第一篇：王家橋小學(xué)教科研工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

王家橋小學(xué)教科研工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組組長：

喬華平（學(xué)校校長）

領(lǐng)導(dǎo)小組副組長：劉友兵（教務(wù)主任）

姜

華（德育主任）

劉冠軍（教科室主任）

成員：教研組長、課題組長、全體班主任

第二篇：王家橋小學(xué)加強校園文化建設(shè)

文化潤澤 內(nèi)涵育人——王家橋小學(xué)校園文化建設(shè)“接地氣”

日前，王家橋小學(xué)校長喬華平關(guān)于學(xué)校文化建設(shè)的思考——《農(nóng)村學(xué)校文化建設(shè)現(xiàn)狀及反思》，發(fā)表在《學(xué)校黨建與思想教育》2013年2月號。這是王家橋小學(xué)加強學(xué)校文化建設(shè)的又一突出成果。

校園文化是一所學(xué)校的靈魂，是經(jīng)過長期積淀的文化底蘊，是教師、學(xué)生和管理者共同傳承和創(chuàng)造的精神成果的總和。對師生的思想觀念、價值取向和行為方式起到潛移默化的影響，具有重要的育人功能。為全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育，加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，營造良好育人環(huán)境，王家橋小學(xué)全面加強學(xué)校文化建設(shè)。

一是打造班級特色，在人文型校園打造上想招數(shù)。①培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。首先是班主任要充分挖掘?qū)W科教材中的人文因素，利用課堂主渠道文化育人。二是組織學(xué)生參加社會文化活動，豐富學(xué)生的人文閱歷。三是倡導(dǎo)課外閱讀。結(jié)合書香校園活動，引導(dǎo)高年級學(xué)生繼續(xù)開展誦讀經(jīng)典，要求每一位學(xué)生每學(xué)期至少讀1——2本名著，記讀書筆記，寫心得體會，讓學(xué)生感受中華五千年文明歷史，進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，提高文化素養(yǎng)。

②開展“一班一品”創(chuàng)建活動，打造班級特色和班級文化。以專家引領(lǐng)、主題講座——問題梳理、設(shè)計方案——分組討論、階段實施——實踐展示、評選活動——總結(jié)反思、考核評價的步驟和形式，重點開展“121”工程。“1”指分班確立班級理念；“2”指開展兩種活動：即特色體育活動和特色文藝活動；“1”指各班級根據(jù)特色自主申報，在大課間或課外活動時進(jìn)行一次文體活動亮點集中展示。

二是完善文化設(shè)施，建設(shè)高雅校園環(huán)境。學(xué)校突出環(huán)境育人作用，抓好校園綠化和室內(nèi)美化，營造文化氛圍，優(yōu)化教育環(huán)境,讓校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學(xué)生的活的教科書。深入開展“學(xué)校是我家、美麗靠大家”綠色學(xué)校創(chuàng)建活動，引導(dǎo)學(xué)生參與綠化、美化、凈化校園建設(shè)，充實綠色校園的文化底蘊。改造和建設(shè)各種文化設(shè)施和設(shè)備，重點對教室外墻、校道、食堂進(jìn)行了文化建設(shè)，提高了上述場所的文化層次、優(yōu)化了文化環(huán)境，為深入開展校園文化建設(shè)創(chuàng)造了有力條件。

王家橋小學(xué)校園文化建設(shè)接地氣，導(dǎo)致學(xué)校面貌煥然一新，增強了師生對校園文化的認(rèn)同感和自豪感，增強了師生的凝聚力和向心力。

第三篇：坪橋鎮(zhèn)黨建工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

坪橋鎮(zhèn)黨建工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu) 組長：范光宏<黨委書記>

副組長：孫宏宇<黨委副書記及鎮(zhèn)長>張志宏<黨委副書記> 成員：高延飛<人大主席>

白冬芳<紀(jì)委書記>

劉志強<副鎮(zhèn)長>

趙寶軍<人武部長>

鄭生江<黨委文書>

勒雄<政府文書>

坪橋鎮(zhèn)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu) 組長：范光宏<黨委書記>

副組長：孫宏宇<黨委副書記、鎮(zhèn)長>白冬芳<紀(jì)委書記>

成員：高延飛<人大主席>

張志宏<黨委副書記>

劉志強<副鎮(zhèn)長>

趙寶軍<人武部長>

鄭生江<黨委文書>

勒雄<政府文書>

第四篇：張橋小學(xué)教科研工作總結(jié)

張橋小學(xué)教科研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校按照上級教育科研部門的要求及正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，不斷深化教育教學(xué)改革，以提升辦學(xué)內(nèi)涵為發(fā)展目標(biāo)，以“科研興校”為宗旨；以提高教育質(zhì)量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點，以校本培訓(xùn)、教研活動為切入點，以課題研究為載體，狠抓了落實工作，為課程改革和實驗提供了有效的指導(dǎo)和服務(wù)，全面提高我校的教科研質(zhì)量。現(xiàn)將幾項主要工作做簡要總結(jié)。

一、抓好校本研究工作，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展

本學(xué)期，教科室組織全校教師廣泛深入地開展校本研究，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

（一）校本教研：

具體做法：建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以讀書自悟、集中學(xué)習(xí)與教學(xué)沙龍相結(jié)合、請進(jìn)來走出去、隨堂聽課、專題研討等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、教師優(yōu)質(zhì)課評比等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件，各種活動都收到很好的教研效果。

（二）校本培訓(xùn)：

校本培訓(xùn)，利用雙周日下午的時間，把課標(biāo)解讀、教材疏通和專業(yè)技能培訓(xùn)作為重點，組織全體教師參加培訓(xùn)活動，進(jìn)一步完善了以會代訓(xùn)、以課代訓(xùn)、以研代訓(xùn)、以評代訓(xùn)、以考代訓(xùn)的“五訓(xùn)”機制，積極探索培訓(xùn)工作的新思路、新方法。通過培訓(xùn)，基本使45歲以下的教師初步達(dá)到“五能”要求（即能有扎實的教學(xué)基本功、能上出有益的課、能寫出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設(shè)計、能進(jìn)行課件制作、能搞好課題研究）。使老年教師初步達(dá)到“四能”要求（即能有扎實的教學(xué)基本功、能上出有益的課、能寫出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設(shè)計、能搞好課題研究）。

二、堅持課改科研結(jié)合，探索教學(xué)改革新路

學(xué)期初，學(xué)校對教育科研工作做了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，運用教育科研的理論方法，解決教學(xué)實際中的問題，努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中，學(xué)校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導(dǎo)教師研究教材，研究學(xué)生，改進(jìn)教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，從教學(xué)問題入手，到解決問題的答案結(jié)束。各課題組都能圍繞課題研究的目標(biāo)，按計劃、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認(rèn)真地探討和研究活動，有效地促進(jìn)了課程改革的不斷深入。

學(xué)校教科室注重對課題研究的指導(dǎo)、檢查，切實抓好課題研究的過程管理，及時了解各課題組的研究進(jìn)展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務(wù)。對已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果，指導(dǎo)課題主持人撰寫課題研究報告，認(rèn)真做好結(jié)題工作。

抓好課題研究的過程管理，是深化課題研究的關(guān)鍵，學(xué)校進(jìn)一步要求：課題研究管理要貫穿于課題研究的全過程，做好課題結(jié)題最后階段的工作。為及時總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。

三、積極推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式，提高教師的科研能力 新課改的實施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的。“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達(dá)到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀：大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主，靠學(xué)生的死記硬背、機械訓(xùn)練提高成績，至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了。針對這種現(xiàn)狀及有效的推進(jìn)新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學(xué)期，我校以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?nèi)＝處熃逃^念和教學(xué)方式，確立以人為本，立足每個學(xué)生發(fā)展的教育觀，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀，確立加強實踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。

第五篇：王家橋小學(xué)2015年秋季學(xué)校工作計劃專題

王家橋小學(xué)2015年秋季學(xué)校工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)踐行“享受教育、幸福成長”的辦學(xué)理念，以“課題研究”為抓手構(gòu)建高效幸福課堂，以“潤澤生命”為目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣與品質(zhì)，“以青藍(lán)結(jié)對”為紐帶助推青年教師專業(yè)成長，以“項目建設(shè)”為契機整體美化校園環(huán)境，逐步實現(xiàn)師生幸福，課堂幸福，校園幸福。

二、工作目標(biāo)：

1、實現(xiàn)校園由“平安”到“和諧”“幸福”的轉(zhuǎn)變。

2、實現(xiàn)學(xué)生由“無習(xí)慣”到“有習(xí)慣”“有好習(xí)慣”的轉(zhuǎn)變。

3、實現(xiàn)課堂由“無效”到“有效”“高效”的轉(zhuǎn)變。

4、實現(xiàn)教師由“專職”到“專業(yè)”“專長”的轉(zhuǎn)變。

5、實現(xiàn)管理由“平穩(wěn)”向“優(yōu)質(zhì)高效”的轉(zhuǎn)變

三、工作措施

（一）全方位引領(lǐng)引導(dǎo)，打造優(yōu)良團隊。

（1）用正能量提高教師素養(yǎng)。用合理的制度進(jìn)行約束，提供教代會，全面審查整改通過學(xué)校管理制度，任何人不能凌駕于制度之上。不以規(guī)矩不成方圓，同時加強教代會、校委會、家長委員會、紀(jì)檢組的督查職能，對發(fā)現(xiàn)發(fā)生的典型事件、敏感問題、突發(fā)事件立即處置通報。進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，用先進(jìn)的榜樣進(jìn)行引領(lǐng)，充分發(fā)揮校級先進(jìn)教師的作用，用自己的思想、言行去感染身邊每個人。讓身邊的每個人形成大局意識、合作意識、創(chuàng)新意識。充分發(fā)揮骨干教師的作用，互幫互助，點撥指導(dǎo)，讓每一位教師在業(yè)務(wù)上有責(zé)任感、成就感、榮譽感。充分發(fā)揮校委及中層干部的作用，以身示范，沖鋒向前，為所有教職工做出表率。對推諉工作、不講團結(jié)、只顧上頭、只顧利益的干部進(jìn)行通報，誡勉談話甚者撤職查看。用人文關(guān)懷進(jìn)行感染，加大對青年教師的關(guān)心程度，業(yè)務(wù)上嚴(yán)厲一點，生活上關(guān)愛一些，既要讓他們笑，也得讓他們思。加大對困難教師特殊教師的關(guān)愛力度，解決能解決的實際問題，讓他們感受到集體組織的溫暖。加強對臨聘人員的關(guān)注深度。在學(xué)校財務(wù)允許情況下，適當(dāng)提高臨聘人員工資。

（2）用新技術(shù)提高教師專業(yè)成長。

在李克強總理提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”的基礎(chǔ)上教育部提出了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的構(gòu)想。目前，武漢地區(qū)的信息技術(shù)運用已是如火如荼。根據(jù)我校實際情況，特提出：①制定學(xué)校教育信息技術(shù)化三年發(fā)展規(guī)劃。②近期內(nèi)完善“三通兩平臺”（寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、教學(xué)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共平臺、教育管理公共平臺）添置部分設(shè)備。③本學(xué)期加強教師對資源下載，微課程設(shè)計與制作的培訓(xùn)。④建設(shè)好學(xué)校資源平臺、管理平臺（含微信公眾號、虛擬資源庫、監(jiān)控平臺、管理平臺）。也希望各教師適應(yīng)社會、時代、教育的需要，也希望教師有“生活一輩子，學(xué)習(xí)一輩子”終身學(xué)習(xí)的理念，更希望教師學(xué)有所用，把點滴所學(xué)運用到教學(xué)中。對在信息技術(shù)上有成就的教師將上報上級部門提出特別嘉獎。

（3）用新設(shè)想成就教師專長。教師專長有利于教師發(fā)展，也有利于團隊建設(shè)，更有利于學(xué)生的興趣愛好能力培養(yǎng)。各教師可根據(jù)自己的意愿自選項目自選輔導(dǎo)地點進(jìn)行申報，在校委會教代會審定通過的基礎(chǔ)上簽訂相關(guān)協(xié)議，學(xué)校買單。但結(jié)業(yè)后，教師必須帶一個教師團隊或一個學(xué)生團隊。團隊輔導(dǎo)按學(xué)校方案執(zhí)行。也提倡已有專長的教師進(jìn)行嘗試團隊輔導(dǎo)。目的只有一個：讓我們王小校園充滿笑聲、歌聲、談笑聲，充盈著活力蓬勃著朝氣。

（4）用小平臺磨礪青年成長。

繼續(xù)實施“青藍(lán)結(jié)對工程”，實現(xiàn)“入門—及格—成優(yōu)”的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期將2014—2015的師徒結(jié)對情況將進(jìn)行全面審核，對工作積極、卓有成效的指導(dǎo)教師給予獎勵。同時也將形成制度交教代會審議通過。嘗試進(jìn)行“青年教師沙龍”，可展示自己的一堂課，也可針對某一現(xiàn)教育現(xiàn)象發(fā)表見解。教務(wù)處拿方案本學(xué)期具體實施。嘗試進(jìn)行“四校合作區(qū)青年教師論壇”活動，擬聯(lián)系陳店小學(xué)、斯家場小學(xué)、街河市小學(xué)進(jìn)行合作交流研討，具體方案將在近期出臺。

“鷹一樣的個人，雁一般的團隊”，心態(tài)決定行動，個人服從集體。號召所有的老師們嚴(yán)于律己，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，做同行中的贊美者，做后輩中的傳誦者。

（二）多層次提升提煉，升華潤澤德育。

（1）隊伍是潤澤德育的保證。加強班主任隊伍建設(shè)。實行包班責(zé)任制，由校委會商議決定班主任人選，后由班主任在科任教師中自主選取一名作為副班主任。班主任分配其任務(wù)，分解其責(zé)任，報政教處備案。副班主任在班主任指導(dǎo)下開展工作，承擔(dān)相應(yīng)任務(wù)及責(zé)任，班主任待遇為原班貼發(fā)放辦法班主任核發(fā)金額的2／3，副班主任為1／3.另單設(shè)班級目標(biāo)管理獎100元／每班／每月，由政教、教務(wù)、后勤評價簽字后核發(fā)，計入班貼總數(shù)分發(fā)到人（班級管理、德育活動、資料檔案由政教審核簽字，教學(xué)活動由教務(wù)處審核簽字，收費由后勤審核簽字，根據(jù)實際情況進(jìn)行付款，完不成部門目標(biāo)單線部門可一次性扣完目標(biāo)管理獎）班主任與副班主任全權(quán)處理班級事務(wù)、學(xué)生管理、安全衛(wèi)生、德育活動、家校聯(lián)系等。加強班主任培訓(xùn)工作，政教處要利用月班主任會時間對班主任進(jìn)行理論培訓(xùn)，案例分析，實例評論，經(jīng)驗介紹等。通過培訓(xùn)，讓班主任在工作中有理論支撐，有實踐成果。也適時參加上級培訓(xùn)，校級交流等。

（2）安全是潤澤生命的基礎(chǔ)

落實一崗雙責(zé)，簽訂責(zé)任狀，相關(guān)職責(zé)及追責(zé)按《新安全生產(chǎn)法》嚴(yán)格實施。·加強進(jìn)出管理，保安必須著裝上崗，進(jìn)出人員必須嚴(yán)格登記，門房必須保持整潔衛(wèi)生，校門口必須停放有序。·加強宿舍就寢管理，繼續(xù)實行班主任簽到制（不準(zhǔn)打替，特殊情況請假），繼續(xù)實行特殊情況第一時間報告制，宿舍管理員必須作好相應(yīng)記錄。嘗試實行志愿者團隊督查制，就寢半小時內(nèi)由小志愿者團隊負(fù)責(zé)監(jiān)督記載，繼續(xù)實行周隱患排查上報制，每周由政教、總務(wù)、校辦組成聯(lián)合檢查組進(jìn)行隱患排查，并上傳兩化平臺。·加強學(xué)生上下學(xué)管理，由校車司機直接到門房進(jìn)行登記，作好校門監(jiān)控技術(shù)處理，學(xué)生放學(xué)，全員參與，由政教處統(tǒng)一安排，各教師作好相應(yīng)交接記載，誰出問題誰負(fù)責(zé)。·加強檔案管理，根據(jù)上級要求嚴(yán)格檔案管理，要求在第一周內(nèi)完善各種安全檔案隨時備查。

活動是潤澤德育的載體。緊緊圍繞“潤澤德育”“幸福成長”組織開展系列活動。從學(xué)生實際出發(fā)，政教處根據(jù)學(xué)生在校期間的不良習(xí)慣和不良傾向進(jìn)行整治，每周1—2個重點，要求每個整治階段要有典型，有榜樣，從學(xué)校實際出發(fā)，組織開展大型活動，活動中心圍繞愛國主義、興趣培養(yǎng)、家校聯(lián)系、地方特色等精心謀劃、認(rèn)真組織，從社會實際出發(fā)，加強對社會主義核心價值觀、前途理想目標(biāo)的培養(yǎng)，同時進(jìn)一步加大家校聯(lián)系的力度，用親情活動、親子活動進(jìn)一步提高學(xué)生情商。

成效是潤澤德育的深入。一是要有效果，在政教處、德育隊伍的工作要求，王小學(xué)生必須成為習(xí)慣好、禮儀好的學(xué)生；二是在“潤澤德育”的框架下出經(jīng)驗、出論文、出成績；三是在本學(xué)期中把“潤澤德育”部分經(jīng)驗在全鎮(zhèn)進(jìn)行推廣，沒有推廣價值的任何理念都不會得到承認(rèn)。簡言之：學(xué)生從進(jìn)校門到出校門要懂規(guī)矩、守紀(jì)律、講禮儀，各項活動不擺花架子，怎樣有利于學(xué)生成長怎樣做，“潤澤德育”不僅要得到專家認(rèn)可，更要得到教師、家長、社會認(rèn)可。

無論是微德育、慢德育、暖德育歸根結(jié)底是讓我們學(xué)生有良好習(xí)慣、優(yōu)良品質(zhì)、突出能力。希望德育隊伍齊心協(xié)力，真正為學(xué)生的未來著想。

（三）多角度打造打磨，全面提高質(zhì)量

（1）規(guī)范辦學(xué)行為。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程、開足課時，嚴(yán)格課表權(quán)威、嚴(yán)格學(xué)籍管理，做到人網(wǎng)統(tǒng)一，嚴(yán)格作息時間，切實減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

（2）落實教學(xué)管理。落實對教學(xué)常規(guī)考核的督查與應(yīng)用，在教代會成員中設(shè)教學(xué)常規(guī)考核組，考核各教研組對各教師教學(xué)常規(guī)的檢查情況，每周公示，教代會考核組簽字，在績效工資中硬仗硬結(jié)。

落實行政領(lǐng)導(dǎo)包科，出臺包科方案，行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)謀劃組織小結(jié)，教研組負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)及資料檔案，對在包科過程中不參與、不作為的包科領(lǐng)導(dǎo)將進(jìn)行通報，誡勉談話甚至撤職。落實巡課及調(diào)課制度，教務(wù)處設(shè)計相應(yīng)表格，讓上每一堂課的教師先簽字再上課，提高課堂教學(xué)的真實性。

（3）深入課題研究。目前我校的課題研究已進(jìn)入深水區(qū)，借鑒推廣應(yīng)用提高已成為課題研究中的瓶頸。原則：不出成效不結(jié)題，無法應(yīng)用不推廣。措施：進(jìn)一步提高全員教師對課題研究的認(rèn)識，不因問題大小不研究，不因年齡大小不研究，不因?qū)W歷高低不研究。進(jìn)一步探究課題研究的方法，針對學(xué)校實際、教師實情、學(xué)生情況，教務(wù)處出臺行之有效的具體措施，摸著石頭過河，但求一步一個腳印。

（4）全面提升質(zhì)量①4-5年紀(jì)重新編班，平均班額、平衡差異。②設(shè)創(chuàng)意工作室，聘請社會專家到校講課，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。③成立各種社團組織。各教師根據(jù)自己所長，申報社團組織，面向全校招生。教務(wù)處負(fù)責(zé)審核、協(xié)調(diào)、考察，學(xué)校根據(jù)實際訓(xùn)練情況及成果表現(xiàn)給予一定補助。④加強社會家長學(xué)生反饋，對學(xué)情調(diào)查情況、投訴情況及時返回，認(rèn)真調(diào)查，追責(zé)通報。教學(xué)是學(xué)校永恒的中心，質(zhì)量是學(xué)校出彩的窗口。一份耕耘才有一份收獲，希望全勤教師、專職人員以此為目標(biāo)，盡心盡責(zé)奮力前進(jìn)。

（四）多渠道增收節(jié)支，權(quán)利支持校區(qū)。

·托管服務(wù)。以“規(guī)避風(fēng)險，增收節(jié)支”提高教師待遇為目的，改革留守兒童關(guān)愛服務(wù)中心①認(rèn)真協(xié)商與市留守兒童關(guān)愛服務(wù)中心的協(xié)議，教代會代表、校委會成員、支部委員全程參與。不以損害學(xué)校利益為代價，不以犧牲學(xué)生利益為代價。②及時平衡托管服務(wù)與學(xué)校工作的待遇，出臺相應(yīng)方案，教代會通過。方案無法通過時按現(xiàn)有方案結(jié)賬，剩余資金將以捐贈形式支持學(xué)校建設(shè)。③進(jìn)一步加強托管管理。在學(xué)生家長志愿的基礎(chǔ)上，加強輔導(dǎo)、住宿、生活、安全的監(jiān)管。達(dá)到家長放心、學(xué)生放心、領(lǐng)導(dǎo)放心的程序。

·后勤管理。規(guī)范事務(wù)財務(wù)管理，達(dá)到“生活上不投訴，財務(wù)上過硬”的標(biāo)準(zhǔn)，建好豬廠，進(jìn)一步提高教師普惠福利，搞好項目建設(shè)，以此為契機，全面規(guī)劃學(xué)校環(huán)境，進(jìn)一步提高學(xué)校品味與檔次。

·校區(qū)管理。選派學(xué)科骨干優(yōu)秀教師支援校區(qū)，擴大社會輿論，增強教學(xué)實力型交流模式。加強教學(xué)業(yè)務(wù)統(tǒng)一，統(tǒng)一教學(xué)活動，統(tǒng)一教研模式。繼續(xù)實行業(yè)務(wù)指導(dǎo)制度。加大對德育、教研、事務(wù)、財務(wù)的指導(dǎo)力度。傾斜適當(dāng)資金，為校區(qū)基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施，整體運行提供保障。

同志們，新學(xué)年伊始，挑戰(zhàn)多多，希望多多，懇請各位以大局為重，以學(xué)校為重，以學(xué)生為重，做好本職工作，成就最好的自己，成就王小的未來。