第一篇：讀書(shū)匯報(bào)演講稿

遇見(jiàn)未知的自己

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師大家好！今天是我校“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”匯報(bào)演講比賽，我演講的主題是“遇見(jiàn)未知的自己”。

莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”如果沒(méi)有書(shū)，人類將在刀耕火種的原始社會(huì)止步不前；如果沒(méi)有書(shū)，人類將永遠(yuǎn)愚昧無(wú)知；如果沒(méi)有書(shū)，我們無(wú)從談生活，無(wú)從談價(jià)值，更無(wú)從談發(fā)展！一名專業(yè)教師的成長(zhǎng)更是離不開(kāi)讀書(shū)。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。教師教好書(shū)的根本支撐是自己要成為一本書(shū)，教師要通過(guò)閱讀把自己打造成一部讓學(xué)生百讀不厭的書(shū)。這部書(shū)比起課本對(duì)學(xué)生的影響要深刻和持久得多。

六年前，很偶然的在書(shū)店看到了《遇見(jiàn)未知的自己》，買下這本書(shū)，僅僅因?yàn)樗拿治宋摇?zhǔn)確的說(shuō)，其實(shí)是因?yàn)槠渲械摹拔粗倍帧Ｎ沂且粋€(gè)天馬行空的人，有時(shí)候也因自己的不著邊際而困惑，所以，這“未知”二字，著實(shí)吸引了我。一開(kāi)始翻開(kāi)書(shū)的時(shí)候沒(méi)有過(guò)于投入，心想不過(guò)是一本很普通的勵(lì)志書(shū)籍??然而慢慢發(fā)現(xiàn)它卻是一個(gè)充滿驚喜的精彩世界。這本書(shū)解開(kāi)了我的很多困惑，讓我相信，與它的相遇，實(shí)在是一種美好的緣分。

看這本書(shū)的第一遍，我是以一個(gè)旁觀者的視角，看著書(shū)中人物的一次次成長(zhǎng)，一次次飛躍，我學(xué)到了很多道理。直到讀過(guò)第二遍、第三遍，每次都會(huì)有驚喜的收獲。《遇見(jiàn)未知的自己》給了我一個(gè)同自己對(duì)話的機(jī)會(huì)。

書(shū)中涉及很多對(duì)心、追求的探索，對(duì)幸福的定義，對(duì)生活的態(tài)度。你可能在忙碌中漸漸忘了自己追求生活的最初動(dòng)機(jī)；你可能帶著面具游走在形形色色的人群里，在遇到挫折失敗后不愿面對(duì)自己和周圍的環(huán)境；你窮盡一生追求的可能并不是你真正想要的；你費(fèi)盡心思爭(zhēng)取的可能最后使你失去了快樂(lè)，現(xiàn)在社會(huì)快節(jié)奏的生活讓每一個(gè)人都無(wú)所適從，而這本書(shū)恰恰指明了方向，要看得清內(nèi)心深處的自己，我們所追求的“愛(ài)、和平、幸福”才有意義。

書(shū)中感觸最深的就是“ABC”理論：同樣一件事，對(duì)不同的人會(huì)引起不同的思考，也因此產(chǎn)生了不同的結(jié)果，決定我們是否快樂(lè)的并不在于外在的事件，而在于我們自己的思想。“每個(gè)發(fā)生在你身上的事件都是一個(gè)禮物，只是有的禮物包得很難看，讓我們心懷怨憤或是心存恐懼。所以，它可以是一個(gè)災(zāi)難，也可以是一個(gè)禮物。如果你能帶著信心，給它一點(diǎn)時(shí)間，耐心、細(xì)心地拆開(kāi)這個(gè)慘不忍睹的外殼包裝，你會(huì)享受到它內(nèi)在蘊(yùn)含的豐盛美好，而且是精心為你量身打造的禮物”。如果我們耐心剝開(kāi)它們一層層的外殼并且將這些禮物細(xì)細(xì)品味，那么生活將會(huì)是另外一番風(fēng)景。

文章結(jié)尾處那句話“親愛(ài)的，外面沒(méi)有別人，只有你自己。”生活給予每一個(gè)人的幸福與磨難都是同等的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创：芏鄷r(shí)候，我們生活在各種各樣的枷鎖中，卻不知，造成這一切的，只有我們自己。自己，其實(shí)是一個(gè)很強(qiáng)大的存在。即使我們沒(méi)有他人的引導(dǎo)，也一樣可以通過(guò)自我追求的力量獲得全新的境界。

愿我們都能夠遇見(jiàn)真實(shí)的自己，遇見(jiàn)那個(gè)追求愛(ài)、喜悅、和平的自己。讓我們養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣，讓讀書(shū)伴我們成長(zhǎng)。

謝謝大家，我的演講完了！

第二篇：讀書(shū)匯報(bào)演講稿

讀書(shū)匯報(bào)演講稿

讀書(shū)匯報(bào)演講稿1

孩子就是祖國(guó)的花骨朵，讀書(shū)就是這些含苞待放的花骨朵在不久的將來(lái)花開(kāi)怒放所必需的營(yíng)養(yǎng)。讀書(shū)不僅是一種好習(xí)慣，更是一種能力的培養(yǎng)。養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣，有助于讓孩子了解更多課本之外的知識(shí)，便于去理解和鑒賞文學(xué)作品，陶冶他們純正的情操，發(fā)展獨(dú)有的個(gè)性，豐富自身的精神世界。

基于此，在程老師的倡導(dǎo)下，XX一小五年級(jí)九班“花開(kāi)富貴”讀書(shū)小組在五年級(jí)寒假期間成立了，小組共有8個(gè)男生4個(gè)女生。

閱讀的習(xí)慣首先在于興趣的養(yǎng)成。所以在假期中，孩子們先從大家公認(rèn)豐富精彩卻又深入淺出的《吳姐姐講歷史故事》入手，每天確立共同讀書(shū)計(jì)劃，然后大家再在微信群里對(duì)今天所看的幾個(gè)篇章暢所欲言，發(fā)表自己的感悟和觀點(diǎn)，從盤古開(kāi)天到部落文明，從先秦諸家到春秋戰(zhàn)國(guó)，從歷史名人到國(guó)家興亡。在孩子們你一言我一語(yǔ)的相互爭(zhēng)辯中，潛移默化的加深了他們對(duì)這些篇章的認(rèn)知和理解。同時(shí)，還不定期舉行讀書(shū)聚會(huì)，從規(guī)定的篇章比比速讀，再相互提問(wèn)比比速答，到重溫細(xì)讀后講述自己對(duì)歷史事件和歷史人物的觀點(diǎn)和心得體會(huì)，達(dá)到舉一反三的`目的。就這樣，這個(gè)寒假就在這種看、說(shuō)、爭(zhēng)、辯中不知不覺(jué)的過(guò)去了。

新學(xué)期伊始，作為XX的家長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)孩子在讀書(shū)方面有了非常可喜的變化，先前那個(gè)常常把讀物束之高閣，一有空就貪玩的調(diào)皮小男生忽然不見(jiàn)了。每每做完作業(yè)或者周末，只要有時(shí)間，我就發(fā)現(xiàn)孩子拿著一本書(shū)在津津有味的讀著。比如《三國(guó)演義》、《孫子兵法》，他每看到一個(gè)生僻字詞就會(huì)立即查閱字典理解意思，每看到一處精彩片段都會(huì)用筆標(biāo)注，每看到一個(gè)歷史事件或典故就會(huì)去百度搜索看看真實(shí)的情況，每看到一處古代地名詮釋就會(huì)好奇地對(duì)著現(xiàn)代地圖看看是哪里。同時(shí)，他還愛(ài)上了寫(xiě)作，模仿《三國(guó)演義》、《水滸傳》創(chuàng)作章回體小說(shuō)《祁山大戰(zhàn)》，把《孫子兵法》的三十六計(jì)活學(xué)活用到童話小說(shuō)《水果奇兵》里，從對(duì)仗詩(shī)句的章節(jié)題目，到與爸爸互動(dòng)進(jìn)行場(chǎng)景再現(xiàn)啟發(fā)靈感更為生動(dòng)形象的內(nèi)容，無(wú)不表現(xiàn)出孩子在提起閱讀興趣自發(fā)讀書(shū)后的點(diǎn)滴變化。同時(shí)，程老師也很高興的告訴我們，說(shuō)徐高旸最近閱讀理解的能力比上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，這話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)形中又打入了一劑強(qiáng)心劑。相信他閱讀的動(dòng)力會(huì)源源不斷，良好的閱讀習(xí)慣也會(huì)漸漸養(yǎng)成，這也一定會(huì)促使他從“多讀書(shū)”向“讀好書(shū)”階段良性的成長(zhǎng)，花骨朵終有會(huì)綻放的一天。

感謝讀書(shū)小組每位成員的共同努力，感謝程老師一直以來(lái)對(duì)孩子們的關(guān)懷與指導(dǎo)，相信孩子們?cè)谧x書(shū)的道路上必定會(huì)越走越寬，越走越遠(yuǎn)!因?yàn)椋瑫?shū)籍就是陪伴孩子們從發(fā)芽露頭到花開(kāi)富貴的那萬(wàn)縷陽(yáng)光!

讀書(shū)匯報(bào)演講稿2

尊敬的各位評(píng)委：

大家好！首先感謝學(xué)校為我們青年教師提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。我是肚帶河小學(xué)的范麗娜，今天我演講的題目是《生命因讀書(shū)而綻放光彩》。

有人說(shuō)：“書(shū)籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)。”也有人說(shuō)“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。”還有人說(shuō)“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。”古今中外，五湖四海，多少賢人志士對(duì)書(shū)的愛(ài)好達(dá)到了如癡如醉的程度。我國(guó)一代偉人毛澤東，就經(jīng)常挑燈看書(shū)到深夜，專注到就連警衛(wèi)員偷偷與他合影也未察覺(jué)。還有一位當(dāng)代美國(guó)頂尖的彈道導(dǎo)彈專家享利·布萊頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“地球一直在轉(zhuǎn)，時(shí)代不斷進(jìn)步，若想跟上時(shí)代，就應(yīng)不斷地讀書(shū)、求知。”。世界頂級(jí)學(xué)府——哈佛大學(xué)，在教給學(xué)生們的人生哲學(xué)中，就有這么一條“讀書(shū)求知是積累優(yōu)勢(shì)，走向成功的第一步。”由此不難看出讀書(shū)求知對(duì)于一個(gè)人生命的意義了。

而教師作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代這個(gè)社會(huì)的特殊群體，肩負(fù)著社會(huì)賦予的特殊使命，作為知識(shí)的傳播者，心靈的塑造者，讀書(shū)求知就顯得更為重要了。俗話說(shuō)“干一行愛(ài)一行”，作為一個(gè)教育者，自然應(yīng)該去愛(ài)自己的職業(yè)，愛(ài)自己面對(duì)的孩子，有了這個(gè)“愛(ài)”做基礎(chǔ)，工作起來(lái)才會(huì)有動(dòng)力和激情。但是僅僅有這些又是不夠的，教師需要讀書(shū)。只有讀書(shū)，我們的教學(xué)工作才有生命力；只有讀書(shū)，我們才能扎根在教學(xué)這塊土地上；只有讀書(shū)，我們教師的生命才能綻放出絢麗的.光彩。做為一名教師，一生不能丟棄的習(xí)慣就是讀書(shū)。在教學(xué)的過(guò)程中，書(shū)本就是一位無(wú)言的老師，讀書(shū)就是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。

從書(shū)中我得知有魅力的教師，首先要極具人格魅力。用健康的、正確的思想教育學(xué)生，以自己高尚的靈魂和言行感染學(xué)生。一名有魅力的教師，他能尊重學(xué)生，能親近學(xué)生，能走進(jìn)學(xué)生的心靈。他會(huì)洞察孩子的變化，懂得呵護(hù)孩子的自信，知道用不同的尺子來(lái)衡量孩子，會(huì)用寬容的心態(tài)去接納孩子，能以坦誠(chéng)的胸懷去理解孩子。

從書(shū)中我得知有魅力的教師，應(yīng)該具有淵博的知識(shí)。培根說(shuō)得好：知識(shí)就是力量。做為一名教師，一名班主任，我始終我讀書(shū)與教學(xué)相結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。我的班主任工作因讀書(shū)而變的游刃有余，我的語(yǔ)文課堂因讀書(shū)而變的精彩紛呈！恰如其分的比喻引用，信手拈來(lái)的詩(shī)詞歌賦，因讀書(shū)而來(lái)；靈活多變的教育機(jī)智，旁征博引的課堂講解，因讀書(shū)而來(lái)；妙趣橫生的師生互動(dòng)，和諧輕松的教學(xué)風(fēng)格，因讀書(shū)而來(lái)。

從書(shū)中我得知有魅力的教師，應(yīng)該是個(gè)科研型的老師。作為青年教師，我們應(yīng)該有追求，有追求才會(huì)有激情。我們應(yīng)該充滿自信，只有自信，才能使?jié)撃馨l(fā)揮極致。教師應(yīng)是一種使人類和自己都變得更加美好的職業(yè)，不應(yīng)是蠟燭，垂淚到天明，燃燒自己，照亮別人。

從書(shū)中我得知有魅力的教師，還應(yīng)有“科教興國(guó)”的理想，懂得“讓每一個(gè)學(xué)生都成才和成人”，“知道為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”的深刻涵義。做一名有魅力的教師，并不是朱永新、魏書(shū)生、竇桂梅等教育家、特級(jí)教師的專利。我們的教師如果能用自己真誠(chéng)的“情”、真摯的“愛(ài)”去獻(xiàn)給孩子，用自己的高尚的人格去征服孩子，使他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)老師，喜歡學(xué)習(xí)，那么不論是你還是我，也同樣可以成為一名有魅力的教師，綻放出絢麗的光彩！

回首走過(guò)的歲月，是書(shū)籍給我?guī)?lái)了智慧和力量，是書(shū)籍讓我在教師成長(zhǎng)的路上走得更精彩。今天，我仍舊堅(jiān)定不移地做著一件事：讀書(shū)！我讀書(shū)，帶著我的孩子讀書(shū)，帶著我的學(xué)生讀書(shū)，讓我們?cè)诳鞓?lè)的讀書(shū)氛圍中健康成長(zhǎng)！

站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高！老師們，讓我們擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū)；留一點(diǎn)空閑給思考；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。相信明天的你我，將魅力無(wú)限！

雄鷹要到寬闊的碧空中搏擊風(fēng)雨，魚(yú)兒要到無(wú)邊無(wú)際的海洋里劈波斬浪，我也要到豐富的書(shū)籍里去獲取精神食糧，讓我的生命因讀書(shū)而綻放光彩！

讀書(shū)匯報(bào)演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好!今天能在這里參加我校教師讀書(shū)活動(dòng)的匯報(bào)座談，著實(shí)是因?yàn)槲易鳛橐幻钦Z(yǔ)文教師卻對(duì)讀書(shū)還殘留著一點(diǎn)喜歡而博得的領(lǐng)導(dǎo)的“錯(cuò)愛(ài)”。所以心

里倍感榮幸的同時(shí)，還有一絲慚愧，但更多的是一股強(qiáng)大的鼓舞!從20xx年畢業(yè)分配到我鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)小學(xué)工作至20xx年春來(lái)到二中的3年半的時(shí)間里，作為一名剛走上講臺(tái)的農(nóng)村小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，對(duì)教學(xué)工作除了激情之外，大概只剩下迷茫了。這三年多的時(shí)間里，我的讀書(shū)生活幾乎幾乎是一片空白。除了教科書(shū)和林林總總的教輔資料外，也許只有那被壓在校長(zhǎng)箱子底下的幾本《河南教育》了。所以來(lái)二中之前的我對(duì)李鎮(zhèn)西、竇桂梅、任小艾等我們同行中的這些名人是一無(wú)所知的，甚至連名字都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

于我的真正的專業(yè)成長(zhǎng)的閱讀，算來(lái)應(yīng)該是從，在劉校長(zhǎng)對(duì)教師讀書(shū)的要求和我校教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展以后的事情了。

基于原本的對(duì)讀書(shū)的一點(diǎn)愛(ài)好，這項(xiàng)活動(dòng)我斷斷續(xù)續(xù)的做到了今天。雖然中間也有過(guò)停頓和暫時(shí)的`落荒，但每當(dāng)我拿起摘抄本的時(shí)候，每當(dāng)我看到劉校長(zhǎng)、郭校長(zhǎng)等一些愛(ài)好讀書(shū)、堅(jiān)持讀書(shū)的同事們手里那一本本誘人的好書(shū)時(shí)，我對(duì)閱讀的向往又被一次次的喚醒。從07年至今，魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》讓我在教學(xué)工作中多了一些思考和方法，與學(xué)生們貼的更近了;學(xué)校分發(fā)的教師讀本—教育卷讓我對(duì)所從事的教育工作有了更深層的認(rèn)識(shí)和反思;錢理群老師的《我的教師夢(mèng)》重新點(diǎn)燃了我已被磨滅的工作熱情;蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》使我明白了我們所面臨的種種教學(xué)問(wèn)題背后深層的原因;王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》使我懂得了作為一位母親所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任......有人說(shuō)：讀一本好書(shū)，就是在和一位大師對(duì)話。我要說(shuō)：堅(jiān)持讀好書(shū)，就是在走向卓越，突破平庸!讀書(shū)不僅讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我浮躁的心靈得以寧?kù)o，迷茫的日子得以充實(shí)，膚淺的靈魂趨向高貴，功利的人生也能有浪漫的幻想!讀書(shū)，也許無(wú)法延長(zhǎng)我生命的長(zhǎng)度，但卻可以增加我生命的厚度，引領(lǐng)我更飽滿的成長(zhǎng)!由被要求讀書(shū)到隨心情讀書(shū)，到現(xiàn)在讀書(shū)已經(jīng)成為我每天生活中不可缺少的一部分，我似乎看到了我正在被書(shū)本、被先行者們的智慧托起!在以后的日子里，讀書(shū)會(huì)成為我生活中美麗的一部分!最后，我想說(shuō)的是：每一顆幼苗都有成長(zhǎng)的渴望，每一粒種子都有發(fā)芽的可能，但他們需要陽(yáng)光雨露!雖然身為農(nóng)村教師，但在我們中間，也有很大一批人喜歡讀書(shū)，渴望成長(zhǎng)。但我們所能接觸到的可以幫助我們成長(zhǎng)的好書(shū)卻很少很少。像竇桂梅的《玫瑰與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等等這樣的教育專著，在我們這個(gè)小地方，因?yàn)椴粫充N、利潤(rùn)少，在書(shū)店都找不到。所以很多時(shí)候，我們面臨的是無(wú)書(shū)可讀的饑渴。所以，斗膽懇請(qǐng)孟老師下次來(lái)的時(shí)候能給我們帶來(lái)一批好書(shū)。相信到那時(shí)候，我們一定不會(huì)吝惜腰包里的鈔票。請(qǐng)孟老師相信我們：只需你為我們引來(lái)一點(diǎn)兒源頭活水，我們一定會(huì)回報(bào)您一渠清泉!謝謝大家!

讀書(shū)匯報(bào)演講稿4

今天我匯報(bào)的主題有兩個(gè)：

一、校園文化建設(shè)在學(xué)校、教育思想中的體現(xiàn)；

二、在聽(tīng)報(bào)告和觀摩中關(guān)于“兒童課程建設(shè)實(shí)施”的思考。

內(nèi)容一：校園文化建設(shè)在學(xué)校、教育思想中的體現(xiàn)

校名學(xué)生題 校園書(shū)香溢 愛(ài)心與民主 教改勁風(fēng)起

對(duì)于“李鎮(zhèn)西”這個(gè)名字老師們肯定不會(huì)陌生，他就是成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)的現(xiàn)任校長(zhǎng)。個(gè)頭不高、身體微胖、樸素隨和、目光炯炯而睿智、言語(yǔ)幽默而率直（帶著一股濃濃的川味）——這是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)給我留下的總體印象。我對(duì)他的了解源于參加班主任研修，以及他所著的《愛(ài)心與教育》《做最好的教師》《做最好的班主任》等暢銷書(shū)籍，其中有的觀點(diǎn)早已深入人心：如“教育是心靈的藝術(shù)，民主是教育的靈魂”“變語(yǔ)文教學(xué)為語(yǔ)文教育”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是師愛(ài)之源”等等，其“愛(ài)心、民主”教育，素質(zhì)教育的思想和實(shí)踐無(wú)不令廣大教師感動(dòng)、折服？也可以這樣說(shuō)，到武侯觀摩新教育有絕大部分人是沖著“李鎮(zhèn)西”而來(lái)的！

（出示校名）老師們，你是否留意其校名與其他學(xué)校存在不同？細(xì)心的你是否發(fā)現(xiàn)在校名的落款處寫(xiě)有“許晴航書(shū)”？“許晴航”——何許人也？書(shū)法大家？還是教育名人？皆否，實(shí)乃該校六年級(jí)三班一普通女生也！

“在學(xué)校里，最重要的就是學(xué)生。” 20xx年9月新校投入使用時(shí)，校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西拒絕了找名人題寫(xiě)校名的建議，堅(jiān)持向全校學(xué)生征集書(shū)法作品，從中挑一幅作校名。李鎮(zhèn)西表示，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校里留下美好印記，讓他們感受到“我很重要”，從而激勵(lì)他們更自信地發(fā)展。于是，從20xx年下半年起，學(xué)校就開(kāi)始面向全校24個(gè)班1000多名學(xué)生征集書(shū)法作品。學(xué)生們甚是踴躍，交上來(lái)的作品有鋼筆字、毛筆字，還有鉛筆字。經(jīng)過(guò)初選，全校一共挑出100多幅作品入圍下一輪評(píng)比，最后大家都看上了許晴航的字。在開(kāi)學(xué)典禮上，李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)跟許晴航還開(kāi)玩笑說(shuō)：“等到你80歲時(shí)，你還可以牽著小孫子來(lái)這里，指著校名說(shuō)，看，那就是奶奶當(dāng)年寫(xiě)的。”由此事足以看出學(xué)校把學(xué)生擺在何等重要的位置，民主思想體現(xiàn)的是何等的淋漓！

（出示校園鳥(niǎo)瞰圖）老師們請(qǐng)看——三棟四層教學(xué)樓矗立在校園的東半部，它們由北到南依次呈東西和西北東南走向排列，分別與弧形連廊相連，如同一本打開(kāi)的書(shū)。（出示圖片）美國(guó)作家狄金森的兒童詩(shī)《神奇的書(shū)》，被書(shū)寫(xiě)于正對(duì)大門的辦公樓樓梯東側(cè)的整面墻壁之上，沿著樓梯、順著連廊即可到達(dá)所有樓層，步入每間教室——連廊內(nèi)的墻壁上張貼著各學(xué)段的推薦閱讀書(shū)目（出示圖片），立柱周圍擺滿了書(shū)，教室內(nèi)的書(shū)架上排列著的也是書(shū)……漫步其中，如同開(kāi)啟了一段神奇的閱讀之旅！20xx年8月13日，李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)的《只要有行動(dòng)就會(huì)有收獲》講座，吹響了新教育實(shí)驗(yàn)的號(hào)角，新教育思想開(kāi)始潤(rùn)澤附小，新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)始進(jìn)入師生的生活，其中，“建設(shè)書(shū)香校園，讓閱讀成為師生最日常的生活方式”就是重點(diǎn)推進(jìn)的三大行動(dòng)（建設(shè)書(shū)香校園、締造完美教室、打造理想課堂）之一。

（出示圖片）“讓人們因我的存在而感到幸福”——這句話出自前蘇聯(lián)傳記小說(shuō)《普通一兵》，學(xué)校以此為校訓(xùn)，就是要讓學(xué)生懂得愛(ài)，并傳遞愛(ài)！（圖片）“愛(ài)滿天下”是著名教育家陶行知的教育名言，它被雕刻于正對(duì)操場(chǎng)的連廊外側(cè)石壁之上，連廊上還寫(xiě)有“書(shū)香怡情墨韻養(yǎng)慧”八個(gè)大字。由此可見(jiàn)，“愛(ài)心教育與民主思想”在校園文化建設(shè)中得到了充分體現(xiàn)！

【感悟一】

教育要回歸原點(diǎn)，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)（學(xué)校需要鮮活、本真、以生為本、永不過(guò)時(shí)的教育思想），減少行政干預(yù)，杜絕功利思想，尊重教育規(guī)律，關(guān)注人的發(fā)展，“博愛(ài)、民主、科學(xué)”，讓“書(shū)香、墨韻、和諧”充盈整個(gè)校園！讓張貼于墻上的所謂文化“活”起來(lái)，讓校園內(nèi)的一草一木會(huì)“說(shuō)話”，讓你我都成為校園文化的一部分，讓校園回歸于寧?kù)o溢滿濃濃的文化味，讓師生沉醉于書(shū)香爭(zhēng)做真正的讀書(shū)人！

內(nèi)容二：在聽(tīng)報(bào)告和觀摩中關(guān)于“兒童課程建設(shè)實(shí)施”的思考

報(bào)告溢彩呈 情真而意濃 九人做報(bào)告 五人談?wù)n程

那么什么是課程？引用王兮老師的話：

課程即道（道——名詞）：課程是教育的真理，是明亮的那方，是我們行走的痕跡，是經(jīng)驗(yàn)、方法，是不斷追求的道德和正義之心。

課程即道（道——?jiǎng)釉~）：課程是信其道而循其步，是自我的行走，是行走后的反思。是反思后教育理念和思想體系的建立和形式。

（出示圖片）王兮，來(lái)自四川成都雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校，因?yàn)樗龑?duì)新教育（課程）有著自己獨(dú)到的理解，所以被李鎮(zhèn)西推薦做典型發(fā)言。

其主要觀點(diǎn)摘錄如下——

1、晨誦課程的學(xué)習(xí)策略：始終依循“因人制宜、因時(shí)制宜”的原則。如自編詩(shī)歌，把詩(shī)擴(kuò)成話再到文；一年級(jí)“古詩(shī)欣賞”可采用“吟唱加舞蹈”的形式，二年級(jí)采用“趣聞加品讀”的形式。

2、讀寫(xiě)繪課程的編織：培養(yǎng)讀圖意識(shí)，鼓勵(lì)孩子們給課文配畫(huà)，與生活相聯(lián)系。

3、課程的建構(gòu)方法：以詩(shī)人為主題進(jìn)行建構(gòu)；以四季為主題進(jìn)行建構(gòu)；契合教材，將兒歌、古詩(shī)以及讀寫(xiě)繪做一個(gè)主題的整合。

4、班級(jí)課程的創(chuàng)生：手工課程、口頭作文課程、數(shù)學(xué)繪本課程、家長(zhǎng)課程……

那么，兒童課程如何建構(gòu)？

◇王勝老師在《對(duì)新教育的認(rèn)識(shí)》的報(bào)告中談到——從三方面來(lái)建構(gòu)兒童課程：1、基礎(chǔ)提高課程：成為基礎(chǔ)、要有序，需改善師生關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步豐富教科書(shū)知識(shí)，最終超越教科書(shū)。2、自主發(fā)展課程：結(jié)合實(shí)際、適合兒童發(fā)展，發(fā)揮師生潛力。3、針對(duì)特殊學(xué)生研發(fā)課程：如學(xué)習(xí)障礙生、能力超長(zhǎng)生，以及在奧數(shù)等方面表現(xiàn)突出的.孩子。

那么，武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)的兒童課程到底是怎樣研發(fā)的呢？

李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)在他所做的《在教育中成長(zhǎng)》報(bào)告中，是這樣介紹的——

我們嚴(yán)格按照“定題——申報(bào)——審定——實(shí)驗(yàn)——評(píng)價(jià)——調(diào)整”這樣的程序，對(duì)老師的課程進(jìn)行了論證、實(shí)驗(yàn)和調(diào)整。分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)、體育等學(xué)科。老師們結(jié)合自身所教學(xué)科特色和自身愛(ài)好特長(zhǎng)，再綜合學(xué)生實(shí)際情況從藝術(shù)、閱讀、手工、能力、智識(shí)、健身、實(shí)踐、科普、旅游、棋類、制作、樂(lè)器等知識(shí)領(lǐng)域出發(fā)，開(kāi)發(fā)了“唱唐詩(shī)、興趣魔方、十字繡、象棋入門、彩紙童年、手鼓舞、陶藝、乒乓球、經(jīng)濟(jì)課程”等等讓學(xué)生興趣盎然的課程，最終形成64們各具特色的兒童課程。

雖然我們的兒童課程開(kāi)發(fā)才剛剛起步，但不少老師已經(jīng)做得有聲有色、有滋有味……

比如：包紅婧在《成長(zhǎng)是一種幸福》報(bào)告中，敘述了她的“三國(guó)課程”開(kāi)發(fā)——

（圖片）包老師用詩(shī)意的語(yǔ)言，講述了她與“螢火蟲(chóng)班”的孩子們，一起挖掘“三國(guó)文化”，研發(fā)“三國(guó)”課程的經(jīng)歷，師生在三國(guó)課程的研發(fā)過(guò)程中體驗(yàn)著共同成長(zhǎng)的幸福。開(kāi)展“三國(guó)”知識(shí)競(jìng)賽，讀《三國(guó)演義》，辦小報(bào)、做講座，畫(huà)三國(guó)臉譜，做孔明燈，做湯圓，表演三國(guó)課本劇、吟誦三國(guó)詩(shī)詞……有的內(nèi)容你可能聞所未聞，從單一到寬泛，從干癟到豐盈，其用心程度可見(jiàn)一斑。

引用李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)的話——新教育實(shí)驗(yàn)提出要研發(fā)卓越課程，就是要為孩子的成長(zhǎng)鋪設(shè)一條又一條“跑道”。在課程中，他們展現(xiàn)自己的潛能，凸顯自己的特長(zhǎng)，張揚(yáng)自己的個(gè)性，看到自己的未來(lái)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的完整世界，因此不同的課程就為不同個(gè)性的孩子開(kāi)辟了一個(gè)屬于他的未來(lái)。

【感悟】

兒童課程的研發(fā)需因地制宜，適合學(xué)科特點(diǎn)和兒童的個(gè)性發(fā)展，符合學(xué)生的興趣愛(ài)好和需求，有效利用學(xué)生和家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)（因?yàn)椤懊總€(gè)孩子必是某個(gè)領(lǐng)域的專家，每個(gè)家長(zhǎng)都是某個(gè)領(lǐng)域的行家里手。”），發(fā)揮教師的個(gè)人興趣與業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，腳踏實(shí)地、踏踏實(shí)實(shí)的用心去做，用一顆心靈去呼喚另一顆心靈。

引用朱永新老師的話——“教室是河道，課程是水流，兩者相得益彰，才會(huì)涌現(xiàn)教育的精彩。”

“有行動(dòng)，就會(huì)有收獲！”老師們！您還在坐等什么呢？

最后，請(qǐng)?jiān)试S我以一首《沁園春》來(lái)結(jié)束今天的匯報(bào)——

蜀地武侯，千里路遙，萬(wàn)人稱道。望實(shí)中附小，教改如潮；校園內(nèi)外，書(shū)卷香飄。理想課堂，完美教室，課程研發(fā)熱情高。待彼時(shí)，享完整生活，幸福滔滔。新教育如此多饒，引無(wú)數(shù)學(xué)府競(jìng)仰效。喜我們六中，底蘊(yùn)豐厚；才俊輩出，各領(lǐng)風(fēng)騷。新校在建，萬(wàn)象更新，師生闊步展今朝。已足矣，領(lǐng)濱州教育，還看我校。

（匯報(bào)完畢，謝謝大家！）

讀書(shū)匯報(bào)演講稿5

南國(guó)的深秋，天高氣爽，風(fēng)景如畫(huà)的深圳迎來(lái)了她第12個(gè)“讀書(shū)月”，12歲的“讀書(shū)月”比我還要大5歲呢，當(dāng)我來(lái)到這個(gè)世界上的時(shí)候這座城市已經(jīng)是書(shū)香四溢。

父母為了我，買了許多中外育兒書(shū)籍，從胎教開(kāi)始，就精心在我身上實(shí)踐著。

爸爸媽媽從來(lái)就把我當(dāng)成大人，每天跟我說(shuō)呀笑呀，讓我聽(tīng)著優(yōu)美的'歌謠，美麗的童話進(jìn)入香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

爺爺奶奶更是迫不及待，每天都會(huì)不失時(shí)機(jī)的拿圖書(shū)讓我認(rèn)識(shí)動(dòng)物、人物，給我講小貓釣魚(yú)、東郭先生和狼、小紅帽，總之他們有講不完的故事，當(dāng)我剛剛會(huì)說(shuō)話的時(shí)候就讓我背詩(shī)，一首接著一首，我的童年還真是充滿著詩(shī)情畫(huà)意!

不知道什么時(shí)候開(kāi)始，我離不開(kāi)書(shū)了，我最喜歡讓爸爸媽媽帶我去書(shū)城，每次都滿載而歸，書(shū)成了我的良師益友，閱讀成了我生活中的樂(lè)趣。

在學(xué)校里，老師們都鼓勵(lì)我們多讀書(shū)，何老師說(shuō)：“一個(gè)人從小養(yǎng)就能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一生都會(huì)受益無(wú)窮。”

胸有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)讓我成了懂事的孩子，我知道中華民族有著五千年的文明歷史。

百善孝為先，我要孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，懂得滴水之恩涌泉相報(bào)。

我懂得地球是人類共同的家園，保護(hù)地球人人有責(zé)。

古人曰：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，浩瀚的書(shū)卷里蘊(yùn)藏著古今中外的知識(shí)和智慧，只要我們勤于閱讀，就等于收獲著前人留下的無(wú)價(jià)之寶。

同學(xué)們，讓我們?yōu)槊褡宓恼衽d，為深圳的輝煌勤奮讀書(shū)吧!

謝謝!

讀書(shū)匯報(bào)演講稿6

大家好，我是六年級(jí)一班的李**。

我今天跟大家匯報(bào)的是《小河男孩》的讀書(shū)感受。

當(dāng)小河男孩哀求杰西陪他游進(jìn)大海時(shí)，杰西卻因?yàn)榉判牟幌律〉臓敔敚?dú)自一人游向大海。當(dāng)她停下來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)游過(guò)了海堤的盡頭。好在她還有力氣游向岸邊。可是當(dāng)她回到醫(yī)院時(shí)，醫(yī)院傳來(lái)了一個(gè)噩耗，杰西的爺爺去世了。這件事無(wú)疑讓大家很傷心，當(dāng)他們把爺爺火化成灰，準(zhǔn)備用于葬禮時(shí)杰西卻拿著爺爺?shù)墓腔夜蓿瑏?lái)到了瀑布上，將骨灰罐的骨灰倒入河中，然后跳入河中。

《小河男孩》中的杰西我喜歡，因?yàn)樗坏炯几叱€十分孝敬爺爺。在爺爺生前的'一段時(shí)間里杰西一直在照顧爺爺。不管爺爺多么頑皮、多么爆操，杰西始終都不嫌棄，為了完成爺爺?shù)脑竿芪鞅阋行『幽泻?lái)給爺爺靈感，結(jié)果失敗了。但杰西還是用她的靈感完成了畫(huà)作。她那種品質(zhì)令我敬佩，所以我喜歡。

讀了這本書(shū)，我最大的感受是：生命與死亡的真諦，不在于煩惱，也不是煩惱，也不是傷心，而是美好的活著美好的死去，只有滲透生命短暫，才能追求精神無(wú)止境。

杰西的爺爺時(shí)間不多了，他最后的心愿是完成他的畫(huà)作《小河男孩》，他的孫女杰西為了完成親愛(ài)的爺爺最后的愿望，她們一家決定陪伴爺爺來(lái)到他的故鄉(xiāng)。以尋找靈感。巧的是，爺爺?shù)墓枢l(xiāng)里正好有一條小河，但可惜的是，直到爺爺拿不動(dòng)畫(huà)筆了，也沒(méi)有把畫(huà)作畫(huà)完。正當(dāng)杰西陷入絕望之時(shí)，她在河邊竟然遇到了“小河男孩”，他的出現(xiàn)使杰西看到了一絲希望。為了幫助杰西完成她爺爺?shù)漠?huà)作，小河男孩常常鼓勵(lì)杰西完成爺爺?shù)漠?huà)作。最終，杰西用自己的手代替爺爺?shù)氖郑藚s了爺爺最后的愿望。

這本書(shū)的作者蒂姆。鮑勃用河流這種生命的暗喻，表達(dá)它生命的開(kāi)始與結(jié)束。在河流的途中，不是也會(huì)有一些石頭，樹(shù)枝擋住去路嗎？但是，河流不是也會(huì)順其自然地流過(guò)嗎？人生也是如此。難免都會(huì)遇到一些小煩惱，可是，如果你保持著一顆良好的心態(tài)，那么這個(gè)煩惱便會(huì)如煙般化解。這便是我最大的感受。

讀書(shū)匯報(bào)演講稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

讀書(shū)有益于育德、有益于勵(lì)志、有益于啟智、有益于明史。兒童少年時(shí)代就受到優(yōu)秀書(shū)籍熏陶，將為其終身可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使讀書(shū)者最終成為有益于他人、有益于社會(huì)、有益于國(guó)家的高素質(zhì)、高品位的人。在學(xué)校大力號(hào)召下，我們?nèi)缁鹑巛钡膶⒆x書(shū)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)，現(xiàn)將我校的讀書(shū)情況給各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們做些介紹。

一、讀書(shū)形式

一年前，學(xué)校便號(hào)召我們：積極行動(dòng)起來(lái)，廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，努力打造書(shū)香校園。提出：堅(jiān)持每日一詩(shī)，每日一悟，每周一反思，師生共讀經(jīng)典，共寫(xiě)隨筆。于是，每個(gè)班級(jí)結(jié)合學(xué)生的計(jì)劃和班級(jí)實(shí)際情況，也制定出相應(yīng)的班級(jí)讀書(shū)目標(biāo)和讀書(shū)成長(zhǎng)規(guī)劃。

1、建立“班級(jí)圖書(shū)角”。班級(jí)組織發(fā)動(dòng)學(xué)生自行帶書(shū)，成立班級(jí)圖書(shū)角。

班級(jí)圖書(shū)角，這是多年來(lái)各校各班用來(lái)引導(dǎo)我們學(xué)生多讀課外書(shū)的老辦法，但總是有頭無(wú)尾，收效甚微，主要有三個(gè)原因：一是書(shū)的來(lái)源有限，不能及時(shí)更新，一年到頭，翻來(lái)覆去就是那幾本發(fā)了黃的破書(shū)，讀得無(wú)味無(wú)趣。二是圖書(shū)管理不得法，缺乏有效制度。三是缺乏激勵(lì)機(jī)制，很少為我們提供展示自我的平臺(tái)。

例如，剛開(kāi)始，我們每人從家里帶一、二本課外書(shū)籍到班上交流看，可一個(gè)星期過(guò)去了，帶書(shū)的人是寥寥無(wú)幾，而且?guī)?lái)的書(shū)也是一些不著邊際的書(shū)，為此老師就想了一個(gè)辦法，組織我們的爸爸媽媽到學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給他們講多讀書(shū)的好處，以我們班同學(xué)為例，他們聽(tīng)得到也看得到，很有說(shuō)服力，家長(zhǎng)們很是高興，都同意老師的意見(jiàn)，很樂(lè)意給我們買課外書(shū)。從此，我們班的書(shū)就多起來(lái)了，而且時(shí)常都能得到更新。老師還動(dòng)員我們班的同學(xué)把積攢的零用錢和壓歲錢集中起來(lái)去買四大名著、《安徒生童話》、《格林童話》《365夜童話》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》等等。書(shū)源不愁了，但如何發(fā)揮其效用呢，于是，老師根據(jù)書(shū)的內(nèi)容多少，分組分人頭，規(guī)定多少天完成（有的看得快的同學(xué)還可以看兩遍），在看的過(guò)程中，老師要求我們要記住書(shū)的名稱、主要內(nèi)容、主要人物的性格特點(diǎn)，把自己最感興趣的情節(jié)記在本子上，并寫(xiě)出自己的所思所想。好與同學(xué)們交流。

我覺(jué)得本學(xué)期老師制定的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)管理機(jī)制，我們很喜歡。

（1） 每個(gè)班級(jí)成立讀書(shū)活動(dòng)管理小組，負(fù)責(zé)組織管理班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。

（2）每學(xué)期能讀書(shū)5本以上，并能精讀其中5篇的學(xué)生，經(jīng)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)管理小組考核申報(bào)，可評(píng)為讀書(shū)活動(dòng)積極分子。

（3）參加讀書(shū)活動(dòng)獲獎(jiǎng)班級(jí)和個(gè)人將按等級(jí)加分表彰。

2、做好讀書(shū)登記簿

每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，準(zhǔn)備一本讀書(shū)登記簿，建立自己的閱讀目錄，記載好詞佳句、心得體會(huì)等，高年級(jí)可適當(dāng)作讀書(shū)筆記。

3、開(kāi)展“換一本書(shū)，交一個(gè)友 ”活動(dòng)，學(xué)校鼓勵(lì)我們好書(shū)要相互交換看，好書(shū)共分享，換一本書(shū)，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友誼。學(xué)校每個(gè)月末開(kāi)展一次讀書(shū)交流。

4、圖書(shū)室管理員、閱覽室制定出相關(guān)的借書(shū)、閱覽制度、計(jì)劃充分利用學(xué)校的讀書(shū)陣地

5學(xué)校語(yǔ)文組和大隊(duì)部每月組織一次“讀書(shū)交流會(huì)”展示同學(xué)們的讀書(shū)登記簿并做出相應(yīng)評(píng)價(jià)。

6、出讀書(shū)小報(bào)：

每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等，每學(xué)期定期出版讀書(shū)小小報(bào)。并組織讀書(shū)小小報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

7、老師自身做起，以身作則，每天做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。師生同讀一本書(shū)，同記讀書(shū)筆記，月末在班上講故事、談體會(huì)、相互交流。

8、學(xué)校要求我們大家記住班級(jí)讀書(shū)口號(hào)“今天你讀書(shū)了嗎？”，讓這句話成為同學(xué)見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)，要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨、課間還是中午，養(yǎng)成走進(jìn)教室就看書(shū)的好習(xí)慣。

二、適時(shí)掌握讀書(shū)技巧，提高讀書(shū)的有效性。

受之以魚(yú)，不如授之以漁。有了書(shū)源（內(nèi)容），有了讀書(shū)的規(guī)章制度（形式），還應(yīng)有好的讀書(shū)方法和技巧。掌握了好的讀書(shū)技巧，我們能終身受益。

首先，老師要求我們掌握幾種閱讀的技巧：一是精讀法，包括比較閱讀法、表達(dá)閱讀法等，要求每分鐘讀200字以上，理解率在90%以上；二是略讀法，包括瀏覽泛讀法、提綱挈領(lǐng)法等，要求每分鐘讀200～400字之間，理解率在80%左右；三是快讀法，包括無(wú)聲視讀法、一目十行法，要求每分鐘讀400字以上，理解率達(dá)到70%。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度，是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。閱讀既有深度，又有廣度和速度，才能真正提高閱讀的效率。

二是指導(dǎo)我們做好專題性讀書(shū)筆記，做到“八個(gè)一”。

讀一讀與主題相關(guān)的書(shū)籍雜志”；“抄一抄與主題相關(guān)的好詞、佳句、妙段”；“背一背與主題有關(guān)的好詞、佳句、妙段”；“編一編與主題相關(guān)的童話故事、詩(shī)歌”；“想一想與主題相關(guān)的金點(diǎn)子”；“畫(huà)一畫(huà)與主題相關(guān)的圖” ；“寫(xiě)一寫(xiě)與主題相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)”；“問(wèn)一問(wèn)與主題相關(guān)的問(wèn)題”。

另外老師還適時(shí)布置一些與教材相關(guān)的寫(xiě)作片段，我們會(huì)特別尊重自己的勞動(dòng)成果，給了自己作品一些響亮的名字，如“我的地盤我做主、創(chuàng)作風(fēng)暴、我的靈感”等。

三、展示交流結(jié)碩果

我們有時(shí)以交流為主，有時(shí)以評(píng)論為主；采取故事、朗誦、表演、等方法交流。利用晨讀、班會(huì)、課外活動(dòng)等時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行“好書(shū)推薦”交流。 利用作文課師生評(píng)論，生生結(jié)對(duì)子互評(píng)來(lái)以讀幫寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)結(jié)合。

通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)了，我們會(huì)自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，通過(guò)各種信息渠道來(lái)解決問(wèn)題；讀書(shū)，使我們成了生活的主人，我們的獨(dú)立精神、自我意識(shí)在多樣的讀書(shū)活動(dòng)中日益彰顯；讀書(shū)，使我們成了善交流、會(huì)合作的人，我們的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)在逐步形成；讀書(shū)，使我們成了有思想，有個(gè)性的人；讀書(shū)，更使我們懂得了許多做人的道理，明白了人生的.價(jià)值、生命的意義。

一年來(lái)，由于學(xué)校在讀書(shū)活動(dòng)方面狠抓落實(shí)，我們不僅閱讀面廣了，知識(shí)豐富了，在寫(xiě)作能力上也有了很大的提高，去年我們參加全國(guó)冰心杯第八屆青少年寫(xiě)作大賽，10人分別榮獲一、二、三、等獎(jiǎng)，參加全國(guó)小學(xué)生新課標(biāo)最新分類作文大賽19人分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)并刊登在《新課標(biāo)最新分類作文》一書(shū)上。有4位同學(xué)的讀后感刊登在福建教育出版社的《讀寫(xiě)天地》上。

此外司前中心小學(xué)還提供多種機(jī)會(huì)讓我們及時(shí)運(yùn)用知識(shí)拓展技能，通過(guò)班級(jí)墻報(bào)、手抄報(bào)讓我們交流從課外閱讀中獲取的最新信息；召開(kāi)“‘奧運(yùn)在我身邊’故事會(huì)”學(xué)校掀起了奧運(yùn)故事的熱潮，我講的《寬容的力量》被選送到司前中心小學(xué)比賽，并獲得了二等獎(jiǎng)；在中小舉行的讀書(shū)心得交流會(huì)，我又獲得了較好的成績(jī)；我們學(xué)校還舉行“賽詩(shī)會(huì)”，開(kāi)展古詩(shī)接龍等豐富多彩的詩(shī)歌朗誦比賽。

的確，讀書(shū)的孩子越來(lái)越聰明，一份耕耘一份收獲，讀書(shū)活動(dòng)使我們這個(gè)原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書(shū)香和全班讀書(shū)的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。

“與好書(shū)做伴，與文明同行”。留一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū)、多一點(diǎn)空閑給思考、獻(xiàn)一份熱忱給學(xué)習(xí)，我們?nèi)w師生將以校園讀書(shū)活動(dòng)為新的讀書(shū)起點(diǎn)，讓讀書(shū)成為我們的一種習(xí)慣，使學(xué)習(xí)成為我們的一種生活需要！

讀書(shū)匯報(bào)演講稿8

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我叫xx，來(lái)自xx小學(xué)，今天我演講的題目是——“用心去感受世界”。

我最近剛剛讀完一本小說(shuō)，名字叫《流螢谷》。講的是：一個(gè)叫艾羽的女孩，她的爸爸被一場(chǎng)大病奪去了生命，媽媽為了擺脫思念的痛苦，跟隨螢妖阿碧來(lái)到流螢谷，做了一只受奴役的螢火蟲(chóng)。艾羽為了尋找和拯救媽媽，在流螢谷經(jīng)歷了各種磨難。艾羽用她的心感動(dòng)著螢妖阿碧，最終化敵為友。在螢妖阿碧的'多次幫助下，艾羽和她的媽媽終于回到了人類世界，但阿碧卻變成了只有十幾天壽命的螢火蟲(chóng)。

在讀的過(guò)程中，我?guī)缀蹙桶炎约鹤兂闪税穑坪跏俏襾?lái)到了奇異的流螢谷，經(jīng)歷著各種困難!當(dāng)讀完整部小說(shuō)時(shí)，我抱著書(shū)趴在桌子上哭了起來(lái)!為她們的友誼感動(dòng)，也為艾羽對(duì)父母的一片孝心感動(dòng)，也為他們對(duì)信念的鍥而不舍的精神而感動(dòng)!假想一下，在那種情況下，我會(huì)有她那么強(qiáng)大的內(nèi)心嗎?想想自己在練舞蹈時(shí)，有時(shí)覺(jué)著壓腿又疼又累，不想練;做作業(yè)碰到難題時(shí)，習(xí)慣的去找爸爸，媽媽幫助解決;在學(xué)校有時(shí)受點(diǎn)委屈，就掉眼淚------對(duì)比艾羽的堅(jiān)強(qiáng)，我慚愧萬(wàn)分!在對(duì)待父母，師長(zhǎng)，同學(xué)方面，我覺(jué)得做得不錯(cuò)!

有一次，媽媽病了，我還給她做了小米粥和西紅柿炒蛋，當(dāng)然也不忘記幫媽媽倒水和拿藥。我還特別喜歡小動(dòng)物，經(jīng)常給小區(qū)的流浪貓和小狗帶去食物，我覺(jué)得他們是我的朋友，他們需要我的照顧!

讀完《流螢谷》，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了!用心去感受世界，需要的不僅僅是善良，真誠(chéng)，更需要堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，持之以恒。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難，我會(huì)向艾羽學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋，通過(guò)自己的努力去克服困難，使自己成為一名自信，堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)立和充滿愛(ài)心的女孩!我的演講完畢!

讀書(shū)匯報(bào)演講稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

你們好，我演講的題目是《書(shū)香伴我行》。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)是人類文明的果實(shí)，書(shū)是貯存知識(shí)的寶庫(kù)，書(shū)是遼闊無(wú)垠的大海，書(shū)是成就偉大事業(yè)的力量之源。

我從小就喜歡讀書(shū)，現(xiàn)在，讀書(shū)更成為了我生活中的一部分！一本好書(shū)，一杯清茶，無(wú)數(shù)個(gè)寧?kù)o的`清晨，美麗的黃昏，溫馨的夜晚，在書(shū)中和偉人交流思想，穿越時(shí)空的隧道，和名家大師一起分享讀書(shū)的樂(lè)趣。是啊！一個(gè)人，無(wú)論在什么位置，無(wú)論多么貧寒，無(wú)論多么艱難，只要有一顆火熱的心，只要能熱愛(ài)生活，生活對(duì)你就是平等的。讀書(shū)能給我們帶來(lái)巨大的快樂(lè)，在讀書(shū)中，我不斷的發(fā)現(xiàn)自己，檢查自己，豐富自己，提升自己。與書(shū)為伴，我一天天的變得充實(shí)；與書(shū)為伴，我一天天動(dòng)的人生的真諦；與書(shū)為伴，我一天天成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師。

有一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》，是意大利四年級(jí)小學(xué)生在一學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，全書(shū)共一百篇文章，無(wú)論是哪一章哪一節(jié)，都把愛(ài)表現(xiàn)得精髓深入，淋漓盡致。對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求，哎需要教育，教育也需要愛(ài)。真正的愛(ài)，是夜的花香，是黑暗中的寶石，是醫(yī)生聽(tīng)到的第一聲心跳，它是尋常中的奇跡，是用柔軟的白云織成而撒在夜空里的滿天星斗。也正是因了這份至誠(chéng)這份愛(ài)。

讀書(shū)匯報(bào)演講稿10

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

高爾基曾說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”在不知不覺(jué)中，書(shū)與我認(rèn)識(shí)已有11個(gè)年頭了，書(shū)成了我形影不離的朋友。

在我幼兒時(shí)期，我喜歡媽媽每天晚上在我的床邊，讀童話故事。我慢慢地，慢慢地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，多姿多彩的故事也飄入記憶的長(zhǎng)河。但白雪公主的善良，灰姑娘的勤勞等等，他們身上的美好品格到現(xiàn)在還影響著我。

現(xiàn)在，身邊的書(shū)由童話故事?lián)Q成了一本本名著。在《海里兩萬(wàn)里》中，我感受到了自然的神奇和科學(xué)的力量;在《昆蟲(chóng)記》中，我了解到了各種各樣昆蟲(chóng)的'本能、習(xí)性、勞動(dòng)、生育······書(shū)不僅讓我知道了世界的奧秘，還教會(huì)了我做人的道理。

多年來(lái)，我像海綿一樣吸收著書(shū)中的知識(shí)水分，在讀書(shū)中，我總結(jié)出一些讀書(shū)的技巧，現(xiàn)在，我向大家推薦幾點(diǎn)讀書(shū)方法：首先把書(shū)中的好詞好句摘抄下來(lái)，并寫(xiě)出你欣賞那句話的原因。然后將主要內(nèi)容、讀后的感想寫(xiě)下來(lái)。緊接著，在閱讀期間如果遇到什么不懂的問(wèn)題，讀后也可以從文中找出。每一本書(shū)如果都這樣細(xì)細(xì)品味，你就不僅是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，也是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人。

讀書(shū)讓我大開(kāi)眼界，了解古今中外的名人趣事，讀書(shū)讓我提高修養(yǎng)，知書(shū)達(dá)理，讀書(shū)讓我的生活更精彩，感到有無(wú)窮的樂(lè)趣，我讀書(shū)，我快樂(lè)。

我的講話完畢，謝謝大家！

讀書(shū)匯報(bào)演講稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是《讀書(shū)，真好！》

高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”我想對(duì)大家說(shuō)：“讀書(shū)，真好！”

自從“蓓蕾讀書(shū)工程”開(kāi)展以來(lái)，我便徜徉在書(shū)籍的海洋里，快樂(lè)的成長(zhǎng)。“班級(jí)圖書(shū)角”、“圖書(shū)室”、“閱覽室”成了同學(xué)們汲取營(yíng)養(yǎng)品的殿堂。只要一有時(shí)間我就來(lái)到這里，像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書(shū)的百花園里采摘希望。在這里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)秘密：猿人是人類的祖先；恐龍高大可怕；遠(yuǎn)古時(shí)代，人們鉆木取火……在這里，我懂得了許多做人的道理：讀了《白雪公主》，我為她的機(jī)靈而歡呼；讀了《福爾摩斯偵探全集》我為福爾摩斯巧妙地揭穿了騙局而鼓掌；讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》我為剝削社會(huì)的黑暗而嘆息，又為人性人格的頑強(qiáng)而歌唱……哦，書(shū)原來(lái)這么奇妙！讀書(shū)，真好！

讀的書(shū)多了,懂得的事情就多了，參加學(xué)校組織的活動(dòng)也多了。

“經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽”、“經(jīng)典在我身邊讀書(shū)會(huì)”、“讀書(shū)演講比賽”等活動(dòng)，都成了展示自我的舞臺(tái)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”；“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。”；“三人行必有我?guī)熝伞薄渚浣?jīng)典彰顯出中華民族璀璨的文化，身為炎黃子孫怎能不感到驕傲？當(dāng)接過(guò)一個(gè)個(gè)凝聚汗水的榮譽(yù)證書(shū)時(shí)；當(dāng)“小紅領(lǐng)巾”廣播站傳出我抑揚(yáng)頓挫的'聲音時(shí)；當(dāng)“閱讀考級(jí)”順利通過(guò)時(shí)……我就會(huì)感到無(wú)比的自豪。讀書(shū)讓我自信，讀書(shū)讓我快樂(lè)，讀書(shū)讓我成長(zhǎng)。讀書(shū)，真好！

生活在“書(shū)香校園”、“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”里，我快樂(lè)無(wú)比。記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”當(dāng)我們無(wú)助時(shí)，書(shū)會(huì)帶給我們知識(shí)與力量；當(dāng)我們失去目標(biāo)迷茫徘徊的時(shí)候，書(shū)會(huì)引領(lǐng)前行讓我們不再彷徨；當(dāng)我們煩惱時(shí)，書(shū)會(huì)讓我們快樂(lè)的成長(zhǎng)。同學(xué)們，熱愛(ài)書(shū)吧，因?yàn)闀?shū)是我們永遠(yuǎn)的朋友！讀書(shū)，真好！

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

讀書(shū)匯報(bào)演講稿12

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，下午好：

大家好，我看的書(shū)是葉朗版的《中國(guó)美學(xué)史大綱》，今天我要講的重點(diǎn)是中國(guó)美學(xué)觀點(diǎn)在電影中的體現(xiàn)。在這之前呢，我首先要把中國(guó)美學(xué)史梳理一遍。

中國(guó)美學(xué)史分為兩大部分：中國(guó)古典美學(xué)和中國(guó)近代美學(xué)。中國(guó)古典美學(xué)又分為三個(gè)階段：發(fā)端、展開(kāi)和總結(jié)。先秦、兩漢時(shí)期是古典美學(xué)的發(fā)端，這個(gè)時(shí)期諸子百家爭(zhēng)鳴，所有美學(xué)都以哲學(xué)的形式萌芽，如老子、孔子、莊子、荀子等都是大哲學(xué)家，他們的美學(xué)是他們哲學(xué)體系的一部分，后代美學(xué)家所探討的美學(xué)理論問(wèn)題差不多都以哲學(xué)的形式包含在先秦美學(xué)中。中國(guó)古典美學(xué)的展開(kāi)是在魏晉南北朝至明代，在這個(gè)漫長(zhǎng)的.時(shí)期中，美學(xué)家們圍繞著審美意象這個(gè)中心對(duì)人類的審美活動(dòng)及其規(guī)律展開(kāi)了多種方面、多種走向、多種層次的探討、研究和分析。其中最引人注目的是魏晉南北朝和明代后期，這兩個(gè)時(shí)期，一個(gè)由于漢王朝瓦解、儒家思想的崩潰，一個(gè)因?yàn)橘Y本主義的萌芽，都出現(xiàn)了思想解放的局面，促使理論思維活躍起來(lái)。清代前期是中國(guó)美學(xué)史上的三個(gè)黃金時(shí)代，這是中國(guó)古典美學(xué)的總結(jié)時(shí)期，其中王夫之的美學(xué)體系和葉燮的美學(xué)體系是重點(diǎn)。

由這部影片我們又可以談到另一個(gè)美學(xué)觀點(diǎn)，那就是藝術(shù)作品必須有作者的情意。中國(guó)美學(xué)向來(lái)重表現(xiàn)、重抒情，講究情與景的結(jié)合，所以發(fā)展了意境的理論。如果一個(gè)作者只限于臨摹古人，而不注重實(shí)踐體會(huì)，就沒(méi)有對(duì)審美對(duì)象的直接審美感受，就根本談不上表現(xiàn)情意。王家衛(wèi)的影片就有一種根本上的抒情和寫(xiě)意基調(diào)。特別是關(guān)于城市，他能真正能拍出一個(gè)現(xiàn)代都市的靈魂。電影《重慶森林》里講了兩個(gè)彼此之間沒(méi)什么相干的故事。前一個(gè)故事講失戀，后一個(gè)講暗戀。在影片色調(diào)上，王家衛(wèi)傾向于給畫(huà)面打上主觀印象的印記。這部片子的前半部分，女殺手四處流竄的環(huán)境，滿目都是暗調(diào)的黑灰紅，間或有大紅色冒出來(lái)，破敗骯臟之外尚給人冷酷、驚險(xiǎn)的印象。而王菲偷潛入暗戀的警察家去打掃衛(wèi)生時(shí)，房間或者一掃陰霾的之氣，光陰斑駁間的暖黃色像天堂一般，或者各種物體的色彩會(huì)格外濃稠鮮明，帶著童話的氣氛。這些獨(dú)特的畫(huà)面風(fēng)格都為王家衛(wèi)的電影打上獨(dú)特的個(gè)人印記，為多年來(lái)他在電影市場(chǎng)上的良好口碑打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

好了，我的讀書(shū)報(bào)告就到這里，中國(guó)漫長(zhǎng)的美學(xué)史遠(yuǎn)不止這些，許多東西也無(wú)法在電影中一一對(duì)號(hào)入座，里面有很多不成熟的地方，請(qǐng)你們?cè)彙Ｖx謝！

讀書(shū)匯報(bào)演講稿13

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好，我是六年級(jí)一班的龔念童，我今天的演講題目是“我愛(ài)讀書(shū)”。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲；你看，這些熟悉的句子，都是出自些名人之口啊！我想，在所有人心中，讀書(shū)就是學(xué)知識(shí)，讀書(shū)就是進(jìn)步，我們應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)，這樣才能成為有用的人啊！

在四年級(jí)是我們就學(xué)到了一篇課文——為中華之崛起而讀書(shū)。這就是周恩來(lái)在十二三歲時(shí)說(shuō)出的一句話，是啊，我們要為中華民族的崛起而讀書(shū)，為祖國(guó)更加繁榮昌盛而讀書(shū)！讀書(shū)可以讓我們的視野更廣闊，讀書(shū)可以讓我們的知識(shí)更豐富，讀書(shū)可以激發(fā)我們的決心，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)一定報(bào)效祖國(guó)！

如果有人問(wèn)人生什么最重要，無(wú)論別人說(shuō)什么，我一定會(huì)回答，讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)是人類智慧的結(jié)晶，書(shū)是人類思想的寶庫(kù)。讀一本好書(shū)可以讓我們分清美丑，識(shí)別善惡，明辨是非，讓我們漸漸地高尚起來(lái)純潔起來(lái)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。”是啊，讀一本好書(shū)使我們可以從圣賢和智者的叮嚀中感悟人生的真諦，從偉人的人生記錄中感悟崇高的境界和高尚的情懷，從科學(xué)家?jiàn)^斗的`文字里體會(huì)攀登的艱辛和執(zhí)著，從英雄可歌可泣的故事中找到和命運(yùn)抗?fàn)幒筒珦舻臒o(wú)窮力量和堅(jiān)強(qiáng)意志。讀書(shū)能學(xué)到無(wú)數(shù)的知識(shí)，在我們的寫(xiě)作中，閱讀中都有好處。知識(shí)就是力量。所以，同學(xué)們，跟我一起呼吁大家都來(lái)讀書(shū)吧，讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，成為國(guó)家的棟梁！謝謝大家，我的演講到此結(jié)束。

讀書(shū)匯報(bào)演講稿14

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好。

我是八卦嶺中心小學(xué)的唐海英。今天我演講的題目是：書(shū)，給了我快樂(lè)。

有人說(shuō)，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說(shuō)，教師是春蠶，勞作到死絲方盡；還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界；更有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

在我看來(lái)，教師，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，一起快樂(lè)的人。

今天站在這里，我不想用華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義，只想與大家一起分享我的真實(shí)感受。

教了這么多年的語(yǔ)文，突然改行教數(shù)學(xué)，真是不適應(yīng)。站在講臺(tái)上，五十雙眼睛看著我，心里非常彷徨，不知道課堂上該講什么，講多少，更讓我害怕的是會(huì)不會(huì)把知識(shí)傳授錯(cuò)了，害怕。

這些問(wèn)題困擾著我，帶著這種困擾，我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)中去。首先為了不把知識(shí)講錯(cuò)，我通讀了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教材，了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置，及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)。只要有空閑時(shí)間，我就捧著小學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)在看，所以現(xiàn)在的我站在講臺(tái)上充滿了自信，根本不用擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)講錯(cuò)，而且自己看數(shù)學(xué)書(shū)的一舉一動(dòng)竟然影響了學(xué)生。有一次課上處理習(xí)題，0是不是偶數(shù)？大家正在各抒已見(jiàn)，突然有一名學(xué)生站起來(lái)大聲地說(shuō)：“0是偶數(shù)。”我問(wèn)他：“你怎么知道的？”“我跟您一樣，沒(méi)事就看看數(shù)學(xué)書(shū)，五年級(jí)下冊(cè)明明寫(xiě)著0是偶數(shù)。”他的回答令我吃驚，但更令我興奮與欣慰。對(duì)于這位學(xué)生我真誠(chéng)地進(jìn)行了表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。所以班里現(xiàn)在形成了一股良好的氛圍，有一部分學(xué)生閑暇時(shí)間就捧著數(shù)學(xué)書(shū)津津有味地看著。數(shù)學(xué)書(shū)不光給我?guī)?lái)了自信，同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了知識(shí)的回顧。

自從吳正憲工作站在興隆設(shè)下分站后，讓我更多地認(rèn)識(shí)了吳老師，更多地了解了吳老師。為什么吳老師能得到許多孩子和家長(zhǎng)的喜歡？贏得許多老師的景仰呢？我仔細(xì)地閱讀了《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》，從書(shū)中我找到了答案，那就是吳老師的`課堂是充滿激情的課堂。書(shū)中說(shuō)：“我一直努力讀懂他們，真誠(chéng)地和他們站在一條戰(zhàn)線上，友善地走進(jìn)他們的心靈，努力地把自己的生命和孩子們的生命融合在一起，使它迸發(fā)出情感與智慧的火花。”在她的課堂上，吳老師說(shuō)的最多的語(yǔ)言就是：“好、真好、棒、真棒、好極了！”；在她的課堂上，處處透著尊重與平等，處處透著童趣與樂(lè)趣；在她的課堂上，永遠(yuǎn)看不到他對(duì)孩子的否定，更沒(méi)有批評(píng)。

而我呢，做不到吳老師那么完美，但是可以做到不讓學(xué)生討厭我。在課堂上，我積極地改變著自己，以熱情的鼓勵(lì)和巧妙的疏導(dǎo)與孩子們同喜同憂，發(fā)自內(nèi)心的欣賞美一個(gè)孩子，看到每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，我不但關(guān)注成功的孩子，更關(guān)注出現(xiàn)問(wèn)題的孩子，給他們真誠(chéng)的期待和重新躍起的機(jī)會(huì)。我要讓所有的孩子都揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，抬起頭來(lái)學(xué)習(xí)。

瞧，經(jīng)過(guò)幾次真心地溝通，曾經(jīng)昏昏欲睡的張騰活躍了，“老師，如果我沒(méi)記錯(cuò)的話，這道題應(yīng)該這樣做。”迎接他的將是同學(xué)們對(duì)他的鼓掌。

“國(guó)超，你回答的棒極了，咱倆握握手。”從此以后，他總能把手舉得高高的。

“楊志敏，是你勇敢地站出來(lái)指出了我的錯(cuò)誤，為了感謝你，老師要和你擁抱一下。”一個(gè)小小的擁抱，她開(kāi)始真心地接納我這個(gè)數(shù)學(xué)老師了。

現(xiàn)在課堂活躍了，課上得輕松了，師生之間配合默契了，孩子們愛(ài)和我交流談心了。為什么？這都得感謝《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書(shū)，還有我手中的這一本本數(shù)學(xué)書(shū)。

書(shū)，的確是一件好東西，讀書(shū)更是一件好事。因?yàn)槲覐臅?shū)中感受到了快樂(lè)，體驗(yàn)到了一種真真實(shí)實(shí)的快樂(lè)。

我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！

讀書(shū)匯報(bào)演講稿15

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

你們好！

我喜歡這本書(shū)，因?yàn)樗褚幻骁R子，真誠(chéng)的表述著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠(chéng)與執(zhí)著。因?yàn)樗錆M了精氣神，這種東西依附在服飾上，會(huì)使服飾帶有生氣；這種東西彌漫在課堂中，會(huì)把所有的人的心緊緊抓住；這種東西貫穿于《新建議》中，使它充滿了善意，充滿了真誠(chéng)，充滿了生命的靈氣。

“教師要學(xué)會(huì)敬畏”，敬畏真理，敬畏權(quán)威，敬畏生命。“敬畏真理”這是毫無(wú)疑問(wèn)的，課堂上，當(dāng)教師在知識(shí)傳授時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，要勇于承認(rèn)、及時(shí)改正；碰到自己也不確定的問(wèn)題，可以和學(xué)生一起探討，真理面前，人人平等。“敬畏權(quán)威”就是對(duì)那些有德之人，有廣博知識(shí)的人，有才華的人，把他們當(dāng)成是我們隊(duì)伍中較為優(yōu)秀的普通一員，既學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，也寬容他們的不足。“敬畏生命”這使我聯(lián)想到“尊重”兩個(gè)字，每一個(gè)學(xué)生都值得我們尊重，尊重他們的思想，尊重他們的人格，并不能把他們當(dāng)成“小孩”來(lái)糊弄。

要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，凸現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽(tīng)，不照本宣讀，讓學(xué)生自己去尋求知識(shí)，探究知識(shí)的形成過(guò)程，明白知識(shí)的意義、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子們真正愛(ài)上“語(yǔ)文”，愛(ài)上“數(shù)學(xué)”。

記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育，你自己就做這樣的老師吧！是的，老師，請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí)；把游戲這一人類最古老的快樂(lè)的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地，聽(tīng)腳步聲在走廊里擊起快樂(lè)的回響。

幸福的第一層樓是物質(zhì)生活有保障。人活在世上，首先需要物質(zhì)條件，這一點(diǎn)眾人皆知也無(wú)需多說(shuō)。幸福的第二層樓是藝術(shù)生活。在生活中，我們常常會(huì)用唱歌、聽(tīng)音樂(lè)、看電影的方式使自己開(kāi)心、滿足，作者認(rèn)為這就是藝術(shù)在發(fā)揮其作用，因?yàn)樗囆g(shù)能凈化心靈，釋放心中郁悶，排遣生活中的不如意，達(dá)到精神自由境地，使人獲得幸福感。其實(shí)生活本身就是藝術(shù)，作為教師，如有藝術(shù)的眼光與心靈，那你會(huì)發(fā)現(xiàn)，面對(duì)學(xué)生就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。所以，作者希望老師能造起幸福的二層樓，豐富生活，享受生活，永葆年輕之心。幸福的第三層樓是獨(dú)立思想。一個(gè)人能擁有獨(dú)立的思想，應(yīng)該是一種較高的境界。作者說(shuō)“完全幸福的人在前兩層樓里幾乎沒(méi)有，惟有思想，獨(dú)立而自由的思想才能讓人完全自由”。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，思想是相當(dāng)重要的.。我們可以思考關(guān)于自己的工作，怎樣努力，怎樣干得更好，怎樣從工作中發(fā)現(xiàn)和獲得樂(lè)趣。教師要邁上人生幸福的三層樓，就要形成自己的教育思想，經(jīng)常思考教育問(wèn)題，為什么而教，怎樣教。

“傾聽(tīng)”與“聽(tīng)”是兩個(gè)不同的概念。聽(tīng)是入耳，一種生理游戲，但不一定入心，別人說(shuō)話你聽(tīng)到了，僅僅是一種聲波和信號(hào)，是人的一種本能而已。而傾聽(tīng)呢，是一種身心兩方面的活動(dòng)，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是非常重要的，傾聽(tīng)不僅是一種交往藝術(shù)，更是一種美德。教師當(dāng)然需要傾聽(tīng)，烏申斯基說(shuō)：“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。”真正的教育必然是從心與心的對(duì)話開(kāi)始的，而心與心的對(duì)話又是從真誠(chéng)的傾聽(tīng)開(kāi)始的。教師善于傾聽(tīng)才能理解學(xué)生，才能反思自己的教育教學(xué)，從而提高自己的水平。工作之余，善于傾聽(tīng)又會(huì)讓你交到知心朋友，擁有和諧融洽的家庭關(guān)系。因此，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)真的很重要，通過(guò)它會(huì)讓你學(xué)到更多的東西，也會(huì)讓你得到許多東西。

古人說(shuō)得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在著許多美好，也有許多的缺憾，就看我們有沒(méi)有能力去直面它，欣賞它。作者認(rèn)為“欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來(lái)自于對(duì)生活的深刻理解，和因?yàn)槔斫饬松疃v起的對(duì)生活的摯愛(ài)”。雖說(shuō)我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè)，可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛(ài)生活，投入生活越多，就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng)，哪怕這感動(dòng)并不是美好的。可以這么說(shuō)：有著缺憾的人生，才是完整的人生，懂得欣賞缺憾的人生，才是美麗的人生。

第三篇：讀書(shū)匯報(bào)演講稿

各位老師、同學(xué)們：

大家好，我是一年十六班的關(guān)禹琪。我今天演講的題目是《 與好書(shū)相伴，添人生動(dòng)力 》。

我是一個(gè)文科生，喜歡朗讀、喜歡追星、尤其崇拜那些美女作家。從張愛(ài)玲到王安憶再到鐵凝，我喜歡她們?nèi)缛菝舶憧∶赖奈淖郑骷耶吺缑簦玎徏掖髬鹨粯雍竦赖拈L(zhǎng)相，倒不是很引起我的注意。可是，機(jī)緣巧合，我偏偏碰到了你，《畢淑敏文集》。

打開(kāi)文集，我被震撼了，我被折服了。首先是《昆侖殤》的磅礴大氣，“??生與死的分界，再?zèng)]有比登山時(shí)更分明的了。向上是生，向下是死；頭上是生，腳下是死。每一下舉手投足，每一次吞吐呼吸，無(wú)不經(jīng)歷生死循環(huán)。這一分鐘不知道下一分鐘、甚至下一秒鐘的事??”作為畢淑敏的處女作，這篇小說(shuō)講述了昆侖防區(qū)部隊(duì)進(jìn)行軍事拉練的故事。雖然是拉練，從“一號(hào)”首長(zhǎng)，到普通戰(zhàn)士，在“練為戰(zhàn)”的前提指導(dǎo)下，劃出了他們頑強(qiáng)的生命曲線，樹(shù)立起威武的戰(zhàn)士形象。讀完了這篇小說(shuō)，我震撼之余，悄悄的問(wèn)自己，面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，和這些英勇的戰(zhàn)士相比，我真要心虛得珠淚暗滴。當(dāng)我讀到她的散文《風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗》時(shí)，我又會(huì)意的笑了。這篇散文，寫(xiě)的是作家對(duì)高中體育課的回憶：“那一刻，在體育課上,我吃力地參加長(zhǎng)跑的體育考試，我認(rèn)命地說(shuō)，我偏科,并且偏得厲害,回天乏術(shù)。你可以讓我考語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)，哪怕歷史地理物理,我都不懼怕,但是體育,我對(duì)它,只有無(wú)語(yǔ)。我跑著并且就要說(shuō)不行,我不行,我想放棄。” 啊呀，這簡(jiǎn)直就是我自己面對(duì)體育課的真實(shí)感受，當(dāng)畢淑敏在同學(xué)的鼓勵(lì)下，咬牙堅(jiān)持，終于到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，她聽(tīng)到了體育老師嘆息而無(wú)奈的聲音“不及格”，這個(gè)時(shí)候，作家面對(duì)失敗，有這樣的判斷：我對(duì)自己說(shuō),能否跑下來(lái),那是我的能力問(wèn)題。但是跑不跑,是我的態(tài)度問(wèn)題。這句話給我很大的啟示：風(fēng)很大——會(huì)把人的注意力凝固在不利的因素上。在我們的生活中，鮮花和荊棘，一并存在。就看我們的視線降落在哪里？時(shí)間長(zhǎng)了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一份勇氣，風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗。我繼續(xù)的讀著——《電腦時(shí)代的灰色誘惑》《離太陽(yáng)最近的樹(shù)》《孝心無(wú)價(jià)》??每一篇都給我啟迪，每一篇都如春風(fēng)化雨，我看到了思想的睿智，心靈的閃光，我也為自己的以貌取人，而慚愧無(wú)狀.讀了《畢淑敏文集》，我有相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，這是多么好的精神食糧，如果說(shuō)追星的話，從現(xiàn)在起，崇尚科學(xué)，追求美好，才是我的人生方向。

讀書(shū)足以怡情,足以長(zhǎng)才。3月5號(hào)，李克強(qiáng)總理作政府工作報(bào)告時(shí)說(shuō)，倡導(dǎo)全民閱讀。有數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)年人均閱讀圖書(shū)4.35本，是日本的10分之一，以色列的16分之一，不讀書(shū)，會(huì)影響人們的審美和判斷。多讀書(shū)，讀好書(shū)，對(duì)于陶冶國(guó)民情操，提高全民族的思想道德和文化素質(zhì)有著非比尋常的作用，一本好書(shū)一生財(cái)富，讓我們一起與好書(shū)相伴，共同助力民族的興盛。

第四篇：小學(xué)生讀書(shū)匯報(bào)演講稿

大家好！我叫xx，來(lái)自xx小學(xué)，今天我演講的題目是——“用心去感受世界”。

我最近剛剛讀完一本小說(shuō)，名字叫《流螢谷》。講的是：一個(gè)叫艾羽的女孩，她的爸爸被一場(chǎng)大病奪去了生命，媽媽為了擺脫思念的痛苦，跟隨螢妖阿碧來(lái)到流螢谷，做了一只受奴役的螢火蟲(chóng)。艾羽為了尋找和拯救媽媽，在流螢谷經(jīng)歷了各種磨難。艾羽用她的心感動(dòng)著螢妖阿碧，最終化敵為友。在螢妖阿碧的多次幫助下，艾羽和她的媽媽終于回到了人類世界，但阿碧卻變成了只有十幾天壽命的螢火蟲(chóng)。

在讀的過(guò)程中，我?guī)缀蹙桶炎约鹤兂闪税穑坪跏俏襾?lái)到了奇異的流螢谷，經(jīng)歷著各種困難！當(dāng)讀完整部小說(shuō)時(shí)，我抱著書(shū)趴在桌子上哭了起來(lái)！為她們的友誼感動(dòng)，也為艾羽對(duì)父母的一片孝心感動(dòng)，也為他們對(duì)信念的鍥而不舍的精神而感動(dòng)！假想一下，在那種情況下，我會(huì)有她那么強(qiáng)大的內(nèi)心嗎？想想自己在練舞蹈時(shí)，有時(shí)覺(jué)著壓腿又疼又累，不想練；做作業(yè)碰到難題時(shí)，習(xí)慣的去找爸爸，媽媽幫助解決；在學(xué)校有時(shí)受點(diǎn)委屈，就掉眼淚------對(duì)比艾羽的堅(jiān)強(qiáng)，我慚愧萬(wàn)分！在對(duì)待父母，師長(zhǎng)，同學(xué)方面，我覺(jué)得做得不錯(cuò)！

有一次，媽媽病了，我還給她做了小米粥和西紅柿炒蛋，當(dāng)然也不忘記幫媽媽倒水和拿藥。我還特別喜歡小動(dòng)物，經(jīng)常給小區(qū)的流浪貓和小狗帶去食物，我覺(jué)得他們是我的朋友，他們需要我的照顧！

讀完《流螢谷》，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了！用心去感受世界，需要的不僅僅是善良，真誠(chéng)，更需要堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，持之以恒。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難，我會(huì)向艾羽學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋，通過(guò)自己的努力去克服困難，使自己成為一名自信，堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)立和充滿愛(ài)心的女孩！我的演講完畢，

第五篇：小學(xué)生讀書(shū)匯報(bào)演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！

我是來(lái)自二年2班的劉佳可人，站在這里的我此時(shí)心中感到無(wú)比的激動(dòng)與自信，首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次匯報(bào)的機(jī)會(huì)，其次我還要感謝我的一位好朋友那就是——書(shū)！我從書(shū)那里獲取了很多的精神食糧，吸取了更多的智慧營(yíng)養(yǎng)。今天我匯報(bào)的題目是《書(shū)——你是我一生的朋友》。其實(shí)，以前我是個(gè)不愛(ài)看書(shū)的孩子，可爸爸媽媽經(jīng)常鼓勵(lì)我多讀書(shū)，說(shuō)讀書(shū)可以開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)知識(shí)、懂得做人的道理等等，但我就是不感興趣。記得在一年級(jí)下學(xué)期，媽媽和老師讓我們養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，那時(shí)我覺(jué)得無(wú)從下筆不知如何去寫(xiě)，就想起了媽媽常跟我說(shuō)的一句話“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。于是我就讓媽媽帶我到書(shū)店買了兩本《手把手教你日記起步》，回到家里我如獲珍寶似的認(rèn)真看了起來(lái)，沒(méi)事時(shí)我就看，看完后我就模仿著寫(xiě)了幾回，慢慢地我掌握了寫(xiě)日記的方法，也能把我每天的所見(jiàn)所聞所想寫(xiě)出來(lái)了。就這樣我對(duì)書(shū)漸漸有了好感，覺(jué)得書(shū)對(duì)我?guī)椭艽螅瑥拇宋艺J(rèn)定書(shū)是我一生的朋友，因此，我書(shū)架上的書(shū)也漸漸的多起來(lái)。像《愛(ài)的教育》、《母親》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《格林童話》、《一千零一夜》·····這些都是我愛(ài)看的書(shū)。

在家里每個(gè)房間都有我讀書(shū)的身影，讀書(shū)確實(shí)能讓我收獲頗多。瞧！從《愛(ài)的教育》中，我找到了愛(ài)的源泉；從《母親》中，我體會(huì)到了母愛(ài)的偉大；從《四庫(kù)全書(shū)》中，我了解了古今中外的歷史；我知道白雪公主因?yàn)樯屏级啻紊狭嘶屎蟮漠?dāng)，也因?yàn)樯屏嫉玫搅诵“说暮亲o(hù)并最終獲得了王子的愛(ài)情，過(guò)上幸福的生活。我不僅為灰姑娘著迷，為丑小鴨喝彩，更為我存在的這個(gè)世界而驚嘆！

書(shū)，她就好像我的老師，傳授了我課本中無(wú)法知道的真諦，所以我對(duì)書(shū)的感情與日俱增，閑暇、無(wú)聊時(shí)我就與書(shū)為伴。我很喜歡過(guò)每周的星期三，也就是我校的讀書(shū)日，最后兩節(jié)課是我與書(shū)相約的時(shí)候，我可以暢游在書(shū)的海洋里。

古人云：“書(shū)中自有顏如，玉書(shū)中自有黃金屋。”“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，同學(xué)們，愿你們和我一起與書(shū)做一生的朋友吧，相信你也會(huì)從中得到很多的幫助，使你受益終生！

最后我要對(duì)書(shū)說(shuō) ——書(shū)，你是我一生的朋友，有你相伴，我將無(wú)悔人生！

謝謝大家，我的匯報(bào)完畢。篇二：小學(xué)生讀書(shū)匯報(bào)演講稿

小學(xué)生讀書(shū)匯報(bào)演講稿

大家好！我叫xx，來(lái)自xx小學(xué)，今天我演講的題目是——“用心去感受世界”。我最近剛剛讀完一本小說(shuō)，名字叫《流螢谷》。講的是：一個(gè)叫艾羽的女孩，她的爸爸被一場(chǎng)大病奪去了生命，媽媽為了擺脫思念的痛苦，跟隨螢妖阿碧來(lái)到流螢谷，做了一只受奴役的螢火蟲(chóng)。艾羽為了尋找和拯救媽媽，在流螢谷經(jīng)歷了各種磨難。艾羽用她的心感動(dòng)著螢妖阿碧，最終化敵為友。在螢妖阿碧的多次幫助下，艾羽和她的媽媽終于回到了人類世界，但阿碧卻變成了只有十幾天壽命的螢火蟲(chóng)。

在讀的過(guò)程中，我?guī)缀蹙桶炎约鹤兂闪税穑坪跏俏襾?lái)到了奇異的流螢谷，經(jīng)歷著各種困難！當(dāng)讀完整部小說(shuō)時(shí)，我抱著書(shū)趴在桌子上哭了起來(lái)！為她們的友誼感動(dòng)，也為艾羽對(duì)父母的一片孝心感動(dòng)，也為他們對(duì)信念的鍥而不舍的精神而感動(dòng)！假想一下，在那種情況下，我會(huì)有她那么強(qiáng)大的內(nèi)心嗎？想想自己在練舞蹈時(shí)，有時(shí)覺(jué)著壓腿又疼又累，不想練；做作業(yè)碰到難題時(shí)，習(xí)慣的去找爸爸，媽媽幫助解決；在學(xué)校有時(shí)受點(diǎn)委屈，就掉眼淚------對(duì)比艾羽的堅(jiān)強(qiáng)，我慚愧萬(wàn)分！在對(duì)待父母，師長(zhǎng)，同學(xué)方面，我覺(jué)得做得不錯(cuò)！有一次，媽媽病了，我還給她做了小米粥和西紅柿炒蛋，當(dāng)然也不忘記幫媽媽倒水和拿藥。我還特別喜歡小動(dòng)物，經(jīng)常給小區(qū)的流浪貓和小狗帶去食物，我覺(jué)得他們是我的朋友，他們需要我的照顧！

讀完《流螢谷》，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了！用心去感受世界，需要的不僅僅是善良，真誠(chéng)，更需要堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，持之以恒。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難，我會(huì)向艾羽學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋，通過(guò)自己的努力去克服困難，使自己成為一名自信，堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)立和充滿愛(ài)心的女孩！我的演講完畢，篇三：安琪讀書(shū)匯報(bào)演講稿《書(shū)籍是我忠實(shí)的朋友》

書(shū)籍是我忠實(shí)的朋友

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我是來(lái)自三年四班的任安琪，我匯報(bào)的題目是《書(shū)籍，是我忠實(shí)的朋友》。

高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。一本書(shū)對(duì)一個(gè)人的影響是巨大的，一本好書(shū)甚至能改變一個(gè)人的一生。讀書(shū)可以提高一個(gè)人的素養(yǎng)，培養(yǎng)一個(gè)人的品格，讓我們?cè)谧x有趣故事的同時(shí)學(xué)會(huì)辨識(shí)真善美，假惡丑。讀書(shū)能讓我們確定正確的人生觀、價(jià)值觀、處世觀。

作為一個(gè)小學(xué)生，我認(rèn)為我們需要大量的閱讀，因?yàn)槲覀円呀?jīng)開(kāi)始寫(xiě)作文了，要從好的書(shū)籍里面積累好詞好句。我平時(shí)很愛(ài)讀書(shū)，并把書(shū)當(dāng)成我最好的朋友，我讀過(guò)的書(shū)有《安徒生的童話》、《格林童話》、《愛(ài)的教育》、《假如給我三天光明》等等。其中《愛(ài)的教育》這本書(shū)我非常喜歡，書(shū)中講訴了一個(gè)小學(xué)四年級(jí)安利柯的成長(zhǎng)故事，記錄了安利柯在學(xué)校、家庭和社會(huì)的所見(jiàn)所聞，每個(gè)故事情節(jié)都洋溢著“愛(ài)”，洋溢著對(duì)老師、同學(xué)、父母和祖國(guó)的愛(ài)。書(shū)中有一個(gè)故事是寫(xiě)安利柯頂撞了爸爸，媽媽對(duì)其進(jìn)行教育，從這個(gè)故事里我明白了父母對(duì)孩子的愛(ài)，也明白了父母對(duì)我們的良苦用心，知道應(yīng)該用最好的自己去回報(bào)他們。

老師說(shuō)書(shū)籍是我們的良師益友，多讀書(shū)會(huì)讓我們明白更多的道理，想想自己通過(guò)書(shū)籍學(xué)到了很多知識(shí)，真是很開(kāi)心。書(shū)籍是我忠實(shí)的朋友，在今后的日子里，我還會(huì)讀更多的書(shū)，做個(gè)積極向上的好孩子，來(lái)回報(bào)老師對(duì)我的愛(ài)，回報(bào)祖國(guó)、母親對(duì)我的愛(ài)。

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！篇四：讀書(shū)心得演講稿

讀書(shū)心得交流

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家晚上好！

我是讀書(shū)協(xié)會(huì)組織部的豐漫。首先，感謝圖書(shū)館給我們齊聚一堂共同交流讀書(shū)心得的平臺(tái)；然后，感謝各位老師（劉館長(zhǎng)）和各個(gè)協(xié)會(huì)的代表在百忙中能來(lái)到這里，我們用最熱烈的掌聲歡迎他們。

讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話；讀一本好書(shū)，就像交了一個(gè)益友。莊子說(shuō)：“吾生有涯，而知無(wú)涯。”生命是有限的，而知識(shí)卻是無(wú)限的；“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。”；人想求上進(jìn)，就要先把書(shū)讀好。蘇東坡青年時(shí)酷讀書(shū)，曾寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。”

“為中華之崛起而讀書(shū)。”這是一個(gè)少年發(fā)出的錚錚誓言。讀書(shū)不僅要有明確的目標(biāo)、有不移的恒心，還要提高讀書(shū)效率和質(zhì)量，講求讀書(shū)方法和技巧，在愛(ài)讀書(shū)、勤讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)中提高思想水平、解決實(shí)際問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)自我超越。

讀書(shū)是就是為了培養(yǎng)獨(dú)立之思想，自由之人格。國(guó)學(xué)大師王國(guó)維有治學(xué)三境界。境界也就是階段。第一種境界是“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”；第二種境界是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；第三種境界是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。讀書(shū)學(xué)習(xí)也應(yīng)該有這三種境界：首先，要有“望盡天涯路”那樣志存高遠(yuǎn)的追求，有耐得住“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)”的清冷和“獨(dú)上高樓”的寂寞，靜下心來(lái)讀書(shū)；其次，要勤奮刻苦，舍得付出，百折不撓，即使是“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；再次，要堅(jiān)持獨(dú)立思考，學(xué)用結(jié)合，學(xué)有所悟，人無(wú)悟性如朽木，要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中“眾里尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領(lǐng)悟真諦。古人說(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”我們不要閉門造車、固步自封，而要集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

關(guān)于善讀書(shū)，我有三點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。第一，孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”書(shū)本上的東西是別人的，要把它變?yōu)樽约旱模x不開(kāi)思考；書(shū)本上的知識(shí)是死的，要把它變?yōu)榛畹模瑸槲宜茫瑯与x不開(kāi)思考。讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)不斷思考認(rèn)知的過(guò)程。

第二，古人講，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”就是注重讀書(shū)與運(yùn)用的相結(jié)合，而不是讀死書(shū)、死讀書(shū)。如果讀死書(shū)、死讀書(shū)，即使“學(xué)富五車、才高八斗”，也不能說(shuō)達(dá)到了學(xué)習(xí)的最終目的。第三，荀子曾說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”讀書(shū)是一個(gè)長(zhǎng)期付出辛勞的過(guò)程，不能心浮氣躁、淺嘗輒止，而應(yīng)當(dāng)先易后難、由淺入深，循序漸進(jìn)、水滴石穿。要鍥而不舍、持之以恒。

最后，我對(duì)讀書(shū)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)（總結(jié)）：

讀書(shū)有益，我們愛(ài)讀書(shū)；

行萬(wàn)里路，我們多讀書(shū)；

樂(lè)在其中，我們勤讀書(shū)；

學(xué)海無(wú)涯，我們終生讀書(shū)。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！，司馬遷被褥，志在“欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。”終有“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》。

通過(guò)讀歷史，看成敗、鑒是非、知興替，起到“溫故而知新”、“彰往而察來(lái)”的作用；通過(guò)讀文學(xué)，陶冶情操、增加才情，做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”；通過(guò)讀哲學(xué)，改進(jìn)思維、把握規(guī)律，增強(qiáng)思辨能力；通過(guò)讀倫理，知廉恥、明是非、懂榮辱、辨善惡，培養(yǎng)健全的道德品格。

古人說(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”意思是說(shuō)，如果學(xué)習(xí)中缺乏相互交流切磋，就必然會(huì)導(dǎo)致知識(shí)狹隘，見(jiàn)識(shí)短淺。我們不要閉門造車、固步自封，而要集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短。篇五：小學(xué)生讀書(shū)演講稿

小學(xué)生讀書(shū)演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們: 大家好!我是三年級(jí)四班的崔子昊，今天我演講的題目是《讀書(shū)，真好！》。我愛(ài)讀書(shū)，從小就愛(ài)。

記得小時(shí)候，我常常纏著爸爸媽媽問(wèn)他們一個(gè)又一個(gè)稀奇古怪的問(wèn)題，“一年中為什么有時(shí)冷，有時(shí)熱？”“為什么媽媽能生娃娃，爸爸那么高大卻不能？”他們常常被我問(wèn)得哭笑不得：“快長(zhǎng)大吧！書(shū)，會(huì)給你滿意的回答。”爸爸不耐煩地說(shuō)。于是，在每個(gè)夜晚，在柔和的燈光下,媽媽開(kāi)始給我講書(shū)上有趣的故事，聽(tīng)著聽(tīng)著，我慢慢地、不知不覺(jué)地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)——在悠藍(lán)色的夜空中，我仿佛成了一顆長(zhǎng)著翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔??忽然，我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可憐的流浪狗、流浪貓?? 上學(xué)了，在老師的幫助下，我學(xué)會(huì)自己看書(shū)了，只要一有時(shí)間我就跑到泰華書(shū)城，像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書(shū)的百花園里采集花粉。在這里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)秘密：猿人是人類的祖先；恐龍高大可怕；遠(yuǎn)古時(shí)代，人們鉆木取火??哦，世界原來(lái)這么奇妙！讀書(shū)，真好！

我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)還能使我懂得做人的道理。通過(guò)讀書(shū)，我知道了什么是善良，什么是丑惡。當(dāng)白雪公主逃脫了惡人的詭計(jì)之后，我禁不住大聲叫好；當(dāng)神農(nóng)氏重獲新生時(shí)，我快樂(lè)無(wú)比；當(dāng)福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時(shí)，我懸著的心才漸漸平靜?? 我愛(ài)讀書(shū)。書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，是她，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活；書(shū)，是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步；書(shū)，是快樂(lè)的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。讀書(shū)，真好！

同學(xué)們，讓我們愛(ài)讀書(shū)吧！擁有書(shū)，我們就擁有了整個(gè)世界，擁有書(shū)，我們就擁有了美好的明天!我的演講完了，謝謝大家 《書(shū)香伴我行》

當(dāng)我還在襁褓之中的時(shí)候，我就愛(ài)聽(tīng)大人給我講故事，每天晚上，都是外婆的故事伴隨著入眠。還記得，外婆給我買回來(lái)了一本《一千零一夜》和帶圖片的故事書(shū)，她一邊讓我看圖片，一邊給我講起了書(shū)上的故事，也是這本書(shū)，帶領(lǐng)我認(rèn)識(shí)了多姿多彩的世界。從那以后，書(shū)就像一跟細(xì)絲一樣，在不經(jīng)意間與我相連，牽住了我的心，也牽住了我的一生。后來(lái)，我每天與書(shū)相伴，如果見(jiàn)不到書(shū)，就會(huì)覺(jué)得像缺了什么似的。

有一個(gè)有趣的故事，我從外婆那里知道，那是在我一歲的時(shí)候，外婆當(dāng)時(shí)要看電視而忘記了給我講故事，我就哭鬧了起來(lái)，“哇哇”的大哭，無(wú)論外婆怎么哄我，我都不管，仍然哭個(gè)不停，逼不得已，外婆只好放棄了看電視，為我講起了《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事。長(zhǎng)大后，每當(dāng)我再次想起這個(gè)故事的時(shí)候，賣火柴的小女孩悲慘的童年就進(jìn)入了我的腦海，這使得更加懂得了生活的來(lái)之不易，更加珍惜現(xiàn)在的幸福。

記得培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)使人明智，讀詩(shī)使人聰明才智慧，演算使人精密，哲理使用人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善良。總之，知識(shí)能塑造人的性格。”

一本好書(shū)可以讓人學(xué)到很多的知識(shí)，從而受益匪淺。一本壞書(shū)則會(huì)把你推向萬(wàn)丈深淵，讓人后悔不已。所以選選書(shū)就好比吃飯，吃飯時(shí)要“擇優(yōu)”，選書(shū)也要“擇優(yōu)”。好書(shū)就如希臘神話中的美女神，把你引上光明的坦途，而壞書(shū)好比希臘神話中的惡德女神，將你帶上災(zāi)難。

當(dāng)今社會(huì)，一些中小學(xué)生的自控能力非常差，他們禁不住誘惑，整天沉迷于武俠小說(shuō)與 言情小說(shuō)之中，甚至有的學(xué)生，他們上課不認(rèn)真聽(tīng)講，晚上回家不學(xué)習(xí)，從而耽誤了學(xué)習(xí)，弄得成績(jī)一落千丈。他們總有一天會(huì)后悔的，因?yàn)樗麄冏詈髮?huì)被社會(huì)這所大學(xué)校所淘汰。這樣不僅毀了人生，還給家庭，社會(huì)造成了極大的影響。

唐代偉大的詩(shī)人杜甫曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書(shū)中吸取“營(yíng)養(yǎng)”，從而走上成功之路。同學(xué)們，讓書(shū)香伴我們成長(zhǎng)吧，因?yàn)橛袝?shū)，我們的人生旅途才變得更加豐富多彩，我們的未來(lái)才會(huì)一片光明。《生命有限，讀書(shū)無(wú)涯》

記得作家祝勇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書(shū)人，并不張揚(yáng)自己書(shū)讀得多。”北宋詩(shī)人黃庭堅(jiān)說(shuō)：“三日不讀書(shū)的人面目可憎，俗不可耐。”從這些話中，我們可以看出：讀書(shū)，能讓人長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，明是非，堅(jiān)心志；讀書(shū)，能讓人拓展視野，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)；讀書(shū)，能讓人準(zhǔn)確把握時(shí)代的脈搏。

從小，我就喜歡讀書(shū)，盡管讀的是一些淺顯易懂的幼兒書(shū)刊，長(zhǎng)大一點(diǎn)，就開(kāi)始看中長(zhǎng)篇小說(shuō)，最先接觸魯迅的文章，他的文章很難懂，我還是一知半解的讀下去。《阿q正傳》我最喜歡，讀了很多遍，對(duì)當(dāng)時(shí)魯迅所處的時(shí)代背景才有所了解：統(tǒng)治者的“精神勝利法”和對(duì)人民進(jìn)行的封建麻醉教育，正是造成勞動(dòng)人民不覺(jué)醒的精神狀態(tài)的麻醉劑。這種麻醉劑只能使勞動(dòng)人民忘卻壓迫和屈辱，無(wú)反抗，無(wú)斗志，永遠(yuǎn)處在被壓迫、被剝削、受毒害的狀態(tài)中，成為封建統(tǒng)治者的奴才和順華考范文網(wǎng)能離得開(kāi)讀書(shū)？“子孫雖愚，經(jīng)書(shū)不可不讀”。此一古訓(xùn)，實(shí)為至理名言。讀書(shū)讓歷經(jīng)磨難的中華民族生生不息；讀書(shū)讓顛沛流離的猶太人不忘其根；讀書(shū)讓飽經(jīng)戰(zhàn)亂的伊拉克充滿希望。我突發(fā)奇想，要是能夠統(tǒng)一全世界，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，讓全人類和平共處，那該多好。書(shū)是從有趣開(kāi)始的，媽媽說(shuō)那是讀書(shū)的初級(jí)階段。媽媽問(wèn)我：“你讀書(shū)的目的是什么？不是興趣，周總理的一句話是怎么說(shuō)的”。我知道媽媽沒(méi)有說(shuō)出的話是為“中華之崛起而讀書(shū)”，我把它默默得記在心里，天下興亡，匹夫有責(zé)，而最好的方法就是讀書(shū)。

我曾經(jīng)想過(guò)有朝一日能把所有藏書(shū)都堆砌在一起，圍成一個(gè)小小的堡壘，過(guò)著四面環(huán)書(shū)的生活。清晨醒來(lái)，手一伸，就能在散發(fā)著油墨香的書(shū)堆里度過(guò)一天悠閑的時(shí)光。如果真的可以選擇――我會(huì)選擇住在書(shū)里――是真的住在書(shū)里，作一只徹頭徹尾的“書(shū)蟲(chóng)”。因?yàn)樽≡跁?shū)里，我就住進(jìn)了前人的智慧中，我可以與長(zhǎng)眠地下的偉人傾心交談，可以在字里行間找尋我所需求的，不斷吸取，永不滿足，我為他們高歌，嗟嘆，感傷，乃至捶胸頓足，痛不欲生。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是青年人不可分離的導(dǎo)師和伴侶”。我是青年，對(duì)讀書(shū)頗有感悟：讀書(shū)好比煉鋼，把鐵聚集在爐子里，用大風(fēng)箱扇它，不到熔化不停止，需要付出女?huà)z補(bǔ)天的毅力。書(shū)，讀的越多而不假思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；但當(dāng)你讀書(shū)而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。

其實(shí)，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的希望又怎能離得開(kāi)讀書(shū)？“子孫雖愚，經(jīng)書(shū)不可不讀”。此一古訓(xùn)，實(shí)為至理名言。讀書(shū)讓歷經(jīng)磨難的中華民族生生不息；讀書(shū)讓顛沛流離的猶太人不忘其根；讀書(shū)讓飽經(jīng)戰(zhàn)亂的伊拉克充滿希望。我突發(fā)奇想，要是能夠統(tǒng)一全世界，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，讓全人類和平共處，那該多好。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像天空沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀；就好像成功沒(méi)有基石。閱讀如此美好，閱讀如此重要，我堅(jiān)信只有經(jīng)歷閱讀之路，收獲才會(huì)更大。