第一篇：對話專家學者：“凈網”讓學生遠離黃色侵害

對話專家學者：“凈網”讓學生遠離黃色侵

害

為依法嚴厲打擊利用互聯網制作傳播淫穢色情信息行為，全國“掃黃打非”工作小組辦公室、國家互聯網信息辦公室、工業和信息化部、公安部日前決定，自2014年4月中旬至11月，在全國范圍內統一開展打擊網上淫穢色情信息“掃黃打非·凈網2014”專項行動。王炳林：嚴把“內容關”“技術關”“管理關”，加強管控，是阻斷淫穢色情信息傳播的有效渠道。

為依法嚴厲打擊利用互聯網制作傳播淫穢色情信息行為，全國 掃黃打非 工作小組辦公室、國家互聯網信息辦公室、工業和信息化部、公安部日前決定，自2014年4月中旬至11月，在全國范圍內統一開展打擊網上淫穢色情信息 掃黃打非 凈網2014 專項行動。充斥網絡的黃色信息傳播有何特點？又應該如何堵住黃色信息傳播的通道？學校又需要哪些支持？針對以上問題，14日，北京師范大學黨委副書記王炳林、江蘇省口岸中學校長封留才發表了自己的看法。黃色信息傳播的特點和危害問：充斥網絡的黃色信息傳播有哪些特點和危害？封留才：網絡淫穢色情信息傳播有五大特點。一是具有欺騙性。黃色信息往往與游戲、電影、八卦新聞或惡意軟件等捆綁在一起，不經意間就會瀏覽到。二是具有虛擬性。三是具有仿真性。一些不法分子利用現代信息技術手段，創造各種誘導性載體傳播具有較強仿真性的黃色信息。四是具有自主性。由于上網不受時間、空間限制，瀏覽的內容取決于網絡成員的道德素養和社會責任感，這就讓淫穢色情傳播者有可乘之機。五是具有不可控性。網絡淫穢色情信息的傳播形式多樣，傳播內容多變，傳播方式便捷，而監管缺位現象比較嚴重。王炳林：網絡淫穢色情信息對青少年的危害主要表現在以下三方面：一是使青少年一代道德滑坡、心理畸形、生活頹廢，甚至犯罪率上升。二是引發青少年網絡成癮、神經衰弱等精神疾病，極大沖擊正常的作息和學習。三是嚴重腐蝕青少年的價值觀和心靈。嚴把 內容關 技術關 管理關 問：如何堵住黃色信息傳播的通道？王炳林：嚴把 內容關 技術關 管理關，加強管控，是阻斷淫穢色情信息傳播的有效渠道。內容發布上，北師大堅持 誰主辦、誰負責 的原則，相關職能部門分工負責；在發布程序上，所有內容須由主辦部門負責人審核把關，堅持發布人、審核人、簽發人三級審核制度。同時實行上網實名制認證。師生訪問網絡需進行一人一賬號的實名認證，實現了網絡用戶的統一認證管理，不僅防止一些不具備合法身份的人員使用校園網，而且可以通過相關日志信息追查網上非法行為，杜絕瀏覽和傳播不良信息。建議互聯網立法問： 掃黃打非 凈網2014 專項行動現已開始，具體而言，有哪些建議？王炳林：網絡已經成為大學生重要的學習工具。因此，需從根本上加強網絡內容建設，完善學習和教學資源，豐富大規模在線課程，更好地服務于先進文化傳播和學習型社會建設。大學生雖然對海量網絡信息具有一定的理性認識，但還是容易迷失其中。因此，需要加強大學生信息技術教育培訓，提高大學生抵御和處置不良信息的能力。封留才：針對當前互聯網發展中出現的突出問題，建議抓緊互聯網立法，加快健全法律保障體系，實現實名制用網、建網，強化網絡安全管理，對傳播淫穢色情信息者予以法律的嚴懲。開展凈網行動，學校引導是基礎，家校聯動是根本，營造氛圍是關鍵。為依法嚴厲打擊利用互聯網制作傳播淫穢色情信息行為，全國“掃黃打非”工作小組辦公室、國傢互聯網信息辦公室、工業和信息化部、公安部日前決定，自2014年4月中旬至11月，在全國范圍內統一開展打擊網上淫穢色情信息“掃黃打非·凈網2014”專項行動。王炳林：嚴把“內容關”“技術關”“管理關”，加強管控，是阻斷淫穢色情信息傳播的有效渠道。

為依法嚴厲打擊利用互聯網制作傳播淫穢色情信息行為，全國 掃黃打非 工作小組辦公室、國傢互聯網信息辦公室、工業和信息化部、公安部日前決定，自2014年4月中旬至11月，在全國范圍內統一開展打擊網上淫穢色情信息 掃黃打非 凈網2014 專項行動。充斥網絡的黃色信息傳播有何特點？又應該如何堵住黃色信息傳播的通道？學校又需要哪些支持？針對以上問題，14日，北京師范大學黨委副書記王炳林、江蘇省口岸中學校長封留才發表瞭自己的看法。黃色信息傳播的特點和危害問：充斥網絡的黃色信息傳播有哪些特點和危害？封留才：網絡淫穢色情信息傳播有五大特點。一是具有欺騙性。黃色信息往往與遊戲、電影、八卦新聞或惡意軟件等捆綁在一起，不經意間就會瀏覽到。二是具有虛擬性。三是具有仿真性。一些不法分子利用現代信息技術手段，創造各種誘導性載體傳播具有較強仿真性的黃色信息。四是具有自主性。由於上網不受時間、空間限制，瀏覽的內容取決於網絡成員的道德素養和社會責任感，這就讓淫穢色情傳播者有可乘之機。五是具有不可控性。網絡淫穢色情信息的傳播形式多樣，傳播內容多變，傳播方式便捷，而監管缺位現象比較嚴重。王炳林：網絡淫穢色情信息對青少年的危害主要表現在以下三方面：一是使青少年一代道德滑坡、心理畸形、生活頹廢，甚至犯罪率上升。二是引發青少年網絡成癮、神經衰弱等精神疾病，極大沖擊正常的作息和學習。三是嚴重腐蝕青少年的價值觀和心靈。嚴把 內容關 技術關 管理關 問：如何堵住黃色信息傳播的通道？王炳林：嚴把 內容關 技術關 管理關，加強管控，是阻斷淫穢色情信息傳播的有效渠道。內容發佈上，北師大堅持 誰主辦、誰負責 的原則，相關職能部門分工負責；在發佈程序上，所有內容須由主辦部門負責人審核把關，堅持發佈人、審核人、簽發人三級審核制度。同時實行上網實名制認證。師生訪問網絡需進行一人一賬號的實名認證，實現瞭網絡用戶的統一認證管理，不僅防止一些不具備合法身份的人員使用校園網，而且可以通過相關日志信息追查網上非法行為，杜絕瀏覽和傳播不良信息。建議互聯網立法問： 掃黃打非 凈網2014 專項行動現已開始，具體而言，有哪些建議？王炳林：網絡已經成為大學生重要的學習工具。因此，需從根本上加強網絡內容建設，完善學習和教學資源，豐富大規模在線課程，更好地服務於先進文化傳播和學習型社會建設。大學生雖然對海量網絡信息具有一定的理性認識，但還是容易迷失其中。因此，需要加強大學生信息技術教育培訓，提高大學生抵禦和處置不良信息的能力。封留才：針對當前互聯網發展中出現的突出問題，建議抓緊互聯網立法，加快健全法律保障體系，實現實名制用網、建網，強化網絡安全管理，對傳播淫穢色情信息者予以法律的嚴懲。開展凈網行動，學校引導是基礎，傢校聯動是根本，營造氛圍是關鍵。為依法嚴厲打擊利用互聯網制作傳播淫穢色情信息行為，全國“掃黃打非”工作小組辦公室、國家互聯網信息辦公室、工業和信息化部、公安部日前決定，自2014年4月中旬至11月，在全國范圍內統一開展打擊網上淫穢色情信息“掃黃打非·凈網2014”專項行動。王炳林：嚴把“內容關”“技術關”“管理關”，加強管控，是阻斷淫穢色情信息傳播的有效渠道。

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第二篇：如何讓學生遠離網絡游戲

山香 如何讓學生遠離網絡游戲

學生沉迷于網絡游戲是讓每一位班主任都十分頭疼的一個問題。學生如果沉迷網絡游戲（以下簡稱游戲），不僅自己深受其害，與該生接觸較多的同學也會很快受到其影響，在班級內形成一股談游戲、玩游戲的歪風，嚴重影響班級的學風、班風。

通過多年與學生交流的經驗來看，學生玩網絡游戲，從開始的時間來看，主要有兩種情況：一種是從小學、初中就開始接觸網絡，開始玩游戲的時間較早;一種是上高中之后自己不能繼續嚴格要求自已，開始接觸網絡、玩游戲。從開始玩的心態來看，主要有五種情況：一是好奇；二是逃避心理作怪，因為不能正確面對生活、學習中的挫折，把游戲作為宣泄情感、獲得滿足的一種替代品，沉迷游戲之中；三是不能抵御同學的不良影響。有熟悉的同學中在玩，自己不玩，覺得自己落伍了，或者受不了這幫玩的學生的故意冷落、詆毀、甚至孤立、打擊，而開始迷失在游戲中；四是由于家庭原因，如父母在外由祖父母照顧，父母離異等原因，心理上感到空虛而上網玩游戲；五是叛逆心理在作怪。學校、老師、家長反復強調：游戲是不能玩的，玩了以后后果很嚴重。這樣反而激發了學生的逆反心理：你不讓玩，我偏偏玩。從玩的內容來看，可以分成兩大類：一類是玩一些在線的小游戲。這些學生上網一般以聊天、瀏覽網頁、發帖，看電影、聽音樂為主，也會通宵上網，但這類學生改變起來容易。二類是玩大型網絡游戲，如勁舞團、地下城與勇士、魔獸等。從玩的方式來看，可以分成兩種：一種是在網吧上網玩；一種是用手機來玩。

網絡游戲、特別是大型網絡游戲的畫面設計符合中學生心理，刺激性強；程序設計合理，對抗性強；往往能賺取積分，能升級，玩好這類游戲需要學生手腦反應靈敏，反復摸索，反復實踐。正是由于這類游戲具有對抗強、刺激大、反饋及時、升級迅速的特點，讓很多學生學不安心，食不甘味，睡不安寢，沉醉其中，不能自拔。沉迷游戲的學生最明顯的反應是學習分心，學習成績直線下降；其次是身體狀態的變化，這樣的學生往往通宵上網，普遍睡眼不足，缺乏鍛練。最大的影響其實是對這些學生心理與個性的影響。一旦學生玩上了癮，眼前浮現的總是游戲中的畫面，耳朵里回響的是游戲時的音樂，腦海里推演的是游戲中的情節，手上想做的是觸摸鍵盤。在班主任工作過程中，經常碰到這樣的學生：學生自已對游戲的負作用也非常清楚，對自己管不住自己也非常痛恨，經過班主任做工作，也能下決心改正，保證不出入網吧、不玩游戲。但是過一周、二周后，實在是經受不了游戲的誘惑，重新出入網吧。象這樣的學生往往紀律性很差，對很多事情都抱有一種無所謂的態度，處理問題時想法簡單，傾向于用暴力簡單粗暴地處理問題，對很多事情缺乏起碼的認識，也缺乏對生命的尊重與關愛。

作為班主任，如何做好、做細工作，讓學生遠離游戲，健康成長呢？根據多年教育學生的經驗，我覺得可以從如下幾個方面入手：

一、仔細觀察、及早發現。

學生上網玩游戲，其實是有跡可循的。如果一個學生突然之間精神不振，上課時睡覺較多，較頻繁，班主任就應該有所警惕：該學生可能在上網，而且玩大型網絡游戲的可能性較大。作為住讀生，不在寢室休息，不遵守寢室紀律，查寢時，特別是班主任隨機查寢時，經常無故不在寢室的；或者學生午休時間連續缺席的（特別是午休時多人同時缺席的），班主任就應該仔細向同學、班干部調查該生的學習、休息情況，了解該學生是否真的沉迷于網絡游戲中，再根據情況對該同學進行教育。如果幾個同學在一起悄悄地議論，提防他人，這種情況在一段時間內多次被觀察到的，班主任也要留心。如果發現學生看的課外書不是很恰當的，特別是發現學生在看介紹電腦游戲技巧的書籍時，班主任就要特別加以警惕。如果學生在平時作業、測試中，水平明顯表現出下降趨勢的，也要考慮學生是否已經在受到游戲的誘惑。只要班主任多留心，觀察仔細，深入了解學生，及早發現學生玩游戲還是很容易的。

二、加強教育，營造良好班級氛圍，構建正確輿論導向。

游戲在學生中具有很強的傳染性。往往一個學生在玩，很快就發展成一群學生一起玩。營造良好的班級氛圍能夠防止這種情況的出現。班主任可以通過開主題班會，辦專題黑板報的形式，在班內將游戲的負面作用講清楚，在班內形成正確的輿論導向，養成集體免疫力。鑒于網絡在現代生活中的重要作用，我們應該讓學生知道，正確的使用網絡才能發揮網絡的作用，錯誤的使用網絡會使人玩物喪志，荒費青春。游戲不是過錯。在社會發展的各個階段，都有相應的游戲方式、相應的誘惑，如早期的棋牌、桌球、武俠小說、言情小說到以后的游戲機、電玩等等都能使學生入迷。只不過現在的網絡游戲對青少年的影響，從感知覺上更加直接、更加刺激。高中生正處于身心發展的關鍵時期，思維從簡單的線性思維向高級的辯證思維轉化，個性品質逐漸趨于穩定，這個時期學生對不良事物的抵抗力并沒有發展到相當程度，因此高中階段應該回避網絡游戲。在高中階段，學生的主要任務是認真學習，盡可以多地掌握知識，為自己將來的人生打好基礎。在現代社會，游戲是一個大的產業，即使是學生對這個產業感興趣，高中階段應該做的是認真學習科學文化知識，為以后作為專業的游戲開發者作好準備。沉迷于游戲才是錯誤。現代生活的方方面面都離不開電腦與網絡。電腦與網絡是學習、生產的工具，它們的主要作用不是用來玩游戲的。在高中階段學，已經開設了相應的課程，學校教授的計算機知識已經足夠學生當前使用。不能打著學習電腦知識的幌子，隨意出入網吧。學生如果要排遣心中的郁悶，追求成功的快樂，高中階段有太多的方式，大可不必沉迷游戲，飲鴆止渴。總之，我們在正確認識網絡，網絡為我所用，做網絡的主人，而不是沉迷網絡游戲，做網絡的奴隸。

三、加強與家長的聯系與溝通，與家長一起共同開展細心、長期的教育。

在引導學生遠離游戲的過程中，要注意充分發揮家庭教育的作用。高中階段的學生雖然處于心理叛逆期，家長的話學生不一定能聽進去。但是學生最愛的仍然是自己的父母、家庭，家庭教育對學生的成長仍然具有舉足輕重的作用。實際上，很多上網玩游戲的學生，特別是很小就玩游戲的學生，往往都有家庭的原因。班主任在與家長的溝通與交流過程中，應著重注意三個問題：第一是對游戲的態度。任何時候社會上都存在著對學生的誘惑。網絡時代的最大誘惑就是各種網絡游戲，網絡游戲不是現代社會教育失敗的托詞。這個觀點對于現在的家長而言，比較好接受。近兩年來，我就發現有很多家長也在玩游戲，玩得比較多的是開心閣。第二是對孩子的教育不能以堵代教，應該以導為主。很多家長一聽說自己的小孩因為游戲耽誤學習，往往會怒火中燒，采用過激措施。比如嚴格控制學生上學、放學時間，希望從時間上將孩子卡住；嚴格控制孩子零花錢，希望用經濟手段將學生管死；或者抓住這個問題不放，整天在家里喋喋不休，激發學生逆反心理。這些過嚴的手段一般得不到應有的效果。我們應該分析是什么原因讓孩子沉迷游戲中？學生沉迷于游戲，達到了一個什么程度？從源頭上消滅孩子沉迷游戲的誘因。第三要有對學生進行長期細心教育的心理準備。如果孩子沉迷過深，適度的管理與約束非常必要的。據觀察，學生玩游戲容易復發的時間是停止之后的一、二周時間，一、二月左右、半年左右，這些關鍵時間段家長、班主任就應該給予學生特別的提醒與約束。對于這樣的學生，還應該加強聯合其它家長，對他們周圍的同學、朋友進行共同教育。對于程度較深的學生，家長應該花更多的時間、精力陪護，陪他們參加一些有益的活動，如參加夏令營、旅游，用現實的、美好的東西感染學生，讓他們走出游戲的陰影。

四、開展多種形式的課外活動，用正確的知識、觀點武裝學生頭腦。

沉迷游戲的學生往往缺乏正確的人生觀、世界觀，也容易迷戀網絡小說。班主任可以配合學校管理工作，結合班級實際，開展豐富多彩的課外活動，培養學生形成正確的觀點。如組織籃球隊、足球隊，組織乒乓球賽，讓學生在競技中增加信心。組織歌詠比賽，書法比賽，讓學生受到美的熏陶。組織老師、學生對他們進行專門的輔導，將落下的課程補起來，提高他們的學習成績，使他們感受到集體的溫暖。班主任對他們進行教育時要細心，以個別教育為主，忌諱在班級中對這樣的學生集體進行批評。對他們取得的一點進步，要馬上進行鼓勵。對這樣的孩子要長期監督，鼓勵學生之間相互督促，在關鍵時班主任、家長一定要有必要的提醒、批評。也可以通過讀名著比賽，朗誦比賽，讓他們從經典中汲取營養，用正確的思想武裝他們。

五、集中多方力量、提高學生電腦水平，特別是編程水平。

揚湯止沸，不如釜底抽薪。班主任可以與多方面聯系，特別是與計算機教師聯系，讓學生學習更多的計算機知識，深化對計算機的認識，讓學生遠離游戲。譬如說數學中的幾何畫板軟件既可以動態地描述幾何關系，也可以做出豐富的動畫，在數學教材中也多次出現。可以邀請數學老師給學生講一點幾何畫板的知識，讓學生學習一點操作，明白其動畫的道理。這樣既可以讓學生對數學更有興趣，也可以讓學生知道計算機是工具的道理。再比如常用的office軟件中的電子表格，這也是高中計算機課程的教學內容。當學生在教師的指導下實現使用excel進行聊天，學生一定會對如何實現的聊天感興趣，而不會對聊的什么天感興趣。再如flash軟件，也是現在高中計算機的教學內容，可以專門組織學生進行深入一點的學習（特別是其動作腳本部分）。學生通過使用腳本語言對場景、按鈕進行控制，實現人機交互，做出一點簡單的小游戲，他們的興趣一定會轉到對計算機知識的學習上來。新課標實施后，算法語言也進入了中學數學課程，學校、教師可以抓住這個機會，對喜歡玩游戲的同學適當講深一點游戲實現的原理，對防止學生沉迷游戲也有很好的作用。

隨著社會對網絡的管理日趨規范與成熟，網絡環境也在逐步凈化。前些年暴力與色情是游戲誘惑學生的兩個主要手段。近年來，色情部分逐漸消失，游戲中出現的主要是打怪、槍戰等暴力情節。畢竟校園還是一個相對封閉、比較純潔的環境，學生絕大部分精力是花在學習上，學生花很多錢買裝備、沉迷游戲至成癮的還是非常罕見。只要班主任能積極整合多方有利條件，細觀察，早發現，多引導，細心教育，是可以讓我們的學生遠離網絡游戲的。

第三篇：如何讓學生遠離網絡游戲

如何讓學生遠離網絡游戲

其實這是一個非常沉重的話題，網絡游戲作為世界各國的一個產業，每年創造著巨額的利潤。但是這背后卻是讓無以計數的孩子玩物喪志，荒廢學業。各位家長對此也是萬般無奈，深惡痛絕，于是各種教育專家就跳出來開出各種講座，結果是教育專家賺錢走人，可是問題依然沒有解決。

對此我發表一些我的淺見，目的是對孩子教育和網絡游戲有一個全面的認識，我的看法和那些專家會大相徑庭，算是一家之言，希望看到的家長能夠得到一點啟發，如果你受益了，請廣為傳閱，為國家的教育事業盡一份力。

今天的話題分為以下幾點，首先是談一下當下教育體制，然后認識網絡游戲，其次是網絡游戲為什么對孩子有著那么大的吸引力，最后再談談“戒”的層次，以及讓孩子如何戒掉網絡游戲。

一 當下的教育體制與兒童沉迷網絡游戲的關系

不知道您聽說過這句話沒有“解決問題的方法永遠不在問題本身，而在于和問題相連的更高的層面上”這句話，如果想讓孩子遠離網絡游戲，死盯著網絡游戲不放是解決不了問題的，網絡游戲是不斷翻新的，也是與時俱進的，某些專家為了探討如果讓孩子戒掉網游而列舉出幾個網游的名字作為典型，我覺得這實在是可笑之舉。這就好像你和熊打架一樣，你需要的是一桿獵槍，而不是和熊去比肌肉，比肉搏，更不是研究哪一種熊肌肉比較發達。我們一開始就錯了，錯到現在，所以問題就一直沒有得到解決。

錯在現在的教育體系，包括兩項，教育體制和家長要求。其實學習是很快樂的，孔子就說過：學而時習之，不亦樂乎。可是現在的應試教育不是為了愛好學習，也不是為了成才學習，而是為了分數學習，而為了分數很多家長更是不擇手段，暑假加班，寒假加班，甚至還有為了考上好的大學故意留級復習。這樣做會讓分數線弄得很高，而許多人為了那個分數線，去加班，去留級，本來應該很快樂的學生時代，變得那么的無聊，本來應該充滿好奇心的學生時代，變得對各個學科都厭惡的不得了。這個時候救星來了，那就是網絡游戲，絢爛的網絡世界，升級的成就感，一起組隊打怪的合作的快樂，一起探知未知世界的神秘，那么多的游戲好友。這都成了他們釋放心靈的唯一出路，這就好像在水下憋了很久出來呼吸一樣，真是久旱逢雨啊。

其實網絡游戲種種致命的魅力課堂上也有，其實每個學科都是充滿樂趣的，否則它決不能成為一種學科，這比網絡游戲有魅力的多，是分數讓知識變得如此無聊。每一個學科只要認真研究都是博大精深的，可是只有老師要的分數，家長要的虛榮，從來沒有人啟迪，從來沒有人引導，所以許多孩子讀到大學從來沒有打開對任何一個學科的心靈之門，從來沒有考慮過那個學科是不是很有趣，該引導的我們去強迫，該探討的我們去攀比，結果把本來很有意思的一個學科弄得如同嚼蠟，把本應該欣欣向榮妙趣橫生的課堂弄得如同禁閉室，我們強迫孩子學習的同時也剝奪了孩子的求知樂趣，把博大精深的知識海洋弄成了無盡的深淵。結果孩子只有去打電子游戲，因為電子游戲里沒有強迫練級，可以自由探索，可以暢所欲言，而且沒有考試。其實電子游戲你去了解一下，是很單一的，頂多就是畫面美一些，任務多一些，翻來覆去總是那一套。如果沒有任何外力的情況下，孩子的好奇心只能從知識海洋中得到滿足，而不是電子游戲，所以孩子玩電子游戲是現在的教育體制逼出來的，這叫做拔苗助長。

還有就是家長的因素，說句不好聽的話，大部分家長一輩子不成器，天天就知道打麻將，天天就知道混日子，懶惰，無知，不上進。可是卻偏偏異想天開，想通過孩子實現夢想來滿足自己的虛榮心，于是孩子成了他利用的工具，而各種強迫孩子學習卻偏偏又加上“母愛”“父愛”這種字眼，手里拿著逼迫孩子學習的長鞭，心里想著怎么滿足自己的虛榮，嘴里卻常常講這叫做“母愛”這叫做“父愛”，這真是對“母愛”和“父愛”這個詞語的褻瀆。更有甚者要把孩子培養成天才，而且更要命是全能的天才，從小就學鋼琴，學舞蹈，學畫畫，學數學，學英語。還是那句話，許多學科本身就很有魅力，但是你逼著孩子去學就讓孩子討厭那門學問，你逼著孩子學鋼琴，學舞蹈，孩子就從小厭惡鋼琴，厭惡舞蹈。當孩子長大了，發現鋼琴真的值得研究，舞蹈真的很美，畫畫真的很陶冶情操，但是那時候已經晚了，因為厭惡，他太早的對那門學科關閉了心靈的大門，太早的拒絕了對那門學科的探索，當他醒悟的時候，他卻發現，他已經到了該工作的年齡。我們的孩子就是這樣一個個被你們荒廢的，自己不爭氣，卻用剝奪孩子的快樂童年來企圖滿足自己的虛榮心，真真的是自作自受，而且害了無辜的孩子，這樣的孩子，如果不偷跑出去玩玩網絡游戲，那不被憋瘋了才怪。最要命的是，這樣的孩子心理扭曲，他會繼承你的無知，繼承你的虛偽，他會把他受過的所有痛苦和教育方式強加到下一代，于是你的家族就永遠別想翻身了。都像這種家庭，國家還怎么推行有效教育。

所以說，現在孩子玩網絡游戲都是被逼上梁山，網絡游戲真的沒有那么大的吸引力。我舉個例子，你不會閑著沒事去逛街，因為那既無聊又費力。但是被關在監獄里的犯人想逛街都快想瘋了，因為那代表著自由。真正的樂趣是濃縮了大千世界的欣欣學堂，是包羅萬象的知識圖書，可是你偏偏把課堂弄成監獄，把知識弄成深淵，孩子就非常抵觸。網絡游戲是很無趣，但是當你把所有有趣的東西都弄到更無趣時，網絡游戲就成了最有趣的事。所以做家長的應該好好反省了。

二 如何讓孩子戒掉網絡游戲

其實戒掉網絡游戲和戒煙的道理是一樣的，所以我就近取例，拿戒煙做比喻，我請問您，您吸過煙嗎?如果吸過，您戒了嗎？答案很明顯，只要吸過煙的人是一輩子戒不了的，也許有人會說他從戒煙的那一刻起就沒有抽過一顆煙。我告訴你，那不叫戒煙，那叫做強制性不吸煙。真正的“戒”叫做不起心，不動念。就是當你看到煙時從心里都不想碰，可是現在戒煙的都是看到煙拼命的不碰，但是心里想抽的要死，這叫做“戒”嗎？這不叫“戒”，這叫做活受罪。其實吸煙沒有什么了不起的，但是你“戒”就不對，戒不但造成生理上的不協調，更造成心里上的不協調，是非常不利于身心健康的。真正的戒煙是逐漸減量，你逐漸的從一天兩包減到一包，然后減到十支，然后一支，然后兩三天一支，然后一周一支，當你變成一年只抽一支煙的時候，抽煙已經對你造不成傷害了。但是你心里千萬不要想著“戒”，你只要有這種念頭，就是給你心里上了一道枷鎖，你就拼命的想抽。

現在我們再談戒掉網絡游戲就很容易理解了，這和戒煙是一個道理，首先你要逐漸的引導孩子對各種學科的興趣，鼓勵他，引導他，認同他，而不是強制他。當他發現學習真的很有趣的時候他就會逐漸減少往網吧跑的次數，當他漸漸的對學習產生濃厚興趣的時候他就會很少去網吧玩網絡游戲。這需要過程，這需要時間，這需要你耐心的去引導，你千萬不要和他談“戒”，因為那是給他上枷鎖，你不要強制他學習，他會從心里反對，一個人學習用心和不用心是有天壤之別的。這世界上永遠有人玩網游，也有人不玩網游，玩有玩的道理，不玩有不玩說法，你要做的是還世界一個本來面目，讓孩子多長見識，多長膽識，多了解歷史，多參悟人生。網游真的算不上洪水猛獸，水落自然石出，水漲自然船高，你要做的是還孩子一洼清水，還孩子一片藍天，當他體會到求知的快樂就會自然遠離網游，當他從小就背負起民族的使命感就不會迷戀網游角色升級，當他樹立了天下為己任的價值觀就不會滿足于虛擬世界的小小成就感。可先決條件是你本身是一個有理想有抱負的人，最起碼是個有良知的人，否則你的孩子是怎么也教育不出來的，因為有一句話：言傳不如身教。孩子永遠不是聽你在說，而是看你在做。如果你真的有道德缺陷，卻不想自己的孩子和你一樣，唯一的辦法就是把孩子送人，送給有道德的人。否則你怎么教育也是教育不出來的。

第四篇：如何讓學生遠離網絡游戲

如何讓學生遠離網絡游戲

其實這是一個非常沉重的話題，網絡游戲作為世界各國的一個產業，每年創造著巨額的利潤。但是這背后卻是讓無以計數的孩子玩物喪志，荒廢學業。各位家長對此也是萬般無奈，深惡痛絕，于是各種教育專家就跳出來開出各種講座，結果是教育專家賺錢走人，可是問題依然沒有解決。

對此我發表一些我的淺見，目的是對孩子教育和網絡游戲有一個全面的認識，我的看法和那些專家會大相徑庭，算是一家之言，希望看到的家長能夠得到一點啟發，如果你受益了，請廣為傳閱，為國家的教育事業盡一份力。

今天的話題分為以下幾點，首先是談一下當下教育體制，然后認識網絡游戲，其次是網絡游戲為什么對孩子有著那么大的吸引力，最后再談談“戒”的層次，以及讓孩子如何戒掉網絡游戲。

一當下的教育體制與兒童沉迷網絡游戲的關系

不知道您聽說過這句話沒有“解決問題的方法永遠不在問題本身，而在于和問題相連的更高的層面上”這句話，如果想讓孩子遠離網絡游戲，死盯著網絡游戲不放是解決不了問題的，網絡游戲是不斷翻新的，也是與時俱進的，某些專家為了探討如果讓孩子戒掉網游而列舉出幾個網游的名字作為典型，我覺得這實在是可笑之舉。這就好像你和熊打架一樣，你需要的是一桿獵槍，而不是和熊去比肌肉，比肉搏，更不是研究哪一種熊肌肉比較發達。我們一開始就錯了，錯到現在，所以問題就一直沒有得到解決。

錯在現在的教育體系，包括兩項，教育體制和家長要求。其實學習是很快樂的，孔子就說過：學而時習之，不亦樂乎。可是現在的應試教育不是為了愛好學習，也不是為了成才學習，而是為了分數學習，而為了分數很多家長更是不擇手段，暑假加班，寒假加班，甚至還有為了考上好的大學故意留級復習。這樣做會讓分數線弄得很高，而許多人為了那個分數線，去加班，去留級，本來應該很快樂的學生時代，變得那么的無聊，本來應該充滿好奇心的學生時代，變得對各個學科都厭惡的不得了。這個時候救星來了，那就是網絡游戲，絢爛的網絡世界，升級的成就感，一起組隊打怪的合作的快樂，一起探知未知世界的神秘，那么多的游戲好友。這都成了他們釋放心靈的唯一出路，這就好像在水下憋了很久出來呼吸一樣，真是久旱逢雨啊。

其實網絡游戲種種致命的魅力課堂上也有，其實每個學科都是充滿樂趣的，否則它決不能成為一種學科，這比網絡游戲有魅力的多，是分數讓知識變得如此無聊。每一個學科只要認真研究都是博大精深的，可是只有老師要的分數，家長要的虛榮，從來沒有人啟迪，從來沒有人引導，所以許多孩子讀到大學從來沒有打開對任何一個學科的心靈之門，從來沒有考慮過那個學科是不是很有趣，該引導的我們去強迫，該探討的我們去攀比，結果把本來很有意思的一個學科弄得如同嚼蠟，把本應該欣欣向榮妙趣橫生的課堂弄得如同禁閉室，我們強迫孩子學習的同時也剝奪了孩子的求知樂趣，把博大精深的知識海洋弄成了無盡的深淵。結果孩子只有去打電子游戲，因為電

子游戲里沒有強迫練級，可以自由探索，可以暢所欲言，而且沒有考試。其實電子游戲你去了解一下，是很單一的，頂多就是畫面美一些，任務多一些，翻來覆去總是那一套。如果沒有任何外力的情況下，孩子的好奇心只能從知識海洋中得到滿足，而不是電子游戲，所以孩子玩電子游戲是現在的教育體制逼出來的，這叫做拔苗助長。還有就是家長的因素，說句不好聽的話，大部分家長一輩子不成器，天天就知道打麻將，天天就知道混日子，懶惰，無知，不上進。可是卻偏偏異想天開，想通過孩子實現夢想來滿足自己的虛榮心，于是孩子成了他利用的工具，而各種強迫孩子學習卻偏偏又加上“母愛”“父愛”這種字眼，手里拿著逼迫孩子學習的長鞭，心里想著怎么滿足自己的虛榮，嘴里卻常常講這叫做“母愛”這叫做“父愛”，這真是對“母愛”和“父愛”這個詞語的褻瀆。更有甚者要把孩子培養成天才，而且更要命是全能的天才，從小就學鋼琴，學舞蹈，學畫畫，學數學，學英語。還是那句話，許多學科本身就很有魅力，但是你逼著孩子去學就讓孩子討厭那門學問，你逼著孩子學鋼琴，學舞蹈，孩子就從小厭惡鋼琴，厭惡舞蹈。當孩子長大了，發現鋼琴真的值得研究，舞蹈真的很美，畫畫真的很陶冶情操，但是那時候已經晚了，因為厭惡，他太早的對那門學科關閉了心靈的大門，太早的拒絕了對那門學科的探索，當他醒悟的時候，他卻發現，他已經到了該工作的年齡。我們的孩子就是這樣一個個被你們荒廢的，自己不爭氣，卻用剝奪孩子的快樂童年來企圖滿足自己的虛榮心，真真的是自作自受，而且害了無辜的孩子，這樣的孩子，如果不偷跑出去玩玩網絡游戲，那不被憋瘋了才怪。最要命的是，這樣的孩子心理扭曲，他會繼承你的無知，繼承你的虛偽，他會把他受過的所有痛苦和教育方式強加到下一代，于是你的家族就永遠別想翻身了。都像這種家庭，國家還怎么推行有效教育。

所以說，現在孩子玩網絡游戲都是被逼上梁山，網絡游戲真的沒有那么大的吸引力。我舉個例子，你不會閑著沒事去逛街，因為那既無聊又費力。但是被關在監獄里的犯人想逛街都快想瘋了，因為那代表著自由。真正的樂趣是濃縮了大千世界的欣欣學堂，是包羅萬象的知識圖書，可是你偏偏把課堂弄成監獄，把知識弄成深淵，孩子就非常抵觸。網絡游戲是很無趣，但是當你把所有有趣的東西都弄到更無趣時，網絡游戲就成了最有趣的事。所以做家長的應該好好反省了。

二如何讓孩子戒掉網絡游戲

其實戒掉網絡游戲和戒煙的道理是一樣的，所以我就近取例，拿戒煙做比喻，我請問您，您吸過煙嗎?如果吸過，您戒了嗎？答案很明顯，只要吸過煙的人是一輩子戒不了的，也許有人會說他從戒煙的那一刻起就沒有抽過一顆煙。我告訴你，那不叫戒煙，那叫做強制性不吸煙。真正的“戒”叫做不起心，不動念。就是當你看到煙時從心里都不想碰，可是現在戒煙的都是看到煙拼命的不碰，但是心里想抽的要死，這叫做“戒”嗎？這不叫“戒”，這叫做活受罪。其實吸煙沒有什么了不起的，但是你“戒”就不對，戒不但造成生理上的不協調，更造成心里上的不協調，是非常不利于身心健康的。真正的戒煙是逐漸減量，你逐漸的從一天兩包減到一包，然后減到十支，然后一

支，然后兩三天一支，然后一周一支，當你變成一年只抽一支煙的時候，抽煙已經對你造不成傷害了。但是你心里千萬不要想著“戒”，你只要有這種念頭，就是給你心里上了一道枷鎖，你就拼命的想抽。

現在我們再談戒掉網絡游戲就很容易理解了，這和戒煙是一個道理，首先你要逐漸的引導孩子對各種學科的興趣，鼓勵他，引導他，認同他，而不是強制他。當他發現學習真的很有趣的時候他就會逐漸減少往網吧跑的次數，當他漸漸的對學習產生濃厚興趣的時候他就會很少去網吧玩網絡游戲。這需要過程，這需要時間，這需要你耐心的去引導，你千萬不要和他談“戒”，因為那是給他上枷鎖，你不要強制他學習，他會從心里反對，一個人學習用心和不用心是有天壤之別的。這世界上永遠有人玩網游，也有人不玩網游，玩有玩的道理，不玩有不玩說法，你要做的是還世界一個本來面目，讓孩子多長見識，多長膽識，多了解歷史，多參悟人生。網游真的算不上洪水猛獸，水落自然石出，水漲自然船高，你要做的是還孩子一洼清水，還孩子一片藍天，當他體會到求知的快樂就會自然遠離網游，當他從小就背負起民族的使命感就不會迷戀網游角色升級，當他樹立了天下為己任的價值觀就不會滿足于虛擬世界的小小成就感。可先決條件是你本身是一個有理想有抱負的人，最起碼是個有良知的人，否則你的孩子是怎么也教育不出來的，因為有一句話：言傳不如身教。孩子永遠不是聽你在說，而是看你在做。如果你真的有道德缺陷，卻不想自己的孩子和你一樣，唯一的辦法就是把孩子送人，送給有道德的人。否則你怎么教育也是教育不出來的。

第五篇：讓音樂課與學生零距離“對話”

讓音樂課與學生零距離“對話”

摘要：本文主要從三個方面進行論述：首先是提倡農村初中音樂課堂教學生活化的原因，第二方面是音樂課堂教學生活化的內涵，最后是對實現農村初中音樂課堂教學生活化的具體途徑的思考。

關鍵詞：音樂 教學生活化 效率

音樂新課程標準中明確提出了加強課程內容與學生生活的聯系，這是新課改的基本理念之一。新課標不僅闡述了課程內容必須聯系生活、社會以及學生的實際，而且在教學方法上還要求注重探索和實踐活動，使音樂走近學生的生活，最終實現音樂課程的生活化、社會化和實用化，為新課程增添動力和活力。作為一名工作在農村教育一線的音樂教師，我更加期盼通過努力改進教學幫助學生提高音樂修養，促進學生的全面發展。

一、農村初中音樂課堂教學為什么要提倡生活化？

1、農村初中音樂課堂教學生活化是適應新課標改革的需要

2、農村初中音樂課堂教學生活化是音樂課程自身發展的需要

3、初中音樂課堂教學生活化是促進中學生健康成長和學會生活的需要

4、初中音樂課堂教學生活化是追求農村初中音樂高效課堂的需要

二、何謂音樂課堂教學生活化？

藝術源于生活，寓于生活，為生活服務。所謂音樂課堂生活化，筆者認為就是在音樂課堂中啟發學生聯系自身的生活經驗，教師處處圍繞生活展開生動的教學互動。在教學過程中，教師可以采取教學內容生活化，教學方式生活化，教學評價的生活化等方式方法，為音樂課增添濃厚的生活氣息。通過課堂中師生之間的互動與交流，巧妙地運用生活經驗將音樂難題化解，從而形成既激發了學生的音樂興趣，又培養了學生想象力和創造力的雙贏局面，由此讓音樂教學的內容向社會延伸，讓社會生活進入音樂課堂，讓教學充滿時代的氣息和活力。由此可見，促進農村初中音樂課堂的生活化，有利于指導學生深入淺出地探索音樂知識，通過將音樂生活化，生活經驗化，激發學生的學習興趣，讓農村學生能夠更好地學習音樂知識，平衡與城區學生的差距。因此，如何在農村初中音樂課堂中實踐生活化的教學方式，將生活經驗較好地應用到音樂課堂中去，提高學生的音樂素養是當前教育教學工作中的一大難題。

三、農村初中音樂課堂教學如何生活化？

（一）“生活化”教學目標

目前，學校的音樂教育與中學生的音樂生活之間存在著錯位現象。中學生音樂審美的形成和發展主要受到來自社會上各種商業化音樂形式的影響。在紛繁復雜的音樂形式中，學生們大都追捧流行音樂，成為了流行音樂的忠實粉絲。在這種特殊的背景下，我們應當結合學生的學情和實際，逐步制定適合學生的具體教學目標。例如我們可以讓音樂課堂首先成為學生們情感抒發和交流的特定場合，通過貼近生活的音樂引導他們學習教材內容，逐步轉變學生的音樂審美觀。在教學過程中，教師應當注重引導學生將生活中的音樂感悟上升到知識的層面，“知其然更知其所以然”，由被動學習轉化成主動學習，以積極的態度參與感受、體驗音樂，樂于了解相關音樂文化，最終樹立正確的音樂審美觀。

（二）“生活化”教學方法

初中音樂教學應當在方法上提倡“生活化”。許多音樂教學內容被賦予了較強的歷史感和鮮明的時代特征，在學生眼里卻成為了“老掉牙的音樂。”例如八年級下冊學習的中國歌劇《洪湖赤衛隊》選段《看天下勞苦大眾都解放》;舞劇《紅色娘子軍》選段《紅色娘子軍連歌》等等，這些表現革命主題的教學內容都不能立刻激發學生的學習興趣。所以，我采用故事背景導入的方式，先讓學生課前了解劇中人物的背景和性格，在課堂中教師再強調歌舞劇情節的跌宕起伏和人物鮮明的個性特色，接著讓學生嘗試模擬劇中人物，然后跟著音樂回歸到生活中的場景，讓他們真切地感受到音樂的內涵，學會理解音樂，欣賞音樂。

（三）“生活化”教學內容

音樂來源于生活，我們的音樂教學內容在選擇上也應當提倡“取材于生活。”在音樂課堂教學中，教師應當啟發學生運用已有的生活經驗和教學背景，主動引導學生發揮想象力和創造力，多角度地探索音樂課堂。教師可以通過挖掘生活中的音樂，在教授教材指定內容的同時，適當拓寬教學內容的選擇范圍。例如添加學生喜歡的內容必須是健康積極的流行音樂作為補充歌曲，這也是拉近音樂課堂內容與學生的距離的方法之一。例如學唱梁祝選段《化蝶》時，教師選擇學生喜歡的流行音樂《蝴蝶》作為興趣導入，為音樂課增添幾分“親切感。”此外，歌曲《化蝶》中突出應用了越劇的元素，由此教師可以結合欣賞紹興地方戲曲越劇選段《十八相送》，不僅激發學生對“家鄉戲”的熱愛，而且培養他們愿意主動探知和學習的能力。

（四）“生活化”教學評價

音樂課堂中的教學評價也是不容忽視的環節。有效的教學評價可以激發學生的學習積極性，提高教學質量。教師在音樂課堂教學過程中可以有意識地創設生活化的教學環境，例如“晚會的現場”，“角色模仿”等。通過參與，仔細觀察學生在過程中的的感受和表現，及時對其進行正確的評價，適當的鼓勵和表揚，可以起到事半功倍的效果。生活化的評價前提要求教師掌握學生的個性特點，不同學生語言要有所區別，運用的語言要貼近生活，是真實生活的反映。

綜上所述，音樂離不開生活，離不開創造音樂的主體――勞動人民。縱觀音樂文化的發展史，無論在歷史的長河中的哪個階段，哪一個新的高度，音樂都在不斷被繼承發展和創新。生活創造音樂，音樂呼喚生活，音樂只有與生活相結合，才能真正受到人民群眾的喜愛。我們的音樂課堂同樣呼喚生活化，音樂教學生活化是提高農村音樂課堂效率，也是提高音樂教學質量的重要途徑之一。讓音樂課堂教學生活化，讓我們的學生不再望“樂”興嘆，讓音樂課不再缺少“生活味”，讓音樂真正回歸生活，服務與學生，讓音樂課與學生“零距離”對話！

參考文獻：

[1]周玲.小學音樂生活化教學的探索與實踐[J].藝術教育與美育，2011.12

[2]姜碩.試論音樂課堂教學生活化的傾向[J].成功（教育），[3]易亮.讓音樂教學回歸生活[J].湘潭師范學院學報（社會科學版），2007（3）.