大班語言教案：滾滾和蹦蹦教案及教學(xué)反思

活動目標：

1、通過生動的藝術(shù)形象，感知運動的關(guān)鍵要素：狀態(tài)、方向、作用力。

2、根據(jù)故事內(nèi)容進行思考，大膽想像故事內(nèi)容。

3、培養(yǎng)幼兒觀察力以及對運動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的愿望。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

活動準備：

1、自制故事圖書一本（內(nèi)有文字）、故事磁帶、幼兒活動材料第三冊。

2、裝有少許黃豆的托盤若干（與幼兒人數(shù)相等）。

活動過程：

1、封面閱讀

①教師出示自制圖書，引導(dǎo)幼兒觀察封面。有兩顆豆子，一個叫滾滾，一個叫蹦蹦，你知道誰是滾滾，誰是蹦蹦嗎？你是怎樣看出來的？

②“你知道他們?yōu)槭裁唇羞@個名字嗎？”引導(dǎo)幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。

2、大書閱讀

①翻開書的第一頁（遮住書中文字部分），設(shè)計提問：“這是什么時間，你從哪里看出來的？”“滾滾和蹦蹦從什么地方掉下來？”

②打開文字部分，請個別幼兒來朗讀本頁故事文字，重點引導(dǎo)幼兒了解“轱轆轆”“蹦噠蹦噠”的意思。

③教師依次翻開第二頁、第三頁、第四頁至結(jié)束。每翻開一頁都可以讓幼兒猜猜，講講這一頁在講什么？重點讓幼兒圍繞以下問題展開討論

a、“滾滾想要到哪里去？蹦蹦想要蹦到什么地方？”（滾到海邊，蹦到月亮上）

b、“滾滾滾到海邊了嗎？蹦蹦蹦到月亮上了嗎？（讓幼兒較充分地發(fā)表自己的猜測推想）

c、“滾滾為啥躺在那里不動了？蹦蹦為啥掉在地上蹦不了了？你有什么好辦法嗎？”

3、幼兒一邊閱讀幼兒活動材料《滾滾和蹦蹦》，一邊完整傾聽故事磁帶。

4、拓展活動

幼兒玩托盤中的黃豆，體驗豆子的滾和蹦。

活動反思：

對于此次教學(xué)，我直奔主題，出示了“滾滾”和“蹦蹦”，讓孩子們暢所欲言，一起說一說他們有什么本領(lǐng)。看字面意思大家都知道，“滾滾”會滾，“蹦蹦”會蹦，那到底是不是這樣？從而我引出故事，在我繪聲繪語的講述中，小朋友的注意力高度集中。沒講到一個地方，我就會引導(dǎo)幼兒猜一猜、說一說、學(xué)一學(xué)故事中的情節(jié)。幼兒隨著教師的提問發(fā)揮想象思維，大膽表述自己的觀點，語言表達能力得到了進一步提高。正如《指南》里面說到：應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、大膽說并能得到積極回應(yīng)。

活動目標：

1．通過生動的藝術(shù)形象，感知運動的關(guān)鍵要素：狀態(tài)、方向、作用力

2．根據(jù)故事內(nèi)容進行思考，大膽想像故事內(nèi)容。

3．培養(yǎng)幼兒觀察力以及對運動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的愿望。

活動準備：

1．自制故事圖書一本（內(nèi)有文字）、故事磁帶、幼兒活動材料第三冊。

2．裝有少許黃豆的托盤若干（與幼兒人數(shù)相等）。

活動過程：

1．封面閱讀

①教師出示自制圖書，引導(dǎo)幼兒觀察封面。有兩顆豆子，一個叫滾滾，一個叫蹦蹦，你知道誰是滾滾，誰是蹦蹦嗎？你是怎樣看出來的？

②“你知道他們?yōu)槭裁唇羞@個名字嗎？”引導(dǎo)幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。

2．大書閱讀

①翻開書的第一頁（遮住書中文字部分），設(shè)計提問：“這是什么時間，你從哪里看出來的？”“滾滾和蹦蹦從什么地方掉下來？”

②打開文字部分，請個別幼兒來朗讀本頁故事文字，重點引導(dǎo)幼兒了解“轱轆轆”“蹦噠蹦噠”的意思。

③教師依次翻開第二頁、第三頁、第四頁至結(jié)束。每翻開一頁都可以讓幼兒猜猜，講講這一頁在講什么？重點讓幼兒圍繞以下問題展開討論

a．“滾滾想要到哪里去？蹦蹦想要蹦到什么地方？”（滾到海邊，蹦到月亮上）

b．“滾滾滾到海邊了嗎？蹦蹦蹦到月亮上了嗎？（讓幼兒較充分地發(fā)表自己的猜測推想）

c．“滾滾為啥躺在那里不動了？蹦蹦為啥掉在地上蹦不了了？你有什么好辦法嗎？”

3．幼兒一邊閱讀幼兒活動材料《滾滾和蹦蹦》，一邊完整傾聽故事磁帶。