第一篇：半坡店鄉(xiāng)南街小學(xué)“推進(jìn)每月一事”行動(dòng)敘事材料

向著明亮那方

——半坡店鄉(xiāng)南街小學(xué)“每月推進(jìn)一事”敘事材料 2014年9月，我校被確定為新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，同時(shí)新教育實(shí)驗(yàn)也在滑縣這個(gè)邊遠(yuǎn)而又偏僻的小學(xué)的土地上扎根、開花。新教育猶如一粒種子，悄悄地播撒在了我們的心田。從此，我們與老師、與孩子們一起向著明亮那方，穿越春夏秋冬去追尋著自己的夢想。

我們是眾多新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校普通的一員，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程改革的精神，扎實(shí)推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)。新教育的核心理念“讓師生過一種幸福完整的教育生活”，也是我校不懈追求的目標(biāo)，更是學(xué)校踐行新教育的行動(dòng)指南。

一年來，新教育實(shí)驗(yàn)宛如一道明媚的陽光亮麗了我們的校園，回顧參加新教育實(shí)驗(yàn)的工作，在我們成長的生命歷程中，又增添了一筆厚重的印記，這里蘊(yùn)含著成功的歡笑，失敗的思考??所有這一切，都編織成了一道道美麗的風(fēng)景，展現(xiàn)在我們前進(jìn)的征途中！

三月份，書香校園建設(shè)當(dāng)先行

三月份，我們學(xué)校在校園和廊道內(nèi)制作了新教育標(biāo)語，張貼關(guān)于閱讀的名言警句，連教學(xué)樓的臺階上也張貼著讀書的標(biāo)語，通過這些校園文化的創(chuàng)設(shè)，營造濃厚的新教育氛圍。學(xué)校切實(shí)開展以“誦讀經(jīng)典，承傳美德，幸福人生”主題的讀書活動(dòng)，讓師生一起沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂，在書香中積淀底蘊(yùn)。

我們學(xué)校將教師讀書活動(dòng)納入校本教研、校本培訓(xùn)計(jì)劃，建立長效的管理機(jī)制，完善教師讀書的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制（期末將評選優(yōu)秀讀書筆記、1 讀書心得），并將讀書活動(dòng)與常規(guī)管理和教師個(gè)人年終考核相結(jié)合，使讀書活動(dòng)落到實(shí)處。學(xué)生讀書活動(dòng)的開展首先通過開設(shè)班級圖書角創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，早上7:30-8:00和下午1:30-2:00是我們每天的共讀時(shí)間，我們就是通過師生共讀來改變我們的行走方式。學(xué)生的閱讀應(yīng)該是個(gè)性化的，所以我們針對小學(xué)經(jīng)典美文、必背古詩詞每天有計(jì)劃的誦讀，學(xué)校和班級根據(jù)讀書主題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展美文誦讀比賽、讀書報(bào)告會(huì)、紙浮雕展、讀書演講比賽、朗誦會(huì)，讀書手抄報(bào)展覽等各類讀書活動(dòng)。充分展現(xiàn)同學(xué)們的閱讀成果和風(fēng)采，使師生們愛上閱讀，讓師生在心中升騰起對閱讀的幸福感！

四月份，締造完美教室在行動(dòng)

為了讓教室充滿書香，師生同動(dòng)手，裝點(diǎn)出各具特色的班級文化。每個(gè)教室都有屬于自己的文化，都有自己的班名，班級口號，班徽等等，同學(xué)們都有了共同的信仰，形成了班級合力，班級里面又都有著自己的文化展示，我們力圖做到“使教室每面墻壁都會(huì)說話”。一個(gè)個(gè)專欄張揚(yáng)著孩子的個(gè)性,讓溫馨的教室書香四溢。班班有風(fēng)格，給我們展現(xiàn)了亮麗的風(fēng)景。而教室里最亮麗的風(fēng)景線莫過于我們的圖書角了。學(xué)校為每個(gè)班級都配備了圖書柜，各自的圖書角里都裝滿了孩子們愛讀的書籍，那些孩子們的精神食糧。那里面有孩子們從家里帶回來的藏書，做讀書漂流。我們在班級里展示了學(xué)生的讀寫繪、讀后感、硬筆書法、繪畫、閱讀成果等優(yōu)秀作品，并擇優(yōu)展覽到校園里，各班還結(jié)合學(xué)校的“每月一事”活動(dòng)，師生共同主辦主題黑板報(bào)等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)彰顯了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。

五月份，讀書活動(dòng)之花競相開

為讓孩子品嘗讀書的樂趣，我們學(xué)校要求各班定期開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。我們開展了 “感恩詩歌朗誦比賽”、“圖書易換”、課本劇表演等豐富多彩的系列活動(dòng)，把學(xué)生帶入節(jié)日一般的歡樂中。

在圖書漂流活動(dòng)中，我們讓學(xué)生捐出一本曾經(jīng)感動(dòng)過自己的圖書，并且寫上感動(dòng)的理由，讓感動(dòng)過自己的書在全校的范圍內(nèi)漂流，去感動(dòng)更加多的人。

在低年級，他們開展詩情畫意的讀寫繪活動(dòng)。每周師生共讀一本圖畫書，并讓學(xué)生將聽到的繪本故事講給家長或自己的弟弟妹妹聽。還能選擇自己喜歡的繪本，開展仿寫、續(xù)寫等活動(dòng)。同時(shí)，要求低年級語文老師采用大聲讀的方式，每天給學(xué)生大聲朗讀10分鐘，其他學(xué)科老師也要引入精彩故事，認(rèn)真組織好學(xué)生的讀書讀報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中度過美好時(shí)光。

在小學(xué)中年級，他們組織學(xué)生搜集、誦讀、記錄名人的讀書名言，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一條自己的“凡人讀書名言”，并且把這些“名言“制作成精美的宣傳牌張貼在教室內(nèi)，讓每間教室都充溢著濃濃的讀書氛圍。

在小學(xué)高年級，我們開展了“共讀一本書——共寫心靈歷程”、課本劇比賽、等豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生在共讀中找到自己心靈的棲息地，讓一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的兒童文學(xué)形象成為凝聚班級力量的重要因素，激勵(lì)兒童的精神成長。我們要相信孩子的潛力，你給他一個(gè)舞臺，他就能給你一個(gè)精彩，你給他一點(diǎn)空間，他就能為你創(chuàng)造出無數(shù)的輝煌！就讓我們共同為孩子搭建起成長的舞臺，一起聆聽生命拔節(jié)的聲音吧！

六月份，校園文化節(jié)圓滿終結(jié)

如果說之前的播種就是為了今天的收獲，那么，六月份則是我們南街小學(xué)新教育文化成果展覽的時(shí)節(jié)。2015年6月18日，我們成功舉辦了第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)。這次活動(dòng)豐富了校園文化生活，提升了校園辦學(xué)品位，營造了一個(gè)積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)了我校學(xué)生的青春風(fēng)采和精神風(fēng)貌，發(fā)掘?qū)W生潛力，發(fā)揮個(gè)性特長，培養(yǎng)興趣，陶冶情操，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)的發(fā)展，同時(shí)展示了我校踐行新教育的成果。一首首聲情并茂的誦讀，一曲曲悠揚(yáng)動(dòng)聽的歌兒，一支支嫻熟優(yōu)美的舞蹈，一場場別開生面的演說??無不彰顯著孩子們充滿靈性與幸福的精神面貌，此活動(dòng)的開展為上學(xué)期的工作做了圓滿的終結(jié)。

九月份，閱讀的種子生根發(fā)芽

新學(xué)期伊始，我們在辦公樓上裝上了醒目的新教育圖標(biāo)和燙金的標(biāo)語：過一種幸福完整的教育生活。讓每一位學(xué)生和老師們感受到我們學(xué)校的新教育實(shí)驗(yàn)氛圍，竭力為過上幸福完整的教育生活而共同努力。并且，在我們開學(xué)典禮大會(huì)上，由黃帥校長帶領(lǐng)全體老師進(jìn)行宣誓，之后，黃校長又給大家講了有關(guān)新教育的內(nèi)涵，讓大家初步明白我們是新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們正在行走在新教育實(shí)驗(yàn)的路上。九月，是孩子播撒新的希望的季節(jié)，我們可以把閱讀活動(dòng)作為一次新的播種與耕耘。在九月，有著無限的閱讀創(chuàng)意。“閱讀的閱讀”無疑是必修的課程。閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但是可以無限延展我們?nèi)松膶挾取⒑穸龋婚喿x不能改變我們?nèi)松奈锵螅强梢愿淖兾覀兊娜松w驗(yàn)，提升我們的人生境界與品質(zhì)。所以，讓學(xué)生了解更多的關(guān)于書的故事、關(guān)于閱讀的意義，不妨從“閱讀”的閱讀開始。

建設(shè)濃郁的書香校園氛圍，讓學(xué)生處在一個(gè)催人奮讀的環(huán)境之中，也是非常重要的閱讀推進(jìn)策略。我們在校園里利用黑板報(bào)、宣傳畫、讀書角等布置一些關(guān)于閱讀的標(biāo)語，如 “讀經(jīng)典的書，做有根的人”、“與經(jīng)典為友，為人生奠基”；“我讀書，我快樂”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等。最是書香能醉人。在金色的九月，我們沉醉在濃濃書香之中，書香飄溢在我們的校園。

十月份，感恩中你我快樂成長

感恩是人性的一大美德。其實(shí)，感恩應(yīng)該是人類和大自然最美麗的花朵和最美好的種子，說它是最美麗的花朵，是因?yàn)樗故玖巳祟惡痛笞匀蛔罡腥恕⒆盍聋悺⒆罟廨x的本性，說它是最美好的種子，是因?yàn)樗軌騻鞑プ罴冋妗⒆畲緲恪⒆顫夂竦那楦小?/p>

事實(shí)上，感恩不僅會(huì)給被感恩的人帶來快樂，更能夠給自己帶來幸福。十月份，我們以感恩為主題，在低年級開展“我為媽媽捶捶背”活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生用感恩的心去對待父母，以實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母，用一顆真誠的心去與父母交流，用一顆寬容的心去體味父母的嘮叨，對于培養(yǎng)學(xué)生的感恩心，具有非常好的效果； 在中年級，我們開展了5 “我?guī)蛬寢屗⑺⑼搿被顒?dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)感恩；在高年級，我們開展“我為父母寫封信”活動(dòng)，將感恩之情融進(jìn)親情信中去感恩長輩，去體會(huì)親情。學(xué)會(huì)感恩，我們對生活充滿信心；學(xué)會(huì)感恩，我們就會(huì)懂得給予永遠(yuǎn)比索取更加快樂；學(xué)會(huì)感恩，我們就會(huì)呵護(hù)身邊的小草、動(dòng)物；學(xué)會(huì)感恩，我們就會(huì)關(guān)愛老人小孩、弱勢人群；學(xué)會(huì)感恩，我們就會(huì)贏得別人的關(guān)愛。

十一月份，音樂中開啟晨誦之旅

新教育實(shí)驗(yàn)這條路，注定是一條不平凡的路。晨誦、午讀、暮省的兒童課程，是新教育的標(biāo)志和亮點(diǎn)，也是深受孩子們喜愛的生活方式。我們有創(chuàng)意地制作了晨誦鈴聲，早晨，伴隨著優(yōu)美的音樂，孩子們開始了一個(gè)詩意的黎明。在午讀時(shí)，又設(shè)置了午讀特有的輕音樂，伴隨著這樣的音樂，孩子們進(jìn)入了午讀時(shí)間。晨誦、午讀的兒童課程就這樣在南街小學(xué)啟動(dòng)了。我校還根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)編寫了各年級的晨誦讀本、以及低年級實(shí)施“讀寫繪”這一新教育方法。這些讀本編撰的背后蘊(yùn)含著我校眾位老師的辛勤和汗水。新教育就這樣走進(jìn)了孩子們的生活，在學(xué)校的帶動(dòng)下，新教育的種子悄悄地播種在了南街小學(xué)孩子們的心中。

十二月份，成功舉辦新教育例會(huì)

響應(yīng)半坡店鄉(xiāng)中心校的號召，我們作為新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)舉辦首屆教育例會(huì)。2015年12月16日，南街小學(xué)召開了半坡店鄉(xiāng)第一屆教育教學(xué)會(huì)議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就相關(guān)工作做了詳細(xì)部署和安排，中心校張軍利主任帶領(lǐng)全鄉(xiāng)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及教師代表參加了此6 次會(huì)議。

整個(gè)會(huì)議流程由班級文化展示及校容校貌參觀、社團(tuán)活動(dòng)展示、業(yè)務(wù)活動(dòng)展示參觀、參會(huì)人員分組組聽課及評課、欣賞陽光大課間操、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)講話及各校互動(dòng)交流經(jīng)驗(yàn)六大環(huán)節(jié)組成。會(huì)議流程安排節(jié)奏緊湊，內(nèi)容豐富，既展示出了南街小學(xué)的魅力，也使得各校之間進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)交流。

在例會(huì)中，班級文化的十二塊展板是由十二個(gè)班級精心制作完成的，各具特色。每塊展板有學(xué)生工整書寫的字體，還有充滿童真的繪畫及一些精妙的手工制作。展板的展示為一些具有藝術(shù)特長的學(xué)生發(fā)展起到了跳板作用，而且每塊展板的制作都是有學(xué)生和老師共同制作完成，不僅拉近了師生之間的距離，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

活動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)展示中，共有武術(shù)操、合唱《陽光宣言》、舞蹈《茉莉花》、古詩聯(lián)唱四個(gè)節(jié)目組成。瀟灑的武術(shù)、優(yōu)美的歌聲、可愛的舞姿和充滿稚氣的朗讀，孩子們精彩的表演贏得了在場所有參觀人員的熱烈掌聲。

在此次的聽、評課展示中，我們分別安排了一節(jié)誦讀課，一節(jié)團(tuán)結(jié)合作活動(dòng)課和兩節(jié)數(shù)學(xué)課。課堂上授課教師們展現(xiàn)出了自己的教課魅力，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，都取得令人滿意的效果。在聽課結(jié)束后便進(jìn)行了評課環(huán)節(jié)，每位教師都以飽滿的熱情溶入其中，踴躍發(fā)表見解，尋找亮點(diǎn)、分享經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也對執(zhí)教教師課堂教學(xué)中存在的不足提出了可操作性意見與建議，進(jìn)一步引發(fā)全體教師對課堂教學(xué)有效性的深層次思考。縣教研室胡主任在百忙中也親臨會(huì)場，并做了近一個(gè)小時(shí)的報(bào)告，為南街小學(xué)今后的發(fā)展明確了方向、理清了思路、振奮了精神。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下、各位同仁的幫助下、老師們的努力下，向著明亮那方，我們的步伐會(huì)在新教育的路上日趨穩(wěn)健。

攜手新教育以來，我們思考伴著行動(dòng)，汗水伴著成長。如今的我們堅(jiān)定前行，執(zhí)著踐行，一路行走，一路思考，一路執(zhí)著，一路歡笑。我們在這片希望的田野上收獲綠意和陽光，體驗(yàn)著成功與幸福！沐浴著新教育的春風(fēng)，奮進(jìn)中的南街小學(xué)正展開騰飛的翅膀，迎接霞光滿天的未來！未來，南街小學(xué)將繼續(xù)堅(jiān)定不移的走在新教育的路上,向著明亮那方，與你同行！

第二篇：半坡店鄉(xiāng)教育敘事(校長篇)

教育敘事——我的讀書生活

校長篇

我的讀書生活

半坡店鄉(xiāng)沙呼沱小學(xué)校長 閆志輝

一個(gè)好校長，能打造一所好學(xué)校。一個(gè)多讀書有涵養(yǎng)的校長，能打造一所有文化品位的學(xué)校。認(rèn)識到這一點(diǎn)，我們就該讀書。我便是如此。我于2009年來到沙泘沱學(xué)校任校長，至今也已經(jīng)7年了。從一個(gè)普通的初中老師到今天被大家認(rèn)可的校長，這一路走來，最應(yīng)該感謝的就是書籍了。

剛到這里，怎么做，從哪開始，我一片茫然，一切都在混混沌沌之中。讀書給我指明了道路。《做最好的校長》中每一位校長光顯的背后都是一部開山辟地、披荊斬棘的奮斗史，他們有魄力、有智慧，在面對不同的教育環(huán)境時(shí)不退縮，而是靜下心來想對策，積極謀求學(xué)校的發(fā)展。

盧志文校長的優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，藍(lán)繼紅校長首創(chuàng)“教學(xué)深度研究”和“執(zhí)行校長”制度，蔡林森校長繼續(xù)推廣“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和“教書育人責(zé)任制”并在此基礎(chǔ)上又有革新??

對照這20位名校長，我找到了自己的不足。一是缺乏研究精神，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；二是缺乏科學(xué)管理，遇事“拍腦袋”“想當(dāng)然”，經(jīng)驗(yàn)主義；三是缺乏開放意識，不能向大家求教、向家長求助、向同行求援。

從此以后，每每遇到難題，我總是先向老校長請教，再征求大家的意見，盡量做到人人滿意。學(xué)校的房子是危房，我急得焦頭爛額，便去找老校長。老校長不斷給我支招，不辭辛苦和我一起跑事，向同事們尋求幫助時(shí)，他們也都齊心協(xié)力，動(dòng)腦又動(dòng)手......當(dāng)房子修好時(shí)，我長舒一口氣，非常感謝老校長，感謝大家對我的支持。集資廣義，所以，一直以來，我們老師之間一片和諧。

讀書活動(dòng)，我們從2013年正式開始的。中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中說“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事，瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮、但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基幢。細(xì)節(jié)是什么呢?細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種眼光，更是一種智慧，對于辦學(xué)者，細(xì)節(jié)關(guān)系著學(xué)校的方方面面，林林總總。

于是，我們高度重視、尊重關(guān)愛每一名師生的生命，以“陽光讀書”活動(dòng)為引領(lǐng)，營造書香校園，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。老師們可以用每周二一節(jié)不上課為代價(jià)來換取師生讀書活動(dòng)的真正落實(shí)，這就是細(xì)節(jié)。

我本人也從細(xì)節(jié)做起，大到學(xué)校的角角落落，小到學(xué)生老師的一顰一笑，我都盡收眼底隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)解決，受到了大家的認(rèn)可和愛戴。

創(chuàng)建文明學(xué)校，創(chuàng)建平安校園。細(xì)讀了《給校長的建議》這本書，我不禁被書中幾位名校長深深打動(dòng)。他們的確都是“實(shí)踐的思想者”和“思考的實(shí)踐者”。他們善于觀察、敏于思考、勇于改革、不斷進(jìn)取；他們德才出眾、辦學(xué)業(yè)績突出，有較大的影響力和凝聚力；他們善于學(xué)習(xí)、自我修煉、與時(shí)俱進(jìn)、追求卓越。我感動(dòng)于江陰市華士實(shí)驗(yàn)學(xué)校的吳辰校長。一個(gè)柔弱的女子，卻用自己的臂膀?yàn)閹熒鷵纹鹆艘黄瑥V闊的天空，締造了一個(gè)美麗的精神家園。她為我們詮釋了她孜孜以求的教育真諦，也給了我們很大的啟示：我們要營造一個(gè)非常優(yōu)美和諧的人際環(huán)境，把學(xué)校建設(shè)成愛心洋溢的家園、主動(dòng)求知的樂園、詩情畫意的花園、全社會(huì)向往的精神家園。這應(yīng)該成為學(xué)校追求的終極目標(biāo)。

《優(yōu)秀校長的管理智慧》中，蘇霍姆林斯基說：“校長對學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。”一所成功的學(xué)校，一定要具備前瞻性的教育思想和管理理念。思路決定出路。先進(jìn)的理念就是學(xué)校的靈魂，倘若沒有正確的辦學(xué)理念,學(xué)校就等于沒有靈魂。

于是，每次外出學(xué)習(xí)我都積極參加，從不落后，以提高自己的教育理念。濮陽，滎陽，道口等等，每一個(gè)地方都留下了我進(jìn)步的足跡。葉瀾教授一再強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。學(xué)校教育教學(xué)的每一天都是由一個(gè)又一個(gè)四十分鐘的課堂所組成的。抓住了課堂，就是抓住的教育教學(xué)；推進(jìn)了課堂，就是推進(jìn)了改革；管好了課堂，就是管好了學(xué)校。

我們學(xué)校雖然條件有限，但我還是帶領(lǐng)老師們開始了我們的課改生活。滎陽學(xué)習(xí)回來之后，我便帶頭開始七種模式的課堂改革。以文代文，以讀代講，我們進(jìn)行的有聲有色。

朱永新教授寫的《新教育》中，我看到了孩子們的天堂——理想的學(xué)校，這是人才的搖籃，人格的殿堂；我看到了理想的教師，他們自信自強(qiáng)、追求卓越，他們充滿愛心，創(chuàng)新合作；我看到了理想的校長，他們胸情寬廣、以人為本；我還看到了理想的學(xué)生和理想的父母。朱永新教授在書中為我們展現(xiàn)了如此美輪美奐的教育之夢，讓人神往。新教育核心理念：過一種幸福完整的教育生活。那么，如何讓我們自己的師生過一種幸福完整的教育生活呢？

于是，我開會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)：作為教師，我們要用心教書，實(shí)在做人，我們要有理想，有追求。我和老師們又一起讀了《做最好的老師》、《理想課堂的三重境界》、《感動(dòng)29中的人物》??

我們一直堅(jiān)持一種樸實(shí)的德育思想，重細(xì)節(jié)、重基礎(chǔ)，重每個(gè)學(xué)生的道德品行培養(yǎng)。短短幾年，我們?nèi)诵哪邸⑴畈蛏希杏X就是一個(gè)和諧的大家庭。

教育敘事——我的讀書生活

校長篇

約定

半坡店鄉(xiāng)南街小學(xué)校長 黃帥

每天的早讀鈴打響之前，我總會(huì)到校園里轉(zhuǎn)上一轉(zhuǎn)，今天也不例外。我停留到那片新栽的竹子前，想看看它們的長勢如何,卻驀地發(fā)現(xiàn)這里似乎缺點(diǎn)什么，哦，林子邊上砌著的磚不翼而飛了！剛好8塊。它們?nèi)ツ睦锪四兀课倚睦锿{悶的，磚頭不至于也是玩具吧！稍作停留，我便進(jìn)入教學(xué)樓去看看各班學(xué)生的早讀情況，教室里傳出的朗朗書聲讓我不忍心去驚動(dòng)按部就班早讀的學(xué)生。于是，我信步走向小操場。

明媚的陽光灑下來，這個(gè)地方既背風(fēng)又朝陽，分外暖和。然而，眼前的一幕卻讓我的心里一下子晴轉(zhuǎn)多云。現(xiàn)在可是早讀時(shí)間，六年級的幾個(gè)男生正蹲在地上打乒乓球呢！再看看這簡易的球案，更是別具特色：粉筆畫的四條邊線，球網(wǎng)竟是依次擺開的那8塊“失蹤”的磚！幾個(gè)孩子正玩得起勁呢！絲毫沒察覺我的到來。劉德恒和牛勝達(dá)正“廝戰(zhàn)”地激烈，身形瘦小的劉德恒半蹲著，但跳閃自如。又胖又壯的牛勝達(dá)則不然，他干脆一條腿跪在地上，用力扭動(dòng)著肥胖的身軀，累得滿頭大汗。他們沒有發(fā)現(xiàn)了我這個(gè)不速之客，我決定體驗(yàn)一下這種運(yùn)動(dòng)方式，“來，誰跟我戰(zhàn)一局？”我笑道。正在興頭上的劉德恒和牛勝達(dá)趕緊站起身子，顧不得撣去身上的塵土，難為情的笑了笑，便一語不發(fā)的低頭站在那里。最后，還是劉德恒同意和我打一局。他顯得拘謹(jǐn)多了，身形也沒剛才靈活了。我更別提了，大汗淋漓，腿肚子又酸又疼。想想剛才他們玩得饒有興趣的樣子，我還真有點(diǎn)莫名其妙。

還沒等我發(fā)問，心直口快的陳明洋馬上坦白：“校長，磚是我搬過來的。我們可想打乒乓球了，可是咱學(xué)校沒有乒乓球案……現(xiàn)在，我就把他們放回原處，保證分毫不差！”他邊說邊抱著磚跑向竹林的方向了。經(jīng)他這么一說，我倒自責(zé)起來。是啊，玩是孩子們的天性，自從搬進(jìn)新教學(xué)樓之后，校園里供學(xué)生玩的場地的確有限，體育器材還沒來得及安裝，這也是我們學(xué)校工作的失誤。

話又說回來了，這畢竟是早讀時(shí)間呀！提及早讀，他們都語塞了，似乎在等著我“狂風(fēng)暴雨”般的訓(xùn)話，或者移交班主任處的“批斗”。此時(shí)此刻，我覺得不論是“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還是“一日之計(jì)在于晨”的說教都收效甚微。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。”看看跟我個(gè)頭差不許多的他們，我決定還是換種方式吧！“今天這個(gè)事不再交給班主任處理了，我們來個(gè)約定好不好？”我提議道。他們都睜大眼睛，不解地看著我。“我承諾，明天一定給大家裝好乒乓球案！”我微笑著說，“你們能向我承諾什么呢？”他們面面相覷，不知如何是好。劉德恒特機(jī)靈，“我們保證高質(zhì)量的完成早讀的經(jīng)典誦讀任務(wù)，并在每周五接受您的抽查！”（注：我們學(xué)校對于班級經(jīng)典誦讀的抽查是一月一次）我點(diǎn)了點(diǎn)頭，同意他們的做法。

我們的約定就這樣開始了。中午飯后，我和陳主任沒顧得上休息一下，就著手組裝乒乓球案的事，球案就安放在那個(gè)背風(fēng)、向陽的角落里。當(dāng)然，每個(gè)課間球案邊總少不了他們——乒乓愛好者的身影。每天早上，我照例在校園里轉(zhuǎn)悠，并且每次都不忘記留心一下他們幾個(gè)的早讀情況。周五到了，他們?nèi)缂s來了，一句句古詩詞對答如流，他們用自己的努力證明了自己。在后來的幾次抽查后，我們還興奮地較量了球技呢！他們打乒乓球的水平明顯有所提高，原來，他們連每個(gè)周末都沒放棄過，總要打個(gè)過癮。了解了這些，又一個(gè)想法在我心頭萌發(fā)了，何不成立一個(gè)乒乓球興趣小組呢？在馮周華老師的指導(dǎo)下，他們一定會(huì)提高的更快。我把這個(gè)想法跟那幾個(gè)小球迷一說，他們別提多高興了，我們的乒乓球興趣小組也就應(yīng)運(yùn)而生了。

潤物雖無聲，但能“于無聲處聽驚雷”。教育雖無痕，卻有著驚人的力量。大家都知道，教師的工作是極其瑣碎的：像打架罵人這樣的事，像這個(gè)學(xué)生感冒、那個(gè)學(xué)生發(fā)燒等等，這樣的事件每一件事單獨(dú)看來都是微乎其微的，可是每一件事都可能成為學(xué)生思想變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的小事都可能成為支撐學(xué)生成功的基石，學(xué)生腳踏這一塊基石一步步向前，在自己人生的某一時(shí)刻登上自已事業(yè)的頂峰；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能由此而跌入人生的深淵。我和他們的約定沒有聲色俱厲的呵斥，沒有戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的“座談”，也沒有白紙黑字的保證，然而，在實(shí)施教育過程中，他們卻樂于通過感悟去心領(lǐng)神會(huì)，去改變與提高自己。

此時(shí)此刻，我油然想到了著名教育家盧梭在《愛彌爾》中的一段話：“什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育。”往往，最是無痕的教育能植根于孩子們的心靈深處。

教育敘事——我的讀書生活校長征文

千里之行始于足下

半坡店鄉(xiāng)西老河寨小學(xué)校長 王守澤

肩負(fù)學(xué)校的未來，我深知：“火車跑得快，全靠車頭帶”這個(gè)道理，所以，身為校長，我必須以身作則，帶動(dòng)全校教師積極、努力工作。

初任校長之職，我虛心向老校長、老領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)請教，并閱讀了大量的教育行政管理書籍，使自身的管理能力有了一定程度的提高。任職以來，我首先加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，建立了一只思想過硬、能力突出、甘于奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，分工明確，責(zé)任到人，不循私情，秉公辦事，在師生中樹立起良好的領(lǐng)導(dǎo)形象。其次，我狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和滑縣教育局下發(fā)的教師“十不準(zhǔn)”去規(guī)范教師的工作態(tài)度和行為，實(shí)行教師量化考核，進(jìn)而形成了教師良好的師表形象。

一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，重中之重是教學(xué)質(zhì)量；一個(gè)學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量的提高，最直接的最有效的途徑是讀書。我不僅與教師一同讀書感悟，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，還始終堅(jiān)持每月至少寫一篇讀書心得，并和全體教師一起交讀書筆記，供學(xué)校讀書組織的領(lǐng)導(dǎo)檢查；因?yàn)槲抑溃粋€(gè)人缺少了精神食糧，將是一具行尸走肉，而一位老師，缺少精神食糧，將把無數(shù)的學(xué)生變成行尸走肉。在教育的路上，我不能做出轟轟烈烈的業(yè)績，但我也不能做誤人子弟的罪人，所以，我要不斷地充實(shí)自己，也不斷的影響我校的每一位教師，打造西老河寨小學(xué)勇往直前的高質(zhì)量教學(xué)。所以，在這個(gè)學(xué)校，我是校長，也是老師。曾經(jīng)有老師半開玩笑的問我：“校長是領(lǐng)導(dǎo)，聽讀書交流可以指導(dǎo)我們，但是校長作業(yè)——讀書筆記，就有點(diǎn)不可思議了，我們豈不是要和校長平起平坐了嗎”？我也半開玩笑的回答：“我們本就是平等的嘛！難道誰比誰矮嗎”？交流，可以博采眾人之長，學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，交讀書筆記，可以讓我清楚的認(rèn)識到自己與其他教師的差距，以便更好的提升自我。只有自己有了夯實(shí)的理論基礎(chǔ)，才有底氣在教師面前發(fā)言啊！

我是一位普通的校長,沒有輝煌的歷程,沒有顯赫的功績,我有的只是作為教師的良知、作為校長的責(zé)任和作為教育人的夢想。教師的良知讓我對學(xué)生的眷戀難以割舍,校長的責(zé)任讓我對學(xué)校的發(fā)展不敢懈怠;作為教育人,讓我對西老河寨小學(xué)的未來一路思考,一路踐行。我的讀書生活在繼續(xù)，西老河寨小學(xué)的讀書生活在繼續(xù)，我將依然帶領(lǐng)全校教師在讀書的路上，且行且思，企盼西老河寨小學(xué)更加美好的未來，收獲我無憾的人生！