第一篇：教育實踐報告的一般寫法

教育實踐報告的一般寫法

教育實踐報告沒有固定的格式，但常見的寫法是由標題、署名和正文幾個部分構成的。1．

標題: 標題就是題目。通常有三種寫法：一是用設想對象或主要問題作標題。二是用一定的判斷或評價作標題。三是用提問作標題。例如：《探究式教學在小學語文教學中的應用》、《XX小學課外活動開展情況報告》、《怎樣做差生的轉化工作——在XX小學參加教育實踐的體會》等。

2．署名:在標題下署上教育實踐報告撰寫人的姓名。3．

正文：正文通常由開頭、主體、結尾三個部分組成。

開頭部分，又稱前言、導語等，主要用以概述情況，例如對教育實踐的單位、對象、目的、方式、內容等作扼要介紹，使讀者對教學實踐活動有一個大致的了解。

開頭部分雖然在整個教育實踐報告中所占分量不大，但位置很重要，它對整篇文章起著提綱挈領的作用。開頭要寫得簡明扼要，緊扣主題，既要突出中心，又要考慮適合正文的需要，為展開正文而提供基礎和方便。

教育實踐報告的開頭，一般有如下幾種寫法：（1）目的直述法，即在開頭部分著重說明此次教育實踐的主要目的和宗旨。這種寫法有利于讀者了解教育實踐活動的目的和意義。（3）結論先行法，即開門見山，單刀直入，直接把對教育實踐活動的認識和結論寫在開頭處，令人一目了然。（4）提問設懸法。這種寫法，一開頭就提出問題，給人設下懸念，以增強文章的吸引力。

主體部分，是集中表述教育實踐活動結果的部分，是教育實踐報告的核心部分。這部分寫得如何，直接決定著教育實踐報告質量的高低和作用的大小。

教育實踐報告的結構形式有三種：

一是縱式結構，即按照事物發展的脈絡和邏輯順序來安排材料，確定敘述的次序。采用這種結構有利于說清問題的來龍去脈，便于讀者了解問題的全過程。

二是橫式結構，即把設想的事實和形成的觀點，按照其性質或類別分成幾個部分，并列排放，分別敘述，從不同的方面共同說明主題。這種結構的優點是，問題展得開，論述較集中，條理性清楚，觀點較突出。

三是縱橫交錯式結構，即縱式結構和橫式結構結合使用，又叫混合式結構。這種結構一般有兩種情況：一是以縱為主，縱中有橫；二是以橫為主，橫中有縱。縱橫交錯結構的優點是，既有利于按照事物發展的脈絡講清問題的來龍去脈，又有利于按問題的性質、類別展開深入的論述。為使主體部分的層次更加清楚，在分部分寫作時，常常要在每一部分之前加上序號和小標題。

結尾部分，結尾部分的寫法有很多種：一是概括式寫法，即概括地總述實踐報告的內容，說明實踐報告的主要觀點，進一步深化主題，增強實踐報告的說服力和感染力。二是總結式寫法，即根據教學實踐的具體情況，總結出工作的經驗，得出科學的結論。三是建議式寫法，即根據教學實踐實況，找出存在的問題，在深入細致的分析基礎上，指出改進工作的具體意見。四是展望式寫法，即由此及彼，擴展開去，指出報告所提出的問題的重要意義和今后努力的方向。

四．撰寫教育實踐報告要注意的問題

1．扎扎實實參加教育實踐活動，充分占有材料。

不作深入的教育實踐，不掌握第一手材料，即使寫作能力再強，也無法寫出高質量的教育實踐報告。因此，參加教育實踐活動是寫好報告的前提和基礎。

2．認真地分析和整理材料，恰當地使用材料。

撰寫教育實踐報告必須大量地使用第一手材料，用教育實踐中獲取的事實材料“說話”。使用資料時要注意：一要“點”、“面”結合，既有典型事例，又有反映總體情況的綜合材料。二要文字、數字、圖表三種形式結合使用。文字表達具有敘述性、分析性和概括性；數字表達具有數量精確性和意義抽象性；圖表表達具有直觀性和示意性。三者結合，發揮各自表達功能的優勢，可使教育實踐報告更有說服力和感染力。三是已有的統計資料與座談會、個別訪問、現場觀察的材料相配合，這樣可以提高教育實踐報告材料的可信度。

3．要講究結構形式，恰當使用文字語言。

教育實踐報告的結構要嚴謹，文章的結構要有利于提高文章的質量，有利于提高寫作效率。教育實踐報告的語言要準確、簡練、樸實、生動。準確是指概念要明確，陳述事件真實可靠，引用數字或語句正確無誤，評價問題把握分寸。簡練是指行文言簡意賅，不拖泥帶水；對教育實踐中經歷的事件的敘述，不作過多描述；對觀點的闡釋，不作煩瑣的論證。樸實是指行文通俗易懂，要用樸素、明白、平易近人的文字語言，不宜采用冷僻術語和華而不實的詞藻；應以敘述和議論為主，不要隨意使用夸張的手法和奇特的比喻，也不要用抒情和渲染的描寫。

五、教育實踐報告的格式 見下頁：

教育實踐報告標題（小2號楷體）

署名（小4號楷體）

教育實踐報告正文（小4號宋體，1.5倍行距）前言（序言）部分 基本情況敘述部分 收獲與體會部分

問題與建議部分

完成報告日期

第二篇：實踐報告標準寫法

水庫庫區移民安置及扶持調查報告

羅志欽（高分子材料與工程071）

摘要：鶴地水庫位于湛江廉江市九州江干流，是上世紀五十年代初興建的一座大型水利樞紐工程。由于建庫時缺乏對移民的長遠、妥善的安置計劃，移民安置的標準極低，后期的扶持工作也跟不上，加上庫區安置移民的地區多是自然資源匱乏、基礎設施落后、社會供給不足，致使移民遺留問題突出。為清楚了解庫區移民安置及扶持進行以下的調查。

關鍵字：水庫

移民

上訪

安置

扶持

水利建設、功在當代、利在千秋。相應配套的移民安置則是一項復雜的系統工程，移民安置存在的一些問題與制約因素，成為制約經濟社會發展的“瓶頸”。近年來，水庫庫區移民上訪頻繁出現，居高不下，呈現出越發激勵的趨勢。為全面把握水庫庫區移民上訪維權活動的新動向，正確分析當前水庫移民頻繁上訪的根本原因，按照省、地信訪局關于做好水庫移民及后期扶持問題的指示，我對全縣水庫庫區移民安置及扶持情況進行了調研，為切實解決移民信訪問題提供了可靠的現實依據。

一、移民及安置的現狀與分析

鶴地水庫是湛江著名的游覽區，位于湛江市西北75公里的廉江市，水庫于1959年建成，地跨廣東省廉江、化州和廣西陸川、博白4縣，集雨面積1440平方公里，庫區蓄水面積122.6平方公里，總庫容11.5億立方米，年均供水量15.5億立方米，是省內最大的“人造海”是廣東省第二大水庫。

興建鶴地水庫時，水位升高，耕地與住宅用地減少或淹沒，廣大移民以大局為重，放棄8萬多畝耕地興建水庫，農村移民500多個自然村、l4萬多人。由于建庫時缺乏對移民的長遠、妥善的安置計劃，移民安置的標準極低，后期的扶持工作也跟不上，加上庫區安置移民的地區多是自然資源匱乏、基礎設施落后、社會供給不足，致使移民遺留問題突出。

從移民安置情況來看，水庫移民原地安置262戶，占移民搬遷總戶數的56.7%，異地安置187戶，占移民搬遷總數的40.5%,全家外出（當時只剩下1人）13戶,占移民搬遷總數的2.8%。水庫移民原地安置戶中成為養殖戶的8戶；異地移民搬遷戶中,城鎮人口比率達26%；大部分移民戶生活處于貧困階段，有305人是全縣今年要解決溫飽問題的對象。從群眾來信來訪情況來看，1992年以來，涉及水庫移民的信訪問題為63件，占信訪總量的8%，其中：反映意見的13件，占21%，要求兌現水庫淹地補償的20件，占32%，要求妥善安置移民的30件，占47%。

二、移民安置問題分析

從調研情況來看，水庫移民搬遷安置呈在以下五個方面的問題：

一是生存條件惡劣。由于當時重工程建設，輕安置，庫區移民倉促搬遷，沒有得到妥善安置。目前，庫區尚有6多個村只通簡易公路，1個移民組不通閉路電視，13個組不通移動電話，沒有完全解決人畜自來水供應，行路難的問題普遍存在。再加上移民優惠政策未能隨經濟社會發展而作相應的調整據，調查廉江市移民糧食補貼，仍按１９６９年的大米價格（０．３１元／ｋｇ）進行補貼，每人每月僅９元。受交通、信息等因素長期制約，庫區移民就業崗位和就業區域難于拓展，就業基礎較為薄弱。

二是人地矛盾突出。庫區蓄水后，留給庫區移民的盡是山地陡坡，30度以上的山地占陸地面積的60%，有12%的地表是無法開墾的石灰巖地和陡坡，人地矛盾較為突出，大量勞動力閑置無事，移民迫切需求尋找新的就業門路，尋找新的經濟收入來源。

三是產業發展滯后。沒有強勁、穩固的產業優勢，輻射的范圍比較窄，占有的市場份額比較少。

四是主觀因素制約。除外部條件外，庫區移民就業也受到自身素質的制約。主要表現在思想觀念陳舊，局限并滿足于傳統的生產和生活方式，不敢、不愿面向并投入新的就業。技術素質較低，適合的就業崗位和領域十分有限。

三、頻繁上訪原因調查分析

導致大部分移民生活貧困，頻繁上訪的原因主要體現在以下方面：一是受耕地資源的制約，移民安置點過于分散。水庫工程一般位于山區，因山高坡陡，加之盲目開墾，水土流失嚴重，移民環境容量過分透支。為了分得“口糧田”，移民安置點不得不“大分散小集中”，不利于產生聚集效應和規模效益，限制了移民產業的發展和移民生活水平的提高。

二是受移民資金投入不足的限制。水庫工程建設征地移民投資大，已成為影響工程建設的重要因素。為此，往往強調移民為國家建設作貢獻，仍實行前期補償補助，后期扶持的“持久戰”，而不是采用更偏重于移民利益的賠償標準。由于前期移民資金投入不夠，后期扶持的力度和管理不到位，規劃用以安置移民的資源配置與移民實際需求差距大，移民生產生活水平的恢復和提高存在諸多困難，長時間得不到徹底解決。

三是受移民掌握先進工農業技術的限制，移民生產水平落后。水庫移民中絕大多數為沒有掌握現代農業技術的農民，仍采用落后的耕作方式，迫切需要進行技術培訓，而移民安置規劃往往不具備相應的手段，移民二、三產業規劃難以付諸實施，移民工業化水平滯后，降低了移民收入。

四是受前期工作深度與精度的限制，移民規劃與實施矛盾仍然存在。

五是受法律、法規和技術規范不健全的限制，加大了對移民政策理解和把握的難度。

四、解決移民安置、信訪的幾點建議

解決好庫區移民的就業問題，既是增加移民收入的前提，也是維護庫區穩定的關鍵所在。以下幾個方面下功夫，逐步解決好庫區移民的就業問題。

1．開發山水資源，靠提高農業的承載能力實現就地安置

庫區山林、草地、水面資源豐富，生產木材、茶葉、水果，發展雞、牛、羊、魚、生豬養殖有得天獨厚的條件。只要充分開發和利用，就能形成新的就業崗位，產生新的效益。要用先進的生產要素改造傳統農業，帶動和促進庫區移民推廣和運用農業的標準化生產技術，發展精細農業、規模農業，發展種養專業戶、重點戶。因地制宜調整農業結構，提高農產品品質和效益，調動移民在現有土地上投資、投勞的積極性，充分挖掘現有資源，提高農業的承載能力。同時，要大搞山地開發、水面開發，提高荒山、荒地和水面的利用率，確保生產資源的可持續發展。

2．發展二三產業，靠產業升級吸納剩余勞動力

發展勞動密集型的農產品加工企業和流通服務業，加快二三產業發展，促進庫區移民的非農就業。一是扶持龍頭企業，造就“職員”式移民。要依托庫區豐富的資源優勢，扶植和發展竹木、茶葉、水果等農產品加工龍頭企業，按照“公司+基地”、“訂單農業”的合作生產模式和風險共擔、利益均分的聯接機制，按照企業的生產要求和方向，指導和管理移民，發展專業生產、合作生產、規模生產，促使移民轉換角色，成為企業生產第一線的員工。二是搞活商貿流通，造就“商人”式移民。任何一個產業的發展，都離不開活躍的商貿流通，離不開活躍的營銷隊伍。庫區要抓住國家繼續實施擴大內需的消費政策，逐步建立農副產品的專業批發中心，形成商品流通網點、農資供給網點、技術服務網點、信息咨詢網點，擴大流通規模，為更多的移民加入商貿流通和農業產前、產中、產后服務創造條件。三是發展旅游經濟，造就“服務員”式移民。旅游業是一個帶動性強的綜合產業，是一個“一業興，百業旺”的朝陽產業。鶴地水庫是省級風景區，旅游資源相當豐富。一方面要進一步搞好對外宣傳，提升知名度，吸引觀光、旅游人員；另一方面要以旅游業搭橋，加快發展配套服務業，并開發生態農業觀光園，開辟服務領域，幫助移民由農業生產轉為旅游服務。四是實施城鎮化戰略，造就“居民”式移民。實施農村城鎮化戰略，積極穩妥地發展小城鎮建設，是加快農村城市化，減少移民、致富移民的重要舉措。積極做好庫區無地少地移民的異地重新安置，消除移民進入城鎮就業、創業和發展的各種政策壁壘，促進、鼓勵和幫助移民向城鎮適度轉移并在城鎮安居創業。

3．搞活勞務輸出，靠外地就業轉移勞動力

在目前產業尚未形成規模，本地轉移和安置能力受到限制的背景下，積極發展勞務輸出，是解決庫區移民就業、增加移民收入特別是現金收入的有效途徑。為此：一要組織移民技能培訓，提高勞動力的素質，拓展就業領域。二要建立健全勞務中介組織，穩妥有序地指導勞動力轉移。三要加強外出人員的聯系和交流，為外出人員提供法律援助，維護他們的正當利益；同時，通過外出人員的介紹、引薦，幫助更多的勞動力外出就業。

4．.要健全移民安置工作程序，建立責任機制

在移民安置開始前，要認真調查研究淹沒區和移民安置區的自然資源、社會經濟現狀及發展前景，尤其是安置區的環境容量。移民安置區的選擇要避開自然環境惡劣、農業基礎脆弱的地區，如易洪易澇區、易旱區、地勢陡峻區。水源是制約移民發展的重要因素，在移民安置規劃中要詳細評價，尤其要保證移民安置區移民飲用水質達到國家標準要求。此外，要建立移民規劃設計項目的評估審查制度，明確其責任與權利，以確保移民長治久安。

5．要盡快提高移民文化素質

尤其值得注意的，第一代移民由于歷史原因而文盲半文盲偏多，新一代的移民由于貧困而接受的教育仍然非常可憐，大部分連小學都沒有畢業。由于移民文化素質低，掌握不了對技術要求高的種果、養殖等技術，就連房前屋后的外資企業招工也沒他們的份。當務之急，是各級地方政府部門和移民管理機構，要本著對移民、對國家負責的態度，圍繞“普九”工程，認真抓好移民區九年義務教育的普及工作，同時組織專家定期向移民群眾傳授“兩高一優”農業生產技術，增強移民的市場意識，使移民真正依靠自身力量脫貧致富。

五、結論

水庫移民安置是一個涉及到社會學、經濟學、人口學、農業科學、水利工程學、地理學、環境科學等學科的系統工程，涉及到一個國家或地區的宏觀發展戰略，是社會科學和自然科學的交叉學科，它是一個地區或國家經濟發展的必然結果，是一個具有相當規模且時常發生的現象，需要從政治和政策的角度予以重視。目前，廣東省人大已經通過了“關于解決水庫移民遺留問題”的議案，并在茂名、惠州的試點移民村取得了較好的效果。但是，整個面上的移民生活狀況仍然嚴重。在惠州、湛江的某些偏僻、缺乏生產設施的移民村甚至連溫飽問題都沒解決，迫切需要政府拿出一部分移民工程項目的收益從物質、資金或技術上幫助他們脫貧致富。今后，水庫移民安置，必須從移民的長遠發展著想，保障移民應得的所有補償，提供給移民合適的土地、基礎設施，同時積極探索移民安置的新模式，并從政策和監督方面確保高質量的移民計劃和實施。

第三篇：教育實習報告的寫法

教育實習報告就是實習者向學校匯報教學實習工作、反映實習情況、提出意見或建議的一種文體。

教育實習報告的寫作特點與一般報告的寫作特點大體是一樣的，其格式、正文結構也與報告基本相似。但不完全相同。教育實習報告的格式一般由標題、正文、署名三部分組成。

1、標題及署名的寫法：若要求根據教育實習報告的主要內容抽象概括出一個主標題，則應用醒目的字體打印出主標題，如“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”；再在下行用較小一點的字體打出副標題:如“---甘電大正寧工作站09秋園藝（師資）專業教育實習報告”；然后再在副標題之后空兩格打上自己的姓名。

若無主標題，即用一般性標題，則用醒目的字體打出“教育實習報告”幾個字即可；再在這個標題的下行用較小的字體打出“甘電大正寧工作站09秋園藝（師資）專業”；然后再在其后空兩格打上自己的姓名。

2、正文：一般包括開頭、主體、結語三部分內容。

開頭部分：一般概述實習的目的、時間、地點、所承擔的實習任務（所任科目、班主任等）、指導教師及簡要經過和收獲等。這部分內容可列出一個小標題后再陳述，也可不用小標題，直接開門見山陳述就行了。

主體部分：一般要陳述實習的方法、要求、步驟、措施，實習取得的成績、經驗、心得體會，實習中發現的問題和針對問題提出的改進意見、建議和措施等。為了層次分明，眉目清楚，主體部分的內容可多列幾個小標題進行陳述。

主體部分需要陳述的內容實習者可根據個人的感受、理解、體會有選擇的去寫，不一定要面面俱到，在內容的多少上也不一定要平分秋色，而應有所側重。在這里需要強調的是“對教育教學改革的意見和建議”的內容不能少。

結語部分：可寫可不寫。若實習者認為自己要寫的內容在開頭部分和主體部分已陳述清楚，則可不寫；若實習者認為還有不清楚、或不夠全面、或需要展望一下未來的，可簡要補充以作結語。

第四篇：教育實踐報告

教育實踐研究報告

2015年9月至2018年3月至今，從事于體育與健康課程。教學的基本內容是：中招中考項目（立定跳遠、坐位體前屈、800米1000米、球類：足球和籃球）、校足球隊訓練與帶隊。開始，在學校付運山老師等老前輩的指導、幫助下完成著學校足球隊任務和學校體育課任務至今，使我工作上面更加容易些和工作方向更加清晰明確。

在體育與健康課堂上面，總的來說就是中考幾項，萬變不離其宗，旨在服務于學生提高身體素質即在中考分數上面。教學主體內容是這樣圍繞中考項目，宗旨和目的都指向學生的體質，任何形式的體育與健康課內容都為增強學生體質為目的的服務。

教學有法，教無定法，貴在得法，是在評價眾多成功的教學方法時常說的一句話。

那么，怎樣才算是教學得法呢？

在教學組織形式上，堅持以人為本、以學生為主體、以教師為指導、以活動為載體的原則。

教學上怎樣才能做到以人為本？堅持教學中應該堅持的教學原則，把這些教學原則落實到平時的教學中去。但由于我們平時教學中忽略了這些內容，沒有很好把教學應該遵循的基本原則滲透到教學中，所以，以人為本的理念沒有得到很好的落實。這也是我們一些教師教書多年教學水平一直沒有顯著提高的一個重要原因。

怎樣理解以學生為主體？以學生為主體就是在課堂教學中，一切教育教學活動都要圍繞學生的學習而展開，一切教學因素都要指向學生的學習，因為教學的根本任務就是學生的學習。所以，這句話也可以分解為“以學生為中心，以學習為主體”。“以學生為中心”是就教學對象說的，“以學習為主體”是就教學任務、教學本質說的。不能把以學生為主體簡單地理解為把時間或空間還給學生，更不能把“放羊式”的學習當成以學生為主體。怎樣理解以教師為指導？以教師為指導，是從教師的角色定位來說的，也是從教師在教學中發揮的作用說的。按照工具論的觀點，教師是學生學習的工具，是學生學習的組織者、指導者、合作者，不是課堂教學的主導、主演、主宰。怎樣理解組織者、指導者、合作者？按照信息論的觀點，知識的學習過程是一個信息傳遞的過程。但是，由于信息的傳遞受到多種感官、多種途徑的影響，所以教師的作用就是如何打開信息傳遞的通道，并使這個通道高速運轉，使學生自由地獲取知識的信息，其指導作用是顯而易見的。

知識用時方恨少，確實感嘆啊！2016年，自知不足的我，又攻讀東北師范大學在職碩士研究生，增加理論上的不足，使自己更加教師工作專業化。教育碩士作為一種專業學位，它對促進和提高教師的質量和發展具用重要的作用，它的運行和發展合乎教育的規律。教育碩士作為中小學教師高層次在職教育的最佳形式，為教師提高學科專業水平提供了一條重要的途徑；教育碩士專業學位教育有利于提高教師的文化水平。整個過程，我在職學習知識，主要以課程學習為主，培養的目標為具有當代教育理念和教育、教學工作能力，能從事較高水平中學相關學科的骨干教師。培養規格為有志于教育、教學改革的實踐和研究，文化和專業基礎好，具有較高的教育學和教學論素養，在相關學科教學方面視野開闊、現代意識強，具有較強的學科教學研究能力，且能比較熟練的閱讀本專業的外文資料。因此，在相關專業以及方向的課程設置上，均能滿足培養目標和培養規格的要求，這樣的培養要求將會有力的提高教師的文化水平；教育碩士專業學位，再加強理論課和專業知識學習的同時，更切實提高解決實際問題的能力，即著重考察學生綜合運用所學理論和知識解決相關教學或者教育管理實際能力。這對現在的我們來說，就是提高教學水平和育人的能力。因此，因此，教育碩士專業學位要求我們必須開展研究性的實踐工作。在論文方面，更著重于教學中的實際問題。

當前在各學校里，體育教師的地位是非常低下的。究其原因，雖然有多種，但是主要有幾種：一是與體育教師的工作任務有關系，二是與學校的重視程度有關系，三是與應試教育有關系，四是與體育教師自身素養有關系。如何提高體育教師在學校的地位呢？我認為：一是國家重視、政府支持，二是學校重視即學校校長的支持、科學管理，三是體育教師要自身的努力，嚴格要求自己，積極向上。只有國家重視了，人們的思想觀念改變了，學校重視了，體育教師認真努力了，其在學校中的地位，才能逐步提高。

還有，在于國家政策的宏觀把控與發展，校園足球項目成為熱門話題。工作以來，足球專業的我在組長的分配下，負責學校足球隊的任務，在課余時間，犧牲自我休息時間來訓練，說實話，體育教師就是教師，教育者。專業的訓練水平有限，在工作期間，積極參加與國家級和地方的有關足球知識的學習。以及參賽隊員家長的思想解釋。帶隊以來所遇到的種種問題：班主任不允許學生訓練、家長不同意孩子參加而耽誤學習、學校場地硬件有限、帶隊訓練補助問題等等都需要體育教師來協調和辦理解決。相對于大的社會環境來說，校園足球或者田徑比賽（本市）都是應付，在學校體育指導思想中，大家比較多談的是“素質教育”、“健康第一”和“終身體育”。其中，我認為終身體育應該成為學校體育的主導思想。

素質教育體現的是終身教育的思想，其著眼點是“重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。素質教育的基本特點就是強調教育的基礎性、全體性、全面性，要求傳授知識與學生能力培養、個性發展緊密結合起來。這與終身體育所重視的培養學生體育興趣、意識、習慣和能力是同出一轍。但是，素質教育是就整個教育中存在的應試教育現象而提出的，從體育的本質特點看，素質教育并不是沖體育而提出的，素質教育作為學校體育本身的主導思想就顯得不那么合適。

傳統的學校體育往往忽視主體的參與，缺乏培養學生的體育興趣、習慣和能力。獲得了良好的體育鍛煉習慣才是學校教育的目標，如果學生走出校門后，就會中斷體育活動，所謂終身體育，就只能是紙上談兵。

反思現狀，展望未來，教育應該重視教會學生終身接受教育和學習。學校體育的根本目的是增進學生身心健康，但如何促進健康呢？我們得教會學生通過體育增進健康的這種能力，形成體育增進健康的意識和習慣，所以，我們把培養學生形成終身體育的意識、習慣和能力當作學校體育的根本目標是符合教育學原理的，培養學生形成終身體育的意識、習慣和能力本身就是為了“健康第一”目的的實現，二者之間是相輔相成的關系，而不是矛盾的；而且，只有學生具有了體育增進健康的意識、習慣和能力，學校體育“健康第一”的目的才能實現，這種教育過程才更加體現個性化培養的特色。

其次，學校體育的根本目標應該著眼于學校體育近期效益與長遠效益的相結合。過去，學校體育一般只強調近期效益，現在人們越來越重視追求其長遠效益了。學校體育的階段效益只有融于長遠效益，并為長遠效益服務，才能說明學校體育為終身體育打下了扎實的基礎，也才能說明這樣的階段效益是真正有效的。

我工作中從訓練和上課所感悟的是體育應該構建一體化的小學到大學體育相銜接的目標、內容體系

所謂學校體育一體化，就是把學校體育看成是一個統一的整體，把學校體育的縱橫聯系統一和協調起來。從縱的方面來說，它把幼兒體育、小學體育、中學體育、大學體育統一起來，充分考慮到學校體育的階段性、連續性和整體性；從橫的方面來看,學校體育體系是終身體育大體系中的一個重要組成部分，要把學校體育置于與家庭體育、社會體育相聯系的大背景下，使得學校體育的發展與家庭體育、社會體育密切協調，尤其是學校體育要與學生就業后的社會體育相銜接，使學生走向社會后不至于中斷體育。一體化有以下幾個方面：

（一）學校體育目標的一體化

一方面，要從學生身心健康、運動技能水平、體育文化素養和要素等方面適當拓寬未來學校體育的總目標。另一方面，要使各學段體育目標銜接起來。大中小學的體育目標既有層次、階段性的差別，又有本質上的聯系，體現出連續性的特點。

小學體育主要目標：要使小學生對體育活動產生興趣；其中小學低年級學生要愛玩，高年級學生在愛玩的基礎上提高基本活動能力，通過技巧性活動、趣味性活動使學生熱愛體育運動。

中學體育主要目標：使中學生能夠掌握一些運動技能（其中初中生掌握4個項目以上的基本運動技術，高中則在此基礎上對2～3個項目產生特殊愛好），形成體育學習和健身習慣。

大學體育主要目標：強化體育知識技能學習，使大學生具有自主體育學習和健身的能力，在中學全面學習運動技術的基礎上有1～2項優勢運動項目，并確立青年階段的健身方式。

（二）學校體育內容的一體化

強調從面向健康生活、學生終身受益的角度設計學校體育內容，確立“終身體育項目”的概念。從理論上來說，如果能確定“終身體育項目”，這對學校體育內容的選擇與教學，對終身體育能力與習慣的培養，都會有好處。在國外，有類似“終身體育活動”的概念和提法。日本要求從各種運動技能中選擇最基本的部分進行學習，掌握有關終身從事體育活動所需要的基礎和基本內容。美國有“終身體育活動”的概念。終身體育活動，簡單地說就是那些在成年期也可以持續的體育項目（是指自小到成人時還能進行的活動）。

美國運動與體育協會還提出受體育者應能“表現出少數幾項很熟練身體活動”、“選擇且規律地參與終身性的身體活動”學校體育課在于學生運動技能的選擇上至少要注意：（1）終身可以進行之運動技能；（2）可以促進健康之運動技能；（3）熟練的運動技能；（4）個人獨自可以進行或與人合作可以進行之運動技能。臺灣學者黃森芳提出，“教導可以終身促進身體健康且熟練之運動技能”是學校體育的一個重要目標。國內有學者使用了“終身運動項目”的概念。

終身體育項目是指個體的、可控的、簡便的人們樂意長期堅持的體育活動。關于“終身體育項目”，應該具備4個前提：（1）適應每個年齡階段；（2）運動負荷可增可減；（3）容易展開（進行）的；（4）有趣和有吸引力的。如，乒乓球、羽毛球、網球等小球類運動，游泳、綜合練習器械等項目可終身堅持，遵循“高效輕負”的體育原則。很多人長年堅持長跑、游泳、散步、快走等體育活動；如果沒有終身體育項目，反而不利，東一榔頭西一棒子，不利于養成體育習慣。

學校體育各階段內容還應該有銜接性：（1）對小學生，要進行各種體育運動的基礎和基本活動能力的教育，引導學生積極參加各種體育活動，打好運動技能的基礎；要對運動教材進行加工，使其游戲化，通過各種游戲使學生體驗到體育活動的樂趣，使學生養成樂觀、明朗的生活態度；（2）對中學生，著重提高其運動能力和動作技能，根據實際情況，給學生多提供選修內容，以更好發揮學生的主體性。在體育課程安排上，中學以上可逐步實行選擇性教學，讓學生根據自己的愛好和特長，選擇幾個運動項目學習，較好地掌握運動技能，為終身體育打下基礎；（3）對大學生，可根據學生個體的需要及學校的教學條件，進行較大幅度的調整，個人運動項目的內容比重將加大；要選擇一些具有延續性活動價值、畢業后易于堅持鍛煉的運動項目（即不受年齡、運動負荷限制的運動項目），特別是適應職業需要的體能性的運動項目（如游泳應成為海運專業的必修課程，而地質專業的學生學習攀登、競走是不可缺少的），使學生掌握一兩項形成專長的健身手段，內容突出健身性、娛樂性、終身性。

總之，小學到大學的體育內容安排，應該體現內容難度、內容比例的銜接，例如，對運動技能學習，從小學到大學，難度逐漸增加，個人運動項目比例加大，可選修的內容比例加大，理論知識的教學和綜合性的運動健身內容適當增加。

第五篇：教育實踐報告

關于教育實踐報告1

一、改革的背景：我們為什么選擇生本？

1.高中新課改背景下的要求：

高中新課改理念下，在學習方式上強調學生的自主學習、合作學習、探究學習，在多樣化、開放式的學習環境中發揮其主體性、積極性、參與性，提高創新意識和實踐能力。在當今眾多的教學改革模式中，都做了有益的探索。然而在對考試分數追求的左右下，大部分學校教育很難擺脫師本教育的束縛，在貫徹高中新課改理念上也就大打折扣。

2.生本教育的理念是提高教育質量的有效途徑：

生本教育是為學生好學而設計的教育，其所倡導的“一切為了學生、高度相信學生、全面依靠學生”的學生觀和“少教多學、先學后教、不教而教”的教師觀，強調學生學習、討論、感悟的“讀”和“做”過程、教師“緩說破”的點撥作用，這就彰顯了學生“學”的主體地位與教師“教”的主導作用。從大部分實驗學校的經驗來看，生本教育是提高教育質量最有效的途徑。

3.我校教育的現狀的呼喚：

我校是縣域一級學校，生源來縣城學校和邊遠山區鄉鎮，接受九義教育效果參差不一，基礎相對薄弱；大部分學生未養良好的成學習習慣和學習方式，個人規劃能力欠缺等等。面對這樣的現實，如何開發民族地區學生的潛能，是我校高中教育不容回避的問題。通過調查研究，我們認為生本教育是改變我校教育現狀的最有效的途徑。

二、改革的實施：我們走在生本的路上

1.教師的培訓：為了提高教師的生本理論水平和實踐能力，我校從3010月開始，在融水縣教育局的組織下，先后派出60多人次分批赴廣州、貴陽、廣元等地參加生本教育的學習和培訓；還先后組織教師在我縣舉行的兩次共120多人次的縣域交流培訓活動；為了在教育教學實踐中進一步提升教師在生本理念指導下的教學實踐操作能力，我們在校內先后舉辦了6次全校性的交流學習活動和讀書沙龍座談，讓在生本教育做得比較出色的老師擔任主講，把其生本教育實踐過程中的經驗與全校老師共同分享；同時組織在全校范圍內的讀書活動；在教學實踐中，根據我校的教學教研制度，教研組、備課組進行互相聽課、評課，把生本教學作為教研的常規活動來開展。通過以上形式的校本培訓，讓老師們在做中學、學中做。至此，我校200多位教師基本上都得到了校外、校內的生本教育培訓機會。

2.宣傳理念，營造氛圍：為了把生本教育的理念、實施的必要性、操作的流程、結果的預設等問題讓廣大師生及家長了解，我們利用班會、班主任例會、師生集會、家長會等平臺，積極宣傳、闡釋生本教育的理念；同時對部分學生進行問卷調查，了解、分析學生對生本教育的認可度，并有針對性進行引導。從上述途徑的宣傳，師、生、家長對生本教育的認可度達85%,為全校推廣生本教育營造了濃厚氛圍。

3.試點實驗，科學論證：在20xx年10月，剛剛接觸生本教育之初，我們對當前形形色色的教育改革理念持比較謹慎態度。在部分學校領導、教師從廣州學習培訓回來后，我們先后3次組織了學校領導、骨干教師對生本教育進行論證，圍繞著在我校是否實施生本教育進行了可行性分析與論證。參考各地生本教育實驗學校的經驗，結合我校校情，大家認為，在我校實施生本教育是可行的，但需要建立個別實驗班級，在實施過程中不斷總結，時機成熟后逐步推廣。基于以上精神，我們確立了1302班、1207班等班級為生本教育實驗班級，并建立了一支以教學科研骨干組成的科研團隊，負責對生本教育實驗的指導和跟蹤反饋。經過20xx年秋季學期一個學期的實驗，1302班、1207班等實驗班級取得可喜成果。我們認為生本教育值得在全校范圍內推廣實施。

4.以點帶面，全面推廣：從20xx春季學期開始，我們在全校范圍內全面推廣生本教育。在1302班、1207班等實驗班級的實踐經驗基礎上，我們加強兩方面的建設：一是教師隊伍的建設，建立一支潛心教育科研、開拓創新的生本教育科研團隊，由學校教學領導、各學科帶頭人組成，引領學校的生本教育開展，并研究生本教育實施過程中存在的問題，針對性提出相應的改進策略；同時，分年級開展生本研討課活動，推動生本課堂教學；二是打造班級生本文化，讓學生建立、完善班規、組規，加強自我管理和小組團隊合作，為生本教育開展提供可靠保證。

5.行政推動，制度保航：在生本實驗取得初步成效之后，為了促使生本教育在全校范圍內全面鋪開，我們建立了學校生本教育領導小組，由學校領導和教科、教務、政教等部門組成，便于在生本教育實施過程中教學、德育管理雙管齊下，有效協調工作。20xx年秋季學期，學校以文件形式把《融水中學全面推進生本教育教學改革管理辦法（試行）》下發到各教研組、備課組等基層教研部門，規定了生本教育實施的教研、評價、獎勵等一系列措施，為生本教育的實施提供了制度保障。

6.專家引領，助推提升：在我校生本教育實施的過程中，得到了生本教育專家的指導和引領。從20xx年伊始，廣州生本教育研究中心先后3次組織全國各地生本教育專家、教師到我校指導工作。郭思樂教授親自深入課堂，走進師生當中，了解生本教育開展給學校、給師生帶了的變化，并針對性地進行指導；來自廣東、四川、河南、云南等地的一線專家老師蒞臨我校授課，與我校教師共同探討生本課堂駕馭技巧；柳州市教科所、區內各兄弟學校也多次派出專家、教師來校考察、指導我校生本教育開展工作。專家們從理論上、實踐操作上的引領，使我校生本教育一步步在提高。

7.生本教育初見成效：從20xx年秋季學期后半期起，我校的生本教育從實驗起步到全面推廣，至今將近一年時間。在這一年中，我們欣喜地看到師生各方面呈現的變化：（一）學生方面：學生自我管理能力、自我規劃能力、自我表達能力、團隊合作與競爭意識明顯提高；學習主動性、創新性增強；校園社團文化、民族特色濃厚；學生課程意識、民主意識、參與學校管理意識顯著提高；道德品質、思想境界有了質的飛躍；高考成績（尤其是一本上線和高校錄取）較歷年有顯著提高。（二）教師方面：教師的課改意識、教研意識增強；在教學中的地位和角色發生真正變化，師生關系更加融洽；對新課改的研究、教學問題的研究、教學方法的研究、高考的研究、班級管理的研究等各方面的研究無論是深度還是廣度都躍上了一個新臺階。從以上師生各方面的變化來看，我們對生本教育充滿著信心與期待。

三、改革的疑難：如何面對生本教育實施中的問題？

1.關于師生理念的轉變：客觀地說，目前在校的師生中，仍有一部分師生在傳統的師本教育的理念上徘徊，對于生本教育仍持懷疑態度。對于這樣的群體，我們認為是一種正常的現象。教育改革需要有一個過程，只有生本教育成效顯著了，才能使人信服，使生本教育成為大家共同追求的愿景。我們目前需要做的是，踏踏實實、求真務實地把生本教育做好了，靜待花開。

2.關于班級生本文化建設與學科教學推進：在生本教育實踐的過程中，我們發現班級生本文化建設與學科教學是相輔相成的。班級生本文化建設諸如班規、組規、激勵評價機制的制定與執行力、學生各職能崗位的培訓是否常態化等，在很大程度上制約著學科教學生本化；反之，學科教學生本化又推動班級生本文化建設。如何處理好班級生本文化建設與學科教學生本化二者之間的辯證關系，需要班主任與科任達成共識，形成工作合力。

3.關于校園文化建設與生本課堂教學的關系：校園文化是基于師生的精神文化需要而在校內開展的系列活動的總和，而生本課堂教學則側重在學科知識的學與教，如果把二者對立起來，學校就難以成為學生成長的樂園，也使學生在人文精神教育上的缺失。只有把二者統一起來，互相促進，相得益彰。這需要教師超越狹隘的教育觀，引導學生參與——如此，打造統領師生價值觀和辦學理念的學校文化是我們的亟待。

4.關于學生公平參與與優生質量保證：生本教育倡導學生公平參與，機會均等，但往往會使一部分成績優等生“吃不飽”的現象，如何解決這一瓶頸？我們認同相關專家提出的建議：課堂教學中讓中等生“講”,讓優等生“評”,在前置、后置作業上區別對待，在目標設定上合理定位——當然，這需要我們在實踐中予以重視和集思廣益。

5.關于激勵評價機制與自我發展愿景：在生本教育實施過程中，我們強調注重對師生的精神層面上的激勵評價，在財力允許的基礎上予以合理的物質獎勵，使生本教育成為師生共同追求發展的愿景，避免生本教育成為“用錢砸出來的教育”.

四、改革中的反思：在生本教育實踐中不斷完善

1.師生要達成共同的愿景：生本教育在我校教學改革剛剛起步，需要學生在“學”中感悟知識，體驗快樂，激發潛能；同樣需要教師在“教”中提高技能，拓寬知識，幸福從教。只有教學相長，才能使生本教育成為師生雙方共同追求的愿景，符合新課程改革的宗旨。

2.各職能部門之間協同工作：生本教育包括生本管理、生本教學，學校應在統一的思想引領下，既充分發揮教務、教科、政教各部門的優勢，又要團結協作，齊抓共管，方能取得豐碩成果。

3.教學質量始終是學校的生命線：在高考競爭的大背景下，教學質量始終是學校的立校之基，強校之本，不能把生本教育與高考對立起來，恰恰需要生本教育為提高高考質量服務，把生本教育作為提高學校教學質量的有效途徑。

4.生本教育理念引領下有效課堂的追求：生本教育的核心理念是以生為本，充分挖掘學生的學習潛能。至于每節課教學是否都必須具備完整的“前置—小組合作討論—展示—評價”這四個環節，應根據教學內容、班級學情、課型的不同而酌情而異，即生本課堂追求的是理念而不是形式。

5.社會各界的支持是生本教育的持久動力：作為任何一項教育改革，其終極目的都要惠及民眾，生本教育也不能例外。生本教育是為了學生好學而設計的教育，主體始終是學生；生本教育操作過程中，教師不是無所作為，而是無為而為。取得廣大師生、家長、社會的理解和支持，生本教育才具有更強大的生命力。

關于教育實踐報告2

騎行途中，第一天就過了都江堰，快接近了映秀鎮了，我們寄宿在了一位大伯家里，這一路過來還比較輕松，除了那些陡坡有點困難外。真正的考驗才剛剛開始，第二天出發的時候天就下雨了，而且從映秀鎮那邊開始沿著岷江騎行，兩邊都是地震時候的滑坡，隨時都有可能一塊石頭從山上滾下來，特別是在這種下雨天。不過還好沒有遇到那種情況，但是最困難的是過隧道的時候。一路過去隧道很多，也很長，最長的有4千多米，我們過隧道的時候完全是依靠過往車輛的燈光前進，能看到路就前進，看不到就停下來。惱火的是有的隧道根本不是直的，所以在里面騎行必須借助過往車輛的燈光才行。

到了**第一眼的感覺是這里還沒有完全從地震的廢墟中走出來，倒了的房子有的還沒有處理，好多人還住在板房里。我們聯系的單位是**教育局，所以我們的第一件事就是去找**縣教育局，打聽了才知道，現在教育局辦公的地方在那邊的板房里，離主縣城還有幾公里，幾經周折終于找到了。辦公室你負責日常辦公的是文主任，我們去了她非常高興，也對我們很好，我們住的、吃的她都給我們考慮到了，真的是非常感謝她，如果要到那邊租房不知得要花多少錢。

我們到達的那天是星期五，第二天就是周末了，文主任讓我們把那邊的倉庫收拾一下，騰出些位置把辦公室的一些東西搬過去，我們弄了一整個上午才基本搞完了，還是挺累的。下午就到處逛了一下，去爬了下山，那邊的山很高很陡，而其上面植被稀少，到處是裸露的石頭，也不敢爬得太高了。

星期一正式開始社會實踐了，文主任給我們大概分了工，有給政府部分送文件、收文件的，負責接電話、收發傳真這類的、還有就是在老師的指導下學著做一些正式的文件，復印文件啊什么的活。老師們待人都很和善，我們有什么不懂的問題問他們，他們都耐心地幫助我們，真的非常感謝，在那里真的學到了很多東西。那邊經常停電，所以停電過后電腦不夠用，復印機不能工作就會極大地影響辦公。不過還好，每次停電的時間不是很長。最要提的一個人還是文主任，她工作及其認真負責，晚上還要加班，而且性格很好。又一次我們不小心講電腦的電源線弄掉了，文主任的電腦立馬就關了，她還在做文件而且還沒有保存，都沒有說我們，我想這就是作為領導必須具備的品質吧。還有一點必須談到的是，雖然這邊的教育在地震的時候被打亂了，但是現在已經快恢復了。現在教育局辦公的地方就是在舊的雁門鄉小學，旁邊正在修建新的雁門鄉小學和雁門中學，已經快竣工了，8月20號就要通過驗收，然后在外地借讀的**的孩子們也要回來這邊讀書了。那邊新修的學校都非常現代話，相信**的孩子們在這樣的環境下學習一定能學到知識，考上理想的大學，也相信**縣政府對教育這樣的投入一定能達到預期的目的。

為期一周的社會實踐很快就結束了，走的時候跟辦公室的領導合了影、道了別，然后我們就踏上了回家的路。感謝他們給我們這次機會在那邊算是實習的機會，我們也從中學到了很多，長了見識，這對我們以后的發展是有積極作用的。以后不一定會從事這方面的工作，但是重要的是無論干什么事都要學會做人、做事，從文主任身上就學到了不少。我想我們這只暑期社會實踐的目的已經達到了，而且還有意外收獲。

我們享受了大自然的美景，體驗到了自然災害帶給人民的災難，磨練了意志，學到了做人、做事的道理，這些對于那些呆在家里、網吧上網打游戲的人是永遠學不到的。最后祝**的教育更美好！**的明天更美好！我們的明天更美好！

關于教育實踐報告3

時光荏苒，不經意間我們已經度過了大學的第一年，亦迎來了大學的第一個暑期，讓我不得不感慨時間飛逝，是啊，去年的這個時候我們也就是一群剛剛畢業的高中生罷了，準備著用一整個暑假的時間去釋放自己的壓抑，而現在則是一名大學生將近一年了，現在的我們想著用暑假的時間去歷練，去闖蕩，積累一些社會經驗。都說大學的校園就是一個小型的社會，或許是我們在這個社會中成熟了絲毫，褪去了之前些許的青澀、懵懂。

這個暑假我們在冷水江市小桔燈教育培訓學校做暑假工，從20xx年7月10日到20xx年8月10日，每天工作六小時，共31天。本來我們宿舍的人說好了暑假大家一起出去進廠打工的，在五一假期我回家和爸媽說了這個事情，可是他們不同意，他們讓我就在家這邊找一份暑假工。冷水江正是我的家鄉，我們白天上班晚上就睡在我家，由于我在初中升高中的那個暑假也在小桔燈教育打過一些雜工，那時的我只是發了十來天的傳單。我在尋暑假工的時候恰逢小桔燈教育正在招老師，由于我與小桔燈的之前的淵源，而那里的校長宋憫元老師還記得我，經過了面試，最終我們倆都有幸被錄取了。

冷水江市小桔燈教育培訓學校是加盟的全國創新教育品牌《小桔燈培訓學校》，現已辦學六年，原位于中心小學對面，于今年上半年搬至糧貿市場二棟二樓，現占地500平米，擁有10余間多媒體教室。冷水江市小桔燈教育培訓學校主打的是作文，同時也開辦學前拼音班、數學基礎班、語文基礎班、奧數班以及初高中銜接班，在作文教學方面其在冷水江市教育培訓學校中占有一席之地。我暑期在小桔燈主要是教一、三、五年級的數學外加學前拼音，曾則主要是教一、三、四年級的數學外加學前拼音，我們兩人帶的都是小班，教學模式為一對多，每次上數學課就是在同一個教室里，我們兩人各占一方，給各自的學生補習。

在小桔燈的第一天我們各自向同學們做了自我介紹，并告訴了學生們在上課期間應該遵守的紀律。我教的學生總共也就十來個的樣子，曾教的學生差不多也就那么多。每天上午先是教學前拼音，然后再教數學。上午班還有一個女學生也讓我影響很深刻，她的名字叫郭詩琪，她是屬于那種完全不想學的學生，每天就在培訓班玩過去的，她是我上午一對二的拼音班學生，她記憶力比較差，教她讀拼音，她會讀著讀著就不耐煩，然后會發脾氣，她的性格比較烈。有一次上午我有其他的學生，另一個男老師帶她的拼音，結果她和那個男老師吵了起來，那個男老師的吼聲我隔著兩間教室都聽得清清楚楚，當時我就在想郭詩琪不會被嚇哭了吧，后來那個男老師和我說她楞是沒掉一滴眼淚，和他對著吼還把自己帶來的梳子發脾氣給摔了，之后就吵著要回家，最終只得另外一個老師來哄她收場。

在這次的暑假社會實踐中我發現了以下問題：

1、現在的小學生存在普遍的缺點就是很粗心，粗心這個缺點已成為了學生們的一種癌癥，不管是小學生，還是初中生，甚至是高中生。所謂好習慣要從小養成，改正粗心的毛病也要從小抓起。在我教的班里，只要是我發現是學生粗心錯了的題我就會懲罰他們，例如：錯一道題就扎馬步一分鐘，等到扎馬步不管用了時，就換一種方法。慢慢地學生知道一粗心就會被罰，因而在寫題時會很注意，從而粗心寫錯的題也就越來越少了，久而久之，粗心的習慣也就改掉了。

2、父母送孩子來培訓班的觀念一般都是“不管怎么樣，至少孩子在老師的監督下或多或少會學一些東西”，而他們卻完全忽略了自己孩子的想法，以致于很多孩子都是“被報名參加的培訓班”，從而會產生一些逆反心理。我就有一個這樣的學生，那個學生讀五年級，從第一節課開始他就是自己坐在那里，你問他什么他也不回答，就是不理你，但后來通過我慢慢慢慢地和他溝通，終于他開始開口說話回答我的問題，最后又不會的問題也會自己來問了。父母對孩子的期望可以理解，可是或多或少父母也要站在孩子的立場想一想，畢竟“興趣才是最好的老師”！

3、父母總是有一種想法就是“望子成龍，望女成鳳”，這個可以理解，可是有些父母過分的要求會讓老師也很為難。曾的有一個學生的家長就是這樣，那個學生的家長要求自己的孩子在參加完培訓班后進行測試，如果沒考滿分，就一定要考99分。這樣的家長難免有些不可理喻，前臺的老師和她解釋了很久她才沒那么堅持。后來宋校長和我們說以后出來工作了會碰到形形色色的人，難免不了碰到這樣的家長，我們要學會怎么好好地和家長溝通。

4、有些家長、學生在對待補習班和學校老師有所不同。家長覺得自己是在額外花錢為孩子補習而覺得老師對自己孩子所做的一切都是義務，學生也就覺得自己是在補習班，不是真正的在學校讀書，不用那么較真，也就一副吊兒郎當的樣子。我下午班就有那樣的一個五年級的學生，他自己的數學底子應該還可以，可能就有一種優越感，總覺得自己比補習班中其他的學生要強，對于我說的他也不太聽，所有的作業關于計算的不是不寫就是亂寫，還大言不慚地說什么“這又不是真正的考試，我都會寫的，還要寫什么呀”。在最后一節課上，我給每個學生都做了一套試卷來測試他們的學習情況，也算是給家長一個交代，結果他沒有別人的分數高，他居然在課堂上公然罵我，開始我也只當他開玩笑沒介意，他反倒越罵越起勁，最后弄得我發火了，就差沒把他家長叫來。這樣的區別對待受害的不僅僅是老師，還有學生本人，最大的受害者也只是學生自己罷了，既然選擇了來學習，就應該端正自己的學習態度。

5、上午班的學生不是剛幼兒園畢業的，就是一年級的，都是一群小朋友。這些六七歲的小孩的特點就是喜歡嘰嘰喳喳地叫個不聽，而且自覺性也很差。不過，在他們中間唯獨有一個例外，那個小男孩叫潘凱，讀完了一年級，他的求知欲很強，自覺性很好，腦瓜子也很聰明。其他的學生問我問題但當時我又正在教另一個同學時，我會和他們說“老師正在教這個同學，等一下教你，你先寫自己會寫的題目”，每每我這么說完，那些學生不是在玩就是在發呆，只有潘凱，他很會利用時間，每當自己有問題而我又在教別人時他就會自己在那里繼續寫作業，等到我教完那個學生他就會把不懂的地方拿過來問。在其他同學才把發的教材寫一半或是還沒寫一半的時候，潘凱的教材就寫完了，后來我給他測試了一下一年級的知識，一張100分的試卷他考了98分，而且只用了半個來小時就完成了。覺得他一年級的知識學好了，我就給他開始預習二年級的只是，到最后課程結束時，他拿著二年級的試卷也都能考85分以上了，而且他能背誦九九乘法口訣還會靈活地運用乘法。因而，自覺性很重要！

6、有些家長沒耐心，教育子女的方法不對。我上午班有一個學生叫姜雨婕，她奶奶和我交談時說道她在小時候還有幼兒園時都很聰敏，可是一讀一年級連班都不太跟得上了。姜雨婕這個同學，給我的印象是反應比較遲鈍，而且也不專心。她給我影響最深的是有一次我問她她今年7歲，明年幾歲，她的回答是“明年6歲”，當時我整個人都蒙了，這應該是常識吧，四歲的小孩都知道，況且她還讀完了一年級呢。直到后來我見過她的父母后我有些意識到或許是她爸媽在家沒怎么教她或是教她的方法不對吧。我有習慣就是每天寫的作業要更正完才能回家，往往姜雨婕總是最后一個回家的同學，前幾次她爸爸來接她的時候會進來教室看著我教她，可是看見我無論怎么教她她都反應很慢，她爸爸就不耐煩，在旁邊吼她，最后直接幫她回答，告訴她答案要她寫上。從我給姜雨婕布置的家庭作業來看，有些字跡不是她的，我問她誰寫的，姜雨婕說爸爸嫌她寫太慢幫她寫的。父母對子女的教育是很重要的，孩子需要的教育是贊美型、鼓勵式的教育，一味地對孩子吼叫，只會降低孩子的興趣，打擊孩子的自信心。

在這個暑假中我也有很多的感悟：

以前看著爸媽工作，不知道掙錢的不容易，現在自己親身體驗過了，每天上班，總是做著相似的事情，反反復復，這樣的日子過的既無聊又辛苦！現在的我才真真正正地明白掙錢的辛苦。回到家后看到爸媽，越來越覺得爸媽的背彎了，頭上的白發多了，臉上的皺紋深了，自己的心也開始隱隱地疼了。父母的勞累自己以前怎么就沒有那么強烈地感覺到呢？已經十八歲了，也該學會獨立，不要再讓父母操心，好好地關心父母。

這次的社會實踐，讓我很有感觸的一點就是人際交往方面。剛開始上班的那幾天，可能是還沒有適應周圍的環境，我從來就不和任何老師打招呼，連最基本的問好都沒有，因為我一直以來都覺得自己和那些人又不熟，干嘛要假惺惺地打招呼問好啊，甚至于自己找前臺有事需要什么東西，只要看到前臺沒有熟悉點的老師，寧可晚些時候再拿需要的東西，也不過去簡單地打個招呼說一下。后來在我們的一次聚會上，宋校長和我們分享了一些與人溝通的技巧，從中我也受益匪淺。通過這次實踐，我也深刻地體會到我們必須在工作中勤于動手認真琢磨，不斷學習積累經驗，虛心請教。

時間如白駒過隙，這次的社會實踐已圓滿完成，暑期也接近了尾聲。這次的社會實踐，讓我看到了很多，也學到了很多！開學后我們即將迎來我們大學生涯的第二年，堅實的專業知識是我們立足于社會的根本，因而，在接下來的時間里，我會好好地學好自己的專業知識，同時也會繼續加強人際交往的能力。相信通過努力后的自己能夠更加優秀！

關于教育實踐報告4

實踐的目的：

對已學部分理論知識進行綜合運用，加強自我對社會的了解。培養和訓練自我認識和觀察社會，以及解決問題的分析能力，提高專業技能。

實踐的意義：

課外社會實踐是一扇認識和觀察社會的窗口。它可以使大學生學到書本外的知識和能力，培養合作溝通能力，有助于發現自身專業以及能力方面的不足，明確以后改進的方向。

實踐的時間：

20xx年x月x日——20xx年x月x日

實踐的單位：

湖北省XX市大壩中學

實踐的對象：

初中特長學生

實踐的過程：

一、了解學生的興趣愛好

由于2月5號才開始實習，學生們都剛剛經歷了期末考試，心情都很激動和興奮。所以在實習的第一天，我主要了解他們各自的興趣愛好。通過了解，我發現男生大都喜歡游戲上的人物和場景，女生則都比較關注漫畫和動畫。根據這一點，我在課后找到許多相關資料，希望從中對針對他們興趣的教學有幫助。

二、美術知識拓展講解

已經知道他們都對動漫比較感興趣后，第二天的知識拓展講解也是主要圍繞國內外動畫的。

首先，將中國動畫幾個階段的典型代表中的片段通過投影播放出來。如：小蝌蚪找媽媽、鷸蚌相爭、大鬧天宮、黑貓警長、海爾兄弟、舒克與貝塔、老夫子、寶蓮燈、麥兜等。

接著，告訴同學們，這些動畫有什么重要地位。如：《小蝌蚪找媽媽》 中國動畫片的張叁豐，中國卡通界的達摩，開山鼻祖。五六十年代的中國水墨動畫是世界動畫界的珍寶，《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一，取材于齊白石的魚蝦形象，奠定了影片的美術水準。開頭的設計就很“中國”，打開一本素雅的國畫畫冊后，一幅幽靜的荷塘小景淡淡推入，古琴和琵琶樂聲悠揚，共同勾畫出優美抒情的水墨世界。這部片子打破了動畫片“單線平涂”的模式，沒有邊緣線，意境優美，氣韻生動，曾獲得多項國際殊榮。同樣令人印象深刻的是它的旁白，那個年代典型的播音腔女聲聽來就像老師，但今日重溫卻是一番格外地親切與溫馨。尤其是開頭的那句“青蛙媽媽愛他們，就像媽媽愛我們”，讓人心頭一暖，仿佛回到了童年的單純年代。

然后，將國內外各種游戲制作過程的簡單步驟講解給同學們，并播放出其制作過程，以及介紹工作室人員的個人簡歷。

最后，發放一些動漫人物圖片，讓他們臨摹。評比出最優秀兩幅（男女各一幅）掛在教室展覽，可以促進同學們學習的積極性。

三、專業基礎課教學

實習的第三至五天斗主要進行的是專業基礎課教學。，它們依次是色彩、素速寫。色彩主要是靜物臨摹和寫生，素描主要是靜物寫生和幾何石膏寫生，速寫主要是景物和人物臨摹。在正式開始繪畫之前，我都會要求同學們認真閱讀書上的范畫，找出其中的優點和適合自己的畫法。同樣，每天也會有優秀的作品被掛在教室內展覽。

四、發散思維創意繪畫

實習的第六天，主要是培養同學們發散思維，學會聯想。我會先給同學們發放一些創意素描或是創意海報，可以促進他們進行聯想。接著，請每位同學把各自的創意描述出來，大家進行討論。最后，就指導他們進行各種方式的創意繪畫。

五、課外寫生

最后一天的實習是課外寫生，也是同學們最期盼的。為了安全起見，我特意選定沿江公園作為我們的寫生地點，并邀請一些家長和其他代課老師一同去。在寫生時，主要分為風景寫生和人物寫生，都是以速寫的手法。

實踐的總結：

一、教書育人，提高自身素質。

老師就像學生的一面鏡子。我們應該從自己嚴格要求，影響感染學生。只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。老師跟學生之間也是很貼心的。實習的這段時間，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學任務。跨科目聽課時，發現他們這些學校都在使用多媒體教學，而且收益都很好。回來之后我也學習著他們的教學方法，凡響不錯。我希望這股浪潮繼續下去。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作

實習期間，我力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，積極開展一些美術方面的競賽，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。

三、加強反思，及時總結教學得失

反思實習以來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多。本來想在美術選修課開設“兒童水粉畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現。今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創西城公學美術教學的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。

實踐的心得：

作為一名實習美術教師，平時發現美術教學很輕松，但自己真的實踐后就覺得并非想象中的那么容易。美術這門科學是一門激勵人興奮的學科。它沒有語文學科的詩詞海洋，沒有數理化學科的試題海洋，也沒有英語學科的語法海洋，更沒有政治學科的理論海洋。美術是具有趣味性的學科。它要通過實踐來掌握知識，它通過想象力和創造力完美的結合。而對于初到美術海洋的學生們，對于美術方面的知識似懂非懂。如果把太多的理論注入到他們的腦袋里，他們會對美術產生厭惡和憎恨，如果把美術知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術變得非常感興趣。所以美術教師要處理這些細節，要認真上好每一節課，應該準備好教學用具。

初中階段是人生極為重要的一個關鍵年齡期，學生的邏輯思維任然需要很多的感性材料來支持，想象力發展的有意性迅速增強且多為有意識，有目的，想象力中的創造成分增多，想象中的現實性不斷發展，情緒情感的發展也處于轉折期，情感易受外界環境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動性，沖動性。情感內容日益豐富，深刻；因而初中美術教學的目的越切合初中生的身心特征就越容易實現。

美術教學屬于美育的范疇，但它與智育的聯系。如何增長學生知識，何發展學生的智力，也成了美術教學的目的之一。使學生具備初步的繪畫與藝如術設計的基本技能知識，提高學生的美術鑒賞能力，增強學生的民族自豪感，通過開展豐富多彩的課外文化藝術活動，豐富學生的精神生活，培養美術人才。

關于教育實踐報告5

實踐主題：關注鄉村教育，積極投身支教

實踐地點：富陽市上官鄉

實踐時間：7月17號—7月24號

實踐人員：實踐成員：金翼 金李廣 張彬莉 徐佳 王佩莎 陳魯 陳雷雷 陳超 張智侃 張文韜

論文摘要：隨著九年義務教育的普及，我省部分村小學的教學事業有了很大發展，但是一些學科還受到某些條件的限制不能照常開課，像英語等學科，而且由于交通、經費等條件的限制，村小學的大部分學生在課外知識的掌握上還不夠充分。浙江工業大學的學生們特組織這一支教團隊，前往上官鄉“假日愛心學校”進行支教，體驗生活，問卷調查等社會實踐。

一、實踐背景簡介

現在，浙江等沿海地帶涌入了大量的外來務工人員，暑假一到，由于父母都在打工，導致那些外來務工人員子女沒人照料，他們整天都在外游玩，危險也往往在此發生。

上官鄉位于富陽市東南，距富陽市市區28公里。上官鄉以生產各類球拍為主，是中國的球拍之鄉，外來務工人員也甚多。暑期將至，我們為了解決上官鄉外來務工人員子女暑期安全問題，特組織了這一支“點亮小桔燈”暑期愛心支教實踐小分隊，希望給那邊的孩子們帶去不一樣的暑假。

除此之外，讓大學生們用所學的知識服務社會，回報祖國，實現自我價值、社會價值。通過對支教生活的體驗，學會面對各種困難，磨練意志，培養吃苦耐勞和樂于奉獻的精神，在艱苦的環境中錘煉自我，凈化心靈，升華人格。并激發更多社會力量參與支教活動。

二、活動目的及意義

1、讓孩子們度過一段快樂，難忘而有意義的假期；

2、宣傳法律、衛生、教育等方面的知識，讓農村更加文明美麗；

3、宣傳調查環保，紅色方面的知識。

4、了解和調查當地貧困學生的生活情況，為他們爭取社會資助和關愛。

5、體驗山區生活，鍛煉自身能力，培養吃苦耐勞和樂于奉獻的精神，實現自我價值和社會價值。

6、培養大學生的溝通能力、語言表達能力、組織能力，激發大學生勤奮學習、勇于創新、奮發成才的積極性和主動性，爭強大學生的團隊合作意識。

三、前期準備

1、與富陽市上官鄉政府團委方面工作人員聯系，商討具體合作意向。

2、準備好實踐內容，時間，形式等，寫好具體策劃。

3、分配好隊員的任務安排，如寫新聞稿的，拍照的，支教的等。并要求支教人員準備好支教內容及方案。

4、與上官鄉團委商討住宿問題。

5、準備好宣傳資料，問卷調查表等。

6、采購好書包等文具用品作為禮物送給那些外來務工人員子女。

四、日程安排

第一天（17號）：

1、早上8點從學校出發到達目的地后與當地領導和學校領導取得聯系，安排住宿，了解當地的教育情況，向接待老師介紹下鄉支教的目的、意義、內容、要求、所需要的幫助及注意事項；

2、下午布置課堂，和當地團委商討具體支教的事宜，并就近走訪調查當地情況。

3、晚上適當調整課題實踐計劃，安排好此次實踐內容。

第二天（18號）：

1、上午先大致的了解下小朋友的情況，先以夏令營的形式給他們講授生活中的奧秘，生活中的所見所聞，發生在我們身邊的故事，大自然的奇妙，祖國大好河山的美麗等等，與孩子們談心，了解他們的基本生活情況，也讓大家之間都互相熟悉認識（張智侃）。多余時間組織他們一起玩游戲（丟手絹）。

2、下午布置場地，為第二天的開學典禮做準備。

3、晚上進行當天的經驗總結，整理資料，寫新聞稿，并交代好第二天的實踐內容。

第三天（19號）：

1、上午上課：語文（徐佳）—（虞美人。聽雨）音樂（陳超）—（感恩的心），有時間多余組織玩游戲。

2、下午舉行開學典禮

3、晚上進行當天的經驗總結，整理資料，寫新聞稿，并交代好第二天的實踐內容。

第四天（20號）：

1、上午上課：數學（陳魯）—速算 看部勵志電影

2、下午為孩子們精心設計了場游園會，并準備了豐厚的禮物，希望給孩子們加深對這個暑假的記憶。

在游戲的過程中我們把我們買給他們的小禮品發給勝利的組員，以達到獎勵和激勵他們的目的和效果。對那些失敗了的組員我們也要給他們鼓勵，同時也要發一些禮品給他們，讓他們感受到他們并沒有真正的失敗，即使失敗了還有很多人在關心他們，樹立他們重新再來的信心！

游戲和禮品發過后可以讓他們和我們坐在一起談談心，或者讓他們講講各自對剛才游戲的感想。引導他們知道怎樣去關心他人，彼此互相幫助，共同進步。

3、晚上進行當天的經驗總結，整理資料，寫新聞稿，并交代好第二天的實踐內容。

第五天（21號）：

1、上午上課：英語（張彬莉）—英文歌 勞技（王佩莎）—折青蛙 有時間多余組織玩游戲。

2、下午走訪當地的孤寡老人，退休老干部。

3、晚上進行當天的經驗總結，整理資料，寫新聞稿，并交代好第二天的實踐內容。

第六天（22）：

1、上午上課：美術（金李廣） 電腦認識（張文韜）

2、下午給孩子們做個總結，并制作個電子雜志，給孩子們回顧下我們一起相處的5天，希望能給我們留下更加美好，更加深刻的回憶。結束后一起合影留念

3、晚上進行當天的經驗總結，整理資料，寫新聞稿，并交代好第二天的實踐內容。

第七、八天（23、24號）：

由于是雙休日不用上課，我們也借此機會參觀下當地的羽毛球拍公司，參觀下當地的風景，打掃下住宿的地方，并休整一天，在第二天返校。

五、實踐日志

1、第一天

7月17號早上，我們隊員早早的就穿這我們分院精心設計的實踐隊服集合在了學校大門口。我們在學校大門口合照留念，最為我們本次實踐的美好開端。經過了4個小時左右的顛簸，終于到達了本次實踐的目的地——富陽市上官鄉。在鄉政府團委的安排下，我們住進了新建的幼兒園。酷熱的天氣早已讓我們又饑又渴，在短暫的休息之后，我們去了附近的餐館小吃了一頓。由于是山區，沒什么東西可以吃，只好硬這頭皮吃這蛋炒飯、面條之類的東西。

下午，我們回到幼兒園，由于前幾天剛下過雨，幼兒園的地板都布滿了灰塵。為了讓我們晚上能有個舒服，安逸的睡覺地方，我們隊員都動了起來，掃地的掃地，打水的大水，拖地的拖地，各各都自覺的做著。終于經過了約半小時后，他們分配給我們的2間教師被我們一掃而凈。完成后，隊員們舒服的躺在地板上，在2只威力十足的電風扇下安逸地休息著。

大約在下午3點左右，我們又開始了實踐準備。跟鄉團委書記一起，在臨時找的教室里安排了幾張桌子和椅子，并一起討論了支教的一起事宜。

2、第二天

7月18號，是我們支教的第一天，為了有個好的開始，我們早早的就來到了昨天布置好的教室，等這孩子們的到來。上午八點，“假日愛心學校”準時迎來了新學生。三十三名小朋友們在家長的陪同下，來到學校報到。這些小朋友年齡跨度在六、七歲之間，最大的已經小學畢業，而最小的卻在讀一年級，這對我們來說是一個不小的挑戰。在我們的精心安排下，小朋友們按照身高找到了適宜的位置。經過約30分鐘的自我介紹，我們和小朋友們也有了初步的認識和了解，小朋友們不再保有初來時的害羞，而逐漸變得活潑、開朗了起來。

緊接著就是我們的第一節課：歷史。隊員張智侃進行了第一堂課的試水，以“建黨九十周年”為主題，在他循序漸進的細心講解之下，將一個個不太相干的片段連結成了一個個動聽的小故事，小朋友們積極性高漲，課堂氣氛活躍，達到了很好的效果。

15分鐘的休息之后，我們與小朋友之間進行了進一步的交流，最后舉行了擊鼓傳花的游戲，我們為每一個小朋友都準備了精美的獎品，實踐的第一天在游戲的熱鬧聲和小朋友們的歡聲笑語中順利結束。

由于第二天要舉行開學典禮，所以我們下午吃了午飯后有來到臨時教室布置場地，把教室勁量布置的干凈，舒服點。

3、第三天

早上，我們仍舊早早的來到了教室，但發現已經有好幾個學生在教室門口排隊了，可能是他們喜歡我們的這種教學形式，希望能快點上課吧！在孩子們簽到之后，第二天的教學在8點鐘準時開始了。今天給孩子們準備了語文課和音樂課。首先是語文課，在我們隊員徐佳的精心挑選下，最后選擇了教他們（虞美人。聽雨）。由于孩子們的年級跨度太大，所以我們要求3年級以下的學生要會讀，3年級以上要會背及大致了解這首詞的意思。最后，在隊員徐佳的耐心教學及孩子們的認真聽講下，達到了我們預期的目標，尤其是個叫羅昊的五年級學生，在我們隊員一分析好這首詞的大意，叫孩子們準備下是，那孩子居然舉手說會被了，果然，他流利的把那首詞被了出來，只是有幾個字讀音不準被糾正了下，這不經讓我們感慨了下。

在語文課之后是輕松的音樂課，隊員陳超準備了首好聽又好學的（感恩的心）+手語。孩子們也熱情高漲的表示愿意學這首歌。最后，在我們全體隊員的努力下，90%的學生學會了這首歌并會加上手語。我們也表示希望他們能回家后唱給自己的父母的聽，希望他們能從小擁有一顆感恩的心，感恩父母，感恩老師，感恩社會。時間過的真快，上午的教學就已然接近了尾聲，最后，大家在（感恩的心）合唱中結束了今天的教學。

下午2點，富陽市上官鄉“假日愛心學校”開學典禮準時進行。在富陽市博凱體育用品有限公司舉行的“假日愛心學校”的開學儀式中，市關工委副主席孫曉文、上官鄉團委書記方璐、浙江工業大學之江學院信息工程分院團委書記劉召靖、上官鄉黨委副書記洪華、杭州富陽博凱文體用品有限公司總經理張中良出席儀式。大會上，市關工委副主任孫曉文和上官鄉黨委副書記洪華為杭州富陽博凱文體用品有限公司“假日愛心學校”授牌儀式，并且發表祝賀詞。

在學生代表、學生家長代表、志愿者代表發言過后，市關工委副主任孫曉文發表了講話，他指出，志愿者的工作是高尚的，是愛心的傳遞，鼓勵志愿者要有信心，努力把愛心學校辦好，并祝“假日愛心學校“越辦越好。并且，高質量的、有新意的教學方式得到了各領導和家長的 高度贊揚、認可。

4、第四天

7月20號，今天是我們社會實踐的第四天，也是我們支教的第三天，我們有條不紊的進行著支教。今天內容也十分豐富，給孩子們準備了英語課和美術課。考慮到山區孩子們的英語教學可能有點落后，因此我們的隊員張彬莉從abcd開始教起，然后把英文歌里的單詞一個詞一個詞的給他們分析，希望能盡量讓孩子都能學會這首簡單的英文歌，最后，在主講老師和我們其他隊員的共同努力，及孩子們的認真，努力的聽講下，這個課程也達到了我們預期的要求。

接下來是美術課，我們只給孩子們看了2幅例畫以及講了一些注意的地方，并且讓其余隊員分配管理幾個人，讓他們幫助孩子們不懂的地方。經過了約一小時后，有幾個小朋友有了成果，并畫的非常漂亮，想象里豐富。最后，孩子們拿這自己的作品跟自己的負責人一起合影，看這孩子們拿著自己的成果激動，喜悅之情，我們也不經感到一絲暖意。

孩子是天真的，童年是需要快樂點綴的。因此，我們在今天下午為孩子們精心準備了一場游園會，為孩子們準備了豐富多彩的游戲內容：打保齡球，滴筷子穿瓶，跳繩，熊貓貼鼻子，吹乒乓求等等。下午，我們吃好午飯后早早的來到活動現場布置場地，在教室墻壁上貼上氣球之類的喜氣物品，讓本嚴肅的教室一下子變的喜慶起來了。在安排好活動內容及規則后，孩子們拿著積分表穿梭于游戲與游戲之間，看著他們那快樂，毫無掩飾的笑容，我們也仿佛回到了自己的童年，感覺如此的開心。經過了大概2個多小時的游戲之后，游園會終于在孩子們的笑聲中結束了。晚上，我們把孩子們的積分表按照年齡分成幾個檔次打分統計。以便第二天給他們發獎勵以資鼓勵。

5、第五天

今天是特別的一天，也激動人心的一天。早上在上課前，我們就把昨天游園會的成績寫在了黑板上，分檔次給孩子們扮獎勵，也盡量讓全部孩子都拿到獎品，以資鼓勵。看到孩子們拿這自己的獎品開心的在那邊，我們心里也挺開心的。在頒獎典禮之后，我們和孩子們一起回顧了下我們前幾天教學內容，讓孩子們背了下（虞美人。聽雨）及（感恩的心），經過了2天的準備，這次有更多的小朋友達到了我們的要求，我們個個都發了果凍以資獎勵。

接下來是勞技課，由我們的隊員王佩莎教他們折紙青蛙。我們也在一旁和孩子們一起認真的聽學。經過了半小時左右，都折出了屬于自己的青蛙。他們都拿著自己的青蛙在一旁比賽誰跳的遠。

結束了上午的辛勤上課之后，我們為了更好的了解黨90周年走過的風雨歷程，回憶90年來的紅色事跡，在上官村黨委書記方璐的帶領下，走訪了當地的老黨員、老干部。

下午兩點整，我們提著水果在鄉黨委書記的帶領下出發了，慰問了現居住在周村的陳爺爺和睦村的張爺爺。我們和老黨員們親切地交談，當得知老人們身體健康，志愿者們表示祝福。老人們也很開心，講述了自己年輕時經歷的事跡：xx大革命、大躍進、批判會、改革開放……并且得知，富陽市還在抗戰期間被日本鬼子掃蕩過，遭到日本軍方的炮彈轟炸、細菌戰。志愿者認真地聽取并作了詳細的筆記和調查問卷，在和老人深入交流之后，我們和老黨員一起合影留作紀念。

在回來的路上，我們一直在討論著老黨員們的英雄事跡，被他們的經歷所折服。我們認為，此次走訪，是我們不可多得的一次豐富的精神大餐，使我們更深層的了解了歷史。我們并下定決心：在接下來的社會實踐交流中，大家一定會發揚老黨員的精神，為祖國的發展貢獻自己、舔自己的一份力！

6、第六天

7月22號，也就是我支教的最后一天。上午，我們依舊那排了課程——速算。在隊員陳魯的認真教學，及隊員們的幫助下，讓大多數的孩子理解了折衷法速算的方法并靈活運用。

下午，在上官鄉黨員活動室進行最后一堂課，隊員全員穿著整齊的隊服，小朋友們全部提前到校，在一首（感恩的心）中拉開了序幕。我們和小朋友們一起歌唱、表演節目，最后的一張合影把這次支教活動完美的畫上句號。小朋友們也依依不舍，非常留戀一起的時光，都真切的希望我們明年再來。

7、第七、八天

由于是雙休日，我們也終于有機會去好好的體驗下上官鄉的風景，并且參觀了當地的最大的羽毛球拍制造公司，讓我們大致了解了羽毛球的制作過程。在休整了一天后，第八天，我們打掃了下我們住宿的地方，希望能干凈的來，干凈的走，并于上午9點左右乘車回學校，向這個可愛的山村，可愛的孩子們揮手告別。

六、實踐成果

1、在與孩子們相處的這5天里，讓我們也感受到了童年的樂趣，仿佛我們也回到了那個時代，那個無憂無慮，天真無邪的童年。真心的希望那些孩子們能永遠都快樂，開心。

2、在與孩子們游戲的同時，還教會了他們不少新東西，如折青蛙，太極拳，英語歌，（感恩的心），（虞美人。聽雨）等，豐富了他們的課余文化生活，為他們的童年增添了新的色彩和活力。

3、在走訪了退休老干部，老黨員，聽了他們關于中國歷史的那些事情，是我們不可多得的一次豐富的精神大餐，使我們更深層的了解了歷史。我們并下定決心：在接下來的社會實踐交流中，大家一定會發揚老黨員的精神，為祖國的發展貢獻自己、舔自己的一份力！

4、為孩子帶去了書，文用品等，在一定程度上給予了家庭困難的孩子們微小的幫助，作為學生的我們，力量實在微薄，但我們相信這些簡單的物品傳達了我們對上官鄉外來務工人員子女的關愛。東西不多，讓孩子們感受到愛的存在是最重要的，我們此行也十分圓滿的完成了此目標。

5、鍛煉了我們自己的實踐能力。創造能力和溝通能力，提高了自己素質；增強了團隊協作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃和實踐經驗。

6、此次實踐活動不負學校、分院領導的重望，展示了新時代大學生的良好精神風貌和綜合素質，發揚了“自強不息，團結奮進”的精神，增強了與村民的交流，樹立了我校在村民中的良好形象。

七、心得體會

在此次社會實踐活動中，從前期計劃、準備到后期的總結、處理，都充分的考驗了我們的策劃能力和實踐能力，這是我們在學校中無法學到的。每一項內容都由我們自己去布置，力求做的思路清晰、有條理，這也增強了大家的動手、動腦能力。在學校日常生活中，我們這方面的能力鍛煉的太少，以致在實踐活動中也出現了一些不如意的地方，但總體來說還是蠻有成效的。

在與村干部，家長，退休老人和孩子們的交談中，鍛煉和增強了我們的交際、溝通能力。

鍛煉自身能力，培養吃苦耐勞和樂于奉獻的精神，實現自我價值和社會價值。培養大學生的溝通能力、語言表達能力、組織能力，激發大學生勤奮學習、勇于創新、奮發成才的積極性和主動性，爭強大學生的團隊合作意識。

5天的支教時間雖然不長，但卻我們留下了一段美好的回憶。我相信，這不緊對與孩子們來說是個充實，快樂，難忘的暑假，更對我們來說是個有意義的暑假。通過這個社會實踐，也讓我感受到了那邊孩子們的獨立，乖巧。雖然相處只有短短的5天時間，但美好的回憶卻是無限量的，希望那邊的孩子們都能快樂，開心的成長。

辛苦一時，受用一生。我們也滿載而歸，紛紛感慨：社會實踐才是我們真正的第二課堂。在這個大課堂里，我們不斷地實踐，不斷地了解社會、了解國情，使自己的理論知識得以充分的應用和展示，增長了才干、奉獻了社會，鍛煉了毅力、培養了品格，所有這些都成為這次社會實踐里的一筆不可多得的財富。

關于教育實踐報告6

為了深入貫徹黨的十九大精神，全面了解社會主義新農村建設，增強大學生社會責任意識，引導廣大青年學生在服務人民、奉獻社會的實踐中成長成才，今年，我院繼續響應省團委和校團委的號召，積極開展暑期“三下鄉”社會實踐活動。身為災區的一份子，也曾經經歷了刻骨銘心的5.12地震，所以借此機會調查我們災區教育恢復的情況。

目的：體察民情，了解國情，增長才干

形式：深入農村，調查災區恢復，與家長交談教育，輔導孩子學習

時間：xx年7月20日--7月27日

地點：四川省廣元市青川縣xx鄉xx村

組織者：xxxx學院早期教育學院團總支

參與者：xxxx育學院早期教育學院xx級 xxx

一 調查數據

1.受教育狀況

村民中有50%受過初等教育、10%受到過高等教育。現在鄉里也只有為數不多的高中生。如今兒童的上學年齡限制到6歲，但是由于多數家長外出打工，遺留很多的留守兒童，所以孩子很早就開始上學。

二 下鄉感悟

1.我看災區教育

人們在形容農村的教育狀況時總是用適齡兒童入學率低、失學率高、教育狀況落后等短語一言概之。這就模糊了教育落后的根本原因，甚至誤導讀者進入邊遠地區人們不重視教育這一誤區。

經過這一段時間與鄉親們的接觸，我深深地感到：農村對教育的重視程度比起城市有過之而無不及，甚至越是貧窮地區的人們對教育的渴望越強烈。教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經濟的落后.特別在災區這個全國人民都關心的重建上，人們更注重下一代的教育。

“關注災區教育 讓愛無限延伸--為災區孩子撐起一片晴空”。感受著來自全國人們的關注，人們都在重建自己的家園，所以今年很多人都選擇在家，孩子們的教育問題也是家長最關心的事。

讓我們來看一組調查結果,在我們調查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,絕大部分的家長非常希望孩子能上到大學.我們轉過頭來想一想，災區的恢復需要人才，災區的發展需要人才，國家的明天更需要人才。對于農村來說，判斷人們重視教育程度的標準應是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。雖然農村地區經濟落后，但也正因為落后，他們比城里人更渴望受到教育、更渴望個個都能考上大學！

2、災區教育現狀

在這個場鎮上，曾經的校園早已在地震中倒塌，現在孩子們都在意排排的板房中進行教學，調查了幾個孩子，板房中確實冬冷夏熱，但是能有愛心建筑的板房教室，災區的人們都很感恩。就在這個暑假，建峰中學的校區重建完工了，看著新建起的漂亮的學校，孩子們歡天喜地，家長們更是喜悅云云。在援建青川災區的浙江杭州市長來參加學校完工大典時，學生紛紛回校歡迎，當地群眾也不約而同的熱情歡迎市長。當天的突降大雨也絲毫抵擋不住災區人民的感謝。也是看著災區教育的逐步恢復，也看看災區的重建，身為災區的人們，非常感謝全國人民的關心和支持，相信吧，我們會好起來的災區會好起來的！

三 三下鄉的意義

大學生三下鄉，有利于了解國情。我們出生在改革開放的浪潮中,成長在鄧小平理論不斷發展的年代，對社會主義初級階段的認識，對改革開放的認識，單從課堂上是難以得到的．因此我們必須走向社會，深入農村，了解占全國人口80％的農民的現狀，了解他們的所思所想，才能真正在實踐中深化對鄧小平理論的理解，深化對改革開放的

大學生三下鄉，有利于體察民情。淳厚民情和樸素民風中的情感滋養，難以盡得于書本；貧困母親臉上的愁容和失學兒童眼中的渴望所激發的力量，難以取之于校園。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。

學生三下鄉，有利于增長才干。堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，走理論與實踐相結合的道路，歷來是青年鍛煉成長的有效途徑。社會實踐是知識創新的源泉，是檢驗真理的標準。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品格，把學得的知識用于實踐，在實踐中繼續學習提高，才能真正成為對社會有用的人才。

實踐以充分證明，社會實踐促進了我們大學生的全面發展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創新能力。

作為也是災區的一份子，我們更有責任和義務充實好自我，為成為有用的人而努力，為災區的重建而努力，為國家的強大而努力。

關于教育實踐報告7

教育實習是師范教育一個極為重要的教育教學實踐活動，是理論聯系實際的重要途徑，教育實習實踐報告。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的知識運用到教學實際中，發現了自己在教學工作方面的優缺點，積累了實踐的經驗，爭取在以后的教育實踐中發揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優秀的老師，我們仍需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！

向南小學，九年后再次走入這所學校，給我一種既熟悉又陌生的感覺，一種親切的貼心。九年的時間，讓這所學校有了飛躍性的發展，成為廣東省一級學校。短短兩個月的實習，這里熱心的老師、熱情的同學，都讓我體驗了許多、感受了許多、成長了許多。

實習第一天，帶著期待，帶著不安，在主任的帶領下，我見到了我的實習指導老師，同時也是我的實習班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師，曾老師，在以后的實習中，她身上所表現出來的認真與魄力，確實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級二（3）班，認識了41個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來的實習老師。在實習的最初，曾老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平時的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個班級。實習第一天，跟班、聽課、批改作業，開始了我的實習之旅。

實習的主要內容包括課堂教學、班主任工作和教育調查研究。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

（一）班主任工作

基本情況：組織了一次“我嘗試，我快樂”的主題班會；

帶領學生出了一次“安全文明歌”的黑板報；

在一（4）班兼職班主任兩個星期；

一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節問題，努力地記憶，努力地模仿。實習中期，因為一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，來到了一（4）班。在兩個星期里，我以外行人的身份擔任了這個班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中，獨立地做著班主任工作，教學、出操、分早餐、應付學校的作業檢查、處理班里的事務、做學籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的認識，。實習后期我將一（4）班的工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實習班級，再次投入到跟班中，工作依舊很重復，可是已經讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：

1、重視學生安全，安全排第一位

在小學階段，尤其是低年段，小學生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時會聯系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學生的安全。

2、明確要求，讓學生養成良好的生活習慣

在小學，對學生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對于在這些方面表現好的要及時給予表揚鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學生從小就養成良好的生活習慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說到做到

獎賞分明，恩威并重，是我從曾老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學習上，還是生活上，曾老師對學生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，說到做到，讓學生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。

4、善于培養有能力的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有挑戰性的，孩子們才樂于表現自己的才干。在二（3）班，曾老師根據學生的表現情況和每個學生具備的不同能力，讓學生擔任不同的職位，但是如果違反紀律，或工作沒盡責，就會馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰性。從這個角度而言，擔任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時也讓每個孩子都有機會發揮自己的能力，在某種程度上，從小培養孩子們在各方面的能力。善于培養有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。

5、與家長的溝通交流很重要

孩子的成長，離不開家長的教導，做好班主任工作，離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流，才能讓家長及時了解自己孩子在學校的情況，同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，確實讓老師與家長的交流聯系簡單密切了許多，使班主任工作更好地開展。

班主任工作，尤其是小學班主任工作，突發事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計劃地完成，需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實踐中改善。

（二）教學工作

基本情況：完成新授課8節，練習課10節（語文、數學、英語、美術等）

由于各種原因，客觀的、主觀的，實習期間，在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無論結果是教訓還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要善于學習，要樂于學習，要認真對待！給我較深體會的是一下幾點：

1、善于學習、樂于學習

教學是一個很個性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

曾老師，是一位年輕的老師，也是一位非專科出身的老師，然而教數學只有三年經驗的她，教學成績卻是非常得出色，年年帶的班級都是年級第一，她對自己的評價就是善于學習，領悟性高。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身上學到了班級的管理、課堂的調控以及如何調動學生的學習興趣和積極性。而在同行中，她向陶老師學習數學課堂上的邏輯性、條理性和善于培養學生的邏輯思維，使學生形成清晰的數學思維，向資深老師學習知識點的處理和重難點的把握，向新老師學習優秀的教學設計。在指導我教學的過程中，曾老師也常跟我說，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學習其他老師的優點。不斷學習別人好的地方，或許就是這位年輕老師不斷進步原因。

然而，學習要會學，善于學習也是一門高深的學問。學習絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結合自己的實際，要有自己的觀點。在教學《分香蕉》時，我先聽了曾老師在3班的課，在還沒吃透教材的情況下，我只是簡單地模仿曾老師的教法，將曾老師的課生搬到2班，結果那堂課是我上得最失敗的一節，條理不清晰、教學重難點沒有把握好，教學銜接不流暢，將完全沒關系的減法與除法比較教學。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎上學習，要會學，而不是模仿。

2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作

北師版的教材比較的活，有一定的跳躍性，而低年級每節課的教學內容并不多，知識點也比較細，在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學內容是什么，教學的重難點又是什么，結合教參書和學生的練習再來備教材，在教學時才會有清晰的思路。對于在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經驗的老師。在備《文具店》時，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學內容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質是“幾個幾”的問題，教學的難點就是如何使學生區分“誰是誰的幾倍－除法”和“誰的幾倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始終無法把握，陶老師給了我一個建議，用一個“拍手游戲”很順利地導入課堂。這堂課花了比較多的時間準備，指導老師給予了比較高的評價，教學設計不錯，教學流暢，教學重難點處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺進步了不少。

3、及時鞏固，查缺補漏

在小學低年級段，教學內容并不多也相對較容易，大部分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現學生一知半解的現象，學生仍會很快地遺忘，通過練習與作業及時鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一

關于教育實踐報告8

一、選題的背景和研究的意義

隨著現代經濟的高速發展，實物投影、計算機等先進的現代化信息多媒體相繼步入課堂，一種全新的教育方式正向我們走來，現代教育技術實踐報告。作為21世紀的教師，如何能夠緊跟高速發展的信息時代，把現代教育技術有效運用于課堂教學，是我們亟待解決的問題。聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會也指出新技術使人類進入信息傳播全球化的時代；它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與塑造明日的社會。以個人電腦、網絡技術和多媒體技術為主要內容的現代技術革命的出現，為教學方式與教學模式的變革提供了新的物質基礎。現代教育技術為提高教學質量、擴大教學對象、變革教學方式提供了物質支撐。面對知識經濟、信息社會的來臨，國際競爭日趨激烈，國家之間的競爭本質就是知識創新的競爭和人才的競爭。培養具有創新精神和實踐能力的學生是學校教育肩負的歷史使命。但是，以知識教學為中心的傳統教育仍存在著重理論學習輕實踐鍛煉、重知識傳授輕能力培養的傾向。為了適應時代的要求，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生具有篩選信息、獲取信息、鑒別信息、處理信息、創造信息的能力，為終身學習和終身發展奠定基礎，就必須改革傳統教育。急需加強課堂教學與應用現代教育技術的整合，把信息技術與教育教學有機結合，實現教育方式、教學方式、學習方式的根本變革，從而推動教育活動和課堂教學改革創新，有效地促進學生自主學習、協作學習、探究性學習，進而培養學生自主獲取知識的能力。

二、實踐思路及過程

當前以計算機技術和網絡技術為核心的現代科學技術的開發與應用，已經滲透到社會的各個領域，對當代社會產生著重大的影響，隨著科學技術越來越廣泛的應用以及應用水平的不斷提高，必將大大改變我們的工作方式、學習方式和生活方式，從而對教師的素質提出更高的要求。當今的教育如何迎接現代科學技術特別是信息技術的挑戰，如何及時應用科學技術，以提高教學質量呢？在“英特爾。未來教育”培訓期間，便萌生了建立屬于自己的數學專業博客和班級博客。很快，想法便付諸了行動，“數海泛花”和“四（4）班博客”相繼誕生。

（一）個人博客簡介

（a）、博主簡介

博主，李xx，網名，楓葉（藍天）。自畢業以來，一直在鳳陽縣實驗小學執教數學。XX年4月獲滁州市中青年骨干教師稱號，XX年9月被聘為縣兼職教研員。于XX年通過人事部組織的全國專業技術人員計算機應用能力考試，XX年獲得因特爾未來教育培訓結業證書。

（b）、博客建立背景

在教學上癡癡追夢的我，在“英特爾未來教育”培訓學習期間，便萌生了建立一個屬于自己博客的想法。當今社會正快速地向著信息化、數字化方向前進，作為教師必須與時俱進。建立博客，不失為有效快速提升自己專業素養的一條捷徑。博客的建立，極大地方便了與他人的交流和學習。既增長了知識，又拓寬了視野，從而豐富了自己的個人世界。博客打破了時間和空間的限制與束縛，在與別人一起分享交流之際，也為自己的事業增添了一抹長青的色彩。基于此，我的“數海泛花”博客于XX年7月誕生了。時隔不久，我的班級博客也隨之誕生！半年多來，班級博客給本班乃至整個年級的同學、家長、老師帶來了許多的好處。對同學們而言，博客既是學習的天地，又是展示自我的舞臺。而家長們也能通過博客，對自己的孩子、對整個班級有比較全面的了解。

關于教育實踐報告9

實習目的：

作為學前教育專業的學習者，我于是xx年x月進行了一次在幼兒園的實習。我充分的利用了這幾個月，進一步體驗了幼兒園生活，對幼兒工作這個概念有了真正的了解，同時也學會了怎幺當一名合格的幼兒教師。

實習過程：

在到了幼兒園后，根據我的實際情況，園長把我安排在學前班。

一是我和幼兒初步認識和接觸的過程，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。例如：

1、不要以正規學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。

2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發展。

3、尊重幼兒的自然發展，給以適當的幫助和指導，促進幼兒的全面發展。

二是教學的過程，也就是活動設計過程。

活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來完成。例如：活動設計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對發展各種能力有更積極的意義。

1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。如動物、小飛機、人物塑像等。這些活動是幼兒認識客觀世界，豐富審美內容和模仿大人創造物質財富的過程。

2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒認識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。

3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供欣賞，觀察屋檐下水滴石穿的現象，認識石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質。

4、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認識水的浮力。在水放置的不同溫度的環境中，看水的液態、氣態、固態的物理性變化。總之，教育是個互動的過程，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。

三通過幾個月的工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式：

1、啟發式。表現為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。

2、秩序式。表現為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養他們做事一絲不茍的精神和責任感。

3、傳統式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統的習慣和結構有助于培養幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。

我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。

關于教育實踐報告10

實踐單位：蘇州羅格教育信息咨詢有限公司

實踐實踐：XX年暑假7月-8月

一、實踐目的

1、實踐的目的及意義充實暑期生活，鍛煉交際能力，積累知識技能及社會實踐經驗，探索就業方向。

2、時間單位概況

蘇州羅格教育位于蘇州市人民路200號。目前旗下設有中小學學科輔導，英語和法語三項特色學習部門，秉承著優師優質，嚴格管理，對學生未來用心負責的教育理念，精益求精、執著追求：目標更高、提高更快、學生更強。羅格擁有豐富的教學管理經驗和強大的教學師資以及完善的服務和良好的口碑。學習中心設有“vip一對一”、“2人尊貴小班”“5人精品小班”。個性課程全方位、人性化、目標明確，貫穿各年級各學科，設置科學合理。

二、實踐內容

1、協助公司市場部進行市場推廣及宣傳 在社會實踐期間，公司正在籌備秋季班招生工作并準備進一步擴大市場范圍，因自己曾在學校的社團及學生會從事過相關工作，并見識過許多其他培訓機構的宣傳推廣手段，經過總結及思考，給市場部提供了一些建議，并積極參與到具體工作中。

2、跟公司的前輩學習教學方法并接受教學培訓對于一個僅有專業英語知識而沒有豐富的教學經驗的我來說，教學培訓讓我受益匪淺，它不僅包括基礎的課堂教學流程及方法的教授，還會介紹各個年齡段學生的心理狀況及相應的應對措施，以便老師更好的與學生溝通，提高教學質量。

3、針對不同學生（主要是初一到高三的學生）的學習情況及要求，給予相應的課程輔導公司設有“vip一對一”、“2人尊貴小班”、“5人精品小班”三種教學模式，根據學生家長的要求以及學生的學習情況采用不同的教學模式。由于我的資歷尚淺，所以公司給我安排的第一個教學任務是輔導一名高一升高二的學生英語，這既是一次鍛煉，也是一個過渡，為之后帶精品小班打基礎，積累經驗。

4、新概念英語（第二冊）的教學 經過一段時間的培訓及教學實踐，學生的反響還不錯，公司經過審核和考慮，給我安排了一個精品小班。班里共有四個學生，小班的教學跟一對一的教學方式及難度有所區別，所以整個教學過程既是一次教學探索，也是一次鍛煉，讓我獲益頗豐。

三、實踐結果

1、了解到教育機構的一些企業文化

2、自身原有技能及所學專業知識得到應用

3、學到了專業知識以外的技能

4、在教授課程過程中，自己的專業知識得到進一步鞏固和梳理

四、實踐總結或體會

1、機遇與挑戰經學姐推薦以及自己的努力，才得到了這次實踐機會。從準備、面試、試講到被暫時錄用對我這個非師范的大二學生來說是挑戰；錄用之后面對全新的教學任務以及隨時被淘汰的可能性是挑戰。感謝這些挑戰讓我不斷突破自己，提升自己。對我來說它們同時又是機遇，如果表現能得到公司的認同，那么就能獲得長期合作的機會，得以在鍛煉中不斷提升自己。

2、專業和上進心不容忽視作為一個在蘇州有著一定市場和良好口碑的培訓機構，不可能輕易錄用一個暑期實踐的大學生，它更看重的是我的啟用價值，能不能給它帶來一定效益。大學生的青春活力和對工作的熱情是一個得分點，另外，扎實的專業知識以及肯學肯吃苦求上進也是公司非常看中的一點。

3、交際的學問很重要在一個培訓機構實踐會接觸社會上形形色色的人，交際是一門需好好研究的學問。進入社會單憑過硬的技能是不夠的，還要學會為人處世。社會實踐讓我明白了這一點，并讓我從中受益良多。為期四十多天的實踐需要不斷克服各種主客觀問題，雖汗淚水交織，但達到了我的初始目的且收獲頗豐，這個暑假很充實，很有意義。

關于教育實踐報告11

一、學校基本情況。

融水鎮中學建立于1982年，占地面積40畝，在校生1393人，分25個教學班，教職工89人。在上級各級領導的關心和支持下，學校以綠色文化建設為特色，以規范管理，養成習慣為抓手，以生本教育為改革方向，全校教職工明確學校目標，大膽改革，積極創新，努力實踐， 20xx年各方面工作取得了較好的改革成效，學校被評為常規管理優秀學校，中考質量優秀學校，同時被確定成為融水縣生本教育改革實驗學校。

二、學校生本教育開展情況。

學校要發展，改革是必然，在自治縣教育局領導教育思想的`引領及教育改革項目的引進下，我校選擇了生本教育為改革方向，全體教師積極參加生本教育培訓，努力學習生本理論，大膽踐行生本教學，深抓生本德育管理，創新開展生本活動，推動學校教育改革不斷向前。

1.目標統領生本培訓。生本培訓是生本教育改革工作的首要環節，培訓的態度與力度直接影響著生本教育工作的開展。在開展生本教育培訓工作方面，我校主要從外出研修，觀摩學習及校本培訓，理論提高，兩個方面入手，并提出了人人通過生本培訓的目標。到目前為止，我校派出廣州參加生本教育工作培訓的教師共計28人，占全校教職工比例的三分之一，是全縣派出廣州學習人員最多的學校。校本培訓人人參加，培訓覆蓋率100%.外出廣州學習的教師帶著理想和責任認真學習生本理論，親身體驗生本改革，回校后學校開展了學習心得體會交流的匯報活動，每位外出學習的教師向學校作了生本教育培訓的心得匯報，并重點談談自己的看法和今后的打算。“我已沒有退路，只要抬腳就是前行”范偉斌老師說出了自己對生本教育體驗的深刻感受。“謝謝領導給我外出學習的機會，做生本別人行我也能行”黃潤姣教師生本班級管理的實踐證明了她當初的許諾，如今她成為生本教育縣級班主任團隊成員之一。很多教師堅定生本教育改革信心，他們為學校說話，他們成為改革中的中堅力量和先行者，并引領全體教師大膽踐行生本教育改革。生本教育校本培訓方面，我校對這一工作高度重視，認為校本培訓是對外出培訓有益的補充，是基于學校，在學校中，為了學校的符合校情實際的校本研究工作，同時也是學校樹立優秀教師典型，為教師建立成長平臺的好機會。為此開展這一工作時學校做到定時間定人員定學科定內容的要求，保證校本培訓高質量完成任務。校本培訓中優秀教師精彩的講座，不是遠在天邊而是近在眼前，他們的改革快樂、教育風采，工作激情，職業理想及職業責任使很多教師深受感染。經過培訓老師們的生本教學理論和改革的自覺性不斷得到提高，收到了很好的效果。

2.課型引導生本教學。生本課堂教學是生本教育工作最重要最主要的環節，是展現教師智慧，提高學生能力，增長學生知識，培養學生自信，實現幸福教育的關鍵時刻。我校的生本教學分為“課型推進”和“環節研究”兩個方面工作來開展。在“課型推進”上，學校提出了“常態課型保障、優質課型引導、交流課型提高”的授課要求。常態課型要求教師平常必須堅持根本簡單開放的生本教學理念上課，要求科學設置前置，提前布置學習，指導學生自主學習，注重課堂展示，要求學生質疑，設法形成學生思維碰撞，突出知識形成過程。在教師教學監測方面學校實行了前置設計檢查、學生調查問卷、教師常態課型匯報等方面進行監測，保證教師生本教學的常態化。常態課型監測結果納入常規工作考核。“優質課型”工作開展方面，學校科研團隊非常注重優質課型工作的開展，認為生本優質課是生本課堂教學的導向，是引領教師開展生本教學成功的課堂標志。為此優質課型必須實行個人備課和集體備課相結合，備課結果必須上報教科團隊審核批準方可上課。優質課型要求各個檢驗組及教師個人定時定量推出，納入考核評價。交流課型是指學校對外校際教學交流活動而推出的課型，是學校生本課堂的代表。學校對交流課型的推出非常慎重，從授課人的確定到集體備課的要求，從生本教學理論的掌握到生本教學實踐的經歷都要慎重考慮，做到治學嚴謹，對外負責，樹立形象，耀我鎮中的要求。課題研究方面，在生本教育教學的總框架內，首先學校設立各教學環節中的子課題，要求各備課組選擇子課題進行立項研究。其次鼓勵教師撰寫教學心得，形成體會，進行教師教學研討交流。

3.行政推動生本管理。學校要改革管理是關鍵，學校把開展生本教育定位為學校的中心工作，學校的其他工作都圍繞著生本教育工作來開展，生本教育工作成為考核班子工作能力，檢驗教師工作成效的主要內容。為了抓好生本教育工作，達到學校的改革目標，學校提出了“行政推動，評價跟進，典型引導，氛圍營造”的工作四大方針。“行政推動”工作方面，學校定性改革是學校主要領導的工程，生本教育工作由學校主要領導來抓。學校領導班子做好教師的思想工作，全體教師提高改革意識，明確改革是學校現狀的需要，發展的需要。生本教育是學校發展的方向，是學校改革的航標。為抓好工作，學校行政方面提供人力支持，資金支持，制度支持，并將工作過程納入管理，實行考核，突出學校改革的行政推動。“評價跟進”方面，在生本管理中學校實行了“硬評價”和“軟評價”相結合，即采分評比獎勵和贊許質疑反對。在評價制度體系中學校制定了教師生本工作的采分制度、生本教學培訓制度、生本教學過關制度、生本教育幫扶制度等并努力實施。在班級管理中，利用生本管理理念，學生自主交流討論，形成了班級公約、小組公約、學習制度、衛生制度等。學校評價制度的制定與實施，保證了生本教育工作順利開展，形成了工作開展的長效機制。“典型引導”工作方面，學校應用尊重、信任、激勵、提升的人文管理理念，搭建工作平臺，建立激勵機制，鼓勵有改革意識有工作能力的優秀教師積極踐行生本教育。學校有意識培養優秀教師，在全體教師中學樹立典型，用他們的行動體現學校的改革意志，展現自己的教學風采，從而以點帶面引領全體教師參與生本教育教學改革。梁雪玉老師的四川之行，廣元授課，錢鳳蓮老師的紅水送教，生本下鄉，王愛珉老師的生本課型接待交流，龍柳珍老師的遵守交通安全第一生本主題班會等很多例子都是我校生本教學和生本管理的典型代表，并且學校還利用他們的智慧對新教師進行結對幫扶，共同進步。他們的工作對學校全體教師具有引領作用，他們的成績功不可沒。“氛圍營造”工作方面，氛圍是促使人盡快進入某種活動角色的重要因素。營造生本教育氛圍對于促使教師進入生本教育工作角色非常重要。學校利用會議宣傳、文化上墻、活動開展，媒體報導等方式努力營造生本教育氛圍。市、縣電視臺先后三次對我校的生本教育教學改革進行了報導。媒體的報導，社會的關注，上級的支持，專家的指導，學校對生本教育改革充滿了信心。

4. 結伴開展生本活動。有活動就有生命，開展生本教育活動可以看見生本教育生命的存在。生本教學強調合作學習，生本活動應該強調結伴活動。結伴開展生本活動體現著生本教育的開放理念和合作要求。按照這樣的工作理念，學校提出了“校際交流、社團活動、團體競賽、總結提升”的活動開展方案。校際交流方面，我校與其他四個兄弟學校聯誼開展生本交流活動，形成了融水縣生本教育“五校聯動”工作機制。在不到一年的時間里“五校聯動”已經進駐四所學校開展活動，活動的開展營造了生本教育的氛圍，加強了生本管理和生本教學的交流，進行了生本教育工作探討，促進了各校生本教育改革工作不斷提高。我校還與桿洞中學、紅水中學等四所學校結對交流，形成了生本教育結對幫扶的活動格局。近一年來，我校接待外校到我校交流活動的有11所學校，我校派出到校外交流的有10人次。社團活動方面，學校根據學生的個性特長愛好，讓學生結伴組建學生社團，讓學生在社團中發揮個性和特長，健康快樂地成長。學校升旗隊、護校隊、美麗鎮中小小突擊隊、圖音組、運動隊、軍姿方塊隊等是學生自愿組隊而形成的學生社團。社團活動的開展豐富了學生生活，符合學生的愛好和個性。在活動競賽方面，學校淡化個人單打獨斗意識，提倡團體競賽。體育競技上開展了班級團體跳繩比賽，生活上開展了文明就餐光盤行動評比，開展班級量化星級評比活動，讓學生形成團體意識，學會合作，學會生存。工作總結提升方面，學校開展了生本教育階段總結會，旨在總結生本教學工作，展現學生特長，發展學生能力，活躍學生校園生活氣氛，激揚學生生命。

三、今后生本教育工作方向。

課題研究解決實際問題，行政考核實行全面推進，專家引領提高理論水平，

平臺搭建展現教師風采，崗位設置樹立優秀典型。團隊建設合作共同提高。

關于教育實踐報告12

在經過簡單籌備以及商討后，擦亮認知的眼睛，助推城鎮教育信息化調研山東社會實踐團于 7月12日上午從建筑大學出發，進過約兩個多小時的行程抵達德州齊河縣。由于時間緊迫，我們稍作安頓以后便開始了問卷的發放調查。連續幾天氣溫都有些高，但是我們的隊員沒有把熱當做不工作的借口，他們出現在學校門口，廣場周圍做問卷調查。有的隊員還利用吃飯的時間對一些正在等餐的家長或學生進行調查。隊員們不怕苦不怕累，將每天有限的時間最大化利用。有一位隊員為了服從整體安排，委屈自己餓著肚子做調查，當隊員們知道她從來沒有不吃早飯的習慣時，都紛紛露出贊許的笑容她沒有托團隊的后腿，她是好樣的！

在經過3天勞苦奔波和不厭其煩的向家長解釋之后我們團隊已經有效發放和回收問卷 份，在我們發放問卷的同時也向一些對于教育信息化毫無認識的家長做了比較全面的介紹。盡管有許多家長認為網絡對孩子來說像是一種毒品，應當讓孩子遠離網絡，但我們仍然努力告訴家長，只要能夠合理利用網絡，那么網絡就會成為孩子學習的得力助手。

這幾天大家都過得非常忙碌，但是每個人都覺得過得非常有意義，通過這幾天的調查讓我們基本看到了城鎮教育信息化的現狀，也讓大家都感覺到了提高城鎮信息化水平的重要性。

關于教育實踐報告13

在今年大學還沒有放暑假時，有個爸爸的朋友就找到我家，讓我給他教美術培訓班，說是剛開辦的，美術教育社會實踐報告。想想，這是個不錯的機會。其實在去年暑假我就一直想和幾個同學一起辦一個暑期美術培訓班，結果由于種種原因而沒有成功，我也正想去找份工作去呢，于是我高興的就答應了得到了一份利用放假的時間給學生教畫的工作。

在去的前一天也許是由于緊張的吧，整個晚上都沒有睡好覺，畢竟這是我早就想嘗試的一次實踐吧，結果居然在這個寒假實現了，又緊張又興奮，雖然人數不多，時間也不長，但這是我得來的第一份美術工作，所以我一定要好好珍惜這次難得的機會，做起來很用心，自然也有頗多的心得體會，所以在這里，和大家分享一下。

我們的課程安排主要是上午水粉為主，下午是速寫都是我比較擅長的，由于是開學的第一天，所以老板很重視，反復的查課，第一天我沒有給他們改畫，只是給他們講解了一下水分方面的有關知識，我想看看他們的水平到底怎么樣，結果和我們當初一樣，畫的一塌糊涂，我整整站了一天，結果晚上回去累的直接倒到了床上，這時才發現，原來以為老師這職業很簡單，當真正的體驗了之后才發現當老師也沒有那么簡單，社會實踐報告《美術教育社會實踐報告》。隨著課程的開展和實踐，我卻發現給他們傳授知識并不是想象中那么簡單，繪畫真的是一個要很用心去做的工作，如果不分青紅皂白的對對象描摹是取不到良好效果也很難提高的，同時也發現我的語言組織能力的不足，舉一個簡單的例子，就是雖然我懂是怎么畫，但是表達不出來，但是現在關鍵是我無法讓他們主動去想并合理的去解決繪畫中的問題。也許當初我們學美術的時候，老師也是我這種想法吧，我在他們繪畫的時候不停的告誡他們繪畫時要多動腦筋想，要用心，多動腦，而且還要大膽，由于他們剛剛開始接觸，所以都很小心，放不來，這是畫畫最忌諱的，可是這么持續了幾天也沒見有大的效果，后來在一次改畫過程中，看到一個學生很機械的擺筆以及其生硬的作品時，我又一次單獨提到關于繪畫中多思考的觀點，可是出人意料的，學生的反應是不知道該想的是什么…… ，還有就是不知道什么是好的，還沒有完全的理解我說的含義，這時候我恍然大悟，致使他們起色不明顯的原因原來是這個。一個理論在未得到有效的印證之前是很難于別人有說服力的，我們有過比他們多的訓練，我們自己腦中的“經驗”是在不斷訓練中提煉出來的，對我們自己來說成為一種慣性，是一種必然。但是在他們看來，卻未必湊效。所以后來我認為問題的關鍵不是一味的叫他們去想，而是讓他們了解自己的問題，多畫，多理解，只有量的積累，才能產生質的改變，以及讓他們知道繪畫時應該想的是什么！所以，和有經驗老師商量之后，加強了他們的動手的時間。而且每天晚上回家后給他們留了家庭作業，雖然他們都很不情愿，但是想讓他們快速的理解以及掌握，只有這一種辦法，也許現在他們會怨我對他們太嚴格了，但是以后他們會明白我們的苦心的，而且我也真正的理解了，當出老師們對我們那么嚴格的道理，同時，在下課的時候，我也會想當初我們老師那樣，哥他們講大學的生活，讓他們產生對大學的美好憧憬，以至于努力的學習。有是也會和他們做游戲，寓教于樂，融入到他們中去，畢竟我也比他們大不了幾歲。期間還給他們做了幾張范畫看了幾次水粉繪畫教學。

關于教育實踐報告14

以“為國教子、以德育人”為主題的全國“雙合格”家庭教育實踐活動正在城鄉廣泛開展，這是貫徹中央20xx年8號文件，推進家庭教育工作的有力舉措；也是營造未成年人健康成長環境的良好平臺，這次實踐活動成為家庭教育工作的新亮點，有力地促進家庭教育工作的提高和發展。

一、“雙合格”家庭教育實踐活動的意義

（一）現實性。“雙合格”家庭教育實踐活動是加強未成年人健康成長，促進素質教育，堅持“為國教子，以德育人”的有效途徑，對提高國民素質，培養社會主義合格接班人具有重要意義。

（二）科學性。“雙合格”家庭教育實踐活動體現了育人工程的基本途徑，反映了家庭教育育人工程的主體性，突出了對廣大家長的素質要求；同時也把家庭，特別是家長的教育作為育人工程的前提。從而營造了學習型家庭的良好氛圍，達到兩代人學習，兩代人提高，兩代人雙贏的效果。

（三）社會性。“雙合格”家庭教育實踐活動主題鮮明、要求明確。這項活動不是一般的創先達標活動，標準不是高不可攀，它是以家庭和做人基本準則為依據，普通家長和孩子都能做得到的要求制定活動計劃，從而促進社會群體的進步，這一活動抓住宣傳、教育、實踐三個環節，能夠得到廣大家庭的積極參與。

（四）創新性。“雙合格”家庭教育實踐活動，是新形勢下家庭教育工作又一創新。這一活動與“六個一”工程、“五小”活動結合在一起，產生積極的社會效果。“雙合格”家庭教育實踐活動還為家長學校增添了活力，使家長學校不再流于形式。同時，拓寬了企業家長學校、新市民家長學校、流動人口家庭學校的空間。

（五）指導性。家庭教育工作經過20多年努力，有了較大的提高，在知識健全、理念更新、宣傳普及等方面都有了發展。但是，我們也應該引起關注：社會的炒作、商業化的運作、家庭教育誤區也還困擾著家庭教育。“雙合格”家庭教育實踐活動，無疑是一個適合廣大家長教育實踐的良好平臺，對指導家長科學教子，促進兒童健康成長起著重要的作用。

二、“雙合格”家庭教育實踐活動中的差距

“雙合格”家庭教育實踐活動開展以來，取得了初步的成績，但由于我國的地區、城鄉、職業等諸多生存狀況不同，也造成了明顯的差異，制約著這項活動的發展，表現出這項活動的不平衡性和間斷性。

（一）認識差距。“雙合格”家庭教育實踐活動在一些地區還存在著認識不到位的問題，缺乏廣泛宣傳。不少群眾、不少家長還不甚或不了解“雙合格”的活動要求。有些地方這項實踐活動還僅限于婦聯組織實施落實。黨委、政府部門還沒有將這項活動與構建和諧社會、打造學習型社會有機地結合起來，缺乏應有的重視。

（二）城鄉差距。“雙合格”家庭教育實踐活動在城市開展較為廣泛，在農村卻不盡人意。一是農村勞動力轉移，約有六成家長外出打工，這些為父母者，迫于生計基本上或完成放棄對孩子的教育，而祖父母大都受文化局限，只能給兒童衣食上照顧。一些農村除貧困外，受到重男輕女和讀書無用論影響，使兒童、特別是女童輟學，家庭教育出現弱化或虛化現象。由于農村基層干部的壓縮，有些農村村一級婦聯組織不能充分發揮作用，家庭教育實踐活動成了空中樓閣。

（三）實踐差距。“教無定法”家庭教育是一項復雜的教育工程，因人因家庭而異，它只能有普遍的認知規律，沒有一成不變的模式。近來，由于媒體的炒作，家庭教育有簡單化、教條化的趨勢。如媒體炒作“哈佛女孩”、“高考狀元”，把成才和家庭教育成功局限于升名牌大學。我們不能用特定教育方法去指導所有的家庭，成為教育兒童一成不變的模式。

（四）理論差距。在當前的家庭教育中教育理論呈多元化態勢，也不乏商業運作，有意作秀，出現了良莠不齊的狀況，出現了一些值得探討的理論“瞎教育不如不教育”、天津“郝氏協議書”等等。這里在有的僅僅是自我感知，家庭教育理論目前還存在著“老方法不靈，新方法不明”的特征，要讓家長有普遍的認同感就要建立科學的理論不能以偏概全，更不能斷章取義，使家長處于難辯真偽，無所適從的境地。

（五）家長差距。在市場經濟發展大潮中，家庭結構也發生了變化。獨生子女家庭增多，出現了單親家庭、留守兒童家庭、流動人口兒童家庭、特困兒童家庭等，這些家庭在一些地區約占兒童家庭總數的四分之一到三分之一。這些家庭比一般家庭的兒童更需要關愛，一些單親家庭缺少父愛或母愛，一些特困家庭忙于生計，兒童缺少基本的教育條件。一些失去雙親的家庭，有的與祖父母生活，生活拮據；有的與叔叔等親戚生活，受到歧視等等，更談不上家庭教育。

一些獨生子女家庭對獨生子女教育特點缺乏足夠重視，這些捧出來的兒童往往感情脆弱，經不起挫折。

（六）兩種教育差距。素質教育與應試教育的應對，始終對家庭教育的形成新的挑戰。應該說：素質教育與應試教育不是對立的兩種教育，素質教育更側重人的德與才的培養，而應試教育注重識記、理解力的培養、缺乏一定的創新性。目前，兒童學習沒有徹底減負，過重的升學負擔使家庭教育和素質教育顯得蒼白無力。

三、開展“雙合格”家庭教育實踐活動的一點嘗試

我們運用科學的“雙合格”教育實踐活動家長、兒童測試表，提高兩代人素質。《測試表》中內容以自評為主。在檢測中，找出不足，接受評比。測試表中的要求覆蓋了家庭教育實踐活動的全部內容，提出了“雙合格”的基本要求，其中絕大部分內容是家長、兒童能夠做到的，因此，它不是一般的評優創先條件，而是做合格家長、合格小公民的基本條件。我們通過在廣大家庭中運用推廣，使這項活動扎扎實實地開展。

關于教育實踐報告15

信陽市位于河南省南部，東與安徽為鄰，南同湖北接壤，介于鄂豫皖三省的結合部，處于大別山北麓與淮河上游之間。全境東西長約205公里，南北寬約142公里，總面積1.8萬多平方公里，總人口780萬，轄8縣2區。 其中市區中小學生接近3萬。而至XX年起，信陽市教育局明令禁止中小學校假期補課，可以嚴峻的升學壓力使學生家長的注意力轉向社會學習培訓班，這樣就為中小學生培訓班的興起和發展創造了有利的外部條件。由于培訓班剛剛進入信陽市場，處于萌芽時期，相對同行壓力較少，這為培訓班的發展營造了良好的內部環境。加上培訓班自身的優勢，例如能夠集中市內重點學校的優秀老師，上課時間靈活多變，能夠根據學生的實際情況調整課程。部分小班能夠實現一師一生，使學生真正受到良好的培養，綜合素質得到很大提高，成績也自然水漲船高，得到較為滿意的結果。

鑒于以上情況，寒假期間，我有幸加入新紐約素質教育學校，并成為其中的一份子，盡自己全力為學校做貢獻，使學校得到發展。

新紐約素質教育學校的創辦是一位鄉村教師，由在鄉下辦輔導班獲得的成功，看到了培訓類學校廣闊的發展前景，并從中汲取了寶貴的經驗。于是毅然辭去了小學教師的職務，單槍匹馬開拓培訓班市場。由于資金短缺問題，加上對市內環境的不夠熟悉，在創業初期受到一些阻礙和困難。正因為如此，使我有機會能夠加入其中，成為其中的一員，有幸目睹創業的艱辛，品嘗到得到初期回報的甜蜜果實。

新紐約素質教育學校是一所針對中小學生全面素質教育培養的一所專類學校。與同類學校相比，寬闊的教學地點，優雅的教學環境，完備的教學設施，更為重要的是：在聘請的十三位教學指導員里，有3位國家級重點教師，6位省級學科帶頭人，三位碩士生，一位曾在新東方等大型培訓學校任教，擁有8年英語培訓經驗的老師。這些同類培訓學校無法比擬的優勢，是新紐約素質教育學校在短短的3個月里在同類學校中迅速崛起，在廣大師生中擁有良好的口碑。

但是俗話說金無足赤人無完人，由于創辦時間短，前期調查階段準備不夠，社會人脈狹隘，教學地點相對偏僻，各種規章制度不夠完善，對任課老師管理度不夠等弱點，使新紐約面臨了創辦以來的第一個瓶頸期。決定一個培訓類學校發展的重要環節是生源，而新紐約的生源在迎接一個入學高峰后，一直在40人左右停滯不前。而寒假時間短，過年走親訪友占用時間，加上天氣惡劣和大部分學生希望在寒假得到休息等種種原因，使寒假培訓一直以來成為各類培訓班的淡季，新紐約也同樣面臨以上情況。一般類培訓學校選擇在寒假歇班，或者只開設較少班種。鑒于新紐約創辦時間較短，前期宣傳力度不夠，若在寒假歇班，則會造成前期投入大部分流失。而開學后，各類培訓學校均加大宣傳力度，新紐約又會面臨湮沒于宣傳熱潮，不能突出自身特色的嚴峻前景。因此校長決定繼續追加宣傳資金，加大宣傳力度，針對寒假時間短的現實狀況，開設節前強化補習班以及寒假作業輔導班，開展補三送一活動，即若在語數外，物理，作文六個班里任選三個，即能免費參加寒假作業輔導班。在力爭現有生源不流失的情況下，盡力爭取新生源，擴大學校的影響力。

在制作學校的宣傳頁上，我有幸加入設計團隊，提出了自己的建議，并得到采納和實施。設計靈感來自于家里大門貼的福字。因為春節即將到來，家家戶戶均要買福字貼于門上，以得福氣和喜意。針對此情況，我們設計出紅底黃字的福字，兩個角上寫上'初中小學生全面發展，新紐約素質教育學校'，福字下寫上學校地址和聯系電話。總共印刷了三千份，均是由我發出。

由于校長對市內環境的不熟悉，在發傳單的過程中完全依照自己的衡量和判斷。針對接受人群和獲益對象，我選擇了市一中，市五中，市六高初中部，以及一小和二小，世紀廣場，百佳超市和亞興超市12號和13號店。由于小學生此時已經放假，我通過關系打聽到了家長領取學生通知書的時間，然后在校門口蹲點守候，將傳單發到了每一位家長的手中。通過與超市相關人員的積極交涉，使部分傳單能夠以超市傳單的方式，使光臨到超市的每一位顧客都能夠拿到傳單。而針對初中生，除了在校門口守候之外，還通過人際關系，使相關老師深入學生中間進行了有力宣傳。而于晚上人們散步時間段在世紀廣場進行宣傳則是抓住了人們晚上閑適時，有時間和精力去讀傳單，使宣傳達到最大效果。

這次假期社會實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。

一是要有虛心的態度，以踏踏實實做事的原則去做領導交給自己的事情，三人行必有我師，要善于學習別人的長處，找出自己的不足。這是在新紐約學校中，身邊的同事以及任課教師用其言行給我的寶貴財富。

二是要有樂觀精神，勇敢的面對不可知的困難。我是在新紐約最困難的時候加入的，但是其創辦者從來沒有把困難放在眼里，他只把想出對策，解決困難的措施放在心中。在收支差距及其大時仍然告訴我們不要放棄，待人接物時臉上永遠洋溢著真誠的笑容，心中堅定不移的相信一定會迎來寒冬過后生機盎然的春天。

三是要放低自己，每一個人都有自己值得驕傲的地方，在當今社會，你只能以自己的才能和謀略以及人格服人，而不是憑借夸夸而談，自以為是的背景和沒有實踐經歷的學歷。要自信而不自大，狂放而不狂妄，不拘小節而非不以為意。你可以是任何角色：掃地的，擦桌子的，買外賣的，發傳單的，策劃的，設計的，賬目明細的，等等等等。大丈夫能屈能伸，要讓別人相信80后的孩子，并非他們所想像的那么自不量力，自驕自大!

四是要敢于放棄，抓住稍縱即逝的良機。這是從老板身上學來的。生命何其短暫，看中了一件事情，決定了認準了一件事情之后，剩下的就是要力排眾議勇敢去做，成功就是要敢于去放棄一般人不敢放棄的東西，永于抓住一般人看不到鍥機。而這是深思熟慮之后的結果，并非一時沖動的舉動。

以上是我自己覺得在這次假期社會實踐學到的在社會立足必不可少的經驗和項目。

大學是一個教育我、培養我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯系于社會。 實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。