第一篇：龍江鎮中心學校教師聽課評課制度

三井小學教師聽課評課制度

為有效落實素質教育、推進新課程教育理念的實踐，通過聽課、評課的制度建設，利用同伴互學、互評的方式，深入開展課堂教學研究，增進教師之間的信息交流，規范教師聽評課的行為，以達到互相學習，取長補短，共同提高的目的，從而提高課堂教學效率，來促進教師的專業化發展，提高學校教學質量。現根據學校的實際情況，制訂本制度。

一、教師聽課要求

（一）聽課數量

1、校長每學期聽課不少于40節.2、教導主任每學期聽課不少于20節。

3、教研組長、年級組長每學期聽課不少于20節。

4、科任教師每周聽課不少于15節。

（二）聽課形式：

1、獨立聽課。教師之間獨立聽課可以協商進行。

2、集體聽課。

3、校級或教研組組織的公開課、觀摩課、匯報課等。

（三）聽課要求：

1、聽課要作好準備，熟悉新課標和教材，做好“假如我教這一課”的設想。聽課可不事先通知被聽課人，任課教師不得以任何理由拒絕他人聽課。

2、聽課時，聽課教師要提前1分鐘進入教室，不講話、不走動、關閉通信工具。如無特殊情況不中途離場，以示對執教者的尊重。

3、聽課態度要認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析，并及時、認真負責地做出課堂評

價，填寫在聽課記錄上。

4、聽課要有明確的目的：或了解情況、或研究教法、或總結經驗、或解決問題、或拜師學習、或共同探討、不能盲目的、應付式地聽課，注重效果。

5、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。教科室（教導）每月檢查一次聽課筆記，并做好記錄，納入考評。

二、教師評課要求

1、評課可采取單獨交換意見或集體評議的形式。

2、集中評課時，每位聽課者必須發言，而且要知無不言、言無不盡（校級、年級性的評課要做記錄）。評課既要肯定任課教師的優點，又要敢于指出存在問題，提出自己的建議，大家要本著互相學習，取長補短的態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是地提出來，以利改進和提高。評課既不能“一團和氣”，也不能吹毛求疵。評課的目的是為了相互切磋，共同提高，所以要堅持客觀公正的原則，肯定成績，指出不足。組織者要根據學校提出的評課標準，對任課教師的教學作恰當的評價。授課教師要虛心聽取別人意見，戒驕戒躁，及時總結教師建議，進行教學反思。

3、學校性研究課、觀摩課，由組長或教導主任統一組織評課。主要探討教學方法、重難點突破手段及教學效果等。帶著問題去指導、改進教研工作，解決傾向性問題。

4、當天聽課當天評課，十分特殊情況不超過2天。

5、評課的主要內容應根據新課程改革的理念、課程標準的要求、有效教學框架的模式作指導，從執教者對課標的學習與理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練，對有效教學框架的理解與運用等方面對課堂教學作較全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。各教研組可以結合每次活動的研究重點進行專項

評課與研究。

6、評課前，執教者先說課，談本節課的教學目標，教學重難點，教學設計思路，授課后的體會。然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。最后，由教導處、教科室或教研組長對執教者教學的薄弱環節有針對性的指導。

7、評年輕教師的課，要注意評課形式，應有利于年輕教師健康成長。

三、考核

為了把聽評課落實到實處，我們把本項工作納入教師獎懲制度，規定教師屬校級性公開課、觀摩課的必須進行先說課。對全學期聽課節數不夠的、評課時經常未發言或發言馬虎應付的教師列入對其考核內容，作為職稱晉升、評選先進的條件之一，同時，按要求一學期少聽一節課，從獎勵性績效工資中扣除20元。

第二篇：學校聽課、評課制度

教師聽課評課制度

1、聽課前一定要認真鉆研教材，聽課過程要有記錄，聽課后要提出意見建議，集體聽課要認真組織評議。

2、班主任盡可能聽本班的課，科任老師以本學科、年級為主，并兼聽其它學科年級的課。

3、每次聽其它老師的課，應提前進入教室，遲到后不要進入教室。

4、每學期每位教師聽課不得少于15節。

領導聽課、評課制度

為了構建完善、科學的教學質量監控體系，保證教學質量不斷提高，建立領 導干部聽課制度是其中重要環節。建立和落實領導干部的聽課制度，對于了解和掌握教學情況是檢查教學工作的重要途徑。為此特制定本制度：

1、領導聽課時數按教育局規定，每學期不少于20節，每周聽課不少于1節。、領導聽課實行談話交流制，要主動與教師交流教學意見和建議，并檢查教師的教案，指出教師教學中的優缺點，做到聽課信息的及時反饋。

3、學校領導聽課要認真做好聽課記錄，給教師的課堂教學、備課情況、教案、知識講解等方面作評語。并根據對教師的教學情況的了解，有權提出處理意見。

4、學校領導應把聽課制度看成是學校管理的重要組成部分，必須身體力行，以身示范，做到有令即行，認真遵守。每學期末將聽課記錄交教導處存檔，以便備查。

第三篇：教師聽課評課制度

于洼九年制學校學校校本教研

（教師聽課評課制度）

聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關的信息資料，從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。教師參加校內外聽課能直接學習他人教學經驗，博采眾家之長，共同探索教學改革途徑和培養提高自身的業務能力。因此每位教師要擠時間多聽別人的課。為了扎實開展聽課評課活動，促進教學，特制訂如下制度：

一、聽課要求

1、堅持互相聽課制度，教師每學期不少于15節，校長、教導主任不少于30節。

2、聽課形式：推門隨堂聽課（校長、教導處主任、教研組長、部分教師不打招呼隨時進課堂聽課）。公開課聽課（由縣、教研片、校統一組織的研究課、示范課、觀摩課和優質課評比）。任何教師不得拒絕其他教師聽自己的課。凡屬本學科的公開課，當節次同段同科無課的教師一律參加聽課。

3、聽課時要做到聽、看、記、思有地的結合。

（1）、聽教師的語言是否流暢、表達是否清楚；是否體現新課程的理念、方法和要求；是否重點突出，詳略得當；是否有知識性等錯誤；是否有創新的地方；教師的思維是否寬泛；學生的發言是否踴躍。（2）、看教師主導作用的發揮和學生主體作用的發揮。如教態是否親切自然；板書是否規范合理；教學手段運用是否熟練；學生學習是否得法；處理課堂偶發問題是否靈活巧妙。（3）、記教學實錄和教學評點。聽課記錄應全面、具體、詳細，包括情境創設、教師點撥與引導、師生的雙邊活動、教法選擇、學法運用、練習設計、教學反饋、課堂的亮點與失誤等，還有對被聽者的評析。

（4）、思考教師為什么這樣處理教材，成功的地方和不足或出現錯誤的地方，并預測對學生所產生的相關性影響，等等。

4、聽課后要積極參與評課，反饋要實事求是，以鼓勵為主。

5、外出聽課后，要及時整理，總結出經驗與體會，并向相關學科教師傳授。

二、評課要求

評課實質是對課堂教、學成敗的實際原因作切實中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。評課應圍繞以下內容進行：

（1）評教學思想。即從教學思想這一角度出發，依據課堂教學活動的實例，評議教學思想在課堂教學中的體現。

（2）評教材處理。即從教學內容處理角度，評議教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內容定量是否妥當等。

（3）評教法運用。即從教學方法處理的角度，評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點、是否有利于培養學生的能力、是否調動了學生的學習積極性等。（4）評學法指導。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。

（5）評教學過程。即從教學結構這一環節出發，評議教師在教學組織活動中，教學環節安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結構是否嚴謹、教學節奏是否得當等。

（6）評教學效果。即教學內容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發展程度等。

為加強教研活動，不斷提高廣大教師的業務水平和課堂效率，特制訂本制度。

三、幾點要求

1、凡學校或組內組織的公開課、示范課無特殊情況都要參加聽課，有事不能參加必須向教導主任請假。并根據學校要求，寫清寫全聽課記錄本上的相關欄目。

2、積極倡導同備課教師互相聽課交流。

3、聽課后，要以學科為單位，及時進行說課評課工作。最好當天評課，也可在教研活動時間評課。講課人要向大家講清課堂設計的目標、目的、理由。評課者要實事求是，肯定優點，指出不足，以利大家互相借鑒。

4、實施推門聽課制度，所有課堂一律開放，學校領導、教師無須事先招呼，可以隨時進入課堂聽課，經學校批準學生家長及校外領導、老師也可進課堂聽課。

5、執教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課而隨意調換內容，改變教學策略

第四篇：教師聽課評課制度

教師聽課評課制度

推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作。也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學校直接了解教師的課堂教學情況，便于發現教師課堂教學優點，并進行總結推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過領導與教師、教師與教師聽課、評課，使大家互相學習，互相幫助，共同提高。現根據新課程改革精神，結合我校實際，提出如下具體要求：

一、教師聽課要求： ㈠ 聽課節數：

教研專干每學期聽課不少于30節，校長（園長）、分管教學的副校長（副園長）、教務（教導、保教）主任和副主任、教研組長每學期聽課不少于20節，其它教師每學期聽課不少于15節。

㈡ 聽課形式：

1、獨立聽課。學校校長可隨時到班聽“調研課”，教師之間獨立聽課可以協商進行。

2、集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。

3、外出學習聽課。㈢ 聽課要求：

1、聽課前，原則上應自行先調好自己的課程，如有自己解決不了的問題可教研，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。

2、教研組集體聽課，教研組長及所在班的班主任應協助做好聽課準備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設備、學生的準備等。

3、聽課時，教師要提前5分鐘進教室，不講話、不走動、關閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場，以示對執教者的尊重。

4、要認真做好聽課記錄。所有聽課者均應寫聽課簡評。

二、教師評課要求：

1、大家要本著互相學習、取長補短的學習態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是提出來，以利改進和提高。評課既不能一團和氣，也不能吹毛求疵。

2、組織聽課就組織評課，并做好評課記錄。

3、評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導，從執教者對課標的學習和理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學進行全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。各科組可以結合每次活動的研究重點進行專項評課與研究。

4、評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，教研組長應對執教者的薄弱環節有針對性的指導。

藤縣和平鎮中心校

2016年3月

第五篇：教師聽課評課制度

教師聽課評課制度

為了深入了解課堂教學情況，學習交流教學經驗，改進教學方法，促進教師教學業務水平和課堂教學質量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、評課活動制度：

一、聽課數量

1、校長、副校長、主任、副主任、教研組長、每學期聽課不少于20節。

2、科任教師每周聽課不少于15節。

3、學校組織教師到校外聽優秀教師講課，每學期一次以上。

二、聽課要求

1、學校組織比武課、示范課、觀摩課，全體教師必須全參加聽課，學校領導要在聽課活動中善于發現和培養優秀教學能手，樹立典型，帶動全體。

2、教研組組織的青年教師匯報課，學科帶頭人的實驗課、研究課，本組教師必須全部參加聽課，且在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況，以便聽課時抓住重點和關鍵。

3、學校領導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯系安排。

4、聽課教師必須提前進教室，態度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環節的評析和全部的課堂評價。

5、聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。

6、聽課后對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。

7、教導處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業務考核檔案。

三、評課要求

1、評課時先由執教教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執教者加強對自己課堂教學的課后反思，激發全意進取，改進教學的內在動力。

2、聽課教師要有認真負責的態度，善于發現教師講課中的優點，充分肯定。根據自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。

3、在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結，使教師在聽課、評課過程中得到提高。

4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格。