第一篇：學術論文范例

論大學自治與學術自由之關系 來源:http://anylw.com

摘要：同權論認為大學自治與學術自由同屬于憲法上的基本權利．而制度保障說則將大學自治視為對學術自由的保護，制度保障說準確界定了大學自治與學術自由的關系，對我國大學法治的建設具有重要借鑒意義。

關鍵詞：大學自治；學術自由；同權論；制度保障論

大學自治和學術自由是兩個關系密切而又容易混淆的概念。一項對二戰后美國高等教育的分析認為，如果被法律或公共觀點支持，學術自由可以在大學自治缺失的情況下存在。但是又有情況顯示有些外部干預會或明或暗地侵蝕學術自由，大學自治有助于維護學術自由的精神和保護這種自由免于外部的攻擊。大學自治與學術自由都是建立在“傳播和創造高深學問”這一大學內在邏輯的基礎上的，但二者之間具有何種內在關系卻一直存在爭論，二者同權論和制度保障論就是兩種有代表性的看法。本文試圖在分析上述兩種觀點的基礎上澄清大學自治與學術自由之間的關系。

一、大學自治和學術自由的淵源“自治是高深學問的最悠久的傳統之一”閉，大學爭取自治是從建校時開始的，在中世紀產生之初，大學就產生了自治的訴求。大學具有國際性，其成員來自世界，主張普遍教學的自由，它的領域是基督教世界，而且沖破了城市的范圍。大學的發展過程就是一個不斷與教會、王室甚至是普通市民進行斗爭的過程，斗爭的手段是罷課和遷校，斗爭的結果是大學有了自己的特權。

而學術自由概念的產生則要晚的多，作為大學探索真理的原則學術自由首先被德國大學接受，其思想奠基者是洪堡、施萊爾·馬赫和費希特等人，認為大學必須將研究提升到與知識傳授同等重要的地位，而要開展學術研究就需要確立學術自由的制度保障。這一思想逐漸形成經典大學的基本理念并被歐美大學普遍認同。學術自由在最初僅僅限于學校內部，是學校自身的行為，卻無法防止來自外部力量的侵害，因此需要國家法律的認可和保障。到了20世紀初期，則上升為憲法基本權利，許多國家的憲法和教育基本法開始明確保障學術自由。因此，從歷史上看，大學自治的理念和制度先于學術自由而產生。

二、二者同權論二者同權論把學術自由視為大學的基本權利．大學是學術自由的組織體，大學自治是一種團體性的學術自由，是學術自由的合理延伸和當然結果。確實，隨著學術自由權內涵的發展，權利主體已經實現了從學者向普通公民、從個體向組織轉化的過程，許多國家將學術自由的主體擴展到了包括大學在內的機構，把學術自由視為大學的基本權利自在情理之中。同時，這種觀點立足于自由主義的精神，為大學自治提供一種自然法上的正當性，使學校在國家一社會的二元結構中能夠形成一種對峙而又互動的良性格局f3]，更易于直接明確的論證大學自治的合法性依據。不過，把大學自治權直接等同于憲法學術自由權，存在許多不足：

首先，掩蓋了學術自由和大學自治之間的內在關系。大學自治以實現學術自由為旨歸，具有手段性價值。與學術自由權的實現之間是一種手段與目的的關系，而并非等同關系。相反，如果一所大學自治的主體是學校的行政系統，反而可能會帶來對學術自由的傷害。事實上，學術自由并不必然產生于大學自治，大學自治也不必然以學術自由為最終目的。大學自治不包含學者個人的學術自由等權力訴求的意義，而是指大學作為一個學術組織為避免外界干擾而提出的屬于大學整體需要的自我決策、自我管理的權力訴求。大學自治有可能損害學者個體的學術自由。正像有學者所指出的，知識分子進入學院化的大學校園后，大學里煩瑣的規定成為最麻煩的學術障礙，??大大限制了學者們的獨立人格和學術自由。問因此，當大學自治行為損害到了教師和學生的學術自由時，應該受到限制，大學自治作為手段并不是無限的。大學自治要受到國家合法性的監督，使得大學自治在保護學術自由、學習自由以及大學成員其他憲法性權利前提下展開。

其次。大學自治和學術自由二者的內容并非完全等同。一般認為，學術自由的內容包括學術思想自由、學術研究自由以及研究成果的傳授、交流與發表自由等三個方面。而大學自治則是指大學必須由自己的機關獨自負責并且不受國家之指示以完成事務之意，亦即大學之管理、運營系委諸于大學內部之自主性決定。嘲大學自治內容上則要豐富的多，從實體和程序角度來看，大學自治分為實質性自治和程序性自治；從自治權的分立和運行來看，又可以分為立法權、行政權和監督權；從具體內容來看，大學的自治權包括人事的自治、學生選擇的自治、教育課程決定的自治、研究計劃決定的自治、財源分配的自治等。

再次，大學自治和學術自由二者的主體不完全相同。學術自由權的主體一般適用于全體國民，但大學自治的主體卻有很大差異。德國大學自治權的主體主要是教授，形成了教授治校的大學自治模式；而美國則形成了董事會領導下的大學自治模式。我國教育法規定辦學自主權的主體是大學。而高等教育法中主體是大學和校長，而沒有作為大學重要構成人員的教師和學生，特別忽視了學生的權利，但在大陸法系許多地區，學生一直處于大學構成主體的地位。可見，在學校這一集體之內，仍然存在著自治權主體的差別，而這一差別可能使之對學術自由的保障功能也會有所不同。

三、制度保障論制度性保障理論最初由德國威瑪憲法時期學者施密特將其體系化，意指在憲法規范之下，某些具有特定范疇、任務及目的的制度應為國家憲法所承認，受到憲法的特別保護，立法者不能通過立法而將其廢棄。制度性保障的功能在于避免某些先存性法律制度免受立法者廢棄，這是一種消極的制度性保障。制度性保障理論的內涵可歸納為如下幾個方面：

其一，制度性保障的目的在于保障特定的法律制度，而非保障憲法所規定的基本權利。制度性保障是以一定法律制度的存在為前提的，其所保障的乃是一管理與評價種被形構、組織乃至被界分的具體法律制度。制度有別于自由權利本身，制度對于個人自由的保護與強化則具有補充的功能，因此制度性保障的結果可形成對某些自由權利的連接性、補充性的保障。其二，制度性保障的客體是既存的法律制度，是現行憲法制定之前即已存在的法律制度。這些制度是歷史的產物，是人類制度文明建設的結晶，運行多年，且有組織、結構上的表征，并得到某種程度上的法律保障，其核心部分必須予以尊重。其三，制度性保障的前提是相關法律制度必須有憲法連接點。傳統的法律制度只有被憲法納入時才能獲得制度性保障。“經由憲法法律的規范，特定制度可以獲得特殊的保護。此種規范的目的在于使立法者無法以單純法律的方式廢除此等制度。”網其四，制度性保障的內容是立法者不能對已經納入憲法范疇的法律制度的典型特征加以侵害。立法者在對某一法律制度進行改革時。必須尊重現存法律制度的核心價值，如需廢棄該法律制度，則必須啟動修憲程序。

當然，憲法對該類制度的保障并非保障這些制度的現狀，而是保障這些制度的本質內容，國家可根據立法對這些制度的周邊部分進行界定和變更，但不可侵害其核心部分。

依據制度性保障理論，大學自治在作為傳統制度受到憲法保護的同時，又成為憲法基本權利，從而得到憲法的雙重保護：在消極層面，防御立法者創設法律侵害大學依據學術本質需要而應享有的自治制度的核心部分；在積極層面，則可以要求立法者積極創設法律對大學自治進行確認，并通過具體的制度去實現和保護大學自治。基于學術自由的制度性保障理論。德國傳統的大學自治制度與作為基本權利的學術自由建立了緊密的連結。按照積極性制度保障理論，一方面要求立法機關創設的法律不得侵害大學依學術本質需要而應享有的自治權利，另一方面則要求立法機關積極創設法律對大學自治進行確認，并通過具體的制度去實現和保護大學自治。

還需要指出的是。作為一種制度性保障，大學自治不僅是對大學構成人員學術自由的保護，而且是對大學作為一個獨立主體的學術自由的保障。學術自由為基本權之一，其權利主體除從事學術研究之個人外。還包括大學本身。倘使只有從事研究個人享有學術自由基本權，而大學并不擁有此項權利，則國家對于大學干預，例如限制大學圖書館收藏圖書種類。僅能當其直接影響個人研究活動時，個人才可以主張學術自由的保護，而大學本身并不能直接、立即地援用基本權防御功能，不啻為國家提供一個間接、但是極為有效干預學術研究自由的途徑，顯然悖離憲法保障學術自由精神。而且由于現代學術研究工作旱已非研究者憑借自己毅力和天分所能完成。而往往必須透過研究機構各種設備與人力的支持始得進行，大學自然而然地就成為學術研究工作得以開展實現的必要場域，國家除了應消極地不干預研究者個人學術研究活動外，更應創設制度以協助保障學術自由之實現。而大學自治，正是為達成此一目標所不可或缺的制度性保障功能。

四、對我國大學法治建設的啟示意義制度保障說在德國的大學自治的法理理論中目前處于通說的地位，也得到了聯邦憲法法院的認可，對大陸法系其他國家和地區的憲法理論與實踐產生了巨大影響。

在日本，二戰前，大學自治制度被視為一種慣行，在戰后則被視為與學術自由的憲法規定具有密切不可分的關系，而受憲法的保障。而我國的臺灣地區在相關的法律文件中更是明確認定了制度保障說，如在380號解釋理由書中明確指出，“講學自由之規定，以保障學術自由為目的。學術自由之保障。應自大學組織及其它建制方面，加以確保，亦即為制度性之保障。

為保障大學之學術自由，應承認大學自治之制度，對于研究、教學及學習等活動，擔保其不受不當之干涉，使大學享有組織經營之自治權能，個人享有學術自由。”同在大法官林永謀、楊慧英的協同意見書中也指出，“大學自治既系源自學術自由之本質，則‘憲法’第十一條關于講學自由之規定，在實際f司題上。當系指大學講學之自由，故就此意義言，大學自治可謂系對于學術自由之制度性保障，從而其侵害大學自治者，即為侵害‘憲法’第十一條講學之自由；且此一制度性保障并不變更大學教師基本人權保障之意義 要屬當然。‘大學法’第一條第二項規定：‘大學應受學術自由之保障，并在法律規定范圍內，享有自治權。’即系上開憲法對講學自由即學術自由以及由此衍生之大學自治所為保障之積極的法律性宣示。”嘲當然，對制度保障說也有不同聲音。在日本，制度性保障受到嚴厲批判之處在于，制度性保障過分強調制度的核心內涵，反而對于不是核心內涵的制度會傾向于讓法律任意更改，弱化了所想要保障的制度或基本權，另外制度性保障的概念過于模糊，有人為操作的空間。在我國臺灣，有學者指出大法官引入制度性保障并沒有充分的理論基礎，而是面對現實的結果，因為在臺灣公立大學并沒有獨立法人地位，無法從法人基本權利保護的角度來維護大學的學術自由，只好改用制度性保障這種說理方式。制度保障說并非是對等同論的修正和發展，事實上二者之間并沒有內在的聯系。制度保障說是德國特定歷史階段的產物，具有一定應急的功利目的，不過，制度保障說相比于等同論正確界定了大學自治和學術自由之間的手段和目的關系，對于學術自由的保護具有重要價值，這也是制度保障說雖遭非議但卻沒有被代替的主要原因。

我國雖然在憲法中明確規定了學術自由權，但在建構具體的權利保護制度方面卻存在很多不足，使得學術自由權有淪為紙面權利的危險。特別是對大學學術自由的保護方面，沒有建立一種制度性保障措施來實現學術自由，甚至沒有提到大學自治，只在高等教育法中規定了辦學自主權，自主權是新中國成立以來對高等教育事業性質認識的一種延續，是政府在有限的范圍內讓渡給高等院校的一部分教育行政管理權，甚至只是國家默認的一種恩賜。所以，在人們的意識中，它是下放的而非大學應有的權利。更為致命的是，這種自主權并不是出于對學術自由的保障，而是為了維護學校秩序的管理權，正是辦學自主權與學術自由的這種疏離，使得自主權反而可能傷害學術自由權。比如在鄒柳娟訴教育部一案中，法院認為華中科技大學未評聘鄒柳娟為教授屬該校行使自主權的行為，不是具體行政行為，不屬于行政復議和行政訴訟的受案范圍。因此，在我國大學法治的建設過程中，應當借鑒制度保障說，將辦學自主權視為教師和學生學術自由的保障手段，并以此為基礎來配置學校權力，并將學術自由的實現作為判斷辦學自主權的正當性的依據。

關于我國高校學術論文評價標準的探討

來源:anylw.com

摘 要：隨著科學技術的不斷進步，國內高校為了，增強學校的科研綜合實力，提高學校的學術地位，紛紛出臺了一系列關于學術論文的評價標準．闡述了該類評價標準的現狀，并對其今后改革的方向進行了較為深入的探討。

關鍵詞：高校；學術論文；評價標準

科研是各類教育形態必須開展的重要活動．學術論文作為科研成果的內涵，既體現科研工作者的專業水平和創新能力，也反映高等學校的教學力量，是衡量高等學校辦學質量的重要指標，為激勵廣大教職工從事科學研究的積極性，增強學校的科研綜合實力，提高學校的學術地位，促進學校科技事業的發展，國內各高校相繼出臺了一系列針對學校教職員工發表學術論文的評價標準，以此對其進行獎勵，并取得了一定的成效，但由于不同學科的自身特點，造成發表論文的難易程度不同，以及在實際操作過程中存在一些值得商榷的認識甚至是誤區，如何把評價標準做到公平、公正，對于學校科研工作的正常運轉是個至關重要的問題。

1．學術論文評價標準的現狀

目前，我國學術評價體系仍是采用量化(等級化)考評制度，主要看所發表論文的數量及發表刊物的等級，卻忽視了對論文本身質量的評價．這種制度既是自動認可學術垃圾和學術腐敗的制度，也是自動緩慢降低中國科學技術水平和鑒別力的制度，必然會導致許多科研工作者為了達到評職稱、完成科研任務等目的，而盡量多做達到最低要求水平的研究和多發表達到學術刊物最低要求水平的論文．例如在評價標準中突出“SCI論文”，目的是鼓勵中國學者到國際期刊上發表論文，加強與外圍同行的交流，其初衷不可謂不好，但是一旦把發表SCI論文的數量做為獲得學位、評職稱、評院士、申請科研基金、評價學校學術成績等的一項重要指標，甚至因為發表一篇SCI論文而獲得數千、上萬元的物質鼓勵，這種過于簡單化的評價方法使得國內一大部分高校盲目追求論文的數量，許多中國科研人員挖空心思地增加自己的SCI論文數，或一稿多發，或專門找一些被SCI收錄、但是發表門檻很低的期刊投稿．甚至有些科研人員為了增加論文數量，把一篇本來可以發在高級別期刊的論文拆分為多篇，發在低檔次的期刊上，這些行為必然會導致“垃圾”論文眾多，水平普遍低下，其結果將影響我國在國際學術界上的聲譽和地位，使我國學者在國際上的形象受損，在以王綬官等35位院士聯合署名發表的文章“正確評價基礎研究成果”一文中也明確提出“對研究論文或著作的評價有質和量兩方面的問題，總體說來，首先應考慮的是質，其次才是量”。

國內對論文評價還存在一個誤區，認為論文評價就是期刊評價，只要發表在高水平期刊上的論文質量就高；相反，在低級刊物中的論文就一無是處，這是一種本末倒置的想法，不能簡單地把論文評價等同于期刊評價，雖然兩者有著極為密切的聯系，按照科學的方法和指標評選出的學術質量高的期刊對發表的論文具有一定的評價功能，但并不能完全代替對論文本身的評價。

學術論文評價標準的研究是保證論文管理規范化的重要措施，但是論文評價中存在的不確定性使得評價工作不可能是精確無誤差的，關鍵問題是要尋求一種能夠被普遍接受的有權威性的評價途徑，一個可量化又不僵化的評價準則，在這方面還有很多課題等待著人們去研究和嘗試．因而建立一種合理的科研論文評價標準勢在必行。

2．有關學術論文評價標準改革的一些想法

隨著科研水平的提高，長期與外界交流，人們已經對學術論文轉向理性看待，不再一味地追求數量，而更看重質量，因而現有的論文評價標準亟待改革，以更好地達到公平、公正的目的。

(1)學術期刊

期刊是學術論文的載體，根據地域可將學術期刊分為國內和國外兩種，國內期刊又存在核心與非核心之分，所謂核心期刊是指那些刊載某學科文獻密度大，文摘率、引文率及利用率相對較高，代表該學科現有水平和發展方向的期刊．學科性、集中性和代表性是它的三大特點，因而目前很多高校比較看重在核心期刊上發表的論文．但其管理尚存在一些問題，例如一些刊物一旦被評為核心刊物后，便不思進取，到處打著核心刊物的招牌，擴大其影響力，而不是思考該如何進一步提升刊物的質量，甚至出現大量的“人情稿”，導致其辦刊水平急劇下降，最終淪落為“垃圾刊物”。由美國《科學引文索引》(science citation ln．dex，SCI)收錄的期刊同樣也存在著良莠不齊、質量差別很大的問題。

雖然期刊評價可以建立期刊品牌，使其具有評價論文學術水平的部分作用，但是，由于各學科發展程度不同、各學科期刊的學術市場的完備性不一，因此對有些學科和有些期刊來說，完全依靠品牌期刊來評價論文的質量仍有不足．我們只能將期刊作為評價論文水平的一個指標，而不能簡單地把期刊水平等同于論文水平。

(2)影響因子

影響因子是美國ISI(科學信息研究所)的JCR(Joumal citation Reports，期刊引證報告)中的一項數據，它是一個相對統計量：該刊兩年發表的論文在即年的被引次數除以該刊在此兩年發表的論文總數，是國際上評價期刊的重要指標，目前國內高校也將其作為論文評價的硬性指標，以鼓勵科研工作者能在高水平期刊上發表論文，這一出發點是好的，但顯得略于刻板，因為針對不同學科，SCI期刊的影響因子必然存在差異，有些學科如：生命科學類期刊影響因子都比較高，而數學、制造工程類，IF>1.0的期刊已經算是該學科的頂級刊物了，如果只根據影響岡子的高低來作為評價指標，必然造成不公平的現象發生，因此改變以往不分學科單純以影響因子大小評價科技論文的模式，制定一種科學的評價標準刻不容緩。

美國的期刊引證報告(JCR)按照不同學科將SCI收錄的3500種期刊在內的5 000余種期刊分類、統計，讓人們清楚地了解到在某種學科內何種期刊的影響力最大，在學科范圍內進行影響因子高低的比較更具有可操作性和實際意義，這也為我們制定新的論文評價方案提供了思路．能否根據JCR的排名，來確定不同學科高影響區的期刊?在實施論文評價的措施過程中，我們暫且規定影響因子排在學科前10％的期刊為高影響區期刊，而其他的則為一般期刊即低影響區期刊，例如：生物化學與分子生物學，共有261種刊物被JCR收錄，排在前26位的期刊則是高影響區期刊，評價指標力度的差別也應當有所體現，拉大差距，鼓勵在高水平期刊上發表論文，期刊的排名每年都在不斷變化，因此制定的高影響區期刊不是一成不變的，每年都要根據實際情況進行調整、更新，另外，各個高校可以根據本校的學科分布特點，以排在學科前10％的期刊為基數來規定符合自身特點的高影響區期刊，從而制定出更靈活、更切合實際的評價標準，能夠最大限度地做到公平、合理。

(3)引用次數

一篇高水平的學術文章如果“不幸”發表在影響力較低的期刊上(這種現象也是比較常見的)，就該否定這篇論文的質量嗎?斷定一篇學術論文是否高水平，不能只根據發表刊物的等級給予判斷，制定論文評價標準的宗旨是鼓勵發表高質量的學術論文，是獎勵論文質量而不是獎勵學術刊名。這一點一定要把握好，不能本末倒置!高水平的文章即使發表在影響因子較低的刊物上，只要質量高，其被同行引用的次數依然會很高，所以評判一篇論文水平的高低不能光從刊登在何種刊物上來判斷，還應當注重其被引用的次數，當然在針對某篇論文的引用次數上，要考慮自引和他引的問題，自引就是自己引用自己的文章，而他引則是別人引用，國內有不少學者為提高自身文章的引用率，大量的引用自己曾經發表的論文，但被別人引用的次數確很少，造成其論文水平較高的假象，這一點也逐漸引起學術界的關注．有必要采取措施來解決此類問題，以避免在根據評價標準制定的獎勵政策中出現不公平的現象．可初步設想：在限定的時段內當他引次數大與或等于自引次數時，能夠獲得根據引文次數設置的全額獎金；而當他引次數小于自引次數時，可以設立一個系數，該系數暫定為他引次數／自引次數，例如：一篇文章如果他引次數為0，自引次數即使在高，系數仍然為0，即該文作者獲取不到根據引文次數設置的獎金．當然，具體的操作方案各個高校可以在實踐中不斷優化，使其更趨于合理化．通過論文的引用次數，希望能建立一套有效的評價科研人員學術成就的體系。在2005年就提出了一種定量評價科研人員的學術成就的新方法——指數，即高引用次數指數(high citations index)，指一個人至多有篇論文分別被引用了至少次，例如，某教授的指數是40，這表示他已發表的論文中，每篇被引用了至少40次的論文總共有40篇，但該指數也存在一定的局限性，如：并沒有考慮到自引和他引的因素，可對指數的定義稍加改變，即指一個人至多有篇論文分別被他引了至少次，希望以此避免出現通過大量自引來提高個人指數的不良現象發生，從而能夠更準確地反映科研工作者的學術成就。

借鑒國外引文索引的統計方法，我國也逐步建立起科學引文指標體系，如CSCD(Chinese Science CitationDatabase，中國自然科學引文數據庫)收入我國數學、物理、化學、天文學、地學、生物學、農林科學、醫藥衛生、工程技術、環境科學和管理科學等領域出版的中英文科技核心期刊和優秀期刊近千種，被譽為“中國的SCI”，由南京大學中國社會科學研究中心開發的CSSCI(Chinese social Sciences Citation Index，中文社會科學引文索引)則收錄了人文社會科學領域的優秀期刊，作為我國社會人文科學主要文獻信息杏詢與評價的重要工具．這兩種科學引文指標體系的建立將使國內期刊的管理更加規范化，同時也為評價國內論文的學術水平提供了一個重要的指標。

這里提出兩個概念：高被引論文和熱門論文，前者是美國基本科學指標(Essential Science Indicator，ESI)根據論文在相應學科領域和年代中的被引頻次排在前1％以內的論文，從一定程度上能夠體現高校的科研影響力，后者是某學科領域發表在最近兩年問的論文在最近兩個月內被引次數排在0.1％以內的論文，是衡量科研創新力的指標，熱門論文的產生必然說明此論文是適應學科和社會發展要求，具有很強的創新性，這是一所高校富有朝氣的源動力．對于這兩類論文，高校應高度重視，大力扶持，在相關的評價標準中應當有所體現，這樣才能激勵廣大科研工作者從事尖端科學研究的積極性，從而提高學校在國際學術界的影響力和知名度。

3．結 語

評價是一種高層次的學術規范，它對學術系統的運行起著關鍵性的控制和指揮的作用，論文評價是目前學術界和教育界普遍關心的課題，在此過程中能否做到公正客觀是整個評價工作是否有價值的最基本的要素，它關系到廣大專業人員的切身利益和學術的健康發展，如果在這方面不能使人信服，那么就不能達到評價的目的，發揮評價的作用，甚至還有相當大的負面作用。

我們既然要制定學術論文評價標準，就應當緊跟時代潮流，把握公平、公正的宗旨，使其科學化、合理化，達到激勵科研工作者從事科學研究的積極性，增強學校的科研綜合實力，提高學校學術地位的真正目的，任何評價都是相對的，本文的出發點就是希望能為廣大科技管理人員提供一個改進學術論文評價標準的思路，起到拋磚引玉的作用，集思廣益，為我國的科技管理工作做出微薄的貢獻。

第二篇：學術論文參考

南陽師院第十三屆“張衡杯”大學生課外學術科技作品競賽

申報作品

一種內存數據庫快速日志恢復技術研究

姓 名： * * * 學 號： 12345678900 專 業： 網絡方向 院 系： 計算機與信息技術學院 指導老師： * * *

摘 要

恢復技術是保證內存數據庫運行可靠的關鍵，傳統的基于日志的恢復技術會對系統性能產生很大的負面影響。針對此提出了內存數據庫系統快速日志恢復技術，它控制日志的產生數量，使得在系統崩潰并重新啟動時，能以最快的速度恢復到系統崩潰前的最近一致點上。

關鍵字：內存數據庫；日志恢復；檢查點

Quickly Log Recovery Technology Of MMDB

Hu Hui hui(1.College of Computer and Information Technology, Nanyang Normal University，Nanyang 473061, China;2.College of Compuert Science and Tecnology,Beijing University of

Tecnology,Beijing,100022,China)

Abstract The recovery technology is a key to ensure running credibility of MMDB，the tradition recovery technology is based on log may raise the effect on system performance.This paper puts force the a quickly log recovery technology。It controls log quantity and recovers the system to the nearest breakdown point as fast as it can, when system breaks down and restarts.Key Words: MMDB;log recover;checking point.目錄

引言

內存數據庫（MMDB）把數據全部或者當前工作部分駐留在內存中，消除了傳統磁盤數據庫系統中I/O瓶頸，提高了系統的性能和吞吐量，但是由于所有操作都作用于內存數據庫的主拷貝上，數據庫極易遭到操作系統和應用軟件造成的破壞，因此MMDB的恢復技術十分關鍵[1]。日志（Logging）恢復是傳統的MMDB恢復技術之一，它能滿足當前MMDB系統對事務響應和快速系統恢復的要求，但是在大量事務吞吐量情況下造成的日志暴增帶來很大問題，會對MMDB性能產生很大影響[2]。

本文提出MMDB系統快速日志恢復技術，它是在不阻礙系統正常運行的情況下，控

制日志的產生數量，使得在系統崩潰并重新啟動時，能以最快的速度恢復到系統崩潰前的最近一致點上。系統構架設計

快速恢復模型的整體架構如圖1所示。事務處理模塊負責根據用戶請求產生事務，并由事務管理器調度。事務管理器將負責各個事務的日志記錄，交給日志產生規則處理。檢查點模塊根據日志產生規則產生的日志數量動態調整檢查點啟動時間[3]。當日志記錄數達到一定值時，檢查點程序啟動。它讀取所有日志記錄，交給日志篩選器。日志篩選器根據篩選算法，從當前所有日志項中篩選出實際有效的日志記錄，并將這些有效日志記錄交給日志分發結點。日志分發結點主要做兩項工作：第一是它將日志傳送給日志磁盤管理器，由其負責將日志回寫到日志磁盤上，第二是日志分發結點將日志傳送給備份更新發生器。備份更新發生器利用快速恢復算法，觸發各類更新操作，根據日志更新磁盤上的數據。該快速恢復模型具有如下的特點：

①快速恢復模型以日志驅動方式做檢查點，異步更新磁盤上的備份數據鏡象。②系統只維護全局Redo日志，以Redo日志來驅動備份更新發生器，各個事務維護私有Redo日志和Undo日志在事務提交時將私有Redo日志寫入全局Redo日志中。

事 務發生器日志篩選算法事務管理器事務處理日志產生規則日志分發結點快速恢復算法日志回寫歸檔磁盤日志磁盤檢查點處理

圖1 快速恢復模型的整體架構

③使用日志篩選算法，近一步減少Redo日志的數量，提升檢查點程序的性能。④備份數據鏡象只反應已提交事務的更新狀態，因此在系統重載時不需要回退未提交的事務。

⑤快速恢復算法為并發重載算法。在系統恢復過程中，能繼續接受新事務的請求。快速日志驅動檢查點

快速日志驅動檢查點的基本思想是，檢查點程序仍然由日志來驅動，根據讀取到

的日志項來更新數據鏡象上的內容，維持數據鏡象與內存中數據庫的基本同步。但是，與以往日志驅動檢查點算法不同的是，它通過日志產生規則和日志篩選算法兩個策略克服了以往日志驅動檢查點算法中日志數量可能過快增長的問題[4] [5]。

2.1 日志產生規則

快速日志驅動檢查點算法中設立的日志產生規則是：系統中日志被分為全局日志和私有日志兩類。系統只維護全局Redo日志，而不維護Undo日志，由事務自身維護私有的Redo日志和Undo日志。在事務提交時，依照事務提交的先后順序，將事務的私有Redo日志添加到全局Redo日志中。因此，在事務運行過程中，會產生Redo日志和Undo日志。Redo日志用于在系統恢復過程中，重做已提交事務。而Undo日志用于在事務Abort時回退事務，或者在系統恢復過程中回退未提交的事務。如果恢復模型的設計能夠保證系統恢復過程中，沒有需要回退的未提交事務，那么系統只需要讀取Redo日志而不需要讀取Undo日志。因而系統只需要維護全局的Redo日志，而不需要維護Undo日志，將Undo日志交給事務自身維護，Undo日志只用于事務自身Abort時回退。這樣就可以減少全局日志的總量。

圖2具體描述了全局日志和私有日志的使用。在事務T1，T2，T3的內存空間內，各自維護自己的私有Redo日志和Undo日志。在非易失性內存(SRAM)上，MMDB系統開辟全局Redo日志緩沖區，讓事務在提交時事務的私有Redo日志寫入該緩沖區。檢查點程序將定期讀取日志緩沖區中的數據，將日志寫入磁盤，并驅動檢查點程序更新磁盤鏡象數據。

Redo Log事務T1Undo LogMMDBRedo Log事務T2Undo LogRedo Log事務T3Undo Log私有日志SRAMRedo全局日志緩沖區

圖2 全局日志和私有日志

各事務將按如下階段操作日志：

①事務啟動時，需要在事務的各自空間內建立私有Redo日志和私有Undo日志，并將在私有Redo日志中寫入事務啟動記錄。

②事務運行過程中，事務的每次更新操作，需要在私有Redo日志中添加Redo記錄，并在私有Undo日志中添加Undo記錄。③事務提交時，需要按如下步驟完成：

㈠向事務的私有Redo日志內添加事體Commit記錄。㈡將事務的私有Redo日志寫入全局Redo日志中。

㈢釋放事務的私有Redo日志和私有Undo日志，釋放事務所占用的其他資源，完成提交。

④事務Abort時，需要按照如下步驟完成：

㈠事務反向掃描私有Undo日志，回退事務的更新操作。

㈡釋放事務的私有Redo日志和私有Undo日志，釋放事務所占用的其他資源，結束事務。

由此可見，事務只在提交時才將私有Redo日志寫入全局日志緩沖區。從而也保證了檢查點程序運行時，只看到己提交事務的Redo日志，磁盤上的數據鏡象也只反映已提交事務的更新操作。

2.2 日志篩選算法

用日志產生規則能明顯減少日志產生的數量，但是在更新事務吞吐量較大的情況下，檢查點程序從全局日志緩沖區讀取Redo日志時，仍然可能會面對Redo日志量過大的問題，產生的原因是這樣的：如果對一份數據做兩次更新操作，那么兩個事務各自產生一條對同一物理地址上值更新的物理日志，但只有第2次更新事務產生的日志為有效的。本文利用日志篩選算法來避免日志量過大問題，該算法認為，當LOG1（T1，addr，valuel）和LOG2（T2, addr, value2）按照事務的提交順序通過日志篩選器時，當T1的提交時間在T2提交時間前，那么只有LOG2（T2, addr, value2）被認為是有效，而LOGI（T1，addr，valuel）被忽略。日志篩選器需要關注物理日志中被修改值的地址的相關性。對相同修改地址的物理日志依據日志的提交順序進行篩選，該算法的示意圖如圖３所示。為加快日志的篩選速度，將全日志緩沖區劃分為多個區域，這將日志記錄中操作地址具有空間相關性的日志按照所屬事務的提交順序聚合在一個區域內，能加速日志篩選算法的篩選速度。使得在篩選過程中，只需在小范圍內（也就是一個區域）搜索可以被篩選的日志。當全局Redo日志緩沖區中的某一個區域滿時，就喚醒檢查點程序，將這一區域中的Redo日志寫入日志磁盤，并驅動備份更新發生器更新磁盤上的數據鏡象。[6]

T(1)Page 3T(1)Page 5T(1)T(1)T(1)Page 3Page 5Page nT Commit事務T(1)日志序列日志檢查與分配T(m)page 0T(m)page 0Page(0~3)Page(4~7)?T(1)Page nT(k)page mPage(n~n+3)?Page(k~k+3)全局Redo日志緩沖區圖3 日

圖3 志篩選算法 快速恢復算法

在系統崩潰后，MMDB系統需要通過恢復過程，將數據庫恢復到崩潰前的最近一致點上。在系統恢復過程中，重載程序將數據從磁盤鏡象上加載到MMDB系統中，同時根據日志，重做（Redo）或者取消（Undo）部分事務，來恢復數據庫的一致性。快速恢復算法如下：

①當系統崩潰重啟時，先啟動日志檢查和分配程序，檢查非易失性內存（SRAM）中提供給事務提交時用于寫入私有Redo日志的緩沖區中是否有完整寫入的Redo日志。如果有完整的Redo日志，則日志檢查和分配程序將這些完整的日志分配到全局Redo日志緩沖區的不同區域中。

②統計全局Redo日志緩沖區中的日志數量，并標記這些日志。當前Redo日志緩沖區中的日志將被用于恢復內存中MMDB系統的一致性，同時也要用于維護磁盤上數據鏡象的一致性。

③恢復程序從磁盤數據鏡象上加載一些重要的系統表以后，MMDB系統可以啟動，并可以接受新事務的請求。系統的正常事務處理和系統恢復過程同時進行。④觸發檢查點程序從全局Redo日志緩沖區中讀取日志，驅動備份更新發生器更新磁盤上的數據鏡象。在這個過程中，驅動備份更新發生器向緩沖區管理區詢問將被更新的記錄所在的鏡象數據頁面是否已經被加載到內存中。如果己經被加載，則不但需要更新磁盤上的鏡象數據頁，還需要更新內存中的數據頁面。如果全局Redo日志緩沖區中所有被標記的日志都已經被用于驅動備份更新發生器，那么此時備份更新發生器可以告訴重載程序恢復工作已經完成，沒有其他鏡象頁面需要更新。

⑤MMDB在接受新事務的請求時，對于事務所訪問到的數據，如果數據還沒有被加載到內存中時，則系統向重載程序要求將所需數據從磁盤鏡象上加載到內存中。此時，重載程序先要檢查要求加載的數據頁面是否會被備份更新發生器修改。如果是，則需

要等待備份更新發生器更新鏡象頁面后再加載到內存中，否則就直接將鏡象頁面加載到內存中。

⑥當所有鏡象都加載完成后，MMDB系統恢復過程結束。結束語

恢復技術是保證內存數據庫運行可靠的關鍵技術。傳統日志恢復技術由于存在產生過多不必要的日志的缺點，對系統性能帶來負面影響。本文研究了一種新的日志恢復技術來盡可能的減少日志數量，并在此基礎上提出了快速日志恢復算法，此恢復技術算法簡單可以大大的節約系統的資源。然而，內存數據庫恢復是一個十分復雜而龐大的技術，所以該方法還有待完善。

參考文獻

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第三篇：學術論文

學術論文

學術論文是某一學術課題在實驗性、理論性或預測性上具有的新的 科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄，或是某種已知原理應用于實際上取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流、討論或學術刊物上發表，或用作其他用途的書面文件。按寫作目的，可將學術論文分為交流性論文和考核性論文。

學術論文是對某個科學領域中的學術問題進行研究后表述科學研究成果的理論文章。

學術論文的寫作是非常重要的，它是衡量一個人學術水平和科研能力的重要標志。在學術論文撰寫中，選題與選材是頭等重要的問題。一篇學術論文的價值關鍵并不只在寫作的技巧，也要注意研究工作本身。在于你選擇了什么課題，并在這個特定主題下選擇了什么典型材料來表述研究成果。科學研究的實踐證明，只有選擇了有意義的課題，才有可能收到較好的研究成果，寫出較有價值的學術論文。所以學術論文的選題和選材，是研究工作開展前具有重大意義的一步，是必不可少的準備工作。

學術論文，就是用系統的、專門的知識來討論或研究某種問題或研究成果的學 理性文章。具有學術性、科學性、創造性、學理性。

基本概念

按研究的學科，可將學術論文分為自然科學論文和社會科學論文。每類又可按各自的門類分下去。如社會科學論文，又可細分為文學、歷史、哲學、教育、政治等學科論文。

按研究的內容，可將學術論文分為理論研究論文和應用研究論文。理論研究，重在對各學科的基本概念和基本原理的研究；應用研究，側重于如何將各學科的知識轉化為專業技術和生產技術，直接服務于社會。

按寫作目的，可將學術論文分為交流性論文和考核性論文。交流性論文，目的只在于專業工作者進行學術探討，發表各家之言，以顯示各門學科發展的新態勢；考核性論文，目的在于檢驗學術水平，成為有關專業人員升遷晉級的重要依據。

第四篇：如何寫學術論文

隨著科學技術的發展，越來越多的學者涉及到學術論文的寫作領域，那么怎樣寫學術論文、學術論文寫作是怎樣要求的、格式如何，下面就介紹一下學術論文的寫作，希望能對您論文寫作有所幫助。學術論文的寫作(一）題名（title, topic）...題名又稱題目或標題。題名是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合。論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是必須考慮到有助于選定關鍵詞不達意和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息。論文題目十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話：“論文題目是文章的一半”。對論文題目的要求是：準確得體：簡短精煉：外延和內涵恰如其分：醒目。對這四方面的要求分述如下。1．準確得體 要求論文題目能準確表達論文內容，恰當反映所研究的范圍和深度。常見毛病是：過于籠統，題不扣文。關鍵問題在于題目要緊扣論文內容，或論文內容民論文題目要互相匹配、緊扣，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準則。2．簡短精煉 力求題目的字數要少，用詞需要精選。至于多少字算是合乎要求，并無統一的“硬性”規定，一般希望一篇論文題目不

要超出20個字，不過，不能由于一味追求字數少而影響題目對內容的恰當反映，在遇到兩者確有矛時，寧可多用幾個字也要力求表達明確。若簡短題名不足以顯示論文內容或反映出屬于系列研究的性質，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料，方法及內容等信息使標題成為既充實準確又不流于籠統和一般化。3．外延和內涵要恰如其分 “外延”和“內涵”屬于形式邏輯中的概念。所謂外延，是指一個概念所反映的每一個對象；而所謂內涵，則是指對每一個概念對象特有屬性的反映。命題時，若不考慮邏輯上有關外延和內涵的恰當運用，則有可能出現謬誤，至少是不當。4．醒目 論文題目雖然居于首先映入讀者眼簾的醒目位置，但仍然存在題目是否醒目的問題，因為題目所用字句及其所表現的內容是否醒目，其產生的效果是相距甚遠的。有人對36種公開發行的醫學科持期刊1987年發表的論文的部分標題，作過統計分析，從中篩選100條有錯誤的標題。在100條有錯誤的標題中，屬于“省略不當”錯誤的占20%；屬于“介詞使用不當”錯誤的占12%）。在使用介詞時產生的錯誤主要有：①省略主語——第一人稱代詞不達意后，沒有使用介詞結構，使輔助成分誤為主語；②需要使用介詞時又沒有使用；③不需要使用介詞結構時使用。屬于“主事的錯誤”的占11%；屬于“并列關系使用不當”錯誤的占9%；屬于“用詞不當”、“句子混亂”錯誤的各占9%，其它類型的錯誤，如標題冗長、文題不符、重復、歧意等亦時有發生。

（二）作者姓名和單位（author and department）這一項屬于論文署名問題。署名一是為了表明文責自負，二是記錄作用的勞動成果，三是便于讀者與作者的聯系及文獻檢索（作者索引）。大致分為二種情形，即：單個作者論文和多作者論文。后者按署名順序列為第一作者、第二作者......。重要的是堅持實事求是的態度，對研究工作與論文撰寫實際貢獻最大的列為第一作者，貢獻次之的，列為第二作者，余類推。注明作者所在單位同樣是為了便于讀者與作者的聯系。

（三）摘要（abstract）論文一般應有摘要，有些為了國際交流，還有外文（多用英文）摘要。它是論文內容不加注釋和評論的簡短陳述。其他用是不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。摘要應包含以下內容：①從事這一研究的目的和重要性；②研究的主要內容，指明完成了哪些工作；③獲得的基本結論和研究成果，突出論文的新見解；④

結論或結果的意義。論文摘要雖然要反映以上內容，但文字必須十分簡煉，內容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字數不超過論文字數的5%。例如，對于6000字的一篇論文，其摘要一般不超出300字。論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，不給化學結構式，也不要作自我評價。撰寫論文摘要的常見毛病，一是照搬論文正文中的小標題（目錄）或論文結論部分的文字；二是內容不濃縮、不概括，文字篇幅過長。

（四）關鍵詞（key words）關鍵詞屬于主題詞中的一類。主題詞除關鍵詞外，還包含有單元詞、標題詞的敘詞。主題詞是用來描述文獻資料主題和給出檢索文獻資料的一種新型的情報檢索語言詞匯，正是由于它的出現和發展，才使得情報檢索計算機化（計算機檢索）成為可能。主題詞是指以概念的特性關系來區分事物，用自然語言來表達，并且具有組配功能，用以準確顯示詞與詞之間的語義概念關系的動態性的詞或詞組。關鍵詞是標示文獻關建主題內容，但未經規范處理的主題詞。關鍵詞是為了文獻標引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內容信息款目的單詞或術語。一篇論文可選取3~8個詞作為關鍵詞。關鍵詞或主題詞的一般選擇方法是：由作者在完成論文寫作后，縱觀全文，先出

能表示論文主要內容的信息或詞匯，這些住處或詞江，可以從論文標題中去找和選，也可以從論文內容中去找和選。例如上例，關鍵詞選用了6個，其中前三個就是從論文標題中選出的，而后三個卻是從論文內容中選取出來的。后三個關鍵詞的選取，補充了論文標題所未能表示出的主要內容信息，也提高了所涉及的概念深度。需要選出，與從標題中選出的關鍵詞一道，組成該論文的關鍵詞組。關鍵詞與主題詞的運用，主要是為了適應計算機檢索的需要，以及適應國際計算機聯機檢索的需要。一個刊物增加“關鍵詞”這一項，就為該刊物提高“引用率”、增加“知名度”開辟了一個新的途徑。

（五）引言（introduction）引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫作內容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空白，理論依據和實驗基礎，預期的結果及其在相關領域里的地位、作用和意義。引言的文字不可冗長，內容選擇不必過于分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，并無硬性的統一規定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內容的需要來確定，長的可達700~800字或1000字左右，短的可不到100字。

（六）正文（main body）正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據論文的最大篇幅。論文所體現的創造性成果或新的研究結果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內容充實，論據充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時也為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文部分人成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個自然段。每一邏輯段落可冠以適當標題（分標題或小標題）。段落和劃分，應視論文性質與內容而定。一般常見的劃分方式有：①實驗原材料和材料/實驗方法/實驗結果和分析。②理論分析/實驗裝置和方法/實驗結果比較與分析。根據論文內容的需要，還可以靈活地采用其它的段落劃分方案，但就一般性情況而言，大體上應包含實驗部分和理論分析部分的內容。“實驗結果和分析”這一部分是論文的關鍵部分。有人曾說：“實驗的結果是論文的必臟”，這并不為過，論文的新意主要在這里體現。不少學科的論文，還可再簡化一點，例如，醫學論文，常將正文部分分成兩個大段落，即：“材料和方法”（或“對象和方法”），“結果和討論”（工“結果和分析”）。要寫好“材料和方法”這一節，應給出諸如實驗所用原

料或材料的技術要求、數量、來源以及制備方法等諸方面的信息，有時甚至要列出所用試劑的有關化學性質和物理性質。要避免使用商業名稱，通常應使用通用化學名稱。實驗方法應介紹主要的實驗過程，但不要機械地按通常以年、月的次序進行描述，而應該將各有關的方法結合起來描述。這樣做的目的主要是使有能力的科技工作者按論文這一部分提供的信息，可以生復文中的試驗及其結果，并即達到“再現性”或“可重復性”、“確證性”的要求。

第五篇：如何寫學術論文

學術論文的寫作 隨著科學技術的發展，越來越多的學者涉及到學術論文的寫作領域，那么怎樣寫學術論文、學術論文寫作是怎樣要求的、格式如何，下面就介紹一下學術論文的寫作，希望能對您論文寫作有所幫助。學術論文的寫作(一）題名（Title, Topic）...題名又稱題目或標題。題名是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合。論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是必須考慮到有助于選定關鍵詞不達意和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息。論文題目十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話：“論文題目是文章的一半”。對論文題目的要求是：準確得體：簡短精煉：外延和內涵恰如其分：醒目。對這四方面的要求分述如下。1．準確得體 要求論文題目能準確表達論文內容，恰當反映所研究的范圍和深度。常見毛病是：過于籠統，題不扣文。關鍵問題在于題目要緊扣論文內容，或論文內容民論文題目要互相匹配、緊扣，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準則。2．簡短精煉 力求題目的字數要少，用詞需要精選。至于多少字算是合乎要求，并無統一的“硬性”規定，一般希望一篇論文題目不要超出20個字，不過，不能由于一味追求字數少而影響題目對內容的恰當反映，在遇到兩者確有矛時，寧可多用幾個字也要力求表達明確。若簡短題名不足以顯示論文內容或反映出屬于系列研究的性質，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料，方法及內容等信息使標題成為既充實準確又不流于籠統和一般化。3．外延和內涵要恰如其分 “外延”和“內涵”屬于形式邏輯中的概念。所謂外延，是指一個概念所反映的每一個對象；而所謂內涵，則是指對每一個概念對象特有屬性的反映。命題時，若不考慮邏輯上有關外延和內涵的恰當運用，則有可能出現謬誤，至少是不當。4．醒目 論文題目雖然居于首先映入讀者眼簾的醒目位置，但仍然存在題目是否醒目的問題，因為題目所用字句及其所表現的內容是否醒目，其產生的效果是相距甚遠的。有人對36種公開發行的醫學科持期刊1987年發表的論文的部分標題，作過統計分析，從中篩選100條有錯誤的標題。在100條有錯誤的標題中，屬于“省略不當”錯誤的占20%；屬于“介詞使用不當”錯誤的占12%）。在使用介詞時產生的錯誤主要有：①省略主語——第一人稱代詞不達意后，沒有使用介詞結構，使輔助成分誤為主語；②需要使用介詞時又沒有使用；③不需要使用介詞結構時使用。屬于“主事的錯誤”的占11%；屬于“并列關系使用不當”錯誤的占9%；屬于“用詞不當”、“句子混亂”錯誤的各占9%，其它類型的錯誤，如標題冗長、文題不符、重復、歧意等亦時有發生。

（二）作者姓名和單位（Author and department）這一項屬于論文署名問題。署名一是為了表明文責自負，二是記錄作用的勞動成果，三是便于讀者與作者的聯系及文獻檢索（作者索引）。大致分為二種情形，即：單個作者論文和多作者論文。后者按署名順序列為第一作者、第二作者......。重要的是堅持實事求是的態度，對研究工作與論文撰寫實際貢獻最大的列為第一作者，貢獻次之的，列為第二作者，余類推。注明作者所在單位同樣是為了便于讀者與作者的聯系。

（三）摘要（Abstract）論文一般應有摘要，有些為了國際交流，還有外文（多用英文）摘要。它是論文內容不加注釋和評論的簡短陳述。其他用是不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。摘要應包含以下內容：①從事這一研究的目的和重要性；②研究的主要內容，指明完成了哪些工作；③獲得的基本結論和研究成果，突出論文的新見解；④結論或結果的意義。論文摘要雖然要反映以上內容，但文字必須十分簡煉，內容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字數不超過論文字數的5%。例如，對于6000字的一篇論文，其摘要一般不超出300字。論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，不給化學結構式，也不要作自我評價。撰寫論文摘要的常見毛病，一是照搬論文正文中的小標題（目錄）或論文結論部分的文字；二是內容不濃縮、不概括，文字篇幅過長。

（四）關鍵詞（Key words）關鍵詞屬于主題詞中的一類。主題詞除關鍵詞外，還包含有單元詞、標題詞的敘詞。主題詞是用來描述文獻資料主題和給出檢索文獻資料的一種新型的情報檢索語言詞匯，正是由于它的出現和發展，才使得情報檢索計算機化（計算機檢索）成為可能。主題詞是指以概念的特性關系來區分事物，用自然語言來表達，并且具有組配功能，用以準確顯示詞與詞之間的語義概念關系的動態性的詞或詞組。關鍵詞是標示文獻關建主題內容，但未經規范處理的主題詞。關鍵詞是為了文獻標引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內容信息款目的單詞或術語。一篇論文可選取3~8個詞作為關鍵詞。關鍵詞或主題詞的一般選擇方法是：由作者在完成論文寫作后，縱觀全文，先出能表示論文主要內容的信息或詞匯，這些住處或詞江，可以從論文標題中去找和選，也可以從論文內容中去找和選。例如上例，關鍵詞選用了6個，其中前三個就是從論文標題中選出的，而后三個卻是從論文內容中選取出來的。后三個關鍵詞的選取，補充了論文標題所未能表示出的主要內容信息，也提高了所涉及的概念深度。需要選出，與從標題中選出的關鍵詞一道，組成該論文的關鍵詞組。關鍵詞與主題詞的運用，主要是為了適應計算機檢索的需要，以及適應國際計算機聯機檢索的需要。一個刊物增加“關鍵詞”這一項，就為該刊物提高“引用率”、增加“知名度”開辟了一個新的途徑。

（五）引言（Introduction）引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫作內容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空白，理論依據和實驗基礎，預期的結果及其在相關領域里的地位、作用和意義。引言的文字不可冗長，內容選擇不必過于分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，并無硬性的統一規定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內容的需要來確定，長的可達700~800字或1000字左右，短的可不到100字。

（六）正文（Main body）正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據論文的最大篇幅。論文所體現的創造性成果或新的研究結果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內容充實，論據充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時也為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文部分人成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個自然段。每一邏輯段落可冠以適當標題（分標題或小標題）。段落和劃分，應視論文性質與內容而定。一般常見的劃分方式有：①實驗原材料和材料/實驗方法/實驗結果和分析。②理論分析/實驗裝置和方法/實驗結果比較與分析。根據論文內容的需要，還可以靈活地采用其它的段落劃分方案，但就一般性情況而言，大體上應包含實驗部分和理論分析部分的內容。“實驗結果和分析”這一部分是論文的關鍵部分。有人曾說：“實驗的結果是論文的必臟”，這并不為過，論文的新意主要在這里體現。不少學科的論文，還可再簡化一點，例如，醫學論文，常將正文部分分成兩個大段落，即：“材料和方法”（或“對象和方法”），“結果和討論”（工“結果和分析”）。要寫好“材料和方法”這一節，應給出諸如實驗所用原料或材料的技術要求、數量、來源以及制備方法等諸方面的信息，有時甚至要列出所用試劑的有關化學性質和物理性質。要避免使用商業名稱，通常應使用通用化學名稱。實驗方法應介紹主要的實驗過程，但不要機械地按通常以年、月的次序進行描述，而應該將各有關的方法結合起來描述。這樣做的目的主要是使有能力的科技工作者按論文這一部分提供的信息，可以生復文中的試驗及其結果，并即達到“再現性”或“可重復性”、“確證性”的要求。缺少論文寫作經驗與素養的人，容易將這一部分寫成實驗報告