第一篇：甲文：亮躬耕隴畝,好為《梁父吟》.閱讀附答案

短文，完成小題。甲文：亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵?，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！庇墒窍戎魉煸劻?，凡三往，乃見。乙文：班超字仲升，扶風平陵人，徐令彪之少子也。為人有大志，不修細節。然內孝謹，居家常執勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書傳。永平五年，兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽。家貧，常為官傭書以供養。久勞苦，嘗輟業投筆嘆曰：“大丈夫無它志略，猶當效張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎?”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士志哉?”【小題1】解釋劃線的詞的含義。（2分）（1）由是先主遂詣亮()（2）此人可就見，不可屈致也()（3）猶當效張騫立功異域()(4)不恥勞辱()【小題2】劃線的文言虛詞用法相同的一組是（）（2分）A．每自比于管仲、樂毅受任于敗軍之際B．凡三往，乃見當立者乃公子扶蘇C．常為官傭書以供養謂為信然D．以取封侯屬予作文以記之【小題3】翻譯畫線句子。（4分）（1）時人莫之許也。（2）家貧，常為官傭書以供養?！拘☆}4】結合原文分析兩篇文章在正面描寫和側面描寫上的異同。（4分）答案【小題1】（1）就近，趨向（2）招致（3）仿效（4）認為??羞恥 【小題1】D 【小題1】(1)略（2）（他）家里貧困，常常為官府雇傭抄書來供養（家庭）。【小題1】甲乙兩文都運用了正面描寫和側面描寫相結合的手法。甲文以側面描寫為主，除了前兩句是正面描寫外，其余都是側面描寫；乙文以正面描寫為主，除了“左右皆笑之”外，其余都是正面描寫。解析【小題1】試題分析：(1)詣：古義，拜訪；今義，造詣。（2）根據具體的語境來理解即可。（3）效，在此用作“動詞”，為“仿效”的意思。（4）恥，為“形容詞的意動用法”，是“認為??羞恥 ”的意思?？键c：本題考查對文言字詞的理解的理解能力。點評：文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓學生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應該成為同學們備考的重點。在理解時，除了根據具體的語境，還要注意一些字的特殊用法。【小題1】試題分析：A、與 在。B、才 是。C、給 是。D、來 來?？键c：本題考查學生對文言虛詞的理解能力。點評：“之”“于”“而”“以”“其”“為”“乃”“焉”等，我們要根據這些文言虛詞的不同用法，結合例句進行歸類積累，在此基礎上才能有把握地完成虛詞題。同學們不妨通過卡片的形式，識記常見文言虛詞的意義和用法?！拘☆}1】試題分析：翻譯（1）時，注意“莫是沒有誰的意思，許是贊同的意思，之代諸葛亮”，還要注意語句“時人莫許之也”；翻譯（2）時，注意“為是給的意思，傭是被雇傭的意思，以是來的意思”，還要補充出省略的主語“他”?？键c：本題考查學生翻譯文言語句的能力。點評：文言翻譯是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標準是三個字：信、達、雅。對于初中生而言，能達到前兩個標準“信”（準確無誤）和“達”（通順流暢）就很不錯了。因為中考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高?！拘☆}1】試題分析：甲文中主要是通過徐庶向劉備推薦諸葛亮來表現諸葛亮的才華，所以甲文主要側重于側面表現諸葛亮的才華；乙文中主要通過介紹班超日常生活來表現班超“不拘小節但內謹、孝順、博覽群書、有遠大志向”的人物形象，應該側重于正面描寫。但甲文也有正面描寫，如：亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅；乙文中也有側面描寫，如：左右皆笑之。考點：本題考查學生分析文章正面描寫與側面描寫的能力。點評：“正面描寫與側面描寫相結合”的方法是“塑造人物形象、表現人物特點”常用的方法。正面描寫，主要表現為人物的生平介紹、個人經歷以及“語言、動作、神態”等描寫；側面描寫主要表現為用旁觀者的眼光、旁觀者的描述、旁觀者的看法等來塑造這個人物。