第一篇：愛的教育觀后感專題

愛的教育？是意大利作家亞米契斯所寫的，這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。

愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中——六千里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬爾可的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時，還和家里保持著聯絡。可自從上次馬爾可的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯絡。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬爾可想媽媽想的快死了。終于，12歲的馬爾可自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬爾可踏上了千里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬爾可堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬爾可的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，馬爾可和媽媽終于重逢了??讀到這里，我不禁為馬爾可對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬爾可同樣的歲數，卻顯得樣無知，那樣渺小。只要發生一點芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了，哎?

有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發現，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！

關于讀后感的作文：人間有愛_讀了《愛的教育》有感_600字

暑假的時候，我從同學笑笑那里借來一本《愛的教育》。剛開始，我只是為了打發時間，才借來《愛的教育》看看。偶爾翻開它，卻被深深地吸引住了。

《愛的教育》是意大利作家艾德蒙多·德·亞米契斯所著的一本日記體兒童小說，是一部最富愛心及教育性的讀物，是世界公認的文學名著，是人生成長中的必讀書。《愛的教育》以一個小男孩安利柯的眼光，從開學寫到第二年七月份。它里面不僅有安利柯的身邊發生的各種各樣的小故事，還包括父母在他的日記本上寫的一些勸誡啟發性文章，以及老師在課堂上宣讀的“每月故事”，內容新穎有趣，十分引人入勝。

安利柯這個小男孩，認識了許多各有特色的同學：品學兼優、家庭富裕的班長戴洛西，充滿愛心和耐心的長者安利柯的父親，身體瘦弱、貧困而懂事的鐵匠的兒子波列科西，弱不禁風、發憤圖強的耐利，頭大肩寬、見義勇為的陽光男孩卡隆??

合上厚厚的《愛的教育》，一股暖流涌入我的心中??

愛，就像空氣一樣無影無形，我們常常忽略了它，可愛卻時時刻刻縈繞在我們身邊，融入了我們的生活，我們不能缺少愛。愛是簡單的，而最簡單的東西卻最容易被忽略；愛是無私的，安利柯有本與父母共寫的日記，而很多的學生的日記本上還掛著一把小鎖；愛是偉大的，因為愛，唐山大地震中母親為了救孩子舍棄了自己的生命??

愛的形式有很多種。在父母疲勞時，為父母泡上一杯茶，那是關愛；給平日辛苦的老師一個敬禮，那是敬愛；爺爺奶奶遠道而來為我過生日，那是疼愛；與朋友共同分享快樂和痛苦，那是友愛??

“教育之間沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛，就沒有教育。”夏丏尊老先生在翻譯《愛的教育》時曾說過這樣一段話。愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求。愛是無法用文字來表達的。但我知道，擁有愛，人生必定是充實無憾的。

第二篇：一年級二班三愛教育班會

榆中縣博雅小學“三愛教育”主題班會

一年級二班

一、班會背景: 為貫徹總書記向全國青少年提出的“愛學習、愛勞動、愛祖國”的號召,進一步樹立熱愛勞動意識,增強學生踐行“三愛”的自覺性和堅定性,自覺肩負起“愛學習、愛勞動、愛祖國”的社會責任,為推進建設節約型社會和實現“中國夢”而努力奮斗。我班特別召開“三愛”主題班會。

二、教育主題: 踐行“三愛”教育,爭做文明人。

三、班會目標: 1．讓同學們深入了解“三愛”的具體含義。2．教導學生如何踐行“三愛”。

3．通過主題班會的學習,培養學生良好的行為習慣,使“三愛”真正的融入到以后的學習生活中。

4．利用主題班會普及“三愛”小知識。

四、班會過程: 1．主持人致辭,班會開始。

2．分析講解何為“三愛”以及其意義。

三愛: 愛學習、愛勞動、愛祖國

3．分析討論“三愛”對學生日常生活的影響。

4．匯總小組意見,總結分析,突出“三愛三好”的重要性。5．分析“三愛”

愛學習:是實現抱負的基礎

愛學習,就是要樹立事業靠本領成就的觀念,刻苦學習知識,特別是要到改革開放和中國特色社會主義事業的偉大實踐中去學習,到社會的大課堂中去

二〇一七年六月九日星期五

第三篇：用心教學生,用愛教育學生

用心教學生，用愛教育學生

學習呼秀珍先進教師心得體會

鄭嬌

在呼秀珍執教的47年中，給她最深的體會是：“教書育人德為本，德的核心是愛字。因為愛，我把一課課教案不僅寫在備課本上，而且牢牢記在心里。因為愛，面對調皮學生更多了幾分寬容和耐心；因為愛，我自學的腳步從不敢停；因為愛，辛苦忙碌伴終生。”她的體會讓我明白了教書不僅要用心，而且要有愛。用我們的耐心，責任心去教學生，要耐心地教育那些調皮的孩子，耐心地教育那些比較笨的學生。用心對待每一個學生，用心去澆灌學生，這樣學生才會真正成為國家的主人，成為社會有用的人才。

而愛也是作為每個教師必須有的，它是師德的靈魂，沒有愛的教師就好像沒有了靈魂，所以我們要用我們的愛去引領學生，用我們的愛去感化學生，有我們的愛，把學生帶到光明的未來。呼秀珍教師就做到了這一點，她用愛去教育學生，用愛給孩子創造出一片藍天。如她的學生鄭鵬，一個剛上小學錄取分數的學生，一個調皮的學生，在呼秀珍愛的感化下，在呼秀珍老師積極的引領下，在呼秀珍老師認真，耐心的教育下，終于一步步進步，在2005年，鄭鵬以582分的成績考入了陜西科技大學。現在，他在澳大利亞的悉尼大學讀研。

一個人認真做一件事、兩件事容易，難的是做每一件事都認真；一個人干工作堅持一天、兩天容易，難的是堅持幾十年如一日。呼秀珍就是這樣的人。這正是：春蠶吐絲，用生命奉獻愛心；蠟炬成灰，以身軀照亮他人。如今68歲的她，依然精神煥發地站在教學第一線。仍然是那么認真，那么一絲不茍。所以作為年輕教師的我們，也要學生呼秀珍老師這種認真精神，在認真中用愛和心去教育學生。我們要認真做好我們的每一件事，認真教育好我們每一位同學。呼秀珍教師 永遠是我們的榜樣。

呼秀珍老師就是這樣愛學生，這樣用心教育學生，進而愛教育工作，這樣持續了一輩子。學生們因為她的愛不斷成長、成才，教育工作也因為她的愛而碩果累累！

清水九年制學校 2013年9月29日

第四篇：用愛教育學生講座文稿

用愛教育學生（講座文稿）

鹽城市潘黃實驗學校張干

各位領導、老師：

上午好！

今天的教師論壇我只是拋磚引玉，把自己平時的學習和工作的體會向大家作個匯報，如有不當之處，敬請批評指正。

冰心說過：“有了愛，就有了一切。”這句話是我的座右銘，也是我永遠的精神支柱。每每讀這句話，我都有新的感悟。有了對家庭的愛，就有了生活的激情，再累我也是幸福的；有了對事業的愛，就有了工作的動力，再苦我也是甘甜的。有了對學生的愛，就有了開啟學生心智的鑰匙，就有了教育的理想和信念，也就有了去除滿腹牢騷和職業倦怠的心靈雞湯。

沒有愛就沒有教育。誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才能教育學生。“教育的全部技巧就在于:愛”。

我們今天論壇的主題就是“用愛教育學生。”

愛是人類最好的老師！教師的真誠關愛是學生身心健康成長的營養素，是喚醒、激勵、鼓舞學生的興奮劑，是打開學生心靈之門的金鑰匙。這就要求教師在教育學生的過程中滲透愛的教育，讓學生感受到教師的愛。著名教育家夏丏尊先生在80多年前把《愛的教育》翻譯至中國時，曾在序言中寫道：學校教育到了現在，真空虛極了。單從外形的制度上方法上，走馬燈似地更變迎合，而于教育的生命的某物，從未聞有人培養顧及。好象掘池，有人說四方形好，有人又說圓形好，朝三暮四地改個不休，而于池的所以為池的要素的水，反無人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛。作為教育的主導——教師，眼里除了分數，是否更應關注到學生的終生發展?作為教育的主體——學生，除了成天加減乘除、橫撇豎捺，是否還應擁有快樂的童年?教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。教師作為一名“傳道、授業、解惑”的引路人，作為一名從事著“太陽底下最光輝事業”的“人類靈魂的工程師”，該如何用愛教育學生呢？我將從以下四個方面闡述：

一、面向全體，平等對待

二、以身作則，為人師表

三、真心關愛，嚴格要求

四、學會寬容，善于發現

一、面向全體，平等對待

? 大家假想一下，把著名人物如丘吉爾、莫扎特、愛因斯坦、畢加索、麥克爾〃喬丹、柏拉圖和馬丁〃路德〃金放在同一個班級，誰更“聰明”呢？加德納的多元智力理論為我們提供了看待“聰明”問題的全新視角。每個人都擁有八種智能，我們可通過培養學生的多元智能來改進教育。1

根據加德納多元智力理論，我們要在大腦中建構新型的學生觀：

1、學生是發展的人

2、學生是特殊的人

3、學生是獨立的人

正是這樣的特殊性，孩子的發展一切皆有可能，充滿了不可預知性。我的女兒，是我的子女，也是我的學生。在她的成長路上，我就深有感觸：千萬不能說孩子笨。剛上小學那會，我總是覺得她方方面面與人家的差距太大。我的眼睛經常像高倍放大鏡注視著她的缺點。最討厭的是我還經常在別人面前嘮叨她的缺點。直到女兒的主動的一次談話才驚醒夢中人。那時她坐在我的電瓶車后可憐巴巴地說：“媽媽，我笨呢，你說笨蛋通過勤奮學習，能考到一百分呀？”我看不到她的表情，但是“笨蛋”這個詞，就像一枚炸彈，把我的心炸得生疼生疼。由于我的言語過失，導致女兒已經將自己與笨蛋開始對號入座。是的? 一次說笨，不相信——我笨嗎？

? 二次說笨，不自信——我不如別人嗎？

? 三次說笨，不懷疑——我就是笨！

然后就背著“笨蛋”的包袱走進課堂，開始用自己的言行塑造 “笨蛋形象”了。

我想到愛迪生的母親。愛迪生一生完成了兩千多種科學發明。然而,他總共只在學校讀過三個月的書。愛迪生每次考試的成績總是全班倒數第一。老師把他看作一個“既不笨,也不聰明,的“糊涂”孩子,經常侮辱他。他不能忍受,退了學。在母親的教導下,他學習非常勤奮。可以說,如果愛迪生的母親也嫌棄孩子的“愚笨”而不給予他耐心的啟蒙教育,愛迪生以后的成就是難以想象的。而我作為一個母親，還是一個教育工作者卻用“笨蛋”這枚炸彈轟炸一個孩子稚嫩的心靈。真是慚愧！

其實，在我們今天的學校中,嫌棄孩子“愚笨”的現象,并不少見。我們認為的“差生”，就真的一無是處嗎。在我們的教學生涯中，不少曾經的“差生”走上社會反而成為“成功人士”。所以，請不要說孩子笨，學會平靜地欣賞差異的美麗，明白差異是絕對的，差生是相對的。尊重差異，承認差別；待“差生”應“心是口非”。皮革馬利翁的期待效應已經得到公認。我們完全可以以期待的目光注視孩子的成長。

教師是園丁，教師的工作不是剪冬青，也不是培育轉基因的大豆和高粱，而是讓

玫瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。

二、以身作則，為人師表

我們先來看一則視頻：

希望笑聲之后留給我們更多的思考：

品格是父母師長留給小孩最好的財產 模仿是天生的 低等動物也有模仿學習的能力 無意間學習影響人格發展 不要低估孩子的學習能力

一個學生每天在校時間六小時，周一至周五，一年兩個學期，六年的小學漫漫求學路，不知不覺中我們已經給孩子做了榜樣，不要以為他們不懂，他們只是攝于教師的權威，而不敢真實表達而已。常言道：“做人，三分教，七分帶。”教師的一言一行都會影響到學生。教師要表里如一，言行一致，謹言慎行，敏言正行。

教師要學會：

（一）率先垂范

一個雷厲風行的班主任，才能帶出一個雷厲風行的班級，培養出雷厲風行的學生。

要

（二）身體力行

行動是最有力的號召，示范是最有效的教育。言傳身教的完美結合是教育工作的一種高超的境界。

三、真心關愛，嚴格要求 關愛學生需要教育智慧 關愛學生就是要三分教育七分等待。學生的轉化需要時間和空間，不要不耐煩，不要把學生逼到死角，窮追猛打和喋喋不休只會把事情弄得更糟。對待迷路的孩子要有“宗教家”的情懷。大家都記得《大話西游》中唐僧高唱onlyyou吧，每個人都笑唐僧的啰嗦不堪，我們為什么不把這看成是一種堅持不懈的教育精神，也正是如此，唐僧才感化了那頑劣的猴子，取得了真經。一棵小樹，要長成棟梁，需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；需要澆水施肥，也需要剪枝打杈。學生不就是一棵棵正在成長的小樹嗎？

但是在教育學生的過程中“好心辦壞事”的現象屢見不鮮。出現了這樣的 教育誤區： 教師使用尖酸嘲諷的語言，盡管滿含“恨鐵不成鋼”的愛意，但師生之間的隔膜就在這不經意中產生。這樣不適當的表達，不僅無助于教育目標的實現，相反會產生巨大的破壞力量：激起學生的怨恨心理、報復幻想，甚至閉鎖心靈。

所以我們要： 科學地表揚

?教師要養成表揚學生的習慣。多用大拇指，少用食指，不用小指。藝術地批評

? 教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題。

? 學生最怕的不是批評，而是不公正的批評。

? 批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把

學生制服，而是讓學生成長。教師不能只有一把錘子，把所有的問題都看作釘子，每天都在砸釘子、拔釘子；而要做到錛鑿斧鋸樣樣俱全，做到長了可鋸，短了能接，因人而異，朽木雕新。

四、學會寬容，善于發現

蘇霍姆林斯基曾經記述過這樣一則真事—— 校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生都非常驚訝，每天都有許多同學來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個４歲女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。蘇霍姆林斯基很想知道這個小女孩為什么摘花，他彎下腰，親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？”小女孩害羞地說：“奶奶病得很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不信，我現在摘下來送給她看，看過我就把花送回來。” 聽了孩子天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動了，他攙著小女孩，在花房里又摘下兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這朵是送給媽媽的，感謝她養育了你這樣好的孩子。”

50中：蘇霍姆林斯基，在一件不起眼的平凡小事中，敏銳地捕捉了人類最溫馨最美好的東西——那就是人的善良和愛心，對人的同情、慈悲與憐憫。他被小女孩的愛心深深感動，把玫瑰花獎給了可愛的小女孩，也把真切的愛獻給了小女孩和她的奶奶、媽媽，把珍貴的關懷、欣賞、贊美獻給了小女孩。他是真正懂得愛的老師、校長和教育家。“學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是他們最需要愛的時候”古人云：“親其師，才能信其道。”師生之間多一份尊重和理解，教師給予學生更多的溫暖，更多的關懷，學生的心扉才會向教師敞開。作為教師，我們要求自己有容人，容言，容事的肚量。真正的寬容意味著教師對學生的“錯誤”或“失敗”的包容和接納，對學生獨特個性和復雜多樣性的理解和尊重，對學生充分信任和充滿期待。

世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于我們要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。我們要做的，就是以敏銳的觸覺去感應每個孩子，當學生進步時，給予熱情的表揚與鼓勵；當學生犯錯誤時，以豁達的風度、寬容的心去巧妙引導；當學生需要幫助時，及時伸出熱情的雙手。”

在這里和大家分享一首我最愛的散文詩：

牽一只蝸牛去散步

上帝給我一個任務

叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走太快，蝸牛已經盡力爬，為何每次總是那么一點點？

我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：「人家已經盡力了嘛！」

我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬??

真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？

「上帝啊！為什么？」

天上一片安靜。

「唉！也許上帝抓蝸牛去了！」

好吧！松手了！

反正上帝不管了，我還管什么？

讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。

咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風，原來夜里的微風這么溫柔。

慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。

我看到滿天的星斗多亮麗！

咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？

我忽然想起來了，莫非我錯了？

是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。

老師們，讓我們用愛教育學生，哪怕他的成績糟糕透頂，哪怕他的個性頑劣異常，只要你放慢腳步，仔細聆聽他們內心的聲音，我相信總有一天，你會發現他的可愛。那一刻，你便會真正愛上孩子，為他的點滴進步而高興；孩子們也會真正愛上你，在你的春風化雨里茁壯成長，那種愛與被愛的幸福讓人憧憬，令人向往。或許我們做不了教育家，但我們一定可以做一個幸福的老師，快樂地工作！

最后，祝愿我們潘黃實驗的成為師愛的玫瑰園，祝愿我們每個老師的心里都有一朵永不凋謝的玫瑰！

謝謝！(注：紅色部分為ppt)

第五篇：“愛學院、愛班級、愛自己”三愛教育班會總結

“愛學院、愛班級、愛自己”三愛教育班會總結

一、活動目的通過“愛學院、愛班級、愛自己”三愛主題教育，讓更多的同學提高文明素質，弘揚優秀傳統美德，推進我院精神文明建設.“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。通過教育，使學生像愛護自己的生命一樣維護學院的聲譽；像愛家一樣維護班級的尊嚴與集體榮譽感；像偉人一樣嚴肅認真地對待自己的人生。

二、活動時間

2011年3月9日下午第一節課

三、活動地點

J—207教室

四、參加活動人員

G10裝潢2班

五、活動安排

1、由班長和團支書做好初步工作。

2、通過班干部討論決定班會形式。

3、提前通知各位同學查找相關事跡，寫好演講內容。

4、班會的召開。

六、活動內容

本次班會主要分為學院發展簡史、“三愛”教育的意義、正確看待學院發展中存在的問題、以善意的姿態提出批評與建議三部分內容。圖文并茂的講解，使我們這些剛進來的大一新生，對自己所就讀的學校有了更感性的了解。在接下來的活動中，副班長張樹濤和朱振業率先上臺，結合班內實際情況，從“三愛”角度出發，暢談自己的感受。同學們圍繞著主題進行了積極的思考和熱烈的討論。從平日學習生活中，班內活動，班內衛生、紀律、扣分情況等展開聯想，帶動了大家的思維，并最終回歸到我們自身，檢討自己是否做好了？自己做好了，有沒有監督別人，帶動他，提醒他，幫助

他們的職責。一個班優不優秀，關鍵在于這個班團不團結。這就需要每位同學都能做到班榮我榮，班損我損。

七、討論過程：

在討論中，有不少同學受到班干部講話的啟發，談到，愛學院，首先就要做到愛護學院的一草一木。然而，我院每天都有不少學生踩草坪的不良行為，雖旁邊站著文明監督的人員，也照踩不誤,這說明他們的文明素質低。愛班級，就要時刻以班級為整體，一位同學所做的每件事都代表著我們整個G10裝潢2班的形象。班級的衛生，紀律，需要我們40位同學齊心協力，共同努力，讓每一個人來關心班級的衛生和紀律，每一個人做好每一天的自己，不讓班級產生扣分，積極為班級爭光、爭譽、爭榮。愛自己，就是要自尊、自強、自立。每位同學都是抱著目標和希望來到廣廈學院的，都希望在這里能學到專業知識和實踐動手能力，真正做到“以技能立身，靠素質發展”，培養能吃苦的精神，鍛煉各方面的能力，全面提高自己的綜合素質。

八、學習重點：

班會中總結出，我們要踐行愛學院、愛班級、愛自己，做到不隨地丟棄塑料袋和廢物，不污損墻面，不攀摘樹枝花卉，不踐踏草坪，不在教學區大聲喧嘩，不講不文明的口頭語，不損壞公物，自覺遵守學院的規章制度。明確學習目的、提高自身素質、努力把自己打造成受用人單位歡迎的合格人材。同時要開展批評與自我批評，做到有則改之，無則加勉。充分發揮班干部的自我管理優勢，變被動管理為主動引導，營造寬松和諧的管理氛圍。

九、班會改進：

這次班會中，很多同學沒有得到發言的機會。我們會在以后的班會中進行形式上的改進，使各環節銜接更加順利，合理安排時間，讓更多同學有機會上臺發表自己的感想。

總結人：G10裝潢2班陸飛飛

時間：2011年3月9日