第一篇：蘇州大學按大類招生專業培養與分流工作實施辦法 .

普 通

蘇州大學 蘇大教?2010?78號

關于印發《蘇州大學按大類招生專業培養與分流工作實施辦法》的通知

各學院（部）：

為深化教育教學改革，提高人才培養質量，學校于2007年開始實行按專業大類招生，為規范按大類招生專業培養與分流工作，經學校討論，制定了《蘇州大學按大類招生專業培養與分流工作實施辦法》，現予印發，望遵照執行。

特此通知。

附件：蘇州大學按大類招生專業培養與分流工作實施辦法

二○一○年十月十日

主題詞：大類招生 實施辦法 印發 通知

蘇州大學教務處

2010年10月10日印發 附件：

蘇州大學按大類招生專業培養與分流工作實施辦法

按大類招生專業培養與分流工作是我校實行人才培養模式改革的重要環節，為做好按大類招生專業培養與分流工作，特制定本實施辦法（下稱實施辦法）。

一、指導思想

堅持“以學生為本”和“厚基礎、強實踐、重創新”的人才培養理念，改革人才培養模式，鼓勵學生自主學習和自我管理，激發學習熱情，培養競爭意識，促進學風建設，實現專業培養目標，提高人才質量。

二、招生工作

學生在填報高考志愿時可選擇專業大類，具體專業大類名稱、專業大類所含專業（或專業方向）、招生批次、招生人數等信息以當年度所在省級招生主管部門或我校招生章程公布的信息為準。

三、培養模式

學校對專業大類招生的學生采取“2+2”（個別大類采取1.5+2.5）的培養模式，實行寬口徑培養，即新生入學時在專業大類內不分專業和專業方向，在完成大類基礎課程學習后，根據自身的專業發展目標、興趣特長和相關專業成績等，于第四

（三）學期參加本專業大類的分流工作，第五

（四）學期正式進入本專業大類中的某個專業（或專業方向）學習。

四、專業分流

（一）分流原則

在學分制框架下，按大類招生專業的學生分流應堅持以下原則：

1、社會需求原則：有利于學生根據社會對人才的需求變化來選擇自己的專業，提高學生的社會適應性。

2、個性發展原則：尊重學生個性發展，在學生自愿申請的基礎上，依據學習成績，進行專業分流。

3、公平、公正、公開原則：充分體現機會均等，增強專業分流工作的透明度。

4、布局合理原則：在尊重學生志愿的同時，考慮專業布局的合理性，提高教育資源的利用率。

（二）分流程序

1、學校教務處統籌協調全校按大類招生專業分流工作，各學院（部）組織具體實施工作。

2、專業分流只能在學生入學當年經學校批準并正式公布的專業大類所含的專業（或專業方向）范圍內進行。

3、各學院（部）在第四

（三）學期開學初兩周內擬定大類內專業（或專業方向）的分流細則，細則中應明確各專業（或專業方向）的分流名額和分流條件，分流條件應充分考慮學生的綜合成績和學生志愿，同時提出學院（部）的分流調控措施。各學院（部）的分流細則由教務處審批后統一網上公布。

4、學生根據分流條件于第四周填報分流志愿，并在規定時限內交所在學院（部）。

5、各學院（部）根據學生的大類基礎課程綜合成績排序，參照學生志愿進行分流；因名額限制而未能滿足所填志愿的學生，學院（部）根據所制定的分流細則調劑至大類中尚有空額的專業（或專業方向）修讀。

6、分流專業（或專業方向）不滿15人，該專業（或專業方向）停開，各學院（部）根據所制定的分流細則將學生分流至大類中其他專業（或專業方向）修讀。

7、學院（部）向學生公示分流結果，并于第六周結束前報教務處審核。

8、分流結果一經核定，學生應當按核定分流后的專業（或專業方向）修讀。學院（部）要做好后續的教學及管理工作。

9、按大類招生專業的學生，若因休學、公派出國留學等學籍異動不能參加本年級專業分流的，復學后由學院（部）按入學年度大類所屬專業組織補分流。

五、本實施方案自公布之日起執行，由教務處負責解釋。

六、本實施方案未盡事宜，由學校討論決定。

第二篇：機械工程與自動化學院2017級大類招生學生專業分流方案

機械工程與自動化學院2017級大類招生學生專業分流方案

一、工作原則

東北大學機械工程與自動化學院2017級本科生按機械工程大類招生，第一學年學習結束后，實行專業分流培養。經學院本科教學指導委員會議研究決定，形成2017級本科生專業分流方案，現公布實施。

二、組織機構

學院本科生專業分流領導小組、考核小組負責本科學生專業分流的相關工作。

(一)機械工程與自動化學院專業分流領導小組 組 長：鞏亞東 副組長： 劉建軍

成 員：艾國生 孔祥偉 李 鶴 田 暢 于天彪(二)機械工程與自動化學院專業分流考核小組 組 長：于天彪 副組長： 田 暢

成 員：羅忠 朱立達 閆玉濤 孫偉 王曉冬 謝元華 王永富 周淑文 趙新軍 楊松 陳培媛

三、專業分流計劃

2017年按機械工程大類計劃招生的565名同學向機械工程、過程裝備與控制工程、車輛工程、工業設計四個專業分流，其中通過特殊招生政策招收的學生6人，依據入學當年的招生約定執行。專業分流結束后，學生仍可申請轉專業，具體規則詳見《機械工程與自動化學院2017級本科生轉專業工作實施方案》。具體指標分配如下：

機械工程專業 420名 過程裝備與控制工程專業 60名 車輛工程專業 60名 工業設計 30名

四、分流機制和工作程序

本著“尊重學生個性發展，因材施教”的原則，結合學院的實際制定如下分流程序。

(一)學生自由申請，每位同學可以在本大類內填報四個志愿。(二)在學生自由申請的基礎上，學院根據第一學年學分績點排定順序，從高分到低分依次錄?。坏谝恢驹覆荒茕洕M的專業，從第一志愿填報其他專業未被錄取，第二志愿填報該專業的同學中，按照從高分向低分依次錄取的原則錄??；若第二志愿仍不能錄滿，則從第一、第二志愿填報其他專業未被錄取，第三志愿填報該專業的同學中，按照從高分到低分依次錄取的原則錄取；沒有在規定時限內填報志愿的同學，或者沒有填報第二、第三志愿的同學，由學院統一調配到有關專業。

(三)專業分流結果經學院專業分流領導小組審定后予以公示。對專業分流結果有異議的學生，可在公示之日起三日內向學院書面提出申訴，學院專業分流領導小組需對學生的申訴進行復查，并在上報學校前做出處理決定。

(四)將公示后的專業分流結果上報學校。

(五)專業分流以后，繼續保持現有行政班級建制不變。

(六)專業分流以后，推薦研究生以及其他相應工作，按專業分配指標，以專業為單位進行。

五、工作進程安排

2018年7月20日前學生完成分流報名預報名工作 2018年8月4日網上公布學生學分績點和排名

2018年8月7日（24:00點）前學生完成修改預報名工作 2018年8月27日公示分流結果

2018年8月30日確定分班結果名單上報教務處

本工作方案自公布之日起生效，由機械工程與自動化學院負責解釋。

機械工程與自動化學院

2018年 6 月 4日

第三篇：大類招生模式下民辦高校專業分流的實踐與探索

大類招生模式下民辦高校專業分流的實踐與探索

摘 要：大類招生和培養是近些年來國內外高校采取的一種新的人才選拔和培養模式，當前國內實行大類招生的高校多為公辦學校，因招生方式相對自由加上大類招生需要較為雄厚的師資基礎民辦高校很少采用大類招生模式。民辦高校多數以培養高素質的應用型人才為目標因而實行大類招生模式也是民辦高校實行應用型人才培養模式改革的重要環節。該文通過對民辦高校大類分流現狀的分析，研究民辦高校工商管理大類分流運行的實踐情況，分析民辦高校大類招生模式下專業分流存在的問題，并探索解決措施。

關鍵詞：工商管理 專業分流 民辦高校

中圖分類號：G473 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）12（a）-0241-02 民辦高校大類招生模式下專業分流的現狀

大類招生是指高校將相同或相近學科門類，通常是同院系的專業合并，按一個大類招生。學生入校后，經過1～2年的基礎培養，再根據興趣和雙向選擇原則進行專業分流。其指導思想是堅持“打通基礎、拓寬專業、注重實踐、因材施教，促進學生和諧發展與全面成長”的人才培養理念，改革人才培養模式，為學生選擇專業提供了更大的空間，讓更多學生可以根據自身的興趣、愛好、特長選擇專業，一定程度上減少了考生專業志愿的盲目性，學生在進入高校后通過一段時間的學習和生活，發現自己的興趣和特長后再選擇專業方向，目標會更加明確；再次，為學生根據近年的人才市場需求情況合理地進行專業選擇，有利于增加學生專業出口與市場需求的對接和契合度，為方便學生就業創造了一定的便利條件。同時，大類招生還有利于鼓勵學生自主學習和自我管理，激發學習熱情，培養競爭意?R，促進學風建設，提高人才培養質量。

當前國內實行大類招生的高校多為公辦學校，因招生方式相對自由加上大類招生需要較為雄厚的師資基礎民辦高校很少采用大類招生模式。然而大類招生和培養又是近些年來各國高校采取的一種新的人才選拔和培養模式，打通基礎、拓寬專業，是高校改革的一個大趨勢，民辦高校多數以培養高素質的應用型人才為目標因而實行大類招生模式也是民辦高校實行應用型人才培養模式改革的重要環節。工商管理大類專業分流運行的實踐情況

作為民辦高校，吉林華橋外國語學院致力為學生構建一個特色鮮明、適宜學生個性發展的專業培養平臺，自2012年開始在工商管理類專業實行大類招生分流培養，實施“通識教育+專業培養”兩階段培養模式。經過3年的運行，在專業分流方面進行了較為深入的探索，并積累了一定的經驗。工商管理大類包含工商管理、市場營銷和人力資源管理3個專業，主要方法是在學生進入大學學習的3個學期后，進行分流培養，分流的過程在第4個學期開學前結束。前3個學期每個學期上3個專業其中的一個專業的基礎課，便于學生對3個專業有基本的認知和了解。學生經過前3個學期的專業基礎學習，對分流專業有了一定的認知，然后按照自己的意愿選擇專業，以避免強制分流影響學生后期的學習。2012級和2013級學生進行分流時采取的方式是：首先進行專業動員會，由3個專業帶頭人進行專業介紹為學生講解專業的培養特色、學科建設、教學條件、師資隊伍、社會需求和發展前景等，之后由學生根據志愿選擇進行預報名，預報名結果出來后預報名人數大于名額數的專業的學生的學分績點從高到低進行篩選，如果學分績點相同的情況下按照英語成績1～2大一兩個學期的精讀、視聽說和口語的平均分）高低進行排列。對于不能滿足第一選擇的學生，由學院負責調劑到還有剩余名額的專業研讀。

2014級進行專業分流時學院總結了前2年的經驗教訓，規范了專業分流流程：公布分流方案→專業分流動員會→填報志愿→組織分流→公布分流結果。專業分流前對學生的專業選擇方向做了初步調查統計，然后根據工商管理大類各專業的招生計劃數，預先設定該專業容量，原則上最低不少于招生計劃中一個專業的最低招生人數，最高不超過一個專業最低招生計劃人數的1倍。方案的制定堅持加強基礎、拓展專業口徑、注重實踐、因材施教的人才培養理念，致力于人才培養模式的深化改革，堅持公平、公正、公開原則。分流方式為意愿+成績，采用興趣+雙向選擇的原則，分流前由本人填寫志愿申請書，學生根據專業通識教育階段對專業的了解，結合自身興趣愛好與職業規劃，填報專業志愿，學院再根據專業成績對學生分流選擇做出調整。分流過程中堅持原則，增加工作透明度，教師在專業分流中積極發揮引導和講解作用，科學引導學生選擇專業。大類招生涉及教學管理和學生管理等方面的一系列改革，這就需要針對大類招生模式合理配置教育資源，提高教學管理和學生管理效果，促進專業分流合理化。針對大類專業分流中產生問題的對策探索

民辦高校實施大類培養的目的是拓寬基礎、發展個性、綜合培養、提高素質。專業分流方式是大類招生模式的關鍵點，因實行學生自主選擇分流模式，所以，在分流過程中存在一些問題，只有采取相應措施來彌補，才能更好地發揮“大類招生、分流培養”的模式的作用。

3.1 做好引導，避免專業選擇不平衡

專業選擇不平衡的問題是學生自主選擇的必然結果。根據對吉林華橋外國語學院國際工商管理學院工商管理類2012級、2013級以及2014級學生進行的調查顯示，學生在進行專業分流時選擇依據，其中專業課程門數少、專業課教師受歡迎等短視考慮因素占了80%，考慮到專業的就業前景的占10%，另有10%的學生的選擇標準是聽取了家長的建議或是因迷茫而從眾。

如果不及時疏導，可能導致專業分流工作的難度加大，還會導致后續的培養和就業過程中出現以下問題：一是專業課程學習方面問題。由于選擇弱勢專業的學生成績相對較差，學生的學習積極性不高，整體氛圍會比較差，這必然會影響到該專業的學風和課堂教學效果。二是在強勢專業中，由于整體素質較好的學生比較集中，專業師資力量又有限，可能會出現部分優秀學生得不到重點培養和指導，從而影響學生的專業學習與發展。三是可能會在學生就業時出現弱勢專業冷，強勢專業也不熱的情況。因此，要做好分流前的引導工作，在學生入校的第一學期開展專業導論課，使學生對于以后要選擇的專業的學習方向、學習難度、就業前景等方面有一定了解，幫助學生在分流中消除盲目性。

3.2 促進專業建設，減少專業間差距

學生選擇專業分流方向的重要依據是各專業所顯示出的競爭實力。學生通過自主選擇確定專業，導致各專業學生數不均衡，增強了專業的憂患意識。處理好學生自主選擇與專業建設的平衡。學院需要搭建各種渠道配合學生全方位了解其感興趣的專業。在學完所有大類專業的通識基礎專業課程后，學生可以根據自身對各專業建設情況及其專業培養容量等信息，自愿選擇專業。專業分流的學生數會直接影響教師的工作量以及專業的發展與建設，這就要求弱勢專業為了專業發展前景和專業建設，需要注重內涵建設，提升專業競爭力。實行大類招生培養過程也是對于專業面窄和市場需求長期不足的專業進行調整和不斷優化學科專業結構，建立能適應地方經濟社會發展需要的專業結構的過程。

3.3 重視分流后管理，降低教學和學生管理難度

（1）教學管理方面。針對大類招生培養模式特點，科學構建專業框架、人才培養方案、課程結構體系，建立專業課程設置質量保證制度、教材、日常教學管理、實踐教學管理、畢業環節等質量評價制度。

（2）學生管理方面。學生按照大類招生班級進入高校，專業分流后會重新組建班級，涉及到班級凝聚力不強，不利于良好學風建設。另外分流后有部分學生因學業成績而未滿足專業志愿，可能會出現思想波動，對于這部分學生，需要輔導員和專業教師在思想上加以引導疏通，樹立信心，讓學生真心熱愛所學專業。構建與大類招生相適應的教學管理制度。

民辦高校專業分流正處在發展階段，還沒有一套非常成熟的分流方案，沒有建立相對完善的分流體系。在高校的教學管理工作中，需要積極創造條件試行按大類招生分流培養的模式，在摸索中不斷完善，在實踐中還存在一些需要改進和完善之處。

參考文獻

[1] 李姣姣，陳莉.“大類招生、分流培養”運行機制的困境和對策――以工商管理類專業為例[J].黑龍江高教研究，2014（8）：81-83.[2] 顏兵兵，姜永成，殷寶麟.大類招生模式下專業分流方案設計與實例分析[J].高教論壇，2014（9）：44-47.[3] 何靜.高職院校實施專業大類招生培養的現狀特征與實施建議[J].教育理論與實踐，2015（24）：21-22.

第四篇：2021年蘇州大學播音與主持藝術專業招生指南

2021年蘇州大學播音與主持藝術專業招生指南

招生一般是指各個學校和培訓機構招收新學生。通過全國統一高中考試，學校根據當年報考的情況來劃定錄取分數線，最終決定錄取的新生。以下是小編為大家整理2021年蘇州大學播音與主持藝術專業招生指南相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！

一、招生計劃及范圍

播音與主持藝術專業面向江蘇、浙江、安徽、上海、江西、湖南、山東等7個省（市）共招收本科生35名。

江蘇考生需要參加學校組織的?？?，其余省份考生僅需參加省級統考或校級聯考。

注：1.具體分省招生計劃以生源地省級招生部門公布的為準。

2.本專業學制四年，層次本科，計劃類別為藝術類專業。

二、報考條件

1.招生省份范圍內且符合生源地省級招生委員會規定的2021年普通高等學校招生報名條件的考生?？忌氄J同本簡章內容并遵守所有招生考試規定。

2.考生報考我校播音與主持藝術專業涉及生源地省級藝術類專業統考或聯考的，統考或聯考需成績合格。

3.對考生的身體健康狀況要求執行教育部、原衛生部、中國殘疾人聯合會等部門關于普通高等學校招生體檢工作的有關規定。

4.不限制考生應試外語語種，但學校的公共外語課程只開設英語課程。

三、江蘇考生?？紙竺翱荚?/p>

1.網上報名

凡符合報考條件的江蘇考生，須于2020年12月20日10:00起至12月24日17:00前登錄特殊類型招生報名平臺（https://gaokao.chsi.com.cn/zzbm/yslbm/）（以下簡稱報名系統）,按要求進行報名，此階段無需繳納報名費。

2.線上初試

（1）報名成功的考生，請提前注冊“藝術升”考試系統（網址：http://user.artstudent.cn/），并于2020年12月27日10：00起至12月29日17:00前登錄“藝術升”考試系統，繳納初試費用60元/人，按系統提示要求進行線上初試。

（2）初試內容：1分鐘以內的自備稿件播讀。

（3）初試結果查詢及復試費用繳納

考生須于2021年1月7日10:00起至1月8日17:00前在報名系統（https://gaokao.chsi.com.cn/zzbm/yslbm/）查詢初試結果。初試通過的考生須在此時間段內登錄報名系統，繳納線下復試費用（120元/人）。網上逾期未繳費的，視為自動放棄線下復試資格。

3.線下復試

（1）網上選擇線下復試時間及打印準考證

網上繳納線下復試費用的考生，須于2021年1月11日10:00起至1月12日17:00前登錄報名系統確認考試并選擇考試時間段。各考試時間段按照先到先選的原則，1月12日截止后考試時間段不得更改，逾期未在網上選擇考試時間段的考生，學校將隨機安排至未選滿的時間段參加考試，考試時間不得更改。

1月15日10:00起至考試結束前可登錄報名系統自行打印準考證。

（2）復試時間及地點

時間：2021年1月17日開始，具體安排視報名情況而定，考試時間以網上打印準考證為準。

地點：蘇州大學獨墅湖校區南區文科綜合樓1003號樓（蘇州市工業園區文景路），具體詳見準考證。

考生攜帶本人居民身份證原件和準考證，按準考證指定時間、地點參加考試，逾期視為自動放棄考試?？荚嚲唧w事宜將在蘇州大學本科招生網、“蘇大本科招生”微信訂閱號公布，請考生及時關注。

（3）復試內容：

指定稿件播讀分值140分。

話題評述分值140分。

才藝綜合（才藝、形象氣質。才藝展示的形式可為舞蹈、小品、曲藝、聲樂及朗誦等?？忌孕袛y帶所需樂器、伴奏帶，伴奏帶須做成mp3格式存儲在U盤中，限時3分鐘以內）分值120分。

注：以上三項考試科目，考生不準化妝。

（4）專業復試成績查詢：學校按復試成績作為最終?？汲煽儎澏ê细窬€，?？己细袢藬挡怀^上一本專業錄取人數（2020年江蘇錄取人數為7人）的4倍。考生可于4月5日起，通過我校本科招生網查詢中心或“蘇大本科招生”微信訂閱號查詢專業成績，專業合格考生網上打印合格證，我校不發放紙質合格證。

四、錄取原則

1.遵照教育部及生源地省級招生部門2021年藝術類招生文件有關錄取規定。

2.考生報考我校播音與主持藝術專業涉及生源地省級藝術類專業統考或聯考的，統考或聯考需成績合格。

3.錄取依據

（1）江蘇考生

對高考文化成績達到生源地省級招生考試機構劃定的藝術類同科類本科專業高考文化課錄取控制分數線和我校專業?？己细竦?考生，按高考文化成績從高到低擇優錄取，高考文化成績相同則按專業?？紡驮嚦煽儚母叩降蛽駜炰浫　?/p>

（2）非江蘇考生

對高考文化成績達到生源地省級招生考試機構劃定的藝術類同科類本科專業高考文化課錄取控制分數線和省級統考成績或校級聯考成績合格的考生，按高考文化成績分省從高到低擇優錄取，高考文化成績相同則按專業統考或聯考成績從高到低擇優錄取。

五、聯系方式

咨詢電話：招生辦公室：0512-67507943、67507949、67507942（傳真）

傳媒學院：0512-65881358、65881608

網址：蘇州大學本科招生網http://zsb.suda.edu.cn

蘇州大學傳媒學院http://sc.suda.edu.cn

官方微信：“蘇大本科招生”（sudazsb）

六、監督及申訴

1.學校將遵循“公平、公開、公正”的原則，健全工作機制，接受社會監督，嚴防權力尋租，切實保障各環節按程序有序實施?？忌蛘咂浞ǘūO護人認為學校的招生錄取行為違反教育部相關規定的，可向學校招生辦公室提出異議、申訴或者舉報，學校紀檢監察部門進行監督，及時處置違規違紀方面的信訪問題（招生辦公室電話：0512-67507943，郵箱：zsb@suda.edu.cn，紀檢監察部門電話：0512-67507343，郵箱：sdjjs@suda.edu.cn）;反映情況和問題必須實事求是，凡是以單位名義反映的必須加蓋公章，以個人名義反映的必須署真實姓名、所在單位和聯系方式。

2.對弄虛作假、違規違紀的相關人員，嚴格按照《中華人民共和國刑法修正案(九)》《國家教育考試違規處理辦法》（教育部令第33號）、《普通高等學校招生違規行為處理暫行辦法》（教育部令第36號）等相關規定嚴肅處理。涉嫌犯罪的，將移送司法機關追究法律責任。

3.新生入學后，學校將嚴格按照國家和學校有關規定認真開展新生入學資格復查。凡經查實有弄虛作假、騙取高考加分資格或錄取資格、違規錄取、冒名頂替入學等違規情況的新生，一律取消其入學資格、不予學籍電子注冊，并報告有關部門倒查追責。

七、其他說明

1.學費、住宿費按江蘇省物價局批準的標準執行，實行學分制，本專業學生預交學費6800元/年。

2.我校未委托其他任何機構或個人進行相關招生工作，請廣大考生切勿上當受騙。若發現以我校名義進行非法咨詢、輔導、招生等活動的中介或個人，我校保留依法追究其責任的權利。

3.因疫情防控需要，請各位考生按考點要求做好防疫工作。學校將密切關注疫情形勢，必要時調整招生考試方案，請考生關注學校本科招生網。

4.本簡章如與上級有關文件精神相悖，則按上級文件精神執行。

5.本簡章由蘇州大學招生辦公室負責解釋。

第五篇：《西北大學大學生骨干培養計劃實施辦法》與首期培訓班工作安排介紹

《西北大學大學生骨干培養計劃實施辦法》與

首期培訓班工作安排介紹

尊敬的各位領導，老師們，同學們，大家好。為了幫助大家對青年馬克思主義者培養工程和我校大學生骨干培養學校的有關情況有一個更加全面地了解，幫助廣大學員明確學習目標，端正學習態度，提高學習效果，下面，我將西北大學大學生骨干培養計劃實施辦法的有關內容，以及首期培訓班的工作安排向大家作一簡單介紹。

“青年馬克思主義者培養工程”是共青團組織根據胡錦濤總書記的重要指示精神，以“當前全團首要政治任務”的高度，于2007年啟動的一項重要工程。簡稱“青馬工程”。他由大學生骨干培養、共青團干部培養和青年知識分子培養三部分，在高校以大學生骨干培養為主要內容。其主要目的就是要培養一批堅定的馬克思主義者，一批黨和國家的可靠接班人。因此，這項工程又被稱為“人才工程”、“接班人工程”。

我們學校是一所綜合性大學，人文社會學科所占比例較大，學生思維活躍，畢業學生到黨政部門、企事業單位從事行政管理的人數較多，因此，在我校開展大學生骨干培養，顯得更為重要和迫切。學校黨委對這項工作非常重視，多次提出重要指示，并將其列入到《西北大學2008年工作要點》。校團委積極協調有關部門和各院系，爭取多方支持，經過認真研究，制定了《西北大學大學生骨干培養計劃實施辦法》，并將從今天開始，舉辦首期培訓班。

第一部分 西北大學大學生骨干培養計劃實施辦法

實施辦法的主要內容有以下六個方面：

一、培養的目的和意義

二、培養的對象和范圍

三、培養的原則

四、培養的內容

五、培養的主要方式

六、工作要求

培養的目的和意義，呆會李映方書記還將深入闡述，我在這里不再贅述。

二、培養的對象和范圍，主要包括各級各類學生干部、學生社團干部、學生黨員和入黨積極分子、理論學習骨干及在學術科技、社會實踐、文化體育等方面成績突出的優秀學生。其中，學校每年培訓人數不少于150人，每個院系不少于30人，全?？傆嬇嘤柸藬挡簧儆?000人。

三、培養原則，主要體現在“四個結合”。

一是理論與實踐相結合。既重視理論培訓，又注重組織引導大學生骨干積極參加各類社會實踐活動，在理論學習中提高認識，在實踐中了解社會。

二是組織培養與自我教育相結合。既要強化組織培養，又要充分調動大學生自身的積極性和主動性，引導他們進行自我教育，實現自我發展。

三是集中學習研討與導師個別指導相結合。建設好大學生骨干集中學習研討平臺，同時積極組建“青年馬克思主義者培養工程”導師團和班主任隊伍，通過同學之間的相互交流和老師的指導，幫助他們更好地成長。

四是階段培訓與長期培養相結合。突出人才培養的連續性，既要階段性推進，又要循序漸進，在集中培訓結束后提供載體，并從使用、培養、舉薦等各個環節對大學生骨干進行全過程培養。

四、培養內容 ：四個方面

把用馬克思主義中國化的最新成果武裝我校大學生骨干作為最重要、最基礎的工作，幫助他們掌握正確的世界觀和方法論，樹立堅定的理想信念。

突出延安精神教育和西大精神教育，引導大學生骨干矢志艱苦奮斗，勇于開拓創新，全心全意為人民服務。

切實加強對大學生骨干進行決策、管理、溝通、協調、危機干預等方面的訓練，提高他們的領導能力、組織協調能力和實踐創新能力。

強化文化素質和心理健康教育，提高大學生骨干的人文素質、科學素養和心理素質。

五、培養方式：

舉辦高水平的講座、報告，和學習研討會、交流會，搭建學習和交流平臺。每個學員培訓期間至少讀五本相關書籍，撰寫至少10000字的讀書筆記和1篇學習心得。

組織考察調研與社會實踐活動，提供參考選題，配備指導教師，幫助學生獨立或組隊完成一項調查研究課題，每個學員活動結束后完成至少1篇考察調研報告。

開展掛職鍛煉和志愿者服務活動。建立一批大學生骨干培養基地，組織大學生骨干到基層掛職鍛煉，在課余時間參加志愿服務活動，與位于南校區的拓展訓練基地合作，設計開發針對學員特點的拓展訓練課程。每個大學生骨干培訓學員每人每年應參加不少于100小時的志愿服務。

構建網絡平臺。建立大學生骨干培養專題網站，充分利用QQ群、博客、BBS等交流手段，實現學員學習、交流的網絡化、日?；?。

做好主題社團建設。在集中培訓結束后，建設一批以大學生骨干為主體、特色鮮明的主題社團，同時吸引更多的青年學生參與進來，著力構建大學生骨干培養的長效機制，擴大大學生骨干培養計劃的影響。

六、工作要求

一要高度重視，大力推進。校團委將大學生骨干培養計劃作為今后共青團工作的重點來抓，并將安排專人、劃撥專項經費、設立專門場地、建立專題網頁。各分團委（團總支）也要把大學生骨干培養列

入重點工作，積極爭取各方支持，采取有效措施，盡快成立本院系的大學生骨干培養學校，形成校、院系兩級聯動的工作網絡。

二要加強日常管理，注重考核激勵。要為參加大學生骨干培養計劃的學員逐人建立檔案，對參加培訓、實踐的全過程進行考核，對表現突出的大學生骨干，給予表彰獎勵；通過優化“推優”機制，更加有力地推動學生骨干中的入黨積極分子盡快加入黨組織；在保送研究生、推薦就業時，給予優秀學生骨干更多支持；通過一定的渠道，推薦優秀大學生骨干進入選調生、公務員和企事業單位管理者隊伍。三要廣泛宣傳，及時總結。充分利用各種宣傳陣地搞好宣傳工作，重視對先進典型的宣傳，不斷擴大大學生骨干培養計劃的影響和受益面。及時總結大學生骨干培養工作在機構組建、活動開展、條件保障、表彰獎勵等方面的經驗和做法，加強工作交流，不斷提高大學生骨干培養工作的水平和層次。

第二部分 大學生骨干培養學校首期班訓班有關工作介紹

組織機構+導師團

人員分配

具體安排

人員分配