第一篇：綜合實踐活動上交材料清單

參加綜合實踐活動課程和校本課程培訓會材料

綜合實踐活動

一、綜合實踐課程的概念及理念

綜合實踐活動課程是在教師的指導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。它包括研究性學習、社會實踐與社區服務、技術教育等領域，并滲透信息技術教育。

二、綜合實踐活動課程具有以下特征

1、綜合性。在活動中，既要對所學的各學科知識加以綜合應用，體現科學、藝術、道德的內在結合，又要注意各種方法的綜合應用，以提高綜合分析問題，解決問題的能力。

2、實踐性。綜合實踐活動強調在體驗中獲取知識，在一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

3、自主性。強調學生自主選擇學習目標、學習內容、學習方法、自主決定活動方案、實施過程和呈現結果。教師的指導應有利于學生自主活動的開展和深化。

4、開放性。強調面向學生的整個生活世界，在時間的安排、過程的實施、知識的運用和獲取等各個方面有相當大的靈活性，為學生發展個性特長和才能提供最廣闊的空間。

5、生成性。學生在活動過程中，不斷形成良好的行為意識、情感態度和價值觀，并不斷構建精神世界，發展實踐能力，這些內容并不是像學科知識那樣靠“告訴”的方式獲得，而是學生在活動過程中通過親歷和體驗而不斷生成的。學生參加綜合實踐活動的過程就是學生自我成長的過程。

三、綜合實踐活動過程的基本理念

1、突出學生主體。

2、面向學生生活。

3、注重學生實踐。

4、強調活動綜合。

四、綜合實踐活動課程建設優秀成果評選要求：

1、學校能夠嚴格執行國家課程方案，按照國家課程方案要求開齊、開足綜合實踐課程。（學校課程表）

2、學校領導重視課程開發團隊建設，設立專門組織管理機構，具體負責綜合實踐活動實施與管理，并制定相應的規章制度，保障各項工作的有效實施。（學校機構、制度）

3、要制定學校綜合實踐活動規劃方案。（學校規劃方案）

4、各年級活動目標明確，內容設計合理，課程實施與評價具體、可操作；學校各個班級有完整的活動檔案，確保學習活動檔案材料的真實性。（學校檔案室）

5、參評教師指導學生開展綜合實踐活動工作至少一年以上。（老師）

6、學校一學年綜合實踐活動課程規劃。（學校）

7、教師一學年綜合實踐活動課程教案。（老師）

8、學校綜合實踐活動課程組織管理部門對教師指導學生的效果評價意見，以及獲獎情況的評價認定。（學校）

綜合實踐活動之研究性學習

一、研究性學習的概念 研究性學習是指基于學生自身興趣，在教師的指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動的獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。

二、研究性學習的內容

既可以由學生自己確定主題或項目，也可以由教師提供選題或項目建議；要結合學生已有的知識基礎和生活經驗，重現與社會生活實踐的聯系，引導他們從自然、社會、自我等方面提出感興趣的問題進行探究。可以把科技小發明、小制作納入研究性學習的范圍；要注重與現代科學發展的聯系，讓學生了解一些當代科技發展的最新成就，啟迪思維，激發探究感情；要加強與學科課程的聯系，在學科知識的拓展和應用中生成研究性學習的內容，引導學生有效的應用各科知識。

三、研究性學習的實施流程

研究性學習活動的實施一般可分為三個階段：

第一階段：準備階段。選題、分組、選出課題組長進行小組分工、設計研究方案，即撰寫開題報告。

第二階段：執行階段。按照已經擬定好的研究方案，進行觀察、實施，按小組分工收集研究課題所需要的事實材料或數據。

第三階段：總結階段。整理資料、分析結案、撰寫研究報告。

四、研究性學習類成果的要求：

1、參評教師指導學生綜合實踐活動工作至少一年以上。

2、研究性學習成果的內容要結合學生已有的知識基礎和生活經驗。

3、研究性學習的內容要重現與社會生活實際的聯系，引導學生從自然、社會、自我等方面提出感興趣的問題，進行探究。

4、研究性學習目標明確，內容設計合理，課程實施與評價具體、可操作。

5、班級有完整的活動檔案，確保學習活動檔案材料的真實性。

五、研究性學習成果需提交的資料：

1、申報教師填寫《商丘市綜合實踐活動優秀成果申報表》。

2、學校綜合實踐活動課程規劃總體方案。

3、一學年綜合實踐活動課程規劃。

4、一學年綜合實踐活動教案。（含申報成果的教案）

5、學生確定的研究主題（課程題目、背景、目的意義）

6、確定的研究方案。（課題題目、研究的內容、步驟、方法、時間、條件、分工等）

7、實施的研究過程。（查閱資料、調查走訪、討論分析等活動的圖文、視頻資料。）

8、研究成果。（論文、圖表、模型、多媒體演示、調查報告、實驗報告等）

9、教師撰寫的經驗總結性材料。

10、學校綜合實踐活動管理辦公室對教師指導學生研究性學習的效果的評價意見，以及獲獎情況評價認定。

綜合實踐活動之社會實踐和社區服務

一、社會實踐和社區服務的概念

社區服務和社會實踐是指學生在教師的指導下，走出教室，參與社會和社區實踐活動，以獲得直接經驗、發展實踐活動、增強社會責任感為主旨的學習領域。社區服務和社會實踐主要包括以社會考察為主的實踐性活動、以社區服務為主的公益性活動等方面。

二、社會實踐和社區服務的內容：

社會實踐和社區服務的根本特點體現在活動的社會性上，是在實際的社區或社會情境中開展的實踐性學習活動，因而，其基本內容是在特定的社會背景條件下，以主題的形式開展各種服務性活動和實踐性活動。

1、社會實踐活動領域：（1）、社會考察、調查。內容一般涉及本地區或社區的歷史、文化傳統、生活方式、經濟發展狀況、地理、建筑和人文景觀、商業設施、文化古跡和文化遺產等。社會調查可結合學科學習進行（2）、社會生產勞動。包括工農業生產勞動、公益勞動、校園勞動等。（3）、參觀游覽。一般是配合專題教育進行的，包括參觀德育基地、參觀國際教育基地、參觀科技園、參觀博物館、觀賞自然風光和人文景觀等。

2、社區服務活動的領域：（1）、為社區特殊人群的生活服務和家政服務。如擁軍優屬活動、敬老助殘服務等。一般以小組活動的形式展開，以學年確定服務對象，定期進行。（2）、社區管理服務。包括法判宣傳、社區學校輔導、板報畫廊宣傳、科普宣傳等。以上兩個領域的活動均要體現一定的學科性，要讓學生結合相關學科知識展開活動，學以致用，并在活動中豐富知識。

三、社區服務和社會實踐的基本過程：

1、社區服務的一般過程（1）、明確社區服務的活動項目

學校和教師結合社區背景，根據中小學生的特點，在社區調查或考察的基礎上，確定社區服務的活動項目。

（2）、確定社區服務的目的和活動對象

具體提出社區活動的目的，確定活動對象或活動領域。社區服務的對象可以是社區特殊的社會群體（如孤寡老人、殘疾人、幼兒等），也可以是社區的經濟機構（如商場、農場）、政府機構（如環保部門、宣傳部門）、文化機構（如圖書館、電影院）。（3）、與社區服務對象或機構取得聯系，制定具體的活動時間和活動方案。（4）、實施社區服務。根據社區服務活動方案，展開具體的社區服務活動過程。（5）、社區服務活動的總結。總結并交流社區服務活動的體驗和感受。

2、社會實踐（考察、參觀和訪問）的基本過程（1）、提出或選擇社會考察、參觀、訪問的主題，提出活動目標，確定社會考察、參觀、訪問的地點、對象、時間，并由學生自主地制定考察、參觀、訪問的活動方案。（2）、與考察、參觀、訪問的對象（人或機構）取得聯系，通過交流和磋商，確定活動的具體時間表。

五、準備必要的活動設備。

六、進入實際社會情境，展開實質性地考察、參觀、訪問活動，收集資料。

七、撰寫考察、參觀、訪問的活動報告。

八、相互交流考察、參觀的體會，分享不同的感悟，進行活動總結。

四、社區服務與社會實踐類成果的要求：

1、參評教師指導學生開展綜合實踐活動工作至少一年以上。

2、社區服務與社會實踐目標明確，內容設計合理，課程實施與評價具體、可操作。

3、班級有完整的活動檔案，確保社區服務與社會實踐活動過程檔案材料的真實性。

五、社區服務與社會實踐類成果的需提交的材料： 基本同研究性學習材料

不同：需實踐、服務單位的證明材料

綜合實踐之技術教育

一、技術教育的概念和內容

技術教育以項目設計與制作為主要形式。內容主要包括勞動實踐與職業體驗、技能練習與技術試驗以及以信息技術為主體的探究活動等。

內容：項目設計與制作，以解決一個比較復雜的操作問題為主要目的，包括社會性活動的設計，制作、應用設計等類型。社會性活動的設計如一次社區宣傳活動規劃，一次環境保護的設計：制作、應用設計如改進某一設備，設計某一產品等。

二、技術教育類成果的要求：

技術教育活動主題的選取應于研究性學習、社會服務與社會實踐、通用技術與信息技術等內容有效整合，與理化生、體音美等學科的實驗與體驗緊密結合。

注：技術教育實踐活動既是綜合實踐活動課程的一個重要方面，它又是一種技術手段，為研究性學習、社會實踐和社區服務提供必要的技術手段支撐。

三、技術教育類成果需提交的材料：

基本同研究性學習材料

不同：

1、學生作品的構思設計方案

2、制作或創意作品（圖片）

校本課程

校本課程是基礎教育課程體系的重要組成部分，是開展素質教育的重要載體，對國家課程和地方課程起著必要的補充和拓展作用，具有獨特的不可替代的地位。

校本課程建設優秀成果評選項目按小學、初中、高中三個階段，分教材類和教學類兩個成果類別進行評選。成果的征集面向從事中小學校本課程研究與教學實踐的個人與團隊。

校本課程之教材類

一、校本課程教材成果的概念

校本課程教材指編寫者自主開發具有顧創性、地域性、教育性、實用性，系統講解某一領域知識的教學材料匯編或正式出版物（文本教材）。

二、校本課程教材優秀成果的要求：

1、要符合國家基礎教育相關政策規定，體現新課程理念。

2、從校本實際出發，密切聯系學生的生活實際，以學校為基地，以學生發展需求為內容。

3、結構合理，內容豐富，體例嚴謹，行文流暢，用語規范，圖文并茂，可讀性強，便于講解或自學，能夠促進學生綜合素質、創新精神、實踐能力的培養，促進教育教學質量全面提升。

4、課程不存在方向性、科學性、知識性錯誤。

5、成果要求不少于一個學期的學習內容。

6、成果確系根據學校實際自主開發，嚴禁抄襲。

7、成果著作權可以是個人、團隊或單位。

8、成果不包括學習輔導用書、習題集、教學參考資料以及參與編寫的國家和全省地方課程教材等。（校本課程教材成果必須是列入課程表，由師生共同在課堂上使用的教材，校本教材與國家教材和地方教材是并列的而不是附屬的關系。）

三、校本課程教材優秀成果參評材料：

1、申報人員填寫《商丘市校本課程建設優秀成果申報表（教材成果類）》。

2、提交學校校本課程規劃方案。

3、教師撰寫的校本課程綱要并附學校課程審議委員會審議結果。

4、文本教材。

5、校本課程教學活動設計方案。（每周的教學活動次數、教學活動形式、教學活動目標）

6、學校對課程學習的評價結果。、校本課程之教學類

一、教學類成果的呈現形式

提交教學視頻課例光盤（一課時）和相應的教學設計。

視頻課例征集的范圍是學校校本課程有效實施的典型課例（其形式相當于我們報視頻優質課）。

教學成果必須與教材成果一起申報，它是教材成果的附屬成果，不能單獨申報。

二、參評校本課程教學優秀成果的基本要求

1、符合國家基礎教育相關政策規定，體現新課程理念。參評條例應該是能夠體現本校校本課程實施的典型課例，能反映近年來課堂教學改革的實際成果，具有鮮明的特色、較強的代表性和科學性以及較高的推廣價值。

2、課堂教學目標具有適宜的難度，密切結合教學場景和學生實際，目標表述具體明確。教學內容生動有趣，反映本校特色。

3、教學設計科學合理，教學實施靈活規范，教學過程層次清晰簡明，教學效果明顯。

4、教法運用與學法指導具有實效性和創新性。教學評價科學，操作性強，能夠夠彰顯學生個性。

5、富有創造性教學情境。

三、教學類參評成果需提供如下材料：

1、《商丘市校本課程建設優秀成果申報表》（教學成果類）。

2、教學視頻課例光盤（一課時）和相應的教學設計（教案）。視頻片頭要顯示成成類別、課題、年級、授課教師和光盤制作者，片尾要注明學校的全稱和制作日期，課堂實錄需制作成DVD光盤。

申報材料報送注意事項1、2015年年級評選材料報送的時間為5月31日前。

2、所有過程性材料、相關證明材料、獲獎證書等需提供原件及復印件2套，紙質材料和復印件要有目錄內容，裝訂成冊。電子稿打包后做好標簽，與紙質稿同時報送。沒想成果的電子稿（1份）、紙質稿（2套）和《商丘市XXXX優秀成果申報表》（2份）放置在一個檔案袋內，并在檔案袋上標注：成果名稱及其類別，申報材料清單、參評人姓名、單位和手機號碼。

3、申報表填寫要求：各項內容應用黑色簽字筆如實填寫或電腦打印，要求語言嚴謹，字跡清晰。申報表需報送一式兩份，A4紙打印，左側裝訂。

4、以縣為單位填寫《商丘市綜合實踐活動課程/校本課程優秀成果評選推薦匯總表》，請務必以excel格式填寫，并發送電子表格至接收電子郵箱。

第二篇：綜合實踐活動材料清單

綜合實踐活動材料清單

成果名稱：綜合實踐活動

類別：社區服務與社會實踐類

1．申報教師、學生填寫《河南省中小學生綜合實踐活動優秀成果申請表》。2.學生活動設計。包含學生綜合實踐活動實施中的各環節。

3.教師指導參考及指導該活動全過程指導材料。教師指導參考應與學生活動設計主題一致。

4.學生進行的主題探究或研究性學習過程材料。包括活動全過程的錄像或片段，錄像標準可以適當降低，但要清楚記錄學生一個完整活動的過程。技術教育類成果還需提供學生制作或者創意的作品、模型（圖片）。社會實踐與社區服務活動類成果還需要提供教師指導學生開展活動的方案、組織學生實施活動過程的視頻、照片、體驗心得等檔案材料，以及所實踐、服務單位的證明材料。5.學校對教師指導學生綜合實踐活動的效果的評價意見，以及教師、學生獲獎情況評價認定。

四、材料報送要求

所有過程性材料、相關證明材料、獲獎證書等需提供原件及復印件3套。列表標明：申報所需材料：1、2、3、4、5、、、、、認定人簽名，學校、地區蓋章。所有參評成果須有與紙質材料相應電子稿。電子稿打包或刻盤后做好標簽，與紙質稿同時報送。每項成果的電子稿（1份）、紙質稿（3套）和《xxx綜合實踐活動優秀成果申請表》（見附表1-1）紙質稿（3份）放置在一個檔案袋（盒）內，并在檔案袋（盒）上標注：成果名稱及其類別，申報材料清單、參評人的姓名、單位和手機號碼。

第三篇：申報上交材料清單

申報上交材料清單

1.以下證件的原件和復印件：

幼兒園辦園許可證、民辦非企業單位法人登記證、食品經營許可證、消防驗收合格意見書(或其它有效證明文件)、幼兒園房產使用證明或3年以上的房屋租賃證明。

2.校車備案表，校車駕駛員駕駛資格證明。

3.教職工名單以及以下人員的原始學歷證明、最高學歷證明、資格證明的原件和復印件：

園長（業務園長）、教師、保健員、保育員。4.《鞏義市普惠性民辦幼兒園認定自評表》

第四篇：教導處上交材料清單

教導處期末歸檔材料清單

1、本期各科教學總結。

2、個人研修計劃1 篇，教育教學論文或自修反思筆記或教育案例或教育故事1篇。

3、本學期各種獲獎證書復印件、已發表的論文復印件等（且單交一份給教導處）

4、上交材料截止日期：2015年6月30日前

教導處

2015年6月30日

第五篇：綜合實踐活動報材料清單1 [推薦]

綜合實踐活動課程建設優秀成果

報送材料清單及要求

1.每項成果申報指導教師人員最多3人。

2.參加市、縣級綜合實踐活動課程建設優秀成果評選的項目，以鄉（鎮）為單位報送如下材料：

3．所有過程性材料、相關證明材料、獲獎證書等需提供復印件2套，并提供獲獎證書原件，紙質材料和復印件要有目錄內容，并裝訂成冊，在材料封面上加蓋所在單位公章

過程性材料和相關證明材料包括：（1）至少一學年綜合實踐活動課程規劃總體方案；（2）一學年綜合實踐活動教案；（3）學校、鄉鎮或縣教研部門綜合實踐管理機構對教師指導學生開展綜合實踐活動的效果評價意見；（4）獲獎證書；（5）申報人撰寫的經驗總結性材料等。其它未能提示到，而在實際活動過程中收集到的材料也可以做為過程性材料一并上交。

注意區分：（1）研究性學習成果需提交相應完整的課程資料。包括學生確定研究主題、制定研究方案、實施研究過程、研究成果展示等過程的圖文、視頻資料。

（2）社會實踐與社區服務活動需要提交教師指導學生開展活動的方案、組織學生實施活動過程的視頻、照片、體驗心得等檔案材料，以及所實踐、服務單位的證明材料、學校教師的總結、學校教學管理評價認定意見。

（3）技術教育類成果，需要提交教師指導方案，學生作品的構思設計方案、制作或創意作品(圖片)、活動過程的視頻資料及教師評價意見。

成果申報的是哪一類，對照相應的項，補充相關材料。

4.《虞城縣綜合實踐活動優秀成果申請表》電子稿1份，紙質稿（2份），A4紙打印，左側裝訂。申請表填表要求：各項內容如實打印，要求語言嚴謹，字跡清晰。

5.所有參評成果須有與紙質材料相應電子稿。每項成果的電子稿（1份）、紙質稿（2套），電子稿打包后做好標簽，與紙質稿同時報送。（復印證書類無須制作電子稿）

6.所有紙質材料放置在一個檔案袋內，并在檔案袋上標注：成果名稱及其類別，申報材料清單、參評人的姓名、單位和手機號碼。

7.以鄉（鎮）或局直學校為單位填寫《虞城縣綜合實踐活動課程優秀成果評選推薦匯總表》，請務必以EXCEL格式填寫，并發送電子表格至下述材料接收電子郵箱。

8.材料接收。虞城縣基礎教育教學研究室，聯系人：楊德志；電話：4111633； E-mail：jysjys2014@163.com。

9.2015年市、縣級評選材料報送的時間均為4月30日前。