第一篇：南嘴中學督導匯報材料（范文模版）

南嘴中學督導匯報材料

一、我校始終堅持德育立校質量強校的宗旨，內抓管理，外樹形象。開學初，專門召開了兩次行政會，針對每項工作人制定了完備的制度，預定三月二十八日召開全體教工大會討論通過。用年度管人，規范辦學行為。每周一晚上召開行政會，共商工作重點，及落實情況匯報，效果很好。認真落實三訪三化制度，通過走訪，解決了師生的飲水問題，解決了自來水不及時問題、寢室不衛生問題，廣泛受到師生及家長的好評。

二、凡符合義務教育階段入學資格的學生，我們不拒之門外，沒有流失一名學生。嚴格按上級政策、文件收費。對代收部分，學校專門設立窗口，由專人收取。無教師亂訂資料、亂收費現象，無收費補課現象，更無體罰、或變相體罰學生行為。

三、嚴格按教學大綱開設課程，嚴格按市局規定的作息時間作息，不提早放學。每位教師都積極投入到課堂教學改革中，自制課件，充分發揮電白板現代技術上課。教導處嚴格按課改要求規范備課，制定了教學工作管理制度，每學月底進行了教學工作檢查，并將情況及時向全校公布。我們學校擁有一大批樂于奉獻、勤奮工作的教師隊伍，學生學風氣好，尤其畢業班來勢更好，整體學習風氣濃，積極性高。學校采取多項舉措檢查檢查教師教學情況，如各班指定專人登記上課情況，指定專人登記使用電子白板進行課改情況，學校行政逐一檢查教與學的情況，這些情況每天都必須反饋給校長。

四、學生能夠主動學習，九年級每天都有過關任務，課業負擔稍重一些，七、八年級嚴格控制課業負擔。體育鍛煉經常化、制度化。我們的舉措是：住學生每天晨跑30分鐘，然后進行學習；每天跑操20分鐘；每個年級均開設了3節體育課，確保每天鍛煉1小時。

五、本期，我們把師德師風工作作為重點，由工會主管。開學就進行了新春理論學習，每位教師都作了筆記，撰寫了心得體會，簽訂了師德師風承諾書，并張榜公布。每學期將教師的表現記錄在師德師風檔案袋里。

六、學校周邊環境還可以，但學生去南嘴上網的有不少，我們始終牢記安全第一的思想，校長帶領行政一班人經常進行安全隱患排查，發現問題及時解決。開學初，我校請示沅江公路局，市交警大隊，解決校門外學生乘車安全問題，經過協商，得到兩點承諾，一是將道路上的標志重新標識、加厚，延長減速帶，二是在公路邊設警示燈。現在第一項已完成，反映很好。學生上車，每天安排教師值班，由安全專干管理。開學后，在道路兩旁、學校圍墻張貼安全標語十多條。

七、食堂衛生狀況很好，每天清掃三次，周未用水沖洗。寢室在開學初徹底清掃后用“84”消毒液全面消毒，確保學生在校舒適、安全。飲水是勤管站送的桶裝水，學校沒有向學生收取飲水費。食堂進貨注重安全、衛生的思想，沒有違規使用添加劑現象，讓每一個師生放心。

八、在校風建設上，學生處制定了班級管理條例，衛生管理細則，與教師、班主任簽訂了安全責任狀，對個別后進生，學生處開辦了潛能生轉化班，并跟蹤調查。教師絕大多數是敬業的，具有奉獻意識，沒有出現違反教學管理的現象。學風好，學風濃，爭先恐后。

2014/3/23

第二篇：南嘴中學督導匯報材料

南嘴中學督導匯報材料

2014年4月

一、校務管理和制度執行情況：

3月28日，召開全體教職工大會，公布并通過了各項制度，進一步規范辦學行為。

動員并落實黨的群眾路線教育實踐活動，成立了工作小組。

二、招生、收費、擇校情況：

沒有出現亂收費現象。一中、三中均衡生報名工作已完成。無家教家養情況，無體罰或變相體罰學生行為。

三、課程開設和教學情況。

嚴格按市局要求作息，課改工作有聲有色，并由學生登記進行跟蹤調查，每月進行全面的教學工作檢查。召開了畢業班工作動員會，畢業班工作抓得細、抓得緊。制定了行政蹲點負責制度，每天都進行情況分析，總結。

四、體育鍛煉和課業負擔情況：

體育鍛煉經常，住學生晨跑30分鐘。每天堅持跑操，堅持上好體育課，九年級為迎接體育考試加緊備戰。課業負擔不重，九年級有加重現象，主要是任務太多。

五、師德和專業發展情況：

學校制定了制度，上班時間不準飲酒，不準進茶館，不準上網聊天等，發現一起追究一起，目前，無一人違犯紀律。

畢業學科教師上市參加專業培訓。

六、周邊安全，交通安全。

周邊環境好，學校實行封閉式管理。

安全專干，全體班主任到職業中專參加了市局組織的安全培訓，學校學生排隊有秩上車，進一步加強寢室安全管理。

七、食堂食品及飲用水等情況：

食堂購物嚴把質量關，及時留樣，食堂、寢室按時消毒。飲水是由勤管站提供的根裝水公司，用水是鎮政府自來水。

八、校風、教風、學風建設。

校風好，無嚴重違紀學生，各班堅持每周開展一次主題班會活動；教風好，教研組按要求開展教研活動。市教研室來校進行了教學視導，效果好，設有出現輟學情況，學生學習積極性高。

南嘴中學

第三篇：中學年終督導匯報材料

**中學年終督導匯報材料

一、學校概況

**中學創建于1964年，現有教職工43人，其中專職教室39人，高級教師9人，中級教師22人，學生800余人，學校服務2.3萬人。現為“市級規范化學校”、“市級實驗室建設標準化學校”、“市級綠色學校”、“市級園林式單位”、“市教育科研先進單位”。

學校先后建起辦公樓1幢，教學樓2幢，實驗樓1幢，學生宿舍樓1幢，高標準餐廳1幢。設有計算機教室1個，高標準物理、化學、生物實驗室各1個，物理儀器室2個，化學、生物實驗室各1個，高標準史地探究室1個，音樂舞蹈教室1個，勞技教室1個，心理咨詢室1個，圖書室和閱覽室各1個，圖書室藏書達

冊。學校開通校園網，教室內配備大屏幕一體機，專職教師人手一臺計算機。運動場上有高標準塑膠籃球場2塊，乒乓球臺12副，具有300米環形塑膠跑道和天然草皮足球場。學校建有北方稀有樹種植物園，總綠化面積達46705㎡，經過多年不斷進行的綠化和硬化工程，辦學條件得到大大改善。

二、學校愿景、一訓三風

學校以“體現快樂成功感，成就幸福未來夢”為辦學愿景，含義如下： 在“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學理念指引下，結合我校生源少、基礎差、課堂組織困難等現狀，我們銳意改革創新，構建新的課堂教學模式。讓學生在優美宜人的校園環境里，在“真實、細致、開放”的德育模式中，通過課堂教學改革、課程創新等方式體驗到快樂的自主學習、合作學習、分享學習，體現學習活動、藝體活動、社會實踐活動的成功感，提升學生的知識基礎，提高學生的學習能、思維、探究、合作、交流分享等能力和意識。扎實推進素質教育，為學生成就幸福卓越夢想打牢基礎。

堅持“以人為本，一切著眼于教職員工，一切依靠教職員工”的基本理念不動搖，形成教師們快樂的執教觀、通過學生的成長體驗執教的成功感。通過“先進理念指路、創新實踐先行者領路、走出去請進來”等方式，極力促進教師專業成長，努力成就教師幸福執教夢想。

校訓：團結奮進，文明守紀 校風：與時俱進，求實創新 教風：因材施教，循循善誘 學風：自主學習，合作探究

三、教師管理、學生管理、課程管理

（一）教師管理

1.我們重視教師隊伍建設。教師隊伍建設，是學校教學的核心要素，是學校發展的關鍵，學校始終把發展教師隊伍建設，建成一支師德高尚業務精湛，充滿活力的優秀教師隊伍，作為我校的工作重點。

（1）精細化的常規管理是幸福教育的基礎，加強教學常規管理，是對教師進行管理，和促進教師專業成長的基礎，我校突出重點，具體做了這幾個方面工作：

①制定學校教學工作計劃。

②強化三級備課制度，首先是，由教師個人初備，其次是備課組精備，三是形成個性化教案。

③上好家常課，我們除了實行行政人員推門聽課制度外，還利用班級監控，對老師的教學情況進行檢查，對每位教師的遲到、拖堂、課堂教學效果等進行詳實的記錄。

（2）讓教師在反思中成長。通過各類研討活動反思、常態化的教后反思、理論與實踐反思，讓老師們喚醒自我成長的意識、成功的意思，真正成為一名具有創新意識，和動手實踐能力的新型教師。

2.以活動為載體，強化師德師風建設。

學校開展評選先進教育教學工作者活動，開展師德之星的評比活動，從德、勤、績、能等方面，對教師進行全面考核，在教師中形成人人爭先，人人爭優的局面。開展行風評議活動，加大對教師德行的監督；開展學習典型事例活動，以榜樣的力量感染教師，激發教師干事創業，無私奉獻，開拓創新的工作熱情，涌現了許多先進教師。

3.以培訓為手段，促進教師專業成長，學校將教師培訓納入正軌，培養教師的學習自覺性，制定了《學校教師繼續教育計劃》、《學校校本培訓制度》、《學校校本培訓計劃》等，鼓勵教師積極參加各級各類培訓，提升自身素質，學校還積極創設培訓條件，拓寬教師培訓渠道，對教師進行現代化教育教學技能學習。

4.管理方式為支點，助力教師的專業成長。在具體工作中，我們采取教研組和年級組存在的，雙軌工作方式。年級組主抓管理，教研組主抓教研兩條腿走路，并駕齊驅的運作模式。我們采用計劃管理、過程管理、質量管理的督導方式，協調年級管理和教學教研的落實，使教師逐步適應專業發展的新的工作形式，進而引領教師向更高層次的專業發展目標邁進。

（二）學生管理

學校秉承“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學理念，堅持健康安全第一、德育教育為首的全面學生發展管理觀。追求營造快樂學習、體驗成功幸福的育人環境；培養學生崇尚真理、熱愛科學、追求高雅的卓越品質；全面深化課程創新，教學形式創新，評價方式創新，堅持以學生為本位的發展價值觀。具體工作：

1.加強班主任隊伍建設，努力提高班主任育人水平

班主任是學生教育管理工作的主力軍，班主任整體素質的高下直接決定著學校教育水平的高下。政教處把班主任隊伍建設放在政教工作的首要位置，通過完善班主任常規工作、堅持班主任例會制度、召開班主任學習研討會、組織班主任主題班會觀摩、組織“優秀班主任”評選活動等方式，努力打造一支具有理念、能夠學習、熱愛學生、忠誠教育的優秀班主任團隊。

2.下大力氣抓好學生常規管理，努力養成良好的校園風尚

（1）加強檢查，及時反饋。每周對各班的教室衛生,學生儀表,學生出勤以及其他行為規范做到勤檢查,勤反饋，及時公布結果，督促整改。另外，通過“文明班級”的評比機制，將常規管理進一步推向深入。

（2）集中力量，加強早操和課間操的評價管理。學生會成立檢查組，從到操人數、集合速度、隊伍整齊、做操質量、精神面貌等方面，每天進行周密嚴格的評分，并直接納入班級量化。

（3）制定方案，明確職責，努力將學生安全管理落到實處。學校管理工作的底線是確保學生安全。

（4）組織摸清后進生基本情況，各年級組織召開后進生的座談會，建立后進生跟蹤評價管理檔案，加強了對后進生管理的力度。

（5）加強領導干部和班主任值班檢查力度，堅持全天24小時到崗到位，保證了校園安全，維護了校園秩序。

（6）堅持國旗下的講話制度。在每星期一的升旗儀式上，擬定話題中心，啟用學生發言，從實際出發，從實效出發，就讀書做人進行倡導，樹立了榜樣，弘揚了正氣。

3.精心組織系列德育活動，豐富學校德育途徑

4.發展組織各類社團活動，增加學生社會實踐機會

5.做好學生心理輔導，多給學生一些激勵和表揚，充分調動學生學習的積極性，營造一個寬松、民主、和諧的教學氛圍。充分調動學生主動學習、自主探究、合作共進的積極性，促使學生能力和素質的不斷提高。針對學生突出的一些心理問題，給學生做心理健康教育，指導學生克服不良心理，以積極樂觀平和的心態投入學習和生活。

（三）課程管理

四、辦學特色

（一）個性化自主學習

學校組成精英骨干團隊，以課堂改革為突破口，力爭走出屬于**中學特色的名校之路，學校正在實踐的個性化自主學習教學模式，已取得一定成果，參與學生學習水平和能力得到大幅度提升，該模式在省市各級會議上，作為課改典型受到了高度評價，個性化自主學習課改團隊正在加快教學模式的學校推廣工作。

個性化自主學習教學模式，是一種滿足學生個性化需求的，能讓學生積極主動幸福成長的課堂，融合了自主學習、合作學習、分享學習、快樂學習等多種理念，學生可以完全根據自己的學習進度和能力完全自主學習和探究，真正落實了尊重學生個性的因材施教。

經過在物理學科幾年的實踐，個性化自主學習教學模式已經有了較為成熟的組織形式和教與學的流程，取得了一定的成績，實現了學生完全自主的個性化學習，改變了學生在課堂的生存狀態。學生已經完全輪轉為學習的主體和主人，通過自主學習任務清單和交互式電子學習課程，自由的控制自己學習的內容和進度，課堂上的每一個學生，都是快樂的學習個體，老師成為學生學習的組織者、管理者和解惑者。

（二）“竹竿舞”

第四篇：中學督導匯報材料

中學督導匯報材料

一、學校的基本情況

克山三中始建于1955年，是齊齊哈爾地區規模較大的一所完全普通高中。學校坐落于縣城西部，現有校園占地面積99780平方米，建筑面積26340平方米。學校布局合理：分為南校區和北校區即生活服務區和教學區。整個校園如同花園一般，綠化面積達到15%，其余的全部硬化。現有145名教職工，36個教學班，2432名學生。學校建有標準的理化生實驗室6個、微機室2個、語音室2個和占地面積為1800平方米的音體美訓練室。

學校的聲譽逐年提高，得到了上級有關部門的肯定和社會的認可。學校曾獲得了省級改善辦學條件先進單位、省級科研先進單位、市級德育先進單位、市級藝術教育示范單位、市級環境教育先進單位、齊齊哈爾市藝體衛生先進單位和縣級法制教育示范校等榮譽稱號。XX年學校又被確定為黑龍江省唯一的一所縣級藝術基點校。

二、主要做法和取得的成績

多年來，尤其是新一屆領導班子成立后，學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，密切關注教育改革與發展的動向，立足校情、大膽探索、開拓創新、銳意進取，實施了“六五四三”工程，發揚三中人“以干補差”的敬業精神，堅持“一切為了學生，為了學生一切”的辦學理念，秉承“嚴謹、拓新、敬業、育才”的教風，工作中從“實際、實用、實效”的“三實”原則出發，真正走出了一條“以“質量求生存，以特色謀發展”的辦學之路。

（一）舍得投入，努力改善辦學條件

XX年財政對我校撥款為97萬元。XX年—XX年又“井里無水四處舀”投入近1000萬元改善辦學條件。學校的硬件建設理化生實驗室、微機室、語音室、音體美訓練室從場地維修到設備更新，現已達到了市級示范高中的標準。同時，學校重視環境建設。校園美化、綠化、香化、凈化、硬化，花園式建設不斷提級上檔；校園內點綴以校風、學風等園藝，“開創未來”、“騰飛”、“舞者”等雕塑，“師以敬業為榮，生以成才為志”等墻標、“花草有情也知失落”等地標，形成了濃厚的校園文化氣息，使人從中受到感染、教化和啟迪，使校園形成了自然的詩、文明的畫、無聲的課堂，實現了讓學生感受美、珍惜美、創造美的環境育人的目的。我校的做法得到了上級有關部門的肯定和社會的認可，學校也被評為”省級改善辦學條件先進單位”和“市級環境教育先進單位”。

（二）重視師資隊伍建設，大幅度提高教學質量

教師是學校的靈魂，名師是學校的旗幟。教師隊伍建設是保障學校持續深入發展的源動力。為此，在新班子成立后，我校實施了強師工程，即：“三五七”工程。具體做法就是本學科新老教師、名師與待提高教師拜師結對子，確立讓新教師、待提高教師三年勝任、五年成骨干、七年成名師的強師工程。師徒間互相聽課，交流教法，研析問題。學校每學期通過組織說課大賽、示范課等方式使教師學有目標、奔有方向，使教師的業務能力不斷提高，教師鉆研業務的熱情空前高漲。

學校還著力解決了班主任隊伍建設和教師隊伍建設。建設一支素質高、責任心強、事業心盛、肯吃苦、敢打硬仗的班主任隊伍是帶好學生，辦好學校的重要保證。學校在班主任的業務進修，心理學深造，教育學培訓，專家講座指導等方面肯投入，強化學習,不斷優化了班主任隊伍。

學校還通過走出去，請進來的方法讓教師開闊視野，增長見識，更新教學理念。走出去即每學期派出教師考察學習組到名校，聽名師講課，學習外地經驗。請進來即把外校知名教師請到學校為全體教師做示范課。同時還與兄弟校搞“同講一節課”研討活動，通過“同講一節課”分析、對比、研討，達到共同提高的目的。學校還充分利用遠程教育資源，發揮網絡的作用，增加教師掌握的信息量。由教研組長牽頭，確立各教研組教學科研課題，讓教師在工作中有實踐、有總結，不斷提高自身造血能力，提高整體科研水平和隊伍素質。如今我校的教師隊伍正向著科研型、學者型、名師型的目標邁進。

學校現有教職工145人，其中專任教師112人，專任教師學歷達標率91%，高級教師31 人，一級教師62人，省市級骨干教師29人，縣級骨干教師42人；教師考核合格率為100%。

學校師資隊伍的高素質，也換來學校教育教學的高效益。學生行為規范合格率為98%，高中會考合格率為97%，高考升學率為45%，學生體質達標合格率為100%。XX年高考二表本科錄取人數204人，XX年212人，XX年248人，XX年298人，高考本科錄取率連續多年在齊市地區普高中名列前茅。可以說一所普通高中創造了不普通的教學業績。學校也連續多年被評為省級教學科研先進單位，現正有三名教師申請國家級學科帶頭人。

（三）實施“六五四三”工程，做到了管理育人

新一屆領導班子成立后，制定了各種人文化的制度，它包括一個方案、一個規范、三個規定、三個制度、三個條件、八個標準、十四個職責、二個方法等，涉及學校管理和考核的37項內容，編制了《克山三中工作制度匯編》，使學校管理制度化、科學化、系統化、規范化。同時實施了“四項工程”，形成了一個辦學模式，開展了一項活動。即“三強工程”、“六五四三工程”，“一二三為零”工程和“愛心工程”，使學生避免了因管理而輟學的現象；實施了分層次教學和3+x的辦學模式，使學生避免了因學困而輟學的現象。開展了“一幫一”結對子活動，又使學生避免了因貧困而輟學的現象。我校逐步形成了民主辦學、依法治校的管理模式。12 中學督導匯報材料

第五篇：中學督導匯報材料

一、學校的基本情況

克山三中始建于1955年，是齊齊哈爾地區規模較大的一所完全普通高中。學校坐落于縣城西部，現有校園占地面積99780平方米，建筑面積26340平方米。學校布局合理：分為南校區和北校區即生活服務區和教學區。整個校園如同花園一般，綠化面積達到15%，其余的全部硬化。現有145名教職工，36個教學班，2432名學生。學校建有標準的理化生實驗室6個、微機室2個、語音室2個和占地面積為1800平方米的音體美訓練室。

學校的聲譽逐年提高，得到了上級有關部門的肯定和社會的認可。學校曾獲得了省級改善辦學條件先進單位、省級科研先進單位、市級德育先進單位、市級藝術教育示范單位、市級環境教育先進單位、齊齊哈爾市藝體衛生先進單位和縣級法制教育示范校等榮譽稱號。XX年學校又被確定為黑龍江省唯一的一所縣級藝術基點校。

二、主要做法和取得的成績

多年來，尤其是新一屆領導班子成立后，學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，密切關注教育改革與發展的動向，立足校情、大膽探索、開拓創新、銳意進取，實施了“六五四三”工程，發揚三中人“以干補差”的敬業精神，堅持“一切為了學生，為了學生一切”的辦學理念，秉承“嚴謹、拓新、敬業、育才”的教風，工作中從“實際、實用、實效”的“三實”原則出發，真正走出了一條“以“質量求生存，以特色謀發展”的辦學之路。

（一）舍得投入，努力改善辦學條件

XX年財政對我校撥款為97萬元。XX年—XX年又“井里無水四處舀”投入近1000萬元改善辦學條件。學校的硬件建設理化生實驗室、微機室、語音室、音體美訓練室從場地維修到設備更新，現已達到了市級示范高中的標準。同時，學校重視環境建設。校園美化、綠化、香化、凈化、硬化，花園式建設不斷提級上檔；校園內點綴以校風、學風等園藝，“開創未來”、“騰飛”、“舞者”等雕塑，“師以敬業為榮，生以成才為志”等墻標、“花草有情也知失落”等地標，形成了濃厚的校園文化氣息，使人從中受到感染、教化和啟迪，使校園形成了自然的詩、文明的畫、無聲的課堂，實現了讓學生感受美、珍惜美、創造美的環境育人的目的。我校的做法得到了上級有關部門的肯定和社會的認可，學校也被評為”省級改善辦學條件先進單位”和“市級環境教育先進單位”。

（二）重視師資隊伍建設，大幅度提高教學質量

教師是學校的靈魂，名師是學校的旗幟。教師隊伍建設是保障學校持續深入發展的源動力。為此，在新班子成立后，我校實施了強師工程，即：“三五七”工程。具體做法就是本學科新老教師、名師與待提高教師拜師結對子，確立讓新教師、待提高教師三年勝任、五年成骨干、七年成名師的強師工程。師徒間互相聽課，交流教法，研析問題。學校每學期通過組織說課大賽、示范課等方式使教師學有目標、奔有方向，使教師的業務能力不斷提高，教師鉆研業務的熱情空前高漲。

學校還著力解決了班主任隊伍建設和教師隊伍建設。建設一支素質高、責任心強、事業心盛、肯吃苦、敢打硬仗的班主任隊伍是帶好學生，辦好學校的重要保證。學校在班主任的業務進修，心理學深造，教育學培訓，專家講座指導等方面肯投入，強化學習,不斷優化了班主任隊伍。

學校還通過走出去，請進來的方法讓教師開闊視野，增長見識，更新教學理念。走出去即每學期派出教師考察學習組到名校，聽名師講課，學習外地經驗。請進來即把外校知名教師請到學校為全體教師做示范課。同時還與兄弟校搞“同講一節課”研討活動，通過“同講一節課”分析、對比、研討，達到共同提高的目的。學校還充分利用遠程教育資源，發揮網絡的作用，增加教師掌握的信息量。由教研組長牽頭，確立各教研組教學科研課題，讓教師在工作中有實踐、有總結，不斷提高自身造血能力，提高整體科研水平和隊伍素質。如今我校的教師隊伍正向著科研型、學者型、名師型的目標邁進。

學校現有教職工145人，其中專任教師112人，專任教師學歷達標率91%，高級教師31 人，一級教師62人，省市級骨干教師29人，縣級骨干教師42人；教師考核合格率為100%。

學校師資隊伍的高素質，也換來學校教育教學的高效益。學生行為規范合格率為98%，高中會考合格率為97%，高考升學率為45%，學生體質達標合格率為100%。XX年高考二表本科錄取人數204人，XX年212人，XX年248人，XX年298人，高考本科錄取率連續多年在齊市地區普高中名列前茅。可以說一所普通高中創造了不普通的教學業績。學校也連續多年被評為省級教學科研先進單位，現正有三名教師申請國家級學科帶頭人。

（三）實施“六五四三”工程，做到了管理育人

新一屆領導班子成立后，制定了各種人文化的制度，它包括一個方案、一個規范、三個規定、三個制度、三個條件、八個標準、十四個職責、二個方法等，涉及學校管理和考核的37項內容，編制了《克山三中工作制度匯編》，使學校管理制度化、科學化、系統化、規范化。同時實施了“四項工程”，形成了一個辦學模式，開展了一項活動。即“三強工程”、“六五四三工程”，“一二三為零”工程和“愛心工程”，使學生避免了因管理而輟學的現象；實施了分層次教學和3+x的辦學模式，使學生避免了因學困而輟學的現象。開展了“一幫一”結對子活動，又使學生避免了因貧困而輟學的現象。我校逐步形成了民主辦學、依法治校的管理模式。

實施了“六五四三”工程。“六”指“六包”即：行政管理實行兩包，校長負責全面工作，包副校長，副校長各包一個年級組，負責學生安全、教學、物品、紀律、衛生等學校生活的各個方面。業務管理實行四包，副校長按工作分工包中層領導，政教處包班主任，教務處包教師，教師包學生。從管理和服務的角度做到處處有人管，事事有人抓，管理上不留死角，服務上不留漏洞。

“五”指“五制”。即：安全工作首日制，教師考核千分制，學生管理量化制，后勤管理責任制，工作責任追究制。

1、安全工作首日制。

指學校的一切工作都要確保安全，只有建立平安、和諧的校園環境，學校的各項工作才能順利有序的開展。為此，學校每月舉行安全例會，總結部署安全工作，制定安全教育措施，開設安全教育課，并請消防隊、刑警隊、交警隊干警講安全知識，講解案例，提高安全意識和實戰能力。外來人員、師生出入實行登記制。學校還制定了各種緊急情況工作預案，并組織演練，真正提高師生安全意識，掌握安全知識。確保學校學習、生活安全。

2、教師考核千分制。

我們對教師實施了千分制考核。其中教師的教學工作占70%，針對這700分，學校制定了“一分四率”和工作績效考核。“一分”即指基礎分，而“四率”指以基礎分為“參照物”的優秀率、及格率、差生率、鞏固率。按照各位教師“四率”的升降，給出教師相應的考核分。而工作績效由教研組、年級組、教務處給出相應的考核分。另外的30%，按教師考核方案給出,其中包括出勤情況、工作要求、教師形象、工作紀律等方面。教學考核與教師考核年終匯總，形成千分制考核總結果。而行職人員則主要以教師考核和工作績效兩方面考核，折合為千分制。考核的結果作為評優、晉職、入黨、提干等的首要參考條件和標準，克服了領導嘴上會氣，暗箱操作的弊端，建立了良好的干群關系，真正體現能者上、平者讓、庸者下的用人原則和公平、公正、公開的辦事原則，調動了教師的積極性、主動性。

3、學生管理量化制。

作為普通中學，學生管理是學校管理的難點，尤其是獨生子女占學生絕大多數的今天，學校從實際出發，開展以“低小細實”為目標的學生教育管理模式。“低”就是確立德育目標從低標準開始，不搞大起大落的“運動式”教育，讓學生“伸一伸手”就夠得著。“小”就是確立的教育示例要小，讓學生從身邊小事做起，從小處著眼進行教育。“細”即仔細的從“小”事、“低”標準中深刻挖掘教育信息，引起學生思考與共鳴。“實”講求德育工作的實效性。對學生實行縱向和橫向的網絡化管理與考核。即：由班主任、政教處、主管校長實施縱向管理，再由包年組領導、年組長實行橫向管理；由政教處、團委、學生會依據《中學生日常行為規范》、《克山三中學生學籍管理規定》和《學生量化考核標準》的要求，對學生實施縱向量化考核。由年組長、班主任、包樓領導實施橫向考核。每月按權重合分匯總并對學生公布。學生的量化考核不僅對學生的學習、勞動、守紀、尊師愛校等方面進行了定量測評，同時對學生的品德評定、班主任工作業績也建立了定量說明的依據。學生量化考核的實施，調動了班主任工作的積極性，增強了學生的自我管理、自我約束能力，確保了教學秩序，有利于學生良好行為習慣的養成。

4、后勤管理責任制

學校的后勤是教學的保障，學校在改善辦學條件方面舍得投入，大到校長微機管理系統，教師手提電腦，實驗室，微機室，語音室等；小到班級黑板、桌椅、門、窗、玻璃、風鉤、插銷等。為了充分利用這些教育資源，在“管理即是服務，節約即是生財”的理念指導下，我校的后勤管理實行崗位制。財務管理自不必說，財產管理形成四條線：一條主線即校長-后勤校長-總務處-后勤事務；三條分線：教務處-年級組-教研組-教師；政教處-年級組-班主任-學生；教學校長-教務處-五室負責人-五室。一條主線既有決策又有管理；三條分線則主要承擔管理使用責任。對辦公消耗品學校實行按管理期限定量供給節約歸己的管理辦法；非消耗品則實行申報審批制度。使學校設施、物品做到物盡其用，切實發揮后勤的保教學、促教學、促發展的作用。

5、工作責任追究制。

在學校整章建制，實行“六包”的基礎上學校按照各項工作的責任目標、責任內容、責任要求、責任效果等方面層層簽訂責任狀，包年組領導，中層領導，年組長，教研組長，組處室負責人及班主任工作責任實行一包到底的辦法，對安全問題，熱點問題，難點問題，常規工作都實行責任追究。尤其是安全工作出現問題實行一票否決。責任