第一篇：測量4個部位

測量4個部位

提起尺子我們都很熟悉，它不但能畫線段、畫波浪線，還可以測量長度，畫出銳角、直角和鈍角。

今天我們快樂大作文要帶尺子，帶尺子干什么呢？莫非這節課我們要畫線斷？同學們疑團重重，因為誰都沒猜中張老師要干嗎。終于有一位同學把張教師出的謎猜出來了，原來老師要在這節課測量長度呀！我經常在數學課上測量長度，我覺得這節課量長度大概沒什么問題吧。

量什么呢？當老師說要量同桌的眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子的時候，安靜的教室一下子炸開了鍋，我覺得這4個部位很有難度，因為每個部位都有它的特點。開始量了，我順利地把同桌的眼睛、耳朵、鼻子量了出來，可嘴巴怎么也量不出來，因為我一把尺子放到她嘴邊，她就咯咯咯地直笑，讓人無法量同桌的嘴。我讓她忍幾秒鐘，盡管我小心翼翼的把尺子放在她的嘴上，才勉強知道了她嘴的長度，結果她4個部位分別的長度是：眼睛3厘米，耳朵是6。5厘米，鼻子是3厘米，嘴巴4厘米。同桌最長的部位是耳朵，最短的部位是眼睛和鼻子。我本以為這4個都很難測量，但經過證明，我能正確量好每一個部位。

我以后爭取多量一些不是直線的東西。

老師點評：很高興你的寫作水平能取得很大的進步！本文條理清晰，詳略得當，語句自然，很值得表揚，要是把文中的漢語拼音去掉，能寫出正確的漢字就更好了！加油！

第二篇：實習一 部位識別與體尺測量

實習一 部位識別與體尺測量

一、實習目的

1．通過部位識別，要求能認真掌握家畜體表各部位的名稱、起止范圍、外部形態和內部結構，為體尺測量和外形鑒定打好基礎。

2．通過體尺測量，要求能準確掌握各體尺的起止點和測量方法，以及注意事項。

二、內容與方法

（一）部位識別 外形鑒定的重要部位有：頭、頸、耆甲、背、腰、尻、胸、腹、乳房、四肢、蹄等。現分述如下： 1．頭部 以角跟或耳跟的后側到下顎后緣的聯線與頸部分界。包括有以下部位（眼、耳、鼻、口、頰、顳颥窩等介紹從略）：

（1）額：以額骨為基礎，上自兩角根或兩耳根聯線，下至兩眼內角聯線。在兩角根聯線的最高處稱額頂，牛即為枕骨脊所在處，馬在此處著生鬣毛。

（2）鼻鏡：為-光滑濕潤無毛的部位，分布在鼻孔周圍，為牛等所特有。豬因其鼻孔與上唇均在同一平面上，故稱鼻喙（鼻吻）。（3）下顎： 以下顎骨為基礎。二下顎間的凹陷部分稱顎凹，亦稱槽口。（4）臉（顏面）： 上至兩眼聯線，下連鼻鏡，兩側與頰相連，其中央為明顯隆起的鼻梁。（5）頤：是指位于馬下唇下前方的圓形隆起部位。

2．頸部 以耆甲前緣到肩端的聯線與前軀分界，主要部位包括(頸靜脈溝、頸側、喉、項等介紹從略)：

（6）頸脊： 是頸上緣的隆起肥厚部分，為公牛的第二性征之一。馬的頸上緣稱鬣床，著生鬣毛。

（7）垂皮： 為牛頸下緣的游離皮膚，借以增加散熱面積。細毛羊在此部位有發達的縱皺折。3．前軀 以前肢諸骨為基礎，以肩胛軟骨后緣到肘端的聯線與中軀分界，主要部位包括（蹄介紹從略）：

（8）前胸：為向前突出于兩前肢間的胸部。

（9）耆甲：是介于頸背之間的隆起部位。它以脊椎的中間幾個棘突為基礎，兩側與肩胛軟骨上緣相連。

（10）肩：以肩胛骨為基礎，在體軀的兩側。役畜的肩與頸接合處叫“挽床”。乳牛的肩胛后方，常有一微凹的地方叫“肩窩”。

（11）肩端：為肩關節的體表部位，即前軀兩側下方向前突出的部位。（12）上膊：以上膊骨為基礎，位于肩端之下后方。

（13）肘端：以肘關節的尺骨頭為基礎，為前軀兩側向后突出的部位。

（14）前膊：以橈骨和尺骨為基礎，是介于肘和腕之間的體表部位。馬在四肢此部位的內側，各有一塊角質附生物叫“附蟬”。驢只在前肢內側處才有。（15）腕（前膝）：是腕關節的體表部位。（16）管：是以大掌骨為基礎的體表部位．

（17）球節：是以管下的關節為基礎的體表部位。馬在球節下后方有一叢長毛叫“距毛”。牛、羊、豬則在此處有兩個角質退化的指骨叫“懸蹄”。

（18）系：位于球節和蹄之間，以四肢的系骨為基礎。

4．中軀 以腰角前緣到膝關節的聯線與后軀分界，主要部位包括：

（19）背：以最后6-8個脊椎為基礎，是指從耆甲到腰部的體表部位，兩側與肋相連。“背線”則是指由耆甲至尾根的全長。

（20）胸：以肋骨為基礎，位于中軀兩側。（21）腰：以腰椎為基礎，無肋骨相連。（22）肷（腰窩）：是肋骨后、腰角前、腰椎下的無骨部分，呈三角形。肉用家畜因皮下脂肪發達，該部位與肋平齊，故合并稱之為體側。

（23）腹：是整個腹腔的體表部位。（24）脅（腋）：是體軀與四肢相連的下凹處，可分前脅與后脅。

（25）乳靜脈： 是腹下兩條由左右乳房到乳井進入胸腔的靜脈。乳牛此靜脈粗而彎曲。（26）乳井：為乳靜脈進入胸腔的兩個凹陷部位，乳牛大而深。5．后軀： 主要部位包括（生殖器與飛節以下各部位的介紹從略）：

（27）乳房：是母畜乳腺組織的體表部位。乳房下牛和駱駝有四個乳頭，馬和羊2個，豬一般在12個以上。

（28）乳鏡：位于陰戶下的兩股間，乳牛此部位大而有細微皺紋。

（29）腰角：以腸骨外角為基礎，它是后軀兩側突出的棱角。兩腰角聯線與背線相交處，稱?quot;十字都“。

（30）臀角：是髖關節的體表部位。（31）臀端（坐骨端）：位于肛門兩側，以坐骨結節為基礎。

（32）尻：位于后軀之上，以薦椎為基礎。它以腰角、臀角和臀端的聯線與大腿分界。（33）大腿：以股骨為基礎，上接尻，前連肷，是肌肉最多之處。大腿之后，乳鏡兩側，半膜肌的體表部位稱”臀“。

（34）膝（后膝）：是膝關節的體表部位。

（35）小腿：以脛、腓骨為基礎的體表部位，位于膝之下，飛節之上。

（36）飛節：為跗關節的體表部位。飛節后方的突起部分稱”飛端“。

（37）尾：以最前一個可以自由活動的尾椎為起點。牛尾末端有許多長毛稱”尾帚"。

（二）體尺測量 家畜體表各部位，不論是長度、寬度、高度和角度，凡用數字表示其大小者均稱為體尺。體尺種類很多，測量多少可根據具體目的和畜種而定。生產中多測量體高、體長、胸圍、管圍4項，但研究工作中測量項目可有： 1．體高（耆甲高）：用杖尺測量耆甲頂點至地面的垂直距離。先使主尺垂直豎立在畜體左前肢附近，再將上端橫尺平放于耆甲的最高點（橫尺與主尺須成直角），即可讀出主尺上的高度。

2．背高：用杖尺測量背部最低點至地面的垂直距離。3．尻高（薦高）：用杖尺測量背部最高點至地面的垂直距離。4．臀端高（坐骨端高）：用杖尺測量臀端上緣到地面的垂直距離。

5．前肢高：在馬是用杖尺量取肘端上緣至地面的垂直距離。也可用耆甲高減去胸深來表示，但必須加以注明。

6．體長（體斜長）：是肩端前緣到臀端后緣的直線距離。用杖尺和卷尺都可量取，前

者得數比后者略小一些，故在此體尺后面，應注明所用量具。對豬來說則是用卷尺量取的兩耳聯線中點到尾根的水平距離。

7．頭長：用卡尺測量額頂至鼻鏡上緣（牛等）或鼻端（馬）的直線距離。8．頸長：用卷尺量取由枕骨脊中點到肩胛前緣下1/3處的距離。

9．尻長：用卡尺量取腰角前緣到臀端后緣的直線距離。

10．胸寬：將杖尺的兩橫尺夾住兩側肩胛后緣下面的胸部最寬處，便可讀出其寬度。11．額寬：有兩種測量方法，較多測量的是最大額寬。

（1）最大額寬：用卡尺量取兩側眼眶外緣間的直線距離。

（2）最小額寬：用卡尺量取兩側顳颥外緣間的直線距離。12．腰角寬：用卡尺量取兩腰角外緣間的水平距離。13．臀端寬（坐骨結節寬）：用卡尺量取兩臀端外緣間的水平距離。14．胸深：用杖尺量取耆甲至胸骨下緣的垂直距離。測量時沿肩胛后緣的垂直切線，將上下兩橫尺夾住背線和胸底，并使之保持垂直位置。

15．頭深：用卡尺量取兩眼內角聯線中點到下顎下緣的垂直跟離。16．胸圍：用卷尺在肩胛后緣處測量的胸部周徑。

17．腹圍：用卷尺量取腹部最大處的周徑，較多用之于豬。

18．管圍：用卷尺量取管部最細處的水平周徑，其位置一般在掌骨的上1／3處。19．腿臀圍（半臀圍）：用卷尺由左側后膝前緣突起，繞經兩股后面，至右側后膝前緣突起的水平半周。該體尺一般多用于肉用家畜，表示腿臀部肌肉的發育程度。

三、實習注意事項

（一）進入牧場和畜舍前要注意消毒，并保持安靜。

（二）接觸家畜時，應從其左前方緩慢接近，并注意有無惡癖，以確保人身安全。

（三）按實習指導所要求的部位順序，逐一進行識別，并同時熟悉每部位的名稱、起止范圍、外部形態和內部結構。

（四）隨時注意測量器械的校正和正確使用。

（五）將量具輕輕對準測量點，并注意量具的松緊程度，使其緊貼體表，不能懸空量取。

（六）所測家畜站立的地面要平坦。不能在斜坡或高低不平地面上測量。站立姿勢也 要保持正確。

四、作 業

（一）繪出乳牛和豬的外形輪廓圖，要求將實習指導所提出的各個部位逐一標出。

（二）根據校辦牧場的實際情況，可以乳牛或豬為測量對象，每人要求實際測量2頭，并將測量結果寫進記錄表中交實習教師。

第三篇：服裝各部位基本尺寸測量中英文表示法

上衣的尺寸：

一，身長（Body Length）

1，一般上衣的衣長：

（1）從后領中量至下擺（From CB Neck to bottom edge of hem）。

（2）從肩高點量至下擺（From HPS to bottom edge of hem）。

2，特殊上衣的衣長：

（1）后長（Back Length）：

在大多數情況下，是記作：后中量（from CB），在服裝的后身，量取后領中至下擺的距離。

但是也有可能要求其他的測量位置線，例如肩高點量（from HPS）。

（2）前長（Front Length）：

在大多數情況下，是記作：肩高點量（from HPS），在服裝的前身，量取肩高點至下擺的距離。

但是也有可能要求其他的測量位置線，例如從前領中量（from C.F.Neck）。

二，胸圍（Chest Width）

在大多數情況下，測量位置點是在袖籠下1英寸，從一側的側縫水平地量到另一側，在客戶的尺寸表上記作：at 1”below the AH。

三，腰圍（Waist Width）

1，上衣腰圍：一般在客戶的尺寸表上會注明一個測量位置點，指出是在肩高點下多少距離測量，記作“X”down from HPS。2，下裝腰圍：下裝，如裙、褲。測量時只需測量下裝的腰頭開口長度即可。

如果是帶有橡筋的裙或者褲，其腰圍測量就有松量尺寸（relaxed）和拉量尺寸（extended）之分。

四，下擺圍（Bottom Width）

從下擺的一側量到另一側。如果下擺是帶有橡筋，則需要分別測量松量尺寸（relaxed）和拉量尺寸（extended）。五，下擺羅紋寬（Rib/ Bottom Hem Height）

從下擺羅紋起頭的一側量到下擺羅紋結束處。

六，肩寬（Cross Shoulder）

從一側與袖窿接縫的肩點量到另一側的對應肩點。

另一種肩寬的測量為單肩寬（Side Shoulder）。

七，前胸寬（Cross Front）

在大多數情況下，客戶的尺寸表上會注明一個測量位置點，指出是在肩高點下多少距離測量，記作“X”down from HPS。測量是按照此位置點，從一側袖窿縫水平地量到另一側。

八，后背寬（Cross Back）

與測量前胸寬類似。

九，袖窿、掛肩（Armhole）、(AH)

袖窿的測量有兩種方法：

1，一是沿著袖窿縫的曲線進行測量，尺寸表上會記作（Along the Curve）。

2，另一是在袖窿縫的上下兩點作直線測量，尺寸表上會記作（Straight）。

還有一種斜袖（Raglan）的款式，其袖窿的測量法基本上也是沿著袖窿縫的曲線進行測量的。

十，袖長（Sleeve Length）

袖長的測量方法有三種,在客戶的尺寸表上一般會提示測量的方法。

1，從肩點測量（from the shoulder point）。

2，從肩高點測量（from the HPS）。

3，從后中量（from the C.B.）。

十一，袖寬、臂圍或袖肥（Muscle）

使尺平行與袖羅紋或袖克夫，并在袖籠下1英寸處測量，其測量位置線記作：（from1”below the armhole）。十二，下臂圍（Lower Sleeve Width）

使尺平行與袖羅紋或袖克夫，在離袖羅紋或袖克夫2英寸處測量，其測量位置線記作：（2”up from the Cuff seam）。十三，袖口圍（Cuff/Sleeve Opening）

袖口一周的圍度，實踐中測量其半圍即可。需要注意的是帶有彈性的袖口圍時，客戶是否分松量尺寸（relaxed）和拉量尺寸（extended）。

十四，袖口羅紋、袖克夫寬（Cuff/ Rib/ Sleeve Hem Height）

從袖口羅紋起頭的一側量到袖口羅紋結束處。

十五，領圍（Collar Opening/ Neckline Circumference）

如果領圍有彈性，要注意客戶是否將該尺寸分為松量領圍（relaxed）和拉量領圍（extended）。松量領圍是沿著領開口彎量；拉量領圍是將領圍拉至最大時的領開口測量值。

十六，領寬、令腳寬（Back Neck Width）

也有把領寬簡單地記作（Neck Width），測量從一側的HPS到另一側的HPS。

十七，前領深（Front Neck Drop）

在園領開口一側的HPS到另一側的HPS作一條虛擬的水平線（imaginary line），量出該水平線至前領中的距離。如果是帶有領子的前領深，有時測量這條虛擬水平線至第一粒鈕扣中心的距離。

十八，后領深（Back Neck Drop）

與測量前領類似，在園領開口一側的HPS到另一側的HPS作一條虛擬的水平線（imaginary line），量出該水平線至后領的距離。

十九，領子寬（Collar Width）

在后中（CB）處量領子的寬度。

二十，領尖長（Collar Point）

量取領尖的長度。

二十一，領尖距（Collar Spread）

扣好鈕扣并將領子放平整，測量兩個領尖之間的距離。

二十二，門襟寬（Placket Width）

測量門襟邊到邊的距離。

二十三，門襟長（Placket Length）

測量門襟的長度。

二十四，大身側縫長（Side Seam under AH）

客戶有時規定該規格，測量從袖籠接縫起至下擺羅紋的距離。

褲子和裙子的尺寸：

二十五，上臀圍（High Hip Width）

上臀圍測量時，要注意尺寸表上注明的測量位置點或測量的附加說明。

1，從多少尺寸往下量，尺寸表上記作：“X”down from……

2，是從腰頭頂還是不含腰頭量，尺寸表上會記作：含腰頭量（top waistband），不含腰頭量（below waistband）。3，如果款式帶有褶，是否需要將褶打開或合攏，一般的在尺寸表上會注明褶打開量（open pleats）或者褶合攏量（closed pleats）。

二十六，下臀圍（low Hip/ Seat Width）

下臀圍與上臀圍測量方法相似，也要注意測量的位置點。和測量上臀圍不同的，就是在很多情況下，褶是打開著量的。二十七，橫襠或腿圍（Thigh Width）

一般是在胯下1英寸處測量，尺寸表上會記作at 1”below the crotch。也有的直接在胯下測量，所以測量時要注意尺寸表上的測量位置點。

二十八，膝圍（Knee Circumference）

尺寸表上會有測量位置線的說明，記作：距胯下多少英寸處測量（“X”down from the crotch）。

二十九，腳口圍/裙擺圍（Leg Opening/ Bottom Sweep）

如果是褲子，則測量腳口圍的尺寸；如果是裙子，則測量裙子下擺圍的尺寸。如果是彈性的腳口圍，測量時要注意是否有松量尺寸（relaxed）和拉量尺寸（extended）的要求。

三十，前襠（Front Rise）、后襠（Back Rise）

將褲子的內縫和外縫對齊折疊，然后露出正面方向的為前襠，反面方向的為后襠。測量從腰圍至襠下十字縫的距離,既為襠長距離。量取時要注意尺寸表上的測量要求，即是從腰圍頂還是從腰圍下量，尺寸表上會記作：含腰頭量（top waistband），不含腰頭量（below waistband）。

三十一，褲內長（Inseam）

該尺寸是表示褲長的主要尺寸。測量時是在褲子的內側縫，從襠下十字縫到褲口的距離。

三十二，褲外長（Outseam）

該尺寸測量時是從腰頭沿著褲縫外側量至腳口，但有時是從腰頭下量，要注意尺寸表上的測量要求，即是從腰圍頂還是從腰圍下量，尺寸表上會記作：含腰頭量（top waistband），不含腰頭量（below waistband）。

三十三，腰頭高（Waist Band Height）

該尺寸表示腰羅紋或腰貼的高度。

三十四，褲門襟開口（Fly Front Opening）

該尺寸要注意的是測量時是從腰圍頂還是從腰圍下量，尺寸表上會記作：含腰頭量（top waistband），不含腰頭量（below waistband）。

三十五，口袋位置（Pocket Placement）

在該尺寸規格表上會給出口袋的測量位置線，如距肩高點（from the HPS）、距袖籠（from Armhole）、下擺羅紋上（up from the Rib seam）；橫向位置線，如距前中心位置（from C.F.）、距邊縫（from the side seam）。

三十六，袋長/寬（Pocket Bag Length/ Width）

該尺寸表示口袋的長度和寬度。

三十七，袋開口（Pocket Opening）

BUST WIDTH 胸闊

FRONT CROSS 前胸闊

BACK CROSS 后胸闊

WAIST WIDTH 腰闊

BOTTOM 腳闊

SHOULDER ACROSS 肩闊

SMALL SHOULDER 小肩長

C/B LENGTH 后中長

SLEEVE LENGTH 袖長

SLEEVE OPENING 袖口闊

CUFF WIDTH 介英寬

ARMHOLE（CURVE/STRAIGHT）夾圈（彎度/直度）

NECK WIDTH 頸闊

SLEEVE CROWN HEIGHT 袖山高

UPPER ARM WIDTH 袖脾闊

COLLAR LENGTH 領長

FRONT NECK DROP 前領深

UPPER COLLAR HEIGHT 上級領高

COLLAR BAND HEIGHT 下級領高

COLLAR POINT 領尖長

COLLAR POINT SPREAD 領尖距

PLACKET WIDTH 前筒寬

POCKET HIGH POINT 袋尖高（袋最長的高度）

WAIST（RELAX）腰圍（松度）

WAIST（STRETCHED）腰圍（拉度）

HIP 坐圍

HIGH HIP 上坐圍

THIGH（UNDER CROTCH）脾圍

LEG OPENING 褲腳圍

FRONT RISE 前浪

BACK RISE 后浪

INSEAM LENGTH 內長

OUTSEAM LENGTH 外長

WAISTBAND 褲頭高

KNEE 膝圍

SWEEP（HALF）裙闊（裙底半度）

FLY WIDTH 鈕牌闊

FLY LENGTH 鈕牌長

BELTLOOP 褲耳

collar height at c.b.n1.75

后中領子高

collar height outside c.b.n2.5

后中領子高（外側度）

aross collar top13.5

領子長（頂度）

sleeve hangdown length0.625

袖子垂下長度

PRINTED T-SHIRT 印花T恤

BODY LENGTH FROM HPS 身長（肩點量)HPS:High Point Shoulder）

CHEST WIDTH 1“ blw(below)A/H 胸圍（袖窿下1”)A/H: armhole 袖窿，夾圈

WAIST 16“ frm(from)HPS 腰圍（肩下16”）

BOTTOM OPENING 下擺

BOTTOM HEM OPENING 下擺邊高

SHOULDER WIDTH 肩寬

ACROSS FT（front)前上胸

ACROSS BK（back)后上胸

ARMHOLE CURVED 袖窿彎量

ARMHOLEStraight 側縫長直量，P.S: 有客人將側縫縮寫成S s

Front rise below WB 前襠（不含腰）

Back rise below WB 后襠（不含腰）

Thigh-1“ from crotch 大腿圍（胯下1”)

Knee 12“ from crotch 膝圍（胯下12”)

Leg opening 腳口

Inseam 內長

Zip Length 拉鏈長

Drawstring length 繩長

有關服裝部位的詞匯其實也不是很多，有的縮寫經常可以看到，e.g： HPS，CB，CF，A/H，N.P，WB，等等，另不同的客戶表達的方式有所不同，大家遇到時注意積累相關表達就行了。

補充一款帶帽的夾克

HOODED ZIP FRONT JACKET HOOD： 風帽，兜帽；頭巾

BODY LENGTH FROM HPS 身長肩點量

CHEST WIDTH 1“ blw A/H 胸圍 袖窿下1”

BOTTOM OPENING 下擺

BOTTOM HEM HEIGHT 7 1/4“ 下擺卷邊7 1/4”

ACROSS FT 12“ 前上胸/前胸寬 12”

ACROSS BK 12“ 后上胸/后背寬 12”

FRONT RAGLAN-STRAIGHT 前插肩袖（直量）

BACK RAGLAN-STRAIGHT 后插肩袖（直量）

SLEEVE LENGTH FRM CB 袖長（后中量）

MUSCLE 1“ FRM A/H 袖肥（袖窿下1”）

SLEEVE OPENING 袖口

CUFF HEIGHT 克夫高

NECK WIDTH 領寬

FRONT NECK DROP frm HPS 前領深（肩點量）

BACK NECK DROP frm HPS 后領深（肩點量）

ZIPPER LENGTH 拉鏈長

HOOD HEIGHT AT CF 帽高（前中量）

HOOD WIDTH 帽寬

DRAWSTRING LENGTH 繩長

第四篇：身體部位教案

說教材

（1）說課內容

這節課主要學習hand, finger, arm, leg, body, foot六個人體部位的單詞，并能運用簡單的句子進行描述。（2）教材簡析

在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己身體的各個部位，如何讓學生學會用英語表達自己身體各部位的名稱是本單元所要學習的內容。通過學習用英語表達自己身體的各個部位，發展學生的語言表達能力，同時進一步培養他們的語言綜合運用能力。（3）教學目標、知識目標：讓學生能聽說、認讀以下單詞：

body, foot, leg, hand, finger, arm、能力目標：使學生能用英語介紹自己身體的各個部位，并能聽懂相關指示語，做出相應動作。如： This is my body…、情感目標：激發和培養學生的學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣。培養樂于助人的優秀品質，懂得和同伴交流，合作，從交流中獲取更多的知識與快樂。

（4）教學重難點

重點：單詞 body, foot, leg, arm，finger, hand 的聽說認讀 難點：

1、能根據指令正確理解并做出快速的反應；

2、hand和head 發音易混；

3、arm 這個單詞的發音。

二、說教法學法

1、說教法

通過新課導入、新課講解、反復操練和鞏固運用、反饋練習、歸納總結五步教學法，運用學生感興趣的競賽和游戲活動，通過多媒體課件的輔助，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

2、說學法

鑒于本課詞匯的特點及學生現有的知識水平，我采用聽、看、讀、說的方法逐步引導學生學會用英語說出自己身體各部位的名稱，發展學生的語言思維和運用能力。同時多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習的積極性，在原有基礎上均有所提高。

三、說教學過程 1.warming-up

（1）Free talk 上課一開始，先跟學生進行日常口語交流（2）Listen and do

【設計思路】提高對知識的再現率，為學習新知埋下伏筆。同時活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣，使課堂教學以輕松活潑的形式開始。2.Presentation and practice(1)leading-in 播放迪士尼動畫

【設計思路】迪士尼動畫是學生所喜聞樂見的，通過這段動畫，能喚起學生學習英語的興趣，同時讓學生整體感知今天所要學習的內容。（2）word-learning

通過黑板上貼的機器人和自身的肢體語言，逐個呈現今天所要學習的6個單詞，然后采用多種多樣的操練方式，首先，用自然拼讀法讓學生快速上口，之后多種形式提問，接著在句子中操練單詞，并配上動作。在教單詞期間，穿插一些小游戲。

【設計思路】a.用自然拼讀法能使學生迅速地建立單詞音、形之間的聯系；b.在句子中操練單詞，做到“詞不離句”，增強語言的交際能力，同時也為后面的教學環節埋下伏筆；c.小游戲的設置，使學生在“玩中學，樂中記”，容易被學生接受。（3）Game: Find the word card

把要讓學生找的單詞藏在今天所教的6個單詞的卡片中間，學生依次讀出所見的單詞，當看到所要找的單詞時，學生必須站起來并大聲讀出那個單詞。

【設計思路】1.及時復習本節課學過的單詞，重點訓練單詞的認讀；2.通過對單詞的快速反應，讓學生在游戲中復習鞏固單詞。（4）自編歌謠 Clap, clap, clap your hands Snap, snap, snap your fingers Wave, wave, wave your arms Cross, cross, cross your legs Shake, shake, shake your body Stamp, stamp, stamp your foot 老師先示范，接著學生一起唱

【設計思路】1.歌謠朗朗上口，容易被學生學會；2.充分調動學生的學習熱情，為接下來的Let’s do 做動作和情緒方面的鋪墊。（5）Let’s do

先聽；接著跟老師讀、做；接著老師說，學生做；一起跟著電視說和做動作；小組練習；展示。

【設計思路】TPR活動深受學生的喜愛，節奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，從對各指令的反映中自然學習語言。

（6）聽音，辨詞。

【設計思路】這個環節是對學生單詞認讀的檢測。3.Consolidation：介紹自己的身體

老師先做示范，然后讓學生根據自己的水平選擇相應的層次在小組里介紹，抽幾個學生展示。

【設計思路】通過這個環節可以檢測到學生語言的綜合運用能力，使不同層次的學生在原有的基礎均有所提高。

4.Summary 知識總結，情感教育

【設計思路】老師適時對學生進行思想教育，可以實現教育升華。5.Homework：用英語介紹自己身體的各個部位給家長聽 【設計思路】這樣設計促使學生把本節課的學習興趣延伸到課外。

四、說板書設計

【設計思路】本節課的板書，簡明扼要，圖文并茂，條理清楚，重點突出。

總而言之，在這節課中我始終關注學生的情感，以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，通過提供趣味性較強的活動和內容，激發學生的學習興趣和學習動機。創設各種學習活動，使學生通過自身體驗與實踐，快樂輕松地學習英語知識。

第五篇：身體部位教案

Book1 unit2 Look at me!B let’s learn

一、教學目標 ：

1、學生能聽、說、認讀身體各部位的名稱：body、leg、arm、hand、finger、foot.2.關于身體部位的多個指令，學生要能根據指令做動作。

二、教學重、難點：

Key point: The pronunciation of body、leg、arm、hand、finger and foot.Difficulty: The different of head and hand.三、教學準備： 1.The word cards.2.Tape and recode.3.A picture of xi yangyang.（喜洋洋）

四、Teaching procedure Step1.Warm up and preview 1.Let’s sing“Teddy Bear”& Let’s do.2.Free talks T: Good morning!My name is teddy bear.What’s your name? S: My name is … T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!Step2 Presentation

1.T shows Xi Yangyang’s head.T: Hello!Boys and girls, I’m Xi Yangyang.S: Hi!Xi Yangyang.(1)Present: body(Xi Yangyang加body)a./b/ /b/ /b/ book bag body

This is my body.I have a body.Good morning!/Good afternoon!Body.b.T does “Body body, shake your body.S follow it.c.Let’s do: Shake your body!(2)Present: arm（給Xi Yangyang加arm）

a.T范讀，S read it one by one.b.T: Look!This is my arm.Show me one arm.Show me two arms.(arm——arms)c.Wave your arms.(3)Present: hand a.T says S do(touch your hand touch your head)b.T does S say(hand & head)

Pair work: A: Good morning!This is my hand!

B: Good morning!This is my hand!

c.T: One hand, two hands.Clap your hands.(T high S low)(4)Present: finger ——fingers a.較師范讀，生跟讀。

b.Pair work: A: Hello!I’m Mr.finger.B: Hi!Mr.finger.(5)Present: leg & foot（給Xi Yangyang加leg & foot）a.leg(S follow T read it two by two)b.Let’s sing:

Leg leg, leg leg.How are you? How are you? leg leg leg, leg leg leg.How are you? How are you? Leg—— legs.(cross your legs)c.foot(T stamps S read it)T: One foot, two…feet.Stamp your foot.2.Let’s read all the words, then follow the tape.3.Let’s do

Step3.Practice

1.Talk show(身體展示會)a.Hi!This is my ear(ear、nose…)

b.Good morning!My name is body.(shake your body)…

2.Game: draw monster(最佳小畫家)讓四組學生的代表上來按照T的指令，依次畫出monster的頭、耳、眼、鼻、身體、腿、手、、腳等。評出最佳畫家。Step 4.Homework 給你的朋友、爸爸媽媽介紹自己的各個部位：This is my_______.