教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)

教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)1

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。一位學(xué)者曾經(jīng)說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果反思則有可能成為名師。”可見，“課后反思”不失為一種促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略，不斷提升自己教學(xué)水平的好辦法。下面談?wù)剛€(gè)人學(xué)習(xí)《教師如何進(jìn)行課后教學(xué)反思》之后的一些心得體會。首先，通過學(xué)習(xí)，使我明確了教師在進(jìn)行課后教學(xué)反思時(shí)應(yīng)該從教育觀念、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為這四方面開展，進(jìn)行反思的主要內(nèi)容有：

一、教師要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念，是否體現(xiàn)了課改的要求，是否致力于改變學(xué)生的`學(xué)習(xí)方式。

二、教師要反思這節(jié)課我想教什么?我教了什么任務(wù)是否全部完成，重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否較好的突破，同時(shí)還有什么收獲?

三、教師要對自己的能與不能有理智的認(rèn)識。這節(jié)課是否運(yùn)用了新的教法?是否把握住知識的停靠點(diǎn)，解決了“學(xué)會”問題?是否把握住情感激發(fā)點(diǎn)，解決了“樂學(xué)”問題?是否把握住思維展開點(diǎn)，解決了“會學(xué)”問題?是否把握住能力的生長點(diǎn)，解決了“精學(xué)”的問題?

四、課堂教學(xué)成效更重要的是看學(xué)生學(xué)到了多少。因此，教師要反思自己是否只關(guān)注了自己的教法而忽視了主體?學(xué)生是否樂意地參與學(xué)習(xí)，知識、技能、情感態(tài)度是否也得到了升華?課后征求學(xué)生意見，以學(xué)生為主體進(jìn)行反思尤為重要。

其次，通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到要做好課后教學(xué)反思，就要做好以下幾方面的工作：一是教師要正確認(rèn)識反思。教學(xué)反思可以幫助教師更好的認(rèn)識自己、了解學(xué)生，真正提高教學(xué)質(zhì)量。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇。反思之后用自己的觀點(diǎn)、看法，評價(jià)用于自己的實(shí)踐教學(xué)就是改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)。一邊教學(xué)一邊反思，教學(xué)與反思研究相結(jié)合，相輔相成、相互促進(jìn)，形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格。二是教師要提高反思能力。要提高反思能力，應(yīng)該具備自我監(jiān)控、教學(xué)監(jiān)控、課堂的組織與管理、言語溝通、評價(jià)及教學(xué)反思各方面的能力。三是教師要寫教學(xué)反思。課后可以從教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、是否創(chuàng)造性地使用了教材、教學(xué)活動(dòng)是否有“溝通”和“合作”、教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異這四個(gè)方面進(jìn)行反思。

教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)2

《窮人》是俄國作家列夫、托爾斯泰的作品。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙皇專治制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)中體會窮人的善良。

本課的教學(xué)過程我力求讓學(xué)生全員參與，全程參與，力求讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生一層一層地理解課文。在教學(xué)1x2節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生找出描寫“窮”的語句，再找出你是從哪些詞、句中感受到的，然后指導(dǎo)朗讀，讀出家里很窮。從“感知”到“揣摩”，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生沿著這條思維途徑，一步一步地閱讀理解。

在解讀課文的過程中，研究“溫暖”、“舒適”這兩個(gè)詞語。首先讓學(xué)生聯(lián)系生活理解“溫暖、舒適”，然后再看插圖，從圖上看出桑娜家的“溫暖、舒適”，最后回到課文。從文中進(jìn)一步體會“溫暖”指什么?“舒適”指什么?此時(shí)，學(xué)生的回答中已不僅僅是孤零零的描寫小屋的語言文字了，還有描寫小屋外的呼嘯怒吼的寒風(fēng)，洶涌澎湃的大海的`語言文字，還有對在這兩種不同的環(huán)境中的人的處境和感受的聯(lián)想。從而使學(xué)生深刻地認(rèn)識到窮人雖窮但生活得很樂觀。

第二部分篇幅較長，但內(nèi)容容易理解。所以我讓學(xué)生自由朗讀，了解故事發(fā)展。先抓住本段的重點(diǎn)句，讓學(xué)生從這樸實(shí)的語句中深入領(lǐng)會桑娜那顆善良的心;再引導(dǎo)學(xué)生用圈、點(diǎn)、勾、畫法找出對桑娜行為、語言和心理活動(dòng)的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。

第三部分集中表現(xiàn)了漁夫夫婦倆的善良。但從中也流露出一種無奈，一種悲哀。為了幫助學(xué)生感受到這樣的感情，我先指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、對話、表情、動(dòng)作的描寫自行品味，再安排學(xué)生自主合作進(jìn)行表演，加深了對課文的理解。

由于本文的文本較長，又處處精彩給人留以發(fā)揮余地，所以預(yù)習(xí)加兩節(jié)課的教學(xué)還覺得時(shí)間有限，不少同學(xué)意猶未盡只好作罷，還應(yīng)該做更深入的寫法分析和性格剖析也未實(shí)現(xiàn)，結(jié)尾的續(xù)寫未能完成，只得利用課余時(shí)間來寫，不過同學(xué)們的續(xù)寫大多都充滿了想象，又注意了人物的性格，寫得比較精彩!

教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)3

教學(xué)公開課雖然結(jié)束了，但是想起從準(zhǔn)備——試教——修改——上課這每一步地提高，凝結(jié)了許多人的付出和幫助。通過這次教學(xué)也讓我清醒地認(rèn)識到自己的不足和今后提高的方向。

(一)對教材的處理能力不夠，在把握單元重點(diǎn)、難點(diǎn)和課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)兩者關(guān)系還有待提高。

在備課時(shí)，組長葉平老師和我對教材進(jìn)行了反復(fù)的研究，對單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃修改了一次又一次，教研員季老師在看我試教后先讓我對小沙包擲遠(yuǎn)教材的理解、以及自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行了探討和指正，讓我對教材的處理和把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的能力有的提高。

(二)對問題地設(shè)計(jì)能力還要加強(qiáng)。

在教學(xué)中我是采用發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的.模式進(jìn)行教學(xué)，在備課時(shí)對自己設(shè)計(jì)的問題認(rèn)為考慮的比較充分的，在試教時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我問題提出的方式和切入點(diǎn)出現(xiàn)了不適應(yīng)，結(jié)果是教學(xué)時(shí)間的緊張和學(xué)生理解問題出現(xiàn)了偏差。課后季老師對我設(shè)計(jì)的問題和問題提出的時(shí)機(jī)進(jìn)行了指導(dǎo)，我重新設(shè)計(jì)了二套問題的方案進(jìn)行嘗試，得出不同班級學(xué)生的情況要用不同難度的問題設(shè)計(jì)。在課中如果學(xué)生出現(xiàn)不能很好地通過老師所設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師的引導(dǎo)應(yīng)該馬上把學(xué)生從錯(cuò)誤的邊緣引到正確的學(xué)習(xí)路徑上。感悟到學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的能力需要我在每次課的問題設(shè)計(jì)都要仔細(xì)推敲，每個(gè)環(huán)節(jié)的問題都要環(huán)環(huán)相扣，而且難度要層層遞進(jìn)。

(三)在教學(xué)中教師的語言還有待進(jìn)一步地提高。

學(xué)期初教研組確立了研究的課題是在體育教學(xué)中教師語言的作用，針對課題我們學(xué)習(xí)了很多相關(guān)的資料，并且聽組內(nèi)老師和其它學(xué)科老師的課進(jìn)行分析和研究。在不斷地學(xué)習(xí)中感到自己的教學(xué)語言有了提高，通過教師的語言學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了;他們能主動(dòng)地合作學(xué)習(xí)了;他們能合理地評價(jià)自己和小組了;學(xué)習(xí)目標(biāo)地達(dá)成度也提高了。雖然在教學(xué)語言方面有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但是離自己的目標(biāo)還有很大的差距。

找到了差距，明確了方向，朝著方向我將在教育領(lǐng)域里不斷探索，不斷進(jìn)步。

教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)4

隨著教育改革的不斷深入，“創(chuàng)新教育”已經(jīng)成為人們關(guān)注的熱門話題。創(chuàng)新教育，是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐。數(shù)學(xué)教育是創(chuàng)新教育的主陣地之一，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中尋求創(chuàng)新教育的新途徑具有重要意義。那么在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育呢?筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

1、為創(chuàng)新教育營造良好的課堂教學(xué)氛圍

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變過去的“教”、“學(xué)”并重的模式，實(shí)現(xiàn)由“教”向“學(xué)”的重心轉(zhuǎn)移，力爭創(chuàng)造適宜于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)中要嘗試著放手讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，積極地進(jìn)行創(chuàng)新。例如，我在上課時(shí)就盡可能地讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的不同見解、敢于質(zhì)疑。這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，而且培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維能力，使知識內(nèi)化為學(xué)生的智能。教學(xué)過程中要始終以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新，允許有不同答案。這樣可以避免學(xué)生的思想僵化，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目的。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生探索創(chuàng)新的積極性

探索創(chuàng)新，是指人們力求認(rèn)知世界、渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探索真理的一種意向活動(dòng)，它是推動(dòng)人們不斷求知探索的力量。那么，在日常教學(xué)中怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生探索創(chuàng)新的積極性呢?我認(rèn)為可以從以下兩方面入手：

(1)、激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在課堂教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如在講授“方程和它的解法”一課時(shí)，我就出了這樣樣一道典型題目：“一群鵝來一群狗，鵝頭狗頭五十五，一百五十條腿齊步走，多少鵝來多少狗?”讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，我才引入正題：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一種簡便可行的方法。這樣一下子就將學(xué)生成功吸引住了，激發(fā)了他們的求知欲，引發(fā)了積極探索的熱情。

(2)、通過設(shè)置懸念，調(diào)動(dòng)探求創(chuàng)新的激情。例如，我在講解“圓”時(shí)這樣引入：我先拿出一個(gè)圓紙片說：“這是一個(gè)圓，當(dāng)中去掉一個(gè)圓紙片說：這是一個(gè)圓，當(dāng)中去掉一個(gè)隨便多大的同心圓。”一邊說一邊用手捅去中間的一個(gè)(事先做好的)同心圓，然后問學(xué)生：“這個(gè)圓環(huán)的面積有多大?”然后，我拿出一個(gè)事先準(zhǔn)備好的細(xì)棒放在圓環(huán)內(nèi)，使它恰好是外圓的弦，又是內(nèi)圓的切線，再把細(xì)棒從中間折斷，以其中一段為半徑在黑板上畫圓。接著對學(xué)生說：“圓環(huán)面積與這個(gè)圓的面積恰好相等，你們相信嗎?”懸念由些產(chǎn)生，從而激發(fā)學(xué)生研究切線性質(zhì)、探求問題答案的強(qiáng)烈興趣。

3、加強(qiáng)思維訓(xùn)練，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能

在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育目標(biāo)，就必須對學(xué)生加強(qiáng)各種思維訓(xùn)練，需做到：

(1)、加強(qiáng)發(fā)散思維與聚合思維的訓(xùn)練。發(fā)散思維和聚合思維是創(chuàng)造性思維的兩種基本形式，是創(chuàng)造力的核心。在思考問題時(shí)，要想提出盡可能多的新見解，必須依靠聚合思維，它是跟著發(fā)散——聚合——再發(fā)散——再聚合的軌跡循環(huán)往復(fù)，直到創(chuàng)造成功。教學(xué)中我是通過多項(xiàng)選擇、多題一解的形式訓(xùn)練學(xué)生的聚合思維，通過一題多變、一題多解的形式訓(xùn)練發(fā)散思維。

(2)、邏輯思維與非邏輯思維相結(jié)合。創(chuàng)造性思維是邏輯思維與非邏輯思維的統(tǒng)一。非邏輯思維主要包括直覺思維和靈感思維，直覺思維和靈感思維都是創(chuàng)造性思維的重要部分。但是直覺和靈感產(chǎn)生以后，還必須經(jīng)過邏輯思維的嚴(yán)密論證和實(shí)踐檢驗(yàn)。教學(xué)中我一方面通過示范、引導(dǎo)和逐步訓(xùn)練，使學(xué)生初步學(xué)會抽象和概括，并運(yùn)用有關(guān)知識對比較簡單的'問題作出初判斷、推理;另一方面又注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極猜想的心智，為探求創(chuàng)新構(gòu)建必要條件。

(3)、注重發(fā)散思維習(xí)慣的養(yǎng)成。發(fā)散思維是不依常規(guī)、尋求變異，對給出的材料和信息從不同角度、用不同方法或途徑進(jìn)行分析和解決問題的一種思維方式。

教師要善于選擇具體題例，創(chuàng)設(shè)問題情境，精心地引導(dǎo)學(xué)生的求異意識，從而養(yǎng)成發(fā)散習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的探索創(chuàng)新。例如當(dāng)學(xué)生在思維過程出現(xiàn)求異因此時(shí)，我則給予肯定和表揚(yáng)，使學(xué)生真切地體驗(yàn)到求異成果的價(jià)值。當(dāng)學(xué)生欲尋異解而不能時(shí)，我則細(xì)心點(diǎn)撥、潛心疏導(dǎo)，幫助他們獲得成功。這樣學(xué)生就會漸漸生成自覺的求異意識，面臨問題時(shí)就會積極地作出“還有另解嗎?”的求異思考，從而使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到挖掘。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)方法是發(fā)展創(chuàng)新能力的重要保證。在課堂教學(xué)中，必須讓學(xué)生學(xué)會觀察、記憶和思維。教師在傳授知識的同時(shí)，要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。著名數(shù)學(xué)家哈爾斯曾說過“最好的教學(xué)方法不光是講清事實(shí)，還應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生去思索、去動(dòng)手。數(shù)學(xué)教學(xué)一起強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生具有自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力。

5、重視學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新個(gè)性的培養(yǎng)

首先，創(chuàng)新過程是激烈的智力活動(dòng)過程，也是強(qiáng)烈的情感活動(dòng)過程。那些具有杰出創(chuàng)造才能的人，他們的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)始終伴隨著崇高的情操;其次，個(gè)性在創(chuàng)新能力的形成和創(chuàng)新活動(dòng)中也有著重要的作用;個(gè)性特點(diǎn)的差異，在一定程度上也決定著創(chuàng)新成就的大小。可以說，學(xué)生具有優(yōu)越的創(chuàng)新情感和良好的個(gè)性是形成和發(fā)揮創(chuàng)新能力的底蘊(yùn)。

總之，創(chuàng)新教育是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重要舉措，是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要切入點(diǎn)。我們要以人為本，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、融洽的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲望、創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新情感，使之快速走上健康的創(chuàng)新之路。

教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)5

對于剛剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，雖然這些字母他們從未見過，但用這些字母標(biāo)識的語音卻是兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)的。只要善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與學(xué)的字母接通就能化難為易，大大提高學(xué)習(xí)漢語拼音的效率。于是，我創(chuàng)設(shè)了情境、語境，如：藍(lán)貓個(gè)子高，淘氣個(gè)子矮(ai)。他們倆合好了，緊緊的挨在一起。這樣所學(xué)內(nèi)容寓于具體的語言環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透的品德教育。另外，我想如果將一個(gè)個(gè)聲母和韻母變成一個(gè)可以動(dòng)來動(dòng)去的拼音娃娃，一定能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

為此，本節(jié)課我還利用了多媒體課件制作了許多學(xué)生們喜歡的卡通人物，并用拼音字母給他們?nèi)∶郑寣W(xué)生幫這些拼音娃娃們打招呼，同學(xué)們看到這些有趣的.拼音娃娃，都爭先恐后的幫拼音娃娃打招呼，頓時(shí)課堂氣氛活躍起來了。在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我把喜悅埋在心里，深感教師應(yīng)該從教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去關(guān)注學(xué)生，用“心”去體會他們的感受，選擇他們較容易接受的方式進(jìn)行正確的引導(dǎo)。新課程，收益最大的是學(xué)生，而提高最快的是老師。

教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)6

奮斗的青春是美麗的。但一個(gè)人的青春可以平庸無奇;也可以放出美麗的火花。可以因虛度而懊悔;也可以用結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的步子，走到輝煌壯麗的成年。這就是我的青春格言。

正是在這條格言的指引下，一路走來，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印。從成為教師的第一天起，我就知道唯有勤奮才能讓自己從一個(gè)新手成為能手;唯有謙遜才能讓自己由“孤軍奮戰(zhàn)”到“博采眾長”，只有二者兼?zhèn)洳艜兴刭|(zhì)的全面提高。在工作中，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己：踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。20xx年剛參加工作，學(xué)校就安排我擔(dān)任兩個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)工作兼九(17)班的班主任，興奮中夾雜著惶恐和不安，但我很快冷靜了下來，將壓力轉(zhuǎn)換成動(dòng)力，積極投身于工作和學(xué)習(xí)中。

教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教他們學(xué)習(xí)知識,而且讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。此外，我還注重自身素養(yǎng)的提高，經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并適當(dāng)加以改變運(yùn)用在自己的教學(xué)工作中，時(shí)刻做到學(xué)以致用。我還積極與備課組其他教師進(jìn)行教學(xué)方法方面的交流，向他們虛心請教引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)的方法策略，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以彌補(bǔ)自己的不足之處，不知不覺一學(xué)期下來，聽課次數(shù)達(dá)到了56節(jié)。

教學(xué)之余，我也經(jīng)常與同事一起探討教學(xué)科研方面的問題，了解教學(xué)改革的新動(dòng)態(tài)，并以此指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，不讓自己所教的內(nèi)容成為滯后產(chǎn)品。天道酬勤，在20xx年的中考中，我所帶的班級取得了優(yōu)異的成績，進(jìn)入重點(diǎn)高中的人數(shù)達(dá)到了22人，錄取率超過了50%。我們學(xué)校的物理平均分排名也取得了重大突破，名列全縣第一。我取得的成績與學(xué)校的培養(yǎng)和物理組這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是分不開的.。我對自己嚴(yán)格要求，對工作一絲不茍，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。我深信只要踏實(shí)肯干，定能贏得學(xué)生的認(rèn)可，同事的認(rèn)同。

今年我接手八年級(12)班的班主任工作，以及四個(gè)班的物理教學(xué)工作。經(jīng)歷了畢業(yè)班工作的“洗禮”，再一次身處班主任的位置上，我的工作開始變的得心應(yīng)手起來。在接班以前，我就了解到，這個(gè)班在陸老師的管理下，各項(xiàng)考核指標(biāo)已達(dá)到年級組前列，屬于傳統(tǒng)意義上的“好班”。在信心與壓力俱在的前提下，結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)代班級建設(shè)理念，我對班級進(jìn)行了多項(xiàng)制度的改革和創(chuàng)新。首先是著力打造班級管理團(tuán)隊(duì)，從班委會、值周組、小組長以及團(tuán)委，實(shí)行競聘上崗和監(jiān)督機(jī)制。班級內(nèi)部有班委會和值周組兩套管理體系，班級日常管理有值周組負(fù)責(zé)，班委領(lǐng)導(dǎo)和考核值周組，團(tuán)委除了本職工作外還要負(fù)責(zé)考核班委。管理者之間合作與競爭達(dá)到了平衡，有效提高了管理的水平和效率。其次是制定了《希望12彈性懲戒制度》，把學(xué)生被動(dòng)挨訓(xùn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受懲罰，體現(xiàn)了自我教育的理念，也促進(jìn)了學(xué)生的自主管理，班風(fēng)有了很大的改善，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致認(rèn)可，同時(shí)也拉近了我與學(xué)生之間的距離，可謂一舉兩得。

教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)任七年級9班和10班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從分班考試的成績來看，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，與學(xué)校制定的目標(biāo)相差很遠(yuǎn)。七年級是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，這一年的基礎(chǔ)打牢了，后面的教學(xué)會少費(fèi)很多周折。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我針對自己在教學(xué)工作中的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)方面

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。七年級數(shù)學(xué)年度總結(jié)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對初一年級學(xué)生特點(diǎn),堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。注意和學(xué)生一起探索各種題型,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn),只要勾起他們的求知欲與興趣,學(xué)習(xí)勁頭就上來了,如每節(jié)課后如有時(shí)間,我都出幾題有新意,又不難的相關(guān)題型,與學(xué)生一起研究。

3、進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí),相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)是必要的,練習(xí)時(shí)要有目的,抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),滲透數(shù)學(xué)思維,在練習(xí)時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉,有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ),可以做到用一把鑰匙開多道門。

4、考前復(fù)習(xí)中認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識點(diǎn),重難點(diǎn),要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型,難度,深度。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢,復(fù)習(xí)中什么要多抓多練,什么可暫時(shí)忽略,這一點(diǎn)很重要,會直接影響復(fù)習(xí)效果與成績。另外還要抓好后進(jìn)生工作,后進(jìn)生會影響全班成績與平均分,所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。例如在課堂上,多到他們身邊站一站,多問一句:會不會,懂不懂,課后,對他們的不足及時(shí)幫助,使他們感受到老師的關(guān)心,從而能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)方法。

6、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

二、教科研方面

本學(xué)期的教研課題是《后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題》,針對這一課題,認(rèn)真尋找后進(jìn)生的形成原因，在教學(xué)中多關(guān)心后進(jìn)生，多關(guān)注后進(jìn)生。培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的自信心。

三、工作中存在的`問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不夠靈活,不能總是吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。

4、后進(jìn)生的輔導(dǎo)不夠,由于對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中也知道,有的學(xué)生只是做表面文章,“出工不出力”。

5、教學(xué)反思不夠。

四、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。

教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)8

《長城》這課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中感受長城的氣魄雄偉。難點(diǎn)是體會到古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧和我們作為中國人的驕傲。我就結(jié)合預(yù)先設(shè)定的這些教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和課堂實(shí)際的效果，學(xué)生的所得進(jìn)行反思：

1、課堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”這句話。那么，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長城、近看長城、建造長城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。在教學(xué)中，學(xué)生對中心句子的理解是層層遞進(jìn)，朗讀也是一次比一次更有激情。

2、從遠(yuǎn)看長城引導(dǎo)學(xué)生體會長城的氣魄雄偉，我是從長城的長和姿態(tài)兩個(gè)部分入手，運(yùn)用了地圖和圖片，同時(shí)也理解了“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”的含義。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會到了長城就像一條氣魄雄偉的`長龍，取得了較好的效果。

3、到了近看長城一部分，我設(shè)計(jì)從長城條石的大，長城的寬，垛子、瞭望口、射口、城臺的雄偉壯觀去感受長城氣魄雄偉，但在實(shí)際操作過程中卻有些不理想，自己的講解太多，學(xué)生比較被動(dòng)。如果能再放手，讓學(xué)生多讀有感受的語句，相信學(xué)生可講之處會更多，所談感受體會也會更充實(shí)、深切。

教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)9

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，在校各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在高二數(shù)學(xué)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏下,圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的目的有成功的喜悅，也有不足的遺憾。下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一 加強(qiáng)集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué)

新的課改形勢下，高二數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題備課組制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二 立足課本 夯實(shí)基礎(chǔ)

教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提

優(yōu)補(bǔ)差，新課改將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績;對于基礎(chǔ)差的學(xué)生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

三 因材施教 全面提高

由于學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

四 優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評是高二數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的'效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

五 加強(qiáng)考法、心理等方面的指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)審題答題順序、技巧，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。

在這一學(xué)期中，雖然取得了一些成績，但還有很多不足，在今后的工作中還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)10

“教然后而知困。”教師在教育教學(xué)過程中時(shí)常反思，會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)。長期以來，對教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會教學(xué)大綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學(xué)生思維活動(dòng)較少，因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少。學(xué)生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動(dòng)探究，小組合作，主動(dòng)建構(gòu)過程。在新課程背景下，如何讓感到數(shù)學(xué)好學(xué)，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣，真正做初中數(shù)學(xué)的小主人。然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠主動(dòng)地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對今后的學(xué)習(xí)會起到至關(guān)重要的作用。

一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力。

二、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

初中生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此，上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。

三、指導(dǎo)學(xué)生思考

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過新舊知識之間的聯(lián)系，形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終必須由每個(gè)學(xué)習(xí)者相對獨(dú)立地完成。因此，在教學(xué)過程中老師對學(xué)生要進(jìn)行思法指導(dǎo)，教師應(yīng)著力于以下幾點(diǎn)：使學(xué)生達(dá)到融會貫通的境界。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納。

四、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。

教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)11

孔子有句話說：“吾日三省吾身。”“三省”而后知道所得所失，如果有得，心中不勝欣慰，如有所失，必當(dāng)明日加倍努力以彌補(bǔ)所失。每日“三省”而每日都有進(jìn)步，來平山中學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。

首先，我沒有認(rèn)真鉆研教材，對重點(diǎn)把握不夠明確，知識點(diǎn)講的不夠全面。我是第一次講必修二，對教材內(nèi)容更要深入的學(xué)習(xí)、研究、探討，這樣才有利于我們更好地進(jìn)行教學(xué)，因此對教材的分析和研究成為首先要完成的任務(wù)。在教學(xué)中，我更應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材，用活教材。

其次，上課我與學(xué)生的互動(dòng)比較少，采取填鴨式、滿堂灌，學(xué)生的主體作用得不到充分體現(xiàn)。為了改變這種陳舊的教學(xué)模式，就必須使學(xué)生成為課堂的主體，所以必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。怎樣做到這一點(diǎn)呢?首先就要在備課上下功夫，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)相應(yīng)的互動(dòng)環(huán)節(jié);其次，增加上課的幽默型和趣味性，才不至于讓學(xué)生感到厭倦。為此，我在備課時(shí)，找了些和課程有關(guān)的小視頻，盡可能提高學(xué)生的上課積極性。

最后，教學(xué)情感反思。就我個(gè)人認(rèn)為，教學(xué)情感包括對學(xué)生的情感和對所授科目的情感。第一，對學(xué)生的.情感就是要把他們當(dāng)成自己的孩子一樣，不管學(xué)習(xí)成績好與壞、紀(jì)律遵守的好與壞，他們都是一樣的自尊、有上進(jìn)心，在課堂教學(xué)中要以十二分的熱情投入到對他們的關(guān)懷與教育中。第二，對所授科目的情感就是要把他當(dāng)做一個(gè)有血有肉的人看待。曾經(jīng)聽一位老師說過，一個(gè)老師如果自己對所教的科目沒有了情感又怎么要求學(xué)生對其產(chǎn)生興趣與熱愛呢?所以，老師必須對自己的科目有感情。

蘇格拉底說：“未經(jīng)審視的生活是無價(jià)值的，你必須不時(shí)的停下來，審視你的生活，與你的內(nèi)心相接觸，你必須不斷的了解世事，不斷地發(fā)現(xiàn)自我。惟其如此，你的經(jīng)歷才會成為你的財(cái)富。”作為一名新教師，要不斷的反省自己，為自己確定正確的路線和目標(biāo)，朝著正確的方向前進(jìn)。

反省是一面鏡子，它能將我的錯(cuò)誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機(jī)會。

教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)12

我班緊張而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這半年中，我們班內(nèi)三位老師團(tuán)結(jié)一心，認(rèn)真配合，踏踏實(shí)實(shí)做好班級的每一項(xiàng)工作，每個(gè)孩子都在原有水平上有了一定的進(jìn)步，為了更好的完成以后的 工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長。現(xiàn)做總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)方面

1、主題活動(dòng)的開展： 本學(xué)期我們認(rèn)真對照本班幼兒的年齡特點(diǎn)與幼兒的興趣， 結(jié)合主題課程， 開展了 《身體暢想曲》 、《圓圓的世界》、《秋天的圖畫》、《快樂的冬天》《快樂的家》、《可愛的動(dòng)物》《過新年》等 主題活動(dòng)。在新《綱要》指導(dǎo)下，我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中，將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整 合，相互滲透，注重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、學(xué)習(xí)中。在主題活動(dòng)開展的過程中，我們和 幼兒共同創(chuàng)設(shè)了主題環(huán)境，為幼兒提供了豐富的操作材料，比如在《過新年》這一主題中，小朋友 制作了彩帶、賀卡，繪制了充滿節(jié)日氣氛的作品，把我們的教室打扮一新，充滿了節(jié)日的氛圍，小 朋友看著自己辛勤勞動(dòng)的成果，特別興奮 2、自主游戲與主題活動(dòng)的結(jié)合。 我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和主題活動(dòng)，與小朋友共同創(chuàng)設(shè)了“娛樂天地”、“寶寶家”、“美 美發(fā)屋”“樂樂小吃”等游戲角，并根據(jù)主題的變化更換游戲內(nèi)容，在活動(dòng)中有計(jì)劃有步驟地提供 材料，對幼兒進(jìn)行階段性、針對性地觀察指導(dǎo)、為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬 松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。既豐富了主題活動(dòng)又使幼兒得到全面的發(fā)展。

二、保育方面：

在保育方面，我們遵循保教結(jié)合的原則，三位老師互相協(xié)調(diào)，做到教中有保，保中有教。我們 班三位老師有兩位是新加入的，剛開始的時(shí)候，互相配合不夠默契，小朋友會有等待的現(xiàn)象，為此， 我們?nèi)齻€(gè)經(jīng)常利用時(shí)間討論、商量怎樣配合更合理，現(xiàn)在，我們互相之間，只要一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼 神，對方就知道要干什么，工作也順手多了。小朋友也養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，獨(dú)立性有所提高。 能做到飯前便后洗手，飯后漱口，會迅速有序的穿脫衣服、

三、家長工作

《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取 家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”本著這樣的指導(dǎo)思想，我 們在家園聯(lián)系工作中，注重與家長的溝通和理解，及時(shí)將我們的教育理念傳遞 給家長。我們召開了家長會，一方面讓家長們了解本學(xué)期的保教計(jì)劃，幼兒在園情況;另一方面與 家長共同探討幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時(shí) 間，家校通，家園聯(lián)系冊等方式與家長進(jìn)行交流溝通。對于家長提出的問題我們給予及時(shí)的答復(fù)， 在家長的大力支持與配合下，使我班的各項(xiàng)活動(dòng)得以順利有效的開展。

四、存在不足與努力方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展，知識面豐富了，獨(dú)立性增強(qiáng) 了，但也存在著不足：

1、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。

3、加強(qiáng)對特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識。 下學(xué)期，我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。 有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦 爛的陽光我班的日常工作，不管是保育和教育都是扎扎實(shí)實(shí)開展，憑著良心去做的。 保育工作：黃老師天天做到位，每天窗明幾凈，活動(dòng)室，盥洗室，衛(wèi)生間，每天拖得干凈亮潔。一日三餐的消毒 工作更是認(rèn)真細(xì)我班的日常工作，不管是保育和教育都是扎扎實(shí)實(shí)開展，憑著良心去做的`。 保育工作：黃老師天天做到位，每天窗明幾凈，活動(dòng)室，盥洗室，衛(wèi)生間，每天拖得干凈亮潔。一日三餐的消毒 工作更是認(rèn)真細(xì)致，從不遺漏。小朋友的衣著穿脫塞褲她都時(shí)時(shí)放在心上。保教主任提出的建議都能虛心接受，按 標(biāo)準(zhǔn)完成，并一貫地堅(jiān)持下來，做到查與不查一個(gè)樣，用她自己的話說，我能將自己的活做好。 教育工作：本學(xué)期由于我班的陳娟老師孕育技節(jié)的排練，使原本穩(wěn)定的 班級一下子亂了頭緒。面對這種局面，我和秦老師認(rèn)真地做下來談?wù)劊屗娴亓私獗景嘤變旱陌l(fā)展?fàn)顩r及本 班日常工作，使她很快地進(jìn)入教育角色，按她一貫的教育方式，將班級工作做好，將孩子管好，讓領(lǐng)導(dǎo)懸掛的心得 以安穩(wěn)，讓來回奔波的我感到欣慰，讓家長們得到放心。 教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期，除了開展六個(gè)主題活動(dòng)外，還生成許多與主題有關(guān)的課題，讓孩子們受益匪淺，特別是由本 班老師自編自導(dǎo)的主題‘罐子樂’，共有二十多個(gè)活動(dòng)，將幼兒的各種發(fā)展融入其中，有數(shù)學(xué)領(lǐng)域的造型設(shè)計(jì)，疊高統(tǒng) 計(jì)，裝相;有快樂無比的生日蛋糕宴;有氣勢雄偉的城門;有蜿蜒屈曲的萬里長城;有科技步伐同步的神舟火箭等 等。在孩子們幼小的心靈里埋下愛國的種子。至于外界的評價(jià)我們覺得不太重要，關(guān)鍵是孩子們玩得開心，學(xué)得盡心。中心工作：在接受省示范園復(fù)查的日子里，我們老師互相幫助，各盡其能，能寫的多寫些，能做的多做些。領(lǐng)導(dǎo) 交給的任務(wù)毫無怨言地做好。

教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)13

一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，為了不斷提高自己的教育教學(xué)水平，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。對上學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結(jié)。

一、學(xué)生基本情況及學(xué)情分析：

本期四年級一班有學(xué)生82人，這個(gè)班的學(xué)生大部分上課專心聽講，積極思考并回答老師提出的問題，下課能按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課精力不集中，思想經(jīng)常開小差，紀(jì)律性不強(qiáng)。老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成，以致學(xué)習(xí)成績較差，本班期末考試最高分99分，最低分19分，90分以上的26人，80—89分的23人，70—79分的18人，60—69分的4人，60分以下的10人，總分為5808，平均分70，及格率85。

二、開展好各項(xiàng)教學(xué)工作：

1、開學(xué)初結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，，準(zhǔn)確化，情感化，生活化有條有理，做到在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)要有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。作業(yè)錯(cuò)了要養(yǎng)成及時(shí)改正的習(xí)慣。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，書寫不認(rèn)真，有的學(xué)生甚至抄襲作業(yè)，針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在差生的'轉(zhuǎn)化上，對差生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或以鼓勵(lì)為主，幫助他改正自己的缺點(diǎn)。“老師相信你，通過努力你會進(jìn)步的。”“能認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)也是一種進(jìn)步。”“踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，有付出才有回報(bào)。”

注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

1、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣甚為重要，教學(xué)時(shí)要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，書寫整潔漂亮，上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，善于傾聽別人發(fā)言，上課做到眼到、口到、心到，做題時(shí)要先審題，解決問題時(shí)，列算式要講清算式意義，計(jì)算題先估算，再計(jì)算，最后要驗(yàn)算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、狠抓學(xué)風(fēng)。

在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲家庭作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多做多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。

教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)14

本學(xué)期，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了汽制一班及汽制二班的《機(jī)械制圖》教學(xué)工作。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，下面我把20xx度的工作簡要的回報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會及教研組織會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)。每天按時(shí)上課，服從安排，人際關(guān)系融洽。

二、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過專研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過專研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，以“如何培養(yǎng)高中學(xué)生創(chuàng)造能力”教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。教育教學(xué)中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方式及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。通過互評互學(xué)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。積極參加學(xué)校組織的聽、評課活動(dòng)，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

以上是我一年來的工作總結(jié)，不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。

教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)15

教學(xué)反思活動(dòng)主要涉及四個(gè)方面的內(nèi)容，即教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)關(guān)系與教學(xué)理論，這四個(gè)方面的問題構(gòu)成了教學(xué)反思的基本向度。

(一)對教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的反思

教師在教學(xué)實(shí)踐歷程中，要及時(shí)捕捉能夠引起反思的事件或現(xiàn)象，通過理性檢查與加工，逐漸形成系統(tǒng)的認(rèn)識，形成更為合理的實(shí)踐方案。對教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的反思包括實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐技術(shù)與實(shí)踐效果的反思三個(gè)方面。實(shí)踐內(nèi)容的反思是指教師在教學(xué)活動(dòng)展開前，需要對活動(dòng)所關(guān)涉的內(nèi)容本身進(jìn)行反省，因?yàn)槿魏蝺?nèi)容都是在抽象了具體現(xiàn)象和對象的基礎(chǔ)上編制的，在不同時(shí)間、對象、場景面前，或多或少都需要進(jìn)行重組、改造、增添或刪減，這是教師課程能力的體現(xiàn)，也是教師的責(zé)任和權(quán)利。

實(shí)踐技術(shù)的反思是指教師對活動(dòng)展開過程中所使用的工具、方法、時(shí)機(jī)等的適切程度的總結(jié)檢討，其目的在于對自己的行動(dòng)軌跡進(jìn)行回溯，發(fā)現(xiàn)問題和不足，探尋更佳的方案。實(shí)踐效果的反思是指，在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師對整個(gè)實(shí)踐所取得的成效的價(jià)值判斷，包括學(xué)生角度的需要滿足程度與教師自己角度的價(jià)值感受兩個(gè)方面。前者主要考查學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的受益狀況，后者要考察教師在確定價(jià)值取向、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行價(jià)值判斷過程中自己的教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生的影響狀況、對個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的提升狀況、對教學(xué)理念和理論的促進(jìn)狀況。

(二)對個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的反思

教師對個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的反思有兩個(gè)層面，一是對個(gè)人日常教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行反思使之沉淀成為真正的經(jīng)驗(yàn)，二是對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解釋從而獲得提升。如果教師不去挖掘和使用教學(xué)反思的判斷、反省與批判的權(quán)限，教師的教齡再長，教學(xué)經(jīng)歷再豐富，也不一定與教師個(gè)人的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)成正比。如果不對其進(jìn)行反思，那么這些經(jīng)歷將一直是懵懵懂懂的，就會出現(xiàn)這樣的情況：教師不斷地經(jīng)歷著，又不斷地忘卻這些經(jīng)歷，致使教師的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中缺乏由自己反思所形成的、歸屬于自己個(gè)人所有的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，從而使得教師那些具有極大潛在意義的經(jīng)歷失去了應(yīng)有意義。

可見，教學(xué)反思可以幫助教師把他的經(jīng)歷升華為真正的、富于個(gè)人氣息的經(jīng)驗(yàn)，并且不斷使自己的經(jīng)驗(yàn)體系得到拓展。“每一個(gè)對藝術(shù)作品有經(jīng)驗(yàn)的人無疑都把這種經(jīng)驗(yàn)整個(gè)地納入到他自身中，也就是說，納入到他的整個(gè)自我理解中，只有在這種自我理解中，這種經(jīng)驗(yàn)才對他有某種意義。”如果教師只對個(gè)人經(jīng)驗(yàn)作出描述性的記錄而不進(jìn)行解釋，那么這些經(jīng)驗(yàn)就無法得到深層次的解讀，只有對經(jīng)驗(yàn)作出解釋后，對經(jīng)驗(yàn)的閱讀才是有意義的。也就是說，經(jīng)驗(yàn)形成過程的同時(shí)應(yīng)該是解釋和理解的過程，重新閱讀經(jīng)驗(yàn)的過程也仍然是解釋和理解的過程，這樣才能常讀常新，每一次的閱讀過程就是一次重新理解和創(chuàng)造的過程。在教學(xué)反思實(shí)踐中，人們經(jīng)常使用的“反思檔案”就應(yīng)該有這樣兩種用途，一是描述記錄并分析所發(fā)生的種種情況，使之成為文本形式的經(jīng)驗(yàn)，二是對文本經(jīng)驗(yàn)本身不斷加工和再創(chuàng)造，使經(jīng)驗(yàn)得到升華，改善教師的理念與操作體系，甚至可以自下而上地形成新的教學(xué)理論。目前看來這第二步的功夫尚顯不足。

(三)對教學(xué)關(guān)系的反思

通常在教學(xué)反思實(shí)踐中，人們往往把注意力放到對具體事務(wù)的反思上，而不可見的關(guān)系在反思活動(dòng)中經(jīng)常被忽視。從關(guān)涉的人的角度，需要反思教師與學(xué)生的關(guān)系、教師當(dāng)前的自我與過去的自我的關(guān)系、教師本人與其他教師的.關(guān)系、教師與家長的關(guān)系等;從關(guān)涉的教學(xué)要素的角度，需要思考教師與教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等的關(guān)系;從關(guān)涉的教學(xué)支持系統(tǒng)的角度，需要思考教師與社會文化、價(jià)值體系、課程與教學(xué)改革、時(shí)代精神與理念等的關(guān)系;等等。

對教學(xué)關(guān)系的反思在教學(xué)反思活動(dòng)中是相當(dāng)重要的。它向上可以為教學(xué)理論反思提供基礎(chǔ)，向下可以使實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)反思得到升華。對于每種關(guān)系，都應(yīng)該從認(rèn)識、實(shí)踐和價(jià)值三個(gè)角度進(jìn)行反省。認(rèn)識角度是對關(guān)系的客觀描述，即現(xiàn)在關(guān)系的狀態(tài)如何，為什么會這樣;實(shí)踐角度是對關(guān)系改善與發(fā)揮作用的思考，即如何改善現(xiàn)在的關(guān)系狀態(tài)和怎樣使關(guān)系發(fā)生作用;價(jià)值角度是對關(guān)系改變或發(fā)生作用的結(jié)果的思考，即這樣的關(guān)系狀態(tài)該朝什么方向改變，改變的效果如何。

(四)對教學(xué)理論的反思

任何教學(xué)理論都不是完美無缺、持續(xù)高效的，在不同的時(shí)代、價(jià)值取向、技術(shù)條件、人員素質(zhì)面前，理論都需要重新認(rèn)識和把握。同時(shí)，教學(xué)實(shí)踐是教學(xué)理論的源泉，實(shí)踐活動(dòng)本身就是理論的前兆，蘊(yùn)涵著豐富的可能性理論。對教學(xué)理論進(jìn)行反思有三種基本的樣式。第一是對實(shí)踐的理論反思。對于教師個(gè)人經(jīng)歷與在此基礎(chǔ)上形成的經(jīng)驗(yàn)體系，應(yīng)不斷地從理論層面進(jìn)行解釋和建構(gòu)，通過對教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論之間的不斷觀照、反省、聯(lián)結(jié)，既可以完成對實(shí)踐的理論提升，又有機(jī)會對先有理論進(jìn)行審視、訂正。第二是對教學(xué)理論的實(shí)踐反思。教師在學(xué)習(xí)和掌握某一教學(xué)理論后，通過在教學(xué)實(shí)踐中的還原，該理論的各種元素得到實(shí)踐的考驗(yàn)，使得教師能夠進(jìn)一步理解教學(xué)理論中的道理、價(jià)值、方案與技術(shù)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行原有理論的判斷與選擇。第三是對教學(xué)理論的理論反思。在理解和學(xué)習(xí)教學(xué)理論時(shí)，教師是主人而不是理論的奴仆，教師有權(quán)利依據(jù)自己的知識背景與學(xué)術(shù)專長對教學(xué)理論進(jìn)行反省，對理論進(jìn)行修正與再創(chuàng)造，通過比較不同的教學(xué)理論發(fā)現(xiàn)某一理論的缺憾，從先有理論推演新理論，從其他學(xué)科不斷更新的概念范疇中建構(gòu)新理論，這種針對原有理論的修正、推演概括與建構(gòu)就是對教學(xué)理論的理論反思。

在對教學(xué)事務(wù)進(jìn)行反思時(shí)，應(yīng)力求從實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)關(guān)系、教學(xué)理論四個(gè)向度進(jìn)行。這也是對教學(xué)現(xiàn)象或事件進(jìn)行反思時(shí)的四個(gè)層次。如果一個(gè)反思對象能夠在這樣四個(gè)層面得到重新認(rèn)識和理解、解釋，那么這樣的教學(xué)反思應(yīng)該是深刻而周詳?shù)模矔@得豐碩而長久的反思效益。

在教學(xué)反思實(shí)踐中，人們探索了多種反思方式。例如，在時(shí)間序列上，有日反思、周反思、月反思、期中反思、期末反思，就一堂課而言，有課前反思、課中反思、課后反思;在主體序列上，有個(gè)人反思、教師集體反思、教師與學(xué)生共同反思、教師與專家共同反思、教師與家長共同反思;在內(nèi)容序列上，有個(gè)案反思、主題反思、學(xué)科反思、跨學(xué)科反思，具體到教師的日常工作內(nèi)容，有講課反思、作業(yè)反思、評價(jià)反思、活動(dòng)組織反思;在教學(xué)發(fā)展序列上，有學(xué)生成長反思、教師成長反思、教學(xué)理念反思、教學(xué)改革反思;在表現(xiàn)形式序列上，有反思日記、反思檔案、反思報(bào)告、反思競賽、反思作業(yè)①等。在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，除了可以采用上述方式外，教師要充分發(fā)揮自己的實(shí)踐智慧，針對具體的條件與問題，創(chuàng)造更為適合的方式方法。因?yàn)闆]有哪一種方式方法是適合每個(gè)人、每件事的，創(chuàng)造本身就是教學(xué)反思所追求的境界。

無論采取或創(chuàng)造怎樣的反思方式，教師在教學(xué)反思行動(dòng)中都需要堅(jiān)持這樣兩個(gè)策略。

第一，教師要保持敏感而好奇的心靈，教師經(jīng)常面對紛繁復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象和事件不知道該對哪一個(gè)進(jìn)行反思，對于自己的心靈活動(dòng)不知道哪些可以成為反思的話題。雖然在邏輯上可以編制出反思對象選擇的理論框架，但在教學(xué)活動(dòng)過程中，究竟哪一個(gè)現(xiàn)象、哪個(gè)事件、哪種行為、哪種感受可以反思、應(yīng)該反思，這是無法預(yù)先確定的。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，保持開放、敏感而好奇的心靈，時(shí)刻捕捉可能的反思對象。“好奇心‘喚起關(guān)心’，喚起對現(xiàn)在存在或可能存在的東西的關(guān)心，喚起對我們周圍奇怪和古怪之物的關(guān)心。正是好奇心使人們擯棄熟悉的思維方式，用一種不同的方式來看待同一件事物。”

第二，要經(jīng)常、反復(fù)地進(jìn)行反思，不僅對不同事件或現(xiàn)象經(jīng)常進(jìn)行反思，對于同一個(gè)事件或現(xiàn)象，也要不斷地持續(xù)地進(jìn)行反思。反思對象“總是對向它詢問的人給出新的答案，并向回答它問題的人提出新的問題。理解一個(gè)文本就是使自己在某種對話中理解自己”。反思的過程就是不斷解讀，不斷獲得新答案，產(chǎn)生新感覺，提出新問題的過程，對于教學(xué)活動(dòng)的日常反思絕不能一蹴而就，對于不同的或者同一個(gè)反思對象，不同的人進(jìn)行反思，就會得出不同的答案，產(chǎn)生新的疑問。在不同的時(shí)間、環(huán)境、心境下，反思也會有不同的結(jié)果。與不同的主體共同反思，認(rèn)識也會有所不同。從不同的視角出發(fā)，也會提示出新的答案、新的問題。反思的實(shí)質(zhì)，是教師在不斷的反思活動(dòng)中，通過反思來理解對象、理解自己，讓自己與對象對話、與自己對話。

教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)16

本學(xué)期邁著輕快的腳步又要和我們再見了，回想本學(xué)期的工作，每天都是在忙忙碌碌中度過的。雖然是這樣，但是覺得特別地踏實(shí)。因?yàn)閷W(xué)生的各個(gè)方面在不同程度上都有較大的提高，看到他們的進(jìn)步，我雖然辛苦點(diǎn)，但是心里也是特別地高興。為了以后工作地更好，特總結(jié)如下：

一、鉆研教材、研究教法。

本學(xué)期擔(dān)任語文和數(shù)學(xué)兩科教學(xué)任務(wù)，雖然緊張忙碌，但覺得很充實(shí)、快樂。在授課前，認(rèn)真鉆研教材，弄清本學(xué)期教材要掌握哪些知識，哪些重點(diǎn)、難點(diǎn)，并通過教學(xué)方法突破重、難點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中去學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、激發(fā)興趣、上好每課

采取靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。認(rèn)真通覽教材，授課的內(nèi)容要做到心中有數(shù)，查詢有關(guān)資料，采取多種形式進(jìn)行因材施教。如講解《分?jǐn)?shù)的意義》一課時(shí)，我拿出一個(gè)蘋果，讓學(xué)生考慮，我想把這個(gè)蘋果同時(shí)平均分給兩個(gè)人，怎么分？學(xué)生開始議論。課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們各抒己見、爭先恐后來回答這個(gè)問題。有的同學(xué)主動(dòng)來動(dòng)手操作，把這個(gè)蘋果從中間平均分成兩半送給兩個(gè)同學(xué)。然后教給學(xué)生分?jǐn)?shù)的讀寫方法，讓他們知道分?jǐn)?shù)的意義。最后讓學(xué)生動(dòng)手折、畫、剪等各種方法來理解分?jǐn)?shù)的'意義。結(jié)合實(shí)際說出更多的分?jǐn)?shù)，一堂課在愉悅的氛圍中結(jié)束了。我在上每節(jié)課時(shí)，每節(jié)課都發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭把每節(jié)課上活，處處充滿著精彩，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、檢查督促、提高成績

我上完一節(jié)課后，都留給學(xué)生一定量的習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，每天檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。經(jīng)常測試，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果成績不理想，就及時(shí)講解，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生繼續(xù)刻苦，鼓勵(lì)差生不要泄氣，要有持之以恒的精神，一定能夠達(dá)到理想的成績。

四、輔導(dǎo)差生、全面提高

我班有八名學(xué)生，他們都很聰明，但學(xué)習(xí)的積極性不高。劉立新、肖俊鵬表現(xiàn)的更突出。他們就知道吃、玩。沒有害羞感，學(xué)習(xí)成績的好壞都無所謂。我單獨(dú)找他們談心、耐心做他們的思想工作。我更是手把手的教他們，直到他們弄會為止。及時(shí)表揚(yáng)他們，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)過多次的說服教育，他們的變化特別大。學(xué)習(xí)成績有明顯提高，對學(xué)習(xí)有了興趣。

總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，刻苦研讀教育教學(xué)理論，努力掌握先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，抓好班級管理，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)。

教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)17

4月份有兩次大型的公開課，一次是xx開設(shè)的區(qū)級公開課，一次是x老師在xx中學(xué)的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，這兩次公開課中兩位老師所展現(xiàn)出來的東西值得反思和學(xué)習(xí)。

xx老師的公開課，先通過批閱學(xué)生的課前自主學(xué)習(xí)作業(yè)，了解學(xué)生的困難和錯(cuò)誤所在，從而在教學(xué)過程中針對性地對學(xué)生的審題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何在讀題過程中獲取有效信息，同時(shí)對能量類問題進(jìn)行思考，分析能量轉(zhuǎn)換的過程和方向，并用能量流程圖的方式直觀地呈現(xiàn)在黑板上，進(jìn)行展開，明確每一種能量的計(jì)算方法，同時(shí)對提高計(jì)算正確性和解題規(guī)范性進(jìn)行了指導(dǎo)，再通過典型例題地訓(xùn)練鞏固了能量類問題地一般求解方法，最后通過當(dāng)堂檢測促發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我整合和自我反思，提升學(xué)生分析問題和解決問題地能力。

xx的這節(jié)公開課，從選題，到編制教學(xué)案，教學(xué)設(shè)計(jì)，備課，制作ppt，所有的過程都是由她本人一手完成，例題的選擇有她獨(dú)特的思考在里面，所選的題目新穎，全面，并能形成體系，反映教學(xué)理念;習(xí)題的講解細(xì)，方法指導(dǎo)到位，具有很強(qiáng)的可操作性，反映了一位女教師特有的細(xì)致。本節(jié)課也得到了廣大評課教師的一致好評，合情合理。我聽完這節(jié)課后，對于能量轉(zhuǎn)化類習(xí)題的講解也有了更深刻的認(rèn)識，說來慚愧，xx第一年教初三就給我上了一課，使我原本模糊的問題一下子豁然開朗，所以不能小看任何一個(gè)同事，只有在相互交流和學(xué)習(xí)中才能積累經(jīng)驗(yàn)，獲得真知灼見。同時(shí)本節(jié)課后的初三教學(xué)研討活動(dòng)也使我明白了中考復(fù)習(xí)不同階段的特點(diǎn)和相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略，以及與平常教學(xué)之間的關(guān)系，教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)完整的過程，應(yīng)該從更高的角度看待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的目標(biāo)和任務(wù)，以及完成教學(xué)目標(biāo)的特定方法，環(huán)環(huán)相扣，同時(shí)只有嚴(yán)密監(jiān)視學(xué)情，相應(yīng)做出調(diào)整，才是真正以學(xué)生為主體的教育，這一點(diǎn)，在x老師的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中也有所體現(xiàn)。

老師上的是電學(xué)實(shí)驗(yàn)，原本準(zhǔn)備了三個(gè)環(huán)節(jié)，但實(shí)際情況只完成了兩塊內(nèi)容，即五串一并電路圖能探究哪些問題，和電路連接應(yīng)該注意的方面，最后一塊電路故障沒有能夠完成。但是我認(rèn)為課堂的容量并不在多，而是在于學(xué)生掌握的效果，如果一堂課能把上面兩個(gè)問題講明白講透徹，也沒什么不好，相反為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，必然導(dǎo)致每塊內(nèi)容都是蜻蜓點(diǎn)水，表面功夫。x老師的講解層層深入，娓娓道來，學(xué)生互動(dòng)自然，充分利用課堂生成，針對學(xué)情進(jìn)行方法指導(dǎo)，并當(dāng)堂出題訓(xùn)練，語言精練，教態(tài)自然，內(nèi)容詳實(shí)，圖文并茂，讓我聽的`如癡如醉，見證了x老師作為骨干教師的實(shí)力。盡管如此，我自己上課依然不會刻意模仿x老師，因?yàn)槲艺J(rèn)為每個(gè)人的特點(diǎn)和風(fēng)格都不一樣，強(qiáng)行照搬只會落得畫虎不成反類犬的尷尬境地，唯有取長補(bǔ)短，在自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行整合，才能上出屬于自己的好課，回頭看看xx和x老師，她們也是這么做的。總之很感激學(xué)校提供了這么好的學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，能讓自己看到差距和不足，學(xué)到先進(jìn)的方法和理念，在日復(fù)一日平凡的磨練中，自然會有春暖花開的時(shí)候。

教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)18

《石頭書》是一篇以對話形式組成的，它的語言生動(dòng)風(fēng)趣，特別適合分角色朗讀。所以教學(xué)這篇課文時(shí)，我就主要采用多種形式的分角色朗讀來理解這篇課文。

比如理解“刨根問底”一詞時(shí)，我即沒有像以往一樣讓學(xué)生查字典，也沒有讓他們聯(lián)系生活的無字詞典，而是采用邊分角色朗讀邊提問題的方式來理解這個(gè)詞語的意思，效果非常好，達(dá)到了水到渠成的目的。在學(xué)生讀過幾次課文后，我讓他們數(shù)一數(shù)川川、磊磊和勘探隊(duì)員共有幾次問答，他們分別說了什么?學(xué)生很快就找到了答案，此時(shí)我加以引導(dǎo)：川川、磊磊的問題是一個(gè)接一個(gè)，打破沙鍋問到底，不弄清楚不罷休，這種認(rèn)真學(xué)習(xí)的`態(tài)度可以用一個(gè)詞來概括，書上已經(jīng)有答案，哪位同學(xué)能快速告訴我?班上一片小手林立，而嘴里已經(jīng)情不自禁地喊出來：“刨根問底!”再告訴他們，學(xué)習(xí)上要向川川、磊磊那樣有刨根問底的精神。

這篇課文還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是對話的提示語形式多樣。我認(rèn)為學(xué)習(xí)了這篇課文后，也應(yīng)該讓學(xué)生知道提示語的幾種不同形式。我首先用舉例說明的辦法，告訴學(xué)生提示語可以在前，也可以在后，還可以不出現(xiàn)，還有一種是在中間。然后讓學(xué)生自己到課文中找到具體的句子，做上相應(yīng)的記號。經(jīng)過了幾分鐘的時(shí)間，他們告訴了我提示語在前的，中有五處;提示語在后的，中有四處;沒有出現(xiàn)提示語的，中有四處。接著讓學(xué)生說說這樣安排有什么好處嗎?有的同學(xué)挺會動(dòng)腦筋，認(rèn)為這樣使有所變化，答得真不錯(cuò)。

教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)19

本學(xué)期，教務(wù)處全體工作人員在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為原則，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，積極推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化教學(xué)改革，深入教學(xué)研究，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃。特就本學(xué)期具體工作情況做以下幾個(gè)方面的小結(jié):

一、繼續(xù)推進(jìn)“四環(huán)三步”課堂教學(xué)模式改革。深入開展“四環(huán)三步”課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究活動(dòng)，全力打造“本土”特色課堂。指導(dǎo)學(xué)科教師熟練掌握“四環(huán)三步”課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效益、以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的能力，確保教學(xué)新課程倡導(dǎo)的“三維目標(biāo)”落實(shí)到每一位教師、每一堂課，限度地提高教學(xué)效益。在教學(xué)改革中推出一批先進(jìn)教師。開展“四環(huán)三步”課堂教學(xué)模式“先鋒杯”上課比賽活動(dòng)，評選課堂教學(xué)改革先進(jìn)教師，為教師的專業(yè)成長搭建平臺;開展精品課堂展示活動(dòng)，推廣我校課堂改革成果。如4月下旬，我校龐暉校長一行xx人在縣教研室副主任尤茂鵬的帶領(lǐng)下，到岑溪市大業(yè)中學(xué)作課改理論專題講座和“四環(huán)三步”教學(xué)模式展示課;5月上旬，岑溪市第七中學(xué)校長黃彪帶領(lǐng)該校老師團(tuán)隊(duì)到我校學(xué)習(xí)“四環(huán)三步”課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn);5月下旬，我校龐暉校長帶領(lǐng)語文、數(shù)學(xué)英語三科骨干教師第二次到岑溪市，在岑溪市七中作理論專題講座及“四環(huán)三步”教學(xué)模式展示課。一系列活動(dòng)的開展，推廣了我校課堂改革的成果。

二、日臻完善教學(xué)管理，教學(xué)秩序井然有序。

1、按時(shí)完成學(xué)分認(rèn)定，健全教學(xué)檔案，嚴(yán)格教學(xué)流程管理，按時(shí)開展評教活動(dòng)，定期和不定期的進(jìn)行備課和作業(yè)批改的檢查。

2、認(rèn)真抓好教師的備課。通過教務(wù)處的檢查和老師的反饋，發(fā)現(xiàn)大部分教師都能自覺地備好課，寫好導(dǎo)學(xué)案。

3、認(rèn)真準(zhǔn)備階段考、期中期末考、初中會考和中考等考務(wù)工作，做好試卷的征訂、發(fā)放等;認(rèn)真組織學(xué)生做好考前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，認(rèn)真做好學(xué)生積極迎考的思想工作;對監(jiān)考老師、評卷老師，進(jìn)行嚴(yán)格要求。從而保證順利地完成了各種考試并且注重考試的總結(jié)、分析工作，使考試發(fā)揮更大的`積極作用。

本學(xué)期，我校教師外出開會、學(xué)習(xí)培訓(xùn)人數(shù)較多、考試放假次數(shù)頻繁，教務(wù)處嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，老師們無怨無悔，不計(jì)得失，高強(qiáng)度工作，教師曠課誤課遲到擅自換課現(xiàn)象及自習(xí)無人現(xiàn)象均無發(fā)現(xiàn)，從而保證了教學(xué)有序地進(jìn)行。

三、穩(wěn)步優(yōu)化教研機(jī)制，教學(xué)研究縱深發(fā)展。本學(xué)期定期或不定期的教務(wù)處及課題組會議在程永強(qiáng)副校長的組織下，對教學(xué)教研中存在的問題進(jìn)行了具體深入地探討，對階段性工作進(jìn)行了及時(shí)地總結(jié)和部署，從而使教學(xué)和教研更好地結(jié)合起來，使教學(xué)教研相得益彰。課題組成員在優(yōu)化分工之后，對各項(xiàng)事務(wù)性工作一絲不茍、精益求精。對備課進(jìn)行嚴(yán)格的落實(shí)、匯總和公示;對公開課進(jìn)行安排、通知、組織和材料的收集;對各項(xiàng)教科研成果及時(shí)地造冊、整理和反饋。對“四環(huán)三步”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究的制度和方案進(jìn)行了多次的意見征求和修改。

四、做實(shí)中考工作，升學(xué)備考緊張有效。畢業(yè)班工作主動(dòng)、務(wù)實(shí)、有效。初三任課教師、管理人員本學(xué)期進(jìn)入緊張備考狀態(tài)，堅(jiān)持上好課。多次召開專題會議、家長會議、學(xué)生大會，高效組織百日誓師大會、學(xué)生課外活動(dòng)等，年段教師積極進(jìn)行部署安排，檢查督促，打氣鼓勁，適時(shí)采集信息，組織月考，多次進(jìn)行模擬考試，全方位關(guān)心、服務(wù)學(xué)生。

五、精心組織學(xué)生競賽，學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。利用現(xiàn)有的條件，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，各教研組積極配合圓滿完成各科比賽活動(dòng);在這一活動(dòng)中，各級各類競賽由各專業(yè)老師組織學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的訓(xùn)練，獲得了驕人的業(yè)績。從而有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，為學(xué)科學(xué)習(xí)注入動(dòng)力。

六、積極推動(dòng)教師培養(yǎng)，教學(xué)技能不斷提升。各科組內(nèi)新老教師積極結(jié)對，初步嘗試傳幫帶工作;各級各類課題研究鍛造了教師的科研能力;各級各類公開課教學(xué)為教師的教學(xué)展示提供了舞臺和借鑒;青年教師座談會為年輕教師的發(fā)展指明了方向。

七、現(xiàn)存不足：現(xiàn)行的教學(xué)考核制度還需完善;教師互動(dòng)活動(dòng)需進(jìn)一步務(wù)實(shí);有些學(xué)生完成作業(yè)不自主，有應(yīng)付檢查的傾向。

20xx年春季學(xué)期有很多的緊張、興奮和令人難忘，新的一學(xué)期，新的機(jī)遇等待著我們，讓我們以全新的理念，新穎的教學(xué)方法，寬廣的胸懷，富有魅力的人格等去吸引學(xué)生，共創(chuàng)我校教育的輝煌。

教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)20

在按照開學(xué)時(shí)制定的教學(xué)計(jì)劃以及新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。無論是教師的編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。近日進(jìn)行本學(xué)期的教學(xué)反思，歸納為兩個(gè)重視和兩個(gè)加強(qiáng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

二、重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

三、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的.化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識上升到抽象的思維。

根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。

教學(xué)反思是把理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種行動(dòng)研究法，是提高教師的教學(xué)水平和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果必不可少的手段，同時(shí)，為以后從事的教育教學(xué)工作提供了基本的科研方法。所以，建議希望在教育事業(yè)上有所貢獻(xiàn)的教師能經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，不斷提高自身的素質(zhì)。

教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)21

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一一班和一二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就要過去了，反觀這個(gè)學(xué)期我走過的路，有許多的收獲，也有不少的遺憾。由于我從教時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺，又處在學(xué)生走入真正教育的初始階段，深怕的自己的言談舉止，教育方法不當(dāng)會影響學(xué)生對今后小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度取向，所以我絲毫不敢懈怠，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，深入研究教學(xué)，向有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，半學(xué)期下來，自己感覺對教書育人也算是入了門。為了在今后的教學(xué)中能夠揚(yáng)長避短，取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)。

一、高效課堂是每位教師夢寐以求的，而加強(qiáng)備課是提高課堂效率的前提。

（1）備教材----首先通讀教材，要做到“瞻前顧后”

一方面注意新舊知識的聯(lián)系，以舊知識為切口，讓學(xué)生在已有的知識的基礎(chǔ)上自主思考、自主探索新知。如冀教版下學(xué)期第四章的《認(rèn)識圖形》和上學(xué)期的第三章《認(rèn)識物體》同屬于空間與圖形的知識體系，為了讓學(xué)生將認(rèn)識具體簡單的幾何體到認(rèn)識抽象的平面圖形的過程更自然順暢，我找出上學(xué)期教學(xué)時(shí)幾何體教具和學(xué)生自制的學(xué)具，進(jìn)行新舊知識對比教學(xué)。實(shí)際課堂反應(yīng)很好，學(xué)生表現(xiàn)的很興奮，一下子找出了自己上學(xué)期制成的幾何體，有種他鄉(xiāng)遇故知的感覺，我心里暗喜，趕緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，充分利用學(xué)生自己的小手工作品，動(dòng)手、動(dòng)腦，體會“面在體上”。這部分知識我在課前和教過一年級的教師們探討過，大家一致反應(yīng)這部分由抽象到具體，學(xué)生學(xué)起來有些吃力，而我這節(jié)課下來知識傳授比較流暢，基本上將知識讓學(xué)生當(dāng)堂理解，當(dāng)堂鞏固運(yùn)用，不用加班加點(diǎn)，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（2）備教法----所謂教學(xué)無定法，貴在得法。

方法得當(dāng)，運(yùn)用靈活才能取得更好的教學(xué)效果。小學(xué)生對新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望，現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)等多媒體普及率非常高，時(shí)代感很強(qiáng)，要想讓學(xué)生配合你的教學(xué)，就要與童心牽手，用兒童的視角去看這個(gè)世界，所以我在教學(xué)中會根據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)童話、游戲、故事、動(dòng)畫等等，喚起學(xué)生心靈深處對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在講授《0的加減法》時(shí)，我講述了一個(gè)小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又通過孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮寣W(xué)生在童話故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。在講順序時(shí)，我將家里用水晶珠子串的五個(gè)福娃的模型拿到課堂，讓學(xué)生輪流擺放順序，并說出誰在誰的什么方向，起初我的目的是讓學(xué)生體會左右的相對性，而班內(nèi)有個(gè)孩子將福娃摞起來，并說出了上下的相對性，看來只要精心備課，孩子們總會有驚喜回報(bào)你的用心。

（3）備學(xué)生----前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：

“從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中舉出例子，有助于他們將所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來。”這樣才能將知識內(nèi)化變成學(xué)生自己的東西。例如在講《認(rèn)識人民幣》一課時(shí)，教材中設(shè)計(jì)的是超市購物的情境，由于我所在的學(xué)校是農(nóng)村，學(xué)生可能對超市比較陌生，而對自己村子里面的小賣部更熟悉，所以我以課本為藍(lán)本進(jìn)行加工，設(shè)計(jì)出更符合自己學(xué)生生活環(huán)境的情境，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、增強(qiáng)自身的.文化底蘊(yùn)是提高課堂效率的保證。

（1）多方面充實(shí)充電，加大知識的存儲量。

走進(jìn)教育，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)與我小的時(shí)候比較已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。現(xiàn)在教材內(nèi)容很豐富，涉獵的知識面很廣。作為一名小學(xué)老師，必須努力擴(kuò)充自己的知識面，天文、歷史、地理、風(fēng)土人情等等知識都要掌握一些，這樣備起課來才能更加的得心應(yīng)手。所以閑暇時(shí)，我總是隨手從書櫥中拿出一本書來讀一讀，期望每日都有一些斬獲，上網(wǎng)時(shí)，我會先登錄，看一個(gè)關(guān)于成語故事或者故事的flah.登錄博客時(shí)，我總是先讀一篇自己收藏的文學(xué)讀物。我堅(jiān)信著對自己的日常教學(xué)會有很大的幫助，只有博學(xué)廣識的老師，才能教出篤學(xué)志遠(yuǎn)的學(xué)生。

（2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。

著名數(shù)學(xué)家陳建功有個(gè)精辟的比喻：理論好比老鷹，實(shí)踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢如破竹。由此可見教育理論學(xué)習(xí)的重要性。本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》和《給教師的一百條建議》，感覺受益匪淺。

三、存在的不足

1.自己教完課，教學(xué)后記記錄有些不及時(shí)，階段性總結(jié)不到位。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑，但有時(shí)太忙太累，未能及時(shí)記，事后也未能及時(shí)追記，致使教學(xué)實(shí)踐中許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，如電光火石般失而難復(fù)得。今后一定要克服惰性，擠時(shí)間及時(shí)記錄。

2.課容量小，對教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不到位。低估學(xué)生的能力，一堂課老是翻來覆去的說，將知識掰得很碎去為學(xué)生，生怕他們沒能掌握，導(dǎo)致授課速度慢，今后要努力提高課容量，多放心、放手，相信自己的學(xué)生有能力接受更多的知識，學(xué)會更多的內(nèi)容。

3.課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培養(yǎng)不到位，沒能尋找到真正的更適合的小組學(xué)習(xí)方式。這也是一年的教學(xué)中比較遺憾的事。

4.總復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生題做的很快，但出錯(cuò)率很高，出現(xiàn)丟題，漏做，沒看清題目要求就開始做題，做完之后不會檢查等現(xiàn)象，針對這種情況我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀題目，要求每個(gè)人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個(gè)大題里面有幾道小題，逐題做，將學(xué)生不認(rèn)識的字寫在黑板上，每天上課前讀一讀這些生字。經(jīng)過一段時(shí)間努力，學(xué)生進(jìn)步不小，但讓我遺憾的是，我沒能讓學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣，許多學(xué)生不會演算，做完后不會檢查，這學(xué)期還剩幾天的時(shí)間，估計(jì)習(xí)慣很難養(yǎng)成了，自己感覺很遺憾，沒能將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣傳授給自己的學(xué)生。

在以后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。相信耕耘總會有收獲，風(fēng)雨之后是彩虹！！

教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)22

一學(xué)期來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會：

回顧這一學(xué)期，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)，借以促進(jìn)我今后工作的進(jìn)一步提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要。一學(xué)期來，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的`工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。“學(xué)海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。總之，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)23

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的時(shí)間就過去了，在這一個(gè)月里不斷的忙碌，不斷的嘗試，不斷的反思，過程中有過很多的困惑，但也收獲了許多感動(dòng)和幸福。

在本月的最后的一周時(shí)間里，學(xué)校進(jìn)行了第三次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考，聯(lián)考成績是令人滿意的，我知道，這離不開學(xué)生與老師之間的交流、溝通和付出。就像新課標(biāo)倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，我知道語文課堂已經(jīng)不再是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動(dòng)的平臺，語文課堂也不只是傳播知識的場所，更應(yīng)成為師生共同探究知識的沃土，所以教學(xué)活動(dòng)其實(shí)是一個(gè)雙向的活動(dòng)，需要學(xué)生與老師之間共同努力、配合，才能在此基礎(chǔ)上完成其他的目標(biāo)。

通過對近一階段的教學(xué)活動(dòng)分析，還是在某些方面發(fā)現(xiàn)了自己不足，所以我想將此次考試作為近期工作的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，認(rèn)真梳理一下近期的教學(xué)活動(dòng)及對自己教育的反思，希望在語文教學(xué)的路途中不斷前行、進(jìn)步。

1、比起線下教學(xué)，網(wǎng)課其實(shí)對于學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成果來說，不是很方便，但是能克服。就像以前提到的古詩詞背誦，線下檢查的效率一定會高于線上檢查，因?yàn)榻處熢谡n堂上抽出五分鐘就可以檢查學(xué)生默寫整首詩，但是網(wǎng)課不一樣，沒有老師實(shí)地的督促和檢查，自制力不好的同學(xué)，學(xué)習(xí)效果就達(dá)不到令人滿意的程度。因此在現(xiàn)實(shí)因素制約下，如何完善線上檢查機(jī)制就成為每一位教師必須去思考的一個(gè)問題。

既然有問題出現(xiàn)，就會有問題解決的方法，讓學(xué)生發(fā)送面對墻壁默背的視頻，我認(rèn)為可以很好地解決這個(gè)問題。每次判完學(xué)生的限時(shí)練，我都會要求學(xué)生整理錯(cuò)題，不及格同學(xué)還要發(fā)給我背誦古詩詞的視頻，目的是使學(xué)生在回顧和反思中進(jìn)步。

2、如何與家長溝通，實(shí)習(xí)教師還需要多學(xué)習(xí)、多試煉。我們班有一個(gè)學(xué)生，從網(wǎng)課開始到前一段時(shí)間，每天的限時(shí)練成績都在倒數(shù)不及格，他母親也非常關(guān)注孩子的成績，所以有天晚上在釘釘上，他母親和我就孩子的成績，進(jìn)行了將近15分鐘的語音通話。

其實(shí)我是第一次接到學(xué)生家長的電話，一些溝通和表達(dá)在我看來也并非成熟，就像我如果同家長分析學(xué)生的成績，而有些家長是聽不懂的。當(dāng)時(shí)情況下，我能做的就是在答應(yīng)家長的要求后，通過行動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)步，使家長滿意。通過每天檢查學(xué)生筆記，時(shí)不時(shí)與學(xué)生溝通，經(jīng)過一小段時(shí)間的努力，這個(gè)學(xué)生的成績在我看來是有了一個(gè)不小的飛躍，目前每次限時(shí)練都會拿70多分，我是非常為他高興的，也希望他能更加進(jìn)步。

其實(shí)這次通話暴露出了我一個(gè)非常大的問題，我想也可能是大部分實(shí)習(xí)教師都要注意的問題，那就是如何與家長進(jìn)行溝通，我認(rèn)為我們可以跟一對一的老師多取取經(jīng)，或者在網(wǎng)絡(luò)、書本中多學(xué)習(xí)，在情境中多試煉，我相信通過努力我們的溝通藝術(shù)會取得很大的進(jìn)步。

3、通過第三次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考，我再一次更新了對教師職業(yè)的看法。首先是監(jiān)考，在以前我從未想過監(jiān)考原來也是如此費(fèi)神，因?yàn)橐阽R頭下保持端坐90分鐘，還要在150位同學(xué)監(jiān)考的界面來回轉(zhuǎn)換，學(xué)生們考完，老師也會累癱，這是真的。其次是判卷子，在判的過程中是可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識的'薄弱地帶的，學(xué)生哪一題型分?jǐn)?shù)低，那么哪里就是我今后需要加強(qiáng)教學(xué)、督促的地方。最后是成績，學(xué)生成績我是很滿意的，學(xué)生考的好，老師感受到的幸福感其實(shí)不亞于學(xué)生自己。

教師的幸福感來源于哪里呢?用非常書面的話來說，對于教師這一職業(yè)而言，教師的幸福感就是教師在從事教師職業(yè)的過程中產(chǎn)生的一種心理體驗(yàn)，是一種通過與學(xué)生交往使教師不斷享受教育帶來的源源幸福的一種心理感受。我認(rèn)為教師這一職業(yè)，能夠給我?guī)碓丛床粩嗟男腋８小?/p>

以上就是一些近期工作的總結(jié)，可能不全面、不到位，但是希望通過每一個(gè)小階段的反思，不斷暴露問題、解決問題，以求得在反思中進(jìn)步、成熟，努力成長為一名合格的教師。

教學(xué)教師個(gè)人總結(jié)

教學(xué)教師個(gè)人總結(jié)1

每一個(gè)學(xué)期結(jié)束，本人都會就自己教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)，本學(xué)期也不例外。在本學(xué)期的英語教學(xué)工作，本人仍然根據(jù)學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，努力進(jìn)行課堂改革，積極探索快樂課堂，激發(fā)學(xué)生英語興趣的同時(shí)，也保證學(xué)生們的英語成績能夠穩(wěn)步提升。現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)具體工作總結(jié)如下：

一、從小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手，認(rèn)真?zhèn)湔n

作為一名小學(xué)英語教師，幾年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，在教學(xué)工作中，要想講的課，學(xué)生們都愛聽，那一定得認(rèn)真?zhèn)湔n，只有從小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手來認(rèn)真?zhèn)淞苏n，才有可能讓這群不太那么聽話的小學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講。學(xué)生在小學(xué)這個(gè)階段時(shí)，大多都沒有極好的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果我們不能從根本上引得他們在課堂上聽講的話，那想要在課后再去抓學(xué)生們的學(xué)習(xí)，可謂是一切都枉然。

二、積極探索快樂課堂為目標(biāo)，靈活授課

當(dāng)然，就本人多年來的小學(xué)英語教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生們?nèi)绻軌蛟谡n堂上找到英語學(xué)習(xí)的快樂，那么學(xué)起來也就沒有那么難了。作為小學(xué)英語教師，本人除了認(rèn)真?zhèn)湔n之外，也積極探索了多種授課方式，目的都是為了打造一個(gè)快樂的課堂，讓這群孩子們能夠有愛上英語的機(jī)會，也能夠有一節(jié)一節(jié)快樂的英語課讓他們成長起來。在授課的時(shí)候，本人會根據(jù)課堂的內(nèi)容以及學(xué)生的反饋來靈活調(diào)整課堂授課的形式，以保證學(xué)生們都能夠在本人的英語教學(xué)中學(xué)到知識，找到樂趣。

三、努力激發(fā)起學(xué)生英語興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)

多年的小學(xué)英語教學(xué)工作下來，本人認(rèn)為尤其重要的一點(diǎn)就是要努力激發(fā)起學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們從被家長被老師催促著學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變成主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)過去對他們來說不能算是快樂的英語學(xué)習(xí)，只有讓學(xué)生從被動(dòng)化為主動(dòng)的話，學(xué)生們的學(xué)習(xí)才有了提升的希望，不然總是靠著家長或者老師的催促逼迫來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是不可能變好的。本人在本學(xué)期教學(xué)過程中嘗試著結(jié)合多種影音設(shè)備進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際的英語口語教學(xué)，從不同程度上提高了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了一些它們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

在往后的教學(xué)過程中，如繼續(xù)沿用此思路進(jìn)行教學(xué)拓展的話，一定能夠讓學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣濃厚起來的。

教學(xué)教師個(gè)人總結(jié)2

好的文章開頭、主體、結(jié)尾可以用鳳頭豬肚豹尾來比喻，當(dāng)然，寫工作總結(jié)也不能太差，開頭開得好，可以一語驚人，給人留下深刻的印象，結(jié)尾結(jié)得好，可以給人一種意猶未盡的感覺，并且可以提高總結(jié)的質(zhì)量，如果你還不知道怎樣寫開頭、結(jié)尾，就上了解吧，下面是工作總結(jié)網(wǎng)的小編收集的工作總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家前來了解。

今學(xué)期我擔(dān)任的是初二年3、4班語文教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

兩個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《最苦與最樂》這篇議論文的時(shí)候，這課的中心論點(diǎn)是“我們?nèi)绾握J(rèn)識和對待人生中的最苦與最樂”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我舉出了眾多的事例，并播放一些錄音，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，教學(xué)效果算是比較理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

教學(xué)教師個(gè)人總結(jié)3

一年來，在思想方面，始終貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)政，積極參加組織生活會，在工作崗位上堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，積極傳播正能量，始終保持積極向上的生活狀態(tài)，被評為優(yōu)秀黨員。

在工作方面，首先在教學(xué)上不斷更新教育理念，創(chuàng)新教育方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，努力上好每堂課，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，本學(xué)上學(xué)年承擔(dān)3個(gè)班教學(xué)任務(wù)，進(jìn)入高三調(diào)整為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班班，教學(xué)成績突出，得到學(xué)生、家長的一致好評。

此外，本繼續(xù)積極參與級部管理工作，特別是尖子生的培養(yǎng)方面，作出了一些努力和嘗試，在班級管理中，滲透德育教育，進(jìn)一步加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，班級綜合表現(xiàn)優(yōu)異，評為市級優(yōu)秀班集體，本人被評為市優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師。在學(xué)科組建設(shè)方面，組織了大集備活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)科組的交流、促進(jìn)了整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

回顧梳理XX年的工作，雖然取得一定的成績，但是還有諸多不足，今后將不忘初心，繼續(xù)努力工作，力爭新的突破。

教學(xué)教師個(gè)人總結(jié)4

20__—20__年第二學(xué)八年級生物教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)生物八年級第二

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)八年級生物學(xué)科教學(xué)工作，從考試情況來看，成績不算理想。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)工作，做以下總結(jié)。

在教學(xué)中，我長時(shí)間仔細(xì)觀察無意向?qū)W、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意想到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、體會的進(jìn)程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學(xué)中我試著應(yīng)用了欣賞教育法，有效的克服了這一題目。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、進(jìn)步。只要在教學(xué)中重視對學(xué)生心理練習(xí)，養(yǎng)成健康心理----講求方法，勇于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。

總之，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操縱、交換、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和利用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更出色。

針對情況，我預(yù)備采取以下措施：

第一。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。針對一部份基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我要拉近與他們的關(guān)系，走進(jìn)他們的心理，找出根源，轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤熟悉，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第二。加強(qiáng)課堂管理，進(jìn)步課堂效力。要改革自己的教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使之愿意學(xué)，樂意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識與能力。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識綜合能力和工整的書寫。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題的能力，避免馬虎出錯(cuò)。

第三。努力進(jìn)步自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料，特別是與自己所教年級有關(guān)的。多聽課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

第四。認(rèn)真?zhèn)湔n，精選試題保證學(xué)生學(xué)足，學(xué)精

第五。虛心向其他老師請教，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)成績，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)天生績的進(jìn)步。

第六。加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不但使學(xué)生學(xué)到知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

教學(xué)教師個(gè)人總結(jié)5

一、基本情景介紹

光陰似箭，日月如梭，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束。這次實(shí)習(xí)我被分配到了長沙開福區(qū)萊恩幼稚園(河?xùn)|園)，在這所幼兒園實(shí)習(xí)的四個(gè)月里，我學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)自我身上還有很多不足之處。可是總體來說，我對自我在本次實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)還是比較滿意的。

下頭我將把自我在這四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，自我是怎樣做的及自我的收獲和感觸，如實(shí)的進(jìn)行總結(jié)。

(一)見習(xí)階段：我認(rèn)真、仔細(xì)、勤學(xué)好問，能隨時(shí)時(shí)做好觀察筆記，并主動(dòng)接近幼兒和幼兒園的教師，從而很順利的開始了自我的實(shí)習(xí)生活。

入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個(gè)比較鬧的班，班上一共有29個(gè)幼兒，有三個(gè)教師。我在大二班見習(xí)了一天，在這一天里，我一邊看主教教師上課，一邊幫忙保育教師打掃衛(wèi)生。雖然覺得有點(diǎn)累，可是我并沒有任何怨言，因?yàn)槲矣X得自我學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。

由于大二班的主教教師和助教教師都是這個(gè)學(xué)期才接手的這個(gè)班，小孩子的常規(guī)不是很好，總是需要教師大聲的說話，小朋友才安靜下來。在與助教教師的交流和自我的觀察中，我認(rèn)識到了：一個(gè)班級的常規(guī)管理是很重要的;并且認(rèn)識到：幼兒的常規(guī)管理和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認(rèn)真對待的。

保育教師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險(xiǎn)的玩具等;然后在幼兒活動(dòng)后清理活動(dòng)地點(diǎn)，組織幼兒喝水、如廁等;在幼兒將離遠(yuǎn)的時(shí)候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整齊齊地回家，以此能夠告訴家長，幼兒在幼兒園很好，家長能夠放心的將孩子送到我們手上。

在見習(xí)的這一天里，我對萊恩幼稚園的工作時(shí)間安排及幼兒的一日生活安排有了初步的了解，明白了主教教師及保育教師的職責(zé)，對于保育的資料、要求和方法有了必須的了解。

(二)實(shí)習(xí)階段：我做到了保教相結(jié)合，能關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長。

在來幼兒園的第二天，園長頂一天主教教師的班。帶的是小班，班上有二十幾個(gè)幼兒。當(dāng)時(shí)我心里的壓力蠻大的，因?yàn)樽晕覐膩頉]帶過班，并且自我對于幼兒園的情景和小班幼兒的情景不是很了解，之后想了想，對自我說：此刻你要以一個(gè)幼兒教師的身份嚴(yán)格要求自我，不要總以自我是實(shí)習(xí)生的借口而錯(cuò)失鍛煉自我的機(jī)會，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實(shí)習(xí)生活。第一次上課還是有點(diǎn)小緊張，總是有各種突發(fā)狀況出現(xiàn)，讓我有些措手不及，可是，幸好這節(jié)課到最終還是算比較完整地上完了。

實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期，由于寶寶班保育教師生病請了一個(gè)月的病假，所以我就在寶寶班待了一個(gè)星期。在寶寶班做完保育工作之后，我也會幫班上的主教和助教教師帶一下班，簡單來說就是給小朋友們講講故事。在實(shí)習(xí)的第二個(gè)月，由于幼兒園做飯的廚師扭傷了腳，短時(shí)間還不能回來上班，所以幼兒園決定每個(gè)班的保育教師輪流去廚房幫廚。被分到這所幼兒園的實(shí)習(xí)生除了被分到大二班的我，還有被分到中二班的涂涂教師，以及被分到小二班的顧教師，可是由于中二班的

助教教師懷孕了，涂涂教師頂了她的班就不能被調(diào)出來，而小二班的小朋友是剛?cè)雸@不久的，所以顧教師也沒辦法調(diào)出來。這樣一來，就僅有我一個(gè)人穿梭于幼兒園的各個(gè)班級中做保育工作。剛開始心里還有點(diǎn)忐忑不安，因?yàn)闀佑|到不認(rèn)識的教師、不認(rèn)識的小朋友，但慢慢地開始享受每一天與每個(gè)孩子的相處，無論這個(gè)孩子是否是認(rèn)識的。

從實(shí)習(xí)的第三個(gè)月開始，我就陸陸續(xù)續(xù)地在班上開展了一系列的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)之前，我都會認(rèn)真準(zhǔn)備好活動(dòng)教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認(rèn)真的看教案是站在誰的角度寫的，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)是否合理等;當(dāng)然在活動(dòng)中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意理解的學(xué)習(xí)方式。

二、實(shí)習(xí)中主要收獲

在此次實(shí)習(xí)中，我收獲頗豐。在幼兒園各位教師的幫忙下，我比較成功的將自我所學(xué)理論知識和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，并且我覺得自我學(xué)到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該應(yīng)對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎樣樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自我及自我又該向怎樣的一個(gè)層次邁進(jìn)，等等。在此次實(shí)習(xí)過程中，我在本所幼兒園的大大班、大班、中班、小班、寶寶班都呆過一段時(shí)間。在這段時(shí)間里，我認(rèn)識了更多的小朋友，也有許多小朋友認(rèn)識了我，同時(shí)也與幼兒園其他的教師相互有了必須的了解，這是我在這所幼兒園最大的收獲。

在實(shí)習(xí)的這四個(gè)月里，我覺得自我做得很好的地方有幾點(diǎn)：

1、實(shí)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，并且切實(shí)的做到了保教相結(jié)合，關(guān)注了每個(gè)幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自內(nèi)心的疼愛、照顧幼兒。

冬天的天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水;偶爾也會帶幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，告訴幼兒關(guān)于感冒的知識，幫忙幼兒建立防寒保暖的意識。

2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿歡樂。在課余時(shí)間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌。在活動(dòng)中，我則重點(diǎn)運(yùn)用借助情境支架幫忙幼兒理解活動(dòng)的資料。比如，在語言活動(dòng)《父與子》中，我就請了玩偶父親與玩偶兒子參加我們的活動(dòng)，讓幼兒置身于父與子的情境中參加活動(dòng)，從而使幼兒更好地理解了故事的資料。

3、對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)的組織盡心盡力，積極參與。

4、與家長的交流很密切、與幼兒園的教師的關(guān)系處理得很好。每兩周我都會認(rèn)真協(xié)助主教和助教兩位教師寫好家園聯(lián)系手冊，把幼兒在幼兒園的情景詳細(xì)的告訴家長，也經(jīng)常在幼兒入園時(shí)與家長聊天了解幼兒在家的表現(xiàn);每一天我都主動(dòng)向幼兒園的教師問好，熱情幫忙教師、虛心向她們請教，與教師相處得很融洽。

當(dāng)然，自我在實(shí)習(xí)中，也有做得不足的地方，比如說

三、實(shí)習(xí)中存在的主要問題

同時(shí)，在實(shí)習(xí)期間我也發(fā)現(xiàn)了自我還有很多不足之處。比如：沒有主見，不能堅(jiān)持自我的原則，做事細(xì)致但動(dòng)作較慢，開展某些教學(xué)活動(dòng)時(shí)對于幼兒提出的問題不能隨機(jī)應(yīng)變。另外還有一點(diǎn)就是：班級的常規(guī)管理，我們班的常規(guī)一向不是很好，這也是自我一向在探究的問題。我經(jīng)常向幼兒園的教師請教這類問題，并在不斷嘗試和探索適合大班常規(guī)管理方法，期望以后自我在常規(guī)管理方面會有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

四、今后努力的方向

正如我們班的助教教師所說的那樣，在幼兒園的工作是瑣碎、細(xì)小的，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的期望，保證幼兒的安全是工作的重中之重。所以，在往后的工作中，必須要以安全為第一重心開展保教工作。

對于幼兒教師來說，也許每一天的生活時(shí)間是一成不變的，或許沒有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏，但對于幼兒來說，每一天都是新的成長，每一天都是十分期待著認(rèn)識新的事物，所以作為他們的教師，我每一天都要用活力澎湃的一面應(yīng)對生活，應(yīng)對幼兒。

“孩子是腳，教育是鞋”。我想，雖然我就要離開學(xué)校了，可是以后我必須要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識，拓寬自我視野，使自我在幼教事業(yè)里獲得更好的成績!

教學(xué)教師個(gè)人總結(jié)6

時(shí)光荏苒，彈指一揮間，一學(xué)期工作就要結(jié)束了，來到順邁我很幸運(yùn)第一個(gè)小家就是科任二組，由陌生到熟悉再到同事之間建立深厚友情，使我們彼此幫助，彼此包容。共同成長，組內(nèi)的每一位教師都在各自的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真，回首本學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，在辛勤的努力和忘我的工作下，我們順利的完成了本學(xué)期的工作，收獲頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、深入研究微課題，趣味教學(xué)促成長。

在新學(xué)期開始的時(shí)候，馬主任進(jìn)行了一個(gè)微課題培訓(xùn)，給我們帶來很多啟發(fā)，從選題到確定研究問題，進(jìn)入研究情境，分析研究資料，撰寫研究報(bào)告，以及針對微課研究總結(jié)性論壇活動(dòng)準(zhǔn)備，我們組每一位教師都能認(rèn)真對待。在研究的過程中我們相互聽課，評課，議課，從每一節(jié)常規(guī)課上尋找優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題集思廣益，找到問題的突破口并及時(shí)解決，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣每一位教師都能想出好辦法來吸引學(xué)生。如于建波《學(xué)會觀察》一課通過游戲的方式讓學(xué)生整節(jié)課氣氛特別活躍，孩子們的注意力也是非常集中的，因?yàn)閻弁鎯菏菍W(xué)生的天性，只要恰到好處的利用，把握好課堂的秩序，我想一定會收到很好的效果。楊鑫蕊老師教授《找規(guī)律》一課時(shí)，她設(shè)計(jì)的小課件就非常生動(dòng)有趣，利用同學(xué)年的小朋友的形象，來吸引學(xué)生的注意，讓枯燥的練習(xí)題在孩子們的眼前跳動(dòng)起來。我們都知道鑫蕊老師一直在為學(xué)校承擔(dān)了一些設(shè)計(jì)版面方面的工作，我覺得值得我們學(xué)習(xí)地方在于她能將自己工作中學(xué)到的東西滲透到課堂中去，讓這項(xiàng)技能變得更有價(jià)值。包括張強(qiáng)老師經(jīng)過一學(xué)期的歷練，已經(jīng)成為有經(jīng)驗(yàn)的攝影師了，在他的鏡頭下記錄著校園的文化，記錄著教師的風(fēng)采，記錄下濃濃的師生情，孩子們的成長以及每一個(gè)快樂的瞬息。而且ps軟件也是非常熟練，五年級的畢業(yè)典禮上，張強(qiáng)老師所制作的小影片，得到了大家好評。就像校長所說，學(xué)到的都是自己的東西，珍惜鍛煉自己的每一個(gè)機(jī)會才能提高我們的綜合素質(zhì)。

二、集體備課有序有效進(jìn)行。

集體備課是一種“行動(dòng)研究”，所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際、最實(shí)用的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)、完善教學(xué)工作。在本學(xué)期的集體備課過程中，每一位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參與討論。將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留的與大家分享。在思想的碰撞中擦出智慧火花。建波在體驗(yàn)是教學(xué)中，課前精彩的小錄音，內(nèi)容豐富有啟發(fā)性，日暉在講一張奇特的臉時(shí)，將相框放在學(xué)生的面前，做奇怪的表情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，王騰嬌老師的水瓶調(diào)色，為我們帶來很多的藝術(shù)靈感。而且不同學(xué)科都有一定的連帶性，比如綜合與工藝美術(shù)就有一定的關(guān)聯(lián)，馬麗在講綜合課用到的教法中，我對她運(yùn)用的“拆”字很感興趣，融入到我們工藝美術(shù)的課堂上去體驗(yàn)也是非常好的。張強(qiáng)老師講的數(shù)形結(jié)合，使我們對一道數(shù)學(xué)題展開了激烈的討論，最后張老師也為我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解。李老師的如何上好一節(jié)作文課，也讓我們對一些寫作方法掌握了很多，這都是我們平時(shí)可以用到的，在燭光杯賽課中馬麗和日輝也是取得了很好的成績，得到了教研員的認(rèn)可。她們將學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在集體備課的過程中都能和我們一起來分享。集體備課真正實(shí)現(xiàn)了我們教師對事物認(rèn)識的互補(bǔ)、互助、共享和共識，也能更好地落實(shí)有效教學(xué)。

三、積極參與、認(rèn)真對待每一次學(xué)校的大型活動(dòng)。

每一次大型活動(dòng)的背后都會有辛勤的汗水，為了迎接本學(xué)期的第一次校園開放日組內(nèi)的老師都在精心準(zhǔn)備，練習(xí)水鼓舞，崔老師也是非常著急，因?yàn)榇蟛糠掷蠋煻紱]有基礎(chǔ)，但她總是耐心指導(dǎo)，偶爾崔老師不在時(shí)，建波和宏哲承擔(dān)了這份責(zé)任。走秀需要服裝，我和日暉嬌嬌從構(gòu)思，到選材，最后一針一線的縫制，付出了很多心血。回想那時(shí)真的很忙，沒有過多的時(shí)間去練習(xí)畫荷花，但我們?nèi)幻佬g(shù)老師擠時(shí)間去一遍遍的和，然后看效果。其實(shí)一支舞一幅畫就短短幾分鐘的展示，可是前期準(zhǔn)備，和后期收拾整理也都是很繁重的。就像我們每練一次畫，洗墨盤、打水，擦地，可能要比練畫的時(shí)間還要長，活動(dòng)結(jié)束了，我在打掃的時(shí)候，陳歡和唐秋睿主動(dòng)幫我們整理，所以我想順邁是一片互愛互助的天空。讓我感動(dòng)的是無論在什么時(shí)候總有人伸出溫暖的手來幫助我們，李老師更是我們的后勤保障，演出的當(dāng)天協(xié)助班主任管理學(xué)生秩序發(fā)放食品，我想臺前幕后只有配合的默契才能真正體現(xiàn)我們順邁學(xué)校的凝聚力。在日常的工作中她也總是在默默無聞的付出，當(dāng)大家都忙著打掃各室衛(wèi)生的時(shí)候，她總說：你們?nèi)ッΓ襾碡?fù)責(zé)辦公室。即便家里出了大事她都堅(jiān)守自己的崗位，盡量不請假。所以我們的工作需要一個(gè)態(tài)度，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人的肩上都有一份責(zé)任。我們都知道小學(xué)部只有高雪一位體育老師，她真的很辛苦，運(yùn)動(dòng)會從策劃到組織她付出很多，所以我們能做到的盡量去配合，在做前期準(zhǔn)備工作時(shí)，建波精心整理道具，雖然任務(wù)量比較大但整個(gè)會場的道具供應(yīng)非常有條理。我和日暉來畫道具，強(qiáng)哥用手中的相機(jī)記錄下所有快樂的瞬間。鑫蕊也是非常認(rèn)真的協(xié)助何老師王薇老師仔細(xì)的計(jì)算評比成績。賈爍老師更是奔跑在賽場做著公平公正的裁判員，紅歌比賽上也看到了她優(yōu)美的舞姿。其實(shí)說道紅歌比賽崔老師和單老師的任務(wù)很繁重，會場的布置需要人員，雖然校長沒有分配但大家都自動(dòng)自覺的動(dòng)起手來，包括日暉也和我們一起動(dòng)手打氣球，共同完成了布置任務(wù)。每當(dāng)活動(dòng)過后，看到家長滿意的點(diǎn)頭，孩子們快樂的笑容，我想我們這個(gè)小團(tuán)隊(duì)的努力和付出也是有所成效的。

四、認(rèn)真對待校園環(huán)創(chuàng)、積極參與招生工作。

學(xué)期初，美術(shù)組就對大廳展區(qū)進(jìn)行了布置，將校園文化及校本課的成果展示出來，來參觀校園的來賓也可以欣賞到孩子們的作品。對學(xué)校也一種宣傳，在烈日下為開心農(nóng)場畫墻畫，利用課余時(shí)間畫食堂的墻畫也都是希望為老師及孩子們帶來一些美的享受。同時(shí)我也對班牌隊(duì)旗也進(jìn)行了設(shè)計(jì)。雖然我們剛剛建校不久但我們的學(xué)生隊(duì)伍在不斷的壯大，招生工作也在緊張有序的進(jìn)行。我們組內(nèi)的老師們都能主動(dòng)積極的參與招生工作，接到招生派單工作的老師也是不辭辛苦完成了學(xué)校布置的任務(wù)。

五、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)多樣性。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，教學(xué)才能永久煥發(fā)青春和活力。一學(xué)期來，我們認(rèn)真參加學(xué)校組織的培訓(xùn)及教研活動(dòng)。并能積極主動(dòng)的找馬主任聽課指導(dǎo)，享受進(jìn)步的快樂。通過不斷的學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

六、檢查監(jiān)督學(xué)生日常學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，盡職盡責(zé)完成值周工作。

陶行知先生曾說：“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”求真的核心是習(xí)慣養(yǎng)成，求真的起點(diǎn)是求細(xì)做小。那就需要細(xì)心有耐心的人來管理，李香春老師的付出也是我們有目共睹的，她的工作也是比較繁雜的。配合著班主任老師管理學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生，包括每一位值周老師也是盡職盡責(zé)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與班主任老師溝通，并能想一些解決問題的辦法。公平公正去進(jìn)行評價(jià)，當(dāng)然每一次的評分并不重要，重要的是在每一次評比中孩子們的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。現(xiàn)在看到孩子們能自覺成行，主動(dòng)揮手與客人及老師打招呼，紀(jì)律衛(wèi)生有了明顯的進(jìn)步，養(yǎng)成教育有了很大的成效，也是值得高興的事。

一學(xué)期結(jié)束了，我們組每一個(gè)成員都是充實(shí)而快樂的，我堅(jiān)信在今后的每個(gè)學(xué)期我們都將一如既往的認(rèn)真對待每一天，認(rèn)真對待每一個(gè)孩子。

教學(xué)教師個(gè)人總結(jié)7

作為一名剛走出學(xué)校的大學(xué)畢業(yè)生，此刻再次走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)那個(gè)無比熟悉的教室，心中的激動(dòng)難以按捺，只是唯一不一樣的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室理解知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內(nèi)心是無比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們送到北京師范大學(xué)參加為期三個(gè)月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)資料豐富，包括對高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了必須的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。透過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識模糊的問題，此刻搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。透過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會總結(jié)如下：

首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識。

教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。

教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師務(wù)必要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。

作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生能夠說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與學(xué)生持續(xù)者聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都就應(yīng)及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名成功的飛行教員就應(yīng)具備的。

其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還就應(yīng)講究方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位教師根據(jù)他們自我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到應(yīng)對困難如何克服的問題上，各位教師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)教師給我們上了一堂繪聲繪色的課，透過這次課，我們認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。并且高校教師就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，自身就就應(yīng)走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自我的學(xué)生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應(yīng)社會的發(fā)展。

最終，本次的培訓(xùn)讓我對未來的工作充滿信心。

對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的職責(zé)、新的主角多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)教師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識社會，認(rèn)識自我的主角，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的教師。

三個(gè)月的培訓(xùn)，課程多、時(shí)光緊，研討和交流的機(jī)會很少，可是透過培訓(xùn)，拓寬了知識面，提高了認(rèn)識。可是師培中心為我們安排了微格訓(xùn)練和試講課程，我覺得很不錯(cuò)，能讓我們在真正站上講臺之前就有機(jī)會透過視頻的回放看到自我講課的全過程，讓富有經(jīng)驗(yàn)的教師為我們點(diǎn)評，使我們認(rèn)識到了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強(qiáng)了大家的交流，因?yàn)閰⒓訋熍嗟膶W(xué)員中也有許多已經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。所以與他們的交流對我們這樣剛走出大學(xué)的年輕教師有很大的幫忙。使我更加認(rèn)識到教師就應(yīng)在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精，綜合運(yùn)用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識。

總之，經(jīng)過本次崗前培訓(xùn)使我對自我的職業(yè)有了全新的認(rèn)識，對今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對未來的工作增添了許多信心。崗前培訓(xùn)是我教師生涯的起點(diǎn)，為我打開了人生新舞臺的大門，我會繼續(xù)提高自身素質(zhì)，堂堂正正的站上人生的大舞臺-----講臺。

教學(xué)教師個(gè)人總結(jié)8

在這個(gè)學(xué)期里，我很幸運(yùn)拜陸其宏主任為師。回顧這一個(gè)學(xué)期，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對的受益者，因?yàn)樵趲煾岛推渌蠋焸兊年P(guān)愛下，我在漸漸成長、成熟、堅(jiān)毅！

陸其宏主任是一名有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師，他有著十多年的高三教學(xué)經(jīng)歷。跟他一個(gè)學(xué)期，我學(xué)到了很多東西。

陸老師在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了很大的提高。

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個(gè)人來說，繁重的課時(shí)量，來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個(gè)挑戰(zhàn)！

對我這樣一個(gè)新教師來說，什么都是新鮮的，什么又都是陌生的，而讓我特別自豪、欣喜的是我有這么一位能干的師傅——陸老師，他有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和帶班經(jīng)驗(yàn)，這些都對我的教學(xué)非常有幫助，陸老師上課非常有激情，在聽課的過程中， 這種激情不僅感染了學(xué)生， 也感染我使我也充滿了激情，用自己的熱情帶動(dòng)學(xué)生的積極性。陸老師對待聽寫，作業(yè)， 測驗(yàn)等都一絲不茍，他都要求我盡快批改，及時(shí)反饋，有這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煾担疫@個(gè)做徒弟的也不敢有絲毫的懈怠。師傅把自己購買的一些書或者覺得特別好的書籍推薦給我，我挑選自己需要的一本書進(jìn)行閱讀，讀完后相互交換，并寫出自己的讀書體會，以此營造一個(gè)良好的讀書學(xué)習(xí)的氛圍。

陸老師經(jīng)常聽我的課，每次他總是先給我最大程度的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也坦誠的指出我的不足，并且?guī)椭艺页鰪浹a(bǔ)和解決的辦法，讓我少走了不少彎路。并且我在她的指導(dǎo)下各方面都有了一定的進(jìn)步，對教育教學(xué)工作有了一定的信心。

學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動(dòng)，對我收益匪淺，我更深知自己的責(zé)任，現(xiàn)在又是一個(gè)起點(diǎn)，以后的教學(xué)過程中仍然會有陌生的事情發(fā)生，所以今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向師父多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，多聽聽師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！

教學(xué)教師個(gè)人總結(jié)9

xx年猴年奔騰而過，即將迎來xx年猴年了，回首這一年的工作，有很多收獲，也留下了很多的遺憾，在教學(xué)工作中，每位老師都是競爭對手，無論在那個(gè)年齡段都是奔跑者，不會給你留下喘息的時(shí)間，飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)的日子留下了一行行堅(jiān)實(shí)的足跡，我可以高聲地說，“我在不斷地追求教學(xué)生命更高的境界，我也不斷地觸及育人心靈更深的感動(dòng)。“靜靜的夜里，梳理自己的教學(xué)得與失，好好為下一次的起飛做好準(zhǔn)備，談?wù)勎业目偨Y(jié)。

本學(xué)期，我擔(dān)任了初二5,6班的英語教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任初二英語備課組組長工作任務(wù)，基本完成了教學(xué)工作任務(wù)，與組內(nèi)同事協(xié)作愉快，分工任務(wù)明確，提高了工作效率，挖掘了每個(gè)人優(yōu)勢，有利于教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展。就我個(gè)人教學(xué)工作，總結(jié)

1. 領(lǐng)會珠河有效課堂教學(xué)理念

從今年開始，我細(xì)細(xì)地領(lǐng)會了關(guān)校在會議上講的珠河建設(shè)有效課堂理念----從學(xué)生的主動(dòng)性、興趣入手，從學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣切入，立足課堂的有效性、實(shí)效性，注重個(gè)性的培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，建構(gòu)讓學(xué)生滿意的課堂。之前，我對理念都是遙遠(yuǎn)的，覺得空洞的，隨著業(yè)務(wù)精湛精進(jìn)同時(shí)，對理念的理解是有必要的，可以指導(dǎo)自己的工作方向。也可以與學(xué)校發(fā)展同步。

2. 英語教學(xué)核心問題

在從事英語教學(xué)里，英語成績是衡量老師的一個(gè)重要指標(biāo)，因?yàn)閿?shù)據(jù)可以傳遞一些信息----課堂教學(xué)行為的成績。我對待這樣橫縱比較，不是認(rèn)同，從這一年里，我反思了英語教學(xué)的核心問題，這才能讓我輕松地應(yīng)對工作的繁重，從中解脫出來。音標(biāo)一定要過關(guān)，48個(gè)音標(biāo)在三年里，不間斷地推下去，不能忽視音標(biāo)。26個(gè)字母發(fā)音必須過關(guān)，有利于學(xué)生背單詞。加強(qiáng)語法結(jié)構(gòu)條理化，有助于學(xué)生能學(xué)會語言下的邏輯思維能力。加大閱讀量，形成大面積的詞匯覆蓋率。

3. 組內(nèi)聽課，深入理解評課

在九月，十月的初一初二聽課評課，認(rèn)真地聽課，認(rèn)真地評了課，對青年教師的課堂表現(xiàn)給予肯定同時(shí)并指出教學(xué)問題，其實(shí)，在這個(gè)過程中，收益最大的是我，從新看待每一節(jié)45分鐘流程，教師教學(xué)行為，教師設(shè)計(jì)課的能力，對知識點(diǎn)介入角度，課堂教學(xué)節(jié)奏感等等，我是邊學(xué)邊審視了自己的教學(xué)，當(dāng)然了從年輕老師學(xué)到的少，主要評課的過程就是反思的過程，密密麻麻地記錄了二十多節(jié)課的內(nèi)涵，二十多個(gè)教師教學(xué)風(fēng)格刻在我的腦海了，為下一個(gè)的比較留下基數(shù)。

4.大容量地推進(jìn)初二教學(xué)

初二英語的教學(xué)任務(wù)重，只要沒有課堂大容量地推進(jìn)，就會落下的，這是沒有辦法的，沒有那么多的`時(shí)間，我校比其他學(xué)校多了預(yù)習(xí)卷和課堂檢測，一份21世紀(jì)英語報(bào)，這都是挑戰(zhàn)了，你能把這些教學(xué)內(nèi)容推下去嗎？課堂容量決定了你的教學(xué)成績。要有中考的知識點(diǎn)掌握，高頻率出現(xiàn)知識點(diǎn)，要重中之重操練，對邊緣化的知識可以忽略一些，不會影響，這需要教師有一定的敏感性。

5. 提高寫作水平

本學(xué)期，對教學(xué)事件，進(jìn)行了反思，落到了筆頭上，確實(shí)有靈感勃發(fā)，信馬由韁，筆走龍蛇的時(shí)候，水平不高，只是起點(diǎn)很好，也給了自己很大的鼓勵(lì)，寫的過程中，梳理了很多問題和困惑，也避免了自己步入心靈麻木情感冷漠的境地。就是沒有人指導(dǎo)我的寫作，我是摸著河過河的境地，努力中！

6. 梳理中考的信息

初三的試題，我都要看看，每次考試的試題都讓我了解一下，我在看看中考的動(dòng)向，有利于我們初三應(yīng)對，因?yàn)楦母锊粩啵崆白龊脺?zhǔn)備就好！梳理了整個(gè)初中的英語知識點(diǎn)，以及和高中英語接軌的問題，都在我思考的范圍內(nèi)，如何把英語教學(xué)輕松地學(xué)好？參加了xx年中考信息會議，對英語作文的改革也是一個(gè)大的挑戰(zhàn)，需要思考的地方也是很多的，這個(gè)假期好好梳理一下！

7. 走在通往博學(xué)的路上

讀書，成了我每天的必須功課，多忙都要靜下來讀一讀，而且，書的品味也越來越高了，哲學(xué)，佛學(xué)，傳記，專業(yè)書都是我要看看，開闊眼界的書都要讀，在讀《相約星期二》時(shí)，有太多的感悟。我想在學(xué)校形成讀書的一道風(fēng)景線，分享這種讀書魅力！我們一生最終能走多遠(yuǎn)，最終能取得怎樣的成就，恐怕誰也說不準(zhǔn)，但是有一點(diǎn)我可以掌控的是，我可以始終走在通往博學(xué)的路上，雖然孤獨(dú)，但靜靜地也好！我喜歡！

在送走猴年時(shí)，我感慨萬千，有許多的話在心中，感謝的人也很多，只能說，在教育的路上，幸好遇見你，讓我一路成長。也感謝支持我工作的團(tuán)隊(duì)同事，也感謝一年的歲月里，有了太多的收獲！在教育的路上，希望我做到直到靈魂舒展成條銀河的境界，不要停止腳步，一直在追求理想教育的路上！

教學(xué)教師個(gè)人總結(jié)10

本學(xué)期，本人擔(dān)任小學(xué)五年級（3）班的數(shù)學(xué)、美術(shù)、勞動(dòng)、校本教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、以課堂教學(xué)為核心

1、備課

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材，教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定合適的教學(xué)方法，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)教程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做也總結(jié)。

2、上課

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。相信學(xué)生的能力大膽地放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦。針對教學(xué)重，難點(diǎn)選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較，交流討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。有意識地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。讓學(xué)生進(jìn)行不同坡度練習(xí)，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)感興趣，參與性高，這學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。具體方法如下：

A加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過課前的3分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式，讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí)，還不定期的舉行搶答比賽，激發(fā)他們的積極性。

B應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),針對這一情況,我讓學(xué)生多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題。

C增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密而又蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)。使學(xué)生通過地活動(dòng)中解決問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合中年級學(xué)生遺忘快、有會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

二、適時(shí)給自己“充電”

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。 2、閱讀一定的教學(xué)理論著作，如《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》、《新課程、新理念、新教法》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等等，通過理論知識的學(xué)習(xí)，填補(bǔ)自身的不足，提升自身的修養(yǎng)。

三、認(rèn)真批改作業(yè)

從一開始，我就對學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求，布置作業(yè)做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。要求學(xué)生要認(rèn)真做作業(yè)，盡量做到不出錯(cuò)，提高正確率。將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對

學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)是去。對后進(jìn)生分層要求，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，這樣，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考，會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、以持續(xù)發(fā)展為前提

相信他們，放手讓他們獨(dú)立思考、自由表達(dá)，并真誠地對待每個(gè)學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地欣賞和贊美學(xué)生的一切努力，往往會得到許多意想不到的驚喜。關(guān)注學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，每個(gè)孩子都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不同，只有個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，才能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。為了 面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計(jì)了一些特長，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。

總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。積極向老老師教，立足現(xiàn)在，放眼末來，這使今后的工作取得更大的進(jìn)步而努力。

教學(xué)教師個(gè)人總結(jié)11

“迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”教育要改革、創(chuàng)新，以培養(yǎng)和提高全民族的創(chuàng)新能力，這是我們肩負(fù)的光榮歷史使命。

新時(shí)代賴以生存的基礎(chǔ)就是不斷創(chuàng)新，而創(chuàng)新的源泉就是人的創(chuàng)造性。因此，如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，就成為當(dāng)前世界各國教育改革的一個(gè)重大課題。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的可能性、必要性和重要性

1．創(chuàng)造性教育應(yīng)該盡早進(jìn)行

教育心理學(xué)的研究表明：具有高度創(chuàng)造性的人的智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)和創(chuàng)造性之間并沒有什么聯(lián)系，也就是說，一個(gè)人的創(chuàng)造性與其所擁有的知識量之間并不成正比的關(guān)系，知識多的人創(chuàng)造性不一定就強(qiáng)，知識少的人創(chuàng)造性也不一定就弱；知識的多少，智力的高低可以決定的只是一個(gè)人在創(chuàng)造中可能達(dá)到的層次與深度。這些研究成果說明，培養(yǎng)創(chuàng)新意識并不完全在于已經(jīng)具備了多少知識。這也正是培養(yǎng)創(chuàng)新意識可以從小抓起的理論依據(jù)。

中小學(xué)生正處于形成科學(xué)興趣的最佳年齡段，初中階段正處于形成科學(xué)興趣時(shí)期，高中階段是形成科學(xué)理想的重要時(shí)期，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地抓好這幾個(gè)時(shí)期的教育。

2．知識更新速度快，對創(chuàng)新能力提出更高要求

1993年，美國首先提出興建“信息高速公路”，僅短短一年內(nèi)就席卷全球。“天上用衛(wèi)星，地上有光纖”，天地一體化的信息網(wǎng)絡(luò)已成為全世界的共同目標(biāo)。由此可見，知識量的急劇增長的直接后果就是知識老化且更新速度的加快。同時(shí)，多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，給教育內(nèi)容、方法帶來了巨大變革，教師若不及時(shí)更新知識，還繼續(xù)“三一式”教學(xué)?一枝粉筆、一本書、一根教鞭，就無法適應(yīng)社會發(fā)展的需要，也不能培養(yǎng)出具有獨(dú)立見解和有開拓能力的人才。教師必需接受再培訓(xùn)、再教育、再提高，不斷進(jìn)行“充電”、“補(bǔ)氧”。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新教育要以教師的知識更新為起點(diǎn)。

3．開發(fā)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)民族競爭力

創(chuàng)新是一個(gè)民族生存、發(fā)展與進(jìn)步的靈魂，是民族興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，要使中華民族屹立于世界民族之林，就應(yīng)當(dāng)在更深、更高的層次上開發(fā)我們的人力資源，在科技發(fā)展上再創(chuàng)輝煌，讓世人刮目相看。因此，加大開發(fā)創(chuàng)新能力的力度是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的措施

1．打破傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)化創(chuàng)新意識

有了創(chuàng)新意識，才能抓住創(chuàng)新機(jī)會，產(chǎn)生創(chuàng)新方法，啟動(dòng)創(chuàng)新思維。然而傳統(tǒng)的教育思想把人們的大腦看成是一座知識倉庫，思維限制在老師設(shè)定的書本知識的框框內(nèi)。另外，學(xué)校的有些規(guī)范，嚴(yán)重地束縛著學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。教育學(xué)告訴我們，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與個(gè)性密切相關(guān)，長期服從的人根本不會有創(chuàng)造性，只有“奴性”。正像愛因斯坦說的那樣：“我認(rèn)為學(xué)校憑借恐嚇、壓力和權(quán)威來管理學(xué)生是一件最壞的事，它破壞了學(xué)生深摯的感情和真誠、自信，它養(yǎng)成學(xué)生馴服的性格。”因此，我們應(yīng)當(dāng)重新審視我們的某些教育規(guī)范，解放學(xué)生，讓他們敢想、敢說、敢干。方法之一就是贊揚(yáng)——如果你想讓學(xué)生表現(xiàn)出某一方面的好品格，你就應(yīng)在某一方面贊揚(yáng)他，將他的優(yōu)點(diǎn)放大、升華，讓他的缺點(diǎn)在優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揚(yáng)中克服掉，讓他充滿自尊地健康成長。人們常把教師比喻為園丁，園丁的工作是施肥、剪枝，但絕不是讓你把一枝月季花改良成玫瑰花。

2．改革考試制度，建立創(chuàng)新機(jī)制

長期以來，我國的教育特別是基礎(chǔ)教育形成了以考試為中心，以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，以升學(xué)率為目標(biāo)的教育活動(dòng)機(jī)制。從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生要面臨無數(shù)次考試，考試考什么，老師就教什么，學(xué)生就學(xué)什么，迫使學(xué)生一切依照標(biāo)準(zhǔn)答案而不能有任何創(chuàng)造性發(fā)揮。結(jié)果學(xué)生得到的大多是一些未經(jīng)消化的、不理解的知識。在這種教育模式下，學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的實(shí)際能力得不到應(yīng)有的培養(yǎng)。為此，我們應(yīng)當(dāng)改革升學(xué)考試制度，要不拘一格選拔人才，做到“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，建立創(chuàng)新機(jī)制。

一是變以升學(xué)率為核心的評價(jià)目標(biāo)為全體學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價(jià)目標(biāo)。

二是變以考試為主的評價(jià)方式為全面調(diào)查、綜合測評、多元評優(yōu)的評價(jià)方式。

三是變以絕對性、終結(jié)性、結(jié)果性為主的評價(jià)形式為相對性、診斷性、形成性和過程性等多種評價(jià)形式。

四是變以課程考試的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為惟一標(biāo)準(zhǔn)為以教育目的和基礎(chǔ)教育任務(wù)以及培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)的多元和特色評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3．注重個(gè)性培養(yǎng)，營造創(chuàng)新氛圍

人的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)雖然離不開教育，但如果教育不得當(dāng)，其結(jié)果就會相反。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的個(gè)性是一種由體力、智力、思想情感、意志、情緒等熔化的最復(fù)雜的合金，不了解這一切就談不上教育。”營造一個(gè)個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松的氛圍是開發(fā)人的創(chuàng)造力的一個(gè)必不可少的重要條件，壓抑個(gè)性自由就是抑制創(chuàng)造欲望，埋沒創(chuàng)造人才。

為營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長，應(yīng)做到“三個(gè)結(jié)合”。

一是普及與提高結(jié)合：一方面提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量，另一方面注重培養(yǎng)有發(fā)展特長的學(xué)生。

二是共性與個(gè)性結(jié)合：一方面要保證全體學(xué)生形成最基本的道德品質(zhì)、基本的學(xué)力，同時(shí)要面向每一個(gè)有差異的個(gè)性，開發(fā)差異資源，實(shí)施因材施教。

三是規(guī)范與選擇結(jié)合：一方面要求向?qū)W生灌輸共同的價(jià)值觀念、共同的道德規(guī)范和統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)知識，另一方面要讓學(xué)生學(xué)會選擇發(fā)展自己的優(yōu)勢，學(xué)會用自己的頭腦判斷、分析事物，形成辯證的思維方法。

4．拓寬知識視野，夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)

在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識的發(fā)展出現(xiàn)兩大趨勢：一是突破，二是融合。突破能產(chǎn)生新知識，融合也能產(chǎn)生新知識。而無論是突破還是融合，都離不開創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育要根據(jù)這種發(fā)展趨勢調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，減少記憶性知識的分量，增加有助于提高分析能力、創(chuàng)造能力的內(nèi)容；減輕一些難度過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有時(shí)間、有條件接觸自然，參加社會實(shí)踐，并通過自己的創(chuàng)造性工作，關(guān)心和滿足社會的各種需要，增強(qiáng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科的交叉滲透，拓寬學(xué)生知識面，將一些關(guān)系密切的學(xué)科內(nèi)容合并，融會貫通，夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)。

5．改進(jìn)教學(xué)方法，訓(xùn)練創(chuàng)新思維

應(yīng)試教育把學(xué)生簡單地視為被動(dòng)的客體，把人腦當(dāng)做固定的容器，教師生硬地向其灌輸知識。這種“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)，不給學(xué)生留有積極思維的空間和余地，不允許學(xué)生有任何意義上的標(biāo)新立異，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思考的獨(dú)立性。創(chuàng)新教育要求尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，采取老師啟發(fā)、引導(dǎo)和學(xué)生積極參與的方法，指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，尋找問題的答案，幫助學(xué)生獨(dú)立地思考和探索，養(yǎng)成對問題和新知識的好奇心與求知欲，培養(yǎng)對問題主動(dòng)思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神，既要學(xué)會又要會學(xué)。

6．開發(fā)情感智力，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)

美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭凇肚楦兄橇Α芬粫惺状问褂昧伺c智商相對應(yīng)的情商概念，并且認(rèn)為在對一個(gè)人成功起作用的要素中智商占20％，情商占80％。

所謂情商或情感智力，包括人的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格，在人的創(chuàng)造活動(dòng)中，這些因素能起到啟發(fā)、定向、引導(dǎo)、維持、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)、補(bǔ)償?shù)戎匾饔谩Ｇ楦兄橇σ惨ㄟ^教育來開發(fā)和提高，開發(fā)情感智力的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生學(xué)會做人，只有既學(xué)會知識，又學(xué)會做人，才能更好地創(chuàng)新。因此，我們要改變過去輕視非智力因素的做法和忽視做人教育的狀況，注意和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲、上進(jìn)心，這些都能成為創(chuàng)新的動(dòng)力源。要幫助學(xué)生學(xué)會與人相處，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)所必需的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；要幫助他們學(xué)會用正確的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和寬廣的胸懷對待困難和挫折，最終形成良好的創(chuàng)新品質(zhì)。

三、遵循“六解放”原則，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在操作上我們依據(jù)陶行知先生的教育思想，努力做到“六解放”，即解放學(xué)生的大腦，讓他們?nèi)ハ耄唤夥艑W(xué)生的雙手，讓他們?nèi)プ觯唤夥艑W(xué)生的眼睛，讓他們?nèi)タ矗唤夥艑W(xué)生的嘴，讓他們?nèi)フf；解放學(xué)生的時(shí)間，讓他們做自己喜歡做的事；解放學(xué)生的空間，讓其自由發(fā)展。這樣，學(xué)校的一切工作，都有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新精神。如讓所有學(xué)生都有機(jī)會參與班級的管理，并鼓勵(lì)他們在自己從事的組織管理工作中有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新成果。建立跨班級的各類學(xué)生組織，使學(xué)生有機(jī)會自己管理自己，并為他們施展創(chuàng)造才能提供舞臺，讓他們學(xué)會獨(dú)立地運(yùn)用所有知識，為他人服務(wù)。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本途徑

可通過以下幾條途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：一是以課堂教學(xué)為主渠道進(jìn)行主體性教育；二是以開設(shè)專門的創(chuàng)造訓(xùn)練課為主，進(jìn)行創(chuàng)造教育；三是建立校園科技組織，開展創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)；四是組織小型綜合課，開展創(chuàng)造思維訓(xùn)練活動(dòng)，如全面開放課外活動(dòng)設(shè)施，將學(xué)校的圖書館、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室提供給全體學(xué)生使用，使學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)有資料、有設(shè)施、有場地；五是創(chuàng)辦學(xué)生自己的報(bào)紙、廣播站，使學(xué)生把所學(xué)知識用于實(shí)踐活動(dòng)中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識，并拓寬自己的視野。

未來的社會千變?nèi)f化，新知識、新事物、新問題層出不窮，一個(gè)人無論從事什么工作，都必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性地解決問題的能力。因此，創(chuàng)新教育不僅要培養(yǎng)獲諾貝爾獎(jiǎng)的大科學(xué)家、大發(fā)明家，而且要培養(yǎng)千千萬萬個(gè)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的社會勞動(dòng)者。基礎(chǔ)教育是創(chuàng)新人才成長的搖籃，教育工作者只有堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，才能完成歷史賦予我們的重任。

教學(xué)教師個(gè)人總結(jié)12

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期結(jié)束了。在本學(xué)期，本人按照學(xué)校的安排，任教初一5到10班的生物教學(xué)，針對初一生物教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)，教師都希望學(xué)生樂于接受自己所講知識，但學(xué)生能否主動(dòng)接受，在很大程度上取決于教師傳授知識的方式和技巧。通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我深深感到：濃厚的興趣，能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，能培養(yǎng)學(xué)生探索精神，開發(fā)他們的創(chuàng)造能力；濃厚的興趣，還會減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞，從而提高效率和取得優(yōu)異的成績，一直以來，我一直注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生。20xx年即將過去，馬上要迎來了嶄新的一年，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，現(xiàn)總結(jié)如下：

一。教學(xué)工作

課前準(zhǔn)備——備好課。在本學(xué)期工作中，我堅(jiān)持認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。堅(jiān)持聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是——決不打無準(zhǔn)備的仗。在教學(xué)中，盡量給學(xué)生一個(gè)輕松的環(huán)境，但也堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生，逐漸培養(yǎng)他們對生物的興趣。

二。積極參與聽課、評課

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅，同時(shí)也聽科組其他老師的課。本人在該學(xué)期利用師徒合作的好機(jī)會，多次聽師傅的課，順利完成了聽課任務(wù)；并且多次聽不同學(xué)科的課程以博采眾長，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，以提高教學(xué)水平。聽了老教師的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。我和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比，還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名優(yōu)秀的教師。

三課后輔導(dǎo)工作

初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＿@樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物，提優(yōu)扶差是這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)橐粋€(gè)班級里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣。

四。不斷提高自己

生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。要求我們要不斷更新教學(xué)觀念。在備課過程，除了依仗手頭材料外，要通過各種途徑查找有關(guān)材料補(bǔ)充新知識，并使用視頻、制作幻燈片等多種學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，剛剛踏上講臺，還缺乏很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以更加努力工作，以形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

五。成績與反思

通過一學(xué)期來的努力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善，也希望各位老教師多指正我的缺點(diǎn)，從而不斷提高我自己。<

教學(xué)教師個(gè)人總結(jié)13

好快！又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期是在緊張、忙碌、充實(shí)、成長中度過的，坦率地說是我參加工作以來成長最迅速的一段時(shí)間，不僅僅是在教學(xué)業(yè)務(wù)上，更多的是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上、在教育教學(xué)心理承受能力上……

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，繼續(xù)安排我教八年級的歷史課并承擔(dān)備課組長的工作。

學(xué)校對我的信任是我工作的動(dòng)力，并時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我，用心去克服工作中遇到的一切困難，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地完成每一項(xiàng)工作，以不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的殷切期望。

八年級的歷史組有耿老師、李老師和李紅老師，加上我一共是四個(gè)人，她們是我工作中愉快的合作伙伴。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，她們經(jīng)常替我分擔(dān)一些組里的工作，在這里真誠的向他們道一聲：謝謝！

對于我而言，與其說是和她們在一起工作，還不如說是我在向她們學(xué)習(xí)，坦率而言，我從她們身上學(xué)到了許多東西，和她們相處如沐春風(fēng)、和煦溫婉而生機(jī)勃勃。

團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)是我成長的沃土，并且不斷地給我信心和勇氣，闖過一個(gè)個(gè)難關(guān)。

在平時(shí)的上課過程中，我注意觀察學(xué)生，并且注意調(diào)整以往我的教學(xué)方式，根據(jù)他們以前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一點(diǎn)一點(diǎn)地使歷史課堂走進(jìn)他們，讓他們適應(yīng)八年級的歷史學(xué)習(xí)，同時(shí)也使我適應(yīng)了同學(xué)們。

教學(xué)工作中遇到的每一個(gè)問題、困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會生出快樂的小泡泡。

在與學(xué)生們的不斷磨合的過程中，學(xué)生漸漸地了解我、接受我的授課方式，進(jìn)而了解怎樣去學(xué)習(xí)歷史，更學(xué)會了去懂得歷史。

區(qū)質(zhì)量檢測考試中，我所任教的八年級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成績。而且，在區(qū)里各校評比中八年級考試成績各項(xiàng)指標(biāo)遙遙，這是八年級全體歷史老師共同努力、團(tuán)結(jié)合作取得的成果。

這個(gè)學(xué)期八年級歷史組組織了“動(dòng)手做歷史”活動(dòng)，不僅增添了歷史學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)，也使歷史走進(jìn)了學(xué)生，讓更多的學(xué)生喜歡上了歷史，喜歡上歷史課。

作為備課組長，不僅要積極組織各項(xiàng)活動(dòng)，更要把日常的教學(xué)工作做好。每個(gè)周三的第二節(jié)課是我們的集體備課時(shí)間，每次集體備課我們都認(rèn)真準(zhǔn)備，做到有效備課。

備課是為了上好課，課堂我認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿墒谡n任務(wù)，力求達(dá)到的教學(xué)效果。

我們給每一課都配上了隨堂練習(xí)，在完成正常的授課任務(wù)的同時(shí)，每次我都認(rèn)真準(zhǔn)備隨堂練習(xí)、單元測試題、綜合測試題以及復(fù)習(xí)提綱；這樣精心準(zhǔn)備的習(xí)題，使學(xué)生精練、老師精批，提高了教與學(xué)的效率，真正做到了事半功倍。

在近四個(gè)月的教學(xué)過程中，我經(jīng)歷了太多以往我沒有經(jīng)歷過的事情，使我在教育教學(xué)心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學(xué)工作中的一點(diǎn)點(diǎn)。其實(shí)，每一位老師的經(jīng)歷都會有這樣或那樣的相同或相似。

四個(gè)月來，有煩憂的時(shí)候，也有快樂的時(shí)候，或許教育工作就是這樣吧，我們面對的是不同的學(xué)生，每一屆學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，我們不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)我們，更多的是我們應(yīng)該調(diào)整自己來適應(yīng)新的教育教學(xué)對象。作為備課組長，需要我付出更多的努力，需要我學(xué)習(xí)的東西還很多，年輕的我只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷認(rèn)真鉆研，不斷努力，才能不斷提高教育教學(xué)水平，在教育教學(xué)過程中使自己盡快成長。

教學(xué)教師個(gè)人總結(jié)14

一、第一、二階段工作回顧

堅(jiān)持以科學(xué)的現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)金昌市教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃和中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，以深化課程改革，踐行素質(zhì)教育為抓手，以課堂為主陣地，以構(gòu)建課堂教學(xué)新模式為目標(biāo)的六壩中學(xué)構(gòu)建課堂教學(xué)新模式工作在20xx年2月份拉開了帷幕。全體英語教師在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下迅速進(jìn)入了工作狀態(tài)，具體做了以下工作：

（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識。

為了做好構(gòu)建六壩中學(xué)課堂教學(xué)新模式的工作，我校英語教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)了永昌縣教研室匯編的資料《學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)模式，提高課堂效率》和《六壩中學(xué)“構(gòu)建課堂教學(xué)改革新模式”實(shí)施方案》等資料，另外，還利用網(wǎng)絡(luò)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了山東杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，通過學(xué)習(xí)，大家都明白了教學(xué)模式是運(yùn)用系統(tǒng)方法對教學(xué)過程從理論與實(shí)踐的結(jié)合上所作的剛要性描述，它的主要任務(wù)是形成一種學(xué)習(xí)環(huán)境，以最適宜的方式促進(jìn)學(xué)習(xí)者的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我們還擯棄了教學(xué)模式不重要的錯(cuò)誤理念，認(rèn)識到了我們在課堂教學(xué)中的不足之處，統(tǒng)一了思想，為以后的工作做好了思想與知識儲備。

（二）、學(xué)習(xí)考察，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法。

在永昌縣教育局的統(tǒng)一組織下，我校英語教師還采取走出去學(xué)習(xí)考察的方式，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法。20xx年3月16——18日，英語教師潘存亮去蘭州參加了甘肅省教育學(xué)會主辦的“山東杜郎口中學(xué)教學(xué)模式”整體觀摩研討會；20xx年4月3日——15日，英語教師李國宇參加了縣教育局組織的杜郎口“三三六”教學(xué)模式實(shí)地考察與學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法，為我校英語學(xué)科構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式做了理論和實(shí)踐引領(lǐng)。

（三）、配合學(xué)校整體工作，確定嘗試教學(xué)模式。

20xx年3月，全體英語教師通過學(xué)習(xí)與參加學(xué)校的“構(gòu)建課堂教學(xué)改革新模式”大討論，充分借鑒縣域內(nèi)外課堂教學(xué)模式改革的典型范例，結(jié)合我校的實(shí)際情況，一致同意學(xué)習(xí)實(shí)踐山東杜郎口中學(xué)的“三三六”課堂教學(xué)模式，為創(chuàng)建高效課堂邁出了可喜的一步。

二、課堂教學(xué)模式大討論取得的階段性成果

（一）、從形式到內(nèi)容，找到了學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的正確方法。通過第一階段的教學(xué)反思，我們找出了我校原來運(yùn)用的目標(biāo)教學(xué)模式的不足之處，為實(shí)踐“三三六”課堂教學(xué)模式找準(zhǔn)了突破口，在這一階段，英語教師共上交教研文章《對現(xiàn)行教學(xué)模式的反思》等10篇，認(rèn)清了目標(biāo)教學(xué)模式的“學(xué)生課堂參與不足、思路單一、學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺乏、學(xué)習(xí)主體作用喪失”等缺陷。因此，我們大膽嘗試，像小學(xué)生習(xí)字“描紅”一樣，首先從課堂形式入手進(jìn)行改革，把教室內(nèi)學(xué)生“排排坐”的座位改成了以學(xué)習(xí)小組為單位的圓桌式座位，，

使課堂面貌從形式上為之一新。我們知道任何學(xué)習(xí)，都要經(jīng)歷一個(gè)“描紅”和“臨帖”的過程，沒有這樣一板一眼的學(xué)習(xí)，怎么能夠“破繭而出”？沒有剛開始的“形似”，怎么能有以后的“神似”？從形式到內(nèi)容，先“臨帖”，再超越，這是我們選定的學(xué)習(xí)實(shí)踐杜郎口教學(xué)模式，從而創(chuàng)建自己的高效課堂教學(xué)模式的正確方法。

（二）、以研促教，教研課題通過市級立項(xiàng)，并展開了研究。借“構(gòu)建課堂教學(xué)改革新模式”的東風(fēng)，我校成立了教導(dǎo)主任張全芝負(fù)責(zé)的“實(shí)踐杜郎口模式，創(chuàng)建高效課堂”行動(dòng)研究課題組，英語教師潘存亮、李國宇和李xx三人參與課題研究并起主要作用。5月份，該課題由金昌市教育局批準(zhǔn)立項(xiàng)，現(xiàn)各項(xiàng)研究工作已全面展開。

（三）、教學(xué)模式小轉(zhuǎn)變，學(xué)生負(fù)擔(dān)大減輕。

進(jìn)入4月份，我們對山東杜郎口中學(xué)“三三六”教學(xué)模式的“描紅”與“臨帖”式學(xué)習(xí)開始了，通過老師指導(dǎo)預(yù)習(xí)與自學(xué)，在展示與反饋課上，學(xué)生們參與的廣度與深度明顯增加。有許多學(xué)生在九年級再次激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。因?yàn)橛辛苏故九c反饋課，學(xué)生的課后作業(yè)明顯減少，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了。

三、存在的問題與今后的措施

（一）、存在的問題

雖然學(xué)校確定學(xué)習(xí)實(shí)踐杜郎口教學(xué)模式，學(xué)校全體教師也從課堂形式上進(jìn)行了描紅式的模仿學(xué)習(xí)，但由于缺乏專家指導(dǎo)與評價(jià)，工作做到了什么程度，大家都心中沒底；另外，學(xué)校對教師工作的評價(jià)制度明顯滯后，讓個(gè)別教師又走回了舊路，還沒有形成具有本校特色的

課堂教學(xué)模式。

（二）、今后的措施

1、加強(qiáng)教研組活動(dòng)，以集體研討促進(jìn)課改新模式的形成。今后的教研工作，由教研組長負(fù)責(zé)，在每周星期四下午舉行，充分發(fā)揮集體力量，認(rèn)真研討與反思每一節(jié)課的不足、優(yōu)點(diǎn)與特點(diǎn)，盡快地形成自己的上課模式與特色。

2、落實(shí)教學(xué)反思制度。根據(jù)縣教育局的要求，我們每課反思，每日反思，并且把每一次反思都寫下來，通過反思達(dá)到尋找差距、彌補(bǔ)不足、積累經(jīng)驗(yàn)、提升自己的目的，從反思中進(jìn)步，從反思中提升。

教學(xué)教師個(gè)人總結(jié)15

又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，又到了期末總結(jié)的時(shí)候。

一、仔細(xì)對比新舊課標(biāo)，認(rèn)真研讀新老教材

新的課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)新形勢下的教學(xué)綱領(lǐng)，新版的教材改變了許多內(nèi)容，這些都需要好好地對比和研究。其實(shí)從新初一開始，這樣的工作就已經(jīng)著手了，但原先是自發(fā)的，自覺地進(jìn)行，這個(gè)學(xué)期是學(xué)校里統(tǒng)一組織安排的，所以有了這個(gè)大環(huán)境，我們的研讀就會更細(xì)致，更有針對性，也更有時(shí)效性。從每兩周一次的活動(dòng)里就可以看出老師們的研讀確實(shí)是用心和用功的。

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是八年級生物的內(nèi)容，第一章里動(dòng)物的類群增添了許多新內(nèi)容，但又不是太深透，看了課標(biāo)才知道這樣安排的意圖，根據(jù)要求結(jié)合教材進(jìn)行合理的教學(xué)，確實(shí)做到了有的放矢，取舍有度，了解而非掌握，知道而非理解。

二、積極參加各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會新精神

除了學(xué)校里統(tǒng)一組織的專家報(bào)告會，中考動(dòng)員會，期中總結(jié)表彰會，還按時(shí)參加了區(qū)里組織的教學(xué)研討會，有幸聆聽了市里組織的優(yōu)質(zhì)課評選和市直學(xué)校教學(xué)聯(lián)研，最大的收獲是參加了省遠(yuǎn)程研修骨干教師培訓(xùn)會。通過專家的指導(dǎo)，榜樣的示范，同事的相助，使我的思想意識和教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步和提高。

三、踏實(shí)做好本職工作，穩(wěn)步邁上新臺階

（1）按時(shí)參加每周二的集體備課。按照學(xué)期初制定的集體備課計(jì)劃，先由主備人進(jìn)行一備的說課，然后大家發(fā)表各自看法和建議，統(tǒng)一一個(gè)較合適的二備樣式，然后大家按此上課，之后就上課過程中發(fā)現(xiàn)的問題再進(jìn)行小修改。通過集體備課，我收獲的很多。

（2）積極參加聽、評和舉行公開課、聯(lián)研課。本學(xué)期還是想往常一樣，每個(gè)教師都要舉行公開課，這是一個(gè)促進(jìn)教師成長和利于大家學(xué)習(xí)的很好機(jī)會，所以無論是校內(nèi)的還是校際間的，我都積極參與聽課，評課，輪到自己了也好好準(zhǔn)備課，制作課件，搜集素材，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，突出核心。這樣的活動(dòng)也讓我成長的更快。

（3）按時(shí)進(jìn)行單元檢測。沒學(xué)完一個(gè)單元，都要自己選題，精心設(shè)計(jì)檢測達(dá)標(biāo)試題，組織考試，每一份都認(rèn)真批改，然后講評，發(fā)現(xiàn)共性的問題，講解解題的規(guī)律和技巧，不斷提高學(xué)生的技能。

（4）能及時(shí)進(jìn)行反思。不論是單元檢測，還是期中考試，還是每一堂課，都會及時(shí)地進(jìn)行反思，總結(jié)好的做法，修改不足的地方。

展望新的一年，任重而道遠(yuǎn)，面對中考，我還需要做更多的努力。期待，努力，收獲。