英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃1

本學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)工作要繼續(xù)認(rèn)真貫徹教育工作會(huì)議精神，緊緊圍繞課程實(shí)施中的問題而展開，不斷研究、總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不斷提升自己的教學(xué)水平。

一、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念

1、要繼續(xù)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一本理論書籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)文章，探尋以先進(jìn)的、正確的教育教學(xué)思想，切切實(shí)實(shí)地改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益的途徑和方法，將素質(zhì)教育的要求真正落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中。

2、要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ);形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

3、要轉(zhuǎn)變觀念要不斷創(chuàng)新，適應(yīng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、評(píng)價(jià)形式具有多樣性和可選擇性。評(píng)價(jià)形式以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。

二、依據(jù)本組教研，提高自身教學(xué)教研水平

1、加強(qiáng)課程管理，要認(rèn)真對(duì)待要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道, 使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，以避免部分學(xué)生過早失去學(xué)習(xí)興趣和信心，造成學(xué)生的兩極分化。

2、要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教研組工作的學(xué)習(xí)，要真正形成鉆研教材，研究教法，探討學(xué)法的濃郁教研氛圍。要通過教研不斷總結(jié)科學(xué)的、切實(shí)可行的方法去處理教材,提高駕馭教材的能力,促使自己創(chuàng)造性地使用好新教材。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及聽說(shuō)讀寫技能和綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。因此要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)創(chuàng)建以活動(dòng)課和任務(wù)型的教學(xué)模式。采用韻律兒歌、歌曲、表演等教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用英語(yǔ)。同時(shí)，積極開展各種生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課外活動(dòng)，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，發(fā)展智力和個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、改革評(píng)價(jià)方式，完善評(píng)價(jià)體系

課程評(píng)價(jià)在課程體系中起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。本學(xué)期促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵(lì)及發(fā)展上進(jìn)和推動(dòng)課程不斷完善的評(píng)價(jià)體系。

1、不斷完善學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。對(duì)考試內(nèi)容、考試形式等方面進(jìn)行大膽改革，探索建立促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

2、改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性的考試評(píng)價(jià)方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求;應(yīng)建立以自評(píng)為主，同時(shí)有校長(zhǎng)、同行、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多方面獲得改進(jìn)工作的信息，對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評(píng)，不斷提高教學(xué)水平。

3、加強(qiáng)對(duì)提高課堂教學(xué)效益問題的研究，構(gòu)建符合本地實(shí)際、促進(jìn)師和生發(fā)展的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

4、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)考試的研究，加大考試內(nèi)容改革的力度，以考試為切入口，促進(jìn)改進(jìn)教學(xué)行為，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃2

本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生將面臨著中考，這是一次真正意義上的選拔考試，迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)中的一個(gè)重要工作，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該盡力幫助學(xué)生理解，吸收，吃透教材，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，把書本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí)。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的具體工作做如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；

3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。

二、教材情況分析

教學(xué)教材是由國(guó)家免費(fèi)提供的“義務(wù)教育教科書，北京市仁愛教育研究所編著，20xx年4月第一版，20xx年7月第六次印刷，這套教材零起點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)；，體例，體系新穎，以Kang kang, Michael, Maria等四位主人公相識(shí)，相知，成長(zhǎng)，生活的故事情節(jié)為主線貫穿教材始終，生活氣息濃厚，所學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際需要。本書每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A，B, C和D四部分。A部分是基本的語(yǔ)訓(xùn)練，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。C部分是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，單元語(yǔ)法的再現(xiàn)，結(jié)合練習(xí)訓(xùn)練。D部分是寫作部分，根據(jù)單元所學(xué)的內(nèi)容，完成相關(guān)話題的作文。我認(rèn)為，這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，單詞量大，學(xué)生學(xué)起來(lái)的確有些吃力。盡管如此，我必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而努力。本冊(cè)教材的重點(diǎn)和任務(wù)是：語(yǔ)法歸類，如：現(xiàn)在完成時(shí)、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法基本句型，這些重難點(diǎn)都應(yīng)通過在語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)中及時(shí)強(qiáng)化和總結(jié)，呈現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，并通過開展各種任務(wù)性活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過思考、體驗(yàn)、參與、合作等方式來(lái)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣以及口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。 利用教材形式多樣的寫作練習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的寫作技巧。并及時(shí)總結(jié)語(yǔ)法和日常用語(yǔ)，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言功能的認(rèn)識(shí)，由感情上升到理性。在培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。以達(dá)到鞏固、掌握和運(yùn)用的目的，最終形成語(yǔ)言技能。

三、學(xué)情分析

這一屆學(xué)生的英語(yǔ)基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

四、教學(xué)措施

我根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做了以下規(guī)劃：

第一階段針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)（從近幾年中考試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查）并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。

在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

第二階段要求突出重點(diǎn)，牢固掌握，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。這一階段直接關(guān)系到中考的效果。知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時(shí)應(yīng)會(huì)判斷失誤，做錯(cuò)題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來(lái)看，近年來(lái)對(duì)聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。。因此在復(fù)習(xí)的過程中要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)中。再有從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查。從動(dòng)詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練。值得一提的是書面表達(dá)試題是一個(gè)難點(diǎn)，因此在第一、二階段復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如可以要求學(xué)生縮寫課文大意，寫日記，或適當(dāng)對(duì)一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)。

第三階段是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本階段側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。

總之，通過上述三階段復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強(qiáng)，力爭(zhēng)中考取得理想的成績(jī)。

初三階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

五、教學(xué)進(jìn)度：

第一周 九年級(jí)Unit 6 Topic 1

第二周 九年級(jí)Unit 6 Topic 2

第三周 九年級(jí)Unit 6 Topic 3

第四周 七年級(jí)上冊(cè)及檢測(cè)

第五周 七年級(jí)下冊(cè)及檢測(cè)

第六周 八年級(jí)上冊(cè)Unit 1-4單元及檢測(cè)

第七周 八年級(jí)上冊(cè)Unit 5-8單元及檢測(cè)

第八周 八年級(jí)下冊(cè)Unit 1-4單元及檢測(cè)

第九周 八年級(jí)下冊(cè)Unit 5-8單元及檢測(cè)

第十周 專項(xiàng)復(fù)習(xí)：冠詞，名詞，代詞，數(shù)詞，形容詞，副詞。

第十一周 專項(xiàng)復(fù)習(xí)：介詞，連詞，動(dòng)詞分類，時(shí)態(tài)，動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，情態(tài)動(dòng)詞。

第十二周 專項(xiàng)復(fù)習(xí)：非謂語(yǔ)動(dòng)詞，主謂一致，感嘆句，祈使句，并列句，復(fù)合句及模擬練習(xí)

第十三至十五周 模擬考試

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃3

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；

3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。

二、學(xué)生情況分析

我認(rèn)教的是高一（15）和（16），都是甌北高中的重點(diǎn)班。由于都是高一新生，因此學(xué)生之間和老師之間都非常陌生。因此我要?jiǎng)?chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生盡快容入新班集體中。作為老師我要在開始兩個(gè)星期掌握學(xué)生的名字、愛好和英語(yǔ)習(xí)慣等。這樣，我不僅得到學(xué)生的信任而且會(huì)在了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上很好地展開教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性；

2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；

3、在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；

4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

四、課時(shí)安排

高一要學(xué)第一、二模塊，供10個(gè)單元。每個(gè)單元我會(huì)安排6-7個(gè)課時(shí)。每三周完成兩個(gè)單元的教學(xué)和一次測(cè)驗(yàn)及安排一次英語(yǔ)興趣課，給學(xué)生補(bǔ)充一些與課文有關(guān)的知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的閱讀文章。增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。并積極為高一段的英語(yǔ)書法比賽，初三詞匯競(jìng)賽做好準(zhǔn)備，10月底的期中考、模塊考、期末考做好積極的準(zhǔn)備。

五、教學(xué)具體措施

1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

高一英語(yǔ)教學(xué)在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)期間是很關(guān)鍵的。因此，我要深入地研究教材，高考大綱和浙江省考試說(shuō)明，《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《浙江省英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。<

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃4

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。

二、教材分析

這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的'生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇的輸入。本書每個(gè)模塊都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為三個(gè)單元。Unit1部分是基本對(duì)話內(nèi)容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓(xùn)練。Unit3是擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。

三、學(xué)生基本情況分析

我所任教的是七年級(jí)1、2班英語(yǔ)，只有少部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，取得了一定的成績(jī)，大多數(shù)學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。

四、具體措施

1、每天背誦課文中的重點(diǎn)對(duì)話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫英語(yǔ)句子，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

2、每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點(diǎn)生詞，常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3、認(rèn)真貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時(shí)間加強(qiáng)監(jiān)督，保證讀的效果。

4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

5、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

6、培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

五．課時(shí)安排

第一周: Module 1Lost and found 第二周: Module 2 What can I do?

第三周: Module 3 Making plans 第四周: Module 4 Life in future

第五周: Module 5 Shopping 第六周: Module 6 Around town .

第七周: Module 7My past life 第八周: Module 8 Story time

第九周:復(fù)習(xí)Module 1~Module 6 第十周: 期中考試

第十一周:Module 9 Life history 第十二周:Module 10 A holiday journey

第十三周: Module 11 Body language 第十四周: Module 12 Western music

第十五周: Module 9~Module 12 第十六周:Revision Module B

第十七周: 全面復(fù)習(xí)， 第十八周: 迎接期末考試

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃5

新學(xué)期開始了，我將本期教學(xué)計(jì)劃制定如下：

一、本期教材分析

1、主要特點(diǎn)：

a、注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和用語(yǔ)言做事情的能力的培養(yǎng)，本書對(duì)教學(xué)目的， 教學(xué)內(nèi)容和要求，教學(xué)評(píng)價(jià)形式等都有很大的變化，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和用語(yǔ)言做事情的能力，真正推進(jìn)素質(zhì)教育，本書按照任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的基本理念，設(shè)計(jì)了全新的教學(xué)模式和框架，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和用語(yǔ)言做事情的能力得到培養(yǎng)和提高。

b、本教材話題廣泛生動(dòng)，任務(wù)設(shè)計(jì)盡可能真實(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)非常注意從學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的話題內(nèi)容，提供符合真實(shí)生活的輸入信息，激發(fā)學(xué)生參與真實(shí)語(yǔ)言活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，從而，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

c、采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，設(shè)計(jì)了對(duì)完成任務(wù)的整個(gè)過程的評(píng)價(jià)，注重提供聽覺和視覺的輸入信息引入話題，完成任務(wù)所需的語(yǔ)言知識(shí)，相關(guān)語(yǔ)境和訓(xùn)練形式，設(shè)計(jì)完成任務(wù)的輸出形式。

2、單元結(jié)構(gòu)

本教材每單元由兩個(gè)部分構(gòu)成：第一部分為“單元分析與提示”，第二部分“教學(xué)設(shè)計(jì)”，每個(gè)單元的編寫內(nèi)容又分為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)進(jìn)度

本教材共12個(gè)單元，每個(gè)單元用4個(gè)課時(shí)完成，并結(jié)合本班情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行定時(shí)或不定時(shí)的抽查、檢測(cè)，要求學(xué)生按時(shí)過關(guān)單詞，背誦課文，每個(gè)單元進(jìn)行單元檢測(cè)，在掌握好每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容后，掌握每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)以及每個(gè)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃6

一、班級(jí)情況分析：

這學(xué)期，我在初三繼續(xù)教英語(yǔ)。這個(gè)年級(jí)有26名學(xué)生，其中男生12名，女生14名。大多數(shù)學(xué)生思維敏捷，對(duì)英語(yǔ)學(xué)生感興趣。學(xué)生積極主動(dòng)，樂于參與，善于表達(dá)自己(尤其是女生)。但是有些學(xué)生，尤其是男生，基礎(chǔ)差，生性懶惰，不背不讀。在教學(xué)中，要充分考慮他們的接受能力，給他們適當(dāng)?shù)膲毫Γ朕k法幫助他們盡快提高，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。

二、教材分析：

該教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的使用、能力的培養(yǎng)、興趣的激發(fā)、雙向交流、學(xué)科內(nèi)容的整合、靈活拓展和整體設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)。它吸收了國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，并將這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合，形成了適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本情況的模式和方法。總體思路是以話題為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際語(yǔ)言任務(wù)。即話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。

教材的主要特點(diǎn)：

(一)重視語(yǔ)言運(yùn)用：注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用功能。教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選擇等方面都與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。

(二)注重能力培養(yǎng)：努力用生動(dòng)，簡(jiǎn)單，易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略和目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘自己積極的知識(shí)和進(jìn)取的潛力。

(三)突出的興趣激發(fā)：從內(nèi)容、形式、方法、插圖、設(shè)計(jì)等方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣得到了有限的激發(fā)。教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)，選題時(shí)充分考慮小學(xué)生的需求。

(四)注重雙向交流：選擇一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)、與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西文化知識(shí)。

(e)學(xué)科內(nèi)容整合：高度重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與其他學(xué)科知識(shí)的包容性，選擇學(xué)生最需要了解、最感興趣、最容易學(xué)習(xí)、最有大眾價(jià)值、與學(xué)生日常生活關(guān)系最密切的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，整合到語(yǔ)言材料中。

(6)注重靈活拓展：采用有效的安排形式，使教師能夠充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓學(xué)生得到自己的位置。

(七)實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)：利用整體系統(tǒng)的合理安排，努力實(shí)現(xiàn)各階段教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的自然銜接，從而保證各階段的順利過渡。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂并說(shuō)出12組對(duì)話，能簡(jiǎn)單交流。

2.能聽、說(shuō)、讀60個(gè)單詞和短語(yǔ)，能聽、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母，使用簡(jiǎn)單。

3.能夠傾聽并做6個(gè)TPR活動(dòng)。

4.可以學(xué)習(xí)3個(gè)小制作。

5.會(huì)唱8首歌。

6.會(huì)聽，會(huì)說(shuō)，會(huì)唱7首民謠。

7.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8.能聽懂6個(gè)幽默小故事。

9.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。

2、能使用日常交際用語(yǔ)，

3、活用四會(huì)句型，

4、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

5、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

五、教學(xué)措施：

1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。

融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中。

2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。

在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言，形成一定的英語(yǔ)思維。

3、通過娛樂、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽快指等。印象會(huì)特別深。巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。

4、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。

把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。

5、注重字母教學(xué)。

26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說(shuō)、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃7

迎來(lái)了初三新學(xué)期，這下學(xué)期的教學(xué)工作格外重要，要充分的重視，吸取上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)，把這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃做好。以下是本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語(yǔ)交際能力，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。

二、教材分析

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的一套全新的語(yǔ)文教材，給學(xué)生和教師提供了豐富的語(yǔ)文資源，向師生展示了語(yǔ)文世界的廣闊天地和無(wú)限風(fēng)光。全書共六個(gè)單元：

1、詩(shī)的激情

2、文學(xué)魅力

3、關(guān)注自然和生命

4、戲曲欣賞

5、古文詩(shī)詞

6、古文詩(shī)詞

三、學(xué)生分析

學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)較感興趣，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很的差距，著眼于將來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。此外，學(xué)生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但部分人比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課就當(dāng)小和尚，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度。口頭能力和寫作能力一般。

四、教學(xué)策略

1、堅(jiān)持上好教材上的閱讀課，充分尊重學(xué)生，建立平等、和諧輕松、對(duì)話交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系。

2、堅(jiān)持在復(fù)習(xí)階段充分發(fā)掘語(yǔ)文教材資源和身邊的教學(xué)資源，注重突出語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和社會(huì)生活能力。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，利用好小組的作用，把培養(yǎng)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿。

4、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的時(shí)空跨越和交互饋，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

5、充分重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的取向，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng)。

6、充分發(fā)揮講學(xué)稿的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用，使它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具，也是復(fù)習(xí)迎考的好手。

五、主要教學(xué)工作

（一）在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學(xué)的基礎(chǔ)上，完成九年級(jí)上冊(cè)其余四個(gè)單元的語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。

這是本期的重點(diǎn)，也是整個(gè)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的最終體現(xiàn)，因而我制定了較為詳細(xì)的計(jì)劃。如下：

1、認(rèn)真研究《xxxx中考總復(fù)習(xí)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生立分析、解決問題的能力。

2、有計(jì)劃地進(jìn)行兩次模擬考試，針對(duì)學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)鞏固。并且指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識(shí)，

3、更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

4、膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃8

學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析：

五、六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有了一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于6冊(cè)教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重；畢業(yè)班的學(xué)生面臨著時(shí)間緊，任務(wù)重的特殊情況。因此，綜合五、六年級(jí)學(xué)生的具體情況，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其注重畢業(yè)班學(xué)生綜合知識(shí)的訓(xùn)練。

一、教學(xué)目的任務(wù)

1養(yǎng)成良好的聽說(shuō)讀寫習(xí)慣。

2能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。

3．能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

4．能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

5．能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。

6．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

7．能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語(yǔ)歌謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)

①四會(huì)句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積

積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

三、主要措施。

1．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3．活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各篇課文重組排列降低難度。

4．加強(qiáng)課后輔導(dǎo)的力度，有效利用自習(xí)課和休息時(shí)間，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。

5．除此之外，對(duì)于畢業(yè)班還應(yīng)當(dāng)在強(qiáng)化其知識(shí)綜合運(yùn)用能力，閱讀和寫作能力等反面加強(qiáng)訓(xùn)練。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃9

一．教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基矗

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、能聽懂、回說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀66個(gè)單詞（包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題）和進(jìn)行簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

3、能聽、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說(shuō)、吟唱歌謠

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)

8、能聽懂6個(gè)幽默小故事

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)

三、課時(shí)安排

單元 課時(shí) 周 第一單元

6課時(shí) 2周 第二單元

6課時(shí) 2周 第三單元

3課時(shí) 2周 復(fù)習(xí)1

6課時(shí) 1周 第四單元

6課時(shí) 2周 第五單元

6課時(shí) 2周 第六單元

6課時(shí) 2周 復(fù)習(xí)2

3課時(shí) 1周 機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)

6課時(shí) 2周

共計(jì) 48課時(shí) 16周

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃10

本園是雙語(yǔ)幼兒園實(shí)踐證明：讓孩子在語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期就接觸雙語(yǔ)，同時(shí)運(yùn)用雙語(yǔ)表達(dá)自己的思想，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展有很大好處。根據(jù)本園幼兒特點(diǎn)我們制定了如下的專題計(jì)劃以達(dá)到專題實(shí)施的最佳效果

一、選擇多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒雙趣。俗話說(shuō)興趣是最好的老師。

幼兒園雙語(yǔ)教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的興趣上，如果幼兒對(duì)雙語(yǔ)感興趣，他在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，我們選取合適的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)雙語(yǔ)的興趣。

二、故事教學(xué)法。

故事對(duì)學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性，例如在故事<聰明兔寶寶>中，先為孩子們講一個(gè)兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來(lái)了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事，竟然全部掌握，且印象極深。更能使幼兒與老師共同參與，自然學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

三、情景教學(xué)法

幼兒的語(yǔ)言能力是在實(shí)際運(yùn)用過程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)。語(yǔ)言的習(xí)得與周圍環(huán)境息息相關(guān)。雙語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，

讓幼兒園通過自由活動(dòng)聽來(lái)理解語(yǔ)言，在使用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等，通過玩角色游戲，幼兒所學(xué)語(yǔ)言在游戲中得到鞏固，練習(xí)。久而久之，培養(yǎng)了幼兒的雙語(yǔ)思維能力和運(yùn)用能力，并解決了那種學(xué)時(shí)才用，平時(shí)放置腦后，容易遺忘的弊病

四、游戲教學(xué)法。

曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過這樣一句話：話小孩子生來(lái)是好動(dòng)游戲?yàn)樯摹５拇_，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。。游戲能激起幼兒學(xué)雙語(yǔ)的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，將知識(shí)融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。也在不知不覺中掌握了知識(shí)。更重要是感受到學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的樂趣。因此，幼兒園雙語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》，在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺得學(xué)習(xí)雙語(yǔ)好玩，從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)

五、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。

任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這一難題迎刃而解。競(jìng)爭(zhēng)能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)勝利者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星。。。。。。孩子們?cè)跓狒[的氣氛中，你追我趕，學(xué)雙語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃11

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握小學(xué)畢業(yè)考試范圍之內(nèi)的988個(gè)基本詞匯（特別是四會(huì)詞匯）、語(yǔ)法項(xiàng)目（如詞的類型、時(shí)態(tài)及功能）以及小學(xué)畢業(yè)考試所要求掌握的固定短語(yǔ)搭配及句型話題等內(nèi)容。

2、通過英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫的系統(tǒng)復(fù)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)，使學(xué)生在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面得到發(fā)展，同時(shí)樹立起正確的考試觀并形成行之有效的考試策略。

能力目標(biāo)：

1、通過扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)課夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)；

2、通過對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)及梳理逐步培養(yǎng)解題能力；

3、通過定時(shí)定期的考試培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題技巧。

要求：

1、每一冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)（單詞，句型，話題等）做到人人過關(guān)并進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

2、畢業(yè)考試范圍內(nèi)的詞匯（特別是四會(huì)詞匯和常見詞匯）、固定搭配、句型與話題等做到人人過關(guān)；

3、直擊考點(diǎn)：瞄準(zhǔn)方向，通過精講精煉及做相對(duì)應(yīng)的題型及舉一反三，夯實(shí)鞏固語(yǔ)法功能及項(xiàng)目；

4、仿寫題，以小學(xué)階段課文的語(yǔ)法項(xiàng)目、功能、句型與話題為載體，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，形成有效的策略；

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣和答題技巧（特別是應(yīng)對(duì)靈活題型的技巧）

6、培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)做題和應(yīng)考時(shí)的良好的時(shí)間安排技巧。

時(shí)間總體安排：

第一學(xué)期

1、開學(xué)用一周的時(shí)間學(xué)習(xí)音標(biāo)。用兩個(gè)半月教六年級(jí)兩冊(cè)新書。

2、第三個(gè)月到寒假結(jié)束完成一到三冊(cè)課本的復(fù)習(xí)；

A、要求每一冊(cè)的單詞，重點(diǎn)句子的理解及運(yùn)用做到人人過關(guān)

B、教學(xué)中注重講練結(jié)合，滲透畢業(yè)考試的題型及內(nèi)容。

C、注重基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一學(xué)期主抓基礎(chǔ)，側(cè)重對(duì)差生的輔導(dǎo)，提高及格率。

第二學(xué)期

1、開學(xué)用兩個(gè)半月復(fù)習(xí)第四、五、六冊(cè)內(nèi)容；

2、用一個(gè)月根據(jù)畢業(yè)考試范圍，進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，專項(xiàng)訓(xùn)練。如

（1）詞類：按形容詞，名詞，動(dòng)詞，介詞，連詞等詞性的分類歸納復(fù)習(xí)；

（2）句型：按一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)等句型分類復(fù)習(xí)；

（3）情景交際的專項(xiàng)訓(xùn)練；

（4）閱讀理解的專項(xiàng)訓(xùn)練。

（5）仿寫專項(xiàng)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫的過程中梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞——詞組——句子——短文篇章，全面把握所學(xué)內(nèi)容，全面復(fù)習(xí)，重抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、對(duì)歷年的模擬試題進(jìn)行選擇性訓(xùn)練，并在歷年的題型基礎(chǔ)上增加仿寫訓(xùn)練，讓學(xué)生更加熟悉題型，在練習(xí)的過程中掌握做題技巧，形成良好的做題習(xí)慣。

4、做xx區(qū)和xx市的專項(xiàng)訓(xùn)練題和模擬試題，及時(shí)了解出題方向和學(xué)生的答題情況；

5、根據(jù)學(xué)生的答題情況，查漏補(bǔ)缺，對(duì)容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)講解訓(xùn)練。

6、常與教研員聯(lián)系，交流教學(xué)中常出現(xiàn)的一些問題，及時(shí)獲取最新的消息。

7、考前做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

具體時(shí)間安排：

第一學(xué)期：

第1—2周：學(xué)習(xí)音標(biāo)

第3—6周：上第七冊(cè)內(nèi)容

第7—11周：上第八冊(cè)內(nèi)容

第12—17周：復(fù)習(xí)第一、二冊(cè)內(nèi)容

第18—20周：復(fù)習(xí)第三冊(cè)內(nèi)容

寒假補(bǔ)課：復(fù)習(xí)第三冊(cè)及第四冊(cè)部分內(nèi)容

第二學(xué)期：

第1—5周：復(fù)習(xí)四、五冊(cè)課本內(nèi)容

第6—10周：復(fù)習(xí)第六冊(cè)內(nèi)容

第11—14周：進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)名詞、冠詞、介詞、代詞、形容詞、數(shù)詞及連詞專項(xiàng)訓(xùn)練及查漏補(bǔ)缺（早讀記詞語(yǔ)分類及句型）

第15周：動(dòng)詞（含四種時(shí)態(tài)）專項(xiàng)訓(xùn)練及查漏補(bǔ)缺，歷年的模擬訓(xùn)練

第16周：情景交際及閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練及解題技巧并查漏補(bǔ)缺、xx區(qū)本屆專項(xiàng)模擬訓(xùn)練并查漏補(bǔ)缺

第17周：仿寫專項(xiàng)訓(xùn)練及解題技巧、xx區(qū)本屆專項(xiàng)模擬訓(xùn)練并查漏補(bǔ)缺，xx市綜合模擬卷

第18周：1—8冊(cè)重點(diǎn)句型或歷屆出現(xiàn)率較高的句子歸類，做到熟記并進(jìn)行訓(xùn)練，xx區(qū)本屆專項(xiàng)模擬訓(xùn)練并查漏補(bǔ)缺，xx市綜合模擬卷

第19周：學(xué)生做歷屆模擬試題并查漏補(bǔ)缺，本校教師自編模擬試卷進(jìn)行訓(xùn)練并查漏補(bǔ)缺（早讀對(duì)共性錯(cuò)誤進(jìn)行過關(guān)，加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度）歷屆真題訓(xùn)練（增加仿寫題）

第20周：查漏補(bǔ)缺，樹立自信心，參加畢業(yè)考試

注：計(jì)劃趕不上變化，到時(shí)時(shí)間上如果有變化再做適當(dāng)修改。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃12

一、學(xué)情分析

我這個(gè)學(xué)期繼續(xù)任教四年級(jí)4、5、6班英語(yǔ)課。四年級(jí)學(xué)生由于有了一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，因此他們具有了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，他們能夠依據(jù)教師指導(dǎo)，做出相應(yīng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)技能有了初步發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)方面。

1、聽力訓(xùn)練充分，學(xué)生的聽力有所發(fā)展。他們能聽懂所學(xué)詞匯，句子，并能準(zhǔn)確做出相應(yīng)練習(xí)。但依然不少學(xué)生聽力較差，在聽時(shí)精力不夠集中，因而做聽力題時(shí)聽不懂胡編亂造。

2、讀的練習(xí)較多，學(xué)生喜歡讀，讀效果較好。大部分學(xué)生會(huì)讀所學(xué)內(nèi)容，并跟同伴結(jié)合，分角色朗讀，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較準(zhǔn)確。也有少數(shù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，詞匯句子發(fā)音不準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、說(shuō)和寫的能力有所提高。能夠依據(jù)所創(chuàng)設(shè)情景所出的對(duì)話練習(xí)。四年級(jí)小學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)中善于表現(xiàn)自我。他們基本會(huì)用剛學(xué)語(yǔ)言依據(jù)范例進(jìn)行交際。學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，熱情參與，體現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)的熱愛。有不少學(xué)優(yōu)生，他們?cè)谄渲衅鹆撕艽笞饔谩Ｔ谛〗M活動(dòng)中，他們可以領(lǐng)導(dǎo)本組人員，主動(dòng)去開展口語(yǔ)活動(dòng)，語(yǔ)言運(yùn)用恰當(dāng)。同時(shí)他們樂于創(chuàng)造性運(yùn)用英語(yǔ)，會(huì)綜合利用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)和寫活動(dòng)，這為他們將來(lái)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

二、教材分析

這學(xué)期我們繼續(xù)使用，《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》，本冊(cè)教材共包括6個(gè)新授單元2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分A、B、C三個(gè)部分，共12頁(yè)，復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。

這套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們樹立了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，初步具有英語(yǔ)日常交流能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶，思維想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用。

2、注重能力的培養(yǎng)。

3、突出興趣激發(fā)。

4、注重雙向交流。

5、融合學(xué)科內(nèi)容。

6、重視靈活擴(kuò)展。

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

8、提供多媒體材料。

三、教材內(nèi)容和目標(biāo)

1、能聽懂，會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組，并能聽說(shuō)讀寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子。

3、能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

4、能聽懂，跟唱8首歌曲。

5、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作

6、能聽懂會(huì)唱8首歌謠

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)

四、教學(xué)措施與方法

（一）會(huì)話教學(xué)

1、融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，師生一起在表演中教、在表演中練、在交際活動(dòng)中用，不要將會(huì)話教學(xué)變成跟老師念。

2、會(huì)話教學(xué)講授重點(diǎn)應(yīng)放在四會(huì)掌握單詞和句子上。引導(dǎo)學(xué)生聽說(shuō)讀寫各單元四會(huì)掌握句子，鼓勵(lì)學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞語(yǔ)造新句，以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

（二）詞匯教學(xué)

1、巧用實(shí)物，頭飾和卡片。

2、融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。

3、充分發(fā)揮TPR活動(dòng)優(yōu)勢(shì)。

4、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音。

（三）語(yǔ)音教學(xué)

啟發(fā)學(xué)生通過仔細(xì)閱讀自己總結(jié)長(zhǎng)短音的規(guī)律，并鼓勵(lì)他們找到更多學(xué)過的單詞，印證著一規(guī)律或者按照讀音規(guī)則讀出沒有學(xué)過的生詞，讓學(xué)生獲得成功感，并提升自我學(xué)習(xí)能力。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃13

一、學(xué)生情況分析

三年級(jí)共有學(xué)生54人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。要充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材特點(diǎn)

《新版小學(xué)英語(yǔ)》在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用；突出教材實(shí)用性;提供多種配套”等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又在以下幾個(gè)方面有新的突破，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：

1．適應(yīng)兒童特點(diǎn)，采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法。

2．引入項(xiàng)目制作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。

3．提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

4．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的真實(shí)自然，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的能力。

5．重視雙向交流，增強(qiáng)文化意識(shí)。

6．注重形成性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，確保中小學(xué)銜接。

三、教學(xué)目的

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、具體目標(biāo)要求

1．能聽懂、會(huì)說(shuō)30組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2．能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀70個(gè)單詞, 并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

3．能聽、做16個(gè)游戲

4．能聽、做、表演10個(gè)“TPR”活動(dòng)。

5．能學(xué)會(huì)8個(gè)小制作。

6．能唱14首歌曲。

7．能聽、說(shuō)、唱8首歌謠。

8．能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

9．能聽懂6個(gè)幽默小故事。

10．能了解2項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

五、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃14

新學(xué)期即將開始，本學(xué)期我的工作重點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

首先，增加理論知識(shí)。

先要把英語(yǔ)的課程標(biāo)準(zhǔn)看完、研究透，做到心中有數(shù)，對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)等等方面都明確于心，以指引自己的教學(xué)工作。而且多看幾遍蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，這本書的優(yōu)秀方法觀點(diǎn)很多，需要我認(rèn)真的反復(fù)思考和實(shí)踐。同時(shí)還要大量閱讀相關(guān)的教育教學(xué)書籍，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身素養(yǎng)。不僅要閱讀教育教學(xué)方面的書籍，還要擴(kuò)展自己的閱讀面，多方面涉及，以提高自身的個(gè)人魅力和感染力。學(xué)生要求看的一些書籍，自己也要去看。以身作則，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生。

其次，注重英語(yǔ)的應(yīng)用和思考。

蘇霍姆林斯基說(shuō)，要讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶才能被他們真正掌握，要堅(jiān)決避免枯燥的機(jī)械重復(fù)記憶。這讓我想到英語(yǔ)的教學(xué)。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，只有讓學(xué)生在實(shí)際的使用中，在思考用語(yǔ)的環(huán)境時(shí)，學(xué)生才能理解句子，而不是簡(jiǎn)單的背誦和記憶。實(shí)行起來(lái)可以有以下幾點(diǎn)：

第一，全英教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，提高學(xué)生的聽力水平和學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用。

第二，布置口語(yǔ)和實(shí)踐作業(yè)。這也許短時(shí)間內(nèi)對(duì)提高他們的英語(yǔ)成績(jī)作用不大，但卻能從根本上幫助他們學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，并建立語(yǔ)感。

再次，抓嚴(yán)教學(xué)。

第一，堅(jiān)持每周最少聽兩節(jié)課，一節(jié)同年級(jí)的英語(yǔ)課，一節(jié)別的優(yōu)秀教師的課。學(xué)習(xí)他們的好的方法，及時(shí)思考總結(jié)，有問題多請(qǐng)教，多實(shí)踐，多嘗試。

第二，嚴(yán)格要求學(xué)生。有的學(xué)生不是學(xué)不會(huì)，只是因?yàn)閼卸瑁驗(yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，或者自制力不好。這個(gè)時(shí)候，就需要老師對(duì)制度和要求的嚴(yán)格執(zhí)行來(lái)約束他，否則，好的習(xí)慣是永遠(yuǎn)也養(yǎng)成不了的。

最后，關(guān)愛后進(jìn)生。

繼續(xù)堅(jiān)持用小組合作、上課提問、家長(zhǎng)溝通和表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方法，并且最重要的是真正的去關(guān)心他們，而不僅僅局限在英語(yǔ)這一科，所教的這一年。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展去考慮，從一個(gè)教育者的立場(chǎng)采取措施，注重點(diǎn)滴積累。這一方面可以多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向教育書籍去學(xué)習(xí)，重要的是敢于嘗試。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃15

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)與上冊(cè)教材相比大體不變，但對(duì)學(xué)生有了更高的要求。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)力求在本學(xué)期進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力形成有效的學(xué)習(xí)策略；讓學(xué)生建立起初步的語(yǔ)感，有一定的英語(yǔ)運(yùn)用能力，為真實(shí)的交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)也要開發(fā)學(xué)生智力，了解中西方的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)；使學(xué)生初步能用英語(yǔ)的思維思考問題。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析

本冊(cè)教科書分為12個(gè)模塊，2個(gè)復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊3個(gè)單元。本教材吸取了世界現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)方法、交際法中的教學(xué)方法。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下：教材有利于提高學(xué)生的思想情感素質(zhì)，理解英語(yǔ)國(guó)家的文化，材料也注重語(yǔ)言的使用，教材介紹了交際活動(dòng)，如Role-play，informationtap；所選的話題貼近學(xué)生實(shí)際，由淺入深，由易到難，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，最大限度的激發(fā)學(xué)生的積極性。教材也注重學(xué)生聽說(shuō)讀寫的全面訓(xùn)練，整體設(shè)計(jì)，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)。隨著課程的發(fā)展，本冊(cè)的讀寫比重增大，教材也注重啟發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。本學(xué)期的語(yǔ)法項(xiàng)目有：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，形容詞、副詞的比較等級(jí)，一般過去時(shí)。

三、學(xué)生基本情況分析

七（1）班學(xué)生英語(yǔ)水平基礎(chǔ)一般，整體上比較齊整，尖子生不多多，差生也不多。上次期末考試平均分64點(diǎn)多。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要進(jìn)一步培養(yǎng)，有個(gè)別同學(xué)底子不是很厚實(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣較濃，“提優(yōu)補(bǔ)差”仍是這個(gè)班級(jí)本學(xué)期的重點(diǎn)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1.鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)指標(biāo)。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，強(qiáng)調(diào)課堂氣氛，注意授課的“通順、易懂”，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的潛能。

3.使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持上個(gè)學(xué)期的好的做法。（如：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感；規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果；堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度等）

4.讓學(xué)生互助，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

5.開展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)

五、教學(xué)研究重點(diǎn)

1.本學(xué)期重點(diǎn)放在學(xué)生的聽與說(shuō)上。在堅(jiān)持每天的背誦，以及監(jiān)督背誦的同時(shí)，針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生聽力普遍薄弱的情況下采取以下的措施（課堂用語(yǔ)的運(yùn)用、聽寫練習(xí)、聽對(duì)話，課文）

2.加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力：初一學(xué)生的詞匯量有了一定的容量，所以要加強(qiáng)以下練習(xí)諸如，詞形變化、句型轉(zhuǎn)化、填空、組詞成句、看圖說(shuō)話、段落改寫、句子翻譯

3.加強(qiáng)學(xué)生已學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)的梳理，教學(xué)中注重整體，又要注重個(gè)體，做到協(xié)調(diào)發(fā)展，共同提高

4.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

六、課外活動(dòng)的安排

1.開展英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)，主題“互幫互助，相互監(jiān)督”

2.讓學(xué)生出英語(yǔ)報(bào)紙，出英語(yǔ)墻報(bào)

3.教、學(xué)、賞英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)詩(shī)詞

4.舉辦英語(yǔ)比賽（如猜謎、單詞競(jìng)賽）

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃1

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

這個(gè)學(xué)期雖然我被告知我只教一個(gè)班，但是我卻覺得擔(dān)子好沉重哦。這個(gè)班雖然絕大數(shù)同學(xué)都是成績(jī)優(yōu)秀的，但還是有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自覺性，養(yǎng)成惰性，成績(jī)偏差。所以本人在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；

4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；

5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。

二、教材分析

這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇的輸入。本書每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基礎(chǔ)的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好，到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，尤其是一千多個(gè)單詞的記憶和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但我們必須知難而上，堅(jiān)守教師職責(zé)，實(shí)實(shí)在在為農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而努力。

三、教學(xué)目標(biāo)

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。把它們有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，從而完成了知識(shí)遷移過程。常用的訓(xùn)練活動(dòng)有以下幾項(xiàng)：

（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問題，詢問個(gè)人職業(yè)。

（2）Play a guessing game：用問題“what does he do？”引入任務(wù)，讓學(xué)生猜測(cè)多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。

（3）Ask the way：創(chuàng)設(shè)問路情景，根據(jù)實(shí)際情況telling the way，eg. I want to go the hospital完成對(duì)話活動(dòng)。

通過訓(xùn)練把課內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與課外的語(yǔ)言活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，改變了過去老師一言堂的模式，變學(xué)生為主體，課堂主要是提供了一個(gè)學(xué)生獲取知識(shí)的平臺(tái)。學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)。

四、具體實(shí)施方案

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈；

2.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果；

3.要求學(xué)生堅(jiān)持每周兩篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學(xué)內(nèi)容相仿的作文，并及時(shí)批閱讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足加以改進(jìn)；

4.每周背誦課文中的文章或語(yǔ)法（尤其是重難點(diǎn)句型）。要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感，掌握語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用技巧；利用“組長(zhǎng)檢查及教師重點(diǎn)抽查”的方法及時(shí)檢查，表?yè)P(yáng)并肯定學(xué)習(xí)積極的學(xué)生以學(xué)習(xí)保證效果；

5.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度，給學(xué)生鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，不使用消極的語(yǔ)言打擊學(xué)生；，

6.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，制定合適的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信；

7.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；

8.要充分利用學(xué)校先進(jìn)的教育技術(shù)，使用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)施，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，提教學(xué)效果。

附：教學(xué)進(jìn)度安排表

1．假期作業(yè)講解及新學(xué)期教學(xué)準(zhǔn)備工作

2. Uint1 Where’s your pen pal from?

3. Unit2 Where's the post office?

4. Unit3 Why do you like koala bears?

5. Unit4 I want to be an actor.

6. Unit5 I’m watching TV.

7. Unit6 It's raining!

8.復(fù)習(xí)Review of units 1-6

9.期中考試

10. Uint7 What does he look like?

11. Unit8 I’d like some noodles.

12. Uint9 How was your weekend?

13. Uint10 Where did you go on vacation?

14. Uint11 What do you think of game shows?

15. Unit12 Don't eat in class.

16. Review of units 7-12

17-18.全冊(cè)復(fù)習(xí)、習(xí)題講解、知識(shí)歸納

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃2

1、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一，切實(shí)地了解學(xué)生的真實(shí)水平，注意銜接，盡快使學(xué)生適應(yīng)我的英語(yǔ)教學(xué);第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;第三，以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異，因材施教;第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo);第五，注重過程性評(píng)價(jià)，建立能鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。

2、學(xué)生情況分析

本屆學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在以前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，沒有很詳細(xì)全面地學(xué)習(xí)音標(biāo)，基本的音標(biāo)和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語(yǔ)法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說(shuō)、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性，也不注意知識(shí)的積累和鞏固。

最后，學(xué)生對(duì)新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應(yīng)新課改指導(dǎo)下的一些教學(xué)方法。在課堂上，習(xí)慣像以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí)，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

3、教材與教輔的分析

⑴內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，教材加強(qiáng)了文化意識(shí)的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，是相較于以前教材很大的不同。 ⑵教材特點(diǎn)與重難點(diǎn)：

首先突出學(xué)習(xí)者的發(fā)展，包括注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和使用;注重提高學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知能力;為教師和學(xué)生提供個(gè)性化的選擇;其次努力提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。具體為：為學(xué)生提供更多的體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì);精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生看到明確的目標(biāo)和明確的成果;為學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力提供詳盡的語(yǔ)言支持;重視復(fù)現(xiàn)。

該套教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力;用英語(yǔ)分析問題、解決問題的能力;用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達(dá)到用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo)。

4、教學(xué)目標(biāo)

⑴總體目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立自信心。在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。

⑵具體目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)過于薄弱的實(shí)際，在教學(xué)剛開始的階段，注意高一和初中知識(shí)的銜接，例如復(fù)習(xí)音標(biāo)和字母拼讀規(guī)律，積累基礎(chǔ)詞匯、詞語(yǔ)搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語(yǔ)法規(guī)則，掌握實(shí)際用法。希望第一學(xué)期后，學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握。

5、教學(xué)措施

⑴讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

⑵認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

⑶實(shí)行過程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

⑷關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

⑸在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

⑹經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。

從所任課班級(jí)實(shí)際情況和本身?xiàng)l件出發(fā)，認(rèn)真進(jìn)行思考和改正。多關(guān)注學(xué)科教研的發(fā)展，多多聽課向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)，取之所長(zhǎng)，多和同事交流探討，交換教學(xué)思想和方法，避己所短，不斷進(jìn)步。積極參與學(xué)科的相關(guān)課題研究，撰寫論文，參加教研組，備課組的教研活動(dòng)。

在教學(xué)之余，多關(guān)注教育網(wǎng)站、多閱讀教育書籍和刊物等，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育思想和教學(xué)理念，不斷豐富知識(shí)，提高專業(yè)理論知識(shí)水平和自身綜合素質(zhì)。積極參加學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)，更新自己的教學(xué)理念，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。還有利用信息化社會(huì)的便捷之處，參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)。總之，不斷自我學(xué)習(xí)和接受繼續(xù)教育，提高自己，成為教授好學(xué)生的“源頭活水”。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃3

一，學(xué)情分析：

這學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的教導(dǎo)和磨合，已經(jīng)適應(yīng)了預(yù)備班的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課也積極配合，大膽表現(xiàn)，有很濃厚的興趣。但是還有兩三個(gè)學(xué)生是發(fā)音不準(zhǔn)，上課走神不積極，回答總是唯唯諾諾，這學(xué)期重點(diǎn)是繼續(xù)培養(yǎng)這些孩子的英語(yǔ)興趣，同時(shí)提高其他學(xué)生的英語(yǔ)水平。

二，教材內(nèi)容：

教材是T.FEnglishForChildren8,精選孩子們喜歡的單詞句型，歌曲與游戲作為教學(xué)內(nèi)容，還是與上學(xué)期一樣通過豐富的肢體語(yǔ)言和充滿激情的教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽力，語(yǔ)感，口語(yǔ)，表達(dá)能力以及自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性，積極性并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。本教材有七個(gè)單元，單詞51個(gè)，句型及短語(yǔ)25句，歌曲童謠7首，故事1個(gè)。

三，教材目的要求

教材是以故事為主線，歌曲童謠相結(jié)合的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)了以學(xué)生為中心，師生互動(dòng)的開發(fā)多元智能的主題式情境教學(xué)活動(dòng)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)和小朋友的實(shí)際生活自然融合，既激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，又培養(yǎng)了小朋友注意傾聽、勇于表達(dá)的習(xí)慣，更為小朋友創(chuàng)造了用英語(yǔ)進(jìn)行自我展示的空間與機(jī)會(huì)。

學(xué)前班的孩子應(yīng)能達(dá)到的課程目的要求為：對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。

四，教學(xué)模式

本學(xué)期的學(xué)生大多數(shù)有些英語(yǔ)基礎(chǔ)了，所以這學(xué)期的教學(xué)模式還是延續(xù)上學(xué)期的課前調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)舊知學(xué)習(xí)新知，在情境中學(xué)單詞和句型，同時(shí)引導(dǎo)個(gè)別不敢開口的學(xué)生大膽表達(dá)，調(diào)動(dòng)積極性。通過歌曲童謠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自主性。

五，學(xué)期目標(biāo)：

1.培養(yǎng)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極主動(dòng)參與英語(yǔ)活動(dòng)；

2.掌握大部分的單詞和短語(yǔ)以及它們準(zhǔn)確的發(fā)音；

3.學(xué)會(huì)有趣多樣的英語(yǔ)歌曲童謠，提高兒童英語(yǔ)聽說(shuō)能力；

4.能用完整的句型回答老師的問句；

5.鼓勵(lì)并鍛煉兒童大膽的用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流等。

6.根據(jù)歌曲童謠，故事的表演，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

六，每日一句：

1.Lookattheblackboard/desk/classroom.

2.Sitonthechair.

3.I’mfromChina/UK/Japan/USA.

4.Whereareyoufrom?

5.It’sblack/white/orange/pink.

6.Whatcolorisit?

7.Turnright/left/around.

8.Sitdown/Standup.

9.Igototheparkbybike/car/e-bike/subway.

10.Howdoyougotothepark?

11.Sixteen/seventeen/eighteen/nineteen/twentybagsfull.

12.Haveyouanywool?

13.HappyEaster!/EasterBunny!/Easteregg.

14.TheBunnyandtheTortoise.

15.Racewithme,dareyou?-----Ofcourse.

16.Iwillbethewinner.------comeon

17.Iwilltrymybest.

18.Oh,howslowheis,Letmehavearest.

19.Holdon

20.I’mthewinner.

21.Oh,mygod!Ilost.

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃4

今學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是初一也就是新課改的冀教版七年級(jí)。我們深知今學(xué)期是初一的入門教學(xué)。如何在這學(xué)期讓學(xué)生順利地步如正規(guī)的學(xué)習(xí)軌道、并為初二、初三打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這是非常值得考慮的問題。為此，特制訂教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育方針，深入貫徹教育教學(xué)理念。繼續(xù)以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行課改研究和專題研究等活動(dòng)，增強(qiáng)全體備課組教師的質(zhì)量意識(shí)、課改意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，以明確的教學(xué)態(tài)度，積極吸取各地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，要用各種教學(xué)方法、創(chuàng)造情景、激發(fā)對(duì)學(xué)生背誦詞匯、運(yùn)用英語(yǔ)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們盡快如規(guī)，為今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。

二、教材和教學(xué)時(shí)間分析：

初中英語(yǔ)共六冊(cè)，我們必須在本學(xué)期完成第一冊(cè)，本冊(cè)共有八單元，基本上是每?jī)芍芙虒W(xué)一單元，再加上期中和期末考試占用大約兩周的時(shí)間，那么總共將近二十周。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法多給于幫助和指導(dǎo)，及時(shí)檢測(cè)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，及時(shí)向?qū)W生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識(shí)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)過的知識(shí)有一套系統(tǒng)的、完整的體系。

三、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，制訂好各階段的授課計(jì)劃，每單元測(cè)試一次，自己命題，年級(jí)統(tǒng)一考試與閱卷。

2、組織好集體備課，及時(shí)制訂好每周的中心說(shuō)課人。

3、繼續(xù)進(jìn)行講課比武活動(dòng)，安排好備課組內(nèi)互相聽課人員，繼續(xù)做好互相聽課、互相評(píng)課工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

4、每位教師至少出兩套單元測(cè)試題，認(rèn)真做好試卷分析工作。

5、要求學(xué)生多聽、多背，多學(xué)、多練，教師必須認(rèn)真檢查與批改，逐步提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。

6、利用課余時(shí)間，加強(qiáng)聽力和閱讀能力的訓(xùn)練，使學(xué)生在這方面的能力得到進(jìn)一步的提高。

7、教師在教學(xué)方面，充分利用多媒體和制作的課件，或著創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，把多元化的教學(xué)模式展現(xiàn)給學(xué)生。

8、建立差生幫扶小組，以一強(qiáng)帶弱的形式，鼓勵(lì)差生的學(xué)習(xí)干勁和勇氣，使他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)趕上來(lái)、

總之，本學(xué)期是非常關(guān)鍵和重要的一學(xué)期，抓住機(jī)遇、認(rèn)真實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，盡一切力量提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃5

新學(xué)伊始，萬(wàn)象更新。送走了高三學(xué)生，又迎來(lái)了高一新生。高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿完成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語(yǔ)教學(xué)搞的有聲有色，必須有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。特制定英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線，全面貫徹落實(shí)新課程改革的精神，針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。

二、班級(jí)情況

今年我所教班級(jí)為二班和六班，其中二班為普班，有44人，六班為美術(shù)特長(zhǎng)班，有41人。學(xué)生整體水平較差。

三、教學(xué)內(nèi)容：

高一(上)的12單元內(nèi)容。

具體安排：

1、對(duì)于高一(上)內(nèi)容中的12單元，每一單元用8課時(shí)，新授5課時(shí)，練習(xí)2課時(shí)，閱讀1課時(shí)，共用4個(gè)月的時(shí)間。

2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。

3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

4、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

5、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

7、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持集體備課，集思廣益，提高教學(xué)效果。

8、堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽課，要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用先進(jìn)的教法。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期高一英語(yǔ)組根據(jù)學(xué)校工作要點(diǎn)，以教務(wù)處、教科室的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，全面配合學(xué)校的中心工作，力求將繼續(xù)運(yùn)用快樂教學(xué)的模式完成本學(xué)期人教新課標(biāo)高一英語(yǔ)（必修1、2）的教學(xué)工作，努力增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性及有效性，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，從面全面提升教育教學(xué)質(zhì)量·同時(shí)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神·發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，促使教師（尤其新教師）個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，讓年輕教師脫而出穎·

二、本學(xué)期目標(biāo)：

1·完成 必修1和必修2和教學(xué)工作·

2·在這一學(xué)期的教學(xué)工作中要尤其注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成·

3·注重運(yùn)用快樂的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性·

三、主要工作及措施

1、深化課堂教學(xué)改革，深挖快樂教學(xué)的理念，提高理論素養(yǎng)·組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)快樂教學(xué)方法·同時(shí)向有快樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)將快樂教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中·

2、備好學(xué)生·根據(jù)高一新生和我校學(xué)生的特點(diǎn)去按排授課內(nèi)容并組織課堂教學(xué)，做好學(xué)生從初中到高中的心理及知識(shí)上的過度，從而打好心理和知識(shí)上的基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量·

3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范引導(dǎo)，力爭(zhēng)高標(biāo)準(zhǔn)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)·

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，按照教學(xué)常規(guī)的有關(guān)要求組織教學(xué)活動(dòng)，并做好自查和互檢工作·

（2）加強(qiáng)集體備課，抓好備課關(guān)·

備課時(shí)力求做到備教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、手段、情感、過程、重難點(diǎn)等·各備課組要堅(jiān)持每周二次集體備課， 精心設(shè)計(jì)“教學(xué)案”，“以學(xué)定教”，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略·要吃透新課標(biāo)，明確教學(xué)的三維目標(biāo)，吃透教材，精選習(xí)題，按不同層次的學(xué)生分類推進(jìn)，實(shí)施因材施教·加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，實(shí)施資源共享，提高教學(xué)效率和質(zhì)量·

（3）重視教學(xué)情況的反饋與反思，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略·

通過教與學(xué)以及對(duì)不同層次學(xué)生的關(guān)注和了解，反思教學(xué)中的不足·向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要求每節(jié)課后均要寫課后反思·

（4）加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)·

教學(xué)是雙邊的活動(dòng)·必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣·英語(yǔ)組要在集體討論的基礎(chǔ)上拿出符合本學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法和規(guī)范，然后由任課教師在本學(xué)科的課堂上向?qū)W生提出要求，并且每次上課都要求學(xué)生按照科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)·

4、認(rèn)真落實(shí)公開課與相互聽課制度·

做到人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，要提前準(zhǔn)備，組內(nèi)集體備課，更重要的是對(duì)每位教師的課都要既有自我反思又要有組內(nèi)評(píng)議，以期提高課堂教學(xué)效果，從而提升教學(xué)能力·加強(qiáng)相互聽課，重視交流學(xué)習(xí)·每位教師按教務(wù)處的要求完成聽課節(jié)數(shù)·

5、抓好教研工作，開展校本研究·

通過進(jìn)行學(xué)情調(diào)研和教情調(diào)研，針對(duì)存在的突出問題，確定教研課題，課題研究方案，明確分工，人人參與，通過看書、查資料、討論、聽課、進(jìn)行試驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、反思等等方式，不斷探索解決突出問題的方式方法·不斷提高自身的教學(xué)水平，爭(zhēng)取成為全面發(fā)展型教師·

6、積極組織參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)·

積極開展英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)·本學(xué)期，盡可能開展兩次競(jìng)賽比賽活動(dòng)，積發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣·

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃7

一、做好英語(yǔ)的常規(guī)教學(xué)，保證基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)

(一)利用自學(xué)時(shí)間、早讀時(shí)間，由師代表主持聽寫、默讀。

(二)短語(yǔ)傳遞

1.總結(jié)所學(xué)的短語(yǔ)，以方便學(xué)生記憶。

2.用短語(yǔ)造句，從漢語(yǔ)到英語(yǔ)的訓(xùn)練。比賽在各個(gè)班級(jí)舉行。

3.有空就組織學(xué)生結(jié)對(duì)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)寫作練習(xí)，讓學(xué)生熟能生巧。

4.通過測(cè)試后，將課文分段，以學(xué)習(xí)小組為單位，開展閱讀競(jìng)賽，努力學(xué)習(xí)大家都能背誦的課文。有些課文還要求學(xué)生默寫。

第二，搞好語(yǔ)法學(xué)習(xí)

1.掌握形容詞和副詞的構(gòu)成和用法。區(qū)分單音節(jié)詞和多音節(jié)詞的構(gòu)成、規(guī)律和不規(guī)律的變化。

2.學(xué)習(xí)一般過去式，突破不規(guī)則動(dòng)詞。

3.學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別。

4.學(xué)習(xí)接觸詞的用法。

第三，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力

每個(gè)單元圍繞知識(shí)點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練，層層滲透。每單元測(cè)試結(jié)束，找出存在的問題，及時(shí)填補(bǔ)空白。

第四，掌握閱讀能力

訓(xùn)練學(xué)生每周讀三篇短文，帶著問題讀，讀完后回答問題。

第五，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

逐步創(chuàng)造一些簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生把自己的動(dòng)作寫成故事，逐步培養(yǎng)看圖寫詞的能力。

第六，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步

抓拔尖訓(xùn)練，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。

1.指定學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生在業(yè)余時(shí)間閱讀和做課外書，每月舉辦一次知識(shí)競(jìng)賽，選擇班級(jí)小組學(xué)習(xí)積極分子。

2.多關(guān)注后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí)，檢查督促他們的作業(yè)及時(shí)幫助他們。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃8

一、學(xué)生基本情況分析

初一新生思維敏捷，活潑好動(dòng)，勤學(xué)好問。有些同學(xué)越學(xué)越有興趣，積極性很高，但亦有個(gè)別英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，本期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、目的要求

1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，采用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言開展活動(dòng)。

2、本學(xué)期要著重注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（包括預(yù)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，書寫、朗讀習(xí)慣，及語(yǔ)言行為習(xí)慣），以保證課堂容量、高密度、快節(jié)奏訓(xùn)練的展開。還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在以前的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)及鼓勵(lì)他們多使用工具書。

3、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注重現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科之間的整合，多設(shè)計(jì)教學(xué)情景，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力，擴(kuò)課堂容量，提高課堂效率。

5、認(rèn)真鉆研教材，掌握每單元的教學(xué)目的和要求，正確地把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)的學(xué)生年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寫出各單元中的每課礁。

三、具體措施

總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時(shí)間。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力，促使其提高。對(duì)于成績(jī)較弱者，針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)，并通過優(yōu)等生的助促其進(jìn)步。

1、在課堂上體現(xiàn)知識(shí)的'梯度，擴(kuò)照顧面。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3、實(shí)施“一一”活動(dòng)，讓成績(jī)好的同學(xué)帶動(dòng)差生，同時(shí)亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。

4、建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，并以小組為單位開展“每日一讀”的活動(dòng)。同時(shí)，整合家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)在周末期間監(jiān)督學(xué)生聽磁帶、讀課文。

5、每天利用固定時(shí)間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上提高學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)的能力。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃9

一、明確幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)首先，明確幼兒英語(yǔ)學(xué)其次，幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要明確，便于理解和操作。當(dāng)英語(yǔ)活動(dòng)游戲化時(shí)，目標(biāo)的明確一定是以要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目的為依據(jù)，不可寬泛、概括、難操作。如培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力等等。

最后，為了使幼兒能在教學(xué)中更多的體驗(yàn)到游戲的樂趣，目標(biāo)對(duì)于幼兒應(yīng)是隱蔽的，但在教師心中卻是清楚的。當(dāng)游戲與教學(xué)相結(jié)合時(shí)，游戲與教學(xué)的目標(biāo)要一致。游戲作為教學(xué)的輔助手段必須為教學(xué)服務(wù)，二者相匹配。

二、選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是幼兒感興趣的幼兒階段的認(rèn)識(shí)往往是無(wú)意識(shí)多于有意識(shí)，幼兒所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很多是在日常生活和游戲活動(dòng)中無(wú)意識(shí)地、自然而然地記住的。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒年齡及身心發(fā)展特點(diǎn)，在不超出或者接受能力范圍內(nèi)進(jìn)行，選擇他們所熟悉的基本內(nèi)容。

三、注重游戲化的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)游戲化的幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，以游戲?yàn)橛變旱闹饕顒?dòng)形式，對(duì)教育內(nèi)容的具體展開和教育方式、方法的具體運(yùn)用。要根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、生活經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)和他們的興趣愛好，組織設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的活動(dòng)，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境和輕松愉快的學(xué)游戲化的幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)一般分成3個(gè)層次，它是一個(gè)由感知---理解---運(yùn)用---發(fā)展的認(rèn)知過程。這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了斯金納提倡的“小步遞進(jìn)程序”。目的在于使學(xué)第一層次的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的關(guān)鍵是通過情景創(chuàng)設(shè)，幫助幼兒在特定的語(yǔ)境中整體感知、理解語(yǔ)言材料，激發(fā)強(qiáng)烈的交際需要和參與欲望，為下一步的模仿操練做好準(zhǔn)備。

第二層次，模擬操練，幫助幼兒消化所學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)主要是培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言實(shí)踐能力。不經(jīng)反復(fù)的模仿操練，幼兒不可能掌握語(yǔ)言，沒有大量的聽說(shuō)實(shí)踐，也不可能達(dá)到熟練的運(yùn)用。此時(shí)，一般側(cè)重于機(jī)械訓(xùn)練，確保幼兒能有足夠的語(yǔ)言實(shí)踐量，使新知識(shí)的感知及理解鮮明、完整、深刻。但是，游戲能讓幼兒避免枯燥乏味的單純訓(xùn)練，它可以使幼兒在富于變化、生動(dòng)有趣的一系列游戲活動(dòng)中逐步熟悉并如緊接上一層活動(dòng)的小游戲“喜歡的花”Ilikethered(yellowink…)flower，聽到教師指令，幼兒則躲藏到某種顏色的花朵后面，待幼兒熟悉規(guī)則后，可請(qǐng)幼兒發(fā)指令，用這樣的游戲來(lái)鞏固。

第三層次，運(yùn)用擴(kuò)展，引導(dǎo)幼兒鞏固和發(fā)展已學(xué)知識(shí)。讓幼兒初步掌握的內(nèi)容得到及時(shí)的鞏固、整理和運(yùn)用。如Whatcolorisit?這個(gè)活動(dòng)到了此環(huán)節(jié)，可通過游戲“種花”Let'splan，將幼兒分成三組，自由在花園圖上種上自己喜歡的花，邊種邊說(shuō)出花的顏色。三個(gè)層次的游戲?qū)訉舆f進(jìn)地幫助幼兒學(xué)整理單詞，讓幼兒在游戲中學(xué)四、靈活掌握有效的教學(xué)游戲方法1.字母字母好比構(gòu)建“英語(yǔ)高樓”的“磚瓦”，掌握了準(zhǔn)確的發(fā)音和排列順序，就意味著為今后的學(xué)此外，還可以玩“開火車”的音樂游戲。給每個(gè)孩子一張字母卡片，在“開火車”的歌曲伴奏下，請(qǐng)孩子們排隊(duì)“開火車”。在調(diào)整順序的過程中，逐漸熟悉26個(gè)字母的排列順序。

2.單詞單詞是構(gòu)成句子的重要組成部分，它的學(xué)所謂“看”，即看實(shí)物、看圖片、看表演等。教師呈現(xiàn)給幼兒的英語(yǔ)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與直觀的非語(yǔ)言手段同時(shí)出現(xiàn)。更重要的是，讓幼兒看到“新奇”、“有趣”的呈現(xiàn)。例如，“爆米花”游戲。教師將單詞卡片以“閃卡”的形式出現(xiàn)，即跳動(dòng)、搖晃、快速閃過并藏于身后，請(qǐng)幼兒說(shuō)出卡片上的單詞，并在眾多的單詞卡片中夾1至3張不同的圖卡(或是別的同樣大小的卡片)，當(dāng)翻閱單詞卡片遇到這類圖卡時(shí)，幼兒就“變成爆米花”開心的向上跳起或落下，嘴里念著：“Upanddown”，看看誰(shuí)的反應(yīng)快。這個(gè)游戲既幫助幼兒復(fù)所謂“聽”實(shí)際上是與“看”同步進(jìn)行的，主要是讓幼兒注意聽的語(yǔ)言內(nèi)容，是幼兒集中注意力為之后“動(dòng)”的反映作鋪墊。

“看”和“聽”是刺激過程，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是信息輸入，而“動(dòng)”則是“反應(yīng)”過程，是幼兒的輸出(動(dòng)作表現(xiàn)和語(yǔ)言表達(dá))過程。是多種感官反應(yīng)游戲法的核心，判斷幼兒是否理解老師教授內(nèi)容的唯一標(biāo)準(zhǔn)是他們是否做出正確的反應(yīng)。“口令游戲”就是讓幼兒聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。包括指、摸、說(shuō)、走、跑、跳、涂、畫、剪、貼、表演等等。例如，聽老師的口令“Pointthedoor。Touchyourmouth。Runtothehere。Jumpandround。Drawanapple。”等，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作：指門、摸嘴、跑到指定位置、跳和轉(zhuǎn)圈。在輸入(理解)和輸出(表達(dá))之間有一段時(shí)間間隙，在這段時(shí)間內(nèi)，幼兒可以通過內(nèi)部加工、記憶，內(nèi)化學(xué)學(xué)前班共有學(xué)生人數(shù)29人。這個(gè)階段的孩子剛剛離開幼兒園比較松散的環(huán)境，對(duì)于學(xué)校生活還不完全適應(yīng)，學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中，且部分學(xué)生剛接觸學(xué)一、基本情況

學(xué)前班共有學(xué)生人數(shù)29人。這個(gè)階段的孩子剛剛離開幼兒園比較松散的環(huán)境，對(duì)于學(xué)校生活還不完全適應(yīng)，學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中，且部分學(xué)生剛接觸學(xué)精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)二、教材分析

學(xué)前班英語(yǔ)教學(xué)以國(guó)家《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為根本，秉承了“賞識(shí)、創(chuàng)意、體驗(yàn)、伙伴”的少年兒童社會(huì)教育理念。教材充分考慮到幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)方案為載體，實(shí)現(xiàn)了家園共育和學(xué)三、教學(xué)目的要求

教材從小朋友的學(xué)學(xué)前班的孩子應(yīng)能達(dá)到的課程目的要求為：對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。能對(duì)英語(yǔ)學(xué)四、教學(xué)措施

1、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

2、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)五、教學(xué)模式

根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)建以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)模式，組織生動(dòng)活潑的英語(yǔ)游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)，在不知不覺中快樂的學(xué)六、教學(xué)進(jìn)度(略)

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃10

時(shí)間過得真快，一學(xué)期的工作又將開始了。一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加和開展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，在繼續(xù)推進(jìn)我校新課程教學(xué)模式，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，教學(xué)，取得了一定的效果。也為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)、提高教師理論水平

當(dāng)前正全面實(shí)施新課程。《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估，教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初組織數(shù)學(xué)組全體教師積極參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點(diǎn)、新理念指導(dǎo)教學(xué)。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，全體教師以自學(xué)為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動(dòng)時(shí)間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對(duì)性地教學(xué)理論知識(shí)，了解教研教改信息，注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

對(duì)新課程、新教材的鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。這一學(xué)期還結(jié)合我校的實(shí)際特點(diǎn)，把教師的理論學(xué)習(xí)與教師集體備課相結(jié)合起來(lái)，也與教學(xué)的教學(xué)工作相聯(lián)系。讓教師們用理論知蝕進(jìn)行集體備課，同時(shí)要求教師們進(jìn)行集體備課不少于3次。

二、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。開學(xué)初，每位數(shù)學(xué)教師都根據(jù)學(xué)校和教導(dǎo)處的安排，制定好這一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃認(rèn)真開展好教學(xué)工作。

教師在備課時(shí)，能認(rèn)真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化礁、個(gè)性化設(shè)計(jì)，精心備課，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)特點(diǎn)，我們采用多種方法，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，聯(lián)系生活學(xué)生數(shù)學(xué)，充分利用直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)學(xué)生思維，始終堅(jiān)持課堂教學(xué)“六認(rèn)真”。結(jié)合當(dāng)前課改，全體教師認(rèn)真地不斷探索、自主實(shí)踐摸索著進(jìn)行課改的嘗試。

教師們更注重對(duì)教材、教學(xué)的學(xué)習(xí)和思索。全體數(shù)學(xué)教師努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)和技能。教學(xué)工作中，每位教師都能狠抓教學(xué)質(zhì)量，重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作，利用課余市間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，效果比較明顯。學(xué)校的多數(shù)老師能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，常常利用課余時(shí)間，無(wú)補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)出效益。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了較的提高。

三、積極參加和開展教研教改活動(dòng)

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了“數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”，“數(shù)學(xué)教育理論”。“數(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，要求每位教師自己訂閱一份數(shù)學(xué)教學(xué)雜志。提高自己的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，是完成教育教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真研究學(xué)生現(xiàn)狀，制定教學(xué)計(jì)劃。一學(xué)期來(lái)，數(shù)學(xué)教研組老師之間相互學(xué)習(xí)，共同提高。并對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容做了討論，要求每位教師在假期完成一篇教學(xué)案例。

我們?cè)趯W(xué)期初經(jīng)過全組教師討論確定教研活動(dòng)計(jì)劃，每次教研活動(dòng)都有總結(jié)。為了課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)數(shù)學(xué)組老師共聽課80余節(jié)。相互代課8節(jié)。

在本學(xué)期各位老師都任勞任怨，積極工作，完成了教學(xué)任務(wù)，鄧忠良老師鉆研教材，認(rèn)真批改同步和數(shù)學(xué)報(bào)，培優(yōu)工作做的好。

雖然在這個(gè)學(xué)期，我們做了一些工作，但離新課程的要求還有很距離，教研課的開展還不夠到位，對(duì)公開課中教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，特別是多媒體的使用還存在很的困難。教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求等還沒有作到認(rèn)真的評(píng)價(jià)。老師集體備課的事情還沒有真正落實(shí)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)還是停留在初級(jí)階段，教育教學(xué)的能力還存在不足之處。在整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)處在下游。要想改變這個(gè)現(xiàn)狀，我們?nèi)M老師還要繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取。

我相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我們?nèi)M老師和全體學(xué)生的配合下，我們的數(shù)學(xué)組一定會(huì)取得更的成績(jī)。

四、以學(xué)生為中心，積極開展數(shù)學(xué)活動(dòng)

這一學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組全體教師根據(jù)教導(dǎo)處的安排，積極開展了教師集體備課，通過集體備課有效的提高了教師對(duì)新課程思想的認(rèn)識(shí)，也讓教師們互相交流意見，及時(shí)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)思想，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方式方法。讓集體備課真正起到了很好的作用。

總的來(lái)看，在數(shù)學(xué)組各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也存在著不足，教師的教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確，甚至有的教師對(duì)這輪新課程效果如何，能否成功，仍持懷疑和觀望態(tài)度。如何處理好掌握“知識(shí)、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”之間的矛盾。今后，我們將加快新課程的步伐，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，把新課程引向深入。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立新課程理念，增強(qiáng)課程意識(shí)，堅(jiān)信新一輪課改必定成功，同時(shí)進(jìn)一步做好常規(guī)工作，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)，把我校的新課程工作引向深入，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃11

一、抓好英語(yǔ)的常規(guī)教學(xué)，確保基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)

(一)單詞過關(guān)利用自修時(shí)間、早讀時(shí)間，由科代表主持聽寫、默書。

(二)詞組過關(guān)

1、把學(xué)過的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。

2、用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)教學(xué)班內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。

3、句型過關(guān)組織學(xué)生結(jié)對(duì)子，一有空就你問我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。

4、課文過關(guān)把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對(duì)學(xué)過的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求學(xué)生會(huì)默寫。

二、抓好語(yǔ)法學(xué)習(xí)

1、掌握形容詞、副詞的比較級(jí)和級(jí)的構(gòu)成和用法。區(qū)分單音節(jié)詞和多音節(jié)詞的構(gòu)成，規(guī)則和不規(guī)則變化。

2、學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，重點(diǎn)突破不規(guī)則動(dòng)詞。

3、學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系詞的用法。

三、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力

每個(gè)單元圍繞著知識(shí)點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練，層層滲透。每個(gè)單元結(jié)束都進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出存在問題，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺。

四、抓好閱讀能力

培養(yǎng)每周規(guī)定學(xué)生閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答問題。

五、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

逐步創(chuàng)作一些簡(jiǎn)筆畫要學(xué)生寫出他們的動(dòng)作編成故事，逐步培養(yǎng)他們看圖寫話的能力。

六、促進(jìn)全體同學(xué)共同進(jìn)步

抓尖子培養(yǎng)，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。

1、指定學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多讀和多做課外書，每月進(jìn)行一次知識(shí)競(jìng)賽，評(píng)出級(jí)組學(xué)習(xí)積極分子。

2、多關(guān)心后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí)，平時(shí)要檢查和督促他們的作業(yè)及時(shí)給予他們幫助。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃12

一，學(xué)生情況分析

五年級(jí)下期的學(xué)生較之以前，他們的理解能夠肯定有所提升，據(jù)觀察了解到，基礎(chǔ)不好的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常恐懼害怕，作為科任教師更要進(jìn)行情況分析，注意教學(xué)方式方法，用盡量新穎的活動(dòng)提升大家的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

二，教材分析

本書設(shè)計(jì)合理，新穎，內(nèi)容生動(dòng)有趣，符合高段學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣濃厚，對(duì)于貼近生活的語(yǔ)言他們也樂于學(xué)習(xí)。本學(xué)期的內(nèi)容已難度加大，出現(xiàn)了很多語(yǔ)法知識(shí)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是一般將來(lái)時(shí)態(tài)，對(duì)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的了解和運(yùn)用，還有名詞性物主代詞等的掌握都是教學(xué)的重難點(diǎn)。但這些內(nèi)容都與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，情境設(shè)置恰當(dāng)，學(xué)生興趣濃厚，比較容易了解課文的大意。只是教學(xué)難度梯度較大，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)較顯吃力。

三，教學(xué)方法

1、教師在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要體現(xiàn)相對(duì)明顯的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)，課堂活動(dòng)要符合高段學(xué)生的心理特點(diǎn)，既要著重基礎(chǔ)知識(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是語(yǔ)法的教授更要簡(jiǎn)而精。

2、教師要利用學(xué)校提供的一切語(yǔ)音設(shè)施，比如錄音機(jī)，光盤，同時(shí)做到多方面收集資料，在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)丶尤胗⒄Z(yǔ)國(guó)家傳統(tǒng)知識(shí)文化的滲透。

3、結(jié)合實(shí)際情況，教學(xué)中設(shè)計(jì)比較真實(shí)的對(duì)話交流，在設(shè)定的環(huán)境中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，并開展合作學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言開展相關(guān)話題的討論的能力，在較為真實(shí)的語(yǔ)境中鍛煉口、筆頭交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)科之間的滲透和交融。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生獨(dú)立或以合作形式收集資料、

處理信息的能力，為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)（如英語(yǔ)沙龍、學(xué)習(xí)英語(yǔ)廣告設(shè)計(jì)等）。

6，課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主，書面作業(yè)為輔。在課堂上盡量給學(xué)生時(shí)間完成書面作業(yè)，回家之后的朗讀作業(yè)，由孩子跟錄音機(jī)讀或自己讀，請(qǐng)家長(zhǎng)簽字并寫上日期。在老師批改書面作業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生回家的朗讀情況也有所了解。

7，五年級(jí)需要學(xué)生記憶的知識(shí)增多，學(xué)生也有能力較好地背誦單詞和短文。所以在每個(gè)單元結(jié)束的復(fù)習(xí)課時(shí)要進(jìn)行單詞聽寫，學(xué)生當(dāng)堂聽寫并評(píng)講改正，聽寫本也當(dāng)堂回收。聽寫單詞要循序漸進(jìn)，從單詞到短語(yǔ)。

總之，通過一學(xué)期的努力，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)達(dá)到學(xué)校的各項(xiàng)考核要求，讓學(xué)生能夠有所進(jìn)步，有所提高，爭(zhēng)取更大的成功。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃13

一、教材概況

六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本，小學(xué)在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，編者將本冊(cè)六個(gè)單元新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元；并把學(xué)期中Recycle1和學(xué)期末的Recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說(shuō)、讀、寫61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7組句子和4個(gè)單句（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能完成1個(gè)手工制作。

3、能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6、能理解6個(gè)幽默小故事。

7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

三、學(xué)生情況分析

通過前面幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、主要措施

1、以閱讀課為主，會(huì)話課、詞匯課為輔的教學(xué)課型，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

時(shí)間

單元話題

重點(diǎn)詞句

第1周

2.10-------2.13

Unit1

height; length; weight

Part A詞匯：taller, stronger, older, younger, shorter,

句子：

How tall are you?

I’m 164 cm tall.

You’re shorter than me. You’re 4 cm taller than me.

第2--3周

2.16-------2.27

Part B詞匯：

heavier, thinner, longer, bigger, smaller

句子：

How heavy are you?

I’m thinner than you, and shorter.

第4—6周

3.2--------3.20

Unit 2

illness; feelings

Part A詞匯：have a fever, hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat

句子：

What’s the matter?

My throat is sore. My nose hurts.

Part B詞匯：tired, excited, angry, happy, bored, sad

句子：

How are you, Liu Yun?

You look so happy.

How are you, Sarah?

You look sad today.

第7—8周

3.23------4.3

Unit3

weekend activities

Part A詞匯： watched TV, washed the clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents

句子：

What did you do last weekend?

I played football.

Part B詞匯：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking

句子：

Did you read books?

Yes, I did. / No, I didn’t.

第9—11周

4.7-----4.24

Unit 4

holiday activities

Part A詞匯：learned Chinese, sang and danced, ate good food, took pictures, climbed a mountain

句子：

Where did you go on your holiday?

I went to Xinjiang.

Part B詞匯：

bought present, rowed a boat, saw elephant, went skiing, went ice-skating, how, get(got),last

句子：

How did you go there?

I went by train.

第12周

4.27----4.30

復(fù)習(xí)+期中測(cè)試

第13周

5.1-----5.3

五一放假3天

第14—15周

5.4----5.15

Recycle 1

trip

第16—17周

5.18----5.29

Recycle 2

party

第18--20周

6.1----6.19

復(fù)習(xí)

教師教學(xué)用書后的三---六年級(jí)的所有詞匯

第21周6.22----6.26

總復(fù)習(xí)

第22周

6.29-----

期末測(cè)試

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃14

一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期我還是擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。經(jīng)過三年時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)的積極性高，語(yǔ)言模仿的能力強(qiáng)，并養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。但仍有部分學(xué)生的英語(yǔ)底子較差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，有時(shí)甚至沒有按時(shí)完成作業(yè)。再加上本學(xué)期教材改版，本屆學(xué)生3—5年級(jí)學(xué)的是PEP老教材，教材重難點(diǎn)清晰，句型簡(jiǎn)單，較易掌握，改版后難度增大，有大部分的單詞及句子沒有在老版教材里出現(xiàn)過，所以本的教學(xué)任務(wù)將面臨巨大挑戰(zhàn)。本學(xué)期我將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作，同時(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，盡量讓他們從思想上重視英語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教材分析

本冊(cè)教材是PEP改版的新教材，該教材注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過程之中，充分體現(xiàn)了交際教學(xué)的思想，但是Let’s talk部分難度加大，課文中的每一個(gè)對(duì)話都可以視為一篇完整的閱讀理解。更加考驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的綜合理解及運(yùn)用能力。本冊(cè)課本共6個(gè)單元，其中有2個(gè)復(fù)習(xí)單元。

三、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，為孩子的終生發(fā)展奠基，圍繞學(xué)校的中心工作，結(jié)合實(shí)際，力求做到有計(jì)劃、有目的地實(shí)施教學(xué)大綱的要求，以便使學(xué)生獲得一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、教具、媒體

單詞圖片、flash動(dòng)畫和ppt教學(xué)。。

五、各單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和課時(shí)安排

Unit 1 How can I get there？

教學(xué)目標(biāo)：

要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：Where is the museum？It’s near the hospital。能夠詢問路線并簡(jiǎn)單回答如：How can we get there？Turn left at the bookstore。

要掌握Let’s learn，Let’s talk中的四會(huì)短語(yǔ)、四會(huì)單詞和句子

幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何問路并回答。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)語(yǔ)言詢問并回答某地的方位和感嘆句。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃15

一、教學(xué)目標(biāo)

提高本屆高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，與年級(jí)組團(tuán)隊(duì)一起努力，實(shí)現(xiàn)“821”預(yù)定目標(biāo)。

二、學(xué)情分析及教學(xué)工作安排

目前我們高三年級(jí)共有20個(gè)班， 6個(gè)文科班，14個(gè)理科班，其中1,2, 4班為理科實(shí)驗(yàn)班，3班為文科實(shí)驗(yàn)班，五班為宏志班(理科)，其余為普通班。主要問題表現(xiàn)在：學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)參差不齊，不同班級(jí)之間有差距，相同班級(jí)內(nèi)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)也很懸殊;不少學(xué)生詞匯量較小，語(yǔ)法基礎(chǔ)薄弱，尤其是寫作能力差，少數(shù)學(xué)生因英語(yǔ)拖腿而感覺升學(xué)無(wú)望并產(chǎn)生厭學(xué)情緒。根據(jù)學(xué)校要求并結(jié)合實(shí)際情況，我們把英語(yǔ)學(xué)科所承擔(dān)的任務(wù)分解細(xì)化，以便更好的完成本屆高三英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)和整體提高高三英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。具體工作安排如下:

1、保質(zhì)保量做好集體備課

認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》以及安徽省高考《考試說(shuō)明》，不斷關(guān)注高考新動(dòng)向，對(duì)近五年安徽省高考真題進(jìn)行分析總結(jié)，把握好高三階段的教學(xué)方向，并結(jié)合所教班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。根據(jù)學(xué)校及年級(jí)組安排，我們備課組要做到：統(tǒng)一資料，同一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測(cè);集體研討，互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短;命制試題，批閱試卷，分工合作，相互配合，使得教學(xué)前、中、后更加充實(shí)、完善和有序。

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容與資料

本屆高三我們選用《優(yōu)化探究》系列一輪輔導(dǎo)用書和《英語(yǔ)周報(bào)》。我們認(rèn)為練習(xí)題不僅要有數(shù)量的保證，更要確保質(zhì)量;選的題目應(yīng)該具有典型性、代表性、規(guī)律性，能幫助學(xué)生通過做題建構(gòu)知識(shí)體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，以一頂三。教師要精講，講重點(diǎn)的問題、疑難的問題、共性的問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考、整理、歸納、消化，然后加以鞏固。一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該是課本復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是解決學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中遺留下來(lái)的問題，努力幫助學(xué)生構(gòu)建以課本知識(shí)為核心學(xué)科知識(shí)體系，包括每單元的詞匯、句型、語(yǔ)法、話題、功能、寫作，其中前三項(xiàng)是重點(diǎn)，最終目的是幫助學(xué)生提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3、練習(xí)、檢測(cè)與考試

《優(yōu)化探究》系列復(fù)習(xí)用書、課時(shí)作業(yè)、與達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷及《英語(yǔ)周報(bào)》學(xué)生必須逐題做完，老師根據(jù)具體情況有選擇的把習(xí)題講深、講透、講到位;年級(jí)組每?jī)芍芙y(tǒng)一進(jìn)行一次學(xué)科同步檢測(cè)，其目的是查缺、補(bǔ)漏、鞏固、提高;每月舉行一次的月考屬于診斷性考試，為摸清學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和復(fù)習(xí)效果，評(píng)講試卷要突出重點(diǎn)，著力解決學(xué)生存在的問題;每周一、三、五早讀，學(xué)生須隨復(fù)習(xí)進(jìn)度將課文、單詞、短語(yǔ)、重點(diǎn)句型和經(jīng)典范文背熟，這項(xiàng)工作檢查督促是關(guān)鍵，必須做到人人過關(guān);同步檢測(cè)試卷各位老師輪流命題，范圍是隨著復(fù)習(xí)進(jìn)度滾動(dòng)出題，題型包括20分聽力、15分單選、20分完型、30分閱讀、10分任務(wù)型讀寫和15分單詞拼寫和句子翻譯。

4、聽力、寫作訓(xùn)練

聽力對(duì)我校學(xué)生來(lái)說(shuō)是英語(yǔ)抓分重點(diǎn)，多聽多練定能有好的成績(jī)。各班可根據(jù)自身情況選用合適材料，建議難度略高于高考真題，聽力練習(xí)每周總量不能少于一小時(shí)。