第一篇：從政經驗：“轉制”時期怎樣當校長--劉長春

“轉制”時期怎樣當校長

劉長春

我于2006年到2011年7月在一重五中擔任校長，正值企業剝離辦社會職能時期，經歷了企業和政府對學校都不管的移交前奏時期，移交后的磨合時期和完全適應發展時期。期間，面臨著諸多的困難，諸如辦學條件方面、資金方面，尤其是企業剝離學校前后，教師思想不穩定，與政府辦學在思維、業務、管理等方面的銜接上都需要做大量的工作。怎樣帶領教職員工轉變觀念，穩定教師隊伍，提高教育教學質量，對我是一個嚴峻的考驗和歷練的過程，也反映出在此期間校長起著關鍵的作用。

一、校長應有的角色定位

1、由企業型向政府型轉變。企業辦學和政府辦學有著諸多的不同。在管理體制上，企業學校校長不是法人，學校不是財經獨立單位，決定權在普教處。校長不是決策者，只是執行者。管理制度完全按照企業模式，管理方式相對粗放。學校發展隨著公司效益變化。進入政府辦學后，校長的責任增大，從辦學方向、辦學思路到各項經費的花銷，從教師隊伍數量質量到生源數量質量都得精心謀劃。因此，校長的角色定位決定學校的辦學效益，決定學校的生存發展。我把校長的角色定位在：思想上引領學校發展的旗幟，規劃學校發展的設計師，傾心學校發展的校長需要百折不撓、永無止境、奮發向上的人文精神和情感態度，這種精神往往能決定一個人的人生道路，甚至決定學校的發展歷程。

2、由經驗型向科研型轉變。經驗豐富本來是件好事，但如果因循守舊，經驗便成了緊箍咒，阻礙發展。雖然教育的周期性較長，經驗顯得很重要，但面新一輪課程改革，出現新問題、新熱點、新觀念，怎樣認識，把握這些現象的本質，促進教育事業的健康發展，最有效的途徑就是調查研究，科學分析，而不可能是經驗主義。作為校長不僅要繼承優良傳統，更要有對新鮮事物的敏感性，還要進行深入認真的科學研究。因此制定了以科研推動教改，推動學校的發展的思路。?十一五?我校承擔省級課題4項，市級課題7項。我校承擔的省級重點課題《新課程背景下，科學高效的學習方式與模式的行動研究》被評為省資金資助課題，我校還承辦了省規劃辦教育科研檢查指導現場會。教育科研有力的推動了教師隊伍建設，為投入高中新課改提供了有力的理論層面和操作層面的支撐。

二、校長應有的行為取向

作為校長要圍繞學校的辦學目標，恪盡職守，奮力拼搏，在實踐、認識、再實踐、再認識的過程中，不斷地豐富完善，逐漸成熟。我的工作思路是：一個信念，即：竭盡全力，朝辦人民滿意學校邁進。兩個依靠，即：堅決依靠領導班子，堅決依靠全體教職員工。三個堅持，即：堅持學習，堅持依法辦學，堅持校務公開。四自精神，即：管理者的?自修、自律、自省、自強?、教師的?認識自己、規范自己、充實自己、超越自己?和學生的?自學、自理、自治、自悟?。

1、尋找結合點：博采眾長，兼收并蓄。校長要借他山之石，攻自身之玉，探討和形成獨特的管理模式，使硬件教育資源和軟件教育資 源達到有機的統一。通過?博采?引導具有自己意志、利益和行為的教職工搞好本職工作，通過?兼收?引導具有共同價值觀、道德觀和學校精神的師生員工參與學校管理，建立一套卓有成效的管理機制，在學習研究的過程中步入開拓型學者型行列。

2、突破重難點：探索管理奧妙，苦練教學基本功。管理是科學，是一門藝術。善管者，以人為本，注意調動教師的積極性、創造性，各項工作點到為止，不必事事躬親。養成科學的建章立制本領，講究談話的藝術、批評的藝術、激勵的藝術、疏導的藝術。要不斷探索提高教育教學質量的途徑和方法，要經常不斷地研究遇到的疑難癥結，開展廣泛而系統的教育科研活動，逐步形成我校的教學特色和風格，達到 ?教學特長、文道結合、寓教于樂、寓教于美?的境地。

3、調控好?臨界點?：銳意修身養性，慎言敏行。作為一校之長，只有全身心投入到事業中去，投入到教育教學的前沿陣地，才能有所悟、有所得，把握好度。正如蘇霍姆林斯基所說：?只有日復一日地深人到教育和教學過程的精細微妙之處，只有不斷地發現塑造人的靈魂這門藝術的新境界，你才能成為真正的領導者。? 作為一校之長必須具備過硬的政治素質、思想素質、心理素質、文化素質和管理能力，才能無愧于廣大教師的期盼和上級領導的重托。

三、探索適應學校實際的管理體制。

在學校管理中對人的管理是第一位的，校長首先要抓人和。校長負責制是指校長的責任重了，不是指校長個人說了算。班子分工明確，各負其責，互相支持、互相補位。在學校，校長是決策層，負責學校 重大事務的決策；副校長和中層干部是管理層，負責具體事務的管理；教師是操作層，負責具體工作。一個組織良好運行的關鍵，是各個層級各司其職、各負其責，同時在組織內部上傳和下達都按照組織的層次依次進行，校長絕不能越級指揮。校長要注意非權力因素對學校管理的影響，一方面，本身要處處以身作則，?其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?。另一方面，在建立健全和執行適合我校的規章制度的同時，也要以人為本，關心教師的生活，在力所能及的條件下，改善教師的物質生活待遇，本著?學校利益與個人利益同步發展?的思想，盡量做到?對教師的待遇，向提高的方向發展；對教師的管理，向嚴格的方向發展?。同時使教師明確?物質利益只能管一陣子，對事業的追求才能受用一輩子?，為教師創造在事業上成功的環境和條件，創造優越的心理環境、生活環境，創造良好的教學物質條件，提高教師自身素質。

四、建立適應教學為中心的工作體系。

學校的根本任務是培養人才，其基本實踐活動是教學。這就決定了學校各項工作必須以教學為中心，統籌安排學校的各項工作。從教育學上講，這體現了學校的工作性質和特點；從管理學上講，這符合整體管理和系統管理的原則。教學改革統籌了學校的工作，各職能部門圍繞教學為中心，各司其職，各負其責。一個中心牽動學校的全局工作，學校各部門按照學校改革的思路，步調一致地貫徹實施。

在這個工作體系中，校長要領導全體教職工圍繞處理好當前需要與未來發展的關系、處理好全面發展與個性發展的關系、處理好知識 與能力的關系、處理好主導與主體的關系、處理好智力因素與非智力因素的關系、處理好個性發展與全面提高的關系等問題，大力開展課堂教學改革，以學生的自主學習為主要形式，以促進學生的認知、情感、行為統一協調發展為主要目標的課程及教學組織模式。

五、建設適應發展需要的教師隊伍。

以教學為中心統籌學校的工作，解決了學校系統管理問題，而要培養合格人才，必須依靠教師辦學。

我們把教師隊伍建設放在學校基本建設的首位，對教師隊伍素質考核提出基本要求。如：師德高品位、專業高學識、能力多方位等。教師不僅以自己的知識教育學生，而且以自己的行為影響學生，以自己的情感感染學生。教師在學生面前發生的一切行為都是教育行為，都會產生積極或消極的影響。在評先進等方面必須嚴格實行師德?一票否決?制。

我校35歲以下青年教師占全校70%。為此，我們把它們分成兩個梯隊進行培養。我們要求青年教師要根據個人情況制定出個人的三年發展規劃和每一年的發展計劃，包括政治思想素質的提高，教育理論水平的提升，學科前沿知識的擴展，專業技能的夯實，新課程改革的探索和教育科研領域的突破。

六、我的幾點體會

作為校長，應是學校的一面旗幟，師生的榜樣。我認為最根本的還是要有過硬的政治素質和思想作風。第一，要以德樹德。治學嚴謹、勤政廉政。本身不正，好校也難維持。俗話說?上梁不正下梁歪?。第 二，以信強威。應言必行，行必果。第三，以情助威。講奉獻，去掉各種私心雜念。第四，以儀升威。儀，指的是校長的儀表風范，這對學生有潛移默化的影響。

在我任職期間，學校被授予?全國班主任專業化管理先進校?、?黑龍江省高中課程改革先進集體?、?黑龍江省教育科研先進集體?、?全市教育系統安全工作先進單位?、?齊市普通中小學教學工作先進集體?、齊市?教育科研創新樣板校?、?‘希望之星’全國藝術人才教育成果展暨‘校園金話筒’主持人新星展示活動特殊貢獻獎?等國家、省、市榮譽稱號。

作為校長不僅在于他任職期間轟轟烈烈，更在于它能否給他的后任和學校留下比較豐厚的校園文化。

第二篇：怎樣當一個好校長

怎樣當一個好校長

怎樣當一個好校長？借用石局長工作報告中的話“一個好校長就是用上幾年功夫，傾盡一己之力，打磨出一所有特色、有質量、聲譽高的好學校、名學校，區域內爭相把孩子送進去讀書的好學校，這樣的校長就一定是一個好校長”。

今天我受中心校領導之意，在這里和大家共享我對好校長的理解以及我工作中的幾點做法，不妥之處望大家見諒。

一、作為一名校長要有擔當

校長是學校各種工作的第一責任人，上至教育局、中心校，下至各位教師、學生、家長，不論什么事都得校長把控，有苦有甜，有喜有悲，有時因事情太多而煩惱，有時也因為不順心而發脾氣，這也很正常。但是，我從不在教師面前有失校長尊嚴，不在領導面前有失自己的教養，遇事冷靜處理，家有三件事，先挑緊事做，凡事要分輕重緩急，必須承擔起所有工作的責任，遇事不怕事，無事不找事。我們當校長的都是雙肩挑重任，雙手寫青春，我們能把大好青春年華灑在這里，這說明我們是一批耐得住寂寞、守得住清貧的人，能委于重任；這又說明我們是教師中的姣姣者，是領導眼中的中流砥柱，是教師心中的帶班人、好班長。我常說的一句話就是：不添亂做貢獻，不給領導添麻煩，不讓教師唾沫淹，不讓家長往外攆。

二、作為一名校長，工作要高效

要求教師所完成的工作，我們時常對教師要求時間節點，按時完成，同樣上級交給我們的任務，也要按時完成，甚至還得高質量完成，因為上級要求我們的比我們要求教師更具體、質量更高，所以說我們在工作中時時處處高效工作。不論領導交給我們什么任務應不折不扣。只要領導交給我們任務，就說明領導信任我們，在領導心目中我們是能勝任的，是放心的。在這種情況下，我們應該高興，應該接受，因為我們是受重用的。高效的意義也就是在完成各種工作時，保質保量按時甚至超前完成。想領導所想，急領導所急，在領導還沒有布置時我們已經做了，領導還沒有安排，我們已經安排下去了。走在前面、想在前面，因為我們的工作有重點、有中心，誰都知道干什么、怎樣干。制度的制定與完善、常規工作的安排與檢查、課堂結構的改革與高效，這些工作就是我的本職工作、重點工作。分時段的工作我們更要統籌安排，今年大家都知道是“國檢”年，重點又多出幾個，事情又多出很多，這就要求我們高效工作，什么事情也不能放下，什么事情也得我們親力親為。

三、作為一名校長，要團結好本校的全體教師

石局長報告中說到：“抓隊伍就是抓質量，抓師德就是抓質量，抓改革就是抓質量”，各位校長要把隊伍建設擺在學校一切工作的首要位置，時時放在心上，牢牢抓在手上，千方百計，持之以恒，為打造一支高素質、專業化、創新型教師隊伍做出不懈努力！

學校的各種工作都靠我們來指領、來引領，可完成各項工作任務的核心還在各位教師，特別是今年迎“國檢”的重要時期，我們的主力軍是教師，我們的生命力也是教師，這就要求我們要團結每一位教師,激發他們的積極性,激勵他們的主動性，調動他們的能動性，讓每一位教師能靜下心來投入到各自的工作中來。重用一些有責任的好教師，提拔一些能干的教師，讓他們為學校的發展獻言獻策，讓他們也能團結一批好教師各盡其職完成各種工作。我們的權力有限，經費有限，不能給予教師物質上的獎勵，但我們靠的是用心去和他們相處，情感的投入往往比其他更長久、更有效。

四、作為一名校長，要有良好的執行力

從這點來說，我認為首先要端正自己的態度，調整好自己的心態。還是我上面所說的，領導給了我們任務要不折不扣完成，因為這是領導對我們的信任、對我們的認可、更是對我們工作能力的贊許。如果說領導對我們不放心，他不會給我們布置任何任務。正如這樣，想一想：我們能勝任這份工作嗎？如果勝任不了這份工作，我們還能坐在領導的這個位置上嗎？所以說良好的執行力，就是高效完成上級領導安排的各項工作。

五、作為一名校長，要絕對忠誠，忠誠大于能力

我工作了32年，在校長位置上干了27年，大大小小的學校都工作過，回頭想想我的最大優點就是：向主，“吃哪家向哪家，打鐵忙工向主家”，忠誠于每一個領導。不論領導安排什么任務，我都會去完成，完成不完成是態度問題，完成的好壞是能力問題。

當了近三十年的校長，我知道我的能力不如大家，什么也不會，但我能不折不扣的完成領導交給我的任務。我能站在領導的角度去思考問題，我能盡最大的努力去維護領導的聲譽和權威，始終與領導保持高度一致，這也許就是我當校長這么長時間的心得體會吧！

同時我也要求教師維護中心校、維護學校、維護領導的聲譽和權威。因為我時常做到了：在什么地方也不說教師的壞話，竭力維護每一個教師的聲譽；同樣教師也在維護我的聲譽和權威。也只有這樣，我在傳達和布置各項工作時沒有遭到任何一個教師的反對，也反映出各位教師對我的尊重和理解。

六、作為一名校長，要寬宏大量，有大愛之心

當校長難，當個好校長更難。像彌勒佛一樣，大肚能容，容天下難容之事。我們面臨的是各種性格、各種脾性的教師。有時各種難聽話、不負責任的言語、對工作的不同態度以及對人生觀價值觀的理解，都與我們所想的格格不入，有的教師甚至還對我們指桑罵槐，我們該怎么辦？我們不能逃脫又不能避而不見，只能用一顆寬宏心、大愛心對待每一位同志，對待每一件事情。作了這些年的校長，我的體會是：平時要對同事們好，急教師所急，想教師所想，遇到困難及時幫助，盡最大努力解決教師的后顧之憂，盡最大努力化解教師之間，師生之間，家長之間的矛盾。不論教師做錯什么，我做到及時糾正，特別是家長找到學校，我的做法是首先理解家長傾聽家長的訴求，然后針對事情作出處理意見，再找教師溝通交流。只要對教師充滿愛，對學生充滿愛，我相信教師會理解你，家長會尊重你，社會會認可你，面帶笑容接待每一個家長，真情實意帶好每一位教師。我們西片的教師心直口快，說話不留情，也許我們聽了不舒服，但他們的心聲又反映出對我們工作的不理解，同時又能讓我們反思工作中的失誤，不要隨便指責教師，不要把教師的缺點掛在嘴上，多考慮教師的優點，善待每一個教師，讓他們工作的舒心、對你放心。

七、作為一名校長，要有構畫學校發展的前瞻力

學校的發展主要靠校長來謀劃，今年干什么，明年干什么，哪個教師能勝任哪個年級，哪位教師能勝任哪門學科，我們當校長的應該對學校的每位教師了如指掌，對學校的發展心中有數。今年該購置什么準備什么，明年購置什么準備什么，都應該提前構想。學校的發展需要什么，我們就想辦法解決什么，教師需要什么，我們盡量滿足什么。有時因經費短缺不能滿足教師的需要應及時溝通，我想教師會理解的，只要你時時處處為學校著想，為教師所想，為學生所想，公平公正的對待每一位教師、每一件事情。

八、作為一名校長，要有上傳下達的協調能力

學校的大多數事情，我們當校長的都是在上傳下達。上級的各種制度方案，我們不僅要及時傳達，還要聽取教師的見解和意見，采納一些好的建議向上級反映。在這種情況下，很容易造成教師對制度方案甚至對上級領導的質疑。有反抗有意見，這就需要我們對制度方案的進一步解讀，站在大局的角度，站在全體教師共同利益的角度來解釋，不把矛盾上交，不把事情搞大，不把問題升級。校長首先是一個充滿公正心的人，只要公平對待，你就是最受尊敬的人。

九、作為一名校長，要有處事不驚的溝通能力

學校大大小小事情都需要我們去處理，有些事情教師難免不理解。有位教授講的好，不要指責老板的不是，老板晚上睡不著在想工作的事，你說他們不在工作嗎？白天他們休息了一會兒，你說他們不工作違反規定嗎？我的經驗告訴我：開會交格調，遇事冷處理，分析事情原因，了解事情經過，不隨便承諾任何一件事情，積極配合家長，采取積極的態度去解決事情，采取虛心接受的態度去面對家長。不慌不忙，冷靜對待，因為你一慌忙就容易出錯，你不冷靜，就容易把矛盾升級，再處理那就更難了，要記住我們才是最后的裁決者。

十、作為一名校長，要有敬畏之心

校長什么時候、什么事情，我們都是第一責任人，這就要求我們敬畏法律法規、敬畏生命，不觸法律紅線，不讓我們干的我們堅決不干，絕不以身試法，講規矩守底線。

引用石局長報告中的話說：注重平安建設，牢固樹立安全重于泰山的理念，加強校園安全管理，強化師生安全教育意識。安全無小事，來不得半點僥幸與疏忽。全面推進依法治教，切實使教育法律法規硬起來，深入推進依法治校，強化綜合治理。

第三篇：今天怎樣當校長

鍛造專家型校長芻議

海陽市方圓學校 李玉文

在當代世界教育家行列中，有一位很引人注目，他就是B.A.蘇霍姆林斯基。近期，筆者仔細閱讀了他的專著《帕夫雷什中學》，深有感觸。作為一所普通鄉村學校的校長，他以帕夫雷什中學為基地，實踐發展他“自己的教育信念”；以這里為取材源泉，抒寫他那生動感人的教育詩篇。用他自己的話說，他在這里的“教育勞動充滿了緊張的探索和思考”。結果，他使這所偏僻的鄉村學校變成了享譽世界的教育實驗中心之一，變成了遠方來訪者求經取寶的場所。從某種意義上講，前蘇聯的強大與其高質量的教育水平不無關系。高水平的教育與B.A.蘇霍姆林斯基等一大批世界級的蘇聯教育大師的引領和影響又有著莫大的干系。我們古老而年輕的中華民族能否實現偉大復興的理想，從某種意義上講，就必須造就和培養一大批接近達到甚至超過蘇霍姆林斯基水平的校長，因為高水平的經濟必然要有高質量的教育做后盾。戰后日本經濟的騰飛無疑給了我們一個很好的啟示。山東經濟要騰飛，必須發展膠東城市群，即以青島、煙臺、威海為核心的城市群。我們海陽市恰恰處于煙威青連接點，東接威海的乳山市，西與青島的萊西市也只有一縣之距，切有發達的高速公路與三中心城市相連。我們膠東半島在新世紀頭20年里要迎來一個經濟迅速發展的新高潮，這就必然要求教育為半島城市群經濟的騰飛提供一大批德才兼備的創新型合格的人才。人才培養靠學校，學校水平高低看校長。一個好校長就是一所好學校。牟平大窯中學、膠州向陽小學、上海閘北八中、遼寧東港實驗小學無一不佐證了這一觀念。那么，如何做一名半島城市群合格的校長，我的建議是做到“十有”。

一、要有雷鋒的思想境界

當教師都知道斯霍老人有一句名言：品德不好是危險品，學習不好是次品，身體不好是廢品。對于校長而言，身體不好可以退二線，專業水準不高，可以降職使用，唯獨品德不好，是萬萬要不得的。因此，在市場經濟條件下，一位校長 至少要扮演好六種角色。

第一，要當好子女。在老百姓的語言里，我們常常可以聽到這樣一句話：一個人，如果不孝敬父母，這個人就千萬不能交。一位校長是一所學校的當家人，是老師的老師，老師者，人類靈魂的工程師。校長是人類靈魂工程師的老師，必須做孝敬父母的典范。前幾年，膠東半島一校長情急之下打了自己父親一巴掌，結果被其母親到處宣揚，威信掃地。據說，從此，這位校長說話份量在其教師心中大打折扣。所以，一位校長無論是從做人的角度，還是從干事業著眼，都必須秉承中華民族孝敬父母的傳統美德，時時關心自己的父母的衣食，處處關心父母的寒暑冷暖。第二，要當好丈夫。一個人如果在學校里道貌岸然地扮演著校長的角色，回到家里對自己的妻子卻拳打腳踢，惡語相加，甚至搞婚外戀，那么他遲早要斷送自己的前程。

最近，各種媒體轟炸式地報道原云南省長李嘉廷與他情婦徐福英之間的種種骯臟的權色交易，就足以啟迪我們：黨政機關事業單位的領導人要想實現自己的人生價值，必須當一個循規蹈矩的好丈夫，不能越雷池半步。

第三，要當好父親。一位校長，他只所以能成為一位校長，總是在育人的天地里有著這樣那樣的育人特長，亦或可以說是他的學術觀念。既然干著校長，他就要去宣傳自己的觀點，推行自己的觀念。可是，如果他自己的孩子都育不好，甚至，走上不法之路，那么他的學術觀點再好，人們也不會相信。因此，一位好校長必須在抓好學校工作的同時，把自己的孩子培養成材。

第四，當好師生的當家人。校長校長，一校之長，是一所學校方方面面的最高領導人。他的愛好，他的一個暗示都會變成全校師生的行動。從這個意義上講，一校之長必須在德 勤績能四個層面上做中層領導、教師、學生的表率。

第五，當好上級領導機關的代言人。在一所基層學校，誰代表黨，代表上級教育行政機關來發號施令，來貫徹落實黨的教育方針和政策，那就是一校之長。從這個角度上講，一位好校長必須以崇高的黨性原則，結合本單位實際，扎扎實實地把黨中央、國務院、上級教育行政機關的指示精神實質落到實處。在抗擊非典的日子里，之所以有許多領導干部被撤職查辦，其主要原因就是對于上級黨委、政府的指示臵若罔聞，結果不但害了自己也害了家人。

第六，當好學校外交官。一所學校不可能生活于真空之中，它必須與方方面面的人和單位打交道，必須取得方方面面的支持，一方面，要練好內功，提升學校的辦學質量，以過硬的教育質量贏得社會各個層面的支持；另一方面，又要盡學校之所能，幫助有關單位解決一些實際困難，以實際行動尊重別人，反過來，別人也會尊重校長，支持學校。

二、要有林肯的開闊胸懷

農民出身的林肯當選為美國總統后，曾邀請美國著名的軍事家，林肯的陸軍部長到白宮作客，可這位軍界元老嫌林肯的出身低微拒不赴宴；林肯曾下達命令讓這位陸軍部長執行，可陸軍部長不但不執行，反而大罵林肯。林肯得知后，不但不撤掉這位陸軍部長，反而親自上門道歉。最終，高傲的陸軍部長成為林肯的得力干將。在當今社會，雖然沒有一位教師敢拒不執行校長的命令，也沒有一位教師在公開場合肆意辱罵校長，但在內心深處，在工作上，在小圈子里，都會有部分教師對校長不滿或拖延對校長布臵的工作。對此如何處理，往往能顯出一位校長的胸襟是否開闊，對人處事是否大度。如果過于斤斤計較，久而久之，就會失去人心；反之，如果就事論事，推心臵腹，把事情談開，不但無損于校長的 個人威信，反而能獲得絕大多數教師的支持和理解。

三、要有劉幫的用人韜略

劉幫，漢朝開國皇帝，論用兵他趕不上韓信；論治國，他比不上蕭何；但他卻能利用韓信與蕭何兩位大臣打敗項羽，建立漢朝帝國。劉幫的聰明之處就在于會用人。一校之長，雖然不是什么達官顯貴，但卻是一校之最高行政首長。一所學校的興衰在很大程度上取決于校長的治校水準。校長的治校水準又在很大程度上取決于校長對自己手下教師的任用。從這個意義上講，一校之長必須熟悉調進本校任何一位教師的性格、愛好、家庭背景、專業特長。在此基礎上廣泛征求業務領導尤其是業務副校長的意見；認真聽取不同層次教師，尤其是中老年骨干教師的不同意見，最后拿出自己的決策交行政辦公會討論通過。如果在用人這個問題上，獨斷專行，惡果不久就會顯現出來。某市一位比較著名的山東省優秀中小學校長曾下斷言：一位教師，只要具備了大專學歷，就小學這點知識，教什么科也應該能“挑得起”，結果，在他一把手的權威之下，其他業務領導默默地執行了。在某個年級的作文競賽中，因為一位教物理出身的語文教師的拖累，這所學校的作文競賽成績一敗涂地。此時，一把手如何大發雷霆，如何大談特談教學之道已經晚矣。然而，令人憂慮的是，一個人一旦當上了校長，突然之間就會覺得自己是如何的高人一等，手下人的話很難聽得進去。所以，當上一把手的校長們切記：“一切從群眾中來，再到群眾中去”應當成為每一位校長的用人秘訣。

四、要有卡耐基的人際關系環境

美國著名的社會活動家卡耐基有句名言：一個人的事業上的成功，85%取決于人際關系環境，15%取決于自己的非智力因素。一校之長，要想帶領自己的團隊走上勝利的彼岸，就 必須從人格上征服自己的每一位下屬，讓他們心甘情愿地按照學校制定的治校思路勇敢前行，奮力拼搏。這是每一位校長夢寐以求的理想治校境界。要想達到這一層次，依筆者之見，一校之長要在注重自身德才修養的同時，學會批評人，學會尊重人。從批評人的角度看，除非萬不得已在公共場合批評人，最好的策略是找到犯錯誤的同志面對面地指出不足，并允許犯錯誤的同志有一個改正的機會和過程。有一位據說是很有水平的校長當著學生家長的面嚴肅地批評了副校長，又當著全體教職工的面訓斥業務副校長，結果，可想而知。從尊重人的角度看，一校之長，不僅要尊重副校長、主任、副主任，更要尊重普普通通的教師，天真爛漫的小學生。否則，如果一味地突出一把手的位臵，那么不但不能在群眾中樹立威信，反而會威信掃地。從這個層面上講，一把手應微笑面對每一位少年兒童，應微笑面對每一位普普通通的人民教師。要知道，正是他們這些普普通通的小人物開辟了校長通向事業頂峰的坦途！

五、要有秦始皇的管理策略

二千多年前，中國封建社會的始皇帝贏政就提出了恩威并重的管理策略。雖然秦始皇恩施得不夠，威用得過火，導致了秦朝的快速滅亡。但他的管理思想應該在現代社會里發揚光大。筆者認為，我們今天學校管理的“恩”應是情感管理，“威”應是量化管理或者制度管理。從情感管理的層面看，校長應根據老中青三個不同層次教師的實際情況，有針對性地幫助他們解決自身難以克服的困難，讓他們充分體驗到校長濃濃的人情味，一位已退居二線的某市重點中學的業務副校長曾深有感觸地對筆者說，當一把手要會當，每次她婆婆到她家時，校長總會派干事送去一點小禮物，并委托干事代表校長感謝婆婆調教出這么一位好兒媳、好副校長。據筆者 所知，這位女副校長主抓業務期間，其所在學校的中考升學率，一直居該市前列！一藍子水果頂多是十幾塊錢，但它體現了一校之長對副校長的尊敬，調動了業務副校長滿腔的熱情和干勁，也成就了“一把手”燦爛的事業風景線。從制度管理的層面看，一校之長必須瞄準提升辦學質量的主要工作指標，征求不同層次領導、教師的不同意見制定科學性強可操作性強的學校管理制度。制度一旦制定，就要照章辦事，千萬不可因人因事，而隨意更改。誰一旦在這個問題上動了私情，將會在很大程度上挫傷教職工的積極性，這所學校起碼也需三四年的精心調理才能恢復生機與活力。

六、要有煙臺芝罘實驗學校的市場辦學思路

1994年，我到芝罘實驗學校參觀時，她還是一個小娃娃，并未引起我多大的注意。而去年等我再一次光臨時，她已是一位婷婷玉立的“大姑娘”了，長得那么水靈，那么迷人，那么光彩，令人神魂顛倒。追究個中原委，只有一句話：市場化運作。無獨有偶，1999年夏我到遼寧東港市實驗小學參觀時，被他們現代、宏偉、大氣的幼兒園大樓，小學部教學大樓所驚嘆、折服。據享受國務院特殊津貼、全國著名特級教師、校長姜兆臣介紹，這兩座大樓的建成全是學校自籌資金。資金哪里來？一校兩制。市場部分招生，每生每年學費3000元，招生總數達到了1500多人，這就是市場化運作的魅力之所在！作為城區的學校，一校之長也必須有上述思路，也必須來一個大動作，爭取在短時間內迅速膨脹規模，全面提升辦學檔次。之所以要有這樣的設想，是因為：第一，海陽地處半島城市群的中心地帶，交通發達，輻射范圍廣。第二，海陽核電站今年全面啟動，海陽經濟近幾年內將會有一個較大幅度的提高。第三，海陽城區有幾個大型企業，只要利益分配合理，將為市場化辦教育的融資提供一個堅實的平臺。第四，海陽一大批年收入在5萬元以上的家庭完全有能力也有強烈的愿望把自己的孩子送進高檔次的學校學習、生活。第五，海陽城區確有幾所學校的教科研水平步入了全國先進行列。如果有大的資金注入，這幾所學校完全可以與煙臺市區范圍內的幾所私立高檔次小學相比美。

七、要有姜兆臣的學術水平

如前文所述，姜兆臣系韻語識字教學法的創始人。他帶領他的老師、學生登上了國際學術講壇，向全世界證明了漢字好學易學這一真理，為漢字走進世界作出了不可磨滅的突出貢獻。作為膠東半島的任何一所學校的校長，都應有成為第二個姜兆臣的理想和希望。只不過，我們沒有把自己的成果繼續深化、細化。德育序列化，我們沒有進一步創新；雙序結合整體教改實驗，我們沒有向可操作性發展；語文雙軌教學我們沒有全力以赴。從這個意義上講，我們膠東的相當一部分校長有能力、有潛力趕超姜兆臣；只不過，我們沒有姜兆臣那么拼搏，那么開拓，那么勇敢。亡羊補牢，為時未晚。行動起來吧，校長同仁們！

為什么這樣講，從時間精力上看，我們有潛力可挖。目前，在我們煙臺市范圍內，各個縣市區的市直學校，副校長層次3—5人，主任層次3—7人。高中三級部、初中四個級部、小學5個級部。這樣多的領導干部、這樣少的級部管理任務，只要一把手分工明確，放手放權，自己完全有時間、有精力在學術水平上搏一搏，拼一拼。從視野上看，我們有潛力可挖。每年每個一把手都有出市、甚至出省、出國的參觀學習機會，全市、全省、全國甚至全世界的高層次教育盡收眼底。這就為我們的學術水平提高提供了一個好的機會。從學習資源上看，我們有潛力可挖。如果愿意，任何一位一把手可一購買到全國一流的光盤、專著、學術刊物、筆記本電腦，可 以請教全國一流的專家、學者。這一切，都是副校長、教導主任、普通教師可望而不可及的事情。

八、要有蘇霍姆林斯基的育人水平

中國有一部電視劇叫《大雪無痕》。教育的最高境界是什么？依筆者之見：教育無痕。正所謂隨風潛入夜，潤物細無聲。這是因為年輕的心靈厭惡有意的造作。對于孩子來講，最好的教師是在精神交往中忘記自己是教師而把自己的學生視為朋友、志同道合的那種教師。這樣的教師連他的學生內心最隱秘的的角落也都很了解，因而他口中的話語便成為能在年輕的、正在形成中的個性上起決定作用的有利武器。創設那種能激發道德行為、道德行動的情景，恰恰就是要靠教師對學生精神世界的敏銳了解。教師的這種品質對于少年教育，即對小學四五年級、初中、高中層次學生的教育。要達到上述層次的育人水平或許很難，但七十年前，二十世紀世界偉大的教育家之一，一名普通的鄉村學校校長B、A、蘇霍姆林斯基早已把它變成了教育現實。為此，我建議一校之長要做到以下幾點：一是認真讀書，讀蘇霍姆林斯基全集JI.B、贊可夫專著、魏書生全集、李吉林、李希貴專著。二是每天拿出2個小時，深入到課堂、課間中去，與學生打成一片。三是承包3—10個學困生為教師做出榜樣。四是留教育筆記。五把育人經驗上升至理論層面。如果每一位校長能做到上述五點，那么我們膠東大地也能出幾個蘇霍姆林斯基、出幾個李希貴。

九、要有帕夫雷什中學的校園環境

教育的藝術在于，不僅要使人與人之間的關系，成人的榜樣和言語以及集體里精心保持的種種傳統能教育人，而且也要使器物---物質和精神財富---能起到教育作用。用環境、用學生自己創造的周圍情景、用豐富集體精神生活的一切東 西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一。要達到這一教育層次就必須老老實實地向帕夫雷什中學學習，為學生創造一個綠草成茵、青樹成林、鮮花盛開、流水潺潺的美麗校園。要做到這一點，或許對于大城市的學校我們很難做到，但對于小縣城、鄉村中小學，只要我們當校長用心去做，和孩子們一道去做，頂多四、五年便會大見成效。就以校園四周的圍墻為例，我們可以伸伸自己的手臂，彎彎自己強勁的雙腿，創造一塊肥沃的土壤，種上幾棵苦瓜、葫蘆瓜、佛手瓜……這樣，讓那長長的青藤染綠一面面磚墻，讓那綠綠的葉子凈化一方方空氣，讓那滿墻的綠成就一道亮麗的風景，讓那一個個碩大細長的果實豐富孩子們美好的心靈。草木植物如此，鮮花、樹木、流水又何嘗不是。

如此，果真如此，把大自然所賦予和所能做到的一切盡可能充分地用于人的和諧發展，做到使自然為人服務，人與自然和睦共處，又何嘗不是我們教育工作者的綠色育人之夢。

十、要有帕夫雷什么中學的師資水平

近日，與一膠東半島境內建筑機械人士交談，問為何不能把零售價達300多萬元的建筑機械泵車大批量國產化？為什么非得從外國進口主要零部件進行組裝？他坦言，我們的高級工程師達到了國產化研制學術水準，但我們的普通技術工作人員，我們的工人離這一機型的國產化還有很大很大的差距。企業如此，學校也是這樣。蘇霍姆林斯基再有能力，如果沒有一大批杰出的專家層次的高素質教師與之相匹配，他也不會創造出全世界為之注目的帕夫雷什中學，帕斯雷什中學亦不會成為享譽世界的教育實驗中心之一。一位有理想、有事業心的校長要想成為一名老百姓滿意、黨放心、實現人生自身價值的校長，就必須向蘇霍姆林斯基學習，鍛造一個整體實力強大的團隊，全方位高質量地把新課程理論變為現 實。近幾年來，我們膠東大地搞了不少的工程和活動，目的只有一個：培養和鍛造高素質的教師隊伍，為什么客觀實效不能令我們當校長的十分滿意，一個主要原因就是落實力度不夠。學理論，劃定復習范圍，考場紀律一般，最后大家人人過關；評各種優質課，分配名額，最后人人都是各種課的獲得者。要想真正克服這種弊端，一校之長就必須動真格，來實的。一切理論學習活動，不劃定復習范圍，讓教師認認真真地學，實實在在地考；一切課的評選，不搞名額分配，能者上，差者下，寧缺毋濫。在此基礎上，校長還要舍得花本錢，把教師送出去參加學習培訓進修；把專家學者名師請進來現場說法；把各種先進理論，全國一流名家名師的光盤買進來讓教師鉆研學習；把校校通建立起來，讓教師在電子世界的學海里遨游。唯如此，教師的素質才能扎扎實實、一步一個腳印地真提高，我們高素質的教師團隊才能真正建立起來。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在通往一名合格的業務校長之路上，我僅僅做了一點點有意的探索和思考。在今后的工作中，我將在新課程理論的指導下，在全體教師的大力支持下，奮力拼搏，勇敢遠行！

第四篇：今天我們怎樣當校長

文 章來源

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

今天我們怎樣當校長

今天上午聽了xx省教育廳巡視員xx專家的講座，今天我們怎樣當校長作了精彩講述。

一、要有思想。要有正確的學生觀，學生是可塑的，要以愛對待每一個學生，認真研究學生。特別是要加強校園文化建設：1是物質層面的建設，如美化、綠化、凈化、彩化；2是制度層面的建設，校長主張什么？提倡什么？反對什么？都在制度中得到體現，而制度必須與時俱進，與學校當時的實際相適應；3是精神層面的建設，這是一種長期的學校文化的積淀，時時影響著學生與教師。而校園文化建設的載體是課程建設，課程不是狹義的學科教育，而是學生校園生活的全部，校園文化建設的手段則是民主建設。作為校長必須加強校園周遍的環境建設，多與家長、社區、新聞媒體的聯系與交流。

二、要懂教育。首先要懂教育規律，教育規律是學生身心發展規律和教育內部發展的的規律，我們對規律要有一種敬畏感，發現了規律以后就必須按規律辦事。其次是要選擇適合孩子的教育，努力尋找孩子的最近發展區，去激勵孩子，建立自信。再次是要培養學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師，大凡有成就的人物，無一不是在興趣中獲得成功。

三、要會管理。我們的管理對象都是有生命有情感的人，必須多一些軟管理，來實現二個內化，內化成教師的工作積極性；內化成學生學習的內驅力。這就要求校長與時俱進，多一點書卷氣，深入研究教育規律，研究課堂教學的效率，讓每一個學生在充滿自信中成長。

四、要能研究。要做到教學相長，提倡課堂民主，積極推行輕負擔，高質量的教育，提高教育、教學的效率。

五、要肯奉獻。不要積功近利，要多講奉獻，特別是要有理想，有激情，腳踏實地地去工作，這樣才能干出一點名堂來。

蓮山 課件 w w

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