第一篇：接送問題家長會講話

關于學生接送車問題的家長會講話

各位家長：

謝謝你們能抽出時間參加這次家長會，今天家長會的主題是關于學生上放學接送問題，就有關情況向各位家長作個說明，前幾天學校已經下發告家長書，作了簡單說明，為了讓各位家長更清楚的了解自己子女上放學乘坐現狀和政府對學生接送車政策的相關信息，決定組織本次家長會，勞駕各位，深表謝意。（今天家長會安排很簡單，先有我對有關情況作個發言，然后各班主任與大家作交流，家長們有什么合情合理的建議也可提出來，班主任老師做好記錄，明天早上交給我，我會整理好向鎮政府匯報。今天我講五個方面：分別是我校學生接送基本情況、今后發展方向、本鎮處理信息、家長職責、學校要求）

一、基本情況：

據學校調查，我校有210名學生乘坐家長自行聯系的社會車輛上下學，其中青山片105人，云樓片51人，開元片24人，牟山鎮30人，很有可能還有瞞而不報的學生。接送車大小共18輛，其中五菱等7座車10輛，小金杯等9座車7輛，14座1輛，所有這些接送車輛都沒有合法營運證，并普遍存在車況差、改裝、超載現象，其中部分車輛超載現象特別嚴重，存在嚴重的安全隱患，據交警部門路查提供的信息，核載6人的乘坐12人，核載8人的，乘坐16人，甚至最多一輛乘坐23人，超載超過100%，這里尤以青山片最為嚴重。我校學生上放學接送車問題已引起鎮政府、教育局和交警部門的高度重視，教育局多次提出這個問題，鎮政府、交警隊也多次召開專題會議，學校也通過發告家長書、校訊通信息、教育學生、告誡駕駛員等手段，多次提醒，但不能得到有效改善。在這里我可以向各位家長攤個苦經，馬小學生上放學接送問題存在不是一年兩年的事情，雖然學生上放學路上的安全責任不在學校，但我們始終把每一位馬小學生當自己孩子一樣看待的，我們時刻關心孩子的人生安全，同時我們也十分理解家長的不便，所以有的措施也不便實施。上面各個部門管我們學校都有權利，但當要求幫我們解決學生接送問題時，沒有切實有效的舉措，甚至只會踢皮球，最終把責任和壓力都落實到學校和家長身上。學校深知問題嚴重，但心有余而力不足，所以我們只能加強日常安全教育，只能加強校門周邊秩序管理，只能不厭其煩的提醒家長、告誡駕駛員，只能硬著頭皮向有關部門匯報情況，爭取支持，切實解決學生接送問題。

二、今后發展方向：

各地學生接送車事故時有發生，教訓十分慘痛，已引起各級政府的高度重視，國務院頒布《校車安全條例》，省政府出臺《浙江省學生交通安全保障工程實施辦法》，寧波、余姚也出臺相應實施辦法，辦法主要信息：

1、學生接送車安全管理工作堅持“政府主導、綜合管理、規范運營、保障安全”的工作方針，按照“保障學生就近入學、寄宿制學校入學、公共交通滿足入學、提供校車服務”依次優先的原則，確保學生上下學交通安全。【這段話我要給大家解讀一下：前一句是解決接送問題的工作方針，后一句是解決辦法。工作方針中“政府主導”，就是明確

了政府在學生上放學接送問題上的責任，各地政府要有所作為，拿出切實有效的措施解決接送問題，把幫助家長解決子女接送問題作為一項民生工程、實事工程來辦；“綜合管理”，指解決接送問題不能單靠一個部門或個人，也不能完全靠政府來承擔，靠政府、家長、交通、交警等多部門一起參與，共同配合解決；“規范運營”，就是要嚴格按上級有關規定操作，各級政府都制定了具體的學生接送車解決方案，地方政府要按方案來操作；“保障安全”，是目標，是衡量一切工作的最高標準】。【這里明確了有先后順序的學生上放學問題的解決辦法，首先是就近入學，就是取消擇校，也意味著即使擇校，學生接送事情也不能歸入政府主導的接送方案中；其次是寄宿，這主要指山區小學和初中，況且現在情況，馬小根本不具備寄宿條件；第三是利用公交，公交能夠覆蓋的區域，要優先推行學生上放學公交化，這也是余姚最主要、最普遍的辦法，因為照目前政府財政情況，一下子要全面推行國標校車，很不現實，據信息，下階段，馬渚鎮也以此辦法為主；最后，就是提供校車服務，在不具備公交條件的地方，政府要落實措施，購買國標校車、聯系社會車輛（必須鑒定允許）等辦法，解決接送問題】。

2、余姚市擬在2014年12月底前，逐步建立學生接送車安全保障管理體系。眼下至2014年12月，稱為過渡期，過渡期內學生上下學通過兩個途徑解決：一是具備通車條件的，鼓勵依托公共交通公司（公交）或專業運輸公司承擔接送任務。二是公交不能覆蓋的，由當地政府提供校車服務（鄉鎮購買的市財政給予適當補助）。2015年1月起，統一使用國標專用校車。

3、乘車條件：學校和家庭距離，平原3公里以上、山區2公里以上。

4、經費承擔：堅持公益性為主、經營性為輔的原則，按照政府扶持、客運公司讓利、家長適當負擔的基本要求平衡接送費用。

三、馬渚鎮處理信息：

鎮政府前段時間組織召開了幾次專題會議，也組織交警、綜治部門對我鎮各校接送車進行了檢查、調查，近期將根據市政府文件，出臺我鎮學生接送車解決方案。據會議信息，我鎮在過渡期內的操作可能是：

1、重點解決教育網點調整的地方，主要指青山、云樓片，其他地區作為擇校生，由家長自行接送。

2、以“公交為主，社會車輛為輔”的辦法解決接送問題，即爭取市公交公司安排專線、專用公交車，同時，對現在家長自行聯系的接送車進行鑒定，原則上9座及以上、車況好、無改裝的將核發學生接送營運證，并給予適當經費補助。

3、實行公交接送的區域，建立候車點家長負責制，組織家長輪流維護候車點秩序和組織學生上下車，確保候車、上下車安全。

4、經費開支：政府補助和家長適當負擔相結合。

四、家長職責：

最新余姚市出臺的《余姚市中小學生交通安全保障工程實施辦法》中，再次明確了家長在學生上放學途中的交通安全職責，“學生家長應當將學生上下學乘坐交通工具情況

如實向學校說明，教育子女拒絕乘坐超員車輛、非法營運車輛和沒有安全保障的車輛。學生家長允許、默許子女乘坐非法接送車的，家長應當承擔全部的安全責任和相關民事責任”。在此，我不是在推卸學校的責任，我的目的就是要家長們重視子女的接送問題，你我都是家長，忙里忙外，說到底，最后還不是為了子女？等出了事情，追究誰的責任還有多少意義？發生意外，對于學校是一千多分子一，但對于一個家庭，那是百分之百，后果不可設想！安全工作不能掉以輕心，有不得半點疏忽，不管多么艱辛與困難，我們都要朝著零事故這個目標付出百分百的努力，這是我們的共同目標與責任。

五、學校要求：

在鎮政府方案落實前，學校根據上級有關文件精神和鎮政府規定，提出如下三點要求，望充分理解，配合學校做好相關工作。

1、再次要求家長對子女上下學接送問題引起足夠重視，不要存在僥幸心理。今天家長會后，了解一下自己子女乘坐的具體情況，對存在改裝、超載等現象的，必須做出妥善安排，學校再次建議由家長自己接送。

2、對外施教區學生（擇校生），沒有特殊情況的，要求家長一律自行接送，否則學校將依據鎮政府指示，勸退學生回原施教區學校就讀。每年招生時，好多外施教區家長，千方百計要求子女到我們馬小就學，這是對馬小的信任，我們也盡量根據學額給大家安排，但隨之造成的接送問題，也希望家長們理解，坦白說，鎮里是非常感冒的，既要承擔費用開支，又要承擔額外的安全責任，所以鎮里一再要求，如果外施教區學生還在乘坐非法車輛上下學，要求我們勸退學生回原施教區學校就讀。

3、今后一段時間，交警部門將加大檢查處罰力度，重點整治超載等存在嚴重安全隱患的現象，望家長配合交警執法，有個別駕駛員為了追求經濟利益，完全漠視學生的安全隱患，確實需要交警部門給他們一點壓力。

各位家長，安全問題事關孩子一生，為孩子護航是你我共同責任，希望每位家長高度重視，克服僥幸心理，克服生活上的不便，妥善安排子女上下學的接送問題，確保孩子人生安全！

謝謝大家

2013-4-16

第二篇：關于停止校車接送問題的家長會

關于停止校車接送問題的家長會 一，召開會議的目的

首先感謝各位家長在百忙中抽出時間來參加這次會議，這次會議的中心議題就是關于校車的接送問題。上周五（3月8日）我參加了教育局召開的全區中小學幼兒園會議，會議的主要內容還是校車安全問題。目前，校車管理機制正在完善之中，在2月19日下午，區上召開了涼州區校車管理聯席會議，區政府.區教育局.區運管局等21個部門參加了會議，會議指出，我區接送幼兒車輛存在不符合專用校車國家標準的問題，把接送幼兒車輛作為當前我區校車安全管理工作的重點，采取有力措施，堅決從源頭上把好幼兒校車接送關口，實施《校車安全管理條例》，規范辦園。省.區各個部門協調以后作出決定：全區城鄉專用校車和非專用校車全部停止使用，對不符合標準的校車進行查辦，一旦舉報查實，相關部門將采取法律手段制裁，駕駛員駕照扣12分，并處以5000—20000元的罰款。面對此困難，幼兒園希望和家長一起攜手共度難關。

二.結合本園的實際情況，我園采取的措施

我園校車接送的孩子較多，為了孩子們不因此而浪費接受教育的時間，我們采取了以下幾種措施;1.家長自己接送方便的孩子，希望家長能夠自己接送。只是在接送途中，請家長注意自己及孩子的安全，于早上8點半之前送來，下午四點半之后接走，如果有時間變動，另行通知。2.對于一些路途較遠，家長既沒時間去接送，又不想耽誤孩子，我園對此實行了全托制，周一早上家長送來，周五下午接走，會后，請與孩子班主任聯系，并在班主任處做以登記。

3．有些孩子家長無法接送，也又不想托在幼兒園，會后也請家長在班主任處做以登記，登記后暫時在家待學，如果短期內問題得以解決，我們會隨時打電話通知你們的，如果問題暫時得不到解決，我們也會給你們一個交待，只是，在事情未解決之前，家長如果要求退學費，我園暫時不予辦理，但是，事后，我們肯定會給家長一個滿意的答復。，作為辦園者，我們也不希望發生這樣的事情，給家長帶來的不便，還請家長理解，支持我們的工作，讓我們共度難關。三.對全托孩子的管理問題

這應該是想把孩子全托的家長關心的問題，請家長們放心，我們已經制定了相關的管理方案，除了白天正常的餐點之外，在孩子睡覺前一小時給孩子們加一頓晚餐，保證孩子吃飽.吃好，晚上我們專門安排老師輪流值班，照顧孩子尿尿.蓋被子之類的事，請在孩子入托之前，家長把孩子晚上睡覺時的一些特殊情況給班主任做以說明，以便我們更好的照顧孩子。

第三篇：安排班車接送問題-申請

您們好！維權部申請書 尊敬的各級領導：

經廣大同學普遍反映，新老校區之間的同學來回參加活動非常不方便，希望各級領導能考慮一下安排班車接送兩校區的學生參加活動的建議。

一直以來，一旦在老校區學生活動中心或新校區操場舉辦大型會議或活動，便要召集全校學生來集體參加。這樣，新老校區中必有一方的學生要乘車趕到另一方去參加會議或活動，如此便造成了極大的不便。

如果在舉辦大型會議或活動時，學校考慮安排班車接送學生到場，將會對組織學生參加會議或活動起到很好的協調安排作用。這樣，一來提高了學生參加活動的積極性，二來極大地避免了突發事件的發生。

我部成員經過認真探討，并且在同學中間做了充分調查，現向各級領導提出建議，希望各級領導能考慮一下安排班車接送兩校區的學生參加活動。

現遞上申請，望各級領導批準！

西藏大學理學院維權部

2012年6 月14日

第四篇：家長會講話材料

尊敬的各位家長：

大家好！首先我代表學校感謝各位家長對學校工作的支持，你們能在百忙中抽出時間來參加家長會，這說明你們十分關心自己的孩子，希望和學校、老師一道共同教育好他們。

今天請大家來，是有關學校教育工作給各位家長商量，并努力開辦好家長學校，共同把你們的孩子——祖國的建設者和接班人教育好。學生生活在社會的大環境中，需要學生家長、社會與學校配合教育，方能完成育人的任務。下面我想借此機會向各位家長介紹一些孩子的家庭教育問題。

一、做合格的小學生家長

（一）家長要適應孩子的學習生活、家長要做好思想準備

..（1）孩子肯定有進退起伏。有的家長見孩子進步就喜出望外，有退步就焦急萬分，不停地訓斥。其實，在今后幾十年的時間里，誰也不可能只進不退，即使起伏大一點，家長也要冷靜旁觀，心中有數，孩子遇到困難，進退起伏是正常的，家長要有思想準備，多幫助多鼓勵，不能毫無理智，被動急噪。

...（2）孩子喜歡玩。不少家長埋怨孩子“只喜歡玩”，不能如自己所想象的好學生那樣“不喜歡玩”、“喜歡看書”。這一點家長要有思想準備，整個小學、中學階段，孩子喜歡玩都是正常的，不能把好學生與喜歡玩對立起來，好學生應該是既喜歡看書，也喜歡玩。特別是小學階段的孩子，玩耍是孩子心理發展必不可少的條件，孩子喜歡玩是正常的，家長的任務不是制止孩子玩耍，而是花一定的時間讓孩子既喜歡學習，又喜歡玩。實際上，這樣的孩子比只喜歡學習或只喜歡玩的孩子發展的更好。

...（3）缺點不少。孩子上學后，家長和學校所要求的優點，孩子不可能一下子齊備，只能在幾十年的學習過程中逐步培養起來，所以孩子會表現出這樣或那樣的缺點，家長對此要有思想準備，急噪粗暴，會破壞孩子的正常發展過程，欲速不達，后果反而不好。、家長要主動與教師協調。

...一些家長把孩子送到學校就說“全靠老師了。”自己只管料理孩子的生活，很少到學校詢問孩子的情況。有的家長甚至老師請他到學校來交換意見，也從來不肯露面。還有的家長則對老師有這樣那樣的不滿，甚至與老師發生嚴重沖突。

....在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。有的家長完全不配合學校，甚至家長會從不參加，只說“老師費心，老師費心”。還有家長認為“學習不好有什么關系，我文化低照樣有錢”，所以不關心孩子在學校的任何情況。而在學校問題較多的孩子，大多出于這部分家庭。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。

....那么，家長與教師的協調主要做些什么呢？

....首先向老師了解孩子在學校的情況，家長了解情況不能只了解分數，在班里排第幾名，其他就不聞不問，這是片面的，應多方面了解孩子的表現。如孩子的學習習慣如何，上課是否專心，是否積極大膽發言，作業有什么困難，孩子是否合群，獨立性怎樣，是否太膽小好哭，是否欺負同學，孩子是否精力充沛，是否喜歡活動，喜歡勞動等等。

....其次，家長還正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。首先，家長應與人為善，客觀理智；其次，家長一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去神圣地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。比如，老師讀錯字音，孩子回家說“媽媽，今天老師讀錯了拼音。”怎么回答孩子？有的家長反映強烈，大加指責；有的家長卻十分平靜地說：“老師也有不小心讀錯的時候，你照課本上的讀法讀就行了。”這樣就很妥當。

（二）教育孩子的藝術、學會與孩子交流。

....父母是孩子最親的人，從小孩子對父母是無話不說，訴說所有高興的和不高興的事情，為什么小學還沒有畢業就不對父母說實話了呢？設身處地的想一想，我們大人與誰講話，如果話不投機，或被挖苦一頓，你還會再說什么嗎？不少家長很不注意對孩子說話應有的理智，尊重和講信用，要不了多長時間孩子就不愿再對家長說真話，這是家長的過失。

....那么學會與孩子交流，應注意哪幾點呢？

....要理智客觀。不能孩子報告好消息就樂于聽，聽到孩子說退步就火冒三丈。這種聽喜不聽憂的交流心態，迫使孩子報喜不報憂，甚至最終什么也不愿報了。

....樂于傾聽孩子的訴說。有的家長只關心考試分數，其余的一概不聽。孩子在學校會有各種喜悅、苦惱和困難，最初總是告訴父母，而有的家長認為小孩子的話，哪有時間聽，所以孩子告訴什么總是“去去去，做作業”，多幾次這樣，孩子也無法再對父母訴說什么。還有的家長成天忙于賺錢，或只顧自己玩樂，每天給孩子幾元錢吃飯，自己則東奔西忙，或成天打牌，不拿一點時間與孩子交流，孩子沒有任何機會可能對父母說什么，這都是家長自己在拒絕交流。家長要學會樂于傾聽孩子訴說一切，孩子的話往往條理差，內容簡單，甚至幼稚可笑，但家長的認真傾聽，就是一種極大的關注。這種關注能消除孩子的緊張、孤獨造成的不良情緒。聽孩子說這說那，說的事情都不重要，但這種傾聽很重要。

....要守信用。家長要對孩子守信用，孩子對你的信任，你不能用來與孩子算帳。孩子做錯了事，對你講了實話，你不能以后批評孩子時總是抓住這一“把柄”不放，甚至說上次是你親口說的，這樣，就會失去孩子的信任，家長要特別檢點自己，講民主，講信用，珍惜孩子對自己的信任。

....少批評，多鼓勵。有一個孩子回家高興地對家長說：“我今天單元測驗 94 分，以前從來沒上過 90 分，”而家長立即板者臉說；“單元測驗算什么，要期末考試 90 多分才算能干。”孩子頓時掃興萬分。這也是家長無意之中去破壞了與孩子的交流。而有的家長則很高明，對孩子的講述表現出極大的興趣，對孩子獲得進步的喜悅總是由衷的去分享，并大加鼓勵。這樣的收益是多重的，既鼓勵了孩子學習的興趣，又鼓勵了孩子與父母交流的信心和興趣，對孩子的語言表達、詞匯積累也是很有作用的。、家長要學會使用表揚。....孩子只是孩子，有弱點不足是正常的，家長如果一貫用批評去否定孩子這不對那不對，孩子容易對自己沒有信心。不管是學校教育或家庭教育，都要以表揚鼓勵為主，表揚應大大多于批評。有的家長說“孩子缺點多，只好多批評”，這不夠科學。心理學研究表明，鼓勵多，則孩子求知欲高；批評懲罰多，則孩子學習興趣、求知欲都低。所以，盡可能用表揚的方法去糾正孩子的不足。如孩子做作業分心，家長除了督促提醒外，要留心孩子的進步，哪怕孩子集中精力了五分鐘，家長就要給予衷心的表揚夸獎，這樣可以喚起孩子積極愉快的情緒，主動控制自己分心。雖然下一次有可能反復，但只要家長耐心堅持，孩子就會在這個方面不斷進步。

....家長只喜歡用批評，覺得批評孩子才是嚴格要求，這不對。比如孩子不能按時睡覺，家長老是批評，又急又催，嘮叨不已，甚至打罵孩子，但某一次孩子自己按時去睡覺了，家長卻不表揚，認為孩子應該按時去睡，還表揚什么？這樣孩子很難獲得積極愉快的情緒，獲得主動性，很難產生自信心、自覺性，不能從根本上克服弱點。

....批評、懲罰的方法不是不能用，但它的使用要依賴一定的條件，所以少用、慎用，尤其對自信心不足、自卑的孩子，更要慎重。單純使用批評、懲罰，有時似乎收效較快，但多次重復，孩子也就無所謂了，批評變成了家長的嘮叨。懲罰制止某種行為效果明顯一些，但懲罰很難喚起主動性。比如孩子分心，如果用懲罰，可以使孩子暫時集中一下注意力，卻很難使孩子主動去努力克服分心，使用多了，反而造成孩子厭惡學習，拒絕學習，想方設法逃避學習，那樣就很糟了。

....有家長說：“很想多表揚鼓勵孩子，但孩子經常犯同樣的錯誤，我就失去了耐心。”還有的家長說：“一見做錯題，心理一股火就往上竄——這么簡單的題都不會做！”“有時控制不住發怒，甚至打孩子，哪里還有可能找機會用表揚。”“自己也知道教育孩子的方法不對，但控制不住想打人。”....現在還有比例較大的家長打罵孩子，認為“黃荊棍下出好人”，教育民主發展到今天，最好的方法是多鼓勵、多表揚，使孩子獲得自信，獲得主動，獲得勤奮。如今的孩子大都是獨生子女，被一大家子人視為“掌上明珠”、“心肝寶貝”，因此可以說，絕大多數家長在滿足孩子的物質需要方面是毫不吝嗇的，唯獨“贊揚”不輕易給予孩子。而不少家長誤認為孩子只需要經常“敲打”，而無需贊揚，理由是孩子缺乏自覺性。但孩子發展的真正動力卻是孩子的內部的需要，“被贊揚”就是這樣的一種需要。如果家長能不失時機地贊揚孩子如：孩子肯幫助別人，你告訴他“做得對”，孩子通過獨立思考解決了一道難題，你告訴他“你真是一個肯動腦筋的孩子！”無論是一句由衷的話語，一個會心的微笑，還是摸摸頭，拍拍肩，無不傳遞著你對孩子的肯定，那么孩子就能經常去追求成功。相反，如果家長對孩子只是一味地“敲打”，或批評，或指責，孩子或許也能進步，但那只是在一種外力的作用下的進步。一旦沒有了外力，孩子也就喪失了前進的動力。例如：一個 9 歲的女孩第一次在家做飯，結果是一鍋夾生飯，女孩很傷心，可她的媽媽卻首先表達了對孩子的極大贊賞，贊賞孩子主動做家務，同時也指出孩子由于平時觀察不仔細而導致失誤。這使女孩大受鼓舞，不僅沒有放棄做飯，反而增強了做好飯菜的欲望。

二、做人的教育：、責任心的培養。

....責任感教育應該是本著從孩子自己到他人，從家庭到學校，從小事到大事，從少到多的原則。在日常生活的具體事情當中，讓孩子為自己去嘗試承擔一定的責任，比如：要求孩子為自己的身體健康負責，不挑食，并養成良好的衛生習慣；要求孩子為自己的學習負責，認真完成作業，自己檢查作業；要求孩子做一些力所能及的家務；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，給小狗喂食，給花澆水等。如果孩子因故耽誤了這些事應要求孩子另作安排或補救，讓孩子明白不能因為自己有事而讓小狗餓肚子，讓花要枯萎，那是不負責的表現；孩子在學校，父母別忘了教導他做值日生、班干部應盡職盡責，做清潔衛生不能偷奸耍滑。不少家長抱怨，孩子長大后對自己不孝，不盡贍養之責，卻沒有想過，過去有沒有要求孩子承擔過必要的義務和責任。

....比如：吃的問題，孩子的衣作問題，家長應根據實際情況提供選擇范圍，讓孩子自行選擇。

還有一個必須明確的責任范圍，那就是孩子的家庭作業。嚴格說來，家庭作業是孩子和老師的事。但不少父母出于對孩子學習的關心，承擔起監督和檢查孩子家庭作業的任務。有些家長則成了孩子的“校對”，孩子做不出來的算術題，造不出來的句子，寫不出來的段意，自然成了陪讀父母的任務，檢查作業更是被看作“份內的事”，父母的簽字似乎成了應為孩子作業中的錯誤承擔責任的證據，而孩子還會理直氣壯地指責你為什么不仔細點檢查，害他沒得到好分數。這樣的孩子是不會為自己的學習負責的。因此，家庭作業應該是孩子自己的事，家長的簽字只表明家長要告訴老師，孩子已獨立完成了作業。

....教育孩子為自己的行為后果負責，尤其是做錯事以后要敢于承擔責任，不把責任推給別人。這是培養孩子責任心的重要內容。、勞動教育。勞動教育是促進孩子全面發展的重要手段，目前孩子勞動觀念的淡薄已經到了驚人的地步。某小學一個班 44 人，家長每日給整理書包的占 39 ﹪，家長給洗腳的占 52.3 ﹪。不少家庭認為如今的家務活少了，孩子的學習任務又重，沒有什么可讓孩子干的，還有的家長認為孩子只要能讀書，以后跳出“農門”就更不用擔心做家務事了。但沒有經歷過勞動磨煉的孩子，往往不懂得勞動成果來之不易，常有糟蹋糧食，不愛護公物，不尊重勞動者。如某小學一個孩子課間上廁所不小心把眼鏡掉進便坑中了，沒辦法，一位工人用手從便坑中幫他掏出來。沒想到孩子轉身就走了，不愿再碰帶著臭氣的眼鏡，更不用說給那位工人道謝了。同學問他怎么不謝人家，孩子居然說：“謝什么，他就是干這個的。”這是何等的可怕。、說謊—— 一個古老的教育話題。

....孩子說謊的原因：避免受到責罰可能是孩子說謊的第一大原因，有時也是大人不讓他們說真話。例如：孩子對媽媽說：“我不喜歡數學課。”由于他講了真話，差點挨了一頓揍，但如果他當時隨機應變，聲稱他說的是假話，其實他最喜歡數學課，媽媽定會對他加以贊賞。孩子從中得出了什么結論呢？說真話挨罵，說假話有賞！因此，作為家長不但能聽得進去令人愉快的真心話，也應該能聽得進去令人傷心的真心話。否則孩子會為取悅大人而說謊。....孩子為了獲取獎勵或取悅父母也有可能說謊。比如：父母規定，凡是考試成績上 95 分則獎，那么 90 分變成了 96 分，93 分變成了 98 分，報喜不報憂。

說謊就挨揍，讓他下次不敢再說謊，這是最拙劣的一種對付孩子說謊的辦法。原因是，孩子為了避免挨揍，下一次可能會撒更大的謊。家長應該充分了解孩子說謊的動機。并且對孩子的謊言不宜夸大其嚴重性。如果父母無法了解孩子內心真正的需求，一味追究孩子是否說謊，或逼迫孩子承認自己說謊，反而造成孩子因擔心受罰，害怕失去父母的愛，而以更大的謊言來彌補。因此父母要小心處理，既要曉之以理，告訴孩子誠實的重要性，又要動之以情，與孩子建立一種信任感。切忌用偵探的手段或者打罵。

三、關于孩子的學習：

....有不少的家長認為，讀書學習是學生的事與大人干什么無關，從道理上講是這樣，但合理的東西有時不合情。當孩子埋頭苦讀時，有的父母卻一味地津津樂道于電視節目，觀看錄相片，甚至領了一幫子人回來擺開麻將戰場。久而久之，孩子心里就會滋生出讀書學習是件苦差事的想法，甚至覺得不公平，抱怨自己不能像大人那樣輕松地娛樂，讀書學習就成了包袱，通常會用草草了事的態度完成作業，來 “回報”大人對他的忽略。當然，我并不主張家長陪讀，但如果大人常常讀書看報，那么孩子自然就覺得自己也該學習了，家庭里的整個氣氛是協調的，這種氣氛影響是再好的物質條件都無法替代的。

....有家長說：“我們輸不起，因為只有一個孩子。如果孩子成功了，就是百分之百的成功；如果孩子失敗了，就是百分之百的失敗。”這大概就是家長們向孩子提出過高的期望的原因吧。因而“望子成龍”，“望女成鳳“已成為家長的普遍心態。但家長對子女的學習期望過高，孩子難以實現，就會逃避、說謊、厭倦等，因此，家長對孩子發展的期望應該是孩子現有水平上的適當提高，也就是讓孩子跳一跳就可以摘到果子。另外，有的家長也因失望而放棄期望。如：有的家長因孩子的學習成績差，就對孩子的學習產生了失望情緒，隨之而來的是訓斥、埋怨甚至打罵。這不僅不能改變孩子的現狀，還會產生更消極的影響，厭惡學習，反感父母，喪失自信，弄不好會斷送孩子的一生。

....現實生活中，有不少這樣的現象：孩子一發問，家長就緊張，“你怎么會沒有聽懂呢？上課聽不懂怎么了得”；孩子一發問，家長就責備，“這么簡單的問題都不懂，還要問”；孩子一發問，家長就厭煩，“還有完沒完，什么事都要問，讓人不得安寧”。我認為，孩子發問，有時是好奇，有時是求助，父母不必緊張擔心，更不可厭煩責備，只需要盡量回答就是了，即使你回答不好，也應態度好些。因為讓孩子發問，他們會從中獲得智慧。

四、家長的過失。、缺乏對愛的思考

....愛孩子已經成了家庭教育出現失誤時家長們最容易找到的借口，也是最能讓人同情和諒解的理由。可是愛在何時到何處，卻需要思考。愛是對孩子的一種最普遍的情感，是孩子幸福的源泉。父母的愛換來的應該是孩子的愛，這樣才似乎合乎邏輯。那愛怎么會換來恨呢？舉例《還珠格格》中皇后對皇子永基的愛。

自私的愛。舉例說明。

變態的愛。舉例說明。

溺愛。舉例說明。、沒有形成合力。

....我國的家庭教育似乎有一個傳統，那就是夫妻二人一個唱紅臉，一個唱白臉。實際上這并不是最佳的教育組合，相反，家長教育孩子要形成合力。舉例說明。、不恰當的教育時機。、非民主化的態度。5、保護孩子過度與不力。

五、解讀《學生傷害事故處理辦法》，明確未成年學生的監護職責。

第五篇：家長會講話材料

家長會材料

2012.11.25

歡迎各位家長百忙中抽出時間來這次家長會，謝謝各位對班級工作的支持，也希望對班級工作多提寶貴意見，下面講幾個問題。

一、班級概況：

二、期中考試分析：每位同學的成績單放在各自的課桌上面，有單科成績，也有總成績，有班級名次，也有校名次，最后一欄是中考成績名次。和初中不同，高中考試語數外每科滿分150分，政史地理化生每科100分。

三、對家長的幾點要求：

1、對家長會要高度重視，沒有特殊情況盡量不要缺席。孩子是一個家庭的中心，孩子的事就是一個家庭最大的事，工作再忙，也得抽點時間來看看孩子的考試成績，聽聽孩子在學校的表現，和老師們溝通一下，以便和老師搞好配合共同教育好孩子。“養不教，父之過。”既然養育了他，就得承擔起教育的責任。連孩子的事都不關心，那你們忙忙碌碌又有什么意義！錢再多、權再大又有何用！別說是教育孩子，就是農民種莊稼，還得經常到田里去看看，地里長草了嗎，缺水嗎，缺肥嗎，莊稼長勢如何？更何況是教育人。

應該承認有這樣的家長，對孩子的學習從來不管不問，放任自流，在一中上學三年，連孩子的老師黑的白的都不認識，難怪孩子學習不好，就這種態度，再好的孩子也難以考上理想大學。

孩子，在家是你的孩子在校是我們的學生，教育好他們是我們共同的責任，需要學校和家長密切配合，希望各位家長有時間多和老師們聯系。我們24班教師配備非常好，都是年富力強的中青年骨干教師，有著豐富的教育教學經驗，和老師們經常溝通孩子的問題，你們教育起孩子來也有針對性，實際上受益的是你們。為方便各位家長和老師們聯系，在這里我公布一下孩子老師們的通訊聯絡方式。有時間的話，最好到老師的辦公室交流。

2、縣城的家長們要注意搞清楚學校的四季作息時間表，督促孩子按時作息，按時到校。兩口子分好工，搞好配合，有晚睡的，有早期起的，為孩子準備好一日三餐，葷素搭配，適當備點水果、牛奶、點心等。孩子放學回家，晚睡的一方要陪孩子學習，孩子不睡，家長就不能睡。當然孩子不能睡得太晚，最好晚11點準時休息。早起的一方要提前準備好早餐，準時叫醒孩子起床洗漱、就餐，按時到校，絕不準遲到。丑話說到頭里，遲到的學生要罰站，這個毫不含糊，希望家長們理解、配合。尤其是冬天冷，孩子們容易偷懶，賴床，各位家長一定要按時督促到校，不管是刮風下雨下雪。按照現在作息時間表，學生早晨7點前必須到教室。

孩子臥室最好有個小鬧鐘定時，多響兩遍，及時叫醒孩子。

在這里特別強調一下，一年四季中午最好讓孩子午休半小時左右，以提高下午的上課效率，據我的觀察，不午休的學生下午第一二節課學習效率特別差，打瞌睡的現象比較普遍，學習效率幾乎為零，希望給位家長按時督促學生午休。

住校生按照學校的管理制度要求執行，也希望家長們和孩子溝通的時候，提醒孩子一句嚴格遵守學校的作息制度。

3、家長們要多和自己的孩子溝通。到了高中，孩子封閉心理強，不愿意和家長拉呱，這就需要家長們主動地和孩子溝通，要注意方式方法，和孩子們做 朋友，平等交流，要充分利用一日三餐時間，陪著孩子撿孩子感興趣的話題，引導他說出心里話，并作以正確引導，解決不了的問題可以和有經驗的親朋好友或者是孩子的老師們交流。如有老師教學、班級管理方面的問題可以及時和我、任課老師們交流。及時解決。做孩子的思想工作切記不要簡單粗暴，更不要啰嗦啰嗦、嘮嘮叨叨個沒完，引起孩子的反感，要簡單明了，使孩子心服口服。農村的家長們來縣城一趟不容易，盡可能的抽點時間來看看孩子，送點好吃的，順便和孩子交流一下，切忌因為遠對孩子不管不問，放任自流。以你們淳樸的方式感化孩子，讓他們了解你們的辛苦，通過奮發學習來擺脫現狀，過上幸福美好的生活，告訴孩子們讀書改變命運，拼搏贏得未來。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。吃盡苦中苦，方為人上人。

縣城的孩子，遇到刮風、下雨、下雪，希望家長們來給孩子送把傘，接接孩子，給孩子以心理溫暖。如果有條件，提倡四季全程接送。

4、密切關注孩子的一舉一動，要善于察言觀色，注重孩子良好習慣的培養。考試結果固然重要，但更重的是過程。你的孩子晚上回家和周末的時間都在干什么？你了解嗎？晚上回家孩子在臥室里關著門、亮著燈真的是在學習嗎？你觀察過嗎？放學和上學路上都和哪些人同行？最近是不是特別愛打扮？是不是有異性朋友？是不是愛上網？是否有手機？學生帶手機有百害無一利，很多同學上課玩手機，相互發短信、上QQ、玩游戲、瀏覽網絡小說甚至黃色網頁，希望家長們配合一下，盡量不要讓孩子帶手機。學校對這個問題是明令禁止的。孩子一旦有什么不好的苗頭，敬請家長們及時和老師溝通。不要隱瞞，替孩子撒謊等。把一些問題及時消滅在萌芽狀態。

5、不要嬌慣溺愛孩子，對孩子的不合理要求要學會說不。不要給孩子過多的零花錢，不要讓孩子穿奇裝異服，留怪發型，燙發、染發、染指甲等，原則性問題絕能讓步，不能讓孩子牽著你的鼻子走，孩子把老子哄得像兒似的。不要慣孩子穿所謂的名牌衣服、鞋等，助長孩子的攀比之風，養成大手大腳的惡習。再富也不能富孩子，慣養無好兒，棍頭出孝子。可以說，大凡講究吃穿，追逐所謂名牌服飾，穿奇裝異服，染發燙發沒有一個學習好的。如果孩子心思天天放在吃什么、穿什么、玩什么，孩子的學業基本上也就完了，各位家長務必要注意。

6、為孩子學習營造良好的家庭學習氛圍。孩子在家學習，家長們不準看電視、上網，不準在家里擺酒場，牌場，兩口子不準當著孩子的面吵架，有矛盾偷偷自行解決，不要讓孩子知道。

家長要做出榜樣，創造學習型的家庭，即使不愛讀書也要裝出愛讀書的樣子，豬鼻子插蔥裝象，裝也得裝，不裝也得裝。為了孩子嗎。再說了，孩子在屋里學習，做家長的別的娛樂活動不能搞，找本雜志看看倒還是可以的。

高中三年，希望家長們少上酒桌，喝得醉醺醺的，一身的煙味酒味菜味，回家大大咧咧的，污染空氣，影響孩子學習。少去娛樂場所，更不能帶孩子去。

各位家長，一個孩子的成才固然與其智力、學習習慣有關，但家風對孩子的成才也至關重要。家長是孩子的第一位老師，家長們的一言一行自覺不自覺的在影響著孩子，做父母的滿口臟話，好吃好穿好玩往往也會帶壞孩子，你想想做父母的從來就不愛讀書學習，就喜歡打牌搓麻將，喝酒聊天，在孩子面前盡扯那些雞毛蒜皮的俗事，一點知識含量也沒有，孩子能愛學習嗎。俗語講得好，近朱者赤近墨者黑。孟母三遷擇鄰而居不無道理，乃千古名例。為了孩子們的成才，希望父母注意自己的言行。

7、家長們要教育孩子講文明、懂禮貌、守紀律，誠實做人。不要縱容孩子的違紀行為，不要介入學生之間的矛盾沖突，要客觀聽孩子反映的問題，有什么問題及時和老師溝通。

8、學生請假，做父母的要親自打電話，班主任不見父母的電話不準假。孩子隨便回家要很多錢說學校要收什么什么費等，做家長的一定要和老師核實，防止孩子兩頭哄。

各位家長，孩子上高中三年，是一個家庭最苦最累的時候，我們要與孩子同行，起早貪黑，披星戴月。請你們做好心理準備，挺過這三年，你們就可以瀟灑啦。沒辦法，哪個家庭都要經歷著一段，不可逾越。三年過后，你們一馬平川。

各位家長，高中三年高一是關鍵，高中三年課程兩年基本學完，到了高三基本上是復習，高中階段的一多半知識是在高一學習完成的，所以高一學年對一個考大學的學生來說是非常關鍵的一年。要教育孩子高度重視這一段的學習，“高一玩，高二松，高三再用功”的想法千萬要不得，它會毀了一個人的。學習是一個循序漸進的過程，一步落下，十步難攆。

各位家長，孩子剛從初中升到高中，還是沿用初中的學習習慣和學習方法，時間觀念不強。還像初中一樣被動學習，只是應付老師作業，作業完成了，好像學習任務就完成了。實際上高中不同于初中，初中知識點少、比較簡單，高中，知識點多，難度大，進度快，由于教學任務緊，有些問題也不可能在課堂上講到，要靠學生課后自學，學生如果再用初中的那套學習方法來應付高中學習那就完蛋啦，高中學習要求學生要有較強的自制能力，要學會自主學習。靠老師逼著學習是考不上大學的。希望你們和孩子交流的時候提醒孩子，不會的問題要多問，及時問，千萬不要不懂裝懂，以至于問題成堆。