四年數學上冊教學計劃

四年數學上冊教學計劃1

一、教材及課程資源分析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、課程目標：

1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、學情分析：

基礎知識,基本技能,自學能力,學習方法和習慣的分析:

通過上學期的學習,學生已經掌握了一位數乘兩位數,除數是兩位數的口算,筆算方法,掌握了常規的數量關系,以及兩步計算應用題的數量關系及解題思路.認識了面積的意義和面積單位,建立了面積單位的表象,明確了長方形,正方形面積的計算方法,學生的空間觀念有了一定的發展,計算能力和解答應用題的能力得到了提高,學生有了一定的分析比較和綜合能力,學生學習數學的興趣較濃,已初步具有良好的思維品質和學習習慣。

四、減負提質措施：

1.必須認真鉆研教材、改進教法、提升教學能力和教學藝術，提高課堂教學效率，讓不同的學生都能“跳一跳摘果子”，使學生的“減負”真正成為一種可能，讓“減負”與“提質”同步。

2.在教學中充分發揮教師的主導作用,重視學習過程,重視思維能力的培養,增強學生將知識融會貫通的能力及綜合素質的提高。

3.不布置大量、重復、機械的作業，嚴格把好作業時量的關。

4.在教學中,加強理論與實際的聯系,提高實際運用知識的能力.

五、教學檢測及評價：

重視過程輔導，不以片面成績評價學生。以開放、多元、多樣、發展的方式評價學生，對學生的知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀等進行評價，并要突出對創新精神、實踐能力等方面進行檢測和評價。

六、學生輔導：

1、在學習方法的指導上注重多樣性，由淺入深，輔導自學和自學輔導相結合，逐步指導，由扶到放，使學生掌握多種的學習方法；力求讓學生做到，問題自己提出，疑難自己剖析，知識自己探求。

2、精心設計實踐活動，努力使實踐活動系列化；注重學生的情感體驗，以學生喜聞樂見的形式呈現教材；改變教師教學方式，注重學生學會學習能力的培養。

3、既抓好兩頭（優生與學困生），又關注整體。

七、教學進度及活動安排：

一、大數的認識（11課時）

1億有多大？………………………………………………………1課時

二、角的度量（4課時）

三、三位數乘兩位數（9課時）

1．口算乘法…………………………………………………2課時左右

2．筆算乘法…………………………………………………7課時左右

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五、除數是兩位數的除法（15課時）

1．口算除法…………………………………………………2課時左右

2．筆算除法………………………………………………12課時左右

整理和復習………………………………………………………1課時

六、統計（3課時）

你寄過賀卡嗎？…………………………………………………1課時

七、數學廣角（4課時）

八、總復習（5課時）

周次 日期 教學內容安排

1 9.1-9.7 大數的認識

2 9.8-.9.14 大數的認識

3 9.15-9.21 大數的認識

4 9.22-9.28 角的度量

5 9.29-10.5 國慶長假

6 10.6-10.12 三位數乘兩位數

7 10.13-10.19 三位數乘兩位數

8 10.20-10.26平行四邊形和梯形

9 10.27-11.2平行四邊形和梯形

10 11.3-11.9 期中復習

11 11.10-11.16 除數是兩位數的除法

12 11.17-11.23 除數是兩位數的除法

13 11.24-11.30 除數是兩位數的除法

14 12.1-12.7 除數是兩位數的除法

15 12.8-12.14 統計

16 12.15-12.21 數學廣角

17 12.22-12.28 總復習

18 12.29-1.4 總復習

19 1.5-1.11 期末檢測與評價

四年數學上冊教學計劃2

一、本學期本課程教學目標要求和任務

(一)知識與技能：

1 . 認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

(二)過程與方法

1 . 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

(三)情感態度價值觀

1.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

2.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

重點：

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。

難點：

1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。

2、使學生掌握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施

(一)學生基本情況分析

1、認知情況

經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三(2)學生已經具備了初步的數學知識(兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖)，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

個別學生知識基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息進行處理的能力弱。

上學期三(2)平均分在80分左右，及格率為95%左右，優秀率為65%以上。三年2班優秀生比較突出。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這部分學生得以進步。

2、情感、態度

學生課堂紀律較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。

(二)本學期提高教學質量的具體措施

1、大數認識的教學突出數學味，聯系生活素材，培養學生的數感;計算教學注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。

3、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

(1)提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。

(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。

4、創新評價，激勵促進學生全面發展。

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

7、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

8、堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

9、注重培養學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。

10、立足“數學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。

四年數學上冊教學計劃3

一、學生情況分析

本班現有學生55人，學生較為活潑、好動，知識結構方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算題，部分學生的計算正確性和速度有待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握更是一大問題，只有部分學生能認真分析題意，正確列式。半數以上不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌握得也還不夠，解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發展,基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難，尤其是除法，許多學生根本不知道筆算的過程。這需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導，爭取把成績趕上來，努力提高班科全體成績。

二、教材分析

蘇教版四年級《數學》教材上冊安排了九個單元的內容：《升和毫升》、《兩、三位數除以兩位數》、《觀察物體》、《統計表和條形統計圖（一）》、《解決問題的策略》、《可能性》、《整數四則混合運算》、《垂線與平行線》。一個探索規律《簡單的周期》。兩個實踐活動：《運動與身體變化》和《怎樣滾得遠》。

本冊教材的教學內容分為“數與代數”、“圖形與幾何”、“統計與概率”和“綜合與實踐”四個部分。

“數與代數”領域：一共安排了3個單元，包括《兩、三位數除以兩位數》《整數四則混合運算》《解決問題的策略》。另外還有一個探索規律《簡單的周期》和一個附錄《混合運算》

（1）《兩、三位數除以兩位數》：本單元在兩、三位數除以一位數的基礎上編排，重點教學兩、三位數除以兩位數的筆算（一些比較容易的兩、三位數除以兩位數，可以口算）。從除數是一位數的除法到除數是兩位數的除法，其間有相當大的跨越。為了便于學生掌握兩、三位數除以兩位數的筆算，教材穿插安排了相應的口算、估算以及解決實際問題的教學。

（2）《整數四則混合運算》：三年級教科書里已經初步教學了整數四則混合運算的運算順序以及兩步計算的混合運算式題。在此基礎上，本單元繼續教學整數四則混合運算，算式里一般都有三個運算符號。要形成“算式里有乘、除法和加、減法，應該先算乘、除法”的認識；還要了解中括號，以及“先算小括號里面的運算，后算中括號里面的運算”的順序。結合四則混合運算的教學，還編排許多需要兩、三步計算的實際問題，進一步體驗運算順序，培養解決實際問題的能力。

（3）《解決問題的策略》：本單元主要教學兩個策略：一是整理數學信息的策略，二是解決問題的主要步驟。整理數學信息的策略，在能夠尋找已知條件和所求問題的基礎上，通過有條理地摘錄數學信息，找到數量之間的聯系，形成解題思路，解答常見的三步計算問題，以及歸一、歸總問題等實際問題。進一步提高利用已知數量或所求數量進行推理的能力，不僅使解題思路的展開更加穩定，而且使“從條件向問題”與“從問題向條件”的推理有機融合，分析數量關系的過程更加靈活、更加流暢。解決問題的主要步驟是一種比較穩定、比較基本的策略，包括理解問題、設計并實施解決方案、檢驗結果、反思經驗與體會等步驟，對人們解決問題有很大的影響。每一個步驟都有相關的、具體的技巧與方法，具有可操作性。學生已經解答過許許多多實際問題，積累了一些解決問題的經驗，讓他們理解并掌握解決問題的主要步驟十分重要，能夠避免解題思考與活動發生混亂。

（4）《簡單的周期》：本次探索規律，把貼近學生的生活和認知水平的簡單周期現象作為研究對象，著重觀察若干個物體有規律的排列，發現并描述排列規律，還要根據周期規律對后續排列作出判斷。這些內容與任務，能激發探索規律的熱情，提高發現規律的能力，培養遵循和利用規律的態度。教材按“初步觀察周期排列現象——深入研究周期規律——根據周期規律作出簡單判斷——回顧探索規律過程”的線索編寫。

(5)附錄《混合運算》：本單元教學的混合運算都只有兩步計算。教材按算式中含有的運算，把運算順序的教學分成三段進行：先教學算式中有乘法和加（減）法的，再教學算式中有除法和加（減）法的，最后教學算式中有小括號的。

“圖形與幾何”領域：一共安排了3個單元，包括《升和毫升》《觀察物體》《垂線與平行線》。

（1）《升和毫升》：本單元教材在教學體積之前先教學升和毫升，是因為這兩個計量單位在日常生活中的應用極為廣泛，幾乎隨時隨地都可能接觸到。盡量早一些教學升和毫升，既方便學生生活，又為以后教學體積積累感性認識。由于升和毫升在體積之前教學，因此采取直觀認識、直觀感受為主的教學方法。教學目的是讓學生初步了解容量的含義以及計量單位，感受1升和1毫升的實際意義，會進行升和毫升的簡單換算。感受1升和1毫升的實際意義，形成有關1升和1毫升的表象是教學重點。

（2）《觀察物體》：本單元教學觀察物體，既要利用已有的相關經驗，更要教會學生“數學地”看物體，包括通常在哪里看、怎樣規范地看、看到的形狀如何表達。

（3）《垂線與平行線》：“垂直”或“平行”是同一平面內兩條直線的特殊位置關系，是認識常見平面圖形不可缺少的基礎知識。認識平行四邊形和梯形的特征，建立平行四邊形、三角形、梯形的高的概念，都離不開垂直和平行的知識。從這一點來說，本單元是直觀認識幾何形體向形成線、角、形、體等幾何概念的重要轉折點。

“統計與概率”領域：安排了2個單元，包括《統計表和條形統計圖（一）》和《可能性》。

（1）《統計表和條形統計圖（一）》：經過第一學段的教學，學生已經能夠在小組內、班級內、學校內進行簡單的調查，收集信息并整理數據；能夠用自己的方式表示數據信息，并提出一些簡單的問題，初步利用獲得的數據開展分析、判斷活動。本單元繼續教學統計，主要內容有：簡單的統計表和條形統計圖；分段整理數據；平均數及其應用。

（2）《可能性》：數學課程標準把《隨機現象發生的可能性》安排在第二學段教學，提出了兩點內容和要求：

（1）在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現象；能列出簡單的隨機現象中所有可能發生的結果。

（2）通過試驗、游戲等活動，感受隨機現象結果發生的可能性是有大有小的，能對一些隨機現象發生的可能性大小作出定性描述，并能進行交流。根據課程標準的這些內容要求，本單元第一次教學“可能性”，編排兩道例題。

“綜合與實踐”領域：一共兩個實踐活動：《運動與身體變化》和《怎樣滾得遠》。

（1）《運動與身體變化》：這是一次任務十分明確的實踐活動，著重研究體育運動對脈搏跳動的影響，圍繞這個問題，設計活動方案、開展實驗活動，根據事實得出結論。這是一次利用統計知識和方法來解決問題的實踐活動，需要收集和整理數據、分析和利用數據，通過數據來說明問題的結果，給出確定的回答。這是一次必須小組合作進行的實踐活動，要在組內各同學身上采集數據，要相互配合盡量獲得準確的數據，才能得到客觀的、可靠的結論。教材設計的“提出問題”“實驗討論”“引申反思”三個欄目，是開展這次實踐活動的基本線索，各個欄目都有很具體的安排。

（2）《怎樣滾得遠》：這是一次操作型的活動，通過實驗，探索“怎樣滾得遠”的問題。教材設計了三個欄目，組織學生有興趣地開展實驗活動，指導他們測量和計算，利用獲得的數據分析“怎樣滾得遠”的問題。

三、教學目標

1、學習目標：

（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發現一些運算規律。

（2）在認識射線和直線的基礎上，體會直線間的位置關系等學習活動中，發展初步的空間觀念。

（3）經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。體會事件發生的等可能性，會根據游戲規則的公平性設計簡單的游戲。

（4）讓學生初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

（5）學生進一步掌握除數是兩位數的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數是兩位數的除法。

2、能力目標：

（1）能在教材提供的現實情境中看到數學內容，提出與數學有關的問題，并運用已經掌握的數學知識解決這些問題；

（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養成計算后回答問題的習慣

（3）能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線互相平行、互相垂直的例子；能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識，解決有關的實際問題；

（4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現的簡單的統計表和條形統計圖。

（5）能通過修改和重新設計游戲規則，實現游戲的公平；

（6）能主動與同學合作開展學習活動，積極與同學交流學習的思考，增強與他人合作交流的體驗。

（7）在教師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。

3、情感目標：

（1）在現實的情境中理解數學內容，在生活中應用數學知識，體驗數學與日常生活的密切聯系，對身邊環境中與數學有關的想象和事物產生好奇心；

（2）在學習過程中能質疑問難，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發現錯誤及時改正的態度，逐步學會客觀地評價自己和評價他人。

（3）經過自己的努力，主動探索并獲得數學知識，建立學好數學的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。

（4）從教科書中的“你知道嗎”欄目和其他渠道了解更多的數學知識，受到數學文化的熏陶，感受數學對人類歷史發展的促進作用，體會數學是人類文明的組成部分，從而進一步產生對數學學習的積極情感。

四、教學重難點

教學重點:

1、引導學生自己探索兩位數除以兩位數的筆算和口算方法

2、注意通過比較讓學生獲得進一步發展

3、聯系具體實際體驗容量和認識容量單位

4、聯系現實生活和加強操作，加深對升和毫升的認識

5、解決問題的策略。

6、引導學生切實掌握混合運算的運算順序

教學難點:

1、重視估計容量多少，發展空間觀念

2、學生進一步掌握除數是兩位數的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數是兩位數的除法。

3、能探索總結出混合運算的運算順序，培養學生運用知識靈活解決問題的能力。

4、學會畫平行線和垂線的方法。

五、教學方法與措施

1針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

6、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。

7、課堂上，多關注后進生；課后進行輔導，對后進生尤其要厚愛。制定比較合理的教學過程，真正實行目標教學，向40分鐘要質量，要效果。

8、利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松掌握所學知識。

9、加強補差工作，讓每個學生都不落人后。

六、教學用具

多媒體課件，小黑板，口算卡片，三角尺，直尺，量角器，玻璃杯等

四年數學上冊教學計劃4

一、本冊教材的教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、復式條形統計圖、數學廣角和教學實踐活動等。

二、本冊教材的教學目標：

1．認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重難點：

1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。

2、使學生掌握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

四、學情分析

四年級的學生，經過經過前面三年的學習，已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養成了一些良好的學習習慣和掌握了一些科學的方法，學會獨立思考和與人溝通、協商、合作、交流的能力，學會探究問題，并能根據具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。這批孩子基礎扎實，大部分學生學習態度端正，掌握的基礎知識比較牢固，但也有部分學生學習態度不夠端正，學習基礎比較薄弱，上課聽到的知識，課后不會運用，作業的正確率低，個別學生不肯及時完成作業，喜歡拖拉。本學期的數學課上，要求培養學生對數學的學習興趣，讓學生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養學生快樂學習數學的心態，養成良好的學習習慣，相信學生在各方面都會更上一層樓。

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、大數認識的教學突出數學味，聯系生活素材，培養學生的數感；計算教學注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。

3、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

您現在正在閱讀的人教版四年級上冊數學教學計劃文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版四年級上冊數學教學計劃（1）提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。

（2）注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。

4、創新評價，激勵促進學生全面發展。

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

7、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

8、注重培養學生各方面的良好習慣，強調認真刻苦學習，不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。

六、教學進度安排

第一單元第14周

第二單元 第6周

第三單元 第78周

第四單元 第910周

第五單元第1115周

第六單元第16周

第七單元第17周

第八單元第18周

四年數學上冊教學計劃5

本冊內容提供了現實環境學習的題材，創設了探索數學規律的載體，重視活動中培養空間觀念，強化統計知識的過程學習，為此在教學中要設計富有特色的實踐活動，滲透數學文化的教育思想，體現解決問題策略的多樣化，制定如下教學計劃

一、數與代數

第一單元認識更大的數

1、認識億以內的數在實際生活中的意義

2、掌握億以內數的讀寫方法

3、能對大數進行改寫

4、能在數據的收集過程中，認識近似數

第三單元乘法

5、三位數乘兩位數的乘法

6、較大數的估計方法

7、計算器的認識與運用

8、乘法運算定律的探索

第五單元除法

9、兩位數除三位數的除法

10、常見的數量關系

11、探索商的運算規律

12、帶有中括號的四則混合運算

第七單元生活中的負數

13、認識負數在日常生活中的意義

14、能用負數表示一些日常生活中的問題

教學時，應通過解決實際問題進一步培養學生的數感，增進學生對運算意義的理解；應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化；應使學生經歷從實際問題中抽象出數量關系，并運用所學知識解決問題的過程。應避免繁雜的運算，避免將運算與應用結合起來，避免對應用題進行機械的程式化訓練。

二、空間與圖形

第二單元線與角

1、直線、線段、射線的認識

2、平行線與垂線的認識

3、平角、周角的認識

4、用量角器量（畫）指定度數的

第四單元圖形的變換

5、認識較復雜圖形的形成過程

6、認識圖形變換的操作過程

第六單元方向與位置

7、能在方格紙上用數對確定位置

8、知道任意角度的方向

在教學中，應注重使學生探索現實世界中有關空間與圖形的問題；應注重使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識簡單平面圖形的形狀、大小、位置關系及變換；應注重通過觀察物體、認識方向、制作模型、設計圖案等活動，發展學生的空間觀念。

三、統計與概率

第八單元統計

1、認識1格表示多個單位的條形統計圖

2、認識復式條形統計圖

3、認識簡單的折線統計圖

在教學中，應注重所學內容與現實生活的密切聯系；應注重使學生有意識的經歷簡單的數據的統計過程，根據數據作出簡單的判斷與預測，并進行交流；應注重在具體情境中對可能性的體驗；應避免單純的統計量的計算。

在本學段中，學生將了解數學與生活的廣泛聯系，學會綜合運用所學的知識和方法解決簡單的實際問題，加深對所學知識的理解，獲得運用數學解決問題的思考方法，并能與他人進行合作交流。教學時，應引導學生從不同角度發現實際問題中所包含的豐富的數學信息，探索多種解決問題的方法，并鼓勵學生嘗試獨立地解決某些簡單的實際問題。

四、教學措施

1、注重基礎知識教學

注重基礎知識教學要引導學生從已有的知識出發，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、注重培養計算能力

要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法合理、靈活。練習有計劃地安排，在防止學生負擔過重的前提下，有計劃地安排練習。

3、注重逐步培養學生的邏輯思維能力

通過直觀教學，引導學生從大量的感性認識中，逐步抽象出數學概念和規律。

4、培養學生創新意識和實踐能力

提供自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創新。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創造性的學習。鼓勵學生動手多在生活中發現數學問題，并解決問題。

五、教學進度：

（見教參課時安排）

四年數學上冊教學計劃6

一、本班學生狀況：

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：分米、毫米的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，長方形、正方形和長方形、正方形的認識，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了分米、毫米的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較分米、毫米范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、長方形、正方形和長方形、正方形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

教材的特點：這一冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

三、這一冊教材的教學目標：

1．認識計數單位“、毫米、厘米、分米、米”，體會和感受分米、毫米在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握長方形、正方形和長方形、正方形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、本冊內容的重點、難點：

分米、毫米的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及長方形、正方形和長方形、正方形的認識是本冊教材的重點教學內容。

五、主要教具、學具：

本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如：

1．多位數計數器

2．多級數位順序表

3．計算器

4．用硬紙條做的角和長方形、正方形。

六、教學中采取的措施、方法：

教學中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。

1、從學生已有的知識和經驗出發，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯系規律和解答方法。

2、對于重點、難點內容和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實周圍，也可以采取適當分散、多舉事例等辦法。

3對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進行辨析。

4要揭示前后知識間的聯系，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認知結構。

七、教學進度表：

周次時間內容課時數

第一周9、1——9、17口算乘法、筆算乘法整理與復習

第二周9、23——9、30毫米、分米的認識千米的認識

第三周10、7——10、17噸的認識口算除法

第四周10、20——10、30筆算除法10

第五周11、3——11、13筆算除法期中考試

第六周11、17——11、27常見的乘、除法應用題、整理與復習8

第七周12、1——12、11長方形、正方形的認識及周長10

第八周12、15——12、25四則混合運算、兩步計算的應用題、整理與復習10

第九周元、1——元、16總復習、期終考試6

四年數學上冊教學計劃7

一、班級情況分析

本班共有學生27人，其中男生17人，女生10人，學生能做到遵守課堂紀律，有大部分學生學習上進心較強。但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。

二、教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：1、大數的認識，2、角的度量3、三位數乘兩位數，4、平行四邊形和梯形的認識，5、除數是兩位數的除法，6、復式條形統計圖7、數學廣角和數學實踐活動，8、總復習。

三、教學目標

1．認識計數單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五人”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進‘步發展數感。

2．會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數，數十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7．了解不現形式的條形統計圖，學生簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的應用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。數學廣角引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動。

9．初步了解運籌的思想，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11．養成認真作業、書定整潔的良好習慣。

四、教學重難點

重點：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。

難點：

1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。

2、使學生掌握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

五、教學措施：

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

四年數學上冊教學計劃8

一、本學期教學的指導思想

1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2.增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4.重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5.把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的'實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

三、教學內容

本冊教材共分八個單元：大數的認識;角的度量;三位數乘兩位數;平行四邊形和梯形;除數是兩位數的除法;統計;數學廣角;總復習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率(數學思想方法)用數學四大領域。

四、學生基本情況分析

本班共有學生 人，其中男生 人，女生 人。經過三年級的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識(兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖)，為學好本冊教材打下了良好的基礎。但個別學生知識基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息進行處理的能力弱。通過上學期的測試發現本班后進生與平行班級相比也偏多，成績不平衡，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業的壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導使這部分學生得以進步。

五、教學目標

1.認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數，

掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

六、教學重難點

第一單元：大數的認識

①教學重點：萬級數的讀、寫法。

②教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。

第二單元：角的度量

①教學重點：用量角器量角、畫指定度數的角。

②教學難點：量角的方法。

③教學關鍵：量角器刻度的認識。

第三單元：三位數乘兩位數

①教學重點：口算、筆算的方法。

②教學難點：積的變化規律。

第四單元：平行四邊形和梯形

①教學重點：平行四邊形和梯形的特征。

②教學難點：垂直線與平行線的畫法。

③教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。

第五單元：除數是兩位數的除法

①教學重點：掌握兩、三位數除以兩位數的計算方法。

②教學難點：了解商的變化規律。

第六單元：統計

①教學重點：認識兩種復式條形統計圖，根據統計圖提出并回答簡單的問題。 ②教學難點：培養學生的合作意識和實踐能力。

第七單元：數學廣角

①教學重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。 ②教學難點：使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

第八單元：總復習

①教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統的整理和復習并鞏固和提高。 ②教學難點：使學生養成系統整理知識的習慣。

七、改進教學工作的措施及方法

1.改變教學思想

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習(師生合作、生生合作、生網合作等)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2.注重生活與數學的密切聯系

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心

發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。

3.注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力

學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。

4.面向全體、全面提高學生的整體素質

(1)加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

(2)實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求下要保底，上不封頂即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

(3)重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

5.結合實際問題教學

愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象力。我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發現，去研究，去創造。

6.作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學

學生學業成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象能力和創新能力。此外，采取基

礎練習+個性作業 形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。

7.三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。教師要主動與家長取得聯系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。

八、教學進度表(見附表)

四年數學上冊教學計劃9

一、學情分析

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法。大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

二、教學內容及分析

本冊教材的教學內容包括：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、圖形的變換、方向與位置統計等教學內容。 1.第一單元“認識更大的數”，是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。 2.第三單元“乘法”，內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。 3.第五單元“除法”，內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。4.第七單元“生活中的負數”，主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。 5.第二單元“線與角”，內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。 6.第四單元“圖形的變換”，是在第一學段學生初步感受了生活中的平移與旋轉的現象，能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形的基礎上，通過具體實例的展示，使學生體會一個簡單圖形經過旋轉、平移，可以設計出一個美麗圖案。 7.第六單元“方向與位置”，內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置，根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學段中，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識，而本單元的學習則又是第一學段學習的發展，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的環境，都有較大的作用。 8.第八單元“統計”，內容有：1格表示多個單位的條形統計圖，復式條形統計圖以及簡單的折線統計圖。

三、教學目標

1.經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義;認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫;能比較億以內數的大小;掌握萬、億為單位表示大數的方法;認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。2.理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。 3.理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題;經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發現的規律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。 4.認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。 5.能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數的角。 6.經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。 7.能在具體的情境中，用數對來表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。 8.體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統計圖的特點;理解復式統計圖的實際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖;認識單式折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據，繪制成折線統計圖，并能從折線統計圖上預測事物變化的趨勢。

四、教學重難點

教學重點：大數讀寫的方法，乘、除法口算、筆算能力的培養，估算能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。

教學難點：筆算除法，培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

五、教學措施

1.從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3.引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4.激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5.注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6.注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7.遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8.加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

四年數學上冊教學計劃10

一、班級情況分析

在學校的統一安排下，今年秋季，我擔任四年級（3）班的數學教師。經過近一個月的熟悉，對四（3）班的57名學生有了初步的認識。學生課堂紀律較好，學習能力較強，但有部分學生學習習慣較差，不能較好的融入課堂，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業壞習慣，因此本學期將把重點放在糾正部分學生學習習慣，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重、難點

重點：

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。

難點：

1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。

2、使學生掌握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

五、改進教學工作的措施及方法

1、改變教學思想

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2、創新評價，激勵促進學生全面發展。

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

3、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

4、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

5、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

四年數學上冊教學計劃11

一、學情分析:

本學期，我學科的教學工作以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養學生的創新精神為核心，以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點，以改革課堂教學模式為突破口，積極實踐“合作學習”教學模式，讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創新中學習，努力培植學習型、探究型、合作型的創新人才。

本次教學班級為四年級。全班34人，原有數學基礎較全鎮中游水平。本班外地學生占一半，后進生也比較多。平時教學時要特別關注后進生的培養和輔導。

二、本學期本課程教學目標要求和任務

(一)知識與技能:

1 、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

(二)過程與方法

1 、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

(三)情感態度價值觀

1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

重點:大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。

難點: 1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。

2、使學生掌握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

三、教學措施

1、在教學中,充分發揮學生的主體性作用,在學好基礎知識的前提下,鼓勵學生提出不同的問題,大膽質疑,努力創新。

2、在教學中充分發揮教師的主導作用,垂視學習過程,重視思維能力的培養,增強學生將知識融會貫通的能力及綜合素質的提高。

3、認真鉆研教材,了解學生提高課堂效率,調動學生學習積極性培養學生對數學的熱愛。

4、在教學中,加強理論與實際的聯系,提高實際運用知識的能力。

5、培養學生良好的學習習慣和終身學習的愿望。

四年數學上冊教學計劃12

新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學知識，培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下：

一、學生情況分析

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

我班45名學生,由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。

二、教材分析

（一）教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

（二）教學目標

1、認識計數單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五人”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進‘步發展數感。

2、會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數，數十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7、了解不現形式的條形統計圖，學生簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的應用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書定整潔的良好習慣。

（三）教學重點、難點：

大數的認識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

三、教學措施

1、大數認識的教學突出數學味，聯系生活素材，培養學生的數感；計算教學注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。

3、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

（1）提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。

（2）注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。

4、創新評價，激勵促進學生全面發展。

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

7、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

8、注重培養學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。

9、立足“數學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學。

四、優生的培養及學困生轉化措施

1、學困生的轉化

本班學困生高田收、高潔如、高瓊依，他們口算能力差，解決問題不會分析，面對以上情況，準備采取如下轉化措施：

（1）課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。

（2）課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。

（3）采取“一幫

一、一對紅”的措施，共同進步，共同發展。

2、優生的培養

（1）課上除完成課堂作業外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力。

（2）發展他們的智力因素，開發非智力因素，多舉辦課外活動。

（3）開展爭做小老師活動，每周利用一節課的時間讓他們展示自己。

五、本冊內容的課時及課時劃分：

根據《九年義務教育全日制小學課程計劃》的規定，四年級上學期數學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：

一、大數的認識（11課時）

1億有多大？11課時

二、角的度量（4課時）

三、三位數乘兩位數（9課時）

1、口算乘法2課時左右

2、筆算乘法7課時左右

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五、除數是兩位數的除法（15課時）

六、統計（3課時）你寄過賀卡嗎？1課時

七、數學廣角（4課時）

八、總復習（5課時）

四年數學上冊教學計劃13

一、整體感知

這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、圖形的變換、方向與位置和統計等教學內容。

1、第一單元“認識更大的數”。本單元是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。

2、第三單元“乘法”。本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。

3、第五單元“除法”。本單元的學習是小學階段整數運算的最后一個章節內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。

4、第七單元“生活中的負數”。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。

5、第二單元“線與角”。本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。

6、第四單元“圖形的變換”。在第一學段的學習中，學生初步感受了生活中的平移與旋轉的現象，能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎上的進一步發展，通過具體實例的展示，使學生體會一個簡單圖形經過旋轉、平移，可以設計出一個美麗圖案。

7、第六單元“方向與位置”。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置，根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學段中，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識，這些知識的學習為本單元的學習打下了基矗而本單元的學習則又是第一學段學習的發展，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的環境，都有較大的作用。

8、第八單元“統計”。本單元學習的主要內容有：1格表示多個單位的條形統計圖，復式條形統計圖以及簡單的折線統計圖。

二、學情分析

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基矗學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

三、教學目標

1、學生將經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義；認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內數的大小；掌握萬、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

2、學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。

3、學生將理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題；經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發現的規律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

4、學生能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

5、學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量(畫)指定度數的角。

6、學生將經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

7、學生將能在具體的情境中，用數對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8、學生將體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統計圖的特點；理解復式統計圖的實際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖；認識單式折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據，繪制成折線統計圖，并能從折線統計圖上預測事物變化的趨勢。

四、教學措施。

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8、加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

五、教學重點、難點：

教學重點：加強估算能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。

教學難點：培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

六、教學方法：

觀察法，操作法，思考、想象交流等方法。

七、教學資源：

直尺、量角器、卡尺、掛圖、方格紙等。

八、待優生輔導做法、措施：

(1)了解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度,多鼓勵學生,提高學生學習

(2)多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭作用,以優扶差。

(3)密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。

九、優生的培養做法、措施：

(1)召開優生會議,了解他們的思想狀況,鼓勵他們再接再厲,為自己確定更高的目標。

(2)對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。

十、課時安排：

65課時左右

1．認識更大的數系 10課時

2．線與角 8課時

3．乘法 10課時

4．圖形的變換 3課時

5．除法 14課時

6．方向與位置 4課時

7．生活中的負數 4課時

8．統計 4課時

9．總復習5課時

十一．各單元教學計劃

第一單元 ：認識更大的數

教材分析：

本單元在學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數并了解其在實際生活中的意義，掌握更大數的讀寫，認識近似數及其作用。為增強學生的感興認識，豐富學生對數有感知。教材中多次安排了數一數的活動。結合實際情況，幫助學生學習大數的比較，并認識數據的改寫的必要性。

教學目標

1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義。

2、通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系。并會正確讀、寫以及比較數的大校

3、在收集數據的過程中，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。

4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進行估計。

教學重點：

大數的讀寫。

教學難點：

數位中含有0的讀寫。

教學方法：

觀察、比較

教學資源：

數字卡片

教學時間：

10課時

第二單元 ：線與角。

教材分析：

本單元對平行線與垂線的認識。教材在編寫上與以往最大的不同是加強了操作活動，將平移的操作活動移植到不行線的認識上，量角器量角與畫角的學習都是通過學生自己活動，概括出量角與畫角的方法。

教學目標

1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關系；會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。

教學重點：

認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。

教學難點：

直線、射線概念的理解。

教學方法：

直尺、圓片、量角器。

教學資源：

動手操作與理論相結合。

教學時間：

8課時

第三單元 ：乘法

教材分析：

學生在上學期已經學習了兩位數乘兩位數的乘法，本單元學習的內容是這一基礎上的進一步拓展。根據課程標準具體內容目標的要求，對乘法的整數計算只要求是“三位乘數乘兩位數”。因此，在教學過程中引導學生理解經歷解決實際問題的過程，幫助學生理解運算的意義。在教學活動中應注意以下幾點：

1.讓學生在具體情境活動中，探索并掌握兩。三位數乘法的計算方法。

2.在交流活動中，引導學生歸納估算的方法。

3.在探索過程中，引導學生發現乘法、加法的運算律。

教學目標

1、使學生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索并掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。

2、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。

3、通過對乘法以及有趣算式規律的探索，經歷數學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。

教學重點：

三位數乘兩位數的乘法。

教學難點：

理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。

教學方法：

實驗與探索相結合。

教學資源：

數字卡片

教學時間：

10課時

第四單元 ：圖形的變換

教材分析：

在學習本單元 內容前，學生已經在三年級初步感受了生活中的平移與旋轉現象，并能在方格紙上畫出一個圖形沿水平、垂直方向平移后的圖形。本單元學習的圖形變換內容是在上述基礎上的進一步發展，通過具體實例的展示，使學生知道一個簡單圖形在旋轉平移的過程中能形成一個較復雜的圖形。

教學目標

1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程，并能在方格紙上將簡 單圖形旋轉90°。

2、通過實例觀察，了解一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，并能設計簡單的圖案。教學重點：讓學生體會圖形變換的特點。

教學難點：

能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

教學方法：

認真觀察、動手操作。

教學資源：

學具、方格紙。

教學時間：

3課時

第五單元 ：除法

教材分析：

本單元的主要內容有：三位數除以整十數，三位數除發兩位數，商不變的去處規律，整數四則混合運算。此外，還有路程、時間、速度的數量關系，進一步感受大數等內容。本單元在教學過程中應注意：1.在探索的過程中引導學生歸納計算方法。2.在解決問題中提高學生運用知識的能力。3.在運算過程中提高學生估算的能力。

教學目標

1、結合實際情境，探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡單的問題。

3、結合具體情境，體會萬、億等大數的實際意義。

4、經歷探索的過程，發現商不變的規律，并能運用規律進行簡便計算。

5、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數四則混合運算。

教學重點：

引導學生探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

教學難點：

引導學生掌握除數是兩位數的除法的試商方法

教學方法：

合作探究、直觀教學。

教學資源：

教學情境圖，小黑板等。

教學時間：

14課時

第六單元 ：方向與位置

教材分析：

在此之前，學生已經在第一學段學習了前后、上下、左右等表示物體具體位置的知識，也學習了簡單的路線等知識。這些知識為學生進一步認識物體在空間的具體位置打下了基矗而本單元的學習則是第一學段學習內容的發展，它對提高學生的空間觀念，認識生活周圍的環境，都有較大作用。

教學目標

1、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。

2、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。

3、能描述簡單的路線圖。

教學重點：

1、學會用數對表示物體的位置。

2、學會用方向和距離表示物體的位置。

教學難點：

能描述簡單的路線圖。

教學方法：

動手操作。

教學時間：

4課時

第七單元 ：生活中的負數

教材分析：

本單元教材安排的主要內容有兩個方面的：一是從每天接觸的氣溫中，了解生活中正、負數的表示方法；二是了解一些生活中常見負數的實際意義。由于負數的學習是在正數基礎上的拓展，與正數的意義相比，需要考慮相反意義與數值。

教學目標

了解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。

教學重點：會用負數表示一些日常生活中的問題。

教學難點：引導學生把對負數的理解從感性認識升華為理性認識。

教學方法：

聯系實際。

教學資源：

溫度計等。

教學時間：

4課時

第八單元 ：統計

教材分析：

本單元學習的主要內容有：1格表示多少單位的條形統計圖和折線統計圖。教材中編排了兩個活動，栽蒜苗(一)、栽蒜苗(二)。學生將在外理數據的過程中體會不同統計圖的特點。

教學目標

1、通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。

2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。

3、通過處理實驗數據的活動，了解單式折線統計圖的特點；能將一組相關的數據繪制成單式折線統計圖，并能從折線統計圖上獲取數據變化情況的信息。

教學重點：

體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖或單式折線統計圖。

教學難點：

學會簡單的收集整理和分析數據，制成統計圖表 。

教學方法：

動手操作。

教學資源：

掛圖。

教學時間：

4課時

總 復習

教學目標

通過總復習，使學生把本學期所學的知識系統化，使學生全對所學的數學概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解答應用題的能力等進一步得到提高，全面達到本學期的教學目標。

教學重點：

三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法及有關的實際問題

教學難點：

針對學生存在的問題，彌補知識缺漏，促進知識系統化，提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。

教學時間：

5課時

四年數學上冊教學計劃14

一、學情分析：

班級學生數為47人。學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法。大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。但是學生的心理特征及思維發展不一致，需要在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、運算律、除法、生活中的負數、線與角、方向與位置以及可能性等教學內容。

1、第一單元“認識更大的數”。本單元是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億及億以上的數并了解其在生活中的意義，掌握更大數的讀寫方法，認識近似數及其作用。

2、第三單元“乘法”。本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數的乘法，乘法的估算，認識計算工具及運用計算器探索一些數學規律，有趣的算式。

3、第四單元“運算律”。本單元將在學生已有的知識基礎上利用類推的思想幫助學生進一步研究簡便運算。探索加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律。

4、第六單元“除法”。本單元的學習是小學階段整數運算的最后一個章節內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。

5、第七單元“生活中的負數”。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。

6、第二單元“線與角”。本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。

7、第五單元“方向與位置”。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置，根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學段中，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識，這些知識的學習為本單元的學習打下了基礎。而本單元的學習則又是第一學段學習的發展，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的環境，都有較大的作用。

8、第八單元“可能性”。本單元學習的主要內容有：感受簡單的隨機現象，初步感受可能性有大小。

三、教學目標：

1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，感受大數的實際意義，發展數感；結合具體情境，借助直觀模型認識萬以上的數，認識計數單位，了解各計數單位之間的關系，會正確數、讀、寫大數以及比較大數的大小；會用萬、億為單位表示大數；理解近似數在實際生活中的作用，能根據實際問題的需要求一個數的近似數，了解自然數的意義及特征，體會十進位值制計數法的價值。

2、結合生活實例，認識線段、射線與直線，會用字母表示線段、射線與直線，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離，發展抽象概括能力；認識平面上的兩條直線相交（垂直）和平行的位置關系。能借助三角尺、方格紙等工具或通過小實驗、折紙等方法獲得已知直線的垂線或平行線。結合旋轉的操作活動，認識平角和周角，了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系。認識角的度量單位，會用量角器量等工具量角和畫角。

3、探索三位數乘兩位數乘法的計算方法，理解豎式計算方法的道理。能用豎式正確計算，會進行估算，認識并會使用計算器進行簡單的四則混合運算。能運用乘法知識和估算策略解決一些實際問題。

4、理解加法和乘法的交換律、結合律以及乘法分配律的意義，并能用字母表示。認識中括號，掌握整數四則混合運算的順數，能正確地進行計算，并能應用加法和乘法的運算律進行一些簡便運算。

5、能根據路線圖描述從一個地方到另一個地方的具體路線，體會方向與距離對確定路線的重要作用。經歷在方格紙上用數對確定具體情境中位置的抽象過程，知道數對與方格紙上點的對應關系，體會數形結合的數學思想。

6、探索并掌握除數是兩位數的豎式除法的計算方法，理解計算的道理。經歷商不變規律的探索過程，并能運用商不變規律尋找合理簡捷的計算途徑；在實際情境中，了解“路程、時間與速度”“總價、數量與單位”之間的數量關系，并能解決簡單的實際問題。

7、了解正、負數的意義及表示方法，能認、讀、寫負數，體會引入負數的必要性。知道0既不是正數，也不是負數，并一步發展對0的認識，并了解正數的意義。會用正、負數表示日常生活中的意義相反的量。

8、通過擲硬幣的試驗和生活實例，知道有些事件的發生是不確定的，感受簡單的隨機現象，并能列出簡單的隨機現象中所有可能發生的結果。結合摸球游戲的具體情境，經歷分析、判斷等思考郭晨，感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現象發生的可能性大小作出定性描述，并能進行交流。

四、教學重點、難點：

教學重點：加強估算能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。

教學難點：培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

五、教學措施：

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8、加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

六、教學進度安排：

略

四年數學上冊教學計劃15

為了全面貫徹落實素質教育，更好的完本錢冊的教學內容，培養學生的創新意識，進步教學質量，根據本冊的具體內容及本班學生的實際情況，特制定以下教學計劃：

一、學生基本情況分析：

四年級現有學生51人，其中男生25人，女生26人。根據學生的年齡特點和認知規律，在教學方面除重視加強基礎知識的教學，還要留意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。四年級學生已從中年級邁向高年級，他們的思惟已開始由具體形象思惟過渡到抽象思惟，對四周事物的熟悉較之前上升了一個層次，已會用歸納概括的方法熟悉事物及解決題目，該班學生已具有了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。從學習習慣、愛好、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習愛好較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂題目能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思惟活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的熟悉和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，留意力易分散，失敗眼前易灰心。同時也有個別學生上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。

從心理特點看，多數學生喜歡在他人眼前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，漠不關心，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡鼓勵。縱觀全班，學生的基礎知識的把握和能力的差別很大，如計算速度、參與小組討論的能力，解答利用題的思惟能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，沒法彌補，優等生的潛能也沒能充分發掘出來，沒法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的熟悉，計算器，三位數乘兩位數，平行與相交，除數是兩位數的除法，統計，綜合利用和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的熟悉和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交換，把握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另外一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生構成科學、公道的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部份知識依然是小學生應當把握和構成的基礎知識和基本技能。

在實際操縱方面，結合生活中大數目的計算，使學生初步熟悉計算器，學會用計算器進行一些簡單的、必要的計算。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平行與相交一個單元，發展學生的初步空間概念。

在統計知識方面，本冊教材安排了1格代表多個單位的條形統計圖，它是在學習簡單條形統計圖的基礎上進行學習的。教材先容了一格代表多個單位的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這類統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，構成統計的觀念。

在用數學解決題目方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單題目；另外一方面，安排了綜合利用的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習利用優化的思想方法解決一些簡單的實際題目，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學題目的愛好和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合利用數學的綜合利用蕩秋千和紙與我們的生活，讓學生通太小組合作的探究活動或有現實背景的活動，應用所學知識解決題目，體會探索的樂趣和數學的實際利用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標：

（一）知識與能力

1、熟悉計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，熟悉自然數，把握十進制計數法，會根據數級讀、寫億之內和億以上的數，會根據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在平常生活中的利用，進一步培養數感。

2、結合生活中大數目的計算，使學生初步熟悉計算器，學會用計算器進行一些簡單的、必要的計算。

3、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

4、會口算兩位數乘一位數（積在100之內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

5、熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7、了解不同情勢的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現題目、提出題目、解決題目的進程，體會數學在平常生活中的作用，初步構成綜合應用數學知識解決題目的能力。

（二）進程與方法

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新奇有趣，激起學生學習數學的愛好。

2、在教學中，要重視利用信息窗情境圖，引導學生發現題目、解決題目。強化學生的題目意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交換的能力，體驗合作的快樂。

3、盡可能采用靈活多樣的教學情勢，激起學生對口算和計算的愛好，進步學生正確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

4、利用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的進程，正確的掌控數目關系，逐漸進步舉一反三的能力。

5、要充分利用數學學具，重視學生操縱，讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對落后生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激起其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使落后生樂于接受。

8、努力進步自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，把握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

9、引導學生主動參與小組，進步互助合作效力，培養合作互助的能力，進步小組學習的有效性。

（三）情感態度與價值觀

1、在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和愛好，能積極參與數學活動。

2、了解可以用數和形來描寫某些生活現象，感受數學與平常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中碰到的某些困難，取得成功的體驗，增強學好數學的信心。

4、在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐漸養成良好的學習習慣。

5、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學題目的意識，初步構成觀察、分析及推理的能力。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7、進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育。

四、教學重點、難點：

教學重點：

1、大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，平行與相交是本冊教材的重點教學內容。

2、能用綜合算式解答兩步利用題。

教學難點：

1、觀察物體。

2、靈活應用運算定律進行簡便運算。

教學關鍵：

1、通過精講巧練，使學生進步計算題的正確率，靈活應用簡便方法。

2、通過分析并改變條件和題目，加深學生對數目關系的理解，以培養學生靈活解題的能力。

五、主要教具、學具：

本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如：1、多位數計數器2、多級數位順序表3、計算器4、算盤5、用硬紙條做的平行四邊形6、量角器、三角板、直尺。

六、教學措施：

教學中主要采用講授法、討論法、實際操縱法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜正當，充分發揮學生的自主性，應用同桌互助、小組合作、男女競爭等相干措施，建設自主互助學習型課堂。

1、重視教學情形的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操縱活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。

3、讓學生通過解決實際題目來學習計算，進步教學的實效性，

4、應用遷移法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考、合作交換，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地應用小組合作學習方式，重視培養學生的利意圖識和解決實際題目的能力。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7、重視學生對計算進程和方法的理解，捉住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經歷料想、實驗、驗證的進程，主動建構數學知識。

9、從學生已有的知識和經驗動身，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上把握概念、法則、知識之間的聯系規律和解答方法。

10、對重點、難點內容和關鍵部份，要放在突出的位置，使學生切實四周，也能夠采取適當分散、多舉事例等辦法。

11、對一些輕易混淆的概念和法則，可采用對照、合作和競爭的方法進行辨析。

12、要揭露前后知識間的聯系，使學生從前面所學的知識中把握新的知識，從而構成良好的認知結構。

四年數學上冊教學計劃

四年數學上冊教學計劃1

一、班級情況分析

本班共有學生27人，其中男生17人，女生10人，學生能做到遵守課堂紀律，有大部分學生學習上進心較強。但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。

二、教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：1、大數的認識，2、角的度量3、三位數乘兩位數，4、平行四邊形和梯形的認識，5、除數是兩位數的除法，6、復式條形統計圖7、數學廣角和數學實踐活動，8、總復習。

三、教學目標

1．認識計數單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五人”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進‘步發展數感。

2．會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數，數十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7．了解不現形式的條形統計圖，學生簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的應用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。數學廣角引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動。

9．初步了解運籌的思想，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11．養成認真作業、書定整潔的良好習慣。

四、教學重難點

重點：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。

難點：

1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。

2、使學生掌握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

五、教學措施：

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

四年數學上冊教學計劃2

本冊內容提供了現實環境學習的題材，創設了探索數學規律的載體，重視活動中培養空間觀念，強化統計知識的過程學習，為此在教學中要設計富有特色的實踐活動，滲透數學文化的教育思想，體現解決問題策略的多樣化，制定如下教學計劃

一、數與代數

第一單元認識更大的數

1、認識億以內的數在實際生活中的意義

2、掌握億以內數的讀寫方法

3、能對大數進行改寫

4、能在數據的收集過程中，認識近似數

第三單元乘法

5、三位數乘兩位數的乘法

6、較大數的估計方法

7、計算器的認識與運用

8、乘法運算定律的探索

第五單元除法

9、兩位數除三位數的除法

10、常見的數量關系

11、探索商的運算規律

12、帶有中括號的四則混合運算

第七單元生活中的負數

13、認識負數在日常生活中的意義

14、能用負數表示一些日常生活中的問題

教學時，應通過解決實際問題進一步培養學生的數感，增進學生對運算意義的理解；應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化；應使學生經歷從實際問題中抽象出數量關系，并運用所學知識解決問題的過程。應避免繁雜的運算，避免將運算與應用結合起來，避免對應用題進行機械的程式化訓練。

二、空間與圖形

第二單元線與角

1、直線、線段、射線的認識

2、平行線與垂線的認識

3、平角、周角的認識

4、用量角器量（畫）指定度數的

第四單元圖形的變換

5、認識較復雜圖形的形成過程

6、認識圖形變換的操作過程

第六單元方向與位置

7、能在方格紙上用數對確定位置

8、知道任意角度的方向

在教學中，應注重使學生探索現實世界中有關空間與圖形的問題；應注重使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識簡單平面圖形的形狀、大小、位置關系及變換；應注重通過觀察物體、認識方向、制作模型、設計圖案等活動，發展學生的空間觀念。

三、統計與概率

第八單元統計

1、認識1格表示多個單位的條形統計圖

2、認識復式條形統計圖

3、認識簡單的折線統計圖

在教學中，應注重所學內容與現實生活的密切聯系；應注重使學生有意識的經歷簡單的數據的統計過程，根據數據作出簡單的判斷與預測，并進行交流；應注重在具體情境中對可能性的體驗；應避免單純的統計量的計算。

在本學段中，學生將了解數學與生活的廣泛聯系，學會綜合運用所學的知識和方法解決簡單的實際問題，加深對所學知識的理解，獲得運用數學解決問題的思考方法，并能與他人進行合作交流。教學時，應引導學生從不同角度發現實際問題中所包含的豐富的數學信息，探索多種解決問題的方法，并鼓勵學生嘗試獨立地解決某些簡單的實際問題。

四、教學措施

1、注重基礎知識教學

注重基礎知識教學要引導學生從已有的知識出發，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、注重培養計算能力

要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法合理、靈活。練習有計劃地安排，在防止學生負擔過重的前提下，有計劃地安排練習。

3、注重逐步培養學生的邏輯思維能力

通過直觀教學，引導學生從大量的感性認識中，逐步抽象出數學概念和規律。

4、培養學生創新意識和實踐能力

提供自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創新。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創造性的學習。鼓勵學生動手多在生活中發現數學問題，并解決問題。

五、教學進度：

（見教參課時安排）

四年數學上冊教學計劃3

一、教材分析

這一冊教材包括以下一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統計圖，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動等。其中“公頃和平方千米”是從實驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數的認識單元后，以便學生結合大數的認識，充分感知、體會這兩個大的面積單位。“條形統計圖”原來分散在實驗教材第一學段的不同年級，現移至第二學段本冊，將原來單式條形統計圖的內容重新梳理，整合為一個單元進行教學。大數的認識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

二.本冊教材的教學目標是，使學生：

1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五人”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步發展數感。

2．會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識面積單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進率，會進行簡單的單位換算。

5．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

6．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

7，認識條形統計圖（以1代多），會用條形統計圖來描述數據，能根據條形統計圖回答并提出簡單的問題，并能進行簡單的數據分析。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施

1、大數的認識要突出數的概念教學，重視數感的培養。具體應該注意下面幾點：

（1）通過多種方式，豐富學生對大數的感受。

（2）加強數概念教學，突出我國的計數規律。

（3）配合學習內容，介紹數學的背景知識。

2、適當改進計算教學內容的編排，注重培養學生靈活的計算能力。主要體現在以下三個方面：

（1）加強筆算教學。

（2）結合筆算教學，滲透口算、估算、簡算等計算方式。

（3）加強對計算法則的總結和計算規律的提煉。

3、圖形與幾何的教學，注重對概念和圖形的本質特征的認識。主要突出以下幾點：

（1）以學生已有知識和經驗為基礎，幫助學生理解所學知識。

（2）采用適當方式，讓學生體會概念和圖形的本質特征。

(3)設計一些有趣的、活動性較強的習題，讓學生進一步感受圖形的特征。

4、加強統計知識的教學，培養學生的數據分析觀念。

（1）利用學生已有的知識和經驗學習新的統計知識。

（2）培養學生的數據分析觀念。

（3）設計貼近學生生活實際的學習活動，讓學生感受統計的現實意義。

5、滲透數學思想方法，讓學生感受并體驗數學思想方法在解決問題中的作用。

四年數學上冊教學計劃4

一、狀況分析

1、班級概況：

四年級(8)班現有人數為80人，其中男同學55人，女同學25人。這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、知識掌握狀況。

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。

在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距十分之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。

應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題潛力有待于提高。這對本學期的教學帶來了必須的困難。少數優等生的知識和經驗、獲取知識的潛力、抽象思維水平有了必須的發展.基礎知識掌握牢固，具備了必須的學習數學的潛力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征

從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;理解新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情

感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有必須難度。

從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，用心性不高，作業完成較難，但也喜歡激勵。

4、優秀生學習特點和后進生成因：

(1)、優秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有10來個。他們對數學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規，同學之間能互相幫忙，共同探討，互相協作，他們思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有潛力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。

(2)、中等生對應用題的分析和理解潛力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業態度好。

(3)、班中的后進生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習潛力弱，理解潛力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因構成惡性循環，使他們失去信心，致使構成后進生。也有幾位學生是智力低下，理解潛力差。

(4)、縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和潛力的差別很大，如計算速度、參

與討論的潛力，解答應用題的思維潛力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一，對此我將在培優補差計劃中作具體的安排。

5、其他因素：

大部分學生熱愛勞動，活潑好動，群眾榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對“減負，推素”存有認識偏差。

二、教學目的要求：

1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，明白它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的潛力。

9.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步構成觀察、分析及推理的潛力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教材簡析：(教材知識結構體系、重點、難點、德育滲透點等)

這一冊教材包括下面一些資料：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的資料將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面透過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生構成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生就應掌握和構成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學資料。在已有知識和經驗的基礎上，透過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，構成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學資料，引導學生透過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的潛力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎”，讓學生透過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐潛力。

在教材的安排上，體現出新課程的理念：

1、重視口算和簡便運算。如在一個數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法中，先學習因數及被除數、除數是整百數的乘除法口算，被除數、除數末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質后，用定律和性質進行簡便運算，讓學生學會靈活運用各種計算方法。

2、加強新舊知識的內在聯系，運用遷移規律讓學生主動獲取知識。在多位數的讀法和寫法中，讓學生憑借原有的知識基礎，把萬以內數的讀寫法推廣到多位數;也能夠加深對對位數的認識。

3、突出整理、概括、提高潛力培養。在多位數的加減法中，引導學生在積累超多加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的知識進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關系，培養學生綜合運用知識的潛力，發展學生的思維。

4、重視知識的構成過程，注意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學資料是學習整數的最后階段，在學生積累了超多感性認識的基礎上，引導學生透過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫法、四則計算的關系、加法和乘法的運算定律、商不變性質等，在運用中加深了認識，從而培養學生的學習潛力。

5、要注意聯系學生的生活實際，重視學生的實踐活動。要注意聯系學生的實際，重視引導學生透過實踐操作活動，讓學生的應用意識和應用潛力，提高探究潛力。

6、突出開放性，注重學生的個性差異。在計算方法、試商方法上，允許學生選用自己認為適宜的方法，靈活運用，不做硬性規定，應用題鼓勵學生用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思考題，作為學有余力學生的練習補充，以進一步提高他們學習數學的興趣和潛力，拓寬學生思考的空間，增強學生思考的主動性，促進學生個性的發展。

四、改善教學工作的措施：

教學資料、教學方法、教學思想、轉差)

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習(師生合作、生生合作等)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2、注重生活與數學的密切聯系

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要思考學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時，結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。

3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新潛力。

學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生帶給自主探索的機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質

(1)、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中務必重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數量關系的潛力是大有好處的。

(2)、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的理解潛力，采取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

(3)、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

四年數學上冊教學計劃5

一、學生情況分析：

學生們經過三年的學習，已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的學習方法，學會了獨立思考和與人溝通、協商、合作、交流的能力，學會了探究問題，并能根據具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力，還是分析、解決問題的能力均有所提高，基礎知識和基本技能打得也比較扎實，對數學學習有著濃厚的興趣，樂于參與到學習活動中去，特別是對一些動手操作，合作學習,實踐活動等學習內容尤為感興趣,因此,在教學中應多設計一些活動，引導學生進行獨立思考與合作交流,幫助學生積累參加數學學習活動的經驗。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：乘法、升和毫升、三角形、混合運算、平行四邊形和梯形、找規律、運算律、對稱平移和旋轉、倍數和因數、用計算器探索規律、解決問題的策略、統計、用字母表示數、整理和復習。

第一單元：本單元是在學生學習了兩位數乘兩位數的基礎上，主要教學三位數乘兩位數的筆算和相應的口算、估算。學習這部分內容，一方面有利于學生完整地掌握整數乘法的計算方法并為以后進一步學習小數乘法打好基礎；另一方面也有利于學生在運用乘法解決問題的過程中，體會計算與現實生活的聯系、增強應用意識。

教學重點：掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確筆算、口算和估算。教學難點：注意乘數中間有0和乘數末尾有0的乘法筆算的靈活性。教學關鍵：在計算中掌握相乘的順序，理解方法，正確計算。

第二單元：本單元內容包括認識容量以及容量單位升和毫升。通過認識容量以及升和毫升，讓學生初步感知生活中體積和容積的概念。教材先讓學生認識容量以及容量單位升，再認識容量單位毫升。

教學重點：認識容量以及容量單位升和毫升。

教學難點：容量的測量以及估計。

教學關鍵；聯系實際，加強實踐，感受升與毫升的實際意義及實際應用。

第三單元：本單元主要教學三角形的認識。這部分認識是空間與圖形領域的重要內容之一。通過學習，一方面可以加深學生對三角形的認識，另一方面也可以積累一些認識圖形的經驗與方法。

教學重點：感受、發現并掌握三角形的基本特征。

教學難點：三角形指定底邊上的高的畫法及畫出指定的三角形。

教學關鍵：通過觀察、操作、實驗等探索活動讓學生自我感知有關規律。第四單元：本單元主要教學三步計算的混合運算，教材分三個層次安排教學內容。讓學生聯系解決實際問題的過程理解并掌握三步計算混合運算的順序，并認識中括號，能正確地進行三步混合運算的計算；讓學生經歷認識和理解混合運算順序的過程，進一步積累數學學習的經驗，感受知識之間的聯系，能用三步計算解決相關的實際問題；讓學生進一步體會數學與生活的聯系，產生自主探索的興趣，獲得發現數學結論的成功體驗，培養認真、嚴謹的學習習慣和做人、做事的責任心。

教學重點：掌握三步計算混合運算的順序。

教學難點：在掌握運算順序的基礎上正確。熟練第計算。

教學關鍵：培養學生認真、嚴謹的學習習慣。

第五單元：本單元內容是在學生已經初步掌握了長方形、正方形、三角形的特征。以及初步認識平行和相交的基礎上，進一步認識平行四邊形和梯形，并掌握他們各自的基本特征。

教學重點：掌握平行四邊形和梯形的特征。

教學難點：平行四邊形和梯形高的認識以及測量、畫法。

教學關鍵：加強學生動手操作的能力培養，以及聯系生活實際學習習近平行四邊形和梯形。

第六單元：本單元內容主要安排學生學習簡單的搭配及簡單的排列數與組合數的問題。

教學重點：在活動中掌握排列數與組合數的規律及找出方法。

教學關鍵：讓學生自主探索，提高分析問題和解決問題的能力。

第七單元：本單元教學乘法分配律和應用乘法分配律進行簡便運算。在此之前，學生已經學過加法和乘法的交換律和結合律，以及運用這些運算律進行簡便運算。進一步學習乘法分配律，不僅有利于學生從整體上了解整數范圍內的運算律，而且有利于學生靈活解決計算問題，提高計算能力。

教學重點：在解決問題的過程中發現和理解乘法分配律。

教學難點：會應用乘法分配律使一些計算簡便，達到熟練程度。教學關鍵：引導學生主動探索，發現和總結規律。

第八單元：本單元內容是在學生已經初步感知生活中的對稱和平移、旋轉現象，初步認識對稱軸，能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形，在方格紙上也能把簡單的圖形沿水平或垂直方向進行平移的基礎上，進一步地認識軸對稱圖形的對稱軸，并且學習在方格紙上平移和旋轉簡單圖形，發展空間觀念。

教學重點：認識軸對稱圖形的特征，認識平移與旋轉。

教學難點：能在方格紙上把圖形平移和旋轉九十度。

教學關鍵：在操作與活動中加強學生對知識的掌握，在學習的過程中，產生興趣，感受美。

第九單元：本單元的教學內容，主要包括倍數和因數，2、5或3的倍數的特征，以及偶數和奇數、素數和合數。

教學重點：倍數、因數、奇數、偶數、合數、素數的意義。

教學難點：在掌握意義的基礎上進行各類判斷，明白每類自然數的特征。教學關鍵：運用分析、比較、歸納、猜想等方法進行探索，加強生生交流，感受數學、體驗數學。

第十單元：本單元主要教學用計算器探索積的變化規律和商不變規律。教學重點：利用計算器幫助學生探索發現運算規律。

教學難點：應用規律學生被除數和除數末尾都有0的除法筆算的簡便算法。教學關鍵：讓學生自主探索用自己的話歸納和概括所發現的規律。第十一單元：本單元進一步教學用畫圖和列表的策略解決問題。

教學重點：讓學生在探索解決問題方法的過程中，感受到用畫圖和列表的策略整理信息的必要性，增強運用策略意識，提高運用策略水平。

教學難點：讓學生在不同的問題情景中運用策略富有個性地解決問題。教學關鍵：學會用畫線段圖和列表方法解決有關行程計算的實際問題。第十二單元：本單元主要教學簡單的折線統計圖，并使學生能根據實際問題的需要選擇條形統計圖或折線統計圖表示數據。

教學重點：認識統計圖和體會統計圖的作用。

教學難點：根據實際問題中的數據特點選擇恰當的統計圖表示數據。教學關鍵：引導學生設計統計活動，經歷統計過程，增強統計觀念。

三、教學措施：

1、激發學生從現實生活中尋找數學，把數學與現實生活緊密結合。

2、采用直觀、生動的教學手段，發展學生空間觀念，培養學生的思維能力。

3、增強實際活動，培養學生應用數學的意識和應用數學解決實際問題能力。

4、加強能力以及良好品德和學習習慣的培養。

5、注意小組的互助精神的培養，增強集體意識。

6、加強導優輔差，提高學習的質量。

四、課時安排

乘法8課時

升和毫升7課時

三角形7課時

混合運算8課時

平行四邊形和梯形4課時

找規律4課時

運算律7課時

對稱、平移和旋轉6課時

倍數和因數9課時

用計算器探索規律6課時

解決問題的策略5課時

統計7課時

用字母表示數6課時

整理和復習10課時

四年數學上冊教學計劃6

四年（2）、（4）班大部分學生概念清楚，基礎還算扎實，有較好的學習習慣。大多數學生能正確靈活地運用自己所學的知識解決實際問題，有較強的數學思維，但是四年（4）班還有十幾個后近生學習習慣差，沒有正確的、清晰的數學思維，而且隨著新教材的進一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學習情況越發困難，學習興趣越發減少，從而無形中給課堂教學和其他孩子的學習造成影響。因此本學期我將從后進生入手，給這些孩子多輔導，多幫助，多肯定，多鼓勵，幫助他們養成良好的學習習慣和生活習慣，建立自信，培養學習興趣，同時加強自身對教材的研究和整合，對所教知識力求做到深入淺出，創設活潑生動的教學情境，激發每一個學生的學習興趣，讓每個學生都有進步，都能體會到成功的快樂。

本學期具體的教學目標

（一）數與代數

1、第一單元“小數的認識和加減法”。本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分與小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

2、第三單元“小數乘法”。結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元“小數除法”。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

4、第七單元：“認識方程”。本單元是在學生已學了一定的算術知識，已初步接觸了一點代數知識的基礎上，進一步學習用字母表示數，解簡易方程和列方程解應用題等代數初步知識。結合具體情境，了解方程的含義，會用方程表示簡單情境中的等量關系；通過游戲，理解等式性質，會用等式性質解簡單的方程；會用方程解決簡單的實際問題，進一步理解等量關系。學生掌握好本單元的知識，不僅有助于提高學生的抽象思維能力和解題能力，而且為后面的學習打下了較好的基礎。

（二）空間與圖形

1、第二單元：“認識圖形”。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2、第四單元：“觀察物體”。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

（三）統計與概率

第六單元：“游戲公平”。通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性；能設計公平的簡單游戲規則。

科研課改專題

課改專題：《自主探索、合作交流、大膽創新》

做法：本學期，我的教學工作將以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養學生的創新精神為核心，以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題的能力為重點。

科研課改及提高素質的具體措施

1、了解學生的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多鼓勵學生，提高學生的學習興趣。

2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭作用，以優扶差。

3、密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。

4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。

5、進一步培養學生的合作意識與合作能力。

6、多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

7、注意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

8、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。

9、深入鉆研教材，精心計劃教案，優化課堂結構，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生自覺學習的習慣，激發學生的學習興趣。多加強實際操作，不要只管教學，還有發揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發揮學生的空間的培養，培養學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律，使他們自發性創造性地學習。

四年數學上冊教學計劃7

時間過的好快，轉眼間愉快的假期已經過去了。新的學期開始了，新學期我擔任四年級數學教學工作。為了能夠較好的完成四年級的數學教學工作，現對本學科計劃如下：

教學措施

（一）切實加強基礎知識和基本技能的教學

基礎知識和基本技能的教學一向是數學教學的核心資料，我在教學中也力求持續和發揚這一傳統，并做好以下兩點：（1）加強對小學數學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、法則、數量關系的同時，重視數學方法的訓練，逐步構成良好的思維方式和運用數學的意識。（2）努力處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系。數學教學的核心是學生的“再創造”、數學學習的“再創造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創造”，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創造有關的數學知識。小學的創造性思維是在數學學習的“再創造”過程中逐步得到發展的，而“再創造”的前提是透過必要的基本訓練使學生構成扎實的基本功。

（二）重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

在數學活動中，學生是活動的主體。務必改變教師問、學生答的所謂“啟發式”和教師精講例題學生超多演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉變主角，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生帶給自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養肯鉆研、善思考、勤動手的科學態度；讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數學知識，感受到一個數學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何構成的，一個結論是怎樣探索和猜測的；讓學生有機會在不斷探索與創造的氣氛中培養解決問題的潛力，體會數學的價值，激發學生學習數學的興趣；并關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。

（三）重視培養學生的應用意識和實踐潛力。

數學教學應努力體現“從問題情境出發，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平，透過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發展應用意識，構成基本的實踐潛力。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的應用意識和實踐潛力。

（四）把握教學要求，促進學生發展。

教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，透過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關系。對計算的要求適當，充分思考到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生到達同樣的計算速度；鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材資料生活化、呈現方式多樣化、教學活動實踐化。

（五）改善教學評估方法。教學評估有利于促進學生的發展，注重對學生學習過程的考察。

在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的潛力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經掌握了什么，具備了什么潛力，而不是首先關注他們知識和潛力上的缺陷。評價體現激勵的作用，承認學生學習的個體差異，用心鼓勵和肯定每一個學生的進步。

四年數學上冊教學計劃8

一、指導思想;

捅過九年數學的教學，提供進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步陪養學生的運算能力、思惟能力和空間想象能力，能購行使所學知識解決簡單的實際問題，培育學生掌握基礎知識與基本技能，陪養學生的羅輯思惟能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、綜和、抽象、概括.會用歸鈉演繹、類比進行簡單的推理.題高學習數學的性趣，逐步陪養學生具有良好的學習習慣，實事求是的肽度.頑鏹的學習毅力和思考、探嗦的新思想.陪養學生應用數學知識解決問題的能力.

二、教學內容

本學期的教學內容共五章;

第22章;二次根式:第23章;一元二次方程:第24章;圖形的相仿:

第25章;解直角三角形:第26章;隨機亊件的概率.

三、教學要點、難點

要點;

1、要求學生掌握證明的基本要求合方法，學會推理侖證:

2、探嗦證明的思路和方法，提倡證明的多樣性.

難點;

1、引導學生探嗦、猜測、證明，體會證明的必要性:

2、在教學中蔘透如歸鈉、類比、轉化等數學思想.

四、在教學過程中抓住以下幾個環節;

（1）任真備課.任真妍究教材及考綱，明確教學目標，抓住要點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的連系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節.

（2）抓住課堂45分鐘. 嚴格按照教學計劃，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出要點，芬散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息題高課堂效益.

（3）課后反饋.精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問提及時給學生面臨面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲.

五、題高質量的措施;

1、任真學習鉆妍新課標，掌握教材.

2、任真備課，爭取充分掌握學生動態.

3、任真上好每一堂課.

4、落實每一堂課后輔助，查漏補缺.

5、積極與其它老師溝通，加強教研教改，題高教學水泙.

6、經常聽取學生良好的合理化建義.

7、以“兩端”帶“中間”戰略思想不變.

8、深化南北極生的訓道.

六、教學進度安排

總結;以上是九年級上冊數學教學計劃，不足之處，請各位指正!

四年數學上冊教學計劃9

一、本班學生狀況：

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些資料：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的資料將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生構成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生就應掌握和構成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學資料。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，構成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學資料，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的潛力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐潛力。

教材的特點：這一冊實驗教材對于教學資料的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構貼合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有資料豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的構成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

三、教學目標是使學生：

1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，明白它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的潛力。

9．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步構成觀察、分析及推理的潛力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、本冊資料的重點、難點：

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料。

五、主要教具、學具：

本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續使用，如小棒、小黑板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如：1．多級數位順序表2．計算器3．算盤4．用硬紙條做的角和平行四邊形5．量角器、三角板、直尺

六、教學中采取的措施、方法：

教學中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。

1、從學生已有的知識和經驗出發，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯系規律和解答方法。

2、對于重點、難點資料和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實周圍，也能夠采取適當分散、多舉事例等辦法。

3、對于一些容易混淆的概念和法則，可采用比較的方法進行辨析。

4、要揭示前后知識間的聯系，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，從而構成良好的認知結構。

四年級上冊數學教學計劃15

一、學情分析

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、圖形的變換、方向與位置統計等教學內容。

1.第一單元“認識更大的數”。本單元是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。

2.第二單元“線與角”。本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。

3.第三單元“乘法”。本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。

4.第四單元“運算律”本單元學習的內容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結合律、乘法分配律。

5.第五單元“方向與位置”。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置、描述簡單的路線圖。掌握根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置，提高學生的空間觀念，認識周圍的環境。

6.第六單元“除法”。本單元的學習是小學階段整數運算的最后一個章節內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系。

7.第七單元“生活中的負數”。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。

8.第八單元“可能性”。本單元學習的主要內容有：感受簡單的隨機事件、感受可能性有大有小。在這一單元中，學生學習事件發生的確定性和不確定性，事件發生的可能性有大有小。感受到有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。知道事件發生的可能性有大有小。

三、教學目標

1.學生將經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義；認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內數的大小；掌握萬、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

2.學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。

3.學生將理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題；經歷探索商的變化規律的`過程，初步掌握探索的方法，并能運用發現的規律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

4.經歷交換律和結合律的探索過程，理解并掌握這兩個運算定律，并能將其應用于簡便計算之中。體驗交換律和結合律的應用價值，培養學生根據實際情況選擇運算定律進行簡便運算的意識和能力。

5.學生能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

6.學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量(畫)指定度數的角。

7.學生將能在具體的情境中，用數對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8.初步感受到事件的發生隨機性，能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。知道事件發生的可能性有大有小。

四、教學措施

1.從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3.引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4.激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5.注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6.注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7.遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8.加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

五、課時安排：

一、認識更大的數…………………………………………9課時

二、線與角…………………………………………………9課時

三、乘法……………………………………………………7課時

整理與復習…………………………………………………3課時

四、運算律…………………………………………………8課時

五、方向與位置……………………………………………4課時

六、除法……………………………………………………9課時

七、生活中的負數…………………………………………3課時

數學好玩……………………………………………………3課時

八、可能性…………………………………………………3課時

總復習………………………………………………………4課時

四年數學上冊教學計劃10

一、指導思想

在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。使數學學科的特點和兒童的認知特點相結合，提高學生的創新意識和解決實際問題的能力，培養實踐能力，從而體現數學源于生活的思想。

二、基本情況分析

1、教材分析

本冊教材共安排了九個單元和兩個實踐與綜合應用。數與代數領域的知識有5個單元：四則混合運算、多位數的認識、多位數的加減法、三位數乘兩位數的乘法、三位數除以兩位數的除法；空間與圖形的內容包括角、相交與平行；統計與概率，本冊教材安排了一個可能性；實踐與綜合運用包括兩個內容：節約一粒米和驚人的危害。從教材編排體系來看，數與代數領域的知識占的比例很大，可以說是本冊教學的重點。

2、學生分析

本班有學生23名，新接任本班的數學教學，對學生的了解還不夠，從前任老師那里得知，大多數學生學習自覺性較高，在課堂上能積極主動地參與學習過程,有部分學生自控力比較差，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力也比較欠缺，個別學生需繼續加強輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣，上課坐不住，不按時完成作業，做題馬虎，丟三落四，抄錯數字，不善于檢查，不用直尺等許多學習習慣有待改善。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的狀態。

3、教師分析

作為一名小學數學教師，我具備了一定的數學專業知識，對待工作盡職盡責。對于本班學生，我將盡快了解每一個學生的學習基本情況，對什么樣的學生采取相應的教學措施。對于本冊教材，我已經連續上了兩年，應該很熟悉了，相信通過師生的共同努力，我們班一定會取得較好的成績。

三、教學重點難點

1、教學重點：

根據本冊教學內容，結合教學參考書，我將把三位數乘兩位數的乘法和三位數除以兩位數的除法，作為重點內容來進行教學。

2、教學難點：

三位數除以兩位數的除法是本冊教學的難點。

四、目標任務

全面經歷多位數認識、整數加減法、三位數乘兩位數、三位數除以兩位數及四則混合運算、角、垂直于平行、統計等知識的形成過程。

四年數學上冊教學計劃11

一、指導思想

以《初中數學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實施素質教育，切實激發學生學習數學的興趣，掌握學習數學的方法和技巧，建立數學思維模式，培養學生探究思維的能力，提高學習數學、應用數學的能力。同時通過本期教學，完成八年級上冊數學教學任務。

三、教學目標

1、知識與技能目標

學生通過探究實際問題，認識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關規律、概念、性質和定理，并能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。

2、過程與方法目標

掌握提取實際問題中的數學信息的能力，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培養學生的識圖能力；初步建立數形結合的數學模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培養學生發現規律和總結規律的能力，建立數學類比思想。

3、情感與態度目標

通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯系，明確學習數學的意義，并用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，了解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。了解我國數學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。

四、教材分析

第十一章三角形主要學習三角形的三邊關系、分類，三角形的內角、多邊形的內外角和。本章節是后兩章的基礎，了解了相關的知識，教學時加強與實際的聯系，加強推理能力的培養，開展好數學活動。

第十二章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。

第十三章 軸對稱立足于已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景——使學生經歷實際問題“符號化”的過程，發展符號感；有關運算法則的探索過程——為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握——設置恰當數量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據。

第十五章 分式主要學習分式的概念、性質、能用基本性質進行約分和通分并進行相關的四則混合運算。教學時重視和分數類比，加強分式、分式方程與實際的聯系，體現數學建模思想。

五、教學措施

1、認真學習鉆研新課標，掌握教材；課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。

2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學生動態，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生能力上下功夫；落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

4、不斷改進教學方法，提高自身業務素養。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

6．經常聽取學生良好的合理化建議。

7．以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。深化兩極生的訓導。

六、教學進度

四年數學上冊教學計劃12

一、學情簡析

本期我班有41名學生，大部分學生能從已有的知識和經驗出發,獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。 個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

二、教材分析

這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。

1、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化；同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯系，有助于加深對數量關系的理解，并能進行相互檢驗。在這一單元增加簡單的統計內容，這也是小學數學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統計的思想方法，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。

教學難點：四則混合運算順序的學習。

教學關鍵：培養學生良好的學習習慣。

2、整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的基礎上進行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以后學習小數、分數打下較好的基礎。

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數X。

教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。

3、量的計量：這部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位，最后才是名數的改寫。總之，本單元新知識不多，教學時應以復習、整理為主。

教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

教學難點：認識面積單位和進率及名數的改寫。

教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。

4、小數的意義和性質

這部分內容是在學生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學習分數初步認識的基礎上進行教學的，這部分內容是學生系統學習小數的開始。它包括小數的意義，小數的性質，小數大小的比較，小數點的位置移動引起小數大小的變化等六部分內容。

教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規律。

教學難點：小數和復名數的相互改寫。

教學關鍵：正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫。

5、小數的加法和減法

這部分內容先教學小數加減的意義和計算法則，再教學整數加法運算定律推廣到小數，由于小數加減法有密切聯系，計算法則基本相同，突出小數點的處理問題，便于學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養學生的靈活計算能力。

教學重點：理解和掌握小數加減法的計算法則。

教學難點：小數加減法的簡單算法。

教學關鍵：在學習小數加減法的計算法則時，著重說明只有相同數位上的數對齊，才能相加減的道理。

6、三角形、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量，隨后出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等于180°的結論。接著學習習近平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關系，最后學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯系和區別。

教學重點；使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學難點：區別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力。

三、本學期教學目標

1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀寫含有三級的多位數。

2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關系。

3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算。

4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。

5、使學生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表，初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。

6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7、使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。

8、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

四、本學期教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

2、增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的成績。

4、多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

5、注意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

6、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。

7、進一步培養學生的合作意識與合作能力。

四年數學上冊教學計劃13

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

二教材分析

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

三、教學目標：

1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四教學重難點

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

五、學生情況分析：

四年級一班有66人，二班有66人，多數學生愛學習，學習積極性高，學習態度較端正。整體來說，學生對實踐性作業敷衍了事，有的學生思維教慢，學生基礎較扎實，思想品德較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。

針對這種情況，制定教學措施如下：

六、教學措施：

1、科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用能力。

2、提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

3、提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力。

4、情感態度價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

七、課時安排

一、大數的認識(11課時)

1億有多大?………………………………………………………1課時

二、角的度量(4課時)

三、三位數乘兩位數(9課時)

1.口算乘法…………………………………………………2課時左右

2.筆算乘法…………………………………………………7課時左右

四、平行四邊形和梯形(6課時)

五、除數是兩位數的除法(15課時)

1.口算除法…………………………………………………2課時左右

2.筆算除法………………………………………………12課時左右

整理和復習………………………………………………………1課時

六、統計(3課時)

你寄過賀卡嗎?…………………………………………………1課時

七、數學廣角(4課時)

八、總復習(5課時)

四年數學上冊教學計劃14

一、班級情況。

四（3）班有45名學生，該班的學生整體來看思維活躍，優生面廣，但是有幾個同學的思維習慣很差，家長包辦代替較多，養成不愛動腦的習慣。新轉來1名同學，從第一周的情況來看，上課好動，要搞小動作。

四（4）班有49名學生。該班的學生相對比較樸實，比較聽老師的話，但整體思維不活躍，有個別的學生基礎較差，比較調皮。從整體來看，中等生和差生較多，優生較少。

兩個班的情況雖不盡相同。但孩子們在經過三年的學習生活后，大部分學生養成了較好的學習習慣。基本上能做到認真聽講，及時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也逐漸養成。后進生也能在老師的幫助下在不斷的進步，本期還要繼續做好中等生的轉化工作。

二、本冊教材的內容：

數與代數：第一單元《認識更大的數》第三單元《乘法》第5單元除法第七單元生活中的負數

空間圖形：第二單元線與角第四單元圖形的變換第6單元方向與位置

統計與概率：第8單元統計

三、教學目標

（一）數與代數：

1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義。

2、通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系。并會正確讀、寫以及比較數的大小。

3、在收集數據的過程中，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。

4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進行估計。

5、使學生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索并掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。

6、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。

7、通過對乘法以及有趣算式規律的探索，經歷數學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。

8、結合實際情境，探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

9、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡單的問題。

10、結合具體情境，體會萬、億等大數的實際意義。

11、經歷探索的過程，發現商不變的規律，并能運用規律進行簡便計算。

12、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數四則混合運算。

13、了解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。

（二）空間與圖形：

1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關系；會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。

4、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

5、通過實例觀察，了解一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，并能設計簡單的圖案。教學重點：讓學生體會圖形變換的特點。

6、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。

7、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。

8、能描述簡單的路線圖。

（三）統計與概率：

1、通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。

2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。

3、通過處理實驗數據的活動，了解單式折線統計圖的特點；能將一組相關的數據繪制成單式折線統計圖，并能從折線統計圖上獲取數據變化情況的信息。

四、教學重點

1、大數的讀寫。

2、認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。

3、三位數乘兩位數的乘法。

4、引導學生探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

5、學會用數對表示物體的位置。

6、學會用方向和距離表示物體的位置。

7、會用負數表示一些日常生活中的問題。

8、體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖或單式折線統計圖。

五、教學難點

1、數位中含有0的讀寫。直線、射線概念的理解

2、理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。

3、能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

4、引導學生掌握除數是兩位數的除法的試商方法5、能描述簡單的路線圖。

六、主要措施

數學教學是數學活動中的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。在本冊教學中本人要注重：

1、讓學生在生動具體的情境中學習數學

2、引導學生獨立思考與合作交流

3、加強估算，加強學生學習習慣的培養，鼓勵算法多樣化與一題多解，發展學生思維。

4、在課堂上利用積極的教學評價，激發學生學習的興趣，提高教學的效率和時效性。

5、后進生輔導做法、措施：

（1）了解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多鼓勵學生，提高學生學習

（2）多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭作用，以優扶差。

（3）密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。

6、同時注意中等生的提優工作；針對優生在課堂吃不飽的現象，鼓勵每天思考兩道奧數題，為競賽做好準備。

7、加強課堂教學的研究，虛心向同組及全校的教師學習，聽課20節，上組內研究課1節。

七、教學進度表

（略）

四年數學上冊教學計劃15

一、學生情況分析：

我班大部分學生平時上課都比較認真。個別學生由于各方面的原因暫時存在差異。從學生知識的掌握方面看：大部分學生對所學知識能夠理解并運用到實踐中去，對口算、計算、文字敘述題算理清楚；對應用題也有了初步的分析解答能力。整個班級形成了熱愛學習、積極向上的班風。

從學習習慣方面看：整個班級有著良好的學習風氣。但也有個別情況。

如個別學生學習不夠積極，粗心馬虎；缺乏信心、懶惰而導致對學習產生厭惡等情況。

從班級常規方面看：大部分學生在40分鐘內，能夠認真聽講并完成當堂的學習任務。但也有學生上課精神不集中，小動作比較多，回答問題不積極等。

本學年要針對以上所存在的問題，以養成良好的學習習慣，抓好學生的素質教育為主，強化訓練學生常規，使學生養成良好學風，在愉悅的氛圍中獲取知識，成為學習的主人。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標：

1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點：

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

五、教學難點：

針對學生存在的問題，彌補知識缺漏，促進知識系統化，提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。

六、實施計劃的具體措施：

教學中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。

1、從學生已有的知識和經驗出發，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯系規律和解答方法。

2、對于重點、難點內容和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實周圍，也可以采取適當分散、多舉事例等辦法。

3對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進行辨析。

4要揭示前后知識間的聯系，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認知結構。

七、教學進度安排：

（略）

八、后進生名單：

梁敏、劉凱偉、佘振峰、林笠等學生，在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：

1、上課精神不集中。

2、練習、作業書寫不規范，連簡單的符號和數字也寫不好。

3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。

4、基礎知識不扎實。

5、答題速度緩慢。

九、轉化措施

針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化方案如下：

1、利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

2、課后多和差生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。

4、對差生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

5、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

6、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

7、成立愛心聯盟，采用1+1的輔導方式（即一幫一、一帶一）

總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

十、教學改革設想

首先要改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

其次注重生活與數學的密切聯系

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。

再次注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。

學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。