第一篇：2017年調(diào)查問卷分析報告結(jié)果

調(diào)查問卷分析報告結(jié)果

(一)學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、學(xué)習(xí)壓力

調(diào)查顯示，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較適中。27.8％的學(xué)生覺得目前的學(xué)習(xí)壓力過大，4.5％的學(xué)生覺得目前的學(xué)習(xí)壓力過小，67.7％的學(xué)生認(rèn)為目前的學(xué)習(xí)壓力還可以。

調(diào)查還顯示，家庭的期望與自己的期望是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的主要來源。只有5.4％的學(xué)生認(rèn)為目前的壓力來自于老師的期望,而認(rèn)為目前的壓力來自于家庭的期望和自己的期望學(xué)生分別占72.9％和21.7％。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，在沒有人督促的情況下，會主動學(xué)習(xí)的學(xué)生占21.8％,不會主動學(xué)習(xí)的學(xué)生占32.6％,而極少主動學(xué)習(xí)的學(xué)生比例最多,占45.6％，可見學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很大。值得注意的是，在問及目前影響學(xué)生學(xué)業(yè)的最大因素時，選擇最多的是情緒，占54.3％,第二是學(xué)習(xí)方法,占31.4％,而教師的授課水平和學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境分別占11.2％和3.1％。因此,老師平時應(yīng)注意觀察學(xué)生的表現(xiàn),關(guān)注學(xué)生的情緒變化,并適當(dāng)?shù)亟o予關(guān)心。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的生活習(xí)慣能夠提高青少年的學(xué)習(xí)能力。82.00%的學(xué)生知道生活習(xí)慣對學(xué)習(xí)有影響，但是從小養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的學(xué)生并不多。80%的學(xué)生在家沒有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課余時間69.43%的學(xué)生會去網(wǎng)吧消遣，35.93%的學(xué)生不能很快的進入睡眠。

隨著初中學(xué)習(xí)的不斷深入，壓力也隨之而來，部分學(xué)生不知道如何緩解壓力、放松心情，這嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。38.88%的學(xué)生沒有向人傾訴的習(xí)慣，35.93%存在失眠的問題。(二)學(xué)生的人際交往現(xiàn)狀分析

調(diào)查顯示，學(xué)生與老師之間存在著一定的距離，沒有與同伴和父母相處時的親近感。在問卷中，學(xué)生選擇對師生關(guān)系很滿意的只占12.1％,而選擇滿意程度一般的比例高達78.6％,其他的9.3％選擇對師生關(guān)系不滿意。學(xué)生對同伴關(guān)系的滿意程度中,很滿意、一般和不滿意三個選項的比例分別為44.5％、51.5％和4％,對父母親近感的程度中,很親近、一般和不親近的比例分別為41％、52.2％和6.8％。

由此可見,在學(xué)生的人際交往過程中,大部分人對與同齡人和父母的交往比較滿意,而與老師之間則存在著一定的距離,這種現(xiàn)象對老師與學(xué)生間的溝通交流不太有利,所以老師應(yīng)該嘗試?yán)鼛熒g的距離。(三)學(xué)生承受挫折的能力

調(diào)查顯示,大部分學(xué)生能夠正確地面對挫折,對挫折的承受能力較強。47.4％的學(xué)生表示在遇到挫折的時候會聽朋友意見，但以自己為主，20.8％的學(xué)生選擇獨自面對,只有2.5％的學(xué)生會完全依賴朋友。在問卷中，表示受過挫折并能承受的同學(xué)和未受過挫折但自認(rèn)可以承受的同學(xué)分別占37％和26.4％,只有22.2％的同學(xué)表示所受過的挫折在其心理留下了陰影,而剩下14.4的同學(xué)不知道自己能否承受挫折。

五、對策及建議：

對學(xué)生進行心理健康教育，要按照學(xué)生的心理特點，從積極方面進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)展健全的學(xué)習(xí)心理、建立良好的人際關(guān)系并增強學(xué)生承受挫折的能力。根據(jù)中學(xué)生心理狀況形成原因的分析，可從以下途徑來實施心理健康教育工作，提高學(xué)生的心理健康水平。

(一)家庭教育是人生教育的起跑線，大量研究表明，家庭的氣氛會影響兒童的性格發(fā)展。在民主家庭中，孩子有安全感、樂觀、信心十足、待人和善、能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在氣氛緊張、人際關(guān)系經(jīng)常發(fā)生沖突的家庭中，則容易發(fā)生情緒和行為問題。父母是孩子的第一任老師，是孩子在個性品質(zhì)可塑性極強時期極力模仿的對象，因此家長除了給孩子營造民主和諧的家庭氛圍外，還應(yīng)注意自己的言行舉止一定要適當(dāng)，要有益于孩子良好個性的養(yǎng)成，切記不要將事業(yè)、生活中遇到的挫折以負(fù)面情緒疏導(dǎo)給孩子，而自己應(yīng)該用積極心態(tài)和情緒去面對，從而為孩子樹立榜樣。特別是有的家長在受挫折后形成的生活偏見，不能當(dāng)成“人生經(jīng)驗”，有意無意地灌輸給孩子，使孩子從小就形成一些不正確的生活信念。

(二)在家庭教育之外，學(xué)校教育是人生的又一重要課堂。學(xué)校開設(shè)專門的心理健康教育課程，課程可分為兩部分：一是心理健康理論部分，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識，個體學(xué)習(xí)心理發(fā)展規(guī)律，掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧，學(xué)會合理分配自己的時間，制定適合自己的短、長期學(xué)習(xí)計劃，尋找穩(wěn)固的學(xué)習(xí)動機；二是實際操作訓(xùn)練部分，訓(xùn)練活動內(nèi)容包括話題辯論、角色扮演、相互詢問、人際交往訓(xùn)練，從而能認(rèn)識自己，自主分析自身問題產(chǎn)生原因，進而掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段，從而做好自己情緒的主人。壓力是把雙刃劍，它可以是學(xué)生進步的推動器，它也可以是學(xué)生放棄的助燃氣，關(guān)鍵就在與老師如何去引導(dǎo)。針對學(xué)生普遍信心不足這個問題，應(yīng)當(dāng)引起老師特別是班主任的高度重視，要求老師在課后多與學(xué)生溝通交流，時刻注意學(xué)生的心理動向，在指出學(xué)生不足的同時，別忘鼓勵學(xué)生，給學(xué)生打氣。

（三）孩子越是能夠掌握基本生活技能，學(xué)習(xí)能力也就越強。學(xué)生的生活習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)，但是目前的情況是大部分的家長以及小學(xué)老師忽視了對學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致目前高中生普遍沒有良好的生活習(xí)慣，這嚴(yán)重的窒礙了學(xué)生身體、學(xué)習(xí)的成長、提高。因此，這就要求我們的老師在日常的教學(xué)活動中，不斷的提醒學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生去養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣，并持之以恒的保持這些良好的生活習(xí)慣。

（四）對于部分比較內(nèi)向、不喜歡與他人交往的學(xué)生，任課老師特別是班主任更應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注，經(jīng)常同這部分學(xué)生交流溝通，時刻了解他們的心理動向，做好疏通、引導(dǎo)的工作，讓他們放下包袱，全身心的投入學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去。

（五）中學(xué)生是一個特殊的群體，其產(chǎn)生心理健康問題的原因是多方面的，解決此問題無疑需要滲透教育的整個過程，是一項長期和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要由家庭、社會和學(xué)校建起的教育平臺的共同努力，唯有傾全社會的教育力量于一個目的，才能真正解決中學(xué)生心理健康問題，才能全面推進素質(zhì)教育，提高全民族素質(zhì)的目標(biāo)才能實現(xiàn)。

第二篇：學(xué)風(fēng)調(diào)查問卷結(jié)果分析

學(xué)風(fēng)建設(shè)是當(dāng)前各高校學(xué)生工作的重點,學(xué)風(fēng)的好壞直接關(guān)系到一所高校的教育質(zhì)量,為適應(yīng)高等教育的迅速發(fā)展,提高我校的學(xué)生工作水平,使學(xué)生管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，特別是做好“迎評創(chuàng)優(yōu)”工作，以評促建，學(xué)工部特制定了一份學(xué)風(fēng)調(diào)查問卷。在下發(fā)到我院以后，我院積極組織同學(xué)填寫，經(jīng)過老師和同學(xué)的努力，這項工作已基本完成，、現(xiàn)將結(jié)果分析如下：

針對問卷中涉及的各個方面，我們都做了歸納、總結(jié)，如下：

大一

在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，大一同學(xué)對學(xué)風(fēng)建設(shè)都有一個比較深刻的認(rèn)識，覺得學(xué)風(fēng)建設(shè)與自己的言行有很大關(guān)系，而且也感覺到學(xué)風(fēng)的好壞對自己的學(xué)習(xí)、生活有很大的影響，知道學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性。從調(diào)查問卷中顯示，有過半的同學(xué)認(rèn)為我校的學(xué)風(fēng)應(yīng)該加強；學(xué)習(xí)態(tài)度方面，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度都比較正確，曠課、遲到、早退的現(xiàn)象只發(fā)生在極少數(shù)同學(xué)身上；但是在自習(xí)方面，有一些不足之處，僅有30%的同學(xué)能自覺上早晚自習(xí)，在一些學(xué)習(xí)風(fēng)氣較濃的班級，有只有50%左右的同學(xué)；在考試方面，同學(xué)們能正確對待，只有個別同學(xué)在作弊上犯錯誤，其余都認(rèn)為作弊是一種不可理解的、可恥的行為，應(yīng)該受到嚴(yán)肅的處理；在情感問題上，大一同學(xué)對此沒有一個清楚的認(rèn)識，所以在這個問題上有一些迷茫與彷徨，這也是他們不太成熟的體現(xiàn)；在圖書館資源的利用方面，同學(xué)們做的不是很好，僅有約11.4%同學(xué)經(jīng)常去圖書館查閱利用資料，這對圖書館資源是一個浪費和自身的一種損失；在專業(yè)人才培養(yǎng)上，僅有約13.2%同學(xué)全面了解自己專業(yè)培養(yǎng)方案，而且是通過一些座談會、交流會等方式了解的；在網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識和利用上，同學(xué)們對網(wǎng)絡(luò)的兩面性沒有很清楚的認(rèn)識，利用網(wǎng)絡(luò)資源的較少，較多的是聊天或打游戲，這對他們無疑是一種誤導(dǎo)，對發(fā)展不利。綜上，大一同學(xué)認(rèn)為我校應(yīng)加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓同學(xué)們知道明確的培養(yǎng)目標(biāo)，還建議對周邊環(huán)境加強管理。

大二

調(diào)查問卷顯示：大二同學(xué)看待學(xué)風(fēng)還是客觀而清醒的，他們對我校學(xué)風(fēng)不是很滿意，普遍要求加強學(xué)風(fēng)建設(shè)；在教師水平、學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，他們都是比較滿意。又建議加強周邊環(huán)境的管理和校園活動的豐富開展；在戀愛認(rèn)識方面，他們基本上都持反對意見，認(rèn)為戀愛學(xué)習(xí)有礙學(xué)習(xí)和自身的發(fā)展，對于在外住宿問題上，他們都表示不理解，認(rèn)為那不值得，會加重經(jīng)濟負(fù)擔(dān)而又浪費時間與精力；早操方面，大二的同學(xué)的出勤率是比較高的，他們都覺得是一種鍛煉，也有一部分同學(xué)持反對意見，認(rèn)為沒有什么實質(zhì)性的意義；在考試作弊問題上，同學(xué)們都認(rèn)為那是一種不對的做法，是應(yīng)該受到處罰的；在課余時間利用上，他們的時間主要花在與其他同學(xué)的閑聊、上網(wǎng)打游戲或看其他書籍上，而去圖書館看書的次數(shù)卻不多；在對本專業(yè)人才培養(yǎng)方案及主干課程的認(rèn)識上，他們?nèi)詻]有一個明確的認(rèn)識，所以對專業(yè)知識了解的途徑只局限在課本上，知識面就顯得窄了。

綜上，大二同學(xué)對學(xué)校各個方面的認(rèn)識較為客觀和成熟，但仍有一些認(rèn)識上的缺陷。

大三

在學(xué)風(fēng)方面，大三同學(xué)能比較深刻的認(rèn)識學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和對自身的影響，能站在另一個高度來看待這個問題；對于戀愛問題，他們已有不同于大

一、大二的認(rèn)識，他們覺得戀愛已經(jīng)不是一個問題，而是生活應(yīng)該有的一部分，體現(xiàn)出他們周圍已經(jīng)有不少談戀愛的同學(xué)，而且他們對在外住宿的現(xiàn)象的反對意見也不是那么強烈，有些還認(rèn)同這種情況；在學(xué)習(xí)方面，大三同學(xué)的態(tài)度是很端正的，因為他們面臨著就業(yè)或考研的重大挑戰(zhàn)，他們深知如果不能出類拔萃，那么在社會上很難站住腳；對于考試作弊問題，他們已看得較為透徹，有的同學(xué)有過作弊的念頭，有的甚至有過這種行為；在涉及較多專業(yè)知識的情況下，大三的同學(xué)對圖書館的資源較多，但主要用于的專業(yè)知識的查閱，對專業(yè)以外的知識涉及較少；他們對網(wǎng)絡(luò)資源的利用程度相對而言要高，但也存在上網(wǎng)聊天和打游戲的情況。

綜上，大三同學(xué)對各種問題認(rèn)識都較為深刻、透徹，由于各種壓力的明顯，他們已經(jīng)變得現(xiàn)實一些了。

由于部分大四同學(xué)在外實習(xí)和做畢業(yè)設(shè)計等原因，大四的調(diào)查表較少，不便作統(tǒng)計分析，故缺少了他們的一些情況。

通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：在大

一、大

二、大三各個年級存在一致和不同的情況。在學(xué)校全面情況、戀愛問題、學(xué)習(xí)態(tài)度、圖書館資源利用、網(wǎng)絡(luò)資源利用等一些方面，隨著年級的上升，問題不斷得到深刻的認(rèn)識；而在學(xué)風(fēng)建設(shè)、課余時間的利用等一些方面還是存在一致的情況。針對這些情況，我們應(yīng)該通過各種渠道、方式來改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，使這次調(diào)查起到它應(yīng)有的作用，為“迎評創(chuàng)優(yōu)”獻一份力。

另外，我們也發(fā)現(xiàn)部分班級在拿到調(diào)查表后，安排極少數(shù)同學(xué)代替大家填寫問卷，給統(tǒng)計結(jié)果的準(zhǔn)確性帶來不利影響。

第三篇：家長滿意度調(diào)查問卷結(jié)果分析

石門鎮(zhèn)中心幼兒園

家長滿意度調(diào)查問卷結(jié)果分析

為了更好地了解家長對我們幼兒園環(huán)境設(shè)施、家長工作、教師工作、班級管理、伙食質(zhì)量及幼兒各方面的發(fā)展的滿意度，我們在2013.11.1日向家長發(fā)放了“幼兒園家長調(diào)查問卷”。本次，我們共隨機發(fā)放問卷200份，共收回問卷192份，并進行了統(tǒng)計與分析。

（一）調(diào)查結(jié)果

1、對保教人員工作滿意度：

滿意：85% 基本滿意：13% 不太滿意： 2%

2、對所在班級的管理滿意度：

滿意：84% 基本滿意： 16% 不滿意：0票 0 %

3、對幼兒園的辦園服務(wù)滿意度： 滿意：81% 基本滿意： 9 % 不滿意：0%

4、對幼兒園每天為孩子安排的膳食滿意度：

滿意：11% 基本滿意：87% 不滿意：2%。

（二）分析報告

1、本次幼兒園調(diào)查問卷，共發(fā)放200份，回收192份，回收率為96%，從回收率反映出大部分的家長對幼兒園工作較為支持，但仍需要繼續(xù)努力，爭取家長的最大支持。

2、從調(diào)查情況看，滿意度大多達80%-89%； “膳食”滿意度在調(diào)查中為項滿意度最低的一項，并且有2%的家長對本班教室的剛做不太滿意。因此，幼兒園還需通過各種渠道提高辦園水平和服務(wù)質(zhì)量，改善膳食，提高家長滿意度；并且與老師共同思考家長為什會不滿意教室的工作，從自身找原因，盡快轉(zhuǎn)變家長對教師的印象。

3、從數(shù)據(jù)反映，家長的育兒觀念還是比較陳舊----重視幼兒學(xué)習(xí)效果、輕視了幼兒的心理感受（情緒）。由此可以看出，我們還需要通過家長會、家長培訓(xùn)、家教宣傳等方式，繼續(xù)與家長探討新的育兒理念，轉(zhuǎn)變家長教育觀念，促進幼兒身心健康成長。

4、家長對幼兒在園學(xué)習(xí)提高、習(xí)慣養(yǎng)成方面比較重視，其次是幼兒的身體及生活情況，對幼兒的情緒比較不重視。

5、從滿意度調(diào)查整體情況看，家長非常關(guān)心關(guān)愛幼兒園的發(fā)展，幼兒園應(yīng)在此基礎(chǔ)上，高度重視加強與家長的溝通，把家長工作放在重要的位置，對家長的意見要及時回復(fù)，圍繞幼兒園辦園理念，有效地開展園級、班級家長委員會和家長學(xué)校工作，接受并落實家長提出的合理意見和建議，使我園“家園工作”更加和諧，孩子更加健康、快樂！

2013.11

第四篇：中學(xué)生偶像調(diào)查問卷結(jié)果分析

中學(xué)生偶像調(diào)查問卷結(jié)果分析

一：理解青春期孩子的偶像崇拜心理。、需要一股精神力量來完成自我同一性的過程。

孩子到了十三、四歲時他們的行為比較隨性，不懂得自我節(jié)制，在這個人生的成長階段，需要通過對不同的偶像認(rèn)同和依戀來確定自我價值，自我意識在不斷壯大，一般會對父母的權(quán)威進行挑戰(zhàn)，要進行這個挑戰(zhàn)就需要有力量來支撐，不管這個力量是什么，于是四處尋找可以認(rèn)同和效仿的對象，學(xué)習(xí)他們的各個方面，過去父輩的年代有可能是科學(xué)家，雷鋒，毛主席，那么現(xiàn)在就可能是代表了主流文化潮流方向的明星們，年輕偶像的風(fēng)光和功成名就，往往成為他們生活的方向及生命的指標(biāo)，孩子借助追星或?qū)ε枷竦某绨荩偈顾麄兙竦某砷L，也促進他們走上健康發(fā)展的道路。、從眾的心理。

初一的年齡段需要從自我迷茫的狀態(tài)中走出來，現(xiàn)今媒體不斷大肆宣傳青春偶像，所以青少年容易受大眾傳媒的滲透和強化。調(diào)查問卷中第一、二題就體現(xiàn)了這一點，也是我們想調(diào)查的關(guān)于是否人人都有偶像。只有3.8%的人崇拜自己，沒有偶像，其他61.7%的學(xué)生崇拜青春偶像，16.2%崇拜體育明星，9.7%崇拜成功人士??幾乎所有的學(xué)生都有自己崇拜的偶像，只是偶像的類型不一樣而已。從現(xiàn)狀來看，似乎所有的學(xué)生都是一名“粉絲”。難道只有今天的青少年才崇拜偶像嗎？其實不同的年代，都會有年輕人崇拜的偶像，都會有追星的人。只是現(xiàn)今的通訊手段迅猛發(fā)展，一個偶像出來，有可能一夜之間就借助網(wǎng)絡(luò)、電視、手機等等迅速走紅。視乎談?wù)撁餍鞘莻€時尚的話題，試著想想看，如果身邊的同學(xué)和朋友們都在談?wù)撟约旱呐枷窕蛘呙餍堑陌素裕阕约簠s全然不知，當(dāng)同學(xué)們都聽著最流行的音樂，看最火爆的選秀節(jié)目，而你自己卻巋然不動，這是多么的不合群多么的尷尬。所以同學(xué)朋友對青少年的認(rèn)知影響是巨大的。3、壓力需要宣泄

現(xiàn)今的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)業(yè)課業(yè)的競爭，孩子也容易出現(xiàn)情緒的波動和心理上的一些壓力，而孩子的抗壓能力又不高，所以許多孩子容易借助追星忘卻煩惱。本問卷沒有問及有關(guān)青少年有感壓力時的宣泄方式，是這次問卷的敗筆。是

個人的疏忽和準(zhǔn)備不充分。為了彌補這一空缺，我用廣州市學(xué)生的壓力宣泄方式統(tǒng)計來分析。28.7%選擇自己默默承受，18.1%選擇對父母傾訴，35.2%對好友傾訴，49.4%看電視、聽音樂、上網(wǎng)，16.6%選擇其他方式。這份數(shù)據(jù)具有一定的代表性，看來家長和孩子之間的溝通存在很大的問題，僅僅只有18.1%的孩子愿意和父母傾訴。如果壓力大的孩子，沒有及時得到宣泄，就容易把一股力量投入到追星上面。

為什么很多孩子過度沉湎于追星和網(wǎng)絡(luò)，大多以為追星和網(wǎng)絡(luò)給自己帶來了很多快樂的體驗。心理學(xué)說一個孩子發(fā)展的好不好，就是看他從生活中得到的快樂是多還是少。如果他總得不到快樂，那么自身的成長意愿就會變得很弱，容易沉溺在給自己帶來快樂的事情中。

二、父母與教師換個角度看追星。

1、不要把追星與影響學(xué)習(xí)直接等同起來。

有些家長一看到孩子崇拜明星，就很著急害怕孩子因此學(xué)壞耽誤學(xué)習(xí)，希望孩子一夜之間就成熟，或者試圖加強管理，讓孩子回到從前的樣子，看樣子好像是做了正確的事情，其實可能會幫了倒忙。在開放式問題中，設(shè)計了關(guān)于你認(rèn)為追星是否影響學(xué)習(xí)這個問題，目的就是看看學(xué)生們對是否能理性追星發(fā)表自己的看法。大約50%的學(xué)生認(rèn)為不影響學(xué)習(xí)，因為我沒有那么癡迷。大約30%的學(xué)生認(rèn)為要看自己是否有自制力，如果自控能力差點的，就有可能受到影響，剩下20%的學(xué)生認(rèn)為有影響，成績會下降，上課會偷偷看看雜志、聽聽音樂，覺得浪費時間又無聊，但是還是經(jīng)常做這些事情。所以大部分的學(xué)生對于偶像還只是停留在“喜歡”的層面，而瘋狂追星的學(xué)生還是個別現(xiàn)象，占少數(shù)。、不要試圖左右孩子的自我調(diào)整。

青少年的行為本來就很隨意，有時還可能過火一點、超常一點。這很正常，在成長的過程中，他們會慢慢自我調(diào)整。特別是有些女生的家長很著急看著孩子怎么還沒懂事，于是加強管理，反而造成孩子的逆反心理加強。問卷4中調(diào)查了學(xué)生們變化偶像的態(tài)度。其實今天學(xué)生們選擇偶像更多是一種自我選擇，青少年很少終生崇拜什么人，很多青少年所崇拜的偶像是會隨著自己年齡的變化和社會的發(fā)展而不斷變化的，他們今天喜歡這個，過段時間他們可能又會喜歡另一個，家長和教師完全可以不必大驚小怪。

從心理學(xué)角度看，家長的潛在欲望是要把孩子管住，控制住，害怕孩子自己隨便做選擇，希望什么都是父母替孩子選擇；這樣可能會挫敗孩子自己選擇的欲望，因為孩子所有的新選擇和新行為都是對社會的探索和對成長的體驗，如果家長不斷挫敗孩子的欲望和決定，那么孩子就會失去對社會探索的欲望，產(chǎn)生對父母的心理依賴，永遠都長不大，可能一直到大學(xué)了，都需要父母為自己做決定，告訴自己要怎么辦。青少年在這個時候都有很強烈的欲望想接觸很多事情，要冒險，要嘗試，這些欲望本質(zhì)都是好的，盡管可能是一些非主流的現(xiàn)象或在家長看來不正確的東西，但是在心理學(xué)上是非常有意義的。

父母都希望自己是孩子的榜樣，一旦失去了，又看到孩子瘋狂喜歡別人，容易產(chǎn)生一種失落感。然后做出加強控制孩子的舉動。但是如果孩子崇拜的對象一直是父母，那么這個孩子永遠都長不大，自我的力量也會變的很弱小，老是沉溺在父母的關(guān)懷下。

追星的隱含意義是對權(quán)威的否定，自我選擇對社會偶像的認(rèn)同，是孩子社會化的起步。

三、需要家長與教師關(guān)注的方面。、單親家庭與獨生子女家庭的孩子更容易盲目瘋狂追星。

我們的問卷分為班級詳細統(tǒng)計，對每個學(xué)生的基本家庭狀況有所了解。發(fā)現(xiàn)在單親家庭的孩子和獨生子女更容易稱為瘋狂“粉絲”。單親家庭子女由于心理上的孤獨感和情緒上的敏感、脆弱，大多孩子開始在明星上尋找精神寄托，以釋放壓力、宣泄情感，獲得心理上的滿足；獨生子女沒有兄弟姐妹，沒有青梅竹馬的童年伙伴，容易形成感情認(rèn)知上的以自我為中心，既不善于替他人著想，也不善于與他人共享，這種寂寞、孤獨和空虛使其把注意力轉(zhuǎn)移到了既容易在家中關(guān)注到，又可以打發(fā)無聊時間的明星上。、女生比男生更容易沉湎于瘋狂追星。

本問卷注重性別的差異對偶像崇拜的不同。女生會因為偶像的不同與同學(xué)發(fā)生沖突要高于男生，談?wù)撆枷瘢占枷裥畔①徺I偶像產(chǎn)品都多于男生。主要是由于女孩子較強的依賴心理、更敏感和細膩的情感體驗，以及較早的性生理和性心理發(fā)展的特征。一進入青春期的孩子會表現(xiàn)的更加多愁善感、心思更為細膩和

敏感，情緒也經(jīng)常處于波動起伏中。大多的女孩會將自己的情感寄予或者發(fā)泄到另一個對象身上，如父母、朋友或者偶像。她們在追星的過程中不過是為了獲得內(nèi)心的寄托和滿足。、缺少父親關(guān)愛的女孩容易過度追星。

問卷中調(diào)查了父親與母親對自己的關(guān)愛程度，很多女生追求男明星和自己的父親關(guān)愛程度相關(guān)，有47.1%的女生認(rèn)為父親對自己的關(guān)愛少。我在這想舉個案例，有位女學(xué)生小琪（化名），14歲，瘋狂喜歡蘇有朋，想象著自己被他保護著，幻想著他的正派有風(fēng)度的形象。因為看到他演的電影總是這么正面，曾經(jīng)看過一部片子，他在里面飾演了一個成熟干練，具有正義感的成熟男人的形象。于是整天在學(xué)校就想著他在劇中的樣子，甚至在課堂上偷偷寫自己與蘇有朋在劇中演對手戲，成績一落千丈，由原來的年段前二十名跌落到三百多名。自己也十分苦惱，但就是無法擺脫對蘇有朋的日夜思念。心理老師就幫助她自己分析，找到對偶像過度崇拜的根源，后來小琪發(fā)現(xiàn)自己喜歡劇中蘇有朋的形象與自己父親有幾分相似，而自己幻想的劇情讓蘇有朋照顧自己，像個大哥哥似的那樣保護自己。心理老師問小琪覺得父親對自己的關(guān)愛多嗎，小琪說父親也許是表達上的問題，所以從小就沒感受到父親對自己的愛，但是知道父親是愛自己的。于是心理老師就幫助小琪理清，自己對蘇有朋的過度癡迷是因為長期以來得不到父親的關(guān)愛，對父親的關(guān)愛愿望不能獲得充分滿足，失落的時候，某明星成熟，正派的形象剛好彌補了這個失落感，使自己感到完整了，深陷其中，無法自拔。

四、給家長和教師的建議

1、孩子需要被認(rèn)同

父母應(yīng)該首先認(rèn)同自己的孩子，因為自己的價值體系和孩子現(xiàn)在的不同，以前父母也會崇拜一些人，只是那個時候流行的和現(xiàn)在流行的不一樣。現(xiàn)在媒體大肆在宣傳明星，孩子追星是很自然的。所以家長要學(xué)會先認(rèn)同孩子，在我們的問卷中也體現(xiàn)了這個問題，大部分父母不支持不反對，也就是不過問，首先就給孩子一個感覺，父母不理解我，那么孩子就不愿意再和父母分享下去。

其次，給孩子一點彈性時間去關(guān)注自己喜歡的明星，但是要給孩子限定規(guī)則，例如買回來的CD選個時間一起分享，但要求不可以在學(xué)習(xí)的時候聽，周末有空可以和孩子一起聽場演唱會，但回家后就要把興奮收斂起來，安心學(xué)習(xí)。讓孩子

感覺到自己的父母理解和認(rèn)同自己，而自己只要注意分寸，不要影響學(xué)習(xí)就可以了。

2、給孩子增加更多快樂體驗，使他們的生活更加豐富。

如果能做到上面所說的理解孩子，基本孩子就會很快樂了，因為他們覺得自己被認(rèn)同了，被肯定了，他們會感到做什么事情都有信心。盡量培養(yǎng)孩子的興趣愛好，周末的時候可以陪同孩子一起運動，去書店看看書，和孩子一起做他們喜歡做的事情，哪怕是聽聽他們偶像的演唱會，和孩子一起尖叫，為偶像加油，都是使孩子更加快樂，內(nèi)心更加豐富。情緒需求得到滿足，想多放精力在追星上也難。、父親應(yīng)該學(xué)會表達對孩子的愛。

從心理潛意識上看，所以對于女孩如果過度追星的話，父親需要更關(guān)心女兒，經(jīng)常于女兒溝通、交流，問問女兒的學(xué)習(xí)情況，幫助女兒解決一些實際的困難，到節(jié)假日給女兒買買禮物，讓女兒感到父親是很愛自己的。也許就不會有過多的感情投入在追星上了。、孩子需要引導(dǎo)。

在調(diào)查中僅僅只有21.7%能清楚了解偶像身上的優(yōu)點和缺點，54.8%僅知道一點，而不想知道的學(xué)生有11%。說明學(xué)生存在盲目崇拜的傾向。

那么如何引導(dǎo)呢，有了理解和認(rèn)同，孩子才會信任父母與老師，才會和他們溝通，在溝通的過程中，父母就可以引導(dǎo)孩子把追星轉(zhuǎn)向把明星的某個優(yōu)點當(dāng)作榜樣。由于他們喜歡這個明星，就會認(rèn)為自己與這個明星是一類人，通過想象和明星接近來做自我認(rèn)同。家長和老師可以告訴孩子，每一個明星的成功都很艱苦，要經(jīng)過很多的磨難才能演出來唱出來，需要一年一年的唱，一年年的練習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，最后才被認(rèn)同，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)明星對成功的執(zhí)著來鼓舞他們的奮斗精神。

第五篇：調(diào)查問卷結(jié)果總結(jié)

調(diào)查問卷結(jié)果總結(jié)

這學(xué)期就要結(jié)束了，在這最后的時間里，為了深入的了解班級的一些情況，制作了一份調(diào)查問卷，讓班上的同學(xué)對本班做個評價。根據(jù)調(diào)查，其結(jié)果如下:

1.紀(jì)律方面，班上大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為本班的紀(jì)律情況比較好。

2.學(xué)習(xí)方面，多數(shù)同學(xué)覺得班上的學(xué)習(xí)氛圍還可以，只是對于人體解剖生理學(xué)和普通心理學(xué)這兩門課，感覺學(xué)起來很困難，英語和音樂也有同學(xué)認(rèn)為難學(xué)。

3.對班干部的表現(xiàn)，同學(xué)們對班干部的總體印象還可以。

4.班會活動方面，大部分同學(xué)認(rèn)為活動效果還不錯，而且希望班上一學(xué)期能組織3～4次主題班會活動。

此次調(diào)查的結(jié)果還有同學(xué)們反應(yīng)的一些問題，主要有以下幾點：

1．認(rèn)為班上應(yīng)該開展一些戶外活動，有膽識的活動，而不只是停留在教室；活動形式單一；同學(xué)們參加活動不是很積極。

2．班干部的分工不太明確；班委傳達消息的方式需改進。

3．班上的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極熱情，凝聚力有待加強，組織性不是很好；上課回答問題時，遇到不加分的就不是很積極；課間不是很活躍，課余生活無聊。

4．同學(xué)之間，寢室之間缺乏聯(lián)系。

針對以上問題，提出以下幾點解決方案：

1．班上多開展一些活動，豐富課余生活，也讓同學(xué)之間多交流。

2．班干部之間應(yīng)多聯(lián)系，分工合作，分工明確，在學(xué)習(xí)上做好帶頭作用。

3．鼓勵班上同學(xué)積極參加各類活動；上課回答問題積極。

4．專業(yè)課上同學(xué)之間互相幫助，共同進步；個人也要勤思善問，積極進取。

希望通過解決這些問題，把班級建設(shè)得越來越好，是班級更加團結(jié)。