第一篇：黃河

《黃河，母親河》教學活動設計

耀州區(qū)高級職業(yè)中學語文教師：閆軍玲

活動目的：

1、關注母親河，加強環(huán)保意識；

2、熱愛祖國河山，感受黃山文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的；

3、培養(yǎng)學生根據(jù)主題搜集、整理、篩選材料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法；

4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?；顒又攸c：

1、關注母親河，加強環(huán)保意識；

2、引導學生掌握上網(wǎng)瀏覽和合作學習的優(yōu)越性。

活動難點：培養(yǎng)學生熱愛祖國河山，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的?；顒影才牛?/p>

學生根據(jù)興趣和特長自由組合成若干小組，每組承擔一項任務，組內(nèi)分工，充當發(fā)揮學生的主體意識和合作精神，最后通過展示成果，評價活動等途徑將以上分工綜合起來，達到資源共享，使學生互相受益。

活動任務：

1、搜集與黃河有關的故事，準備三分鐘的演講，介紹給大家；

2、搜集黃河的地形環(huán)境、風光，準備成材料，匯報給全班同學。

3、搜集、整理有關黃河的詩詞俗語、民謠、成語，準備成朗誦形式展示；

4、搜集、整理有關黃河斷流，污染，生態(tài)環(huán)境被破壞的資料，與圖片一起展示給大家；

5、班委會制定一份倡議書，呼吁大家保護環(huán)境，拯救黃河?；顒舆^程：

一、引人激趣

1、在屏幕播放《黃河頌》歌曲；

2、引課：

問：畫面上放映的是什么？（黃河）

問：人們常常把黃河比喻成什么？（搖籃、母親、屏障）

問：大家了解黃河嗎？ 今天我們就來走進黃河。

二、學生主持開展活動

黃河以她的英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野，驚濤駭浪，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn),成九曲連環(huán)；從昆侖山下,奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。黃河用她的那甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。

今天我們來做一次黃河文化的巡禮，解開我們內(nèi)心的黃河謎。

1、請大家按臺標所示，分組來分享彼此的收獲，組長整理、匯報；

2、學生按組展開討論；

3、小組匯報：

1）首先有請“地形環(huán)境”小組介紹他們搜集到得有關黃河的情況； A 組長匯報

B 提問：大家聽了這問同學的介紹，你們了解到了黃河的那些情況呢？（發(fā)源、地形、環(huán)境、風光）

2）黃河是中華五千年的中國文化的發(fā)祥地，下來我們聽聽“黃河故事”小組給我們帶來的神奇又精彩的故事。A 組長匯報

B 提問：黃河是中華民族的搖籃，孕育了豐富的文化內(nèi)涵，聽完以上兩位同學講的黃河故事，大家對黃河有了那些新的認識？（給學生幾分鐘討論時間）

3）黃河故事只是黃河文化的一條支流，而詩詞俗語是她的另一條支流，有請“詩詞俗語”小組。A 組長匯報

B提問：聽了這些雄奇壯麗的詩句，感受到了黃河在古代讓你們心中的形象，你心中的黃河是什么樣子的呢? 4)黃河在同學們心中是如此美麗，如此氣勢磅礴，那么黃河現(xiàn)在有是什么樣子的呢？ A 組長匯報

B展示圖片并作為以介紹

C提問：50多個世紀以來，黃河哺育了千千萬萬個中華兒女，然

而今天，兒女們逐漸強大起來，而我們的母親卻一天在衰竭，看到這些圖片，我們想到了什么？（保護環(huán)境，拯救黃河）

提問：你認為就怎樣保護環(huán)境，拯救黃河？（給學生幾分鐘討論時間）

1、節(jié)約用水；

2、大量植樹種花，保護生態(tài)環(huán)境；

3、盡量減對水資源的污染；4阻止工廠向河道排放廢水、廢液、廢氣；

5、不使用一次性用品，減少對環(huán)境的污染；

6、建議、督促有關部門加強管理河道

D、作為一名炎黃子孫，了解了黃河憂患，就有義務有責任為保護環(huán)境，拯救黃河貢獻自己的一份力量。E、齊讀《倡議書》

F、師：同學們，大家愿意響應這份倡議書嗎？保護我們身邊的江河湖泊和環(huán)境，就是拯救黃河，就是保護可我們賴以生存的環(huán)境——地球，讓我們大家把這個從心底發(fā)生的聲音化作拯救黃河、保護環(huán)境的實際行動，從我做起，從一點一滴做起，讓我們大家為了一個共同的目標而努力、奮斗。

三、總結(jié)反思

這節(jié)課我們從各個方面探尋了黃河文化，感受了黃河風采，探究了黃河內(nèi)涵，了解了黃河憂患，體會到了自主學習的甜蜜，同時也體會到了上網(wǎng)瀏覽和合作學習的優(yōu)越性。

1、提問：通過這次活動，你有那些收獲？

2、即興寫作：用簡短的幾句話寫出你對黃河現(xiàn)狀的反思。

我們相信，只要每一位炎黃子孫行動起來，那么，赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河——黃河一定能重煥昔日光彩；那么，今日的炎黃子孫，將無愧于時代，將無愧與后人。

四、布置作業(yè)：

1、各組長把今天搜集的材料制成冊子，供大家相互交流；

2、以“我心中的黃河”為題，寫出自己對黃河的理解；

3、請針對黃河斷流和水污染這一嚴重的生態(tài)危機，設計一則公益廣告，呼吁人們保護黃河。

第二篇：黃河

《黃河頌》教案

教學對象：初一年級學生

教學內(nèi)容：初一年級下冊文章《黃河頌》

教學條件及要求：借助教科書和視頻資料理解文章內(nèi)涵、完成課后作業(yè) 教學目標

1．知識與目標

積累詞語，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語的讀音、詞義、并學會運用；了解詩人光未然及音樂家冼星海；感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。2．過程與方法

有感情地朗讀歌詞，充分展開想象，體會歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感。

3．情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生的民族自豪感與自信心，增強保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國的決心，為使我們的民族躋身于世界強國之林而奉獻自己的力量。

教學重點

有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

教學難點

揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。

教學過程

預習導學

一、作者、作品與背景

1．光未然，原名張光年，１９１３年出生，湖北光化縣人。１９３５年８月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息，廣為傳唱。１９３９年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。新中國成立后，曾擔任《劇本》《文藝報》《人民文學》主編。

2．本文選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，由著名詩人光未然作詞，著名音樂家冼星海譜曲。作品由八個樂章組成，這八個樂章分別是《黃河船夫曲》《黃河誦》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃河謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。它以豐富的藝術形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面。

3．１９３８年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本帝國主義侵略了我國的華北地區(qū)，全國掀起了抗日救亡運動的高潮，許多進步作家、藝術家也積極地投入到抗擊日本帝國主義的斗爭中來，他們通過自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。光未然１９３９年到延安，創(chuàng)作了歌誦中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。

二、字音字形

1．讀準下面的字音

氣魄（pò）山巔（diān）澎湃（pài）狂瀾（lán）屏障（zhàng）九曲連環(huán)（qū）劈開（pī）宛轉(zhuǎn)（wǎn）哺育（bǔ）一瀉萬丈（xia）濁流（zhuó）滋長（zī）劈（bì復辟 pì開辟）2．辨識下列字形并在括號內(nèi)組詞 障（）濁（）哺（）湃（）蟑（）蝕（）捕（）拜（）3．理解重點字詞的意思

滋長：生長；產(chǎn)生（多用于抽象事物）。巔：山頂。哺育：喂養(yǎng)，通過教育培養(yǎng)。

狂瀾：巨大的波浪。搖籃：比喻幼年或青年時代的生活環(huán)境或文化、運動等的發(fā)源地。

浩浩蕩蕩：原指水勢浩大，漫無邊際。泛指廣闊或壯大。金濤澎湃：金黃色的波浪互相撞擊，聲勢浩大，氣勢雄偉。宛轉(zhuǎn)：輾轉(zhuǎn)。這里指彎彎曲曲地延伸。九曲連環(huán)：形容黃河的流勢盤旋往復。

整體感知

1． 教師示范朗讀后學生自由練習朗讀。2．《黃河頌》在語言上有什么特點?（預設答案）

（1）音節(jié)美。歌詞明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長句，長短結(jié)合，錯落有致。在用韻上，隔句押韻，構(gòu)成自然和諧的韻律。

（2）畫面美。歌詞十分注意刻畫黃河的形象，注意營造歌詞的畫面之美，一幅幅地在讀者面前展現(xiàn)出宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。3．“黃河頌”，從標題你得到了哪些信息？（預設答案）（1）“頌”是關鍵詞，意味著作者抒寫歌誦贊美之情；（2）歌頌贊美的對象是黃河。

4．梳理作者思路，明確詩歌層次，并概括層意。全文分兩部分：朗誦詞與歌詞，概括每部分的內(nèi)容。朗誦詞：表明歌誦黃河的主題 歌詞：歌頌黃河

朗誦詞將從“英雄的氣魄”與“表現(xiàn)出我們民族的精神”兩方面歌誦黃河。歌詞分成兩部分：

第一部分：望黃河（我站在高山之巔??劈成南北兩面）第二部分：頌黃河（??！黃河！??像你一樣的偉大堅強）5．從“我站在高山之巔”到“把中原大地劈成南北兩面”，其中的“望”字統(tǒng)領的什么地方，哪些是實寫，哪些是虛寫？（書上找答案）6．“啊！黃河”在詩中反復出現(xiàn)，有什么作用？

“啊!黃河!”反復出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。7． 詩人從哪些方面贊美了黃河的氣魄？他借歌頌黃河表達了什么感情？

探究質(zhì)疑

1．“望黃河滾滾”，“望”統(tǒng)領哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容是實寫？哪些內(nèi)容是想象？寫出發(fā)黃河的什么特點？“望”能換成“看”嗎？為什么？（預設答案）答：“望”統(tǒng)領的內(nèi)容：“驚濤澎湃／掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)／結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下／奔向黃海之邊；把中原大地／劈成南北兩面。”

實寫的內(nèi)容：驚濤澎湃／掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)／結(jié)成九曲連環(huán)； 想象的內(nèi)容：從昆侖山下／奔向黃海之邊；把中原大地／劈成南北兩面。表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點?！巴辈荒軗Q成“看”。因為“望”的范圍寬廣些，作者站在高山之巔，不僅可以遠望近看，還可以想象，而“看”的范圍比較窄小。

2．詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？反復出現(xiàn)的“??！黃河！”起了什么作用？（預設答案）“??！黃河！”一句在詩中出現(xiàn)了三次，把歌詞主體部分從“啊！黃河?。闶侵腥A民族的搖籃”到“將要在你的哺育下／發(fā)揚滋長”分為三個層次，從三個方面贊頌了黃河的英雄氣魄，即黃河哺育了中華民族（歷史貢獻），黃河保衛(wèi)了中華民族（地理優(yōu)勢），黃河還將激勵著中華民族勇往直前（激勵著中華民族）。3．為什么把黃河比作“搖籃”“屏障”？“鐵的臂膀”是指什么？（預設答案）把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫； 把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河天險在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅強精神已成為民族精神上的城防；

把黃河比喻為一個巨人，那“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數(shù)支流。4．詩人借歌誦黃河表達了什么感情？（預設答案）

詩人借歌誦黃河歌誦我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。

拓展延伸：

1．“用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障”中，“體魄”能否換成“身軀”？為什么？（可查閱兩個詞在字典中的解釋）2．“向南北兩岸伸出千萬條的鐵臂”，是什么意思?（發(fā)揮你的想象）

小試牛刀

1．選出下列加點字讀音、書寫完全正確的一組是（）A．山顛（diān）哺育(pǔ)澎湃(pài)B．狂瀾(lán)贊歌(zàn)發(fā)源(yuán)C．屏嶂(zàng)濁流(zhuó)滋長(zī)D．氣魄(pō)劈成(pǐ)宛轉(zhuǎn)(wán)2．用下列詞語造句。

浩浩蕩蕩：原指水勢浩大，漫無邊際。泛指廣闊或壯大。

澎湃：波濤沖擊的聲音

3．指出下列詩句運用的修辭方法。①??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸／伸出千萬條鐵的臂膀。（）

②驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。（）

③我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強。（）

④??！黃河！你是中華民族的搖籃。（）4．《黃河大合唱》，1939年作于抗日根據(jù)地，作詞，譜曲，由 個樂意組成。

5．黃河自古以來都是詩人深情吟誦的對象。請你至少寫出兩句有關黃河的古詩句。

⑴ ⑵ 6．“我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣。”你認為誰是新時期具有“黃河精神”的人？請列舉一位，并為他（她）寫上一句話的評論。人物： 評論： 讀選文，回答問題：

??！黃河！/ 你是偉大堅強！/像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，/用你那英雄的體魄，/筑成我們民族的屏障。/??！黃河！/你一瀉萬丈，/向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀！/我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！/我們祖國的英雄兒女，/將要學習你的榜樣。/像你一樣的偉大堅強，/像你一樣的偉大堅強！

7．詩歌從哪幾個角度謳歌黃河的偉大精神？ 8．“你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”這句話使用了什么修辭手法？起到了怎樣的表達效果？

9．詩歌結(jié)尾處“像你一樣的偉大堅強”出現(xiàn)兩次是不是簡單的重復？為什么？ 10．你認為作者心目中的黃河象征什么？具有什么精神？

第三篇：黃河對聯(lián)

黃河對聯(lián)

青海

高山仰止

大河前橫 蘭州：白塔山，位于黃河北岸

白日地中涌

黃河天外來

天風吹解帶

云氣逼沾裳 黃河：史鵬題開襟亭

偉哉黃河浪

浩然戈壁舟

白日依山騰紫氣 黃河入海涌春潮 白沙白水白洋淀 黃海黃河黃浦江 百尺金梯依銀漢 萬里黃河繞黑山 不到黃河心不死 原來自璧體無瑕 翠色千重包楚塞 黃河一線下秦川 打破砂鍋問到底 跳下黃河洗不清 當頭華岳三峰出 迎面黃河九曲來 國色無雙來上苑 無香豈獨出長安 紅海近來黑霧密 黃河遠上白云間 華岳三峰憑檻立 黃河九曲抱關來 環(huán)拱三垣分象緯 帶蟠九曲下龍門 黃河九曲九九曲 綠水六彎六六彎 黃河九曲天邊落 華岳三峰馬上來 黃河綠水三三轉(zhuǎn) 碧海青山六六灣 黃河濁水三三曲 青草流沙六六灣 極目長河迎曉日 開襟幽澗起雄風 勒馬黃河悲壯士——魏光燾題蘭州中山西園豁然亭 嵩山：絕頂亭。絕頂，一名峻極峰，為嵩山陜西：潼關 黃河：汪民全題牡丹園 陜西：潼關，位于潼關縣港口 楊掄巧對琉球國王 黃門凱對某國王 黃河：周本淳題開襟亭

揮戈易水哭將軍 劉伯承挽葉挺

兩邊峽束黃河去

萬仞根連太屋幡 陜西：潼關

綠茶三盞星辰醉

黃酒一壺日月眠

千山紅葉千山樹

萬里黃河萬里沙

青海白帆怡倦眼

黃河濁浪卷愁眉

青海白帆怡倦眼

黃河綠岸潤煩心

青山白雪千崖曉

紫塞黃河萬里秋

泰山石稀爛挺硬

黃河水翻滾冰涼 紀昀對乾隆

通天不只一條路

入海原來九曲彎

萬卷云濤奔怒海

千重沙浪過黃河

萬里黃河流日夜

中州文物壯乾坤 黃河：熊克立題鄭州黃河游覽區(qū)，在鄭州市

萬山不隔中秋月

千年復見黃河清 蘭州：左宗棠題甘肅蘭州望河樓

王和尚有成親日

起課人無得運時

一城萬里千秋屹

兩水源遠亙古流

一池春夏秋冬水

滿苑東西南北花 周濟人題河南鄭州黃河游覽區(qū)梅花池

禹王功蓋千秋史

嵩岳云迎四海賓 黃河：王儼思，位于岳山西北駱駝嶺上

禹域春臨騰異彩

黃河浪起涌新潮

曾經(jīng)滄海千層浪

又上黃河一道橋 查九峰題甘肅蘭州河神廟，在蘭州市內(nèi)鎮(zhèn)遠

涉長江波傳邊塞訊

跨黃河信寄嶺南情

無物不容我思水濁

有階可上人比山高 蘭州：若園，位于廣武門外，黃河南岸

暴雨襲神州哀鴻遍野

狂風卷巨浪砥柱中流 韓紫石再贈陳毅

蒼嶺俯思翠谷人間去

華峰遙望黃河天際來

居九域之中黃河北枕 出斯門而右紫氣東來

陳葆經(jīng)題鄭州黃河游覽區(qū)北大門

中岳南懸氣壯五龍樓閣

大河東瀉乳孳千古英雄 黃河：李曙初題鄭州黃河游覽區(qū)

北望幽燕長城萬里金湯固

東流滄海故國千年霧瘴開 黃河：王自成題鄭州黃河游覽區(qū)

赤水等黃河自有澄清氣象

青山跨北岱豈無小魯規(guī)模 王如龍題福建寧洋東屏山

鸛雀歸來嬉逐白日新天地

龍蛇騰去壯賦黃河大文章 黑哥（鄂明爾）題鸛雀樓

鸛雀幾只已逐白日依山盡

龍蛇一筆再賦黃河入海流

黑哥（鄂明爾）鸛雀樓對聯(lián)

黃河赤水黑龍江奔流入海

白苧綠腰青玉案詠唱至今

黃河水滾滾而來文應如是

韓信兵多多益善士亦宜然 周恩來題淮安縣學校門

九曲黃河曲曲奏來華夏韻

八聲甘州聲聲譜得神州行

四海升平黃河水變青羅帶

萬家向陽白塔山成碧玉簪 蘭州：白塔山

輓轂東西一水流通三萬里

指揮中外兩京交互幾千年 黃河：劉寶和題臥虹橋

萬里長江瀟瀟細雨知春暖

千年黃河滾滾驚濤報冬寒

一柱撐天東帶黃河明獻瑞

孤標拔地西屏蘭岳秀爭輝 寧夏平羅田州塔，因位于田州城而得名

奧運屬北京長江黃河迎鳳舞

圣火燃華夏天南地北喜龍騰

古寺對金山看翠巘撲人眉宇

長橋開鐵索放黃河入我胸襟 蘭州：慕壽祺題怡園，位于袖川門外北垣

黃河醉谷香瀏水二泉映秋月

紅袖傳春訊草原百鳥舞夕陽

節(jié)義凜風霜碧血千年殷塞草

春秋綿俎豆黃河九曲咽忠魂 蘭州：魏光燾題甘肅省忠義總祠

義勇鎮(zhèn)邊疆澤并黃河流萬古

武安延社稷群瞻紫塞峙千秋 蘭州：華林寺

暢言天下事繼往開來誰為健者

懷具胞與情先憂后樂我思故人 黃河：羊春秋題暢懷亭。聯(lián)嵌“暢懷”二字

兩只赤臂兩址赤壁赤臂游赤壁

九曲黃河九瞿黃鶴黃鶴越黃河

世間無水不朝宗豈止黃河一派

天上有妃能降福何愁碧浪千重 臺灣：云林朝天宮

五千年中華民族文明導源于此

十億眾社會主義事業(yè)與日俱新 虞愚題黃河游覽區(qū) 西電東輸?shù)胤街醒氩毮课魅龒{

南水北調(diào)長江黃河握手南四湖

喜看日出東南自古長河堪入畫

休嘆溝分漢楚而今四海已為家

黃河：林從龍題漢霸二王城

國慶眾迎澳胞熱淚欲漲長江長河

中秋獨思臺客愁腸直動秋月秋風

華岳黃河俱有靈其間氣必鐘英哲

圣賢豪杰都無種在儒生自識指歸 陜西味經(jīng)書院二門，位于涇陽，創(chuàng)建于清

黃河水清黃禾時幾個黃鶴翔碧海

白鹿書院白露日一行白鷺上青天

南瞻嵩岳立地頂天依稀乾坤砥柱

東去大河爭分奪秒實乃民族搖籃 黃河：楊懷武題鄭州黃河游覽區(qū)

水石便能奇況樓閣拂云林花繞屋

河山真大好喜風沙凈塞煙火環(huán)城

蘭州：張廣建題拂云樓，位于城內(nèi)黃河北岸

出塞上戰(zhàn)神州滅明興大順楚天遺恨

誕湘潭轉(zhuǎn)陜北驅(qū)日創(chuàng)共和華夏留芳

貴州茅臺黃河特曲名川大江釀美酒

高山云霧西湖龍井青山秀水出香茗

過門不入誕子不親終使洪流歸大海

善言是拜寸陰是惜留將遺范育斯民 黃河：羊春秋題大禹嶺

昆侖翹首岱岳鐘情萬仞仙峰迎圣火

揚子流歡黃河含笑兩條龍臂擎環(huán)旗 作者：湖北祝大光

樓傍三秦看岳色蒼蒼久矣擴開眼界

地鄰九曲聽潭聲浩浩誠哉蕩滌胸襟 山西芮城永樂鎮(zhèn)門樓，永樂宮的原址

牛羊在野菽麥連云欣看萬里升平象

鋼鐵為弓風濤譜曲猶憶千軍破陣聲 黃河：謝彥瑋題浮天閣

天險化康衢直如海市樓中現(xiàn)不住法

河濡開畫本安得云梯關外作如是觀 梁章鉅題蘭州黃河浮橋

逶迤萬里跌宕千年雄踞關山連大漠

洶涌十分蜿蜒九曲直傾霄漢下中原

夏無酷暑冬不祁寒四季得中和景象

南倚雪山西連星海九州靈岳瀆根源

葉昌熾題甘肅麥積山石窟，位于天水東南

單港永存名典籍流芳撫墓碑追懷故舊

黃河長飲恨烽煙尚熾聞鼙鼓痛失忠良 黃克誠挽董世明

寒露露寒霜降降霜小雪大雪雪大雪小

長江江長黃河河黃微波巨浪巨浪微波

探源頭天上而來仗神力疏通瀾安九曲

展祀則人心致敬知典章隆重秩視三公 蘭州：崧蕃題河神廟，又名黃河大瀆廟

中天臺觀高寒但見白日悠然黃河翻滾

東京夢華銷盡徒嘆城廓猶是人民已非 康有為題河南省開封龍亭

邊塞起風云喜紫氣東來會有輶軒隨雁度

蒼生盼霖雨問黃河遠上此中多少化龍才 蘭州：譚繼洵題甘肅貢院

佛地本無邊看排闥層層紫塞千峰平檻立

清泉不能濁笑出山滾滾黃河九曲抱城來 梁章鉅題甘肅蘭州清泉寺 君不見黃河之水天上來奔流到海不復回

君不見啟堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪

雁落平沙聽古調(diào)冰弦響遏行云聲回幽壑

人來雅座分晴窗細乳杯銜日月盞酌江河 黃河：侯孝瓊題河清軒

印來明月一潭青靄冥冥此地上通星宿海

傍著大河九曲黃河滾滾出門如見浙江潮 蘭州：小西湖，位于袖川門外，舊稱蓮花池

終南太華鎮(zhèn)東方楊柳金城萬井挹關中紫氣

蔥嶺昆侖睇西極葡萄玉塞一樽撰天上黃流 蘭州：裴伯謙題拂云樓。終南太華：二山名

秦嶺巍峨悼先烈舍身成仁光耀西北永垂不朽

黃河怒吼看三軍氣沖霄漢直搗長安胡賊難逃

——彭德懷挽杜斌丞

登堂如見此人我曾經(jīng)泰岱黃河舉酒遙生千古感

飲水當用此味君莫道峨嵋太白隔江且看六朝山 揚州：龔易固題街南書屋

入世復關經(jīng)貿(mào)涌商潮趨利避害黃河揚子雙龍舞

迎春躍馬改革添虎翼搏雨追風西部東方兩鳳飛

治黃河巡江蘇督湖廣墾辟新疆烈烈豐功感黎庶

禁鴉片逐奸商滅夷威銷煙虎門沉沉偉績動西洋 唐達挽林則徐

看萬里山川峰旋峪轉(zhuǎn)滾滾黃河天上來又流天際去

閱千年典籍國廢邦興悠悠青史世間起還待世人評 黃河：劉流佳題極目閣

四岳踞黃河個個稱雄惟茲坐控長江使挾漢潛望洋朝海

一尊瞻赤帝巍巍在上但愿靈鐘大楚篤生申甫為國補天 衡山：陳逢元題南岳廟。申甫：周代大臣申

憑幾載青春踏幾遍青山地完成遠征以后吟幾句詩詞天之驕子

捧一把黃土喝一口黃河水站立長城之上吼一聲京腔龍的傳人

商彝周鼎楚辭漢賦魏碑晉帖唐詩宋詞元曲清聯(lián)五千年文化光輝奪目

青海黃河香港澳門秦嶺新疆西藏陽朔臺灣大理百萬里江山風景多嬌 鐘華一先生題《清聯(lián)》書

吾鄉(xiāng)多賢豪漢子長隋仲淹唐仁貴明敬軒上下兩千年文德武功人宛在此幫具形勝東空同西祁連南朱圉北賀蘭縱橫幾萬里黃河青海我來游 姚以價題甘肅蘭州三晉會館

笑游喬宇目見鸛鵲樓前白日依山黃河入海之渙笑曰堂依青山龍虎地

喜遷新居耳聞鄱陽湖畔層臺聳翠飛閣流丹子安喜道戶傍綠水鳳凰池

君不見黃河東走青雀西飛白茫茫五月天山邀將供奉仙才把塞上吟情狂吹玉笛

我所思莼菜秋風杏花春雨綠冉冉千年鄉(xiāng)夢好借杜陵廣廈掬江南煙景滿注金樽 蘭州：龔允凱題蘭州皖江會館，為清代安徽

樹三十面征旗收來豪杰英雄虎豹威熊羆猛昂民伐罪只鼓一氣渡黃河戰(zhàn)必勝攻必取方收我諸夏之社稷

享二百年國祚放著貪官污吏豺狼性狐貍心暴斂橫征罔只萬民皆赤子得不易失不難何保爾夷狄之江山 《清末民國諷喻聯(lián)集》

東邊日出西邊日落白云悠悠金風颯颯游得完巴川蜀水讀得遍案牘書山才比子建貌比潘安黃河金陵難回夢

這條路去那條路來青山疊疊綠水融融走不盡楚峽秦關填不滿心潭欲海智于周瑜勇于項羽烏江赤壁總成空

金蛇迤邐游一路高歌送冬去長城欲抬頭長江百折歸福海南疆北國齊賀華夏千秋盛事中華兒女昂首盼望奧運火

駿馬矯捷行四蹄歡唱迎春來黃山早揚眉黃河九曲駕祥云東海西域共展神州萬古雄旗炎黃子孫闊步進入世界杯

噩耗震寰瀛舉世聞聲齊墜淚那堪玉局方寧哲人遽逝撫今思昔曷勝悲細評論古今中外堯不能奠此基舜不能創(chuàng)此業(yè)禹湯文武不能樹此功績惜秦皇漢武略輸文采唐宗宋祖稍遜風騷俱往矣和協(xié)萬邦誰得似巍巍乎亙古一人耳

大功垂宇宙畢生革命力興無佇看紅旗漫卷愚公奮起掀天揭地何其偉試衡量上下四方天難以方其大海難以狀其深日月星辰難以比其光揮譬泰山珠峰尤覺崔嵬黃河長江倍感流長如斯夫光被四海孰與儔蕩蕩乎民無能名焉 趙云峰挽毛澤東

一百年屈辱浮在眼前看封建王朝辱國喪權(quán)域外列強橫行霸道勞苦大眾背井離鄉(xiāng)嘆志士仁人拋頭顱救中華于水深拯民眾于火熱太平天國曇花一現(xiàn)戊戌變法振臂一呼辛亥革命功虧一簣惜壯志未酬抱恨終天滿腔熱血灑故土

萬千里江山奔來心頭望東北平原失疆割地海傍諸嶼云黑浪暗避世書桌憤膺拍案憑赤膽孤忠舉劍戟立長城如砥柱聚黃河如中流四行倉庫焦城萬眾平型殲敵揚眉萬里抗日勝利捷報萬民喜河岳依舊焚香慰祖三春新雨來舊知

二百年草昧破天荒繼滇黔而踵湘鄂迢迢絕域問誰把秋色平分看雄關四扇雉堞千尋燕廈兩行龍門數(shù)仞外勿棄九邊楨干內(nèi)勿遺八郡楩楠畫棟與雕梁齊焜耀于鐵馬金戈以后撫今追昔飲水思源莫辜負我名相憐才如許經(jīng)營幾番結(jié)撰

一萬里文明培地脈歷井鬼而指斗牛翼翼神州知自古夏聲必大想積石南橫崆峒東矗流沙北走瀚海西來淘不盡耳畔黃河削不成眼前蘭嶺群山兼眾壑都奔赴于風檐寸晷之中疊嶂層巒驚濤駭浪無非為爾諸生下筆展開氣象推助波瀾 蘭州：吳可讀題甘肅貢院，故址在城內(nèi)

第四篇：黃河說課稿

《黃河，母親河》說課稿

科 目：語 文 年 級：七年級 姓 名：聶 瑩

時 間：2013年4月

《黃河，母親河》說課稿

一、教材分析

《黃河，母親河》是七年級下冊第二單元的綜合性學習。本單元的五篇課文都是表現(xiàn)愛國主題的文學作品，通過學習這些優(yōu)秀的文學作品，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)崇高的愛國主義精神，是本單元教學的目的之一。，但畢竟學生身處和平盛世，年齡尚小，要讓他們感同身受參與其中很難。而本活動正是以本單元第六課《黃河頌》為基礎，由課內(nèi)到課外，由單一學科到多學科深化拓展，對黃河有一個全面的認識。“知之愈深，愛之愈切”，而“環(huán)境保護”既是很多學科都涉及到的重要問題，又是社會的熱點問題。因此利用這次活動作為培養(yǎng)學生“關愛黃河，熱愛祖國“的環(huán)境意識和人文素養(yǎng)是一個良好契機和突破口。

二、活動目標：

為此，本活動我們設定了以下三個梯度目標：

1、知識和技能： 立足課本，并拓展教材，讓學生了解更多的有關黃河的科學知識；閱讀更多描繪黃河、贊美黃河的文學作品，讓學生加深對母親河的了解。

2、能力與方法：培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力，重在處理和加工信息，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力；鍛煉聽說讀寫的能力。

3、情感和價值觀，培養(yǎng)學生的分工合作及競爭意識；重在培養(yǎng)學生的“關注黃河、關愛自然、熱愛祖國“的環(huán)境意識及人文素養(yǎng)。

三、教學重難點

這是一堂老師指導、小組分工、學生合作的活動展示課。在課前作了充分的準備，并強調(diào)全體參與，團結(jié)協(xié)作。所以本課的教學重點放在培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神上。而初一學生搜集整理信息的能力有所欠缺，只會閱讀，不懂得剪裁和取舍，搜集資料的范圍窄，在口語表達上以背為主，針對這些本課設計以幫助學生學會整理材料、取舍信息為難點。

本次教學活動其實安排了兩課時，第一課時用于討論活動方案并進行小組分工，第二課時用以展示、評價學生的活動成果。而兩課時之間的銜接尤為重要。期間，班委會及各小組對各自的任務進行落實，有分工有合作。教師指導改進定稿并制成幻燈片，以幫助學生完成重難點的突破。因此可以這么說：“成果在課堂，功夫卻在課外”?；顒拥某蓴≡谟谡n前準備是否到位。

四、教法分析

1、說教法

本堂課在教學構(gòu)思、課前準備及教學過程中，努力做到：

a、體現(xiàn)出創(chuàng)新教育的探究性。新課標倡導“自主、合作、探究“的研究式學習，語文綜合活動課就有利于學生在感興趣的自主活動中，培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

b、體現(xiàn)出課堂教學的開放性。語文學科豐富的人文內(nèi)涵決定了教學內(nèi)容及形式應具有開放性和多樣性。

課前學生搜集資料是開放的，整個教學活動主要由三個篇章構(gòu)成，教師并未把每個教學細節(jié)都設計出來，學生要說什么？怎么說?教師都不知道，這就充分體現(xiàn)出了開放性。這種教學形式真正把課堂還給學生，教師只是適時進行提示和補充。

2、說學法

首先學生搜集有關黃河的文字、圖片及文學作品，這就是對學生進行文學的熏陶，然后引導學生處理資料時運用篩選、組合等方法，最后要求學生寫出關于保護黃河的倡議及宣誓詞，以及學生課堂上的思維活動和語言表達，這些都體現(xiàn)出語文學科要求的“聽、說、讀、寫“多種能力的綜合訓練。

五、教學資源

1、語文課本（利用有限的資源發(fā)揮最大的作用）；

2、學生手寫資料（主要是通過查找書本資料將其整合而成）；

3、多媒體

六、活動內(nèi)容和過程：

（一）導入：

播放歌曲《黃河頌》后，導入新課。接下來，我通過一段過渡語把課堂教給學生

（二）成果展示：

A、第一篇章：溯源篇：黃河，中華民族的搖籃 ——黃河的歷史

1、四組代表展示資料。代表站上講臺，從歷史、文化角度介紹黃河。

2、黃河文化知識競賽。

B、第二篇章 奔騰篇：滔滔黃河水，悠悠中華情——黃河地理知識知多少。

1、“地形環(huán)境”小組的同學從地理角度介紹黃河的概況。

2、黃河地理知識競賽。

C、第三篇章 憂患篇：拯救母親河 ——黃河的未來。

1、“黃河現(xiàn)狀”組的同學介紹黃河現(xiàn)狀。展示圖片介紹黃河的憂患，從而引起大家的深思。

2、愛我黃河，我為黃河出點力。（出示圖文資料）讓學生暢所若言，盡情地發(fā)表自己的想法。

（三）學生設計保護黃河的公益廣告語。

（四）結(jié)語： 感謝同學們的精心策劃與準備，感謝大家的精誠合作，感謝你們奉獻了一堂精彩活動課!通過這次活動，我們從各個方面探尋了黃河的歷史，感受了黃河的風采，探究了黃河的內(nèi)涵，了解了黃河的憂患。正如歌中所唱“長江長城，黃山黃河，在我心中重千斤；無論何時，無論何地，心中一樣親”。對于黃河，作為華夏兒女、炎黃子孫，我們倍感自豪，也深感憂患。我們對他懷著無盡的關切與祝愿，那么就請寫進你們的作文中去吧！布置作文及練習后，結(jié)束今天的活動課。

第五篇：黃河說課稿

《黃河，母親河》說課稿

王天芬

一、教材分析

（一）教材所處的地位和作用

《黃河，母親河》是七年級下冊第二單元的一節(jié)綜合性學習課，目的是探索黃河文明。涉及到歷史、地理、文學等學科的知識，內(nèi)容十分豐富。通過閱讀優(yōu)秀的文學作品，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)崇高的愛國主義精神，是語文教學的目的之一。本課是以《黃河頌》為基礎，由課內(nèi)到課外，由單一學科到多學科深化拓展，對黃河有一個全面的認識，“知之愈深，愛之愈切“，而“環(huán)境保護“既是很多學科都涉及到的重要問題，又是社會的熱點問題，全世界普遍關注的焦點。因此決定利用這次活動作為培養(yǎng)學生“關愛黃河，熱愛祖國“的環(huán)境意識和人文素養(yǎng)的良好契機和突破口。

（二）語文課程標準依據(jù)

（1）語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。

（2）語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng) 學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

（3）語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法 的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

（三）本課的教學目標：

1、知識方面，立足教材，并拓展教材，讓學生了解更多的有關黃河的科學知識。閱讀更多的描繪黃河、贊美黃河的文學作品。加強環(huán)保意識

2、能力方面，培養(yǎng)學生“搜集信息、處理信息“的能力，重在處理和加工信息。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力，鍛煉聽說讀寫的能力。

3、情感和價值觀方面，培養(yǎng)學生的合作和競爭并重的意識。

重在培養(yǎng)學生的“關愛黃河、關愛自然、熱愛祖國“的環(huán)境意識及人文素養(yǎng)。

（四）教學重難點

這是一堂學生動腦動手的活動課，強調(diào)參與，只要學生在一兩處下了功夫，就應給 與肯定，所以本課的教學重點應放在培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神上。初一學生搜集整理信息的能力有所欠缺，只會閱讀，不懂得剪裁 2 和取舍，搜集資料的范圍窄，在口語表達上以背為主，針對這些本課設計以幫助學生學會整理材料、取舍 信息為難點

（五）教材處理

本次活動安排兩課時課堂時間，一課時用來布置指導學生的活動，一課使用以展示、評價學生的活動成果，其余活動化整為零，在課后開展。強調(diào)課外活動，以學生閱讀、討論、設計為主，教師查、引導，幫助學生完成重難點的突破。

二、本課的教學理念

以創(chuàng)造性的探究學習為核心，滲透現(xiàn)代教學的開放式特征，充分利用各種信息資源，激發(fā)學生主動參與、合作研究，引導形學生在實踐中去了解有關黃河的科學知識，在情感上培養(yǎng)“關愛黃河，熱愛祖國“的人文意識，進行科學精神和人文精神并重的雙重教育和培養(yǎng)。

三、教法分析

本堂課在教學構(gòu)思、課前準備及教學過程中，努力體現(xiàn)出以下幾個原則：

1、體現(xiàn)出創(chuàng)新教育的探究性。

現(xiàn)代教學倡導“自主、合作、探究“的研究式學習，語文綜合活動課就有利于學生在感興趣的自主活動中，培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

本課先由學生自己搜集資料，分為三部分：

第一，搜集有關黃河的科學知識及描寫黃河的成語、詩詞、歇后語等，此為了解黃河。第二部分，搜集人類對待黃河的行為，學生把搜集的大量材料，進行了歸類、歸納和整理（如用圈點，勾劃，批注等方式），這樣就體現(xiàn)出了對信息 的加工和處理，不同于大量材料的簡單拼湊和組合。學生不僅能夠搜集信息，而且善于處理信息，這才是真正意義上的探究式學習。在此基礎的第三步，寫出關于保護黃河的感想或建議，學生的思維異?；钴S，靈感的火花不時閃現(xiàn)；思想豐富多彩，涌現(xiàn)出了許多真知灼見，這些尤其能體現(xiàn)出學生的探索，研究，創(chuàng)造。

2、體現(xiàn)出課堂教學的開放性。

語文學科豐富的人文內(nèi)涵決定了教學內(nèi)容及形式應具有開放性和多樣性。課前學生搜集資料是開放的，整個教學環(huán)節(jié)主要由三大部分構(gòu)成，教師并未把每個教學細節(jié)都設計出來，學生要說什么？怎么說?教師都不知道，這就充分體現(xiàn)出了開放性。我認為這種教學形式既是對學生的考驗，更是對教師的考驗；既能檢驗出教師的知識儲備和臨場應變，更能充分地反映出教師的綜合素質(zhì)。當然，教師也需對課堂進行有機的調(diào)控，如交待活動原則：請大家打開思維，暢所欲言，但要言之有理，言之有據(jù)。

四、學法分析

首先學生搜集有關黃河的文學作品，如詩歌、歇后語、成語、故事等，這就是對學生進行文學的熏陶，然后引導學生處理資料時運用圈點、勾劃、批注等常用的閱讀方法，最后要求學生要寫出關于保護黃河的隨感及倡議，以及學生課堂上的思維活動和語言表達，這些都體現(xiàn)出語文學科要求的 “聽、說、讀、寫”多種能力的綜合訓練。另外，教學語言的設計要注意文學色彩、富有感染力，如優(yōu)美詩詞、精辟名言警句的恰當引用等。

五、教學設想：

1、第一課是動員學生，從黃河在中華民族的歷史上的特殊地位說起，由學生自主選擇課題，自己選擇小組，小組內(nèi)要有明確的分工，以充分發(fā)揮學生的主體意識和合作精神。在課前搜集材料的基礎上，第二課時完成成果展示，通過評價等途徑綜合成果，達到資源共享，使學生互相受益。

2、利用電腦、多媒體、進行教學，充分展示直觀、形象、高效學習的特點。

3、第二課時采用教學三步法：創(chuàng)設情境 知識積累和探究 寫作拓展。這三步，每一步不可忽缺，前兩步是積累，后一步是運用。

第一步，創(chuàng)設情境。從“欣賞黃河的視屏導入，引到“黃河的文化“層面上來，通過檢查學生的資料收集和整理情況，再把學生帶到一個想象和創(chuàng)造的情境：展望“黃河的未來“。

這一活動旨在加深對詩作的理解認識，用更多的知識填補詩歌語言的空白，是一種典型的閱讀方式，同時又自然導入本課，易于引起學生的興趣。

黃河民間故事這一節(jié)旨在鍛煉學生的概括能力和口頭文字表達能力。在搜集故事的過程中，應要求學生盡可能不照抄，而對故事做適當?shù)募舨煤蜐櫳?/p>

第二步，知識積累和探究。采用網(wǎng)絡平臺互動比賽的形式，以達到積累知識，拓展視野的目的。教師應借次強調(diào)詞匯學習的重要性，使學生感受到詞匯積累的樂趣并能因此掌握一兩種學習的方法。教師指導這一活動，應把握三個環(huán)節(jié)：搜集詞語--領會意義--學會運用。第三步，寫作拓展。采用網(wǎng)絡平臺互動寫作的形式，以“黃河的未來“為話題，設定情境，進行片段寫作訓練，最大限度的體現(xiàn)自主、合作、探究的學習精神。設計公益廣告，先有學生搜集資料或進行調(diào)查，互相交流，然后引導學生設計公益廣告并展出，使兩項活動相互呼應，也可以將具有不同特長的學生組織成若干小組共同設計，以體現(xiàn)合作學習的特點。

六、第二課時教學內(nèi)容和過程：

（一）導入新課，初步體會“黃河與中華民族“的關系。

導入語：欣賞黃河視屏后提問學生，教師點撥引入 ：自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河的歷史、黃河文化、黃河的現(xiàn)狀的巡禮，來撿拾沉淀的黃河文明印記的語言文化珍寶，來追溯過去，正視現(xiàn)在，展望未來。

檢查學生資料收集和整理情況，并播放幾組： 第一篇章 知黃河：

你知道黃河的哪些知識

黃河源頭。

地理知識 第二篇章 ：說黃河

1，黃河的歷史知識

2，說一說，你知道關于黃河的哪些傳說

第三篇章 贊頌篇： 唱黃河

展示收集的關于

1、黃河的歌曲

2.有關黃河的成語，俗語

3關于黃河的詩詞

第四篇章 憂黃河

拯救母親河--黃河的未來。

（二）知識探究

（采用互動交流、比賽的形式，測評同學們對有關黃河的了解程度，包括對黃河的歷史、黃河的文化、黃河的未來的認知和展望。）

說明：對以下問題，同學們在網(wǎng)絡平臺的互動地帶中表達自己的意見。

1、以最快的速度說出帶“黃河“的詞語（包括一般成語、俗語、諺語）十個。

2、以最快的速度背出有關帶“黃河“字詞的詩句。

3、誰能唱一首或幾句關于“黃河“的歌？

（三）、寫作拓展。

（學生通過上述的活動，對于黃河的方方面面已經(jīng)有了一定的了解，可以確定話題，表達自己的觀點和感受了，將實踐活動的收獲用語言表達出來，是活動的最終成果形式）以下幾項內(nèi)容任選一則

1、以“我心目中的黃河“為題，寫一篇作文，抒發(fā)你對黃河的感情。

2、1995年的夏天，斷流四十多天的濟南黃河段盼來了一次過流的機會，然而，緩緩而來的不是甘甜的河水，而是一股黑乎乎的污水，河面上漂著大量的白 7 沫和被毒死的魚類，散發(fā)著一股刺鼻的臭氣......假如你目睹了這種情況，會想些什么？自擬題目，寫一篇作文。

七、板書設計：

第一篇：知黃河

第二篇：說 黃河 第三篇 ：喊黃河

第四篇憂黃河 8