第一篇：“讀書伴我健康成長”利辛縣永興鎮雙龍小學六年級學生李安琪《我要做個好孩子》讀后感

《我要做個好孩子》讀后感

利辛縣永興鎮雙龍小學：六年級學生：李安琪 輔導老師：李坤

聯系電話：*** 假期我讀了《我要做個好孩子》這本書，書中的主人公是個胖乎乎，活潑可愛的六年級學生----金玲。金玲的學習成績在班上中等，各方面表現一般，為了做一個讓家長、老師都滿意的“好孩子”，她做出了種種努力，經歷了許許多多意想不到的事情，有時也會覺得不公平而哭泣，和老師、父母做了許多的“抗爭”，但她積極樂觀，誠實、坦誠，有一顆善良的愛心，有正義感，最終她和她的同學們一起充滿信心地走進了升學考試的考場……所有的孩子都想成為一個人見人愛的好孩子吧，可能很多人心目中好孩子的標準就是要德智體勞美都盡量做到完美，但是《我要做個好孩子》這本書會告訴你什么才叫做真正的好孩子！

金鈴這位小姑娘雖然成績不好，但不驕傲不欺負弱小，還樂于助人。她把幸幸這個沒家的孤兒領回了自己的家，非常細心的給她洗澡，還把幸幸抱到自己的床上一起睡，第二天她早早起床并且為幸幸穿衣服。為了讓幸幸能留下來，金玲在這次考試中考了98分。為了讓幸幸有一件稱心的圣誕禮物，她煞費苦心，終于買了一個連自己都沒有的芭比娃娃送給幸幸??不像倪志偉雖然成績好但仗勢欺人，像他那樣的人是沒有真正的朋友的。

我印象最深的一點是關于貓咪和老鼠的。聽到這兒，你應該會說：“老鼠過街——人人喊打，老鼠真可惡；貓咪多可愛了，有沒有傳染病！”但是小主人公金玲卻偏偏喜歡老鼠。在一次聯歡會中，金玲被他們班上的學習尖子倪志偉捉弄，在小品排練中當豬八戒。倪志偉雖然學習很好，但是他的品質卻遠遠不及金玲同樣還有還有她們班的好學生胡梅、劉婭如，每次考試都是高分，有了好事都往自己頭上攬，犯了錯誤卻沒有一個人敢承認。想他們這樣的學生就是偏偏被人喜歡的貓，也就是大人們眼中的那些“好孩子”。金玲說過自己就是那些可憐的不令人喜歡的老鼠。每個人都討厭老鼠，但是都非常喜歡貓咪。人們不允許老鼠這樣的東西存活在世上，用盡千方百計也要把它們給除掉——用貓捉它、用老鼠夾子夾它，還有想用毒藥毒死它的。除了這些，人們還殘忍的用火燒它們；用石頭砸它們；用腳踢它們......而這些都是因為貓咪比老鼠要討巧，模樣漂亮。這些關于貓咪、老鼠的想法，出自11歲金玲的口中，在大人眼里，真的可見金玲是受了大委屈了。好在又被大人理解了。

讀完這本書之后我覺得：分數并不代表一切，更重要的是一個人是否有高尚的品質。一個人善良、誠實、無私、博愛，不論卑賤、不論成績，他都是最優秀的好孩子！當然，對學習一樣也要十分認真，就像書本里的小主人公金玲，她后來刻苦用功，不跟同學一起看她最愛的貼畫，一有空余時間她就會去學習和做作業，她很自覺。她也有一個雄心壯志——做一個好孩子，她一點一滴地進步，從不驕傲，一步一步，腳踏實地。我們要像金鈴那樣，做一個活潑開朗，善良正直而又自強不息的好孩子，讓自己的生活過得有滋有味。

第二篇：“讀書伴我健康成長”利辛縣永興鎮雙龍小學六年級學生李安琪讀《愛的教育》有感

讀《愛的教育》有感

利辛縣永興鎮雙龍小學六年級學生：李安琪

輔導老師：李坤聯系電話：***0

今年暑期，我們學校組織了親子共讀活動，于是我跟爸爸商量，該讀一本什么書？沒想到爸爸竟然從新華書店買了一本《愛的教育》，還對我說：“安琪，認真讀、細體會，你一定會有收獲的。”按照爸爸的要求我端起了這本厚厚的書，很快地我走進了他們的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活的。

《愛的教育》一書我讀完后，雖然我沒有流淚，可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。在《愛的教育》里我認識了高尚正直的卡隆、真誠熱情的可萊諦、刻苦頑強的潑來可西、品學兼優的代洛西、不幸的耐利、虛榮的華媂尼??一個個故事可以讓我明白：這個世界處處充滿愛。正是那些平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼??這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。讓我體會到了什么是同學之間無法摧毀的友誼，什么是師生之間無微不至的關懷，什么是父母永無止境的愛，我相信如果有了這些品質，知道了什么是真、善、美的人，一定是世界上生活的最美好的人。

首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里,愛究竟是什么？帶著這個思考，我與這個班里的小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個三年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖

國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經融入生命。就如在這本書中，最使我感動的是：保護自己駝背同學的大個子卡隆，他不允許其他同學欺負這個有生理缺陷的同學，當駝背同學受到表揚后，他比自己受到表揚還要高興。又一次，他甚至替駝背同學背上黑鍋。這樣的同學之情、對弱者的愛深深得感動了我。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。

《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案,但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑??大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程?? 雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”、“ 稀釋” 甚至“ 消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。