第一篇：張坳 孫煥琴 立德樹人演講稿

立德樹人——教育的使命與責任

張坳小學 孫煥琴

立德樹人，首先要立“師德”?！皫煹隆笔墙處熕刭|的靈魂，即“師魂”。它是教師的職業道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。其次，它作為教師的職業道德，又不是一般的職業道德，教師勞動的示范性與創造性特點決定了師德不同于一般道德的特殊性。教育是天底下最光輝的事業，教育的目標是“德才并重，以德為主”;教師的職責在于通過言傳身教，培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。在學生心目中，教師被視為社會的典范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。“學高為師，身正為范”，只有把教育當作崇高的事業，淡泊名利，志存高遠，自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，甘為人梯，樂于奉獻，才能無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號。身為教師，不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。教師有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。在教育孩子們要有理想的時候，教師不能失去夢想。我慶幸，在最美好的青春年華里用濃濃的師愛營造著一個瑰麗的教師夢;以不歇的德性追求和孩子們共同體驗著精神成長的豐盈與收獲。當他們帶著滿滿的自信邁向未來的人生之路的時候，我感到自己的夢想與他們在一起飛翔。

“愛”讓教師夢富于色彩

愛學生，愛他們青春的臉龐，愛他們善良的天性，愛他們鮮活的想法，成為了我教師事業乃至生命的動力;它讓我能始終以飽滿的激情打敗潛伏的倦怠，在每一次備課中積淀新的素材，在每一堂課上鼓起新思想的風帆，在每一個和學生交流的場合傳遞給他們鼓勵和信任的力量。正是愛的滲透才使得教育超越單純的知識授受，而成為一種塑造靈魂、塑造生命的實踐。

每個孩子都擁有無比敏感的心靈，他們能近乎精確地感受到老師對他們的付出是多還是少，對他們的情感是誠摯還是淡漠。他們會自覺尊重“有愛教師”的勞動，熱情與之合作;他們愿意向其袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。無論工作有多么瑣碎繁重，不分平日假日，不分白天黑夜，心中總有一種力量在激勵著我，那就是“每個孩子的進步是我不忘的初心”。

正因為愛學生和學生的愛，我的教師夢才富于生命個性的色彩：“紅色”是彼此傳遞的正能量，洋溢的熱情;“藍色”是理性思辨，不一樣的思考角度;“黃色”是青春迷思，理想與現實間的平衡與奮爭;“橙色”是知行合一，篤定前行……原來我的夢是如此密切地和學生的夢交織在一起，而彼此之間的紐帶，就叫做“愛”!

“善”讓教師夢充滿力量

當學生和老師在一起，不僅渴望感受你的愛，還渴望得到你的人生指引。教師職業的根本指向乃是啟迪人的精神，培育人的靈魂;以美德啟迪美德，以正義培育正義。就像雅斯貝爾斯所說，“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”對于孩子們的心靈而言，教師的人格、德性、品行是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光。在德性修養的道路上，在向善而行的旅途中，我義無反顧。

面對學生，我為人師表，以身教傳遞著健康的生活方式、文明的言談舉止;傳播進步與美的思想和文化，剖析社會現象但不惡意宣揚消極負面的情緒和價值觀;不遺余力地呵護學生思想中每一顆善良的種子。面對同事，我由衷地欣賞每一位老師的長處，享受在集體中交流和分享的樂趣。在社會交往中，我從實踐中不斷學習，不斷地剖析自我，了解自我，調整自我，保持健康的心理狀態;堅持為人的原則，抵制低級趣味和不美好的現象。人們說從教有不同的境界，我樂意把教育當作一種生活藝術，一種不懈的追求，從內心里收獲職業幸福感，從更高層次上體會自我價值的實現。

蘇霍姆林斯基曾說，“教師應當意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素質和他的思想的完美性”。是的，因為關心學生的理想、健康和幸福，所以我不敢不關心自己的理想、健康和幸福;雖然我離“思想的完美性”還有很大差距，但我不敢不朝著這個方向努力。每當看到學生對人生的價值和意義有所思考、對社會前進的方向有所反思、對自身的言行有所改善、對環境的改變有所助益的時候，我更加堅信了向善的信念。

“愛是生命的火焰, 沒有它, 一切變成黑夜?！?，“人生是花，而愛是花蜜”我們在鮮花盛開的時節，用博愛從事著陽光下偉大的教育事業。“慈悲不是出于勉強，它是像甘露一樣從天上降下塵世;它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。”在教育的天地里，愛心滋生著工作的責任心，潤滑著師生的甜美關系，滋潤著學生的心田。

師愛是和諧師生關系的關鍵，師愛是學生成才的搖籃，讓我們用師愛去點燃火種，讓我們用師愛伴學生健康成長，真正做到立德樹人。

第二篇：演講稿：立德樹人

立德樹人，做愛的使者

中心小學：王翠霞

尊敬的領導、老師：

大家好！今天我演講的題目是《立德樹人，做愛的使者》。

兒時，我的老師就在我的心中播種下了一顆種子，一顆對“教師”這種職業期望的種子，這顆種子在老師 “隨風潛入夜，潤物細無聲”愛的滋潤下生根發芽并且茁壯成長，終于，在2000年我榮幸地成為了一名人類靈魂的工程師。

回首16前，我滿懷激情地初登講臺，學校安排了我任八年級的語文課。對于當時的我來說，一個小小的師范畢業生，一個不足19歲的大姑娘，是個極大的艱巨挑戰；對于當時的學生來說，一群調皮刁難的孩子，一群青春懵懂15歲左右的青少年，是個極大的不服氣。面對這種情況，我總是板著臉，裝出一副嚴肅的“老師”的模樣。可他們對我依然是不服氣，甚至嘲笑。很清晰地記得，那是第一單元學習結束，我在檢查學生練習冊的情景，當時，全班有一半以上的學生是“原封不動”，一氣之下，我說：“練習冊沒有完成的，全部交上來，如果不填，留著也沒用，還不如撕了省事。”話音剛落，便聽到班里的郭家坤同學說：“老師，我的已經撕了。”此情此景，我生氣，我氣憤，我更為這群故意與我斗的學生而氣惱，我氣急敗壞地說：“滾，你滾，不要再呆在教室里。”可此聲伏、彼聲起，只聽他說：“你滾，一個黃毛丫頭能教給我們什么。”一時間，那種羞辱，那種憤怒，那種委屈，隨著我的眼淚傾瀉而出。我氣，氣自己為什么要當一名老師；我惱，惱這群孩子為什么故意與我為難；我哭，哭自己心中實在太委屈。我不停地想：我走，我滾，我從此不再涉足“教師”這一職業。悲痛地哭著跑到了辦公室，老教師送來了他們的經驗之談：與學生交流要用心去溝通，要用心去愛！此時，我的心不禁一顫，是不是我真的做錯了? 從此以后，我慢慢地在課堂上、課外下以及學校組織的各種活動中，我都積極主動地參加，積極主動地與學生交流。我會讓學生盡情地說他們想說的，做他們想做的，認真地做一名學生的傾聽者與陪伴者，這樣我很快了解了學生的心靈，走進了學生的心里。記得班上有一名叫李艷敏的女孩子，當時她年齡大一些，長得又怪一些，同學們都很排斥她，于是我主動走進她，發現她嗓子很好，唱歌很好聽，在那年的慶元旦活動上我讓她一展歌喉，就這樣，學生們便對她刮目相看。從此我盡量去尋找每一個學生的閃光點，讓每一個學生樹立起信心。將心比心，以心換心。很快地我和學生之間就建立了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關系。

“愛”是教育的基石，“溝通”是教師的武器。只有當教師真心實意地關愛每一個學生，并且與每一個學生用心溝通，才能像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引到自己的周圍。愛的深切，學生才會敞開心扉，才會親其師、信其道，教育才會收到良好的效果。

經歷了16年的風雨滄桑，經歷了16年的經驗積累，當我再次面對著一張張純真質樸的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我更想說：老師們，讓我們一同播種下這顆“愛”的種子，立德樹人，做愛的使者吧！

謝謝大家，我的演講結束。

第三篇：立德樹人演講稿

立德樹人，做愛的使者

尊敬的各位評委、給位老師：

大家好！

今天我很榮幸能在站這里和大家分享我的演講稿，我今天要演講的題目是《立德樹人，做愛的使者》。

曾在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子，這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中生根發芽。今天，它終于結出果實，我也成為一個人類靈魂的工程師。

常言說：立人先立德，樹人先樹品。立德樹人，首先要立師德，師德是教師在教育活動中必須遵守的道德規范和行為規范。教師在課堂內的諄諄教導，一點一滴，潛移默化，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，用愛滋潤每一位學生。

記得兩年前，初登講臺，學校安排我擔任三年級語文和班主任工作。對于當時剛剛出校門的我來說，無疑是個挑戰，學生基礎差，學生成績不被家長和孩子重視，課堂上，對語文的積極性一點也不高。面對這種情況，我總是板著臉，裝出一副嚴肅的樣子，盡管他們上課坐的端端正正，作業按時完成，但效果一點也沒比之前好。這時，我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了？這時，老教師送來了他們的經驗之談：與學生用心去溝通，用心去愛他們。

慢慢地在以后的拔河比賽、主題班會…班級和學校組織的大小活

動我都會成為與學生交流和溝通的主陣地。在學校組織的拔河比賽中，在選拔選手之余，我會與學生也來場拔河比賽；在主題班會上，我會讓學生盡情的去發揮他們想說的話，這樣更好地讓我了解每一個同學的心靈深處。班上有一個叫金利薇的女孩子，不愛與同學交流，學習成績差，同學們對她都有些排斥，在一次課堂上我鼓勵她回答問題并給予表揚，從那以后，在她臉上看到了笑容。并且作業也完成的一次比一次好。在一次課余之時，我發現班里有個不常說話的男孩子居然唱歌唱的很好聽，于是，在一次班會上，我讓他來展示一下他的才能，那時起，其他同學對他也都刮目相看。我盡量在每個學生身上尋找閃光點，讓每個學生樹立起自信心，他們對語文的學習興趣也提升了很多。將心比心，以心換心。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關系。

愛是教育的基石。只有當教師真心實意地關愛每一個學生的時候，才能像吸鐵石一樣把學生吸引到自己的周圍。愛的深切，學生才會敞開自己的心扉，樂意聽從教師的建議和教誨，這時候，教育才會收到良好的效果。

面對著一張張純真質樸的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。老師們，讓我們一同播下這顆種子吧，我相信不久的將來，等待我們的將會是豐碩的果實。

第四篇：立德樹人演講稿

關愛學生、關愛他人，共筑中國夢

教師，肩負著為人師表、教書育人的重任，是學生的引路人。作為思想品德老師，應該把學生的和諧發展放在第一位，把思想道德教育放在首要地位。我們的教育不缺高分的學生，缺的是關愛他人的學生。懂得關愛他人的人不僅他們幸福，而且他們周圍的人更幸福；關愛他人的人越多，社會越健康、越文明、越和諧。

“學高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行需得身教。我在教育教學中，始終堅持關愛學生，并通過自己的言行，給學生樹立榜樣，引領學生關愛他人，培養學生的社會感。

現在的中學生普遍存在以下問題：缺乏理想，沉迷網絡、手機和其他電子產品，缺少與人面對面的交往，缺乏責任感，以自我為中心，不懂得關愛他人等等。我的教學生涯中就有一個不懂得關愛他人的學生，他叫小兵。他的成績中等，經常看不起其他同學，同學也不喜歡他；經常上課不認真，認為老師講的都懂了；在家，經常沉迷網絡和手機，吃飯的時候都埋頭玩手機，與父母缺少溝通，父母為次憂心忡忡，希望我能幫忙教育他。于是，我幾次與小兵談心，但是，他比較冷淡，愛理不理。這給我的熱情澆上一盆冷水。我反思教育的切入點在哪里呢？終于我發現，小兵喜歡玩微信和看網絡小說。于是，我經常關注小兵的微信，并通過微信與他交流看網絡小說的心得，漸漸地我與小兵交上了知心朋友。我肯定小兵愛閱讀、知識面廣的優點，但是也指出了他不懂得關愛他人的缺點及危害，勸他開放自己，多與父母、同學和老師交往。我還做通了其它同學的思想工作，希望他們能換位思考，理解體諒包容小兵的缺點，在學習生活上關心他。在老師、同學和家長的關愛下，小兵慢慢發生變化，尊重、幫助同學，與父母、老師聊天的時間多了，天氣變化時還提醒大家注意添衣保暖。同學都驚嘆小兵變化很大，體會到關愛的魅力。

在教育教學過程中，我還教育學生關愛社會上的弱勢群體，培養社會感。我通過思想品德課堂，讓學生了解東莞坤叔助學團的故事，了解“千分之一”網站，明白世界上還有很多需要我們幫助的人，我們要盡自己所能幫助他們。于是，很多學生踴躍參加本校的慈善大超市，捐物義賣。加入到東莞志愿者的行列中，參加了打掃南城袁屋邊社區街道、探訪孤寡老人王婆婆、輔導低年級學生暑假作業、接待初一新生等志愿者活動。我的學生詠詩、海霞、韻思也成為了我校社工的得力助手。學生通過參加這些活動，培養了社會感，更懂得關愛他人，關愛社會。

懂得關愛他人的青少年是實現中國夢的希望。我們作為人民教師，自知肩上的重擔，更要加強責任感和使命感！更要愛崗敬業，關愛學生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。讓我們立德樹人，關愛他人，共筑中國夢吧！

立德樹人，做德藝雙馨的人民教師

尊敬的評委老師，朋友們、同事們：

大家下午好！

非常高興能夠參加今天的演講比賽，我的演講題目是《立德樹人，做德藝雙馨的人民教師》。

已經從大學畢業一年多了，但我一直清晰地記得母校教學樓上那8個金色的大字：德高為師，身正是范。特別是我的角色從西部計劃志愿者轉變為人民教師之后，我已無數次在心里重溫了這8個金字。

黨的十八大報告強調：“努力辦好人民滿意的教育?！薄芭囵B德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！边@讓我感到，黨和國家比以往更加重視教育，并且把“立德樹人”放在了舉足輕重的地位。而我們人民教師肩上的擔子也更重了，但這是無比光榮的責任和使命。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，教師應做到德才兼備，并且要堅持努力向德藝雙馨的方向發展。

首先，要求學生做到的，教師應先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長階段，教師對其的影響甚至會超越父母。如果教師的不良言行被學生牢記或模仿，那么可能會對學生的一生造成難以彌補的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”，堅決不能成為“靈魂的劊子手”。

其次，要學習不輟，不斷提升業務水平。在作為學生的時候，老師就經常教育我們：“活到老，學到老。”當我們成為教師，你會忘記這句古訓嗎？我們都不是圣人，而圣人也注重不斷學習。在這個知識爆炸的年代，不學習就會被時代拋棄。教師不是一勞永逸的職業，我們每個人都需要虛心學習，向大家學習，向大教育家學習，向知名教師學習，向身邊的優秀教師學習，甚至要向自己的學生學習。只有不斷學習和鍛煉，我們的業務水平才能持續提高；只有不斷提高自己的業務水平，才能傳授給學生更多更好的知識。

第三，要把愛與責任深刻融入到教育教學工作的方方面面。猶記得潘秋堂副校長在為我們做的講座中強調，教師要愛自己的學生，認清自己是“平等中的首席”，努力做好“學生發展的服務者”；要愛自己，主動去做需要做的事，有承擔責任的勇氣。我認為，教師須充分尊重學生，靜下心來傾聽學生，用真心去關愛學生，把學生真正當“人”來看待和對待，并且要做到愛崗敬業，勇于擔當，樂于奉獻，甘為人梯。

朋友們，我們不能在進入社會之后，發現一些老師對我們的教育有很多他們都沒有做到，產生一種被欺騙的感覺，而當我們成為教師之后，卻去重復他們走過的道路。

讓我們努力吧！努力對得起“太陽下最光輝的職業”的贊譽，努力成為德藝雙馨的教師，努力不辜負黨和人民的重托。

謝謝大家！

我們是幸福的 尊敬的各位領導、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《我們是幸福的》。

記得還是在讀書的時候，天天聽著、看著校訓“學高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，做一個受孩子愛戴的好老師。于是從校門里走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。

有人說孩子是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，孩子比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規律。他們從事著綠葉的事業，他們是人民教師。

其實，在我身邊，就在我們生活當中，我也不時被深深的感動著，因為有著許多平凡卻又偉大的領導和老師，他們年復一年，日復一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤！他們用不同的方式表達著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生！用無私的奉獻譜寫幸福的人生！用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂！他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人。

我想每個班都會有調皮的孩子，我班也不例外。我班有一個很聰明又頑皮的孩子。他經常捉弄、欺負同學。大家都不喜歡他。我知道像他這樣的孩子比別人更需要愛，于是，我平時更多的注意到他。盡量去捕捉他的閃光點，表揚他，關心他，鼓勵他。

我發現：有時當有的同學沒帶鉛筆心神不寧時，他會悄悄地把準備好的鉛筆送給他；每天早晨見到我時，他總是第一個沖到我的面前向我問好；衛生區總有他拿著拖把拖地的身影；下課了，又是他拿起黑板擦擦黑板；那天他做了一件事情讓我深深地感動了。

早上我們剛吃完早餐，班長已經檢查完紅領巾了，勞動委員在忙著檢查衛生，隨著早讀聲音的靜止，學校三評人員來我班檢查衛生工作了。我連忙請他們進來。因為我們剛剛檢查過了，全班同學都戴了紅領巾。就在這時我突然發現坐在第三組第一排的熊楊政同學沒有戴紅領巾。我站在講臺上不知所措，只能任憑他們記下了。這時，坐在第四組的羅志潁也同時發現了，他飛快地從他的抽屜里拿出一條紅領巾，迅速地將紅領巾戴到熊楊政的脖子上。這時的我終于松了一口氣。

看到這一切，作為班主任的我感到無比的欣慰和自豪！我馬上把這件事講給大家聽，讓大家向他學習。在他的影響下，每次我們班只要有沒戴紅領巾的同學，都有人會主動借給他。大家借出的不是單純的紅領巾，而是一份份愛心。而且讓這份愛心在同學們中傳遞。

平時，那些聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡，而那些調皮搗蛋的孩子總會引起老師的不滿，其實他們更需要老師細心的關愛。這件事使我深深體會到：調皮的孩子更需要愛！問題的關鍵在于：教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點，怎樣用愛心去滋潤他們幼小的心田，使他們在愛的陽光里茁壯成長。

當教師節，我收到了學生寄來的賀卡，看到上面熱情洋溢的話語時，剎那間，我覺得自己成了世上最幸福的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了作為一名教師最大的幸福和快樂莫過于此。我感到自己是一個生活在花叢中的人。

我們是卑微平凡的，但更是神圣偉大的，因為，我們正領引孩子去觸摸真誠，體味善良，崇尚正直，學會堅強！我們正引領孩子推開一葉葉神奇的窗，打開一扇扇智慧的門。我們展示給孩子的是一個五彩斑斕的新世界。所以，我們是幸福的！原來，少點欲望，多些愛心，我們就能品嘗到幸福甜甜的味道！

記得莎士比亞曾經說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世?！蔽覀儫o法延伸生命的長度，但我堅信，只要我們對教育癡心不改，對學生播撒愛的雨露，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔道義，愛心筑師魂。老師們，讓我們為了心中共同的夢想風雨兼程！讓我們熱忱、執著、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧！

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！今天我演講的主題是“立德樹人”。

何為“德”，“德”的本意為順應自然規律、社會發展規律和人類客觀需要去做事。在不違背自然發展的前提下去發展自然、發展社會、發展自己的事業。而辭海上這樣定義道德，“道德”是社會意識形態之一，是一定社會或借機通過各種形式的教育和社會輿論的力量使人們逐漸形成一定的信念習慣傳統而調整人們之間的相互關系的行為規范的總和?！蹲髠鳌は骞哪辍分?，孔穎達疏：“立德，謂創制垂法，博施濟眾，圣德立于上代，惠澤被于無窮。”而育人出于《管子·權修》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”

我認為道德首先是一種社會意識形態，它通過各種形式的教育和社會輿論的力量，使人們具有善和惡,榮譽和恥辱，正義和非正義并逐漸形成一定的意識和傳統，以指導或控制自己的行為。孔子的教育目標是先成人后為君子。育人即培育人才。

“立德樹人”大多用于教育工作者身上，似乎只是對教育工作者的要求。但我并非這樣認為，在下面的演講中我將闡述我自己的見解。

作為一名大學生，是一名受教育者，在“立德樹人”中扮演的是一個“人”的角色。更具體的講，如果按嚴格要求，我們正走在達到“人”的路上，我們需要不斷的學習，成為有德之人。

作為大學生，是社會主義現代化建設的主力軍，在“立德樹人”中扮演的不僅僅是一個被培育者，我們應該承擔起一個有為青年的責任，我們不僅僅要自己努力達“人”還要學會去“樹人”。

首先，從學生角度來講，我希望自己遇見的每一個老師都能夠立德樹人，這是對一個老師基本的要求，為什么一個老師要先立德才能樹人。.孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”.通俗的說就是，如果連一個老師都不去追求德的境界，無法實現德的要求，那么又有何資格去要求他的學生實現德呢！所以呢，老師必須立德第一，一個有德的老師才可能去盡心盡力培養學生。但作為一名老師只有德似乎還是不足的，教育即要育人，一名老師如果只是自己具備高德育卻不具備良好的教育方式，那只能夠心有余而力不足，空空浪費了育人心。一名合格的老師應該與時俱進尋找最適合時代要求的教育方式。雖然現在我們看到由于社會的復雜，有些老師丟失了“立德樹人”的本質但我聽到更多的老師們這樣說：“讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希翼放飛理想,讓我們和學生一同成長!”我愿意相信老師們，太多的事實告訴我們老師他們甘于奉獻，甘于犧牲，甘于無私的愛學生。

其次，作為一名學生，我們對自己的第一要求也應該是立德，但我認為一名優秀的大學生，對自己的要求不應該僅僅停留在自我提高上，孔子有云：“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。在自我實現德的道路上，我們應該用德去感化更多的人，將德傳播弘揚至每一個角落。我們要用行動去表現德，將理論上的德現實化，去實踐它，撿起隨地的垃圾，上交撿到的失物，當我們這樣做時，或許有人會無德地嘲笑我們傻，但要相信更多人會因為我們的小小舉動而去模仿，尤其是小朋友，他們會知道當自己遇到這樣的情況時應該怎么樣去做。

希望有一天，當路遇跌倒老人時，當乘車遇弱勢群體時，當巧遇扒手時，我們都會知道需要我們去做什么！

最后，我用印度大詩人泰戈爾的話來結束本次演講，"花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干葉的事業吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭.”

謝謝大家！

2013年教師節教師優秀演講稿：立德樹人

文章來源:中國演講網 未知 文章作者:yanjiangcn 點擊次數:401次 發布時間:2013-09-09 10:36

青少年是實現國家富強、民族振興和人民幸福的脊梁，中華民族偉大復興的美好未來還需要他們去開創，所以我們更要自知肩上的重擔，更要加強責任感和使命感！立德樹人，同心共筑中國夢！

尊敬的各位領導、各位評委老師：

大家好！非常高興能夠作為教師代表站在這里演講，在2013年第二十九個教師節來臨之際首先祝愿所有的人民教師節日快樂！

當我第一次以教師的身份站在三尺講臺上時，我的心情是非常激動的，因為我實現了小時候的一個夢想。都說教師是人類靈魂的工程師，也有人用春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干來贊美老師，作為一名教師，看到孩子們渴求知識的眼神和茁壯成長時，我就感到付出多少都是值得的。在我們的執教生涯中，首先也是最重要的就是立德樹人，只有擁有高尚的道德素質，我們才能為教育事業做出更大的貢獻。

要想立德樹人，做一名優秀的人民教師，要做到：

首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別 要注重身教。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使 教師在學生心目中占有非常重要和崇高的位臵。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學 生留下極其深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一 動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格 影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間的起 作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。

其次，凡要求學生做到的，自己首先應該做到，凡要求學生不 做的自己堅決不做?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”，教育無 小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去 對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。

最后，師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛 是消除師生之間情感障礙的保證；師愛是培養師生情，使之成為“知 心朋友”的橋梁；師愛是轉變后進生，使他們良好發展的靈丹妙藥。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是人性的基石，是道德的起點。那么我們必須用 愛去澆灌，去奉獻自己的愛心，去呵護學生的成長。教育，首先應 該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方 面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的 關系，變成了“我們”的關系。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的尺子。能愛是一個層 面，善愛則是另一個層面。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光 點”?！皭邸币岳斫?、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之 以恒；“愛”要面向全體學生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個 微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原 因，真正做到對癥下藥。在學習上和生活細節上關心他們?！坝缬?志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”在教育的神圣殿堂耕耘中，我逐漸懂 得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教 師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓 愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。

作為一名人民教師，我們要不斷提高自身的思想政治素質和綜合素質，在教育事業這片土地上默默耕耘是我們無悔的選擇。青少年是祖國的未來和希望，在當今中華民族偉大復興的征程上，青少年是實現國家富強、民族振興和人民幸福的脊梁，中華民族偉大復興的美好未來還需要他們去開創，所以我們更要自知肩上的重擔，更要加強責任感和使命感！立德樹人，同心共筑中國夢！

謝謝大家！

燃亮生命 撒播希望

羅婷婷

尊敬的各位領導、老師們：大家好

“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望??” 這樣的一首詩深深地印在了我的心底。當我把它抄在我筆記本扉頁上的時候，我就立志以后一定要做一名立德樹人，學生愛戴的好老師。

有人把教師比喻成蠟燭，燃燒了自己卻照亮了一切。沒錯，作為一名教師，我們應該把愛點燃，照亮每一個渴望知識的孩子。面對所有的孩子，教師是太陽，愛心就是陽光，如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學生是花朵，我愿做護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁。一位老教師曾說過：“每一個孩子，都是一個天使，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛的陽光灑在他們身上。教師的愛像春雨滋潤著學生的心田，教師的愛像明燈照亮學生的方向，教師的愛像一把大掃帚，能掃去學生心靈上的塵土?！?/p>

還記得我那年剛畢業去實習的時候，遇到一個性格孤僻的男生。第一天我就注意到他了。他不愛說話，有點叛逆，而且特別不喜歡學英語。后來向他班主任打聽到，有次上課英語老師因為一點誤會責備了他，從此他就特別討厭學英語。自尊心極強的他后來又因為一些家庭原因開始自暴自棄，不想回家，整天呆網吧，從此成績一落千丈。過了一段時間后我決定找他來談話，第一次談話，我沒有說別的，就聊一些家常。這孩子還是很害怕地不肯與人敞開心交談，也不愿多說一句話，從第一次談話當中我知道這孩子其實很需要關愛。令人欣慰的是，自從那次談話之后，從來不交英語作業的他竟然開始交作業了，批改的時候我在他的本子上加了兩個字“加油！”后來他每一次都交作業了。之后我都會不時地找他過來辦公室聊天，他也一次比一次更放松了。有一次，我在他的作業本上寫了一句話，“以后我們就是好朋友了，你有什么問題可以隨時跟我說，我會盡力幫你。”當晚，他竟然回了一封信給我，信很長，寫了關于他的很多煩惱問題，比如學習，家庭，還有感情。于是我以一個朋友的身份也回了他一封信。后來，我們都是用信來交流。能看到他一點一點改變，這種感覺很好。我不奢望可以徹底改變到他什么，但是我相信我的愛可以感化他，讓他看清前方的道路。后來，他給我留了一張紙條，寫著：“老師，我決定重新開始！”在那之后，他終于重新出發，在期末考前的一個月，開始拿起課本，開始認真聽課，開始奮發向上。通過他一個月不懈的努力下，終于考到了全級前200名，進步了八百多名，是全級進步最大的學生。這不是我的功勞，這是他自己的功勞，只能說，我只是盡了一名作為教師的責任。這只是一個平凡崗位上應該做的事情，往后的日子里我還應該做得更好。

這是來自于我自己的故事，我這只是千萬種匯聚的光束里最平凡的一束。我知道，其他老師有著更多更感人更含辛茹苦的故事，例如，為校里得白血病的孩子捐錢；例如，捐助山區里貧窮的學生讀書；例如，為使學生免于一場車禍而變成植物人等等，這些事跡足以說明教師可以讓自己的光芒閃得更耀眼！我們應該用愛去撒播希望！

我們的事業沒有鮮花，沒有掌聲，我們只是托起巨人的基石。我們不需要崇高而華麗的贊美，我們只需在平凡的生活中問心無愧的過好每一天，尊重學生，理解學生，寬容學生，幸福著他們的幸福，快樂著他們的快樂，痛苦著他們的痛苦，這就夠了。

我喜歡教師這個職業。我喜歡走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺，看著臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生。我默默地在心里承諾：這輩子不為別的，就為這些可愛的學生們，無論今后會遇到怎么樣的困難，我都會甘為人梯，托起這些明天的太陽！用青春譜寫師愛的華彩樂

讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希翼放飛理想,讓我們和學生一同成長!”我愿意相信老師們，太多的事實告訴我們老師他們甘于奉獻，甘于犧牲，甘于無私的愛學生。

“課前全身心準備，課上全身心投入”的忘我精神教學

在自我實現德的道路上，我們應該用德去感化更多的人，將德傳播弘揚至每一個角落。我們要用行動去表現德，將理論上的德現實化，去實踐它，撿起隨地的垃圾，上交撿到的失物，當我們這樣做時，或許有人會無德地嘲笑我們傻，但要相信更多人會因為我們的小小舉動而去模仿

尊重學生，理解學生，寬容學生，幸福著他們的幸福，快樂著他們的快樂，痛苦著他們的痛苦，這就夠了。

愛孩子，就要尊重孩子，尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，打開學生個體發展的大門。每一個學生都是一個獨立的個體，不具有可比性，師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛 是消除師生之間情感障礙的保證；師愛是培養師生情，使之成為“知 心朋友”的橋梁；師愛是轉變后進生，使他們良好發展的靈丹妙藥。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是人性的基石，是道德的起點。那么我們必須用 愛去澆灌，去奉獻自己的愛心，去呵護學生的成長。教育，首先應 該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方 面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的 關系，變成了“我們”的關系。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的尺子。能愛是一個層 面，善愛則是另一個層面。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光 點”?！皭邸币岳斫?、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之 以恒；“愛”要面向全體學生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個 微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原 因，真正做到對癥下藥。在學習上和生活細節上關心他們。“育苗有 志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”在教育的神圣殿堂耕耘中，我逐漸懂 得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓 愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。

中學生常見問題調查及分析

湖南省桃源一中

馮桂輝

中學生是時代的寵兒，也是社會的未來與希望。社會的轉型和急速發展，形成了特殊的環境，為他們營造了成長與發展的機遇，同時，也給他們帶來了嚴峻的挑戰。由于受多方面的影響，中學生在成長與發展的過程中出現了一些問題，而且帶有普遍性。這些問題隨著社會的不斷進步，物質的不斷豐富，生活的不斷富裕，社會文明進程的不斷加快，愈加復雜與嚴重。這不僅直接關系到中學生的成長與發展，而且也關系到社會的穩定與發展，成為了十分嚴重的社會問題。經過長期的多次的調查與研究，與廣大青年學生進行交流，發現中學生普遍存在以下十大方面的問題。

一、缺乏理想與抱負，精神空虛

精神空虛，缺乏理想和抱負，是當前中學生普遍存在的問題。由于受社會不良因素的影響，父母缺乏對學生的教育方法，老師忽視對學生的管理與引導，加上學生的課業負擔十分沉重，導致這種現象越來越突出。經濟在騰飛，社會在發展，家庭也越來越富裕，很多學生從小就被父母溺愛、寵慣，嬌生慣養，養成了貪圖享受的習慣。社會上的享樂主義、拜金主義在不斷地侵蝕著青年學生的靈魂。校園附近的網吧、歌廳、舞廳比比皆是，成為了學生成長的陷阱，他們紛紛落入，不能自拔。一部分學生玩物喪志，自甘墮落，斷送自己美好的前程。

在調查中發現，有很多學生沒有崇高理想和人生奮斗目標。即使有理想也是“為父母讀書，考個好的大學”、“發大財”、“過上好日子”等生活理想，有的理想甚至平庸、低級。

二、缺乏社會責任感、正義感，是非觀念不清

“天下興亡，匹夫有責”大家耳熟能詳，家庭意識、國家意識、民族意識、社會意識在學生心中越來越淡化。據調查發現：中學生在家主動幫助父母做家務的僅占13．45％，在外主動做好事的只有8.４１％，有57.23％的學生對自己在學校、家庭、社會公共生活中的地位、責任很不明確。

在問卷調查中，竟然有38.75％的學生認為，對社會對他人奉獻只是一種手段，索取才是真正的目的；48.81％的學生認為生活第一需要是金錢；59.13％的學生主張擇業首要考慮的因素是經濟收入。

在調查“發現朋友犯法，你會通知警察嗎？”時，38.73%的學生選擇“會”，61.27%的學生選擇“不會”。同學之間的關系比較庸俗，出現了問題以后不是相互幫助，而是相互包瞞。同學平時違紀后，老師批評教育，其他同學不是一起幫助與教育，而是對老師很反感。這些都說明了現在的青年學生不僅缺乏正義感，是非觀念很不明確，而且心態也很糟糕，心理很不健康。

美國心理學家威廉?詹姆斯曾說過：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！毙愿窨梢詻Q定人的命運，具備了責任心的性格，就會收獲一個輝煌的人生。作為一名教育工作者，肩負著教書育人重任，提高學生的他人意識與社會意識，激勵和增強學生的社會責任感。

三、貪圖享受，愛慕虛榮，另類消費驚人

某中學一名男學生經常違紀，不愛學習。班主任沒有辦法，只好把學生的父親叫來共同教育。當著班主任的面，家長責罵學生說：“如果你不認真讀書，下個月我就不給多少錢了，只給你兩、三千了，我要餓死你！”可見，現在學生的消費是很高的，父母給的錢是足夠的多。

目前，中學生普遍追求高消費、高享受，缺乏吃苦精神，這是青年學生普遍存在的問題。在和廣大中學生的交往中發現，中學生消費主要有以下六大另類消費：

第一、普遍存在的手機消費。許多父母為了聯系方便，或者激勵學生讀書，給學生配帶手機。有的學生用手機偷聽閨房秘密，通過短信感染黃毒，有早戀傾向的學生在課堂或寢室借助短信進行鴻雁傳書，有部分學生還利用手機考試作弊。學生真正用來給家長匯報成績，匯報自己思想表現的很少。手機成了學生向父母要錢、談戀愛、考試舞弊、加強與外界聯系等最主要工具。另外，手機輻射對青少年的生長發育危害極大，課堂上有時響起手機鈴聲，也干擾了正常的教學秩序。據了解，在禁止使用手機的學校，學生私自攜帶手機的學生有很多，占到了30%左右；在沒有禁止的學校，幾乎有90%以上的學生有手機。手機使用的頻率也很高，有的學生一天使用手機的次數包括接、打電話以及接、發短信多達一百多次。

第二、很多學生墜入高昂的網吧消費。中學生的自控能力差，抗拒網吧的誘惑能力不強。很多中學生沉醉于網吧，甚至達到了癡迷的程度。很多農村中學實行寄宿制，星期天下午學生休息。學生天天望，時時盼，好容易盼到星期天下午。等待第四節課一下，像箭一般的跑到網吧，稍微遲一會兒，就沒有地方了，就只好兩個人或三個人一臺電腦。很多青年學生樂不思蜀，荒廢學業。學生上網主要是網絡聊天、玩網絡游戲、觀看電影、瀏覽黃色網頁等。網吧基本上成了中學生吸煙、談戀愛、喝酒等場所。中學生進營業性網吧，危害極大：涉獵色情網頁，更會使學生墮落；癡迷于網絡游戲或長時間上網，影響睡眠，造成植物性神經紊亂，生物鐘混亂；注意力不集中，學習成績下降；參與網絡聊天，沉迷于虛擬世界，或網戀或交友不當，上當受騙，走向邪路。高昂的網吧消費，可能使個別學生出現偷盜行為，逐漸走向犯罪。

第三、跟著名牌走的服裝消費。校園里名貴衣服、書包、運動鞋等產品比比皆是，許多學生逼著父母給自己買名牌衣服。不是專賣店不進，不是名牌不買。學生進“精品屋”、“專賣店”，不問價錢，專挑名牌，以示其貴族和富有。這種消費在滿足學生的同時，助長了他們的虛榮心，消磨了其進取心，容易在同學之間形成奢華、虛榮的攀比心理，使學生忘記了“成由節儉敗由奢”的古訓。

第四、高檔電子產品的消費。據調查，某校高二年級有一個班，有54．89%的學生有mp3、mp4或者其它類型的電子詞典。這些東西就像一把雙刃劍，給學生帶來積極的方面，使用不當或管理不善則貽害無窮。學生休息時聽聽音樂本無可厚非，但有時課間十分鐘也倉促拿出來聽，學生上課后還沉浸在音樂的旋律中，難以集中精力聽課。由于網絡和電子出版物管理還缺乏規范，一些宣傳庸俗情調的影視作品和盜版電子圖書，通過mp4和電子詞典在學生中流行，影響學生的健康成長和學業成績。

第五、頻繁的節日人情消費。同學聚會、慶賀生日、節日送禮是中學生最有普遍性的人情消費。同學過生日，送件禮物，少則幾十元，多則上百元。有的相聚在高級豪華賓館，吃飯、唱歌娛樂，一次消費少則幾百元，多則上千元。學生過早地走向成人化的消費，不利于建立純潔的同學關系，從小就沾染了庸俗人際關系。學生的日常人情消費項目繁多，主要有節日、生日的消費，取得好的成績，被評為先進個人等要請客。學生經常要應付這些“禮尚往來”，嚴重分散學生精力，影響學生學習成績。處理不好，也嚴重影響同學之間的關系。

第六、追求時髦的時尚消費。愛美之心人皆有之。愛美是人們的天性，但中學生生活方式過早地成人化，追求時髦與打扮；許多女學生經常光顧美容美發店，打扮得十分艷麗，各類化妝品一應俱全，琳瑯滿目；許多男生也打耳孔、戴項鏈、耳釘、戒指等飾品，更有甚者將頭發梳得奇形怪狀，高高聳立；有的還染得五顏六色，美其名曰：自己是新新人類。這種消費使學生失去了學生的純真，失去了辨別是非、真假、美丑、善惡等方面的能力，也將使他們游離于社會思想與文化的主流，走向社會的異端。

當前，中學生的消費說明了青年學生的主流文化發生重大轉移。這種高消費也給學生帶來極大的危害，主要表現在：學生愛慕虛榮，貪圖享受，相互攀比；學生撒謊不誠實，為了要錢而糾纏父母，導致與父母之間關系緊張，有的欺騙父母，使父母落入學生設置的陷阱；分散精力，學習沒有動力；丟失了“勤儉節約，艱苦樸素”的好傳統；家庭開支過大，父母的負擔過重，等等。現在的學生什么都不缺，只缺一樣，那就是缺吃苦的精神。他們只知道要，不知道給；只考慮自己的感受，不考慮他人的心理；只知道自己享受，不知道父母的艱辛與痛苦；個別學生因為家庭無法滿足他的高消費，在財物方面打別人的主意，甚至出現偷竊、詐騙、搶劫行為；等等這些，都是高消費直接導致的。

四、人格扭曲，心理問題突出

常言道，挫折是人生最大的財富。苦難是人生的試金石，經歷了挫折與苦難的人生，必定散發出耀眼的光芒。但是，中學生成長的環境一帆風順，沒有經過任何波瀾曲折，心理抗震能力不強。

當前，中學生的心理問題十分突出，主要表現在情緒不穩定；心理與精神壓力大；厭學心理突出；經不住困難與挫折，心理脆弱；嫉妒與逆反心理嚴重，仇視他人，與教育者特別是與父母、老師格格不入，等等。人格扭曲，心理問題突出，是當前中學生較為普遍的問題，應該引起家庭、學校、社會的高度重視。

中學生正處在青春發育期和人格形成期，由于教育引導不力以及社會不良環境的影響，在人格的逐步形成中往往會向不健康的方向發展，以致形成這樣或那樣的人格障礙，如依賴型、虛榮型、自戀型、好斗型、固執型、陽奉陰違型、孤僻型、強迫性、反社會型等是最常見的人格障礙。

另外，關于中學生的誠信問題，我們進行了問卷調查。據調查發現，經常撒謊的學生占到了調查總人數４7．２２%，偶爾撒謊的有２９．41%，記不清楚的有１６．１２％，從來不撒謊的僅占７．25%?？梢姡袑W生中面臨誠信危機，道德意識和道德覺悟需要進一步加強與提高。

五、自我意識強，對他人缺乏理解、寬容與同情

由于學生受社會環境的影響，學校教育在一定的程度上流于形式，或者說不注重做人的教育，學生缺乏基本的道德素養。不尊重父母、老師、他人，不理解父母，缺少孝心，缺乏親情。很多的學生認為，父母是自己天然的服務員，是免費的保姆，應該為自己奉獻一切。

一位社會學家曾經說過：“真誠待人，寬容與理解，是健康人格的必備素質，也是處理好人際關系、溝通彼此心靈的重要條件。”現在學生普遍缺少理解和寬容之心，缺乏換位思考的品質，習慣性地突出自我中心。

心理學家指出，善于忘記，是人生的一種佳境。這里的忘記，是指他人對自己不好的方面，自己的一切不順之事，而不是忘恩。作為教師與父母，要注意引導學生不記前嫌，盡快忘記他人的得罪、挑剔，忘掉遭遇的苦悶、挫折，忘卻心頭的誤解、怨恨，把不快的事情盡早拋之腦后。不斷地調整自己的心態，你就會大踏步走入人生佳境。

六、各種習慣不好，動手能力差

由于受家庭教育的影響，父母對孩子過余溺愛，成為了孩子的貼身保姆。在這種教育方式下成長的孩子，沒有親自動手的機會，各種習慣不好，動手能力差。就不良動作和行為而言，有抽煙、嗜酒、賭博、迷戀游戲、抄襲作業、考試作弊等；就處事和辦事方式而言，有自由散漫、辦事拖沓、講話粗魯、出口成“臟”等；就學習態度和程度而言，有態度不端正、厭學、怕學、精力不集中、懶得思考；就衛生習慣而言，不分場合，不選擇地方，亂丟亂潑亂放的現象普遍存在。

學生從小就生活在很寬松的家庭環境里，父母溺愛，充當保姆，什么事都是包辦代替，教育不嚴格、不規范，致使學生各種習慣不好，動手能力不高。

七、自我保護意識弱，安全意識不強

中學生屬于社會中的弱勢群體，容易受到不法侵害。這種傷害主要來自兩個方面：一是來自于校園的外部，各類暴力事件，如打架、勒索、涉黑的各類活動和交通事故傷害事故等；二是來自于校園的內部，包括疏忽而造成的各種傷害事故，學生之間的傷害，如運動損傷、電傷、溺水，也包括學生在營業性的網吧開展各種活動而造成的各種損傷。

學生自我保護意識弱，安全意識不強，經常受到各種傷害，原因是多方面的，主要是由于中學生接觸社會少，實踐的機會不多，各種能力差，生活的閱歷膚淺，學生的心理不成熟，天真幼稚，缺少防范意識等。

八、缺乏科學思維方法，看問題片面、絕對化，辨別能力不高，缺乏抑制力

現在，學生受到的負面影響太多了：家庭父母的影響；社會某些現象的影響；同學之間的負面影響；社會實踐少，社會經驗不多；等等這些，無不沖擊著學生的正常發展。學生成長的環境和所接受的教育，以及青年學生的特點，嚴重影響他們的思維方式和思維水平。在認識事物的過程中，往往只看到現象，不會透過現象認識事物的本質；只看到過去，看不到現在與將來；只知其一，不知其二等?？磫栴}簡單化，具有片面性。

中學生交際是一把雙刃劍，利用得好，就會帶來人生的輝煌；利用得不好，也能給自己帶來痛苦，甚至失去自己美好的前程。在選擇交往的對象和范圍方面，學生往往缺乏思考。在交往時，很多學生的自控力不強，在同伴的誘勸下，礙于“面子”，講究同學關系、重友情，參加一些不健康的活動，步入歧途。對于寄宿制的學校，寢室的管理是學校管理的重點和難點。管理得好，可以成為學生溫馨的家，管理得不好，就會成為萬惡之源。據學生科老師反應，學生很多違紀行為，有70%以上發生在寢室。

九、情感泛濫，早戀問題突出

有人說，早戀是春天的花，只能憑眼睛觀看，用心去欣賞，不能采取行動去采摘；它又像夏天的果，不到秋天，過早的采摘，就享受不到它的甜美與芳香，只能感受到它的苦澀。當前，中學生早戀現象比較普遍。據調查，中學生在早戀問題上“心動”的占50%以上，有“行動”的占到了三層以上，有個別異性同學之間存在親密接觸的行為。

在調查問卷中，學生在回答“你認為戀愛什么時候是適合的？”時，有35人回答16—18歲是適合的，占到了被調查學生總人數的25．78%；“你認為早戀會不會影響學習？”，有52．11%的學生認為不會影響學習；“你贊成早戀嗎？”，38．73%的學生贊成?？梢姡瑢υ鐟賳栴}進行多角度調查中發現，中學生早戀意識與現象比較突出，嚴重危害青少年學習、生活、身心發展與良好人際關系的確立。

十、法紀觀念淡薄，惡性事件時有發生

前不久，從某勞教所得知，36名青少年犯罪中，在校時絕大多數是成績差的學生，多數人有違紀的經歷。有57．1%的人成績中下或者根本跟不上，50．3%的表示很少或從未受過老師的表揚。這些原因造成他們中的部分人破罐子破摔，中途輟學，在社會上受到不良影響，最后就走上了犯罪的道路。在這些未成年人罪犯中，文化程度普遍偏低，小學肄業、初中畢業和高中肄業的占總數的91．7%。

目前，我國中學生違法犯罪現象十分嚴重，社會轉型期出現各種不健康意識，對涉世不深的中學生影響很大，直接影響他們世界觀、人生觀、價值觀的形成，致使一些學生步入享樂主義和拜金主義的歧途，走上盜竊、搶劫、強奸的犯罪道路；一些學校教育方式的不當，使得一些雙差生自暴自棄，打架、自殘、逃學、輟學，過早流入社會，與壞人同流合污；家庭的破裂，父母不良言行的影響，以及溺愛、嬌縱、放任自流或使用暴力等，家庭環境與家庭教育使學生養成了冷漠、自私、逆反等不良品行；中學生成長期的心理、生理矛盾得不到正確引導，長期積淀，使得學生尋求以違紀、違法甚至犯罪方式來宣泄，均構成中學生違法犯罪的綜合誘因。父母、教師及有關部門，應該從社會、學校、家庭及學生個人等不同角度，動態地探討中學生違法犯罪的原因。加強教育，采取必要的預防措施，盡量減少學生的不規范的行為，杜絕違法犯罪現象的發生。

綜合上述十大問題，產生的原因是多方面的，其中最主要的原因應該是父母的教育與影響。那么，中學生出現這些問題的原因主要有哪些呢？

第一、家庭教育方法的錯誤。

父母的溺愛教育或管教不嚴；很多學生父母在外面長期打工，教育孩子的任務就落到了爺爺、奶奶或者外公、外婆身上，存在嚴重的隔代教育；父母雙方言行的不規范、矛盾及沖突，其影響是潛移默化、深遠持久的。

對于中學生出現的系列問題，進行了深入細致地調查，走訪了很多的父母。當前中學生出現比較嚴重的問題，完全可以肯定地說，其根源是家庭與父母。在于父母的言傳身教，在于家庭教育方式不規范，甚至方法的錯誤，這些在很大的程度上嚴重影響學生健康成長。

第二、成長的社會環境差。

當前，中學生成長的社會環境很不好，主要表現在：教育主管部門的職能沒有得到充分發揮；教育場所缺乏；學校周邊環境差，網吧、歌廳、舞廳等好似一個個的陷阱，很多學生紛紛落入；公民素質的影響；新聞媒體的負面影響特別是網絡的影響；來自家庭、學校、社會及學生本人的壓力大等。社會環境與社會條件影響一個人的成長與發展，有時決定著一個人前途和命運。常言道：“近朱者赤，近墨者黑”、“時勢造英雄”，環境對人成長的影響是不能忽視的。

第三、班級管理不到位，學校教育被削弱。

現在，由于受不良因素的影響，教師的職業受到沖擊，教育的主體趨于單一，對學生的教育有“袖手旁觀”、“事不關己，高高掛起”的感覺，全員德育的意識淡薄；缺乏計劃與安排，教育的不系統性；特別是班主任，由于肩負了繁重的教學任務，對學生的教育有時停留于外在的、表面的，個別班主任工作的責任心不強，工作漂浮，不落實；管理上的不嚴格，等等，這些都會影響學生的成長。

學校教育總的來講是規范、科學的，學生接受的教育最直接最多的是學校教育和家庭教育。一個星期學生在學校接受五天的教育，有兩天在家里。由于家庭教育的不科學、不一致，甚至是錯誤的，導致學校教育所要達到的效能很低，相互抵消，以至為零，即通常所說的“5+2=0”現象。

第四、同伴之間的負面影響

學生要全面提高綜合素質和能力，特別是社會交際的能力。交往要有選擇性，注意選擇交往的對象、范圍、時間、地點等。同伴的負面影響，是學生出現問題，走向后進的重要原因之一。例如，學生吸煙、喝酒、打牌、進營業性網吧、早戀等，都是同伴之間相互影響，缺乏辨別力和抑制力而造成的。

第五、學生個體的原因

青年學生在成長的過程中，出現問題的原因是很多的，如對學習缺乏興趣；辨別是非的能力差；缺乏抑制力；認識水平不高；素質有待進一步加強；青年自身的特點等，這些是學生自己的原因，也是出現問題的最根本原因。

總之，青年學生是清晨的陽光，冉冉升起，要穿越厚厚的云層；是一團正在燃燒的火，總要遇到暴風雨；是大海里航行的小舟，要經歷暴風與海浪。青年學生成長的環境惡劣，發展的道路崎嶇與坎坷，出現這樣或那樣的問題，從而直接折射出家庭教育、學校教育、社會教育存在嚴重的漏洞和缺陷，也反映了學生自我教育的不足。家庭、學校、社會都應該為青年學生的成長營造良好的環境，提供發展的條件，促進學生健康成長與發展。

第五篇：立德樹人演講稿

幸福如同早春葉

尊敬的各位領導、可敬的各位同仁：

大家好！今天我演講的題目是《幸福如同早春葉》。

春，就像一幅飽蘸著生命氣息的畫卷。只要春的帷幕一拉開，破土而出的，含苞待放的；慢慢舒展的,他們都會在這里齊心彈奏大自然那神奇的旋律。記得著名教師于漪曾在博客中寫道：“假如人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業，那么我將一百次選擇教師——這個太陽底下最光輝的職業！”說實話，畢業時我的職業首選并不是教師，那時我說的最多的話是：“我可不想當老師，當老師風險太大，一不小心，誤人一生，會良心不安的?！笨墒翘煲馐谷晃疫€是走上了這個三尺講臺，屈指算來今年我已執教十年有余了。因為害怕誤人子弟所以兢兢業業，從不敢懈??；因為害怕誤人子弟，所以積極學習，不斷充電；因為害怕誤人子弟，所以謙虛謹慎，力爭學高身正。清晨，我與孩子們一起誦讀；課間，我與孩子們一起游戲；午后，我與孩子們談心交流；夕陽西下，我目送他們快樂回家；夜晚的燈光下，我或批改作業，或查閱資料，或精心備課，或潛心鉆研，耳邊鐘表的嘀嗒聲告訴我夜已深，一天已經結束。想到這一天我沒有虛度，問心無愧，便能安然入睡。當然不是天天如此，也有夜難安寢之時。為怎樣打開一個憂郁小女孩的心扉，為怎樣幫助那個好動的男孩子安靜下來，為那個不知父母辛苦而固執任性的男生，為那個嘴巴勤快而行為懶散的女生、、、隨著教學時間的增長，教學經驗的積累，我漸漸明白老師不僅僅是傳道、授業、解惑的師者，更應該是身體力行的榜樣，是心有靈犀的朋友，是一杯熱水的關懷，是一個眼神的信任，是愛無邊界的奉獻。當我傾心投入和孩子們共同演繹課堂精彩的時候，當我和孩子們敞開思想促膝談心的時候，當我得到孩子們溫馨祝福的時候，當我看到他們的成績明顯進步的時候，當我和孩子們在一起歡聲笑語的時候，當我和孩子們一起為一首歌

曲而感動落淚的時候，我知道那就是教師的歡樂，教師的幸福。擁有這些，我不再艷羨萬貫錢財，因為這筆寶貴的精神財富他人也不曾擁有。記得有人曾說過：“我曾想做一個偉人，但沒有成功；后來我又想做偉人的妻子，業已失敗；現在我想通了，我要做偉人的老師。” 看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到我正如春日的一枚細葉在陽光的溫暖下舒展著自己的身心。

封閉自己的孩子是因為她害怕被傷害；好動的男孩是想被老師注視；任性的男生也有一顆善良的心；懶散的女生其實有自己開朗的性情；有多少種問題就有多少種解決問題的方法，一種不行就換一種，不行就再換一種，總有一個辦法可以似春風化雨。

記得去年春光正盛，杏花開放時，我帶著孩子們去賞春踏青。一個男孩子看到一紙風箏飛上藍天，興奮地指著風箏對我喊：“快來看風箏，媽媽！”我回頭看向他，他正捂著嘴尷尬地笑著，“老師！”我看著他也笑了，心底里陽光澄澈，映照出的是他那天真坦率的笑臉。

其實每個人都希望工作快樂，生活幸福。為了這小小的心愿，很多人可能殫精竭慮，身心俱疲，卻忘了，有時幸福就在咫尺，就像早春的嫩葉一樣，徐徐綻放，很快便會布滿枝頭，濃陰滿滿。