第一篇：我愛秋天(400字)作文

精選作文:我愛秋天(400字)作文

秋姑娘邁著輕盈的腳步走來了，她給我們帶來了許多禮物，比如，五彩繽紛的色彩、酸甜可口的水果&& 為了品嘗秋姑娘送來的甜美的水果，我來到了果園。

剛進去，一陣陣水果的芬芳撲鼻而來，山楂酸酸的、蘋果甜甜的、梨子香香的&&許多香甜的味道都聚集在果園里歡舞。我實在忍不住了，禁不住摘下一個果子擦了擦就往嘴里送，吃的我滿嘴都是果子的香味。

小路邊是一排石榴樹，樹上掛滿了又大又甜的石榴，剛開始的時候是又青又小的石榴籽，現在則變成了又大又紅的石榴娃娃，你看，石榴娃娃正咧開嘴甜甜的笑呢，又香又甜的汁水從他張開的小嘴里流了出來，他興奮地朝著秋姑娘點點頭，好像在謝謝秋姑娘給他們帶來了快樂。

我沿著小路向右走，只見一棵棵蘋果樹映入我的眼簾。蘋果樹上原先又小又綠的籽兒早就變成了又大又紅的蘋果娃娃，他見到了秋姑娘，高興地哈哈大笑起來，笑的挺起了肚子漲紅了臉，像是一個個紅燈籠掛在樹上。

秋天，給我們的生活帶來了豐收的喜悅，給我們的生活添加了絢麗的色彩，我愛你，秋天！五年級:高仕祥 篇一：小學作文：我愛秋天

我愛秋天

盼到了，終于盼到了！秋天終于來了！

她帶著歡笑和豐收，腳步輕盈的來了。她越過長江，飛過黃河，千里迢迢地來了。她累了，可她顧不得休息，便迫不及待地躍動在山川、平原??所到之處，都充滿了豐收的景象。

我愛秋天?? 愛秋天的多姿多彩。秋天，是一個豐收的季節。她使農民們得到了回報，她讓孩子們充滿了歡笑。她使果樹上碩果累累，她讓石榴咧開了笑臉。她牽著我的手，同我來到楓樹下，楓葉紅了，紛紛落下來，像一群美麗的蝴蝶飛舞嬉戲。

我愛秋天?? 愛秋天的冰清玉潔。秋天，又是一個浪漫的季節。秋姐姐讓她的秘書小麻雀把已經爛掉的果實扔掉，再讓她的好朋友啄木鳥妹妹給生病的果樹治病，以免辛勤勞動后的農民損失一點血汗錢。我愛秋天?? 愛秋天的善良純樸。秋天，是一個幸福、快樂的季節。只要是她走過的地方，人人都興高采烈地采摘水果，豐收的喜悅無處不有，我們走到池塘邊，水蓮花的葉子上有幾顆晶瑩剔透的露珠，如同珍珠一般閃閃發亮。

我愛秋天?? 愛秋天的無私奉獻。秋天，是一個充滿馨香的季節。例如八月的桂花吧，她也有與秋天一樣的品質。努力把自己的芳香傳播給人們，不求回報，盡管枯萎了也不后悔。

我愛秋天的多姿多彩，我愛秋天的冰清玉潔，更愛秋天的善良純樸，最愛秋天的無私奉獻。

??獻給你，我最愛的秋天。

篇二：小學作文：我愛秋天

我愛秋天

秋天，你悄悄地走來，默默無聲。你向人們展示出一幅絢麗的美景，你給人們帶來了一派豐收的美景。

你看，秋姑娘邁著輕盈的腳步來到了公園。小草們紛紛換上了黃色的新裝。楊柳脫去綠衣，悄悄地換上了一身樸素得黃衣裙。滿樹的楓葉被秋姑娘的畫筆染成紅色，從遠處看來好像一座座火山。一陣陣秋風出來，幾片楓葉在空中飛揚，好想一只只紅蝴蝶翩翩起舞。公園里的菊花開得多么美麗??！有小巧玲瓏，有的層層疊疊，有的潔白如玉，有的紅中襯黃，置身在菊花旁，不禁想起兩句詩句：“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”。

瞧！秋姑娘又來到田野里，玉米可高興了，特意換了一個金色的發型，咧開嘴笑了，露出一排排黃色的牙齒；大豆也許太興奮了，都笑破了肚皮；禾苗如同一位彬彬有禮的英國紳士，彎下腰，歡迎秋姑娘的到來；高梁好像一個羞澀的小姑娘，見到了故友?秋姑娘，竟害羞得漲紅了臉。在一望無際的稻田上，農民伯伯正彎下腰，用鐮刀收割稻谷。你聽，打稻機聲，鐮刀收割聲，小孩的歡叫聲，大人的談笑聲，組成了一首《豐收》的樂曲，非常悅耳動聽。

秋天，雖不像春天那樣生機勃勃，不像夏天那樣郁郁蔥蔥，也不像冬天那樣銀裝素裹，但秋天以獨特的秋色和豐收的景象吸引著我，我愛你秋天！

篇三：三年級作文：我愛秋天

我愛秋天

秋，不像春天那樣羞澀，也不像夏天那么炎熱，更不像冬天那樣寒冷。秋是一個成熟的，豐收的季節。

當我漫步在果園里，看！一串串寶石似的大葡萄就掛在葡萄架上，要是你摘一顆送進嘴里的話，保你吃了一顆想二顆，再看看旁邊的一棵棵掛滿黃金似的大鴨梨的梨樹，保你看了就想吃，讓你垂涎三尺。

走出果園，來到田野里，??！金黃的稻海翻滾著，好像在對農民伯伯們說：“我們成熟了，快來收割我們吧！”只見幾位農民伯伯像是聽懂話似的，在金黃的田野中收割著成熟的稻子，心中充滿著豐收的喜悅。

?。∏锾煺媸且粋€豐收的季節，秋天多美呀，我愛秋天！

篇四：作文我愛秋天

一、描寫秋天的成語和詩名：

1、春花（）月 春華（）實 春蘭（）菊 春露（）霜（）風落葉（）高氣爽 葉落知（）一葉知（）秋（）蕭瑟 秋（）綿綿 碩果累累

2、秋景——一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。秋聲——未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。秋味——不似春光，勝似春光。戰地黃花分外香。秋色——樹樹皆秋色，山山唯落暉。

山行（唐·杜牧）

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

山居秋暝（唐·王維）

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

楓橋夜泊（唐·張 繼）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

我愛秋天的果園，累累的果實掛滿了枝頭。（）的大蘋果，高高地掛在樹上，露出了燦爛的笑容，仿佛是（），穿著（），綴滿枝頭。（）的橘子，又圓又大，好象一個個（）。石榴咧著嘴笑，露出了（）。亮晶晶的葡萄，好似一串串（），又仿佛一顆顆晶瑩透亮的（），發出（）的幽香，使我（）。農民伯伯在果園里面摘水果，臉上洋溢著歡快的笑容，眼睛瞇成了一條線。

秋天的樹林里，地上落滿了（），有紅的、黃的、綠的??（）。一陣風吹來，樹上又落下了幾片樹葉。瞧，有的像（）。有的像（）。還有的像（），輕盈得旋轉、旋轉的??樹葉紛紛落在地上，給大地披上了厚厚的“棉衣”。腳踩在枯葉上，發出（）的響聲，奏響了深秋的（）

秋天在公園里。瞧，一簇簇菊花撲入眼簾。菊花的顏色各種各樣：有紅的，紅的像火；有白的，白的似雪；有黃的，黃的如金。真是（）。菊花的形狀（）：有的卷曲，像

（）；有的潔白緊密，像（）。各種顏色的各種形狀的菊花混成一片，成了菊花的世界！菊花的海洋！

《我愛秋天》

炎熱的天氣漸漸轉涼了，陽光不再那樣強烈，蟬也停止聒噪，夏季終于過去，一年中最令人喜愛的秋季又來到了人間。

秋天的早晨，清爽怡人。陽光溫暖地照耀大地，我站在田埂上，看著一片金黃色的稻田，涼爽的秋風陣陣吹來，只見金黃色的稻田像一波波海浪般翻滾，發出沙沙的聲音，好像在說：

“勤勞就有收獲，勤勞就是收獲?！惫r在果園里，仰望樹上結滿的累累果實，臉上不禁露出愉快、滿足的笑容，心里不停地想著：“夏在是勤奮耕耘的季節，秋天則是快樂的收獲季節；夏天的耕耘雖然很辛苦，秋天的收獲卻充滿歡樂呀?！?/p>

秋天的黃昏，充滿了詩情畫意。當夕陽緩緩落向西山的時候，山頂的天空布滿了紅色的霞光，映著藍天和一朵朵魚鱗似的浮云，就像漫天灑下一大片紅色的楓葉一般，美麗奪目，令人陶醉。秋天的夜晚特別涼爽，尤其在沒有云的夜晚，月亮顯得格外明亮可愛。潔白的月光像水銀般灑滿大地，田野間傳來陣陣的蛙唱和蟲鳴，像一首優美的小夜曲，涼風徐徐吹來，使人忘卻了世俗的憂愁和煩惱。

秋天是收獲的季節，是懷念的季節，也是美麗的季節。啊！我愛秋天。

我愛秋天

第二篇：我 愛 秋 天

我愛秋天

秋天來了！秋天來了！落葉在空中翩翩飛舞著，把秋的信息傳遍五湖四海。

田野里，稻谷披上了黃黃的披肩，玉米弟弟露出了黃黃的牙齒，高粱妹妹笑彎了腰，棉花捧著雪白的花束，仿佛是等待檢閱的士兵。

果園里，蘋果像紅紅的燈籠，掛在樹枝上，葡萄好像沒睡醒一樣，紫紫的眼睛，真奇怪。梨子黃黃的，爭著要人們去摘呢！

花園里，牽?；ù灯鹆艘粋€個紫色的小喇叭。菊花黃黃的，吸引來許多小蜜蜂。美人蕉是黃色的，秋風吹來，它像亭亭玉立的少女，在花園里翩翩起舞著。

樹林里，楓樹葉紅紅的，像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽。銀杏樹的葉子黃色的，像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱。

秋天真美麗，我喜歡秋天。

園丁學校高嘉彤 四（4）班

第三篇：我愛“秋姑娘”作文

我愛“秋姑娘”作文

在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的我愛“秋姑娘”作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我愛“秋姑娘”作文1

你看，那樹下飄飛著一只只顏色不一的“蝴蝶”，田野里散發著成熟香味的莊稼；果園里，迎風聞到的是果子成熟后散發的誘人的味道。這時，人們便會想到：是秋姑娘來了，是秋姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來了。在秋天，人們忙著收獲各種各樣的莊稼和水果。但是，在這個豐收的大好時節，我卻有著滿腦子的話想對你說，有無數個問題想請教你。

秋姑娘，我想問你幾個問題。每當我到果園的時候，你給蘋果穿上紅火的衣服，換上金袍的香蕉；披上紫袍的葡萄。我的大腦里便出現了一個大大的問號：咦！為什么水果會穿上各種各樣的衣服呢？秋姑娘，你是不是一個天然的服裝設計師呀？我想肯定是，要不然是誰給這些水果穿上五顏六色的衣服呢？每當來到山上，看到那火紅火紅的楓葉，金黃金黃的銀杏葉，我便想對你說：“秋姑娘，你是不是一個大畫家呢？是不是你用手中的顏料把楓葉涂得火紅，把銀葉涂得金黃金黃的?！蔽逸p輕地撿起落在地上的一片楓葉，只見楓葉的尖部還有一點綠色，我想：那肯定是你的顏料用完了，沒能把這片楓葉涂完。

秋姑娘，你能聽到我心中的聲音嗎？我希望秋天不是短暫的，而是慢慢地過去，我多想把你的腳步留住?。“涯懔粝?，就能讓我永遠沉睡在你的懷抱里，把你留下，就能讓我再一次看到樹下紛飛的蝴蝶，把你留下，我就能再次聞到水果散發的清香，莊稼散發的香甜味道。秋姑娘，我多么想把你留下。

我愛“秋姑娘”作文2

知了聲不知何時沒了，炎熱的夏天終于過去了，秋姑娘一路風塵的到來了。

她來到田野，把田野吹成了一片金黃色，你看她給稻子穿上了金色的西裝，既合身又時尚，把稻子笑的樂彎了腰；給玉米蓄上了金褐色的胡子，把它變成了一個和藹可親的老爺爺，那一排排整齊的、金黃色的玉米便是它臉上的一道道鄒紋；把高梁親吻的紅了臉，你看它一直低著頭扭扭捏捏很是不好意思地站在那里；惹得秋姑娘哈哈大笑。

秋姑娘一路前行來到果園，“呼”吹一口氣在蘋果臉上，于是蘋果羞紅了臉；再用雙手調皮的摸摸梨頭的大肚子，梨頭便驕傲地挺挺大肚子，努力使自己再胖一些、胖一些；她看著好皮膚的葡萄娃娃有些出神，心里很是羨慕；橘子、柿子都穿上自己最鮮艷的衣服出來迎接秋姑娘；大家都把秋姑娘當成貴賓來接待。

天是那么的藍，那么的高，天空的大雁們在急急的向南飛，但是還是不忘記和秋姑娘來道別：“來年再見，來年再見！”

我愛秋姑娘的色；我愛秋姑娘的香；我愛秋姑娘的味；來，讓我也來親親你！

我愛“秋姑娘”作文3

夏“伯伯”悄悄地走了，美麗的秋“姑娘”輕輕地走進了我們的生活。她把夏天的炎熱一掃而光，換來徐徐涼風，整個世界被她裝扮得五彩繽紛。

我愛秋天的田野。收割機劈開麥浪，游暢在金色的海洋里。我愛秋天的菜園，果蔬飄香。看，那青藤下面藏著一串串紫色的“寶石”，走近一瞧，哇，是葡萄！真讓人想立刻抓一把塞進嘴里。

我愛秋天的龍泉山。早晨，太陽剛剛露頭，天空霧蒙蒙的，她就像一個害羞的小姑娘，圍著一層薄薄的白紗。太陽慢慢的從她的身后爬上來，霧漸漸散去，此時的她沒有秋天原本的蕭條，有的卻只是一片青蔥翠綠。我不禁想到《西游記》里的人參果，難道這些樹也都吃了？所以即使到了秋天，卻仍然這般蒼勁有力。

我還深深愛著秋天里的校園。前一個學期結束在夏天，秋天開始著新的學期。進入秋天的校園，又多了新的低年級小朋友，而我們也有了新的起點、新的目標、新的努力，秋天的校園到處都是新新的景象。

秋天并不是只有落寞，她擁有更多的是生機。所以，我愛秋天，并深深愛著秋天里的一切！

我愛“秋姑娘”作文4

夏姑娘的腳步還沒走遠，秋姑娘已邁著輕盈的步子來到了我們的身邊。

秋姑娘悄悄地來到了茂密的樹林。小樹葉們有的換上了紅衣服，有的換上了黃衣服，有的換上了橙衣服……大樹媽媽把它的孩子托給了風小姐，讓風小姐帶小樹葉們一起去遠方旅行。

秋姑娘悄悄地走進了多姿多彩的花園。頓時萬紫千紅、千姿百態的菊花競相開放，它們有的把波浪似的金發披在肩上，有的把美麗的長裙系在腰上，有的綻放出絢麗多彩的煙花，光彩奪目、美不勝收。

秋姑娘悄悄地走到田間。秋風拂過，五谷飄香，那一片片莊稼，遠看，好像翻滾著的金色的千層波浪；近看，稻谷笑彎了腰，玉米樂開了懷，高梁漲紅了臉。胡蘿卜地里，金黃色的胡蘿卜一排排、一行行整齊地碼在那兒，似乎在說：“今年又是一個豐收年啊！”這時候，田里的人們忙忙碌碌，到處都洋溢著豐收的歡笑。

秋姑娘還沒有走進果園，就聽到了水果們的歡歌笑語。棗兒笑紅了臉，蘋果樂彎了嘴，梨子阿姨挺著大大的肚子，葡萄們最淘氣了，穿紅著綠，競相比美。已經開始轉色的柿子像個害羞的小姑娘，掩藏在樹葉后面。孩子們在園中嬉戲，他們爬上樹去，摘一顆果子，咬一口，甜絲絲、脆生生、酸溜溜……

秋姑娘悄悄地走上山坡，帶去了一件黃衣裳，一件紅衣裳。瞧這邊的山上，黃花遍地與稻田相接，像鍍上了一層金色；瞧那邊的山上，霜葉如醉，遮蓋了半個天際，紅得像火焰在燃燒。這一黃一紅，時分時合，給人一種說不出的美感。

我迷戀你啊，秋！我贊美你啊，秋！你是美麗的季節，也是收獲的季節。

我愛“秋姑娘”作文5

我喜歡鳥語花香的春天，喜歡列烈日炎炎的夏天，還有雪花飛舞的冬天，但是我更喜歡那彩色的秋天。

秋天的天空真是天高云淡啊！時不常抬起頭還能看見大雁南飛，它們一會排成“一”字形，一會排成“人”字形，秋天是秋高氣爽的季節，偶爾還會帶來一絲寒意。

秋姑娘來到了田野里，看到了莊稼，玉米的孩子長得又白又胖，高粱笑紅了臉，大豆在地上歡快的打滾，谷子笑的彎了腰。

秋姑娘來到了森林，樹葉在空中飄落，像一群群蝴蝶飛向秋姑娘，楓葉紅的像天邊的晚霞。

秋姑娘來到了果園里，通紅的蘋果像小孩的臉，紫色的葡萄像放光的寶石，黃色的香蕉像彎彎的月亮。

秋姑娘來到了公園里，菊花見了都爭先恐后競先開放，沒有開放的也在努力地展現婀娜的身姿給秋姑娘看。

不僅水果、植物，喜歡秋姑娘，農民伯伯更喜歡秋姑娘，因為秋天代表著豐收的季節，是他們辛勤勞動一年的收獲。

秋天是喜悅的、秋天是歡樂的、秋天是高遠的、秋天是涼爽的……，千言萬語說不盡我對秋天的喜愛。

我愛“秋姑娘”作文6

我們依依不舍地送走了開朗的夏姐姐，迎來了秋姑娘甜美的笑容。

好客的秋姑娘為我們送來了秋天的禮物。瞧，果園里那紅彤彤的山楂，宛如一顆顆紅瑪瑙；那一個個火紅的柿子，仿佛是一盞盞可愛的小燈籠；蘋果又大又鮮艷，讓人垂涎欲滴；一個個碩大的石榴白里透紅，樂得果農合不攏嘴那山溝里一片片黃澄澄的是什么呀？原來是甜美的柑橘，映得山都變橙色啦！我們又有口福了，我可要好好享受這些秋姑娘送給我們的禮物！

秋姑娘來了，小動物們也忙起來啦！有紀律的大雁排成人字形向南邊飛去，要在溫暖的南方過冬；勤勞的小螞蟻開始忙碌地尋找食物，準備過冬；可愛的小松鼠正在尋找小松果，儲存起來；憨態可掬的大熊正在吃東西，準備吃飽了，等到冬天美美地睡上一覺

秋姑娘真是端莊、美麗，漂亮極啦！紅紅的楓葉在山坡上連成一片，山坡上一片紅，迎來了絡繹不絕的中外游客；一朵朵造型各異的菊花，有的像龍爪，有的像外國小姑娘的頭發，還有像瀑布一般最美的就是稻田啦！美麗的稻田如同金黃的海洋，放眼望去，望不到邊，只看到滿目金黃?？矗且黄Ｑ笊喜贿€翻騰著綠色的波浪嗎?那是些綠色的稻桿，在陽光下，還閃著綠色的`光。四周還繡上了五彩的花邊，那是彩色的小野花，招來了不少漂亮的小蝴蝶。

秋姑娘，你為我們帶來了豐收，為我們帶來了迷人的風景。我愛你，秋姑娘！

我愛“秋姑娘”作文7

我們依依不舍地送走了開朗的夏姐姐，迎來了秋姑娘甜美的笑容。

好客的秋姑娘為我們送來了秋天的禮物。瞧，果園里那紅彤彤的山楂，宛如一顆顆紅瑪瑙；那一個個火紅的柿子，仿佛是一盞盞可愛的小燈籠；蘋果又大又鮮艷，讓人垂涎欲滴；一個個碩大的石榴白里透紅，樂得果農合不攏嘴。那山溝里一片片黃澄澄的是什么呀？原來是甜美的柑橘，映得山都變橙色啦！我們又有口福了，我可要好好享受這些秋姑娘送給我們的禮物！

秋姑娘來了，小動物們也忙起來啦！有紀律的大雁排成“人”字形向南邊飛去，要在溫暖的南方過冬；勤勞的小螞蟻開始忙碌地尋找食物，準備過冬；可愛的小松鼠正在尋找小松果，儲存起來；憨態可掬的大熊正在吃東西，準備吃飽了，等到冬天美美地睡上一覺。

秋姑娘真是端莊、美麗，漂亮極啦！紅紅的楓葉在山坡上連成一片，山坡上一片紅，迎來了絡繹不絕的中外游客；一朵朵造型各異的菊花，有的像龍爪，有的像外國小姑娘的頭發，還有像瀑布一般。最美的就是稻田啦！美麗的稻田如同金黃的海洋，放眼望去，望不到邊，只看到滿目金黃。看，那一片海洋上不還翻騰著綠色的波浪嗎?那是些綠色的稻桿，在陽光下，還閃著綠色的光。四周還繡上了五彩的花邊，那是彩色的小野花，招來了不少漂亮的小蝴蝶。

秋姑娘，你為我們帶來了豐收，為我們帶來了迷人的風景。我愛你，秋姑娘！

我愛“秋姑娘”作文8

一陣風吹過，炎熱的夏天伯伯去度假了，秋姑娘來值班了。

秋姑娘柔柔地來到了田野。金燦燦的稻穗謙虛的低垂著頭，在陽光下閃閃發光，他們看到秋姑姑來了，開心極了，一個個活蹦亂跳起來，爭著向秋姑姑頻頻點頭，秋姑姑趕緊撫摸著他們的頭，頓時，稻田里漾起了金色的波紋。

秋姑娘輕輕地來到了果園。一顆顆香甜的果子就要成熟了！看，那是蘋果樹，他們是那么的通紅，如同一個個小孩子的臉蛋，是那么的柔嫩。那邊，一串串五光十色的葡萄掛在綠葉底下真像一副五顏六色的立體油畫。柿子樹上，熟透了的柿子掛在樹上，就像是一顆顆紅燈籠。橘子樹上掛滿了一個個黃澄澄的橘子，他們躲在綠葉底下，你擠我碰的，可愛極了！

秋姑娘嘩嘩地來到了樹林。銀杏樹葉變黃了，楓樹葉變紅了，一片片五彩繽紛的葉子飄落了下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞；在陽光下，落葉鋪成了一條彩色的水泥道，多么美麗，多么燦爛?。〔仍谌~子上軟綿綿的，發出嘎吱嘎吱的響聲，真好像小朋友們吃著脆餅干。只有松樹依然翠綠，傲然屹立在樹林里，永不言敗。小熊已經做好過冬的準備了，美食準備的樣樣齊全，再看小蛇，他怎么卷成一團了？哦，要過冬了！這一切真美好，這就是美麗的秋姑娘，我深深地愛著你！

第四篇：作文：我愛

作文：我愛

教學要求：

1． 培養學生敏感的觀察力，喜愛周圍的物品，熱愛生活的思想感情。

2． 培養學生緊扣“愛”字，運用正確的語言文字，表達自己喜愛的物品的能力。

課前準備：

1． 教師準備好習作例文，同時準備好電話機。

2． 學生事先準備好自己喜愛的物品，并根據習作要求，準備好這一物品的寫作材料。

教學過程。

一． 審清題義。

1，談話揭題：三年級的時候，我們學會了寫介紹物品的文章，今天我們要進一步學習寫好這一類文章，不僅要寫出物品的特點，還要寫出對物品的喜愛之情。

今天寫作的題目是我愛2．審題：

（1）學生自己在練習紙上剖題。（2）說說題目的意思和要求。（3）交流評議。（4）教師小結。

# 作文題型：半命題作文，根據要求補充某一物品的名稱。# 剖題（板書或投影）：

我愛（物品）

第一人稱非常喜歡多指日常生活中應用的東西（自己）

# 用第一人稱寫自己喜歡的日常生活中應用的一種物品。

二．明確習作要求。1． 揭示習作要求。

（1）師：我們理解了題目的意思，現在我們來分析一下習作要

求向我們提出了哪些具體的寫作要求。（2）打開書，讓我們讀習作要求。

# 寫一樣自己喜歡的物品，不僅要寫出物品的特點，還要表達出自己喜愛的感情。

# 按照一定的順序觀察并描寫物品。

2． 小組討論：本次作文提出了哪些具體的寫作要求？ 3． 學生交流，評議。4． 教師小結：

# 要在日常生活中應用的物品中選出一件自己喜愛的物品。# 物品一般寫日常生活中應用的東西，食品、果品不要寫。# 要抓住物品的特點，從顏色、形狀、大小、重量等方面來寫物品的特點。

# 在寫作時不僅要通過描寫物品的特點表達自己的愛，還要選擇寫“為什么愛 它”、“怎樣愛它”的具體事例表達出自己的喜愛之情。

三．學習例文。

1． 學生自由讀課文。

2． 思考。（1）作者從哪幾方面來寫故鄉的楊梅樹？

（2）作者寫出了楊梅的哪些特點？

（3）選用了哪些具體的事例來表達自己的喜愛之情？

3． 交流討論。

4． 教師小結。

5．四．文章的寫作提綱。

我愛

1． 交代物品的名稱。

2．（）的（）形狀、顏色、滋味、用途??特點名稱質地、材料、作用??結構、??

3．我愛的事例。（1）（2）

4．感受。

五．學生自己研究自己的寫作。

1． 師：我們通過審題和學習習作要求，通過學習例文，明確了本次習作的具體要求和寫作方法。現在我們要來研究怎樣來寫自己的文章。

2． 分組活動：

（1）各人寫什么物品？拿出自己的物品。

（2）物品的特點是什么？你從哪幾方面來介紹？

（3）你用那些事例來反映你喜愛的思想感情？（4）自己列寫作提綱。3． 交流、評議。4． 教師小結。六．學生進行寫作。

第五篇：我愛作文

我愛作文

謝冰瑩

那是我初進女師大①的第一年，國文老師對我們說：

“現在你們是大學生了②，作文題目可以由你們自己擬，每學期至少要交七八篇文章③，多多益善；但是有個條件，篇篇都要好文章，不可敷衍?！薄袄蠋煝?，不會作的怎么辦呢?”

有位不知姓名的同學忽然這樣問。

“不會作，怎么考進大學的?你們的文章，在中學時代應該早就寫通了，到大學校來，老師不過是指導你們做更深一層的研究；文章寫得好不好，還得你們自己努力，我是無能為力的?！?/p>

“老師太客氣了。”

是另一位同學低微的聲音。

“老師，我們的作文是在課堂上作，還是在課外作呢?”

這是我這個鄉下姑娘發出的愚問⑤，有幾位同學望著我笑了；可是我并不感到難為情，反而覺得她們的笑是多余的。

“隨便，愛在課堂上作的，就在這里作好了，寫你們最愛寫的題材，我走了?！蓖蠋煹谋秤埃旁陂L廊的轉彎處，于是有三分之二的同學也跟著走了；一位坐在我右邊的同學悄悄地問我：

“你作什么題目?”

“《望斷天涯兒不歸》。⑥”

我毫不猶豫地回答她。

“是小說嗎?”

“不!是一篇抒情的小品文?！?/p>

我高興極了!真的，做了大學生的第一個好處是：有了許多自由，譬如作文，就是一個例子。記得我在中學讀書的時候，最感到傷腦筋的是：國文老師臨到作文課時，才在黑板上出一個題目，有的一次出兩三個，可以由你自己選擇；有的只出一個，什么《溫故知新⑦說》；《國家興亡，匹夫有責⑧論》；《國慶感言》??一類的題目，叫人一見便頭痛。我喜歡老師在作文的前幾天就把題目預告，而且最好多出些抒情、描寫、記述一類的題目，少作議論文；因為青年人最熱情，他歡喜讀抒情、描寫一類的文章，也喜歡發揮自己的情感和抱負。我們只有寫自己真實的感情，真實的思想，真實的生活，才能把文章寫得好；如果硬要由腦筋里壓榨出一些什么空空洞洞的理論來⑨，不但文章寫不好，而且對于這些學生，簡直是一種無形的精神虐待⑩!在學生時代，我喜歡寫自己最愛寫的東西；后來到了我當教師的時候，就深深地記著“己所不欲，勿施于人”的格言，我絕不傷害他們的腦筋⑾；有時一次出二三十個題目，由他們自由去選擇，或者干脆由他們自己作主，愛寫什么就寫什么。他們寫的情書，偶然也給我修改；說真話，那比他們平時的作文寫得流利多了。

前面說過，我當了大學生之后，別的沒有什么高興，最使我覺得快樂的是我有了寫作的自由。這個時期，我的生活苦極了，又窮又忙；窮的連坐電車的錢也沒有，忙到夜以繼日地改卷子，預備功課，還不能把工作完成。原來當我在大一的時候，就兼了兩班中學國文；說起來真太冒險了，自己還是個剛跨出中學不久的鄉下姑娘，去教那些又高又大的北方青年⑿，怪不得他們要叫我“孩子先生”了⒀。

I Love Composition

Xie Bingying

At the beginning of my first year at Peking Women’s Normal University, our teacher of Chinese said to the class,“Now that you’re university students, you may write on any subject of your own choice.You must each hand in for each semester at least seven or eight compositions.The more, the better.But, mind you, each composition should be well written, not slipshod.”

“Sir, what if it’s beyond my ability to do so?” a classmate, whose name was not personally known to me, suddenly asked.“Beyond your ability? Then how did you pass the examination for admission to the university? You’re supposed to have learned composition as long ago as your middle school days.A university teacher’s job is little more than giving you guidance in advanced studies.It’s up to you to improve your writing ability.I’m in no position to do much to help you.”

“You’re too modest, sir, ” mumbled another classmate.“Sir, shall we do the writing in the classroom or after school?”

That was a silly question raised by my humble self, a country girl.Some classmates started giggling at me.But I wasn’t embarrassed at all.On the contrary, I thought their giggling was totally uncalled for.“Do as you please.It’s OK if you want to do it in the classroom.But write on a subject most favourite to you.Well, see you!”

We watched him passing out of sight around a corner of the long corridor.Thereupon, two thirds of the students also left the classroom.A student sitting on my right asked me in a whisper,“What are you going to write about?”

“Mother’s Longing for the Return of Her Wandering Child,” I answered without the slightest hesitation.“A short story?”

“No.It’s a lyrical essay.”

I was overjoyed at the advantages enjoyed by university students.First of all, we were given more freedom to do what we thought best.The composition class was just one example.I remembered what had annoyed me most in middle school was that the teachers of Chinese then never gave us composition subjects in advance.They would write a subject on the blackboard at the last minute when they came to meet the class.Some of them gave two or three subjects for us to choose from.Some gave us only one subject like Learn the New by Reviewing the Old, The Destiny of the Nation Is the Concern of Every Citizen, Thoughts on National Day, etc., all of which I found extremely boring.I preferred our teacher to make public the composition subject several days before the class met.I preferred lyrical, descriptive and narrative subjects to argumentative ones because being enthusiastic, young people are fond of lyrical and descriptive writings and also eager to write about their own emotions and aspirations.Only by giving a true account of our feelings, thoughts and life, can we

produce good writings.Forcing students to do hollow theorizing in composition will not only fail to improve their writing ability but also subject them, so to speak, to an ordeal of invisible mental abuse.In my school days, I chose to write on whatever subject I liked best.Later, when I became a school teacher, I, by keeping firmly in mind the maxim “Do not do to others what you do not want done to yourself”, always took care not to impose on my students anything that would cause mental torture.Sometimes, I would set 20-30 subjects for them to select from.Sometimes, I would just let them decide on a subject by themselves so that they could write about anything as they pleased.Occasionally, they even let me polish up the love letters penned by themselves, which, to tell you the truth, would read much more smoothly than the compositions they usually did.As mentioned above, after I became a university student, there was nothing more agreeable to me than the freedom I enjoyed in writing.During this period, being poor and busy, I lived a hard life.I was so hard up that I couldn’t even afford the streetcar fare.And though I worked nonstop day and night, I still felt hard pressed for time to finish correcting papers and preparing lessons.That was because while I was a first-year student at the university, I concurrently taught Chinese at two middle schools.Just imagine a country girl fresh from middle school having the audacity to teach those husky young northerners!They certainly had every reason to call me “Child Teacher”.點評

謝冰瑩于1929年5月從上海到達北平，不久考入北京女子師范大學，《我愛作文》是她在這時期寫的一篇散文。作者對當時學校作文教學的一些看法，至今仍有參考價值。

①“女師大”指當時的“北京女子師范大學”，故譯Peking Women’s Normal University。

②“現在你們是大學生了”意即“由于你們是大學生了”，故譯Now that you’re university students，其中Now that（或Now）作“因為”解，等于Because。此句也可以這樣處理：Now, as university students…。

③“每學期至少要交七八篇文章”譯為You must each hand in for each semester at least seven or eight compositions,其中for each semester也可簡化為each semester。

④“老師”不宜譯為teacher，因teacher還沒有變成Dr.、Judge、Professor等有尊敬含義的習用稱呼，故譯為Sir（姑且把“老師”定為男性）。

⑤“這是我這個鄉下姑娘發出的愚問”譯為That was a silly question raised by my humble self，a country girl，其中用my humble self（敝人）代替myself，略帶俏皮，符合原文的內涵。

⑥“望斷天涯兒不歸”譯為Mother’s Longing for the Return of Her Wandering Child，是參照作者當時為逃避母親為她包辦的婚姻而流落他鄉的背景而譯的。⑦“溫故知新”譯為Learn the New by Reviewing the Old，等于Learn New Things by Reviewing What Has Been Learned Before。

⑧“國家興亡，匹夫有責”譯為The Destiny of the Nation Is the Concern of Every Citizen，其中The Destiny也可改用The Rise and Fall。

⑨“如果硬要由腦筋里壓榨出一些什么空空洞洞的理論來”意即“如果強迫學生在作文時從事空洞的議論”，故譯Forcing students to do hollow theorizing in composition，其中hollow和empty同義；theorizing的意思是“議論”。

⑩“而且對于這些學生，簡直是一種無形的精神虐待”譯為but also subject them，so to speak，to an ordeal of invisible mental abuse，其中插入語so to speak或so to say是成語，作“可以這么說”、“恕我直言”等解，用以表達原文的“簡直”。又an ordeal(折磨)是譯文中的增益成分，原文雖無其詞而有其意。

⑾“我絕不傷害他們的腦筋”意即“我絕不強迫他們做傷腦筋的事”，故譯took care not to impose on my students anything that would cause mental torture。⑿“說起來真太冒險了，自己還是個剛跨出中學不久的鄉下姑娘，去教那些又高又大的北方青年”意即“自己是剛從中學畢業的鄉下姑娘，竟敢去教那些又高又大的北方青年”，故譯Just imagine a country girl fresh from middle school having the audacity to teach those husky young northerners，其中Just imagine(想一想)是譯文中的增益成分；fresh from…的意思是“剛從??畢業的”；having the audacity to…的意思是“膽敢從事??”

⒀“怪不得他們要叫我‘孩子先生’了”，意即“他們完全可以喊‘孩子先生’”,故譯They certainly had every reason(或good reason)to call me “Child Teacher”。