第一篇：見習報告 穗華幼兒園

廣東第二示范學院教育見習報告 13級學前教育A班 陳偉華 ***

一、見習目的

此次見習是我的第二次見習，主要是觀察和學習副班老師的工作。順便觀察一下幼兒園的環境創設和教師的教學。

二、見習內容

觀察和學習老師是如何上好一堂課的，并做課堂實錄。觀察和記錄幼兒園的游戲環境創設和老師的游戲引導。

三、見習感悟

這是我的第二次見習，對幼兒園一些常規的操作特別是保育員的工作算是熟悉的了，能較快地融入到這個環境中來。我這次感悟就重點說說分享這個老生常談的話題吧。

小朋友們吃完早餐后，開始玩起了區角游戲。這一次我從旁引導中班小朋友們玩建構區的游戲。較快吃完早餐的幾個小男生開始用一種塑料的玩具拼戰斗機。這種塑料的玩具只有一筐，這幾個小男生剛好夠玩。后來一些小男生吃完了早餐也想加入進來玩這種玩具，因數量真的不多，便開始吵了起來。一個小男生伸手去筐里拿塑料玩具，旁邊的一位小男生就不愿意了，把他手中的塑料玩具搶了回來。對話如下：

A：“給我一些玩嗎”

B：“不給，我們自己都不夠玩”

A：“你看你有那么多，給我一點不行嗎？”

B：“我要弄一個大大的戰斗機啊，誰叫你吃早餐吃得這么慢。” C：“不要給他，他今天早上都沒值日。” 廣東第二示范學院教育見習報告 13級學前教育A班 陳偉華 ***

A：“老師說玩具要分享的”

D：“才不要給他，他之前還打人呢？” A：“我沒有，老師，他們不給我玩!”

無果后，小男生向我投來求助的目光。我就問他”今天是不是你值日？”“你看，別人想拼個大大的戰斗機，這里的玩具肯定不夠分，要不你玩其他的玩具，如果你真的想玩，下一次吃早餐別那么慢了，早點來玩。”小男生就去找其他的玩具玩了。

其實這是個關于分享的問題。小男生A的意愿是他想玩這個玩具，但是他來晚了，已被其他幾個小男生分完了。他認為老師說過玩具是要分享的。他應該拿到一些玩具。而小男生B的意愿是他想拼個大大的戰斗機，為什么要把我的玩具分給你一些，誰叫你吃早餐吃得這么慢。其實真的咋一看，兩個小男生的意愿是沒什么問題的。但如果我們細細想想，不難發現其中的教育缺失。小男生A說的分享真的對嗎？分享行為的定義是這樣的，是指個人拿出自己所擁有的物品與他人共享，從而使他人獲益的行為。但對于一個處于學齡前階段的小孩來說，使他人獲益而自己卻得到的是損失或者是不好的結果，這不是太難了嗎？關于幼兒道德認知發展，皮亞杰認為大約出生到5歲的幼兒處在前道德階段，這一階段的幼兒是以自我為中心的，道德沒有規范，道德價值混亂，分不清公正、義務和服從，其行為直接受行為結果支配。這個階段兒童的行為談不上是道德的還是不道德的。小男生B的意愿我們難道不應該滿足嗎？總不能因為一味地分享而讓他無法發揮想象力完成自己一直想拼的大大的戰斗機。廣東第二示范學院教育見習報告 13級學前教育A班 陳偉華 ***

如果這種玩具數量較多的話，讓其分享，不是更合乎人性嗎?小男生A這次先玩其他玩具，下次吃早餐別那么拖拉，自然就可以玩這種玩具了。小男生A這次不能玩這種玩具，肯定是不能怪其他玩這些玩具的小男生的。如果這次我利用作為老師的權威，強制讓其他男生把玩具分給他一些，我怕下一次小男生A會有所謂的“故技重施”，想著反正老師會幫助自己，慢慢吃也無所謂，正如皮亞杰所說這階段的幼兒行為是受結果的支配。而小男生B或許會不跟小男生A玩了，因為他覺得小男生A會再次搶奪他的玩具，在老師的幫助下。下一次再讓他“分享”玩具給其他小朋友，他或許會有逆反心理，他想不明白為什么，明明是我乖乖地早早地吃完早餐才能玩這種玩具，憑什么要讓給你，你過來搶我的玩具。我想這些都不是我們想看到的。

有時，我在想我們這個大人主導的社會是否對這些還不懂什么是道德的孩子不夠寬容，我們是否太礙于自己的面子，而早早逼迫著自己的孩子成為一個看起來懂事的孩子。這樣真的好嗎？或許表面懂事的孩子其實只是怯于大人的懲罰，在他們心中絕對的權威。長大之后會是什么樣，真如我們大人所想的一貫的乖小孩，表里不一的少年，抑或是走上歧路的少年。或許應該正如王玉老師所說的，讓分享直達心靈，在幼兒園教育小孩學會分享的時候，要更合乎小孩的人性和身心發展的特點，給予一些正面向上的，因分享而有好結果的例子作為榜樣。

總的來說，經過這一次見習，對孩子的認識更深了，對孩子的教育也有了不僅僅是平時的理論知識，而是更好地結合了，也更深刻地 廣東第二示范學院教育見習報告 13級學前教育A班 陳偉華 ***

理解到大人與小孩的關系。

第二篇：見習日記 穗華幼兒園

廣東第二師范學院教育見習日記 13級學前教育A班 陳偉華 *** 2015年5月11日

星期一

同層游戲

今天是見習的第一天，我們一行人來到了穗華幼兒園的西園區。我和另外兩個同學分到了中班考拉班。在帶我們到各個班時，可以發現同一層樓層必定會有小中大班，想起了老師說過在同一個樓層有小中大班，會更利于小朋友們的人際交往能力，有利于小朋友之間的互相幫助和學習，因為不同的年齡有著不同的處事方式，年齡較大的孩子能幫助年齡較小的孩子。可以說是一種同伴教育吧！

大概10點左右，我們開始了同層游戲，我們班是愛心醫院，真的非常齊全。愛心醫院里有掛號處，診療處，收費處，藥房，注射處。這幾個地方非常有邏輯地聯系起來。小朋友首先到掛號處掛號拿病歷然后來到診療處看病，診斷好后，拿著藥方來到收費處交錢，然后到藥房拿藥，需要注射的去注射處注射。更讓我驚奇的是，那個藥方上是有藥品的圖片和醫生建議，可以還是禁止這樣做，在相應的圖片旁邊有勾或者叉。藥房的藥都有貼相應的圖片和字。

除了愛心醫院之外，同層角色扮演游戲還有娃娃家、茶店、超市、美食店。可以這么說幾乎是高度還原現實的場景。超市里真的有很多商品，都是所使用過的商品的外包裝，美食店的食物是我們平時出去吃飯可以看到那種假食物，整整擺滿了3個3層的柜子。可以說這個絕對震撼到我了，從這里真的可以看到園方的用心。這無疑使需要投入大量的時間，精力和財力的。

下午5點左右，當我準備走出穗華幼兒園時發現在幼兒園門口進來 廣東第二師范學院教育見習日記 13級學前教育A班 陳偉華 *** 一點的地方，擺放著三個大的塑膠箱子，里面正是我在超市所看到的瓶瓶罐罐。原來幼兒園向家長收集這些商品的外包裝。家園溝通方面在這有所體現，這無疑給幼兒園減輕了不少負擔，給幼兒園老師的支持無疑讓老師更有動力去做精做細。

看來未來這四天在穗華幼兒園會是個精彩的旅程，會有很多東西可以去學習。廣東第二師范學院教育見習日記 13級學前教育A班 陳偉華 *** 2015年5月12日

星期二

孩子之間的爭吵

來到了第二天，沒有那么拘束和謹慎，開始從旁引導她們玩游戲，慢慢地親近起來，有什么事就說著老師老師地走過來尋求我的幫助，就是處理一些小孩之間的吵吵鬧鬧。

“老師，他打我！”“我沒有！”“你有！”“你推了我，我才推他的，老師。”“我只是推了你一下，你推了我兩下！”“你以前推我我也沒有推你啊！”這種類型的吵鬧可以說是不絕于耳，一開始要解決這個問題時，我真的有點手足無措，不知道怎么去讓小孩明白打人都是不對的，不要那么記仇，老記著他打你，推了你幾下這些道理。后來看到老師們處理孩子之間的爭吵時是這樣的。坐在椅子那，讓當事人說說到底發生了什么事，把事情理順了，就開始對兩方進行教育，互相說“對不起，我………”在理順整件事情的經過時，老師會說“為什么你要打他”。在教育中，老師會說“不管怎樣都不可以打人，發生什么事跟老師說，知道沒有”“打人是不對的，知道錯了嗎？說聲對不起吧，以后要怎樣啊？”之類的話。

但當我有點信心去處理的時候，我看到了這樣一個場景。小朋友們在排隊喝水，后面的小女生不小心碰到前滿的裝著水的小男生，水灑了出來，小女生就馬上說了對不起。小男生就拿著水杯走開了。這時，旁邊的另外一位小男生用不屑的表情淡定地說了一句“說對不起有什么用，他還不是一樣向老師打小報告！”那個小女生霎時茫然了。我問那個小男生，“說對不起為什么沒有用？不是表達了自己的歉意了 廣東第二師范學院教育見習日記 13級學前教育A班 陳偉華 *** 嗎？”他沒有回答我就徑直地走開了。

我當時真的覺得很驚愕，第一次聽到中班的小朋友這么說。這讓我看到了孩子某一面，我們的這種解決之道出了什么問題還是只是特例？廣東第二師范學院教育見習日記 13級學前教育A班 陳偉華 *** 2015年5月13日

星期三

玩具的分享

小朋友們吃完早餐后，開始玩起了區角游戲。這一次我從旁引導小朋友們玩建構區的游戲。

較快吃完早餐的幾個小男生開始用一種塑料的玩具拼戰斗機。這種塑料的玩具只有一筐，這幾個小男生剛好夠玩。后來一些小男生吃完了早餐也想加入進來玩這種玩具，因數量真的不多，便開始吵了起來。一個小男生伸手去筐里拿塑料玩具，旁邊的一位小男生就不愿意了，把他手中的塑料玩具搶了回來。對話如下： A：“給我一些玩嗎”

B：“不給，我們自己都不夠玩”

A：“你看你有那么多，給我一點不行嗎？”

B：“我要弄一個大大的戰斗機啊，誰叫你吃早餐吃得這么慢。” C：“不要給他，他今天早上都沒值日。” A：“老師說玩具要分享的”

D：“才不要給他，他之前還打人呢？” A：“我沒有，老師，他們不給我玩!”

無果后，小男生向我投來求助的目光。我就問他”今天是不是你值日？”“你看，別人想拼個大大的戰斗機，這里的玩具肯定不夠分，要不你玩其他的玩具，如果你真的想玩，下一次吃早餐別那么慢了，早點來玩。”小男生就去找其他的玩具玩了。

我覺得或許建構區的玩具可以買多一點，因為這個班男生比較多，廣東第二師范學院教育見習日記 13級學前教育A班 陳偉華 *** 而且整個課室的玩具總的來說可以說是剛剛好或者是少了點的。如果我讓那個小男生拿到了一些這種塑料玩具，其他小男生就拼不了他們想拼的戰斗機，這肯定是不好的。另外一個小男生也說到玩具是要分享的，但我覺得這應該是在玩具數量足夠的情況下，才讓小朋友去自我中心化，分享玩具給小伙伴。從這里，我也看到了小孩子無法就事論事，把不同的事情分開處理的一面。廣東第二師范學院教育見習日記 13級學前教育A班 陳偉華 *** 2015年5月14日

星期四

小學化？

今天是來到穗華幼兒園考拉班的第四天，比起初來咋到的時候熟悉了很多。慢慢地我發現除了平時的區角游戲，五大領域活動以外，還有東方之星的思維教育，黃金教育的語言教育，洪恩幼兒英語。在這之中，黃金教育的語言教育是幼兒自行選擇報讀的班，是每周周一至周四4點半放學以后的課。另外，周五4點半以后會在幼兒園里上美術班，是請外面的人過來教，也是另外收費的。還有洪恩幼兒英語也是外面的老師進來教的。這跟我之前見習的幼兒園相差很大，之前見習的是逸景幼兒園屬于公辦園，而穗華幼兒園是私立幼兒園。相比起公辦園更自由，沒那么多拘束。

我沒記錯的話，老師曾經說過不要為了迎合家長的需要就把各種教育加進來，東拼西湊。聽說到奧爾夫好，音樂教育就奧爾夫，蒙特梭利教育好，數學，感官教育就用蒙氏。我覺得吧，老師的意思應該是說幼兒園整個教育它遵循的是相同的教育理念，核心的東西，教育理念，教育總則不變，教育手段和方法有所不同應該是可以的。在這個幼兒園里我感到小孩子在這個環境下是歡樂的，能學到東西。黃金教育、東方之星的思維教育和洪恩幼兒英語，在我看來，都借助具體的事物來學習字卡，認字，學習英語。在學習新的內容時，思維教育是通過一系列用故事串聯起來的彩色圖片，抽取其中幾張，讓小朋友們用小腦袋思考在這空著的位置應該選哪張圖片進去才合適。黃金教育是通過一張彩色圖片中的人事物帶出要認識的字卡，洪恩幼兒英語也 廣東第二師范學院教育見習日記 13級學前教育A班 陳偉華 *** 是如此。另外洪恩幼兒英語跟黃金教育的語言教育都會借助游戲進行加深印象的學習和鞏固，是玩中學。

在穗華幼兒園，你真的可以感受到一種開放，包容的氣息。或許可以說這所幼兒園汲取百家之長，融匯起來了。廣東第二師范學院教育見習日記 13級學前教育A班 陳偉華 *** 2015年5月15日

星期五

見習小結會

今天是最后一天了，我們15位見習生和主班老師，副班老師，教學主任一起開了一個簡短的小結會。

當和這么多幼兒園老師坐在一起，有種莫名的激動感，看看周圍的人，環境，有一種融入幼兒園，成為了一名幼兒園老師的感覺，是這個圈子里的人了這種感覺。

我們15位見習生依次發言，把自己感受最深的一點表達出來。聽著她們的所感所想，教學主任的補充，不免覺得同是天涯淪落人，真的句句都說到心坎里去了。聽著，感受著，學習者，真的有種我在慢慢進入這個全新的世界，這個職場領域。

在這五天學習了很多，自由與秩序，各種教育之間的融合，開放包容的心態，孩子之間矛盾的處理等等。這一切都將堅定我以后的路該如何走。

第三篇：華水見習實習報告

對于一名即將接觸專業知識的土木工程專業大學生來說，如果直接學習專業知識是比較難以理解的，為此，暑假期間在鄭州和青島兩地進行了這次認識實習活動，以使我們對自己的專業有一個感性的認識。在實習期間我們重點了解了房屋和橋梁。

在這次認識實習期間，我們主要去了：華北水院龍子湖校區、鄭東新區CBD、鄭州金水立交，青島五四廣場，青島奧帆中心，青島八大關等地。

房屋的結構主要包括: 砌體結構、框架結構、剪力墻結構、筒體結構等。

以砌體為主制作的結構稱為砌體結構。它包括磚結構、石結構和其它材料的砌塊結構。用磚砌體、石砌體或砌塊砌體建造的結構，又稱磚石結構。由于磚、石、砌塊和砂漿間粘結力較弱，因此無筋砌體的抗拉、抗彎及抗剪強度都很低。由于其組成的基本材料和連接方式，決定了它的脆性性質，從而使其遭受地震時破壞較重，抗震性能很差，因此對多層砌體結構抗震設計需要采用構造柱、圈梁及其它拉結等構造措施以提高其延性和抗倒塌能力。

砌體結構的優點是:①容易就地取材。磚主要用粘土燒制;石材的原料是天然石,砌塊也可以用工業廢料──礦渣制作，來源方便，價格低廉。②磚、石或砌塊砌體具有良好的耐火性和較好的耐久性。③砌體砌筑時不需要模板和特殊的施工

設備。在寒冷地區，冬季可用凍結法砌筑，不需特殊的保溫措施。④磚墻和砌塊墻體能夠隔熱和保溫，所以既是較好的承重結構，也是較好的圍護結構。

砌體結構的缺點是：①與鋼和混凝土相比，砌體的強度較低，因而構件的截面尺寸較大，材料用量多，自重大。②砌體的砌筑基本上是手工方式，施工勞動量大。③砌體的抗拉和抗剪強度都很低，因而抗震性能較差，在使用上受到一定限制；磚、石的抗壓強度也不能充分發揮。④粘土磚需用粘土制造，在某些地區過多占用農田，影響農業生產。

砌體結構發展的主要趨向是要求磚及砌塊材料具有輕質高強的性能，砂漿具有高強度，特別是高粘結強度，尤其是采用高強度空心磚或空心砌塊砌體時。在墻體內適當配置縱向鋼筋,對克服砌體結構的缺點,減小構件截面尺寸，減輕自重和加快建造速度，具有重要意義。相應地研究設計理論，改進構件強度計算方法，提高施工機械化程度等，也是進一步發展砌體結構的重要課題。

框架結構是指由梁和柱以剛接或者鉸接相連接而成構成承重體系的結構，即由梁和柱組成框架共同抵抗適用過程中出現的水平荷載和豎向荷載。采用結構的房屋墻體不承重，僅起到圍護和分隔作用，一般用預制的輕質板材砌筑或裝配而成。

房屋的框架按跨數分有單跨、多跨；按層數分有單層、多層；按立面構成分有對稱、不對稱；按所用材料分有鋼框架、混凝土框架、膠合木結構框架或鋼與鋼筋混凝土混合框架等。其中最常用的是混凝土框架（現澆整體式、裝配式、裝配整體式，也可根據需要施加預應力，主要是對梁或板）、鋼框架。裝配式、裝配整體式混凝土框架和鋼框架適合大規模工業化施工，效率較高，工程質量較好。

框架建筑的主要優點：空間分隔靈活，自重輕，有利于抗震，節省材料；具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優點，利于安排需要較大空間的建筑結構；框架結構的梁、柱構件易于標準化、定型化，便于采用裝配整體式結構，以縮短施工工期；采用現澆混凝土框架時，結構的整體性、剛度較好，設計處理好也能達到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆注成各種需要的截面形狀。

框架結構體系的缺點為：框架節點應力集中顯著；框架結構的側向剛度小，屬柔性結構框架；鋼材和水泥用量較大，構件的總數量多，吊裝次數多，接頭工作量大，工序多，浪費人力，施工受季節、環境影響較大；不適宜建造高層建筑，框架是由梁柱構成的桿系結構，其承載力和剛度都較低，特別是水平方向的。

剪力墻結構是用鋼筋混凝土墻板來代替框架結構中的梁柱，能承擔各類荷載引起的內力，并能有效控制結構的水平力，這種用鋼筋混凝土墻板來承受豎向和水平力的結構稱

為剪力墻結構。

1、剪力墻的主要作用是承擔豎向荷載、抵抗水平荷載；

2、剪力墻結構中墻與樓板組成受力體系，好處是室內空間比梁柱結構簡潔、寬敞，缺點是剪力墻不能拆除或破壞，住戶無法對室內布局自行改造；

3、剪力在樓體下部最大；

4、短肢剪力墻結構應用越來越廣泛，它采用寬度（肢厚比）較小的剪力墻，住戶可以一定范圍內改造室內布局，增加了靈活性，但這是以整個結構受力性能的降低為代價的。

筒體結構：由一個或多個豎向筒體(由剪力墻圍成的薄壁筒或由密柱框架構成的框筒)組成的結構。

筒體結構由框架-剪力墻結構與全剪力墻結構綜合演變和發展而來。筒體結構是將剪力墻或密柱框架集中到房屋的內部和外圍而形成的空間封閉式的筒體。其特點是剪力墻集中而獲得較大的自由分割空間，多用于寫字樓建筑。

主要抗側力，四周的剪力墻圍成豎向薄壁筒和柱框架組成豎向箱形截面的框筒，形成整體，整體作用抗荷。

由密柱高梁空間框架或空間剪力墻所組成，在水平荷載作用下起整體空間作用的抗側力構件稱為筒體（由密柱框架組成的筒體稱為框筒；由剪力墻組成的筒體稱為薄壁筒）。由一個或數個筒體作為主要抗側力構件而形成的結構稱為筒體結構，它適用于平面或豎向布置繁雜、水平荷載大的高

層建筑。

由密柱高梁空間框架或空間剪力墻所組成，在水平荷載作用下起整體空間作用的抗側力構件稱為筒體（由密柱框架組成的筒體稱為框筒；由剪力墻組成的筒體稱為薄壁筒）。由一個或數個筒體作為主要抗側力構件而形成的結構稱為筒體結構，它適用于平面或豎向布置繁雜、水平荷載大的高層建筑。

橋梁以主要的受力構件為基本依據，可分為梁式橋、拱式橋、鋼架橋、斜拉橋、懸索橋五大類。

1.梁式橋。主梁為主要承重構件，受力特點為主梁受彎。主要材料為鋼筋混凝土、預應力混凝土，多用于中小跨徑橋梁。簡支梁橋合理最大跨徑約 20米，懸臂梁橋與連續梁橋合宜的最大跨徑約60-70米。

2.拱式橋。拱肋為主要承重構件，受力特點為拱肋承壓、支承處有水平推力。主要材料是圬工、鋼筋砼，適用范圍視材料而定。跨徑從幾十米到三百多米都有，目前我國最大跨徑鋼筋砼拱橋為170米。

3.鋼架橋。是一種橋跨結構和噸臺結構整體相連的橋梁，支柱與主梁共同受力，受力特點為支柱與主梁剛性連接，在主梁端部產生負彎矩，減少了跨中截面正彎矩，而支座不僅提供豎向力還承受彎矩。主要材料為鋼筋砼，適宜于中小跨度，如立交橋、高架橋等。

4.斜拉橋。梁、索、塔為主要承重構件，利用索塔上伸出的若干斜拉索在梁跨內增加了彈性支承，減小了梁內彎矩而增大了跨徑。受力特點為外荷載從梁傳遞到索，再到索塔。主要材料為預應力鋼索、混凝土、鋼材。適宜于中等或大型橋梁。

5.懸索橋。主纜為主要承重構件，受力特點為外荷載從梁經過系桿傳遞到主纜，再到兩端錨錠。主要材料為預應力鋼索、混凝土、鋼材，適宜于大型及超大型橋梁。

實習期間在老師的帶領和講解下，我對鄭州和青島的一些著名建筑有了更深一步的了解，同時對自己專業的認識更加具體。在與老師的交流之中，我對專業的就業前景和發展前景擁有了信心。

第四篇：華勁造紙廠見習報告

華勁造紙廠見習報告

指導老師：XXX

地點：廣西華勁集團股份有限公司

南寧紙業分公司

2011年3月29日，我們08級化學專業的的全體同學在莫老師的帶隊下，到南寧華勁造紙廠進行化工見習.這次見習我不僅認識了生活中用紙的來處。同時讓我對于化學專業有更深的了解，收獲匪淺。

廣西華勁集團股份有限公司創建于1993年，是以竹漿紙一體化為主業，以實現綠色、環保、循環經濟為經營宗旨的跨省企業集團。主要生產經營高檔文化用紙、高級生活用紙。下午一點半從學校圖書館出發，造紙廠距離我們學校有半個小時的車程。到達廠區后，廠方指派來迎接我們的同志吧我們帶到了食堂里面。靜候片刻后，該廠的一些領導和工程師來到，那工程師上臺強調一些注意事項。隨后讓我們分組，準備往廠區參觀。

隨后駕車進入廠區。那里已有工藝員在等候，他們是負責將每個小組帶往他們工作的車間參觀的。我們第二小組第一個參觀的車間是用于制漿的車間，這個車間比較小，而且里面充滿了刺鼻的味道。我拿出一小團紙漿，紙漿有點黃，我聞了一下很刺鼻。工作人員介紹道，漂白時由于用到了次氯酸。因此有刺激味了。此時也明白了，我們所認識到次氯酸的漂白作用終于派上用場了。接著參觀的是公司的 二抄、三抄車間。在那里，我們看到已經生產出來的印刷紙被卷成一大卷，放在一道道生產鏈上。在個房間我又見有好幾卷紙在儀器上被牽引著，拉直，然后被切割成一定規格的平板紙了。

之后去的是生活用紙車間。生活用紙車間的環境比剛才的幾個車間好多了，比較寬敞而且沒有什么刺鼻的味道。參觀這個車間完畢，又進入下個參觀環節。是堿回收利用的車間。工廠的聲音還是很大的。工作人員介紹說，這里主要流程就是原料竹子→蒸煮分離纖維→洗滌→漂白→洗滌篩選→濃縮或抄成漿片→儲存備用。那漿蒸煮廢液是黑液，黑液排放是造紙廠污染的主要根源。該公司已經建設了相應的污水處理系統。

參觀到這里結束了。時間已到下午5點多，通過這次見習。我認識到了我們化學專業，從理論到實踐。

第五篇：幼兒園見習報告

篇一：幼兒園見習報告范文 幼兒園見習報告范文

幼兒園見習報告>范文

（一）時間飛逝，在不知不覺中，我的實習生活結束。通過實習，讓我真正感覺到了做一個教師的難處，特別是幼兒教師的難處，不過在這次實習中，也讓我收益頗豐。

在實習過程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個模式一刀切，面對不同的幼兒用不同的方法。因為每個孩子都有差異，都有自己的內心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進他們的內心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個世界就是天才的世界。

活動不能死板硬套，要因地制宜，因環境的改變而改變。我們要用心去捕捉每個幼兒身上的可愛之處，及不足之處，并幫助他們去改正，不僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也尤為重要，而且需要藝術。在實習期間，我與每個家長打交道，一起與他們分享幼兒在家和在園的表現。實習讓我有了更多有益于自己今后發展和成長的>收獲，也讓我的實習生活畫上了完美的句號。

在實習過程中，讓我深刻體會到了實習的重要，更增強了實習過程中我的學習欲望。首先，在保教工作方面，我積極和保育員老師搭配，體現了“教中有保，保中有教”。在戶外活動時，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動提醒幼兒增減衣服；回教室時，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時有細菌，提醒幼兒洗手。洗手時，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服；喝水時，要排隊，不要擁擠，并且不能說話，以免被水嗆到；吃飯時，要遵守習慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動，以免把飯菜弄灑，燒到自己；在睡覺方面，要及時提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺，睡覺時不講話。后來，我實行了小紅花制度，給主動解大小便，不講話，安靜入睡的幼兒評獎小紅花。

其次，上課。在第一次主題課中，由于對幼兒的了解太少，對他們提出的問題難以應付，顯得有點不知所措。在上課期間，我也沒有好好整頓好幼兒常規，在上課過程中，教具不小心掉在了地上，引得全班幼兒哈哈大笑，那時候我更顯得不知所措，不知道該怎么辦才好。這時，助教老師交給我了一個方法，當東西掉在地上時，不要過分緊張，根據上課的內容，適時把東西撿回來，給幼兒間其它方面的知識，吸引他們的注意力，這樣他們就不會對掉東西而耿耿于還了。在第二次講課時，我吸取了前一次的經驗。知道不論什么事情都隨著幼兒的思路走，不論對錯都附和他們。對幼兒的表揚和批評要及時和適度，經過多次的“實戰演習”讓我積累了更多經驗。

再次，聽課，看常規，做好記錄，談聽課感想。在幾天的聽課過程中，我懂得了在上課期間，必須做好充分的準備，隨機應變幼兒各種怪異的提問，前往不能讓幼兒覺得老師什么都不會。

另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也尤為重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對于無理的要求，要妥善處理，幼兒在園的表要及時通告家長，同時給予表揚和批評。取得家長的充分信任，家長工作千萬不能忽視，否則，將會給我們的工作帶來不必要的麻煩。

經過這段時間的學習，讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦，忍耐，拼搏，奉獻，合作的精神去服務好每一位幼兒，每一位家長。

經過這次實習，讓我真正了解了要想當一名合格的教師，特別是幼兒園教師是那么的不容易。

和孩子在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一起，甜甜的。

我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用我的實心，換取所有人的誠心。

欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到了這份責任的重大。只有不好的老師，沒有不好的孩子，只有不對的老師，沒有不對的家長，實習間，讓我增長了見識，做老師難，做幼兒教師更難。我知道了自己的不足，我要在今后的工作中，不斷充實自己，彌補缺口。

實習結束了，我舍不得我們班的孩子，雖然他們對我還很陌生，很陌生，但一想到要走我就想哭！我舍不得我們班的老師，因為他們教會了我很多很多！雖然就這么短短的幾天，但對于我來說是很美好的回憶！天下沒有不散的宴席啊！是啊！我想微笑著走，微笑著離開我所實習的幼兒園！我永遠也忘不了我們班的孩子，我們班的老師。因為他們給我指明了方向，給了我學習的欲望，工作的動力！我有決心，有信心，今后能做一名優秀的幼兒教師！

幼兒園見習報告范文

（二）當我以一個實習幼教的身份站在孩子們面前時，迎接我的是一束束好奇的目光，在這種目光下，我做了>自我介紹，我想我很差勁吧，居然緊張的語無倫次的說：我是，嗯老師姓孫，于是孩子們很天真的叫了我一聲姓孫老師好，當時是真的很想去撞墻了，也是我實習生涯搞笑的開端。

在四十多天的實習期間，我發現現實與書本確實有很大的區別，在書本里，我可以自如的來回穿梭，可是當我要把我所學的書本只是來面對孩子時，發現這樣的知識是如此的蒼白。

所以實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發展到如此強大當然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在本次長達一個半月左右的實習期間，我們從各個方面了解了自己將來的工作性質、義務和責任。我把這次實習分成了三大階段：

第一階段，彼此熟悉的階段。古人常說：知己知彼百戰不殆。雖然是從戰爭中得來的名言，不過我想用在這里也是在適合不過了。沒有了解自己所在的幼兒園，班級，幼兒，又談什么實踐呢。于是我就不斷的和帶班老師，孩子們進行交流，孩子們對于我這個新老師，總是充滿新鮮感和好奇，一下課總是圍在我身邊問這問那，雖然有時會感覺困擾，但是更多的是回答之后他們小臉上滿足的表情，會讓你有與一種非凡的成就感。有些孩子甚至會專門對我做些小的惡作劇，這時我就會覺得原來這就是孩子啊。

第二階段，見習階段。所謂見習，無非就是看看，說說，想想。看看就是看孩子和老師的活動，看孩子們重點在于觀察每個孩子的發展水平以及個性特點，以及在課堂的表現，看老師則是要看老師在突發情況下的處理方式判斷能力的表現，以及教育水平技巧。說說也可以等同于問與聞，問就是問老師和家長的關系處理，從指導老師那里學習如何做家長工作，聞就是聽取對自己的要求和對教育方式建議意見等。想想則是要留給自己考慮的空間，來整理所見所聞，并且好好運用。在看說想下了4、5天，我開始主動出擊，進行帶班活動，所以開始了第三階段。

第三階段，實習階段。都說老師是無償奉獻的現行者，在做學生的時候絕對體會不到這種感覺，想著那只是一個遙不可及的境界。當我成為一名實習老師的時候，原來并不是遙不可及，當我為賴尿的孩子換衣服，給生病的孩子胃藥，喂不肯好好吃飯的孩子吃飯時，真的被自己也嚇了一跳啊，突然意識到了幼教的含義。對于我來說，在教育中我有很多不足，如同我的語言還不夠精煉，我的教態還不夠自然，課堂氣氛的把握還不夠準確等待，但是每個前輩用心的指導和建議讓我覺得這些都是無價之寶，就象我的指導老師所說：沒有批評的課不代表就是一堂好課，批評越多的課卻是用任何東西也換不來的無價之寶，每個老師所說的缺點和所提的建議將是你未來教學生涯中最寶貴的財富。我覺得非常有道理，而她也告訴我老師也不僅僅是授課知識，還要去教授他們好的行為作風和良好的品質。而根據我的觀察，我發現00后的孩子思想發展水平已經遠遠超過我們的想象，他們會盡可能的去模仿大人的行為等待，即使他們還不具備很好的判斷能力，于是老師的角色變得十分的重要，另一個重要的角色則是父母，老師是孩子敬仰的對象，父母是孩子依賴的對象，只有兩個對象結合起來發揮好的作用，教育的意義才會真正體現。于是我也給實習下了一個定義：所謂實習，就是做做，教教，最后想想。做做就是力所能及的教授給孩子知識，照顧孩子的生活，盡力為授課做充分的準備，主動與父母做好交流工作。教教就是教導知識，教導行為，教導思想。而這里的想想卻與見習的不同，什么不同呢，見習時是要整理與運用，而實習的想想則是反思和總結，反思自己的不足處，總結自己的工作。

當三個階段都完成，當填完一本實習手冊時，發現其實真的很有成就感，并不是說做到了什么偉大事跡的成就感，而是對于自己在實踐中所得到的東西的成就感，不管是被認同的還是被批評的，被喜歡的還是不太受歡迎的，我想對于我們來說都是無比珍貴的。看著一頁頁已經被填上的字跡，突然會發現時間過的很快，回頭看看自己，會發現自己的身影已然充滿了整個教室，在這張桌子上我在給孩子們做成長手冊，在鋼琴前我為孩子們的半日活動的表演伴奏，在教具擺放的地方我為孩子們認真的做著上課的教具，在休息室我為孩子們抬床脫穿衣服，甚至在廁所為孩子們提褲子，等等等等的一切在快要結束實習時都顯得特別醒目，本次的實習，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不光是給了我們在實際的教學活動能夠有實際的經驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。書本是我們的基礎，經驗是我們的利器，實習則是綜合器，讓我們在每一次的教學活動中都能夠最大限度的發揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學風格，當然這也不是說一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因為他們比我們多走了很多路，摸索出了很多屬于自己的東西，而我們在向他們學習之余，也要完成從一個學生到一個合格老師的轉變，然后再完成從一個合格的老師到一個好老師的轉變，最后完成從一個好老師到具有自我風格的專業型老師的轉變，也許這三次的轉變會花費我們很多的時間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個教師的基本人生。人生的種子已然種植在我們的心頭，我想以后當我能夠自如的面對自己的學生，自然的教授學生，自由的與家長交談時，就是種子開始生長開花繁盛之時。

這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。

保育實習生活，使我第一次親密接觸了幼兒園的方方面面，也總結出一些經驗。首先，整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的機會。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細菌，發生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭；對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創造一個清潔、講衛生的環境，同時培養幼兒注意保持個人和生活場所衛生的好習慣。保育工作是很辛苦的，但是也要很細心，這樣才能做好保育工作，要時刻檢查衛生情況，廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑到。

我在實習中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不足。我們要回到學校來充實知識，彌補缺口。每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進孩子的世界，去發現他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。咱也當了一回張老師呢！經過實習，我才發現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現在學的知識是遠遠不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。

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（三）轉眼一瞬，幼兒園的實習已經有一段時間了，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗。在***幼兒園實習的這段日子中，我深刻體會到了作為一名幼兒教師必須有慈母般的愛，有一顆感恩的心，有>傾聽的耐心，會用>溫暖的語言對待每個孩子。這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。

剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識都是一些理論的東西，缺乏實踐經驗。來到了幼兒園，面對新的環境，遇到新的挑戰，我只能一切從頭開始。

以前的我在踏進幼兒園之前一直認為幼師是件很輕松的職業，想著只是和小朋友一起玩玩、講講>故事、畫個畫聽聽兒歌之類的，只有踏入這個行業才知道并不然。記得剛進班的時候孩子們對我是不理不睬的，簡直把我當做了隱形人一樣，常常面臨“無人問津”的窘況。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下定決心：一定要讓每個孩子都喜歡我，為此我也在不斷的努力。

首先我要時刻保持微笑，微笑是人與人之間最好的調和劑，孩子們也是一樣，他們都喜歡有親和力的老師。其次老師是孩子的榜樣，幼兒教師更是孩子模仿的對象，老師的一言一行都會直接影響到他，所以我得時刻注意自己的言行舉止。每天我都會早早的來到教室等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好，也為了能更好的與孩子們交流，因為我一直堅信每天親切的問候能夠促進我和孩子之間感情的升溫，同時它也為我和孩子在無形中架起了一座友誼的橋梁； 無論是室內還是室外，活動還是休息，安全都是放在第一位的！戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子們毛巾，增減衣物； 回到教室，督促孩子去洗手，喝水的時候，提醒孩子不說話，并放好聽的鋼琴曲培養孩子安靜喝水的好習慣； 吃飯時，觀察每一位孩子的進餐情況，提醒幼兒吃飯時要安靜，不挑食，細嚼慢咽；游戲時我常常以客人的角色加入到他們之中與他們一起玩耍，甚至有時在和她們游戲時還會像孩子一樣學著耍賴，去購物時和“小老板們”討價還價，扮演灰姑娘的可惡后母欺負灰姑娘和白雪公主的后母所命令的士為去捉可憐的白雪公主，扮演挑剔的小客人去小吃店用餐點菜，做錯事情了我也會及時的向他們道歉，盡量做到與孩子們平起平坐； 午睡時，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內心世界。漸漸地孩子們與我混熟了，跟前跟后地纏著我問東問西。早晨來到幼兒園，他們見到我會說老師早，放學時會和我道一聲再見。我的努力也慢慢的有了收獲，看著孩子們那天真爛漫的笑臉，感覺自己仿佛很有成就感。

最讓我難忘的還是上周因病休息了一天，整整一天我都沒看見他們，人雖然在外面可是我的心卻依然留在了他們身邊。我不時的問自己：孩子們一天都沒看見我了會想我嗎？會不會把我給忘記了。他們現在在干嗎呢？第二天當我的腳剛踏進教室的那一剎那，我們班的彤云小朋友突然將我抱住，我以為她又和其他小朋友鬧別扭了，結果讓我出乎意料的是她居然告訴我她想我了，接著我們班其余的小朋友也開始不停的問：“老師，你昨天怎么沒來幼兒園啊？老師，我想你了。”短短的一句話讓我的心為之一震，我知道我的努力沒有白費，孩子們終于喜歡我了。從而也說明孩子們對我已經漸漸的產生了依賴，而我在他們的心中也已經占據了一席之地。

在教學工作中，我很努力的去完成我的工作，認真做好教具，虛心接受李老師和劉老師給我提出的意見。代老師經常說對孩子要有愛心、恒心、耐心還要有一顆博愛之心，把自己的熱情奉獻給那些可愛的孩子，讓孩子同時也能把自己的熱情奉獻出來，從而能夠更好的學習。教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發點，在活動中發揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環境。我覺得一名好的教師不僅要關心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關系，及時與家長進行良好的溝通，把孩子在家和在園的情況互相交流，可以幫助孩子建立良好的生活習慣，所以家長與教師的溝通也很重要。在實習期間我嘗試與家長打交道，一起分享孩子在園的表現。篇二：幼兒園實習報告范文 幼兒園實習總結 時間飛逝，在不知不覺中，我的實習生活結束。通過實習，讓我真正感覺到了做一個教師的難處，特別是幼兒教師的難處，不過在這次實習中，也讓我收益頗豐。

在實習過程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個模式一刀切，面對不同的幼兒用不同的方法。因為每個孩子都有差異，都有自己的內心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進他們的內心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個世界就是天才的世界。

活動不能死板硬套，要因地制宜，因環境的改變而改變。我們要用心去捕捉每個幼兒身上的可愛之處，及不足之處，并幫助他們去改正，不僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也尤為重要，而且需要藝術。在實習期間，我與每個家長打交道，一起與他們分享幼兒在家和在園的表現。實習讓我有了更多有益于自己今后發展和成長的收獲，也讓我的實習生活畫上了完美的句號。

在實習過程中，讓我深刻體會到了實習的重要，更增強了實習過程中我的學習欲望。首先，在保教工作方面，我積極和保育員老師搭配，體現了“教中有保，保中有教”。在戶外活動時，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動提醒幼兒增減衣服；回教室時，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時有細菌，提醒幼兒洗手。洗手時，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服；喝水時，要排隊，不要擁擠，并且不能說話，以免被水嗆到；吃飯時，要遵守習慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動，以免把飯菜弄灑，燒到自己；在睡覺方面，要及時提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺，睡覺時不講話。后來，我實行了小紅花制度，給主動解大小便，不講話，安靜入睡的幼兒評獎小紅花。

其次，上課。在第一次主題課中，由于對幼兒的了解太少，對 他們提出的問題難以應付，顯得有點不知所措。在上課期間，我也沒有好好整頓好幼兒常規，在上課過程中，教具不小心掉在了地上，引得全班幼兒哈哈大笑，那時候我更顯得不知所措，不知道該怎么辦才好。這時，助教老師交給我了一個方法，當東西掉在地上時，不要過分緊張，根據上課的內容，適時把東西撿回來，給幼兒間其它方面的知識，吸引他們的注意力，這樣他們就不會對掉東西而耿耿于還了。在第二次講課時，我吸取了前一次的經驗。知道不論什么事情都隨著幼兒的思路走，不論對錯都附和他們。對幼兒的表揚和批評要及時和適度，經過多次的“實戰演習”讓我積累了更多經驗。再次，聽課，看常規，做好記錄，談聽課感想。在幾天的聽課過程中，我懂得了在上課期間，必須做好充分的準備，隨機應變幼兒各種怪異的提問，前往不能讓幼兒覺得老師什么都不會。另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也尤為重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對于無理的要求，要妥善處理，幼兒在園的表要及時通告家長，同時給予表揚和批評。取得家長的充分信任，家長工作千萬不能忽視，否則，將會給我們的工作帶來不必要的麻煩。經過這段時間的學習，讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦，忍耐，拼搏，奉獻，合作的精神去服務好每一位幼兒，每一位家長。經過這次實習，讓我真正了解了要想當一名合格的教師，特別是幼兒園教師是那么的不容易。和孩子在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一起，甜甜的。

我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用我的實心，換取所有人的誠心。

欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到了這份責任的重大。只有不好的老師，沒有不好的孩子，只有不對的老師，沒有不對的家長，實習間，讓我增長了見識，做老師難，做幼兒教師更難。我知道了自己的不足，我要在今后的工作中，不斷充實自己，彌補缺口。

實習結束了，我舍不得我們班的孩子，雖然他們對我還很陌生，很陌生，但一想到要走我就想哭！我舍不得我們班的老師，因為他們教會了我很多很多！雖然就這么短短的幾天，但對于我來說是很美好的回憶！天下沒有不散的宴席啊！是啊！我想微笑著走，微笑著離開我所實習的幼兒園！我永遠也忘不了我們班的孩子，我們班的老師。因為他們給我指明了方向，給了我學習的欲望，工作的動力！我有決心，有信心，今后能做一名優秀的幼兒教師!篇三：幼兒園實習報告范文精編 幼兒園實習報告范文精編

在區實驗幼兒園實習的一個月中，我深深的體會到幼兒教師身上所肩負的責任。幼兒教師需要用新的教學理念，新的教學模式去挑戰以往教師說教，幼兒學說的填鴨型傳統教育模式，運用一種輕松、活躍、自由的課堂氣氛感染每個孩子，讓各個層次水平的孩子在原有的基礎上，引導他們走向成功、獲得喜悅、體驗快樂。

我覺得在實習期間，最大的收獲還是于對孩子的觀察。我始終有一個疑問，針對調皮而又思維活躍的孩子，我們教師是限制其活躍的行為還是引導其與聽話懂事的孩子比較、順序漸進，指引他們?這個就需要我們教師“應材施教”，引導這類突出而章顯個性的孩子，而不能用粗暴的語言、嚴厲的態度和目光，扼殺孩子童心，對孩子以后的成長產生負面的影響。

我們崇尚和諧，這里包含著人文的和諧、自然環境與孩子的和諧等等的一切。我們所需要做的就是用那充滿鼓勵的目光和言語，激發孩子的自信，鼓舞他們的斗志，讓他們從小在幼兒園體驗的是幼兒教師柔和親切的關愛，體驗學習活動過程的快樂。由此我深刻體會到了幼兒教師需要有慈母般的愛，需要有感恩的心，需要有傾聽的耐心，用溫暖的語言對待每個孩子。其實我們最需要做的就是轉變我們和孩子之間的角色。教師所扮演的只是一個活動的組織者，一個學習過程的引導者，我們要遵循孩子的身長規律，讓我們的孩子奇思妙想，讓他們成為課堂上的主人，自由的但是也有一定常規約束的活動。

在實習的期間，我也感受到了保育教師的工作艱苦。這更加讓我懂得了不管大人和孩子都因該尊重別人的勞動成果，讓我們的社會更和諧。我覺得從小讓每個孩子有禮貌，尊重他人是我們的德育教育的重要內容，我想我會把我以上的想法都帶到我們自己的幼兒園，讓我們的幼兒園能于區優秀幼兒園看齊(雖然這還需要有很多時間的磨合與成長)。總之，我看到的是實驗幼兒園上下團結一心，共同為了一個目標“一切為了孩子，為了孩子的一切”而奮斗著。這種凝聚力是偉大的，我會帶著這種團結奮進、蓬勃向上的凝聚力而繼續今后的工作和生活。也希望我能有這樣實踐感悟的機會。