第一篇：再富不能富孩子 美國精英從小學(xué)吃苦

再富不能富孩子 美國精英從小學(xué)吃苦

文章作者: 程崗 李虹

逆境中激發(fā)個人潛能 實踐中了解下層社會

喬安娜是馬薩諸塞州的一名應(yīng)屆高中畢業(yè)生，她去年夏天跑到肯尼亞，教那里的孩子學(xué)英語，隨后又跟隨學(xué)校的社團到了坦桑尼亞進行社會服務(wù)，在這之前，她還在國際紅十字會當(dāng)過半年的義工。而這些“國際經(jīng)驗”，使她被哈佛大學(xué)看中，順利地打敗其他對手，成為美國著名高校中的一員。

“美國高校，尤其是一些著名的大學(xué)，在吸納新鮮血液時，對成員服務(wù)社會的經(jīng)歷相當(dāng)看重。”一位旅美的教育學(xué)家說，“如果沒有這些必要的?磨礪?，哪怕成績再高，也沒多大作用。這正是美國所謂的精英教育和中國的區(qū)別。”

再富不能富孩子

美國人的教育，從學(xué)前班開始就對學(xué)生們灌輸“精英”理念。打一進校門，校長在開學(xué)致詞里就會無一例外地對學(xué)生說：“你們是我們社會未來的領(lǐng)袖！你們就是明天的國家總統(tǒng)！”學(xué)生們在如此的教育氛圍中成長，自小就以做未來的領(lǐng)袖為目標(biāo)。

不可否認，出身于高階層家庭的孩子們，一般來說比其他的學(xué)生有更多接受社交禮儀和精細教育的機會。但是，從美國的立國精神來看，美國社會擯棄舊歐洲的特權(quán)傳統(tǒng)，崇尚獨立精神和個人奮斗。正由于這一社會背景，很多富裕家庭都把自己的孩子送到公立學(xué)校去，因為很多家長認為，貴族學(xué)校很容易讓孩子產(chǎn)生特權(quán)意識，這和他們的教育理念是相悖的。還有一些家庭，干脆自己掏腰包，讓孩子去非洲、拉美、南亞等相對貧困的地方當(dāng)志愿者，因為這些家長相信，真正的領(lǐng)導(dǎo)人才必須了解下層社會。

比爾·蓋茨和沃倫·巴菲特都秉承“再富不能富孩子”的家庭教育理念，寧肯把自己的大部分財產(chǎn)都捐出去，也不留給自己的孩子。旅美的教育學(xué)家表示，“美國崇尚的是個人奮斗，美國社會的創(chuàng)造力和個人潛能的激發(fā)也來源于此。美國富豪們這樣做是為了孩子更長遠的發(fā)展，這也是中國的家長最為欠缺的地方。”

打義工成受大學(xué)教育標(biāo)志

在美國的各類學(xué)校里，并沒有什么專門的“精英教育”課程，如果家長的經(jīng)濟條件允許，他們可以選擇送孩子去禮儀學(xué)校之類的地方學(xué)習(xí)，但是，遵循一定的禮儀規(guī)范畢竟是外在行為的表象，“精英”與否，關(guān)鍵取決于一個人的內(nèi)在修養(yǎng)和綜合能力。美國人對所謂“精英”的定義，其實同中國培養(yǎng)復(fù)合型人才的要求是頗為相似的。

美國大學(xué)的教育哲學(xué)鼓勵義工。絕大多數(shù)美國學(xué)生，在學(xué)期間都打過工，這不僅僅是做好事而已，也是美國大學(xué)教育的重要組成部分。旅美多年的這位教育學(xué)專家表示，“美國強調(diào)的是精英從社會中來，為社會服務(wù)。而培養(yǎng)精英當(dāng)然也從服務(wù)社會開始。”

從培養(yǎng)尖端人才的常青藤盟校新生錄取要求來看，越是名校，對學(xué)生的綜合能力考察就越嚴格。據(jù)記者了解，很多高分學(xué)生未能如愿進入名校者不在少數(shù)。以哈佛大學(xué)為例，每年都有不少SAT（大學(xué)入學(xué)考試）滿分的學(xué)生申請入學(xué)，而哈佛大學(xué)通常只錄取不到一半的滿分申請者，那么，另一多半的非滿分學(xué)生是如何跨進哈佛校園的呢？學(xué)校的解釋是，除了“硬分數(shù)”之外，其他的因素諸如個人的特長和創(chuàng)造力、社區(qū)服務(wù)活動、和領(lǐng)導(dǎo)才能等“軟能力”也同樣重要。一位普林斯頓大學(xué)的負責(zé)人更明確指出：“我們要看申請人在社區(qū)服務(wù)方面的創(chuàng)造精神。”因此，在這樣的入學(xué)前提下，有志申請名校的高中生們都會利用假期和課余時間參加實習(xí)和社會服務(wù)工作，以增加社會經(jīng)歷，開闊視野，并提升自己的實際工作能力。而美國的許多政府部門、研究機構(gòu)和公司企業(yè)都為學(xué)生提供了許多的實習(xí)和社會服務(wù)機會。

據(jù)統(tǒng)計，2005年，美國有330萬的大學(xué)生作義工。這相當(dāng)于所有1080萬適齡學(xué)生的30%。美國普林斯頓大學(xué)的霍德教授表示，打義工的行為幾乎成為是否受過大學(xué)教育的標(biāo)志。

尼霞是維吉尼亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院一年級學(xué)生，今年夏天，她自費去非洲塞內(nèi)加爾一家艾滋病救濟站從事志愿工作，她說，當(dāng)她了解到世界銀行有一個向塞內(nèi)加爾艾滋病人提供幫助的志愿者項目時，她很快就報名參加，父母也很支持，為她提供旅行和日常生活費用。她在當(dāng)?shù)氐陌滩【葷就瑏碜云渌髮W(xué)的同學(xué)一起，進行病例和病理統(tǒng)計工作，還參加救濟站日常的看護工作，并同當(dāng)?shù)氐男l(wèi)生官員磋商。尼霞覺得，這樣的實際工作經(jīng)歷對她日后的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)選擇影響至深，而學(xué)校則根據(jù)世界銀行的工作評估和參與者的個人報告，授予志愿者一定的學(xué)分。

強調(diào)社會責(zé)任感

事實上，在美國社會，你很難找到一所標(biāo)榜自己從事“精英教育”的大學(xué)，即使是在日常交談中，人們也很少使用“精英”這類帶有強烈標(biāo)簽色彩的詞匯，大家一般習(xí)慣于用一個人的“領(lǐng)導(dǎo)能力”和“社會責(zé)任感”等比較中性的詞匯來表達所謂“精英”的內(nèi)在含義。在記者接觸到的美國杰出人士中，令人印象深刻的是他們謙虛和嚴謹?shù)膽B(tài)度，自信但不居高臨下是他們較為普遍的人格特質(zhì)。美國前農(nóng)業(yè)部副部長，華裔食品學(xué)專家任筑山教授曾表示，要在某個工作領(lǐng)域獲得成功，一半是依靠專業(yè)能力，另一半是要有道德感召力和影響力。而在美國要想取得社會地位，年輕人必須從底層艱苦卓絕地奮斗上去。

從義工做起，最后成為社會“精英”的例子，莫過于現(xiàn)任美國國務(wù)卿賴斯女士了。賴斯上世紀七十年代在大學(xué)主修國際關(guān)系學(xué)時，曾于1977年到國務(wù)院教育和文化事務(wù)局擔(dān)任實習(xí)生。她在出任國務(wù)卿當(dāng)日向國務(wù)院員工發(fā)表講話時，曾援引當(dāng)時做義工的經(jīng)歷，幽默地“提醒”國務(wù)院官員今后要“善待”身邊的實習(xí)生，“因為你現(xiàn)在猜不到他們?nèi)蘸髮⑸碓诤翁帯薄?/p>

第二篇：《再富也要“窮”孩子》讀后感

《再富也要“窮”孩子》讀后感

讀完一本名著以后，大家一定都收獲不少，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編整理的《再富也要“窮”孩子》讀后感，希望能夠幫助到大家。

今天，我看了一片發(fā)人深省的文章，名叫《再富也要“窮”孩子》。

這篇文章主要講述了澳大利亞的大人教育小孩子獨特的方式。看了之后，我自愧不如。

澳洲人從來就不對孩子嬌生慣養(yǎng)，文章中舉了幾個例子：在澳洲，冬天時孩子們穿的衣服不會比大人多；在炎熱的夏天，母親推著的嬰兒車雖然有遮陽篷，但母親從不把這“絆腳石”放下來；一位富有的父親到售貨機扯了一個免費紙杯，直接到廁所里面接自來水給口渴的孩子喝，而不去買那一元一杯的飲料……

對此，有些過分溺愛孩子的家長可能會不理解澳洲人的用心良苦，甚至?xí)J為他們很殘忍。在我看來，澳洲人信奉“嬌慣了的孩子缺乏自制能力和獨立生活的能力，長大成人后難免吃虧。”是對的，因為我有很深的體會，每天，爸爸媽媽就早早地從被窩里把我拉出來；放學(xué)回家，就讓我做作業(yè)；做作業(yè)時，就讓我挺起胸膛來做，不準(zhǔn)把頭貼近本子……原本我還在心里面嘀咕，知道我看了這篇文章之后，才懂得原來父母是為了我好。

然而，在發(fā)達地區(qū)，象我爸爸媽媽這樣的人不多，中國之所以發(fā)達的那么遲，是因為這些一個個不為人知的致命弱點。大部分家長視孩子為掌上明珠，小心翼翼的呵護著，家長們還認為金錢就是給孩子們最好的愛，于是大把的零用錢到了孩子的身上；孩子只要有一丁點兒的小損傷，家長就大驚小怪，心疼得不得了。這種“呵護”，就相當(dāng)于摧毀。像澳大利亞這樣發(fā)達的國家的教育看似無情了些，但也不是沒道理的。

我們是年輕的一代，我們有理想，請停止那些所謂的“呵護”，請放開對我們的束縛，放開我們的'翅膀，讓我們自由的翱翔，追求屬于我們自己的享受吧！

前不久，我讀了《再富也要“窮”孩子》一書。作者周傳林把自己在澳大利亞的所見所聞寫了下來，并將澳洲家長“無意”窮孩子的現(xiàn)象和中國父母的子女教育現(xiàn)狀作了對比，傳遞給我們一個嶄新的教育思想——再富也要“窮”孩子。

書中記載，在澳大利亞最冷的月份，孩子們最多也只是在“短打扮”的外面罩一件絨衣，而后無事般的行進在寒風(fēng)中。等太陽一出來，他們便脫去外套，只穿短衣、短褲、短裙。然而在中國，當(dāng)樹上的第一片樹葉簌簌落下時，爸爸媽媽便給孩子添衣加褲。一旦雪花飄零，一個個更是被包裹成了“棉花團”。因為在中國社會，“再苦也不能苦孩子”已經(jīng)成為了為人父母的教育理念。他們害怕孩子遭遇一點點挫折，因此萬事包辦的現(xiàn)象比比皆是，對孩子物質(zhì)上的要求更是有求必應(yīng)。可是，父母終有老去的一天，到那時孩子怎么辦？

風(fēng)雨過后才見彩虹，我不禁想起了一個關(guān)于鷹媽媽育兒的故事。對于剛生下來的小鷹，鷹媽媽會把找來的食物放巢里，由著孩子們?nèi)帗尅＿@樣，體弱多病的就會被強壯的啄死。待他們稍大后，鷹媽媽就把他們帶到懸崖邊，狠狠地推下去。那幾個不會飛的自然被摔得粉身碎骨，而強壯的就展翅飛翔了。動物訓(xùn)兒都如此，更何況我們?nèi)祟惸兀?/p>

所以，在結(jié)束文章前，我想對中國的父母說：請放開對孩子的束縛，讓他們放飛翅膀，遨游蒼穹！

讀了《再富也有“窮”孩子》這篇文章，我感到我的父母很愛我，只是和澳洲的父母愛的表達方式不同。

長大后，在生活中遇到困難退縮，還不如從小讓孩子摔摔打打，在摔打中悟出人生的道理。在澳洲，排隊的父母任小孩在地毯上滾、爬，這是最常見不過的事了。年薪15萬多的父親卻不肯為女兒買1元多的飲料，父母帶上無論年齡大小的孩子去海灘，小一點的孩子自己光著腳丫子在沙灘上玩，大一點的孩子就跟著父母去沖浪，很獨立，很勇敢。

我覺得，澳州人這樣教育孩子，不但鍛煉了孩子的自理能力，還增強了他們的社交能力。他們不像日本人，那么刻意，大冬天光著膀子讓孩子跑步。而在中國，孩子都是大人的“小寶貝”、“小皇帝”，半點磕碰都不能有，給自己孩子穿得都是最好的，吃得都是最好的，連書包都幫著整理。等孩子長大了，澳州孩子往往都比中國孩子強。在我的家，外公外婆什么事都讓著我，寵著我，我覺得這樣不好，如果我長大了，什么事都不會干，任何一家單位都不會要我，這時，我就會驚慌失措，還不如小時候就“驚慌失措”。爸爸媽媽也是如此，我生病的時候，他們恨不得自己生病，來替代我。因為爸爸媽媽這樣把我捧在手心，我就會被外國的孩子給打敗。

所以，我覺得，中國人不應(yīng)該這樣照顧孩子，即使這孩子來之不易，但是，每個媽媽都有十月懷胎，但是澳州人的看法卻不同，他們認為應(yīng)該從小磨練他們，把他們的翅膀練硬，長大后才能飛得更高、飛得更遠。

第三篇：讀《“再富也要‘窮’孩子” 》有感(凌鈺)

讀《“再富也要‘窮’孩子” 》有感

五一班

凌鈺婷

在世界上，孩子都是家庭中的“小公主”、“小王子”。但我讀了讀《“再富也要‘窮’孩子” 》后，卻不這樣認為了。

這篇文章主要講了澳大利亞的父母從小就磨練自己的孩子。在烈日炎炎中，大街上從來沒見到過一輛有遮陽傘的嬰兒車；小女孩口渴，父親不給她買1元1杯的果汁，卻給她接自來水喝。大家看了可能會覺得澳大利亞的父母很殘酷，一點也不愛自己的孩子，其實他們這樣做才是真正的愛孩子。

我覺得他們的的做法很對，因為愛不等于溺愛，等于害。他們之所以這樣做，是因為他們不想讓孩子長大后依賴父母，什么也不會做，是想讓孩子長大后不依賴父母，學(xué)會獨立，學(xué)會堅強。澳大利亞的父母對孩子真是用心良苦啊！

愛不等于溺愛，等于害。我最近看了一本書，叫做《大林和小林》。故事中大林的父親十分富有，光是大林一個小孩的傭人都有200個，他天天過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，十分懶惰，最后被餓死在了金銀島上。

愛不等于溺愛，等于害。如果小時候不獨立，長大后一定會依賴父母，所以我們絕不做“衣來伸手，飯來張口”的懶惰，不獨立的人，我們要向美國的小孩學(xué)習(xí)。在這兒，我也要向我們的爸爸媽媽們提出一個小小的建議：不要過分的溺愛你的孩子，因為，溺愛不等于愛，等于害！

第四篇：讓孩子學(xué)會獨立——讀《再富也要“窮”孩子》有感

讓孩子學(xué)會獨立——讀《再富也要“窮”孩子》有感

明媚的陽光普照大地，天氣格外晴朗。此時，我正津津有味的品讀《再富也要窮孩子》。

文章講述了澳洲父母的教子方。澳洲人民的生活十分富裕，但他們利用各種艱苦的方式來磨練孩子。孩子口渴了，只給喝自來水；不論炎夏還是寒冬，父母都會帶孩子去沖浪，大孩子就下水沖浪，而小孩子就在沙灘玩沙。他們的目的只有一個，就是為了讓孩子學(xué)會直面人生的能力和本事。

讀完文章，我對文中父母們的做法表示贊同。這么做不僅可以讓孩子不嬌氣，增強獨立性，還能讓他們直面人生當(dāng)中的挫折。嬌慣的孩子不會獨立，在社會中會對自己不利。所以，必須從小培養(yǎng)孩子的獨立性。

澳洲的父母用狠來愛孩子，可中國的父母呢？他們給孩子吃好的，穿好的，上、放學(xué)還專車接送。從種種綁架中表明，有很多家境好的同學(xué)會成為犯罪分子的目標(biāo)，這就是家長溺愛的結(jié)果，這樣的結(jié)果決不會帶來好處。許多孩子的生活不會自理，因為他們力所能及的事全由家長代勞了。

家長們，請不要再溺愛孩子了，與其讓他們長大后面對挫折而惶恐無助，不如從小培養(yǎng)他們的獨立性。這種愛的方式，或許是比溺愛更好地一種愛的方式。獨立是給孩子們長大成人的禮物，這禮物，比金錢更實用。

陶育路小學(xué)五年級：韻の笙

第五篇：都說外國“亂”“不安全”“9點之后不能出門”,為何富人精英們爭相送孩子去美國？

都說外國“亂”“不安全”“9點之后不能出門”，為何富人、精英

們爭相送孩子去美國？

長嘴就要說話

關(guān)鍵詞：真相點擊關(guān)注三言兩語屋關(guān)鍵詞：簡練點擊關(guān)注各種數(shù)據(jù)顯示，中國已經(jīng)成為海外高中生源的第一大國，這個從新千年開始出現(xiàn)的中國留學(xué)少年群體，在最近兩年正呈井噴之勢。美國、加拿大、英國、新西蘭等國，也正在成為中國小孩新的目的地。《華爾街日報》刊文稱，過去五年，加拿大多倫多地區(qū)的國際中學(xué)生突然飆升了40%，其中四分之三來自中國。

這些孩子的家長們，已經(jīng)不再只限于富人、官員和知識精英，更有普通的工薪階層，中國的下一代教育是否正在另一種體制里突圍？ 出走的“好孩子”

如果不去英國，陳小天應(yīng)該正在南京一所知名高中里，接受題山文海的洗禮。孩子的親友，對于他的出國感到震驚，15歲的他已經(jīng)比同齡小孩具備很多競爭優(yōu)勢：在南京最好的初中念書，初一就有游學(xué)英國的經(jīng)歷。如今他在英國劍橋鄉(xiāng)下的一所私立高中里，享受著傳統(tǒng)但充滿樂趣的紳士教育，盡管成本聽起來有些高昂：每年學(xué)費和生活費加起來近40萬人民幣。南方周末記者采訪發(fā)現(xiàn)，這波少年留**中，主角不再只是那種成績不好在國內(nèi)混不下去的“壞孩子”，而更多的是像陳小天般的優(yōu)等生。正在美國加州一所私立高中念高三的宋雨晨，初中是在上海浦東排名第二的中學(xué)念的，他們班上45個同學(xué)，有一半出國讀高中。

能不能出去，不僅靠成績，還得有雄厚的經(jīng)濟實力。海外高中普遍沒有獎學(xué)金，中國學(xué)生又以選擇寄宿私立學(xué)校居多，學(xué)費加生活費一般在5萬美金左右。在美國高中四年就得120萬人民幣，如果加上本科，至少投入150萬到200萬。這些小孩未必來自大富大貴的家庭。宋雨晨有一個在大型投資公司當(dāng)老總的父親，這點錢自然不成問題。而陳小天的父母只是月入過萬的知識分子家庭，但他們還是咬咬牙，把多年的積蓄掏出來，供兒子一搏。

昂貴的費用，難以阻擋中國家庭送小孩到國外的欲望。在美國一些昂貴的寄宿私立學(xué)校，中國學(xué)生比例超過20%，已經(jīng)成為家常便飯。旅美學(xué)者薛涌認識一個高中留學(xué)生，學(xué)校在美國一個窮鄉(xiāng)僻壤，剛進去的時候，中國學(xué)生才20%，等畢業(yè)的時候，中國學(xué)生已經(jīng)超過80%。

位于俄勒岡的圣瑪麗中學(xué)，初中、高中加起來不過450人，但中國學(xué)生(基本都集中在高中)就已經(jīng)有70人，“隨著中國學(xué)生的來臨，學(xué)校財政馬上走出了困頓。”《華爾街日報》如是評述。陳小天的父親陳棟發(fā)現(xiàn)，很多不如自己的工薪朋友，一樣不含糊，他們之所以這么做有兩個原因。一個是父母屬于70后，普遍獨子，掙錢不給孩子用給誰用？另一個，連吃帶住含學(xué)費，40萬人民幣，不見得比在國內(nèi)選擇好學(xué)校高多少。送走之后，父母可以全身心放在工作上，兩相一比，也不算高消費。但是要想讀比較好的學(xué)校，不是有錢就能擺平的，有些高中，入學(xué)甚至比考哈佛還難，中國的孩子們在另一個體制里仍不免激烈競爭。美國排名前二三十的寄宿高中每家每年從中國招生不超過六個，加在一起不過一百多人，但是一年提出申請的有1萬多人。

宋雨晨念的高中就位于全美前20名之列，一個年級有一百多人，每年只在中國招4個學(xué)生，對托福和SAT的成績要求很高，還有重重面試。她當(dāng)年申請了8所學(xué)校，最終花落此校。

2007-2014 年中國低齡留學(xué)生（高中 本科）的十大去處。（曾子穎/圖）制度和現(xiàn)狀逼人走

“為了讓您讀美國名校更容易。”這是一家高中留美中介的廣告。美國大學(xué)申請的競爭早在十年前就已經(jīng)白熱化，于是，為日后申請名牌大學(xué)做準(zhǔn)備，成為早期中國孩子赴美讀高中的主要動力。反正最終目的都是常春藤，那不如早一點去美國讀高中，錄取的幾率會更大。

但是隨著時間的推移，出去的原因變得越來越復(fù)雜。真正讓陳棟下定決心送兒子出國，卻是一次偶然事件。初三上學(xué)期學(xué)化學(xué)，兒子第一次考試考得很爛，搞得陳棟莫名其妙，兒子陳小天說，他也不知道為什么，反正上課聽不懂。直到陳小天母親到學(xué)校開會，謎底才揭開。

老師回她：班上小孩都上過補習(xí)班，就你小孩沒上，基礎(chǔ)的內(nèi)容補習(xí)班上都講過了。

回想起來，陳棟覺得這件事只是一個導(dǎo)火索，最根本的原因，在于他不想讓兒子成為應(yīng)試教育流水線上的統(tǒng)一零件。陳小天所在的學(xué)校規(guī)定中午必須睡午覺，他不愛睡，看了會書，老師就讓他罰站。老師講課有時候幽默了一把，大家一陣哄笑，別人都停了，陳小天還接著笑，老師也罰站，說他影響課堂紀律。

“該嚴管的地方不管，不該管的地方瞎管。”陳棟說，這是他最為絕望的地方。“不管以后干什么，什么都要學(xué)，這不是浪費人生嗎？”

還有的或許不是因為考試，只是不想讓女兒過一種庸常的人生。王夏的女兒王思菡正在新西蘭一所中學(xué)念高二，出國前，她是北京海淀一所知名中學(xué)的學(xué)生。擔(dān)任國企高管的媽媽小日子過得悠哉，常有一種一眼就看到生命盡頭的感覺。如果女兒還在國內(nèi)，她現(xiàn)在就可以預(yù)見未來：考上一所名牌高中，進名牌大學(xué)，結(jié)婚生子，王夏和愛人幫著帶外孫…… 王夏說，她不想女兒跟她走一樣的人生。宋雨晨一開始從未想過出國。初三模擬考不是第一就是第二，按照慣例，肯定會被推優(yōu)到上海的四大名校讀高中。但在最后時刻，她被刷了下來。老師的解釋是：你初二動了手術(shù)，沒上體育課，沒體育成績就沒法推優(yōu)。但父親宋彬打聽下來的原因可能是，在推優(yōu)前沒有跟老師“走動走動”。

父親宋彬雖然身家過億，但不愛走后門這一套。宋雨晨心一橫，如果能考上四大名校就上，考不上就去美國，結(jié)果沒發(fā)揮好，就考了個市重點。

以前父親宋彬總還覺得可以跟體制抗衡，但是慢慢發(fā)現(xiàn)，體制可以對抗，但無法對抗的是生活本身。“霧霾，三聚氰胺，治安環(huán)境，大人還可以勉強忍受，小孩子怎么可以？”宋彬曾一度有過移民的想法，但這意味著要放棄國內(nèi)的事業(yè)和朋友，他放不下，那就先早點送小孩出去吧。我跟他們不在一個頻道上

宋雨晨第一年回來，宋彬差點沒認出來是誰，因為女兒曬成了個黑人。父親問，是學(xué)習(xí)不好被罰曬太陽了嗎？女兒答，打網(wǎng)球打的。

讓父親吃驚的是，從小不愛運動的宋雨晨現(xiàn)在幾乎成了一個運動達人：棒球、游泳、擊劍、賽馬樣樣都通。雖然只是學(xué)校棒球隊的替補，但每次比賽，教練還是會讓她上場打一會。即便發(fā)揮糟糕，教練也總是鼓勵：雨晨，你打得很棒，加油。“別人的鼓勵很容易有成就感，當(dāng)一個人有了成就感之后，才會成為興趣。”父親宋彬努力回想，宋雨晨從小的愛好乏善可陳，鋼琴可以算是一個，那還是父母逼迫之下的產(chǎn)物。有大把時間運動，全拜美國高中制度所賜：課余運動也算學(xué)分。一個學(xué)期有十幾門課讓你選擇，只要任選五門即可，不喜歡物理，可以選化學(xué)，不喜歡化學(xué)，可以選烹飪。如何融入美國文化，對于中國小留學(xué)生來說是一個非常大的考驗。如今已經(jīng)在紐約一家咨詢公司工作的吳界立，是2007年來美國念高中的。剛來美國之初，最頭痛的就是如何融入美國文化。國際學(xué)生基本上住在一塊，很少主動會跟美國本土學(xué)生聊天，半年之后，發(fā)現(xiàn)美國社會是開放的，才慢慢走出這一步。還有一開始課上都不敢發(fā)言，生怕老師批評，后來能回答的時候就回答，老師也會慢慢喜歡你。

李月月邁出這一步的方式靠的是走讀，跟美國家庭的小孩同吃同住，跟白人玩，也跟黑人混，暑假的時候還把美國男孩帶到中國。李月月是初三那年去美國的，今年念高二。因為個子不高，以前很不自信，去了美國之后，不僅參加了校隊，還幫助校隊在州的比賽中奪冠。

今年暑假回來，李月月參加了初中同學(xué)聚會，張瑞問他跟同學(xué)聊得怎么樣，他就說了一句話：我跟他們不在一個頻道上。“同學(xué)老是在比較成績，我關(guān)心以后想做什么，學(xué)生會會長如何競選，舞會如何安排。”

觀察兒子朱赫這兩年在美國接受的教育，朱大民感觸頗深：“美國學(xué)校里教的和社會中考察的是一致的，而中國的中學(xué)教育是說一套，做一套！”朱大民發(fā)現(xiàn)，道德品質(zhì)和主流價值觀的熏陶其實貫穿著美國的教育體系，但和中國的思想政治教育不同，美國的思想教育讓孩子非常愿意接受。

“在中國，教室里教你要遵守交通法規(guī)、尊老愛幼、真誠誠信，但你出門不會這樣做。到社會上只要不犯罪就行，爾虞我詐又怎么樣？”朱大民認為，中國教的和做的有極大反差，而在美國，學(xué)校里教孩子要誠信，社會生活中也有個人的誠信記錄與之匹配，一旦違反規(guī)則、不誠信，整個社會系統(tǒng)都會有反映，違規(guī)者要付出實在的代價。

朱大民相信，沒有人天生就有社會責(zé)任感，天生懂得要為社會大多數(shù)人利益服務(wù)，而美國的教育體系用緊密聯(lián)系的學(xué)校教學(xué)和社會實踐教會孩子這一點。“在中國教育體系里面，我們的孩子暑期里玩命地上補習(xí)班、玩命做題，教出來以后就做題特別棒，收拾家務(wù)、孝敬父母都不會，你還讓他去愛國、有社會責(zé)任感？”

還有兩年，王思菡就要高中畢業(yè)了，她的目標(biāo)是新西蘭最好的大學(xué)奧克蘭大學(xué)。在新西蘭待久了，再回到北京，覺得這里就是一個光禿禿的水泥城市。至于未來，她說等拿到綠卡之后再選擇。

精英階層小孩的離開，并沒有給貧窮的小孩留下任何機會。陳小天的學(xué)籍依然在學(xué)校保留著，他只是申請休學(xué)，如果在英國不適應(yīng)，他還有退路可走。“中國的體制是出來容易，回去很難。”父親陳棟說。