第一篇：小學三年級家訪計劃

姚集小學三（2）家訪工作計劃

陳禮積 2014-08-30 基本情況：

三（2）班有學生49人，男生23人，女生26人。他們大多數(shù)來自姚集街姚集小學施教區(qū)，少數(shù)來自姚集街李集、帽子小學施教區(qū)，也不乏來自外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、區(qū)縣、省份學生。他們絕大多數(shù)9歲，年齡尚小，好動，自控力差；良好的學習習慣還沒有進一步養(yǎng)成；良好的行為習慣和文明禮儀還有待進一步培養(yǎng)。

指導思想：

家訪即家庭訪問，是老師與家長聯(lián)系的經(jīng)常性的重要工作，是加強學校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。通過家訪可以在了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”；通過家訪，與學生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達成共識的紐帶，能夠促使學生根據(jù)自己的特點健康成長；通過家訪，爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育教學質(zhì)量。

具體措施：

根據(jù)家訪三個100%的要求，現(xiàn)將本學期家訪工作計劃如下：

一、勤家訪，架好主橋梁

家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易使家庭、學校、社會教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的目標和途徑如下：

（一）家訪目標：

1、了解學生在家的學習情況、家庭教育情況、社會交往情況，以及在做家務(wù)中的表現(xiàn)；

2、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建設(shè)。

3、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育信息。4、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法。

（二）家訪途徑：

1、打電話提前預(yù)約，登門家訪。

2、電話訪問.3、邀請家長來學校。

二、整體策劃，實施方案

開學初根據(jù)學生的基本情況和家庭情況，初步制定家訪實施方案，做到任課教師全員參與，不漏一個學生，有目的、有計劃地進行家訪（每學期每個老師家訪不少于三個階段，分別是期初、期中、期末），如果沒有特殊情況則按計劃進

行。但在實施過程中，也可以要求學生根據(jù)自己在學校與家庭的學習、表現(xiàn)情況，自行申請教師家訪，使自行申請與整體安排相結(jié)合，既體現(xiàn)了家訪的靈活性，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等的新型師生關(guān)系。

三、家訪談話要講究方式方法

家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長的熱情，使家長對老師的談話失去興趣。在反映學生在學校的學習、行為表現(xiàn)情況時，不要一味地告狀、批評學生的種種不良行為或只提優(yōu)點，說好的方面。以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚別的學生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，使家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝哪個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

四、做好家訪記錄，及時反饋

每次家訪后，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學生在校內(nèi)的學習、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。

五、常通電話，設(shè)好交通崗

電話是老師、學生心靈上的交通崗，家長充當家庭交通警察的角色，與老師共同采取教育措施加以疏導。老師可把學生存在的問題和點滴進步隨時打電話告知家長，家校共同配合教育、督促。如電話中講的是學生存在的問題，家長就亮紅燈，分析原因、尋找對策、采取措施，幫助學生解決問題。電話中講的是學生取得點滴進步，家長就亮綠燈，及時給予表揚鼓勵，長期這樣，學生就能形成良好的心理素質(zhì)。

總之，在家訪中，既能向?qū)W生、家長面對面地宣傳教育教學改革的發(fā)展思路，宣傳實施素質(zhì)教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和教學工作的重要手段。

第二篇：三年級家訪計劃 可用

家訪工作計劃

家訪即家庭訪問，是老師與家長聯(lián)系的經(jīng)常性的重要工作，是加強學校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。通過家訪可以了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。與學生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達成共識的紐帶，促使學生根據(jù)自己的特點健康成長的重要方式。爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量。現(xiàn)將本學期家訪工作計劃如下：

一、勤家訪，架好主橋梁

家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育上形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的目標和途徑如下：

（一）、家訪目標：

1、了解學生在家的學習、家庭教育情況、社會交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；

2、了解學生家長教育孩子的方式方法。

3、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建議。

4、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育信息。

5、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法。

（二）、家訪途徑：

1、打電話提前預(yù)約，登門家訪。

2、電話訪問.3、邀家長來學校。

二、整體策化，實施方案

開學初將根據(jù)學生的學習情況和家庭情況，初步制定家訪實施方案，做到有目的、有計劃地進行家訪（每學期每個學生老師家訪不少于三次分別是期初、期中、期末），如果沒有特殊情況則按計劃進行。但在實施過程中，也可以要求學生根據(jù)自己在學校與家庭的學習、表現(xiàn)情況，自行申請教師家訪，使自行申請與整體安排相結(jié)合，既體現(xiàn)了家訪的靈活性，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系的新型師生關(guān)系。

三、家訪談話要講究方法

家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長的熱情，使家長對老師的談話失去興趣。在反映學生在學校的學習、行為表現(xiàn)情況時，不要一味地告狀、批評學生的種種不良行為或只提優(yōu)點，說好的方方面面。以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚別的學生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，使家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

四、做好家訪記錄，及時反饋

每次家訪后，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學生在校內(nèi)的學習、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。

五、常通電話，設(shè)好交通崗

電話是老師學生心靈上的交通崗，家長充當家庭交通警察的角色，與老師共同采取教育措施加以疏導。老師可把學生存在的問題和點滴進步隨時打電話告知家長，家校共同配合教育、督促。如電話中講的是學生存在的問題，家長就亮紅燈，分析原因、尋找對策、采取措施，幫助學生解決問題。電話中

講的是學生取得點滴進步，家長就亮綠燈，及時給予表揚鼓勵，長期這樣，學生就能形成良好的心理素質(zhì)。

總之，在家訪中，既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學改革的發(fā)展思路，宣傳實施素質(zhì)教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和教學工作的重要手段。

第三篇：小學2012春家訪計劃

小學2012春“課外訪萬家”工作方案

為貫徹落實中心校關(guān)于開展“課內(nèi)比教學、課外訪萬家” 工作的文件精神，進一步增強學校德育工作的針對性和時效性，穩(wěn)固家校共同教育的橋梁，形成“共同關(guān)心孩子成長”的合力。特制定列寧小學“課外訪萬家”活動工作方案：

一、活動主題：踐行師德、攜手育人。

二、工作目標：

開展教師 “課外訪萬家”活動，實現(xiàn)所有的教師全員參與，覆蓋全部學生家庭。通過家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發(fā)展。

三、活動形式：（1）領(lǐng)導訪教職工：

采取督訪的形式進行，要求分管領(lǐng)導對自己負責的年級、班級的老師都要拜訪到。督促班主任、科任老師積極參與“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動，要切實解決老師們在家訪過程中遇到的困難和問題，要確保本負責區(qū)域家訪率達100%，要及時向?qū)W校上報督訪材料。（2）老師訪學生：

家訪的重點對象是農(nóng)村留守兒童、貧困生、進城務(wù)工隨遷子女、單親學生、學困生、行為偏常生以及考試焦慮生等學生家庭,可采取如下五種形式進行家訪：

1、家訪：對特殊學生有準備、有針對性地到學生家中去拜訪。

2、電訪： 對空巢學生實行可以不定期地向遠在異地他鄉(xiāng)的家長打電話或發(fā)短信交流學生思想動態(tài)。

3、接訪：接請學生家長到學校來進行交流。

4、會訪：利用家長會機會和家長們進行面對面的交流。

5、信訪：學校對所有學生家長郵寄一封致家長信，進一步加強與家長之間的溝通與聯(lián)系。（3）做好回訪工作：

本學期回訪是家訪工作的中心和重心，要求各班在做好家訪的同時，確定重點回訪對象，加大回訪力度，做到“六回訪”，即：①回訪生活有特殊困難的學生家庭。②回訪學習困難的學生家庭。③回訪留守學生（單親家庭）家庭。④回訪思想上、學業(yè)上有重大變化的學生家庭。⑤回訪進城務(wù)工學生家庭。⑥回訪隨班就讀殘疾學生家庭。

另：思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭，針對學生情況隨時家訪。

四、活動安排：家訪活動分三個階段逐步推進： ⑴宣傳發(fā)動階段（2012年2月上旬）

各教研組要抓好班主任和科任教師進行家訪的培訓，明確家訪活動的目的、意義、內(nèi)容、方法和要求。⑵推進實施階段（2012年3月-2012年4月）

1、摸清信息。3月中下旬，收錄學生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進行分類整理。擬定班級家訪計劃。

2、明確任務(wù)。4月上中旬，各班結(jié)合實際，明確工作目標，落

實工作職責，分解工作任務(wù)。制訂實施方案，有計劃、有步驟地開展活動。

3、開展家訪回訪。4月下旬——6月上中旬開展家訪回訪工作。家訪是學校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內(nèi)容。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對學生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，認真填寫《家訪（回訪）手記》。通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。對在學期中思想、學業(yè)出現(xiàn)波動、家庭有變故的學生應(yīng)及時開展回訪。家訪活動結(jié)束后，每個家訪的教師要寫出一份家訪回訪情況報告。⑶總結(jié)表彰階段（2012年6月）

1、工作總結(jié)。6月上旬，各教研組、年級對集中家訪活動進行自查總結(jié)，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議，并撰寫總結(jié)報告報校德育處。

2、活動考評。6月中旬，學校對各教研組、年級家訪活動組織開展情況進行考評、總結(jié)，考評情況將作為目標考核的一項重要內(nèi)容。

3、表彰獎勵。學校在認真總結(jié)的基礎(chǔ)上，表彰一批先進先進個人，并在期末績效工資結(jié)算中對個人進行加分獎勵。

五、活動組織：

成立列寧小學“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動領(lǐng)導小組： 組

員：全體教師

領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室主任劉 凱。“課外訪萬家”專班責任人為劉凱，負責擬定具體操作辦法，設(shè)計《家訪手記》并負責發(fā)放、回收、存檔。要求各班級落實本班有代表性的學生名單，確定參與家訪教師和家訪線路，安排家訪時間，確保家訪工作安全有序、切實有效地開展。

六、活動要求：“課外訪萬家”活動要嚴格遵守紀律，做到：

1、提前與家長聯(lián)系，征得家長的同意；

2、不得安排在學生家中吃飯，更不得收取家長的禮品，不允許借機辦私事；

3、參與家訪的教師要全面了解受訪學生在校的情況，客觀公正地反應(yīng)學生在學校的表現(xiàn)；對不足情況，要有技巧地向家長反饋；

4、如實向家長介紹學校目前的管理情況，介紹學校發(fā)展的思路和下一步工作打算；

5、展示列寧小學教師的風采，文明禮儀先行，做現(xiàn)代文明踐行者和傳播者；

第四篇：小學一年級家訪計劃

2014--2015學家訪工作計劃

作為一名教師，要搞好自己的教育教學工作，家訪時必不可少的。家訪不僅僅能夠使教師發(fā)現(xiàn)自己的教學工作中存在的一些問題，同時也能夠使家長更清楚的了解自己孩子在學校中的學習情況。因此教師必須和家長密切配合，建立溝通的有效途徑。通過家訪這一措施可以使教師、家長更全面了解孩子的情況，從而選擇有效的教育方法，使學生各個方面的素質(zhì)得到健康全面的發(fā)展。因此我結(jié)合自己所任班級的實際情況，制訂了本學期家訪工作的具體計劃。

一、學生家庭教育情況分析

本班共有學生67人，班級學生大部分都居住在農(nóng)村，學習基礎(chǔ)不是很好。學生素質(zhì)的高低也往往也和家長的素質(zhì)有著密切的關(guān)系，我校大部分學生的家長由于文化水平普遍較低，因而對教育的認識也十分有限，沒有科學的教育理念，更沒有科學的教育方法。他們只知道讓孩子去上學，只知道讓孩子考個好分數(shù)，卻不知道如何全面去提高孩子的素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育理念和方法在他們的思想中根深蒂固，在教育孩子的方法上毫無科學道理，往往對孩子非打即罵，粗暴草率，根本不去尊重孩子的人格尊嚴，不去問孩子心里想些什么，往往把自己的思想和希望強加在孩子的身上，他們總是希望孩子能理解自己，能明白家長的一片苦心，卻不去理解孩子的心理，不知道教育應(yīng)遵循兒童的心理特點，這樣往往會發(fā)生一些本不該發(fā)生的事，另外還有不少家長認為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績好壞和自己沒關(guān)系，他們沒有認識到家庭教育的重要性，更沒有意識到自己所肩負的責任，把教育孩子的事完全推給了老師。更讓人擔憂的是一些家長在教育孩子時，往往灌輸一些不健康甚至不道德的思想，致使一些學生思想落后，行為惡劣，給班級管理帶來困難。

二、家訪目的1、了解學生的家庭教育情況及學生在家的表現(xiàn)與學生家長教育孩子的方式方法。同時告訴學生家長其子女在校的學習情況及其表現(xiàn)。

2、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建議。

3、糾正學生家長錯誤的家庭教育方法，向家長傳授較科學的家庭教育方法。

三、家訪時的注意事項

1、不能接受家長的吃請，更不能接受家長的禮物。

2、家訪后要及時記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓。

3、家訪時不可與家長發(fā)生爭吵和沖突，態(tài)度要和藹，要與家長共同探討教育孩子的問題。

四、家訪重點對象

1、學困生，了解其學習情況，制定具體的措施改進。

2、優(yōu)等生，了解其在家表現(xiàn)及家庭教育情況，向其他家長宣傳。

3、落后生，查找其學習成績落后的原因及在家表現(xiàn)，制定措施改進。

4、雙差生，了解其家庭教育情況及其思想動態(tài)，力求進步。

四、家訪時間及路線安排

九月份家訪路線

羅州鄉(xiāng)丫口村丫口組的： 羅州鄉(xiāng)丫口村飛來塊組的： 羅州鄉(xiāng)營興村岔河組的： 羅州鄉(xiāng)丫口村松林坪組的： 十月份家訪路線 羅州鄉(xiāng)海子村海子組的： 羅州鄉(xiāng)海子村半坡組的：

羅州鄉(xiāng)平原村沙壩組的： 羅州鄉(xiāng)平原村大田組的： 羅州鄉(xiāng)高山村高山組的： 羅州鄉(xiāng)松林村坪子組的： 十一月份家訪路線 羅州鄉(xiāng)龍灘村龍灘組的： 羅州鄉(xiāng)龍灘村新田組的： 羅州鄉(xiāng)龍灘村壩子組的： 羅州鄉(xiāng)龍灘村大山組的： 羅州鄉(xiāng)龍灘村光明組的： 羅州鄉(xiāng)龍灘村院子組的： 羅州鄉(xiāng)龍灘村子營組的： 十二月份家訪路線 羅州鄉(xiāng)龍科村龍科組的： 羅州鄉(xiāng)龍科村河邊組的： 羅州鄉(xiāng)龍科村王家院組的： 羅州鄉(xiāng)龍科村新營組的： 羅州鄉(xiāng)龍科村場壩組的： 羅州鄉(xiāng)龍科村大田組的： 羅州鄉(xiāng)龍科村河壩組的： 羅州鄉(xiāng)龍科村姜子組的： 羅州鄉(xiāng)街上的：

第五篇：小學班主任家訪計劃

小學班主任家訪計劃

家庭是青少年生長的第一所學校，父母是孩子第一任老師，家庭對孩子的影響是耳濡目染的。所以班主任的一個緊要的任務(wù)是和家長創(chuàng)建時常性的聯(lián)系，與家長建立教育上的協(xié)作。

因此，作為班主任如何做好家訪事務(wù)顯得至關(guān)緊要。在此:我就家訪經(jīng)過中應(yīng)該注重的題目及相關(guān)技巧談一點愚陋的觀念: 第一：家訪要主動預(yù)定

班主任應(yīng)把家長視為教育活動的協(xié)作者，主動與家長聯(lián)系，而不應(yīng)出于無意偶爾的念頭或唆使家長對學生采取強項措施而進行家訪，這樣會使家長恐懼教員家訪。舉辦家訪盡量與家長預(yù)約，并把探望打聽的形式、時間等通告家長。這樣做的所長在于：（1）增強了家訪事務(wù)的謀略性、目的性。有益于克服教員的焦灼心情，也不會出現(xiàn)見不到家長而白跑一趟的情景；（2）家長有所準備，兩邊容易達成一律意見。

第二：措辭要尊重家長

在與家長的交往的經(jīng)過中，班主任應(yīng)做到文化禮貌、尊重家長。班主任通常比家長熟諳教育學問和教育手段，切忌以懂得教育而自居，不愿諦聽學生家長的意見，交往中應(yīng)仔細尋求家長意見中的合理成分，不能以教導的口吻與家長措辭，特別是學生在學校犯了錯誤時，班主任仍不應(yīng)該忘卻在措辭時給對方以尊重，更不能當著學生的面指責家長。否則，家長可能將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于學生，極易變成學生對班主任產(chǎn)生抵觸心理。當教員與家長的觀念有差異時，應(yīng)講清道理，分析利害相關(guān)，做到以禮待人，以理服人。

第三：學生要客觀評價

客觀評價指客觀公正地評價學生。班主任向家長說明學生在校表現(xiàn)時，要實事求是，切不可毫無依據(jù)地對學生作出能力和行為等方面的評價。班主任對學生任何不穩(wěn)重的評價，都會損害學生和家長的感情。

第四：議論要婉轉(zhuǎn)美妙

有些家長通情達理，對教員的倡導能主動接受，主動配合。也有一些家長“護短”，往往把孩子的不良行為與自己的“面子”相聯(lián)，明知孩子有錯，也不讓他人說。班主任與這類家長對話時采取曲折戰(zhàn)術(shù)，還應(yīng)機智地幫助這類學生家長進步。

第五：溝通要注重計謀

班主任在事務(wù)中難免要與單親家庭、繼父（母）家庭、隔代家庭的學生家長交往。由于家庭組成的復(fù)雜性，給交往也帶來復(fù)雜性。單親家庭的家長往往不愿在大家場面出面，教員應(yīng)主動家訪，策動家長把更多的注意力轉(zhuǎn)移到孩子的教育上。對繼父（母）家庭，班主任應(yīng)采取主動態(tài)度，使家長感到非親生子女的教育是自己的責任，指揮家長參與教育。對隔代家庭的家訪，班主任要同老年人打交道，議論學生要注重計謀，否則會使家長出現(xiàn)逆反心理，乃至家長覺得孩子不幸而加倍溺愛學生，以此作為對教員議論的抵償。

總之，班主任在與各類學生家長的交往中，艱巨很多。但是“一切家長都希望自己的孩子好”這是注定不變的，假若教員擅長抓住這一點，就能順利應(yīng)對家訪中的各種局面。獲得理想的效果。