第一篇：三下鄉主題

“三下鄉”社會實踐報告主題

1.2.3.4.5.6.我的中國夢，“十八大”文化宣講 聚焦“十八大”.深化三下鄉 鄉村信息化與我們的未來

強化生態觀念.普及健康生活方式理念 我的中國夢.科技興農戰略發展.我的中國夢.教育決定未來

第二篇：歷年三下鄉主題

歷年三下鄉立項題目

09年

1、關于大學生三支一扶現狀的調查與研究——以湖北省孝感市大悟縣、孝昌縣為例

2、中小學生的衛生狀況的調查與研究——以湖北省崇陽縣為例

3、“關注青年成長，傳承五四精神”暑期赴河南省信陽市高中生群體主題社會實踐調研服務活動

4、弘揚五四愛國精神，重回革命紅色起點—暑假赴貴州省遵義市支教實踐調研活動

5、建設節約型農村經濟研究—以治理餐廚垃圾為例

6、茶業對湖北宜昌五峰土家族自治縣經濟發展影響的探究—以五峰土家族自治縣采花鄉為例

7、金融危機背景下農民工就業現狀調查研究——以武漢周邊地區為例

8、農村新醫改實施現狀調查研究—以武漢市黃陂區三村為例

9、學習實踐科學發展觀——江夏經濟開發區產業結構調整情況的調查

10、走進漳河——對鄉鎮經濟發展模式轉型的調研

11、“希望之光”愛心傳遞——大悟縣新店小學義務支教及當地板栗產業發展現狀調查

12、“城中村改造”過程中的拆遷行為研究——以武漢市漢陽區為例

13、大學生村官生存現狀調查——以河南省安陽市、湖北省仙桃市和浙江省寧波市為例

14、甲型H1N1流感背景下當陽農村地區重大傳染病疫情應急機制的調查研究

15、對紅旗渠水利灌溉工程現狀的調查

16、“三鹿事件”之后，奶粉發展現狀調查研究—以內蒙古呼和浩特市和林格爾縣為例

關于高考棄考問題的調查與研究

17、對家電下鄉現狀的調查和分析——以武漢市家電下鄉試點黃陂區為例

18、關于農民醫保幸福指數的調查分析---以湖南省邵東縣官橋村新型農村合作醫療保險為例

19、“家電下鄉”和“汽車下鄉”實施現狀調查——以武漢市蔡甸區為例

20、關注社會養老構建和諧社會---關于武漢地區養老院現狀的調查

21、農村信息化建設的調查與分析——以湖北省鐘祥市豐樂鎮為例

08年

1、“探尋唐山重建路，情系汶川百業興”——暑期赴河北省唐山市實踐調研活動

2、丁家寨桃樹產業結構模式調查與分析

3、關于河北滄縣崔爾莊鎮金絲小棗資源現狀及開發利用狀況的調查研究

4、農民工子女心理健康現狀的調查與研究---以武漢市洪山區農民工子女學校為例

5、對“京津冀”經濟圈中河北省經濟現狀的調研分析

6、光谷步行街經營現狀調查分析與研究

7、改革開放三十年來上海市科技與農業結合的發展情況—以崇明島為例

8、暑期愛心實踐---銅鵝村支教行

9、走進拾荒者的背后-以洪山區拾荒者群體為例

10、花腰傣族民俗文化與開發利用現狀調研——走進云南新平花腰傣族村落

11、改革開放過程中農村教育發展狀況調查——以湖北省當陽市田畈村為例

12、“關愛女孩成長，關注女孩成才”——對武漢市硚口區的調查與研究

13、武昌城鄉限塑情況調查

14、黃河天橋水電站地震地質災害防震減災措施調研

15、新農村建設中的鄉鎮財政體制運行分析——以孝昌縣財政體制為例

16、關于武漢市郊區農業發展模式的調查和分析

17、從高溫超導磁懸浮列車落戶隨州看該城的發展狀況——調查研究隨州市“新城區”建設之路

18、對郴州市桂陽縣仁義鎮雪災后農業生產恢復情況的調查

07年優秀實踐報告

1、關于大悟縣宣化店鎮板栗產業化發展之路的調查報告

2、湖南省岳陽縣征地后農民出路問題的研究

3、北京新農村建設分析----以房山區竇店鎮河口村為例

4、關于武漢市IT技能教育培訓狀況的調查報告

5、農業機械化調查分析報告

6、武漢市服務企業電子商務發展評估報告

7、對燈籠壩村新農村建設的考察和學習

8、大冶鋼鐵行業的發展現狀和出路

9、東西湖區石榴紅村社會主義新農村建設的調查與分析

10、城鄉結合部農村經濟發展問題的探究

——以江夏區紙紡鎮若干村屯為例

11、地區城鄉結合部教育發展調查報告與研究

——以武漢江夏地區為例

12、電信產業價格壟斷失衡問題的調查與分析

——以黑龍江為例

13、建設節約型社會，我們還能做點什么

——以武鋼耐火材料有限公司為例

第三篇：三下鄉主題活動

三下鄉主題選擇： 文化：

1、開展新農村文化建設“農村書屋”主題“三下鄉”活動

2、宣講科普知識，轉變落后的思想觀念

3、“送法規”等送文化活動

4、扶貧救濟“送溫暖”，豐富精神生活

5、傳承“五四”報國志，落實科學發展觀

6、“扎根基層，幫農助技”的理論宣講

7、樹新風，樹和諧

8、開展“下鄉紅色教育”活動

科技：

1、科技下鄉富萬家，構建和諧社會

2、推廣普及農業先進實用技術，努力促進科技成果

3、幫助農村外出務工青年學習必要的知識技能

4、“服務中部大開發，落實科學發展觀”

5、幫助農村建設遠程電教中心

6、幫助建設農村有線或數字電視網絡

7、送多媒體教材（農業科技、種植、養殖等方面）

8、為農民義務維修家用電器，送一些電器使用修理常識

9、農村寬帶開通，實現村村通

衛生：

1、幫助農村宣傳陣地，如：固定宣傳欄、刷定宣傳標語口號等

2、八桂先鋒行，服務新農村

3、同在一片藍天下

4、禁毒防艾、健康生活，建設社會主義新農村

5、實地考察農村清潔衛生，共建美麗廣西

6、“農村醫療普及和改革發展”走訪調研

第四篇：三下鄉主題活動策劃

“”主題三下鄉活動策劃書

一、活動目的為加強同學們對植物的了解以增強對思想理論的認識，推動農業知識的普及，進一步加強團隊建設，我系將于7月初去大圩參觀葡萄園，并進行農業實踐。我們希望能借助這次三下鄉活動的舉行，向我系同學宣傳勞動光榮，理論與實踐結合的精神，明白幸福生活來之不易，使系學生會成員在今后的學習生活中飽含熱情。

二、活動對象： 生命科學系系領導及系學生會成員

三、活動具體開展方案：

大圩鎮位于合肥城市東南，東臨南淝河，南望巢湖，近水近城、風生水起之地，素有“合肥糧倉、魚米之鄉”美稱。大圩鎮先后榮獲“全國生態鄉鎮”、“全國農業旅游示范點”、“全國民間文化藝術之鄉”、“全國農業標準化示范區”、“國家無公害農產品生產基地”、“安徽省文明村鎮”、“安徽省新農村建設示范鎮”等榮譽稱號，如今的大圩鎮已經成為中部地區最耀眼的明星鄉鎮。

（1）活動前期準備：

1.召開社會實踐部門會議，討論活動計劃，初步確定活動方案。

2.召開系學生會全會，廣泛收集同學們對活動方案的意見和建議，修改完善活動計劃并終確定活動計劃。

（2）活動要求：系里同學在活動前先了解有關葡萄的種植方式和相關信息。

（3）活動流程：

活動時間7月初1、9:00 在學校東大門集合。

ps：租車或乘校車2、9:00-11:00 到聯系好的葡萄園進行參觀。

栽培帶來的葡萄種苗

ps：向當地的葡萄種植戶了解和學習種植葡萄的方法和注意點。

3、11:00-13:00 在大圩風味館吃飯。

ps：餐費aa制4、13:00-15:00 參觀葡萄酒廠5、15：00后組織回校

（4）活動后期準備：

團日活動結束后，系學生會成員應互相協作，收集好資料，為制作暑期三下鄉活動的電子版本活動總結做準備。要求系里參加的同學寫活動感想，加深同學們的活動經歷，負責制作材料的同學及時跟進活動信息，把做好的材料準備好，以保證活動的順利結束。

四、活動經費：

1、天下行旅行社指定大圩風味土菜館為該旅行社至大圩對接餐廳，15元每人的價格是眾多農家樂餐館中很優惠的價格，2、阿慶嫂農家樂（彭良斌漁場）：這家農家樂餐館在大圩很有名，周三打電話過去，店主透露包廂已訂滿，只有大廳可以訂，周末的時候必須在當天11：00之前預訂，還不一定訂得到。大廳消費在200——300元每桌。

3、戀農大酒店：大廳訂座需11：00之前，價格200——300元每桌。

五、活動預計效果：

1.通過本次活動，讓我們更加貼近自然，并學會把所學知識運用到生活和生產中。

2.通過自己親手種植葡萄這樣豐富多彩，較輕松又富有意義的活動形式，引起同學們的興趣，促使他們積極參與其中，親手栽種和培育葡萄，體會農作的樂趣。

3.增強了系學生會凝聚力，加強成員間的溝通和互動，增進彼此之間的感情，對打造團結、活力的系學生會組織起到推動作用，體現青年學生昂揚向上的精神風貌，激發廣大青年樂于實踐，融入生活的精神，促進和諧系學生會組織建設。

第五篇：三下鄉材料

尊敬的老師，各位同學，大家晚上好，我是甘肅農業大學暑期三下鄉赴會寧社會實踐團隊的項目負責人李龍，接下來，我給大家把我們團隊的社會實踐活動的情況作一簡單的匯報。

我們團隊共15人，老師一人，學生15人，工學院7人，農學院8人。我們的團隊名稱是青春足跡。在前期工作中我們做了有關當地的生活環境，名族風情的了解，也做了很多宣傳。

大家可以看到，燕灣小學只有這樣的三排房子，兩排是教室，一排是教室的宿舍，這所小學只有4名老師。

這是我們的大鍋飯，相信農村的孩子再熟悉不過了，我們和當地的村民一起做飯，一起吃飯，他們的熱情再次深深的打動了我們的心，我們再次深深的感受到了我們父輩的生活。由于當地嚴重缺失，所以我們也不能進行正常的洗刷。

這是我們的楊校長，和我們是同齡人的緣故吧，看到我們格位的親切，他告訴我們他就希望能有一些大學生到基層工作，能到最窮的地方來，來一起改變農村的貧窮。

我們的課堂很簡單，但別有一番新意，這是我們的體育課，沒有操場，也沒有器材，就連世界球星姚明他們也聞所未聞，這讓我們確實很吃驚。

在我們支教中有這樣一個問題，就是學校是學生就32個，但是從一年級到六年級都有，這給支教帶來的極大的不便。

這是我們的科學實驗課，當時，楊校長告訴我們這里老師少，而且缺乏基本的實驗材料，所以這門課根本無法給學生們進行講解，我們針對這個問題，集思廣益，終于用水，鹽水，洋芋片，蘿卜片，給學生們演示了第一個實驗，浮力實驗。

大家估計都知道，農村的孩子學啞巴英語這種現象相當嚴重，這里的學生也不例外，我相信，只要我們能讓他們第一次張嘴說英語，客服心里的盲點，他們會學好英語的。寫字課對于這里的孩子我們是新加上的，由于條件的限制，這些學生的寫字比畫順序都存在很大的問題，我們專門抽出幾名隊員對他們進行了糾正。

大家現在能夠看到的是我們在課間的時候和學生一起游戲，做小時候的老鷹捉小雞，也回憶起來我們的童年，或許我們的童年玩具應有盡有，而這里卻什么看不到，看著學生們高興的笑了，我們的內心也涌起了一絲絲的甜蜜。

這是我們和當地鄉親們一起把麥子，由于是靠天吃飯，無法引進黃河水，今年雨水少，麥子比往年更短，大家可以看到麥穗子很短，可想而知這能收獲多少糧食。

家訪中我們了解到這里基本上每戶人家都有留守兒童，父親常年在外打工，維持著自己的家庭，生活何止艱辛一個詞能表達，我們是常常看到再窮不窮教育，再苦不苦孩子，那么我們現在又情何以堪，我們的感觸也確實再次撥動了我們的靈魂。

這次三下鄉做的并不是很好，但是我們每個人心里都有一份小小的成就感，直到現在為止，我們還與這些孩子們進行著電話聯系。短短的幾天不敢說是刻苦銘心，但卻給我們的啟發和震撼會永遠都在，下鄉中，我們累了，沒有人會抱怨什么，這是我們的選擇。下鄉中。我們黑了，沒有人會看到，這是我們應該的付出。下鄉中，隊員病了，沒有人會推出，我們心中有一個信念，這里的學生都能堅持，我們是大學生，我們為什么不能堅持，我告訴隊員們，不能有特殊，大家都要堅持，我們是體驗農村生活，并不是享受農村生活。大家沉默了，但是那不是逃避，反而是在默默的告訴自己，我們也能行。三下鄉結束了，但是一個個記憶的畫面不時會出現在我們的腦海里，我們這么好的條件，我們會在以后的生活中更加堅強。

我們的收獲可以用這樣一句話來概括，平靜的湖面練就不了精悍的水手，安逸的環境造不出時代的為人。