第一篇：華北水利水電大學(xué)校園貸風(fēng)險(xiǎn)告知書（寫寫幫推薦）

華北水利水電大學(xué)“校園貸”風(fēng)險(xiǎn)告知書

同學(xué)們：

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)借貸作為新興的金融產(chǎn)品走進(jìn)了平常百姓的生活，給人們帶來了很多便利和實(shí)惠，但其中也潛藏著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。尤其是不良校園網(wǎng)貸帶來的隱患和風(fēng)險(xiǎn)引起一系列悲劇在社會(huì)上接連發(fā)生，需要我們警醒和認(rèn)真反思。因此，我們呼吁廣大同學(xué)，科學(xué)理性消費(fèi)，遠(yuǎn)離不良校園網(wǎng)貸，現(xiàn)將有關(guān)事宜告知如下：

一、什么是校園貸？

校園貸，即校園網(wǎng)貸，是指網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)面向在校大學(xué)生開展的貸款業(yè)務(wù)。校園貸通常分為三種：一是專門針對(duì)大學(xué)生的分期購物平臺(tái)；二是P2P貸款平臺(tái)，用于大學(xué)生助學(xué)、培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)；三是傳統(tǒng)電商平臺(tái)提供的信貸服務(wù)。

所謂不良校園網(wǎng)絡(luò)借貸，指的是一些 P2P 網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)不斷向高校拓展業(yè)務(wù)，采取虛假宣傳的方式和降低貸款門檻、隱瞞實(shí)際資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（國家相關(guān)文件規(guī)定：民間個(gè)人借貸利率不得超過中國人民銀行公布的同期、同檔次貸款利率（不含浮動(dòng)）的4倍，超過標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)界定為高利借貸行為）等手段，誘導(dǎo)學(xué)生過度消費(fèi)，甚至陷入“高利貸”陷阱，侵犯學(xué)生合法權(quán)益，造成不良影響。在便捷、低門檻的背后，隱藏著高利息、暴力催收的風(fēng)險(xiǎn)。

二、校園貸的風(fēng)險(xiǎn)

1.培訓(xùn)貸、高利貸、誘導(dǎo)貸款、提高授信額度易導(dǎo)致學(xué)生陷入“連環(huán)貸”陷阱。2.部分校園借貸平臺(tái)利用少數(shù)學(xué)生金融知識(shí)匱乏，鉆金融監(jiān)管空子，誘導(dǎo)學(xué)生過度消費(fèi)。3.校園不良網(wǎng)貸平臺(tái)存在信息盜用風(fēng)險(xiǎn)，被冒用身份者會(huì)面對(duì)信用記錄被抹黑及追債等問題。4.校園網(wǎng)貸平臺(tái)“校園代理，層層分包提成”等發(fā)展模式破壞正常校園秩序，暴力追債現(xiàn)象威脅學(xué)生人身安全。

5.某些非法網(wǎng)貸機(jī)構(gòu)針對(duì)在校生開展借貸業(yè)務(wù)，突破了校園網(wǎng)貸的范疇和底線，如侵犯學(xué)生隱私的“裸條貸”、假“低息貸”和“裸貸肉償”等非法網(wǎng)貸，致使大學(xué)生陷入連環(huán)債務(wù)之中，導(dǎo)致違法犯罪等極端行為屢屢發(fā)生。

三、理性消費(fèi)，拒絕不良校園貸

1.量力而行，理性消費(fèi)，樹立正確的消費(fèi)觀。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)狀況合理消費(fèi)，務(wù)必量力而行，杜絕超出自身承擔(dān)能力的高消費(fèi)和超前消費(fèi)。

2.學(xué)習(xí)金融知識(shí)，提高對(duì)金融詐騙和不良借貸的防范意識(shí)。當(dāng)前金融產(chǎn)品層出不窮，廣大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)金融知識(shí)，提高辨別合法金融服務(wù)的能力，謹(jǐn)防落入欺詐陷阱。

3.遇到困難，應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校或家長尋求幫助。國家的高校資助政策體系可以保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，如學(xué)習(xí)生活面臨經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)生應(yīng)向?qū)W校提出幫助訴求，學(xué)校會(huì)積極采取措施給予資助。

4.謹(jǐn)慎選擇借貸服務(wù)機(jī)構(gòu)。現(xiàn)階段，國家已著手整頓校園網(wǎng)貸，要求一律暫停網(wǎng)貸機(jī)構(gòu)開展在校大學(xué)生網(wǎng)貸業(yè)務(wù)。若在消費(fèi)、創(chuàng)業(yè)、培訓(xùn)等方面確有合理的信貸資金和金融服務(wù)需求，建議選擇經(jīng)銀監(jiān)部門批準(zhǔn)可為大學(xué)生提供信貸服務(wù)的金融機(jī)構(gòu)。

5．注意維護(hù)自己的合法權(quán)益。如因前期疏于防范已陷入不良網(wǎng)貸的困擾中，自身權(quán)益正在或者即將遭受傷害，應(yīng)及時(shí)向?qū)W院報(bào)告有關(guān)情況，并尋求國家公權(quán)力的介入維護(hù)自己的合法權(quán)益。

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我已閱讀上述內(nèi)容，對(duì)校園貸的風(fēng)險(xiǎn)已完全了解，并承諾自覺抵制不良“校園貸”。學(xué)院及專業(yè)：

學(xué)號(hào)： 學(xué)生本人簽字：

日期：

****年**月**日

（注：一式兩份，學(xué)生簽字后，由學(xué)生本人和所在學(xué)院各留存一份。）

第二篇：校園貸風(fēng)險(xiǎn)告知書

“校園貸”風(fēng)險(xiǎn)告知書

為教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，增強(qiáng)大學(xué)生安全防范意識(shí)，主動(dòng)自覺拒絕校園貸，現(xiàn)就“校園貸”風(fēng)險(xiǎn)防范告知如下：

一、什么是“校園貸”

校園貸，又稱校園網(wǎng)貸，是指一些網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)面向在校大學(xué)生開展的貸款業(yè)務(wù)。校園貸通常分為三種：一是專門針對(duì)大學(xué)生的分期購物平臺(tái)，如趣分期、任分期等，部分還提供較低額度的現(xiàn)金提現(xiàn)；二是P2P貸款平臺(tái)，用于大學(xué)生助學(xué)、培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)，如投投貸、培訓(xùn)貸、名校貸等；三是阿里、京東、淘寶等傳統(tǒng)電商平臺(tái)提供的信貸服務(wù)。

校園貸有四大特點(diǎn)：一是借貸人基本上都是在校大學(xué)生，對(duì)校園貸的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知缺乏；二是借貸金額一開始都不高，但翻倍速度極快，讓借貸人不堪重負(fù)；三是經(jīng)常采用非正常手段催逼還款，例如：裸照曝光、電話威脅等；四是在學(xué)生無力還款時(shí)，往往是找到學(xué)生家長及親友出面還款。

二、“校園貸”的風(fēng)險(xiǎn)

一是易導(dǎo)致學(xué)生陷入“連環(huán)貸”陷阱，一些非網(wǎng)貸機(jī)構(gòu)針對(duì)在校學(xué)生開展借貸業(yè)務(wù)，突破了校園網(wǎng)貸的范疇和底線，如侵犯學(xué)生隱私的“裸條貸”、遭遇高利貸的“低息貸”以及逼迫大學(xué)生“裸貸肉償”等；

二是誘導(dǎo)學(xué)生過度消費(fèi)，由于大學(xué)生群體并無固定收入，透支消費(fèi)的便利容易形成消費(fèi)慣性，造成學(xué)生超前消費(fèi)和過度消費(fèi)，最終導(dǎo)致學(xué)生無力還款并影響正常的學(xué)習(xí)和生活；

三是存在貸款人信息被盜風(fēng)險(xiǎn)，甚至身份證被冒用風(fēng)險(xiǎn)；

四是校園貸平臺(tái)發(fā)展模式破壞正常校園秩序，因?qū)W生無力還債，造成暴力追債現(xiàn)象，導(dǎo)致違法犯罪、跳樓自殺等極端行為屢屢發(fā)生。

三、如何防范“校園貸”風(fēng)險(xiǎn)

一是掌握金融知識(shí)，主動(dòng)了解相關(guān)法律法規(guī)，不斷增強(qiáng)自身的辨識(shí)能力，謹(jǐn)防落入欺詐陷阱；

二是樹立理性消費(fèi)觀點(diǎn)，切勿盲目攀比。應(yīng)根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)狀況合理消費(fèi)，量力而行，杜絕超出自身承擔(dān)能力的高消費(fèi)和超前消費(fèi)；

三是維護(hù)自己的合法權(quán)益，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)，謹(jǐn)慎使用個(gè)人信息，切勿將身份證外借他人使用。遇到困難時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校尋求幫助。高校資助政策體系可以保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，在學(xué)習(xí)生活面臨經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，應(yīng)提出幫助訴求，學(xué)校會(huì)積極采取措施給予資助；

四是自覺抵制校園貸。現(xiàn)階段，國家已著手整頓校園網(wǎng)貸，要求一律暫停網(wǎng)貸機(jī)構(gòu)開展在校大學(xué)生網(wǎng)貸業(yè)務(wù)。若在消費(fèi)、創(chuàng)業(yè)、培訓(xùn)等方面確有合理的信貸資金和金融服務(wù)需求，建議選擇經(jīng)銀監(jiān)部門批準(zhǔn)可為大學(xué)生提供信貸服務(wù)的金融機(jī)構(gòu)。

我已閱讀上述內(nèi)容，對(duì)校園貸的風(fēng)險(xiǎn)及防范已了解。

學(xué)生家長簽字：

學(xué)生學(xué)號(hào):

學(xué)生本人簽字：

2018年 月 日

第三篇：校園網(wǎng)貸風(fēng)險(xiǎn)告知書

校園貸風(fēng)險(xiǎn)告知書

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)借貸作為新興的金融產(chǎn)品走進(jìn)了平常百姓的生活。網(wǎng)絡(luò)借貸在給我們帶來各種便利和實(shí)惠的同時(shí)，潛藏其中的風(fēng)險(xiǎn)也急劇增大。

? 什么是網(wǎng)絡(luò)借貸

網(wǎng)絡(luò)借貸由銀監(jiān)會(huì)負(fù)責(zé)監(jiān)管，主要類型包括：個(gè)體網(wǎng)絡(luò)借貸（即P2P網(wǎng)絡(luò)借貸）和網(wǎng)絡(luò)小額貸款。個(gè)體網(wǎng)絡(luò)借貸是指?jìng)€(gè)體和個(gè)體之間（peer to peer）通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的直接借貸。在個(gè)體網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)上發(fā)生的直接借貸行為屬于民間借貸范疇，受合同法、民法通則等法律法規(guī)規(guī)范；網(wǎng)絡(luò)小額貸款是指互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)通過其控制的小額貸款公司，利用互聯(lián)網(wǎng)向客戶提供的小額貸款。

? 什么是校園貸

校園貸，又稱校園網(wǎng)貸，是指一些網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)面向在校大學(xué)生開展的貸款業(yè)務(wù)。校園貸通常分為三種：

一是專門針對(duì)大學(xué)生的分期購物平臺(tái)，如趣分期、任分期等，部分還提供較低額度的現(xiàn)金提現(xiàn)； 二是P2P貸款平臺(tái)，用于大學(xué)生助學(xué)、培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)，如投投貸、培訓(xùn)貸、名校貸等； 三是阿里、京東、淘寶等傳統(tǒng)電商平臺(tái)提供的信貸服務(wù)。校園貸有四大特點(diǎn)：

1.借貸人在校大學(xué)生居多，對(duì)校園貸的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知缺乏；

2.開始借貸金額不高，翻倍速度極快，讓借貸人不堪重負(fù)；

3.經(jīng)常采用非正常手段的催逼還款，例如：裸照曝光、電話威脅等； 4.在學(xué)生無力還款時(shí)，找到學(xué)生家長及親友出面還款。

? 校園貸的風(fēng)險(xiǎn)

一般情況下，校園貸能夠緩解學(xué)生短期的資金需求，為學(xué)生的生活提供便利，但由于大學(xué)生群體并無固定收入，透支消費(fèi)的便利容易形成消費(fèi)慣性，造成學(xué)生超前消費(fèi)和過度消費(fèi)，最終導(dǎo)致學(xué)生無力還款并影響正常的學(xué)習(xí)和生活。特別需要提出的是，一些非網(wǎng)貸機(jī)構(gòu)針對(duì)在校學(xué)生開展借貸業(yè)務(wù)，突破了校園網(wǎng)貸的范疇和底線，如侵犯學(xué)生隱私的“裸條貸”、遭遇高利貸的“低息貸”以及逼迫大學(xué)生“裸貸肉償”等非法網(wǎng)貸可能使大學(xué)生陷入連環(huán)債務(wù)之中，因無力還債，無法躲債、逃債，導(dǎo)致違法犯罪等極端行為屢屢發(fā)生。涉事學(xué)生因此受到脅迫和利益?zhèn)Γ瑖?yán)重影響了正常學(xué)習(xí)生活，也給家人和周圍師生造成困擾。

? 如何對(duì)待校園貸

1.樹立理性消費(fèi)觀點(diǎn)，切勿盲目攀比。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)狀況合理消費(fèi)，合理安排生活支出，做到量入為出、適度消費(fèi)，減少情緒化消費(fèi)、跟風(fēng)消費(fèi)，拒絕過度消費(fèi)、超前消費(fèi)；要樹立理性科學(xué)的消費(fèi)觀。

2.掌握金融貸款知識(shí)，提高對(duì)金融詐騙和不良借貸的防范意識(shí)。當(dāng)前金融產(chǎn)品層出不窮，廣大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)金融知識(shí)，提高辨別合法金融服務(wù)的能力，避免被表面假象誤導(dǎo)從而陷入困境，謹(jǐn)防落入欺詐陷阱。

3.遇到困難，應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校尋求幫助。國家的高校資助政策體系可以保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，如學(xué)習(xí)生活面臨經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)生應(yīng)向?qū)W校提出幫助訴求，學(xué)校會(huì)積極采取措施給予資助。

4.謹(jǐn)慎選擇借貸服務(wù)機(jī)構(gòu)。現(xiàn)階段，國家已著手整頓校園網(wǎng)貸，要求一律暫停網(wǎng)貸機(jī)構(gòu)開展在校大學(xué)生網(wǎng)貸業(yè)務(wù)。若在消費(fèi)、創(chuàng)業(yè)、培訓(xùn)等方面確有合理的信貸資金和金融服務(wù)需求，建議選擇經(jīng)銀監(jiān)部門批準(zhǔn)可為大學(xué)生提供信貸服務(wù)的金融機(jī)構(gòu)。

5.強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)，維護(hù)自身權(quán)益。要提高警惕，謹(jǐn)慎使用個(gè)人信息，不隨意填寫和泄露個(gè)人信息，妥善保管身份證、銀行卡。如因前期疏于防范已陷入不良網(wǎng)貸的困擾中，自身權(quán)益正在或者即將遭受傷害，應(yīng)及時(shí)向?qū)W校報(bào)告有關(guān)情況，并尋求國家公權(quán)力的介入以維護(hù)自己的合法權(quán)益。我已閱讀上述內(nèi)容，對(duì)校園貸的風(fēng)險(xiǎn)已了解。

學(xué)生本人簽字：

系（院）班

年 月 日

注：請(qǐng)認(rèn)真閱讀，了解其風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生簽字后，由學(xué)生所在系（院）以班級(jí)為單位存檔。

第四篇：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)校園貸風(fēng)險(xiǎn)告知書 - 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)學(xué)工部

附 件：

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)校園貸風(fēng)險(xiǎn)告知書

隨著網(wǎng)絡(luò)借貸的快速發(fā)展，一些P2P網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)不斷向高校拓展業(yè)務(wù)，部分不良網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)采取虛假宣傳的方式和降低貸款門檻、隱瞞實(shí)際資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等手段，誘導(dǎo)學(xué)生過度消費(fèi)，甚至陷入“高利貸”陷阱，突破了校園網(wǎng)貸的范疇和底線，一些地方“求職貸”、“培訓(xùn)貸”、“創(chuàng)業(yè)貸”等不良借貸問題突出，給校園安全和學(xué)生合法權(quán)益帶來嚴(yán)重?fù)p害，造成不良社會(huì)影響。

根據(jù)銀監(jiān)發(fā)(2017)26號(hào)《中國銀監(jiān)會(huì)、教育部、人力資源社會(huì)保障部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園貸規(guī)范管理工作的通知》，為規(guī)范校園貸管理，未經(jīng)銀行業(yè)監(jiān)督管理部門批準(zhǔn)設(shè)立的機(jī)構(gòu)不得進(jìn)入校園為大學(xué)生提供信貸服務(wù)，同時(shí)，現(xiàn)階段一律暫停網(wǎng)貸機(jī)構(gòu)開展在校大學(xué)生網(wǎng)貸業(yè)務(wù)。

為加強(qiáng)對(duì)校園不良網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)的監(jiān)控，教育和引導(dǎo)在校大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，特提醒廣大學(xué)生注意以下防范事項(xiàng)：

一、了解校園網(wǎng)絡(luò)借貸現(xiàn)狀

P2P網(wǎng)絡(luò)借款，意即“個(gè)人對(duì)個(gè)人”，網(wǎng)絡(luò)信貸典型的模式為：網(wǎng)絡(luò)信貸公司提供平臺(tái)，資金借出人獲取利息收益；資金借入人到期償還本金，網(wǎng)絡(luò)信貸公司收取中介服務(wù)費(fèi)。

日前，針對(duì)在校大學(xué)生的詐騙手段花樣翻新、日漸猖獗，大學(xué)生參與非法手機(jī)分期購、大學(xué)生無抵押貸款等被詐騙的案件也與日俱增，很多大學(xué)生身陷其中，給廣大同學(xué)和家長帶來了巨大的負(fù)擔(dān)和痛苦！這種號(hào)稱“零首付”“零風(fēng)險(xiǎn)”“無擔(dān)保無抵押”“100%正品”的新興消費(fèi)模式正在全國大學(xué)生中流行起來，從數(shù)千元的手機(jī)到幾十塊的襪子，都可以通過這種先賒購后月付的方式“隨時(shí)擁有”。分期付款華麗的外表下，隱藏著讓人不易察覺的“消費(fèi)陷阱”。

目前涉及大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)借貸的P2P平臺(tái)主要有：愛學(xué)貸、名校貸、學(xué)貸網(wǎng)、諾諾鎊客、拍拍貸等，分期購物平臺(tái)：趣分期、優(yōu)分期、分期樂、人人分期等。

二、校園網(wǎng)絡(luò)借貸存在哪些風(fēng)險(xiǎn)

網(wǎng)絡(luò)貸款、校園貸款、分期付款到底有哪些風(fēng)險(xiǎn)呢？

1.這些小型借貸公司多為非法民間借貸組織，借貸手續(xù)不規(guī)范，不合法，并伴有利息高、暴力收賬等性質(zhì)特點(diǎn)；

2.當(dāng)你無法支付高額利息時(shí)，便以不法手段去威脅甚至勒索你或者你的家人、擔(dān)保人；

3.一些借貸公司還有分期平臺(tái)，并沒有在用戶申請(qǐng)分期時(shí)主動(dòng)、明確地告知逾期還款會(huì)造成怎樣的后果，或者將要如何賠償。這也讓一些同學(xué)并不清楚拖延還款要負(fù)擔(dān)多少，導(dǎo)致一些學(xué)生借貸像滾雪球一樣“越滾越大”；

4.協(xié)議諸多陷阱：有些平臺(tái)的利息并不低，而且學(xué)生簽署的協(xié)議里有很多專業(yè)術(shù)語和法律條文，如果不認(rèn)真閱讀根本無法理解，稍不留神就會(huì)吃虧；

5.貸款前先交押金，后卻再無下文；

6.部分學(xué)生以個(gè)人名義為第三方貸款提供擔(dān)保，當(dāng)?shù)谌讲荒苋缙趦斶€貸款，借貸公司直接要求學(xué)生承擔(dān)費(fèi)用，很多學(xué)生并不知情，防范意識(shí)相當(dāng)?shù)　?/p>

三、校園網(wǎng)絡(luò)借貸如何防范 1.理性消費(fèi)，盡量不要在網(wǎng)絡(luò)借款平臺(tái)和分期購物平臺(tái)借款和購物，因?yàn)槔⒑瓦`約金都很高；

2.保護(hù)好自己的個(gè)人身份信息，切勿將自己的個(gè)人身份信息借給他人借款或購物，否則將會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；

3.一定要提高自我保護(hù)意識(shí)，當(dāng)有危險(xiǎn)或者被不法分子威脅時(shí)，要學(xué)會(huì)用正當(dāng)手段或者動(dòng)用法律武器保護(hù)自己。同時(shí)，需要及時(shí)告知自己的父母或輔導(dǎo)員，向自己的家人或老師求助；

4.一定要樹立科學(xué)的消費(fèi)觀，不攀比、不炫耀，合理消費(fèi)，適度消費(fèi)，同時(shí)應(yīng)時(shí)常了解一些簡(jiǎn)單的金融常識(shí)如逾期滯納金、違約金等。

《中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)校園貸風(fēng)險(xiǎn)告知書》閱讀回執(zhí)

學(xué)號(hào):

學(xué)生姓名:

學(xué)院: 專業(yè)班級(jí): 是否參與過校園貸：[□是 □否] ；若參與過則校園貸平臺(tái)為： 校園貸總金額是: 元；貸款目的為 本人已閱讀《中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)校園貸風(fēng)險(xiǎn)告知書》，對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)借貸現(xiàn)狀、風(fēng)險(xiǎn)、防范措施等有了基本認(rèn)知。

本人慎重承諾：牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺抵制超前消費(fèi)、過度消費(fèi)和從眾消費(fèi)等錯(cuò)誤觀念，做到勤儉節(jié)約、自立自強(qiáng)，合理消費(fèi)、理性消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)。若發(fā)現(xiàn)有校園貸的宣傳和推介線索，積極向?qū)W校學(xué)生管理部門和學(xué)校保衛(wèi)部門舉報(bào)。

學(xué)生簽名: 年 月 日

第五篇：華北水利水電大學(xué)校園景觀調(diào)研

風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)概論

華北水利水電大學(xué)校園景觀調(diào)研

【摘要】大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)作為全面發(fā)展校園環(huán)境的重要組成部分,不僅在塑造大學(xué)的良好形象方面,還在形成大學(xué)生完美人格,促進(jìn)大學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展等方面發(fā)揮。從某種意義上說,大學(xué)校園既像一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)組織,又像一處傳統(tǒng)的聚落環(huán)境空間.所不同的是,大學(xué)校園景觀總試圖反映出高等教育的學(xué)術(shù)概念以及多年積累下來的“人文精神”于大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)不斷增多,然而相關(guān)的理論文獻(xiàn)卻相對(duì)匱乏,且多集中于校園規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)類.對(duì)于大多數(shù)校園環(huán)境的使用者來說,“大學(xué)校園景觀”對(duì)于提供富于想象力和吸引力的校園生活氛圍是十分重要的.良好的校園景觀設(shè)計(jì)對(duì)人們的活動(dòng)產(chǎn)（略）,并將提高大學(xué)教育的效率.以華北水利水電大學(xué)新校區(qū)環(huán)境景觀現(xiàn)狀為實(shí)例,在仔細(xì)分析和評(píng)價(jià)校園環(huán)境景觀現(xiàn)狀與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合前面的理論探討確定了華北水利水電大學(xué)新校區(qū)環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想,并重點(diǎn)從校園總體景觀、建筑景觀、綠化植被景觀、公共設(shè)施及小品景觀和水體景觀等方面闡述學(xué)校景觀現(xiàn)狀，并對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析及使用者滿意度測(cè)評(píng)。

【關(guān)鍵詞】校園 景觀現(xiàn)狀 人文精神 規(guī)劃設(shè)計(jì) 滿意度 【正文】

1、國內(nèi)外目前大學(xué)校園景觀建設(shè)現(xiàn)狀研究

許多世紀(jì)以來，西方世界出現(xiàn)了許多風(fēng)格不同的校園規(guī)劃。從牛津、劍橋儒雅的封閉院落到杰斐遜的弗吉尼亞大學(xué)的正規(guī)“學(xué)院村”。從伯克利校園內(nèi)規(guī)整布局和別致建筑的融合到加拿大一些大學(xué)內(nèi)的巨大單體建筑。再到加州大學(xué)圣克魯斯分校，其建筑布局主要是由地形和生態(tài)決定。

17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級(jí)革命和18.19世紀(jì)初葉的英國工業(yè)革命帶來生產(chǎn)力的巨大解放，英國的大中型工業(yè)城市交通樞紐建立了許多新的大學(xué)校園。這時(shí)期歐州校園規(guī)劃形態(tài)基本上是在城市內(nèi)封閉庭院式的古典模式。18世紀(jì)的美國校園規(guī)劃建設(shè)呈現(xiàn)現(xiàn)多種校園規(guī)劃形態(tài)并存競(jìng)艷的局面.美國校園發(fā)展的總體趨勢(shì)是它的開放性.注重師生關(guān)系的親和及學(xué)生的全面發(fā)展，重視校園建筑與大自然的融和，建筑形象上塑造了高雅的有紀(jì)念意義的建筑風(fēng)格，以表現(xiàn)美國的永恒性。托馬斯.杰弗遜進(jìn)行弗吉尼亞大學(xué)校園的規(guī)劃實(shí)踐，學(xué)院村規(guī)劃模式對(duì)以后的校園規(guī)劃及至世界許多國家產(chǎn)和較大的影響。

19世紀(jì)大學(xué)校園建設(shè)隨著世界資本主義政治經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，校園規(guī)劃形態(tài)趨于多樣化。這是歐美大學(xué)的繁榮時(shí)期。二次大戰(zhàn)后，世界各國出現(xiàn)了大量新建和擴(kuò)建大學(xué)校園，這時(shí)校園規(guī)劃的形態(tài)、校園建筑的形象也呈現(xiàn)多層次、多元化、多風(fēng)格的局面。校園規(guī)劃趨同的主要表現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)規(guī)劃的功能性及靈活性，強(qiáng)調(diào)校園規(guī)劃應(yīng)反映教育的先進(jìn)性，重視對(duì)自然的保護(hù)，體現(xiàn)出校園的有效性、靈活性及舒適性。創(chuàng)造新的建筑形象時(shí)注重功能、技術(shù)和使用特點(diǎn)。

20世紀(jì)前期的傳統(tǒng)校園規(guī)劃，一般都有相當(dāng)完整的總體規(guī)劃，包括總體的形式及建筑的特征。二戰(zhàn)后校園規(guī)劃逐漸放棄這種觀點(diǎn)，并注意強(qiáng)調(diào)將來發(fā)展的原則和途徑。認(rèn)為校園的建筑及其規(guī)劃是不斷發(fā)展的，他們的未來難以預(yù)計(jì)，它們的發(fā)展形成一部分與過去有關(guān)，同時(shí)又與未來有關(guān)，而且個(gè)體建筑應(yīng)有自己的個(gè)性。美國著名的大學(xué)校園規(guī)劃專家查得道爾貝在其著《校園規(guī)劃》書中總結(jié)了戰(zhàn)后世界各國新建、擴(kuò)建大學(xué)校園的經(jīng)驗(yàn)，也強(qiáng)調(diào)應(yīng)著重于規(guī)劃的過程，而不是最終的形態(tài)，校園總體規(guī)劃方面應(yīng)采取統(tǒng)一模數(shù)，形成格網(wǎng)，進(jìn)行平面和空間規(guī)劃，考慮發(fā)展脈絡(luò)。

目前國外校園發(fā)展趨勢(shì)為：在校園設(shè)計(jì)時(shí)著重利用地形、地貌及優(yōu)美的環(huán)境學(xué)校趨向于整體環(huán)境規(guī)劃，校園規(guī)劃向城市模式靠攏，校園建設(shè)者把新的都市設(shè)計(jì)理論引用到校園規(guī)劃設(shè)計(jì)上。

在中國，大學(xué)已經(jīng)成為重要的思想、文化、教育高地。近幾年來，由于國務(wù)院做出了采取多種形式各級(jí)發(fā)展高等教育的決定，擴(kuò)大高等院校的招生，引來了國內(nèi)大學(xué)校園建設(shè)的熱潮，校園建設(shè)也在不斷擴(kuò)充，幾乎各大院校都面臨著調(diào)整合并、改建或新建的問題。目前大多數(shù)院校在建設(shè)中都普遍存在著建設(shè)周期短，資金不足的情況，并在設(shè)計(jì)中反映出規(guī)劃理念較單一；對(duì)地域性，歷史文化等尊重不夠；缺乏人性化設(shè)計(jì)和校園意境美；以及校園景觀特色不明顯等問題。當(dāng)今校園景觀建設(shè)的視野早已跨越了單純的綠化種植范疇，而是要從校園功能規(guī)劃、校園文化內(nèi)涵、生態(tài)和諧等多重視角融合思考。對(duì)于優(yōu)秀的校園景觀而言，不僅要具有一套完整的自然景觀建設(shè)，也應(yīng)該注重文化底蘊(yùn)的營造，不是簡(jiǎn)單的規(guī)劃與美化問題，而是一種包含著物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)層面的全面再創(chuàng)造，將文化物化為景觀，景觀又有文化內(nèi)涵，人通過景觀感知文化，達(dá)到建校的初衷。正如基斯特所說：“評(píng)價(jià)—個(gè)校園規(guī)劃好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)是看規(guī)劃方案能否最大限度地激發(fā)人們與其他學(xué)生、教師、游客、藝術(shù)作品、書本及非常規(guī)活動(dòng)的即興交流，只有當(dāng)校園規(guī)劃具備能夠激發(fā)好奇心，促進(jìn)隨意交流談話的特質(zhì)時(shí)，它所營造出的校園氛圍才具有真正最廣泛意義上的教育內(nèi)涵”。

2、校園景觀現(xiàn)狀 2.1校園總體景觀

校園景觀設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)校的地理位置、自然地形地貌以及學(xué)校的各功能區(qū)域，合理運(yùn)用點(diǎn)(道路兩邊的樹)、線(綠化帶)、面(草坪或大面積植被)的綠化手法，科學(xué)布置各綠化組團(tuán)或中心廣場(chǎng)，從而創(chuàng)造優(yōu)美如畫的校園環(huán)境。通過景點(diǎn)或小品、雕塑等設(shè)計(jì)，有利于形成高校自身獨(dú)有的文化內(nèi)涵。新校區(qū)的綠化系統(tǒng)采用中心放射，分級(jí)設(shè)計(jì)的布局。以內(nèi)環(huán)為中心，呈網(wǎng)絡(luò)化分布到四周。校區(qū)的道路綠化做的十分到位，運(yùn)用線狀種植的傳統(tǒng)方式體現(xiàn)出校園整潔、朝氣的一面。在水景旁邊則種植了柳樹，做成“楊柳拂堤”一景，十分有韻味。但是校園內(nèi)綠化樹種不多，植物群落中樹種雷同較多，缺少豐富的組合和變化。景觀沒有新意，不能很好的體現(xiàn)華北水利水電大學(xué)自身的風(fēng)格和特色，后期的養(yǎng)護(hù)管理有些地方做的不是很到位，造成有些地方植物枯死。校園的景觀不豐富。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該增加一些大棵的樹木，來營造學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。綠地中的道路設(shè)計(jì)也不是很合理。2.2建筑景觀

華北水利水電大學(xué)的整體建筑都是統(tǒng)一的特色和風(fēng)格，趨向于簡(jiǎn)單的長方體，沒有藝術(shù)性比較強(qiáng)烈的建筑，屋頂顏色以藍(lán)色為主，墻體以白色為主。在整體分布上上，組團(tuán)式布局明顯，而且分布合理。主要分為教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)等。在校區(qū)中央由環(huán)道組成最重要的組團(tuán)教學(xué)區(qū)，可以看出，整個(gè)校園規(guī)劃獨(dú)具匠心的地方就在教學(xué)區(qū)，重要景觀也分布在此。教學(xué)樓和主要辦公樓呈塊狀分布，與景觀布置相得益彰。生活區(qū)主要有學(xué)生宿舍和教師公寓。學(xué)生宿舍分布在環(huán)道兩側(cè)，分為兩個(gè)組團(tuán)，其中每個(gè)組團(tuán)中各規(guī)劃有一個(gè)食堂，這樣把教學(xué)區(qū)放在中間，宿舍在兩邊，使學(xué)生的出行路線最優(yōu)化，都能達(dá)到方便快捷的目的。在環(huán)道最北面的是教師公寓。教師公寓也采用了內(nèi)環(huán)的模式，與校園整體規(guī)劃相呼應(yīng)。體育運(yùn)動(dòng)區(qū)分布在兩個(gè)生活區(qū)旁邊，這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生的課外活動(dòng)十分方便，離宿舍和食堂都很近，也使整個(gè)校園規(guī)劃均衡分布。另一個(gè)組團(tuán)是分布在主入口兩側(cè)，呈“U”型分布，是專業(yè)教學(xué)樓的所在地，目前尚未完工。

功能分區(qū)圖

通風(fēng)采光 建筑的采光和通風(fēng)沒有使用鮮明的設(shè)施，主要是利用窗戶。教學(xué)區(qū)強(qiáng)調(diào)寧靜，體現(xiàn)莊嚴(yán)肅穆的感覺。在建筑物前鋪設(shè)大草坪，點(diǎn)綴花灌木或樹木，圖書館前的草地高的植物不多，給同學(xué)提供一個(gè)寧靜的讀書氛圍。在干道兩側(cè)種植的樹形稍微高大些，樹蔭較為濃密的觀賞性樹木，在道路轉(zhuǎn)彎處和建筑物兩窗之間采用叢狀栽植，不影響室內(nèi)的采光。宿舍區(qū)內(nèi)應(yīng)空氣清新，環(huán)境優(yōu)美。選用一些樹形優(yōu)美的常綠喬木，開花灌木，使宿舍區(qū)具有春夏秋冬四級(jí)的景色。但是沒有在綠地設(shè)有供學(xué)生休息讀書的地方。

2.3綠化植被景觀

對(duì)校園內(nèi)進(jìn)行植物調(diào)查，統(tǒng)計(jì)校園內(nèi)的綠化樹種表明。綠化樹種較少，綠化樹種結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，植物種植形式以行道樹，道路中間綠化隔離帶，草地灌叢，林帶為主。群落結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，綠色植物景觀單調(diào)，顏色單調(diào)。綠化樹種不多，植物群落中樹種雷同較多，缺少豐富的組合和變化。景觀沒有新意，不能很好的體現(xiàn)華北水梨水電學(xué)院自身的風(fēng)格和特色，后期的養(yǎng)護(hù)管理有些地方做的不是很到位，造成有些地方植物枯死。校園的景觀不豐富。大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的綠地植物種類過于單一，師生普遍認(rèn)為植物對(duì)人的健康影響及休閑游憩的功能在校園中表現(xiàn)得不是很明顯。在湖邊采用楊柳，姿態(tài)優(yōu)美，遮蔭效果良好，但是選擇的樹種許多在春季開花，柳絮飛舞，造成空氣污染，不利于師生的身心健康。校園內(nèi)的植物的種類選擇的都是些體形較小型的植物，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該增加一些大棵的樹木，來營造學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。

校園不同區(qū)域和面積等級(jí)的樹種：

湖邊的垂柳 圖書館前的花壇布置

主干道兩旁的梧桐 草地里的灌木 2.4公共設(shè)施及小品景觀

校園中心圍繞湖邊有規(guī)劃布置的座椅，湖邊的草地，學(xué)生都可以在那里休息，觀賞風(fēng)景，讀書。周圍綠化采用樹形美觀，觀賞價(jià)值高的樹種。種植大面積的草坪，點(diǎn)綴有小型的樹木，設(shè)有石墩子供同學(xué)們休息，學(xué)習(xí)。在草地里有不起眼的下水井，使環(huán)衛(wèi)設(shè)施的布置沒有影響學(xué)校的整體美觀，掩蓋在茵茵的綠地里。宣傳指示牌的顏色和體量給成片的綠地點(diǎn)綴了一絲生機(jī)，又不失美觀。路燈大多掩蓋在濃密的樹葉里，并且與樹木的高度協(xié)調(diào)一致。湖邊的小廣場(chǎng)，學(xué)校入口的景觀廣場(chǎng)上都放置了體型較大的石墩，為廣場(chǎng)增添了人文氣息，是之看起來不再空曠。

湖邊的座椅 掩蓋在草地里的下水井

主干道的路燈 教學(xué)區(qū)的路燈 廣場(chǎng)的石墩 2.5水體景觀

校園內(nèi)部的水系為線面結(jié)合的布置模式，與一般的線性水系相比，豐富了景觀資源，提升了景觀價(jià)值，并均衡了整個(gè)校園的景觀特征。從平面圖可以看出，水系主要分布在內(nèi)環(huán)中，呈三個(gè)不規(guī)則形狀出現(xiàn)，是整個(gè)新校區(qū)的景觀中心。從入口處到教學(xué)區(qū)有一條景觀大道，沿途將綠化帶的寬度、形狀做出改變，從而創(chuàng)造出富有層次、變化、立體感的景觀。

水景一 水景二

3、調(diào)研結(jié)果分析及使用者滿意度測(cè)評(píng) 3.1調(diào)研結(jié)果分析

大學(xué)校園的綠地，綠化的方式多是栽種植物，以“綠”為主，綠地上缺乏可用學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交流的人性化空間。校園景觀建設(shè)對(duì)人性的關(guān)懷不夠。校園景觀中存在一些只重景觀而不重人性化的問題。除了湖邊的綠地，平時(shí)使用頻率比較高。如校園中大片的廣場(chǎng)、綠地成為擺設(shè)，幾乎沒有人愿意在其中駐留、活動(dòng)，出現(xiàn)了相似的“見物不見人”的景象;學(xué)校的學(xué)生比較希望在學(xué)校多建些能夠體現(xiàn)本校特色的景觀公共設(shè)施，增加好玩的休息設(shè)施，個(gè)性的活動(dòng)娛樂地點(diǎn)、藝術(shù)類雕塑和藝能展示區(qū)??給我們學(xué)生提供更多的室外活動(dòng)休息，活動(dòng)、學(xué)習(xí)場(chǎng)地，豐富學(xué)生的課外生活，陶冶情操，提高生活質(zhì)量。校園綠化景觀對(duì)學(xué)生的影響不可小覷，優(yōu)美的校園綠化能培養(yǎng)同學(xué)們健康向上的審美情趣，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中感受到生命的激昂和生活的豐富多姿，給人留下終生難忘的印象。使同學(xué)們學(xué)習(xí)輕松，老師們工作舒適。優(yōu)美的校園綠化環(huán)境會(huì)在閑暇時(shí)給同學(xué)們帶來自然享受。勿庸置疑，校園綠化環(huán)境潛移默化的作用是異常重要的。

這次調(diào)研使我們認(rèn)識(shí)到校園的綠化景觀不僅僅是綠色植物的種植，校園綠化景觀規(guī)劃根據(jù)校園總體布局、功能分區(qū)和各個(gè)綠地的位置，功能、大小等，明確綠化景觀規(guī)劃的設(shè)計(jì)理念，總體構(gòu)思和各場(chǎng)地總體布局等。3.2滿意度測(cè)評(píng)

校園綠化總體效果根據(jù)學(xué)生對(duì)校園景觀優(yōu)美度、舒適度的評(píng)析，校園景觀特色，以及生態(tài)性、文化性方面進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生對(duì)校園內(nèi)綠地面積的評(píng)價(jià)值高，但對(duì)校園內(nèi)的綠化景觀的總體印象和評(píng)估價(jià)值并不高。66%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒有突出的特點(diǎn)，22%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的建筑景觀很有特色，12%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的植物郁郁蔥蔥。學(xué)生給華北水利水電學(xué)院新區(qū)的綠化景觀大的分?jǐn)?shù)平均是5.5分。綠地上植物通過種類、顏色、高低不同的植物的結(jié)合形成一定的景觀。有部分人認(rèn)為校園綠了，但優(yōu)美度不夠。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不經(jīng)常使用學(xué)校的景觀公共設(shè)施，學(xué)校內(nèi)的景觀公共服務(wù)設(shè)施數(shù)量不多，種類少且沒有特色。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校擺放的各種特色石頭增添了人文氣息，但是，又有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為擺放的石頭沒有特色，甚至影響美觀，對(duì)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)沒有靈感。綠地的規(guī)劃布置：點(diǎn)是景點(diǎn)，線是道路，面是綠地，設(shè)計(jì)應(yīng)使三者在綠化的功能上，景色的配置上相互依托，只有三者緊密結(jié)合才能使校園景觀和諧美觀，成為有機(jī)整體。使綠化布局與校園建筑相協(xié)調(diào)，在校園中形成多層次，豐富多彩的綠色環(huán)境。

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