第一篇：鼓樓街道孝聞社區(qū)被授予“全國特奧示范社區(qū)”稱號(hào)

導(dǎo)語：有一種體育運(yùn)動(dòng)，看似簡單幼稚，但對(duì)智力殘疾人來說卻是一種很好的參與社會(huì)的渠道，這就是特奧運(yùn)動(dòng)。在特奧運(yùn)動(dòng)中，智力殘疾人表現(xiàn)出來的熱情友善，純真可愛，樂觀進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的精神風(fēng)貌，贏得了社會(huì)各界的喝彩和尊重，充分詮釋了“勇敢嘗試，爭取勝利”和“你行，我也行”的特奧理念。

鼓樓街道孝聞社區(qū)被授予“全國特奧示范社區(qū)”稱號(hào)

近日，鼓樓街道孝聞社區(qū)被中國殘聯(lián)、中國特奧委員會(huì)授予“全國特奧示范社區(qū)”稱號(hào)。我省共有三個(gè)社區(qū)獲此殊榮，其中孝聞社區(qū)是寧波市唯一的授牌單位。

該社區(qū)共有殘疾人60名，其中智障人士8名。多年來，該社區(qū)結(jié)合達(dá)敏學(xué)校“支持性教育”模式，組織社區(qū)“百靈鳥”志愿者與轄區(qū)智障殘疾人結(jié)對(duì)，每年不定期上門慰問智障殘疾人開展貼心座談和安全防范教育，每季度與達(dá)敏學(xué)校開展一次“小小特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

該社區(qū)積極推廣“你行我也行”特奧精神，組織社區(qū)居民經(jīng)常性地與智障人士開展袋鼠跳、羊角球、推小車、50米賽跑等康復(fù)性、拓展性趣味運(yùn)動(dòng)。極大地調(diào)動(dòng)了智障人士參與特奧活動(dòng)積極性，有效地鼓勵(lì)動(dòng)員智障人士走出家庭、融入社會(huì)，強(qiáng)身健體、愉悅身心。在全社會(huì)弘揚(yáng)了關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛殘疾人的理念，促進(jìn)了殘疾人與健全人友愛團(tuán)結(jié)、和諧相處。

海曙區(qū)殘聯(lián) 2010年7月14日 新聞鏈接：

特奧運(yùn)動(dòng)和殘奧運(yùn)動(dòng)是得到國際奧林匹克委員會(huì)承認(rèn)的兩種不同的體育運(yùn)動(dòng)。這兩種體育運(yùn)動(dòng)最主要的區(qū)別在于參加者的殘疾類型和運(yùn)動(dòng)能力的等級(jí)。

特奧運(yùn)動(dòng)是針對(duì)智障人士的體育活動(dòng)，允許智障范圍內(nèi)所有能力等級(jí)的殘疾人參加。智力殘疾人通過參加特奧活動(dòng)，有利于提升其與社會(huì)的溝通、交流能力，得到自我尊重和社會(huì)認(rèn)同。

殘奧運(yùn)動(dòng)包括 6 種不同殘疾組別，只有能力最強(qiáng)者才可以參與比賽，作為一種正規(guī)體育競賽，那些沒有達(dá)到競賽標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)員不能夠參與比賽，有部分達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)員也有可能在預(yù)賽中被淘汰。這種體育理念就是要選拔出“最好的”運(yùn)動(dòng)員或運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

第二篇：2014孝聞向日葵親子閱讀學(xué)習(xí)型社區(qū)論文

溫馨閱讀 相伴成長

——鼓樓街道孝聞社區(qū)大力推廣“向日葵”親子閱讀屋

摘要：

有句格言——“生活從閱讀開始”，一語道出了閱讀的重要性。閱讀是人類學(xué)習(xí)的重要方式之一，它在教育與自我教育中占據(jù)了重大比重，我們在閱讀中獲得大量信息，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與每個(gè)人獨(dú)立的思想,情感及行為統(tǒng)合模式。

著名哲學(xué)家培根說過：“閱讀使人充實(shí)；會(huì)談使人敏捷；寫作與筆記使人精確。史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。” 為了加強(qiáng)社區(qū)學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)居民讀書熱情，孝聞社區(qū)聯(lián)合中山藝術(shù)幼兒園，創(chuàng)建了“向日葵”親子閱讀屋。它設(shè)立于社區(qū)活動(dòng)室，定時(shí)向家長未成年人們免費(fèi)開放。“向日葵”從成立至今將近兩年，社區(qū)組織各片區(qū)的青少年和家長們共同閱讀、互相學(xué)習(xí)，在未成年人思想道德建設(shè)工作方面收到了較好效果。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育、親子閱讀、品牌打造

正文：

一、社區(qū)教育

1、社區(qū)教育管理的必要性

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，知識(shí)是第一生產(chǎn)力，是極為強(qiáng)大的競爭力，在一定意義上說閱讀可以改變一個(gè)人乃至一個(gè)家庭，甚至一個(gè)國家的前途與命運(yùn)。我國不僅重視經(jīng)濟(jì)建設(shè)，也重視精神文明建設(shè)，重視國民教育。通過社區(qū)教育來提升居民素質(zhì)，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，才能使國家更強(qiáng)大。立于世界強(qiáng)國之林。社區(qū)教育是實(shí)現(xiàn)終身教育、構(gòu)造學(xué)習(xí)型社會(huì)的基礎(chǔ)，發(fā)達(dá)的社區(qū)教育已成為了國家教育現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志之一。目前社區(qū)教育越來越受到社會(huì)重視與人民群眾的好評(píng)，它對(duì)社區(qū)發(fā)展具有極大的推動(dòng)作用。

2、社區(qū)教育的功能

社區(qū)教育是指在社區(qū)中，開發(fā)、利用各類教育資源，以社區(qū)全體成員為對(duì)象，開展旨在提高成員的素質(zhì)和生活質(zhì)量、促進(jìn)成員的全面發(fā)展和社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的教育活動(dòng)。社區(qū)教育不僅能推進(jìn)公民教育，支持社區(qū)的可持續(xù)性發(fā)展，還能發(fā)展社會(huì)文化，為全面提高居民素質(zhì)、建立學(xué)習(xí)型社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

3、社區(qū)教育的主要形式 社會(huì)民眾呼吁社區(qū)滿足居民立體式的教育需求,領(lǐng)導(dǎo)組織重視社區(qū)文化教育工作，給予大力支持。社區(qū)教育組織或機(jī)構(gòu)應(yīng)具備使被教育者獲得行使公民權(quán)利與義務(wù)的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考解決問題的能力，使被教育者的思想、思考水平在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上獲得更進(jìn)一步的提高。

社區(qū)教育應(yīng)以被教育者年齡段或教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)方式進(jìn)行劃分，孝聞社區(qū)社區(qū)教育的主要組織形式有寒暑假教學(xué)班、各類知識(shí)講座、“向日葵”親子閱讀屋等。“向日葵”親子閱讀屋是以社區(qū)為組織，以家庭為單元，由社區(qū)文化工作者主導(dǎo)，各家庭家長引導(dǎo)未成年人的社區(qū)教育單位。“向日葵”親子閱讀屋由社區(qū)自定內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料，根據(jù)閱讀進(jìn)度采取自學(xué)和研討的學(xué)習(xí)方式。

二、孝聞社區(qū)“向日葵”親子閱讀屋

1、親子閱讀的概念：

親子閱讀，又稱“親子共讀”，指的是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓未成年人和家長共同分享多種形式的閱讀過程。親子閱讀重在家長，優(yōu)在興趣，樂在過程，趣在形式，貴在堅(jiān)持。通過親子閱讀，父母與未成年人共同學(xué)習(xí)，一同成長；通過親子閱讀，為父母創(chuàng)造與未成年人溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣；通過親子閱讀，可以帶給未成年人智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

2、親子閱讀的理論分析：

閱讀習(xí)慣能夠影響孩子的一生，使他們接觸不同的知識(shí)思想，積累下寶貴的精神財(cái)富，建立完整的個(gè)人人格。父母的參與閱讀能夠通過溝通，增強(qiáng)家庭凝聚力，讓未成年人感受更多的關(guān)愛，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。由未成年人聯(lián)系整個(gè)家庭，通過學(xué)習(xí)型家庭構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)，達(dá)成社區(qū)教育的目的。

給未成年人一個(gè)閱讀認(rèn)知，建立起良好的閱讀習(xí)慣很重要。在參加親子閱讀后，多數(shù)孩子對(duì)閱讀已經(jīng)有了比較高的興趣，會(huì)在固定時(shí)間，比如在“向日葵”時(shí)間（來“向日葵”親子閱讀屋時(shí)），或睡前故事時(shí)間(bedtime story)要求親子閱讀，這個(gè)階段有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡反復(fù)聽同一個(gè)故事，未成年人會(huì)在反復(fù)講述中從傾聽到理解，并形成與父母親的基本互動(dòng)。

親子閱讀重在家長，在“向日葵”親子閱讀屋的閱讀過程中，家長起到引導(dǎo)孩子閱讀的作用。親子閱讀優(yōu)在興趣，不僅是家長的閱讀興趣，也培養(yǎng)孩子們對(duì)于閱讀的興趣，引發(fā)他們獲取更多知識(shí)的學(xué)習(xí)欲。親子閱讀樂在過程，使家長和未成年人都得到溫馨愉快的閱讀體驗(yàn)很重要。“向日葵”親子閱讀屋使用社區(qū)活動(dòng)室的優(yōu)越條件，充分營造令人愉悅的閱讀環(huán)境。親子閱讀趣在形式，在社區(qū)工作者、志愿者的主導(dǎo)下，家長領(lǐng)著孩子們根據(jù)書中內(nèi)容來做游戲、扮演角色等，這些有趣的閱讀方式可以激發(fā)閱讀興趣、加深對(duì)閱讀內(nèi)容的記憶。親子閱讀貴在堅(jiān)持，在長久的親子閱讀過程中，培養(yǎng)孩子建立起良好的閱讀習(xí)慣，使他們不僅在“向日葵”親子閱讀屋中閱讀，也在平時(shí)的日常生活中熱愛閱讀。

3、親子閱讀的內(nèi)容選擇

除了建立良好的閱讀習(xí)慣以外，閱讀內(nèi)容的選擇非常關(guān)鍵。家長在社區(qū)工作人員的幫助下細(xì)致地掌握未成年人的學(xué)習(xí)進(jìn)度，選定適合他們的內(nèi)容，循序漸進(jìn)地完成閱讀與教學(xué)。在選擇閱讀材料之前父母要清楚自己的未成年人是處在哪個(gè)時(shí)期，他們需要什么類型、什么內(nèi)容的書。選書時(shí)首先要考慮的是未成年人，以未成年人為本位，掌握適齡的原則。

很多家長對(duì)閱讀材料容易產(chǎn)生誤區(qū)，認(rèn)為閱讀書籍一定要有很多字，其實(shí)不然，每個(gè)階段的未成年人對(duì)閱讀的興趣點(diǎn)不同。6歲以下的未成年人，閱讀應(yīng)以圖本為主，多彩的繪畫更吸引未成年人的注意力，并初步培養(yǎng)未成年人的審美觀念。6歲以上需要讀字多的書，可以讓未成年人認(rèn)識(shí)更多的生字，了解更多知識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法。通過親子閱讀，父母與未成年人共同學(xué)習(xí)，一同成長；通過親子閱讀，為父母創(chuàng)造與未成年人溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣；通過親子閱讀，給未成年人帶來歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

創(chuàng)建“向日葵”親子閱讀屋至今，從開始時(shí)的模模糊糊到現(xiàn)在的成熟專業(yè)，我們在一次次的閱讀活動(dòng)中和未成年人們一起成長，讓書籍帶給我們歡樂、智慧和愛，陶冶我們的情操，為我們指明人生的方向。愿更多的家庭加入到向日葵”親子閱讀屋來，沉浸在書香之中。

三、打造社區(qū)教育品牌

孝聞社區(qū)把“向日葵”親子閱讀屋作為文化教育的特色品牌。依托“向日葵”親子閱讀屋，目的是形成一批較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)型家庭自發(fā)自主地時(shí)常來“向日葵”閱讀，從而帶動(dòng)整個(gè)社區(qū)的學(xué)習(xí)興趣。擁有良好的全民學(xué)習(xí)氛圍后，最終提升居民綜合素質(zhì)，加強(qiáng)社區(qū)精神文明建設(shè)，形成愛學(xué)習(xí)、講文明的學(xué)習(xí)型社區(qū)。

1、領(lǐng)導(dǎo)大力支持與推廣社區(qū)教育

領(lǐng)導(dǎo)組織重視并支持社區(qū)文化教育工作，充分保證了社區(qū)教育資金的投入。不僅如此，還通過整合社區(qū)人力物力資源，大力組織社區(qū)工作人員與志愿者參與“向日葵”親子閱讀屋的日常工作等方式，推進(jìn)了社區(qū)教育品牌建設(shè)，使“向日葵”親子閱讀屋越辦越好。

2、做好宣傳工作

社區(qū)不定期通過社區(qū)宣傳窗、幼兒園通知、分發(fā)“親子閱讀調(diào)查表”、網(wǎng)絡(luò)博客等多種途徑做宣傳，吸引更多人關(guān)注“向日葵”親子閱讀屋，鼓勵(lì)居民積極參與“向日葵”的各個(gè)課程與活動(dòng)。

3、加強(qiáng)閱讀課程建設(shè)

閱讀是“向日葵”親子閱讀屋的主要學(xué)習(xí)方式，孝聞社區(qū)不僅保證書本、教具等物資的提供，也加強(qiáng)閱讀課程建設(shè)。一是社區(qū)與幼兒園教師挑選好書，以海報(bào)、博客形式進(jìn)行“好書推薦”活動(dòng)。二是每月舉辦“親子閱讀”活動(dòng)，邀請家長與孩子共同閱讀。按照孩子的各個(gè)成長階段生理、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程。不僅有精彩的保留課程，還要與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)造新課程。三是“向日葵”親子閱讀屋在認(rèn)真閱讀書本之外，不定期的開展“親子閱讀沙龍”，共同討論家長在親子閱讀中的感受及困惑。遵循以人為本原則，引導(dǎo)并培養(yǎng)未成年人形成學(xué)習(xí)興趣與閱讀習(xí)慣，使閱讀更有教育性，學(xué)習(xí)進(jìn)程更合理。最后，社區(qū)在街道組織下，開展評(píng)選“孝聞小書蟲”、“孝聞書香家庭”等活動(dòng)，并為學(xué)習(xí)突出的個(gè)人、家庭頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

參考文獻(xiàn)：

書 名:《社區(qū)教育學(xué)》 作 者：葉忠海 出版社：高等教育出版社

百度百科：http://baike.baidu.com/view/1145210.htm?fr=aladdin

http://baike.baidu.com/view/2498788.htm

作者簡介：

徐少紅，女，本科學(xué)歷。2009年畢業(yè)于江蘇大學(xué)平面設(shè)計(jì)系，2014年9月底參加孝聞社區(qū)工作，目前負(fù)責(zé)愛國衛(wèi)生與文化教育兩個(gè)崗位。愛好繪畫、閱讀等，對(duì)于社區(qū)教育有濃厚興趣，努力為社區(qū)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第三篇：大河社區(qū)榮獲全國綜合減災(zāi)示范社區(qū)稱號(hào)

大河社區(qū)榮獲全國綜合減災(zāi)示范社區(qū)稱號(hào)

3月20日，筆者從大河路辦事處獲悉，社區(qū)被評(píng)為2017全國綜合減災(zāi)示范社區(qū)。

“防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)事關(guān)人民生命財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定。”該社區(qū)書記表示，此次創(chuàng)建成功是社區(qū)推進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)工作的一個(gè)新的起點(diǎn)，今后社區(qū)將進(jìn)一步找準(zhǔn)著力點(diǎn)，全力推進(jìn)綜合減災(zāi)工作，推進(jìn)安全和諧優(yōu)美社區(qū)構(gòu)建。

近年來，該處以創(chuàng)建全國綜合減災(zāi)示范社區(qū)為契機(jī)，緊緊圍繞“預(yù)防為主，應(yīng)急有效，全面參與，保障平安”的要求，切實(shí)提高居民群眾對(duì)突發(fā)事件的防災(zāi)意識(shí)和防災(zāi)技能，提升了居民的幸福感和安全感。在創(chuàng)建過程中，該社區(qū)積極開展風(fēng)險(xiǎn)隱患排查、防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)宣傳等一系列活動(dòng)，提高了居民防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，定期舉辦講座、培訓(xùn)，切實(shí)增強(qiáng)居民的應(yīng)急能力并在各小區(qū)定期開展實(shí)戰(zhàn)演練，進(jìn)一步增強(qiáng)轄區(qū)居民群眾動(dòng)手操作能力。為居民群眾規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，確保生命財(cái)產(chǎn)安全奠定了良好的基礎(chǔ)。

第四篇：2012特奧示范社區(qū)掛牌儀式表態(tài)發(fā)言（模版）

在東城區(qū)社區(qū)“平?jīng)鍪刑貖W示范社區(qū)”授牌儀式上的表態(tài)發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

今天，我們在這里舉行“平?jīng)鍪刑貖W示范社區(qū)”授牌儀式，這是我們?nèi)w社區(qū)居民的光榮和自豪，在此，我代表全體街道社區(qū)居民對(duì)前來授牌的各位領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。特奧運(yùn)動(dòng)是智力殘疾人平等參與社會(huì)生活的重要途徑，是殘疾人體育事業(yè)的重要組成部分，為此，我代表街道社區(qū)表態(tài)如下：

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，精心組織安排工作。

根據(jù)社區(qū)殘疾人實(shí)際工作需要，成立殘疾人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合實(shí)際，圍繞主題，精心組織安排，認(rèn)真開展好面向家庭的形式多樣的特奧活動(dòng)，開展走訪慰問，傾聽他們的呼聲，聽取他們的意見和建議，了解關(guān)注他們的真實(shí)生存狀態(tài)。

二、大力宣傳，聲勢隆重，營造良好社會(huì)氛圍

要充分利用板報(bào)、標(biāo)語、橫幅、咨詢、發(fā)放宣傳資料等形式，組織開展形式多樣的宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步動(dòng)員社會(huì)力量為智殘人獻(xiàn)愛心，大力弘揚(yáng)人道主義精神，推動(dòng)特奧活動(dòng)的開展。

三、拓寬渠道，積極爭取，讓殘疾人得到各種救助。

一是積極把重度殘疾人、特困殘疾人納入城市低保對(duì)象，為其辦理廉租住房補(bǔ)貼及養(yǎng)老保險(xiǎn)。從城市低保實(shí)施以來，社區(qū)殘協(xié)積極為重度殘疾人、特困重度殘疾人申請低保，止目前，東城區(qū)社區(qū) 1

有16人享受城市低保，為7人辦理了廉租住房補(bǔ)貼并為其申購了廉租住房，免費(fèi)為11名殘疾人辦理了醫(yī)療保險(xiǎn)和養(yǎng)老保險(xiǎn)。二是積極為重度、特困殘疾人申請大病救助。殘疾人家庭多數(shù)是貧困家庭，就醫(yī)難成了普遍存在的問題，社區(qū)殘協(xié)將為有慢性病的殘疾人家庭申請醫(yī)療救助，并幫有重病、特困殘疾人家庭申請大病救助，緩解其經(jīng)濟(jì)壓力。三是積極為重度、特困殘疾人家庭申請各種臨時(shí)性救助。在殘疾人子女上學(xué)時(shí)，為其申請貧困大學(xué)生社會(huì)救助及助學(xué)貸款。

我們東城區(qū)社區(qū)全體干部將以這次授牌儀式為契機(jī)，在廣大社區(qū)居民及殘疾朋友的參與和支持下，在上級(jí)部門和殘聯(lián)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揚(yáng)成績，再鼓干勁，為東城區(qū)社區(qū)的殘疾人工作再上新臺(tái)階而不懈努力。

謝謝大家

第五篇：獨(dú)樹根東社區(qū)喜獲“全國婦聯(lián)基層組織建設(shè)示范社區(qū)”稱號(hào)

獨(dú)樹根東社區(qū)喜獲“全國婦聯(lián)基層

組織建設(shè)示范社區(qū)”稱號(hào)

日前，通過層層申報(bào)、評(píng)選，海城區(qū)獨(dú)樹根東社區(qū)被中華全國婦女聯(lián)合會(huì)授予“全國婦聯(lián)基層組織建設(shè)示范社區(qū)”榮譽(yù)稱號(hào)。

獨(dú)樹根東社區(qū)婦聯(lián)班子健全，立足“黨政所盼、婦女所需、婦聯(lián)所能”的三維結(jié)合點(diǎn)，規(guī)范陣地建設(shè)，及時(shí)幫助社區(qū)婦女排憂解難。成立了由各層次有知識(shí)、有專長的女性組成的“巾幗文明崗”志愿者隊(duì)伍，圍繞公民道德建設(shè)，提高婦女綜合素質(zhì)，開展了豐富多彩的活動(dòng)。一是開展“學(xué)習(xí)型家庭”、“五好文明家庭”活動(dòng)，圍繞構(gòu)建和諧家庭，提高家庭人員素質(zhì)，營造和諧家庭環(huán)境，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，并將學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建與女性素質(zhì)教育，未成年人的家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，大力倡導(dǎo)每個(gè)家庭實(shí)施“每天學(xué)習(xí)一小時(shí)運(yùn)動(dòng)”，不斷提高家庭成員學(xué)習(xí)新知識(shí)，樹立新觀念，提高能力的意識(shí)。二是開展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。組織轄區(qū)女干部、女黨員以就業(yè)幫扶、就學(xué)幫扶、就醫(yī)幫扶、生活幫扶、政策幫扶、走訪慰問等形式，幫助困難姐妹，走出困境。特別推行“春蕾計(jì)劃”、“愛心救助”活動(dòng)。三是關(guān)注婦女干部職工身心健康。邀請專家學(xué)者開展“婦女保健知識(shí)講座”、“美容知識(shí)講座”、“常見婦科疾病的預(yù)防和治療”、“婦女禮儀知識(shí)講座”、“家庭教育講座”，使廣大婦女干部增長了知識(shí)，提高生活品質(zhì)。

獨(dú)樹根東社區(qū)婦聯(lián)還注重發(fā)揮婦女在家庭中的重要作用，以婦女為切入點(diǎn)，開展節(jié)能減排進(jìn)萬家活動(dòng)。拉橫額，出宣傳版報(bào)，發(fā)放宣傳資料到每一戶。通過婦女在家庭中的地位，以婦女帶動(dòng)家庭成員從家做起，積極投身節(jié)能減排全民行動(dòng)，著力改變當(dāng)前家庭生活中存在的與節(jié)能減排不相適應(yīng)的觀念和行為方式。在廣大婦女和家庭中樹立了節(jié)能減排的科學(xué)觀念，倡導(dǎo)文明健康、簡約環(huán)保的生活方式，弘揚(yáng)節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的社會(huì)風(fēng)尚。活動(dòng)效果明顯，榮獲了“廣西節(jié)能減排家庭和示范社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)示范社區(qū)”、北海市“節(jié)能減排”示范社區(qū)等榮譽(yù)稱號(hào)，有力推進(jìn)了和諧社區(qū)建設(shè)。