第一篇：人民文明創建贊

興化支行文明創建贊

男：在已有2500年歷史的楚水大地上，女：在盛興教化，水網交織的里下河； 男：展不盡日新月異支行的新貌，女：訴不盡興化支行的累累碩果。

男：美麗的興化歷史悠久，它是國家級生態示范區，江蘇省文明城市，著名的“魚米之鄉”，女：發展中的興化正以其獨特的資源和人文優勢，朝著全面小康，現代化的宏偉目標昂首邁進！

合：作為中央銀行的派出機構，興化人行正以科學發展觀為指導，解放思想，奮勇爭先，創新履職，為地方的金融協調和可持續發展作貢獻。

男：多少年來，以文明創建為抓手，業績穩步上升，女：多少年來，以文明創建為載體，不懈追求使得夢幻成真;男：多少年來，貼近“三農”，服務“三農”碩果累累, 女：多少年來，內部管理規范，全行員工精神面貌昂揚;合：多年的努力鑄就今天的輝煌！

男：2008年被表彰為江蘇省文明先進行業，女：2008年獲???巾幗示范崗位稱號；

男：2009年獲興化市人民滿意機關，金融工作先進單位，女：2009年獲泰州中支先進集體，學習型組織標兵單位；

男：2008年南京分行級文明單位，泰州中支優秀行獎，女：2009年《有外匯嗎》一文獲總行一等獎，美術作品獲全國金融系統優秀獎。

男：曾經的風雨，曾經的努力，女：曾經的風雨，曾經的輝煌； 合：這就是我們興化支行人的信念。男：我們慶幸，歷任行領導堅持和追求，女：我們欣喜，全行員工的拼搏和奉獻； 男:窗口指導，創造性的開展工作，女:企業、園區、種養殖大戶前留下了你們的身影；

男：宣傳普及金融知識，“行風熱線”與聽眾“面對面，零距離”進行交流，女：社區、農村、田間地頭留下了你們的聲音；

男：維護轄內金融穩定，你們拿預案，搞演練，確保一方金融穩定，女：提升金融服務水平，你們搞調研，拿方案，緩解農村支付結算困難；

男:支持地方經濟發展，化解金融危機對地方經濟發展的影響，女：你們為地方政府草擬了多種方案； 男：看，金港房地產案就是寫照，女：看，長利不銹鋼企業重組就是最好地佐證；

男：力推農村金融改革，興化農合行在泰州轄內第一家拿到專項

票據，女：江蘇省首批農村小額貸款有限公司在戴南鎮成立； 男：金融調研成效顯著，立足“三農”、服務“三農”是支行的定位，女：多篇調研材料被“金融時報”等國家級刊物刊登，“三建、三宣、三深”被南京分行《黨建信息》刊登。男：堅持民主管理以人為本，點點滴滴用真情，女：狠抓內部管理，促進支行各項工作安全有續高效開展； 合：興化支行人熱情奔放，勇往直前，因地制宜，見情思策，追求不止，奮斗不息。

合：我們遵守著興化支行的誠信宣言，男：密切關注重監測，一舉一動保穩定； 女：求真務實強履職，開拓創新謀發展。合：我們塑造了興化支行的敬業理念，男：密切監測，防范風險，強化服務，彰顯特色； 女：服務三農，支持發展，盡心履職，和諧發展。男：興化支行人挑戰，認真，女：興化支行人執著，實在； 合：興化支行人不求最好，但求更好。男：金融產品的創新日新月異，女：金融行業發展一日千里； 男：我們正面臨一個飛速發展的時代，女：我們正面臨一個需要奮斗的時代；

合：團結進取，無私奉獻，追求卓越，續寫作興化支行更加輝煌的明天！

第二篇：中國文明贊

中國文明贊

各位尊敬的老師同學們大家好：

本次我演講的題目是《長城贊》。

長城是中國歷史文化的一個載體，它涵蓋的面非常廣，把整個文化載體當中豐富的內涵，通過具體的活動都展現出來，這無疑對增進海峽兩岸之間，對中華文化理解，特別是對臺灣年輕人一代弘揚中華文化傳統，都很有意義。當前，島內臺獨勢力非常囂張，特別是島內推行“文化臺獨”、“去中國化”，通過修改教科書，歪曲歷史，割斷兩岸之間這種不僅是血緣，特別是文化上的、精神上的紐帶。

前段時間，海峽兩岸學術研討會的會上，有一位叫朱宏（音譯）的臺灣師范大學副教授，他提供的論文就是《海峽兩岸歷史教科書的比較》，其中，比較當中，就有怎么樣介紹長城?，F在臺灣新修改的教科書當中，在介紹長城時，基本上淡化歷史所含的信息，只是從建筑方面來講到的。這本身就反映出，我們的活動對臺灣島內宣傳中華文化的意義，應該是潛移默化，通過非常生動和具體的事例來引導，來教育臺灣民眾，特別是青年一代。

從文化上來講，從中國傳統文化來講，我們都是年青一代，是后來人。從中國傳統的古文字學來看長城也是非常有意思的。實際上長城的概念是到了秦以后才出現的。城防以前就有，城的雛形在商代就有，它最早基本上是一種疆界的劃分。真正長城雛形的概念，一個字就是“疆”。從象形來講，疆字里的“田”就是被夯實的土塊，中間那兩橫是板，或者就象我們漢長城看到的那種用蘆葦或木塊墊起來，一層一層。板筑是中國最傳統的筑城方式。70年代農村打墻時，還用這種最古老的方法，兩個門板，一層一層地夯實，放上蘆階節，一層一層，那么這個疆，也就是中國最早、最傳統的墻。疆、墻一聲，從文字學來講，也是一音之轉。那些與疆相關的概念包括田地的田、城垣的垣，都是板筑的形式。所以，板，后來又稱為版圖。版圖的意思就是以墻為界，你所控制的范圍和地域。可以說，從我們先輩在文字中創造的東西就可以看出我們最早長城建設當中的文化意涵。甚至包括邊關的邊，繁寫的“邊”也指敵樓很高，下面是土方，還可以綿延不絕。古老的長城，西方翻譯成“GREETWALL”，非常準確的翻譯。長城最早就是墻，后來變成疆界，界的意思是上面夯實的土，下面用木頭搭建的一種結構。所以，現在我們邊界的界也是與夯土建墻直接相關的。

許多學者認為，長城建了以后它基本是一種游牧民族與農耕民族的分界，甚至可以說是一種生活方式的分界。說生產方式的分界也好，說生活方式的分界也好，說種族劃分也好，總而言之，它是一種文明生存狀態的隔閡，這既是一種隔閡也是一種融合。從戰國時代，這種邊界方式在中國各地都有，包括戰國當中在中國的內陸，也都存在這種防御式的邊界，到了秦，就具有了很大的政治意義和文化意義。因為，秦作為一種統一，“書同文、車同軌”，修長城

也要把整個的疆域統合起來。到了漢，圍繞河西走廊基本上是維持漢代的交通線。交通線是為了維持飛地，哪一塊飛地？就是沙洲，是敦煌。敦煌又是控制整個西域的一個漢人聚居的地方。它北邊有匈奴，南邊有北狄，處在夾縫中。河西的長城是沿著河西走廊修筑的，是一條軍事交通孔道，一條補給線，同時它也是敦煌的交通線，長城維系了絲綢之路。這一段的長城，我們感覺與明長城有很大的區別，實際上一個意義——攔馬墻，因為游牧民族在軍事上最厲害的是馬。大家都知道，春秋戰國武靈王胡服騎射以后，車戰的方式已經拋棄，學用一人一騎這種戰術。這種戰術突擊能力非常之強，而游牧民族主要靠騎兵征服農耕民族。修長城，無疑是這樣，你人可以過來，但馬過不來，馬過不來，你戰斗力就沒有，你打不過漢人的步兵。河西走廊這段漢代長城起到了一個攔馬墻的作用。明代長城就是我們現在所看到的，它給我們印象最深的是它是一個文化載體，它周邊的人文設施，包括民俗、宗教、人文的各個方面，很多很多。

還有一點，清朝的長城政策實際上是值得我們研究的。清是“修一座廟，勝養10萬兵”。所以，承德是清朝濃縮的一個長城，它是精神上的長城，是把中華民族多民族融合在一起的一個長城。我認為清朝的民族政策是最成功的，是和長城的思想一脈相承的，是中華民族長久以來長城防御思想的一個積極體現——通過民族的融合。

到了今天，我們去研究長城，就是要發揮這種精神。長城是中華文化連綿不絕的象征；是中華民族抵御外侮，不屈不饒的象征；又是中華民族團結融合共同發展的象征。還是中華民族改天換地創造能力的象征。我想，這些都是長城的文化意義。當然，它還有更深的文化內涵，從考古，從文化，從歷史，包括農耕和游牧之間的區別，包括地理、軍事，包括交通這些方面。圍繞長城有許多需要進一步開發的，包括民俗民居，兵營文化，當地的集市，當地的宗教信仰，關公信仰（古代軍人都信關公）。此外，長城的軍事布防還有一線、二線梯次配置。實際上，古代軍事思想與現代的軍事思想是一樣的，雖然冷兵器、熱兵器不同。這些方面都應該充分挖掘。

總而言之，長城提供給我們的是一種多向性的載體，而不是單一的。臺灣青少年一代，他們大多數人都是從教科書上讀到長城的。怎么把中國文化、中國歷史，變成活生生的，再把這段歷史銜接到現在，最后，融通在他們的思想中，使中華文明能夠承傳。

現在，中國處于一種發展狀態，同時，受到國際環境的影響。顧炎武在《馭戎論》中講過三段話，很有啟發意義。他說：“宏大公之度，以開其向化之心?！彪m然你修了長城，但有的時候，你要敞開胸懷，要懷柔的政策，包括對待世界的文明，你要開“向化之心”，要“宏大公之度”。第二句話是“蓄不測之威，以消其先事之詐。”就是積極的防御。你沒有防御，有不測之威，你就要受人欺負，長城也有這方面的作用。第三句話：“嚴必然之防，以綏其窺伺之禍。”我個人認為，我們新的長城精神，首先是中華民族5000年連綿不斷的精神價值；第二，我們民族新的長城精神應該是我們綜合國力和綜合國防的強大；第三，我們新的長城精神，應該是一種開放的、包容的，一種多元的，一種融合現代世界文明發展的精神。有了這些，我們整個長城文化就能歷久彌新，能夠跟上時代的發展，使中華文明在世界上更能發揚光大

謝謝大家我的演講到此結束。

六馬路小學六年級：張哲浩

第三篇：文明勸導志愿者贊

全市“文博會大家談”、作協“我為文博鼓與呼” 征文

文明勸導志愿者贊（詩一首）

身佩綬帶心飛揚，電話：***

沐風浴日勸導忙。扶老幫弱示規行，扮靚文明新敦煌。

（魯鴻武）2016年6月22日

地址：創成辦（北街社區四樓）

第四篇：文明創建

高奏文明建設主旋律 譜寫百年寧中新華章

——寧都中學創建省級文明單位專題片解說詞

在巍峨的翠微山下，在迷人的梅江河畔，閃耀著一顆璀璨的教育明珠——寧都中學。

寧都中學創辦于1913年，已有96年辦學歷史，1980年成為省首批重點中學之一，1996年被評為省優秀重點中學。2005年成為省首批優質重點高中。學校現有校園面積10萬平方米，校舍建筑面積5.86萬平方米?，F有教職工279人，90%以上的教師取得本科學歷，有14人取得研究生學歷。其中全國優秀教師1人，中學特級教師1人，中學高級教師74人，一級教師81人，省學科帶頭人2人，市學科帶頭人21人，省骨干教師12人，市學科骨干教師47人。現有 61個教學班，在籍學生 3612人。

九十多年的光榮與夢想，九十多年的奮斗與追求，積淀了她深厚的文化底蘊，形成了獨具特色的校園文化。如今，她與時俱進，銳意進取，開拓創新，堅持“兩手抓,兩手都要硬”的方針，不僅教育教學質量快速穩步提高，同時，精神文明建設也呈現出日新月異的蓬勃景象,譜寫了一曲改革奮進的昂揚樂章。

（字幕）領導重視是推動學校精神文明建設的動力源泉，加強組織領導是精神文明建設的有力保障

學校以創建“省級文明單位”為主線，狠抓“三個文明”建設，實施“效益辦學”戰略，以培養四有人才作為辦學宗旨，著力開展“改陋習、樹新風、塑形象”活動，不斷深化教育改革，優化教育結構，辦學效益受到社會好評和上級肯定。

2006年、2008年學校兩度被省委、省政府授予“省級文明單位”的榮譽稱號，2008年以來，學校立足新起點，瞄準新目標，不斷鞏固文明單位創建成果，致力打造“和諧寧中”，積極開展了再創省級文明單位活動。

2008年初，學校以再創省級文明單位作為學習實踐科學發展觀、構建和諧寧中的一項重要內容，創新思路，強化舉措，拓寬領域，加大力度，使學校文明創建活動不斷深化，創建質量進一步提高。學校成立了以校長為組長的精神文明創建小組，理順工作機制，改進領導機制，領導班子堅持每季度聽取精神文明創建情況匯報，指導工作，政教線中層以上管理人員實行一崗雙責、雙向考核的制約激勵機制，為學校精神文明創建工作奠定了堅實的基礎。

（字幕）春風化雨—— 師生思想政治教育潤物無聲 特色就是個性，特色就是品牌。這里，是展示才華的舞臺，這里，是放飛夢想的驛站。寧都中學的文明單位創建工作抓住“三從四德”，推動“六個深化”，使創建工作落實到了全校的每個層面，將整個學校的教育教學歸入文明創建的工作范疇之中?！叭龔摹奔矗簭脑缱テ?，即從高一新生的入學軍訓、入學教育就開始抓。從小事抓起，從學生的言行、舉止、禮貌等小事著手，大處著眼，以小見大，實現目標。從身邊的事抓起，從學生每天的學習、身體、生活、鍛煉等涉及學生方方面面抓起，通過學生的親身感觸來加強教育?！八牡隆奔矗鹤ソ處煄煹隆⒆W生品德、抓社會公德、抓家庭美德。

推動“六個深化”是：

①深化德育工作，加強理想教育，增進身心健康； ②深化師德培養，加強愛崗敬業教育，要求愛生如子； ③深化修養教育，培養文明舉止，增強和睦團結； ④深化紀律教育，提高遵紀守法意識，遵守校紀校規； ⑤深化環境教育，提升生活品味，維護美麗校園； ⑥深化安全教育，增強防范意識，建設平安校園。

學校一直堅持以“讓每個學生都獲得成功”為育人目標。讓學生以“在家里做一個好兒女，在學校做一個好學生，在社會做一個好公民”為理念，通過開展內容豐富、形式多樣的德育教育活動，學校呈現出校風純、教風正、學風勤的良好局面。

（字幕）一園春色入眼來-----精神文明建設處處體現精品意識 校園電視臺、調頻電臺、廣播、墻報、升旗儀式、演講，無疑是對學生心靈的凈化和升華。田徑運動會、廣播操比賽、籃球比賽、拔河比賽，使學生集體主義榮譽感油然而生。主題班隊會、清明節掃墓、國旗下演講、成人宣誓、征文、學生社團、人文藝術節等一系列活動，使學生將“知”內化為“行”，在行動中彰顯著寧都學子獨特的精神風貌。

先進集體、先進個人的表彰，學生黨員的發展，激勵著同學們奮發有為。

宣傳欄、宣傳櫥窗、教室內的字幅條畫，展示了寧中青年勃勃的生機、昂揚的斗志；散布于校園各個角落的名言警句，傳遞出師生崇高的人格理想和卓越的人生追求！

在創建過程中，學校十分注重提高教職工的科學文化素質，積極開展豐富多彩、健康有益的文體活動。針對學生心理實際，學校定期給學生舉行心理健康講座，舉辦心理輔導專欄，開通心理熱線，加強個別疏導，受到學生廣泛歡迎?！吨袊鴮W校心理健康教育行動研究》在2008年被國家實驗中心總課題組確定為國家基礎教育實驗中心重點課題。

由于學校德育工作取得的突出成績，2007年被江西省教育廳評為江西省中小學德育示范學校和江西省人民群眾滿意學校，2008年又被江西省教育廳命名為全省中小學和諧校園

學校提出了“以質量求生存，以科研求發展”的思路，十分重視對專職教師的培養，努力提高他們的科學文化水平和業務技能。學校多次榮獲贛州市重點中學教學質量綜合評價先進單位稱號。教學質量穩中有升，1992至2001年連續10年高考升學人數列全市第一。2004年至2008年高考二本上線人數連續五年列全市重點中學第二名，2009年高考創歷史最好成績全校二本以上上線人數首次突破600大關達607人。

法律培訓，人人參加，普法考試，人人合格。學校無一例經濟和刑事案件，也沒有出現安全和責任事故，教職工及家屬無一人習練“法輪功”，無一例計劃外生育，贏得了廣泛的社會贊譽。

在創建過程中，學校十分重視校園環境的改造，積極改善辦學條件，按照綠化、美化、亮化的標準規劃校園，逐年實施，成效顯著。寧都中學成了一所綠樹成蔭、亭臺疊翠、繁花似錦、潔凈雅致的花園式學校。學校先后被授予“省園林化單位”、“省衛生庭院”、“省綠色學?！狈Q號。

（字幕）不懈努力，再創非凡業績，追求卓越，潮頭敢于爭先。延續著光榮，承載著夢想。寧都中學將以這次省級再創活動為契機，以自強不息、艱苦奮斗的創業精神、勇往直前的豪邁激情，繼續圍繞“素質教育”這個永恒的主題，秉承“ 以質量求生存、以自主強實力、以科研促發展、以創新鑄特色、以特色創名?！?的辦學理念，搶抓機遇，乘勢而上，再創輝煌，擔負起振興教育的一份責任。

揚帆正遇東風來，遠征萬里縱青驄。讓道路在腳下，向生動的未來延伸??（結束：顯示字幕）

第五篇：文明創建

2014年全國文明城市測評實地考察各校應做到

一、把社會主義核心價值觀融入課堂教學和校園文化，在校園（校門口、電子屏、宣傳欄、樓道、走廊、大廳）和教師內顯著位置有社會主義核心價值觀24個字宣傳內容，師生會背誦；學生食堂有“節儉養德”、“文明餐桌”宣傳；

二、要有禁煙標識。

三、消防設施要完善，每層樓梯、大廳、傳達室要有滅火器，不能過期。

四、大門口及校園內要劃好停車位，車輛停放整齊。

五、內部廁所要干凈、無異味。

六、校園環境整潔衛生，有“遵德守禮”提示牌；

七、學生守則中有遵紀守法、志愿服務內容，學生普遍知曉志愿精神，積極參與志愿服務活動；

八、有未成年人心理健康輔導室，運用網絡、電話、授課等多種形式開展教育引導；

九、學校少年宮做到：

1、組織機構、各項規章制度上墻；

2、各功能室布置溫馨大方，環境整潔；

3、各功能室開放時間、輔導教師、規章制度上墻；

4、放學后及節假日對學生免費開放，開展豐富多彩的活動；

5、開展節日習俗和非物質文化遺產培訓傳承工作；

6、各類檔案資料齊全真實。

各校需提供2014年未成年人思想道德建設測評軟件材料

1、領導體制和工作機制

1-2）健全完善學校、家庭、社會“三結合”教育網絡的措施、辦法；

提供材料：健全完善學校、家庭、社會“三結合”教育網絡的措施、辦法；各校開展暑期三結合活動的文字記錄、圖片、小結、宣傳材料等。

2、思想道德教育實踐活動

2-1）未成年人熟知并背誦社會主義核心價值觀“24個字”（問卷調查）； 2-2）組織好重要時間節點“我的中國夢”主題教育實踐活動；

提供材料：各校2014年利用清明節、六一、七一，2013年“十一”等時間，開展網上祭英烈，學習雷鋒、做美德少年，童心向黨，向國旗敬禮等活動的相關文件，如實施方案、檢查評比、工作總結、新聞報道或相關網頁；以及說明全校學生普遍開展活動的文字概述；（簽名記錄、截圖材料、校園網、校報、?？l稿、活動圖片、活動小結等）

2-3）開展最美少年、美德少年等身邊榜樣學習活動常態化；

提供材料：蕪湖市、區級2012至2014年，每年開展最美少年、美德少年等身邊榜樣學習活動的文件，如評選表彰活動通知、決定，相關媒體報道、圖片、截圖等（以2014年為主）；各校對應提供本地材料。

2-4）組織開展以孝敬、友善、節儉和誠信為主要內容的中華經典誦讀活動； 提供材料：各校組織開展以孝敬、友善、節儉和誠信為主要內容的中華經典誦讀活動的相關文件，如實施方案、活動圖片、工作總結等材料。

3、學校教育

3-1）培育和踐行社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦；

提供材料：蕪湖市關于培育和踐行社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦的相關文件，如實施方案、相關教材等

3-2）有中小學校開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”活動安排和落實情況；

提供材料：各中小學校開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”活動安排的通知、工作總結；中小學校（各3所）開展活動的相關材料。各區對應提供本地材料。

3-3）中小學校德育課、少先隊活動課落實，效果好；

提供材料：各中小學校德育課、少先隊活動課計劃表或課程表、工作記錄、測評結果等，中小學校開展活動的相關材料。（中小學校100%落實德育課程計劃和開設少先隊活動課程為合格，大于80%為基本合格，其他情況為不合格）。

3-4）中小學校實施師德師風建設工程有具體方案、有實際效果；

提供材料：各中小學校實施師德師風建設工程工作方案、檢查結果、工作總結等 3-5）進城務工人員子女平等接受義務教育有措施、落實好；

提供材料：蕪湖市進城務工人員子女平等接受義務教育工作措施、檢查結果或工作總結等。

3-6）實施《國家學生體質健康標準》，落實體育課程設置和課時安排要求。提供材料一：一是統計并計算本地實施《國家學生體質健康標準》測試并將數據上報國家數據庫的學校比例；二是統計并計算本地參加《國家學生體質健康標準》測試的學生比例；三是統計并計算本地測試結果達到《國家學生體質健康標準》合格學生的比例。三項數據均為2013、城區中小學校（含中職學校）數據，由當地教育行政部門提供，教育部給予成績認定。

提供材料二：各中小學校實施《國家學生體質健康標準》，落實體育課程設置和課時安排的相關課程表、工作計劃、工作說明等

4、家庭教育和社會教育

4-1）社區家長學校建設落實，活動效果好；

提供材料：各校家長學校建設工作方案、措施、檢查、工作總結等材料，家長學校的活動材料（要求充分展示活動效果好）。

5、營造良好的社會文化環境

5-2）優秀童謠征集和推廣、傳唱活動措施具體，普遍開展；

提供材料：蕪湖市優秀童謠征集和推廣、傳唱活動的具體措施、工作總結、檢查結果（體現普遍開展）；各學校開展此項活動的相關材料。

5-5）關心關愛特殊群體未成年人有措施、效果實。

提供材料：各校關心關愛特殊群體未成年人的工作措施、檢查結果、工作總結等材料。有留守兒童之家的學校提供留守兒童之家活動材料。