第一篇：我的教育小故事.doc(2011.7)

我的教育小故事

用愛打開學生心靈的鑰匙

河東小學 宋貴淑

“歲月如歌”這個詞真是不錯，就在歲月不經意地一唱一和中，我已從教20多個春秋了。盤點收獲，班主任工作20年，有苦有樂，有感受也有困惑，感受比較深的就是：當要打開學生的心靈之門，必須有足夠的耐心和愛心。每個學生都有其長，也有其短，教師要善于發現他們的閃光點，鼓勵并欣賞他們，才能促進其成長。

在每個班級中都會遇到一些難教育的頑固不化的孩子，對于他們老師要有足夠的耐心，堅定地愛心去感化他們。老師的呵護是打開他們心靈的鑰匙，把微笑帶給他們，多給他們安慰和關懷，鼓勵他們揚起學習的風帆，為他們創造一個友愛、互助的學習環境。教師用火一般的熱情，去化解他們心里的堅冰，會取得好的教育效果。

張臏文就是這樣一個問題孩子，每天闖禍最多，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪里是個孩子？分明是塊頑石。每當科任老師對我說張臏文太難管的時候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時，我驚異地發現了他的閃光點：他很聰明，寫字工整；也很愛勞動，愛打抱不平。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說；“張臏文，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎？只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的?！贝藭r，他不說話，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來。

過了好一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了！”就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。一年多了，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認錯了，雖然經常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。

我想，老師們都與我感同身受吧！愛每一個學生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學會生活；幫調皮小子克服學習困難；幫自卑的小丫頭樹立信心；幫羞澀的小男孩敞開心懷??

三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學生，無悔青春。20多載苗圃耕作，讓我頓悟： 擁有，我承擔著責任；奉獻，我體驗著喜悅；創造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！老師們，善存于心，愛在于行！讓我們用愛心搭起橋梁，用關心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城！

第二篇：魯迅小故事7

戲弄特務

有一次，魯迅在上海的街頭蹓跶，身后總跟著一小特務盯梢。當然這對魯迅來說是常有的事。魯迅故意將他當成乞丐，坦然地轉過身去遞過一塊銀元：“買飯吃吧?！?/p>

第三篇：我的教育小故事

我的教育小故事

讓孩子學會賞識別人

能主動地去賞識別人往往比被人賞識更為珍貴和難得。學會了賞識別人，就能為自己和同伴帶來自信，讓自己在“我是好孩子”，“我會欣賞好孩子”的健康心態中成長學會了賞識別人，就能在謙虛和學習中拉近心屢的距離，讓彼此都能呂味著關愛，快樂地成長。這種健康、積極的互動效用是呈幾何級數放大的，不可估量.同時，新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，那么，學會了賞識，才能促進合作，分享愉快。賞識是金，只有讓孩子真正學會了賞識別人，這樣的賞識教育才是成功的！

小唐同學，他是一個令我非常頭痛的學生，因為他總是不能按時完成作業，每次找他來談話，他是一副深刻認識錯誤的模樣，可是轉個身他就把一切給忘了，第二天還是不交作業。后來想到賞識教育，我就抱著試試看的心態實施了起來：首先，我通過與其他同學的溝通進一步地了解了小唐同學發現其實他也有學好的心態可就是每一次都很難實行，即使有也只能堅持一兩天，另外通過溝通我還知道他的父母管教他比較少，尤其是父親，有空去打牌但是沒有時間管孩子，母親由于工作是三班倒所以管他不到什么，因此他在家基本上沒有人督促他學習。同時我在課堂上也會很關注他，有一回指導感情朗讀，他把手舉得高高的，我立馬請他讀，之后他聲音洪亮而又聲情并茂地讀了課文，我馬上抓住這一難得的機會表揚了他一番，他特別開心，自此上課他都投入了不少，我又及時地給予了鼓勵，之后他變得積極

了，我一見趁熱打鐵，表揚了他做得好的方面，他的學習興趣更濃了，作業也偶爾能交上，對此我并沒有心急，而是在操場上偶然遇到他時，和他自然地聊了起來，從而得知他有時不能寫作業的原因是因為他不會寫，看著他苦惱的樣子，我真誠地說：“老師能感受到你的努力，所以特別想幫你，這樣吧，以后你有任何不會的都可以來請教我，我十分樂意指導你，無論是何時何地都行！許是感覺到了我的真誠，他之后一有不會的就來問我，作業在這之后從來沒有出現過不完成的現象

第四篇：我的教育小故事

我的教育教學小故事

如果一個孩子生活在鼓勵中，他會學會了自信。每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動，充滿愛的關懷，會改變一個學生的行為。反之，哪怕是一次不當的批評，也可能嚴重挫傷孩子的自尊。

今年我班里有個學生叫馬翔宇，他經常跟同學開玩笑，甚至有時玩笑開過了火，學生經常打他的小報告，我找他談了幾次話教育他。他雖然表示改正錯誤，可沒過一天依然玩笑依舊。同學們也反感他，疏遠他，他情緒一落千丈，他對我敬而遠之，不敢跟我說話，有時在路上遇見我繞道走。

看到此情景，我心里很不是滋味，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關愛每一位學生，對有缺點的學生不能耐心教育。因此，態度粗暴教育方法過于簡單。我想對于有缺點的學生決不能讓他們掉隊，因為他們是祖國的花朵，也是小樹??！他們更需要陽光雨露，更需要愛和鼓勵。因此在教學時，我把評價納入課堂教學的全過程，給這類經常犯錯誤或學習困難的學生恰如其當、全方位地評價，同時恰當增加夸獎力度，欣賞他們的點滴進步。當他們意識到錯誤時，我就耐心地教育，給予更多地理解和寬容，讓其自己改正并給與肯定。對學習有困難的學生就鼓勵他們特別在課堂上，比如：“請不要緊張，老師相信你一定能行的?！庇械膶W生上課開小差了，我就對他說：“如果你能跟我們一起學習，我一定會給你加分?！碑攲W生回答問題好時，我就會說：“你真會動腦筋，我們都向你學習?！被蛘摺澳阒赖恼娑?，一定很喜歡看書?！边@些鼓勵性的語言，點燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足，體驗到了成功的喜悅。

溫和友善，勝于強力風暴。教師一個燦爛的微笑，一個賞識的眼神，一句熱情的話語都能縮短師生間的差距。在對孩子的教育過程中，我們多么需要以上所講的微微的南來風。有人說過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！崩蠋熈曇詾槌５男袨椋瑢W生終身的發展也許產生不可估量的影響，做一名老師應該經?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！

曾經讀到一個故事，故事說古代有位老禪師，一日晚看見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他發覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結舌。但師傅并沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！?/p>

我又常常想，老師也應該對學生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經常無法克制自己的言行，無法很好地完成學習任務，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。

總之，教無定法。任何一種方法，只要我們使用得當，都會有好的效果。如果我們在英語教學的情景創設中注意了這些問題，相信會給我們的教學帶來更多的實效，給我們的課堂帶來更多的生氣。

第五篇：2011我的教育小故事

我的教育故事 ——堅貞就在這里

時光飛逝，日月如梭。轉眼間一年又過去了。在這一年的時間里，我的教育生涯里又點綴上了許多新的感人的故事。使我真正體會到了一名人民教師的不易，更深深地理解了“太陽底下最光輝的職業”的真正含義。在這一年的工作中，使我明白了：師生之間可以有純真的友誼；師生在課后同樣可以是朋友；教學可以建立在信任的基礎之上。

記得剛來現在的學校報到的時候，我驚呆了,為這貧瘠的土地，更為這沒有一點英語氣息的學校。而上第一節課的時候，我簡直震撼了，因為五年級的學生竟然連基本的交際用語都不會。比如：How are you? Nice to meet you!而且有一些學生是不管怎么說，怎么勸，他就是不肯寫作業的。我覺得小學英語才是起步，如果現在都打好基礎的話，以后想學就更難了，而且現在的社會，英語是走向任何崗位所必不可少的通行證。于是，我每次都利用課間的時間來對付那么不寫作業的人，每次一下完課就把不寫作業的同學叫到辦公室里來補作業，在這里我想補充的是一定要堅持。因為，只有你堅持，學生才會覺得：就算我在家里能逃掉作業，到學校后還是要補回來的。與其這樣，還不如在家里把作業完成，也不用天天進辦公室??！慢慢地，不寫作業的學生變少了。到現在，那個班基本上每次都只有一兩個同學不寫作業的，而且一定會在上午放學之前補完主動交上來。有時候養成一種好的學習習慣真的很重要，而堅持更重要。

剛開始的教學真的很苦很累，每天上課前不厭其煩地制作卡片，準備教具，提前走進教室里了解學生，畫好四線格，但我卻樂在其中。有時候學生一點點微小的進步都會讓我覺得欣慰，一句簡單的問候都讓我感動，這一切都是值得的！那時候絞盡腦汁地想出各種各樣的游戲活動來吸引學生的興趣，讓他們覺得其實英語并沒有那么難，學習英語是件很快樂的事情，學習英語是件很好玩的事情。在英語課堂上，他們可以盡情地放松，來感受各種游戲所帶來的樂趣；在英語課堂上，他們可以盡情地展示自己，表現自己，而不用害羞不用拘謹。半個學期過去了，學生們完全變了個樣，連我們學校的老老師都說從來沒有見過學生這樣癡迷地喜歡一門課。每天早讀鈴聲一響，我就能聽見學生們讀英語的聲音；每節課我還在去教室的路上又聽見了朗朗的讀書聲。雖然，他們可能讀得不是很好，雖然他們的成績還不能跟市里的孩子比。但是，每一張面孔里流露出來的是信心，是感動，是快樂。從同學們的笑臉里我知道，我已把感動的種子種于他們的心田，也許他們永遠都不能跟市里的孩子比，但這又有什么關系呢？只要他們心中有感動，一切都會好起來的。而我，也將繼續堅守在這里，見證你們的快樂，見證你們的成長！因為你們將會是我永遠的驕傲！