第一篇：光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)講稿(調(diào)研報(bào)告)

光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告講稿

尊敬崔書記、江院長(zhǎng)，各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)： 大家好！我是信息與電力工程，光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，廖東進(jìn)。請(qǐng)?jiān)试S我代表光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)調(diào)研小組向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家做暑期調(diào)研總結(jié)匯報(bào)。我將從專業(yè)調(diào)研情況分析、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)思考等3個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。此次暑期專業(yè)調(diào)研活動(dòng)，我們主要從衢州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、沈家開發(fā)區(qū)和開化縣工業(yè)園區(qū)等10家光伏類企業(yè)和5家事業(yè)機(jī)關(guān)單位進(jìn)行了專業(yè)調(diào)研。調(diào)研單位涉及光伏產(chǎn)業(yè)鏈的上、中、下游類型企業(yè)，并根據(jù)衢州光伏產(chǎn)業(yè)鏈的特點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)光伏中、下游企業(yè)進(jìn)行專業(yè)調(diào)研。機(jī)關(guān)事業(yè)單位包括市高新園區(qū)管委會(huì)、市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會(huì)、市科技局等，從宏觀角度了解光伏企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。2.衢州光伏產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

從調(diào)研情況了解來看，衢州光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，現(xiàn)擁有光伏企業(yè)60余家，年產(chǎn)值60億元，平均增速達(dá)40%以上，衢州光伏產(chǎn)業(yè)涉及到了整個(gè)光伏產(chǎn)業(yè)鏈，是國(guó)內(nèi)光伏產(chǎn)業(yè)鏈最完善地區(qū)之一。從硅礦石到工業(yè)硅提煉生產(chǎn)的化工過程的上游光伏企業(yè)，有浙江中寧硅業(yè)有限公司；從工業(yè)硅到硅棒、硅片、拋光片的光伏中游企業(yè)，有浙江衢州金譽(yù)電子科技有限公司、衢州東宇電子有限公司、浙江矽盛電子有限公司等；從拋光片到太陽(yáng)能電池及太陽(yáng)能組件生產(chǎn)及太陽(yáng)能發(fā)電應(yīng)用的光伏下游企業(yè)，有樂業(yè)光伏、浙江名芯等企業(yè)；但從電池組件到光伏發(fā)電這類企業(yè)較少，只存在一些示范建設(shè)產(chǎn)品。

現(xiàn)階段衢州光伏產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)有： ⑴ 衢州具有較完善的光伏產(chǎn)業(yè)鏈；

⑵ 衢州光伏產(chǎn)業(yè)中游企業(yè)較多，主要從事電池片生產(chǎn)（占70%）； ⑶ 衢州光伏企業(yè)以中小型民營(yíng)企業(yè)為主； ⑷ 光伏下游企業(yè)發(fā)展迅速；

⑸ 衢州光伏企業(yè)以高耗能為主，具有一定的環(huán)境影響； ⑹ 衢州光伏企業(yè)投資環(huán)境良好，基礎(chǔ)配置完善； 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告講稿（請(qǐng)不要打印此份，打印調(diào)研報(bào)告）

3.崗位群基本情況分析 根據(jù)衢州光伏中游企業(yè)較多，此次調(diào)研我們重點(diǎn)對(duì)中下游光伏企業(yè)的工作過程，進(jìn)行了具體工作崗位的調(diào)研分析，現(xiàn)主要崗位群有：

⑴單晶硅棒生產(chǎn)：

單晶硅棒生產(chǎn)是從工業(yè)硅經(jīng)過單晶爐的“晶體生長(zhǎng)”過程得到單晶硅棒。要求學(xué)生： 具有一定的材料物理知識(shí)；掌握硅錠的直拉法原理；熟悉相關(guān)控制設(shè)備的使用；具有一定PLC、計(jì)算機(jī)操作能力；具有較好的學(xué)習(xí)能力和吃苦耐勞精神。

⑵太陽(yáng)能電池片生產(chǎn)

太陽(yáng)能電池片生產(chǎn)主要是從硅棒經(jīng)過線切割機(jī)、拋光等工藝流程得到電池片的生產(chǎn)過程。

要求學(xué)生：掌握硅棒切割技術(shù)工藝流程及原理；熟悉相關(guān)多線切割機(jī)設(shè)備使用和工藝以及其他輔助配套設(shè)備和工藝等；具有一定的機(jī)械操作技能；有較好的學(xué)習(xí)能力、吃苦耐勞和敬業(yè)精神。

⑶光伏電池生產(chǎn)

光伏電池生產(chǎn)主要是從電池片正反電極印刷、燒結(jié)等工作流程得到太陽(yáng)能電池。要求學(xué)生：熟悉太陽(yáng)能電池制造工藝流程及工作原理；具有一定的光伏材料檢測(cè)能力；熟悉相關(guān)設(shè)備的使用；具有較強(qiáng)的電子線路知識(shí)和電子裝備能力。

⑷光伏組件加工

光伏組件加工主要是經(jīng)電池層壓封裝、高壓測(cè)試等流程得到太陽(yáng)能電池組件的工作過程。

要求學(xué)生：掌握CAD技術(shù)；熟悉太陽(yáng)能組件加工設(shè)備使用；熟悉太陽(yáng)能電池、組件生產(chǎn)流程及工作原理；具有一定電子電路、電氣控制等基礎(chǔ)理論知識(shí)和電子裝備能力。

⑸光伏發(fā)電系統(tǒng)施工

衢州單純的光伏發(fā)電應(yīng)用企業(yè)還沒有，現(xiàn)主要存在示范項(xiàng)目應(yīng)用。光伏發(fā)電系統(tǒng)施工主要通過電池組件經(jīng)過電氣連接，結(jié)合供用電技術(shù)實(shí)現(xiàn)光伏發(fā)電電站的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。光伏發(fā)電在2009年我國(guó)已達(dá)到195MW的總裝機(jī)容量，2010年預(yù)計(jì)能達(dá)到250MW總裝機(jī)容量，根據(jù)我國(guó)《可再生能源中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》，2020年我衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告講稿（請(qǐng)不要打印此份，打印調(diào)研報(bào)告）

從衢州市高新園區(qū)管委會(huì)、市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會(huì)、市經(jīng)貿(mào)委和相關(guān)企業(yè)調(diào)研情況分析，全市預(yù)計(jì)崗位飽和數(shù)量 ：2500人；崗位保有量：1000；現(xiàn)崗位缺口數(shù) ：1500；預(yù)計(jì)崗位更新數(shù) ：300~500/近2年 ；本專業(yè)初次薪酬 ：1500~2500元/月。

此外我們對(duì)職業(yè)資格證書、專業(yè)核心課程、學(xué)生技能與素質(zhì)要求進(jìn)行了問卷調(diào)研，職業(yè)資格證書方面，企業(yè)對(duì)硅太陽(yáng)電池焊接測(cè)試工、硅太陽(yáng)電池方陣組合工、單晶片加工工比較看重；在專業(yè)核心課程上，企業(yè)對(duì)光伏組件加工工、光伏發(fā)電設(shè)計(jì)與施工、光伏電池片制造工藝、太陽(yáng)能發(fā)電技術(shù)比較重視；在學(xué)生的專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力上企業(yè)對(duì)我們所例舉的各項(xiàng)指標(biāo)都比較看重，特別在技能素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)方面，企業(yè)更看重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，所以在我們的教學(xué)過程中，我們更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，把職業(yè)素質(zhì)教育放在我們教育教學(xué)工作的首位。

第二部分 專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 1.現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位

根據(jù)衢州光伏產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，現(xiàn)人才培養(yǎng)定位以太陽(yáng)能電池片生產(chǎn)、光伏電池、光伏電池組件生產(chǎn)能力為基礎(chǔ)，向光伏發(fā)電技術(shù)進(jìn)行拓展。2.專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 根據(jù)當(dāng)前光伏應(yīng)用的方向，專業(yè)發(fā)展可以向伏產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)、光伏建筑一體化、光伏材料等3個(gè)方向發(fā)展。從全國(guó)現(xiàn)開設(shè)的光伏專業(yè)來看，向光伏材料方向發(fā)展的有6所學(xué)校，占50%，光伏發(fā)電有5所學(xué)校，占42%，向光伏建筑一體化方向發(fā)展占8%。3.課程體系設(shè)置

根據(jù)我們前面所調(diào)研的崗位群基本情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)崗位（崗位描述及要求）進(jìn)行了分析。還對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行了分析，并對(duì)相關(guān)典型工作任務(wù)進(jìn)行知識(shí)能力的分解，得到了新的課程體系設(shè)計(jì)。在課程體系設(shè)置中，與前期人才培養(yǎng)計(jì)劃的不同點(diǎn)主要設(shè)置了《太陽(yáng)能電池片制造工藝》（就是晶體生長(zhǎng)和硅棒切割工藝），并對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行調(diào)整。

衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告講稿（請(qǐng)不要打印此份，打印調(diào)研報(bào)告）

產(chǎn)業(yè)基地”，同時(shí)衢州已經(jīng)成為全國(guó)光伏產(chǎn)業(yè)鏈最完善地區(qū)之一。2010年浙江省第一光伏類專業(yè)落戶于衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的建設(shè)得到了社會(huì)各界的關(guān)注和支持。而且浙江又具有完善(本科、高職、中職)不同層次新能源教育體系。

所以，我院作為浙江省第一個(gè)開設(shè)光伏類專業(yè)的高職院校，在專業(yè)建設(shè)過程中，我們應(yīng)必須抓住機(jī)遇，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)為背景，大力快速發(fā)展特色專業(yè)，以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的理念，做好我們高職教育的改革建設(shè)工作，我們信息與電力工程系的全體教師有信心把我院光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)成省級(jí)特色專業(yè)。

謝謝！

廖東進(jìn) 2010年8月21

第二篇：光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)講稿(調(diào)研報(bào)告)

光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告講稿

尊敬崔書記、江院長(zhǎng)，各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！我是信息與電力工程，光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，廖東進(jìn)。請(qǐng)?jiān)试S我代表光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)調(diào)研小組向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家做暑期調(diào)研總結(jié)匯報(bào)。

我將從專業(yè)調(diào)研情況分析、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)思考等3個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。

此次暑期專業(yè)調(diào)研活動(dòng)，我們主要從衢州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、沈家開發(fā)區(qū)和開化縣工業(yè)園區(qū)等10家光伏類企業(yè)和5家事業(yè)機(jī)關(guān)單位進(jìn)行了專業(yè)調(diào)研。調(diào)研單位涉及光伏產(chǎn)業(yè)鏈的上、中、下游類型企業(yè)，并根據(jù)衢州光伏產(chǎn)業(yè)鏈的特點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)光伏中、下游企業(yè)進(jìn)行專業(yè)調(diào)研。機(jī)關(guān)事業(yè)單位包括市高新園區(qū)管委會(huì)、市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會(huì)、市科技局等，從宏觀角度了解光伏企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

2.衢州光伏產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

從調(diào)研情況了解來看，衢州光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，現(xiàn)擁有光伏企業(yè)60余家，年產(chǎn)值60億元，平均增速達(dá)40%以上，衢州光伏產(chǎn)業(yè)涉及到了整個(gè)光伏產(chǎn)業(yè)鏈，是國(guó)內(nèi)光伏產(chǎn)業(yè)鏈最完善地區(qū)之一。從硅礦石到工業(yè)硅提煉生產(chǎn)的化工過程的上游光伏企業(yè)，有浙江中寧硅業(yè)有限公司；從工業(yè)硅到硅棒、硅片、拋光片的光伏中游企業(yè)，有浙江衢州金譽(yù)電子科技有限公司、衢州東宇電子有限公司、浙江矽盛電子有限公司等；從拋光片到太陽(yáng)能電池及太陽(yáng)能組件生產(chǎn)及太陽(yáng)能發(fā)電應(yīng)用的光伏下游企業(yè)，有樂業(yè)光伏、浙江名芯等企業(yè)；但從電池組件到光伏發(fā)電這類企業(yè)較少，只存在一些示范建設(shè)產(chǎn)品。

現(xiàn)階段衢州光伏產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)有：

⑴ 衢州具有較完善的光伏產(chǎn)業(yè)鏈；

⑵ 衢州光伏產(chǎn)業(yè)中游企業(yè)較多，主要從事電池片生產(chǎn)（占70%）；⑶ 衢州光伏企業(yè)以中小型民營(yíng)企業(yè)為主；

⑷ 光伏下游企業(yè)發(fā)展迅速；

⑸ 衢州光伏企業(yè)以高耗能為主，具有一定的環(huán)境影響；

⑹ 衢州光伏企業(yè)投資環(huán)境良好，基礎(chǔ)配置完善；

3.崗位群基本情況分析

根據(jù)衢州光伏中游企業(yè)較多，此次調(diào)研我們重點(diǎn)對(duì)中下游光伏企業(yè)的工作過程，進(jìn)行了具體工作崗位的調(diào)研分析，現(xiàn)主要崗位群有：

⑴單晶硅棒生產(chǎn)：

單晶硅棒生產(chǎn)是從工業(yè)硅經(jīng)過單晶爐的“晶體生長(zhǎng)”過程得到單晶硅棒。要求學(xué)生： 具有一定的材料物理知識(shí)；掌握硅錠的直拉法原理；熟悉相關(guān)控制設(shè)備的使用；具有一定PLC、計(jì)算機(jī)操作能力；具有較好的學(xué)習(xí)能力和吃苦耐勞精神。

⑵太陽(yáng)能電池片生產(chǎn)太陽(yáng)能電池片生產(chǎn)主要是從硅棒經(jīng)過線切割機(jī)、拋光等工藝流程得到電池片的生產(chǎn)過程。

要求學(xué)生：掌握硅棒切割技術(shù)工藝流程及原理；熟悉相關(guān)多線切割機(jī)設(shè)備使用和工藝以及其他輔助配套設(shè)備和工藝等；具有一定的機(jī)械操作技能；有較好的學(xué)習(xí)能力、吃苦耐勞和敬業(yè)精神。

⑶光伏電池生產(chǎn)

光伏電池生產(chǎn)主要是從電池片正反電極印刷、燒結(jié)等工作流程得到太陽(yáng)能電池。要求學(xué)生：熟悉太陽(yáng)能電池制造工藝流程及工作原理；具有一定的光伏材料檢測(cè)能力；熟悉相關(guān)設(shè)備的使用；具有較強(qiáng)的電子線路知識(shí)和電子裝備能力。

⑷光伏組件加工

光伏組件加工主要是經(jīng)電池層壓封裝、高壓測(cè)試等流程得到太陽(yáng)能電池組件的工作過程。

要求學(xué)生：掌握CAD技術(shù)；熟悉太陽(yáng)能組件加工設(shè)備使用；熟悉太陽(yáng)能電池、組件生產(chǎn)流程及工作原理；具有一定電子電路、電氣控制等基礎(chǔ)理論知識(shí)和電子裝備能力。

⑸光伏發(fā)電系統(tǒng)施工

衢州單純的光伏發(fā)電應(yīng)用企業(yè)還沒有，現(xiàn)主要存在示范項(xiàng)目應(yīng)用。光伏發(fā)電系統(tǒng)施工主要通過電池組件經(jīng)過電氣連接，結(jié)合供用電技術(shù)實(shí)現(xiàn)光伏發(fā)電電站的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。光伏發(fā)電在2009年我國(guó)已達(dá)到195MW的總裝機(jī)容量，2010年預(yù)計(jì)能達(dá)到250MW總裝機(jī)容量，根據(jù)我國(guó)《可再生能源中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》，2020年我國(guó)總裝機(jī)容量將達(dá)到1600MW，也就是說在今后的10年里，每年的新裝機(jī)容量將是1989年到2009年前的總裝機(jī)容量總和?？梢姶祟惞夥l(fā)電技術(shù)施工人才需求非常的急缺，要求學(xué)生：具備一定的電子線路基礎(chǔ)知識(shí)，具有分析電路的能力；具備PLC、單片機(jī)等控制器件基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行操作；具備逆變器控制原理知識(shí)；熟悉蓄電池工作原理；具有較強(qiáng)的電氣控制技術(shù)知識(shí)；掌握供用技術(shù)技術(shù)專業(yè)的核心內(nèi)容。

按照光伏發(fā)電的應(yīng)用，除了在光伏發(fā)電站方面的應(yīng)用，還可以在光伏產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)、光伏建筑一體化等方面進(jìn)行應(yīng)用。

4.典型工作流程分析

根據(jù)衢州光伏中游企業(yè)比重大的特點(diǎn)，我們重點(diǎn)對(duì)單晶拋光片制造加工流程、光伏電池生產(chǎn)工作流程、晶體硅光伏電池組件制造工藝流程等工作任務(wù)進(jìn)行了流程分析。這是??

5.人才結(jié)構(gòu)基本現(xiàn)狀

我們這里以浙江硅宏電子有限公司為例，浙江硅宏主要從事單晶（多晶）硅棒與電池片生產(chǎn)光伏中游企業(yè)，現(xiàn)員工109人，年產(chǎn)值1.3億人民幣。從下表中我們可以看出，此類光伏企業(yè)以技術(shù)操作型工種為主，技術(shù)工人文化基礎(chǔ)是以初中、高中、中職文化為主，管理崗位以大專以上為主。根據(jù)以上特點(diǎn)，我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)定位上要強(qiáng)化技能素質(zhì)培養(yǎng)，掌握太陽(yáng)能電池片與光伏電池及組件加工技術(shù)，使學(xué)生在就業(yè)初期就能夠在技術(shù)操作工的崗位上脫穎而出，獲取更多的升職機(jī)會(huì)。

6.衢州光伏產(chǎn)業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析

⑴衢州以光伏電池片制造、光伏電池、光伏組件生產(chǎn)為主，現(xiàn)技術(shù)人才主要以操作工為主，文化基礎(chǔ)以初、高中、中職文化水平為主；

⑵光伏企業(yè)專門人才招聘難，現(xiàn)主要從化工、機(jī)械、電子相關(guān)專業(yè)學(xué)生中招聘；

⑶光伏專門人才主要從開化光伏企業(yè)（萬向硅峰）、江西、江蘇等地獲得； ⑷光伏企業(yè)發(fā)展迅速，人才流動(dòng)性大，相對(duì)工資待遇較好；

7.人才需求現(xiàn)狀

從衢州市高新園區(qū)管委會(huì)、市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會(huì)、市經(jīng)貿(mào)委和相關(guān)企業(yè)調(diào)研情況分析，全市預(yù)計(jì)崗位飽和數(shù)量 ：2500人；崗位保有量：1000；現(xiàn)崗位缺口數(shù) ：1500；預(yù)計(jì)崗位更新數(shù) ：300~500/近2年 ；本專業(yè)初次薪酬 ：1500~2500元/月。

此外我們對(duì)職業(yè)資格證書、專業(yè)核心課程、學(xué)生技能與素質(zhì)要求進(jìn)行了問卷調(diào)研，職業(yè)資格證書方面，企業(yè)對(duì)硅太陽(yáng)電池焊接測(cè)試工、硅太陽(yáng)電池方陣組合工、單晶片加工工比較看重；在專業(yè)核心課程上，企業(yè)對(duì)光伏組件加工工、光伏發(fā)電設(shè)計(jì)與施工、光伏電池片制造工藝、太陽(yáng)能發(fā)電技術(shù)比較重視；在學(xué)生的專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力上企業(yè)對(duì)我們所例舉的各項(xiàng)指標(biāo)都比較看重，特別在技能素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)方面，企業(yè)更看重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，所以在我們的教學(xué)過程中，我們更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，把職業(yè)素質(zhì)教育放在我們教育教學(xué)工作的首位。

第二部分 專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1.現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位

根據(jù)衢州光伏產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，現(xiàn)人才培養(yǎng)定位以太陽(yáng)能電池片生產(chǎn)、光伏電池、光伏電池組件生產(chǎn)能力為基礎(chǔ)，向光伏發(fā)電技術(shù)進(jìn)行拓展。

2.專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)當(dāng)前光伏應(yīng)用的方向，專業(yè)發(fā)展可以向伏產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)、光伏建筑一體化、光伏材料等3個(gè)方向發(fā)展。從全國(guó)現(xiàn)開設(shè)的光伏專業(yè)來看，向光伏材料方向發(fā)展的有6所學(xué)校，占50%，光伏發(fā)電有5所學(xué)校，占42%，向光伏建筑一體化方向發(fā)展占8%。

3.課程體系設(shè)置

根據(jù)我們前面所調(diào)研的崗位群基本情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)崗位（崗位描述及要求）進(jìn)行了分析。還對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行了分析，并對(duì)相關(guān)典型工作任務(wù)進(jìn)行知識(shí)能力的分解，得到了新的課程體系設(shè)計(jì)。在課程體系設(shè)置中，與前期人才培養(yǎng)計(jì)劃的不同點(diǎn)主要設(shè)置了《太陽(yáng)能電池片制造工藝》（就是晶體生長(zhǎng)和硅棒切割工藝），并對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行調(diào)整。

第三部分 專業(yè)建設(shè)思考

1.強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)教育，提升職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)。

從調(diào)研情況來看，企業(yè)特別對(duì)學(xué)生的“愛崗敬業(yè)”、“吃苦耐勞”、“求知、學(xué)習(xí)能力”、“現(xiàn)場(chǎng)管理和組織生產(chǎn)的能力”、“團(tuán)隊(duì)合作”等職業(yè)素質(zhì)特別看重。

在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育生涯里，不能以1門或2門課程來完成相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，要把職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)滲入到每個(gè)環(huán)節(jié)。因此不僅要從理論上，而且還要從實(shí)踐過程中給學(xué)生灌輸職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵教育。

2.加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

我們現(xiàn)在的光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室還等待建設(shè)，根據(jù)我們學(xué)生技能素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)和核心課程體系的設(shè)計(jì)，我們至少要完成如下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。例如光伏材料檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、太陽(yáng)能利用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、太陽(yáng)能電池組件實(shí)驗(yàn)室、電力電子實(shí)驗(yàn)室、太陽(yáng)能發(fā)電技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、光伏發(fā)電系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

3.加大光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

4.以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為前提，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)多元化

5.籌備開展光伏產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員上崗培訓(xùn)，提升地方職業(yè)院校作用

從調(diào)研情況來看，衢州光伏企業(yè)總體上以中小型民營(yíng)企業(yè)為主。從2009年8月，受國(guó)際光伏市場(chǎng)回暖影響，光伏產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，70%的光伏企業(yè)正在以2到3倍的規(guī)模在擴(kuò)張，導(dǎo)致了技術(shù)人才非常急缺，企業(yè)都反映招工難的問題。當(dāng)前光伏中、上游的一線操作工基本從初、高中畢業(yè)生中招工，由于很多企業(yè)規(guī)模較小，技術(shù)培訓(xùn)制度不完善，基本以傳統(tǒng)“師徒幫帶”的模式進(jìn)行“技術(shù)培訓(xùn)”，導(dǎo)致了“只懂操作，不懂原理”的現(xiàn)象，很難解決一些實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)問題。針對(duì)衢州光伏產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，通過調(diào)研分析，企業(yè)對(duì)開展“拉晶工、切割工技術(shù)培訓(xùn)”、“太陽(yáng)電池焊接測(cè)試工、硅太陽(yáng)電池方陣組合工技術(shù)培訓(xùn)”等技術(shù)培訓(xùn)非常急需，所以，在后續(xù)的專業(yè)建設(shè)過程中，擬開展相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)，提升地方職業(yè)院校作用。

第四專業(yè)建設(shè)背景

隨著全球能源危機(jī)日益嚴(yán)重，能源問題已經(jīng)成為困擾人類社會(huì)發(fā)展的最主要原因之一；我國(guó)及浙江省在中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃中，都已把新能源、太陽(yáng)能光伏產(chǎn)業(yè)作為重點(diǎn)培育的產(chǎn)業(yè)之一；2009年，省經(jīng)信委命名衢州為浙江省第一個(gè)“光伏

產(chǎn)業(yè)基地”，同時(shí)衢州已經(jīng)成為全國(guó)光伏產(chǎn)業(yè)鏈最完善地區(qū)之一。2010年浙江省第一光伏類專業(yè)落戶于衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的建設(shè)得到了社會(huì)各界的關(guān)注和支持。而且浙江又具有完善(本科、高職、中職)不同層次新能源教育體系。

所以，我院作為浙江省第一個(gè)開設(shè)光伏類專業(yè)的高職院校，在專業(yè)建設(shè)過程中，我們應(yīng)必須抓住機(jī)遇，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)為背景，大力快速發(fā)展特色專業(yè)，以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的理念，做好我們高職教育的改革建設(shè)工作，我們信息與電力工程系的全體教師有信心把我院光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)成省級(jí)特色專業(yè)。

謝謝！

廖東進(jìn) 2010年8月21

第三篇：光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃修訂調(diào)研報(bào)告重要參考(精)

光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃 修訂調(diào)研報(bào)告 負(fù)責(zé)人:廖東進(jìn)

組員:黃云龍、徐秋佳、何百通、林繁昌、孔慧蘭、鄭文

衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院.信息與電力工程系.光伏應(yīng)用技術(shù)教研室 2010年8月12日 報(bào)告內(nèi)容

一、調(diào)研基本情況(2 1.指導(dǎo)思想(2 2.調(diào)研任務(wù)(2 3.調(diào)研內(nèi)容(2 4.調(diào)研形式(2 5.調(diào)研范圍(3 6.調(diào)研人員對(duì)象(3 7.調(diào)研過程(3

二、專業(yè)人才需求調(diào)研(6 1.人才需求的宏觀背景(6 2.衢州光伏產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)(6

3.崗位群基本情況(7 4.專業(yè)核心課程情況(9 5.職業(yè)資格證書要求(10 6.學(xué)生職業(yè)素質(zhì)分析情況(10 7.全市崗位飽和數(shù)預(yù)計(jì)(11

三、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位分析(12 1.就業(yè)崗位分析(12 2.崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力分析(12 3.培養(yǎng)目標(biāo)(14 4.課程體系設(shè)計(jì)(14

四、專業(yè)教學(xué)改革意見(15 1.強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)教育,提升職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)(15 2.加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),提高校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)涵(16 3.加大光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)(16 4.以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為前提,專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)多元化(17 5.籌備開展光伏產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員上崗培訓(xùn),提升地方職業(yè)院校建設(shè)內(nèi)涵(18 結(jié)束語:(19

一、調(diào)研基本情況 1.指導(dǎo)思想

以教育部16號(hào)文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見》和衢職院關(guān)于“衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院暑期專業(yè)調(diào)研活動(dòng)方案”為精神,為主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求,準(zhǔn)確把握并及時(shí)跟蹤市場(chǎng)變化,調(diào)整專業(yè)建設(shè)方向,努力推進(jìn)學(xué)院的加速發(fā)展,光伏應(yīng)用技術(shù)調(diào)研小組進(jìn)行暑期專業(yè)調(diào)研活動(dòng)。

2.調(diào)研任務(wù)

調(diào)研的主要任務(wù)是通過暑期專業(yè)調(diào)研進(jìn)一步了解和掌握社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)的總體要求;了解和掌握相關(guān)職業(yè)崗位對(duì)畢業(yè)生在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上的具體要求;了解和掌握我市行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、相關(guān)職業(yè)崗位保有量狀況以及對(duì)專業(yè)人才的需求預(yù)測(cè)。依據(jù)企業(yè)崗位設(shè)置和對(duì)生產(chǎn)與服務(wù)一線高技能人才的要求,結(jié)合就業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)生涯發(fā)展的需求,明確本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo),探索專業(yè)人才培養(yǎng)的方案、途徑與教學(xué)改革新思路。

3.調(diào)研內(nèi)容

⑴區(qū)域光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)、發(fā)展趨勢(shì);⑵光伏企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)及需求狀況、各崗位對(duì)從業(yè)人員知識(shí)及能力的要求;⑶光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向與就業(yè)崗位;⑷企業(yè)對(duì)光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程意見和要求;⑸畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展。4.調(diào)研形式 ⑴問卷調(diào)查 ⑵實(shí)地考察 ⑶專題討論

⑷網(wǎng)站查閱 5.調(diào)研范圍

本次調(diào)研單位包括衢州區(qū)域內(nèi)光伏類企業(yè)和相關(guān)機(jī)關(guān)事業(yè)單位。光伏類企業(yè) 主要分布在衢州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、沈家開發(fā)區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)和開化縣工業(yè)園區(qū)。光伏類生產(chǎn)企業(yè)調(diào)研類型包括的上游、中游、下游不同生產(chǎn)企業(yè),覆蓋整個(gè)

衢州光伏產(chǎn)業(yè)鏈。機(jī)關(guān)事業(yè)單位包括市高新園區(qū)管委會(huì)、市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會(huì)、市科技局、市無管會(huì)等單位。

6.調(diào)研人員對(duì)象

行業(yè)企業(yè)專家、行業(yè)管理部門相關(guān)人員、企業(yè)負(fù)責(zé)人和部門主管;生產(chǎn)企業(yè) 的一線工人、技術(shù)人員、工段長(zhǎng)、車間主任等;政府管理人員、規(guī)劃人員等。7.調(diào)研過程

本次調(diào)研的時(shí)間為2010年6月下旬到8月下旬。調(diào)研工作流程如圖1所示。設(shè)計(jì)調(diào)研內(nèi)容確定調(diào)研對(duì)象制定調(diào)研規(guī)劃開展調(diào)研工作組織調(diào)研分析引用調(diào)研結(jié)果企業(yè)崗位需求

崗位能力要求典型工作任務(wù)崗位核心課程 要求

學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力要求機(jī)關(guān)事業(yè)單位 光伏類行業(yè)企 業(yè)(上、中、下

整體規(guī)劃 時(shí)間安排 人員職責(zé) 單位聯(lián)系 產(chǎn)業(yè)信息查詢 學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐 教師企業(yè)實(shí)踐 社會(huì)需求調(diào)研 校外實(shí)訓(xùn)基地 調(diào)研

社會(huì)服務(wù)調(diào)研 校外專家調(diào)研 市場(chǎng)需求分析 畢業(yè)生質(zhì)量分 析

畢業(yè)生職業(yè)成 長(zhǎng)分析 畢業(yè)生職業(yè)需

求分析 專業(yè)社會(huì)調(diào)研 報(bào)告

提交專業(yè)指導(dǎo) 委員會(huì) 人才培養(yǎng)方案 修訂

圖1 調(diào)研工作流程圖 ⑴設(shè)計(jì)調(diào)研內(nèi)容

通過查閱相關(guān)的刊物、會(huì)議資料及行業(yè)企業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行文獻(xiàn)評(píng)閱,收集最新的行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展需求、人才需求、人才能力與素質(zhì)要求等方面信息與數(shù)據(jù),進(jìn)行整理、歸納、提煉與本專業(yè)建設(shè)相關(guān)內(nèi)容以及對(duì)策建議等,并以此為依據(jù),設(shè)計(jì)調(diào)研內(nèi)容與相應(yīng)的調(diào)查問卷。在調(diào)查問卷表設(shè)計(jì)中,突出專業(yè)知識(shí)能力和學(xué)生職業(yè)素質(zhì)要求。從企業(yè)崗位需求、崗位能力要求、崗位典型工作任務(wù)、專業(yè)核心課程、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)要求幾個(gè)方面設(shè)計(jì)。

⑵確定調(diào)研對(duì)象

依據(jù)衢州光伏產(chǎn)業(yè)鏈較完善特點(diǎn),有針對(duì)性的選擇不同的調(diào)查對(duì)象,突出中、下游企業(yè)人才需求和職業(yè)能力要求。按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,有針對(duì)性的相關(guān)事業(yè)機(jī)關(guān)單位進(jìn)行調(diào)研。具體見表1。

表1 調(diào)研單位 類型單位名稱備注

企業(yè)

浙江中寧硅業(yè)有限公司上游企業(yè),工業(yè)硅生產(chǎn)浙江中硅電子科技有限公司中游企業(yè),單晶硅、硅片生產(chǎn)浙江硅宏電子科技有限公司中游企業(yè),太陽(yáng)能硅棒生產(chǎn)浙江衢州金譽(yù)電子科技有限公司中游企業(yè),太陽(yáng)能硅棒生產(chǎn)浙江矽盛電子有限公司中游企業(yè),硅棒、硅片生產(chǎn)

萬向硅峰電子股份有限公司 中游企業(yè),IC級(jí)硅棒、硅片、拋光片生產(chǎn)浙江硅成電子有限公司中游企業(yè),單晶硅/硅片生產(chǎn)衢州東宇電子有限公司

中游企業(yè),單晶硅片、石英坩 堝、單晶生產(chǎn)

浙江樂業(yè)光伏科技有限公司 下游企業(yè),太陽(yáng)能電池、太陽(yáng)

能電池組件生產(chǎn)浙江天明光電科技有限公司下游企業(yè)、LED 政府機(jī)關(guān)

衢州市科技局事業(yè)機(jī)關(guān)衢州市高新園區(qū)管委會(huì)事業(yè)機(jī)關(guān) 衢州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會(huì)事業(yè)機(jī)關(guān) 市無管會(huì)事業(yè)機(jī)關(guān) 13% 41%

13% 33% 上游企業(yè) 中游企業(yè) 下游企業(yè)

事業(yè)機(jī)關(guān)單位圖2 調(diào)研結(jié)構(gòu)單位 ⑶制定調(diào)研計(jì)劃

在制定了調(diào)研內(nèi)容和調(diào)查對(duì)象的基礎(chǔ)上,制定詳細(xì)的調(diào)研工作計(jì)劃,確定調(diào)研人員、時(shí)間安排。

⑷開展調(diào)研工作

本次調(diào)研從7月21日開始到8月10日結(jié)束,以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地調(diào)研為主,分不同調(diào)研對(duì)象,開展專業(yè)調(diào)研活動(dòng)。

第一階段:事業(yè)機(jī)關(guān)行業(yè)調(diào)研

通過查閱衢州市政府的“硅產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃”、“2009浙江省開化縣硅產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃”,了解區(qū)域光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展布局和發(fā)展趨勢(shì);并通過查閱光伏類企業(yè)網(wǎng)站,從宏觀上了解規(guī)模以上企業(yè)的現(xiàn)狀與企業(yè)發(fā)展類型。

通過走訪衢州市科學(xué)技術(shù)局、衢州市高新園區(qū)管委會(huì)、衢州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會(huì),了解區(qū)域光伏類企業(yè)、行業(yè)現(xiàn)狀,特別是光伏中、下游生產(chǎn)企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),對(duì)光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才需求及培養(yǎng)定位有了一定的宏觀了解。并通過對(duì)光伏類企業(yè)的人才招聘網(wǎng),宏觀了解了光伏類企業(yè)的崗位需求和人才需求的現(xiàn)狀,初步確定本專業(yè)的人才培養(yǎng)崗位和畢業(yè)生就業(yè)方向。

第二階段:行業(yè)調(diào)研

通過問卷調(diào)查、實(shí)地考察、專題研討等方式對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,了解企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)、崗位設(shè)置、崗位要求、人員結(jié)構(gòu)、人才需求等方面內(nèi)容,并與企業(yè)在“校企合作”、教學(xué)資源建設(shè)、課程建設(shè)、技術(shù)人員培訓(xùn)等方面進(jìn)行溝通與探討。

⑸組織調(diào)研分析

專業(yè)調(diào)研的數(shù)據(jù)分析,是我們專業(yè)建設(shè)、學(xué)院管理、畢業(yè)生質(zhì)量管理、人才需求、人才培養(yǎng)途徑的一個(gè)依據(jù),也是我們專業(yè)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)。專業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)分析包括了工作單位性質(zhì)與月薪水平、專業(yè)崗位數(shù)、崗位缺口數(shù)、畢業(yè)生就業(yè)崗位群和具體崗位、職業(yè)資格證書、典型工作任務(wù)、專業(yè)核心課程、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力等信息分析,并通過相關(guān)數(shù)據(jù)分析,形成專業(yè)調(diào)研報(bào)告,作為修正人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)。

⑹引用調(diào)研結(jié)果

按照調(diào)研情況,修正專業(yè)人才培養(yǎng)方案,并把修正后的人才培養(yǎng)方案提交專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)討論確定。

二、專業(yè)人才需求調(diào)研 1.人才需求的宏觀背景

光伏產(chǎn)業(yè)是衢州市重點(diǎn)培育和發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)。近年來,衢州市結(jié)合本地實(shí)際,注重培育以新材料、新能源、新光源等“三新”為代表的新興產(chǎn)業(yè),全力推動(dòng)以產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型,在光伏材料產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域探索出一條發(fā)展新路,取得明顯成效,光伏產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出噴發(fā)式的發(fā)展態(tài)勢(shì),平均增速達(dá)40%以上。目前衢州市已擁有光伏產(chǎn)業(yè)企業(yè)60余家,產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)到年產(chǎn)值60億元,產(chǎn)業(yè)集群已初具規(guī)模,成為目前國(guó)內(nèi)光伏產(chǎn)業(yè)鏈最為完善的地區(qū)之一,2009年被浙江省經(jīng)信委命名為全省首個(gè)省級(jí)光伏產(chǎn)業(yè)基地。在2010年一季度,衢州光伏產(chǎn)業(yè)取得迅猛發(fā)展,規(guī)模以上企業(yè)單晶硅產(chǎn)值35218萬元,比上年同期增長(zhǎng)105.4%。單晶硅延伸產(chǎn)品產(chǎn)值5452萬元(主要集中在太陽(yáng)能

電池組件制造和光伏發(fā)電產(chǎn)品開發(fā)上,同比增長(zhǎng)493.9%。衢州在光伏產(chǎn)業(yè)上經(jīng)過金融危機(jī)的洗滌之后已經(jīng)出現(xiàn)了噴發(fā)式的發(fā)展,成效顯著。

經(jīng)過調(diào)查,目前浙江省光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速,多數(shù)光伏企業(yè)技術(shù)型、應(yīng)用性人才奇缺,原因是本科以上學(xué)歷的畢業(yè)生不愿意選擇到生產(chǎn)一線從事技術(shù)應(yīng)用性工作,中技或通過短訓(xùn)的人員又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)技術(shù)管理和技術(shù)開發(fā)的需要,限制了企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展及產(chǎn)品質(zhì)量的進(jìn)一步提高。僅衢州光伏產(chǎn)業(yè)對(duì)高職人才的需求預(yù)計(jì)就達(dá)1000人以上。而且隨著光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和我國(guó)新能源政策的不斷出臺(tái),對(duì)光伏新能源產(chǎn)業(yè)將起到一個(gè)巨大的推動(dòng)作用。所以我們?cè)卺橹萋殬I(yè)技術(shù)學(xué)院開辦光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的。

2.衢州光伏產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)

經(jīng)過調(diào)研,衢州市已擁有光伏產(chǎn)業(yè)企業(yè)60余家,年產(chǎn)值60億元,產(chǎn)業(yè)集群已初具規(guī)模,成為目前國(guó)內(nèi)光伏產(chǎn)業(yè)鏈最為完善的地區(qū)之一。區(qū)域光伏產(chǎn)業(yè)主要成效主要體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)鏈條完整、區(qū)域品牌明顯、技術(shù)設(shè)備領(lǐng)先、支持體系健全等方面。衢州對(duì)比浙江其他地區(qū)主要優(yōu)勢(shì)在于成本相對(duì)較低(土地成本、人力成本等、環(huán)保政策相對(duì)寬松等方面?，F(xiàn)衢州光伏產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)如下: ⑴衢州擁有較完善的光伏產(chǎn)業(yè)鏈;⑵衢州光伏企業(yè)70%主要從事電池片生產(chǎn)過程(光伏中游企業(yè);⑶衢州光伏企業(yè)以中小型民營(yíng)企業(yè)為主;⑷衢州光伏下游企業(yè)發(fā)展迅速;⑸衢州光伏企業(yè)以高耗能為主,具有一定的環(huán)境影響;⑹衢州光伏企業(yè)投資環(huán)境良好,基礎(chǔ)配置完善;3.崗位群基本情況

本次調(diào)研主要以問卷調(diào)查和實(shí)地考察的形式為主,并對(duì)光伏企業(yè)的崗位群進(jìn)行歸納、分析統(tǒng)計(jì),主要崗位群有:單晶(多晶硅棒、硅片、拋光片制造生產(chǎn)、光伏電池生產(chǎn)、光伏組件加工、光伏發(fā)電系統(tǒng)施工等技術(shù)操作型崗位群。

⑴單晶(多晶硅棒、硅片、拋光片制造生產(chǎn)(太陽(yáng)能電池片生產(chǎn)

從調(diào)研內(nèi)容來看,單晶(多晶硅棒、硅片、拋光片生產(chǎn)崗位群的主要工作流程如圖3所示。

圖3 太陽(yáng)能電池片生產(chǎn)流程

浙江硅宏電子有限公司主要從事單晶(多晶硅棒與拋光片生產(chǎn)企業(yè),從業(yè)人員基本情況如表2所示。

表2人員基本情況

崗位工種崗位人數(shù)比例基本要求

檢測(cè)工7 6.4% 中職相關(guān)學(xué)歷或高中以上文化 檢料工8 7.3% 初中以上文化,工作多年經(jīng)歷 洗料工 5 4.5% 初中以上文化

拉晶工34 31.2% 中職相關(guān)學(xué)歷或高中以上文化切割技術(shù)工30 27.5% 中職相關(guān)學(xué)歷或高中以上文化

拉晶工藝管理 3 2.7% 大專以上文化

維修工 4 3.6% 大專以上文化(機(jī)械類相關(guān)專業(yè) 車間管理 2 2% 大專以上或有系統(tǒng)性學(xué)習(xí)經(jīng)歷者 光伏銷售人員10 9% 高職以上文化,工作多年經(jīng)歷 管理人員 6 5.5% 大專以上文化,工作多年經(jīng)歷 ⑵光伏電池生產(chǎn)、光伏組件加工生產(chǎn)企業(yè)基本情況 圖4為光伏電池生產(chǎn)流程,圖5為光伏組件加工工作流程。

圖4光伏電池生產(chǎn)流程

圖5光伏組件生產(chǎn)流程

⑶光伏發(fā)電企業(yè)基本情況分析(衢州尚無光伏發(fā)電類企業(yè),以下數(shù)據(jù)從《2009浙江省開化縣硅產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中得到。

中國(guó)政府重視可再生能源的發(fā)展。2007 年8 月31 日,國(guó)家發(fā)改委正式發(fā)布中國(guó)《可再生能源中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》(發(fā)改能源(20072174 號(hào);2008 年 3 月 3 日又發(fā)布了《可再生能源發(fā)展“十一五”規(guī)劃》(發(fā)改能源(2008610 號(hào),進(jìn)一步明確了中國(guó)可再生能源的發(fā)展目標(biāo)。

根據(jù)我國(guó)新能源中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃,到2010年我國(guó)光伏發(fā)電累計(jì)裝機(jī)容量將達(dá)到250MW ,相當(dāng)于2009年-2010年均新增55MW;2020年累計(jì)裝機(jī)將達(dá)到1600MW ,相當(dāng)于10年內(nèi)需年需新增1350MW(在今后的10年里,每年的新裝機(jī)容量將是1989年到2009年裝機(jī)容量的總和,圖6為中國(guó)光伏發(fā)電裝機(jī)容量示意圖。因此我國(guó)光伏發(fā)電應(yīng)用的潛在市場(chǎng)非常巨大。

0200 400 600 800 10001200 1400 1600 200920102020 中國(guó)光伏發(fā)電裝機(jī)容量(MW 圖6 中國(guó)光伏發(fā)電裝機(jī)容量

從產(chǎn)業(yè)投資角度來看,整個(gè)光伏產(chǎn)業(yè)鏈越到上游,資本、技術(shù)密集型特點(diǎn)越明顯,越到下游,勞動(dòng)力密集型特征越明顯,像組件企業(yè)、光伏發(fā)電企業(yè),投資門檻只需不到100 萬元就可以接單作業(yè)。所以隨著新能源政策出臺(tái)和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的拓展,光伏發(fā)電下游企業(yè)將會(huì)得到迅速發(fā)展,光伏發(fā)電施工技術(shù)人員將非常急缺。圖7為我國(guó)首個(gè)10兆瓦光伏發(fā)電(甘肅敦煌。

圖7甘肅敦煌10兆瓦光伏發(fā)電

從調(diào)研情況來看,太陽(yáng)能電池片生產(chǎn)企業(yè)和電池及電池組件生產(chǎn)企業(yè),基本以操作工為主,員工一般是初、高中畢業(yè)或中職畢業(yè)生為主,部門主管以大專以上學(xué)歷為主。因此,本專業(yè)畢業(yè)生要強(qiáng)化技能素質(zhì)培養(yǎng),掌握太陽(yáng)能電池片與光伏電池及組件加工技術(shù),使學(xué)生在就業(yè)初期就能夠在技術(shù)操作工的崗位上脫穎而出,獲取更多的升職機(jī)會(huì);同時(shí),職業(yè)技能培養(yǎng)上要從基本操作技能培養(yǎng)向高技能素質(zhì)培養(yǎng)方向發(fā)展,即使學(xué)生掌握電池片、光伏電池、光伏組件生產(chǎn)過程的原理與工藝要求,更重要的是,要使學(xué)生掌握光伏發(fā)電及相關(guān)供用電技術(shù),有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

4.專業(yè)核心課程情況

本次調(diào)研主要列舉的核心課程有光伏電池片制造工藝、光伏組件加工與工藝、光伏材料與檢測(cè)、太陽(yáng)能發(fā)電技術(shù)、光伏發(fā)電設(shè)計(jì)與施工、單晶硅/多晶硅制造工藝、LED制造技術(shù)、單片機(jī)與PLC技術(shù)與應(yīng)用等課程。表3為問卷反饋情況分析表(滿分10分。

表3 專業(yè)核心課程分析表

課程內(nèi)容得分課程內(nèi)容得分光伏材料加工與檢測(cè)技術(shù)10 單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用7 光伏電池制造工藝10 PLC技術(shù) 6 光伏發(fā)電系統(tǒng)集成與施工9 電氣控制技術(shù) 6 光伏產(chǎn)品系統(tǒng)集成8 LED制造技術(shù) 4 對(duì)于核心課程,在調(diào)研結(jié)束后還將對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行整合與調(diào)整。

5.職業(yè)資格證書要求

問卷主要列舉了硅太陽(yáng)電池焊接測(cè)試工、硅太陽(yáng)電池方陣組合工、電子產(chǎn)品裝接工、電子產(chǎn)品檢驗(yàn)員、單晶片加工工、電子儀器儀表裝配工和單片機(jī)設(shè)計(jì)工程師證書等資格證書。表4為問卷反饋情況分析表(滿分10分。

表4 職業(yè)資格證書分析表

資格證書種類得分資格證書種類得分硅太陽(yáng)電池焊接測(cè)試工8 電子儀器儀表裝配工 5 硅太陽(yáng)電池方陣組合工8 電子產(chǎn)品裝接工 4 電子產(chǎn)品檢驗(yàn)員7 單片機(jī)設(shè)計(jì)工程師 4 單晶片加工工 6 6.學(xué)生職業(yè)素質(zhì)分析情況

表5為學(xué)生職業(yè)素質(zhì)問卷調(diào)查內(nèi)容分析表。表5 學(xué)生職業(yè)素質(zhì)分析表

貴單位認(rèn)為該專業(yè)的學(xué)生最需具備的能力與素質(zhì) 能力與素質(zhì) 等級(jí)要求

很重要重要不重要說不清

專業(yè) 能力

太陽(yáng)能電池組件組裝能力7 3 0 0 光伏材料檢測(cè)能力8 2 0 0 光伏發(fā)電系統(tǒng)裝接能力 3 7 0 0 光伏產(chǎn)品系統(tǒng)分析能力10 0 0 0 光伏產(chǎn)品的營(yíng)銷能力 2 8 0 0 光伏產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)能力 2 7 0 1 方法 能力

新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新 能力 10 0 0 0 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的 能力 9 1 0 0 現(xiàn)場(chǎng)管理和組織生產(chǎn)的能力10 1 0 0 產(chǎn)品的銷售及客戶管理能力 4 6 0 0 社會(huì)能力

求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神9 1 0 0 團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力10 0 0 0 語言及文字表達(dá)能力0 10 0 0 熱愛本職工作的精神10 0 0 0 通過不同途徑獲取信息的能力 5 5 0 0 從問卷分析上看,各項(xiàng)能力與素質(zhì)指標(biāo)對(duì)企業(yè)都非常重要,特別光伏產(chǎn)品系統(tǒng)分析能力、光伏材料檢測(cè)能力、太陽(yáng)能電池組件組裝能力、新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力、現(xiàn)場(chǎng)管理和組織生產(chǎn)的能力、求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神、團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力、熱愛本職工作的精神等能力素質(zhì)顯得特別重要。在今后的學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)上要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育,做好教學(xué)“育人”工作,并把職業(yè)素質(zhì)教育放在高職教育的首位。

7.全市崗位飽和數(shù)預(yù)計(jì)

根據(jù)實(shí)際調(diào)研情況分析和企業(yè)反饋信息統(tǒng)計(jì),現(xiàn)全市開工的光伏類企業(yè)有50余家,其中70%光伏類企業(yè)以單晶硅棒、硅片為主,由于硅片市場(chǎng)供不應(yīng)求,有40%的企業(yè)單晶爐預(yù)計(jì)達(dá)40臺(tái)(大部分企業(yè)已經(jīng)開始擴(kuò)充或正在調(diào)試,60%的企業(yè)預(yù)計(jì)達(dá)15臺(tái)單晶爐。根據(jù)當(dāng)前衢州光伏產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),單晶爐技術(shù)操作工和外延產(chǎn)品技術(shù)操作工(硅片切割、太陽(yáng)能電池、電池組件等其他技術(shù)工1:1的結(jié)構(gòu),預(yù)計(jì)崗位情況如下表所示。

表6全市預(yù)計(jì)崗位數(shù)

全市預(yù)計(jì)崗位飽和數(shù)現(xiàn)崗位保有量現(xiàn)崗位缺口數(shù)預(yù)計(jì)崗位年更新數(shù)2500人1000 1500 300~500 /近2年

三、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位分析 1.就業(yè)崗位分析

在光伏類企業(yè)崗位調(diào)研和人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上,通過研究探討,歸納出光伏類企業(yè)工作崗位描述,并作為我們的人才培養(yǎng)主要就業(yè)崗位目標(biāo),具體情況如表7所示。

表7 工作崗位及描述表 序號(hào)工作崗位崗位描述及要求 拉晶工熟悉單晶爐的生產(chǎn)工藝,精通拉晶工藝;能獨(dú)立完成整個(gè)拉晶爐的生產(chǎn)流程。選料工熟悉半導(dǎo)體或太陽(yáng)能材料生產(chǎn)。切割技術(shù)工熟悉MB、HCT或者NTC的多線切割機(jī)設(shè)備和工藝,以及其他輔助配套設(shè)備和工藝等等;對(duì)切片過程中產(chǎn)生的問題能及時(shí)處理,提高硅片的切割成品率和降低硅片的破碎率;熟悉ISO9001的相關(guān)流程,負(fù)責(zé)起草工藝流程、作業(yè)指導(dǎo)書和管控標(biāo)準(zhǔn)等。材料質(zhì)檢員清楚品檢七大手法,能操作測(cè)試儀器,熟悉半導(dǎo)體或太陽(yáng)能材料生產(chǎn)。工作主要負(fù)責(zé)對(duì)多晶硅錠的檢測(cè),報(bào)告等工作。組件質(zhì)量工熟悉太陽(yáng)能電池及組件生產(chǎn)工藝及品質(zhì)異常處理 組件技術(shù)工熟練使用CAD;熟悉太陽(yáng)能組件所用工夾具設(shè)計(jì)、型號(hào)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì);了解太陽(yáng)能電池、組件生產(chǎn)流程。光伏系統(tǒng)工程師精通太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)電氣設(shè)計(jì)、低壓配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、低壓電氣相關(guān)產(chǎn)品選型;能獨(dú)立承擔(dān)低壓電氣、變頻器等工藝設(shè)計(jì);熟悉國(guó)家在低壓電氣、變頻器等行業(yè)標(biāo)準(zhǔn);熟悉項(xiàng)目管理、項(xiàng)目預(yù)算、現(xiàn)場(chǎng)施工和質(zhì)量管理等相關(guān)管理知識(shí)。光伏產(chǎn)品銷售人員了解光伏相關(guān)產(chǎn)業(yè),有較強(qiáng)的溝通和銷售能力。9 車間管理掌握相關(guān)車間生產(chǎn)技術(shù),熟悉生產(chǎn)流程,有較好的管理協(xié)調(diào)能力。2.崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力分析

通過對(duì)各個(gè)工作崗位的具體工作任務(wù),分析、匯總了5個(gè)典型工作任務(wù),其具體工作過程和職業(yè)能力要求如表8所示。

表8典型工作任務(wù)分析表

序號(hào)典型工作任務(wù)任務(wù)描述職業(yè)能力要求 1 硅棒(硅錠生產(chǎn)(晶體生長(zhǎng)

從硅材料和石英坩堝開始, 生產(chǎn)流程為:引晶、縮頸、等徑生長(zhǎng)、收尾、降溫等過 程。

1.具有一定的原子分析基礎(chǔ)(材 料物理知識(shí)。

2.掌握硅錠的直拉法原理。3.熟悉相關(guān)控制設(shè)備的使用。4.具有一定PLC、計(jì)算機(jī)操作能力。5.具有較好的學(xué)習(xí)能力和吃苦耐 勞精神。2 硅棒切割

(太陽(yáng)能電池片生 產(chǎn)

主要流程:單晶硅棒、切斷、外徑滾磨、平邊或V型槽處 理、切片、倒角、研磨、腐 蝕、拋光、最終清洗等工藝 流程。

1.掌握硅棒切割技術(shù)工藝流程及 原理。

2.熟悉MB、HCT或者NTC的多線 切割機(jī)設(shè)備和工藝以及其他輔助 配套設(shè)備和工藝等。

3.有較好的學(xué)習(xí)能力、吃苦耐勞 和敬業(yè)精神。太陽(yáng)能電池制造工作流程:原始硅片(P層 損傷層、損傷層云除、絨面 自作、磷元素?cái)U(kuò)散(N層、去邊、防反射膜沉積、正面 電極印刷、背面電極印刷、燒結(jié)等工作過程

1.熟悉太陽(yáng)能電池制造工藝流程 及工作原理。

2.具有一定的光伏材料檢測(cè)能 力,熟悉相關(guān)設(shè)備的使用。3.具有較強(qiáng)的電子線路知識(shí)和電 子裝備能力。

4.具有較好的團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)調(diào)人 際關(guān)系的能力。光伏組件封裝工作流程:電池片分選、單 片焊接、片間互聯(lián)、電氣檢 查、排版、層壓封裝、裝框、高壓測(cè)試、性能檢測(cè)、裝接 線盒等流程。1.掌握CAD技術(shù)。

2.熟悉太陽(yáng)能組件所用工夾具設(shè) 計(jì)、型號(hào)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)。3.熟悉太陽(yáng)能電池、組件生產(chǎn)流 程及工作原理

4.具有一定電子電路、電氣控制 等基礎(chǔ)理論知識(shí)。5 光伏發(fā)電系統(tǒng)施 工(獨(dú)立、并網(wǎng)發(fā) 電系統(tǒng)

從給定的光伏發(fā)電系統(tǒng)說 明中進(jìn)行電路分析、系統(tǒng)施 工。

1.具備一定的電子線路基礎(chǔ)知 識(shí),具有分析電路的能力。2.具備PLC、單片機(jī)等控制器件 基礎(chǔ)知識(shí),能夠進(jìn)行操作。3.具備逆變器控制原理知識(shí)。4.熟悉蓄電池工作原理。5.具有較強(qiáng)的電氣控制技術(shù)知識(shí)。6.掌握供用技術(shù)技術(shù)專業(yè)的核心 內(nèi)容。

對(duì)于光伏上、中、下游生產(chǎn)企業(yè),每個(gè)企業(yè)涉及一種典型工作任務(wù)或多種工

作任務(wù),工作崗位是一種“流水線”的生產(chǎn)過程(光伏發(fā)電系統(tǒng)施工除外,也就是說如果兩個(gè)企業(yè)都是中游企業(yè),他們的典型工作任務(wù)基本一樣(除非采用技術(shù)不同。所以,上述5個(gè)典型任務(wù)基本已經(jīng)覆蓋了整個(gè)光伏上、中、下游的企業(yè)的生產(chǎn)過程。

對(duì)于以上的典型工作任務(wù)和相關(guān)素質(zhì)、知識(shí)點(diǎn)要求,要在后續(xù)的專業(yè)課程設(shè)置中加以落實(shí)。3.培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好的敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的實(shí)踐能力、自我發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型專門人才。掌握光伏技術(shù)的基本理論知識(shí)、太陽(yáng)能電池原理與工藝、光伏材料檢測(cè)技術(shù)、光伏發(fā)電技術(shù)、光伏系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)。能從事太陽(yáng)能電池片、電池、光伏組件、光伏材料質(zhì)量檢測(cè)、光伏發(fā)電施工等方面工作。4.課程體系設(shè)計(jì)

根據(jù)前期的調(diào)研工作總結(jié)和分析,通過專業(yè)調(diào)研小組對(duì)典型工作崗位和具體工作任務(wù)進(jìn)行分析、匯總、歸納出了5個(gè)典型工作任務(wù)(上面已經(jīng)闡述,而且5個(gè)典型工作任務(wù)基本覆蓋光伏企業(yè)生產(chǎn)過程,光伏發(fā)電系統(tǒng)施工除外。在課程體系設(shè)置中,與前期人才培養(yǎng)計(jì)劃中課程體系設(shè)計(jì),不同點(diǎn)主要增加《太陽(yáng)能電池片制造工藝》(晶體生長(zhǎng)和硅棒切割工藝,并對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行調(diào)整。具體典型工作任務(wù)與主干課程之間關(guān)系如圖8所示。

硅棒(硅錠生產(chǎn)(晶體 生長(zhǎng) 硅棒切割 太陽(yáng)能電池制造 光伏組件封裝 光伏發(fā)電系統(tǒng)施工

典型工作任務(wù)光伏材料加工與檢

測(cè)技術(shù)

光伏發(fā)電系統(tǒng)集成 與施工 電力電子技術(shù) 可編程控制器 技術(shù)電氣控制技術(shù) 電子線路CAD 太陽(yáng)能利用 技術(shù)課程設(shè)置 主要基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu) 單片機(jī)應(yīng)用

技術(shù)光伏電池制造工藝 模擬電子技術(shù)數(shù)字電子技術(shù)

電力電子技術(shù)小型光伏產(chǎn)品系統(tǒng)集成 光伏產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì) 圖8課程體系調(diào)整

四、專業(yè)教學(xué)改革意見

1.強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)教育,提升職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)

從現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研情況來看,企業(yè)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)特別看注,對(duì)學(xué)生的技能素質(zhì)要求為其次,技能素質(zhì)可以在企業(yè)中得到鍛煉,但職業(yè)素質(zhì)是學(xué)生在校期間所得到的職業(yè)文化教育,是一種長(zhǎng)期影響和感化的結(jié)果。企業(yè)特別對(duì)學(xué)生的“愛崗敬業(yè)”、“吃苦耐勞”、“求知、學(xué)習(xí)能力”、“現(xiàn)場(chǎng)管理和組織生產(chǎn)的能力”、“團(tuán)隊(duì)合作”等職業(yè)素質(zhì)看重。所以我們?cè)趯W(xué)生素質(zhì)教育過程中,加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育。其實(shí)現(xiàn)過程要注意以下兩方面內(nèi)容。

⑴使學(xué)生樹立正確的就業(yè)崗位意識(shí)

職業(yè)素質(zhì)教育是依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)而設(shè)置的專業(yè)教育,所以職業(yè)教育學(xué)生的面向就業(yè)的崗位就是區(qū)域的企業(yè)崗位,要使學(xué)生牢固樹立準(zhǔn)備在生產(chǎn)一線工作的心態(tài)。另一方面,要激發(fā)學(xué)生向車間管理、部門管理、更高技術(shù)含量崗位和自主創(chuàng)業(yè)方向發(fā)展,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的心態(tài)。

⑵切實(shí)落實(shí)職業(yè)素質(zhì)教育

職業(yè)素質(zhì)教育是適應(yīng)現(xiàn)代科技文化發(fā)展,職業(yè)需求多元和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇的背景,提高高職院校畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì),強(qiáng)化就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與職業(yè)對(duì)接的有效路徑。高職院校實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)著眼于良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),優(yōu)秀的崗位技能,健全積極的人格和較強(qiáng)的職業(yè)應(yīng)變能力等層面,構(gòu)建以人文素養(yǎng)、品德、素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、能力素養(yǎng)為主要單元的職業(yè)素質(zhì)教育體系。主要包括職業(yè)人文修養(yǎng)和職業(yè)通用素質(zhì)。圖9職業(yè)素質(zhì)所包含的內(nèi)容。

社會(huì)需求

職業(yè)人文修養(yǎng)職業(yè)通用能力 人文藝術(shù)歷 史 視

野 哲 學(xué) 智 慧 職 業(yè) 操 守 其 他 修 養(yǎng) 口 語 表 達(dá) 溝 通

交 際 應(yīng) 用 寫 作 創(chuàng) 新 發(fā) 展 其 他 修 養(yǎng)

行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和職業(yè)崗位對(duì) 從業(yè)人員人文素質(zhì)的基本要求 按照認(rèn)知規(guī)律和工作邏輯結(jié)合的 原則,基于工作過程的課程開發(fā) 與設(shè)計(jì)概念,劃分學(xué)生學(xué)習(xí)模塊

按照素質(zhì)主線,歸類學(xué)習(xí)單元。序劃學(xué)習(xí)過程,構(gòu)建本課程內(nèi)容 體系。充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性 和開發(fā)性的要求 圖9 職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵建設(shè)

在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育生涯里,不能以1門或2門課程來完成相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,要把職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)滲入到每個(gè)環(huán)節(jié)。因此不僅要從理論上,而且還要從實(shí)踐過程中給學(xué)生灌輸職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵。

2.加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),提高校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)涵

校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生技能素質(zhì)培養(yǎng)的重要場(chǎng)所和重要途徑,所以在光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)過程中必須做好校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目的建設(shè)工作。根據(jù)前期調(diào)研的結(jié)果及課程體系設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo),以提高創(chuàng)新能力為主線 ,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神為目的。在光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中應(yīng)把專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合,把專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革相結(jié)合,把課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革與專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相結(jié)合作為專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的指導(dǎo)方針。

圖10為光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)所培養(yǎng)的知識(shí)內(nèi)容與相關(guān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目關(guān)系。其中基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)室未列入。硅棒(硅錠生產(chǎn)(晶體

生長(zhǎng)硅棒切割太陽(yáng)能電池制造 光伏組件封裝光伏發(fā)電系統(tǒng)施工 典型工作任務(wù)

光伏材料加工與檢測(cè)技術(shù)光伏發(fā)電系統(tǒng)集成

與施工電力電子技術(shù) 可編程控制器技術(shù)

電氣控制技術(shù)電子線路CAD 太陽(yáng)能利用技術(shù)

課程設(shè)置主要基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù) 光伏電池制造工藝 模擬電子技術(shù) 數(shù)字電子技術(shù)

電力電子技術(shù)小型光伏產(chǎn)品系統(tǒng)集成光伏產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì) 圖10實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目

3.加大光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

針對(duì)當(dāng)前光伏應(yīng)用技術(shù)“雙師型”教師人才的缺少、教師團(tuán)隊(duì)的單一化和企業(yè)一線技術(shù)人員難以引進(jìn)等問題,一方面要加強(qiáng)現(xiàn)有教師的“雙師型”能力的培養(yǎng)。我們可以從青年教師須自加壓力,通過自己的不斷努力學(xué)習(xí),來提高學(xué)歷層次,尤其是要逐步加強(qiáng)科研工作等方面能力培養(yǎng);加強(qiáng)崗前培訓(xùn),積極推行上崗職業(yè)資格證書制;針對(duì)當(dāng)前教研室成員越來越年輕化的現(xiàn)狀,學(xué)院應(yīng)該在教研室活動(dòng)和“青藍(lán)工程”上下大力氣;注重發(fā)揮學(xué)院現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基

地的作用;實(shí)施校企產(chǎn)學(xué)研合作工程,采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方針,多吸納企業(yè)一線的光伏應(yīng)用技術(shù)人才加入我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

4.以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為前提,專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)多元化

此次調(diào)研范圍局限于衢州光伏產(chǎn)業(yè),由于衢州光伏產(chǎn)業(yè)中游企業(yè)較多,嚴(yán)格意義上的光伏下游并未顯現(xiàn)(現(xiàn)主要是電池及組件企業(yè)。從2009年國(guó)家光伏產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì),浙江光伏企業(yè)以光伏組件加工和光伏應(yīng)用為主,而衢州對(duì)能源和環(huán)保相關(guān)指標(biāo)并不嚴(yán)格,所以很多高耗能、有污染的光伏上、中游企業(yè)集中在衢州地區(qū),形成了具有一定特色的光伏產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

另一方面,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,很多手工、單一的技術(shù)被智能化、自動(dòng)化設(shè)備所取代,新的崗位綜合智能要求大為提高;管理現(xiàn)代化使直接創(chuàng)造價(jià)值的一線工作崗位工作復(fù)雜化的程度大為提高;啞鈴型的創(chuàng)新型企業(yè)得到快速發(fā)展。因此,大力發(fā)展職業(yè)教育,才能提高勞動(dòng)者的素質(zhì)。與發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展規(guī)律相同,中國(guó)正處于高速發(fā)展和工作過程不斷規(guī)范的進(jìn)程中,處理工作中問題的難度大為提升,對(duì)專門人才的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力要求提高,高中端崗位的職業(yè)教育前景更好。因此在培養(yǎng)目標(biāo)中除了考慮學(xué)生應(yīng)對(duì)當(dāng)前就業(yè)壓力的適應(yīng)生存能力,更要培養(yǎng)學(xué)生高技能的可持續(xù)發(fā)展能力。

從學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的角度來看,應(yīng)該向光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)與施工、光伏產(chǎn)品設(shè)計(jì)、光伏建筑一體化方向發(fā)展(2010年江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校開始了光伏建筑一體化專業(yè),這更加有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展。圖11為本專業(yè)目前培養(yǎng)方向和以后應(yīng)培養(yǎng)的發(fā)展方向。

硅礦石工業(yè)硅 單晶硅錠 多晶硅錠 單晶硅片 多晶硅片 單晶硅電池 組件

多晶硅電池 組件 光伏發(fā)電 光伏產(chǎn)品設(shè)計(jì) 光伏建筑一體化

光伏上游企業(yè)光伏中游企業(yè)光伏下游企業(yè) 當(dāng)前人才培養(yǎng)方向 后續(xù)人才培養(yǎng)方向 圖11光伏專業(yè)發(fā)展方向

5.籌備開展光伏產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員上崗培訓(xùn),提升地方職業(yè)院校建設(shè)內(nèi)涵

從調(diào)研情況來看,衢州光伏企業(yè)總體上以中小型民營(yíng)企業(yè)為主。從2009年8月,受國(guó)際光伏市場(chǎng)回暖影響,光伏產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展,70%的光伏企業(yè)正在以2到3倍的規(guī)模在擴(kuò)張,導(dǎo)致了技術(shù)人才非常急缺,企業(yè)都反映招工難的問題。當(dāng)前光伏中、上游的一線操作工基本從初、高中畢業(yè)生中招工,由于很多企業(yè)規(guī)模小,技術(shù)培訓(xùn)制度不完善,基本以傳統(tǒng)“師徒幫帶”的模式進(jìn)行“技術(shù)培訓(xùn)”,導(dǎo)致了“只懂操作,不懂原理”的現(xiàn)象,很難解決一些實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)問題。針對(duì)衢州光伏產(chǎn)業(yè)特點(diǎn),通過調(diào)研分析,企業(yè)對(duì)開展“拉晶工、切割工技術(shù)培訓(xùn)”、“太陽(yáng)電池焊接測(cè)試工、硅太陽(yáng)電池方陣組合工技術(shù)培訓(xùn)”等技術(shù)培訓(xùn)非常急需,所以,在后續(xù)的專業(yè)建設(shè)過程中,擬開展相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)服務(wù),提升地方職業(yè)院校建設(shè)內(nèi)涵。

結(jié)束語: 隨著全球能源危機(jī)日益嚴(yán)重,能源問題已經(jīng)成為困擾人類社會(huì)發(fā)展的最主要原因之一;我國(guó)及浙江省在中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃中,都已把新能源、太陽(yáng)能光伏產(chǎn)業(yè)作為重

點(diǎn)培育的產(chǎn)業(yè)之一;2009年,省經(jīng)信委命名衢州為浙江省第一個(gè)“光伏產(chǎn)業(yè)基地”,衢州已經(jīng)成為全國(guó)光伏產(chǎn)業(yè)鏈最完善地區(qū)之一。同時(shí)浙江省第一光伏類專業(yè)落戶于衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院,光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的建設(shè)得到了社會(huì)各界的關(guān)注和支持。而浙江又具有完善的不同層次新能源教育體系。

所以,我院作為浙江省第一個(gè)開設(shè)光伏類專業(yè)的高職院校,在專業(yè)建設(shè)過程中,必須抓住機(jī)遇,以區(qū)域經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)為背景,大力快速發(fā)展特色專業(yè),以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的理念,做好我們高職教育的改革建設(shè)工作,我們信息與電力工程系的全體老師有信心把我院光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)成省級(jí)特色專業(yè)。

第四篇：光機(jī)電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告

光機(jī)電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告

光機(jī)電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為基于光機(jī)電一體化技術(shù)的新興專業(yè)，光機(jī)電一體化技術(shù)是由機(jī)械技術(shù)與激光一微電子等技術(shù)揉合融匯在一起的新興技術(shù)。它與傳統(tǒng)的機(jī)械產(chǎn)品比較，光機(jī)電一體化技術(shù)是一門跨學(xué)科的邊緣科學(xué)，它是激光技術(shù)、微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)與機(jī)械技術(shù)結(jié)合而成的綜合性高技術(shù)。將光電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、控制技術(shù)與機(jī)械技術(shù)各自的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來，生產(chǎn)出許多功能更強(qiáng)、性能更好的新一代技術(shù)裝備，工業(yè)社會(huì)由此產(chǎn)生出了高新技術(shù)光機(jī)電產(chǎn)業(yè)群。

一．光機(jī)電一體化技術(shù)人才的工作崗位分類

1．光機(jī)電一體化技術(shù)人才結(jié)構(gòu)層次

結(jié)構(gòu)：⑴ 光學(xué)系統(tǒng)：光路、光學(xué)元件

⑵ 電控系統(tǒng)：

⑶ 機(jī)械系統(tǒng)：

例如 大氣污染監(jiān)測(cè)儀器生產(chǎn)企業(yè)，光學(xué)檢測(cè)系統(tǒng)生產(chǎn)崗位、儀器電子與電氣系統(tǒng)生產(chǎn)崗位、儀器檢測(cè)與控制軟件生產(chǎn)崗位。

2．光機(jī)電一體化技術(shù)人才所需知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)

二． 企業(yè)光機(jī)電一體化技術(shù)人才的學(xué)歷狀況

三．企業(yè)光機(jī)電一體化技術(shù)人才的來源渠道

少量本科院校和高職院校舉辦的光電子專業(yè)畢業(yè)生，本科院校和高職院校的電子專業(yè)畢業(yè)生，本科院校和高職院校的機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生等。

四．光機(jī)電一體化技術(shù)人才的需求預(yù)測(cè)

（一）光機(jī)電一體化技術(shù)人才的需求的行業(yè)

1．光電子行業(yè)

光機(jī)電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)服務(wù)的產(chǎn)業(yè)群：激光企業(yè)、光電儀器企業(yè)、光電器件企業(yè)、光伏企業(yè)、光通信企業(yè)。

2．電子行業(yè)

光機(jī)電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)服務(wù)的產(chǎn)業(yè)群：工業(yè)電子企業(yè)、儀器儀表企業(yè)。

3．電氣設(shè)備制造行業(yè)

光機(jī)電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)服務(wù)的產(chǎn)業(yè)群：工業(yè)裝備制造企業(yè)、電氣控制裝備制造企業(yè)。

（二）光機(jī)電一體化技術(shù)人才的層次結(jié)構(gòu)

（三）對(duì)光機(jī)電一體化技術(shù)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求

五．職業(yè)院校光機(jī)電應(yīng)用技術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀與問題

六．對(duì)職業(yè)院校光機(jī)電一體化技術(shù)人才培養(yǎng)的思考

（一）加強(qiáng)校企合作，打造“訂單式”人才培養(yǎng)模式

（二）加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)

（三）加強(qiáng)課程體系建設(shè)，推動(dòng)課程改革

第五篇：光伏應(yīng)用技術(shù)教師頂崗實(shí)踐匯報(bào)稿

光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教師頂崗實(shí)踐匯報(bào)

衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2011年8月

０

人才培養(yǎng)工作培訓(xùn)暨典型經(jīng)驗(yàn)交流

一、暑期企業(yè)頂崗安排

1.1 企業(yè)頂崗意義

1、教學(xué)需要

隨著社會(huì)的進(jìn)步，生產(chǎn)企業(yè)由于產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)的需要，技術(shù)的更新往往是緊跟時(shí)代發(fā)展的。這就決定了在職業(yè)院校教學(xué)過程中，知識(shí)更新速度越來越快。所以，許多專業(yè)課教師就提到希望到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。參加過頂崗實(shí)踐的教師再返回講臺(tái)后，由于有了豐富的現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，具體生產(chǎn)實(shí)例很多，講課內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、服務(wù)社會(huì)的需要

高等職業(yè)院校作為培養(yǎng)社會(huì)需要的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才的搖籃，所培養(yǎng)的學(xué)生，畢業(yè)后大多數(shù)是奔赴生產(chǎn)一線的。學(xué)校的教育只有與企業(yè)實(shí)際需要結(jié)合起來，才能真正體現(xiàn)教育部制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)劃，遵循“強(qiáng)化應(yīng)用，培養(yǎng)技能”的原則。所以，開展教師頂崗實(shí)踐，使教師深入了解當(dāng)前企業(yè)的用人需要，對(duì)于職業(yè)院校教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義，有助于使學(xué)生畢業(yè)后很快將知識(shí)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)技能，提高生產(chǎn)適應(yīng)能力。1.2浙江省光伏新能源類專業(yè)建設(shè)分析

從2011年國(guó)家光伏發(fā)電技能大賽和相關(guān)會(huì)議可以看出，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院都將準(zhǔn)備或已經(jīng)開始組建光伏新能源類專業(yè)（方向）。我院光伏應(yīng)用技術(shù)作為浙江省第一個(gè)光伏類專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)過程中也遇到了較大困難，例如在課程建設(shè)、特色實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)上。如何在今后眾多光伏院校中有一席之地，打造我們自己的品牌專業(yè)，一直是我們專業(yè)建設(shè)最主要任務(wù)，也是我們不斷探索和實(shí)踐的動(dòng)力。

1.3 暑期企業(yè)頂崗安排

為了促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的長(zhǎng)足發(fā)展，加快專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，本專業(yè)青年教師積極申請(qǐng)暑期頂崗實(shí)踐，并希望通過暑期頂崗實(shí)踐獲取更多專業(yè)知識(shí)，更好地服務(wù)教學(xué)。結(jié)合衢州光伏產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，我們?cè)诠夥鼞?yīng)用技術(shù)專業(yè)定位上以光伏電池及組件生產(chǎn)和光伏發(fā)電系統(tǒng)施工兩個(gè)崗位群為培養(yǎng)目標(biāo)，從3層次技能培養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的技能素質(zhì)培養(yǎng)。崗位群、技能素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖如下圖所示。

人才培養(yǎng)工作培訓(xùn)暨典型經(jīng)驗(yàn)交流

圖1 崗位群、技能素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖

針對(duì)人才培養(yǎng)崗位群設(shè)置，此次暑期頂崗內(nèi)容就針對(duì)光伏電池生產(chǎn)和光伏發(fā)電系統(tǒng)集成上。對(duì)于光伏電池崗位群的工作內(nèi)容主要有硅片生產(chǎn)和電池、組件制造等2個(gè)環(huán)節(jié)，分別對(duì)應(yīng)課程體系中光伏材料加工與檢測(cè)技術(shù)、光伏電池制造工藝等核心課程。在光伏發(fā)電系統(tǒng)集成崗位中，主要包括光伏發(fā)電系統(tǒng)集成設(shè)計(jì)和光伏發(fā)電系統(tǒng)施工等環(huán)節(jié)，分別對(duì)應(yīng)光伏發(fā)電系統(tǒng)集成與施工I和光伏發(fā)電系統(tǒng)集成與施工II等課程。

由于光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為新專業(yè)，專業(yè)教師幾乎都沒有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。所以本次暑期企業(yè)頂崗以認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)、了解工藝來開展企業(yè)頂崗，此次頂崗內(nèi)容之涉及到硅片生產(chǎn)和光伏發(fā)電系統(tǒng)施工兩個(gè)環(huán)節(jié)。

圖2 頂崗內(nèi)容及安排

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二、企業(yè)頂崗實(shí)踐內(nèi)容及意義

2.1光伏硅片生產(chǎn)頂崗實(shí)踐 光伏硅片生產(chǎn)的頂崗實(shí)踐是在浙江金譽(yù)電子科技有限公司（衢州市沈家梅林路20號(hào)）進(jìn)行。為了更好的全面了解直拉單晶工藝和硅片清洗技術(shù)，此次頂崗的形式以現(xiàn)場(chǎng)觀摩為主。

企業(yè)實(shí)踐主要工作內(nèi)容包括直拉單晶工藝和硅片清洗技術(shù)各工作崗位技能的學(xué)習(xí)。

下圖為直拉單晶工藝流程。

圖3 直拉單晶工藝流程圖

下圖為硅片清洗技術(shù)工作崗位流程。

圖4 硅片清洗流程圖

2.2光伏發(fā)電系統(tǒng)施工頂崗實(shí)踐 光伏發(fā)電系統(tǒng)施工頂崗實(shí)踐是在江西新余下村工業(yè)基地江西瑞晶太陽(yáng)能科技有限公司進(jìn)行，此太陽(yáng)能電站是全國(guó)最大雙軸自動(dòng)跟蹤光伏發(fā)電系統(tǒng)（2.6MW）。項(xiàng)目施工單位為浙江衢州中硅電子有限公司。

對(duì)于光伏電站設(shè)計(jì)施工的主要工作流程主要分為前期調(diào)研，工程設(shè)計(jì)，工程施工，入網(wǎng)調(diào)試等環(huán)節(jié)，此次頂崗內(nèi)容為工程施工環(huán)節(jié)。

圖5 光伏電站施工工作流程圖

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光伏電站施工工作流程如圖5所示，主要由：施工場(chǎng)所考察，機(jī)械工具準(zhǔn)備，電纜放置，匯流箱鏈接，直流、逆變器鏈接，電網(wǎng)預(yù)調(diào)式等環(huán)節(jié)。2.3 企業(yè)頂崗實(shí)踐意義 1.明確硅片生產(chǎn)、光伏電站施工的工作崗位技能及學(xué)生素質(zhì)要求，完善課程2.理論與實(shí)踐結(jié)合，調(diào)動(dòng)理論學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化理論知識(shí)的吸收。傳統(tǒng)的教育重道而輕技術(shù)，往往存在理論與實(shí)踐的脫節(jié)。對(duì)于新專業(yè)建設(shè)和新知識(shí)的接受，是我們光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)每個(gè)教師的責(zé)任。在企業(yè)實(shí)踐過程中，我們正確處理的自己的身份，虛心向生產(chǎn)一線的工人及技術(shù)員學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，對(duì)生產(chǎn)車間的每個(gè)工藝、加工工程、設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真分析。經(jīng)過一定的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)工作，再回到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)于生產(chǎn)過程，加工工藝及電站設(shè)計(jì)施工有了更深刻的理解，既調(diào)動(dòng)理論學(xué)習(xí)的積極性，也強(qiáng)化理論知識(shí)的吸收。

3.鍛煉教師實(shí)踐技能，利于教學(xué)質(zhì)量的提高和雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師實(shí)踐頂崗鍛煉這種模式，不僅鍛煉了教師隊(duì)伍，拉近了課堂教學(xué)和企業(yè)的距離，更讓教師明確了市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)人才定位和需求，促進(jìn)了產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，為有效提供教學(xué)質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，深入基層車間，親身體驗(yàn)生產(chǎn)一線，有利于提高教師艱苦奮斗、敬業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的品質(zhì)。教師下廠實(shí)習(xí)，突破了師資培訓(xùn)“從學(xué)校到學(xué)校，重理論輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)模式，構(gòu)建了“從學(xué)校到企業(yè)，重理論重實(shí)踐”的新模式。通過實(shí)踐技能的鍛煉，利于教學(xué)質(zhì)量的提高和雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)。

4.掌握企業(yè)新技術(shù)、收集第一手企業(yè)資料，豐富課程資源建設(shè)。在光伏電池生產(chǎn)和光伏發(fā)電施工過程中，通過生產(chǎn)實(shí)踐，掌握相關(guān)生產(chǎn)工藝和要求，并在生產(chǎn)的過程中結(jié)合實(shí)際收集了大量的資料，為后續(xù)的教學(xué)提供了有力保障。比如在光伏材料直拉單晶過程中，在普通的拉晶過程，不存在“吊渣”環(huán)節(jié)，我們可以通過教師的頂崗實(shí)踐親身感受，配套相關(guān)視頻資料可以使學(xué)生理解雜質(zhì)對(duì)拉晶過程的影響。

5.推動(dòng)教學(xué)理念的提升，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)

企業(yè)車間的管理不但保證了產(chǎn)品的高質(zhì)量，而且使每一位員工都具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。在企業(yè)頂崗實(shí)踐過程中，教師與員工一起工作，不但學(xué)習(xí)到了豐富的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，也深刻體念了現(xiàn)代化生產(chǎn)的規(guī)模，感受到了企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)理念和嚴(yán)格的人性化管理。這使我們的教師認(rèn)識(shí)到，光傳輸給學(xué)生專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)、工作嚴(yán)謹(jǐn)、協(xié)調(diào)合作等職業(yè)素質(zhì)。

在頂崗過程中，例如在拉晶車間，由于拉晶爐爐內(nèi)溫度高達(dá)1400度，雖然標(biāo)準(zhǔn)及人才培養(yǎng)方案建設(shè)。

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車間有中央空調(diào)，大功率風(fēng)扇也難以消除夏日的炎熱。在光伏發(fā)電施工現(xiàn)場(chǎng)，由于趕工期，每天早上從6：30～11：30，下午從1：30～5：30，可想這樣的施工環(huán)境是多少的惡劣。這些場(chǎng)景都和學(xué)校里安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的反差，如果學(xué)生在學(xué)校得不到正確的引導(dǎo)話，從學(xué)生到一線技術(shù)工人的蛻變是較為痛苦的，這也是目前就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的情況下，一線工人還會(huì)流失的原因之一。教師有了親身的感受就可以在日后的教學(xué)中把這種感受告訴學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)，愛崗敬業(yè)的精神，還使他們?cè)谛睦砩辖?jīng)歷一個(gè)適應(yīng)期，這對(duì)學(xué)生將來順利過渡到良好的就業(yè)狀態(tài)時(shí)必要的。在教師頂崗時(shí)間過程中，我們已發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)習(xí)期間到工廠實(shí)踐過的學(xué)生，就業(yè)后對(duì)崗位的適應(yīng)能力、與工友、領(lǐng)導(dǎo)的交流能力及協(xié)調(diào)能力都有明顯好于其他學(xué)生。

6、深化交流，挖掘更深合作潛力

光伏產(chǎn)業(yè)是國(guó)家新興的新能源產(chǎn)業(yè)，企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)都屬于企業(yè)的機(jī)密，當(dāng)前的給各類技術(shù)培訓(xùn)都很難涉及到企業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)。在頂崗實(shí)踐過程中，我們借助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的同事、朋友關(guān)系，進(jìn)入了企業(yè)核心崗位，帶動(dòng)頂崗、學(xué)習(xí)提供積極性。同時(shí)，在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)過程中，我們也不斷探索企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，比如在直拉單晶崗位中，雖然我們現(xiàn)在很難從理論上分析熱場(chǎng)的控制對(duì)單晶硅棒拉制成品率的影響，但我們?cè)陧攳彽倪^程中也不斷收集相關(guān)資料，研究在不同原材料的基礎(chǔ)上，熱場(chǎng)參數(shù)和成品率的曲線關(guān)系，希望能找出最優(yōu)控制策略。

總之，通過教師頂崗實(shí)踐活動(dòng)，我院教師積累了豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高了實(shí)踐教學(xué)的能力，對(duì)我院加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、提升教師隊(duì)伍整體水平起到了很好的促進(jìn)作用。

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三、課程改革思考

3.1課程現(xiàn)狀

對(duì)于光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)來講，課程建設(shè)正處于不斷完善的過程中，通過企業(yè)的頂崗實(shí)踐，在了解企業(yè)對(duì)學(xué)生技能素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的條件下，針對(duì)我們的課程體系及課程建設(shè)，發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要體現(xiàn)如下。

1．課程、知識(shí)體系的不完善

在課程標(biāo)準(zhǔn)制定過程中，由于對(duì)實(shí)際工作過程缺少了解和認(rèn)識(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)存在知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整或課程體系存在知識(shí)結(jié)構(gòu)的脫節(jié)。例如在光伏材料加工與檢測(cè)技術(shù)和光伏電池制造工藝兩門課程中，由于在人才培養(yǎng)定位過程中，對(duì)光伏電池生產(chǎn)環(huán)節(jié)以掌握工藝技術(shù)為重點(diǎn)，大幅度的縮減課時(shí)。從企業(yè)頂崗來看，為了學(xué)生在這個(gè)崗位有更深層次的發(fā)展，必備的理化基礎(chǔ)知識(shí)是必需的。所以在課程體系或課程標(biāo)準(zhǔn)制定過程將增加光伏理化基礎(chǔ)等知識(shí)內(nèi)容。

2.課程教材短缺性

課程教材短缺性是指，貼近企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的書籍較少，適合本專業(yè)的高職教材部分存在空白。例如在今年的教材征訂中，《光伏英語》、《光伏材料加工與檢測(cè)技術(shù)》就遇到教材征訂的問題。結(jié)合我們的頂崗實(shí)踐內(nèi)容，我們也很難找到一本與生產(chǎn)實(shí)踐相一致的課程教材。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

由于光伏類專業(yè)是目錄外新專業(yè)，而且也是近2年內(nèi)剛開設(shè)的。師資隊(duì)伍的建設(shè)都是從其他專業(yè)中抽取骨干教師組建的，師資隊(duì)伍的專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐技能都存在空缺。而且對(duì)于當(dāng)前光伏行業(yè)來說，光伏企業(yè)效益較好，很難把企業(yè)中的能工巧匠請(qǐng)入課堂。所以能把企業(yè)一線的技術(shù)、知識(shí)帶進(jìn)課堂的“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍有待加強(qiáng)。

4.實(shí)訓(xùn)基地有待加強(qiáng)

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是課程建設(shè)一個(gè)主要部分，從當(dāng)前兄弟院校來看，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)基本模擬實(shí)際工廠的操作流程來進(jìn)行建設(shè)，對(duì)光伏產(chǎn)業(yè)來講，不管哪個(gè)環(huán)節(jié)建立實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)都需要大量的財(cái)政支持。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地或計(jì)劃上，貼近企業(yè)實(shí)際工作過程的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地還存在空白，要打造一個(gè)有影響力的特色專業(yè)，這個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的。3.2課程改革思路

在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，就要從實(shí)踐找到解決問題的方法。所以針對(duì)企業(yè)實(shí)踐頂崗，在促進(jìn)課程建設(shè)的過程中，我們要做好如下幾方面工作。

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1.課程體系建設(shè)方面

通過企業(yè)頂崗，掌握崗位群的工作過程，分析知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)生素質(zhì)要求，構(gòu)建完善的知識(shí)、課程體系。

比如通過企業(yè)頂崗，對(duì)光伏材料加工與檢測(cè)及光伏電池制造工藝等核心課程所應(yīng)具備的前期理論準(zhǔn)備應(yīng)該具有光伏理化基礎(chǔ)，所以會(huì)在后續(xù)的大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)中進(jìn)行相關(guān)修訂。對(duì)于光伏材料加工與檢測(cè)技術(shù)是一門以工藝技術(shù)為要求的核心課程，通過頂崗鍛煉，使我們?cè)谡n程教學(xué)、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、課程執(zhí)行等方面有了更加深層次的了解和認(rèn)識(shí)。

2.課程教材建設(shè)方面

在課程教材或資源庫(kù)建設(shè)方面，一方面，我們也正積極參與新能源教指委牽頭3本教材建設(shè)項(xiàng)目，如《太陽(yáng)能光伏理化基礎(chǔ)》、《太陽(yáng)能光伏應(yīng)用技術(shù)》、《光伏發(fā)電技術(shù)》等教材的編寫工作。另一方面，在專業(yè)建設(shè)過程中，要樹立特色專業(yè)，必須在課程建材建設(shè)方面有自己獨(dú)特之處。例如我們將重點(diǎn)建設(shè)光伏發(fā)電技術(shù)的校企建材或資源庫(kù)建設(shè)，這就需要我們專業(yè)教師通過企業(yè)頂崗實(shí)踐，為課程教材建設(shè)、資源庫(kù)建設(shè)收集第一手資料。所以企業(yè)的頂崗 實(shí)踐將是我們課程教材建設(shè)的平臺(tái)。

3.師資隊(duì)伍

在師資隊(duì)伍建設(shè)上，一方面我們引進(jìn)具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的能工巧匠，另一方面，將依托企業(yè)頂崗實(shí)踐制度，完善教師技能培養(yǎng)，達(dá)到外引內(nèi)建的專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。

4.實(shí)訓(xùn)基地

通過企業(yè)頂崗實(shí)踐，熟悉掌握實(shí)際工作過程，為特色實(shí)驗(yàn)室建設(shè)做好準(zhǔn)備。例如在樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院多晶硅仿真工廠實(shí)訓(xùn)基地（總投資800萬，學(xué)校、企業(yè)各400萬），是全國(guó)首個(gè)多晶硅仿真培訓(xùn)基地。此仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是建立在教室在企業(yè)頂崗一年半的基礎(chǔ)上，聯(lián)合設(shè)備生產(chǎn)商和軟件公司共同開發(fā)研制的。其中企業(yè)頂崗實(shí)踐約占實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)間的75%。可見特色實(shí)訓(xùn)基地必須結(jié)合實(shí)踐，才能打造出一個(gè)即能滿足學(xué)校教學(xué)，又能滿足企業(yè)需求的培訓(xùn)基地建設(shè)。

課程體系、師資隊(duì)伍、課程教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)基地是課程建設(shè)的四個(gè)主要因素，在課程建設(shè)改革過程中，我們一方面要不斷完善鼓勵(lì)性、刺激性、長(zhǎng)期性的教師企業(yè)頂崗實(shí)踐制度，完善課程建設(shè)中的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍的建設(shè)。另一方面要不斷聯(lián)系企業(yè)，實(shí)現(xiàn)校企合作，雙贏發(fā)展的道路。

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四、專業(yè)建設(shè)思考

對(duì)于專業(yè)建設(shè)來講，專業(yè)人才培養(yǎng)定位是一個(gè)專業(yè)建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)。對(duì)于當(dāng)前本專業(yè)定位的崗位群主要面向光伏電池生產(chǎn)和光伏發(fā)電系統(tǒng)集成兩個(gè)崗位群中。對(duì)于光伏電池生產(chǎn)環(huán)節(jié)，專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容存在不確定性（技術(shù)變革快），而對(duì)光伏發(fā)電環(huán)節(jié)來講，卻存在穩(wěn)定性，利于實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

另外為了進(jìn)一步了解光伏產(chǎn)業(yè)和企業(yè)人才需求狀況，暑期我們對(duì)浙江金譽(yù)電子有限公司、浙江金西園科技有限公司、浙江中硅電子有限公司展開了專業(yè)調(diào)研等工作。

同時(shí)，專業(yè)教師還參加了“十二五光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展熱點(diǎn)難點(diǎn)問題解析及光伏電站建設(shè)與系統(tǒng)設(shè)計(jì)”和“教育部高等學(xué)校高職高專能源類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2011年工作會(huì)議”等培訓(xùn)與會(huì)議。從暑期頂崗及相關(guān)調(diào)研可知：

1、各光伏院校專業(yè)建設(shè)發(fā)展迅速，新專業(yè)建設(shè)院校絡(luò)繹不絕。

2、各光伏院校專業(yè)建設(shè)特色鮮明，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入大。

3、課程建設(shè)、光伏行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)正在建設(shè)與修訂中。

4、我國(guó)光伏電站建設(shè)發(fā)展迅速，分布式光伏電站建設(shè)已被提上日程。

5、光伏電站設(shè)計(jì)與施工等技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在空白。

在我院深化“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的內(nèi)涵建設(shè)上，本專業(yè)在建設(shè)過程中要處理好師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作課程內(nèi)容建設(shè)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等3個(gè)方面工作。

在師資隊(duì)伍建設(shè)上我們一方面要加強(qiáng)師資引進(jìn)工作，另一方面要擴(kuò)大兼職教師比例，形成一個(gè)專兼對(duì)接的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在校企合作課程內(nèi)容建設(shè)上，我們勢(shì)必通過校企合作的道路來完善課程建設(shè)。在實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大兼職教師比例和校企合作課程內(nèi)容建設(shè)上，我們也正在積極探索“訂單班”培養(yǎng)模式。

在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，我們要把學(xué)生的技能訓(xùn)練和社會(huì)服務(wù)職能相結(jié)合。例如在光伏發(fā)電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，我們要建設(shè)成一個(gè)既能滿足校內(nèi)學(xué)生技能培養(yǎng)，又能滿足社會(huì)技能培訓(xùn)的場(chǎng)所，并著力打造專業(yè)品牌和特色建設(shè)。從當(dāng)前光伏發(fā)電系統(tǒng)施工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)來看，第一，大型光伏發(fā)電電站建設(shè)相對(duì)投資較少（300KW以上，政府有較大的財(cái)政補(bǔ)貼）；第二，此類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有待加強(qiáng)，8

人才培養(yǎng)工作培訓(xùn)暨典型經(jīng)驗(yàn)交流

而對(duì)光伏發(fā)電系統(tǒng)施工的技能培養(yǎng)機(jī)構(gòu)幾乎存在空白；第三，光伏發(fā)電系統(tǒng)施工的職業(yè)/行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有待完善。第四，國(guó)家分布式發(fā)電計(jì)劃已被提上日程，所謂分布式發(fā)電就是在寫字樓、酒店、賓館的樓宇上，以租賃的形式建立光伏電站，主要以自己消耗，不納入國(guó)家電網(wǎng)（并網(wǎng)）的發(fā)電計(jì)劃，解決了當(dāng)前制約光伏發(fā)電應(yīng)用推廣的“并網(wǎng)”問題。在這樣的一個(gè)行業(yè)背景下，現(xiàn)在很多光伏組件生產(chǎn)企業(yè)都正在組建光伏發(fā)電施工部，準(zhǔn)備進(jìn)軍光伏發(fā)電應(yīng)用市場(chǎng)，專業(yè)人才需求量大。如果在我們的專業(yè)建設(shè)過程中，建立一個(gè)中小型的光伏電站，結(jié)合當(dāng)前的組態(tài)仿真技術(shù)及教師的實(shí)踐頂崗鍛煉，必將能夠打造國(guó)內(nèi)一流的太陽(yáng)能光伏電站仿真實(shí)訓(xùn)基地，為專業(yè)建設(shè)及社會(huì)培訓(xùn)提供平臺(tái)。

在新專業(yè)建設(shè)過程中，人才培養(yǎng)模式構(gòu)建、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一直是我們專業(yè)建設(shè)的主要工作，也是專業(yè)建設(shè)的難點(diǎn)。正因如此，也是我們專業(yè)建設(shè)不斷積極性探索和實(shí)踐的動(dòng)力。在專業(yè)建設(shè)過程中，我們要不斷完善鼓勵(lì)性、刺激性、長(zhǎng)期性的教師企業(yè)頂崗實(shí)踐制度，完善課程建設(shè)中的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍的建設(shè)。