第一篇：橫瀝鎮中心小學師生參加東莞市群眾藝術館陶

橫瀝鎮中心小學師生參加“東莞市群眾藝術館陶藝培訓基地”的掛牌儀式 在3月27日，橫瀝鎮中心小學師生到鎮文化廣場參加“東莞市群眾藝術館陶藝培訓基地”的掛牌儀式。東莞市群眾藝術館副館長阮喜生、鎮黨委委員葉可陽、東莞市群眾藝術館館長助理劉影、鎮宣傳科教辦副主任吳炳成、鎮文化廣場主管藍天珍等領導出席了掛牌儀式。陶藝培訓基地為我鎮開發陶藝藝術課程、培養學生對陶藝的興趣提供了機遇和條件，學生可以參加陶藝培訓基地中的陶藝學習班學習陶藝的制作方法，欣賞陶藝作品，從而提高學生對陶藝制作的興趣。

儀式后，師生紛紛興致勃勃地到陶藝館參觀，學習傳統的拉坯工序。學生在玩泥巴中通過動手、動腦地制作陶藝，感受到陶藝制作的美，享受到陶藝制作的成功和快樂，激發了兒童對陶藝的學習興趣、發展感知能力和三維形象思維能力,培養了創造精神和解決問題的能力。

活動剪影：

第二篇：東莞市橫瀝鎮水質考察活動績效評價報告

東莞市橫瀝鎮水質考察活動績效評價報告

橫瀝中學

一、項目概況

（一）項目單位基本情況

中學生開展第二課堂實踐活動，能激發學生學習地理方面的科普知識,加強學生在創新精神和實踐能力的培養,豐富校園文化。學校一直很重視這方面活動的開展,近幾年來,我校在以下幾方面取得了一定的成績：

學校每學年幾乎都舉行過與地理環保有關的規模較大的學生實踐活動：

2003年我帶領初二（11）黃鶯等10位學生實地考察了我鎮第一個生態園樂田饒步，并參加東莞市教育局地理教研活動評比獲三等獎。

2005年初二（5）陳珊、王妙娜等6位學生調查了我鎮垃圾污染和回收情況。

2007年初一（1）王冠等12位同學實地考察了穿越我鎮唯一河流——寒溪水，此活動參加東莞市教育局地理教研活動評比獲得二等獎。5月地理老師朱義彩、胡飛帶領初一（4）王程程等4位學生參觀我鎮垃圾發電廠。

為了進一步了解周圍環境的改變對家鄉水質變化的影響情況,我校打算進一步開展這方面的活動, 通過活動喚起學生對學校周圍、對社區、對家鄉水環境的關注，喚起對水資源的關注。

（二）項目立項情況

1、項目的實施依據；

以中學生活動為主體，在教師的指導下，對學校周圍的水資源進行考察。通過考察活動，激發學生的科學興趣，喚起學生對學校周圍，對社區，對家鄉水環境的關注，喚起對水資源的關注。引導學生在活動中提出問題，發現問題，分析問題，解決問題，探索科學規律，掌握一定的科學方法，從而培養學生的科學精神和實踐能力，使其萌發創造的火花。同時，結合現代素質教育理念，初步樹立學生的社會環境保護意識，使學生從小節約用水，保護水資源。

2、項目基本性質、用途和主要內容、涉及范圍；

活動目的：

1、通過考察活動，了解本地區的水資源情況和知識，學會簡單的考察方法。

2、學會科學地觀察、記錄、實驗，以及收集資料、獲取信息、處理信息的能力。

3、在活動中養成吃苦耐勞、認真仔細、堅忍不拔、嚴謹的科學態度。

4、項目申報的可行性、必要性及其論證過程；

二、項目資金使用及管理情況

（一）項目資金（包括財政資金、自籌資金等）安排落實、總投入等情況分析。

（二）項目資金（主要是指財政資金）實際使用情況分析。

（三）項目資金管理情況（包括管理制度、辦法的制定及執行情況）分析。1

三、項目組織實施情況

（一）項目組織情況（包括項目調整情況、完成驗收等）分析。

活動設計。

活動一：激起考察興趣

1、聽專題報告。

2、收集水的資料。(學生記錄略)。

3、根據訪問記錄，對比寒溪河過去和現在。

4、分組交流水資源的資料和心得體會.活動二：實地考察寒溪河（等水域）

1、沿河而上。引導學生觀察：沿河的環境怎么樣？河面上的情況怎么樣？河面上有哪些污染物？面對眼前的情景，同學們有什么想法？

2、查找源頭。引導學生思考和查找：污染的主要原因是什么？污染源在哪里？

3、探尋流向。引導學生探尋：寒溪河流經哪些地段？最后注入什么江河？

4、取水樣。(考察記錄表略)

5、分析水樣。（學生記錄）

活動三：參觀自來水廠，了解凈化水的過程；參觀污水處理廠，了解污水處理流程。活動四：的走訪環保部門、居委會、居民住宅區。

1、寒溪河是怎樣被污染的？其污染的根源在哪里？

2、其對周圍居民生活乃至對周圍生態有何不利影響？

3、了解現有哪些治理措施，還存在哪些問題？解決問題的關鍵在哪里？

整理分析，撰寫調查報告。

總結以上考察研究記錄表，進行統計整理，最后寫出考察小報告。

保護家鄉河，大家齊行動。活動，讓學生在觀察實驗、調查分析中發現問題；引導學生查閱有關資料。

1、組織開展主題隊會。討論作為在校學生，我們將如何對待？如何行動？

2、多渠道作用，全方位滲透。向環保主管部門建議，增加重點區域的垃圾箱配備；向居委會建議：加大宣傳、監管力度；向附近居民、外來民工發出倡議書，提高環保意識；發動全校師生：從我做起，從小事做起，并向家庭、社區輻射。

（二）項目管理情況（包括項目管理制度建設、日常檢查監督管理等情況）分析。活動一：激起考察興趣

1、聽專題報告。

4、收集水的資料。(學生記錄略)。

5、根據訪問記錄，對比寒溪河過去和現在。

4、分組交流水資源的資料和心得體會.活動二：實地考察寒溪河（等水域）

1、沿河而上。引導學生觀察：沿河的環境怎么樣？河面上的情況怎么樣？河面上有哪些污染物？面對眼前的情景，同學們有什么想法？

2、查找源頭。引導學生思考和查找：污染的主要原因是什么？污染源在哪里？

3、探尋流向。引導學生探尋：寒溪河流經哪些地段？最后注入什么江河？

4、取水樣。(考察記錄表略)

5、分析水樣。（學生記錄）

活動三：參觀自來水廠，了解凈化水的過程；參觀污水處理廠，了解污水處理流程。活動四：的走訪環保部門、居委會、居民住宅區。

1、寒溪河是怎樣被污染的？其污染的根源在哪里？

2、其對周圍居民生活乃至對周圍生態有何不利影響？

3、了解現有哪些治理措施，還存在哪些問題？解決問題的關鍵在哪里？整理分析，撰寫調查報告。

總結以上考察研究察記錄表進行統計整理，最后寫出考察小報告。

保護家鄉河，大家齊行動。活動，讓學生在觀察實驗、調查分析中發現問題；引導學生查閱有關資料。

1、組織開展主題隊會。討論作為在校學生，我們將如何對待？如何行動？

2、多渠道作用，全方位滲透。向環保主管部門建議，增加重點區域的垃圾箱配備；向居委會建議：加大宣傳、監管力度；向附近居民、外來民工發出倡議書，提高環保意識；發動全校師生：從我做起，從小事做起，并向家庭、社區輻射

四、項目績效情況

（一）資金使用的預期績效總目標和階段性目標。包括資金計劃用途、預期使用進度及主要的經濟和社會效益等。

（二）項目績效目標完成情況分析。將項目支出后的實際狀況與申報的績效目標對比，從項目的經濟性、效率性、有效性和可持續性等方面進行量化、具體分析。

其中：項目經濟性分析主要是對項目成本（預算）控制、節約等情況進行分析；項目的效率性分析主要是對項目實施（完成）的進度及質量等情況進行分析；項目的有效性分析主要是對反映項目資金使用效果的個性指標進行分析；項目的可持續性分析主要是對項目完成后，后續政策、資金、人員機構安排和管理措施等影響項目持續發展的因素進行分析。

五、其它需要說明了的問題

（一）后續工作計劃。

活動三：參觀自來水廠，了解凈化水的過程；參觀污水處理廠，了解污水處理流程。活動四：的走訪環保部門、居委會、居民住宅區。

（一）1、寒溪河是怎樣被污染的？其污染的根源在哪里？

2、其對周圍居民生活乃至對周圍生態有何不利影響？

3、了解現有哪些治理措施，還存在哪些問題？解決問題的關鍵在哪里？

（二）、整理分析，撰寫調查報告。

總結以上考察研究記錄表，進行統計整理，最后寫出考察小報告。

（三）、保護家鄉河，大家齊行動。活動，讓學生在觀察實驗、調查分析中發現問題；引導學生查閱有關資料。

1、組織開展主題隊會。討論作為在校學生，我們將如何對待？如何行動？

2、多渠道作用，全方位滲透。向環保主管部門建議，增加重點區域的垃圾箱配備；向居委會建議：加大宣傳、監管力度；向附近居民、外來民工發出倡議書，提高環保意識；發動全校師生：從我做起，從小事做起，并向家庭、社區輻射。

（二）主要經驗及做法、存在問題和建議。（包括資金安排、使用過程中的經驗、做法、存在問題、改進措施和有關建議等）。

1、希望地方政府部門多來學校進行這方面的知識宣傳。

2、學校多點開展類似活動

3、在各個學科間都開展環保為主題的活動。進行實踐調查。

（三）其他。

六、項目評價工作情況。

包括評價基礎數據收集、資料來源和依據等佐證材料情況，項目現場勘驗檢查核實等情況。