第一篇：.親子共讀德育小故事

親子共讀德育小故事

近日，我和爸爸媽媽在家一起閱讀了一個傳統美德小故事。這個傳統美德小故事的名字是《子路借米》。

這個小故事是說：子路見父母沒有米吃了，便翻山越嶺去親戚家借米給父母吃，鄰居都說他是個勇敢孝順的好孩子。這個小故事雖說有點短，但是，他卻給予了我們很大的教育。當我讀到“在借得米后，他并沒有吃一口，而是全都留給了父母吃”時，我很驚訝，驚訝他竟然沒有吃自己去借來的米，而是絲毫不動的給了父母，連吃都沒吃一口。我當時就想：要是我們有這樣的舉動就好了，既使父母歡喜，又使人們會看好我們。這個故事給了我很大的啟發，我一定要多多學習子路孝敬父母，做好宣揚傳統美德的每一部份。

所以，我們要學習子路的孝敬長輩，讓傳統美德繼續發揚光大，創造

美好的未來。

第二篇：親子共讀小故事

共閱讀，同快樂——親子共讀有感

一位法國作家曾經說過：“一個家庭中沒有書籍，就等于一間房子沒有窗戶”。作為家長，很有必要和孩子一起讀書，養成共同讀書的好習慣，一起為這間房子開辟一扇明亮的窗子，然后在這間房子里一起分享快樂，解決困惑，收獲人生。

最近一段時間，我和孩子認真地閱讀了一些作品，其中包括英國作家喬尼爾福笛的《魯濱遜漂流記》。說實話，這本書是我給兒子買的第一本正兒八經的文學著作。這部作品我和兒子已反復讀過好多遍，也正是這部書激發了兒子的讀書興趣，開啟了兒子揚帆書海的新征程。直到現在，魯濱遜還是我和兒子茶余飯后談論最多的對象。

魯濱遜，出生在一個英國中產家庭，但他卻不滿足于普通人的生活，悄然離開父母和朋友，與水手們一起出海探險。天有不測風云，在一次航海中遇到風浪，他們所乘的船碰觸礁石，船身斷裂，船上所有人落入茫茫大海之中，只有魯濱遜是唯一幸存下來的人。海浪將他卷上沙灘，在克服了最初的悲觀與絕望之后，他憑借頑強的毅力，與大自然開展了斗爭。辛苦的勞動總會有回報，在荒島上，魯濱遜有吃的、有喝的、有菜園、有牧場、有住所、有奴隸，甚至還有寵物，他在荒島上的生活絲毫不比別人差。怎能想象這是一個人在一個荒島上創造的奇跡，這樣的結果，是經歷了多少困難，付出了多少汗水才換來的。

看著我身旁正在讀書的兒子，回想起了他生活經歷。兒子從小就成長在衣食無憂的環境中，過著衣來伸手，飯來張口的生活。我們做家長的大包大攬，磨滅了他去嘗試各新鮮事物的熱情，慢慢地，他變得不愛勞動，癡迷手機游戲，甚至有次險些離家出走，他媽媽經常傷心抹淚。傷心怪誰呢，怪孩子？“子不教，父之過”，怪就怪自己，怪自己沒有盡到教育的責任。“父母之愛子，則為之計深遠”，我們也是教書之人，為什么不先教自己的孩子讀書？ 我們深知，培養孩子的讀書習慣并非一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，為了孩子的未來，我也是該下一番功夫了。

于是在一段時間內，我們全家外出最多的地方，幾乎就是書店、圖書館。書店內的書琳瑯滿目，兒子卻只關注漫畫《淘氣包馬小跳》和《阿衰》。直到有一次，他目不轉晴地翻看著一本書，似乎被里面的內容深深吸引，我仔細一看，原來是《魯濱遜漂流記》，付過賬回到家后，兒子飯也顧不得吃，一口氣就讀了大半本，休息時，他興奮地給我講了魯濱遜如何落入荒島，如何修建住所，如何尋找食物等很多情節，借此時機，我問他：“如果流落到孤島的人是你，你能活幾天？一天？兩天？你又能干些什么？會劈柴？會打獵做飯？”兒子低下了頭又搖了搖頭，接著我又對他說：“既然不能，所以從今天開始，從做家務開始，從小事開始，親力親為，學習基本技能，然后你就能成為魯濱遜這樣的人”。“真的嗎？”他半信半疑地看著我。

兩天時間，兒子已讀完這部作品，同時他也把自己的房間整理得有條不紊。后來又在半年時間內，我或妻子陪兒子讀完了《湯姆索亞歷險記》、《海底兩萬里》、《愛的教育》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等一系列著作，兒子手中的手機游戲換成了書本，電視節目《奔跑吧兄弟》換成了《中國地理》，從最初認識“魯濱遜”到走近“駱駝祥子”，從《城南舊事》到《水滸新說》，兒子閱讀的激情越來越濃烈，閱讀成長的腳步越來越堅實，以前那個讓人發愁的兒子變了，變得喜歡勞動、喜歡演講、喜歡誦讀。每當看到兒子朝夕手不釋卷的那份沉醉時，我心中無比地欣慰。

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”細數我們讀書的點點滴滴，感悟多多，驚喜連連，是閱讀讓我和兒子快樂無比，是共讀為我和孩子架起了內心交流的橋梁。

閱讀是一種快樂，閱讀是一種分享，閱讀是一種境界。讓我們在共讀中感悟精彩人生，收獲無限風光。

共閱讀，同快樂 ——親子共讀有感

七年級18班 學生：張子揚 家長：張 盟

第三篇：親子共讀故事

親子共讀故事

---共讀《斑羚飛渡》有感 徐茗薈的家長

孩子很小時，我就開始培養她的閱讀興趣。因此，從小到大，我們閱讀了很多書籍，也收獲了很多樂趣。

在學校號召下，我與孩子共讀了《斑羚飛渡》這個故事，它講述了一群被逼至絕境的斑羚，為贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。老年斑羚用自己的死亡做“橋墩”，為年輕一代架起了生命的“橋梁”，他們是那樣的從容與無懼。在感嘆斑羚的同時，我也為那些獵人感到痛心，他們是罪魁禍首。作為人類，我們應該去維護大自然的和諧，而不是去破壞它。我們應該明白：人類與動物都是大自然的孩子，它們也有深愛的伙伴，感人至深的親情，不能破壞它們的安寧，不能讓它們的失去美好的家園。

通過這個故事，我還明白了一個道理：生命需要奉獻與犧牲。贈人玫瑰，手留余香。當你的生命為他人開一朵花，你生命的芳香就會燦爛一片。孩子在漸漸長大，思想也在不斷變化，我們要讓自己始終保持一顆童心，擁有正義感和善良，帶著她用真誠的心對待每一個人。

與孩子共讀，一起分享成長的快樂與坎坷，是一種幸福！

全民讀書會

葉思哲的家長

時間過的好快，孩子期待已久的親子讀書會和這一屆親臨作家沈石溪老師，馬上就要到來了．

說起學校舉辦的親子讀書會，那可是我們橫峰一小所有師生們的驕傲啊，它規模夠大、影響力夠大、成效也夠大．像我家的孩子，經常會放一本課外讀物在書包里，盡管他的書包已經很沉了，這種習慣也一直延續著．我想：這就是”近朱者赤、近墨者黑”吧！

這個學期開學不久的一天，孩子門都還沒進就大聲喊道“媽媽、媽媽，給我買一本沈石溪的《斑羚飛渡》好嗎！”我使勁地點點頭，心想：只要是你喜歡的書，媽媽買多少本都愿意啊！書買回來沒過多久，就被他“啃”完了，同學們又攛掇著換書看了，每當孩子看完一本書后，就會向我報告結果，每回聽到“媽媽，這本書看完了。”然后滔滔不絕地介紹書中有趣的故事，我都特別高興：孩子，你又長大了，因為你又學到了很多的東西！

每天晚上八點半到九點，孩子就會拿著一本書，我們倆依偎著坐在沙發上，開始你一段，我一段地讀著。讀的時候，我特別強調孩子的語調和語氣，要把自己對這段文字的理解化為一種情感，或快樂、或悲傷、或氣憤．．．．．．．讀書的類型和范圍也要多樣化，童話、童謠、天文地理、軍事、科學等，我覺得只要孩子有興趣，都可以涉及的。

最近網絡上不是很流行“全民飛機大戰”、“全民打怪獸”嗎，可是大人們玩的游戲，我們橫峰一小現在流行——全民讀書。

閑暇之余，讀幾本好書，修心養性、陶冶情操。所謂足不出戶，便知天下事，讀書百遍、其義自見。讓我們趁熱打鐵，把這種親子共讀的形式一直延續下去吧！

第四篇：親子共讀故事

親子共讀故事

親子閱讀是父母與孩子之間心靈溝通的一種很好的方式，通過親子閱讀可以使孩子感受到跟父母一起做事，是一件很愉快的事情。對于孩子來說，她希望在閱讀的過程中父母能夠給她講述更多有趣的故事和知識，而不是單純的按照課本讀完，這就要求我們也要不斷地充電，增光知識面，正所謂活到老，學到老，共同進步。而我們在親子閱讀過程中，要注意多引導孩子去思考，可以先向她提問，然后再慢慢的給她講解，這樣我們也能慢慢走進孩子的心靈世界！

親子教育把孩子培養成為綜合素質高的人才，其實就是把孩子打造成財富。“一分耕耘，一分收獲”，相信從小在孩子的心中種下美好的種子，長大后必能收獲成功的果實。

培根說過：“讀書足以怡情，足以博彩，足以成材。”讓我們通過親子閱讀為孩子點亮一盞慧燈，讓她的未來更加美好、燦爛！

第五篇：名人故事親子共讀感想

名人精神詩篇，親情攜手共讀

早聽兒子說幼兒園新添了許多塊名人故事看板，但因為工作忙沒時間去幼兒園接送他，所以也一直沒時間去幼兒園觀看。在兒子的鼎力“推薦”和盛情“邀請”下，我還是答應他星期六休息時陪他去一回幼兒園。支持兒子、配合幼兒園的教育，我想應該有始有終做好嘛！

上午，剛踏進幼兒園大廳，醒目的“中國人真牛”字幅著實讓我為之一震，一塊塊名人故事看板圖文并茂，靜立，但似有所言。我牽著兒子的小手一一佇足，一一看來……

兒子早已迫不及待，儼然把我當成了幼兒園的“客人”，熱情地介紹著他認識的名人，胡錦濤、姚明、李小龍、楊利偉……嗬！他認識的名人還真不少！這時的他已經掙脫了我的手，跑上跑下，手腳并用，演繹著他對這些名人的了解。一會兒，我有了發現，兒子對古代名人認識可不多。“爸爸，這是誰？胡子這么長！”“他是齊白石。”“他是做什么的？”“大畫家呀！他的水墨畫可棒了，畫的大蝦活靈活現的。”“這是誰呀？”“他叫李時珍，是古代一位很有名的醫生。他為了寫一部醫藥書自己上山采藥，還親自嘗藥，試驗每種藥可以治什么病。”“藥有的有毒吧？”“是呀，他用自己做試驗就經常會遇到這樣的問題，但是這樣他也直接了解到這些藥的作用，也發現了許多別人從來沒發現的新藥，寫出了一部偉大的藥書，叫《本草綱目》。”兒子沒有聲音，似若有所思…… 就這樣，我又努力調動了自己的已有經驗，盡量用兒子能理解的語言向他介紹了幾位古代名人。不過，平心而論，有些名人我也是只知其名，但了解甚少，沒法給兒子展開講來，我想，自己是不是也該“充電”了。

隨之，兒子要參加班里的“講名人故事”的活動，選材的任我就由我接手了，查詢書籍、上網搜集，兒子也緊隨我身邊。我選了很多、讀了很多，兒子也看了很多、聽了很多。我對更多的名人有了更深入的了解，他們的生平、成就、曾鮮為人知的故事讓我得到了一次又一次學習的滿足。名人的童年故事、奇特經歷則是兒子津津樂道的，魯班學藝的刻苦、孫臏賽馬的智慧、三毛寫作中的旅行歷程、周總理的艱苦樸素……眾多的名人故事都讓兒子的眼神一次又一次閃亮。我感覺到，這些名人的形象在兒子的心中漸漸清晰，他陶醉在這些名人的精神詩篇里。

我沒有給兒子規劃要有一個像某位名人一樣的未來，我只堅信：這些精美、豐潤的名人故事一定像一顆顆種子已經埋入了兒子的心田，有了幼兒園和我們家長的共同呵護、給養、啟迪，那些種子一定會在孩子的心中生根發芽，成長為一棵理想之樹，開放道德之花、結出成功之果！

感謝名人們留給孩子們如此紛呈的精彩故事！感謝幼兒園送給孩子們如此豐厚的精神禮物！

共讀名人故事，相伴成長之路，我會和兒子繼續下去……

蒙二班 劉奕桉爸爸感言