第一篇：披塘小學師德師風匯報材料

披塘小學師德師風建設工作

匯報材料

近年來，在區教育局的領導下，我校緊緊圍繞努力辦人民滿意的教育這一宗旨，以打造作風過硬、師德高尚的教師隊伍為目標，以活動為載體，以教育為先導，多措并舉，切實加強師德師風建設，有力地提高了教師的職業道德水平和戰斗力，為新時期教育教學工作的開展提供了堅強的師資保障，做黨和人民滿意的好老師，現將有關情況總結如下：

一、高度重視，塑造高尚師德文化

我校歷來重視師德師風建設，把師德師風作為提升教師隊伍素質，促進教育教學質量提高的一項根本性的工作，長期擺在突出位置，確保有地位，有人管，有人問。校長每年都把該項工作列入年度工作計劃，擺在重要議事日程，作為考核教師工作的一項重要指標，每年寒暑假的校本培訓都親自主持師德專題培訓。

二、強化學習，提升教師職業素養。

育人者必先育已，育已必先學習。我校從未放松抓教師的學習，采取定期不定期、集中與分散相結合的形式，強化教師教書育人意識，堅定工作信念。先后引導和組織教師學習了《長沙市教師違反職業道德處罰細則》、《做黨和人民滿意好老師》讀本、今年8月份，學校結合暑假校本培訓，組織全體教師學習了2014最美鄉村教師優秀事跡，每人會后都寫出了一篇心得體會，每篇不少于500字，另外集中學習每月一次，一月一總結。每位教師都能按學校要求，做到在學習中實踐，在實踐中反思，使學習活動與教學工作有機結合起來，創造性的貫徹執行師德方面的各項要求，不斷提升思想境界和師德水平，使學習不走形式，不擺花架子，收到了實效。

三、專項治理，規范教師的從教行為。

我校一方面抓思想，抓學習，抓教育，從源頭上加強師德師風建設，一方面抓制度，抓管理，抓懲戒，加大對教師的約束力度，規范從教行為，推進依法治教。我們對師德師風情況與績效考核結合起來，實行動態管理，對違犯有關規定和紀律的，嚴格按有關要求進行處理、懲戒。我們結合“做黨和人民滿意好老師”評選活動，對教師進行評議。通過召開學生、家長座談會、公布學校電話號碼，發放問卷等多種方式，全面掌握師德師風情況，重點了解教師是否存在曠工曠課、向學生推銷資料、亂收費、體罰和變相體罰學生等問題。學校對查擺出的問題進行梳理歸類，分析原因，責令相關教師認真整改，并對整改情況跟蹤監督，確保整改效果。通過持續的評議和查擺，我校教師的師德師風逐年加強，教師們能夠做到教書育人，愛崗敬業。

四、立足校情，發揮名師引領和優師示范作用。

我校位于城郊結合部，原為一所村級小學。目前的情況是路遠，路爛，學校辦學條件場地實在有限。學生來源不均，是一所接受外來務工人員子弟最多的學校，直至今年開學學校還缺編老師4人。硬件條件落后于全區，各種功能室都沒有，動動場地不夠，可在這重重困難之下，我校的老師發揮大無畏的園丁精神，個個腳踏實地的扎根于鄉村學校的工作崗位。其中已快退休的彭芬芳老師，常年擔任班主任工作，她教授的語文課引人入勝，班級管理、兒童心理輔導、班級文化建設更是有條不紊，絲絲入扣，多年的教學經驗和觀念于我們后來的教師來說就像一部寶典，歷久彌新。所教班級的家長個個都稱贊不已。畢業就分配到我校的邵婷老師，以校為家，從一個初入教育界的新手成長為一個具有數學教學專業內涵，班級管理專業，少先隊輔導優異的多面能手。在她們的帶動下，學校還有好多好多老師分別堅守在我們鄉村學校教學崗位，任勞任怨。

在今后的工作中我們將加大師德師風的考評力度，發現問題及時整改，決不遺留，使每位教師以健康的思想全身心的投入的教學工作中來。

2015.12

第二篇：披塘小學科技節活動

披塘小學科技節活動

為了培養學生對科學的興趣，讓學生們都愛科學。11月25—29日，我校舉辦了為期一周的科技節——“我愛科學”。在學校領導的高度重視及各位老師的精心組織、策劃下，經過各位老師、同學的共同努力，我校科技節活動順利進行。

一、宣傳發動有力，科普氛圍濃郁。

學校對于這次活動非常重視，召開了全體老師會議。對這次活動進行了大力動員，精心布置，學校通過廣播作了一次科普宣傳，各班的科學老師在科學課的時候給學生講科學知識，看科學視頻。

二、活動豐富多彩，學生受益匪淺。

我校科技節活動有科幻畫比賽、科技小論文、科技手抄報的科技競賽項目。科技節期間各班利用黑板報進行宣傳活動，通過各種途徑營造了科技節的氛圍。2、29號下午，全體師生齊聚操場，參加學校舉行的一系列科技節活動，其中有“找重心”“神奇的紙片”“電腦繪圖”“紙承重結構比賽”“雞蛋撞地球”“科技問答”。學生們在操場上找自己喜歡的項目，每個孩子都很開心。學生在玩的時候也體會到了科學的神奇。老師們還組織學生參觀科技展，學生看到了很多神奇的事物，讓孩子們在參觀中獲取知識、增長見識、互相交流。

三、培養科學精神，讓孩子們喜愛科學。科本屆科技節雖然已經結束，但科技創新、科技活動的開展卻永無止境。我校學生的科技發明、創造成果還比較欠缺，希望廣大師生通過科技節活動，推動我校科技創新，讓學生能愛上科學，喜歡創造發明。

第三篇：建設路小學師德師風匯報

江油市建設路小學

師德師風教育自查活動情況總結

江油市教育體育局：

建設路小學根據《江油市教育體育局關于開展教職工暑期集中學習的通知》（江教體辦[2012]38號）文件精神，結合我校實際。利用2012年9日-10日兩天集中組織全體教師進行了政治學習，其間認真學習了《中小學教師職業道德規范》、市教體局《關于進一步加強師德師風建設意見》（江教體發〔2012〕30 號）等師德師風相關文件，并分組進行了討論，查找出我校及教師在師德師風建設方面存在的不足和整改方向，現將我校師德師風自查情況匯報如下：

1.整體上老師們愛崗敬業，珍惜這份工作，深深的懂得只有熱愛祖國的教育事業,才能為教育事業努力奮斗,才能盡職盡責,教書育人。

2.作為教師深深的懂得為人師表，身教重于言教，體會到自己的一言一行都會對學生產生很大的影響,用自己言行舉止支教育和感化學生。

3.嚴謹治學的工作作風在我校老師們身上得到了體現。老師們認真鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教學方法,不斷提高自己的教學水平。

4.關愛學生，平等地對待班級的每一名學生,當學生有進步時給予表揚,當學生出現錯誤時及時指出并對他進行批評教育。對學生總是努力做到動之以情,曉之以理,尊重學生的個體差異,不諷刺,挖苦,歧視學生,不體罰和變相體罰學生。

5.尊重家長。教師要想教育好學生,只有和家長共同攜起手來,才能了解每一位學生的特點,才能對學生因材施教。

6.廉潔從教。無亂收費、亂辦班、亂訂教輔資料、接受家長宴請和收受家長禮金的現象。

7、不足之處：⑴重教育教育理論學習，輕政治、法律法規學習提高，老師們認為作為一個教師，主要任務就是教好書，上好課，教育好學生，對實時、國情、法律法規的學習研究欠缺認識不夠。⑵老師的年齡結構偏大，思想陳舊、觀念落后，工作墨守陳規、穿新鞋走老路，缺乏開拓精神和創新意識。⑶教研力度不夠，多年來只注重備課、上課、聽課、批改作業,只注重課堂教學，缺乏對教學教研經驗的分析、歸納、總結。⑷很少使用多媒體教學,跟不上時代步伐,固步自封。

8、整改措施：

通過深刻查找剖析，針對存在的問題和不足，在今后的學校管理中，我們將嚴格要求，認真做好以下幾點：

1、加強政治理論與師德師風學習。一是在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高。二是在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高業務能力和服務水平，做到理論聯系實際，全面發展。

2、學校班子表示要深入教師之中多交流、多了解、多指導。強化各部門、教職工責任，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，積極促進自身能力的不斷提高，培養優秀的團隊精神。

3、培養教職工開拓創新精神，提高教育教學水平。在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作

江油市建設路小學 二0一二年七月十二日

第四篇：師德師風匯報材料

南昌市新建區第六中學

“師德師風”主題教育匯報材料

老師是學校的骨干，師德是教育的靈魂。隨著社會與國家的發展進步，教育越來越被重視。因此教師的道德教育素質也要求被提高加強。想要達到高質量的教育水平，我們還在努力中。百年大計，教育為本。教師肩負著為國家培養后備人材的神圣職責，教師的教學水平，師德師風，在日常的教學生活中時刻在遷移默化地影響著學生。

根據2016年4月江西省政府印發的《全省中小學師德師風專項督查工作方案》的通知和新建區《關于深入開展中小學教師“教育觀、幸福觀、待遇觀“師德師風主題教育》的方案要求，結合本校實際，自4月中旬起，我校就開始大力宣傳省師德師風督查總要求，市、區師德師風主題教育主題；學校領導高度重視，始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，具體工作如下：

一、成立了以校長為組長的師德師風建設活動領導小組： 組長:劉睿；

副組長：蔡道富、聶豐升、徐華斌、傅華文 成員：各處室負責人

領導小組下設辦公室，聶豐升同志兼任辦公室主任，負責活動的組織協調和督促指導。及時組織動員部署，各項活動要有專人負責。活動過程和成果要形成檔案材料。師德師風建設是教育系統一項長期性、綜合性、系統性工程，切實把師德師風建設列入教師隊伍管理的首位，納入教育教學管理全過程，引導廣大教師進一步提高認識，端正態度，積極參與，確保主題教育各項活動落到實處。

二、制定《新建六中“教育觀、幸福觀、待遇觀”師德師風主題教育方案》，明確任務要求。以黨的十八屆四中、五中全會精神和總書記系列講話精神為指導，以建設一流教師隊伍為目標，通過主題教育，引導和激勵廣大教師樹立正確的“教育觀、幸福觀、待遇觀”，堅定立德樹人的理想信念，追求教書育人的幸福快樂，理性看待教師職業的生活待遇，以從教為榮，以愛生為樂，志存高遠，重德養德，努力踐行社會主義核心價值觀，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好教師。

三、編撰了《新建六中師德師風主題教育校本材料》，組織全體教師學習《教育法》、《教師法》法規內容；學習《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等職業道德規范；學習南昌市中小學幼兒園教師師德師風承諾宣誓詞，并要求每位教師撰寫3000字以上的學習筆記，開展形式多樣的學習心得交流會、討論會、主題征文等。

四、大力做好活動宣傳工作，懸掛師德師風主題教育主題，制作主題教育專欄。

五、對照省督查 “八條” 內容，開展教師自查自糾專項活動，嚴格查擺問題，對照不足，“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病”。

雖然在此次自查活動中，我校未發現明顯問題，但是，我們仍然不能放松警惕，要加強各項法規制度的學習，時刻牢記自己的使命，時刻把學生的利益擺在首位。因此，我們要繼續做好以下幾點：

1、健全各項制度，逐步建立健全師德師風建設的長效機制。

2、認真學習教育教學理論，積極參加學校和上級教育部門有關的學習活動，把時間用在業務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

3、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

新建區第六中學 2016年5月20日

新建區第六中學

師德師風主題教育學習材料

2015---2016學 2015年9月---2016年7月

第五篇：師德師風匯報材料

師德師風匯報材料

師德師風匯報材料

單位 晉祠鎮···小學 姓名 ···

常聽到社會上一些人這樣議論教師：老師？不過就是教書匠嗎，有什么了不起。也常聽到一些教師在嘆息：語文選擇教師這個行業，真是倒了八輩子霉。在這些人的眼里，教師的地位是低下的，“家有千斗糧，不當娃娃王”，在他們的思想觀念上，教師這個行業，說起來好聽，其實并不怎么樣。而我，卻不這樣認為。我認為，教師是護花的園丁，是人類文明的傳播者。我們從事的事業是綠葉的事業，是綠葉襯托著鮮花的事業。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。” 我的這種認識在我讀小學的時候就萌芽產生了。那時，條件比現在艱苦得多，我最尊敬的幾個老師，總是默默無聞地工作，還不時將自己微薄工資拿出來幫助家庭困難的學生。這叫我看在眼里，記在心里。有一位老師還對我說，將來你當教師吧，國家需要千千萬萬的教師，這可是一項崇高的事業啊！在讀師專時，教我們的一位老師對大家說，當教師就要過兩個關：清貧和寂寞。誰過不了這兩個關，誰就當不了教師。我當時想，一個國家里，能缺教師這樣一個角色嗎？千千萬萬的教師長年累月地戰斗在教育戰線上，我們退卻了嗎？沒有！難道我就不能將自己畢生的精力貢獻給教育事業嗎？由于有了充分的思想準備，當我踏上三尺講臺，踏上艱巨而漫長的“育人之旅”時，我就把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。冬去春來，我一直守望著這片沃土，踐行著獻身教育的諾言。二十七個春秋彈指一揮間，我無怨無悔無愧地把歷史寫進昨天的檔案。

說起教師這個行業，經歷過二十七載的我和所有從事教育這個職業的老師都有自己的體會和感受。這里既有艱辛，又有甘甜。只要你用寬容、包容的心態去對待一切，那么，你就會發現，這里有青春的活力在涌動；這里有友誼的花朵在常開；這里有成功的淚水在流淌；這里有社會的贊許在傳揚。在這種氛圍里，你會感受到別人無法感受到的喜悅和滿足。

在學校，教師的服務對象是學生。學生與老師的關系不是經營者與消費者之間的關系，而是一種新型的平等、民主、和諧的關系。在這種關系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長。作為老師來說，是學生學習的合作者、引導者和參與者，所以，在這個意義上說，以人為本，關心愛護學生、尊重學生，既是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間晉源區晉祠鎮···中心小學 ··· 1

師德師風匯報材料

關系的準則，又是師德師風建設的精髓。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師只有用自己博大的愛去溫暖每一位學生,去尊重每一個學生，才能去精心地培養學生。只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻，“愛”體現出真情的流露。語文認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨與私心，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的、純潔的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的，是建立新型師生關系發展要求的，是老師自身職業道德必須具備的。

每天早晨，當我迎著初升的朝陽去上課，看著學生的一張張笑臉，聽到學生的一聲聲問好，我心里充滿著溫暖，工作是快樂的；每天晚上，當我望著燈火輝煌的教學樓，看著那一幅幅窗前剪影，撫摩著那一本本批改過的學生作業，我心里充滿著滿足，工作是充實的。生活，給我記錄著今天的收獲，留下明天的希望。學生們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到做一個人民教師他的價值觀的體現所在。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非完成對個別人布置的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量和工作熱情。基于這種認識，我用愛心去關心每一個學生，用我的愛心去感化每一個后進的學生，用我的愛心去幫助每一個困難的學生。為了不讓一個學生失學，我幾乎跑遍···、西鎮和楊家村，將班上那些因各種原因而不愿繼續上學的學生動員到校完成學業；為了記住每個學生的生日，我按學生生日的先后順序制了一張學生生日一覽表，每當哪天是某學生的生日，上朝會的第一件事向這個學生表示生日祝福，并送給他（我）小小的禮物；為了幫助弱差學生，我又不知放棄了多少個與家人團聚的周末。學生生病，我背上他去醫院治療；學生困難，我給予一定的支持；冬天，有的學生手凍裂了，就買一盒防凍膏送給他；停電，我及時將蠟燭拿到教室。這些都是微不足道的舉手之勞，但給學生心靈上卻是愛的沖擊。老師的付出贏得了學生的愛戴與信任，當我生病的時候，當語文過教師節的時候，學生不是寫信來問候，就是只身來看望，甚至有的學生連自己的心事都悄悄地告訴語晉源區晉祠鎮···中心小學 ··· 2

師德師風匯報材料

文這個老師。因為愛，是相互的。

熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些自尊心強，成績差的學生，那些得不到家庭溫暖的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。記得有一個叫李棟杰的學生剛轉入我們班的時候表現非常差：喝酒、吃煙、打架樣樣占全。接到這樣的學生，當時我頭都大了。教育了幾次收效甚微。怎么辦呢？我反復告戒自己，象教育這樣的學生需要等待，需要耐心，再耐心。我在生活中發現，這個學生愛勞動，每次勞動表現都很積極。我抓住這一點在班上大張旗鼓地表揚他，過后，孩子誠懇地對我說：老師，過去語文給你添了太多的麻煩，太不應該了，請你千萬不要把語文的錯誤告訴語文的父母。我尊重他的要求，尊重他的人格。試想，這個時候，我內心的喜悅是無法用語言來形容的。

當一名教師是幸福和快樂的！

老師的工作不只是傳授知識。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師的巨大力量在于作出榜樣。唐代韓愈在《師說》里面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。” 這里的“道”即教授學生做人的道理，這里的“業”是傳授學生知識、技能。在學校，對學生的教育，不能憑簡單的說教、命令，就能解決問題的。那么，靠什么？靠老師的身體力行。語文國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師的語文們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。況且，學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。只要老師做出了榜樣，就能達到“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服”的效果。從這個意義上說，教師的品德和素養是既是教師個體發展的重要前提，又是學生學習的表率。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了打谷癀，上課時整個身體由雙手支撐在講臺上。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教晉源區晉祠鎮···中心小學 ··· 3

師德師風匯報材料

育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“語文的知識是人民給的，語文要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”多么高尚的情操，多么樸實的話語！這個教師的行為，感動著學生，贏得了學生的愛戴。古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

無數的優秀事跡告訴我，教師在傳授知識的同時，更重要的是要重視學生的思想品德行為習慣的形成，教授他們做人的道理。“要立業，先樹人。”。我決心以自己的一言一行，一舉一動來帶動學生的精神世界逐漸向《中學生日常行為規范》靠攏。在我擔任班主任期間，我做到“言必行，行必果”。凡是要求學生作到的，我首先作到；凡是要求學生不能作的，我首先不去做。班上進行集體勞動，我不僅僅停留在布置上，而是與學生一道挖土、挑泥。清潔掃除，我和學生們一起掃地、檫窗戶。自己做得不對的地方，勇于當面向全班學生作檢討，承認錯誤??。做普通的課任教師期間，我仍然做到為人師表，支持學校的工作，幫助其他教師與同學。在擔任學校德育主任期間，我不僅要搞好教學管理工作，而且還要努力完成所帶班級的班主任工作。我的這些身體力行的舉動，就好比一絲絲春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”，為學生樹起前進的旗幟，立起禮儀的標桿，指明前進的方向，從而點燃了他們心中的火種，力爭去做行為規范的標兵。

俗話說：學生是船，教師是水，水漲船才高，師高弟子強；學生是苗，教師是泉，“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”教師要給學生一杯水，教師自己就得有一桶水。在當今“信息時代”，教育正處于偉大的變革轉折時期，這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，勤學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻，”那是不能適合時代的要求和教學的需要的。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，要以科學晉源區晉祠鎮···中心小學 ··· 4

師德師風匯報材料 的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來，能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、升華師技。

教師的人格力量，有如此大的魅力；教師的最佳思想境界，精神狀況和行為表現，有如此大的感人力量，能影響教育學生，使他們快樂地學習，更快地進步，健康地成長。試想，自己的工作得到肯定和認可，這就是收獲。

當一名教師有永恒的追求目標，是值得的。

教育是一項綜合性很強的工程，它強調集體的協同。教師的工作需要競爭，但更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。合作能取長補短，共同進步。精誠合作，會使老師分享到成功的愉悅，互助互惠能讓老師取得更大的勝利。具體來說，學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

好了，要說當教師這一角色對社會的發展還遠遠不止這些，還有什么比教師這一職業更崇高、更受人尊敬的呢！能在人的一生中有終身從教的歷史，這是一個人的殊榮。我自豪，我是一名人民教師。老師們，語文們人民教師有大海般的胸懷和風采，有不怕苦和累的斗志。我相信，有師德師風準則做為教師的風向標，有各級領導的正確指引，語文們廣大教師一定能撐起教育的藍天，托起明天的朝陽。

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師德師風匯報材料

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晉源區晉祠鎮···小學

鄭 玉 琴

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