幼兒園冬至社會(huì)領(lǐng)域教案

幼兒園冬至社會(huì)領(lǐng)域教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解二十四節(jié)氣之一——冬至節(jié)以及冬至節(jié)的來(lái)歷。

2、感受繪本故事中冬至節(jié)的習(xí)俗。

3、讓幼兒了解并認(rèn)同冬至節(jié)，喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵，使民族文化薪火相傳。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑，收集與冬至有關(guān)的資料。

2、向老人詢(xún)問(wèn)民間流傳的與冬至有關(guān)的習(xí)俗。

3、制作課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、交流信息，自然引入。

1、播放《節(jié)氣歌》播放二十四節(jié)氣歌，引出《冬至節(jié)》

春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連，

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

2、引起幼兒的好奇心，講述關(guān)于節(jié)氣的信息。預(yù)設(shè)：冬至是二十四節(jié)氣之一，并且是很重要的一個(gè)節(jié)氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長(zhǎng)。冬至是冬天最冷的時(shí)候，過(guò)了冬至開(kāi)始“數(shù)九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。

3、引出繪本故事《冬至節(jié)》

二、通過(guò)繪本故事說(shuō)冬至由來(lái)

簡(jiǎn)介冬至的由來(lái)、俗稱(chēng)冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長(zhǎng)的一，過(guò)了冬至，白天就會(huì)一天天變長(zhǎng)，黑夜會(huì)慢慢變短。冬至過(guò)后，各地氣候都進(jìn)入一個(gè)最寒冷的階段，也就是人們常說(shuō)的“進(jìn)九”，中國(guó)民間有“冷在三九，熱在三伏”的說(shuō)法。在我國(guó)古代對(duì)冬至很重視，早在二千五百多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)已經(jīng)用土圭觀測(cè)太陽(yáng)測(cè)定出冬至來(lái)了；它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個(gè)，時(shí)間在每年的陽(yáng)歷12月22日或者23日之間，冬至是大雪冬至后是小寒，因?yàn)槎翛](méi)有固定于特定一日，所以被稱(chēng)為“活節(jié)”；冬至過(guò)節(jié)源于漢代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天陽(yáng)歷年（元旦）冬至被當(dāng)作一個(gè)較大節(jié)日，曾有“冬至大如年”的說(shuō)法，而且有慶賀冬至的習(xí)俗。“冬至”又稱(chēng)為“冬節(jié)”。

三、說(shuō)冬至傳說(shuō)、習(xí)俗過(guò)渡：為什么古代的節(jié)日還能保留至今？讓我們一起用傳說(shuō)和習(xí)俗來(lái)“說(shuō)冬至”吧！

1、用傳說(shuō)說(shuō)冬至。主要有：傳說(shuō)一：冬至餛飩夏至面。傳說(shuō)二：冬至吃狗肉。傳說(shuō)三：冬至南吃餃子北吃餛飩

2、用習(xí)俗說(shuō)冬至。主要有：

（1）習(xí)俗一：祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭

（2）習(xí)俗三：葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛

（3）習(xí)俗四：盛情敬師、贈(zèng)襪履長(zhǎng)——冬至之禮

（4）習(xí)俗五：精心寧神、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)

四、游戲活動(dòng)

用紙黏土制作餃子和湯圓，感受冬至節(jié)的氛圍

幼兒園冬至社會(huì)領(lǐng)域教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞圖片，感受餃子的不同造型。

2.嘗試用團(tuán)圓、壓扁、黏合等技能捏出不同形狀的餃子。3.喜歡用彩泥進(jìn)行創(chuàng)意造型，感受泥塑的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒吃過(guò)餃子，觀察過(guò)包餃子。

2.材料準(zhǔn)備彩泥，一次性紙盤(pán)，搓成小團(tuán)的各色皺紋紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1.玩手指游戲“包餃子”，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

師：小手?jǐn)傞_(kāi)，來(lái)包餃子吧！（伸出左手手掌）搟，搟，搟餃子皮兒；（右手在左手上做搟皮狀）

和，和，和餃子餡兒；（右手手指立在左手手掌上做捏合狀）包，包，包個(gè)小餃子！

（每說(shuō)一個(gè)“包”字就用右手食指依次輕點(diǎn)左手手指）香噴噴的餃子給誰(shuí)吃？

（用右手把左手包起來(lái)）給XX吃！（說(shuō)出誰(shuí)的名字就把“餃子”遞到誰(shuí)嘴邊）

2.幼兒分享交流關(guān)于餃子的已有經(jīng)驗(yàn)。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.感受泥塑餃子外形的多種多樣。

師：這些餃子像什么？和我們平時(shí)吃的餃子有什么不同？

小結(jié)：這些都是小朋友做的個(gè)性餃子，有圓形、橢圓形、五角形、方形、三角形，還用了好多漂亮的顏色。

2.觀察餃子的制作方法。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.熟悉操作材料，激發(fā)幼兒參與泥塑活動(dòng)的興趣。

師：老師準(zhǔn)備了面團(tuán)（彩泥）和餃子餡（搓成團(tuán)的皺紋紙），我們一起來(lái)包餃子，看誰(shuí)的餃子最有創(chuàng)意！

2.幼兒大膽嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、壓扁、黏合等技能制作不同形狀的餃子。

3.教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

鼓勵(lì)幼兒制作不同形狀、花邊、顏色的餃子，提醒幼兒把餃子皮的邊粘合牢固。

四、欣賞評(píng)議

1.把幼兒制作好的餃子放到事先準(zhǔn)備好的一次性紙盤(pán)里，帶領(lǐng)大家逐盤(pán)欣賞。

2.引導(dǎo)幼兒開(kāi)展評(píng)價(jià)，評(píng)出最獨(dú)特的餃子、最鮮艷的餃子、最美味的餃子等。

師：你喜歡哪盤(pán)餃子？你覺(jué)得它好在哪里？

五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理材料，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)建議

請(qǐng)幼兒回家和父母一起包餃子、吃餃子，并將過(guò)程拍下來(lái)，把照片帶到班級(jí)和小朋友一起分享。

幼兒園冬至社會(huì)領(lǐng)域教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日——冬至的由來(lái);

2.通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力;

3.讓學(xué)生懂得去珍惜與家人團(tuán)聚的時(shí)間，以實(shí)際行動(dòng)減輕父母的負(fù)擔(dān)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解冬至這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的文化。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)略祖國(guó)的傳統(tǒng)文化——冬至的的無(wú)窮魅力， 意識(shí)到在生活中能夠懂得珍惜與家 人團(tuán)聚的時(shí)間，并以實(shí)際行動(dòng)減輕父母的負(fù)擔(dān)。

四、活動(dòng)形式：

朗誦、講故事、游戲、吉他、小品、歌唱等

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、宣布主題：主持人宣布“情暖冬至，洋溢青春”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

2、節(jié)日冬至的由來(lái)和傳說(shuō)：

(1)請(qǐng)聽(tīng)朗誦詩(shī)詞《小至》和優(yōu)美詩(shī)句;

(2)講述冬至的傳說(shuō)和習(xí)俗：如冬至吃餃子、狗肉和混沌等。

3、冬至是一個(gè)開(kāi)心的節(jié)日，接下來(lái)一起來(lái)玩游戲“模仿秀” ;

4、在冬至這天，家人都會(huì)團(tuán)聚一起吃湯圓，接下來(lái)請(qǐng)傾聽(tīng)吉他《賣(mài)湯圓》 ;

5、下面讓我們一起欣賞幽默又搞笑的小品《賣(mài)湯圓》 ;

6、冬至是家人團(tuán)聚的日子，在這一天我們要做一些力所能及的事，減輕父母的 負(fù)擔(dān)。接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)朗誦《歌頌?zāi)赣H》 ;

7、在這歡樂(lè)的節(jié)日當(dāng)中，每個(gè)人心中都有愿望，下面請(qǐng)聽(tīng)歌曲《許一個(gè)愿望》 ;

8、伴隨著歌聲，學(xué)生暢談自己的愿望。

9、班主任總結(jié)。

幼兒園冬至社會(huì)領(lǐng)域教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能?chē)@一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，知道冬至由來(lái)。

2、愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

利用回家時(shí)間和父母收集關(guān)于冬至的相關(guān)信息

活動(dòng)過(guò)程：

（一）音樂(lè)歌曲《給小桃樹(shù)穿件新棉襖》導(dǎo)入：

教師彈奏樂(lè)曲，幼兒隨樂(lè)曲演唱。

孩子們，你們歌唱的時(shí)候特別專(zhuān)注，真棒！

剛才我們演唱了有關(guān)冬節(jié)歌曲《給小桃樹(shù)穿件新棉襖》，冬季里有個(gè)節(jié)日馬上就要到了。是什么節(jié)日呢？（冬至節(jié)）

（二）冬至節(jié)的談?wù)?/p>

小朋友說(shuō)的真好，冬至節(jié)就要到了。哪個(gè)小朋友能給我們說(shuō)一說(shuō)冬至節(jié)（叫3—4名幼兒）

冬至節(jié)我們可以做哪些活動(dòng)來(lái)慶祝呢？（改變戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、包餃子、講給小班弟弟妹妹）

（三）自行如廁穿著外衣，到小班請(qǐng)弟弟妹妹一起進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。

幼兒園冬至社會(huì)領(lǐng)域教案5

活動(dòng)目標(biāo)

在動(dòng)手制作湯圓中感受冬至的節(jié)日氣氛。

知道冬至是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，簡(jiǎn)單了解冬至的飲食習(xí)俗。

嘗試動(dòng)手制作湯圓。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《九九歌》童謠音頻及圖片；“湯圓”圖片；“湯圓”手工成品圖。

材料準(zhǔn)備：超輕黏土、卡紙剪成的紙盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程

播放童謠音頻及圖片《九九歌》，引出活動(dòng)主題。

今天老師給小朋友們帶來(lái)一首很特別的童謠，名字叫《九九歌》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

童謠中出現(xiàn)了哪些數(shù)字？

這些數(shù)字是什么意思呢？

小結(jié)：這是一首描寫(xiě)天氣變化的童謠，童謠中出現(xiàn)了一到九九個(gè)數(shù)字，所以叫《九九歌》或者《數(shù)九歌》。人們習(xí)慣從冬至這天開(kāi)始“數(shù)九”，每九天算一個(gè)“九”，冬至是一九的第一天。數(shù)完九個(gè)九之后，冬天結(jié)束，春天就來(lái)到了。

組織談話(huà)，引導(dǎo)幼兒了解冬至，知道冬至是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

你們知道冬至是個(gè)什么日子嗎？

冬至是哪一天？

小結(jié)：冬至又叫“冬節(jié)”，是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。日期在每年的12月22日左右。

出示圖片“湯圓”，引導(dǎo)幼兒了解冬至的飲食習(xí)俗。

冬至這天，你家會(huì)吃些什么？

湯圓是什么形狀的？（圓圓的）

湯圓有什么顏色？（白色、紅色、黃色、紫色……）

小結(jié)：冬至這天，各地有不同的風(fēng)俗，北方地區(qū)有冬至吃餃子習(xí)慣。南方地區(qū)有冬至吃湯圓的習(xí)慣。

出示手工成品圖，播放童謠音頻《九九歌》，發(fā)放材料“超輕黏土、紙盤(pán)”，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作湯圓。

（可根據(jù)風(fēng)俗習(xí)慣將湯圓換成餃子）

我們一起動(dòng)手來(lái)制作好吃的湯圓吧。

我們可以用各種顏色的超輕黏土制作湯圓，還可以把湯圓搓成你喜歡的形狀。搓好的湯圓要放在紙盤(pán)子上哦。

溫馨提示

童謠《九九歌》的內(nèi)容不要求幼兒理解，教師在講解內(nèi)容的時(shí)候不宜太深入或時(shí)間太久。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)

在美工區(qū)，投放材料“超輕黏土”，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作餃子。

日常活動(dòng)

將幼兒制作好的湯圓裝飾在班級(jí)的美工區(qū)內(nèi)，供幼兒欣賞。

幼兒園冬至社會(huì)領(lǐng)域教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道冬至要吃餃子的傳統(tǒng)習(xí)俗；

2、用橡皮泥團(tuán)圓、壓扁、包裹的技能制作餃子皮和餃子餡；

3、和朋友們介紹和分享自己做的餃子，體驗(yàn)冬至節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒對(duì)冬至及餃子有一定的了解和認(rèn)知。

課件準(zhǔn)備：

《冬至》動(dòng)畫(huà)視頻、包餃子視頻、包餃子步驟圖

材料準(zhǔn)備：

各色粘土、塑料刀（或食用面團(tuán)、餡料）

活動(dòng)過(guò)程

教師播放視頻動(dòng)畫(huà)《冬至》，引導(dǎo)幼兒了解冬至的習(xí)俗，引出餃子主題。

熊貓奇奇他們?cè)谧鍪裁词虑椋慷炼汲允裁矗?/p>

你喜歡吃餃子嗎？

你知道冬至為什么要吃餃子呢？

小結(jié)：冬至那天，一家人一起包餃子或湯圓，邊吃邊聊天，很是幸福。所以，餃子、湯圓就代表團(tuán)圓，代表著對(duì)家人和客人的祝福。

出示小伙伴做餃子的圖片，引起幼兒做餃子的興趣。

出示一個(gè)制作好的.餃子的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并論。

餃子是什么樣的？

你們?cè)诩依锇^(guò)餃子嗎？餃子要怎么包呢？

播放視頻《包餃子》，引導(dǎo)幼兒初步了解包餃子的方法和步驟。

出示包餃子分步驟圖，鼓勵(lì)幼兒用黏土嘗試包餃子。

1.制作餃子皮：選擇喜歡顏色的橡皮泥，兩只小手搓一搓，搓成圓球；再用手掌把圓球壓薄，壓成圓圓片。

2.制作餃子餡：選擇喜歡顏色的橡皮泥，切碎或團(tuán)圓。

3.包餃子：用皮包住餡，用大拇指和食指把兩邊捏在一起，一個(gè)餃子就做好啦。

鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立制作餃子，教師巡回觀察，給予指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒分享和展示自己的作品。

你的餃子是什么形狀的？它有什么特別的地方?

你的餃子是什么餡的？

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)投放做餃子的材料，讓幼兒制作不同樣式的餃子并展示。

家園共育：幼兒回家嘗試和家人一起包一頓餃子，體會(huì)冬至的溫馨氣氛。

幼兒園冬至社會(huì)領(lǐng)域教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解冬至與麻糍的意義，掌握制作麻糍的基本常識(shí)及制作技能。

2、能獨(dú)立或與人合作制作麻糍，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作麻糍的工具原料：糯米、芝麻、黃豆、紅糖；外出車(chē)輛。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師交代活動(dòng)目的及注意事項(xiàng)。

1、師：過(guò)幾天就是冬至了，我們家家戶(hù)戶(hù)都要吃湯圓、吃麻糍，你們知道麻糍是怎么做出來(lái)的嗎？（幼兒：不知道）那今天老師就要帶你們?nèi)⒂^麻糍作坊，好嗎？

2、師：外出活動(dòng)應(yīng)該注意什么呢？（幼兒自由講述：注意安全、要排好隊(duì)伍、講禮貌，等等）

教師小結(jié)：外出時(shí)除了講禮貌，還要注意安全，特別是到麻糍作坊，那兒人很多，很擠，小朋友要注意安全，還要跟好隊(duì)伍，并要在老師指定的地方參觀，不能隨便亂跑。

（二）談話(huà)，激發(fā)興趣。

師：小朋友吃過(guò)麻糍嗎？

幼：吃過(guò)，很好吃。

師：你們還記得麻糍是什么樣的嗎？

幼：圓圓的，軟軟的；黏黏的，外面還有粉；特別軟，粘牙…

師：看來(lái)小朋友很喜歡吃麻糍，說(shuō)得很棒。

師：誰(shuí)知道麻糍是用什么做的？

幼：我奶奶說(shuō)是糯米粉做的；可能是面粉做的，要搓圓…

師：今天，我就帶小朋友去看一看麻糍到底用什么做，要用到哪些工具？

（三）了解麻糍的制作材料、工具及程序。

1、搗米

（1）師：小朋友，這是什么呀？有什么用呢？

幼：好大的石頭，中間有個(gè)大口，是用來(lái)盛水的吧！

師：這叫搗池，是用來(lái)?yè)v米的。我們做麻糍先要將米蒸熟，再倒入搗池中反復(fù)捶搗，直到米粒全都一起為止。

（2）幼兒觀看搗米操作情況。

（3）幼兒嘗試、腦沁

（4）幼兒說(shuō)說(shuō)淘米的感覺(jué)。幼：好重，抬不動(dòng)；太累了，我們兩個(gè)人也抬不動(dòng)…師：搗錘是用石頭做的，有幾十斤重！這些米就是諶著重的作用才能融在一起。

2、團(tuán)米團(tuán)

（1）師：我們要將搗成的米團(tuán)捏成一小塊一小塊的麻糍。誰(shuí)知道怎么把米團(tuán)變成麻糍？幼：用手搓；就像搓湯圓一樣，先搓圓再壓扁……師：到底是不是，我們一起來(lái)看一舉

（2）師：鏟一部分米團(tuán)放入手中，捏出小塊拉斷。好嗎？

（3）幼兒操作，講述操作細(xì)節(jié)。幼：這米好黏，手都粘住了，很難捏；剛開(kāi)始轄出夾墾圓圓的，可是拉也拉不斷，所以就變得長(zhǎng)長(zhǎng)的了；米團(tuán)軟軟的像棉花，就是太粘手了……

3、滾豆沙

（1）讓幼兒區(qū)別滾過(guò)豆沙和沒(méi)滾過(guò)豆沙的麻糍的味道。

師：你們來(lái)嘗嘗自己捏出來(lái)的麻團(tuán)。

幼：淡淡的不怎么好吃。

師：這個(gè)好吃嗎？（幼兒品嘗）幼：又香又甜。

師：所以做麻糍的最后一步就是要滾上豆沙，這樣味道才好，但豆沙不能滾太多，也不可太少，還要滾得均勻。

（2）觀看客座教師滾豆挲。

（3）師幼共同嘗試滾豆覬

4、幼兒品嘗。

（四）小結(jié)。

師：小朋友，伯伯為我們做的麻糍好吃嗎？

幼：好吃！

師：但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動(dòng)，你們剛才也看了師傅們?cè)趽v米的時(shí)候流下的汗水，可見(jiàn)我們的糧食來(lái)的是多么不容易！我們不僅要愛(ài)惜糧食，而且要尊重勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。

（五）延伸活動(dòng)（回幼兒園嘗試做麻糍）

師：小朋友，我們觀看了制作麻糍的過(guò)程，現(xiàn)在我們也來(lái)做麻糍，讓我們跟著廚房阿姨一起來(lái)做吧！

1、幼兒嘗試制作麻糍。

2、幼兒品嘗。

幼兒園冬至社會(huì)領(lǐng)域教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)朗誦詩(shī)歌感興趣，進(jìn)一步體會(huì)冬至日的節(jié)日特點(diǎn)。

2、體會(huì)文學(xué)作品的情景和意境，并用相應(yīng)的表情、語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)于冬至節(jié)的認(rèn)知與理解。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師朗誦兒歌冬至節(jié)2—3遍：幼兒欣賞。

2、幼兒朗誦冬至節(jié)

3、鼓勵(lì)幼兒個(gè)體朗誦冬至節(jié)，根據(jù)幼兒情況實(shí)施給予鼓勵(lì)及表現(xiàn)建議。

活動(dòng)延伸：

活動(dòng)區(qū)時(shí)間，美工區(qū)的幼兒可以自主為冬至節(jié)兒歌配上自己想到的繪畫(huà)作品。

幼兒園冬至社會(huì)領(lǐng)域教案9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日——冬至的由來(lái)；

2、通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力；

3、讓學(xué)生懂得去珍惜與家人團(tuán)聚的時(shí)間，以實(shí)際行動(dòng)減輕父母的負(fù)擔(dān)。

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）談話(huà)導(dǎo)入

1、知道今天是什么節(jié)日嗎？（冬至）

2、介紹“冬至”的字源

（1）會(huì)意字。甲骨文表示絲繩的終結(jié)，是“終”的本字。金文將絲結(jié)簡(jiǎn)化為點(diǎn)；或另加義符日，表示一年時(shí)日的終結(jié)，當(dāng)然是冬季了。篆文省去日另加義符，表示年末結(jié)冰的季節(jié)，以突出冬季。

冬，四時(shí)盡也。—《說(shuō)文》無(wú)冬無(wú)夏。—《詩(shī)·陳風(fēng)》

（2）最后，最終。

（二）介紹冬至小知識(shí)

1、你對(duì)冬至有哪些了解？

2、教師介紹冬至相關(guān)知識(shí)

（1）認(rèn)識(shí)冬至

（2）冬至的起源

（3）冬至為什么吃餃子？

3、了解古代人如何過(guò)冬至？（祭祀活動(dòng)；食的活動(dòng)；禮的活動(dòng)；娛的活動(dòng)）

4、了解冬至食品，北方和南方冬至的不同習(xí)俗。

（三）冬至注意事項(xiàng)：（1、注意防寒保暖。2、合理調(diào)節(jié)飲食起居，不酗酒、不吸煙，不過(guò)度勞累。3、保持良好的心境。4、進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠憻挘?/p>

（四）交流：每年你和家人是如何過(guò)冬至的？你有哪些感受？

（五）作業(yè)

1、體驗(yàn)：跟家長(zhǎng)學(xué)會(huì)做餛飩或水餃，感受冬至節(jié)的喜慶，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手的能力。

2、講述：給弟弟妹妹講述有關(guān)冬至的傳說(shuō)和習(xí)俗。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、提高幼兒與人交往的能力。

2、培養(yǎng)幼兒與人交往時(shí)能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意了解和關(guān)心自己能理解的.社會(huì)新聞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、事先排練“記者采訪(fǎng)”的情景表演。

2、與全班幼兒人數(shù)配套的玩具小話(huà)筒、各種社會(huì)角色服飾。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒觀看情景表演，初步了解記者職業(yè)及采訪(fǎng)的基本過(guò)程，懂得與人交往時(shí)要主動(dòng)并采用禮貌用語(yǔ)。

（1）向幼兒提出觀看要求。

（2）幼兒觀看情景表演“記者采訪(fǎng)”。

（3）教師圍繞表演內(nèi)容提出有關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論怎樣做好一名記者。

2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)當(dāng)小記者的興趣，并樂(lè)意向別人了解自己所關(guān)心的社會(huì)新聞。

（1）教師提出“假如你是一名記者，你想采訪(fǎng)哪方面的新聞”引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)做小記者進(jìn)行采訪(fǎng)。

（3）師生共同評(píng)價(jià)幼兒的采訪(fǎng)表現(xiàn)。

3、開(kāi)展“小記者團(tuán)”實(shí)踐活動(dòng)，提高幼兒與人交往的能力。

（1）幼兒分組扮演小記者及各種社會(huì)角色進(jìn)行采訪(fǎng)活動(dòng)。老師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都參與活動(dòng)。

（2）全體幼兒扮演小記者，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課老師進(jìn)行采訪(fǎng)。

4、小結(jié)活動(dòng)情況。

活動(dòng)延伸

1、在角色區(qū)中讓幼兒玩“小小記者”游戲。

2、在語(yǔ)言區(qū)開(kāi)展“新聞發(fā)布會(huì)”活動(dòng)。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒初步學(xué)會(huì)熱情主動(dòng)地招待小客人，激發(fā)幼兒做小主人的自豪感。

2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒與人交往的最基本的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、“大帶小”活動(dòng)準(zhǔn)備。

2、布置環(huán)境，準(zhǔn)備好錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

3、與幾位同一個(gè)月過(guò)生日的孩子的.家長(zhǎng)取得聯(lián)系，準(zhǔn)備一個(gè)大蛋糕。

活動(dòng)過(guò)程

1、組織幼兒討論：怎樣做小主人？

教師：今天有幾位小朋友一起過(guò)生日，我們要請(qǐng)小X班小朋友來(lái)做客，我們應(yīng)該怎么做小主人？

（1）請(qǐng)幼兒分組討論，教師傾聽(tīng)。

（2）每組請(qǐng)一名幼兒代表發(fā)言。

（3）小結(jié)：當(dāng)小班弟弟、妹妹來(lái)做客時(shí)，我們要當(dāng)好小主人，可以先作自我介紹，說(shuō)說(shuō)自己的名字、班級(jí)，再帶領(lǐng)客人參觀我們的教室，和他們一起游戲。

2、開(kāi)展“大帶小”活動(dòng)。

（1）全班小朋友在教室門(mén)口迎接小客人，每位小朋友帶一位小客人。

（2）在輕松的音樂(lè)聲中，幼兒自由活動(dòng)、游戲。

（3）生日聚會(huì)開(kāi)始。

教師宣布生日聚會(huì)開(kāi)始，請(qǐng)大家說(shuō)祝福語(yǔ)，集體唱生日歌？？

請(qǐng)小主人帶小客人洗手，端點(diǎn)心，送開(kāi)水。大家吃蛋糕。

（教師提醒小主人照顧好小客人。）

（4）生日聚會(huì)結(jié)束，全班幼兒歡送小客人出門(mén)。

活動(dòng)建議

1、小班可同時(shí)開(kāi)展“我是小客人”的活動(dòng)。活動(dòng)之前，小班教師也應(yīng)提出有關(guān)要求。

2、利用午餐前的時(shí)間進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓幼鲂≈魅说摹?/p>

3、堅(jiān)持在元宵花燈會(huì)、六一游戲會(huì)以及娛樂(lè)活動(dòng)中開(kāi)展“大帶小”活動(dòng)。

注：此范例選自幼兒園課程指導(dǎo)叢書(shū)《社會(huì)》中班．虞記平主編．

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案3

活動(dòng)名稱(chēng)：

拾到東西還給別人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主，并了解找失主的方法。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾情景活動(dòng)過(guò)程：

表演過(guò)程：

（一）引起興趣，引出課題。

師：今天，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？（二）基本部分：

1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過(guò)的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。

提問(wèn)：

（1）小貓丟了什么？心里怎么樣？（著急、難過(guò)）

（2）誰(shuí)撿到了帽子？（小兔）

（3）小兔撿到了帽子是怎么做的？（他說(shuō)了什么？）集體練習(xí)：請(qǐng)問(wèn)，這是你丟的帽子嗎？

小結(jié)：把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見(jiàn)小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。

2、討論，幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。

（1）小朋友有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西？丟過(guò)什么？心里怎樣？

（2）你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣？

（3）你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西？你是怎么做的？心里怎么樣？

3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)，使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂(lè)。

師：看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過(guò)？（看見(jiàn)他們難過(guò)，小朋友你們心里怎么樣？）

（1）提問(wèn)：小動(dòng)物們這么難過(guò)？它們丟了東西心里怎樣？看見(jiàn)他們難過(guò)你的心里怎樣？那怎么辦呢？我們一起幫助他們（請(qǐng)問(wèn)，剛才你們?cè)谀睦锿娴腵？）我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦？

（2）幼兒幫助小動(dòng)物們找東西，（拾起來(lái)，拾起來(lái)以后怎么做呢？問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎么說(shuō)？請(qǐng)問(wèn)這是你丟的東西嗎？

（3）幼兒找東西

（4）師：剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會(huì)來(lái)謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣？（做一做高興的樣子，笑一笑）（5）提問(wèn)：剛才你撿到了什么東西？是怎樣還給丟東西的人的，說(shuō)了什么話(huà)？

4、幼兒討論

（1）拾到了東西為什么要還給別人？

（a）人家會(huì)難過(guò)，會(huì)著急。

（b）不是自己的東西不能拿。

（2）（表?yè)P(yáng)自己）

討論：找不到失主的東西該怎么辦呢？

（三）結(jié)束：

總結(jié)，今天我們小朋友幫助了小動(dòng)物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西。活動(dòng)延伸：在日常生活中有幼兒撿到東西后引導(dǎo)他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案4

設(shè)計(jì)意圖：

誠(chéng)實(shí)是一個(gè)文明有序的社會(huì)中人人必須具備的起碼的品格。要讓誠(chéng)實(shí)在整個(gè)社會(huì)形成一種風(fēng)氣，必須從孩子抓起。在孩子心中播一顆誠(chéng)實(shí)的種子，要讓這種子開(kāi)花、結(jié)果。還要靠老師、家長(zhǎng)去精心的培育。而最有效的做法就是我們?nèi)巳硕甲龊⒆拥陌駱印Ｎ覀兊暮⒆酉褚豢每眯?shù)苗正茁壯成長(zhǎng)著。他們需要愛(ài)的陽(yáng)光。給孩子一個(gè)愛(ài)的世界，誠(chéng)實(shí)的世界。愿孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，幸福的人生!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事，了解生活中哪些是誠(chéng)實(shí)的行為，并愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

2、知道誠(chéng)實(shí)是做人最基本的品質(zhì)之一。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的`性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

1、教師：小朋友，你們喜歡聽(tīng)歌曲嗎?那就和我一起來(lái)欣賞一首歌曲吧!(課件播放：歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》)你從這首兒歌中，知道了什么?這首兒歌的名字就叫《好孩子要誠(chéng)實(shí)》(課件出示：歌曲名《好孩子要誠(chéng)實(shí)》)

2、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《誠(chéng)實(shí)的花朵》。看看圖中的小亮是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?

二、學(xué)文明理

1、播放課件，仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)圖上講了一件什么事?(課件逐幅出示)指名說(shuō)圖意。討論交流：小亮為什么會(huì)緊張?

2、(課件出示：小亮可以這樣做嗎?這樣做會(huì)有什么后果呢?)討論交流。

教學(xué)反思：

1、大班的孩子已經(jīng)能夠從社會(huì)領(lǐng)域的道德品質(zhì)方面理解應(yīng)該遵守基本的社會(huì)行為規(guī)則，能夠努力做到自律和尊重他人，從行為上理解怎么做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

2、在教學(xué)中，我適時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法和手段，讓孩子在社會(huì)教育活動(dòng)中，避免由于單調(diào)而失去興趣，同時(shí)注重加強(qiáng)孩子們間的互動(dòng)，保證他們能全過(guò)程的有效參與。通過(guò)提問(wèn)，提醒孩子集中精神傾聽(tīng)，也能吸引孩子的注意力，以誠(chéng)實(shí)得品德，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。

3、在教師引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)有些單一，而且其他幼兒也有重復(fù)，發(fā)散思維沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)，教師應(yīng)在此方面加強(qiáng)培養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度思考。

4、在互動(dòng)練習(xí)的過(guò)程中，教師出示的圖片不能僅僅局限于說(shuō)謊，還應(yīng)拓展和延伸到同類(lèi)問(wèn)題上，讓孩子從更多方面了解誠(chéng)實(shí)的范疇。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握基本的交際技能，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀豁達(dá)的性格。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中注意到同伴的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)待同伴寬容和友善。

3、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

準(zhǔn)備材料：請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備自己好朋友的照片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入－手指操一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，三條小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

二、發(fā)現(xiàn)好朋友的優(yōu)點(diǎn)師：小朋友們知道我們剛剛做的這個(gè)游戲是在講什么嗎？

師：講的是一條小魚(yú)的時(shí)候非常孤獨(dú)，沒(méi)有朋友！兩條小魚(yú)的時(shí)候就有了伙伴，不再像以前那樣孤單啦！三條小魚(yú)的時(shí)候就更熱鬧啦！在一起可以快快樂(lè)樂(lè)的做游戲！我們?cè)谏钪幸彩且粯拥模](méi)有朋友特別孤單，有了朋友我們就可以和好朋友一起做游戲玩耍！而且朋友越多我們玩的越開(kāi)心，對(duì)不對(duì)呀？

師：那老師現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，我現(xiàn)在想把中間的桌子搬到后面去，哪個(gè)小朋友來(lái)幫老師呀？我看誰(shuí)的小手舉的最漂亮，我就叫他來(lái)幫我。好，請(qǐng)佳佳小朋友來(lái)幫忙吧。（其他幼兒觀察）師：哎呦，還是搬不動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)這位小朋友找他的一個(gè)好朋友來(lái)幫忙，好，好朋友來(lái)幫忙了。（其他小朋友觀察）師：哦，還是搬不動(dòng)，怎麼辦呢，好，那就讓他把她的好朋友都請(qǐng)上來(lái)幫忙吧！

師：好，他們搬動(dòng)了，真棒！！

師：剛才，一個(gè)人搬得動(dòng)桌子嗎？

師：那兩個(gè)人呢？

師：那最后是怎么搬起桌子的?

師：是呀，只有大家團(tuán)結(jié)，力量才會(huì)更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友，那你們有沒(méi)有自己的好朋友呢？

師：那你們是怎么成為好朋友的呢？

師：哦，如果別的小朋友說(shuō)喜歡你，你開(kāi)心嗎？

師：你們是不是都希望有自己的好朋友呀？

師：那咱們?cè)偻鎮(zhèn)€《找朋友》的游戲吧！

（游戲玩法：大家一起唱《找朋友》這首歌，一邊唱一邊自己去找自己的好朋友，兩人或幾個(gè)人一起做動(dòng)作，完成歌曲。）

三、引導(dǎo)幼兒完成區(qū)域活動(dòng)師：小朋友們想一想你們有幾多少個(gè)好朋友呀?

師：哦，你們有這麼多好朋友呀！那你們想不想每天都看到你們好朋友呀？

師：那小朋友們快看，咱們班這面墻是友誼墻，我們把照片貼上去作為紀(jì)念！好我們現(xiàn)在開(kāi)始貼照片。

師：那我們來(lái)看看我們這面墻漂亮嗎？

師：好，老師希望今后這面墻上會(huì)有很多照片作為我們是好朋友的見(jiàn)證，那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？

師：小朋友越來(lái)越懂事了，來(lái)夸夸我們自己。棒，棒，我最棒，耶！好，我們今天就玩到這，小朋友們下次再見(jiàn)！

活動(dòng)反思：

每個(gè)人要在社會(huì)中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺(jué)真好。朋友帶給我們的快樂(lè)是親情也無(wú)法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的`好朋友！” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡(jiǎn)單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，感受共同生活的樂(lè)趣？“在交往中學(xué)會(huì)交往”無(wú)疑是最有效的方法，通過(guò)交往，讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量，合作，體驗(yàn)同伴之間的友情，分享快樂(lè),做大家庭中快樂(lè)的一員。

大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識(shí)，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動(dòng)的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時(shí)孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職猓偌由犀F(xiàn)在多為雙職工家長(zhǎng)又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對(duì)較少，這就要求我們必須立足孩子，主動(dòng)給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展社會(huì)《夸夸好朋友》這個(gè)活動(dòng)，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動(dòng)與人交往的意識(shí)，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)注朋友、與朋友合作，學(xué)習(xí)與他人交往的方法，體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂(lè)。

在孩子們明白理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個(gè)小朋友發(fā)言過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：大家贊美的語(yǔ)言?xún)H限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫(huà)畫(huà)很好”，這些話(huà)語(yǔ)太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的話(huà)，就沒(méi)有到達(dá)我預(yù)期的效果。

我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時(shí)怎樣？她是怎樣做的？有具體的事情，比如他上課很認(rèn)真，他是怎樣認(rèn)真？坐得怎樣？舉手怎樣？回答題目怎樣？”在我的提示下，孩子們的語(yǔ)言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時(shí)的觀察分不開(kāi)。如豆豆說(shuō)：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會(huì)等我，和我一起往玩……”從她的話(huà)語(yǔ)中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個(gè)熱情、友善的孩子。

語(yǔ)言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ)，任何交往活動(dòng)都離不開(kāi)語(yǔ)言的支持，通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)展這一活動(dòng)，讓好朋友之間互相交流高興的、難過(guò)的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽(tīng)與講述的過(guò)程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法，同時(shí)提高了孩子自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過(guò)程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、平等的語(yǔ)言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗(yàn)朋友之間語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受拜年時(shí)的喜慶氛圍。

2、知道中國(guó)人春節(jié)拜年的傳統(tǒng)習(xí)俗。

3、學(xué)習(xí)拜年做客時(shí)的動(dòng)作及祝福語(yǔ)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)初一拜年的經(jīng)歷。

課件準(zhǔn)備：《拜年》歌曲視頻；“拜年”組圖；“我會(huì)拜年”組圖；喜慶的'背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一播放視頻激發(fā)幼兒興趣導(dǎo)入活動(dòng)主題

――歌曲里的小朋友在做什么呢？

――我們什么時(shí)候會(huì)做這件事呢？

二：出示組圖引導(dǎo)幼兒了解拜年的方式

――過(guò)年啦，我們有哪些拜年的方式呢？

――如果是登門(mén)拜年，我們會(huì)穿什么？說(shuō)什么？做什么呢？

三：出示組圖引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拜年的動(dòng)作及祝福語(yǔ)

1、出示組圖“我會(huì)拜年—1”，學(xué)習(xí)拜年動(dòng)作。

2、出示組圖“我會(huì)拜年—2”，學(xué)習(xí)拜年祝福語(yǔ)。

四：創(chuàng)設(shè)拜年情境讓幼兒向伙伴/老師拜年送祝福

――馬上要放假過(guò)新年啦，你有哪些祝福想提前送給親愛(ài)的老師和小伙伴呢？

――請(qǐng)你找到你想祝福的人，用正確的手勢(shì)向他/她拜年送祝福。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解參觀動(dòng)物園要遵守的規(guī)則，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境和設(shè)施的責(zé)任感。

2、用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、提前在活動(dòng)室四周貼上動(dòng)物園、海洋館里的.動(dòng)物圖片。

2、幼兒自備參觀動(dòng)物園的照片。

3、《動(dòng)物真有趣》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第24頁(yè)。

4、輕快的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程形式：集體/小組

1、請(qǐng)幼兒出示參觀動(dòng)物園的照片，并分享當(dāng)天游玩的趣事。

2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，請(qǐng)幼兒觀察棋盤(pán)的內(nèi)容，向幼兒提問(wèn)：

圖中哪些小朋友的行為不對(duì)？為什么？

圖中哪些小朋友做得對(duì)？為什么？

參觀動(dòng)物園或海洋館時(shí)，我們還要注意什么？

3、利用活動(dòng)室四周的動(dòng)物圖片，與幼兒表演去動(dòng)物園參觀。播放輕快的音樂(lè)，先假裝乘坐地鐵，再乘坐公交車(chē)來(lái)到動(dòng)物園，之后到不同的地方游覽，每到一個(gè)地方，請(qǐng)幼兒說(shuō)出要遵守的規(guī)則，例如觀看大熊貓時(shí)，要保持安靜；觀看水母時(shí)，不能拍打水族箱的玻璃；觀看海獅時(shí)，不可隨便喂食。

4、游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒描述他看見(jiàn)什么動(dòng)物在做什么，例如“我看見(jiàn)大熊貓吃竹子。”

活動(dòng)評(píng)價(jià)

能說(shuō)出參觀動(dòng)物園要遵守的規(guī)則，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

能用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、再現(xiàn)日常生活情景，體驗(yàn)全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂(lè)。

2、不斷積累目測(cè)一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、模擬火鍋一個(gè)，幼兒自制各種火鍋食品，分類(lèi)放在盤(pán)子內(nèi)。

2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、進(jìn)入情境

1、幼兒模擬圍坐火鍋邊（人數(shù)不限，可隨游戲逐步增加）。

2、了解規(guī)則：

（1）取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。

（2）加菜時(shí)鍋里同類(lèi)品種不能超過(guò)10個(gè)。

（3）籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。

（4）必須從自己的籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種，不必區(qū)別是誰(shuí)投放的'食物。

二、加菜

1、識(shí)別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。

2、輪流往火鍋里加菜，品種和數(shù)量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。

三、開(kāi)火

鍋里的菜較滿(mǎn)后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開(kāi)火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開(kāi)了。

四、吃菜

1、輪流用手做筷子夾菜，放進(jìn)自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。

2、反復(fù)夾菜，接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。

五、關(guān)火

1、蓋上鍋蓋，每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品，各有多少。

2、與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。

幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)，可生成多種玩法：

玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜（每種菜的數(shù)量為10），然后開(kāi)火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放入鍋內(nèi)，繼續(xù)品嘗素菜。

玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡幼兒園，能按時(shí)去幼兒園。

2、樂(lè)于和老師小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大玩具懶豬，絨布，教具小喇叭；幼兒小飛機(jī)評(píng)比欄。

活動(dòng)過(guò)程：

1、“晨間小喇叭”活動(dòng)導(dǎo)入：教師對(duì)按時(shí)入園、禮貌問(wèn)候等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

教師手持小喇叭：“小朋友們?cè)缟虾茫撼块g小喇叭開(kāi)始廣播了：明明小朋友今天按時(shí)來(lái)幼兒園小飛機(jī)升一格，笑笑今天按時(shí)來(lái)幼兒園，有禮貌，小飛機(jī)升兩格……”

2、《懶惰的小豬豬》情景表演，引導(dǎo)幼兒按時(shí)來(lái)園并快樂(lè)游戲。

預(yù)設(shè)情景：“呼嚕嚕，呼嚕嚕”什么聲音？原來(lái)是小豬豬在睡大覺(jué)。找出絨布下的小豬豬提問(wèn)：太陽(yáng)這么高了，小朋友都來(lái)幼兒園了，小豬豬還睡懶覺(jué)，我們?cè)撛趺崔k？（叫醒他，不要睡懶覺(jué)，按時(shí)去幼兒園。）

小結(jié)：小朋友們都很棒，都能按時(shí)來(lái)園，不像小豬豬那樣懶惰！

（1）叫醒小豬豬可是小豬豬還想睡懶覺(jué)，不想去幼兒園。

（2）教師引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的游戲做給小豬豬看看，讓小豬豬知道幼兒園里真快樂(lè)，也想去幼兒園。（幼兒自主游戲）

（3）小豬豬看見(jiàn)小朋友快樂(lè)的游戲不再睡懶覺(jué)，也想去動(dòng)物幼兒園了。

（4）大家一起快樂(lè)的.說(shuō)兒歌。

3、鼓勵(lì)小豬豬明天按時(shí)入園不要睡懶覺(jué)，同時(shí)提醒幼兒合理作息，不要做懶惰的小豬豬。

活動(dòng)延伸：

1、教師應(yīng)努力創(chuàng)造幼兒園家的溫馨氛圍，使小朋友喜歡上幼兒園。

2、教師要緊隨幼兒的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，必要時(shí)找出“不合群”幼兒的興趣點(diǎn)個(gè)別引導(dǎo)，使之融入快樂(lè)的班級(jí)大家庭。

附兒歌2：幼兒園里真快樂(lè)

早睡早起精神好，按時(shí)入園不遲到，

幼兒園里朋友多，又跳舞來(lái)又唱歌，

蹦蹦跳跳做游戲，開(kāi)開(kāi)心心樂(lè)壞我。

附兒歌2：幼兒園里真快樂(lè)

大公雞喔喔叫，小朋友們來(lái)園了，

你拍手，我唱歌，騎木馬來(lái)蹬小車(chē)，

幼兒園里真快樂(lè)，開(kāi)心成長(zhǎng)你和我。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案10

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)《大樹(shù)穿新衣》，讓幼兒懂得有關(guān)科學(xué)保護(hù)樹(shù)木的粗淺知識(shí)，理解樹(shù)木與人類(lèi)生存息息相關(guān)，以及樹(shù)木對(duì)人們帶來(lái)的好處及人們對(duì)樹(shù)木的利用。讓孩子知道保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)孩子愛(ài)綠化，愛(ài)大自然的美好情感。

活動(dòng)過(guò)程

1）級(jí)組長(zhǎng)講解這次活動(dòng)的意義以及活動(dòng)的具體安排。

級(jí)組長(zhǎng)：“今天，我們來(lái)到江高公園給大樹(shù)穿上漂亮的“新衣”。但是，你們知道為什么要給大樹(shù)穿“新衣”嗎？（請(qǐng)小朋友回答）小朋友都說(shuō)得很好，除了不讓蟲(chóng)蛀以外還有其他作用的，譬如，晚上，司機(jī)在馬路上開(kāi)車(chē)的時(shí)候，當(dāng)燈光照到馬路兩旁的`白色樹(shù)干上時(shí)，司機(jī)就能判斷路旁的交通情況，以免發(fā)生交通意外。

樹(shù)除了能綠化環(huán)境以外，你知道還有什么作用嗎？（請(qǐng)小朋友回答）小朋友都回答得很好，

2）親子游戲

游戲一：珍惜水源

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓大家懂得生活用水的來(lái)源及水資源是有限的，必須節(jié)約用水。

2、能在生活中規(guī)范自己的行為，自覺(jué)愛(ài)惜潔凈水，并教育身邊的人也節(jié)約用水。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小水桶八個(gè)，大水桶四個(gè)

游戲玩法：

1、幼兒分成四隊(duì)，站在起跑線(xiàn)后，家長(zhǎng)也分成四隊(duì)，站在指定的位置。

2、老師交代要求，送水的過(guò)程中，水不能蕩溢出來(lái)。

3、幼兒把水送到家長(zhǎng)手里，由家長(zhǎng)把水送到終點(diǎn)。

游戲二：大家來(lái)種樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲使大家懂得樹(shù)是人類(lèi)的好朋友，它能減少噪聲，凈化環(huán)境。

2、教育大家要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，自覺(jué)保護(hù)我們的環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

障礙物八個(gè)，小樹(shù)八棵，裝有沙子的盆四個(gè)。

游戲玩法：

1、幼兒分成四隊(duì)，站在起跑線(xiàn)后，家長(zhǎng)也分成四隊(duì)，站在指定的位置。

2、教師講述玩法：幼兒繞過(guò)障礙物把樹(shù)送給家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)送到終點(diǎn)并進(jìn)行“種植”。

3、活動(dòng)結(jié)束。

（1）活動(dòng)：《大樹(shù)穿新衣》，家長(zhǎng)與幼兒以及教師全體開(kāi)始進(jìn)行涂樹(shù)。

（2）活動(dòng)結(jié)束，各班收拾工具，清理現(xiàn)場(chǎng)的衛(wèi)生。

（3）各班回去組織幼兒進(jìn)行小結(jié)工作。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案11

教學(xué)目標(biāo)

制作各種小禮物，送給幼兒園的老師和其他工作人員，表達(dá)對(duì)他們的謝意。

環(huán)境與材料制作小禮物的材料若干。

一次備課

1、看畫(huà)冊(cè)《我要感謝的人》

教師：奇奇就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)了，他準(zhǔn)備了一些自己制作的小禮物，要送給幼兒園里為自己服務(wù)過(guò)的人，我們一起看看都有誰(shuí)？

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)冊(cè)上都有誰(shuí)，他們?yōu)樾∨笥炎隽四男┦虑椤?/p>

引導(dǎo)幼兒討論：在幼兒園里，你想感謝的.人有誰(shuí)？為什么？

2、制作小動(dòng)物

引導(dǎo)幼兒用各種材料制作小動(dòng)物。

3、帶領(lǐng)幼兒在幼兒園走一走，分別向平時(shí)為他們服務(wù)的人表示感謝。

向被感謝的人鞠個(gè)躬。

與被感謝的人拍照。

送給被感謝的人小禮物。

為被感謝的人表演一個(gè)節(jié)目。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)通過(guò)閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息，無(wú)論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛(ài)自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺(jué)；另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫(huà)面，能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。在活動(dòng)中，幼兒都是興趣濃厚的，能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講話(huà)，并大膽的用好聽(tīng)的聲音回答老師的問(wèn)題。就是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不夠突出：一是怎樣讓孩子體會(huì)到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞；二是怎樣體會(huì)幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒(méi)有注意到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如，幼兒回答我的問(wèn)題時(shí)，我是蹲在幼兒面前傾聽(tīng)他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽(tīng)見(jiàn)了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽(tīng)到，我沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒再用響亮的聲音說(shuō)一次讓大家都能聽(tīng)到。總之，這次活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇！

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案12

社會(huì)活動(dòng)：夸夸我和我的好朋友

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽地展示自己的優(yōu)點(diǎn)，有自信心。

2.學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己和他人，愿意向同伴學(xué)習(xí)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

每個(gè)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)以及自己做的好事，并用簡(jiǎn)單的標(biāo)志符號(hào)記載心形標(biāo)志牌上。

每小組設(shè)置一個(gè)優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1.活動(dòng)導(dǎo)入

以參觀幼兒優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)的形式引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

2.要求討論

討論分組交流的方法與要求。幼兒進(jìn)行小結(jié)：在小組活動(dòng)中，要輪流介紹，講述要大聲連貫，傾聽(tīng)要認(rèn)真，互相補(bǔ)充幼兒的雨點(diǎn)，最后推選一名幼兒在全班發(fā)言。

3.幼兒交流

（1）幼兒分組進(jìn)行交流活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒愿意展示自己的優(yōu)點(diǎn)和所做的好事，并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，有自信心。

（2）小組交流：結(jié)合記錄圖，以“我是一名能干的小朋友”或者是“我做的好事”

等話(huà)題，引導(dǎo)幼兒在小組中輪流大膽地介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，別的幼兒可以補(bǔ)充，并幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。

（3）全班交流活動(dòng)：由每組推選代表結(jié)合全班的`記錄圖，介紹自己以及本組幼兒的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。

4.夸夸好朋友

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：平時(shí)還發(fā)現(xiàn)哪些小朋友做了什么好事？什么優(yōu)點(diǎn)是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣？

（2）評(píng)價(jià)活動(dòng)：你認(rèn)為小朋友好在哪里？要向小朋友學(xué)什么？引導(dǎo)幼兒

學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己和他人，并愿意向同伴學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，平時(shí)要互相學(xué)習(xí)，做個(gè)懂禮貌，守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好孩子。

（四）活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案13

一、教材分析

該活動(dòng)選自明天版教材大班下學(xué)期主題四《科學(xué)萬(wàn)花筒》下的次主題一《生活百科》。我們都知道兒童是“直覺(jué)的科學(xué)家”，他們?cè)谏钪凶匀欢坏赜^察、感受、認(rèn)識(shí)著周?chē)氖澜绾同F(xiàn)象，并在這一過(guò)程中構(gòu)建著屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。之所以選擇這一活動(dòng)，是因?yàn)槲矣X(jué)得社區(qū)是孩子們每天生活的地方，最貼近孩子的生活，同時(shí)其中蘊(yùn)含豐富的教育資源，活動(dòng)很有意義和價(jià)值。

但是，這節(jié)活動(dòng)有一定難度。首先，我展開(kāi)了大量的學(xué)習(xí)和調(diào)研，一方面，現(xiàn)如今的社區(qū)發(fā)生了巨大的改變，配備了許多現(xiàn)代化的公共設(shè)施，值得孩子們?nèi)チ私夂蛻?yīng)用；另一方面，通過(guò)我的課前調(diào)研，發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)狈?duì)社區(qū)的概念了解和整體感認(rèn)識(shí)。社區(qū)和小區(qū)的概念不同，全班絕大部分的幼兒生活在不太規(guī)范或者比較分散的社區(qū)里，只有五分之一左右的幼兒生活在新建的較為規(guī)范的社區(qū)里，對(duì)社區(qū)認(rèn)識(shí)缺少整體感。另外，教材上是包括帶領(lǐng)孩子參觀社區(qū)、回到園內(nèi)分享的半日活動(dòng)，如何把它變成30分鐘的室內(nèi)活動(dòng)？社區(qū)教育資源豐富多彩，如何選取適合孩子發(fā)展需要的內(nèi)容？如何在教學(xué)形式上有所創(chuàng)新？這都是需要我去考慮的地方，有難度才有挑戰(zhàn)和突破，這也是我選擇該課題的一個(gè)動(dòng)力。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域包含的內(nèi)容是人際交往和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)部分，其中，社會(huì)適應(yīng)包括三個(gè)目標(biāo)：積極適應(yīng)群體生活、初步理解并遵守群體生活的基本行為規(guī)范、對(duì)所在群體形成初步的歸屬感。在《指南》中“實(shí)施要求”的第三點(diǎn)是關(guān)于幼兒的學(xué)習(xí)方式，要求具體為：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。根據(jù)《指南》精神和班級(jí)幼兒實(shí)際，進(jìn)行了如下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)于觀察自己居住的社區(qū)環(huán)境，積極爭(zhēng)做文明社區(qū)居民。

2.能夠大膽講述對(duì)居住社區(qū)環(huán)境的觀察發(fā)現(xiàn)。

3.認(rèn)識(shí)社區(qū)常見(jiàn)公共設(shè)施及其作用，初步建立社區(qū)的整體感。

活動(dòng)分析：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)社區(qū)常見(jiàn)公共設(shè)施及其作用。難點(diǎn)：初步建立社區(qū)的整體感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：展板4個(gè)；文明與不文明行為的圖片每人一張；課件；社區(qū)調(diào)查發(fā)現(xiàn)（繪畫(huà)、電子版照片）；

知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察自己家周?chē)沫h(huán)境，初步了解常見(jiàn)公共設(shè)施及其作用。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：游戲熱身，建立學(xué)習(xí)小組。

引導(dǎo)：今天，我們來(lái)玩“桃花朵朵開(kāi)”的游戲，大家圍成一個(gè)圓，我說(shuō)“桃花桃花朵朵開(kāi)”小朋友們問(wèn)“開(kāi)幾朵？”我說(shuō)開(kāi)“幾”朵，幾個(gè)小朋友就抱在一起。

當(dāng)開(kāi)“6”朵的時(shí)候，小朋友們就自然分成了四組。

引導(dǎo)：6個(gè)小朋友緊緊地抱在了一起，就像一家人一樣，快和你的“家人”坐在一起吧。（分四桌坐下來(lái)）

二、展開(kāi)

（一）分享觀察記錄，了解社區(qū)公共設(shè)施及其作用。

1.分享繪畫(huà)記錄，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)：這幾天，我們班小朋友開(kāi)展了一次小調(diào)查，小朋友們認(rèn)真觀察自己家的周?chē)惺裁矗⑶矣卯?huà)筆記錄了自己的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)想跟大家介紹一下你的繪畫(huà)記錄？說(shuō)說(shuō)你家在哪里？你家周?chē)惺裁矗?/p>

（1）個(gè)別幼兒介紹。

（2）小組內(nèi)互相介紹。

引導(dǎo)：把自己的繪畫(huà)記錄貼在小組的.展板上，和小組的小伙伴互相介紹。

小結(jié)：小朋友們不僅豐富地記錄了自己的發(fā)現(xiàn)，而且能夠大膽地介紹給小伙伴，為你們點(diǎn)贊！

2.分享照片記錄，了解公共設(shè)施及其作用。

（1）個(gè)別幼兒介紹常見(jiàn)的公共設(shè)施。

引導(dǎo)：許多小朋友們不僅用畫(huà)筆記錄自己的發(fā)現(xiàn)，還用照片的形式進(jìn)行記錄。

提問(wèn)：（展示課件）這是誰(shuí)？歡迎這位小朋友介紹一下他拍的照片是什么。

小結(jié)：就像小朋友介紹的，他們家周?chē)谐燥垺⒔∩怼蕵?lè)的地方，還有學(xué)校、購(gòu)物的地方等等。

（2）集體分享交流，了解公共設(shè)施的作用。

引導(dǎo)：（出示課件）這些照片都是小朋友們拍攝的，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下有什么。

（課件：快餐店、學(xué)校、警務(wù)室、藥店、社區(qū)醫(yī)院、垃圾桶、智能垃圾分類(lèi)回收機(jī)、社區(qū)直飲水機(jī)、超市、舊衣服回收箱、銀行）

提問(wèn)：你想介紹第幾張？這是哪里？它就在我們家附近有什么好處？

提問(wèn)：你想介紹第幾張？這是什么？你喜歡它離自己家這么近嗎？為什么？

提問(wèn)：這是什么？你們見(jiàn)過(guò)嗎？它有什么作用？

提問(wèn)：你怎么知道它是醫(yī)院？它和普通的醫(yī)院標(biāo)志一樣嗎？你去過(guò)這樣的社區(qū)醫(yī)院?jiǎn)幔咳ジ墒裁矗侩x我們家這么近有什么好處？

小結(jié)：我們家周?chē)倪@些設(shè)施作用真的很大，給我們的生活帶來(lái)了方便。

（二）應(yīng)用公共設(shè)施，解決社區(qū)生活問(wèn)題。

引導(dǎo)：今天我們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，她的名字叫小問(wèn)號(hào)，原因就是她總是愛(ài)提各種問(wèn)題。今天，她又有了幾個(gè)問(wèn)題？你想幫助她解決哪個(gè)問(wèn)題？我們看看能不能利用家附近的這些設(shè)施解決她的問(wèn)題。

問(wèn)題一錄音：家里停水又停電，我們?cè)撛趺唇鉀Q吃飯的問(wèn)題呢？

問(wèn)題二錄音：爸爸出差了，家里只剩下我和媽媽?zhuān)墒菋寢屔×耍以撛趺崔k呢？

問(wèn)題三錄音：媽媽收拾衣柜，整理出了許多穿不著的舊衣服，該怎么處理呢？

問(wèn)題四錄音：我們家收集了許多的舊報(bào)紙，該怎么處理呢？

提問(wèn)：哪張照片能幫她解決這個(gè)問(wèn)題？為什么？哪張照片還可以幫助她？哪種方法更好？

引導(dǎo)：我們聽(tīng)聽(tīng)，小問(wèn)號(hào)對(duì)我們的解決辦法滿(mǎn)意嗎？

小結(jié)：我們家周?chē)倪@些設(shè)施，能幫我們解決這么多的生活問(wèn)題，真的應(yīng)該感謝它們，你們也都是愛(ài)幫助別人的熱心小朋友！

（三）總結(jié)梳理經(jīng)驗(yàn)，建立社區(qū)整體感。

引導(dǎo)：通過(guò)我們的觀察，還有今天的分享，你覺(jué)得在我們家周?chē)话阌惺裁矗?/p>

結(jié)合課件總結(jié)：就像小朋友們說(shuō)的，在我們家周?chē)话阌袑W(xué)校、超市、社區(qū)醫(yī)院、警務(wù)室、銀行、公園、環(huán)衛(wèi)設(shè)施等等，有了這些，我們的生活會(huì)變得怎么樣？用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一下。

引導(dǎo)：這么方便、安全的地方會(huì)有更多的人也選擇住在這里。

結(jié)合課件小結(jié)：一個(gè)一個(gè)挨在一起的小家，和為我們的生活提供方便的設(shè)施就組成了我們幸福的大家庭，這就是我們生活的社區(qū)。

拓展：一個(gè)一個(gè)的社區(qū)就組成了我們生活的城市。

（四）小組照片分類(lèi)，爭(zhēng)做文明社區(qū)居民。

1.引出“文明”

提問(wèn)：誰(shuí)是社區(qū)的主人？

小結(jié)：小朋友和自己的爸爸媽媽、鄰居叔叔阿姨、爺爺奶奶等等，生活在社區(qū)的每一位社區(qū)居民都是這個(gè)社區(qū)的主人。

結(jié)合課件提問(wèn)：這位社區(qū)居民在干什么？他這樣做對(duì)嗎？為什么？他的行為是一種什么行為？

2.照片分類(lèi)

引導(dǎo)：還有許多居民，他們的行為是不是文明呢？需要小朋友幫忙進(jìn)行分類(lèi)。每一小組在展板上設(shè)計(jì)出喜歡的分類(lèi)標(biāo)志。

小組內(nèi)討論，設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志，并將圖片分類(lèi)貼在各組的展板上。

3.展示驗(yàn)證

每組推選一位小組長(zhǎng)上臺(tái)，介紹小組分類(lèi)情況，教師進(jìn)行驗(yàn)證。

小結(jié)：每個(gè)人都爭(zhēng)做文明的社區(qū)居民，我們的社區(qū)就會(huì)是一個(gè)文明的社區(qū)。

三、延伸拓展

引導(dǎo)：今天，我還給大家?guī)?lái)了一個(gè)好消息。（播放濟(jì)南榮獲全國(guó)文明城市的視頻）

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么好消息？你想說(shuō)什么？什么心情？提問(wèn)：濟(jì)南榮獲全國(guó)文明城市，是誰(shuí)的功勞？

小結(jié)：相信，只要我們每個(gè)人都爭(zhēng)做文明的社區(qū)居民，我們的城市會(huì)越來(lái)越美好，我們的生活會(huì)越來(lái)越幸福。因?yàn)椋鐓^(qū)是我家，文明靠大家！

三、課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.整合家長(zhǎng)資源，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)了解新型的社區(qū)公共設(shè)施及其作用，并能將自己的新發(fā)現(xiàn)進(jìn)行記錄，和小伙伴分享。

2.開(kāi)展“社區(qū)文明志愿者”活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們愛(ài)護(hù)社區(qū)、為維護(hù)社區(qū)美好貢獻(xiàn)自己的力量。

3.在區(qū)域角投放更多文明與不文明現(xiàn)象的圖片，通過(guò)游戲的方式，引導(dǎo)孩子們?cè)诜诸?lèi)的過(guò)程中學(xué)習(xí)。在課堂上投放的圖片以愛(ài)護(hù)社區(qū)環(huán)境為主，其實(shí)還有很多現(xiàn)象比如：能否在社區(qū)里中種菜？能否在樓道里堆放雜物等等是孩子們不太容易理解的，所以這也是接下來(lái)，我要和家長(zhǎng)一起引領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)理解的。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道每個(gè)人都有不高興的時(shí)候。

2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3、初步學(xué)會(huì)與朋友交往的簡(jiǎn)單方法。

4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師平時(shí)收集本班幼兒較突出的不高興的實(shí)例(小童、小卡、小靜等)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師講故事《生氣的時(shí)候》

①與幼兒討論：麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧?如果是你，會(huì)怎樣做?

② 你平時(shí)有不高興的事嗎?為什么不高興?生氣的時(shí)候可以做些什么?

2、介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式。

告訴幼兒：生氣并不是一件壞事情，人人都會(huì)有生氣的時(shí)候，如果生氣后，問(wèn)題解決了，大家互相更了解。這就是適度的生氣，是件好事情。如果生氣時(shí)，傷害自己，妨礙了別人，就是件壞事情。生氣時(shí)，可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣，也可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺(jué)，看看書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等等，或者為別人想一想，這樣很快就沒(méi)事了。

3、組織幼兒討論后，制定本班“公約“，如生氣的時(shí)候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等，并把這些內(nèi)容畫(huà)出來(lái)(事先畫(huà)好)貼在教室的墻壁上。

4、幼兒唱歌曲《拉拉勾》。

附：《生氣的時(shí)候》

麗麗和豆豆是鄰居。

一天晚上，麗麗想讓媽媽給自己講故事，可媽媽正忙著，說(shuō)：“明天再講吧。”麗麗不高興了，她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。

這時(shí)，豆豆正坐在自己家的電視機(jī)前，津津有味地看著動(dòng)畫(huà)片，爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“現(xiàn)在正播放精彩的足球賽，不看太可惜了。”說(shuō)著把動(dòng)畫(huà)片換成了足球賽，豆豆生氣了，他大哭大叫地跺著腳，哭得連嗓子也啞了，還把桌子上的東西弄得很亂很亂。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)的重要價(jià)值在于對(duì)幼兒心理健康的關(guān)注，中班下學(xué)期的幼兒由于自我意識(shí)的增強(qiáng)，開(kāi)始產(chǎn)生一些消極情緒，在這一階段通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)直面自己的消極情緒，并能積極化解自己的消極情緒，這對(duì)于幼兒的終身發(fā)展來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常重要的。

根據(jù)中班幼兒具體形象的思維特點(diǎn)，教師在活動(dòng)中運(yùn)用了豐富多樣的教學(xué)形式。如利用多媒體課件調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的共同參與，用小兔木偶和幼兒一起互動(dòng)對(duì)話(huà)，讓幼兒更加投入到活動(dòng)中，呈現(xiàn)重要的故事圖片為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀察、想象的空間以及鍛煉語(yǔ)言的'機(jī)會(huì)，而最后的游戲分享則讓幼兒在愉快輕松的氛圍中梳理提升了所獲得的經(jīng)驗(yàn)。

總之，整個(gè)活動(dòng)用一根故事的主線(xiàn)把幼兒帶入了豐富的情感世界，讓他們?cè)谛⊥玫墓适轮畜w驗(yàn)自己曾有過(guò)的消極情緒，產(chǎn)生情感共鳴。事實(shí)證明，教師采用的這一方法是有效的，幼兒在活動(dòng)中始終沉浸在故事的情境中，積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)幫助故事中的小兔消除不良情緒。

整個(gè)活動(dòng)的不足之處在于最后一部分與前一環(huán)節(jié)有些重復(fù)，未能達(dá)到再上一個(gè)臺(tái)階的效果。建議調(diào)整活動(dòng)方案時(shí)，可在最后呈現(xiàn)一些幼兒日常生活中的真實(shí)情境，讓幼兒在現(xiàn)場(chǎng)想辦法解決，使得前面環(huán)節(jié)中獲取的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨玫剡\(yùn)用于生活中。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1.聽(tīng)著音樂(lè)，用動(dòng)作模仿動(dòng)物走路。

2.激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。

3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幻燈片、動(dòng)物頭飾人手一個(gè)

活動(dòng)流程：

導(dǎo)入--欣賞歌曲--創(chuàng)編--表演游戲

(一)導(dǎo)入師：今天有許多動(dòng)物寶寶來(lái)做客，它們想和我們蘋(píng)果班的小朋友一起玩，讓我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)?

1.播放第一張幻燈片：這是哪個(gè)小動(dòng)物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳，幼兒學(xué)走)。教師總結(jié)：小兔子出來(lái)玩，跳跳跳。

2.播放第二張幻燈片：這是誰(shuí)呀?(小鴨)它是怎么走路的

3.播放第三張幻燈片：它是誰(shuí)呀?(青蛙)它是怎么走路的

4.播放第四張幻燈片：它是誰(shuí)呀?(小魚(yú))它是怎么走路的.讓幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)小動(dòng)物。(小兔、小鴨、青蛙、小魚(yú))讓幼兒邊念邊學(xué)小動(dòng)物走路。

(二)欣賞歌曲老師把他們編成了一首非常好聽(tīng)的歌曲。

教師邊彈琴邊唱，幼兒邊學(xué)小動(dòng)物走路。

(三)創(chuàng)編除了剛才的小動(dòng)物,小朋友還知道哪些小動(dòng)物?小烏龜(小烏龜出來(lái)玩，爬爬爬或游游游)教師邊彈邊唱(幼兒學(xué)走)小貓(小貓出來(lái)玩，走走走)小狗(小狗出來(lái)玩，跑跑跑)教師邊彈邊唱(幼兒學(xué)走)

(四)表演游戲

1.剛才的那些動(dòng)物寶寶都躲在你們的周?chē)F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)グ阉麄冋页鰜?lái)后戴在自己的頭上

2.讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演(唱到哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來(lái)出來(lái)表演)。

3.幫小動(dòng)物找家(同樣的動(dòng)物歸類(lèi)在一起)。

4.教師彈琴讓幼兒表演游戲。

5.結(jié)束游戲：今天動(dòng)物寶寶和小朋友玩的很開(kāi)心，可是現(xiàn)在已經(jīng)很晚了他們要回家了，我們一起跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧。(幼兒把頭飾送回家)。

活動(dòng)反思：

《和動(dòng)物做朋友》是根據(jù)《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育》的教育目標(biāo)與北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材首都師范大學(xué)出版社《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第三單元《神奇的大自然》中的主題 “和動(dòng)植物做朋友”結(jié)合創(chuàng)設(shè)的一節(jié)課。主要想通過(guò)這節(jié)課使學(xué)生知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，讓學(xué)生充分感受到動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感、愿意和動(dòng)物交朋友，并在活動(dòng)中明確和動(dòng)物相處時(shí)要有愛(ài)心和責(zé)任心。

我覺(jué)得我這節(jié)課的主要亮點(diǎn)就在于在情境中學(xué)生情感的步步升華。通過(guò)教師的引導(dǎo)使學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)層層遞進(jìn)，最終達(dá)成這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感價(jià)值目標(biāo)。

一、教學(xué)方式上

《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育》的教育總目標(biāo)中指出“環(huán)境教育旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、社區(qū)、國(guó)家和全球面臨的環(huán)境問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)和自然之間相互依存的關(guān)系；幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)和技能，養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的決策與行動(dòng)，成為有社會(huì)實(shí)踐能力和責(zé)任感的公民。”具體目標(biāo)中也指出“情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)愛(ài)自然、尊重生命”。而《品德與生活》是從生活出發(fā)，是為了學(xué)生的生活，為此，“和動(dòng)物交朋友”教學(xué)設(shè)計(jì)，主要依據(jù)課前已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有必要的梳理、補(bǔ)充和提升。課件分為這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：猜謎語(yǔ)—?jiǎng)游锿鯂?guó)—四個(gè)好朋友—仿生學(xué)—小小鳥(niǎo)，從最開(kāi)始猜謎語(yǔ)的游戲符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)和興趣，于是孩子們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛活躍；動(dòng)物王國(guó)中出現(xiàn)的動(dòng)物都是學(xué)生們不常見(jiàn)的或者是珍稀的，而且把有關(guān)圖片資料編輯整理為動(dòng)物分類(lèi)欣賞的形式展示給孩子，也符合孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，而且讓孩子在對(duì)動(dòng)物的分類(lèi)有了更深層的認(rèn)知，提升了孩子的欣賞力，對(duì)孩子后續(xù)的認(rèn)知?jiǎng)游镆矔?huì)有很大的幫助；而牛、青蛙、啄木鳥(niǎo)和蜜蜂的出示加深了孩子們對(duì)動(dòng)物有用性認(rèn)識(shí)的深度；而仿生學(xué)把動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的有用性推到了最高點(diǎn)，同時(shí)也拓寬和梳理了孩子的課外知識(shí)；最后“我是一只小小鳥(niǎo)”的播放，以動(dòng)畫(huà)的形式并配以音樂(lè)使得較長(zhǎng)的故事變得趣味和具有了教育意義，孩子們都對(duì)小小鳥(niǎo)的悲慘產(chǎn)生了深深的同情，不知不覺(jué)情感達(dá)到了保護(hù)動(dòng)物的`高度。課上從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，將教材中的原有材料與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活材料結(jié)合起來(lái)，盡力拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，使內(nèi)容貼近兒童生活，易于兒童接受。讓生活走進(jìn)課堂，并在課堂中得以升華。

二、情感目標(biāo)上

本節(jié)課的設(shè)計(jì)上把教學(xué)的重點(diǎn)放在情感目標(biāo)上，為了達(dá)到這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)組織了多種有效的活動(dòng)，這些活動(dòng)形象、趣味，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，層層遞進(jìn)，對(duì)兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。把教育者的外在客觀要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的主觀需要，達(dá)到了教育的目的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。使學(xué)生在活動(dòng)中情感得到不斷升華。寓德育于教學(xué)中，注重了德育的實(shí)效性。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)一種健康、安全、積極愉快、有愛(ài)心有責(zé)任心、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意的生活，我們的課堂就應(yīng)該充滿(mǎn)“童趣”和“童樂(lè)”，我所涉及的課堂盡量做到是一種快樂(lè)、積極有意義的生活，尊重學(xué)生的發(fā)言，從學(xué)生的發(fā)言中使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得以提高。課上充分讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，滿(mǎn)足了個(gè)體與他人交往的需要，在這種交往中他又能感受人與人之間達(dá)成的融合、溝通的快樂(lè)，找到了自己與他人之間許多共同感受，這些都是令兒童快樂(lè)的事。

三、立足生活，在活動(dòng)中明理。

這節(jié)課充分體現(xiàn)了《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育》的教育總目標(biāo)和《品德與生活》這門(mén)課的課程標(biāo)準(zhǔn)，將品德教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。教師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的激情、明理、導(dǎo)行等環(huán)節(jié)都來(lái)源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。例如在激情這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生通過(guò)猜謎語(yǔ)引入新課；再如讓學(xué)生觀看動(dòng)物畫(huà)面說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物，為什么等，這些動(dòng)物都是學(xué)生平時(shí)生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，通過(guò)學(xué)生互相介紹的過(guò)程初步表達(dá)了自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。在明理這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了生動(dòng)活潑的動(dòng)畫(huà)資料，再現(xiàn)了一只小鳥(niǎo)的悲慘經(jīng)歷，把現(xiàn)實(shí)生活中的一些不良行為通過(guò)小鳥(niǎo)的經(jīng)歷表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)直觀的畫(huà)面讓學(xué)生在情景的不斷變化中，對(duì)人與自然的關(guān)系有了更深得體會(huì)。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次非常有意義的情感對(duì)話(huà)，激活了學(xué)生的心靈體驗(yàn)，使學(xué)生真正體會(huì)到了人與動(dòng)物和諧相處的重要性，深刻體會(huì)到人類(lèi)保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)自己。在“和動(dòng)植物做朋友”一課，有了課前的師生共同參與，課上學(xué)生的積極參與，學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)動(dòng)物的情感油然而生。在理解和感悟中受到教育，逐步提高道德認(rèn)識(shí)。學(xué)生帶著這種情感再回到生活中去，他們就會(huì)形成新的人生觀和情感觀，對(duì)他們今后的行為會(huì)產(chǎn)生積極的影響，最終產(chǎn)生了情感上的共鳴和升華。也就實(shí)現(xiàn)了我這節(jié)課的最終教育目標(biāo)。