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第一篇：2017年湖南技術創新引導計劃中藥材全產業鏈發展-湖南科技廳

附件：

2017年湖南省技術創新引導計劃中藥材全產業鏈發展科技創新專題項目申報指南

方向

一、特色中藥資源種質創新

申報要求：高校、科研院所和企業均可牽頭申報。著眼中藥材產業長遠發展，實施中藥材種質資源創新等應用基礎與技術研究，為中藥材產業提供源頭的種質保障。申報單位要有較好前期研究基礎，參考省科技重大專項申報模式，要求整合省內優勢資源聯合申報，擇優支持，參與單位不超過5家。

項目1.特色中藥材品質性狀與調控技術研究

研究內容：選擇有重大市場前景的湖南特色中藥材品種，基于多組學深入開展重要品質性狀全基因組關聯研究；闡釋重要品質性狀生物合成關鍵路徑；探討遺傳、生境和人為干預的品質調控規律，形成基于品種選擇、適宜栽培環境、水肥施用與田間管理的協助調控技術。考核目標：構建1～2種中藥材基因組精細圖；挖掘10個品質性狀關鍵基因，研究2個活性成分重要生源合成途徑；探索2種示范藥材基于遺傳、生境和人為干預三個方面的品質形成的調控技術；發表高水平論文5篇，獲得發明專利5項。

項目2.中藥材生物轉化與代謝工程研究

研究內容：從我省特色中藥材中選擇功效確切的天然產物成分基于細胞懸浮培養、內生菌共培養等生物技術高效率獲得目標產物；基于功能酶基因進行工程化菌構建，研究植物體內天然產物的生物轉化；探索中藥材的發酵加工生產技術，闡明其發酵代謝機制并開發中藥發酵產品。

考核指標：開發植物中藥材發酵及生物轉化產品技術2項，并實現具有產業化價值的中試生產；創新2個菌類中藥材生物轉化技術并完成中試生產，獲得不低于10個有效成分產物；發表高水平論文5篇以上，申請或獲得專利10項以上，2項成果可用于生產示范。

方向

二、優質中藥材栽培技術研究與種植推廣

申報要求：高校、科研院所和企業均可牽頭申報。申報單位要有較好前期研究基礎，參考省科技重大專項申報模式，要求整合省內優勢資源聯合申報，擇優支持，每個項目參與單位不超過5家。采用公司（中成藥、飲片、提取物生產企業或中藥材營銷企業等）+技術依托（高校或科研院所等）+生產基地（合作社或中藥材種植企業））等合作形式，有扶貧辦確認的有精準扶貧目標的項目優先支持。

項目3.特色中藥材克服連作障礙關鍵技術研究與示范研究內容：開展湘產中藥材品種引起連作障礙的因素及其相互關系的研究，包括土壤理化性質改變、土壤生物群落組成變化、微量元素的釋放與缺乏、土壤肥力變化與營養平衡、化感物質釋放與累積、病蟲害等因素對中藥材連作的影響，形成克服連作障礙的關鍵技術，制定解決連作障礙中藥材的生產規范。通過采用水-旱輪作制、耕-休交替制、與修復物種輪作及土壤變性改良等方法，建立相應的解決連作障礙的方案和措施，形成規范化操作規程和種植模式，開展連片種植，實現規模化推廣和應用。

考核指標：闡明2～3種大宗湘產藥材的連作障礙因素機理，獲得至少2種解決連作障礙中藥材的規模化種植關鍵技術，形成2種規模化種植模式，發布至少2種中藥材防止連作障礙的標準化操作規程，建立示范生產基地5個。發表論文10篇，申請專利5項，制定技術標準5項。

項目4.花果藥材營養及生殖生長調控技術與示范研究內容：以湖南規模化種植的或有發展潛力的大宗花果類藥材為研究對象，摸清其營養生長與生殖生長的發育生長規律，通過整形修剪的理想株型培育、測土配方施肥等技術手段，調控營養生長與生殖生長，使畝產量提高20%以上。建立不同類型花果類藥材（木本、灌木藤本、草本）規范化種植技術標準規程（SOP），涵蓋種苗繁育、理想株型修整、合理施肥、病蟲害綠色防控、采收加工等，從而形成一套在湖南省內可重復、可操作、簡單易行的花果類中藥材種植、理想株型培育技術。

考核指標：完成木本、灌木藤本、草本至少1個藥材的研究，單個花果類藥材品種核心種植面積不少于1000畝，推廣示范不少于2000畝；形成不少于3套栽培技術規范。通過技術的實施增產20%以上；開展技術培訓，推廣花果類藥材實用技術達5萬畝；發表論文10篇，申請專利3項，制定規范化種植技術3項。

方向

三、中藥材產地加工、提取物、飲片生產提質研究與示范

申報要求：項目申報單位應在本省注冊，具有獨立法人資格的企業，其中，項目3和4還應具有新版GMP認證的中藥飲片或中藥配方顆粒的生產資質。有完成項目相關工作基礎和必要條件。有扶貧辦確認參與精準扶貧承擔具體目標的項目優先支持。

項目5.飲片炮制技術及標準研究與示范

研究內容：針對我省的特色中藥資源，開展中藥飲片炮制生產規范化與質量標準研究，建立中藥飲片生產的可控工藝參數、標準操作規程及飲片的質量標準；開展不同規格中藥飲片炮制品的對比研究，建立中藥飲片的分級標準；開展湘產藥材的中藥配方顆粒的生產工藝與質量研究，建立中藥配方顆粒的質量標準；開展產地中藥材飲片一體化研究示范。

考核指標：完成20種湘產中藥材的飲片炮制工藝SOP及質量標準（包括分級標準）的研究；完成包括50種湘產中藥材的配方顆粒工藝及質量標準的研究；建設一條飲片一體化示范生產線，培育產值過億的飲片企業1～2家。

項目6.鮮藥材產地初加工、倉儲及裝備技術研究與示范研究內容：開展湘產特色中藥材最佳采收期、采收技術及干燥技術的研究，建立相應的操作規范；開展不同特性中藥材倉儲技術和包裝材料的研究，分別建立適宜的儲存與包裝方法；開發不同理化特性與不同質地中藥材的適宜干燥設備，充分關注低能耗、山區可移動的小型便利化設備開發，建設趁鮮一體化加工生產示范基地3～5個，并制定標準操作技術規范。

考核指標：（1）建立不同藥用部位的10種湘產中藥材采收加工技術和工藝標準。（2）針對酶解熱敏性和不同藥用部位等特質開發中藥材干燥設備3～5套可供批量化生產；（3）建立中藥材防霉、防蟲、防揮發等倉儲示范與適宜包裝形式。（4）建立鮮藥材產地初加工生產與倉儲基地5～10個。

項目7.植物提取物產品開發及標準體系構建與推廣應用研究內容：利用我省主要栽培或引種并有一定規模的藥用植物，基于滿足國際市場需要，有目的開發高品質、高標準的植物提取物產品，提升提取物工藝水平和產品標準；開發依據農業部《飼料原料目錄》、結合品質成分完成飼用植物提取物功能評價；完成植物提取物（包括飼用）標準化體系構建。

考核指標：開發10種源于湘產中藥材的植物提取物工藝及產品，建立其質量標準；其中3種提取物實現單品種銷售超過2000萬元；制定20個飼用植物提取物（或粉）產品標準并完成其功能評價和驗證；構建飼用植物（粉及提取物）標準生產體系并完成在30萬噸飼料中添加應用。

方向

四、中藥材物聯網與市場質量保障體系構建申報要求：委托湖南省中藥材產業聯盟組織由中藥材信息技術服務企業牽頭、信息技術企業與科研單位參與共同申報。

項目8.湖南省中藥材綜合信息服務平臺構建

研究內容：本項目旨在如何構建一個面向全省藥農和種植企業及合作社、中藥及相關產品生產企業、相關高校與科研單位、政府有關職能部門提供中藥材產業綜合信息的大數據支撐管理服務平臺，并以此為基礎，用于研究編制該平臺的物聯網設備接入標準，規范平臺數據的標準性和統一性，發展基于物聯網技術為湖南中藥材產業鏈各環節提供信息服務，平臺既能夠提供公益服務，也具備長期運營能力。包括能夠采集、發布和展示湖南省中藥材資源分布、種植品種、種植規模與產量、市場與技術需求、種植從業人員（含精準扶貧戶）的動態信息，并采用包括數據共享交換、數據治理管控、BI工具等大數據技術進行相關分析研究，提供中藥材產業所需的輔助參考；開發并構建中藥材種植技術指導系統，通過移動互聯網等相關技術為藥農和種植企業及合作社提供便捷精準的實時遠程服務；研究并發展基于大數據的中藥材種植計劃與市場需求匹配撮合，整合金融征信工具，提升供給側信息的獲取能力。構建湖南省中藥材全產業鏈動態信息資源庫，從多個維度開展多樣化主題的數據聚類和抽取匯聚，通過大數據分析挖掘，達到為產業預警和提供政府部門制定產業扶持政策（含精準扶貧）的信息支撐能力。

考核指標：構建中藥材綜合信息采集、發布、產品展示、遠程技術指導、產供銷信息自動匹配撮合等多系統集成服務綜合信息服務平臺1套（包括前臺可視化工具，運營維護工具，各服務子系統）；中藥材種植大數據分析決策（含精準扶貧）系統1套；綜合信息服務平臺App服務系統軟件1套；聯合500家以上中藥材企業或農民專業合作社、種養大戶、研究基地等，全省布局建設50家基層信息服務站點。申請專利、軟件著作權8項以上，發表論文8篇以上。

項目9.湖南省中藥材質量檢測及產地溯源平臺與市場價格指數發布系統構建

研究內容：結合湖南省中藥材綜合信息服務平臺的相關信息資源，聯合專業檢驗機構，在湖南省中藥重要中藥材市場建設第三方中藥材質量信息與產地溯源平臺, 制定中藥材產地溯源與質量標準規范；研究開發中藥材標識技術與裝置，可對湖南省所有的中藥材種植基地、收購企業、加工企業和流通企業進行統一編碼，建立電子化產地編碼和溯源碼編碼體系；對中藥材產業鏈種植、收購、加工和流通各環節的質量安全進行監測和控制，提高湖南省中藥材質量安全水平，奠定支撐中醫藥事業持續發展的穩固基礎；依托專業化中藥材交易市場，集成湖南省內和全國中藥材市場價格信息，構建專業市場中藥材價格指數發布系統平臺。

考核指標：構建中藥材產地溯源平臺1個；中藥材市場價格指數信息采集發布信息平臺1個；中藥材產地溯源與質量相關標準規范1套。申請專利、軟件著作權8項以上，發表論文8篇以上。

方向

五、特色中藥材長產業鏈研究開發與示范

申報要求：由具實力的中藥或保健食品企業牽頭申報。申報單位要有較好前期研究基礎，必須有省內高校或科研機構提供技術支撐，同時鼓勵與省外一流的科研機構協同攻關。該方向可立項3～5個，獲扶貧辦協同支持并確認有精準扶貧方案的項目優先。

項目10.特色中藥材長產業鏈研究開發與示范研究內容:選擇5～10個湘產特色中藥材品種，要求綜合利用產業市場前景顯著。圍繞種質資源創新、規范化栽培技術、特色炮制加工、飲片或植物提取、大健康產品開發開展應用技術和產品開發及應用推廣的創新鏈研究，構建湘產特色中藥材的長產業鏈，實現產業化示范，并產生較大的經濟和社會效益。鼓勵與扶貧任務對接。

考核指標：每個單一項目：創建1個湘產標志性藥材、制定1個藥材的栽培技術規范和操作規程、獲得1項中藥資源標志性基礎研究成果，開發3個新產品、建設特色中藥材綜合利用開發的2-3個示范企業；建設5000畝以上規范化中藥材種植示范基地；申請或獲得3項發明專利和應用專利技術，發表高水平學術論文5篇以上；鼓勵在當地扶貧部門的協同支持下，力爭達到幫助脫貧1萬人的目標。

第二篇：湖南文藝出版社小學音樂一年級下冊全冊教案

音樂教案

教者：劉紅

一年級下冊

第一課《校園升旗》

教學目的要求：

1．能學會演唱《國旗國旗真美麗》，通過聽音樂、朗讀歌詞、學唱歌曲、學生自己為歌曲創編動作等一系列活動讓學生在反復聆聽與演唱中學會《國旗國旗真美麗》這首歌曲，并能準確地演唱歌曲，表達歌曲情緒。

2．能在聆聽《中華人民共和國國歌》過程中，感受國歌的莊嚴、雄偉，知道愛國旗就是愛自己的國家。

教學重點：學唱歌曲《國旗國旗真美麗》

教學難點：讓學生體會《國歌》的神圣與莊嚴，了解我們在奏唱國歌時應怎樣做。教學用具：升旗的錄象、準備的國旗旗面和未粘貼的五角星、電腦多媒體、相關音響資料和音樂CD、琴。教學過程：

一、課堂導入聆聽國歌

階段目標：通過學生描述國旗；自己總結在什么情況下會升國旗、奏國歌；聆聽國歌；分成不同的角色來扮演觀看升國旗時應怎樣做，層層深入，讓學生了解升國旗、奏國歌時的相關情況。

1．學生描述國旗

師：老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎？生：見過。

師：那誰能為老師描述一下國旗是什么樣的？

生：國旗是紅色的；國旗是長方形的；國旗上有五顆金黃色的五角星。2．學生思考什么場合升國旗、奏國歌

師：同學們回答得真棒，那誰能告訴老師在什么樣的場合中會升中華人民共和國國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？同學們想一想！（給學生幾分鐘的時間思考）

生1：每周一學校都會有升旗儀式，就會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。生2：天安門廣場每天早晨都會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。生3：當香港、澳門回歸的時候就會升起中華人民共和國國旗，奏響《中華人民共和國國歌》。生4：在奧運會上，中國的體育健兒得冠軍的時候，就會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。

師：同學們說得都非常好，在奧運會上，當中國的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴的《中華人民共和國國歌》。其實在我們每一個黃皮膚、黑眼睛的中國人民心中（包括港澳同胞、海外華僑），每天都會升起中華人民共和國國歌、奏響《中華人民共和國國歌》。因為國旗與國歌是一個國家、一個民族尊嚴與榮譽的象征，是我們每個人心目中的驕傲與自豪。現在老師就要讓同學們共同感受一下《中華人民共和國國歌》的神圣與莊嚴！請全體同學起立！3．聆聽《國歌》音樂

教師播放《中華人民共和國國歌》音樂，學生莊嚴、肅穆地聆聽音樂。4．學生自己總結在《中華N民共和國國歌》奏響時應如何去做

師：全體同學請坐。老師剛才發現同學們在聽《中華人民共和國國歌》音樂的時候，表情都特別嚴肅，有的同學還在小聲地跟著音樂演唱。那老師想問一問，當《中華人民共和國國歌》奏響的時候，我們每一位同學到底應該怎樣去做呢？生1：應該立正站好，表情應該嚴肅。生2：眼睛應該看著國旗。

師：同學們說得很好。那如果我們的胸前都帶著紅領巾，應該怎樣？生搶答：應該敬少先隊員的隊禮??

師：那我們集體敬一個標準的少先隊員隊禮，敬禮！

（學生敬禮，老師走到學生中間糾正個別學生不太標準的敬禮姿勢）

師：請把手放下，我們剛才敬了少先隊員的隊禮，如果是一名軍人應該怎樣做？生搶答：應該敬軍禮??

師：那我們就都來當一回軍人，一起敬一個非常神氣的軍禮，敬禮！

（學生敬軍禮，老師與學生一起做動作，提示學生，注意看老師的動作并模仿）

師：請把手放下，看來同學們個個都可以當一名神氣十足的軍人了！剛才做得非常好。那如果是一個普通的小朋友在觀看升旗，他又應該怎樣做呢？生答：站好了以后，眼睛看國旗，行注目禮。

5．再次聆聽《中華人民共和國國歌》音樂，學生分別扮演不同的角色

師：同學們回答得真好，那現在就假設我們每一位同學都來到了雄偉的天安門廣場，當《中華人民共和國國歌》奏響時，我們就按照我們剛才所說的三種角色，分別是?? 生答：少先隊員（隊禮）、軍人（軍禮）、還有普通小朋友（注目禮）。師：我們各自扮演好自己應扮演的角色，在莊嚴的《中華人民共和國國歌》聲中我們共同感受一下做軍人、做少先隊員、做普通的觀眾的那份神圣與自豪??請全體同學起立！

教師播放《國歌》錄像（錄像中有天安門國旗班戰士升旗、滾滾流動的長江與黃河，以及祖國秀麗的大好河山風景，還有校園里升旗儀式的情景）。

二、激發興趣學習歌曲《國旗國旗真美麗》

階段目標：通過學生朗讀歌詞，學唱歌曲；自己根據音樂創編舞蹈動作等一系列學生自己的活動，進一步熟悉歌曲，通過創編，激發學生學習興趣。1．教師播放多媒體課件，學生仔細聆聽和觀看。師：我們同學們都從畫面上看到了什么呀？生1：我看到有白鴿。師：象征和平與友誼的白鴿。生2：校園、還有少先隊員。

師：有可愛美麗的校園和朝氣蓬勃的少先隊員們。師：那歌詞中是怎樣歌唱國旗的呢？

生答：唱到了國旗很美麗，五顆金星照大地，我們從小愛祖國，向著國旗敬個禮敬個禮。2．有感情地朗讀歌詞

師：那我們一起有感情地來朗讀歌詞（老師在屏幕上打出歌曲歌詞）。學生有感情地朗讀歌詞。找一名同學起來范讀歌詞。

師：你想用什么樣的心情來唱這首歌曲呢？生思考并回答。

師：那現在就請同學們跟著老師一起來學習這首歌曲吧！3．學唱歌曲

（1）老師分句教唱歌曲，連續兩遍。

（2）最后一句歌詞節奏有所變化，教師范唱，學生跟著老師模唱。（3）集體在老師的帶領下，完整地演唱一遍。

（4）請一位同學到臺前來表演唱（其余同學用拍手的方式拍出節奏）。

師：同學們可以做小小演唱家了，演唱得特別認真也非常好，老師想問問，同學們除了可以用歌聲表達對國旗的熱愛，我們還可以想到什么其他的方式嗎？生：還可以用舞蹈的方式。

師：這個主意好極了，想法非常棒！那你們自己可以為這首好聽的歌曲配上好看的動作嗎？我們分成三個小組，你們討論一下，試著編一編動作，待會兒我們可要比一比，看哪個小組編的動作最漂亮！4．學生自己創編舞蹈動作

學生分成三個小組進行討論，并開始編動作。5．分組到臺前來進行表演

教師用琴為學生伴奏，學生分組進行表演。當一組同學在表演的時候，另外兩組的同學為表演的同學拍手演唱。

師：我們所有的同學表演得非常好，為自己的精彩表演鼓鼓掌吧！那今天老師也為這首歌曲配上了好看的動作，你們愿意跟著老師來學習嗎？（愿意）6．教師教學生動作

（1）第一句歌詞：雙手高舉過頭頂，雙腳開立，身體左右搖晃共四次。

（2）第二句歌詞：雙腳合攏，雙手在兩耳旁先握拳再五指張開，做小星星閃爍狀，頭跟著節奏左右晃動，共四次。雙手由體前往外攤開。

（3）雙腳開立，兩臂錯落疊置在胸前，左右晃動身體共四次。

（4）雙臂張開，做小鳥飛行狀，自繞一圈，雙手握拳伸出食指放在嘴角兩側，頭隨音樂節奏晃動三次。

（5）老師帶領學生跟隨音樂節奏完整表演。7．拓展延伸

學生講述五角星的含義

師：今天學習了《國旗國旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國旗的顏色是?? 生齊答：紅色的。

師：國旗的左上角有五顆金燦燦的五角星，一顆??（生：大的），四顆??（生：小的）。老師想問問這五顆五角星分別代表了什么含義呢？生答：大的代表黨。生答：四顆小的代表人民。

師：大五角星代表了我們偉大的中國共產黨。四顆小的五角星代表了全國各族人民，這里就包括我們每一位可愛的同學。我們全國各族人民緊緊團結在中國共產黨的周圍。

國旗是一個國家、民族尊嚴的象征，我們每一位同學都要像珍視自己的生命一樣熱愛國旗，今天老師就想請同學們和老師共同來制作一面國旗，你們說好不好？（好）8．教師和學生共同制作國旗

紅色的旗面、五顆未粘好的五角星，老師和學生共同制作。9．集體演唱《國旗國旗真美麗》

一名學生代表手拿國旗，全體同學跟隨音樂節奏左右晃動身體，高唱《國旗國旗真美麗》。

三、課堂小結激發情感

階段目標：小結一節課所學內容，鼓勵學生的表現。師：我們今天共同聆聽了莊嚴而又神圣的?? 生齊答：《中華人民共和國國歌》

師：我們還學習了一首好聽的歌曲，名字叫?? 生齊答：《國旗國旗真美麗》

師：那么最后就讓我們一起用最最美麗的語言來祝福我們的祖國明天更加美好！更加繁榮、昌盛、偉大、富饒！

我們要一起大聲地說：國旗國旗?? 生齊：真美麗！師：祖國祖國?? 生齊：我—愛—您！

學生隨音樂《國旗國旗真美麗》走出教室。

第二課接媽媽

教學目標

1、能學會《接媽媽》這首歌，并用自然活潑的聲音有表情地進行演唱。

2、能夠認真的聽賞《我愛媽媽的眼睛》，并用顏色表現歌曲的情緒。教學內容

1、唱歌《接媽媽》

2、聽賞《我愛媽媽的眼睛》教學重點、難點

有表情的表演歌曲《接媽媽》。教學用具

多媒體課件、電子琴等。教學課時：兩課時教學過程：第一課時

一、談話導入

小朋友們，你們愛自己的媽媽嗎？下雨天媽媽沒回家，你們會打著小陽傘去接自己的媽媽嗎？讓我們一同唱著接媽媽的歌去接媽媽，好嗎？二課件范唱，學生欣賞。

三、學習歌曲：

1、聽琴學曲。

2、跟著老師朗讀歌詞。

3、聽琴依譜唱詞。

4、學生按聲勢動作邊拍邊唱。

5、小組比賽。

6、個別表演。

7、小結、評獎。

四、課堂小結

小朋友們，今天我們一起學習了一首很好聽的歌曲：《接媽媽》，同學們表演的非常的好，老師希望你們課后表演給自己的爸爸媽媽看，好嗎？第二課時

一、復習歌曲：《接媽媽》

二、新課導入：誰能說說媽媽的的眼睛？你喜歡媽媽的眼睛嗎？為什么？今天我們就一同來欣賞：《我愛媽媽的眼睛》。

三、初聽樂曲。

四、分段賞析。每一段分別寫了一個怎樣的事情？

五、整體復聽。

六、根據感受，用顏色表現歌曲的情緒。

七、分角色扮演。

八、畫一畫自己的媽媽。

九、課堂小結。

媽媽是世界上最偉大的人，我們都應愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做媽媽的好孩子。好嗎？

第三課農場的早晨

教學內容：

1.農場的早晨（音樂故事）。2.母雞叫咯咯（歌表演）。3.請來看看我們的村莊（聽賞）。教學目標：

1．種動物的聲音和動態，表現小動物活潑可愛的形象。2．能學會唱《母雞叫咯咯》，并大膽進行表演。

3．膽擔任音樂故事表現中的角色，體驗新的藝術表演形式。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。教學重點：

激發學生的參與意識和表現欲望，引導學生發揮想象，體驗新的藝術表現形式。教學難點：

能自主地創編動作，在表演中表現出熱情好客，禮貌待人的好品德，能愉快與人合作。教學準備：課件、頭飾、錄音機、小動物。教學過程

一、情境導入 1.走一走

聽〈母雞叫咯咯〉音樂，律動、活潑地走進教室，問好。2.激情導入

師：今天老師要帶同學們去旅游，去參觀一個住著許多可愛的小動物的家。請看大屏幕。

二、引導掌握（故事設計）1.練一練。

師：早晨，太陽公公出來了，小動物們都伸伸懶腰，醒了。農場頓時熱鬧起來了，可小羊仍在戀床。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來，一（5）班的小朋友要來參觀我們的農場了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。（唱咩、咩、咩）

師：有誰愿意當羊媽媽帶著小羊。

（學生表演）

師：遠處傳來了叫聲，原來鴨媽媽聽說農場今天有許多客人來參觀，也帶著小鴨來了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過來，邊走邊叫。誰來想學鴨媽媽和小鴨子？

（學生跟著老師學小鴨）

師：看小雞也來了。小羊、小雞、小鴨都來了，我們互相合作，老師當指揮，一起邊唱邊表演吧！2．唱一唱

師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來聽聽、看看。大家在哪里聽過這首曲子？母雞是不是在生蛋？

生：有，母雞在生蛋。

師：母雞生蛋的時候是什么樣子的呢？我們一起來表演好嗎？ 3.聽賞（1）初聽

師：熱熱鬧鬧的農場，又吸引了許多的小動物，你們瞧！（邊放錄音，邊在屏幕上出現小動物）

（2）復聽

師：同學們，咱們把這些小動物畫出來，貼在這個空曠的農場里，或貼在頭飾上，代表動物們歡迎小朋友來參觀好嗎？

（邊聽，邊畫顏色）

（3）再聽

師：同學們，我們分角色各自表演吧！

第四課小雨沙沙

教學目的：

一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。

二、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。2.調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。教學難點：歌曲處理與表演

教學準備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等教學過程：

一、組織教學，體驗春天。

1、猜字謎。

師：同學們，在上課之前，先讓我們給大腦做做體操，咱們來猜個字謎怎么樣？注意聽：三人同日見，百花齊爭艷，打一個字。學生們可真聰明，這個字就是春天的春字。

2、說春天。

師：上節課老師布置了一個特殊的作業，回去找春天，你們找到了嗎？把你們找到的春天講給同學們聽一聽吧！（學生講述自己找到的春天）

師：同學們觀察得可真仔細，老師也回去找春天了，讓我們一起來看一看老師找的春天吧。

3、看春天。

VCD播放春天的景色，學生觀察。

4、師：春天到處是一片生機勃勃的樣子，你們喜歡春天嗎？為什么？（學生回答）

5、師：春天我們能做許多自己喜歡的事，只要大家有心去看、去感受，春天其實就在我們身邊，就在小朋友的眼睛里，聽春天已經在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！

6、表春天。

師生聽音樂做律動。音樂《嘀哩嘀哩》。

二、提示課題，學習新歌。

1、師：春天來到了，連小黃鸝也在唱著歌，這時候讓睡在泥土里的種子聽見了，它醒過來，感覺有點渴，那可怎么辦呢？（鼓勵學生自己想辦法）

2、師：這位同學說下點雨它就不渴了，是呀，種子喝得飽飽的，身子一挺就鉆了出來，那么種子應該感謝誰？（小雨）這節課我們就來學習一首春天的歌《小雨沙沙》。

3、播放錄音歌曲《小雨沙沙》，讓我們邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

學生模仿下小雨的聲音：沙沙沙，沙沙沙。

4、師：這么好聽的歌曲，我都想唱一唱了。你們隨音樂輕輕拍手為我伴奏好嗎？（教師范

5、師：歌曲唱完了，你聽出種子在說什么話嗎？為什么？”

6、教師帶領學生讀歌詞。

7、師生聽音樂用“嚕”模唱歌曲。

8、學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

9、師生對唱、小組對唱和分角色演唱歌曲。

10、學生分兩組，一組演唱，一組模仿下小雨的聲音用“沙沙沙”為歌曲伴奏。

11、全班進行表演。

三．分組活動

1、師：剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們分組討論，說出自己喜愛的方式。（教師巡回指導，啟發學生開闊思路。）

2.教師將學生分成演唱、表演、畫畫、樂器伴奏四組各小組進行創編活動。3.學生分組展示。

a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，畫得真漂亮。

b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。

c.表演組：同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。

d.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

4.師：剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧！四．小結：

師：學唱了這首歌，我們知道了種子生長離不開誰？（雨水），那我們同學們的成長離不開誰？對了，我們的成長離不開家長、老師的關心、愛護和教育，希望你們像春天的花朵一樣，在祖國的大花園中每一天都健康、快樂的成長。

第五課玩具音樂會

教學目標：

1、聽賞《玩具兵進行曲》和學唱歌曲《玩具進行曲》及歌曲表演，學生體會進行曲的風格特點，學玩具兵走步。

2、學唱歌曲《玩具進行曲》，會對歌曲進行創編，并會唱歌曲《玩具進行曲》。教學設想：

1、在本節課通過讓學生在互動與游戲的過程之中學會和感受《玩具進行曲》的歌曲情景。在教師的直觀的課件制作中感受音樂的進行曲式的進行特點，將孩子們帶入一個玩具音樂會的情境中，讓他們在看看、學學、敲敲中記住歌詞、熟悉旋律，從而學會新歌。

2、培養學生的創新性思維，啟發學生在創作中發現自己的才能。我主要設計這樣的板書形式：在板書中出現“卡通”圖片，拓寬學生的創新性思維，以此來吸引學生自我創編歌詞并積極開發和啟迪學生的創作興趣與熱情。用積極主動的動腦開發創造性思維，活躍課堂中的學習氣氛。教學重點：

用穩定、有力的聲音學唱《玩具進行曲》教學難點：

1、感受進行曲風格的特點。

2、歌曲的創編。教具準備：

玩具頭飾多媒體課件學生自帶玩具（各種不同的玩具）玩具小卡片教學過程：

一、情境導入：

（1）教師提前將教室布置成玩具的王國（2）語言引入：

同學們你們來到教室，拿出自己喜歡的玩具擺放一下，將我們的教室布置成一個“玩具的王國”，我們在這兒開一個音樂會吧！

二、欣賞《玩具兵進行曲》

1、聽一聽：（播放《玩具兵進行曲》）（播放課件）師：聽，是誰在音樂中表演呢？啊！原來的一群玩具兵在表演，趕快躲起來別讓他們看見我們，他們不希望我們看見，我們怎樣做才能觀看表演呢？（讓學生自己創設情景）生：躲起來（自選位置）假裝扮做玩具的樣子（帶上自己的玩具頭飾）師：音樂起，大家一起躲。（媒體放音樂）

2、學一學

師：大家聽的很認真，誰能說說是誰在表演呢？想用我們的動作來表演一下嗎？生：是一群玩具兵們。（學生模仿動作）

師：你們學的真像！我們邊聽音樂邊做動作一起來吧。（放音樂）（1）學生分成小組來完成音樂中的故事情節。

（2）學生分別扮演成不同的角色：司令官、玩具兵等進行情景創設游戲。

師：（教師演示玩具動作表示和會話）“嘀嘀”（玩具）、“噠噠”（玩具）是從玩具王國來的。新年到了，他們請我們去玩具王國過新年，你們想去嗎？進了玩具國我們就是小玩具了，請你象我一樣把自己的玩具帶出來，模仿不同的玩具兵，我們出發吧！（播放《玩具兵進行曲》）

生：聽《玩具兵進行曲》，學生走過“玩具王國”的大門并帶上自己的“玩具”頭飾，隨音樂走回座位。

三、學習歌曲

1、播放《玩具進行曲》學生模仿“玩具兵”走步的動作。

師：剛才我們聽到的歌曲是玩具國的國歌，叫“玩具進行曲”（出示課題）。誰學會這首歌，小玩具就會送給你一件禮物（小卡片）。

2、游戲：聽音樂傳玩具

放錄音讀歌詞：“嘀噠噠，嘀噠噠，吹起小喇叭”一句歌詞，讀完后錄音停，玩具傳到誰手里，誰就讀一遍歌詞。

“小玩具的進行曲，嘀嘀噠”同上

“木偶的個兒呀都是一般高”同上

“小狗小馬也在一起嘀嘀噠”同上

看圖片唱歌詞： “嘀噠噠，嘀噠噠吹起小喇叭” “小玩具的進行曲，嘀嘀噠”

“木偶的個兒呀都是一般高” “小狗小馬也在一起嘀嘀噠”

看圖片分句接唱：（邊唱邊做動作“走步”完成）師：“嘀噠噠，嘀噠噠吹起小喇叭” 生：“小玩具的進行曲，嘀嘀噠” 師：“木偶的個兒呀都是一般高”

生：“小狗小馬也在一起嘀嘀噠”

看圖片唱歌詞，學生表演。（學生創編動作）

3、游戲：錄音電話

放錄音讀歌詞：“嘀噠噠，嘀噠噠繞場一周”一句聽完錄音停，學生扮演錄音電話，教師假裝按電話鍵，學生就把剛才聽到的歌詞讀出來。后面歌詞的學習同上。看圖片唱歌詞：同上看圖片分句接唱：同上

看圖片唱第二段歌詞，教師表演。

看圖片唱第二段歌詞，學生表演。（可以模仿教師動作，也可創編動作）

3、學生邊唱歌邊表演

參加表演的學生，每人獲得一張“小卡片”圖片作為獎勵。

四、創編歌詞：

師：今天我們的小玩具為我們表演了節目，讓他們休息一會吧。現在就請出你們最喜歡的玩具來和我們聯歡吧！（根據各個同學得到的不同“小卡片”圖片，張貼在黑板上，學生自己創編歌曲，分成各個小組進行創編歌曲比賽）

如；滴滴噠，滴滴噠。吹起小喇叭，小士兵的進行曲滴滴噠。小熊的個兒呀都是一般高，小雞小鴨也在一起滴滴噠。

五、小結：

師：同學們的歌聲真好聽，“嘀嘀”和“噠噠”歡迎我們還來“玩具王國”作客，現在讓我們高高興興一邊唱著《玩具進行曲》一邊走出玩具國吧！生：邊唱歌邊表演地走出教室。

第六課飛呀飛

[教學目標] 1．通過欣賞童聲齊唱《雁群》和學唱歌曲《雁兒飛》，讓學生感受三拍子歌曲的強弱規律，并能學習大雁團結友愛、遵守紀律的好品德。2．學會有隊形變化的舞蹈《雁兒飛》。3．學會雙人律動：轉圈舞。[教學重點難點] 1．重點：能按三拍子的節奏感較自然和整齊地表演《雁兒飛》

2．難點：感受和初步掌握三拍子的強弱規律，并能進行有隊形變化的舞蹈表演。[突破口] 從邊欣賞邊做律動來作為感受三拍子歌曲的強弱規律的先導，并通過比較感受一下與二拍子歌曲在節奏感方面的區別。[教具準備] 電子琴、教材、光盤

第一教時

教學內容

1.欣賞《雁群》； 2.學唱《雁兒飛》教學過程：

一、聽音樂進教室。兩人一組，彈簧步《開火車》律動進教室。

二、練聲練一練O與U

三、復習音的高低和長短

1.制作幾副大雁圖片，老師提示這是大雁喜歡飛翔的候鳥。請學生聽了老師彈出的前后不同高低的兩個音。用“大雁”把這兩個音的高低擺出來。2.老師彈奏三個單音，學生依次擺出高低。3.看大雁飛翔圖拍一拍

教師喊口令，學生拍手（空心表示大雁空格表示休止。）教師彈奏《雁兒飛》樂曲，讓學生跟著音樂感受三拍子的樂曲。

4.老師提示：今天我們要邊拍手邊學說話，老師以三拍子節奏語言說：“小火車”速度要均衡平穩，讓學生在說話中感受二拍和三拍的不同節奏。老師不斷變換二拍子語言，學生用三拍子節奏語言對答。

四、聽賞《雁群》。

1．聽賞前介紹候鳥——大雁。

2．用錄音機讓學生仔細聆聽。教師可適當介紹歌詞內容，進行團結守紀的教育。

五、新授歌曲《雁兒飛》。

1．從欣賞導入，提問后聽教師范唱，讓學生回答這首《雁兒飛》是幾拍子的歌曲。2．讓學生做《移動重心》的律動，感受三拍子搖晃、動蕩感，并熟悉新歌曲調。3．在教師反復范唱中，再讓學生了解歌詞內容，幫助學生熟記歌詞。4．用聽唱法學會全歌，六、復習小結。

七、師生告別，下課。

第二教時

教學內容

1.聽辨音的高低； 2.學會歌表演。教學過程：

一、聽《雁兒飛》音樂進教室

二、游戲：《請你跟我一樣做》

老師做三拍子的動作，如：移動重心“飛”雙手高飛，向下飛，邊轉邊飛。跪蹲飛等。為歌曲表演做準備。

三、問好和練聲練一練“O”，與“U”

四、繼續新授歌曲《雁兒飛》

1.聽樂曲做移動重心律動動作：兩手插腰站立兩腳分開，隨音樂兩腳下蹲，屈膝后向右移動重心至左腳，右腳虛點地，第二次下蹲屈膝向右移動重心至右腳，左腳虛點地。

2.聽樂曲。一邊移動重心，一邊飛，身體向左移時，雙臂側平上舉，身體向右移動雙臂側平向下，可以適當動手腕，也可以身體移動重心一次。手臂上下飛舞一次。3.復習歌曲。

五、聽琴聲辨別音的高低。

1.根據書上小鳥的插圖，聽辯音的高低。2.聽到高音站起來，聽到低音坐下去

六、復習與小結

七、師生告別，下課

第三教時

教學內容: 1.律動：轉圈舞 2.看隊形圖進行表演。教學過程：

一、聽音樂進教室。要求：飛的有節奏感。

二、問好與練聲：練一練“O”與“U”

三、復習集體舞《找朋友》

四、學習律動：雙人轉圈舞基本步伐：彈簧步

動作：兩人一組，中間的手拉手往上舉，另一只手插腰，音樂開始，單數由外向里轉圈一周到原位。接著雙數由外向里轉圈一周到原位。兩人同時轉時再回到原位。1．先復習基本步伐彈簧步。

2．教師通過口令指揮學生活動，培養學生靈敏反應。3．也可以讓學生通過看圖自學動作，然后教師示范糾錯。

第七課望月亮

教學目的：

1）、能用輕柔、優美的聲音有表情地演唱這首歌。2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動作。3)、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱。4)、能夠運用線條記錄聲音或音樂。教學重點：

1）、能用輕柔、優美的聲音演唱這首歌； 2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動作。

教學難點：能隨三拍子的音樂節奏，用動作或拍擊物體做出比較正確的反應。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、設疑激趣：

老師今天要考考大家，有沒有信心啊？

1、猜一猜，這是什么？（出示一個圓圈）（月亮、太陽、月餅、電燈、媽媽的笑臉??）

2、模仿說話：孩子們的想象真豐富，你能根據這幅圖，照老師的樣子說一句話嗎？師：Ｘ — ＸＸ | Ｘ — Ｘ | Ｘ — ＸＸ | Ｘ — — || 天上的月亮像盞燈媽媽的笑臉像明月學生根據圖展開想像，說出幾句類似的話。

3、聽音畫線：

孩子們說得真好，老師要亮出第三把寶刀了：剛才我說的話，有的聲音長，有的聲音短，你能把這些長長短短的聲音用線條畫出來嗎？

（老師慢慢念，同學們用手在空中畫，請一個同學到黑板上畫。）

Ｘ — ＸＸ | Ｘ — Ｘ | Ｘ — ＸＸ | Ｘ — — || 天上的月亮像盞燈媽媽的笑臉像明月師生一起讀一遍，邊讀邊畫。

注意，現在我把說變成唱了！你也會畫嗎？咱們試試！（老師唱，學生用手在空中畫）l 3 — 5 5 | 3 — 2 | 1 — 2 3 | 6 — — | 天上的月亮像盞燈，l 6 — 5 | 3 — 2 3 | 1 — — |1 — — | 地上亮堂堂。

誰能夠把這條曲子唱出來？我們用線來指揮他唱。還有誰想唱一唱？進一步提高要求：能不能邊唱邊畫？

三、學唱新歌：

1、初聽歌曲，體驗音樂意境：

孩子們唱得真好，我真替你們高興，今天老師就把一個最漂亮的月亮送給你們，好不好？（出示月亮圖）播放歌曲。

2、學歌詞：

剛才我們不但看到了美麗的月亮，還聽到了一首非常優美的歌，這首歌就叫《望月亮》。（1）、我們一起來讀讀這首歌詞吧！孩子輕聲讀歌詞，找出不認識的字。誰能告訴他這個字怎么讀？同桌一起練習，并加入適當的動作。全班一起表演：邊讀邊做動作。

（2）、數一數，這首歌每小節有幾拍？（三拍）強弱弱強弱弱強弱弱探索音響：怎樣表示出音的強弱呢？

學生自尋音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺腳、搖擺身子等等。用你們自己喜歡的方式來為歌曲伴奏吧！（放錄音）A、隨伴奏用“啦”輕聲齊唱。B、跟錄音輕聲齊唱。C、跟錄音伴奏輕聲唱。

四、拓展：

1、表演。

喜歡唱的同學請站起來演唱，喜歡跳舞的同學請站起來跳舞，其他同學就用自己喜歡的方式伴奏。（播放錄音，學生表演）

2、欣賞有關月亮的歌：如：《小小的船》、《望月》、《彎彎的月亮》、《月亮走，我也走》、《天涯望月》、《月之故鄉》、《十五的月亮》等等。

3、用《小小的船》為《月姥姥》配樂朗誦山谷回聲真好聽

教師示范大喊：“啊-----”。

課件出示回聲，師作聆聽狀：咦，孩子們，這是什么聲音？

生答：回聲。

師：老師的喊聲和回聲有什么不同？

2．練回聲，感強弱。

師：小朋友們，你們和山谷一起來表演老師的回聲好嗎？（同時進行唱歌的發聲練習）

師：（強）①你們好？---------生：（弱）①你好嗎？-------

② 12 3 4 5--② 12 3 4 5--、啊啊

③ i 6 i 6 5

啊啊

（小組討論）師：你們想對山谷說些什么呢？好好想一想，想好了和同組的同學說一說（小組討論，為創編歌詞的五一節教學打下基礎）

討論結束，師：想對山谷說什么呢？誰先說，對著山谷大聲喊出來吧！老師表演你們的回聲。

學生輪流說。

3.唱歌曲，練強弱。

① 初步感受歌曲旋律。

師：同學們這么熱愛山谷，山谷可高興了。聽，它唱起歌來了（課件播放歌曲）

②示范唱，讓學生找出喊聲部分和回聲部分。

③師：你怎么知道這兩句是喊聲，這兩句是回聲呢？喊聲和回聲分別該怎么唱呢？

學生自由回答，師點評：喊聲強，回聲弱。

④多種形式教學歌曲。

A．按節奏跟讀歌詞。

B．跟琴模唱。（用la唱）

C．齊唱。

師：瞧，山谷邀請我們一起唱呢？

D．學生分兩組輪流練唱回聲。

E．表演合唱。

師：同學們喜歡這美麗的山谷嗎？那我們把這首好聽的歌獻給它好嗎？（教師指導學生站好合唱表演隊伍，程序完整地表演合唱。）

四、拓展延伸，創編歌詞

1.激發創作興趣。

師：當同學們看到美麗神奇的山谷時，有好多好多的話想對山谷說，那么大家想不想把我們對山谷說的話唱進歌里去呢？好，讓我們都來做小小詞作家吧！

2.合作創編歌詞。

3.小組匯報演唱。（老師也想做一做，能不能讓老師先寫一寫，出示“你好嗎？”發動小歌手，小小作詞家開始工作了。

個人展示：學生表演時話筒沒響：可以即興說一句：可以集體表演）

五、課后總結，激情延伸

今天，小朋友們真能干，不但學會了聽辨強音、弱音，模仿強音、弱音，還學會了一首好聽的歌，會新編歌詞，希望同學們每次學習都有很多的收獲，將來成為一名真正的音樂家。哦，時候不早了，看，小火車來接我們回去啦！孩子們，跟山谷說再見。

第八課

我們愛勞動

教學內容：

1、學會唱歌曲《人人叫我好兒童》

2、發聲練習

3、欣賞歌曲《勞動最光榮》教學目標：

1、能學會唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

2、感受發聲練習所表現的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱

3、通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發學生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情

教學重難點：

1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發聲練習所表現的情緒與意境。2.以歌詞內容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育教具準備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片等。

教學過程：

1.跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。2.導入：

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？ 3.發聲練習

①〈師作范唱，強調小貓看到魚的吃驚的表現〉師：小貓挑著釣魚桿是怎樣走來的？

②〈練習前4小節，請4—5位學生來表演，強調腳步是輕快的聲音也應是自然而富有彈性〉

師：看見那么多的魚，你會怎樣表現？

③〈練習5—9小節，請4—5位學生來表演，突出“唷”字的唱法，強調看見很多魚吃驚的表現〉

師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

④〈請學生單獨或合作來表演，強調聲音、表情、動作等〉

4、唱一唱（學唱人人叫我好兒童）

(4)范唱。(5)小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。(6)學生整體學唱。

2、編一編

讓學生創編動作，再讓學生唱一唱。5.欣賞歌曲

師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉

師：我又發現了一種勤勞的小動物，你發現了嗎？是誰？〈生〉 ② 〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應的動物卡片〉師：它們當中誰是不勤勞的？〈生〉

如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什么？〈生〉 ③〈將相應的小動物標志分給學生〉師：聽聽它們是怎么勞動的？

④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉

⑤〈提問學生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉師：小動物準備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？

⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一起律動〉師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什么？〈生〉師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現出來？ 6.課堂小結

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現在最最主要任務還是學習，在好好學習之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學習好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉

師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！

〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉

第九課龜兔賽跑

教學目標：

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現的內容。

2、通過創作表演,培養學生的表現力、想象力。

3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。教學準備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。教學過程：

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家帶來了什么動畫片吧！（播放無聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？

（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。

（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么（學生回答）

老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大

管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）

2、引導學生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓出現：小朋友們好，我是藍貓）

師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓提出的問題吆！

（2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現好的給予藍貓小標貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續往下看下面的故事吧。

（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）

師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？

（4）、學生聽音樂至故事結束。

藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導學生討論。

老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大

3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧！（小朋友和藍貓、燕子姐姐說再見）

（三）、結束活動。

學生隨音樂出教室。

第十課《好房子》

教學目標：

1、喜歡《好房子》這首歌，并能熟練的演唱。

2、能大膽、自信的用活潑、歡快的聲音演唱，并能通過小組合作設計形體動作表現歌曲情境。

3、了解反復記號的作用，并能準確掌握小附點節奏。重點難點：

學會演唱《好房子》這首歌，并能積極參與表現。教具準備：鋼琴、多媒體電教設備、音響教學過程：一情境導入

1、師生問好師：小朋友們，今天我要帶大家去森林公園走走玩玩，坐上四輛公共汽車，請坐穩咯，我們出發咯！（播放音樂坐公共汽車）

二、新課教學

1、問一問：

師：目的地到了，瞧森林的這棵大樹上有什么呀？（出示小鳥房子）生：（略）

師：這一個個漂亮的小房子就是小鳥的家，那么，小朋友們，你們的家是什么樣？徐老師現在要當當記者，來采訪一下了！（要求老師問話的節奏，回答問題）（啟發學生思考）

x.x x x l x x l x x l x-l 你們家的房子很大嗎？生答：

師小結：從這幾位小朋友的回答中老師了解到，不管自己家的房子是大是大是小是新是舊，我們每個人都認為自己家里的房子就是世界上最美麗的房子，我們都愛自己的家。

2、聽一聽

師：瞧，森林里來了一只小松鼠，他不服氣了哦，它說它住的小房子才是最美的，你聽！（2）熟悉歌詞，按節奏念白。

（出示課件：小松鼠站在小屋前神氣的說：告訴你們怎樣的才是好房子吧！）

師：它悄悄的遞給了我一首小兒歌，想通過這首兒歌告訴大家怎樣的房子才是好房子！請聽好咯。

師：小房子，大房子，石頭房子木房子，只要親人喜歡住，家里就是好房子。

新房子，舊房子，紅房子呀白房子，只要朋友喜歡來，這里就是好房子。

3、想一想：

師：小松鼠說怎樣的房子是好房子呢！？生：只要親人喜歡住，家里就是好房子。只要朋友喜歡來，這里就是好房子。

4、學一學：

師：小松鼠的房子確實是好房子，不僅親人喜歡住，而且朋友喜歡來，小松鼠說：我最喜歡我的小房子了，因為我每天都可以在房子里快樂的歌唱。讓我們一起來聽聽小松鼠唱歌吧！①模唱練習

師：學習之前，我們來做點準備活動。請各個小組各就各位，豎起耳朵聽好咯！（模唱）②聽賞歌曲（課件播放一遍歌曲，小朋友靜聽）

師：小朋友聽的真認真，聽了小松鼠唱的這首好房子，你覺得他快樂嗎？ ③輕聲跟唱

師：下面讓我們一起隨著歡快的歌聲輕聲的跟著唱一唱吧！

在教唱中，教師引導學生認識反復記號，了解它的用途、用法，不做過多的強調。④識譜練習A．做音階操

B．跟師唱譜。要求：用手指著譜子演唱 ⑤與師合作唱

師彈旋律學生唱歌詞 ⑥師生接龍唱

師唱一句生接唱一句

⑦整體演唱，進行感情處理（教師對學生的學習情況進行檢測）

在教唱中，教師引導學生認識反復記號，了解它的用途、用法，不做過多的強調。師：小朋友們學得可認真啦，那么讓我來聽一聽你們唱得好不好。

師：（啟發思考）唱得真好，我要問一問大家，在贊美自家的小房子的時候，你的心情是怎樣的？表情又會是怎樣的？

（帶著快樂、神氣的表情，懷著喜悅、興奮的心情演唱全歌。）

三、小組合作表現（10分鐘）

師：你們家的房子都是那么的美麗，我呀，真想到你們的家里去做客，小朋友們，你們歡迎我嗎？生：歡迎

師：用什么形式歡迎呢？就用今天小松鼠的這首歌歡迎并編入你們自己的動作來歡迎我好不好？生：好

師：好，你們先準備一下，等下我就來做客了，哪組的歌聲最甜誰的動作最美，我就登上哪組小朋友的公共汽車，最先帶組小朋友家去小松鼠家做客。（給每一個組中肯的評價，根據星星的多少來確定，最先帶去玩游戲）（在歌聲中，師生又唱又跳，快樂無比。）一二三四

四、玩游戲

五、課堂小結

師：你們今天這節課，大家表現得非常不錯，歌兒唱得甜，即興表演得也很出色。哎！對了，小松鼠剛才捎口信給我，讓我轉告你們，它說呀，它也聽到了你們美妙、動聽的歌聲了，非常想請你們去它家做客呢。小朋友們，你們想不想去呀！（想）那好，我們下節課一起到小松鼠家去做客，每個小朋友別忘記帶上一份小禮物喲！

第十一課小樂手

教學目標

3．能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。4．能學會唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。教學重點、難點

重點：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。5．難點：能分辨其音色，說出其名稱。課時安排一課時教學準備

課件、打擊樂器若干教學過程

五、情境導入

小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發吧。（律動）

六、自制簡單的打擊樂器

1、檢查學生準備制作打擊樂器的材料。

2、引導學生采用各種不同的方法使自備的材料發出各具特色的音響。

3、引導學生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節奏自編或教材提供的簡單節奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發出的各具特色的音響效果。

4、教師彈奏一些學生熟悉的曲調，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡單的節奏型為曲調即興表演。

七、認識四種打擊樂器

邊介紹各種樂器的特色特點和演奏方法，邊示范，并讓學生“敲一敲，聽一聽”。

八、學唱《蒙古小夜曲》

1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發學生。

2、唱一唱(7)范唱。

(8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進入音樂情境。

3、讓學生互相評價，評一評誰配得最好。

九、結束

小朋友們，天快黑了，我們該回家了。看，小火車來接我們了。課件：小火車出現，播放歌曲《火車開啦》。聽音樂出教室。

第十二課小動物回家

教學目標：

1、學會演唱《迷路的小花鴨》這首歌。

2、能積極參與音樂戲劇表演，并主動擔當劇中的角色。

3、能在《小熊找家》的游戲中正確拍擊節奏，并與同學一起分享“找到家”的快樂。教學重難點：

1、學會演唱《迷路的小花鴨》這首歌。

2、能在《小熊找家》的游戲中正確拍擊節奏，并與同學一起分享“找到家”的快樂。教具準備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片等。教學過程：

1.跟著音樂《小花鴨怎樣睡覺》律動進課堂。2.導入：

師：睡覺的小花鴨是很可愛，但它忘記了回家的路，看它會怎么辦呢？ 3.學唱《迷路的小花鴨》（1）、唱一唱(2)范唱。

(3)小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。(4)學生整體學唱。

2、編一編

分小組交流根據歌詞進行音樂戲劇表演，再讓學生唱一唱。

3、評一評

學生表演后互相評一評，評選優秀的小組。4.唱游《小熊找家》

師：我們把小花鴨送回家了，現在我們一起來聽聽音樂吧！從而導入唱游。①播放歌曲《小熊找家》

② 師邊作范唱同時在黑板上出示相應的動物卡片 ③進行游戲，讓學生根據歌詞意思，模仿媽媽的節奏。④再讓學生準備多種打擊樂器，讓學生用樂器來敲擊節奏。⑤評價。5.課堂小結

師：通過今天的學習你有什么收獲呢？〈播放《小熊找家》4次，律動出教室〉

第十三課倫敦橋

教學目標：

1、能學會唱《倫敦橋》

2、能與同學一起進行集體舞表演，從中感受合作的樂趣。

能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應的情緒表現與動作反應。教學準備： CAI課件教學過程：

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、出示不同建筑風格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵學生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。

2、“架橋”游戲

學生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設一座“橋”，并給它取一個名字。

3、學唱歌曲

教師走到學生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識觸摸學生搖晃的“橋”，一邊教學生唱。

4、集體舞表演

（1）將學生分成幾個組，以十人為一組。每一組的同學之間互相討論，設計動作，進行排練。

（2）舉行小組之間的競賽活動，一組接一組地進行表演。（3）互相評一評哪個小組跳得最好。

5、聽賞《加伏特舞曲》

（1）聽賞全曲，初步談談自己的感受。（2）讓學生邊聽音樂邊隨節奏口念節奏。

（3）讓學生手持鈴鼓等樂器，第一小節搖鈴鼓，第二小節拍鈴鼓。（3）讓學生邊聽音樂邊做律動。（4）復聽音樂，引導學生進行表演。

（5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目

（三）、結束活動。

學生隨音樂出教室。

第十四課音樂夏令營

教學目的：

1、能學會演唱歌曲《新朋友，老朋友》，并創造性地進行表演。

2、在《音樂夏令營》的活動中，能夠對本學期所學的內容熟練地進行演唱，并積極、大膽地進行表演，從中體驗與他人合作表演的樂趣。教學難點：歌曲處理與表演

教學準備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等教學過程：

一、以情感為紐帶，組織教學

1.學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。2.師生問好。

二、基本訓練

練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

三、《新朋友，老朋友》的教學 1.創設情景導入新課讓學生在進教室后隨意和自己的好朋友坐在一起，再組織同學演唱《兩只小象》《找朋友》兩首歌曲，使他們融入到歌曲的教學情境之中。

3、教學歌曲（1）·帶領學生唱讀（2）.請學生用“嚕”模唱

（3）.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。（4）.師生對唱。（5）.全班進行表演。

4、演一演

（1）讓學生自己根據歌詞來創編動作、進行表演。（2）讓學生分成的幾個小組，自編自演。（3）評價哪個小組表演得最好。

四、《音樂夏令營》的教學

（1）引導學生說說自己最喜歡的歌曲和游戲。（2）分小組討論把本學期的歌曲分類。（3）匯報，并說說為什么這樣分類。

（4）每小組根據自己的分類派一名學生選一首曲進行演唱。再選一個類別進行表演。（5）組織學生分小組出發參加“夏令營”活動。“玩具國”—“回聲谷”—“雁兒林”—“運動場”—“大本營”。讓學生每到一個情境都大膽地參與活動表演。（6）讓學生互評，評出最佳小隊。

四．小結：同學們，今天的音樂夏令營到此結束，現在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！

第三篇：小學三年級下冊_音樂_湖南文藝出版社__全冊教案與計劃

三年級下冊音樂教學計劃

一、學情分析

三年級的學生平時上課時紀律比較好，各個方面都很認真，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，演唱時很開心、充滿了感情。每名的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。大約占整體學生的30%—35%左右，中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。這些學生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學不好。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。

二、教材分析

小學音樂三年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。本學期繼續運用新教材，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創作、表演等活動，為學生的音樂學習創造了一個豐富的資源環境。學生的特點還是天真、可愛、好奇的兒童，他們的生活還是以游戲為主，因此，創作和表演是學生喜歡的活動。動是兒童的天性，創造是人類的希望，從小讓學生有這樣的良好的創造環境，使學生愛音樂的同時，發揮了學生的潛能及創作欲望。凸現了“以學為本”的教學思想，根據學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。降低了音樂知識的學習難點。發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

三、教學任務目標

1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

3、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

4、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

5、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

6、能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

7、聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

8、樂于參與各種演唱活動。

9、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

10、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

《小黃帽》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第一課《小黃帽》

教學目標：

1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲

2、能養成遵守交通規則的好習慣教學重難點：小附點節奏的演唱教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、組織教學，創設情境。

1、師生問好。

聽音樂進教室，肢體語言渲染。

二、新授

1、導入新課，聆聽體驗。

2、同學們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？

3、你們知道小黃帽的作用嗎？

4、歌曲小黃帽會告訴大家，同學們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？

5、隨琴模唱

4、小聲跟跟琴唱，老師帶

6、提問，這首歌曲的演唱形式是什么

7、小附帶作為重難點講解，試唱，注意反復記號。

8、全班有感情的進行演唱

三、小結

同學們今天的音樂課大家都表現很好，從今天起啊，我們就要個文明的小學生，在馬路上一定要注意交通規則，你們記住了嗎？

《杜鵑圓舞曲》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課《杜鵑圓舞曲》教學目標：

1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象。

2、讓學生了解、感受手風琴在音樂表現中的音色特點和表現力。

3、鼓勵學生積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。教學重難點：

感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨手風琴的音色，感受樂曲、表現樂曲。教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課: 同學們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動物，今天有個小動物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個小動物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。

二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時可以跟著音樂的節奏，輕輕搖動你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？（聽到了布谷鳥的叫聲。）

我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）

看那個小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎勵給他。（發圖片）

下面我們再把音樂聽一遍，當你聽到布谷的歌聲時，請你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學，舉起你的小手來表示。

（學生再次聆聽音樂。）老師指導學生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。

三、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥在每個樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個音： mi, do, 請你們在五線譜上找一找在什么位置？和老師說

《頑皮的小杜鵑》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課《頑皮的小杜鵑》教學目標：

1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發對杜鵑的喜愛之情。

2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音的5 6 7，并能輕松地學唱曲譜。

3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學重難點：

1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

2、音樂要素在歌曲中的理解和表現。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑

（一）猜杜鵑

師：同學們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰？生：杜鵑鳥，布谷鳥

師：杜鵑鳥就是布谷鳥．

同學們有沒有見過呢？有哪位同學可以說說杜鵑鳥的特；

（二）聽杜鵑；欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．；欣賞《頑皮的杜鵑》；

1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎；

2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫；

3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”；

4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情；

（三）唱杜鵑；

1、范唱導入；范唱《頑皮的杜鵑》；問：杜鵑和我

同學們有沒有見過呢？有哪位同學可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數把卵產在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規。）

（二）聽杜鵑

欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．

A、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結尾師：杜鵑飛到哪里去了？我們應該怎么唱？

引導學生說出：應該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現。C、處理歌聲

（四）找杜鵑

1、師：等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找。現在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。

2、全體學生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。

3、師介紹游戲規則：

a唱到“咕咕”時要停下來，仔細聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b 找第二只、第三只??杜鵑時，都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學。

4、開始游戲：

情況反饋：剛開始同學們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個別學生忘了游戲規則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導致全班同學都找不到聲源，受到了同學的輿論壓力，再次練習時就特別認真，特別遵守游戲規則了。

（設計意圖：

1、訓練學生對聲音方位的敏感，即聽力

2、教育學生遵守游戲規則

3、讓學生用輕聲歌唱，并注意聆聽

4、培養學生的注意力。

5、符合杜鵑頑皮的性格和學生愛玩，好奇的心理。）

5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。

七、總結

《采山》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第三課《采山》教學目標：

1、在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。

2、學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節奏。

3、通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現，增強學生對音樂的興趣與愛好。

教學重難點：

1、通過地面圖譜的游戲，使學生親身感受歌曲中的節奏，即掌握知識有增強了樂趣；

2、系統的學習和理解歌詞并較好地表現歌曲情緒。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學生對歌曲有初步的認識，同時展現“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山里的景色”等）

我們今天就學習這首新歌《采山》。

1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

《小駱駝》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第四課《小駱駝》教學目標：

1、能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。

2、能學會唱歌曲《小駱駝》。

3、能選擇適當的打擊樂器為《小駱駝》伴奏教學重難點：

1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》

2、感受八分音符在歌曲中停頓的時值。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、走進沙漠的準備

1、聽一聽，動一動

師：請大家聽著音樂和我一起動一動！

2、比一比，說一說

師：同學們，課前我讓大家去搜集有關駱駝的資料，你們都準備好了嗎？下面就請每一個大組派一位代表來給大家說一說。

師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環境——沙漠。（課件展示沙漠）師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！

二、沙漠中的腳印

1、聽一聽、走一走

師：讓我們學著小駱駝走路的摸樣出發吧！

（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）

2、聽一聽，認一認

師：不一會兒，我們來到了沙漠。快聽，這是什么聲音？（課件：播放由遠而近的駝鈴聲。）學生自由回答。

師：原來是一只小駱駝正在向前走。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符）

師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）

師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧！（課件：根據腳印的順序播放旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）

師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）

師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）

師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！

3、走一走，唱一唱

（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。（2）學生自由練習。（3）跟琴齊唱腳印譜。（4）出示歌曲第一樂句曲譜。（5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。

三、沙漠中的風沙

1、聽一聽，說一說

師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發生了變化，你們聽！（課件：播放沙漠風暴的音響效果。）師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學生自由想象并回答。）

師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重）

2、學一學，走一走

師：誰來學一學駱駝艱難的步伐！（請學生模仿）師：看看小駱駝是怎么走的？

（課件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）走啊走，走啊走

師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）師：是什么使得小駱駝遇到了風暴還往前走呢？（學生回答）師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！

（課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）前面有青草，前面有水喝。前面有歌聲，前面有花朵。

師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）

3、走一走，唱一唱

師：我們也應該學習小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風沙吧！（集體演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。）

四、沙漠中的綠洲

1、看一看，聽一聽

《小小駝鈴響叮當》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第四課《小小駝鈴響叮當》教學目標：

1、學習歌曲《小小駝鈴響叮當》，感受并初步表現歌；

2、通過歌曲學習，引導和培養學生樂觀、堅毅的人生；教學重難點；

1、重點學唱第一段歌詞；

2、感受并初步學會表現和諧的兩聲部演唱；教具準備：鋼琴、多媒體課件；教學過程：；

一、鋪墊導入；

1、關于沙漠的印象；①播放圖片“荒蕪的沙漠”；②請學生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音——駝；

2、關于駝鈴的聯想

4、高低聲部旋律

1、學習歌曲《小小駝鈴響叮當》，感受并初步表現歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。

2、通過歌曲學習，引導和培養學生樂觀、堅毅的人生態度。教學重難點

1、重點學唱第一段歌詞。

2、感受并初步學會表現和諧的兩聲部演唱教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、鋪墊導入

1、關于沙漠的印象 ①播放圖片“荒蕪的沙漠”。

②請學生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音——駝鈴聲。

2、關于駝鈴的聯想

4、高低聲部旋律合唱

①駝隊中還時不時傳來這樣的歌聲，聽——

②學唱低聲部旋律歌詞。音階下行作漸弱處理；表現駝鈴的清脆（小駱駝的活潑可愛）。

③學唱高聲部旋律、歌詞。第一小節表現駱駝作為“沙漠之王”的自豪感；第二小節表現大駱駝的穩重。④生生合唱練習。

二、歌曲新授

《拾豆豆》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第五課《拾豆豆》教學目標：

1、學習歌曲《拾豆豆》的旋律。

2、認識附點八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時值。教學重難點：附點八分音符教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、讀譜知識：附點八分音符： 5·

時值：在5的時值上再加上5的時值的一半（即一個十六分音符的時值），時值之和就是附點八分音符的時值。用下圖表示：

5· = 5 + 5

二、學習《拾豆豆》的旋律： 1．師范唱一遍；

2．聽一遍歌曲伴奏錄音； 3．領唱一幾遍；

4．學生齊唱一遍，師指正。

三、作業：

回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。第二課時教學內容：

一、通過訓練，培養學生正確地掌握前八分附點，后十六分音符的節奏。學習歌曲《拾豆豆》。課型：新授課教學過程：

一、訓練

（二）：打一下下面的節奏，注意打準前八分附點，后十六的時值。2/4（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖

二、學習歌曲《拾豆豆》： 1．簡介歌曲：（略）2．學生自己對照旋律學習。3．領唱兩遍；

4．提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作業：

二、有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

84、分角色學唱歌曲。

師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來表演一下第二段吧。

5、請全班同學按分組在座位上表演。（啟發學生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動作表現出來）

（三）學唱第三段

師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會怎么樣？我們來有節奏的讀一下第三段歌詞吧！

1、全班讀歌詞。

2、老師帶唱注意反復記號

3、老師演示兩種節奏。

4、啟發學生說出用力頂和用力撞，解決附點節奏，引導學生表演。

師：同學們，它們這樣爭下去，結果會怎樣呢？對了，掉進河里。掉進水中的聲音是怎

樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一遍吧。

5、聽歌學唱師：在這一段中有速度的變化，你感覺到了什么？生：最后一句唱的時候慢下來了師：為什么最后一句會要慢下來啊？

6、請同學們說一說。（感到遺憾）

師：我們一起跟著音樂邊唱邊表演一次好嗎？

四、參與表現全班隨音樂表演。

師：現在我們把童話劇學完了，我們有兩只手，一只用來做小白羊，一

直用來做小黑羊，把這個音樂童話劇完整地表演一遍好嗎？現在和老師一起用手勢來表演吧！（教師帶上一只黑手套和一只白手套）

1、全班在老師的帶動下做手勢表演，做到人人參與，個個表演。

2、啟發學生說出在生活中要懂得互相謙讓，團結協作。

四、參與表現全班隨音樂表演。

同學們真棒知道怎樣做才是個懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來幫助小山羊改正錯誤好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個和我們一樣的乖羊羊吧

1、學生按字數套歌詞，把心里想的意思說出來，教師要給與指導。

2、讓劇情展現學生心中的美好。

六、總結：

結束語：大家的表演都特別精彩,沒想到,你們不但是表演的小天才,是創作的小天才而且還是小小教育家，告訴了小山羊要互相禮讓，讓他們懂得了謙讓的道理!我們就要走出教室了，同學們一定知道該怎樣去做。(聽音樂，學生自覺有序的走出教室)

0這是一首“獻給媽媽的歌”（粘貼課題《獻給媽媽的歌》）四．學唱 1.初聽（出示歌譜）

師：我們一起來學習這首歌曲。請大家先聽老師唱一遍。在聽的時候注意老師聲音的力度變化。

（師范唱）

生答：第二句弱一些，第三句強一些。2，復聽及跟唱

師：我們再聽一邊范唱，邊聽邊用“lu”音跟唱，注意表現出剛才你聽到的力度變化。3.樂理知識傳達

師：請大家找一找，樂譜中有一個與眾不同的音符。生指出位置

師：這個音符叫前倚音，它就像一大一小兩個音符拉著手一樣。（課件展示）它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片）師：它反復出現在樂譜當中，是表現什么？生：母子間親密的關系。

師：現在請聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。（范唱）4.接龍唱前倚音師唱前面部分，生唱前倚音。5．復習反復記號和漸慢記號 6．完整唱譜 7．完整唱詞 8．有感情地演唱

師提示：這是一首獻給媽媽的歌，那我們演唱的時候想一想，媽媽為我們付出過什么？你內心對媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂流淌出來。

生思考，齊唱五．隨樂律動

1．師：同學們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動作就更好了。現在請同學們開動腦筋，給歌詞編一些動作吧，看看誰最會表演。

師生共同創編動作。2．完整演繹 3．分組比賽

師：看看誰是最愛媽媽的小朋友六．活動：獻給媽媽的愛

過渡語：剛才我看到了，小朋友們都很愛自己的媽媽，老師還要送一首關于媽媽的歌曲給你們，那就是《小背簍》

七．總結，下課

《唱給媽媽的搖籃曲》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第七課《唱給媽媽的搖籃曲》教學目標：

1.學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感；

2.指導學生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養學生熱愛母親、孝敬母親的情感；

3.通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸媽媽。

教學重難點：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達對爸爸媽媽的愛。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、組織教學 1.師生問好 2.情境導入

A.在畫面中你看到了什么？想到了什么？

B.聆聽《小寶寶睡著了》穩定情緒，并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點。C.說說最你感動的事情。

二、學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

1.初聽旋律，請學生說說看著熟睡的媽媽會想些什么？做些什么？ 2.聆聽全曲（播放動畫）A.小女孩是怎么想，怎么做的？

B.聽了這首歌，你認識了怎么樣的一個孩子？ 3.教師范唱 4.指導演唱 A學唱歌曲第一段

集體按節奏朗誦歌詞第一段；跟隨伴奏學唱。

重點學唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？ B.學唱歌曲第二段

請個別學生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學唱。

為表達對媽媽的熱愛之情，應該用什么情緒演唱？速度呢？（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）

C.學唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進去唱一唱。）D.說說尾句有哪些吸引人的地方有感情的齊唱尾句。5.完整演唱 6.聆聽《天亮了》

故事引出，再聆聽歌曲，進一步感受母愛的偉大。

三、編創與活動

1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 2.創編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。

四、小結

4(教學意圖：拓寬學生的音樂視野，并解決歌曲教學的難點)

4、第三遍聽歌曲。師：“讓我們再來仔細聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。（倫敦、柏林、巴黎）師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思考回答。

5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現出來，請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來”。

在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現歌曲的旋律線。

（教學意圖：首先使學生對歌曲的樂句劃分有初步的認識，同時更明顯的受旋律連貫及跳躍的不同特點，幫助學生更好的表現歌曲。）

6、第五遍聽歌曲。要求創造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。

（教學意圖：使學生更好的掌握重音位置，為準確演唱出八分休止符及十分音符節奏的襯詞“勃隆”打下基礎。）

7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學生接唱。

8、視唱曲譜，教師對學生出現的問題進行指導。

9、教師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲第一段。指導學生在演唱時出現的錯誤。重點指導

（1）0特隆|砰砰砰特隆 |砰砰砰

聽教師發出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現歌曲中的“砰砰砰”。教師指導演唱。

（2）跳呦 |唱呦|（3）教師扔擲粉筆，讓學生感受圓滑的聲音特點，并用伸懶腰的方法指導學生掌握跳呦 |唱呦|的節奏特點。

（教學意圖：尋找生活與音樂的關聯，幫助學生更輕松、愉悅的掌握新知。）

10、完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理，隨旋律的起伏變化進行漸強、減弱的力度表現，表現出小音樂家自豪的情感。

彈奏吉它撥弦的方法指導演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點。

11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。

12、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞

13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的；

14、完整隨錄音伴奏進行演唱；

15、指導學生根據自己對歌曲的理解進行歌表演的創；

16、表演歌曲；師：讓我們來做一回小音樂家，把《我是小音樂家》這；（教學意圖：學生在欣賞了樂曲之后，對速度、情緒、；隨歌曲走出音樂教室；

《我們大家跳起來》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第八課《我們大家跳起來》教學目標：

1、能學會演唱《我們大家跳起來》。

2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規律進行身勢動作的創編。

3、能在教師的指導下參加集體舞。教學重難點：

1、激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌

2、引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規律。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

1、導學鋪墊

（PPT課件展示：巴赫的故事）

師：同學們，上課之前老師要給同學們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他為什么那么出名呢？請大家帶的這個問題來聽一聽，看一看他的成長故事。

2、播放ppt

3、說一說巴赫是怎樣出名的！

2、導入

師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀的宮廷樂師。那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？

生：

師：那就讓老師帶著同學們穿越時空，到18世紀的宮廷舞會去看看吧，不過老師有個小要求，就是當音樂響起來后同學們要閉上眼睛，音樂停了以后才能睜開眼睛，同學們能夠做到嗎？

生：

師：那我們就出發吧！

3、聽賞《小步舞曲》

播放：（CAI宮廷舞會片段）體會小步舞曲風格。師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？生：（端莊、彬彬有禮、華麗）

師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態要高雅、端莊。師：欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀了，誒可是有一個新朋友說要和

《維也納的音樂鐘》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第八課《維也納的音樂鐘》教學目標：

1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

2、讓學生能在聽、唱、奏、演、創等音樂活動中培養學生音樂記憶能力。

3、能初步了解此樂曲的結構，感受外國的音樂風格。教學重難點：感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

一、故事導入

同學們今天老師給大家帶來一個故事，這個故事發生在維也納這個美麗的城市，這個城市三面環山，一條美麗的多瑙河從中間穿過。這還是一個音樂之都。許多的音樂家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經在這個音樂王國里面創造出許多舉世聞名的樂章，瞧！連這里的鐘也很特別！

1、這個鐘有什么特點？有規律就是有節奏拍手！好像在唱歌，有旋律??

2、那我們一起來學一學它。“當”

3、這么獨特的一個鐘，咱們給它取個名字吧，大家有什么好的主意？

二、故事發生——初聽音樂

1、聆聽主題

今天，維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄的回來，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亞諾什。這個哈里亞諾什據說剛剛從戰場上歸來，那是凱旋而歸，全城的老百姓們都聽到了關于他的許多故事，所以大家都來歡迎他，連我們維也納里面的音樂鐘看到哈里到來也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽聽這是一個怎樣的英雄？

A、哈里是一個怎樣的英雄？快樂的，??節奏很歡快。很英勇的，??感覺音樂很有力，B、大家能聽出里面用什么樂器演奏的嗎？

號，還有黑管等等木管樂器組一起來演奏出這英勇的感覺。所以大家覺得哈里很厲害。

2、學唱主題

這么強的音樂在戰場上敵人一聽到就落荒而逃了，聽說；A、鋼琴彈奏；問：誰看明白了？有什么不同的地方？旋律點結尾的不；B、學生點，鋼琴彈；C、全體學生一起來！；

3、聆聽全曲；來，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當你聽到音樂鐘的主；

三、故事繼續——角色扮演；

1、引出其他人物；大家有沒有發現，剛剛的音樂鐘，除了音樂鐘的主題外；

2、分段欣賞；張老師這里有三段音樂，大家來聽一

這么強的音樂在戰場上敵人一聽到就落荒而逃了，聽說，這個哈里英雄在戰場上打敗了一個七個頭的怪物和一支拿破侖軍隊。天哪！太不可思議了！難怪音樂鐘都要來歡迎他，那我們想不想去一起歡迎這位英雄？那就要先學會歡迎儀式！一邊聽一邊看，比比誰先看懂！

A、鋼琴彈奏

問：誰看明白了？有什么不同的地方？旋律點結尾的不同，一個低，一個高。B、學生點，鋼琴彈。C、全體學生一起來！

3、聆聽全曲

來，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當你聽到音樂鐘的主題音樂時就請隨著音樂鐘一起舞動起來。并記一記，音樂鐘的主題出現了幾次？

三、故事繼續——角色扮演

1、引出其他人物

大家有沒有發現，剛剛的音樂鐘，除了音樂鐘的主題外，還有其他的音樂，還有誰來歡迎這位偉大的英雄了呢？猜一猜！國王、公主、士兵

2、分段欣賞

張老師這里有三段音樂，大家來聽一聽，他們分別符合哪個人物形象。

3、分別講解

《小黃鸝鳥》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第九課《小黃鸝鳥》教學目標：

1、通過歌曲學習使學生樂于了解蒙古族音樂，知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。

2、能用圓潤的聲音創造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。

3、通過節奏歌唱發聲等訓練，培養學習良好的音樂感受力。教學重難點：在歌唱實踐中對力度的創造性運用，曲譜學習教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：

1.組織教學師生問好

聆聽歌曲《銀杯》，出示草原圖片。

二、導入

充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺上感受蒙古族人民的風土人情及地理位置。

師：剛才我們練習的歌曲是哪個民族的歌曲？表現什么情景？請同學來表演一下。生：回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時相互問候祝福時的美好景象。師：感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對客人盛情款待，對自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家帶來一首蒙古人民唱給親人和草原的歌，我們一起聽聽吧！（引出課題）

三、新課教學

1、初聽感受

師：誰能來談一談你聽這首歌的感受？

2、學習曲譜

（1）用手試著打歌曲的節奏

師：同學們說的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為2/4拍，在這首歌曲中運用了一種典型節奏，現在請同學們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節奏打一遍（第一樂段）。

《牧童短笛》教學設計

教學年級：三年級下冊

教學內容：湘藝版三年級音樂下第九課《牧童短笛》

教學目標：

1、通過欣賞《牧童短笛》，感受樂曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結構；了解作者賀綠汀。

2、通過欣賞《牧童短笛》，激發學生學習音樂的興趣，培養其音樂感受力。

3、記憶和熟知樂曲的主題

教學重難點：

1、引導學生感受樂曲不同樂段的節奏、速度及音樂情緒的特點。

2、采用多種教學策略，喚起學生的學習熱情，記憶作品不同樂段的主題教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、組織教學，師生問好。

2、導入新課：復習歌曲《牧童》，導入新課。

教師：同學們，今天老師給大家帶來一首描寫牧童的樂；讓我們一起來聽聽，它是由什么樂器演奏的？；

二、新作賞析，目標落實；

（一）初次聆聽，整體感知；

1、初次聆聽歌曲；問題設置：這首樂曲是由什么樂器來演奏的？；

2、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴；

3、二次聆聽，加深樂曲的印象；問題設置：這首樂曲的速度是怎樣變化的？——教師出；

（二）分段賞析，走進音樂；

1、第一樂段賞析；①

教師：同學們，今天老師給大家帶來一首描寫牧童的樂曲，這首樂曲聞名中外，是由我國著名作曲家賀綠汀先生創作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示課題《牧童短笛》。

讓我們一起來聽聽，它是由什么樂器演奏的？

二、新作賞析，目標落實。

（一）初次聆聽，整體感知。

1、初次聆聽歌曲

問題設置：這首樂曲是由什么樂器來演奏的？

2、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴。

3、二次聆聽，加深樂曲的印象。

問題設置：這首樂曲的速度是怎樣變化的？ ——教師出示課件，學生選擇。

（二）分段賞析，走進音樂。

1、第一樂段賞析

①聆聽第一樂段，學生感受樂曲情緒。

4351、學唱《只怕不抵抗》。（1）簡介歌曲的背景

這首歌寫于1937年，反映了當時抗日根據地兒童高昂的抗日情緒和勇敢、活潑的性格。

（2）采用聽唱法學唱。重點是將第一二段進行對比，不要把這兩段混淆了。（3）參與表現。唱熟后，讓學生隨歌曲踏步行進，進一步體驗歌曲所表現的抗日小英雄的形象。

2、學唱《酸棗刺》。

（1）聆聽歌曲，體驗歌曲的風格以及所表達的內容。（2）以小組為單位，分角色演唱歌曲。

四、課堂小結

師：同學們，通過本課的學習，你對音樂家冼星海了解了多少？請大家一小組為單位，說說自己的腦海里收藏的有關冼星海的內容。

7師：這叫延長音記號，看象不象眼睛，上面象眉毛，它；再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準；

4、學唱歌曲；跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍；有感情的進行演唱；分組分句進行演唱；

5、學唱歌譜；認音名，放慢速度，跟琴把音名音高認準；跟琴輕輕劃拍唱樂譜；個別樂句跟老師來唱一唱；師生接口唱；齊唱樂譜；

6、創編動作；再次歌唱詞要求能更準確、更有感情；師：請你們想想小英雄的形象，你覺

師：這叫延長音記號，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長一般為原則。

再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準。

4、學唱歌曲

跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍有感情的進行演唱分組分句進行演唱

5、學唱歌譜

認音名，放慢速度，跟琴把音名音高認準跟琴輕輕劃拍唱樂譜個別樂句跟老師來唱一唱師生接口唱齊唱樂譜

6、創編動作

再次歌唱詞要求能更準確、更有感情

師：請你們想想小英雄的形象，你覺得這些歌詞應配上哪些動作，自己討論。學生自己表演

老師給加上一些動作一起跟音樂來表演加上打擊樂器伴奏進行演唱

93、熟悉歌詞（播放歌曲伴奏）⑴師有感情朗讀歌詞。

⑵師描述歌曲的意境，啟發學生想象，讓學生閉上眼睛隨音樂進入到歌曲的情境之中并展開聯想。

⑶熟悉旋律

①用夢幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍； ②學生用“1u”唱一唱括號中的音；

③全體分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱歌譜；另一組用“1u”輕聲唱括號中的音。⑷學生加詞跟琴演唱

①隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞 ②隨琴唱一唱括號中的歌詞 ③兩聲部合唱。

⑸為歌曲伴奏（演示伴奏型）①分組練習伴奏節奏 ②分組合擊 ⑹分組表現

各組用本組選擇的打擊樂器和節奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評價。

四、結束課業。

《小駱駝》教學設計

●教學目標：

1．情感態度與價值觀：能積極參與到情景創設活動中；在學唱歌曲《小駱駝》的過程中，感受樂曲中的情緒變化，通過音樂實踐活動，培養積極、樂觀的生活態度和習慣。

2．過程與方法：體驗小駱駝沙漠跋涉過程中的心情和步伐。

3．知識與技能：感受八分休止符在歌曲中停頓的時值；學習通過聲音的控制來表達不同的情緒。

●教學重點：在音樂情境中體驗到小駱駝跋涉中的情緒變化；有感情地演唱歌曲。●教學難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。●教學準備：CAI課件、歌單、腳印譜等。★教學過程：

一、走進沙漠的準備

1、組織教學

2、激趣導入觀看一段音樂動畫。

看看駱駝生活的環境，說說對沙漠的感覺。引出課題。

二、沙漠中的腳印

1、聽一聽,走一走

【情境四：漸漸遠去】；小駱駝結束了他的行程，踏上回家的路；綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優美的旋律，；2.整體演唱；①合伴奏音樂完整地演唱；②表現歌曲變化的情緒，也可結合肢體動作來表達；

四、沙漠之旅的收獲；在小駱駝身上你們學到了什么呢？（學生討論）；老師總結；

【情境四：漸漸遠去】

小駱駝結束了他的行程，踏上回家的路。他的身影越來越遠，鈴聲也越來越小。綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧！（播放歌曲《小駱駝》）

2.整體演唱

①合伴奏音樂完整地演唱。

②表現歌曲變化的情緒，也可結合肢體動作來表達。

四、沙漠之旅的收獲

在小駱駝身上你們學到了什么呢？（學生討論）老師總結。（學生在歌聲中離開教室）

第四篇：關于湖南桃江竹產業的發展現狀與前景分析（共）

關于湖南桃江竹產業的發展現狀與前景分析

4.1.1桃江竹產業的發展現狀

桃江縣是全國十大“竹子之鄉”之一。近年來，桃江縣委、縣政府貫徹科技興竹的發展思路，加大投入力度，從資源培育入手，從加工增值突破，積極探索和創新發展機制，竹產業進入快速發展階段，產業化建設得到較大進展。主要表現在以下幾個方面：

1、資源培育全面加強，竹林質量明顯提高。桃江縣竹林資源比較豐富，但要形成大的產業，首先還是必須從培育和加大資源優勢入手。基于這一思路，早從1992年開始，縣委、縣政府就開始著手實施“開展一十百千科技示范，建設1.3萬公頃楠竹豐產基地”的規劃。至1995年，楠竹豐產基地基本建成。1996年，縣委、縣政府接著作出了用3年時間改造3.3萬公頃楠竹速生豐產基地的決定，連續三年全縣每年墾覆竹林2萬畝以上。2000年以來，結合國家退耕還林項目的實施，全縣每年新造竹林1萬畝以上。至2003年，全縣累計完成竹林低改面積38萬畝，并先后建成了9個毛竹豐產示范點，每個示范點面積在500—1000畝，示范點畝平立竹220株以上，全縣17個鄉鎮擁有超過1萬畝的竹林基地。全縣竹林總面積達到72萬畝，占全縣林地的38%，立竹1.08億株。竹林結構得到優化，密度明顯提高，資源總量顯著增長。據林業部門的監測，全縣毛竹每畝立竹從“九·五”期間的106株增加到了150株，年采伐量達1000萬根，竹材眉徑平均增粗1cm，枝下高增加1.06m,預計到2008年全縣產竹材可達2000萬根以上。

2、竹業加工快速發展，產品檔次不斷提高。一是生產規模不斷擴大，產業集聚加快。據統計，桃江縣目前共有竹制品企業9000多家，其中固定資產投入10萬元以上的有1100家，80萬元以上的有160家，1000萬元以上的有2家，竹制品主要包括家居裝飾、建筑材料、日常用品、食品保健、家具、工藝美術、文娛用品、外貿制品、農資日雜和包裝等10大類400多個品種，產品銷往全國數十個大、中城市（含港、澳、臺地區）以及日本、韓國、蒙古、俄羅斯和歐美、東南亞等國家和地區。二是龍頭企業逐步凸現，精深加工有新的突破。羅家坪竹業有限公司是桃江竹膠板行業中的“龍頭”，也是全縣唯一加入中南模板協會的企業，年銷售額達3000萬元，產量1萬立方米，該公司生產的新花牌竹膠板為湖南省名牌產品。竹地板行業中，桃花江竹制品公司和金山竹木地板廠總生產規模達27萬立方米，年吞吐楠竹250萬根，目前產銷形勢好，企業效益可觀。竹工藝品生產企業桃花江竹藝開發公司（民營企業）擁有15名技術人員，開發產品80多種，長沙華天大酒店已將該廠定為“產品定點供應廠家”。三是產品升級換代加快，區域化生產漸成氣候。通過引進新技術、新工藝，桃江縣先后開發出竹炭、竹裝飾板等一批科技含量較高的新產品。邦博公司生產的竹炭板已打入國際市場，銷售前景看好。在2003年全國第四屆竹文化節上，桃江縣春秋涼席廠生產的春秋牌竹涼席，桃花江竹制品公司生產的桃花江牌竹地板和桃花江竹工藝品公司生產的竹工藝品榮獲金獎。隨著竹產業的飛速發展，一批獨具特色和產業規模的加工小區勃然興起，形成了區域性布局。如花果山鄉、石牛江鎮的竹涼席小區；武潭鎮、羅家坪鄉和桃花江鎮的竹膠板、竹工藝品小區；修山鎮的外貿制品、竹簾、竹席小區；水口山鄉和鸕鶿渡鎮的竹制品加工“十里長廊”等，都已形成規模效益。

3、經營效益不斷提高，經濟貢獻率明顯提升。一是經濟效益明顯。1998年以來，竹業產值年平增長率為11.6%，比農林牧漁業總產值的增長高出8.5個百分點。2003年竹業總產值11億元，占全縣工業總產值的41%，實現稅收630萬元，上交國家“一金一費”800多萬元，竹業已逐步成為縣域經濟的重要支柱。二是社會效益可觀。由于竹產業的發展，原竹價格抬升，農民收入增長。據調查，上世紀八十年代初，100市斤楠竹賣價為8元，現已達到24元。2003年全縣有13萬人從事竹業加工，僅此一項全縣農民人均純收入達800元，占總收入的三分之一。同時，竹產業的快速發展帶動了加工、運輸、電力、旅游業的發展，成為桃江縣域經濟新的增長點。三是生態效益顯著。竹子是一種常綠植物，枝葉茂盛，地下鞭根固土能力強，能保持穩定的林分，且在涵養水源，保持水土方面具有較強的功能。據林業科研機構的測試，同等降雨毛竹樹冠對降雨截留量為15.6%，比杉木林大6.11%；樹木匯流占9.16%，比杉木多6.26%；林下徑流量為32.37m3/年公頃，遠優于杉木人工林。竹林改變了林業單一經營木材的產業結構，促進了林種、樹種結構調整，減少了林木采伐壓力，為減少荒山、荒地，提高森林覆蓋率起到了積極作用。同時，竹林四季常青、姿態優美，綠化環境有獨待風貌，有利調節氣候，凈化空氣，優化生態環境。

總體而言，桃江的竹產業這幾年得到了長足的發展，但要將其放到全國竹業發展的大趨勢中去比較和衡量，發展中的困難和問題也十分明顯。一是資源開發力度不夠。全縣竹林整體經營水平不高，經濟效益偏低，平均畝產值僅407元（包括原竹、鮮筍）。70%的竹林處于自然生長狀態，每畝竹、筍產值總共不足300元。雖已有30%的竹林建成竹筍基地，但由于經營粗放，平均畝產值也只有1000多元，橫向比較差距大。據報道，目前國內集約經營的竹林畝產值高達3600多元。浙江省竹子現代科技園，試驗基地冬、春兩季竹筍收入最高畝產達4194.9元。可見桃江竹資源開發增效的空間還相當巨大。二是竹種利用單一，資源利用率低。資料顯示：復合板和竹子重組成型材利用率可達90%以上，竹紙80%以上。而桃江縣竹地板、竹膠板、竹涼席（麻將席）生產企業資源利用率只有40%—50%，竹筷子僅為30%，資源浪費現象仍很明顯。三是竹業收入占農民收入比重偏低。福建建甌市毛竹面積110.45萬畝，全市農民年人均竹業收入達1220元。浙江紹興市平江鎮同康村共有筍材兩用竹林1260畝，該村戶均竹筍收入1.13萬元，人均竹筍收入3583元，占人均總收入的85%。而桃江縣人均竹業收入僅800元，只占農民人均總收入的30%。四是加工水平不高。家庭作坊式生產和粗放式經營現象較為普遍，科技含量低，加工增值能力不強。

二、桃江竹業發展前景分析

桃江竹業歷史悠久，基礎很好，無論是從宏觀環境來考察，還是從微觀條件來分析，桃江竹產業的發展都具有十分廣闊的前景。只要緊緊抓住“資源做大，加工做強”這兩個環節，竹產業完全可能成為全縣農民增收、財政增長、企業增效的支柱產業，成為弘揚益陽竹文化的主力軍。

1、竹業發展正逢其時。中國是“竹子王國”，竹種種類多，面積廣。至2000年止，全國已有竹林面積421萬公頃，成為了我國林業雄厚的資源之一。隨著人們對生態環境認識的逐步加深，竹子的培育和加工利用引起了人們的高度關注和重視。在國家“十五”攻關項目及“863”高新技術項目中，都將竹材加工利用列為了主要科研項目。竹制品在汽車、建筑、裝飾等領域得到了廣泛的應用。可以說，竹產業作為一項新興產業，正在蓬勃發展。特別是浙江、福建的部分地方，已經在竹業領域領先一步，“竹經濟”成為了當地富民強縣的支柱和龍頭。桃江打響竹品牌、做活竹文章前景可觀。

2、自然條件得天獨厚。桃江縣地處湘中偏北，資水中、下游，位于東經111°36′至112°19′，北緯28°13′至28°41′之間。屬中亞熱帶大陸性季風濕潤型氣候，冬短夏長，春濕多變，寒潮頻繁，雨季明顯，夏秋多旱，四季分明。年平均氣溫16.6℃，日照時數1583.9小時，年平均降水量1732mm，全年無霜期263天。地貌以低山丘陵為主，土層厚、肥沃，氣候和土壤條件適宜竹子生長，是我國竹子適生的中心區之一。發展竹林基地，壯大竹子資源具有得天獨厚的自然條件。

3、經營和市場營銷基礎好。一是竹業經營歷史悠久，知名度高，傳統竹產品一直受到人們青睞。加上桃江縣已建成了全國唯一的竹業城，可形成輻射全國乃至世界的竹業物流中心。二是毛竹生產歷史悠久，竹農對毛竹的生長特性有較深的了解，有經營竹林的傳統經驗，廣大群眾經營積極性高。三是竹資源豐富，經營面積集中，高產優質品種多，便于集約經營。且竹林基地和加工企業集中在半徑為20-60公里區域范圍內，運輸里程短，交通便利。四是技術力量強，科研起步早，成果多。全縣具有健全的縣、鄉（鎮）、村林業科技推廣服務網絡，林業科技力量比較雄厚，有高級工程師3人，工程師37人，助理工程師27人。近幾年來，在毛竹低改、豐產培育、病蟲防治等方面，先后獲得5個省級以上科研成果和16個市級科研成果。其中《毛竹高效專用肥研制與應用》成果通過了省級鑒定，填補了國內竹類研究上的一個空白。由桃江縣森保科技人員練佑明主持的《黃脊竹蝗集中產卵地的識別與測報方法研究》處于國內同類研究領先水平。桃江也是國家級的“竹蝗測報中心”，科研機構的強力支撐，較好地解決了竹業生產中竹蝗危害的難題。五是營銷市場廣闊，投資環境好，有較強的競爭實力。

三、加快竹產業發展的思考

桃江縣竹產業要實現產業化經營，必須從桃江竹業的發展實際出發，借鑒農業產業化先進地區的成功經驗，勇于實踐，大膽創新，靠機制和技術革命實現新的跨越式發展。

1、創新機制，擴充基地規模。資源是產業發展的基礎。桃江縣竹林面積72萬畝，每年采伐量1000萬根，而2003年全縣實際消耗量達2000萬根，50%的用材需從安化、漢壽、桃源等鄰近縣進口。隨著竹產業的進一步發展，特別是幾家大型竹膠板企業的壯大，原材料的供需矛盾將更加突出。據測算，每生產1立方米模板需消耗楠竹100根。桃花江竹膠板有限公司年產模板2.8萬立方米，每年就要消耗280萬根，用去全縣資源的近三分之一。而桃江縣還有43家竹膠板廠，48條生產線，總生產能力15萬立方米，每年就需消耗竹子1500萬根。資源缺口巨大，必須高度重視基地建設。加強基地建設要創新機制，推進山林合理流轉，使生產要素合理流動和優化組合，實現規模經營。通過建立標準化生產園區，開展經常性、多層次的技術培訓，以點帶面，大力推廣標準化生產，全面提高竹筍生產的經濟效益。

2、進一步提高科技含量。林業部門和加工企業要加大與大專院校的科技合作，走產學研一體化的道路，為產業發展提供技術支持和技術儲備。這些年我們做了一些努力，在資源培育和產品加工上都取得了一些突破，促進了產業的提升。下階段要繼續擴大科技合作的深度和廣度，組織科技攻關，引進國內國際竹業生產、加工領域的新技術，開發高附加值的新產品。現階段以及今后一段時間，要重點發展竹材膠合板材，尤其是竹子重組成型材和利用竹資源造紙、竹子活性炭的開發利用。竹筍加工利用要攻破保鮮技術難關。目前，竹筍保鮮主要采用化學保鮮法或制作傳統的鹽漬筍、制酸筍等，在保存竹筍原有風味及營養品質方面均存在缺陷。竹筍保鮮技術重點應放在無毒處理和生物方法研究上，盡量減少防腐劑和化學保鮮劑的使用，朝著安全衛生、食用方便、經濟實惠、便于攜帶、符合不同口味的調味筍方向發展。如五香筍、辣味筍、佐餐筍等系列產品開發。

3、切實加強行業管理。行業內部的無序競爭嚴重影響產業發展。以竹膠板為例，全縣廠家由于無序競爭，競相壓價，毛利由原來每塊10多元降至2—3元。加強行業管理，一個重要方面就是要強化竹業協會的作用，加強行業內部自我服務、自我管理和交流合作。桃江縣已成立了以企業為依托，由生產、加工、流通等各個環節組成的竹產業專業協會，但協會的橋梁紐帶作用發揮不夠。要借鑒先進地區的經驗，使協會逐步按照市場化方式進行運作，不斷增強協會的經濟實力和自治能力，使之成為行業內部人才引進、設備更新、信息交流、技術培訓的依托和實體，為竹產業發展提供更多產前信息服務、產中技術服務和產后銷售等中介服務。

4、積極打造竹業航母。桃江縣竹產品加工企業在數量、規模及資源利用率上都存在一定差距。我們在狠抓資源培育的同時，要采取“誰有能力誰牽頭，誰是龍頭扶持誰”的辦法，扶植和引進一批帶動能力強、輻射面廣的龍頭企業。重點圍繞竹膠板、竹地板、竹炭、竹編加工、竹筍深加工等建設主導產業，每個產業培育一個龍頭企業。竹模板、涼席已形成生產規模，模板和涼席生產總量分別占全國生產總量的1/8和1/10。但單個企業的規模不大，品牌效應不佳。近年，將重點扶持1－2家模板、涼席龍頭企業，打造桃江竹業航母。一是鼓勵現有企業做大做強，并吸引外資投資竹業加工。同時，積極爭取金融、財稅部門在貸款、稅收等方面對龍頭企業予以扶持。二是引導企業實施品牌戰略，在提高產品質量的基礎上，通過改進包裝、注冊商標、爭創名牌，進一步提高產品知名度和市場占有率。三是拓展國外市場。我國加入WTO后，為竹、筍制品進一步走向國際市場提供了更廣闊的市場空間。因此，必須抓住這一發展機遇，在發展企業生產的同時，瞄準國際市場，采取行之有效的營銷手段，拓展產品的外向度。

5、建立有效的流通服務體系。營銷服務體系不健全是桃江竹產業化進程中的一個薄弱環節。目前桃江縣大部分竹制品企業信息不靈，銷售不暢。許多竹膠板廠至今沒有穩定的銷售渠道，產品銷售要等客上門；有些企業的產品要等經銷商銷完才能回籠貨款，風險很大。在加強營銷方面，重點做好三個方面的工作。一是要幫助企業逐步建立一支信息靈、反應快、能適應市場變化、有較高素質的營銷隊伍和網絡。二是要圍繞產品建市場。在原有市場環境好的重點區域，如石牛江、桃花江、水口山等鄉鎮建立竹類專業市場，建設竹產品一條街。三是要加快桃花江竹業城招商引資步伐。目前竹業城還處于起步發展階段，基本上沒有形成市場，發揮作用。必須盡快抓好竹業城的招商工作，制定優惠政策，引導各地企業、商家來竹業城投資興業，使竹業城真正成為桃江竹業對外的窗口和產品流通的集散地。

6、完善政策保障機制。一是建立激勵機制。對竹產業新產品研究開發的有功人員實行獎勵，促進企業向產、學、研一體化方向發展，鼓勵開發有市場前景的新產品、新工藝，力爭在深度開發和提高竹子的利用率方面有所突破。二是統一經營政策。經營政策是影響竹業持續發展的又一重要因素。特別是資金、信貸、稅收、價格等政策，直接影響竹業的投資導向。因此，林業、稅務、工商、技術監督、企業主管部門和有關鄉鎮要充分發揮經濟調控作用，引導產業內部的合理競爭和協調發展，將更多的資金、技術、人才引向竹產業。三是建立竹產業發展風險保障基金。從竹產業新增稅收以及一體化經營企業稅后利潤中提取一定比例的資金，作為竹產業風險專項資金，用于鼓勵竹產業新產品研制和開發生產。四是建立和完善竹產業技術體系。努力提高全民生產素質，加速竹業人才培養，加強科技建設。同時，完善竹業科技服務網絡，逐步形成成果轉讓、技術推廣普及的良好運行體制。