第一篇：韓秀鸞 立教圓夢 立德樹人

立教圓夢 立德樹人

東營市勝利第三十九中學 韓秀鸞

我剛剛送走的2009級5班共有學生56人，2013年中考，有29人升入勝利一中，并且總分都在661分以上，48人過重點高中分數線，56人全部升入高中。其中3人數學滿分，3人總分700分以上。他們四年的初中生活經歷，在一種關愛、寬容的環境中，在一種教學相長的氛圍里，老師的悉心教育，家長的正確引導，學生的自強不息，使五班形成了一個有凝聚力、有戰斗力的班集體。班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間、教師與家長之間關系融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。大合唱比賽、英語風范大賽、中華詩文朗誦賽、隊列比賽、集體跳繩比賽、冬季越野賽、學校運動會、拔河比賽、學生書畫展、軍訓會操等活動中均獲得第一名。老師和學生、和家長也成了好朋友。同學們實現了人人尋夢、個個追夢、共同圓夢的目標。我個人也實現了教書30年、班級管理20年、教書育人過兩千的夢想。我班的集體成就受到學校、家長、社會的一致認可和贊賞。給予很多的榮譽，勝利教管中心優秀班集體、勝利教管中心優秀班主任、東營市優秀教師。姜中

一、呂春燕、王文濤、陳雪珂等同學先后被評為東營市優秀學生干部、東營市三好學生、勝利教育管理中心優秀學生干部、勝利教育管理中心三好學生，這些榮譽也為我今后工作增加的無窮的動力。

一、重視每一個孩子 不放棄任何一個

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我認為：教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。2010年1月，趙春陽同學的父親因車禍受重傷，給家庭和孩子帶來極大壓力和困難。我與任課老師達成共識，學習上、生活上多予以關心和幫助，也請班干部、課代表平時多幫助他。我激勵春陽以男子漢的角色主動承擔家庭責任，幫助母親、鼓勵父親、自立自強，全家一起克服困難，度過艱難歲月。2010年5月22日，我帶學生集體郊游回來的路上，同學們要求去看望趙春陽爸爸，他們采摘了野花、綠草等扎成花束，經過討論推薦出班干部、課代表：姜中

一、勞溪潭、呂春燕等同學代表全班同學隨老師去了趙春陽家，他們分別匯報了近來老師、同學對趙春陽的關心、幫助，也匯報了趙春陽同學的每一次進步和同學們對他的肯定。家長很是感動和欣慰，很是感謝，也極大的觸動了趙春陽的心靈，鼓舞了斗志和決心，起到了比預想更好的效果。趙春陽在以后的學習生活中進步明顯，顯示了精神鼓舞力量的巨大。2010至2011年，班上先后有三位男同學勞溪譚、魏德宇、劉世赫的父母離異，而且都是男孩判給了父親，這給孩子精神上造成極大的傷害和陰影。我經常與家長聯系，交流孩子在校、在家情況，商量教育措施。她自己多從母親的角度關心、鼓勵他們，培養他們理解父母，自立自強，學會承擔。有時看孩子沒吃早飯，就及時送上面包。劉世赫運動服破了，我一針一線給他密縫。他們有了委屈也愿意跟我訴說以解除心中郁悶。家長欣慰的告知老師：孩子突然長大了許多，知道體貼父親、理解父親了，也學會了承擔責任。通過短時間的疏導教育，孩子能盡快走出陰影，以感恩之心投入學習，學習成績不斷進步，成績超出了家長的預期范圍。

同學病了，突然吐了一地，還有同學課桌上、身上也有，令老師沒想到的是，立刻有三位同學站出來，拿出衛生紙擦拭同學身上、桌上的污漬，另有三名同學快速去找沙土、撮箕、笤帚，一起清掃起來。一切是那么自然、那么流暢，老師感動的同時，又有幾分欣慰，這個大家庭式的班集體真好，我這個“家長”為之自豪和驕傲。

朱欣悅同學因病耽誤課很多，曹璇、王藝璇同學主動承擔輔導任務，她們利用周末或是課間幫助同學補習功課，分享自己的筆記與觀點，在保持自己的成績之余幫助同學。她們在同學被難題糾纏時，坐下來和同學一起理清思路，助人為樂，關鍵在一個樂字。助人對曹璇、王藝璇同學來說就是一種快樂。

學生在教師節送我的名片中寫到：有一種情感不能相守卻天長地久，有一種付出不計回報卻沒有盡頭，有一種堅持不離不棄卻永不放手。老師，感謝您用心關愛我們每一個人，衷心祝您節日快樂！

二、凝聚班集體的力量 促進集體的共同進步

為活躍氣氛，豐富學生課外生活，增強學生凝聚力，加強意志力訓練，給學生慶祝六年級六、一兒童節，使最后一個兒童節給學生留下美好的回憶，2010年六、一兒童節前夕，我組織五班學生舉行了兩次遠足郊游活動。

第一次：5月22日，一行48人騎單車去了槐樹林，孩子們從沒有騎單車出過遠門，又是頂風騎行，同學們互相鼓勵、互相幫助、互相照應，克服困難，所有同學同時到達目的地。正值“槐花節”文藝演出，同學們興奮不已。觀完演出后，同學們結伴而行，挖野菜、玩游戲、拍照留念、領略享受大自然，所帶食品、飲料大家共享，特別友好。同學自發帶氣筒、外傷用藥，互相治療小擦傷。車子掉鏈了，勞溪潭、程樂威等同學主動幫助同學修理，同學們自覺分組互相照應著，王文濤家長開面包車始終跟隨隊伍，收 2 容半路壞了的自行車，同學們“輕傷不下火線”，車子壞了上車了，但人不坐車，與同學互相帶著繼續前行，歌聲一路，笑聲一路。整個過程中，學生自覺把食品袋、水瓶子等裝袋帶回，體現了他們的環保意識和自覺性。

第二次：5月29日，一行39人，騎單車游覽河口南湖公園、西湖公園。同學們三五結對，或唱歌、或吟詩、或做游戲，好不熱鬧，肖長睿、李雅妮、李璐彤、谷雅楠等同學家長隨隊看車，照顧，對同學們的表現給予很高評價，也極其肯定了老師工作。

同學們不怕苦不怕累的精神令老師、家長意外，團結協作的集體主義精神更是令老師刮目相看。組織、帶隊雖然很累，但看到孩子們高興、團結、懂事、互助，我更為他們自豪和高興。

就在2013年6月13日中考結束時，我們又相約下午在河口鳴翠湖相聚，下午我們師生共聚湖邊，歡笑、合影、游戲、活動、聚餐，我打電話要來五十多份外賣，大家喜聚一堂，難舍難分，齊喊：“我愛九五，我愛老韓，九五萬歲！”8月20號，他們軍訓前我們有小聚一次，在我家他們就像孩子一樣，做游戲、玩玩具、擺多米諾、吃水果、喝飲料，放松自如就像在自己家一樣，我在一旁看來很是開心，我們為這個集體驕傲。

三、做好學生與老師、家長與老師的橋梁

“親其師、信其道”，我作為班主任不吝惜在學生面前夸獎任課老師。及時夸，適時夸。特別是七年級開學初，新加上三門課：歷史、地理、生物，又換了英語老師，學生一時轉變不過來，但孩子的適應能力是極強的，關鍵是老師要多動腦、引導要到位。我布置學生用一周時間，觀察、體會英語老師教學特點，包括上課、批作業、與學生交流、抓改錯等等。第二周班會時間，先小組交流，形成小組意見，再全班交流，互相補充，形成全班意見。歷史、地理、生物可較少，而且部分學生從喜歡的角度不夠重視，給學生兩周時間，觀察、體會老師教學特點，第三周匯總，形成全班意見。再把學生反映反饋給任課老師，也極大激勵了任課老師的工作熱情。從反饋回來的信息可以看出，基本達到預期目的。

七年級五班學生對英語的評價：

上課生動幽默但不失嚴謹，儀表落落大方，用小故事激勵教育學生，口語流利，做事嚴謹，認真觀察，記憶力好，尊重學生，知識淵博，做事有條理，平易近人，態度和藹，有節奏感，有感染力，很會看人，能調動學生情緒。

七年級五班學生對歷史老師的評價：

講的知識點很容易理解，講課認真，具體傳神，有條理性，講題十分徹底，上課質量高，對待工作很認真，書寫端正漂亮，聲音洪亮，作業留的不多，和藹，課堂上很安靜，幽默，誨人不倦，認真負責。

七年級五班學生對生物老師的評價：

講課語速較快，大方，知識淵博，細心。但老師講的內容很容易理解，作業很少，講課認真，興致高昂，聲音洪亮，幽默，聲情并茂，讓人感到興趣，充滿活力，一絲不茍，嚴謹，講題十分徹底，辦事干凈利落，課堂氣氛很好，授課方法好，讓我們自己在回答問題的同時記住知識，力爭上游。

七年級五班學生對地理老師的評價：

講課非常形象，還經常在黑板上畫圖，作業很少，上課質量高，對待工作很嚴謹，課堂氣氛好，講課認真，細致，生動形象很有意思，講題十分徹底，溫和，平易近人，十分有耐心，授課方法好，講課時拓展課外知識，認真負責，聲音溫柔。

老師工作嚴謹，作風正派，態度認真，他們精心設計每一堂課，仔細批改每一次作業，耐心解答每一個問題，考試的成績、多次比賽獲得的榮譽、每次學校檢查之后的評價都是最好的證明。同學們越來越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。在學校組織的歷次考試中，五班的總評分一直位居年級第一名。學生問卷中學生都給于老師很高的評價，畢業后學生還在“河口吧”里分析、感恩、贊揚老師。

四、抓住和利用一切機會進行感恩教育

我以身作則，在任課老師身體不適時，幫忙端上凳子、送上中藥泡水或含片，及時調課安排老師休息。同學生病或家庭遇到困難時，抓住時機感恩父母。韓秀堂老師手術后沒恢復好堅持上課，張艷老師咽炎時常發作、孩子生病，林均芬老師帶病上課、早來晚走輔導學生，家長生病住院等都是感恩教育的現實材料。組織觀看多場視頻與點評，先后觀看于丹論語心得的《孝敬之道》《理想之道》《交友之道》《學習之道》《天地人之道》等，請學生敘述其中富有哲理的小故事，達到很好的教育目的。

信任多了，沒有了抱怨。佩服多了，沒有了抵觸。老師病了、嗓子啞了，學生主動送上藥物。衛生大掃除，五班同學志愿者隊伍承包了各科老師辦公室。師生感情融洽，保證了教育的滲透，使五班的孩子越好越夸、越夸越好。

平等，民主，理解，尊重，信任會使我更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。教書育人，為人師表，愛崗敬業，愛生如子，為教育教學保駕護航，做老師身邊看得見 4 的楷模。

今年，在我五十歲的時候，又不負眾望擔起班主任，我鼓勵班里61位同學，每一個同學都要敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢。今后的工作中，我還得牢固樹立“立德樹人、立教圓夢”的工作理念，尊重學生人格，熱愛學生，作學生、教師的表率，努力做一個優秀的人民教師。

2013年9月

第二篇：立德樹人 立教圓夢

師德征文

立德樹人，立教圓夢

立德樹人 立教圓夢

—我的教師夢

夢想總是美好的，是讓人熱衷于去追求的。一個人有夢想便會有動力，有夢想，便會有希望。一個人如此，一個民族、一個國家更是如此，一個有夢想的國家，必然充滿生機與活力，必將在歷史的舞臺上演繹出動人的篇章。

習總書記提出實現中國夢，道出了全國各族人民的共同心聲，點燃了中華兒女內心深處的無限激情。然而在我心中也有一個指引我前進的夢——教師夢。

師德是一種職業道德，教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提。羅國杰曾說過這樣一句話：“教師就像一只蠟燭，不斷地燃燒、消耗著自己，照亮別人前進的道路；又像一根粉筆，散播著智慧的種子，把知識傳授給別人，而漸漸的磨損著自己；又像一只梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘勝利的果實。”

作為一名對教育充滿熱忱與憧憬的年輕教師，我要時刻踐行著這句話，在以后的工作中需要從以下幾個方面來要求自己： 一．充滿自信

始終相信自己能夠成為最優秀的教師，并為之努力、為之奮斗，善于發現自己身上的優勢并能正確的運用它，走進學生的世界，和學生更好的交流，贏得學生的信任和尊重。

二、滿懷“熱愛”

真正“熱愛”自己現在的工作。既然已經選擇了這個職業，如果注定要為此付出你的青春甚至你的終生的話，那就選擇熱愛它吧，投入自己的全部熱情，并認定這里是可以展示自己才華的地方；同時要 “熱愛”自己的學生，以博大的愛去關愛每一個學生，尤其是困難學生，問題學生，他們同樣是一個家庭的唯一，一個家庭的全部希望，他們需要尊重，需要理解，需要得到更多的鼓勵，更多的關愛，并且認定學生的進步和發展就是自己的成長和成功。

三、寬厚、包容、平和

要有一顆寬厚而包容的心面對學生的錯誤，允許學生在進步過程中犯錯誤，即使是一次又一次的犯錯誤。要始終相信他們都是渴望進步，都是積極向上的，暫時的不努力、暫時的一錯再錯、一次又一次的犯錯一定是有原因的，要“幫助”他們分析尋找原因，要有足夠的耐心，要懂得等待，要給他們充足的時間和足夠的機會，讓他們改正，只有在自覺的糾正錯誤的過程中的提高和進步才是他們自己的可恒久的發展。

四、讀書、思考

為了自己教育教學藝術的不斷進步，也為了自身學識修養的不斷提高，要留足時間給自己，讓自己有時間讀書和思考，讀本學科的核心刊物，讀本學科的最新教學專著，讀體現新的教育理念的教育隨筆，讀經典的教育教學理論著作，也要讀各種雜書，在實踐和理論學習的結合中尋找到最好的適合自己的教學方法、技巧和藝術。讓讀書和思考成為自己的生活方式。

除了讀有字的書，還有許多無字的書有待去讀。聽課是讀另一種更生動書。作為一名青年教師，需要懷著一顆謙虛學習的心，帶著一個思考的大腦，聽老教師的課，聽同齡人的課，先聽課再備課上課，更需要自己先備課再去聽課，尤其是聽一些經過精心準備的公開課。

五、揚長避短

充分了解自己的特長，發揮自己的特長。在教學中，在學生面前展現給學生最鮮亮的一面，最精彩的自己，讓他們在老師潛移默化的熏陶中成長為最優秀的學生。

為著夢想，我不斷憧憬著，遙望著夢想成真的美麗瞬間；為著夢想，我們對生活充滿了希望和期待。我的教師夢是不斷延續和發展的，為此，我將不懈努力，用心教育好每一個孩子，與孩子一起共筑夢想。

讓我們都記得高萬祥老師的話：“成功并不像你想象的那么難，只要你對教學工作感興趣，只要你能堅持讀書學習，勤奮實踐，成功的大門一定會向你敞開的。”

第三篇：立德樹人,立教圓夢

立德樹人 立教圓夢

高一級 清新禾云中學 黃杰玲

??????古人云：師者，所以傳道受業解惑也。教師，不僅是學生學習的指導者，更是學生生活的引路人；教師不僅要向學生傳授科學知識，更更重要的是要給學生傳授做人的道理，讓他們學會做人。簡而言之，教師不僅要教書還要育人。?黨的十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。立德樹人，要做到這一點，首先要立師德、鑄師魂。正如胡錦濤同志所說:“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。”

而總書記則指出“每個人都有理想和追求，都有自己的夢想。現在，大家都在討論中國夢，我以為，實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”對于我們教師而言，我們的中國夢無疑是通過教育，給祖國培養更多適應時代的人才。我們要圓這個夢想，就必須做到：立德樹人，立教圓夢。

通過幾個月的德育學習和幾年的工作經驗，我覺得教師可以從以下幾方面來努力：

一、忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。

社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。

二、以身作則 為人師表

教師是人類文明的傳承者，是塑造人類未來的巨匠，理應以身作則，為人師表。我國的教育鼻祖孔子，他的一生就是為人師表、言傳身教的一生。孔子提出：“己欲立而立人，己欲達而達人。”強調教師要做學生表率。孔子還說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”孔子一生特別注重身體力行，深受學生敬仰，被后人贊譽為“萬世師表。”當代教育家葉圣陶先生指出：“教育工作者的全部就是為人師表。”我要注重教師職業的示范性，要求學生做到的，自己首先做到。舉止端莊，文明禮貌，衣著整潔，謙和謹慎，處處以文明行為帶動學生，提高自己的思想境界、工作水平，提升自己的生命質量和價值，用高尚的情操感染學生，為學生樹立可親、可敬、可信、可學的道德典范。

三、傾注心血 關愛學生

教育事業是愛的事業。愛是前提，愛是主旋律。教育的根本宗旨就是關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步。就是幫助所有學生成器成才。一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，教好每一個學生，是教師的天職。我要做到：想學生之所想、急學生之所急、教學生之所需、辦學生之所盼，心永遠和學生在一起。心系學生，情傾未來。當前對學困生、貧困生、后進生、留守生，需要格外關注。將人文關愛，送進學生心靈，把愛的種子播撒到每個學生心田。以真情、真心、真誠，教育和影響學生，讓學生“樂其師，信其道。”永遠做學生的良師益友，永做學生健康成長的指導者。

四、具備崇高的奉獻精神。

教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中；之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻。否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當重任。

“立德樹人”是育人為本、德育為先的目標指向，“育人”是要通過人（教師）去進行的，但在教師自身的“靈魂”遭到社會普遍質疑、“補課經濟”盛行的今天，“立德”：要先立教師之‘德’、立“人類的靈魂”之‘德’，立作為教育主體之‘德’。即教師要：以‘德’立身、以‘德’執教、以‘德’上崗。也即要——以‘德’立教。只有做到立德樹人，以德為本，才能更好地完成社會賦予我們的神圣使命，才能更好地培養一代又一代對祖國有用的人才。

胡錦濤總書記指示我們：“要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。”這一科學的先進的教育理念，宛如一盞明燈，照亮我們學校工作、尤其是德育工作的前進方向。作為教師，我們應當始終踐行這一理念，努力從自己做起，從實實在在的小事做起，為德育工作獻智獻力，為“德育無閑人，人人育人”添磚加瓦。

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第四篇：立德樹人,立教圓夢

立德樹人 立教圓夢

云安縣南盛鎮黎明小學

常言說，立人先立德，樹人先樹品。“立德”對教師的要求是立師德。“師德”是教師素質的靈魂，是教師的職業道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。師德，是一個永恒的話題。

加強師德修煉，看似很難，實則很簡單,關鍵在于你想不想做，愿不愿去踐行。只要你持之以恒去做。師德的修煉，或許通過你的一言一行，一舉一動，就可以達到一定的“修煉”效果，有一句名言：學高為師，身正為范。它說明了人們最崇尚知識高的人，最尊敬有德行的人。著名教育家陶行知先生說：身教最為美，知行不可分。既然老師是為人師表的人，就應該以身作則，嚴格要求自己，用自己的美好形象去影響學生，這就要求我們做教師的首先就要立好德。要求學生做到的，教師應先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長階段，教師對其的影響甚至會超越父母。如果教師的不良言行被學生牢記或模仿，那么可能會對學生的一生造成難以彌補的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”，堅決不能成為“靈魂的劊子手”。我從小夢想成為一名教師，以蠟燭的精神，春蠶的行為，人梯的態度，黃牛的品格，去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘，終身粉筆染白發，一心報國育桃李。

當我真正走上教育工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對學生時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師！

我是一個平凡如水的教師，也是踏實真誠的教師，我總想以一顆真誠心對待同志，以一顆平常心對待得失，以一顆責任心對待工作，這些都閃爍著我的真誠，折射著我的人格追求——“捧著一顆心來，不帶走一根草去。”

教師，是一份以愛為主題的職業；愛是教師最美麗的語言。我會以自己的實際行動，全心全意愛學生，盡心盡力培養學生，真情善意嚴格要求學生。愛學生就要贊賞他們的優點，讓他們繼續去追求生命的高度；愛學生就要糾正他們的錯誤，讓他們重燃生命智慧的火花；愛學生就要走進學生的精神世界，做他們的良師益友，去感受他們的喜怒哀樂??用愛心去澆灌、用真情去感化、用智慧去啟迪、用人格去熏陶、用理想去塑造，塑造這一個個充滿希望與夢想的生命！我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。這里有我的夢，這里有我的愛。讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛夢想，用我們的雙手默默耕耘，共同托起明天的太陽！

第五篇：立德樹人 立教圓夢

立德樹人，立教圓夢

趙雅玲

師德，也就是教師職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。每個老師心中都有一個名師夢，贊可夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”在我國古代也有“愛施者，仁之端也”。事實上也是如此。孔子能成為“萬世師表”不就在于他對學生實施“仁愛”嗎？陶行知先生能成為一代偉大的教育家不就在于他對學生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的愛心嗎？“大別山師魂”汪金權不就是他把全部師愛傾注于大山深處那些貧困學生嗎？所以要成為一位名師必須具有偉大的師愛和高尚的師德。

我踏上三尺講臺并沒有很長的時間，但我深深感受到當老師的不容易，當一名受學生熱愛的老師更不容易，在我眼里看來芝麻綠豆大的事，在可愛的他們眼中就是大事，老師要是一時半會忽略他們眼中的“大事”，或許就永遠失去他們的信任了，所以老師必須及時處理學生各種突發狀況，問清楚事情原委，讓學生感受到老師與他們同在。圓自己的夢，也要圓學生的夢。

孟子曰:“無羞惡之心,非人也”。一個人要處身立世，要想有所成就，要走向成功，就需要以德立身，以德立業，潔身自好，好自為之。有德,是修養,是文明,是進步；無德，是無信,是卑鄙，是自滅。人無德不立，業有德則興。

可見，道德是資源，是品牌，也是力量，更是天地良心，順天地者昌，逆天地者亡，有德則立，無德則廢。正如著名教育家陶行知所說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”一個人的成長必先修其“德”。

所以圓夢首先需要為自己立德，然后才能以德育人。有人說：“教師的人格，就是教育工作的一切。”人們總喜歡在社會中獲得成就感，即使是小事，也能從中得到成功帶來的滿足，而“立德”是使人更容易獲得成功的前提。教師樹立德業，就是樹立自身良好的道德品行，當一種良好的行為習慣，健康的思想觀念真正地融入到個體時，真正做到“學高為師，身正為范”，才能把良好的德行從言行中自然地表現，才能真正做到為人師表，成為學生們的楷模。一直以來，教師具備怎樣的道德品質，已經不僅是教師個人修養的問題，而是關系到培育出怎樣的教育對象的問題。古人云：士有百行，以德為先。其中的內涵不言而喻。立德包含愛崗敬業，尋找工作的樂趣。愛崗敬業是人類社會最為普遍的奉獻精神。但是當我們認真地為此思考一番，就會發現這一奉獻精神不是人人都能夠輕易做到。所以，愛崗敬業，它看似平凡，實則偉大。每一種職業都存在其固有的一套運行模式，人們時常會在固有的模式中感受到疲憊，產生職業倦怠。總會簡單地表述為：沒有新鮮感，沒有發展空間。實際上，“新鮮”存在于每一個角落，只是人們是否會主動地去尋找、發現。顧名思義，教師每天都要對著同樣的學生，為學生進行授課，批改作業，應對家長??每天都重復體驗這些工作。人們想要在固定的工作中體驗到樂趣，就需要轉變自己的思想觀念。教師可以熱愛自己的崗位，擁有自己特色的教學藝術，同時具有誨人不倦的精神。當我們對工作擁有一顆熱愛之情，才能發自內心地尊敬、尊重自己的職業，才能忠實地履行自己的職責，才能形成強烈的職業責任感，才能“細心”地發現工作中的“新奇”，不斷地體驗“發現問題解決問題”的樂趣，才能“誨而不倦”。教師做到“以德為先”，就能給予學生們更多的正能量。

然后立教我認為很需要尊重、關愛學生。毫無疑問，從小我們的內心就渴望得到別人的關注，渴望得到別人的理解和尊重。不同性格的人會用不同的方式吸引別人的興趣，學生們亦然：學生也是社會中的個體，也擁有被尊重的權利，教師首先需要尊重自己的學生，能夠站在學生的立場上想問題，做到換位思考，不要專制地控制學生，不應該讓學生感受到“不公平”，產生這種感受的學生往往很容易對老師產生偏見，也會因此不愿意完全服從老師的安排，對學習失去興趣。所以，教師要平等地對待每一位學生。堅持做到不心罰、體罰或變相體罰學生，敢于原諒學生的過錯，允許學生擁有犯錯誤的權利，多表揚少批評，善于觀察學生的日常表現，以便及時成為學生們的“心靈雞湯”，還要學會發現每一位學生的閃光點，鼓勵他們大膽地表現自己的優點，彌補不足，做到揚長補短。當然，教師在教育中應做到關愛學生和嚴格要求相結合。身為教師，不能自視甚高地認為學生不如自己，教學相長，正所謂“三人行，必有我師焉”。如果一位教師，能讓學生自然地對自己產生“一日為師，終生為父”的情感，相信這位教師也算是成功的教師。

我執教經驗尚淺，一直朝著“德育為先，立德樹人”的目標進發，我身為教師的一員，除了要成為一名“有心”的教師，還需要成為一名“有方向”的教師；我們不但要為自己“圓夢”，同時也要輔助學生們“圓夢”。請相信自己可以做到：桃李滿天下，學子盡乾坤！若教師能把工作融入到生活中，把工作視為生活一樣快樂“經營”，以教書育人為人生最大的樂趣，并且嘗試保留它、延續它、分享它。或許我們就能快樂地做到“術業有專攻”，讓工作達到精益求精。