第一篇：2014第三期殘疾人指導(dǎo)員考試論述題

殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員三期班考試論述題（正式）

本題是論述題，共分為3小題，請(qǐng)結(jié)合工作和學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行解答。1.請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際，簡述您的主要工作內(nèi)容，并列舉在工作中遇到的主要困難和問題，請(qǐng)選擇一個(gè)較為典型的例子加以說明。(6分，200字以上)2.自主創(chuàng)業(yè)是殘疾人就業(yè)的重要渠道之一。您所服務(wù)的殘疾人創(chuàng)業(yè)總體狀況如何，主要從事哪些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的主要困難有哪些（可舉例說明），您認(rèn)為殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員可從哪些方面為創(chuàng)業(yè)的殘疾人提供幫助和引導(dǎo)。(6分，200字以上)3.請(qǐng)簡要談?wù)勀鷮?duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這一方式的看法和認(rèn)識(shí)以及近一年來您參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的苦和樂，如學(xué)習(xí)中的困難，哪些環(huán)節(jié)讓您產(chǎn)生壓力和焦慮，學(xué)習(xí)的收獲和成就等等。（3分，100字以上）

答題要求：

? ? 舉例應(yīng)緊扣主題、具有一定的典型性、表述清晰，主題明確； 舉例并分析此類問題的困擾、您的想法等。

答題說明：

1)結(jié)合工作實(shí)際，概述您所在的殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員這一崗位主要負(fù)責(zé)哪幾個(gè)方面的工作； 2)舉例應(yīng)緊扣主題，比如，舉例須是您在工作中遇到的真實(shí)問題，這一問題的難點(diǎn)在哪里，您是如何處理的，這一事件對(duì)您的啟發(fā)有哪些，比如，是否需要政策的支持或幫助，是 否需要提高某方面的能力等。

第二篇：殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員試題

判 斷 題

1.對(duì)殘疾人最大的尊重，就是像對(duì)待健全人一樣真誠、自然地與其交往。（）

Y

N

2.勞動(dòng)預(yù)備制是指政府有計(jì)劃、有步驟的組織城鄉(xiāng)初、高中畢業(yè)生在就業(yè)前接受相關(guān)的教育，并實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入的制度。Y N

3.高血壓患者老張發(fā)生腦卒中，右側(cè)偏癱合并嚴(yán)重語言障礙，導(dǎo)致其說話、行走、右手及體力等功能下降，老張屬于殘疾人，可以辦理殘疾人證。（）Y

N

Y

N 4.角色是個(gè)人對(duì)社會(huì)的適應(yīng)，人們總是通過各種角色的扮演在社會(huì)上實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)。5.就業(yè)指導(dǎo)員在接待來訪殘疾人士時(shí)不能提供太多幫助，不斷的噓寒問暖，會(huì)挫傷他們的自尊心。（）

Y N

Y

N

6.集中使用殘疾人的用人單位中從事全日制工作的殘疾人職工，應(yīng)當(dāng)占本單位在職職工總數(shù)的1.5%7.我國的職業(yè)分類大典是1999年頒布的。8.只要是沒有工作，就是失業(yè)。Y

YN

Y

N

N

9.《殘疾人保障法》的立法宗旨，就是為了保護(hù)殘疾人不受另類對(duì)待或者不受侵害。

10.殘疾人就業(yè)保障金應(yīng)當(dāng)納入財(cái)政預(yù)算，專項(xiàng)用于殘疾人職業(yè)培訓(xùn)以及為殘疾人提供就業(yè)服務(wù)和就業(yè)援助，任何組織或者個(gè)人不得貪污、挪用、截留或者私分。

Y

N

11.《殘疾人就業(yè)條例》中的殘疾人，是《中華人民共和國殘疾人保障法》所指的殘疾人中符合法定就業(yè)年齡的殘疾人。Y N

Y

NY

N

12.沒有任何準(zhǔn)備就進(jìn)行創(chuàng)業(yè)一定賺不到錢。13.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的標(biāo)準(zhǔn)是哪個(gè)項(xiàng)目掙錢多就選哪個(gè)項(xiàng)目。14.視力殘疾人生活在黑暗之中，失明使得他們喪失了獲得環(huán)境信息和有效控制環(huán)境的能力，因此，就業(yè)指導(dǎo)員對(duì)視力殘疾人要更加關(guān)注，對(duì)他們的憐憫應(yīng)多于對(duì)其他類型殘疾人。（）15.再次擇業(yè)是從業(yè)者提高就業(yè)質(zhì)量、調(diào)整發(fā)展方向的好機(jī)會(huì)。

Y

Y

NN

多 選 題

1.小張自幼患小兒麻痹癥，肢體殘疾四級(jí)。自修財(cái)會(huì)大專學(xué)歷。畢業(yè)兩年來在求職過程中多次因?yàn)闅埣脖挥霉挝痪芙^，也有的用工單位愿意接受他，但是提供的崗位多是收發(fā)報(bào)紙，接電話等工作，讓小張?jiān)谛睦砩想y以接受，雖然在家人的勸說下，勉強(qiáng)接受了一份辦公文秘的工作，但是時(shí)間不長就不辭而別，自動(dòng)離崗，用人單位對(duì)這種行為十分不滿。當(dāng)小張來找就業(yè)指導(dǎo)員尋求幫助時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)員以下列哪種說法開始，會(huì)比較有利于談話的進(jìn)行（）。A)你自修財(cái)會(huì)，獲得大專學(xué)歷，畢業(yè)兩年來，在求職過程中，多次因?yàn)闅埣脖挥霉挝痪芙^。被拒絕的心理一定很憤怒

B)用人單位看不到你的才華，提供和你專業(yè)無關(guān)的崗位，我想你一定比較失落C)你也知道殘疾人找工作很難，有個(gè)單位接收你，你應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，先好好做 D)不辭而別，自動(dòng)離崗，你這樣的行為會(huì)加深用人單位對(duì)殘疾人的偏見 2.以下哪些是開展殘疾人職業(yè)培訓(xùn)的方式（）。

A)專項(xiàng)職業(yè)培訓(xùn)B)定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)C)購買培訓(xùn)成果D)訂單式培訓(xùn)

3.下列關(guān)于殘疾人心理問題成因的說法，正確的是（）

A)殘疾人自身缺陷或障礙而導(dǎo)致其不能正常參與家庭和社會(huì)生活B)外界給予殘疾人的過度關(guān)懷照顧，反而提醒其處于劣勢(shì)地位C)阻礙殘疾人社會(huì)交往的各種社會(huì)客觀因素D)經(jīng)濟(jì)、教育、倫理和習(xí)俗等各方面的壓力

4.商貿(mào)企業(yè)、服務(wù)型企業(yè)（國家限制的行業(yè)除外）、勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)企業(yè)中的加工型企業(yè)和街道社區(qū)具有加工性質(zhì)的小型企業(yè)實(shí)體，在新增加的崗位中，當(dāng)年新招用的持《再就業(yè)優(yōu)惠證》且與其簽訂1年以上期限勞動(dòng)合同并繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的人員，在相應(yīng)期限內(nèi)給予（）的補(bǔ)貼。

A)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)企業(yè)應(yīng)繳納部分B)基本醫(yī)療保險(xiǎn)企業(yè)應(yīng)繳納部分C)失業(yè)保險(xiǎn)企業(yè)應(yīng)繳納部分

D)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人應(yīng)繳納部分

5.有關(guān)部門對(duì)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的農(nóng)村殘疾人，應(yīng)當(dāng)在（）等方面給予幫助。

A)生產(chǎn)服務(wù)C)農(nóng)用物資供應(yīng)B)技術(shù)指導(dǎo)

D)農(nóng)副產(chǎn)品收購和信貸6.創(chuàng)業(yè)者如申請(qǐng)了小額擔(dān)保貸款，卻不按時(shí)還款應(yīng)受到（）懲罰措施。

A)經(jīng)辦銀行會(huì)對(duì)借款人的違約金額計(jì)收罰息

B)借款人不良信用記錄將記入中國人民銀行的個(gè)人信用信息數(shù)據(jù)庫C)限制其他金融機(jī)構(gòu)為其辦理住房、汽車、經(jīng)商等其他個(gè)人貸款D)社區(qū)將其不良信用記錄記入勞動(dòng)和社會(huì)保障部門的個(gè)人信用檔案，不再給予再就業(yè)優(yōu)惠政策7.近年來，各地陸續(xù)發(fā)生山西“黑磚窯”事件、新疆“包身工”事件以及安徽合肥大量搬家公司專門“招募”智障流浪人充當(dāng)搬運(yùn)苦力等系列案件，涉及許多智力殘疾人，這些智力殘疾人大多沒有工資，生存條件惡劣。這些事件中違反了殘疾人保障法及相關(guān)法律法規(guī)的哪些基本原則？

A)平等就業(yè)權(quán)

B)禁止歧視殘疾人 D)禁止侵害殘疾人

C)禁止強(qiáng)迫殘疾人勞動(dòng)8.以下哪項(xiàng)做法符合《殘疾人就業(yè)條例》的規(guī)定？（）

A)某縣殘疾人就業(yè)服務(wù)中心組織殘疾人參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，每人收取500元培訓(xùn)費(fèi)

B)經(jīng)過當(dāng)?shù)貏趧?dòng)保障部門批準(zhǔn)，某市殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)在該市范圍內(nèi)開展殘疾人職業(yè)技能鑒定工作C)某企業(yè)不雇傭殘疾人也拒不繳納就業(yè)保障金，當(dāng)?shù)刎?cái)政部門對(duì)其進(jìn)行警告，責(zé)令限期繳納

D)某地政府采購一批文件袋，選擇了單價(jià)3元的甲廠，而沒有選擇單價(jià)4元的集中使用殘疾人就業(yè)單位乙廠9.林先生的外貿(mào)服裝店2009年因金融危機(jī)倒閉了，林先生因此欠下一大筆外債，為了還債他決定二次創(chuàng)業(yè)，他至少應(yīng)該做好（）再開始二次創(chuàng)業(yè)。

A)做好二次創(chuàng)業(yè)可能會(huì)再失敗的心理準(zhǔn)備C)盡量選擇以穩(wěn)妥起見的項(xiàng)目

B)對(duì)市場(chǎng)行情有深入的分析和把握

D)選擇相對(duì)穩(wěn)定的融資模式10.以下是就業(yè)指導(dǎo)員小王在一天工作中做的幾件事，做法妥當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A)在與求職者趙某初步溝通后，認(rèn)為自己不適合為其做指導(dǎo)，又為服務(wù)對(duì)象推薦了一名新的就業(yè)指導(dǎo)員

B)在幫助求職者李某成功找到工作后，一再叮囑遇到任何問題，都可以來找他，會(huì)幫助李某解任何工作中遇到的問題

C)在為求職者劉某進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)前，充分為其講解測(cè)評(píng)的局限性，使其理解測(cè)評(píng)結(jié)果只是指導(dǎo)過程中的輔助工具

D)為保障整個(gè)指導(dǎo)過程中的私密性，向單位領(lǐng)導(dǎo)建議單獨(dú)成立一個(gè)指導(dǎo)室，而非現(xiàn)在的大廳集體辦公

選 題

1.下列關(guān)于患有聽力障礙的殘疾人的說法，正確的是（）

A)一般而言，他們性格內(nèi)向，臉部表情較為單調(diào)

B)一般而言，他們對(duì)別人的言語行為不敏感，也不易有疑心

C)一般而言，他們抑制心理較強(qiáng)，常有自卑感，猜疑心也較重D)一般而言，他們依賴心理較強(qiáng)，成就動(dòng)機(jī)不足，行動(dòng)不便 2.下列關(guān)于探問技術(shù)的說法，錯(cuò)誤的是（）

A)開放式詢問是探問技術(shù)的一種

B)封閉式詢問是探問技術(shù)的一種

C)開放式問題的探問技術(shù)常用在咨詢的開始，就是鼓勵(lì)來訪者多表達(dá)自己

D)封閉式詢問不屬于探問技術(shù)

3.以下哪種心態(tài)對(duì)于創(chuàng)業(yè)來說比較適合？（）

A)在繼續(xù)做決定的時(shí)候總想著“再讓我考慮考慮吧”

B)總是拐彎抹角的宣布可能得罪他人的決定

C)很能吃苦，面對(duì)多繁重的工作都不會(huì)尋找借口躲避D)堅(jiān)持自己的決定卻常常沒有考慮到后果 4.下列說法對(duì)殘疾人調(diào)節(jié)不良情緒沒有幫助的是（）

A)勇敢的面對(duì)不良情緒，找出改善不良情緒的途徑 B)正確對(duì)待遇到的問題，觀念產(chǎn)生情緒而非事件本身

C)掌握合理宣泄的方法和途徑，將不愉快的情緒表達(dá)出來

D)處理不良情緒的最好辦法是擱置，不要去想它，過一段時(shí)間就會(huì)自動(dòng)化解了5.依據(jù)事物的屬性或特征對(duì)事物進(jìn)行區(qū)分和類聚，是信息存儲(chǔ)中的（）。

A)分類法 B)排序法

C)主題法

D)標(biāo)記法

6.來訪者:我賦閑在家，煩的很。昨天我對(duì)爸爸發(fā)了一頓脾氣,連我媽媽也被我數(shù)落。我弟弟看情況不對(duì),撥腿就跑,沒想到還是被我硬拉了回來。就業(yè)指導(dǎo)員：我能理解你的心情。找工作四處碰壁，沒有滿意的工作，你很失落，傷害了家人，你自責(zé)，更加難過。下列說法，正確的是（）

A)這位就業(yè)指導(dǎo)員使用了語意簡述技術(shù)

B)這位就業(yè)指導(dǎo)員沒有使用語意簡述技術(shù) D)這位就業(yè)指導(dǎo)員使用了影響性技術(shù) C)這位就業(yè)指導(dǎo)員使用了具體化技術(shù)

7.小額擔(dān)保貸款中經(jīng)辦機(jī)構(gòu)對(duì)個(gè)人發(fā)放的貸款最高額度是（），符合條件的婦女創(chuàng)業(yè)貸款最高額度是（）

A)8萬元 10萬元B)5萬元 8萬元

C)3萬元 5萬元

D)5萬元 10萬元 8.李小姐開辦了一間化妝品公司，因?yàn)轸[市區(qū)租金太貴，所以選址在一個(gè)偏僻的郊區(qū)，晚上經(jīng)常只有她一個(gè)人在公司值班，為了免遭搶劫盜竊的風(fēng)險(xiǎn)，李小姐最好采?。ǎ┺k法防范。

A)讓公司其他員工替自己值班

B)取消晚上值班制度

C)雇傭一名男性保安

D)購買保險(xiǎn)

9.用人單位安排殘疾人比例達(dá)不到其所在省、自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)定比例的，應(yīng)當(dāng)繳納（）

A)罰款 B)稅收 C)殘疾人就業(yè)保障金

D)罰金

10.信息的（）使得它的價(jià)值與所存在的時(shí)間成反比。

A)傳遞性B)轉(zhuǎn)換性 C)時(shí)效性

D)客觀性

11.一般在（）可以進(jìn)行小額擔(dān)保貸款辦理。

A)經(jīng)辦此項(xiàng)業(yè)務(wù)的商業(yè)銀行

B)社區(qū)

C)有閑錢的居民個(gè)人

D)私營貸款公司

12.違反《殘疾人保障法》規(guī)定,對(duì)侵害殘疾人權(quán)益行為的申訴、控告、檢舉、推諉、施延、壓制不予查處，或者對(duì)提出申訴、控告、檢舉的人進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的，由其所在單位、主管部門或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正，并依法對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人員（）

A)嚴(yán)肅查處 B)給予處分

C)送交司法部門追究責(zé)任

D)拘留

13.“提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)能力”，是殘疾人勞動(dòng)者（）

A)應(yīng)有的權(quán)利B)無法解決的問題

C)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)

D)難以達(dá)到目標(biāo)

14.以下哪一項(xiàng)構(gòu)成了殘疾人就業(yè)歧視？（）

A)某殘疾人不懂英文，某外資企業(yè)不予雇傭

B)某殘疾人從事個(gè)體經(jīng)營，因產(chǎn)品質(zhì)量不合格被工商部門沒收并罰款

C)某殘疾人因長期無法完成一線崗位工作任務(wù)，從一線崗位轉(zhuǎn)崗至單位后勤部門，每月工資因此下調(diào)了100元 D)某殘疾人左下肢輕度殘疾，應(yīng)聘計(jì)算機(jī)管理員職位且在考試中成績名列第一，但企業(yè)以影響形象為由不予錄用

15.（）應(yīng)當(dāng)開發(fā)適合殘疾人就業(yè)的公益性崗位。

A)縣級(jí)以上人民政府B)社會(huì)

C)社區(qū)

D)事業(yè)單位

16.趙某是位刑滿釋放的肢體殘疾人，曾經(jīng)是位優(yōu)秀的電工，多次求職都被拒之門外。面對(duì)這種情況，就業(yè)指導(dǎo)員最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A)幫其修改求職簡歷，隱瞞曾犯罪的事實(shí)

B)幫其聯(lián)系一些簡單的體力勞動(dòng)工作，先就業(yè)再慢慢找電工的工作

C)聯(lián)系招用電工的用人單位，為企業(yè)做用人指導(dǎo)并耐心引導(dǎo)D)為其推薦更多的電工崗位，使其堅(jiān)信精誠所至金石為開

17.為了更好的為殘疾人服務(wù)，殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員需要掌握的知識(shí)不包括（）

A)殘疾人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃知識(shí)

B)溝通與傾聽技能與技巧

C)殘疾人就業(yè)政策和法規(guī) D)調(diào)查研究與統(tǒng)計(jì)知識(shí)

18.社區(qū)殘疾人專職委員最早得到中國殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)肯定是在（）

A)2003年全國社區(qū)殘疾人工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

B)2002年第試一次全國殘聯(lián)工作會(huì)議

C)2000年，中國殘聯(lián)兩次大調(diào)研 D)1998年第十二次全國殘聯(lián)工作會(huì)議

19.中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為（）

A)內(nèi)省日趨明顯，即越來越善于自我反思B)男性更加男性化

D)心理防御機(jī)制運(yùn)用的越來越少 C)女性更加女性化

20.下列做法中，殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員沒有尊重服務(wù)對(duì)象隱私的是（）

A)為了化解服務(wù)對(duì)象與單位的矛盾，找到其單位的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通以化解矛盾 B)如實(shí)告訴用人單位求職者張某是位刑滿釋放的人員 C)經(jīng)過匿名處理，把服務(wù)對(duì)象的故事作為工作案例

D)面對(duì)有自殺傾向的服務(wù)對(duì)象，找到其家人進(jìn)行溝通交流

案 例 題

2011年10月7日晚11時(shí)，高位截癱殘疾人朱蘭英得知外公去世，為參加第三天舉行的外公葬禮。朋友連夜為她購買了10月8日上午7點(diǎn)45分成都航空的航班。次日早上6點(diǎn)多，朱蘭英乘坐輪椅獨(dú)自一人到了昆明機(jī)場(chǎng)，順利地辦理了值機(jī)，通過了安檢，但在成都航空的登機(jī)口，機(jī)組人員以輪椅登機(jī)需要提前72小時(shí)申請(qǐng)為由拒絕其登機(jī)。朱蘭英說“我外公是頭一天晚上11點(diǎn)鐘去世的，我不可能72小時(shí)就知道我外公要去世了。”但直到航班起飛，對(duì)方也沒讓她登機(jī)。朱蘭英在未能乘坐航班后，情緒激動(dòng)，多次堵塞登機(jī)口，欲強(qiáng)行登機(jī)，并阻止其他航班旅客登機(jī)。為防止朱蘭英強(qiáng)行闖入航空器，現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)勤公安民警及機(jī)場(chǎng)工作人員對(duì)其進(jìn)行勸阻，期間朱蘭英從輪椅上摔落。之后幾天，朱蘭英與父親、三名盲人，在昆明機(jī)場(chǎng)候機(jī)大廳拉起橫幅進(jìn)行抗議，要求昆明機(jī)場(chǎng)高層道歉，此行為引來眾多旅客圍觀。

一個(gè)月后，朱蘭英提起了訴訟。云南昆明律師張某某為她提供了免費(fèi)法律援助。朱蘭英提出，要求被告成都航空公司返還雙倍票款，賠償總計(jì)1萬元的經(jīng)濟(jì)損失，并在媒體公開道歉。

成都航空則答辯稱，朱蘭英訂座時(shí)未說明自己是高位截癱，故意隱瞞事實(shí)，并且未按民航局相關(guān)規(guī)定提前到候機(jī)樓辦理登機(jī)手續(xù)，導(dǎo)致被成都航空拒載，責(zé)任在于朱蘭英。據(jù)了解，該航空公司規(guī)定，高位截癱人士如果乘坐成都航空飛機(jī)，首先要提出申請(qǐng)客票的申請(qǐng)，待客服人員向總部報(bào)告并獲得批準(zhǔn)后，乘客在航班起飛前96小時(shí)以內(nèi)填開由縣、市級(jí)或相當(dāng)于這一級(jí)的醫(yī)療單位填寫的診斷證明書“一式三份，填寫”特殊旅客乘機(jī)申請(qǐng)書“一式三份，以表明如果旅客在旅途中病情加重、死亡或給其他人造成傷害時(shí)，由申請(qǐng)人承擔(dān)全責(zé)。原則上還需要由合適的人員陪同，且無論航班是否打折，必須購買全價(jià)票。滿足上述所有條件后，旅客應(yīng)在航班起飛前96小時(shí)內(nèi)，48小時(shí)前購買客票，必須到指定購票處購票，不能使用電子購票、電話購票等方法。只有在滿足上述規(guī)定后，高位截癱人士才能乘坐成都航空的航班出行。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀案例，并回答以下問題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案。

4.如何判斷該航空公司拒絕殘疾人登機(jī)的做法？（）

A)可以理解，畢竟殘疾人搭乘飛機(jī)需要更多地照顧和特殊安排，殘疾人應(yīng)當(dāng)遵守其規(guī)定。

B)既然航空公司規(guī)定在先，購買機(jī)票相當(dāng)于雙方簽訂航運(yùn)協(xié)議，航空公司的規(guī)定應(yīng)當(dāng)是協(xié)議的一部分，殘疾人如果購買機(jī)票，即認(rèn)為對(duì)這部分協(xié)議的認(rèn)同，所以航空公司可以拒絕其登記。

C)殘疾人在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利。因此，為殘疾人出行提供必要設(shè)施是航空公司應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，而不是對(duì)殘疾人額外的照顧。航空公司的規(guī)定本身涉及違法，應(yīng)認(rèn)定無效。D)以上說法都不對(duì)

5.航空公司的規(guī)定是否構(gòu)成基于殘疾的歧視？（）

A)構(gòu)成歧視。航空公司的規(guī)定直接針對(duì)殘疾人設(shè)置了大量的不平等條件，而且規(guī)定其他人可以購買打折票，而殘疾人不可以，是明顯的歧視。

B)不構(gòu)成歧視，民航是特殊行業(yè)，針對(duì)特殊情況作出安排符合法律的規(guī)定。C)根據(jù)目前的法律法規(guī)還難以判斷。

D)不構(gòu)成歧視，殘疾人乘機(jī)需要民航系統(tǒng)做更多的準(zhǔn)備工作，因此，民航系統(tǒng)可以提出相應(yīng)要求

6.針對(duì)目前存在的航空公司拒載殘疾人的現(xiàn)象以及其他公共服務(wù)領(lǐng)域存在歧視殘疾人的情況,下列說法不正確的是()A)督促有關(guān)部門及時(shí)刪除或修改包含對(duì)殘疾人帶有歧視性的規(guī)定或者不合理的限制條件。B)加強(qiáng)對(duì)公共服務(wù)領(lǐng)域工作人員關(guān)于保障殘疾人無障礙出行的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)技能的培訓(xùn)。

C)完善無障礙設(shè)施,提供更方便的手續(xù)辦理和登機(jī)流程,使工作人員能夠更加從容應(yīng)對(duì)各種殘疾人乘機(jī)出行問題。

D)鑒于目前的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，殘疾人應(yīng)盡量少出行

第三篇：殘疾人體育健身指導(dǎo)員心得體會(huì)

談?wù)勎覍?duì)此次培訓(xùn)的理解，在和參培人員的深入交談中，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)此次培訓(xùn)目的的理解和很多的一線人員理解頗為相似。這是一個(gè)出發(fā)點(diǎn)很好、且很有意義的培訓(xùn)，但培訓(xùn)目標(biāo)還不明確，此次培訓(xùn)似乎在培訓(xùn)方向、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)主題上還沒有找到最好的切入點(diǎn)。

沒有找到切入點(diǎn)的原因可能是多樣的，從體育科學(xué)到特殊教育學(xué)科再到殘疾人的社會(huì)學(xué)科，培訓(xùn)者首先要深入的了解我們指導(dǎo)的對(duì)象，要真正做到了解各類殘疾人士的需求需要，才能更好地解決一線指導(dǎo)工作中存在的問題和困惑。因?yàn)闅埣卜N類多樣，分門別類，參陪人員的構(gòu)成就應(yīng)該涵蓋殘聯(lián)系統(tǒng)、特殊教育學(xué)校（各類殘疾均需要）、福樂家園、社區(qū)、康復(fù)中心等，客觀存在的事實(shí)同時(shí)也需要適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⑴闳藛T進(jìn)行分組、分層次、分從事殘疾人指導(dǎo)工作的類別以提高培訓(xùn)效率；此次培訓(xùn)內(nèi)容過多而寬泛，教材的內(nèi)容也不夠細(xì)致，不利于參培人員日后回到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行具體操作；同時(shí)由于課堂時(shí)間有限，很多時(shí)候只能浮于表面，培訓(xùn)講師有時(shí)候也照本宣科，理論聯(lián)系實(shí)際并不強(qiáng)，就健身指導(dǎo)員而言需要的是理論知識(shí)的補(bǔ)充更是實(shí)踐操作的提高。

我欣賞楊慧老師的運(yùn)動(dòng)損傷一課，學(xué)員們一改往日的沉悶，認(rèn)真的學(xué)習(xí)著相關(guān)的內(nèi)容并積極投身于實(shí)踐操作，這是我們一線工作者急切需要提高的專業(yè)知識(shí)；我認(rèn)為實(shí)踐課以及實(shí)踐考核的形式也很好，教師給大家?guī)砹藢?shí)際操作的展示，對(duì)日后的工作大有裨益。但可惜的是，此次培訓(xùn)時(shí)間太短，多數(shù)時(shí)候都是在不夠深入的理論教學(xué)中度過，學(xué)員們都感到收獲比預(yù)期的要少很多。

此次培訓(xùn)作為一期培訓(xùn)，立意甚好，但不免存在一些考慮不周的地方，旨在就此批學(xué)員帶動(dòng)全省殘疾人健身活動(dòng)的推廣，并不實(shí)際，就培訓(xùn)本身而言，參培訓(xùn)者并不是很明白參陪人員需要補(bǔ)充和提高的知識(shí)體系，導(dǎo)致參陪人員得到的專業(yè)知識(shí)體系并不完整，沒有完全解決實(shí)踐中的困惑；簡單說培訓(xùn)授予的方法有，但方法不明晰，理論指導(dǎo)不到位也不容易被掌握；因?yàn)閷?duì)殘疾人事業(yè)的深入了解不夠，這樣不僅削弱了培訓(xùn)效果，還誤導(dǎo)了一些教學(xué)理論。如：特奧運(yùn)動(dòng)中的社區(qū)活動(dòng)、大學(xué)計(jì)劃等項(xiàng)目并非是單純的趣味性游戲，其必須要有至少3項(xiàng)以上國際特奧會(huì)規(guī)定的比賽項(xiàng)目比較符合特奧精神；聽障教學(xué)手語教學(xué)停滯于《中國手語》書面教材，未考慮聽障人士使用手語的特點(diǎn)、地區(qū)手語間存在地區(qū)區(qū)別的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。關(guān)鍵未將實(shí)際操作中存在的困難進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。培訓(xùn)完更多的是需要參陪人員日后花時(shí)間和實(shí)踐將此次培訓(xùn)內(nèi)容消化最后變成自己的方法來開發(fā)更多的內(nèi)容。

就我個(gè)人而言，殘疾人體育事業(yè)離不開體育科學(xué)的支持同樣也離不開特殊教育學(xué)科的支持甚至是更多其他交叉學(xué)科的幫助，從事殘疾人體育工作需要全面且專業(yè)的人士，所有人都需要在不斷學(xué)習(xí)和方思中提高自己的業(yè)務(wù)水平，從培訓(xùn)最初的滿懷期待到培訓(xùn)期間接觸到內(nèi)容極多、理論性極強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容，直到將來漸漸的化為自己內(nèi)在的知識(shí)，我想這是一個(gè)漫長的過程，且需要一個(gè)具有對(duì)所從事工作深厚功底，但我覺得并不是在培的每一個(gè)人都有這種能力繼而再培訓(xùn)其他人員以至薪火相傳。中國的特殊教育依舊任重道遠(yuǎn)，中國殘疾人體育事業(yè)依舊任重道遠(yuǎn)。

我始終記得老師說了這樣一句話：“我們所從事的工作真正稱得上是太陽底下最光輝的事業(yè)?！碑?dāng)時(shí)對(duì)這句話沒啥特別的印象，只是隨手記下來，回來后反思這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，這句話突然就蹦出來了，再仔細(xì)考慮一下，對(duì)啊，我們的事業(yè)是體現(xiàn)人類文明、進(jìn)步、崇高的事業(yè)。這幾天學(xué)習(xí)讓我看到了殘疾人體育健身指導(dǎo)工作的廣闊世界，講課的老師都有著高尚的師德，豐厚的文化底蘊(yùn)，系 統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。佩服之余我在認(rèn)真反思自己的同時(shí)就培訓(xùn)存在的問題進(jìn)行了深度的思考：如何才能將書面的專業(yè)理論運(yùn)用到實(shí)際工作中。

不可否認(rèn)通過這次省培我有了一些收獲，但收獲比我預(yù)期的要少很多，這可能和我的期望值有關(guān)，但我真的很想在這個(gè)課堂收獲一些對(duì)我日后工作大有幫助的知識(shí)。課上講了很多的理論知識(shí)，信息量很大，但卻對(duì)日后的操作實(shí)踐指導(dǎo)工作不足。專業(yè)理論說起來說起來容易，可真要說到如何具體操作，這個(gè)我想不是靠書面文字和教材可以解決的。殘疾人體育工作，因?yàn)槊鎸?duì)的對(duì)象多而復(fù)雜，能夠堅(jiān)持做下來，本身就不是一件容易的事。這個(gè)社會(huì)本身就浮躁，單單要求教師靜下心來就太難了，而堅(jiān)持下來做殘疾人工作更是不容易。在實(shí)際的工作中，必然會(huì)遇到很多的問題和瓶頸，林林總總也不是三言兩語可以概括說明的，此次的培訓(xùn)把幾乎所有的殘疾總類都放在一起講，大多數(shù)時(shí)候是在浮于表面的講理論我看是不合事宜的；術(shù)業(yè)有專攻，只有針對(duì)性的提高教師的專業(yè)水平，才可以最大限度的發(fā)揮教師的能力。而如何解決實(shí)際工作中存在的總總問題，如何具體的進(jìn)行健身指導(dǎo)工作的操作應(yīng)該才是我們來這里學(xué)習(xí)完最后需要收獲的。

特殊教育是一個(gè)復(fù)雜的學(xué)科，本身就需要很多學(xué)科的理論支持，我們迫切的需要體育科學(xué)理論的支持，也迫切的希望專業(yè)人士深入的了解我們一線工作者的需要和殘疾人群體的需要，真正做到平等的交流業(yè)務(wù)，真切希望通過彼此間的相互了解做到教學(xué)相長。

尋求理論與實(shí)踐的平衡

此次省殘疾人體育健身指導(dǎo)員的培訓(xùn)讓我滿懷欣喜，當(dāng)這個(gè)培訓(xùn)消息到我手中的時(shí)候，對(duì)我來說來得及時(shí)，來得實(shí)在，我期待這個(gè)培訓(xùn)能夠給我?guī)韺?shí)際性的幫助。我不得不否認(rèn)我覺得此次培訓(xùn)受益非淺、深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)健身指導(dǎo)員個(gè)人發(fā)展和健身指導(dǎo)員生涯的規(guī)劃都做出了適當(dāng)指引，但就健身指導(dǎo)工作的開展而言離不開理論的支持，更離不開實(shí)踐操作技能的提高。

通過此次培訓(xùn)，我對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的急救有了很大收獲，但對(duì)其他方案的執(zhí)行和貫徹依舊存在很大困惑，我不知道日后將如何執(zhí)行。

此次培訓(xùn)與以往的體育教師培訓(xùn)不同，它不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中也有實(shí)例，但略顯不足，指導(dǎo)實(shí)踐進(jìn)行操作有所提高但略顯單薄。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。

此次培訓(xùn)讓我想到了校內(nèi)我對(duì)我校聾人籃球隊(duì)的訓(xùn)練，在我兢兢業(yè)業(yè)的對(duì)聾人籃球隊(duì)系統(tǒng)訓(xùn)練的同時(shí)，突然接到由師大教師接手，在新教練接手之后學(xué)生常和我說新教練教授的東西常常令他們無法理解、無法接受。之后我也適時(shí)地在一旁觀察訓(xùn)練的狀況，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)狀況，結(jié)合此次培訓(xùn)，我真心想說的是，如果沒有結(jié)合實(shí)際，專業(yè)化、理想化和現(xiàn)實(shí)存在著相當(dāng)大的差距，為什么這么說呢？因?yàn)槲丛佑|聾人籃球隊(duì)的新教練對(duì)聾人籃球隊(duì)視如常人球隊(duì)，對(duì)其提出了很多很高、很復(fù)雜的要求，結(jié)果學(xué)生無法做到，同時(shí)混淆了學(xué)生最初對(duì)所謂“快樂籃球”的意識(shí)，以至于最后學(xué)生對(duì)籃球的概念一度模糊，這樣的教練更替和訓(xùn)練方式，最后并沒有取得應(yīng)有的成績，而事實(shí)也證明了我的看法。我不否認(rèn)我們需要專業(yè)化的支持，但專業(yè)化也絕對(duì)不能絕對(duì)取代我們的支持，不可否認(rèn)殘疾人體育需要體育學(xué)科專業(yè)化同樣需要特殊教育學(xué)科專業(yè)化，只有這樣才能取得良好的效果。

作為一名一線體育老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過于歷經(jīng)千辛萬苦最后和學(xué)生一起獲得全國冠軍金牌的瞬間。我不止一次告訴自己特殊教育不是一門簡單的學(xué)科、殘疾人體育事業(yè)更不是一門簡單的學(xué)科。此次培訓(xùn)也同樣使我深深地感到殘疾人是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好的殘疾人體育老師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些專業(yè)教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，但似乎還不夠，我想要得到更多的實(shí)踐操作技能。

此次培訓(xùn)給我印象最深刻的是開朗大方、活潑生動(dòng)但不乏幽默的楊慧老師，他的課堂能引起我們的共鳴，課堂上常常笑聲一片，讓大家忘記了時(shí)間。這是我們真正需要的知識(shí)體系。在她課堂結(jié)束時(shí)，學(xué)員們沒有一個(gè)人離開座位而是十分認(rèn)真地聽也十分認(rèn)真地參與實(shí)踐，對(duì)一線教師需要的不是那些不切實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，更多的是想知道如何解決實(shí)際問題中未能解決的困難，如何將可以執(zhí)行的方案和計(jì)劃進(jìn)行執(zhí)行。在寫這篇心得的同時(shí)，我真的想更多的學(xué)習(xí)類似楊慧老師教授的操作性極強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容，也許這就叫意猶未盡吧，但我覺得應(yīng)該有很多的一線教師和我有一樣的想法。

我真心希望以后有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)以解決我在實(shí)際工作中的問題，提供大量同行間的交流機(jī)會(huì)共同促進(jìn)福建省殘疾人體育事業(yè)的騰飛。

短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)業(yè)已結(jié)束，聆聽專家、教授的報(bào)告和講座，讓我受益匪淺。

對(duì)我觸動(dòng)最大的是黃慧老師的講座“運(yùn)動(dòng)損傷的急救和預(yù)防”。在學(xué)習(xí)之余，我也認(rèn)真地閱讀了教學(xué)講義和筆記。我一直在思考一個(gè)問題：通過此次培訓(xùn)我將如何將所收獲的知識(shí)體系運(yùn)用到日后的工作中？

培訓(xùn)學(xué)習(xí)宣布告一段落。辛勞伴著收獲，感想頗多。通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，益處多多。相應(yīng)地學(xué)到了相關(guān)知識(shí)，但還有些籠統(tǒng)，仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實(shí)踐。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無非是以往社會(huì)對(duì)特殊教育學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

通過這次健身指導(dǎo)員的學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光，殘疾人學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次體育健身指導(dǎo)工作作為改變殘疾人體育鍛煉改革的時(shí)機(jī)。讓殘疾人體育事業(yè)成為具有不可代替的事業(yè)。

作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了一些提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑，雖然不夠具體但卻了以啟發(fā)。

雖然只有短短的7天，給我的感悟頗為深刻的，自從事老師職業(yè)以來，每天都在思量應(yīng)該為我們的學(xué)生傳授那些知識(shí)，什么才是他們最迫切需要的，應(yīng)該怎么教。

自從接觸體育教學(xué)以來，可從沒有靜下心來用心思考過：作為教師，我到底如何才能讓智力障礙學(xué)生更好的適應(yīng)瞬息多變的社會(huì)？他們需要哪些知識(shí)？如何培養(yǎng)他們健全的人格與體格？以及他們的自信。同時(shí)還在思量還需要什么才可以成為一名合格的體育健身指導(dǎo)員？ 為此，先后參與了在我市舉辦的全國第二屆特奧教練員培訓(xùn)班、家庭支持網(wǎng)建設(shè)等學(xué)習(xí)，聽取了不少國內(nèi)外專家在特奧方面的系統(tǒng)知識(shí)，也在培訓(xùn)過程中獲悉了家長的心聲。為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)有了基本的定位。

在本次的培訓(xùn)中，聆聽了幾位專家的講座，從《殘疾人體育健身指導(dǎo)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)和培訓(xùn)組織》到《殘疾人體育健身指導(dǎo)員禮儀》、從《殘疾人健身活動(dòng)運(yùn)行模式》到《殘疾人健身指導(dǎo)員組織與建設(shè)管理》、從《殘疾人心里特點(diǎn)與康復(fù)》到《運(yùn)動(dòng)損傷的急救與預(yù)防》，一路走來可謂一路風(fēng)景一路歌，我的情緒也經(jīng)歷了由期待、沉悶、困惑、激動(dòng)到反思這樣一個(gè)歷程。感受最為深刻的是本次教學(xué)《運(yùn)動(dòng)損傷的急救與預(yù)防》，楊慧副教授運(yùn)用得體的講解，讓我們明確了解了許多運(yùn)動(dòng)損傷的急救與預(yù)防知識(shí)，讓我們受益匪淺。

此次培訓(xùn)作為首期培訓(xùn)，立意甚好，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中也有不少收益，我真心希望以后有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)以解決我在實(shí)際工作中的問題，提供大量機(jī)會(huì)促進(jìn)同行間的交流共同促進(jìn)福建省殘疾人體育事業(yè)的發(fā)展。

第四篇：殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員論述題答案

1.結(jié)合工作實(shí)際，簡述您的主要工作內(nèi)容，并列舉在工作中遇到的主要困難和問題，請(qǐng)選擇一個(gè)較為典型的例子加以說明。

答：作為一名基層政府的殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員，我最主要的工作就是向轄區(qū)殘疾人朋友提供就業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)，包括就業(yè)失業(yè)統(tǒng)計(jì)、推薦就業(yè)、宣傳就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策、提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)等等。

我在工作中遇到的主要困難是如何幫助殘疾人朋友解決心理層面的問題和困難，如依賴思想、自卑心理、畏難和焦慮情緒，從而幫助他們自強(qiáng)自立。

如轄區(qū)一名殘疾朋友因意外傷害致下肢傷殘，丟掉工作，長期在家，不出門與人交際，心情長期郁悶，又想重新自立尋找工作，但是自己又極度缺乏自信。我在為他提供就業(yè)服務(wù)的過程中，一開始就鼓勵(lì)他積極就業(yè)遭到他的抗拒，后來就改變方式，先引導(dǎo)他多參加社區(qū)各類公益活動(dòng)，多接觸社會(huì)接觸人群，提供機(jī)會(huì)讓他參加一些公益服務(wù)，增強(qiáng)他的自信，到現(xiàn)在他已主動(dòng)要求就業(yè)了。

2.自主創(chuàng)業(yè)是殘疾人就業(yè)的重要渠道之一，您所服務(wù)的殘疾人創(chuàng)業(yè)總體狀況如何，主要從事哪些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的主要困難有哪些（可舉例說明），您認(rèn)為殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員可以從哪些方面為創(chuàng)業(yè)的殘疾人提供幫助和引導(dǎo)。

答：我所服務(wù)的殘疾人創(chuàng)業(yè)總體情況不佳，僅有的幾位自主創(chuàng)業(yè)的殘疾人主要從事個(gè)體經(jīng)營。

殘疾人在自主創(chuàng)業(yè)過程中遇到的主要困難有以下幾點(diǎn)，一是殘疾人自身生活水平不夠，創(chuàng)業(yè)資金缺乏，承受風(fēng)險(xiǎn)能力弱；二是殘疾人的創(chuàng)業(yè)意識(shí)不夠強(qiáng)；三是經(jīng)營管理的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)不夠。

作為殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員可以從以下幾個(gè)方面對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的殘疾人進(jìn)行幫助。第一，現(xiàn)在的殘疾人創(chuàng)業(yè)扶持政策逐漸完善，優(yōu)惠扶持力度逐漸加大，我將加大相關(guān)優(yōu)惠政策的宣傳力度；第二，區(qū)殘聯(lián)每年定期舉辦SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，我將認(rèn)真提供相關(guān)服務(wù)，讓殘疾人掌握更多的經(jīng)營管理專業(yè)知識(shí)和能力；第三，加強(qiáng)跟蹤服務(wù)能力，了解殘疾人創(chuàng)業(yè)的動(dòng)態(tài)情況，及時(shí)提供相應(yīng)的幫助。

3.對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的看法和認(rèn)識(shí)以及近一年來參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的苦和樂。

答：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種先進(jìn)的教學(xué)方式，有者許多優(yōu)點(diǎn)。第一，在空間和時(shí)間上有很大的靈活性；第二，相對(duì)于課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)有反復(fù)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)者可以通過視頻進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)和深思；第三，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)獲得的資源更多，更有利于學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也無法擁有集體課堂教學(xué)的一些優(yōu)點(diǎn)，首先通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交流溝通不如集體學(xué)習(xí)面對(duì)面的交流；其次課堂教學(xué)更加專注，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)紀(jì)律方面的約束性較差。我這一年參加殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，接受清華大學(xué)教師的講授，學(xué)到了許多知識(shí)，對(duì)于殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員這個(gè)角色有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于我的人生成長和工作都有極大的幫助，受益匪淺。

第五篇：殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員考試論述題答案

就業(yè)指導(dǎo)員首期班考試論述題

本題是論述題，共分為3小題，請(qǐng)結(jié)合工作和學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行解答。

1、請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)剼埣踩司蜆I(yè)權(quán)益的維護(hù)與保障。（4分，200字以上）

答：殘疾人是社會(huì)主義大家庭的重要組成部分，維護(hù)和保障殘疾人的合法權(quán)益，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求，是共建和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)的重要內(nèi)容，是整個(gè)殘疾人事業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！吨腥A人民共和國殘疾人保障法》規(guī)定：殘疾人在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利。禁止侮辱、侵害殘疾人；國家保障殘疾人勞動(dòng)的權(quán)利。

我市殘疾人大部分生活在農(nóng)村，殘疾人工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)也在農(nóng)村，要緊緊圍繞社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，把解決農(nóng)村殘疾人的困難放到更加突出的位置，我市殘疾人就業(yè)形勢(shì)不容樂觀：一是廣大農(nóng)村殘疾人由于各方面因素的制約，大多缺乏職業(yè)技能和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，自我就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)難度大。二是按比例安排殘疾人就業(yè)困難大。三是由于我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，能集中安排殘疾人就業(yè)的福利企業(yè)只有幾家，不能滿足殘疾人的就業(yè)需求。四是殘疾人職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)相對(duì)缺乏，不能滿足為殘疾人開展就業(yè)服務(wù)的實(shí)際需要。五是少數(shù)單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)殘疾人就業(yè)工作認(rèn)識(shí)上存在差距，對(duì)繳納殘疾人就業(yè)保障金有抵觸情緒。

建議進(jìn)一步加大殘疾人就業(yè)工作協(xié)調(diào)力度，努力促進(jìn)殘疾人就業(yè)。要根據(jù)殘疾人的特定情況，在勞動(dòng)部門指導(dǎo)下，堅(jiān)持“集中與分散相結(jié)合”的殘疾人勞動(dòng)就業(yè)方針，開展殘疾人培訓(xùn)、能力評(píng)估、就業(yè)登記、就業(yè)介紹等系列化服務(wù)工作。政府要落實(shí)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的企業(yè)吸納有勞動(dòng)能力的殘疾人就業(yè)；要出臺(tái)激勵(lì)措施，動(dòng)員社會(huì)力量興辦福利企業(yè)集中安置殘疾人就業(yè)，加大殘疾人就業(yè)安置力度；對(duì)殘疾人自主創(chuàng)業(yè)的，要加大政策資金扶持力度。要進(jìn)一步落實(shí)好按比例安排殘疾人就業(yè)實(shí)施辦法等政策，依法按比例安排殘疾人就業(yè)，對(duì)安置殘疾人達(dá)不到規(guī)定比例的單位，應(yīng)依法足額征收殘疾人就業(yè)保障金。勞動(dòng)保障部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)殘疾人勞動(dòng)權(quán)益保障的監(jiān)察，及時(shí)糾正用人單位在殘疾人權(quán)益保障方面的違法行為。

2、請(qǐng)闡述您是如何開展工作的，并列舉在工作中遇到的主要困難和問題，請(qǐng)選擇一個(gè)較為典型的例子加以說明。（8分，400字以上）

答：我鎮(zhèn)現(xiàn)有殘疾人11372人，約占總?cè)丝诘?.5%，男性6032人，女性5340人，其中處于就業(yè)年齡段的殘疾人4137人，其中：19-45歲的有1821人，46-50歲的有808人，51-55歲的有772人，56-60歲的有736人。截至2011年底城鎮(zhèn)已安排就業(yè)620人。按照就業(yè)形式分類統(tǒng)計(jì)，集中就業(yè)46人，分散按比例就業(yè)224人，個(gè)體就業(yè)或自愿組織就業(yè)350人。農(nóng)村殘疾人就業(yè)人數(shù)約2900人，全鎮(zhèn)殘疾人就業(yè)率為85%。

殘疾人就業(yè)需求和就業(yè)現(xiàn)狀之間的矛盾還是十分突出。我鎮(zhèn)小青年黃某，因肢體殘疾，找工作時(shí)遇到很多困難，許多企業(yè)都表示不愿意接受殘疾人，去往福利應(yīng)聘時(shí)，又因?yàn)槠髽I(yè)確實(shí)有實(shí)際困難而再次遭到拒絕，無奈之中找到鎮(zhèn)殘聯(lián)，在分析了黃某的情況后，發(fā)現(xiàn)在他身上存在二個(gè)影響就業(yè)的問題，一是他父母親不愿意他出遠(yuǎn)門找工作，只想他在本地實(shí)現(xiàn)就業(yè)；二是他本人缺乏合適的職業(yè)技能。為此，我們做了相應(yīng)的工作，將黃某送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受電腦操作、職業(yè)道德等培訓(xùn)，另外積極做通他父母的思想工作，在有合適的機(jī)會(huì)下，他父母同意他外出到蘇南尋求一份工作?，F(xiàn)在黃某已到蘇州工作，工資待遇比在本地好得多。通過這次成功的工作，我們感到殘疾人整體素質(zhì)和就業(yè)能力迫切需要提高。殘疾人的就業(yè)觀也有不適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭的問題，等、靠、要意識(shí)還比較普遍，對(duì)就業(yè)預(yù)期超越現(xiàn)實(shí)，合作意識(shí)、社會(huì)能力也有待提高。只有改變這一思想，打破陳舊觀念，努力改變自己，勇敢地走出家庭，走向社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)就業(yè)，融入社會(huì)，獲得美好的生活。

3、請(qǐng)簡要談?wù)勀鷮?duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這一方式的看法和認(rèn)識(shí)以及近一年來您參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的苦和樂，如學(xué)習(xí)中的困難，哪些環(huán)節(jié)讓您產(chǎn)生壓力和焦慮，學(xué)習(xí)的收獲和成就等等。（3分，200字以上）

答：通過學(xué)習(xí)，我聆聽各位專家的授課，與同仁們的交流，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的加深。

相對(duì)于課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的好處在于：可以反復(fù)聽。虛擬世界的這一優(yōu)點(diǎn)，是現(xiàn)實(shí)世界中所不可能提供的，不管老師是如何地誨人不倦，也不可能象網(wǎng)絡(luò)這樣如此多次重復(fù)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)沒有面授的即時(shí)交互性這一缺點(diǎn)，則完全可以通過網(wǎng)絡(luò)快捷方便的通信方式來彌補(bǔ)，并無大礙。因此，成年人的在職學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境比面授教學(xué)環(huán)境更適宜。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)同時(shí)又是在考驗(yàn)學(xué)習(xí)者本身素質(zhì)。在殘聯(lián)組織的這次殘疾人就業(yè)指導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我通過學(xué)習(xí)中心，可以在家里或辦公室里上網(wǎng)學(xué)習(xí)，免除舟車勞頓之苦。但正所謂“水無長形、學(xué)無定法”，關(guān)鍵還是要看自己有沒有認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)。沒有人監(jiān)督你，也沒有人要求你一定要怎樣去學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)不會(huì)說話“智者”，永遠(yuǎn)需要你自己去接觸、把握、對(duì)話和發(fā)現(xiàn)，從而真正了解她的性格特點(diǎn)，讓自己與網(wǎng)絡(luò)結(jié)緣，讓自己的學(xué)習(xí)生活錦上添花。

每天工作之余，我根據(jù)學(xué)習(xí)要求打開網(wǎng)頁，登陸學(xué)習(xí)的時(shí)候，我真正領(lǐng)略到其中的快樂和趣味。在這里有許多優(yōu)秀教授，他們的獨(dú)特見解，讓我學(xué)到了平時(shí)在殘聯(lián)工作中很多不懂的的知識(shí)、特別是關(guān)于殘疾人就業(yè)服務(wù)政策以及殘疾人心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)這方面的內(nèi)容，使我受益匪淺，同時(shí)還認(rèn)識(shí)到，時(shí)代的變化，思想觀念的轉(zhuǎn)變，我們基層殘疾人工作者，更要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，緊跟時(shí)代的步伐，才能更好為殘疾人服務(wù)。

答題要求：

? ? 舉例應(yīng)緊扣主題、具有一定的典型性、表述清晰，主題明確； 舉例并分析此類問題的困擾、您的想法等。第2題答題說明：

1)先敘述所在轄區(qū)的殘疾人自然狀況、就業(yè)情況；

2)分析轄區(qū)內(nèi)殘疾人的就業(yè)途徑、主要問題，您的工作方式、工作中遇到的困難和問題。

3)結(jié)合工作實(shí)際，舉例闡述。舉例應(yīng)緊扣主題，比如，舉例須是您在工作中遇到的真實(shí)問題，這一問題的難點(diǎn)在哪里，您是如何處理的，這一事件對(duì)您的啟發(fā)有哪些，比如，是否需要政策的支持或幫助，是否需要提高某些方面的能力等。