第一篇：小學日常安全教育內容摘要

小學日常安全教育內容摘要

安全無小事，抓好安全工作是維護學校正常秩序，提高教育質量的基礎。針對小學生特點，就當前安全教育存在的問題，校安全工作領導小組對我校安全教育需要注意的問題摘錄以下幾點，望各教師在教育中重視。

一、紀律：

1、上學時間學校提前半小時開校門，教育學生上學掌握時間，早上、中午不提早來校。

2、上學、放學不在路上逗留，及時到校或回家。

3、下午放學后，學校將在半小時后清校，教育學生認真打掃衛生，按時離校。

4、中午、下午放學時排隊出校門，當課老師或班主任要將學生送出校門。

二、集會：（包括廣播操進出場等）

1、上下樓梯靠邊走（課間、平時上下樓梯靠右行），靜齊，速度適中，不求快，不奔跑，不推搡。

2、隊伍行進中如遇鞋脫、鞋帶散等意外要整理時，教育學生需出列，待整理完畢后再回歸隊伍。

3、集會、集合須班主任、輔導員帶隊，值周教師維持秩序，防止樓梯口、過道等地擁擠。

三、課間活動：

1、不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險的活動。

2、上下樓梯靠右走，不奔跑，開展體育活動，課間游戲要到一樓天井或運動場。同學間開展室內活動要適當，不拿剪刀、鋼筆、教棒、三角尺等堅硬物品做游戲。

3、上廁所要避開高峰，大同學要照顧小同學。

4、雨天路滑要小心，同學之間不推搡。

四、體育活動：

1、不開展有危險的活動，劇烈活動前要做好準備活動。

2、除不能在教學樓上開展體育活動外，更不能在二樓以上做集體跳躍運動，以防共震生險。

3、運動中發生損傷要盡快送校醫室救治，并匯報教師。

五、衛生

1、不吃不潔食物（如無證攤上的油炸品等），不喝生水，提倡自帶開水。

2、不圍搶校外人員散發的宣傳品、廣告紙、優惠券等。

3、打掃衛生時不要爬高或擦沒有護欄易生危險的玻璃窗。

六、用電安全

1、教給學生預防角電的知識。

2、不濕手開關電器，撥插插座。

3、發現有電器損外及時報告班主任和總務處。

七、校外活動

1、活動前教師要堪察路線，精心組織、落實帶隊教師職責。

2、培養學生聽從指揮、遵守紀律的習慣。

八、交通安全

1、未滿12周歲兒童能騎車上學。已滿12周歲兒童確要騎車上學的，必須向學校打報告，并留校備案。

2、教給學生必要的交通安全知識。注意上下學行路安全，年小路遠學生建議家長護送。

3、做好乘公交車上下學學生的安全教育，教給學生乘車知識、上下公交車方法。

九、消防安全

1、不玩火，不亂放煙花爆竹。

2、出現火情及時報警，講清為什么未成年人不能救火的原因。

十、自護知識

1、上學期間遇陌生人尋找，應及時向班主任匯報，中途離校要征得班主任或相關任課教師同意，不擅自曠課或早退。

2、校外遭遇搶劫要智斗，先保證人身安全。發生危險（比如落水、受傷等）要喊大人幫助。發生事故不隱瞞，及時向家長報告。

3、不玩危險玩具（如仿真子彈槍，皮彈弓等），更不能將危險玩具帶入校內。

4、下雨天上下學注意安全，不在教室內、走廊上、樓梯過道上撐傘，以免擁擠而戳傷身體（眼睛、臉面等）。

十一、教師教要求：

1、安全教育人人有責，各教師從身邊小事做起，預防為主，教育為主，發現危險苗頭及時教育。

2、加強值周工作，實行行政值周辦法，落實值周人員職責（具體見行政值周表）。

3、了解學生的思想動態，各班做好困難生（指行為偏差生、心理閉鎖生、家庭問題生等）的教育檔案，做好學生的心理健康輔導。

4、注意教育方法，杜絕體罰與變相體罰。

安全教育內容多，除了以上幾條外，各位教師要對照我校的安全教育制度，小學生行為規范、在校細則等加強學生的安全教育、行為規范教育，為共同實現安全事故零目標而努力。

第二篇：馬家店小學學生日常安全教育材料

馬家店小學學生日常安全教育材料

一、課間活動

1．不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險的活動。

2．上下樓梯不奔跑，開展體育活動、課間游戲要到運動場。3．上廁所要避開高峰，高年級同學要照顧低年級同學。4．雨天路滑要小心，同學之間不推搡。

二、教室活動安全教育

1．防磕碰。不在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。

2．防摔。需要登高打掃衛生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。

3．防墜落。無論教室是否處于高層，都不要將身體探出陽臺或者窗外，謹防不慎發生墜樓的危險。

4．防擠壓。教室的門、窗戶在開關時容易壓到手，也應當處處小心，要輕輕地開關門窗，留意是否會夾到他人的手。

5．防火災。不帶打火機、火柴、煙花爆竹、小鞭炮等危險物品進校園，杜絕玩火、燃放煙花爆竹等行為。

6．防意外傷害。不準帶錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，不能隨意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外傷害。

三、交通安全教育 1．行路安全

首先要認識并掌握各種交通信號燈的含義：綠燈亮時，準許通過，但轉彎的車輛不準妨礙直行車輛和行人通過；黃燈亮時，不準通過，但已超過停止線后車輛和已進入人行橫道的行人可繼續通行；紅燈亮時，不準通行，黃燈閃爍時，須在確保安全原則下通行。

人行橫道信號的含義：綠燈亮時，準許通過；綠燈閃爍時，不準行人進入人行橫道，但已進入人行橫道的可繼續通行；紅燈亮時，不準通行。橫穿馬路時，要養成看交通信號的好習慣。同時，還要注意來往車輛，不要追逐、猛跑，斜穿或突然改變行路方向。不要倚坐護欄和隔離墩，也不要圖省事翻越或鉆越護欄和隔離墩過馬路，而應走過街天橋和過街地道。在沒有人行穿越道的路程，須直行通過，主動避讓來往車輛，不要在車輛臨近時搶行。

在城市里的馬路上，一般都用白色或黃色的線把馬路分成機動行駛的快車道，自行車、人力三輪車和其他慢行車輛行走的慢車道，及行人走的人行道，在人行道上不要幾個人并排行走，在沒有劃出人行道的路段，要盡量靠邊行走。低年級的同學們出門時，要有家長的帶領，在行路時，如果有人在馬路對面打招呼，不要突然橫穿馬路以防發生事故。

走路要專心，不能東張西望，看書看報或因想事、聊天而忘記觀察路面情況。那樣很可能被路面上的石塊、木棍伴倒，摔傷或撞倒樹上、電線桿上，甚至可能發生車禍。路邊停有車輛的時候，要注意避開，免得汽車突然啟動或打開車門碰傷。不能在馬路上踢球、溜旱冰、跳皮筋、做游戲或追逐打鬧，更不要扒車、追車、站在路中間強行攔車或者拋物擊車。霧天、雨天走路更要小心，最好穿上顏色鮮艷（最好是黃色）的衣服、雨衣，打鮮艷的傘。晚上上街，要選擇有路燈的地段，特別注意來往車輛和路面情況，以防發生意外事故或不慎掉入修路挖的坑里及各種無蓋的井里。穿越公路時，要聽從交通民警的指揮，要遵守交通規則，做到“紅燈停，綠燈行”及“一慢、二看、三通過”

2.騎車安全

按照交通部門的規定，不滿12周歲的兒童，不準騎自行車，三輪車和推拉各種人力車上街。就是滿12歲，騎車上街必須遵守交通規則。騎自行車上街走慢車道，不能進入機動車行駛的快車道，也不能在人行道上騎自行車。在沒有劃分機動車、非機動車道的路段，要盡量靠右行駛，不能逆行，也不能到路中間去騎。

騎車要直行，不能忽左忽右地拐來拐去，轉彎時不能搶行、猛拐，要提前放慢速度，看清左右及后方，并要打出明確的手勢，表示轉彎的方向，超車時不能影響被超車輛的行駛。騎車經過交叉路中，要減速慢行，注意來往車輛，遇到路口紅燈時，要及早剎車，不能越過路口的停車線。

兩人或多人一起騎車上街時，不要并行，更不能互相攀扶，不要你追我趕地瘋鬧，或相互開玩笑。那樣既影響別人正常行駛，也容易造成事故。騎車時，不能撒把，來顯示自己騎車技術，也不能圖省力和好奇，去攀扶機動車輛。

騎車不要帶人或過大、過重的東西，也不要手里拿著其它物品騎車。不要在馬路上學騎自行車。

3.乘汽車安全

坐公共汽車時，要遵守秩序，在指定地點依次候車，等車停穩后先下

后上，不要擁擠，不能在車還沒停穩時就搶先上下車，否則很容易造成摔傷或撞傷。乘車時，不能向車外亂扔雜物，也不能把頭、胳膊或身體任何部分伸出車外，這樣容易被對面來的車或路邊的樹枝刮傷。同時坐車千萬不能攜帶鞭炮、汽油一類的易燃、易爆物品上車。

下了汽車要先走到便道上去。如果需要橫穿馬路，就必須從人行橫道通過，絕不能一下汽車就急忙奔向馬路中間，更不能不等汽車開走，就從車前、車后往馬路中間跑，這樣看不見路上來往的車輛，很容易出事。

打出租汽車時，不要站在機動車道上。一旦不幸遇到翻車事故，不要死死地抓住車廂的某個部位。而要去抱住自己的頭，并縮起全身才是上策。如果遇上交通事故，要維護好現場，同時呼喊大人，通知醫院，以便迅速搶救傷員，并及時向交通警察或治安人員報警；還要記住肇事車輛的車牌號碼。

四、食品衛生教育

1.不要隨便亂買零食，特別是不要在路邊小店、街頭買一些包裝粗糙，質量低次的冷飲、冰棍，不吃無營業執照、衛生許可證的商販出售的爆米花、膨化食品、豆腐腦、熟肉、羊肉串、麻辣等食品。

2．隔夜食品要加熱，不吃腐爛變質的食品，不要喝自來水，更不要隨便亂喝水，生吃瓜果。蔬菜要洗凈，吃水果前要削皮，不要亂吃野果、野菜、蘑菇等野生食物。

3．要勤洗手，特別是在飯前飯后，上廁所必須要把手洗干凈。4．不要亂吃零食，要時刻保持口腔衛生，這樣才能長出堅硬、整齊、潔白的牙齒。

5．在購買食品時應認真看清生產廠家、生產日期、保質期。6．家里的餐具經常消毒，廚房要避風，防止發霉。7．不要偷吃果園的水果，可能有噴灑的農藥，以免中毒

五、防溺水安全

1．不要私自在海邊河邊、湖邊、江邊、水庫邊、水溝邊、池塘邊玩耍、追趕以防滑入水中，有句俗語：有事無事江邊走，難免有打濕腳的時候。

2．嚴禁學生私自下水游泳，特別是中小學生必須有大人的陪同并帶好就生圈。

3．嚴禁中小學生私自外出釣魚，因為釣魚蹲在水邊，水邊的泥土、沙石長期被水浸泡，而變很松散，有些水邊長年累月被水浸泡還長了一層苔蘚，一踩上去就滑入水中，即使不滑入水中都有被摔傷的危險。

4．沒有大人陪同或配帶救生圈的情況下，嚴禁私自結伙去劃船。5．到公園劃船，或乘坐船時必須要坐好，不要在船上亂跑，或在船舷邊洗手、洗腳，尤其是乘坐小船時不要搖晃、也不能超重，以免小船掀翻或下沉。

6．在坐船時，一旦遇到特殊情況，一定要保持鎮靜，聽從船上工作人員的指揮，不能輕率跳水。如果出現有人溺水，更不要貿然下水營救。

7．遇到大風大雨、大浪或霧太大的天氣，最好不要坐船，也不要在船上玩。

8．如果不慎滑落水中，應吸足氣，拍打著水，大聲的呼喊，岸上的人應馬上呼喊大人救援，并找附近的有長樹枝、竹子、草藤什么的，便于拋向落水的人抓住，如果沒有大人來救援，岸上的人應一邊呼喊一邊馬上脫

掉衣服、皮帶并把它們接起來拋向落水的人。

9．如果不幸溺水，當有人來救助的時候應該身體放松、讓救助的人托住腰部。

10．當自己特別心愛的東西，掉入水中時不要急著去撈，而應找大人來幫忙。

六、火災的預防與自救

1．特別常見的火災事故：我們的生活處處與火打交道，但火又給我們帶來很多危害，所以我們不要玩火，平時不要攜帶打火機、火柴、鞭炮。

2．我們的家長有很多都是抽煙的，同學們要特別提醒家長不要躺在床上抽煙，特別是煙頭不要亂扔。

3．使用電器要小心，使用日光燈、電熱器時，要與可燃物保持一定的距離，不要用燈泡、電熱器烤衣服、手巾等物。

4．使用蚊香要注意，點燃的蚊香放在金屬盤、瓷盤或水泥地、磚地上，同進還要注意遠離可燃物。

5．使用火爐要小心，爐旁不要放可燃物，千萬不要用火爐來烘烤衣服，如果要烘烤，必須要有人看管。

6．使用液化石油燃氣灶要注意安全，點火時，要先開氣閥，再用電子點火。用完后，要隨手關閥門，同時特別要注意用液化氣做飯、燒水時要專心看守，以防水把火澆滅。

7．不要私自在野外進行野炊、燒烤等活動，以防引發山火。8．不要在人口密集，和有油庫、炸藥、酒廠、化工廠附近燃放鞭炮和煙花。

9．不要亂燒垃圾，同時不要把燃燒的煤渣放在垃圾堆里，這樣容易燃燒引起火災。

10．清明節時，掃墓也要特別注意香蠟引發的火災。

11．家中發生大火應就立即就地取材，用濕毛巾蓋住火焰，并迅速切斷火源。

12．如果油鍋著火，千萬不要用水去滅火，更不要直接用手端鍋，以免湯傷，應立即將鍋蓋上，或用沙土、棉被湮滅。

13．如果是電器著火，立即拉閘斷電，用干的毛毯棉被捂蓋，切記不要用水撲救，因為水是導電的。

14．發生火災 老化的現象，如果有應立即告訴家長進行正確處理。

4．我們中小學生不要私自玩電，特別是當家里沒有人時，一定要把所有的電源都關閉或拔。

5．凡是金屬制品都是導電的，千萬不要用這些工具真接與電源接觸。6．不要用濕的手巾擦電器，防止水滴進機殼內造成短路，以免觸電。7．在放學、上學的路上，特別注意路邊的電線是否有脫落，見到一定要躲開。

8．雷雨天氣，千萬不要站在樹底下避雨，以免遭到雷擊。

9．暴風雨吹落了電線，有人不幸被電擊倒了，千萬要伸手去拉觸電者，正確的方法是用干木棍等絕緣的物品，挑開電線，并告訴大人，通知有關部門。

10．不要在樓梯上玩耍，特別是樓道擁擠時必須靠右走。

11．嚴禁在樓梯的扶手欄桿向下直滑或追逐奔跑，踩空或撞人都可能造成嚴重傷害。

12．嚴禁爬高或在陽臺護欄上探取東西，特別是擦窗戶時不要將身體探到窗戶外面。

13．嚴禁用仿真手槍對準人或路燈、窗戶、玻璃射擊這樣傷害他人和損壞物品。

14．抬餐、打開水時防止燙傷，應小心謹慎，在家使用高壓鍋前，一定要先檢查氣閥是否通暢，打開鍋蓋時，防止蒸汽燙傷，應側過身朝另一個方向打開。

15．喝湯也要小心，慢一點去嘗一嘗、試一試。

16．大人炒菜時，不要站在油鍋邊，以防油星飛濺燙傷。

17．還要特別注意有些動物是有毒的，不要接近，如癩蛤蟆、馬蜂、狗、蛇等。

18．不要在建筑工地玩耍，地上雜物較多，容易扎傷腳，樓房上面隨時可能掉磚瓦砸傷頭。

19．不要在壘放的木材、油桶、木箱等地放玩，以免物品倒下壓著人。20．不要在危房旁玩耍或捉迷藏，以免墜落砸到。

21．不要跟陌生人講話、接觸，更不要吃陌生人送給你的食物。22．不要離家出走，與大人賭氣出門在外，讓大人操心，也避免遇上壞人。

23．放學回家不要在外面玩，應先回家，如果有什么事需外出應與家長商量，好讓家人知道你的去向。

24．嚴禁進入游戲機室、網吧、錄相廳、歌舞廳，以免接觸到一些壞人。

第三篇：作文內容摘要

【內容摘要】為了培養小學生作文創新能力，我們教師往往給學生的思維時間和創新空間都有限，但培養學生的創新意識是21世紀的重要責任，因此，教師必須拓寬訓練的時空，為學生創新能力的提供廣闊的空間。語文學科的工具性決定了它在學校學科教育教學中居于特殊的位置,而作文教學作為語文教學的一個重要組成部分,尤其需要重視創新意識和創新能力的培養.【關鍵詞】小學生作文；創新能力；培養

作為一名教育工作者，我深知自己的重任，面對21世紀人才的培養，應著重在創新意識和實踐能力上著手。以此反思小學作文教學，迫使我們教育工作者不得不以新的教學觀念，探索作文教學新方法、新思路，特別是小學作文教學中學生創新思維的培養，必須要加強。學作文教學過程中創新思維的培養。為了培養小學生作文創新能力，我們教師往往給學生的思維時間和創新空間都有限，但培養學生的創新意識是21世紀的重要責任，因此，教師必須拓寬訓練的時空，為學生創新能力的提供廣闊的空間。語文學科的工具性決定了它在學校學科教育教學中居于特殊的位置,而作文教學作為語文教學的一個重要組成部分,尤其需要重視創新意識和創新能力的培養。那么，如何在小學作文教學中培養學生創新思維能力呢？根據我的教學實踐，我認為有以下幾個方面：

一、加強思維方式訓練，培養學生作文創新能力。

葉圣陶老先生曾指出：“心有所思、情有所感，而后才有撰作”。可見“思”是作文的最初階段。教學生寫作文就必須先激發學生的作文興趣，打消厭作文情緒，這是培養學生作文創新意識的前提條件。在作文教學中，我是用“讀中學寫”的辦法來達到這一目的的。首先，讓學生在讀懂課文的過程中逐漸領悟作者觀察事物、分析事物、連句成段、連段成篇的方法創設特定情境，讓學生進入“角色”想象，提供給學生創新作文的條件。不少課文是以第一人稱寫的，講課時，要創設情境，進入角色。假如我就是課文中的“我”，從而充分去感受、體驗、大膽想象。如《觀潮》一課中寫觀潮人昂首盼望潮水的到來，文中這樣寫的“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好象悶雷在滾動。頓時，人聲鼎沸”，如果我在其中，看到激動人心的場面，周圍人的語言、動作、表情將是怎樣，我的表情、動作會怎樣等等，這樣不難寫出有創新意識的好文章。另外，在思想內容上的多角度，引導學生根據事物的不同特點立意，用同一素材寫出不同立意的作文。經過這樣的訓練，就會激活了學生的思維，讓學生各抒己見，把自己想寫的內容和想象的內容一一寫了下來，寫出了真作文；再加上學生相互啟發，共同探索，多角度的思考問題，創造性的解決問題，學生作文的創新意識自然會愈來愈強。

二、培養作文創新意識要注意引導學生積累豐富的作文材料。

當前，作文教學中的某些弊端嚴重地影響著學生語文素質的提高。教師的指導每每是三言兩語的老生常談，學生作文又常常是言不由衷的搪塞應付、抄襲報刊。這些問題的癥結，就在于傳統的作文教學指導過于死板，缺乏創造性。2沒有平時閱讀課外材料和詞匯的積累，作文只能是憑空虛構，空洞無物。不知哪位老師說過這樣一句十分精妙的話：“有了好的作文材料，作文就寫成了一半”。材料對于作文來說，真是太重要了！把它比作巧婦手中的米，比作能使蠶吐絲的桑葉，絲毫也不夸張。因此，引導學生積累豐富的作文材料就顯得尤為重要，在作文教學中我是通過以下幾條途徑來引導學生：

１、記日記。要求學生把每天發生的事記下來，把印象最深的事記具體，天長日久，一定會有好的作文材料。葉圣陶在《文章例話》的“序”中還說道：“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停。”小學生的作文也不例外。教師只要引導學生關注現實，熱愛生活，有計劃、有組織地開展學生喜聞樂見的豐富多彩的實踐活動久而久之，學生寫作時就有話可說，有事可寫，有感而發，自然就自己寫出有真情實感且富有個性的作文。

２、摘抄。倡導學生將課外讀物中自己認為最有價值的內容摘抄下來，長期堅持，優美詞句、寫作技巧也會日益豐富，作文時就能靈活選用。作文教學歷來是語文教學中的重點和難點。盡管各種輔助資料鋪天蓋地，應有盡有；盡管老師耐心引導，但是學生還是覺得“無話可說，無處著手，無事可寫，害怕寫作文”。如何從根本上扭轉這種局面呢？我認為關鍵在于引導學生學會動腦、動口、動手和認真觀察，并學會積累詞匯和生活素材。

３、電化攝錄。指導學生從廣播、電腦、電視、電影等電化設備中積累作文材料，特別是電腦、電視、電影這三部有聲有形的書，給人插上了“順風耳”，安上了“千里眼”，世界各地的人和物以及每天發生的事都能輕易聽到、看到。給人一種“身臨其境”的感覺，積累的材料更是經久不忘。

豐富的材料是寫好作文的源泉，是學生寄托真情實感的載體，更是學生作文創新意識的根基，為學生提供了廣闊的創新空間積累材料。

三、打破常規思維定勢，培養學生作文創新意識。

首先，在作文命題上要有新的突破。作文的教學改革，首先應是觀念上的轉變。為了改變作文教學的現狀，必須在培養學生作文創新意識上下功夫。首先教師在命題上要有新的突破。一是要克服命題成人化傾向，特別注意命題的趣味性。一個好的作文題目，就像鮮花吸引蜜蜂那樣吸引學生，從而激發學生寫作的興趣。如：同是寫人記事的作文，“我的童年”命題就有點成人化，而“媽媽叫我小淘氣”、“我真聰明”這樣的題目學生就很喜歡寫，因為題目有助于激發他們回味童年的樂趣，使他們感到有話可說，有事可寫。其次，在寫作題材上要有新的拓展。大綱指出：“作文教學要從內容入手”。怎樣指導小學生選擇有意義的內容表達自己的真情實感呢？我們認為，拓寬小學生的寫作題材，擴大寫作生活文和引進藝術作文，是引發和培養小學生作文創新意識的又一個重要方面。作文內容生活化

寫作常識告訴我們，學生的生活越豐富，作文的內容就越充實。因此，要重視開拓小學生的社會生活視野。拓展寫作題材，就是要通過課內向課外開放，培養兒童勤于觀察、善于思考、面向社會、接觸實際的良好意識和能力。力求做到寫作題材與學生生活合拍，從而使作文內容生活化。

最后，要沖破定勢，訓練學生思維的發散性，指導學生習作時要引導學生沖破思維定勢的束縛，讓學生大膽想象，充分發揮自己的想象力，把作文訓練與培養學生發散性思維有機結合起來，做到同一題目多角度選材。為了培養學生的創新思維，教師在作文指導時，要注意引導學生圍繞同一題目多種角度選擇材料。如寫《我的爸爸》，教師可以啟發學生從爸爸的性格、脾氣、品德、才能、愛好，在家庭和社會中的作用等方面進行選材。學生一旦學會了發散思維，就會從“山重水復”走向“柳暗花明”，覺得有寫不完的材料。同一材料多種立意，為了克服學生習作思維的單一，不善于變通的弊病。教師在指導學生寫同一材料的習作時，要引導學生挖掘同一材料的多義性。這樣可以激發學生的想象力，讓學生從這些“事實”中尋求新的關系，找出新答案，這有一個思維過程，其中蘊含著創新思維過程，從而慢慢培養出小學生對作文的創新意識。

四 提倡質疑,培養學生思維的判斷性

要創新就必須質疑,而批判思維是要冷靜的對待客觀事物進行冷靜的評價,表現為不輕信,不隨波逐流.學生在學習中敢于質疑,應該是提倡的,但這種質疑必須是科學的,有分析的.指導學生質疑,可以在講讀教學中發揮學生的主體作用.例如學習<<偉大的友誼>>一課,有不少學生提出疑問:文章開頭為什么連用五個”共同”,教師啟發學生先反復朗讀課文,從文中找出答案.先弄懂”共同”的具體內容,然后歸納出之所以連用,是想說明它們的友誼是堅固的,牢不可摧的.通過引導學生質疑，重點培養學生的求異思維，創新思維既需要發散思維也需要復合思維。創新實際上是從發散到復合再到發散的多次循環過程。

選擇最佳質疑時機，引導學生在預習時質疑。學生預習時首先接觸的是文章的題目。它好比文章的眼睛，是理解的鑰匙。引導學生對課題質疑能夠統攝全文，有利于學生對文章的理解。

引導學生善于提問。以學定教，抓住學生的疑點處進行發散思維訓練，培養學生創新意識。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”一個好的問題，能激活學生的創造性思維，并在發現問題、提出問題、解決問題過程中達到“驀然回首”、“恍然大悟”的效果。

引導學生解決問題。教師要提供充分的時間、空間，讓學生間充分的合作交流，學生能自己探索得出的，決不要替代；學生能獨立思考的決不要暗示。

在學生有一定的基礎知識,并通過實踐具備一定分析和解決問題的能力后,引導學生用以掌握的知識予技巧培養球藝思維和創新能力水到渠成.比如:在作文教學中,進行幻想訓練,古詩延續訓練等等,都有助于創新意識的培養.五、評語要有新舉措，培養學生創新思維

目前的作文教學中，相當一部分學生對習作產生畏懼心理，這與教師在批改和評語中慣用的“糾謬法”----只羅列學生習作中的不足，不肯定學生習作中閃光點有很大的關系。據心理學家分析，缺乏肯定與鼓勵的批評，會使人的情緒低落，而情緒會直接影響人的行為。就作文教學而言，激勵應貫穿在習作教學的各個環節之中，而在作文的批改和講評環節尤其需要激勵，通過高分、給予鼓勵性評語、提供“發表”機會等激勵形式，讓學生樹立“我能寫”“我能寫好”的自信心，從而激發學生新的創新動機，使作文教學步入良性循環的軌道。由于傳統教學中對學生作文的過高要求，再加上教師評語像裁判式的生硬、刻板，冷冰冰的。如語句不通順，條理不清楚，中心不明確等等，挫傷孩子的寫作積極性。或空洞的、含糊的評語，如文章很生動，內容具體，想象豐富等等。使學生如墮云霧之中，覺得作文很抽象，產生了一種恐懼心理，認為作文是一件很難的事，很苦的事。根據心理學家馬斯洛的需要層次理論，思維是人腦對客觀事物間接、概括的反映。從這意義上說，小學生作文不但是小學生作文能力的體現，也是其在生活實踐中的親身體驗。所以教師的作文評語不但要在寫作方法上進行指導，更重要的是要在學生的學習心理、道德品質、為人處世等諸多方面進行引導。因此教師要站在理解、尊重學生的角度，改變以往評語中教師作為說教者的形象，與學生進行平等的對話，耐心的心靈交流，激發學生的寫作熱情。從而提高了學生的素質，提升學生的人文素養。

此外，培養學生的創新思維，還必須注意重視發展學生注意力、記憶力、想象力。只有全面發展了學生智力，才有更好地發展學生的創新能力。總之，培養學生創新作文能力不是一朝一夕就能形成，而是經過長時間的能力培養和日積月累，才能碰撞出創新思維的火花，寫作時才能水到渠成，文思涌泉，筆下生花。培養學生的創新能力是時代的要求，語文教學應確立學生的主體地位，善于挖掘教材中蘊含的創新素材，把創新教育具體落實到課堂教學中的每一環節，使學生的創造力得到充分的開發與培養。還要強化主體意識，關注學生的主動發展，使學生敢于創新，善于創新，樂于創新，這樣才能全面培養學生的創新品質，使學生成長為高素質的建設人才。

【參考文獻】

[1]葉圣陶．文章例話[M]．上海：上海文藝出版總社。1983．

第四篇：論文內容摘要

中小企業激勵機制的問題研究

【內容摘要】當前，全球化浪潮把企業置身于開放的市場，其生存與發展總伴隨著激烈的競爭。而中小型企業又是經濟發展中一支具有特殊地位的經濟力量。它推動了國民經濟的發展，構成市場經濟主體，促進了社會穩定。特別是當前，在確保國民經濟適度增長、緩解就業壓力、實現科教興國、優化經濟結構等方面，均發揮著越來越重要的作用。激勵機制是調動中小企業員工動力的重要杠桿，有助于激發員工潛能和調動員工的積極性，對企業的發展至關重要。許多管理者都希望在公司中實施有效的激勵政策，來提高員工工作的積極性，從而提高整個公司的效率。然而，我國不少中小企業在對員工激勵機制方面還存在不少問題，本文通過對我國中小型企業發展的現狀和存在的問題進行分析，探尋中小企業激勵機制的重要性和作用,進而使中小型企業在競爭中更具優勢，使之在市場競爭中取勝。

【關鍵詞】中小型企業；激勵機制；競爭優勢

第五篇：內容摘要寫法

論文摘要怎么寫

摘要：簡潔、具體的摘要要反映論文的實質性內容，展示論文內容足夠的信息，體現論文的創新性，展現論文的重要梗概，一般由具體研究的對象、方法、結果、結論四要素組成。

對象——是論文研究、研制、調查等所涉及的具體的主題范圍，體現論文的研究內容、要解決的主要問題，是問題的提出，研究方向的確立與目標的定位

方法——是論文對研究對象進行研究的過程中所運用的原理、理論、條件、材料、工藝、結構、手段、程序，是完成研究對象的必要手段。

結果——是作者運用研究方法對研究對象進行實驗、研究所得到的結果、效果、數據，被確定的關系等，是進行科研所得的成果。

結論——是作者對結果的分析、研究、比較、評價、應用、提出的問題等，是結果的總結，顯示研究結果的可靠性、實用性、創新性，體現論文研究的價值與學術水平，是決定論文被檢索的窗口。

例：下面是“網上購物系統”的內容摘要.供參考，但不要完全照搬。

內容摘要

本文通過分析國內外網上購物系統的發展現狀，提出了一種利用asp.net技術開發網上購物系統的方案。首先分析了服裝銷售網站的特點，確定了網站的基本功能，接著介紹了網站的系統設計與實現，包括前臺購物網站、后臺管理系統設計，以及數據庫設計。網站采用三層（表示層、邏輯層、數據訪問層）結構，Visual studio 2005+SQL Server 2005開發工具, 面向對象的C#語言編碼實現,通過用ADO.NET技術實現對數據庫的采用訪問，“母板頁+主題”的技術對網站頁面風格統一管理。前臺購物網站實現的功能有：用戶注冊、用戶登錄、用戶信息維護，商品瀏覽與搜索，購物車管理，結賬功能（訂單生成與保存）,我的定單。后臺管理系統包括用戶管理、商品類別管理、商品信息管理、訂單管理、系統管理等。

關鍵字：購物車ADO.NET主題定單管理