第一篇：陳村小學創“環境優美示范?！眳R報材料

煥生機，揚斗志，創示范

——羅場鎮陳村小學創縣級環境優美示范學校工作匯報材料 尊敬的高縣教育局各位領導：

你們好！

宋水泱泱，翰墨流香，在那青山綠水間，陳小在閃耀??（注：摘自《陳小之歌》歌詞）羅場鎮陳村小學校起始于民國二十四年的“禹王宮”小學堂，其時，教師兩名，學生三四十人。歷經七十余載風雨歷程，經過四次變更和完善，如今的陳小已發展成為一所規模較大的完全小學。學?，F有教學班12個，教職工34人，在校學生600余人。學校有圖書室、實驗室、廣播室、儀器保管室、遠程教育室、教師會議室、微機室等。各種教育設施設備齊全。為學校全面實施素質教育提供了良好的物質基礎。學校多次獲得鎮“先進學?！?、“先進集體”榮譽稱號，先后被評為縣級“合格學?！薄ⅰ靶ｏL示范學?！?、“常規管理示范學?！?、“養成教育示范學?！?。以宜賓市“城鄉環境綜合治理進校園”活動之“22515”爭創環境優美示范校為契機，羅場鎮陳村小學校煥發出無比昂揚的生機與活力。把“進校園”活動納入學校重要工作議事日程，結合城鄉環境綜合治理工作，全面發動，全體動員，做到有目的、有計劃地開展各項活動?，F將創建的具體工作總結如下：

一、領導重視，精心策劃。

為加強對“進校園”活動工作的指導,我校成立了“進校園”活動領導小組，鐘勛校長任組長，學校分管教導主任劉文華任副組長，成員由工會組長、教導主任、少先隊大隊輔導員以及各班班主任組成，寫入每年的學校工作計劃和安全衛生工作計劃；并制訂了“進校園”活動、“除陋習、樹新風”活動和“集中治理三亂”工作實施方案，多次召開會議，就校園環境綜合治理工作及時布置安排，各部門各負其責。采用多形式讓全校師生明確創建活動的目的意義,從思想上動員起來，使每個人都投身到這次創建活動中去,為本次創建活動順利開展打下扎實的基礎。

二、建全機構,完善制度。

為了突出綜治管理的過程化和增強教育管理的實效性，我校將城鄉環境綜合治理列入學校工作計劃，將校園環境建設納入學校發展規劃，并逐步實施。

1、我校建立了校園環境衛生責任制，并逐年完善。要求做到校容校貌整潔、美觀。校園環境整潔，無塵灰；教室、走廊無痰跡，墻壁無污跡，廁所無污垢，天花板無蛛網、備品整潔規范、桌凳整齊化一。校園內無瓜果殼廢紙等雜物；教師辦公室整潔有序，富有文化氣息。為了杜絕“亂扔、亂劃、亂吐”的現象，學校在合適位置設立有多個垃圾桶，并在相應位置墻上張貼有溫馨提示語。

2、強化學生文明衛生教育，抓好學生日常行為規范的養成。學校建立健全和完善了《校園管理制度》、《班級管理考核細則》、《升降國旗制度》及《校園周邊環境的安全治理工作制度》等一系列的規章制度，編寫了《學生禮儀常規》、《學生一日常規》和《學生文明十要十不要》，要求各班利用晨會組織學生認真學習。值得一提的是我校劉文華老師利用休息時間創作適合兒童傳唱的《陳小文明禮貌歌》，在每日的“歌聲校園”中午時段廣播，并教給孩子們傳唱，在歌唱中熏陶孩子們形成文明禮儀。各班也形成了各具側重點的班級公約，其中衛生工作成了必不可少的內容。各項工作本著“天天堅持，樣樣落實”的原則，使綜治工作制度化，經?；?。

3、建立紅領巾監督和文明勸導制度。三年級以上的班長和中隊長同時擔任學校校園文明衛生的檢查評比任務，大隊部對這些同學進行培訓后，讓他們以學校小主人的身份參加學校的校園文明衛生建設的管理工作。紅領巾監督崗成員又身兼文明勸導員在校門、操場和每個樓層執行文明勸導和文明監督任務，對不文明現象進行勸導和監督。

4、嚴格檢查評比，實行量化打分。將校園環境綜合治理工作列入對教師考核，將評比結果與班級考核結果掛鉤。將考核結果作為教師績效考核的重要依據，對重視不夠、工作不力、效果不好的老師實行責任追究制度，逗硬獎懲。對年度內完成較好的班級予以表彰、獎勵，對未完成工作任務的班級，扣該班的班級量化考核分。為順利開展工作奠定了堅實的基礎，提供了有力的制度保證。

5、全員參與，形成合力。在創建工作中，我們要求全體教師都要樹立“人人都是綜合治理工作者”的責任和義務，將各位教師都安排參與學生管理的工作。如：教師跟班參加活動、值周巡視、各樓梯口監控、樓層監督等等。注意結合學科教學，滲透德育思想，任課老師與跟班老師主動配合班主任落實階段德育任務，形成以少先隊為龍頭，班主任為核心，全體教師齊抓共管的局面，整合教育力量，讓“進校園”凈化成果遍地開花。學校成立了家長委員會，每期定期召開會議，舉行家長座談會。學習、宣傳綜合治理工作的意義和相關要求。

三、扎實推進，營造氛圍。

1、加大投入，改善環境。學校制定了遠景規劃，做到逐年投入，逐年重點突破。近年來,學校在資金極其緊張的情況下，先后投入二十多萬元，對學校廁所進行維修改造、新建標準化籃球場，對學校花壇、樹圈破損瓷磚進行維修更換，粉刷學校圍墻墻壁、油漆門窗，整改建設“無煙化”煤改氣食堂，聘請專業人員手繪舞臺背景，更換破舊墻面宣傳欄，高標準打造校園和班級黑板報，著力打造班級文化建設，清理衛生死角，補充綠化苗木，美化校園。讓校園環境處處滲透溫馨與和諧。

2、大力宣傳，營造氛圍。發揮教育優勢，加大宣傳力度，擴大城鄉環境綜合治理的社會影響。組織“城鄉環境綜合治理”宣傳隊伍4支次，參加人員達300人次，多側面、多層次、多角度開展宣傳。印發“告別陋習，共建美好家園”等城鄉環境綜合治理宣傳資料1500余份，張貼、懸掛“城鄉環境綜合治理”宣傳標語3幅，建立“城鄉環境綜合治理”宣傳欄。營造出人人關心、參與和支持城鄉環境綜合治理的良好氛圍。

四、活動引領，務求實效。

1、繼續深入開展“小手帶大手，全民齊動手”主題活動，帶動家長及社會成員積極參與城鄉環境綜合治理。按照《宜賓市教育系統城鄉環境綜合治理環境優美示范校評比標準》，學校針對校門口臟、亂的“頑疾”，向家長發放了“以身作則，當文明家長”的倡議。訂每周一、三、五為大掃除日。在當天下午組織學校師生對校園內外進行一次全面徹底的衛生清掃。

2、開展主題為“小手牽大手，共建文明社區”的城區環境綜合治理宣傳活動。每期舉辦城鄉環境綜合治理知識競賽。孩子們用“小手拉大手”，帶動身邊的親朋好友共同行動起來，形成人人參與創建，人人為文明出力的良好風尚，共建我們美好陳小。

3、繼續開展把文明禮儀教育融入“文明在心中、文明在口中、文明在手中、文明在腳下”的德育主線中。充分發揮榜樣的力量，并且進行大張旗鼓地宣揚。先后舉行了“‘除陋習，樹新風’活動啟動簽名儀式”發出了倡議書，全校師生在“小手帶大手，全民齊動手”的巨型橫幅上鄭重簽上自己的名字。大家紛紛承諾要“告別陋習，牽手文明”，愛護環境，講究衛生，為共創美好家園作出貢獻?！碍h保小衛士”表示，通過他們的言行舉止帶動更多的學生，促進學生養成良好的行為習慣，而今，學生愛護環境衛生的行為蔚然成風。

4、一是繼續深入開展“小手在行動”文明創評活動。學校大隊部向全體少先隊員發出《拒絕陋習、文明校園》的倡議。倡議他們養成文明良好習慣。我們安排紅領巾監督崗教育好學生不要亂丟亂扔，隨時保證學校整潔、暢通。

5、加強與家長的溝通始終是家校聯手的最有效途徑。我校通過各種方式與家長溝通，共同幫孩子養成良好的習慣。充分利用“家?；ピL”和電話同家長聯系，通過相互之間的反饋，老師和家長都能及時了解學生發展近況；發動學生當義務宣傳員，讓學生家長與孩子一道，按照“三管住、十不”的要求，通過教師帶學生、學生帶家長、家長帶家庭、家庭帶社會，帶動、影響家庭成員以及社會每個公民改掉陋習、講究衛生，形成全民動手、全社會動手、人人齊動手的良好局面。

6、開展“讓垃圾回家，還校園潔凈”、“我是文明小學生”、“講文明，樹新風，爭做新時代好少年”、“講衛生，保健康”等一系列主題班、隊會。我校要求學生隨時做到“三個撿一撿”，（遇到紙屑撿一撿，遇到果皮撿一撿，遇到落葉撿一撿）活動開展以來，我們時常會看到學生主動撿拾走廊、公區的垃圾紙屑，學生彎彎腰，伸伸手，撿一撿，收獲心靈上的快樂。促進學生內化文明衛生意識，形成良好的文明衛生行為習慣。

7、開展“整治城鄉環境，我們共同行動”環保小衛士活動。組織學生參加“城鄉環境綜合治理”公益勞動1000余人次，上街義務掃街，沖洗人行道、清理垃圾，清理亂貼的廣告標語，保證了學校周邊街道的衛生清潔。

五、環境治理，形勢喜人。

1、小賣部、食堂等生活服務區無蠅、無鼠、無蟑螂、無蛛網、無污物、無異味；廁所地面、坑位、門窗、四壁整潔衛生，溝槽、管眼暢通，無蠅蛆、屎堿、劇臭等現象。

2、建設規范整潔的校園信息發布欄，無亂張貼現象；無亂扔垃圾、墻壁亂涂、衛生死角等現象。

3、校園內外，本校師生無亂吐、亂扔、亂倒等行為；無追逐打鬧、制造喧嘩、破壞公物、說臟話打架等現象。

4、制定好長遠德育規劃和具體德育工作計劃。并有計劃地開展良好的行為習慣和文明禮儀的養成教育。

5、校園環境逐年進步，每年一小步，三年一大步。如今學校綠樹成蔭，窗明幾凈，各墻面墻畫、黑板報、標語、宣傳欄、溫馨提示、書法作品、繪畫作品、手繪舞臺背景，班級文化建設等文化布置，演繹著陳小十幾年來文化的繼承和發展，彰顯出我校注重歷史底蘊，傳承優良傳統；同時又積極學習借鑒，不斷創新的發展思想。

六、不斷探索，再鑄輝煌。

如今，學校在縣教育局、中心校領導的正確指引下，在鐘勛校長為首的領導班子的帶領下，以“常規立校，人和興校，質量強校”為辦學思路；以“以人為本，發展至上”為辦學理念；以“強管理，促和諧，創特色”為發展目標；最終實現“學生主動發展，教師團隊發展，學校持續發展”的美好愿景，逐步將陳小打造全縣一流完全小學。

第二篇：陳村小學創“環境優美示范?！眳R報材料

煥生機，揚斗志，創示范

——羅場鎮陳村小學創縣級環境優美示范學校工作匯報材料 尊敬的高縣教育局各位領導：

你們好！

宋水泱泱，翰墨流香，在那青山綠水間，陳小在閃耀??（注：摘自《陳小之歌》歌詞）羅場鎮陳村小學校起始于民國二十四年的“禹王宮”小學堂，其時，教師兩名，學生三四十人。歷經七十余載風雨歷程，經過四次變更和完善，如今的陳小已發展成為一所規模較大的完全小學。學校現有教學班12個，教職工34人，在校學生600余人。學校有圖書室、實驗室、廣播室、儀器保管室、遠程教育室、教師會議室、微機室等。各種教育設施設備齊全。為學校全面實施素質教育提供了良好的物質基礎。學校多次獲得鎮“先進學?！?、“先進集體”榮譽稱號，先后被評為縣級“合格學?！?、“校風示范學校”、“常規管理示范學?！?、“養成教育示范學?！?。以宜賓市“城鄉環境綜合治理進校園”活動之“22515”爭創環境優美示范校為契機，羅場鎮陳村小學校煥發出無比昂揚的生機與活力。把“進校園”活動納入學校重要工作議事日程，結合城鄉環境綜合治理工作，全面發動，全體動員，做到有目的、有計劃地開展各項活動?，F將創建的具體工作總結如下：

一、領導重視，精心策劃。

為加強對“進校園”活動工作的指導,我校成立了“進校園”活動領導小組，鐘勛校長任組長，學校分管教導主任劉文華任副組長，成員由工會組長、教導主任、少先隊大隊輔導員以及各班班主任組成，寫入每年的學校工作計劃和安全衛生工作計劃；并制訂了“進校園”活動、“除陋習、樹新風”活動和“集中治理三亂”工作實施方案，多次召開會議，就校園環境綜合治理工作及時布置安排，各部門各負其責。采用多形式讓全校師生明確創建活動的目的意義,從思想上動員起來，使每個人都投身到這次創建活動中去,為本次創建活動順利開展打下扎實的基礎。

二、建全機構,完善制度。

為了突出綜治管理的過程化和增強教育管理的實效性，我校將城鄉環境綜合治理列入學校工作計劃，將校園環境建設納入學校發展規劃，并逐步實施。

1、我校建立了校園環境衛生責任制，并逐年完善。要求做到校容校貌整潔、美觀。校園環境整潔，無塵灰；教室、走廊無痰跡，墻壁無污跡，廁所無污垢，天花板無蛛網、備品整潔規范、桌凳整齊化

一。校園內無瓜果殼廢紙等雜物；教師辦公室整潔有序，富有文化氣息。為了杜絕“亂扔、亂劃、亂吐”的現象，學校在合適位置設立有多個垃圾桶，并在相應位置墻上張貼有溫馨提示語。

2、強化學生文明衛生教育，抓好學生日常行為規范的養成。學校建立健全和完善了《校園管理制度》、《班級管理考核細則》、《升降國旗制度》及《校園周邊環境的安全治理工作制度》等一系列的規章制度，編寫了《學生禮儀常規》、《學生一日常規》和《學生文明十要十不要》，要求各班利用晨會組織學生認真學習。值得一提的是我校劉文華老師利用休息時間創作適合兒童傳唱的《陳小文明禮貌歌》，在每日的“歌聲校園”中午時段廣播，并教給孩子們傳唱，在歌唱中熏陶孩子們形成文明禮儀。各班也形成了各具側重點的班級公約，其中衛生工作成了必不可少的內容。各項工作本著“天天堅持，樣樣落實”的原則，使綜治工作制度化，經?；?。

3、建立紅領巾監督和文明勸導制度。三年級以上的班長和中隊長同時擔任學校校園文明衛生的檢查評比任務，大隊部對這些同學進行培訓后，讓他們以學校小主人的身份參加學校的校園文明衛生建設的管理工作。紅領巾監督崗成員又身兼文明勸導員在校門、操場和每個樓層執行文明勸導和文明監督任務，對不文明現象進行勸導和監督。

4、嚴格檢查評比，實行量化打分。將校園環境綜合治理工作列入對教師考核，將評比結果與班級考核結果掛鉤。將考核結果作為教師績效考核的重要依據，對重視不夠、工作不力、效果不好的老師實行責任追究制度，逗硬獎懲。對內完成較好的班級予以表彰、獎勵，對未完成工作任務的班級，扣該班的班級量化考核分。為順利開展工作奠定了堅實的基礎，提供了有力的制度保證。

5、全員參與，形成合力。在創建工作中，我們要求全體教師都要樹立“人人都是綜合治理工作者”的責任和義務，將各位教師都安排參與學生管理的工作。如：教師跟班參加活動、值周巡視、各樓梯口監控、樓層監督等等。注意結合學科教學，滲透德育思想，任課老師與跟班老師主動配合班主任落實階段德育任務，形成以少先隊為龍頭，班主任為核心，全體教師齊抓共管的局面，整合教育力量，讓“進

校園”凈化成果遍地開花。學校成立了家長委員會，每期定期召開會議，舉行家長座談會。學習、宣傳綜合治理工作的意義和相關要求。

三、扎實推進，營造氛圍。

1、加大投入，改善環境。學校制定了遠景規劃，做到逐年投入，逐年重點突破。近年來,學校在資金極其緊張的情況下，先后投入二十多萬元，對學校廁所進行維修改造、新建標準化籃球場，對學?；▔?、樹圈破損瓷磚進行維修更換，粉刷學校圍墻墻壁、油漆門窗，整改建設“無煙化”煤改氣食堂，聘請專業人員手繪舞臺背景，更換破舊墻面宣傳欄，高標準打造校園和班級黑板報，著力打造班級文化建設，清理衛生死角，補充綠化苗木，美化校園。讓校園環境處處滲透溫馨與和諧。

2、大力宣傳，營造氛圍。發揮教育優勢，加大宣傳力度，擴大城鄉環境綜合治理的社會影響。組織“城鄉環境綜合治理”宣傳隊伍4支次，參加人員達300人次，多側面、多層次、多角度開展宣傳。印發“告別陋習，共建美好家園”等城鄉環境綜合治理宣傳資料1500余份，張貼、懸掛“城鄉環境綜合治理”宣傳標語3幅，建立“城鄉環境綜合治理”宣傳欄。營造出人人關心、參與和支持城鄉環境綜合治理的良好氛圍。

四、活動引領，務求實效。

1、繼續深入開展“小手帶大手，全民齊動手”主題活動，帶動家長及社會成員積極參與城鄉環境綜合治理。按照《宜賓市教育系統城鄉環境綜合治理環境優美示范校評比標準》，學校針對校門口臟、亂的“頑疾”，向家長發放了“以身作則，當文明家長”的倡議。訂每周一、三、五為大掃除日。在當天下午組織學校師生對校園內外進行一次全面徹底的衛生清掃。

2、開展主題為“小手牽大手，共建文明社區”的城區環境綜合治理宣傳活動。每期舉辦城鄉環境綜合治理知識競賽。孩子們用“小手拉大手”，帶動身邊的親朋好友共同行動起來，形成人人參與創建，人人為文明出力的良好風尚，共建我們美好陳小。

3、繼續開展把文明禮儀教育融入“文明在心中、文明在口中、文明在手中、文明在腳下”的德育主線中。充分發揮榜樣的力量，并且進行大張旗鼓地宣揚。先后舉行了“‘除陋習，樹新風’活動啟動簽名儀式”發出了倡議書，全校師生在“小手帶大手，全民齊動手”的巨型橫幅上鄭重簽上自己的名字。大家紛紛承諾要“告別陋習，牽手文明”，愛護環境，講究衛生，為共創美好家園作出貢獻。“環保小衛士”表示，通過他們的言行舉止帶動更多的學生，促進學生養成良好的行為習慣，而今，學生愛護環境衛生的行為蔚然成風。

4、一是繼續深入開展“小手在行動”文明創評活動。學校大隊部向全體少先隊員發出《拒絕陋習、文明校園》的倡議。倡議他們養成文明良好習慣。我們安排紅領巾監督崗教育好學生不要亂丟亂扔，隨時保證學校整潔、暢通。

5、加強與家長的溝通始終是家校聯手的最有效途徑。我校通過各種方式與家長溝通，共同幫孩子養成良好的習慣。充分利用“家校互訪”和電話同家長聯系，通過相互之間的反饋，老師和家長都能及

時了解學生發展近況；發動學生當義務宣傳員，讓學生家長與孩子一道，按照“三管住、十不”的要求，通過教師帶學生、學生帶家長、家長帶家庭、家庭帶社會，帶動、影響家庭成員以及社會每個公民改掉陋習、講究衛生，形成全民動手、全社會動手、人人齊動手的良好局面。

6、開展“讓垃圾回家，還校園潔凈”、“我是文明小學生”、“講文明，樹新風，爭做新時代好少年”、“講衛生，保健康”等一系列主題班、隊會。我校要求學生隨時做到“三個撿一撿”，（遇到紙屑撿一撿，遇到果皮撿一撿，遇到落葉撿一撿）活動開展以來，我們時常會看到學生主動撿拾走廊、公區的垃圾紙屑，學生彎彎腰，伸伸手，撿一撿，收獲心靈上的快樂。促進學生內化文明衛生意識，形成良好的文明衛生行為習慣。

7、開展“整治城鄉環境，我們共同行動”環保小衛士活動。組織學生參加“城鄉環境綜合治理”公益勞動1000余人次，上街義務掃街，沖洗人行道、清理垃圾，清理亂貼的廣告標語，保證了學校周邊街道的衛生清潔。

五、環境治理，形勢喜人。

1、小賣部、食堂等生活服務區無蠅、無鼠、無蟑螂、無蛛網、無污物、無異味；廁所地面、坑位、門窗、四壁整潔衛生，溝槽、管眼暢通，無蠅蛆、屎堿、劇臭等現象。

2、建設規范整潔的校園信息發布欄，無亂張貼現象；無亂扔垃圾、墻壁亂涂、衛生死角等現象。

3、校園內外，本校師生無亂吐、亂扔、亂倒等行為；無追逐打鬧、制造喧嘩、破壞公物、說臟話打架等現象。

4、制定好長遠德育規劃和具體德育工作計劃。并有計劃地開展良好的行為習慣和文明禮儀的養成教育。

5、校園環境逐年進步，每年一小步，三年一大步。如今學校綠樹成蔭，窗明幾凈，各墻面墻畫、黑板報、標語、宣傳欄、溫馨提示、書法作品、繪畫作品、手繪舞臺背景，班級文化建設等文化布置，演繹著陳小十幾年來文化的繼承和發展，彰顯出我校注重歷史底蘊，傳承優良傳統；同時又積極學習借鑒，不斷創新的發展思想。

六、不斷探索，再鑄輝煌。

如今，學校在縣教育局、中心校領導的正確指引下，在鐘勛校長為首的領導班子的帶領下，以“常規立校，人和興校，質量強?！睘檗k學思路；以“以人為本，發展至上”為辦學理念；以“強管理，促和諧，創特色”為發展目標；最終實現“學生主動發展，教師團隊發展，學校持續發展”的美好愿景，逐步將陳小打造全縣一流完全小學。

第三篇：后陳村匯報材料111

谷金樓鄉后陳村人口和計劃生育工作簡介

谷金樓鄉后陳村位于南樂縣城北3公里，106國道東側?，F有總人口1006人，已婚育齡婦女200名。

近年來，后陳村在鄉黨委、政府的正確領導下，堅持支村兩委“一把手”親自抓、負總責，強化服務意識，創新服務機制，改進服務方式。人口與計劃生育工作呈現出持續發展的良好局面，多次被縣、鄉評為“計劃生育工作示范村”。

一、夯實基礎建設，提升服務能力。

一是投資60萬元，建設了占地3000平方米多功能人口文化大院，完善服務功能，提升服務能力。二是進行了信息化建設，配備了高性能計算機，建立了一套真實完善的人口信息數據庫，與鄉計劃生育信息實現資源共享，并通過互聯網為群眾提供致富信息、生殖健康知識等，實現了信息化管理與服務。三是加強計生干部隊伍建設，配齊配強育齡婦女小組長，完善了管理制度，建設了一支整體素質高和服務能力強的計生干部隊伍。

二、加強宣傳教育，營造濃厚氛圍。

完善了平時宣傳工作機制，加大了集中宣傳服務的力度。平時宣傳方面，采用印發宣傳頁、舉辦培訓班、廣播喇叭、宣傳標語等多種方式向村民廣泛宣傳人口計生政策法規、婚育新風、生殖保健等知識。今年發放宣傳頁5000多份，刷新標語15條。集中宣傳方面，充分利用人口文化大

院的陣地作用，組建文藝宣傳隊，每年組織開展 “關愛女孩樹新風”文藝演出、“好婆婆、好媳婦”評選等活動6次。營造出了濃厚的計生宣傳氛圍。

三、堅持以人為本，強化優質服務

根據本村群眾需求，堅持以人為本，開展溫馨、優質、高效的計生服務。一是做好孕前優生檢查服務工作。先后做好群眾宣傳、調查摸底、完善機制、規范檔案等工作，并實行車接車送和零收費，不增加育齡人群的負擔。二是創新康檢服務。開展生殖保健知識教育活動，把查孕、查環和治病有機結合起來，用優質的服務吸引育齡婦女參加康檢。利用“檢前檢后兩通知”的方式，對育齡婦女進行生殖健康檢查，參檢率達到了100%。三是開展便民服務。在村人口文化大院設立了“計生便民窗口”，讓群眾不出村實現生育證、流動人口婚育證明、獨生子女父母光榮證和嬰兒落戶、政策咨詢、投訴受理等服務項目一個窗口辦理。

四、完善利益導向，打造和諧計生。

認真落實有關法律法規和上級制定的計劃生育優惠政策，并結合本村實際，制定和落實了有利于計劃生育家庭的優先優惠政策。對于村內20戶獨生子女父母，每人每月獎勵20元，并以存折的形式一次性發放到位；將3戶計劃生育困難家庭優先納入了低保范圍，為10名獨生子女及其父母減免了掛號費、醫療診查費；為30個獨生子女、雙女戶

家庭辦理了《一卡通》，可享受入托、入學、就醫、招生、征兵、農村宅基地劃分等方面的照顧；為30戶計劃生育家庭免除了一人份的農村合作醫療參合費，讓實行計劃生育的家庭得到盡可能多的實惠，增強了廣大群眾遵守計劃生育政策的自覺性和主動性。

第四篇：創“校園文化建設示范?！眳R報材料

沐浴校園文化 潤澤美好童年

——創“校園文化建設與管理示范校”匯報材料

修水縣第八小學興辦于2013年9月，作為良塘新區第一所全日制小學，學校環境優美，功能齊全，是一所高起點規劃、高標準建設的現代化學?！，F有29個教學班，在校生1800余人，教職工62人，高職教師4人，中級職稱6人，市骨干教師2人，全體教師學歷均本科以上，學校各部室設備齊全，為提高教學質量奠定了堅實的基礎。同時，為進一步優化學生的成長環境，打造示范校園，三年來，一直致力校園文化建設，取得了可喜的成績，現將我校校園文化建設與管理工作匯報如下：

一、打造幽雅的環境文化，彰顯育人魅力

學校把營造良好的人文環境作為校園文化建設的核心來抓，校園里，樹木錯落有致，層次分明，一年四季，綠草成茵。堅持“以人為本，和諧發展”的校園文化建設理念，積極創造凈化、美化、理性化的人文環境，通過對一方石、一處景、一條廊、一塊碑的精雕細琢，將校園文化建設的內容深化，內涵升華，精心打造墨香校園和書香校園。校園整體設計，做到在思想觀念、布局格調、育人功能上和諧統一。本著“高品位、兒童化”的原則，對學校的每個角落進行文化著裝，院墻墻面上校訓，校歌，?；占靶ｏL、學風、班風、教風要求整齊醒目，教學樓墻壁上懸掛有“中小學生守則”、“小學生日常行為規范”等壁畫。同時，樓層主題分明，第一棟教學樓為“感恩樓”。四個樓層主題鮮明：一樓為“感恩父母”主題；二樓為“感恩老師”主 1 題；三樓為“感恩同伴”主題；四樓為“感恩社會”主題。第二棟教學樓為“快樂樓”。四個樓層也主題分明：一樓為“快樂生活”；二樓為“快樂學習”主題；三樓為“快樂合作”主題；四樓為“快樂成長”主題。制作了80塊主題鮮明的走廊文化宣傳牌匾。同時，為切力推進校園語言文字的規范化建設，又制作了64塊永久性標牌，讓學生將說普通話作為自己的一項自覺行動。學校操場圍墻上畫有體育運動的宣傳標語。置身校園，不但使人神情愉悅，還會受到濃郁的人文氣息的熏陶。學校還建立了校園音響系統，課余時間，漫步校園，到處都充滿了曼妙的樂音。優美校園環境的建設與物質設施的人文裝飾、溫馨提示，使校園充滿了物與人對話的鮮活氣息。鑒物增識，開化啟迪著學生的心智；潛移默化，感染陶冶著每學生情操。

二、以打造“四化”校園為突破口，營造整潔、優美的育人環境。

1、校園凈化

整潔、干凈的校園是學校文明的第一標志，學校從制度建設入手，責任到人，管住自己的手，不亂丟，不亂畫，管住自己的腳，不亂踩，不亂跑，管住自己的嘴，不亂叫，不亂吐，保證了校園環境的干凈整潔。

2、校園美化

①、校園內建筑布局比較合理。教學設施較完備，生活用具齊全。

②、學校的各種展牌櫥窗制作精致。在院落適當位置設置著制作 2 精致的宣傳櫥窗。

③、教室是學生學習的主要場所，也是展示校園文化建設的一個重要窗口。各班按學校要求布置國旗、班訓、《守則》、《規范》、班級信息欄、風采園、標兵欄等。

④、辦公室美化工作也是校園文化的重要組成部分，倡導“一室一品”，定期組織評比，各教師辦公室做到布置優雅大方、整潔衛生、富有文化氣息，打造教工之家。

3、校園綠化

學校十分注重校園綠化，建有高標準，大面積的綠化林，綠化帶，綠化池，綠樹成蔭，相映成趣，同時，組織學生動手，種植小樹苗，點綴校園走廊，整個校園綠化覆蓋率高達60%，推動了花壇文化，樓道文化和走廊文化建設。

4、校園的語言文字規范化

學校把普通話作為校園語言，要求教師上課、與學生交流、必須使用普通話；提倡師生使用“請、你好、謝謝、對不起、再見”等十字禮貌用語。學校標語、公文、師生書寫必須使用規范的漢語語言文字。同時，大力開展書寫規范字活動，要求教師備課、批改作業必須用正楷字，并組織評比，學生每日二十分鐘書寫課，讓語言文字規范成為一種習慣，我校已成功獲評九江市語言文字規范學校。也是我縣目前唯一的一所,填補了我縣此項工作的空白。

三、豐富校園文化活動，拓展校園文化建設載體。

1、利用各種節慶日、紀念日舉辦不同主題的教育活動。學校通過開展“先進班級評選和“文明禮儀伴我行”、“學雷鋒樹新風”等活動，培養學生愛祖國、愛人民、關心集體、尊敬師長、遵紀守法的良好品格。每年舉行“兩節一活動”，學生參與率達到100%。

2、堅持開展陽光體育活動，保證學生開展大課間活動。

3、積極開展各種讀書活動。增加閱覽室座位數，開辟閱報宣傳欄。充分利用中午時間向學生開放閱覽室，提高圖書資料的利用率。培養學生“好讀書，讀好書”的習慣。

四、加強班級文化建設，塑造班級特色。

班級文化建設是形成良好班風、校風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性的園地。1．營造學習的班級氛圍。

（1）發動學生用自己種的花草或是制作的手工畫、美術作品來點綴教室；

（2）辦好黑板報、學習園地，學生好的作品在園地中展示。（3）學生自己動手設計制作的黑板報，期期做到圖文并茂； 2．培育自立自強、自我服務、自我管理的優良班風。

以班級是我家，美化靠大家等理念倡導布置班級環境，培養學生的自立自強意識。在班主任的指導下，以學生干部、值日生為骨干，引導學生自己的事情自己做，本班的事情自己管，培養學生自我教育的能力。逐步形成主動自覺，天天向上的優良班風。

五、建設儒雅的教師文化，提升育人質量

教育發展的關鍵是教師的發展。教師是文化的一面鏡子。培養教師、發展教師、成就教師的根本是學校教師文化建設，教師文化也是學校的核心競爭力。為此我們緊緊圍繞建設優雅智慧、博厚謙遜的教師文化，引導教師確立正確的教育教學觀念、價值追求和行為方式，4 主動謀求教師行為與學校管理制度的和諧，主動實現教師個人目標和學校目標的高度一致，在充滿人文情懷的團隊中，調整行為，激發潛能，催生智慧，促進學校發展，提升學校品位。我們引導全體教師樹立“工作學習化、學習工作化”的意識，建立組織學習的機制，構建學習型組織,開展“我學習我快樂”的讀書活動，組織教師每周一次進閱覽室學習，每周一次的教研組學習,提倡工作之余的自主學習。進行摘抄筆記展示，學習心得評比，并經常組織討論和交流。積極開展“六個一”活動（讀一本專著，觀一堂名師課，上一堂示范課，帶一名徒弟，講一個教育故事，做一次專項交流），引導教師把學習作為一種良好習慣、一種高雅的生活方式，在校園內形成一種濃烈的文化氛圍，促使教師從多方面提高自身的文化品位和審美情趣，擴展自己的思維和眼界，豐富自身的文化素養和人文素養，并逐漸內化成一種文化育人的魅力，讓每一個教師都擁有獨特的文化品位和教育智慧。

六、塑造文雅的行為文化，提升學生素質

學生的素質就是學校的“品牌”，每一個學生是學校發向社會的一張名片。我校始終堅持“一切為了孩子的發展”辦學理念，認真落實“德育為首位，教學為中心”，堅持以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為準繩，制定了《修水八小師生一日常規》，堅持每周一個常規重點、一次集會，“紅領巾監督崗”和大隊部堅持每天一日三巡，對清潔、紀律、兩操等情況認真檢查督促、及時公布、天天 5 提醒，督促隊員的一言一行。值周教師總結工作，堅持每周一評比，提出改進意見同時頒發流動紅旗，使校園“文明之花”競相開放。

我校堅持以道德教育為基礎，以心理疏導為突破，以主題教育為抓手，以學科教學為載體，強文化基本功，重全面發展，促快樂成長，積極開展“唱、讀、講、傳”活動，做到了四個一：“每節一歌、每天一講、每周一詩、每月一評”，狠抓學生行為習慣的養成教育，深化了六大系列主題教育——①親情感恩教育系列；②綠色環保教育系列；③愛國主義教育系列；④革命傳統教育系列；⑤安全健康教育系列；⑥文明禮儀教育系列。這些活動的開展，既給學生提供了一個放松心情、清醒大腦、放飛希望的空間，也為學生提供了施展才華，張揚個性的舞臺。

六、以人本管理和制度管理為重點，形成嚴謹、踏實、進取的校園制度文化

制度是校園文化建設的必然產物。校園制度建設應該著眼“人本”，即制度的建設是為了提升人的素質，是為了最終達到無意識境界而采取的一種有意識手段。俗話說：“不依規矩，無以成方圓”，利用制度的規范性和指令性優勢，保障學校教育的有章、有序。（1）學校管理制度文化。

學校實施人本管理，校長、教師、學生及家長形成一個和諧、友善、親切、融洽的教育共同體，形成“學校無小事，事事是教育；教師無小節，處處是楷?！钡慕逃榫场?.領導重視，組織健全。

我校領導非常重視文化建設，每學期把文化工作納入學校工作計劃。學校文化建設項目投入不斷，為創建文化建設示范學校，加強學校管理，成立了文化建設示范校工作領導小組：由鄭國富校長親自掛帥，劉小春書記具體督導，政教處和信息辦聯合組織活動開展與材料整理。

2.制度完善，活動有序。

我校的規章制度體現了三個特點：一是全：規章制度是全方位的，做到事事有章可循。二是細：內容具體明確，操作性強。三是嚴：紀律嚴明，賞罰分明。在制度管理中我們堅持師生的主體地位，廣大師生了解和掌握各項規章制度，明白自己的責任、義務、權利，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環境。

學校文化像春風，像雨露，像陽光，推動著學校持續發展，提升著學校的社會美譽度。三年來，學校先后被評為“目標管理考評優勝單位”、“教學質量優勝單位”、“教學管理巡回看優勝單位”、“九江市語言文字示范學校”等多項榮譽稱號。學校有市縣骨干教師、名師、學科帶頭人4名，學生在藝術表演、征文比賽、科技制作、書畫作品創作等各級各類競賽中獲獎達200人次。我們將在以后的工作中一如既往，不斷創新，把我校建設成為文化強校，成為播撒文化和知識的搖籃。

2016年4月12日

第五篇：內江市環境優美示范校申報

內江市環境優美示范學校評比標準

申報單位：隆昌縣響石鎮中心學校

內江市環境優美示范學校申報表

注：申報學校應在《申報表》后附創建環境優美示范學校工作總結，按照《評

比標準》打出自評分表一并上報。