第一篇：關于舉辦Photoshop基本操作培訓的通知—人力資源部

關于舉辦Photoshop基本操作培訓的通知

各公司、項目和總部各部門：

為讓廣大員工學習掌握Photoshop的基礎知識及基本操作，提升工作技能，我們邀請市場部平面設計師馬郁為大家舉辦一次Photoshop基礎操作培訓?，F將有關事項通知如下：

一、培訓時間：3月12日（周三）全天。

二、培訓地點：集團大會議室。

三、參訓人員：集團所有與工作相關，感興趣的員工均可參加。

四、培訓準備：為保證學習效果，培訓前請至群共享下載培訓課件，培訓時可自帶裝有Photoshop軟件的電腦。

人力資源部 2014年12月17日

寶潔前臺Sala的故事

公司新來了一個漂亮前臺，面試一路過關斬將 結果,一語驚人引

發了大家的集體沉默！

Sala是北京大學畢業的90后，不僅人長的漂亮，還寫了一首好字，在寶潔中國的面試中，過關戰將經過5個多月的努力終于成為了寶潔中國的一名管培生！三次輪崗的故事讓管理者及HR陷入深思，面對新生代員工，我們的培訓、我們的管理，在價值觀多元化的移動互聯網世界應該何去何從...........跟所有的管培生一樣，Sala被派到各個部門去輪崗,寶潔HR會根據輪崗的情況，Sala被公司寄予厚望，被當成未來的商業領袖進行重點培養。

第一個月，Sala被分配的崗位是前臺，同時分配到前臺的還有另外一個管理培訓生Lisa，她們都在前臺的崗位上兢兢業業地工作。

一個月之后，HRD召開例行的周會，每個管理培訓生都要提交一份自己的工作報告，和Sala一起被派到工作崗位的Lisa提交的報告是這樣的：前臺的工作讓我更了解公司，增加了我對公司的自豪感和榮譽感；通過這一星期的工 作，我學到了待人接物的很多禮儀。Lisa的報告謙虛而友好，贏得了大家的掌聲！

然而Sala在報告中經驗這樣寫道：通過這一星期的工作，我發現目前的前臺工作還有許多的不足。

第一是溝通模式不符合中國國情：作為一家在中國開辦的外資公司，我們采用的先用英文問候再說中文的方式是不妥的，因為打投訴電話的顧客或者下游供應商不一定都懂英文，所以一開始說英文會讓大家有一種距離感，建議先說一遍中文再說一遍英文。

第二是人力資源的浪費：兩個人同時做前臺也是一種資源浪費，兩個人都坐在前臺互相不理會顯得很不禮貌，難免會說話，這樣給人的印象是前臺總在聊天或交頭接耳，而且兩個人一起在前臺工作的時候容易造成責任不明、相互推諉的狀況。

建議前臺保持一個人，另一人機動輪崗，當前臺中途要離開的時候，另外一個人可以接替上來??”Sala的匯報引發了大家的集體沉默

行政主管覺得自己的工作權威受到了挑戰，給Sala打了一個比較低的測評分，大家覺得Sala是一個挑事的90后，不懂人情世故，不懂的給主管留面子，大家開始有點不太喜歡她。

就這樣第一個月的輪崗結束之后，Sala被分配到了倉庫。一個月后，她再次提交了 一份引發集體沉默的報告:

第一管理不善: 她提出倉庫管理員因工作清閑常嗑瓜子，然后用帶著鹽分的手去整理貨品，這個容易使外包裝留下不清潔的印 跡，鹽分的吸濕特性也會導致化妝品提前受潮。

第二工作流程有問題: 她發現庫管員為了省事總是直接把新產品碼進貨柜，銷售中的“戰斗機”搜索“銷售”二字關注我們。有人來領貨的時 候又是就近法則，就近碼貨、就近拿走，被領用的都是最新入庫的產品，而生產日期較久遠的貨品被長期壓在倉庫的底層或 者里面，造成舊的產品一直被積壓到清庫 的時候已成過期產品或快過期的貨品，只 能銷毀或降價處理，造成公司損失。

第三倉庫改造意見: 更讓人受不了的是，她畫了一幅倉庫改造圖，她建議把倉庫的進庫和 出庫分兩個門，把兩個管理員隔開，減少她們在工作上聊天和一起吃零食的現象，把入庫、出庫賬目分開，做清楚便于核對。建議把所有的貨柜進行改造，把后部 打開，入庫的時候就近法則把新產品碼 堆，出庫由相反方向，這樣出庫的都是相 對較早入庫的產品，保證了產品在流通的 過程中能夠在保質期內被優先賣出去。

沒有管理者喜歡抱怨的員工，但是所有的管理者應該都喜歡挑完刺之后能找出完美解決方案的問題解決者！

這份報告被提交之后，庫管部門的主管被總經理叫去談了一次話，倉庫的主管受到了批評。而Sala在倉庫也待不下去了，同事們開始竊竊私語，覺得她未免管得太寬，太愛出風頭。

第三個月，幾乎沒有部門歡迎Sala，她被硬性分配到了培訓部。

到了培訓部后，她嫌教材上的人臉圖不夠漂亮，便利用業余時間把所有的教材重新都畫了一遍，順道把她覺得不夠好的講義也都按她的邏輯修改了一遍。

這下麻煩大了，培訓經理Lewis是個自負慣了的狠角色，他拿到新教材，直接從上海飛過來就這個事情對公司進行了投訴。Sala被告擅作主張，自行其事，不尊重團隊和領導，無法管理，要求除名。督導直接放話：“這種人留在公司必傷團隊，她不走我走！”

這個Slala更狠，一句話不說，只拿出了她改過的版本和之前的，一起攤在桌上，問了管理層兩個問題：第一，哪一版本更漂亮；第二，哪一個版本更容易學？當場把督導梗在那里。

然后，Sala還加上一句：“我的工資只有你的十分之一，作為高級管理干部，你該做的不是來質問我為什么改你的教材，而是檢討自己為什么不可以做得更好？”培訓督導當時臉就綠了！

接著，Sala去了銷售部，當月業績第一，第二名連她的一半都沒有做到。

過了六個月試用期 之后用了兩個半月直升部門主管，兩年后薪水翻了十倍，升至公司在中方的高級經理。

事后！她仍充滿爭議，Sala卻也不在乎，她說：“我是來做事的，不是來交朋友的。我更關注有沒有把事做好。我始終認為職場友情固然重要，但絕不能因此姑息包庇護短、睜一只眼閉一只眼相互放水，這樣的友愛看似融洽，實則可悲，它將導致戰場上不敵對手，集體陣亡！

第二篇：《Photoshop 初探——基本操作》教學設計[范文]

Photoshop 初探——基本操作》教學設計

本課是Photoshop的開篇之作，是學生初次結識Photoshop，所以在這一課中首先要調動并激發學生學習Photoshop的興趣，為后面的學習做好情緒儲備。其次本課中涉及大量常規操作，如文件的新建、保存操作，貫穿整個Photoshop的學習，它既是Photoshop知識體系結構的一個重要組成部分，又為學生以后的學習奠定了基礎。所以本課教學對于學生學習Photoshop起著比較重要的作用。? 學習任務：了解Photoshop界面組成，利用油漆桶、裁剪工具完成各素材圖片處理。? 所需課時：1課時。? 課型：新授。教學目標知識與技能：

1、了解photoshop軟件的功能，明白使用它的含義。

2、掌握Photoshop的啟動、新文件創建、保存與退出操作。

3、了解Photoshop工作界面。

4、學會用“裁剪工具”裁切圖像；用“油漆桶工具”進行顏色或圖案填充。過程與方法：

1、學生通過教師演示，小組合作、任務驅動的方法完成教學任務。

2、學生通過作品點評，能夠對自己和他人的活動過程和結果進行評價，并從他人的 作品中吸取經驗教訓，取長補短，改進自己的作品。情感態度和價值觀：

1、通過本節課學習后，能夠提高學生審美能力和良好的信息技術素養。

2、提高發展學生的信息能力，以及增強學生之間互助精神。教學重點、難點 重點：

1、裁剪工具、油漆桶工具的使用以及屬性設置

2、photoshop基本操作：啟動、新建、存儲、退出。難點： Photoshop新建窗口文件，了解像素、分辨率新概念。學情分析 初

都很積極，互助 精神和競爭意識強烈，學習興趣易被調動，在教學過程中大多采用對比法。所以講授本課時，把他們分成小組，在小學階段學習畫圖工具，所以Photoshop的啟動、關閉、界面的掌握的學習采用聯想對比學習方法，更有利于學生的掌握，文件的保存以及格式選擇會有些問題，教師可以提示不同保存格式導致保存的圖片屬性有些不同，學生可以自己動手保存不同格式加以區別。對于工具箱中工具的使用情況，用教師提供的裁剪和上色小任務完成對裁剪工具和油漆桶工具的掌握。課前準備： 教師：課前準備課件、教學用的成果圖、機房（裝好Photoshop）。學生：初中信息技術七年級下教科書。教學方法 教學模式： 鑒于上述學情，易采取分組、討論、任務驅動和競賽、協作學習等形式。任務驅動中的任務是師生活動的核心，是教學各環節的連接。通過競賽和協作學習調動學生的學習的興趣，激發學生參與的積極性，加強學生之間的交流與團結。學生的自主學習策略：

1、課上積極參與思維、協作、討論。（主動參與策略）

2、利用所學信息知識回憶整理信息，變成自己信息技術知識。（信息加工策略）

3、利用整理后的知識解決任務驅動中的任務。（問題解決策略）

4、在小組活動中互幫互助，更快解決問題。（參與策略、協作策略）

5、在小組之間的競爭中，不斷吸收別人的好方法，提高自己解決問題的能力。(競爭策略)教學過程 教學 環節 教師活動 學生活動 設計意圖 時間 分配

一、導入 同學們，今天在上課之前我們先看一張照片。教師出示圖片（含

。老師告訴你，作為現代中學生我們坐在家里動動鼠標就能輕輕松松就能得到這樣的合照，那么實現這種效果的軟件就是我們今天要學習的這個全新的軟件——photoshop。在觀看圖片時，學生驚嘆并好奇：“老師圖片是怎么弄的？”“好神奇?！迸d趣被調動起來。但不知圖片是如何生成的。調動學生學習的興趣。引發求知欲。2’

二、新授 認識photoshop 介紹背景，ps是一款圖片圖像處理軟件，是由美國Above公司1989年推出的，從當初的3.0版本到現在最高版本的cs5cc它的設計完善，功能強大，在圖像處理軟件中立于不敗之地。我們可以毫不夸張的說只要有圖片的存在就有ps的足跡。人們對他的評價就是倆個字——神奇，下面我們就一起領率一下他的神奇吧!教師出示課件，播放運用ps 軟件在各個領域上的創，設計類：廣告，宣傳、室內裝潢；處理類:寫真，人物美容，風景調色；娛樂類：微博搞笑圖片。同學們感受到了它的神奇了嗎？讓我們走進photoshop把！了解背景 學生更加興奮好奇，認識一下這個神奇的軟件。技術與人文結合 4’ 走進photoshop 啟動

1、教師示范講授啟動過程；

2、與學生一同回顧并對比Photoshop與畫圖軟件啟動過程與界面組成方面的異同；

3、提問學生總結。學生總結相同和不同之處：Photoshop中多了屬性欄、工具箱和控制面板。熟悉界面。對比、聯想的方法，使學生更容易掌握Photoshop界面的啟動與組成。并形成遷移。3’

photoshop 新建文件

1、提問畫圖的文件窗口是否用新建？

1、2、示范新建文件窗口，講解新建對 話框中各參數含義：文件名、寬度、高度、分辨率、色彩模式；

2、3、介紹像素概念。舉例分析什么是 像素；

4、通過填寫不同數值理解分辨率與文件大小的關系； 學生觀察、分析、聽講并思考相應問題，內化并建構新知。聯想對比介紹，有利于學生掌握新建。了解模式 動手實踐 提高學生動手能力，體現信息技術的特點。1’ 3’ 2’ 走進photoshop 裁剪工具的使用

1、教師示范裁剪工具

2、讓學生自主練習（裁剪qq頭像）

3、師生共同總結。裁剪工具注意事項： 裁剪工具 ：注意完成后單擊√ 可旋轉裁剪 聽講、觀察并體會 同學到教師機可以給大家演示。展示學生作品 掌握工具箱中裁剪工具的使用法和屬性欄。4’

第三篇：高中會考信息技術Photoshop基本操作復習

．Photoshop的界面

圖2-2-19是Photoshop軟件的運行界面，和其他Windows軟件類似，Photoshop的界面包括菜單欄，狀態欄和各種子窗口。

圖2-2-19 Photoshop的界面

3．Photoshop的基本操作（1）打開一個圖像文件

【例2-2-1】打開圖像文件“小狗.jpg”，并查看其“圖像”菜單的“模式”選項。操作步驟：

a)選擇菜單中的“文件|打開”選項； b)選擇圖像文件“小狗.jpg”； c)單擊[打開]按鈕。

打開文件后可選擇菜單中的“圖像|模式”選項，觀察其中的打“√”的項，這些項即為打開圖像文件的屬性。如圖2-2-20所示，從圖中可以看到，該圖像文件是RGB顏色模型的，且是8位/通道。

圖2-2-20 “圖像|模式”選項

（2）改變圖像的顯示尺寸

圖像的顯示尺寸即圖像在屏幕上所展現的尺寸，不是圖像實際的大小。【例2-2-2】改變已打開的圖像文件“小狗.jpg” 的圖像顯示尺寸。操作步驟：

a)在工具盒中選擇放大鏡工具

b)隨意放大與縮?。?/p>

左鍵單擊圖像——放大一級(光標形態)；

[Alt]＋左鍵單擊圖像——縮小一級(光標形態)； c)一次性放大與縮?。?/p>

鼠標右鍵單擊圖像，在菜單中選擇某種尺寸，如圖2-2-21所示。

圖2-2-21 右鍵菜單

注意：本操作只改變圖像的顯示尺寸，不改變實際尺寸。

（3）改變圖像幾何尺寸

圖像的幾何尺寸即是圖像的實際大小。

【例2-2-3】改變圖像文件“風景.bmp”圖像的幾何尺寸。操作步驟：

a)選擇“圖像|圖像大小”菜單選項，出現“圖像大小”對話框，如圖2-2-22；

圖2-2-22 “圖像大小”對話框

b)改變圖像的像素數值(適用于顯示用圖像)； c)改變文檔大小(適用于印刷用圖像)； d)約束比例；

e)重定圖像像素(兩次立方)； f)單擊[好]按鈕。

（4）保存圖像

【例2-2-4】保存編輯后的“小狗”圖像為“bmp”格式。操作步驟：

a)選擇“文件|存儲為”菜單選項，出現“存儲為”對話框； b)選擇保存地點(文件夾)； c)選擇文件格式為“bmp”； d)起文件名；

e)單擊[保存]按鈕；

f)選擇格式參數(不同的格式顯示不同的畫面)； g)單擊[好]按鈕。

4．圖像的基本編輯操作（1）圖像的選取

對圖像進行操作時，必須先選中圖像。使用工具組中的幾何選框工具、套索工具、魔棒工具等選擇要編輯的區域。當使用選取工具選取圖像的某個區域后，出現閃動的虛框，虛框包圍的區域即為選區。在這種狀態下，所有操作只會影響選區內的圖像。如圖2-2-23所示。

2-2-23 圖像的選取

【例2-2-5】在“飛機.jpg”圖像上劃定標準形狀的選區。操作步驟：

a)單擊矩形選框工具 b)畫矩形區域； c)按下矩形選框工具

片刻，選擇

（橢圓選框工具），然后畫圓形選區。

；

提示：若畫正方形或正圓形選區，按下〈Shift〉鍵同時畫選區。【例2-2-6】在“飛機.jpg”圖像劃定自由形狀的選區。操作步驟

a)單擊套索工具，徒手畫選區，結束時，雙擊鼠標左鍵；

（多邊形套索工具）畫選區；

（磁性套索工具），在輪廓邊緣單擊鼠標，隨后沿圖形 b)按下工具片刻，選擇 c)按下工具片刻，選擇 移動。

【例2-2-7】移動與復制選區, 如圖2-2-24所示。操作步驟：

a)單擊移動工具 ；

b)鼠標拖曳，移動選區及其圖形；

c)按〈Alt〉鍵鼠標拖曳，復制選區及其圖形。

圖2-2-24移動與復制選區

【例2-2-8】使用魔棒設置“黃山.jpg”選區。魔棒是來自動選擇顏色接近的區域，顏色容差可調。操作步驟：

a)單擊 工具；

b)在輔助工具欄中選擇容差值(↑大范圍↓小范圍)；

c)鼠標左鍵單擊圖像，與單擊點顏色接近的部分形成選區?！纠?-2-9】取消設置的選區。操作步驟：

a)鼠標右鍵單擊選區；

b)在菜單中單擊“取消選擇”；

注意：取消選區的操作對所有形式的選區均有效?！纠?-2-10】將“荷花”文件的圖像去色。操作步驟：

a)設置“荷花”選區(磁性套索工具)； b)對調選區(“選擇反選”)，選取背景； c)選擇“圖像|調整|去色”將背景去色。

圖2-2-25圖像去色

【例2-2-11】將“荷花”縮小并復制圖像。

圖2-2-26復制圖像

操作步驟：

a)對調選區，選取“荷花”； b)選擇 工具，[Alt]＋鼠標拖曳，復制“荷花”；

c)選擇“編輯/變換/縮放”，調整“荷花” 大??； d)雙擊“荷花”，結束縮放； e)將“荷花”移動到適當地方。

（2）圖層的基本操作

在Photoshop中，一副作品往往是由多個圖層組成的，每個圖層用于放置不同的圖像，并通過圖層的疊加來形成所需圖像效果。使用圖層可以在不影響圖像中其他圖像的情況下處理某一個圖像，我們可以將圖層看成一張張疊加起來的透明紙，如果最上面的圖層上面沒有圖像，就可以一直看到底下的圖層中的圖像，并可以通過移動紙張的位置來改變兩層圖像的相對位置。圖層有以下特點：

● 圖層是畫面的物理層，各層編輯手段完全相同； ● 輸入文字、粘貼剪貼板的內容將自動產生新圖層； ● 只能被保存Photoshop專用格式文件。如圖2-2-27所示。

圖2-2-27 圖層

圖層的基本操作

1)選中圖層：單擊圖層名稱；

2)顯示/隱蔽圖層：單擊圖層前的 ；

3)改變圖層相互覆蓋的順序：拖動圖層名稱上下移動；

4)復制圖層：鼠標右鍵單擊圖層名稱，選擇“復制圖層”選項； 5)刪除圖層：鼠標右鍵單擊圖層名稱，選擇“刪除圖層”選項；

6)合并圖層：按〈Ctrl〉鍵不松開，單擊多個圖層。按鼠標右鍵，選擇“合并圖層”選項，圖層被合并成一個圖層；

7)改變圖層的不透明度：選中某圖層，單擊不透明度框，改變百分比；

8)改變圖層的滲透程度：單擊某圖層，單擊填充輸入框，改變填充的百分比。

【例2-2-12】圖層操作的例子，將兩副“飛機”圖片中的飛機選出，并和一副山水圖片的圖層疊加成如圖2-2-28所示的效果。

圖2-2-28 圖層操作

5．文字編輯

在Photoshop中，可以在圖像上書寫文字，Photoshop自動為文字生成一個圖層?！纠?-2-13】在圖像中輸入文字。操作步驟： a)單擊橫排文字工具 ；

b)單擊圖像，自動生成圖層，輸入文字； c)單擊移動工具，調整文字位置；

d)調整字體、字號、字距、行距等；

e)若屏幕上沒有字符調整畫面，選擇“窗口|字符”菜單。

【例2-2-14】對文字進行文字變形。

文字的變形具有裝飾性，能夠營造活躍、富于變化的氣氛。操作步驟：

a)單擊文字圖層； b)單擊橫排文字工具；

c)單擊創建文字變形按鈕，彈出變形文字對話框。如圖2-2-29所示； d)選擇一種變形，例如“旗幟”； e)調整“彎曲”、“水平扭曲”等； f)單擊“確定”按鈕。

圖2-2-29 “文字變形”對話框

【例2-2-15】對文字添加陰影。a)單擊文字圖層；

b)選擇“圖層|圖層樣式|投影”菜單。如圖2-2-30所示； c)調整不透明度、角度、距離、大小等； d)單擊“確定”按鈕。

圖2-2-30添加陰影

【例2-2-16】對文字制作厚度。a)單擊文字圖層；

b)選擇“圖層/圖層樣式/斜面和浮雕”菜單； c)選擇“浮雕效果”；

d)調整“方向”、“深度”和“軟化”值。

注意：文字的陰影、厚度，以及其他效果可同時作用于同一組文字。如圖2-2-31所示。

第四篇：photoshop操作心得（推薦）

一、摳圖

1、多邊形套索工具（摳圖建議采用）

●先單擊鼠標左鍵設置起點，然后拉動，如果在拉動過程出現失誤，可點擊delete刪除鍵刪除前一步，要結束節點時，當套索工具上方出現一個小圓圈，單擊即可。

●單擊左上方的任意一個按鈕，然后右擊摳好的圖，復制或剪切圖，如果想看到復制或剪切的圖，必須把“眼睛”消除才可以看到。

●移動需要摳的圖的位置時，直接拉動即可。

2、鋼筆工具

●先單擊鼠標左鍵設置起點，然后拉動，如果在拉動過程出現失誤，可點擊delete刪除鍵刪除前一步，如果節點連接不上，鼠標單擊最后的節點即可。要結束節點時，當套索工具上方出現一個小圓圈，單擊即可。

● 要想摳出的圖形看到螞蟻線路徑，可點擊右邊的“路徑面板”后再選擇“工作路徑”，最后左鍵單擊右下方第三個圖標。

●移動需要摳的圖的位置時，需按住空格鍵不動。

注：如果想刪掉把手，鼠標指向中間節點，然后按住Alt鍵，單擊節點，即可。

2、除去日期、水印

（1）除去日期、簡單水印

●選擇圖章工具，然后在左上方設置參數，一般硬度設置為0，大小需實際情況設置。（利用圖章工具時，需要按照邏輯思維處理圖片）。

●按住ALT鍵不放，直到圖標變形。

●點擊左鍵取色。放開ALT鍵，把鼠標移到需要覆蓋顏色的地方，多點擊幾次，直到顏色被取代。

注：按住空格鍵可以移動圖片。復制圖層可按快捷鍵ALT+j。

（2）除去復雜水印

●新建一個空白圖層。

●點擊需要處理的圖片圖層，盡量靠近邊緣色，吸取時鼠標中心盡量放在處理圖片的重心上。

●點擊空白圖層，把鼠標放在需要處理的位置上，點擊鼠標左鍵，蓋住原來吸色的地方幾次，然后按住ctrl+T鍵，會出現一個自由轉換工具，把鼠標放在方框外，待出現一個彎曲的箭頭，即可轉動方框，●當放好位置后，按回車鍵。

●同時選擇空白圖層和處理圖層，點擊右鍵，合并圖層。

注：如果出現選區，則需要點擊移動工具后，按住ctrl+d鍵，即可。

3、年輕化處理處人物的細嫩皮膚

● 按住Ctrl+J鍵，復制圖層

● 選擇復制的圖層，打開“通道”，選擇“藍色通道”，然后右擊復制該通道，得到藍副本通道，接著執行濾鏡-其它-高反差保留命令。一般半徑選擇為7-10。

● 雙擊“前景色”框，用吸管吸取中間色取色值。所謂的中間色，就是整幅圖中，顏色深度在中間的色調。

● 選擇畫筆工具，設置前景色，前景色一般取中間色，參數設置隨意，關鍵看效果。然后把不需要美化的部位涂抹，一般會涂抹衣服、頭發、眼鏡、眉毛、嘴唇等。

● 對藍色副本通道執行圖像-計算命令，根據下圖設置參數，以便強化后面的選擇區域，計算確定以后，會得到Alpha l通道。一般計算3-4次。

● 鼠標指著最后計算的Alpha 通道的圖標，然后按住ctrl鍵，鼠標出現四方框，按住ctrl鍵不放，點擊最后計算的Alpha 通道，出現選區

● 點回RGB通道，返回圖層面板，點擊選擇—反向

● 圖像——調整——曲線——把曲線調上

● 按住ctrl+D取消選區，即可。如果想把皮膚調得粉嫩，可以通過圖像——調整——色調平衡調整。

● 如果對處理的效果感覺不是很理想，則通過歷史記錄返回“曲線”記錄，重新調整參數。

第五篇：人力資源部培訓基本工作總結(匯報)（本站推薦）

人力資源部20xx培訓工作總結

20xx年，公司進一步加大人才培養力度和培訓覆蓋面，分類分層次開展適應工作需要的知識、心態、行為和技能培訓，不斷完善員工知識結構，提高員工業務素質，使更多員工為公司發展“添磚加瓦”，并成為公司發展的強大動力，從而實現人才強企的目標。

一、培訓工作基本情況

20xx年共舉辦培訓77場，培訓員工794人（次）。其中，內部培訓共50場，占培訓總數的64.9%，培訓員工697人（次）；外派培訓27場，占培訓總數的35.1%，培訓員工97人（次）。

二、培訓工作分析

（一）培訓工作重點：

1、中層以上干部、管理人員、業務人員、專業技術人員的能力和素質培訓，占培訓總數的26.8%；

2、一線操作人員安全技術操作規程，占培訓總數的10.1%；

3、新技能、新工藝、新知識的培訓，占培訓總數的9.3%

4、會計、統計、檢驗、計量等各類人員繼續教育和特殊工種年（復）審取證培訓，占培訓總數的18.6%；

5、班組長培訓和技術工人技能比賽等，占培訓總數的8.5%；

6、新入職員工培訓，占培訓總數的23.3%。(二)取得的成績：

1、20xx的培訓工作，在保證一定數量的基礎上，加強了對培訓質量的控制和管理。每一次內部培訓，除培訓前需要簽《員工培訓簽到表》外，還需要進行考核或者考試，并且每次培訓結束之后，需要填寫《培訓效果評價報告》；每次外派培訓，都要求參加培訓人員認真填寫《員工外出培訓學習報告》，作為外派培訓的考核和評價依據，同時，建議參加外派培訓的員工返回后進行內部培訓，分享培訓成果。

2、逐步建立起了穩定的培訓質量保證和效果評價體系。以往，由于公司培訓工作缺乏系統性的制度，培訓的管理幅度和力度比較薄弱，培訓的質量打一定的折扣，20xx年，人力資源部在總結以往培訓經驗和教訓的基礎上，優化培訓流程，完善培訓制度，逐步建立起了穩定的培訓體系，即首先進行培訓需求調查，然后根據員工的培訓需求合理制定培訓計劃，之后再按部就班地根據公司實際情況組織培訓；在培訓時，嚴格培訓簽到制度和培訓效果評價報告（外派培訓為培訓學習報告），從而保證了培訓質量。

(三)存在的問題和不足

1、培訓工作力度還不夠大，培訓范圍還不夠廣泛，需要進一步加強。

2、培訓形式相對缺乏創新，導致部分培訓枯燥、不夠生動，在一定程度上影響了培訓效果。

3、個別培訓組織不夠嚴格，出現紀律松懈的現象。

4、培訓層面不夠均衡，普通員工參訓的力度需進一步加大。

5、部分內部培訓的講師課件制作和授課技巧不足，自主研發課程能力有所欠缺，有待提高。

三、下一步的培訓目標

目前，公司對培訓工作比較重視，員工對培訓的熱情比較大，加之培訓體系的逐步建立和完善，為下一步的培訓工作提供了良好的基礎。企業員工的綜合素質和工作技能的提高、銷售業務的提升和產品質量管理的提高等培訓將是下一步培訓工作的重點。

針對20xx年培訓工作存在的問題和不足，下一步培訓工作的具體措施如下：

1、繼續堅定不移地加大培訓力度，實現“人才強企”的戰略目標。人才始終是一個企業生存和發展的重要保證，因此，員工的職業技能和專業技術的提高就尤為重要。

2、加強對培訓工作的研究，探尋培訓新形式，狠抓培訓管理，進一步提高培訓質量。

3、優化培訓資源，合理規劃培訓頻率和范圍。解決有些員工感覺培訓過于頻繁，而另外一些員工卻得不到相應培訓的問題，從而做到培訓資源的合理優化。

4、積極尋求培訓資源，拓寬培訓網絡。通過各種方式，加強與培訓機構的聯系和合作，進一步豐富培訓資源，滿足公司各部門、員工的不同培訓需求。

5、加大外派培訓力度。內部培訓雖然可以節約成本，并且組織方便，但是培訓的知識結構和范圍相對有限，所以，下一步必須加大外派培訓力度，多汲取外部的優秀資源，規避“閉門造車”的種種弊端。

6、進一步加強內部培訓師管理，提升內部培訓師的授課水平，打造一支合格稱職的、高水平的內部培訓師隊伍。

公司業務的廣泛性決定了各部門培訓需求的廣泛性，隨著培訓需求的多元化，建立一支富有實踐經驗，熟悉公司內部情況的內部培訓師隊伍就顯得越來越重要。建立和培養公司的內部培訓師隊伍，不僅可以節約公司的培訓經費，也為公司培養了一批各個領域的專業人才，從而為實現“人才強企”的戰略目標打下更堅實的基礎。

四、結語

回顧20xx年的培訓工作，有成績也有不足；展望20xx年的培訓目標，我們有動力有信心。相信在公司領導的大力支持和關懷下，公司的培訓工作會更上一層樓。

人力資源部

20xx年12月31日