第一篇：古詩研究報告怎么寫

篇一：古詩研究報告

談談“但愿人長久，千里共嬋娟”

習作8 關于古詩句的研究報告 教學要求：

1知道什么是研究報告 2動手查資料后完成一份研究報告 教學重點：完成研究報告 教學準備：多媒體 教學過程： 導入: 一：1同學們，你們喜歡古詩嗎？古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶，有一個小朋友叫屈美生，他寫了一篇關于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告，你們想看看嗎？ 新課

二：2請小朋友們認真讀讀這份研究報告，邊讀邊想想，從這份研究報告中，你有多學到了哪些知識？（交流）

3看了剛剛的研究報告，你覺得對于詩歌的研究報告可以寫些什么？（討論）4你覺得哪些內容是這份研究報告中沒有寫到，而你覺得應該在研究報告里寫一寫的？ 5 讀了這份研究報告，你認為在寫研究報告前應該做哪些事，可以幫助自己把研究報告寫得更好？ 三：1一起來看看這些詩句，輕聲的多讀幾遍。2這五句詩你熟悉嗎？誰知道這五句詩的一些知識。

3哪些詩句你最不明白呢？你想不想對它研究研究？現在啊，老師給同學們這個機會，在我們的這個課件中的詩詞意境部分老師已經準備了很多材料，請同學們可以去查找，選取。把你感受最深的關于這個詩句的內容用文字寫下來，好嗎？

4記住老師的話：先選擇不明白的詩句，再去老師準備的材料中查找自己需要的，最后把關于這句詩句感受最深的內容寫下來。

四：欣賞各個同學的 研究成果。相信同學們通過剛才的研究，對這個古詩句有了新的感受，也增長了不少知識。拓展：

五：老師啊在課外拓展部分還有很多的詩詞供同學們去研究。當然，我們更希望同學們能以其他的方式來研究古詩，比如自己上網查找，到圖書館翻閱資料等。讓我們以不同的方式不同的途徑來感受祖國語言文字的博大精深。第 二、三 課 時 [教學目標]：

1、學生繼續修改作文。

2、評講改好的作文草稿。

3、再修改作文。

4、謄寫作文。[教學重點、難點]：評講作文。1[教學準備]：實物投影。[教學過程]：

一、復習：什么是研究報告？研究報告應怎樣寫？

二、學生繼續修改作文，教師巡視指導。（在巡視過程中，選出需要點評的作文草稿）

三、評點學生習作，提示要點。

1、實物投影出示時婷同學的作文草稿進行評點。

（1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫得好，值得我們學習；哪些地方寫得不好，還需要改進？（2）交流。師小結：時婷這篇文章能安一定的順序寫，只是似乎內容少了些。

（3）針對以上不足之處，集體修改這篇作文。（4）齊讀修改好的文章。

2、根據學生作文草稿的情況，提出以下修改要求：

（1）與文章內容無關的應略去。（2）把研究報告寫具體。]

四、學生根據以上修改要求進行修改，教師輔導。

1、學生自己修改。

2、小組互相修改。

3、讀一讀修改好的文章。

五、學生謄寫作文，教師巡視。[板書]：習作8 作文

語句寫通順，意思說明白。

2篇三：關于古詩句的研究報告(反思2014.5)《關于古詩句的研究報告》教學反思

本次習作內容是學寫簡單的研究報告，這是語文課程標準中新增加的實踐活動形式，教學目的主要有兩個：一是讓學生了解自學詩句的一般方法；二是了解研究報告可以寫什么。這樣的習作形式對學生對我頭一遭，在備課時心里就沒有底。

我認真研讀了教材中提供的范文《談談“欲窮千里目，更上一層樓”》，只有150字，覺得寫的還是比較淺顯的，層次很分明，便于仿作：首先介紹兩句詩出自何朝何代哪位詩人的什么作品，再抄錄全詩，接著重點闡釋“欲窮千里目，更上一層樓”的詩意，體會詩中表現的精神、說明的道理，最后揭示名句對現在人們的啟示和激勵作用。我又仔細琢磨了教材提供給學生作為學習研究內容的五組詩句，感到有點難，有的原文篇幅太長，如蘇軾的《水調歌頭/中秋》；有的是含義太深，三年級孩子品不出其中蘊含的哲理，如蘇軾的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”、虞世南的“居高聲自遠，非是籍秋風”。我決定本次研究對象不局限于課本中例句，課外的也行，這樣便于學生選擇一些容易理解或感興趣的詩句進行研究，尊重他們的個性表達。研究古詩句，是否一定要拘泥于理解詩意及表達的思想感情呢？能不能再研究點其他方面，讓學生覺得不很枯燥，有話可寫呢？上指導課時，我做了嘗試。在讓同學們細致研習教材中的例文，初步掌握寫研究報告的一般程序后，我著重組織大家研討：除了詩意和思想含義，我們還能研究一些什么內容呢？同學們的發言五花八門，暢所欲言，大大出乎我的意料，歸納起來如下：

1、可以研究詩句中關鍵字的意思，比如“沾衣欲濕杏花雨”里的“欲”、“西出陽關無故人”里的“故人”的含義；

2、可以研究哪些字容易讀錯、寫錯；

3、可以研究朗誦詩句時的節奏、語氣、輔助手勢等；

4、可以寫一點和作者有關的有趣故事。

我很興奮，有這么多可供研究的內容，報告會寫得干癟或雷同的擔心不復存在。看來，小學生的智慧不容小覷，教師自以為難寫的題材或體裁，也許同學們不以為然。

恰好作為配套閱讀教材，每人書包里都有我推薦、讓家長給孩子購買的《中華經典古詩文誦讀》，我先讓大家選擇自己打算研究的兩句古詩，再按照研究內容一致分組。同學們歡呼雀躍，結果全班45人竟然分成了12組，最少的一人一組，最多十三人一組。同學們拿出課前我布置要求自帶的工具書和相關資料，三五成群，煞有介事地湊在一起嘀咕、商議、爭辯、誦讀起來，教室里熱鬧而不混亂。小家伙們那種自主探究的較真勁兒和快樂勁兒，讓我驀地生出些許感慨：探究性學習真的魅力無窮、潛力無窮啊！

第二節課，我讓全班同學繼續研究了十分鐘左右，然后請了五組代表來匯報交流研究方法和研究成果，代表們侃侃而談，頗有小小學問家的氣質呢。想不到本學期最后一次作文指導課，我會上得如此輕松隨意，同學們寫得如此流暢自然。

批改完全班習作，近一半人得到了高分。由此可見，閱讀課上能研究，習作課也能研究啊。激發了學生自主求知的欲望，語文教學自然能步入“柳暗花明又一村”的美好境地。高明莉 2014月5月

第二篇：古詩研究報告寫作教學教案

古詩詞研究報告教案

XX年XX月XX日X班第X次課

一、課題：寫古詩詞研究報告

二、教學目標：學會寫古詩詞報告的格式、了解古詩詞報告包括哪些內容

三、教學重點、難點：

1、理解何為古詩詞研究報告，知道古詩詞研究報告包括哪些內容

2、能模仿寫古詩詞報告

3、古詩詞報告是什么、有什么內容、該怎么寫

四、教學過程：

1、復習上次課的內容、抽3名學生背誦口訣、抽2名學生朗讀作業文章（8分鐘內完成）

2、①背一首學生熟悉的古詩引入新課（暖場、1分鐘內完成）

②問學生是否知道古詩內容和意思，反映什么主題，最喜歡其中哪一句、為什么（3’）③梳理還有哪些古詩是學生能背且熟知的（正式進入新課教學、3分鐘）

3、講解何為古詩詞報告（最多3分鐘）

4、古詩詞報告寫作步驟介紹（10~15分鐘）

①古詩的作者和出處（名字、朝代、詩名）

②全是內容介紹及寫作背景

③說寫的這兩首古詩的意思及蘊含的道理或表達的感情

④結合當下社會或自己的情況談現實意義

5、例文講解【考慮和步驟4交叉進行教學、考慮重點介紹兩首詩（講解+習作）】

6、復習、口訣（5分鐘）

休息

7、復習、答疑

8、習作：①我最喜歡--------②這句詩教會了我----------

9、批改、講評

五、作業

1、背口訣

2、抄好詞好句各5個

3、背兩首古詩（下節課請同學口頭介紹）

第三篇：古詩

離情別緒

送杜少府之任蜀川 城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海風存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

賦得古原草送別離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。遠芳侵古道,晴翠接城。又送王孫去,萋萋別情。

白云歌送劉十六歸京楚山秦山皆白云，白云處處長隨君。長隨君,君入楚山里，云亦隨君渡湘水。湘水上，女羅衣，白云堪臥君早歸。

（一）、描寫春天的古詩詞

漢樂府古辭《長歌行》陽春布德澤，萬物生光輝

唐賀知章《詠柳》碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲線。不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。

唐韓愈《早春呈水部張十八員外》天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都

唐韓愈《春雪》新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花

宋·蘇軾《惠崇春江晚景二首》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

（二）、描寫夏的古詩詞

宋·趙師秀《有約》黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。宋·陸游《初夏絕句》紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。夾路桑麻行不盡，始知身是太平人。

宋.辛棄疾《西江月》明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

宋.楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

（三）、描寫秋天的古詩詞

漢·劉徹《秋風辭》秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。

三國魏·曹丕《燕歌行》秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。

唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。

唐·王績《野望》樹樹皆秋色，山山唯落暉。

唐·李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。

唐·杜甫《茅屋為秋風所破歌》八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

唐·劉禹錫《秋詞二首》山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。

唐·杜牧《秋夕》紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

（四）、描寫冬天的古詩和描寫冬天的名句

晉·謝道蘊《詠雪聯句》白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起。唐·李白《冬日歸舊山》一條藤徑綠，萬點雪峰晴。

唐·李白《北風行》燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。

唐·柳宗元《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

唐·高駢《對雪》六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝

唐·白居易《夜雪》已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。

二、古詩詞中的花鳥蟲魚

1、帶“花”字的詩句

待到重陽日，還來就菊花。——唐·孟浩然《過故人莊》

正是江南好風景，落花時節又逢君。——唐·杜甫《江南逢李龜年》

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——宋·楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。——唐·李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

曉看紅濕處，花重錦官城。——唐·杜甫《春夜喜雨》

花間一壺酒，獨酌無相親。——唐·李白《月下獨酌》

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。——宋·張志和《漁歌子》

花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。——唐·杜甫《登樓》

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。——唐·白居易《錢塘湖春行

2、帶鳥的詩句

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——唐·杜甫《絕句四首》

草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。——唐·王維《觀獵》

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。——唐·白居易

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。——宋·張志和《漁歌子》

月出驚山鳥，時鳴春澗中。——唐·王維《鳥鳴澗》

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——唐·孟浩然《春曉》

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。——唐·柳宗元《江雪》

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。——唐·賈島《題李凝幽居》

3、繪蟲的詩句

一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂。——宋·樂雷發《秋日行村路》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——宋·楊萬里《小池》

馬寅識路真疲路，蟬到吞聲尚有聲。——清·黃景仁《雜感》

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。——唐·劉方平《月夜》

無意帶將花數朵，竟挑蝴蝶下山來。——清·朱景素《樵夫詞》

未悉前頭花好否，且令蜂蝶作前驅。——宋·楊萬里《寒食相將諸子游翟園》

南窗一枕睡初覺，蝴蝶滿園如雪飛。——明·華幼武《睡起》

穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。——唐·杜甫《曲江對酒》

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。——唐·杜牧《秋夕》

4、繪魚的詩句 一夜海潮河水滿，鱸魚清曉入池塘。——元·宋禧《即事》

竟說田家風味美，稻花落后鯉魚肥。——清·朱鳳翔《村處閑吟》

客從遠方來，遺我雙鯉魚。——漢佚名《飲馬長城窟行》

三、古詩詞中的山水風光

1、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。——唐·李白《望天門山》

2、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。——唐·李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

3、黃河之水天上來，奔流到海不復回。——唐·李白《 》

4、春江潮水連海平，海上明月共潮生。——唐·張若虛《春江花月夜》

5、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？——唐·白居易《憶江南》

6、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。王之渙《涼州詞》

7、塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤閉。---------范仲淹《漁家敖》

四、古詩詞中的愛國情懷

1、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。----------宋·陸游《示兒》—

2、感時花濺淚，恨別鳥見心。--------杜甫《春望》

3、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。------文天祥《過零丁洋》

4、但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。-------王昌齡《出塞》

五、古詩詞中的離情別緒

1相見時難別亦難，東風無力百花殘。--------李商隱《無題》

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。-----李白《贈汪倫》

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。-----蘇軾《水調歌頭.明月幾時有》

5.路無知己，天下誰人不識君。-----高適《別董大》

6、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。-----王維《送元二使安西》

六、古詩詞中的名勝古跡

1、白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。------王之渙《登鸛鵲樓》

2、羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關。-----王之渙《涼洲詞》

3、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。------李白《朝發白帝城》

行行重行行

行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯；道路阻且長，會面安可知！胡馬依北風，越鳥巢南枝。相去日已遠，衣帶日已緩；浮云蔽白日，游子不顧返。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復道，努力加餐飯！青青陵上柏,青青陵上柏，磊磊澗中石。人生天地間，忽如遠行客。斗酒相娛樂，聊厚不為薄。驅車策駑馬，游戲宛與洛。洛中何郁郁，冠帶自相索。長衢羅夾巷，王侯多第宅。兩宮遙相望，雙闕百馀尺。極宴娛心意，戚戚何所迫？ 青青河畔草

青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。昔為倡家女，今為蕩子婦，蕩子行不歸，空床難獨守。西北有高樓.西北有高樓，上與浮云齊。交疏結綺窗，阿閣三重階。上有弦歌聲，音響一何悲！誰能為此曲？無乃杞梁妻。清商隨風發，中曲正徘徊。一彈再三嘆，慷慨有余哀。不惜歌者苦，但傷敵意稀。愿為雙鴻鵠，奮翅起高飛。冉冉狐生竹.冉冉狐生竹，結根泰山阿。與君為新婚，兔絲附女蘿。兔絲生有時，夫婦會有宜。千里遠結婚，悠悠隔山陂。思君令人老，軒車來何遲！傷彼蕙蘭花，含英揚光輝。過時而不采，將隨秋草萎。

涉江采芙蓉

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩同心而離居，憂作以終老！

迢迢牽牛星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。生年不滿百

生年不滿百，常懷千歲憂.晝短苦夜長，何不秉燭游！為樂當及時，何能待來茲？愚者愛惜費，但為后世嗤。仙人王子喬，難可與等期。

回車駕言邁 回車駕言邁，悠悠涉長道。四顧何茫茫，東風搖百草。所遇無故物，焉得不速老？盛衰各有時，立身苦不早。人生非金石，豈能長壽考？奄忽隨物化，榮名以為寶。

今日良宴會

今日良宴會，歡樂難具陳。彈箏奮逸響，新聲妙入神。令德唱高言，識曲聽其真。齊心同所愿，含意俱未伸。人生寄一世，奄忽若<風猋>。何不策高足，先踞要路津？無為守貧賤，轗軻常苦辛。

庭中有奇樹

庭中有奇樹，綠葉發華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貢，但感別經時。

凜凜歲云暮

凜凜歲云暮，螻蛄夕鳴悲，涼風率已厲，游子寒無衣。錦衾遺洛浦，同袍與我違。獨宿累長夜，夢想見容輝。良人惟古歡，枉駕惠前綏，愿得長巧笑，攜手同車歸。既來不須臾，又不處重闈；亮無展風翼，焉能凌風飛？眄睞以適意，引領遙相希。徙倚懷感傷，垂涕沾雙扉。驅車上東門

驅車上東門，遙望郭北墓。白揚何蕭蕭，松柏夾廣路。下有陳死人，杳杳即長暮。潛寐黃泉下，千載永不寐。浩浩陰陽移，年命如朝露。人生忽如寄，壽無金石固。萬歲更相迭，圣賢莫能度。服食求神仙，多為藥所誤。不如飲美酒，被服紈與素。

東城高且長 東城高且長，逶迤自相屬。回風動地起，秋草萋已綠。四時更變化，歲暮一何速！晨風懷苦心，蟋蟀傷局促。蕩滌放情志，何為自結束？燕趙多佳人，美者顏如玉。被服羅裳衣，當戶理清曲。音響一何悲！弦急知柱促。馳情整中帶，沈吟聊躑躅。思為雙飛燕，銜泥巢君屋。明月皎夜光

明月皎夜光，促織鳴東壁。玉衡指孟冬，眾星何歷歷。白露沾野草，時節忽復易。秋蟬鳴樹間，玄鳥逝瞰適？昔我同門友，高舉振六翮。不念攜手好，棄我如遺跡。南箕北有斗，牽牛不負扼。良無盤石固，虛名復何益？

去者日以疏

去者日以疏，來者日以親。出郭門直視，但見丘與墳。古墓犁為田，松柏摧為薪。白揚多悲風，蕭蕭愁殺人。思歸故里閭，欲歸道無因。孟冬寒氣至

孟冬寒氣至，北風何慘栗。愁多知夜長，仰觀眾星列。三五明月滿，四五蟾兔缺。客從遠方來，遺我一書札。上言長相思，下言久離別。置書懷袖中，三歲字不滅。一心抱區區，懼君不識察。

客從遠方來

客從遠方來，遺我一端綺。相去萬余里，故人心尚爾！文彩雙鴛鴦，裁為合歡被。著以長相思，緣以結不解。以膠投漆中，誰能別離此？明月皎夜光

明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊。客行雖云樂，不如早旋歸。出戶獨彷徨，愁思當告誰？引領還入房，淚下沾裳衣。描寫春天的古詩和描寫春天的名句

（一）春日遲遲，卉木萋萋。倉庚喈喈，采蘩祁祁。

《詩經·小雅·出車》

時在中春，陽和方起

《史記·秦始皇本紀》

陽春布德澤，萬物生光輝

漢 樂府古辭《長歌行》

陽春白日風在香

晉 樂府古辭《晉白綺舞歌詩三首》

陽春二三月，草與水同色

晉 樂府古辭《盂珠》

春晚綠野秀，巖高白云屯

南朝宋 謝靈運《入彭蠡湖口》

池塘生春草，園柳變鳴禽

南朝宋 謝靈運《登池上樓》

喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸

南朝梁 謝眺《晚登三山還望京邑》

寄語洛城風日道，明年春色倍還人

唐 杜審言《春日京中有懷》

云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋

唐 杜審言《和晉陵陸丞早春游望》 唐 賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲線。不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。”

林花掃更落，徑草踏還生

唐 孟浩然《春中喜王九相尋》

二月湖水清，家家春鳥鳴

唐 盂浩然《春中喜王九相尋》

聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息

唐 李白《早春寄王漢陽》

寒雪梅中盡，春風柳上歸

唐 李白《宮中行樂詞八首》

東風隨春歸，發我枝上花

唐 李白《落日憶山中》

東風灑雨露，會人天地春

唐 李白《送祁昂滴巴中》

咸陽二三月，宮柳黃金枝

唐 李白《古風》

春草如有情，山中尚含綠

唐 李白《金門答蘇秀才》

時有落花至，遠隨流水香

唐 劉昚虛《闕題》

飛雪伴春還，善庭曉自閑

唐 劉昚虛《積雪為小山》 道由白云盡，春與青溪長

唐 劉昚虛《闕題》

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼

唐 李華《春行即興》

描寫夏天的古詩和描寫夏天的名句

四月維夏，六月徂暑

《詩經·小雅·四月》

首夏猶清和，芳草亦未歇

南朝宋·謝靈運《游赤石進帆海》

麗景燭春余，清陰澄夏首

南朝梁·王僧儒《侍宴》

麥隨風里熟，梅逐雨中黃

北周·庾信《奉和夏日應令》

山光忽西落，池月漸東上。散發乘夕涼，開軒臥閑敞

寫夏季傍晚日落、月上、乘涼之景。

唐·孟浩然《夏日南亭懷辛大》

小池殘暑退，高樹早涼歸

唐·沈佺期《夏晚寓直省中》

仲夏苦夜短，開軒納微涼

唐·杜甫《夏夜嘆》

綠陰生晝靜，孤花表春余

唐·韋應物《游開元精舍》 殘云收夏暑，新雨帶秋嵐

唐·岑參《水亭送華陰王少府還縣》

夏半陰氣始，淅然云景秋

唐·韓愈《送劉師服》

殘暑蟬催盡，新秋雁帶來

唐·白居易《宴散》

江南孟夏天，慈竹筍如編。蜃氣為樓閣，蛙聲作管弦

唐·賈弇《孟夏》

巖溜噴空晴似雨，林蘿礙日夏多寒

唐·方干《題報恩寺上方》

綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔盛一院香

唐·高駢《山亭夏日》

墻頭雨細垂纖草，水面風回聚落花

唐·張蠙《夏日題老將林亭》

晴日暖風生麥氣，綠陰幽草勝花時

宋·王安石《初夏即事》

芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人

宋·秦觀《三月晦日偶題》

風老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓

宋·周邦彥《滿庭芳·夏景》

過雨荷花滿院香，沈李浮瓜冰雪涼 宋·李重元《憶王孫·夏詞》

困人天氣日初長

宋·朱淑真《即景》謝卻海棠飛盡絮，困人天氣日初長。

日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛

宋·范成大《四時田園雜興》

清風破暑連三日

元·王揮《過沙溝店》

宋·趙師秀《有約》：“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”

宋·陸游《初夏絕句》：“紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。夾路桑麻行不盡，始知身是太平人。”

描寫秋天的古詩和描寫秋天的名句

裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下

戰國楚·屈原《九歌·湘夫人》

悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮若在遠行，登山臨水兮送將歸

戰國楚·宋玉《九辯》

秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸

漢·劉徹《秋風辭》

秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜

三國魏·曹丕《燕歌行》

櫚庭多落葉，慨然知已秋 晉·陶淵明《酬劉柴桑》

迢迢新秋夕，亭亭月將圓

晉·陶淵明《戊申歲六月中遇火》

芙蓉露下落，楊柳月中疏

南朝齊·蕭愨《秋思》

寒城一以眺，平楚正蒼然

南朝齊·謝朓《宣城郡內登望》

亭皋木葉下，隴首秋云飛

南朝梁·柳渾《搗衣詩》

草低金城霧，木下玉門風

南朝梁·范云《別詩》

樹樹秋聲，山山寒色

北周·庾信《周譙國公夫人步陸孤氏墓志銘》

時維九月，序屬三秋

唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》

落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色

唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》

樹樹皆秋色，山山唯落暉

唐·王績《野望》

掛林風景異，秋似洛陽春

唐·宋之問《始安秋日》

寒山轉蒼翠，秋水日潺湲 唐·王維《輞川閑居贈裴秀才迪》

荊溪白石出，天寒紅葉稀

唐·王維《闕題二首·山中》

秋聲萬戶竹，寒色五陵松

唐·李頎《望秦川》

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜

唐·王昌齡《長信秋詞五首》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。”

寒潭映白月，秋雨上青苔

唐·劉長卿《游休禪師雙峰寺》

木落雁南渡，北風江上寒

唐·孟浩然《早寒江上有懷》

秋色無遠近，出門盡寒山

唐·李白《贈廬司戶》

雨色秋來寒，風嚴清江爽

唐·李白《酬裴侍御對雨感時見贈》

長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓

唐·李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》

人煙寒橘柚，秋色老梧桐

唐·李白《秋登宣城謝朓北樓》

高鳥黃云暮，寒蟬碧樹秋

唐·杜甫《晚秋長沙蔡五侍御飲筵送殷六參軍歸灃州覲省》 信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛

唐·杜甫《秋興八首》

翟塘峽口曲江頭，萬里風煙接素秋

唐·杜甫《秋興八首》

遠岸秋沙白，連山晚照紅

唐·杜甫《秋野五首》

天上秋期近，人間月影清

唐·杜甫《月》

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅

唐·杜甫《茅屋為秋風所破歌》

長風吹白茅，野火燒枯桑

唐·岑參《至大梁卻寄匡城主人》

秋風萬里動，日暮黃云高

唐·岑參《鞏北秋興寄崔明允》

返照亂流明，寒空千嶂凈

唐·錢起《杪秋南山西峰題準上人蘭若》

萬葉秋聲里，千家落照時

唐·錢起《題蘇公林亭》

宿雨朝來歇，空山秋氣清

唐·李端《茂陵山行陪韋金部》

雨徑綠蕪合，霜園紅葉多

綠蕪：綠草。合：長滿。意謂雨后庭中小徑長滿綠草，霜后花園中落滿紅葉，庭院一片荒涼寂寞景象。

唐·白居易《司馬宅》

山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃

唐·劉禹錫《秋詞二首》

試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂

清入骨：秋天的景色清澈入骨。嗾：慫恿。

劉禹錫《秋詞二首》

多少綠荷相倚恨，一時回首背西風

描寫荷葉在秋風中向東傾斜，暗寓傷秋的情緒。

府·杜牧《 齊安郡中偶題二首》

紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢

輕羅小扇：輕薄的絲制團扇。這兩句描寫紅燭在秋夜中發出寒光，照著畫屏，女郎手持精致的團扇追撲螢火山。

唐·杜牧《秋夕》

天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星

天階：宮中的臺階。

唐·杜牧《秋夕》

秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲

秋陰不散：雖已是秋天，但連日陰云漠漠，故不見嚴霜降落。下旬的枯荷也由此出。聽雨吉：雨打枯荷，單調、凄涼。

唐·李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》

秋山野客醉醒時，百尺老松銜半月 唐·施肩吾《秋夜山居》：“去雁聲遙人語絕，誰家素機織新雪。秋山野客醉醒時，百尺老松銜半月。”

老樹呈秋色，空池浸月華

唐·劉得仁《池上宿》

秋宵月色勝春宵，萬里霜天靜寂寥

唐·戎昱《戲題秋月》（又作：秋宵月色勝春宵，萬里天涯靜寂寥）

一夜綠荷霜剪破，賺他秋雨不成珠

飛霜使荷葉破碎，秋雨落在破葉上再也無法形成水珠了。

唐·來鵠《偶題二首》

夜半酒醒人不覺，滿池荷葉動秋風

不覺；不睡。

唐·竇鞏《秋夕》

菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間

菡萏：荷花的別稱。

南唐·李璟《浣溪沙》

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠

宋·范仲淹《蘇幕遮》

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時

橙黃橘綠時：指秋冬之交的時節。

宋·蘇軾《贈劉景文》

相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁 明日黃花：指重陽過后菊花逐漸枯萎。蝶也愁：菊花枯萎，蝴蝶無處尋花，故曰“愁”。

宋·蘇軾《九日次韻王鞏》

蕭蕭遠樹流林外，一半秋山帶夕陽

宋·寇準《書河上亭壁》

秋景有時飛獨鳥，夕陽無事起寒煙

宋·林速《孤山寺端上人房寫望》

對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋

瀟瀟：小雨降落的樣子。

宋·柳永《八聲甘州》

漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當摟

霜風：秋風。關河：關塞河流。殘照：夕陽的余暉。

宋·柳永《八聲甘州》

是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流

是處：到處。紅衰翠減：花謝葉落。苒苒：漸漸。物華：美好的景物。

宋·柳永《八聲甘州》

斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠

斷虹：殘余的彩虹。霽雨：雨停了。修眉：形容山如美人的長眉。

宋·黃庭堅《念奴嬌》

漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋 無賴：百無聊賴。窮秋：深秋。

宋·秦觀《浣溪沙》

風定小軒無落葉，青蟲相對吐秋絲

小軒；有窗檻的小室。

宋·秦觀《秋日》

秋容老盡芙蓉院，草上霜花勻似翦

秋容：秋色。老：深。

宋·秦觀《木蘭花》

綠荷多少夕陽中。知為阿誰凝恨、背西風

阿誰；何人。背西風：背向秋風。

指荷葉被秋風吹得葉梗都彎了。

宋·秦觀《虞美人》

山抹微云，天粘衰草，畫聲斷譙門

衰草：枯草。畫角：軍中用的號角。斷：盡。譙門：城上鼓樓，用以了望敵情。

三句寫孤城秋景。

宋·秦觀《滿庭芳》

落時西風時候，人共青山都瘦

宋·辛棄疾《昭君怨》

覺人間，萬事到秋來，都搖落

宋·辛棄疾《滿江紅·游南巖和范廓之韻》

秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，落葉猶開最小錢

可人：合人意。紅蕖（音同“渠”）：荷花。卻：開盡。最小錢：新出荷葉才象小銅錢那么大。

宋·楊萬里《秋涼晚步》

園翁莫把秋荷折，因與游魚蓋夕陽

宋·周密《西塍廢園》（又《西塍廢圃》。塍：田間的土梗子。）

天水碧，染就一江秋色

染就：染成。

宋·周密《聞鵲喜·吳山觀濤》

只有一枝梧葉，不知多少秋聲

宋·張炎《清平樂》

萬壑泉聲松外去，數行秋色雁邊來

壑（音同“賀”）：山谷。

元·薩都刺《夢登高山得詩二首》

秋風吹白波，秋雨嗚敗荷。平湖三十里，過客感秋多

敗荷：殘荷。

元·薩都刺《過高郵射陽湖雜詠九首》

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下

殘霞：晚霞。寒鴉：天寒歸林的烏鴉。飛鴻：大雁。

元·白樸《天凈沙·秋》

晚趁寒潮渡江去，滿林黃葉雁聲多

清·王士禎《江上》 山色淺深隨夕照，江流日夜變秋聲

變秋聲：江流隨著夏去秋來而改變聲響。

清·宋碗《九日同姜如龍、王西樵、程穆情諸君登慧光閣飲于竹圃分韻》

描寫冬天的古詩和描寫冬天的名句

雨雪瀌瀌，見晛曰消

《詩經·小雅·角弓》

寒風摧樹木，嚴霜結庭蘭

漢·樂府古辭《古詩為焦仲卿妻作》

凄凄歲暮風，翳翳經日雪。傾耳無希聲，在目皓已潔

晉·陶淵明《癸卯歲十二月中作與從弟敬遠》

撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起

晉·謝道蘊《詠雪聯句》：“白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起。”

明月照積雪，朔風勁且哀

南朝宋·謝靈運《歲暮》

隔牖風驚竹，開門雪滿山

唐·王維《冬晚對雪憶胡居士家》

不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開

唐·宋之問《苑中遇雪應制》

水聲冰下咽，沙路雪中平

唐·劉長卿《酬張夏雪夜赴州訪別途中苦寒作》 一條藤徑綠，萬點雪峰晴

唐·李白《冬日歸舊山》

地白風色寒，雪花大如手

唐·李白《嘲王歷陽不肯飲酒》

燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺

軒轅臺：相傳為黃帝擒蚩尤之處。

唐·李白《北風行》

亂云低薄暮，急雪舞回風

唐·杜甫《對雪》

霜嚴衣帶斷，指直不得結

第四篇：古詩

泊船瓜洲

秋思

長相思 京口瓜州一水間，洛陽城里見秋風，山一程，水一程，身向榆關那畔行，鐘山只隔數重山。

欲作家書意萬重

夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎 春風又綠江南岸，復恐匆匆說不盡，鄉心夢不成，故園無此聲。明月何時照我還。行人臨發又開封。

第五篇：古詩。。。。

一、詩詞鑒賞總起課

詩歌是語言的精華，古詩更是文學藝術的瑰寶。閱讀古詩不但可以讓我們認識祖國文化的博大精深，更可以陶冶情操，提高我們的審美能力和文化修養。《考試說明》對古代詩歌鑒賞的具體闡釋：

①理解詩歌中詞語的含義。②概括詩歌的中心思想。③分析作者在詩歌中表現出來的思想傾向。④鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧。⑤評價文學作品的思想內容。考點詮釋

1、鑒賞、評價的意義：鑒賞、評價是指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說。

2、鑒賞的范圍：（1）內容方面：意象、意境、情感；（2）表現形式方面：①語言（詩眼、煉字； ②表現手法：構思手法、描寫手法、抒情手法、修辭手法

3、明確兩點：①鑒賞能力是根本。②不管什么題型，都會有一個考查的切入點。? 詩歌鑒賞的步驟和方法

一、對詩歌內容的理解

?? 理解是解答古代詩歌鑒賞的基礎和前提。對一首詩的大致把握，包含兩個方面：第一是詩歌的內容，具體指記敘的對象，創造的意境，表達的情感；第二 是詩歌的表現形式，具體指詩歌的體裁，表現手法，語言特點等。

（一）、對詩意的理解。

要懂得“詩家語”。

1、省略。古代詩歌由于語言凝練和格律限制等原因，比古代散文中的省略還要多，理解詩意時候，要把這些省略補出來。

2、變形。

中國詩歌對語言的變形，在語法上主要表現為：改變詞性、顛倒詞序等，主要目的是符合格律以造成音樂美，給讀者留下藝術想象和再創造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點。（1）、關注詞性改變

例

1、王安石的“春風又綠江南岸”的“綠”字，就是形容詞活用為使動，把春天來到的情狀寫出來了，它使江南兩岸一下子變得一片翠綠。例2? 送別 王維?

下馬飲君酒，問君何所之。君言不得意，歸臥南山陲。但去莫復問，白云無盡時。

明確：第一句“下馬飲君酒”的“飲”字應理解成使動，君準備行走，邀請君下馬喝酒，然后才發生了那番對話。

例

3、過香積寺 王維 不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

明確：“泉聲咽危石，日色冷青松”中的“咽”和“冷”，歷代被譽為煉字典范，均是使動用法。而上聯還是倒裝句式，應調整成“危石咽泉聲”，意思是高大的石頭，使泉水發出嗚咽的聲音。例

4、破山寺后禪院 常建

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，惟聞鐘磬音。

明確：詩旨在贊美后禪院景色之幽靜，抒發寄情山水之胸懷。詩人清晨登常熟縣的破山，入破山寺（即興福寺），在旭日初升、光照山林的景色中，表露禮贊佛宇之情。然后走到幽靜的后院，面對美妙的佳境，忘情地欣賞，寄托自己遁世情懷。“山光悅鳥性，潭影空人心”中的“悅”和“空”字，是形容詞活用為使動，意思是美麗的山中風光，使鳥的心情大為愉悅，小潭中水的倒影，使人的心靈感到一片空靈。（2）、關注語序倒裝

課內學習過的詩詞中，出現了好多的倒裝語序句，1“多情應笑我，早生華發”應該是“應笑我多情，早生華發”，2“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”應該是“千古江山，無覓英雄孫仲謀處”，3“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”應該是“望中猶記，四十三年，烽火揚州路”，4“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”應該是“二十四橋仍在，無聲冷月，波心蕩”。5“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”應該為“浣女歸使竹喧，漁舟下使蓮動”，6崔顥《黃鶴樓》詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）漢陽樹歷歷（可數），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后，看起來好象是賓語，實際上卻是被陳述的對象。

7杜甫《月夜》詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。”實即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。這里的“濕”和“寒”都是使動用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對象，結果被放在前面，似乎成了主語。

8錢起《谷口書齋寄楊補闕》詩：“竹憐新雨后，山愛夕陽時。”意思是“憐新雨后的竹，愛夕陽時的山”，本來是賓語的“竹”和“山”，在詩中成了主語。（3）、特殊語言形式及表達效果

1典故 把作品所要抒發的感情暗寓于所用的典故史事

例：憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？

效果： ⑴含蓄凝練，表意豐富，耐人尋味；

2諧音 運用音節相同或相近的詞去代替另一個詞，取得那一個詞的意義效果

例：東邊日出西邊雨，道是無情卻友情

效果：這種手法使表情達意更含蓄、機智，耐人尋味。

3疊字 重疊使用詞語

例：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚

效果：增強情感的表達，造成一種回環往復的效果，形成一種獨特的韻味。

4純用名詞組合

例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。雞聲茅店月，人跡板橋霜。

效果：構成典型環境，起到了狀難寫之景如在眼前，含不盡之意見于言表的效果。

（二）、對詩歌情感的理解

1、借助意象把握

意象是蘊涵詩人思想感情的具體形象。有些詩歌，詩人不一定把情感直接表達出來，而是借助某些形象去含蓄地表達，在鑒賞詩歌時，要借助意象去把握作者的思想感情。如：“今夜曲中聞折柳”，“折柳”就是一個傳統的意象，含有惜別懷遠之意。“楊柳岸，曉風殘月”

中，通過“楊柳”“曉風”“殘月”等意象，就知道傳達 的是傷別情懷。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，“江花”“江水”兩個意象，足以說明白居易的快樂心情。

?? 古詩詞意象中，一般都有固定的寓意，如“梅花”，一般是“孤獨”“寂寞”“孤芳自賞”“高潔傲岸”的代名詞；“蟬”則是“惜時光”“痛離別”“苦遠游”“感身世”的同義語。

2、借助情點把握

情點，指詩詞中透露詩人情感的字眼。

04年浙江卷16．閱讀下面這首詞，然后回答問題。6分

菩薩蠻 李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。

關于這首詞表達的內容，有人認為是“游子思歸鄉”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由。4分

答題時，除了借助“寒山”“暝色”“空佇立”等意象外，還可以抓住“傷心”“愁”這些字眼。這些字就是情點，直接而明確地表現出“樓上人”憂傷愁苦的感情，這種感情也是全詞的思想感情。

3、借助詩題把握

有些詩歌，詩題就點命了思想感情。如杜甫的《春夜喜雨》，詩題就告訴我們，詩人的感情是快樂喜悅的。全詩對魚、夜、花的描寫，無不滲透在“喜”的感情。

4、|借助表現手法把握

李白的《秋浦歌十七首》（其十五）白發三千丈，緣愁撕個長，不知明鏡里，何處得秋霜？詩人首句用夸張，末句用比喻，把一生漂泊，壯志未酬，人以衰老的郁悶、愁苦和怨憤以奔放的激情宣泄出來。在這里夸張和比喻的運用，不僅使我們有形象的感受，更有情感的沖擊。

5、|借助詩詞的結構把握

? 古代詩詞在結構上一般是前半部敘事和寫景，后半部分議論和抒情。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2006年高考全國卷一）

題竹石牧牛??? 黃庭堅

子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態，戲詠。野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。[注] ①伯時：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子 這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內容？

這是一首題畫，共詩八句，前四句承題描寫竹石牧牛，后面四句抒情，表達了作者觀畫后的感想，因此這首詩可分為兩個層次。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童和老牛四個物象，構成一幅完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內容而生發出的感想。

（三）、識記常識

文學常識是文學鑒賞的基礎，但作為考點，在各地考卷中出現的不是太多。其實，作為中學生了解點相關文學常識是完全必要的，關鍵是不要把它太當一回事。像上海卷將詩歌鑒賞與文學常識結合起來考，就是一個很好的例子：

閱讀下面的小令，完成題目。（2006年高考上海卷）[黃鐘] 人月圓?? 山中書事? 張可久

興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯。孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。

“黃鐘“是這首小令的曲調，“人月圓”是___________。

這道考查元曲中最簡單的知識，答案是“曲牌”，沒有為難考生。這就善意地提醒考生在學習時要注意這方面的知識積累，避免不考就不學的急功近利式的語文學習所帶來的語文素養的降低。

（四）、劃分層次

詩歌非常講究層次，如一般律詩往往講究起承轉合，詞往往上闋寫景、下闋抒情等，鑒賞一首詩歌，首先要弄懂它寫了什么，這就要懂得層次的劃分。如：

閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2006年高考全國卷一）

題竹石牧牛??? 黃庭堅

子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態，戲詠。

野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。

石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。[注] ①伯時：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子 這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內容？

這是一首題畫，共詩八句，前四句承題描寫竹石牧牛，后面四句抒情，表達了作者觀畫后的感想，因此這首詩可分為兩個層次。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童和老牛四個物象，構成一幅完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內容而生發出的感想。? ?

二? 形象鑒賞

文學作品中的形象反映在詩歌中我們往往稱之為意象。

意象：意，是詩人表達的思想感情；象，是詩人所描繪的客觀景物。意象是局部的，具體的。

意境：意象的組合構成詩歌的意境。意境是整體的，空靈的。

情景交融是意象和意境的共同特征。

一、古典詩歌中的形象

人物形象：（1）、抒情主人翁自己的形象。

（2）、作品刻畫的人物形象 ?? 事物形象|：托物言志詩中所吟詠的形象 ?? 景物形象：詩歌中所描寫的自然景象和人文景觀

二、形象的鑒賞

?

1、感知形象

2、分析形象的特點???

3、體會形象中寄予的詩人的情感

三、鑒賞示例

意象是詩歌中融入了作者情感的物象，詩人的主觀情感往往通過一組或一二個精心選擇的具體物象來體現。把握意象是解讀詩歌的一把鑰匙，其考查形式有兩種：

1、根據詩歌內容選擇所描繪的意象。

例

一、閱讀下面一首元曲，然后回答問題。（2006年高考浙江卷）

[正宮]叨叨令??? 無名氏

溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地無尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。

[注]①儂：我??? ②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。

本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中??? 意象體現出溫潤柔美的特征，而??? ?意象則給人以飄逸渺遠的感受。

答案：分別是流水、白云。

例

二、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2006年高考廣東卷）

粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭

江上青山山外江，遠帆片片點歸艭①。橫空老鶴南飛云，帶得鐘聲到海幢②。

注：①艭：小船。②海幢，即海幢寺

詩中哪些意象體現了題目中的“晚望”？請分別從“晚”、“望”兩個方面回答。

答案：前者表明時間，可以從詩中找出“歸艭 ”“鐘聲”；后者是動作，“望”所體現的意象，如“江”、“青山”、“遠帆”、“老鶴”等。

2、要求考生對詩中的意象進行分析 ：

閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2006年高考全國卷一，詩歌見上

（一）/2）

你認為這幅“竹石牧牛”圖在作者心目中的含意是什么？有人認為作者在詩中“厚于竹而薄于石”，你對此有什么看法？請說明。

答 案：結合詩前的小序“甚有意態，戲詠”可知，在作者心目中，竹、石代表著一種田園生活，無論是牛角礪石還是牛斗竹殘，都是作者所不愿意見到的。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實際上作者對石與竹同樣憐愛。（或者說作者認為竹、石的寓意是一種堅韌的品格、高尚的節操，作者對竹、石的憐愛表現出他對品 節的珍視。）

3、分析詩句描繪的畫面（意境）

古代詩歌大多借景抒情，因此，我們鑒賞詩歌時，要善于根據詩歌所描繪的景物在腦海中展開畫面，從而領悟作者所寓含的情感。如：

（1）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2006年高考全國卷二）

南柯子 王炎 山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。

蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農：指春耕、夏耘、秋收。

上闕中“數枝幽艷濕啼紅”一句展現的是一貼什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？ 這 題是對詞中的一句話所描繪的畫面進行分析，抓住“數枝”“濕”“紅”等關鍵詞語可知，這里展現的是一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠堪憐的畫面。作者寫這句并 不是為惜春傷懷。可以從兩方面看出：

一、作者接著“數枝”句說：“莫為惜花惆悵對東風”；

二、在烏云密布、寒雨將至時，作者更關心的是“要得一犁水足望年豐”。

（2）閱讀下面的詩，回答問題。（2006年高考天津卷）涼州詞（其一）張籍

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。? ?注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。?“無數鈴聲遙過磧”句表現了怎樣的邊塞景象？

答案：這里的“鈴聲”即駝鈴，是沙漠中的特有景象，借代駝隊。整個詩句表現了長長的駝隊行進在廣袤的沙漠上的邊塞風光。

（3）閱讀下面這首詩，回答問題。（2006年高考山東卷）

曉上空泠峽①

王罔運②

獵獵南風拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風水，瀑布灘雷只臥聽。

［注］①空泠峽：在湖北宜昌市東南長江上。②王罔運（1832-1916），近代著名詩人。他早年懷有遠大的政治抱負，然而屢遭排斥，于是絕意仕途，歸而授徒。本詩前兩句描寫了怎樣的情景？

問詩的前兩句描寫了怎樣的情景，只要抓住二句詩寫到的景物，將它鋪開即可。如詩的前兩句寫拂曉時分，獵獵南風吹拂著江邊驛亭。詩人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。

四、鞏固練習1、2004年全國卷

鷓鴣天 晏幾道

十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。

驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?

答案：古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。2、2004年廣東卷

江漢??? 杜甫

江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

(l)這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。

答案：“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風”意境雄壯、開闊，又體現了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。3、2004年福建卷

秋 夜??? 朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。答：“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）4、2004年江蘇卷 征人怨 柳中庸

歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。(1)為什么說這是一首邊塞詩?結合詩句具體說明。

答案：詩句中有金河、玉關、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。5、2002閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）

春夜洛城聞笛 李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！

前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？

答案：“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉之情，而這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關鍵。? ? ? ? 三?? 情理鑒賞

“情理”包括詩歌的思想內容和作者在詩歌中抒發的感情及表現出的觀點態度。

思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。?

一、詩詞中常見的思想情感分類

1、憂國傷時? ①揭露統治者的昏庸腐朽。②反映離亂的痛苦?。③同情人民的疾苦。④對國家民族前途命運的擔憂。

2、建功報國

①建功立業的渴望。②保家衛國的決心。③報國無門的悲傷。④山河淪喪的痛苦。⑤年華消逝，壯志難酬的悲嘆。⑥揭露統治者窮兵黷武。⑦理想不為人知的愁苦心情。

3、思鄉懷人

①羈旅愁思。②思親念友。③邊關思鄉。④閨中懷人。

4、生活雜感?

①寄情山水、田園的悠閑。②昔勝今衰的感慨。③借古諷今的情懷。④青春易逝的傷感。⑤仕途失意的苦悶。⑥告慰平生的喜悅。

5、長亭送別

①依依不舍的留念?。②情深意長的勉勵。③坦陳心志的告白。

二、鑒賞情感的方法：

?

1、從詩歌的類別入手：（1）山水田園詩?（2）邊塞詩?（3）詠物詩?（4）懷古詩（5）送別詩?（6）閨怨詩?（7）即景敘事詩?（8）羈旅行役詩 ?

2、從詩歌的意象入手 ?

3、從詩歌的情點入手 ?

4、從知人論世入手 ?

5、從表達特點入手

三、高考示例

1、分析即景敘事詩中所表達的思想感情 例

一、閱讀下面一首元曲，然后回答問題。（2006年高考浙江卷，）

[正宮]叨叨令??? 無名氏

溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地無尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。

[注]①儂：我??? ②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。

請結合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。

結合“鸚鵡洲”的注釋，仔細分析這句詩，不難發現，其中所蘊含的情感還是比較豐富的，答案：①點明漁父（隱士）居住的環境是與世隔絕、遠離紅塵的“世外桃源”，表現其對所處環境的喜愛、自豪之情；②寫出漁父（隱士）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。

例

二、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2006年高考全國卷二）南柯子 王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。

蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農：指春耕、夏耘、秋收。

試分析下闋的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。

答案：這首詞的下片描寫了農民不避風雨，辛勤勞作的生活，發出了“人間辛苦是三農的感嘆，表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。作者通過對農民辛勞生活的感嘆，抒發了詩人對農民的憐憫、同情之情。

2、分析羈旅行役詩所表達的情感

例

三、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（2006年高考江蘇卷）

鷓鴣天·室人降日① 以此奉寄（元）魏初

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。?? 山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶？ ? 注：①室人降日，妻子生日。? 前兩句表達了作者什么感情？

答案：詞的前兩句通過對比，講去年妻子生日的時候自己還在家里，現在卻在天涯與之相望，不能團聚，從而表達了作者漂泊中深切思念家中親人的心情。

例

四、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2006年高考四川卷）

夜? 歸?? 周密

夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍。

村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。??? [注]筇：此代指竹杖。

? “竹窗斜漏補衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊含了哪些感情？請簡要賞析。

??? 答 案：“竹窗斜漏補衣燈”是一個典型的細節描寫，它是詩人想象（見到）的情景：竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來。青燈之下，詩人日思夜盼的妻子（母親）正在一針一線地縫補著衣服。詩人那懷鄉思歸的急切心情，家中親人對游子的關切和思念之情，正從這幅畫面中流溢出來

3、結合詩詞的感情，印證前人的評價。如； 閱讀下面這首詩，回答問題。（2006年高考山東卷）

曉上空泠峽①

王罔運②

獵獵南風拂驛亭，五更牽纜上空泠。

慣行不解愁風水，瀑布灘雷只臥聽。