第一篇：小學生貧困生幫扶制度

河西小學貧困生幫扶制度

為進一步做好貧困生救助工作，為學生學習提供一個穩定的環境，根據教育部、財政部、國務院扶貧開發領導小組辦公室的規定，結合我校實際，制定本制度。

學校在校長領導下，由專人負責資助貧困生工作，成立由學生家長和教師代表組成的評審小組，負責貧困生的初審和申請，研究擬定受資助學生名單和資助形式.一、成立領導小組 組

長：校長 副組長：教務主任 成員：各班班主任

二、資助對象

學校家庭經濟困難學生。

三、資助資金的使用原則和救助條件

用于老、弱、病、殘子女救助，用于特困戶子女救助。享受資助資金的學生的基本條件：

1.熱愛祖國、熱愛人民、遵守法律、社會公德和校規，尊敬師長，團結同學，勤奮好學。

2.確因家庭經濟困難而未入學、輟學或即將輟學的學生。

3.下列情況，品學兼優的學生優生資助：（1）烈士子女、殘疾學生。

（2）父母一方死亡，離異的單親貧困家庭子女。（3）低保或特困家庭子女。

（4）因受災、疾病等原因導致家庭不能維持基本生活的家庭子女等。

四、資助申報審批程序

1.貧困生每年核定一次。申請資助的學生一般于學年開學初，由本人向學校提出申請，填寫《農村義務教育階段家庭經濟困難學生資助申請表》，并向學校提交由所在村委會出具的家庭經濟狀況證明。

2.學校評審小組對申請資助學生有關情況進行認真審核，按學生家庭經濟貧困程度排序，提出貧困生資助名單和資助形式，在學校和所在村公示，公示期不少于7天。公示無異后，學校將資助名單，公示情況上報上級資助小組審核確定。

3.學校通知受助學生填寫《江西省農村義務教育階段家庭經濟困難學生資助金領取表》，并由學生及其監護人和班主任簽字確認。

五、資助資金實行專帳，確保?？顚Ｓ?，嚴禁擠占、挪用。

免雜費、免費提供教材的資金全部發給貧困學生

本人。受資助學生名單、資助項目和金額應在學校校務公開欄公布，建立檔案，并報上級部門備案。按公開、公正、公平的原則，確保資助資金用于最急需的貧困生。對于出現問題的嚴肅查處

第二篇：小學生貧困生幫扶制度

南魯小學幫扶制度

為進一步做好特困教師、貧困生救助工作，為教師工作、學生學習提供一個穩定的環境，結合我校實際，制定本幫扶制度。

一、學校在校長領導下，由專人負責資助貧困生工作，成立由學生家長和教師代表組成的評審小組，負責貧困生和特困教師的初審和申請，研究擬定受資助學生名單和資助形式，成立領導小組： 組

長：梁理論 副組長：呂二苗 成員：各班主任

二、資助對象：學校家庭經濟困難學生、教師。

三、資助資金的使用原則和救助條件

用于老、弱、病、殘子女救助，用于特困戶子女救助。享受資助的學生的基本條件：

1、熱愛祖國、熱愛人民、遵守法律、社會公德和校規，尊敬師長，團結同學，勤奮好學。

2、確因家庭經濟困難而未入學、輟學或即將輟學的學生。

3、下列情況，品學兼優的學生優先資助：（1）

烈士子女、殘疾學生。

（2）

父母一方死亡，離異的單親貧困家庭子女。（3）

低?；蛱乩Ъ彝プ优?。

（4）

因受災、疾病等原因導致家庭不能維持基本生活的家庭子女等。

享受資助的教師的基本條件：

1、愛崗敬業、熱愛學生，工作認真負責，生活有困難者。

2、本人或家人有重大疾病或因其他原因致傷殘者。

3、低?；蛱乩Ъ彝フ?。

四、資助申報審批程序

1、貧困生、特困教師每年核定一次。申請資助的學生一般于學年開學初，由本人向學校提出申請，填寫《農村義務教育階段家庭經濟困難教師、學生資助申請表》，并向學校提交由所在村委會出具的家庭經濟狀況證明。

2、學校評審小組對申請資助學生有關情況進行認真審核，按學生家庭經濟貧困程度排序，提出貧困生資助名單和資助形式，在學校和所在村公示，公示期不少于7天。公示無異后，學校將資助名單，公示情況上報上級資助小組審核確定。

3、學校通知受助教師、學生填寫《農村義務教育階段家庭經濟困難教師、學生資助表》，并由本人或其監護人和班主任簽字確認。

南魯小學

2015年9月1

南魯小學談心談話制度

為加強溝通，促進交流，融洽教師與學校、學生與學校的關系，促進校園的團結和諧，特制訂本制度。

一、范圍對象

1.領導班子成員之間。

2.領導班子成員與分包教師、年級、學生之間。

二、方式方法

1.按照干部管理權限和領導干部所分包的教師、年級，實行一級抓一級、分級負責談的辦法。

2.集體談與個別談相結合。既可采用”一對一”面對面的交流方式，也可采取“一對多”、“多對多”的方式。

三、談心談話內容

談心談話的內容主要圍繞教師或者學生的思想、工作、學習、生活情況，開展批評和自我批評，提出意見和建議，加強溝通，促進交流。同時，在出現以下情況時，必須進行談話。

1．工作或學習有失誤或相對落后的必談，幫助分析原因，制定措施，振作精神，積極改進；

2．工作或學習生活困難的必談，幫助解決困難和問題，使其感受到大家庭的溫暖，增強黨組織的凝聚力；

3．工作或學習有矛盾磨擦的必談，消除成見，溝通思想，增進團結；

4．工作或學習中出現問題苗子或傾向性問題的必談，指出問題癥結，進行教育引導，防止矛盾擴大化。

5．工作變動時必談，正確對待工作的變動，職務的升遷。

6．受到表彰或處分時必談，正確對待取得的榮譽和面對的處分。

四、基本原則

1.平等原則。領導干部要放下架子，以平等的心態和人性化的方式與談心對象進行交流，不得居高臨下、盛氣凌人。對談心對象對自己提出的批評意見，必須采取有則改之、無則加勉的態度，不得壓制批評，嚴禁打擊報復批評者。

2.誠懇原則。談心者彼此間要心無芥蒂、開誠布公，敞開思想、坦誠相見，真心實意、推心置腹，虛心接受對方對自己提出的意見和建議，制定切實可行的整改措施。

3.求實原則。評價他人必須實事求是、客觀公正，不帶任何個人偏見，做到有根有據、實話實說，不得無中生有、任意夸大事實。開展自我批評，必須聯系自己的思想、工作實際和廉潔自律情況，勇于正視自身存在的突出問題，講實情、說真話，反映真實情況、暴露真實思想，不輕描淡寫、淺嘗輒止，不避重就輕、避實就虛，不就事論事、自我解脫。對存在誤解的問題，要如實說明情況，及時消除誤解。

4.實效原則。開展談心活動，必須注重實效。要注意防止只談工作不談思想、只

談成績不談問題、只談集體不談個人的傾向。要通過努力，使談心真正談出正氣、談出和諧，談出感情、談出團結，談出干勁、談出進步。

5.尊重信任原則。談心一方出于對另一方的信任，將自己不希望讓別人知道的一些心里感受、情感秘密談了出來，另一方必須尊重其對自已的信任，注意為其保密，不要隨意將其個人隱私泄露給他人。

五、具體要求

1.區別不同對象談。談心對象有職務、崗位、閱歷、年齡和受教育程度的不同，存在工作、學習、思想、生活狀況的差別，談心的重點和方式方法要因人而易、因情而易、因勢而易。對黨員骨干開展啟發式談心，對普通黨員推行鼓勵式談心，對缺點明顯的黨員進行誡勉式談心，對受到誤解的黨員采取慰問式談心，對相同單位不同崗位的黨員實施互動式談心。

2.帶著問題談。跟誰談、怎么談、談什么、解決什么問題，需談心前要有精心準備，做到胸中有數。要選擇適當內容，講究談心方式，引導談心對象說出真話、實話，提出過去不愿提、不便提的意見。要增強針對性，做到有的放矢，避免千篇一律、不著邊際、不解決任何問題的空談。

3.領導干部帶頭談。領導干部要自覺放下架子，主動與其他同志談心，帶頭查擺問題，帶頭開展批評與自我批評，帶頭吐真情、講實話，帶頭落實整改措施、改進工作，為黨員群眾作出表率。

南魯小學

2015年9月1日

第三篇：2012小學生貧困生幫扶制度

光昌小學貧困生幫扶制度

為進一步做好貧困生救助工作，為學生學習提供一個穩定的環境，根據教育局、財政局、《關于做好農村義務教育學生營養餐工作的通知》的規定，結合我校實際，制定本制度。

一、學校在校長領導下，由專人負責資助貧困生工作，成立由學生家長和教師代表組成的評審小組，負責貧困生的初審和申請，研究擬定受資助學生名單和資助形式，成立領導小組：

組長：校長

副組長：教導主任

成員：各班主任

二、資助對象：學校家庭經濟困難學生。

三、資助資金的使用原則和救助條件

用于老、弱、病、殘子女救助，用于特困戶子女救助。享受資助資金的學生的基本條件：

1、熱愛祖國、熱愛人民、遵守法律、社會公德和校規，尊敬師長，團結同學，勤奮好學。

2、確因家庭經濟困難而未入學、輟學或即將輟學的學生。

3、下列情況，品學兼優的學生優生資助：

（1）烈士子女、殘疾學生。

（2）父母一方死亡，離異的單親貧困家庭子女。

（3）低保或特困家庭子女。

（4）因受災、疾病等原因導致家庭不能維持基本生活的家庭子女等。

四、資助申報審批程序

1、貧困生每年核定一次。申請資助的學生一般于學年開學初，由本人向學校提出申請，填寫《義務教育困難生享受營養餐申請表》，并向學校提交由所在村委會出具的家庭經濟狀況證明。

2、學校評審小組對申請資助學生有關情況進行認真審核，按學生家庭經濟貧困程度排序，提出貧困生資助名單和資助形式，在學校和所在村公示，公示期不少于7天。公示無異后，學校將資助名單，公示情況上報上級資助小組審核確定。

3、資助資金實行專帳，確保?？顚Ｓ?，嚴禁擠占、挪用。免雜費、免費提供教材的資金全部發給貧困學生本人。

4、受資助學生名單、資助項目和金額應在學校校務公開欄公布，建立檔案，并報上級部門備案。按公開、公正、公平的原則，確保資助資金用于最急需的貧困生。對于出現問題的嚴肅查處

光昌小學

2012年3月26日

第四篇：小學生貧困生幫扶制度

學校小學生貧困生幫扶制度

為進一步做好貧困生救助工作，為學生學習提供一個穩定的環境，根據教育部、財政部、國務院扶貧開發領導小組辦公室《關于落實和完善中小學貧困生助學基金制度的通知》和《南陽市教育基金會章程》的規定，結合我校實際，制定本制度。

一、學校在校長領導下，由專人負責資助貧困生工作，成立由學生家長和教師代表組成的評審小組，負責貧困生的初審和申請，研究擬定受資助學生名單和資助形式，成立領導小組：

組長：校長

副組長：報賬員

成員：各班主任

二、資助對象：學校家庭經濟困難學生。

三、資助資金的使用原則和救助條件

用于老、弱、病、殘子女救助，用于特困戶子女救助。享受資助資金的學生的基本條件：

1、熱愛祖國、熱愛人民、遵守法律、社會公德和校規，尊敬師長，團結同學，勤奮好學。

2、確因家庭經濟困難而未入學、輟學或即將輟學的學生。

3、下列情況，品學兼優的學生優生資助：

（1）烈士子女、殘疾學生。

（2）父母一方死亡，離異的單親貧困家庭子女。

（3）低?；蛱乩Ъ彝プ优?/p>

（4）因受災、疾病等原因導致家庭不能維持基本生活的家庭子女等。

四、資助申報審批程序

1、貧困生每年核定一次。申請資助的學生一般于學年開學初，由本人向學校提出申請，填寫《農村義務教育階段家庭經濟困難學生資助申請表》，并向學校提交由所在村委會出具的家庭經濟狀況證明。

2、學校評審小組對申請資助學生有關情況進行認真審核，按學生家庭經濟貧困程度排序，提出貧困生資助名單和資助形式，在學校和所在村公示，公示期不少于7天。公示無異后，學校將資助名單，公示情況上報上級資助小組審核確定。

3、學校通知受助學生填寫《江西省農村義務教育階段家庭經濟困難學生資助金領取表》，并由學生及其監護人和班主任簽字確認。

五、資助資金實行專帳，確保專款專用，嚴禁擠占、挪用。免雜費、免費提供教材的資金全部發給貧困學生本人。

六、受資助學生名單、資助項目和金額應在學校校務公開欄公布，建立檔案，并報上級部門備案。按公開、公正、公平的原則，確保資助資金用于最急需的貧困生。對于出現問題的嚴肅查處

第五篇：貧困生幫扶制度

排羊鄉九年制學校貧困生幫扶制度

為進一步做好貧困生救助工作，為學生學習提供一個穩定的環境，結合我校實際，制定本制度。

一、學校在校長領導下，由專人負責資助貧困生工作，成立由學生家長和教師代表組成的評審小組，負責貧困生的初審和申請，研究擬定受資助學生名單和資助形式，成立領導小組：

組長：邰昌文

副組長：楊勝喜、張瑾

成員：陸愛華、顧先祥、吳勝秀

二、資助對象：學校家庭經濟困難學生。

三、資助資金的使用原則和救助條件

用于老、弱、病、殘子女救助，用于特困戶子女救助。享受資助資金的學生的基本條件：

1、熱愛祖國、熱愛人民、遵守法律、社會公德和校規，尊敬師長，團結同學，勤奮好學。

2、確因家庭經濟困難而未入學、輟學或即將輟學的學生。

3、下列情況，品學兼優的學生優生資助：

（1）烈士子女、殘疾學生。

（2）父母一方死亡，離異的單親貧困家庭子女。

（3）低?；蛱乩Ъ彝プ优?/p>

（4）因受災、疾病等原因導致家庭不能維持基本生活的家庭子女等。

4、全校教師對貧困生幫扶的形式和內容：捐款，贈送生活用品、學習用品，談心交流，學習指導，思想道德教育和心理指導。

四、資助申報審批程序

1、貧困生每年核定一次。申請資助的學生一般于學年開學初，由本人向學校提出申請，填寫《貴州省農村義務教育階段家庭經濟困難學生資助申請表》，并向學校提交由所在村委會出具的家庭經濟狀況證明。

2、學校評審小組對申請資助學生有關情況進行認真審核，按學生家庭經濟貧困程度排序，提出貧困生資助名單和資助形式，在學校和所在村公示，公示期不少于7天。公示無異后，學校將資助名單，公示情況上報上級資助小組審核確定。

3、學校通知受助學生填寫《貴州省農村義務教育階段家庭經濟困難學生資助金領取表》，并由學生及其監護人和班主任簽字確認。

五、資助資金實行專帳，確保專款專用，嚴禁擠占、挪用。免雜費、免費提供教材的資金全部發給貧困學生本人。

六、受資助學生名單、資助項目和金額應在學校校務公開欄公布，建立檔案，并報上級部門備案。按公開、公正、公平的原則，確保資助資金用于最急需的貧困生。對于出現問題的嚴肅查處。

排羊鄉九年制學校

2011年9月1日