第一篇：2014年內(nèi)蒙古事業(yè)單位考試行測(cè)言語(yǔ)理解基礎(chǔ)知識(shí)題三

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2014年內(nèi)蒙古事業(yè)單位考試行測(cè)言語(yǔ)理解基礎(chǔ)知識(shí)題三（2）

二、閱讀理解(共5小題,共72.0分)閱讀理解

第7題：

閱讀下面的詞，完成第1—2題。天凈沙·秋 白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。1.下列與本曲描述的季節(jié)相同的一項(xiàng)是______ A.知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。B.小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。C.夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。D.亂花漸彼迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

2.本曲前后兩組景物呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，它們分別是______，_______。1小題>：【參考答案】：B(詩(shī)歌描寫的是秋天的景色)2小題>：【參考答案】：遲暮蕭瑟，明朗絢麗 第8題：

閱讀下文，完成第1—3題。

陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

1.本文作者歐陽(yáng)修是______(朝代)文學(xué)家，初中階段我們還學(xué)過(guò)他的作品《_____》。2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子，注意加粗詞的含義。以我酌油知之

3.下列理解不正確的一項(xiàng)是______ A.第一段寫了陳堯咨射箭的技藝高超。B.第二段寫了賣油翁酌油的本領(lǐng)過(guò)人。C.本文中陳堯咨自信，賣油翁自大。D.本文揭示了“熟能生巧”的道理。1小題>：【參考答案】：北宋，醉翁亭記

2小題>：【參考答案】：(我)憑借我倒油的經(jīng)驗(yàn)懂得(知道)這個(gè)道理。3小題>：【參考答案】：C(本文中陳堯咨自大，賣油翁自信)文章來(lái)自赤峰人事考試信息網(wǎng)：http://chifeng.offcn.com

第9題：

閱讀下文，完成第1—4題。

太祖視事東閣，天熱甚，汗?jié)褚拢笥腋乱赃M(jìn)，皆經(jīng)浣濯者。參軍宋思顏曰：“主公躬行節(jié)儉，真可示法子孫。臣恐今日如此，而后或不然，愿始終如此。”大祖喜曰：“此言甚善。他人能言，或惟及于目前，而不能及于久遠(yuǎn)，或能及于已然，而不能及于將然。今思顏見(jiàn)我能行于前，而慮我不能行于后，信能盡忠于我也。”乃賜之幣。

【注】視事東閣;在東閣處理政務(wù)。浣濯：洗滌。參軍：官名。1.解釋文中的加粗詞。

(1)此言甚善()(2)而慮我不能行于后()2.對(duì)文中畫線句意思理解正確的一項(xiàng)是______。

A.隨從另外拿著衣服前進(jìn)給他換，這些衣服都是經(jīng)過(guò)洗滌的。B.隨從交替拿著衣服前進(jìn)給他換，這些衣服都是準(zhǔn)備洗滌的。C.隨從另外拿著衣服進(jìn)獻(xiàn)給他換，這些衣服都是準(zhǔn)備洗滌的。D.隨從交替拿著衣服進(jìn)獻(xiàn)給他換，這些衣服都是經(jīng)過(guò)洗滌的。

3.太祖“_________”的神情和“_________”的決定，表明他對(duì)宋思顏的贊賞。(用原文詞語(yǔ)回答)4.對(duì)宋思顏諫言的目的，理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.贊揚(yáng)太祖躬行節(jié)儉 B.表明對(duì)太祖的忠心 C.希望太祖始終節(jié)儉 D.暗示太祖給予獎(jiǎng)賞

1小題>：【參考答案】：好，做 2小題>：【參考答案】：B(未經(jīng)洗滌的)3小題>：【參考答案】：喜，賜

4小題>：【參考答案】：C(從文中“臣恐今日如此，而后或不然，愿始終如此。”可知)第10題：

閱讀下文，完成第1—5題 過(guò)有“容”的人生

①對(duì)于別人的過(guò)失，過(guò)錯(cuò)，是選擇斤斤計(jì)較還是選擇大度包容? ②人生在世，不如意事常十之八九。這種“不如意”除了來(lái)自物質(zhì)、肉體方面外，也包括精神的苦痛。這苦痛產(chǎn)生的根源，究其因，多半是人們?nèi)笔Я吮緫?yīng)該具有的包容的氣度。

③ 社會(huì)是一個(gè)大家庭，如何和諧相處，是一門交際藝術(shù)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?______人們彼此間不能夠包容，______可能使已經(jīng)存在的隔閡加大，鴻溝 文章來(lái)自赤峰人事考試信息網(wǎng)：http://chifeng.offcn.com

加深，更有甚者會(huì)使人想方設(shè)法、費(fèi)盡心機(jī)地尋找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)對(duì)方，從而產(chǎn)生于人于己都不利的后果。因此，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)包容別人。

④那么，我們?nèi)绾巫瞿? ⑤ 要敞開(kāi)胸懷。海洋納百川，天空容眾禽，草原蓄萬(wàn)物，它們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是無(wú)私的包容。因?yàn)楹Ｑ蠛棋~兒才可以悠然暢游;______，______;因?yàn)椴菰瓘V袤，牛羊才可以閑庭信步。雨果說(shuō)：“世界上最遼闊的是大海，比大海更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的胸懷。”因此，我們應(yīng)該敞開(kāi)胸懷待人。

⑥要審視自己。我們往往容易看到別人的缺點(diǎn)，卻不容易看到自己的不足。“為什么看見(jiàn)你弟兄眼中的刺，卻不想自己眼中有梁木呢?”說(shuō)的就是這個(gè)道理。如果我們面對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)，能夠嚴(yán)格審視自己，就可以更加理性地看待問(wèn)題。這樣我們就能以平和的心態(tài)去對(duì)待他人的過(guò)錯(cuò)，自然也會(huì)化解心中的不滿、憤懣。

⑦要換位思考。三國(guó)時(shí)，蜀國(guó)主持朝政的蔣琬有容人之量。他與部下楊戲說(shuō)話，楊戲總是只應(yīng)不答，有人責(zé)其“怠慢”。蔣琬說(shuō)：“人各有脾氣秉性.讓他當(dāng)面說(shuō)贊揚(yáng)我的話，那不是他的本性;讓他當(dāng)著眾人的面說(shuō)我的不是，他會(huì)覺(jué)得我下不來(lái)臺(tái)，所以只好不做聲了。”蔣琬如此為他人著想，被人贊為“宰相肚里好撐船”。如果我們能夠設(shè)身處地站在對(duì)方的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題，那人際關(guān)系也就會(huì)和諧。

⑧當(dāng)然，包容別人的過(guò)失、過(guò)錯(cuò)，并不是縱容別人去犯錯(cuò)，而是要讓別人明白自己的錯(cuò)誤并改正，避免因?yàn)橐灰夤滦卸父蟮腻e(cuò)誤。如果放任其自流，一味地遷就，那是無(wú)原則和不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，這也是非常有害的。

⑨其實(shí)，學(xué)會(huì)包容別人，最終受益的還是自己。雖然包容的根本出發(fā)點(diǎn)不是出于自己的私利，但實(shí)際上，在別人因?yàn)樽约旱陌荻m正錯(cuò)誤并有所進(jìn)步的同時(shí)，自己也有收獲。

⑩人生容量的大小，往往體現(xiàn)于人的涵養(yǎng)與境界，它決定了人的成敗與得失。我們要有“容人、容事”的雅量，學(xué)會(huì)包容別人，過(guò)有“容”的人生!1.第⑥段中的“這個(gè)道理”指的是______。

2.根據(jù)上下文，填入第③段畫線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是______。A.只有才B.如果就 C.既然就D.雖然但

3.根據(jù)第⑤段內(nèi)容，在該段畫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，構(gòu)成排比。

因?yàn)楹Ｑ蠛坪玻~兒才可以悠然暢游;_______，_______;因?yàn)椴菰瓘V袤，牛羊才可以閑庭信步。

4.本文的中心論點(diǎn)是_________________________。第⑤～⑦段依次從(1)________;(2)________;(3)________等三個(gè)方面展開(kāi)論述。

5.下面這段文字放在本文哪一段中最恰當(dāng)?請(qǐng)具體闡明理由。

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婁師德多次推薦狄仁杰任宰相，但狄仁杰并不知情，常排擠他。對(duì)此，婁師德毫不介意。狄仁杰知道實(shí)情后感嘆：“婁公品行之好我根本看不到邊啊!”人們因此更敬重他。婁師德任將相多年，得以善終。

1小題>：【參考答案】：我們往往容易看到別人的缺點(diǎn)，卻不容易看到自己的不足。2小題>：【參考答案】：B(原句表示假設(shè)關(guān)系)3小題>：【參考答案】：因?yàn)樘炜諏掗煟娗莶趴梢宰杂砂肯琛?/p>

4小題>：【參考答案】：我們要有“容人、容事”的雅量，學(xué)會(huì)包容別人，過(guò)有“容”的人生!要敞開(kāi)胸懷;要審視自己;要換位思考。

5小題>：【參考答案】：第9段，可以更全面地論證“包容別人，最終受益的還是自己”這一觀點(diǎn)，婁師德在包容狄仁杰的同時(shí)，自己也有所收獲，獲得了別人的尊敬，得以善終。

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第二篇：2014內(nèi)蒙古政法干警考試行測(cè)(A)卷言語(yǔ)理解真題解讀

2014內(nèi)蒙古政法干警考試行測(cè)（A）卷言語(yǔ)理解真題解讀

國(guó)家公務(wù)員申論：專家支招破解閱讀理解

中公教育研究與輔導(dǎo)專家 劉彥

閱讀理解能力是2010年國(guó)家公務(wù)員錄用考試中寫作的基礎(chǔ)，是申論考試的重中之重。如何在有限的時(shí)間內(nèi)讀懂材料、穩(wěn)中求勝，對(duì)考生來(lái)說(shuō)是種嚴(yán)峻的考驗(yàn)。中公教育專家根據(jù)多年的國(guó)家公務(wù)員申論考試研究與輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，提出破解閱讀理解的四大招，希望對(duì)廣大考生有幫助。

首先，遵循原則，有章可循。

國(guó)家公務(wù)員申論考試的作答時(shí)間雖然有兩個(gè)半小時(shí)，但實(shí)際上用于閱讀的只有半個(gè)小時(shí)。在如此短暫的時(shí)限內(nèi)，有效應(yīng)對(duì)閱讀理解材料需要遵循一定的原則，中公教育專家認(rèn)為考生要真正讀懂材料，主要把握整體和部分兩大原則。

1、整體原則

整體原則是指考生從整體上把握材料，而不是一知半解。申論閱讀涉及的材料往往很多，考生要站在宏觀的角度，在頭腦中形成對(duì)材料的立體印象，全面掌握材料內(nèi)容，這樣才能制定全面、可行性的對(duì)策。

2、部分原則

部分原則包括兩方面：一是把握重點(diǎn)，即給定資料所要表達(dá)的主要內(nèi)容是什么。二是適當(dāng)篩選，考生要學(xué)會(huì)過(guò)濾給定資料中與主題關(guān)聯(lián)性不大或者無(wú)用、多余的材料。

第二，帶問(wèn)題讀，適當(dāng)標(biāo)記

由于考生閱讀習(xí)慣不同，有些人喜歡先看文章再做題，有些人習(xí)慣先讀題再看文章，中公教育專家建議后一種方法，帶著問(wèn)題去讀文章，這是節(jié)約時(shí)間、高效閱讀的第一步。

中公教育專家認(rèn)為，閱讀材料不是單純地閱讀，而是要與作答試題相連，帶著問(wèn)題讀、以問(wèn)題為導(dǎo)向來(lái)讀，根據(jù)材料的價(jià)值和它與問(wèn)題的關(guān)系來(lái)取舍材料，分配閱讀時(shí)間。一般考生都有類似體會(huì)：讀完一篇申論文章腦中沒(méi)什么印象，看見(jiàn)問(wèn)題照樣不知從何下手。這是因?yàn)椴牧蟽?nèi)容太多，人的記憶力有限，如果在每句話上分配的記憶力相同，結(jié)果只能是囫圖吞棗，不知所以。相反，先讀問(wèn)題，事半功倍。例如，2009中央機(jī)關(guān)及直屬機(jī)構(gòu)錄用公務(wù)員考試《申論》試卷中有一道題目是“對(duì)?給定資料3′中林老板的心態(tài)進(jìn)行分析，并指出他的心態(tài)所反映的本質(zhì)問(wèn)題”，如果考生先讀問(wèn)題，在閱讀材料的時(shí)候就會(huì)有針對(duì)性的對(duì)有關(guān)“林老板心態(tài)”的語(yǔ)句、段落格外敏感，節(jié)省了答題時(shí)間，提高了做題速度。

另外，考生在帶著問(wèn)題讀材料時(shí)，學(xué)會(huì)養(yǎng)成做標(biāo)記的習(xí)慣，對(duì)和問(wèn)題有關(guān)的字眼、段落特意標(biāo)注，一目了然。

第三，抓主題句、關(guān)鍵詞，實(shí)現(xiàn)時(shí)間利用的集約化

在帶著問(wèn)題閱讀材料的基礎(chǔ)上，考生要抓主題句、關(guān)鍵詞。按照一般規(guī)律，材料的要害部分有時(shí)會(huì)以挈領(lǐng)的方式出現(xiàn)在段落最前方，即每段的首句；或者以總結(jié)段落內(nèi)容的形式出通遼人事考試信息網(wǎng)：http://tongliao.offcn.com/

現(xiàn)在段落的最后，即每段的尾句；有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在段落中間。因此考生要注意首句、尾句和首段、尾段以及段落中間具有核心意義的部分。

例如2008年國(guó)考材料的關(guān)鍵詞是“可持續(xù)發(fā)展”或“科學(xué)發(fā)展”，“要嚴(yán)格遵循先規(guī)劃、后開(kāi)發(fā)的原則，確保工程方案安全可靠、經(jīng)濟(jì)合理，有序推進(jìn)開(kāi)發(fā)工作”就是第4條材料的主題句。抓住了主題句、關(guān)鍵詞，就等于掌握了理解材料、作答試題的關(guān)鍵，從而實(shí)現(xiàn)時(shí)間利用的集約化。

第四，“回頭讀”，精準(zhǔn)定位作答依據(jù)

在第一遍通讀瀏覽材料后，在作答思考題目和答案的過(guò)程中，要不斷地“回頭讀”，即返回資料查找對(duì)于作答有直接幫助的內(nèi)容。這是目的性更加明確的閱讀。中公教育專家指出，僅靠第一遍閱讀的印象是不能夠準(zhǔn)確答題的，考生還要對(duì)重點(diǎn)、高價(jià)值的材料進(jìn)行精準(zhǔn)定位，一邊作答一邊閱讀，并通過(guò)劃線、摘要、概括大意等形式突出出來(lái)，如對(duì)2009年國(guó)考材料5按照第三大題第1小題的要求，經(jīng)過(guò)重復(fù)閱讀后，對(duì)材料意義進(jìn)行摘要，對(duì)材料作用進(jìn)行標(biāo)注，標(biāo)出“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型——根本出路——

三、1、的依據(jù)”，指明了材料的意義、對(duì)應(yīng)的試題，對(duì)于理解和分析“歡迎沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”口號(hào)的不足之處具有重要作用，使這條材料的有關(guān)信息得到充分有效的利用。

閱讀理解是考生進(jìn)行歸納分析、提出對(duì)策的前提，對(duì)申論寫作具有重要意義。沒(méi)有對(duì)材料全面深入的把握，就談不上對(duì)問(wèn)題精辟的回答。中公教育專家建議考生靈活合理運(yùn)用以上閱讀技巧，保證閱讀效率，提高閱讀質(zhì)量，為最后考試的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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第三篇：2015國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)：言語(yǔ)理解(12.12)

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1.費(fèi)孝通先生在長(zhǎng)達(dá)70年的社會(huì)學(xué)和文化人類學(xué)的田野調(diào)查中，堅(jiān)持實(shí)事求是的學(xué)術(shù)理念，發(fā)揚(yáng)學(xué)以致用的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，盡管曾由于社會(huì)學(xué)以外的原因被迫______學(xué)術(shù)工作達(dá)30年。踏遍青山，常將民生縈懷;白發(fā)皓首，不移少壯之志。費(fèi)孝通已經(jīng)成為一本厚重的大書，每一頁(yè)都與世道人心息息相關(guān)，每一頁(yè)都______著中國(guó)社會(huì)學(xué)史的風(fēng)雨滄桑。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.中斷 記載 B.中止 裝載 C.終止 鐫刻 D.停滯 記錄

2.在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各諸侯國(guó)為了在與別國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)中勝出，紛紛_____使用人才，各項(xiàng)制度激勵(lì)人們不斷創(chuàng)新，財(cái)富分配向有利于增強(qiáng)國(guó)力的方向______，人們各顯神通，社會(huì)空前活躍。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.唯才是舉 突出 B.野無(wú)遺賢 發(fā)展 C.不拘一格 傾斜 D.隨心所欲平衡

3.國(guó)際貨幣基金組織(IMF)______的行動(dòng)影響了它的聲譽(yù)：往往當(dāng)國(guó)家已深受經(jīng)濟(jì)打擊，IMF才伸手援助。其實(shí)，政客善于轉(zhuǎn)移視線，正是利用民族主義和人們對(duì)IMF的壞的______，以IMF作自己的代罪羔羊。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.雪中送炭 預(yù)期 B.亡羊補(bǔ)牢 印象 C.落井下石 成見(jiàn) D.知錯(cuò)不改 偏見(jiàn)

4.壟斷行業(yè)“綁架”公眾利益的行為屢屢發(fā)生，折射的是公民維權(quán)無(wú)力。唯有公民的權(quán)利充分復(fù)位，唯有公共利益被置放到應(yīng)有的地位，唯有改變當(dāng)前______失衡的局面，那些壟斷企業(yè)和行政部門才會(huì)有所敬畏、有所顧忌，也才會(huì)逐漸變得______。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.比賽 奉公守法 B.競(jìng)爭(zhēng) 循規(guī)蹈矩

C.調(diào)控 畏首畏尾 D.博弈 安分守己

1.A [解析]文段給出了費(fèi)孝通先生從事學(xué)術(shù)研究70年這一信息，因此第一空填入“終止”不恰當(dāng)，故排除C項(xiàng)。第二空，把費(fèi)孝通先生比喻成一本書，明顯“裝載”與“書”搭配不合適，故排除B項(xiàng)。A、D兩項(xiàng)要結(jié)合文意來(lái)判斷，文段所傳達(dá)的感情色彩明顯是贊揚(yáng)費(fèi)孝通先生的學(xué)術(shù)成就，“停滯”之后一般不加賓語(yǔ)，故排除D項(xiàng)。

2.C[解析]“唯才是舉”中“舉”的意思是“推薦”，而這里指“使用人才”，所以A項(xiàng)不合適;野無(wú)遺賢：有才能的人都受到任用，不作狀語(yǔ)修飾動(dòng)詞，排除B項(xiàng)。不拘一格：不局限于一種規(guī)格或一個(gè)格局。隨心所欲：隨著自己的心意，想要干什么就干什么，帶有貶義。顯然使用人才用“不拘一格”最好。“不拘一格”出自“不拘一格降人才”，這里也就是將“降”換為“使用”。本題選C。

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3.B [解析]落井下石：比喻乘人有危難時(shí)加以陷害。當(dāng)國(guó)家已深受經(jīng)濟(jì)打擊，IMF伸手提供了援助，并不是在陷害這些國(guó)家。也沒(méi)有“知錯(cuò)不改”，排除“落井下石”和“知錯(cuò)不改”。“雪中送炭”是褒義詞，與后邊的“影響了它的聲譽(yù)”“壞的”語(yǔ)境不符，排除A項(xiàng)。亡羊補(bǔ)牢：比喻出了問(wèn)題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。用在這里形容IMF在一些國(guó)家遭受經(jīng)濟(jì)打擊后才對(duì)其提供援助最合適。本題選B。

4.D[解析]企業(yè)與企業(yè)之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，而不是比賽和調(diào)控的關(guān)系，排除A和C，“博弈”比喻為謀取利益而競(jìng)爭(zhēng)，也可選。“循規(guī)蹈矩”和“安分守己”，前者形容人守規(guī)矩，不輕舉妄動(dòng);后者形容人本分，不胡作非為。從前文中看，壟斷行業(yè)“綁架”公眾利益的行為，這實(shí)在是胡作非為。所以這里應(yīng)填入“安分守己”。本題選D。

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第四篇：國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)真題言語(yǔ)理解練習(xí)

1、荀子認(rèn)為，人的知識(shí)、智慧、品德等，都是由后天學(xué)習(xí)、積累而來(lái)的。他專門寫了《勸學(xué)》篇，論述學(xué)習(xí)的重要性，肯定人是教育和環(huán)境的產(chǎn)物，倡導(dǎo)____________、日積月累、不斷求知的學(xué)習(xí)精神。

填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．孜孜不倦 B.堅(jiān)忍不拔 C.按部就班 D.一絲不茍

【國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】此題答案為A。解析：由文段的“后天學(xué)習(xí)、積累”、“日積月累”、“不斷求知”等詞語(yǔ)可知，文段強(qiáng)調(diào)的是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，用于形容工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦的“孜孜不倦”符合題意。強(qiáng)調(diào)意志堅(jiān)定的“堅(jiān)忍不拔”，形容按照老規(guī)矩辦事的“按部就班”以及突出辦事認(rèn)真的“一絲不茍”均不符合題意。因此本題答案為A。

2、目前我圍高校博物館的數(shù)量已有1 50多座，然而這些博物館卻很寂寞，終年??_____，有的連自己學(xué)校的師生都不知曉，有的由于沒(méi)有展出條件，眾多的寶貝常年灰塵滿面，利用率很低，至于說(shuō)到免費(fèi)開(kāi)放和惠及民眾，更是______的話題。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是：（）A門可羅雀 遙遠(yuǎn) B無(wú)人問(wèn)津 突兀 C門庭冷落 生僻 D人跡罕至 超前

【國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】A。文段中所說(shuō)很少有人參觀，而不是沒(méi)有人，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)“人跡罕至”形容的是荒涼偏僻，形容博物館不合適，故排除。文段中說(shuō)高校博物館目前不能做到免費(fèi)，這是一個(gè)“遙遠(yuǎn)”的話題，而不是“生僻”的話題，故選擇A。

28、信用卡從根本上改變了我們花錢的方式。當(dāng)我們用現(xiàn)金買東西時(shí)，購(gòu)買行為就涉及到實(shí)際的損失--我們的錢包變輕了。然而，佶用卡卻把交易行為_(kāi)___化了，這樣我們實(shí)際上就感覺(jué)不到花錢的消極面了。腦成像實(shí)驗(yàn)表明，刷卡真的會(huì)降低腦島的活動(dòng)水平，腦島是與消 極情緒有關(guān)的腦區(qū)。信用卡的實(shí)質(zhì)就是_____你，讓你感覺(jué)不到付賬的痛苫。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A．合理 麻痹 B．抽象 麻醉 C．簡(jiǎn)單 迷惑 D．概念 蒙蔽

【國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)解折】這是一道實(shí)詞辨析題。通過(guò)語(yǔ)境“這樣我們實(shí)際上就感覺(jué)不到花錢的消極面了”，表明信用卡把交易行為從“具體”變?yōu)椤俺橄蟆?了。所以選擇B選項(xiàng)。

29、互聯(lián)網(wǎng)怎樣影響了我們的社會(huì)和生活，這看上去好像是個(gè)_______的話題，每個(gè)人都能說(shuō)上幾句，但事實(shí)上，有幾個(gè)人能把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)清楚，說(shuō)細(xì)致，說(shuō)出點(diǎn)兒新意，說(shuō)出點(diǎn)兒可意會(huì)不可言傳的______。

A．見(jiàn)仁見(jiàn)智 理由 B．眾說(shuō)紛紜 道理 C．歷久彌新 獨(dú)見(jiàn) D．老生常談妙處

【國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】D。解析：本題考察語(yǔ)境的把握，一空中根據(jù)“每個(gè)人都能說(shuō)上幾句”語(yǔ)意呼應(yīng)，見(jiàn)仁見(jiàn)智、眾說(shuō)紛紜、老生常談的含義均可符合語(yǔ)境，排除選項(xiàng)C歷久彌新。二空中提到“說(shuō)出點(diǎn)可意會(huì)不可言傳”“可意會(huì)不可言傳”顯然體現(xiàn)“奇妙之處”，可得出選項(xiàng)D中妙處符合語(yǔ)境。因此選D。

以上兩題摘自：2011年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)真題-言語(yǔ)理解28-29題

30.要解決孩子上幼兒園難的問(wèn)題，（）是各級(jí)政府要把學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)納入地方財(cái)政預(yù)算，提高投入比例，增加公辦幼兒園的數(shù)量，以滿足城鄉(xiāng)居民子女的入園需求。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.當(dāng)務(wù)之急 B.首當(dāng)其沖

C.理所當(dāng)然 D.無(wú)可置疑

【國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】答案為A。題干中論述的是孩子上幼兒園難的問(wèn)題，而處理

問(wèn)題又有先后的次序，空格處要填寫的詞要具備“當(dāng)前急切首要辦理的”意思。首當(dāng)其沖表示最先受到?jīng)_擊，不合題意。“理所當(dāng)然”表示“本來(lái)應(yīng)當(dāng)是這樣的”，“無(wú)可置疑”表示“不能否認(rèn)的，可以確定的”。只有“當(dāng)務(wù)之急”符合文意。

31.在金屬發(fā)展史上，從隕鐵的鍛制到人工冶煉鐵的出現(xiàn)，這一演進(jìn)絕不是（）的，而是經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)600年以上的（）。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.一蹴而就 摸索 B.自然而然 努力

C.一朝一夕 改進(jìn) D.輕而易舉 發(fā)展

【國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】答案為A。第一個(gè)空里填的成語(yǔ)應(yīng)該是與“經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)600年的時(shí)間”相反義的詞，即強(qiáng)調(diào)不需要太久，輕而易舉就可以完成。四個(gè)選項(xiàng)中，只有一蹴而就最為契合。“自然而然”沒(méi)形成與后文的反差，“一朝一夕”只形容時(shí)間短，沒(méi)有輕易完成的含義，輕而易舉則沒(méi)有所需時(shí)間短的含義。

以上兩題摘自：2011年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)真題-言語(yǔ)理解30、31題

32.在高樓林立的現(xiàn)代都市里，在人們的（）中，本已零落的古建筑更加凋零，每天都面臨著徹底消失的命運(yùn)，如果教育能讓孩子從小感受古建筑所蘊(yùn)含的魅力，讓他們懂得珍惜，就能最終積累出保護(hù)古代建筑最（）的力量。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.忙碌 可靠 B.漠視 堅(jiān)實(shí)

C.誤解 基礎(chǔ) D.麻木 強(qiáng)大

【國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】答案為B。通過(guò)題干可知，第一個(gè)空白處應(yīng)填寫的是與“如果讓他們懂得珍惜”相反意思的詞。“忙碌”和“誤解”沒(méi)有“不去珍惜”的意思，而“麻木”則表示“遲鈍”，只有“漠視”表示了“輕視、不珍惜”的意思。

33.過(guò)去的25年中，盡管經(jīng)歷著通貨膨脹和經(jīng)濟(jì)衰退，美國(guó)人的消費(fèi)能力始終沒(méi)有減退，背后最主要的推力就是個(gè)人信貸業(yè)的異常（），盡管個(gè)別客戶可能破產(chǎn)，但總體上，個(gè)人消費(fèi)信貸是（）的。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.活躍 節(jié)節(jié)攀升 B.頻繁 安然無(wú)虞

C.繁榮 有利可圖 D.發(fā)達(dá) 高枕無(wú)憂

【國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】答案為A。第一個(gè)空白處應(yīng)填的詞是形容個(gè)人信貸業(yè)發(fā)展良好的詞語(yǔ)，故只有A和C兩個(gè)選項(xiàng)符合。第二個(gè)空白處應(yīng)填的詞則應(yīng)該是與“破產(chǎn)”相反含義的詞，故只有A正確。

以上兩題出自：2011年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)真題-常識(shí)判斷32、33題

34.任何城市的演變都是城市的歷史與新元素的（），城市的歷史和歷史建筑應(yīng)當(dāng)是我們的資源、城市的特色、而不應(yīng)被看作城市建設(shè)的（）。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.融會(huì)貫通 負(fù)擔(dān) B.兼收并蓄 阻力

C.此消彼長(zhǎng) 包袱 D.相輔相成 障礙

【國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】答案為D。第一個(gè)空白處要填寫的詞要使得“歷史與新元素”兩個(gè)方面很好的結(jié)合起來(lái)。首先要排除C，因?yàn)椤按讼碎L(zhǎng)”形容的是一方面超過(guò)另一方面。“融會(huì)貫通”形容的是不同的知識(shí)和思想能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，“兼收并蓄”則更多地形容內(nèi)容相反的元素共同保存下來(lái)，故A和B都要排除。

35.如果孩子只能在美術(shù)課上畫畫，往往會(huì)變得很（）：他們總是用同一系列顏色表現(xiàn)同一類主題，畫中充斥著令人擔(dān)憂的“現(xiàn)實(shí)主義”，毫無(wú)（）可言

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.固執(zhí) 靈氣 B.刻板 新意

C.保守 創(chuàng)新 D.單調(diào) 理想

【國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】答案為B。第二個(gè)空白處填的詞要與“現(xiàn)實(shí)主義”相對(duì)應(yīng)，即沒(méi)有新意或缺少創(chuàng)新，故“靈氣”和“理想”被排除。而孩子們畫畫缺少新意不能用“保守”來(lái)形容，故只能選擇B。

以上兩題摘自：2011年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)真題-言語(yǔ)理解34、35 36.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。只要我們站在時(shí)代的前沿，以歷史的眼光 世界大勢(shì)，以戰(zhàn)略家的智慧（）未來(lái)，以互利共贏的精神致力于發(fā)展，以務(wù)實(shí)開(kāi)放的態(tài)度（）區(qū)域合作，我們就能克服前進(jìn)道路上的艱難險(xiǎn)阻，不斷譜寫出本地區(qū)和平、發(fā)展與繁榮的新篇章。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.運(yùn)籌 展望 促進(jìn) B.觀察 把握 推動(dòng)

C.分析 贏得 加強(qiáng) D.洞察 謀劃 推進(jìn)

【國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】答案為D。第一個(gè)空白處，“世界大勢(shì)”不能“運(yùn)籌”，因此A選項(xiàng)錯(cuò)誤。第二個(gè)空白處，“未來(lái)”不能“把握”，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。比較“分析”和“洞察”可知，文中更強(qiáng)調(diào)的不是解構(gòu)，而是宏觀把握，故“洞察”更為合適。

37.對(duì)經(jīng)典的質(zhì)疑不會(huì)使經(jīng)典變得（）。反倒有助于公眾更加清醒的認(rèn)識(shí)經(jīng)典的意義所在，并正確對(duì)待經(jīng)典中可能存有的某些（）。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）

A.一文不值 不足 B.平談無(wú)奇 缺陷

C.百無(wú)一用 弊病 D.黯談無(wú)光 瑕疵

【國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】答案為D。“一文不值”和“百無(wú)一用”太過(guò)貶義，不符合原文的語(yǔ)境，故A和C排除。而“缺陷”一詞用來(lái)形容經(jīng)典中可能存在的某些不盡如人意的地方太過(guò)嚴(yán)重，“瑕疵”一詞則比較合適，故D選項(xiàng)正確。

以上兩題摘自：2011國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)真題-言語(yǔ)理解36、37題

38.從某種意義上來(lái)說(shuō)，大腦就像肌肉一樣，如果_______鍛煉某個(gè)部分，就會(huì)使該區(qū)域增強(qiáng)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)小提琴演奏家的大腦中用來(lái)控制左手的區(qū)域遠(yuǎn)大于常人，因?yàn)樽笫职磯呵傧业墓ぷ鞅容^________，而右手拉弓弦則相對(duì)簡(jiǎn)單，同樣，閱讀盲文的盲人，其大腦中很大的區(qū)域________給觸覺(jué)。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.長(zhǎng)期 緊張 安排 B.反復(fù) 繁瑣 分配 C.直接 勞累 劃分 D.刻意 復(fù)雜 預(yù)留

【國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】答案為B。第二個(gè)空白處填的詞要與“簡(jiǎn)單”相對(duì)，故只有“繁瑣”和“復(fù)雜”符合。從第三個(gè)空白處分析，盲人的大腦區(qū)域應(yīng)該是“分配”而不可能是“預(yù)留”，故答案為B。

39、人類千萬(wàn)年的歷史中，最________的不是令人目眩的科技，不是大師們浩瀚的經(jīng)典，而是實(shí)現(xiàn)了對(duì)權(quán)利的________，實(shí)現(xiàn)了把權(quán)利關(guān)進(jìn)籠子的夢(mèng)想。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.珍貴 約束 B.重大 限制 C.成功 束縛 D.難得 控制

【國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】A 這個(gè)材料改編自布什的一句經(jīng)典，其原話為“人類千百年的歷史，最珍貴的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大師們的經(jīng)典著作，不是政客們天花亂墜的

演講，而是實(shí)現(xiàn)了對(duì)統(tǒng)治者的馴服，實(shí)現(xiàn)了把他們關(guān)在籠子里的夢(mèng)想。因?yàn)橹挥旭Z服了他們，把他們關(guān)起來(lái)，才不會(huì)害人。我現(xiàn)在就是站在籠子里向你們講話。”

以上兩題摘自：2011年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)真題-言語(yǔ)理解38、39題

40.北極地區(qū)冰壺的逐漸融化，更______的意義在于北冰洋上將出現(xiàn)新航道，新航道的出現(xiàn)可以讓環(huán)北極地區(qū)國(guó)家______提出對(duì)北極地區(qū)的主權(quán)主張，不僅可以使本國(guó)獲得經(jīng)濟(jì)和軍事利益，而且可以直接對(duì)其他國(guó)家的科學(xué)考察，經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)等活動(dòng)進(jìn)行。

依次劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.深遠(yuǎn) 趁機(jī) 干預(yù)

B.現(xiàn)實(shí) 方便 限制

C.重要 合法 監(jiān)控

D.直接 明確 介入

【國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】答案為A。進(jìn)行“介入”搭配不當(dāng)，故D排除。“監(jiān)控”是間接行為，不符合原文中的“直接對(duì)其他國(guó)家的科學(xué)考察”，故C選項(xiàng)排除。根據(jù)題干，可知開(kāi)辟北極新航道不是現(xiàn)實(shí)的意義，而更多的是未來(lái)的影響，故“深遠(yuǎn)”比“現(xiàn)實(shí)”更合適。

41、相對(duì)中原地區(qū)，黃河上游人們的生活與風(fēng)俗我并不熱悉，無(wú)法―下子______到心靈層面的東西。但我還是帶著_____去拍，去體驗(yàn)普通人的生活在令人敬畏的大自然和___的歷史面前是什么情形。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A感受 疑問(wèn) 悠久 B碰觸 好奇 變遷

C深入 憧憬 沉寂 D捕捉敬意 滄桑

【國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)解析】這是一道實(shí)詞辨折題。通過(guò)提示詞“去拍”，得知作者是用相機(jī)去捕捉人生和自然的風(fēng)景。所以選擇D選項(xiàng)。

以上題目摘自：2011年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)真題-言語(yǔ)理解40、41題

第五篇：2015年龍巖公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解基礎(chǔ)知識(shí)之詞語(yǔ)

中公教育。給人改變未來(lái)的力量

2015年龍巖公務(wù)員考試:行測(cè)言語(yǔ)理解基礎(chǔ)知識(shí)之詞語(yǔ) 考查重點(diǎn)：

關(guān)于詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用是行測(cè)部分考查的重點(diǎn)，具體考查內(nèi)容有：（1）詞語(yǔ)的理解方面主要考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，即“正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義”；（2）詞語(yǔ)的運(yùn)用方面主要從詞語(yǔ)的恰當(dāng)搭配和組合的角度考查；（3）詞語(yǔ)的感情色彩的變化和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用；（4）近義詞的區(qū)分；（5）正確的使用成語(yǔ)。

知識(shí)要點(diǎn)： 1．詞的構(gòu)成和分類

詞是由語(yǔ)素構(gòu)成的、能獨(dú)立運(yùn)用的最小的造句單位。詞的分類主要有單純?cè)~和合成詞兩種。

單純?cè)~是只有一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞。可分為連綿詞、雙聲連綿詞、疊韻連綿詞、非疊韻連綿詞、疊音詞、擬聲詞和譯音詞。

合成詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上語(yǔ)素構(gòu)成的詞。可分為復(fù)合式合成詞、重疊式合成詞和附加式合成詞。

2．詞義的性質(zhì)和分類

詞是音和義的結(jié)合體，詞義包括詞的詞匯意義、詞的語(yǔ)法意義和詞的色彩意義（感情色彩和語(yǔ)體色彩）。

詞義的分類：

（1）從詞義的多少分為單義詞和多義詞。其中多義詞的意思包括本義、基本義、比喻義和引申義。

（2）從詞義的遠(yuǎn)近程度分為同義詞、近義詞和反義詞。（3）從詞義的感情色彩分為褒義詞、貶義詞和中性詞

詞義的古今變化包括詞義的擴(kuò)大、縮小，詞義的轉(zhuǎn)移，詞義感情色彩的變化，名稱說(shuō)法的改變，單音詞變?yōu)閺?fù)音詞。

3.近義詞的辨析

近義詞是選詞填空中常見(jiàn)的題型，這個(gè)問(wèn)題的把握要從以下幾方面入手：(1)詞義的側(cè)重點(diǎn)不同

這是近義詞的重要差異。名詞同義詞的側(cè)重點(diǎn)區(qū)分往往在所指事物、現(xiàn)象的特點(diǎn)方面。動(dòng)詞同義詞的區(qū)別往往在所指動(dòng)作的方式、方法或動(dòng)作的結(jié)果方面。【2008年廣東省上半年行測(cè)真題第25題】

中公教育。給人改變未來(lái)的力量

將選項(xiàng)中的詞語(yǔ)依次填入下列各（）最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

①人人都有心中最值得（）和喜歡的地方，或許是城市小巷，或許是山林大川，總會(huì)有個(gè)地方值得你去向往。

②他不顧刺骨的寒冷跳進(jìn)河中，救上三名落水兒童，全體師生都在（）他英勇救人的事 跡。

A.留念 傳誦 B.留念 傳頌 C.留戀 傳誦 D.留戀 傳頌

【答案】D。解析：留戀：非常舍不得，非常眷戀，非常想永遠(yuǎn)留下來(lái)。留念：留做紀(jì)念（多用于臨別饋贈(zèng)）。傳誦：流傳誦讀。傳頌：傳播頌揚(yáng)。則留戀和傳頌更能符合題意。所以選D。

(2)詞義的輕重不同

如：“處罰”與“懲罰”，“顯著”與“卓著”等等。后者要比前者的詞義重一些。要注意的是，在詞義相近時(shí)，雙音節(jié)的詞常比單音節(jié)的詞義要重一些，比如“瘦”和“消瘦”，“假”和“虛假”，“奸”和“奸詐”等等。

【2008年湖北省行測(cè)A類真題第9題】

一個(gè)八歲的小孩子（）能夠把《論語(yǔ)》背下來(lái)，這真是一件嘖嘖（）事情。A.竟然 稱道 B.竟然 稱奇 C.居然 稱道 D.居然 稱奇

【答案】D。解析：“竟然”和“居然”都是副詞，都表示由于事情的結(jié)果因與原來(lái)的預(yù)期相反而感到意外的語(yǔ)氣。“竟然”側(cè)重表示“不該這樣而這樣”，語(yǔ)氣較重；“居然”可以表示“不應(yīng)該或不可能發(fā)生的事成為事實(shí)”，也可以表示“不容易這樣而竟能這樣”，用于前一種情況時(shí)語(yǔ)氣比“竟然”輕，用于后一種情況時(shí)語(yǔ)氣比“竟然”重。“居然”兼用于書面語(yǔ)和口語(yǔ)。本句表示的是“不容易這樣而竟能這樣”，故用“居然”。“稱道”：稱贊，夸獎(jiǎng)。“稱奇”是稱贊奇妙，比“稱道”語(yǔ)義重。根據(jù)句意，本句填“稱奇”比較恰當(dāng)，故本題選D。

(3)詞義的范圍不同

有些同義詞指稱同一事物或現(xiàn)象，但所表現(xiàn)所指的范圍大小不同。

例題：新聞發(fā)言人說(shuō)：SARS給全國(guó)人民帶來(lái)了生活不便和健康威脅，最緊要的任務(wù)是加大宣傳力度和積極防治。（現(xiàn)時(shí) 現(xiàn)實(shí)）

【答案】現(xiàn)時(shí)。解析：“現(xiàn)實(shí)”與理想相對(duì)，指客觀實(shí)際；“現(xiàn)時(shí)”指當(dāng)前。“現(xiàn)實(shí)”要比“現(xiàn)時(shí)”詞義的范圍大些。

詞義的范圍不同，還表現(xiàn)在有的詞是指事物的集合體，有的則是指事物的個(gè)體，前者如“河流、書籍、樹(shù)木”，后者如“河、書、樹(shù)”。

中公教育。給人改變未來(lái)的力量

(4)感情色彩不同

近義詞可以從它所表達(dá)的愛(ài)憎的感情和褒貶的態(tài)度上區(qū)別。詞從感情色彩上可以分為褒義詞、中性詞和貶義詞。

例題：文萊旅游發(fā)展局總監(jiān)賽賈瑪魯接受記者采訪時(shí)說(shuō)，當(dāng)局將組團(tuán)巡訪各國(guó)，宣傳2008文萊觀光年。（大事 大肆）

【答案】大事。解析：大事，大力從事；大肆，毫無(wú)顧忌地（做壞事）。大事屬于中性詞，大肆屬于貶義詞。

(5)語(yǔ)體色彩不同

即口語(yǔ)與書面語(yǔ)的不同、普通話與方言的不同。

例題：如果不徹底轉(zhuǎn)變舊觀念，沒(méi)有一種創(chuàng)新精神，在振興遼寧老工業(yè)基地的道路上，我們就邁不開(kāi)前進(jìn)的。（步子 步伐）

【答案】步伐。解析：“步子”指腳步，多用于口語(yǔ)。“步伐”指行走的步子，多用于書面語(yǔ)，因此，應(yīng)填“步伐”。

例題：最近幾天，美英兩國(guó)政府高級(jí)官員頻繁，共同磋商伊拉克戰(zhàn)后的重建事宜。

（會(huì)晤 會(huì)面）

【答案】會(huì)晤。解析：會(huì)晤：會(huì)見(jiàn)，書面語(yǔ)；會(huì)面：會(huì)見(jiàn)，口語(yǔ)。(6)語(yǔ)法功能不同

詞義上相近或相同，但詞性卻不同，在句子中的成分也不同。如“勇敢”和“勇氣”，“勇敢”屬于形容詞，可作定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，作謂語(yǔ)時(shí)不帶賓語(yǔ)。“勇氣”屬于名詞，多作主語(yǔ)、賓語(yǔ)。

(7)適用對(duì)象不同

【2007年浙江省行測(cè)B類真題第30題】 填入下列句子中橫線上的詞語(yǔ)，正確的一組是()。

①相關(guān)部門多次派人來(lái) 這個(gè)公司的財(cái)務(wù)工作，發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。②在我結(jié)婚的那天，媽媽拿出一個(gè)翡翠鐲子給我，說(shuō)那是祖上下來(lái)的。A.檢查 流傳 B.檢察 流傳 C．檢查 留傳D.檢察 留傳

【答案】D。解析：檢查：為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而用心查看。檢察：檢舉核查、考察，特指國(guó)家法律監(jiān)督機(jī)關(guān)依法定程序進(jìn)行的法律監(jiān)督活動(dòng)。流傳：傳下來(lái)，傳播開(kāi)。留傳：遺留下來(lái)傳給后代。

(8)詞的搭配習(xí)慣不同

中公教育。給人改變未來(lái)的力量

如“保持”與“維持”，兩個(gè)詞都有保持原狀，不讓改變的意思。但輕重程度和搭配習(xí)慣不同。前者側(cè)重于不使事物因時(shí)間延續(xù)而消失或減弱受損，常與“清潔”、“作風(fēng)”、“傳統(tǒng)”、“水平”、“聯(lián)系”等詞搭配。后者側(cè)重于使事物在一定時(shí)間和限度內(nèi)不改變，并使繼續(xù)存在下去，常與“紀(jì)律”、“現(xiàn)狀”、“生活”、“秩序”等詞搭配。

注意：無(wú)論是做近義詞填空和選詞填空必須從理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義角度入手，正確使用語(yǔ)境中的詞語(yǔ)。把握一個(gè)原則“詞不離句，句不離詞”。

4.成語(yǔ)和熟語(yǔ)的復(fù)習(xí)

成語(yǔ)和熟語(yǔ)類題型近幾年出題次數(shù)逐漸增多，對(duì)于此類題型的把握需要大家正確的識(shí)記和運(yùn)用。在備戰(zhàn)考試時(shí)，如何正確使用成語(yǔ)和熟語(yǔ)：

（1）弄清成語(yǔ)和熟語(yǔ)的意義

運(yùn)用成語(yǔ)和熟語(yǔ)時(shí)必須掌握其確切意義和用法。不僅要弄清字義，重要的是理解它的整體意義。成語(yǔ)一般來(lái)源于古代典故和歷史事件，可以從成語(yǔ)本身具有的特征去記憶，掌握本義和比喻義的差別。

例題：我生來(lái)性格倔強(qiáng)，心直口快，決不贊成你這種似是而非的態(tài)度，也不做你這樣明哲保身的“好好先生”

解釋：“似是而非”是好像對(duì)而實(shí)際上并不對(duì)，不能用來(lái)修飾“態(tài)度”，應(yīng)將改為“模棱兩可”。

熟語(yǔ)包括慣用語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)等。熟語(yǔ)通俗易懂，口語(yǔ)色彩較濃，熟語(yǔ)的識(shí)記需要了解其出現(xiàn)背景，聯(lián)想其語(yǔ)意。

（2）弄清成語(yǔ)和熟語(yǔ)的感情色彩

成語(yǔ)有褒義的和貶義的，感情色彩非常鮮明，使用時(shí)要加以辨析，不能亂用。如“自食其力”與“自食其果”，一字之差，褒貶不同。熟語(yǔ)中慣用語(yǔ)大多帶有貶義，因此要注意適用的對(duì)象和場(chǎng)合。

【2008年四川省法檢行測(cè)真題第21題】 下列各句中，劃線詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.雖然交通事故的發(fā)生率已經(jīng)每況愈下，但我們不能有絲毫大意。

B.對(duì)曾經(jīng)縱橫中國(guó)五百年的晉商，我們今天只能透過(guò)那些紙醉金迷的晉商大院來(lái)遙想他們當(dāng)年踏漠北、下南洋的輝煌。

C.近年來(lái)，一些正值豆蔻年華的大學(xué)生沉迷在網(wǎng)吧里，從而荒廢了學(xué)生，浪費(fèi)了青春，痛惜不已。

D.寫文章首先要言之有物，否則，無(wú)論文字如何優(yōu)美，也只是金玉其外，敗絮其中，不能打動(dòng)讀者。

中公教育。給人改變未來(lái)的力量

【答案】D。解析：選項(xiàng)A中“每況愈下”是情況越來(lái)越差，形勢(shì)越來(lái)越糟糕的意思，與句子所要表達(dá)的交通好轉(zhuǎn)的意思不符；選項(xiàng)B中“紙醉金迷”是用來(lái)形容奢侈豪華，腐朽享樂(lè)的生活，與句子所要表達(dá)的贊揚(yáng)的意思不符；選項(xiàng)C中“豆蔻年華”是指女子十三四歲時(shí)，與句中的大學(xué)生不符；選項(xiàng)D中“金玉其外，敗絮其中”的意思是比喻外表很華美，而里面卻一團(tuán)糟，與句子所要表達(dá)的意思相符，所以，本題答案為D。

（3）弄清成語(yǔ)和熟語(yǔ)的使用對(duì)象和場(chǎng)合

成語(yǔ)和熟語(yǔ)的使用同詞語(yǔ)一樣，都有適用的對(duì)象和場(chǎng)合，適用于一定的語(yǔ)義情境。尤其是成語(yǔ)，有它緊密的結(jié)構(gòu)形式和完整的概括意義，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性。因此，要規(guī)范運(yùn)用成語(yǔ)。

【2008年重慶行測(cè)真題第16題】

今天的幸福生活是先輩們用血汗換來(lái)的，我們不能忘記他們（）之功。A.來(lái)之不易B.開(kāi)天辟地C.翻天覆地D.篳路藍(lán)縷

【答案】：D。解析：來(lái)之不易：得到它不容易。表示財(cái)物的取得或事物的成功是不容易的。開(kāi)天辟地：比喻前所未有的偉大事業(yè)。翻天覆地：形容變化巨大而徹底，也形容事情鬧得很兇。篳路藍(lán)縷：駕著簡(jiǎn)陋的車，穿著破爛的衣服去開(kāi)辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。所以選D。

5.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的辨析

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的辨析在選詞填空和閱讀理解中較為常見(jiàn)，把握關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)需要明確其前后語(yǔ)句關(guān)系及其使用方法。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)較為固定，適用對(duì)象和場(chǎng)合明確，需要大家日常的積累和識(shí)記。

【2008年江西行測(cè)真題第17題】

全黨同志和全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，堅(jiān)持不懈地奮斗，不斷取得扎扎實(shí)實(shí)的成效，我們一定能夠使社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)真正成為惠及廣大農(nóng)民群眾的民心工程。

填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.如果 就 B.只有 才能 C.只要 就 D.倘若 也就

【答案】C。解析：從句意分析，這是一個(gè)充分條件關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)該選C。B顯然不正確，“才能”和“能夠”重復(fù)，句意不通順。A、D代入也不通順。

常見(jiàn)近義詞：

沉湎：沉溺，指陷入不良的境地（多指生活習(xí)慣方面）。沉浸：浸入水中，多比喻處于某種境界或思想活動(dòng)中。

中公教育。給人改變未來(lái)的力量

制約：甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約。

限制：規(guī)定范圍，不許超過(guò)，約束。

協(xié)調(diào)：配合得適當(dāng)，多指抽象的內(nèi)容。

協(xié)作：若干人或若干單位互相配合來(lái)完成任務(wù)，多指具體工作。

系數(shù)：科學(xué)技術(shù)上表示某種性質(zhì)、程度或比率的數(shù)

指數(shù)：表明經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象變動(dòng)程度的數(shù)。

評(píng)估：評(píng)議、估計(jì)。

評(píng)價(jià)：評(píng)定價(jià)值高低。

做客：訪問(wèn)別人，自己當(dāng)客人。

作客：寄居在別處。寄居在他鄉(xiāng)。體現(xiàn)：某種性質(zhì)或現(xiàn)象通過(guò)某一事物具體表現(xiàn)出來(lái)。

表現(xiàn)：表示出來(lái)。

兌現(xiàn)：（1）憑票據(jù)向銀行換取現(xiàn)款，泛指結(jié)算時(shí)支付現(xiàn)款：這張支票不能~

（2）比喻諾言的實(shí)現(xiàn)：答應(yīng)孩子的事，一定要

奉行：遵照實(shí)行。

執(zhí)行：貫徹施行；實(shí)際履行。

標(biāo)識(shí)：表明特征，用以識(shí)別的記號(hào)。

標(biāo)示：顯示

剔除：把不合適的去掉

排除：除掉、消除

局面: 一個(gè)時(shí)期內(nèi)事物的狀態(tài)。

格局：結(jié)構(gòu)和格式。

偏激：指意見(jiàn)、主張等過(guò)火

褊急：指性格而言，氣量狹小，性情急躁

消逝：包含一個(gè)事物隨時(shí)間的過(guò)去而不復(fù)存在的意思，強(qiáng)調(diào)結(jié)果。

消失：指事物逐漸減少以至沒(méi)有，強(qiáng)調(diào)從存在到不存在的過(guò)程

品位：物品的品質(zhì)和風(fēng)味

品味：文藝作品所達(dá)到的水平

啟用：開(kāi)始使用：~印章/~新秀

起用：⑴重新任用已退職或免職的官員。⑵提拔使用

關(guān)切：強(qiáng)調(diào)關(guān)心

關(guān)注：偏重重視

中公教育。給人改變未來(lái)的力量

熟習(xí)：對(duì)象常是某種技藝、技能

確立：穩(wěn)固的建立或樹(shù)立

爆發(fā)：多用于抽象：戰(zhàn)爭(zhēng)

暴發(fā)：多用于具體：山洪

敦促：催促

督促：監(jiān)督催促

鑒別: 辯別（真假好壞）

鑒賞：鑒定和欣賞

損壞：使失去原來(lái)的使用效能

損害：使事業(yè)、利益、健康、名譽(yù)等受損

款式：格式、樣式

款識(shí)：①鐘鼎等器物上所刻的文字 ②書畫上的落款

裁定：法院在案件審理過(guò)程中就某個(gè)問(wèn)題做出決定。

裁斷：裁決判斷。

抵牾：矛盾。

抵觸：跟另一方矛盾。強(qiáng)調(diào)雙方之間的矛盾關(guān)系。

訴訟：檢察機(jī)關(guān)、法院以及民事案件中的當(dāng)事人等在解決案件時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)。

申訴：特指?jìng)€(gè)人或團(tuán)體向原機(jī)關(guān)或上級(jí)機(jī)關(guān)提出自己的意見(jiàn)。

申明：鄭重說(shuō)明。

表明：表示清楚。

標(biāo)記：名詞。

標(biāo)志：此為動(dòng)詞

披露：發(fā)表。

透露：泄露,顯露。

偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的，超出一般規(guī)律的。

偶爾：間或，有時(shí)。

貫注，一般＋抽象概念

灌注，一般＋具體對(duì)象

侵吞：暗中非法占有“金錢物資”等。

鯨吞：多用來(lái)比喻吞并土地等。

迄：（1）到 迄今

（2）始終、一直（用于“未”或“無(wú)”前）

中公教育。給人改變未來(lái)的力量

訖：（1）完結(jié) 收訖 付訖 驗(yàn)訖

（2）截止 起訖

籍：狼藉 狼籍 慰藉

藉：書籍 籍貫 黨籍 國(guó)籍

反復(fù)：再來(lái)一次或多次，但已不定按原樣。

重復(fù)：按原樣再來(lái)一次或多次。

庇佑：一般指神靈保佑。

庇護(hù)：袒護(hù)，保護(hù)。

施行：①特指法令，規(guī)章等公布后從某時(shí)起發(fā)生效力。②執(zhí)行

實(shí)行：用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)（綱領(lǐng)、政策、計(jì)劃等）

增值：資產(chǎn)價(jià)值增加

增殖：①增生 ②繁殖

簡(jiǎn)潔：說(shuō)話、行文等簡(jiǎn)明扼要

簡(jiǎn)捷： ① 直截了當(dāng) ②簡(jiǎn)便快捷

誤解：理解不正確

曲解：故意解釋錯(cuò)誤

甄別：（1）審查辨別（優(yōu)劣真?zhèn)危?/p>

（2）考核鑒定

鑒別：辨別（真假好壞）

漫游：隨意游玩

周游：到各地游歷；游遍

奪冠：不能帶賓語(yǔ)

問(wèn)鼎：可帶賓語(yǔ)

惠贈(zèng)：敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予（財(cái)物）

敬贈(zèng)：給對(duì)方（財(cái)物）

墻腳：墻根，基礎(chǔ)

墻角：兩墻相接形成的角。

擱置：放下；停止進(jìn)行：事情重要，不能~ 擱淺：（1）船只進(jìn)入水淺的地方，不能行駛

（2）比喻事情遭到阻礙，不能進(jìn)行：談判~ 貫串：從頭到尾穿過(guò)一個(gè)或一系列事物

貫穿：穿過(guò)，連通

中公教育。給人改變未來(lái)的力量

培植：扶植（勢(shì)力）使之壯大

培育：培養(yǎng)幼小的生物，使它發(fā)育成長(zhǎng)

包括：包含（或列舉各部分，或著重指出某一部分）。

囊括：把全部包括在內(nèi)。

抵御：著重于抵抗

防御：著重于防備。相同點(diǎn)：抵擋、抵抗

整合：著重于幾種關(guān)系的調(diào)整、組合整治:著重于整理、修理

溝通：使兩方能通連，如思想、文化、大橋等

勾通：暗中串通、勾結(jié) 貶

違反：不符合法則、規(guī)章等，輕

違犯：違背和觸犯國(guó)法，重

大肆：無(wú)顧忌做壞事。貶

大事：大力從事 中性

屯聚：聚集（人馬等）

囤聚：儲(chǔ)存聚集（貨物）

損害：多指利益

傷害：多指對(duì)身體或心靈

抉擇：挑選、選擇，多用于書面語(yǔ)

搜繳：繳獲東西

搜剿：指剿除

廢棄：拋棄不用

廢止：取消，不再行使（法令、制度）

籌辦：籌劃辦理

籌措：設(shè)法弄到（款項(xiàng)、糧食）

授權(quán)：把權(quán)力委托給別人或機(jī)構(gòu)代為執(zhí)行。

受權(quán)：接受國(guó)家或上級(jí)委托有權(quán)力做某事。

實(shí)行：用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

試行：實(shí)行起來(lái)試試。

整合：著重于幾種關(guān)系的調(diào)整、組合

調(diào)整：改變?cè)袪顩r，使適應(yīng)客觀環(huán)境和要求，不含合并。

中公教育。給人改變未來(lái)的力量

機(jī)制：泛指一個(gè)工作系統(tǒng)的組織和部 分之間相互作用的過(guò)程和方式。

體制：國(guó)家機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位等 的組織制度。

開(kāi)脫：推卸或解除（罪名或?qū)^(guò)失的責(zé)任）貶義

解脫：擺脫。不能帶賓語(yǔ)

全力：全部精力或力量。

鼎力：大力。敬辭，多用在表示請(qǐng)托或感謝。

中止：過(guò)程中停下來(lái)

終止：最終的停止

形跡：舉動(dòng)和神色/禮貌

行跡：行動(dòng)的蹤跡無(wú)定

膚淺：學(xué)識(shí)淺，理解不深

浮淺：淺薄

品位：文藝創(chuàng)作所達(dá)到的水平

品味：物品的品質(zhì)和風(fēng)味

本文摘自：http://longyan.offcn.com/html/fujiangongwuyuan/?wt.mc_id=bk9321