第一篇：演講稿：立德樹人

立德樹人，做愛的使者

中心小學(xué)：王翠霞

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我演講的題目是《立德樹人，做愛的使者》。

兒時(shí)，我的老師就在我的心中播種下了一顆種子，一顆對“教師”這種職業(yè)期望的種子，這顆種子在老師 “隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”愛的滋潤下生根發(fā)芽并且茁壯成長，終于，在2000年我榮幸地成為了一名人類靈魂的工程師。

回首16前，我滿懷激情地初登講臺，學(xué)校安排了我任八年級的語文課。對于當(dāng)時(shí)的我來說，一個(gè)小小的師范畢業(yè)生，一個(gè)不足19歲的大姑娘，是個(gè)極大的艱巨挑戰(zhàn)；對于當(dāng)時(shí)的學(xué)生來說，一群調(diào)皮刁難的孩子，一群青春懵懂15歲左右的青少年，是個(gè)極大的不服氣。面對這種情況，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的“老師”的模樣。可他們對我依然是不服氣，甚至嘲笑。很清晰地記得，那是第一單元學(xué)習(xí)結(jié)束，我在檢查學(xué)生練習(xí)冊的情景，當(dāng)時(shí)，全班有一半以上的學(xué)生是“原封不動(dòng)”，一氣之下，我說：“練習(xí)冊沒有完成的，全部交上來，如果不填，留著也沒用，還不如撕了省事。”話音剛落，便聽到班里的郭家坤同學(xué)說：“老師，我的已經(jīng)撕了。”此情此景，我生氣，我氣憤，我更為這群故意與我斗的學(xué)生而氣惱，我氣急敗壞地說：“滾，你滾，不要再呆在教室里。”可此聲伏、彼聲起，只聽他說：“你滾，一個(gè)黃毛丫頭能教給我們什么。”一時(shí)間，那種羞辱，那種憤怒，那種委屈，隨著我的眼淚傾瀉而出。我氣，氣自己為什么要當(dāng)一名老師；我惱，惱這群孩子為什么故意與我為難；我哭，哭自己心中實(shí)在太委屈。我不停地想：我走，我滾，我從此不再涉足“教師”這一職業(yè)。悲痛地哭著跑到了辦公室，老教師送來了他們的經(jīng)驗(yàn)之談：與學(xué)生交流要用心去溝通，要用心去愛！此時(shí)，我的心不禁一顫，是不是我真的做錯(cuò)了? 從此以后，我慢慢地在課堂上、課外下以及學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我都積極主動(dòng)地參加，積極主動(dòng)地與學(xué)生交流。我會(huì)讓學(xué)生盡情地說他們想說的，做他們想做的，認(rèn)真地做一名學(xué)生的傾聽者與陪伴者，這樣我很快了解了學(xué)生的心靈，走進(jìn)了學(xué)生的心里。記得班上有一名叫李艷敏的女孩子，當(dāng)時(shí)她年齡大一些，長得又怪一些，同學(xué)們都很排斥她，于是我主動(dòng)走進(jìn)她，發(fā)現(xiàn)她嗓子很好，唱歌很好聽，在那年的慶元旦活動(dòng)上我讓她一展歌喉，就這樣，學(xué)生們便對她刮目相看。從此我盡量去尋找每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生樹立起信心。將心比心，以心換心。很快地我和學(xué)生之間就建立了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。

“愛”是教育的基石，“溝通”是教師的武器。只有當(dāng)教師真心實(shí)意地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，并且與每一個(gè)學(xué)生用心溝通，才能像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引到自己的周圍。愛的深切，學(xué)生才會(huì)敞開心扉，才會(huì)親其師、信其道，教育才會(huì)收到良好的效果。

經(jīng)歷了16年的風(fēng)雨滄桑，經(jīng)歷了16年的經(jīng)驗(yàn)積累，當(dāng)我再次面對著一張張純真質(zhì)樸的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我更想說：老師們，讓我們一同播種下這顆“愛”的種子，立德樹人，做愛的使者吧！

謝謝大家，我的演講結(jié)束。

第二篇：立德樹人演講稿

立德樹人，做愛的使者

尊敬的各位評委、給位老師：

大家好！

今天我很榮幸能在站這里和大家分享我的演講稿，我今天要演講的題目是《立德樹人，做愛的使者》。

曾在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子，這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中生根發(fā)芽。今天，它終于結(jié)出果實(shí)，我也成為一個(gè)人類靈魂的工程師。

常言說：立人先立德，樹人先樹品。立德樹人，首先要立師德，師德是教師在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為規(guī)范。教師在課堂內(nèi)的諄諄教導(dǎo)，一點(diǎn)一滴，潛移默化，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，用愛滋潤每一位學(xué)生。

記得兩年前，初登講臺，學(xué)校安排我擔(dān)任三年級語文和班主任工作。對于當(dāng)時(shí)剛剛出校門的我來說，無疑是個(gè)挑戰(zhàn)，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)生成績不被家長和孩子重視，課堂上，對語文的積極性一點(diǎn)也不高。面對這種情況，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子，盡管他們上課坐的端端正正，作業(yè)按時(shí)完成，但效果一點(diǎn)也沒比之前好。這時(shí)，我的心不禁顫動(dòng)起來，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)，老教師送來了他們的經(jīng)驗(yàn)之談：與學(xué)生用心去溝通，用心去愛他們。

慢慢地在以后的拔河比賽、主題班會(huì)…班級和學(xué)校組織的大小活

動(dòng)我都會(huì)成為與學(xué)生交流和溝通的主陣地。在學(xué)校組織的拔河比賽中，在選拔選手之余，我會(huì)與學(xué)生也來場拔河比賽；在主題班會(huì)上，我會(huì)讓學(xué)生盡情的去發(fā)揮他們想說的話，這樣更好地讓我了解每一個(gè)同學(xué)的心靈深處。班上有一個(gè)叫金利薇的女孩子，不愛與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)成績差，同學(xué)們對她都有些排斥，在一次課堂上我鼓勵(lì)她回答問題并給予表揚(yáng)，從那以后，在她臉上看到了笑容。并且作業(yè)也完成的一次比一次好。在一次課余之時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)不常說話的男孩子居然唱歌唱的很好聽，于是，在一次班會(huì)上，我讓他來展示一下他的才能，那時(shí)起，其他同學(xué)對他也都刮目相看。我盡量在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生樹立起自信心，他們對語文的學(xué)習(xí)興趣也提升了很多。將心比心，以心換心。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。

愛是教育的基石。只有當(dāng)教師真心實(shí)意地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，才能像吸鐵石一樣把學(xué)生吸引到自己的周圍。愛的深切，學(xué)生才會(huì)敞開自己的心扉，樂意聽從教師的建議和教誨，這時(shí)候，教育才會(huì)收到良好的效果。

面對著一張張純真質(zhì)樸的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報(bào)，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。老師們，讓我們一同播下這顆種子吧，我相信不久的將來，等待我們的將會(huì)是豐碩的果實(shí)。

第三篇：立德樹人演講稿

關(guān)愛學(xué)生、關(guān)愛他人，共筑中國夢

教師，肩負(fù)著為人師表、教書育人的重任，是學(xué)生的引路人。作為思想品德老師，應(yīng)該把學(xué)生的和諧發(fā)展放在第一位，把思想道德教育放在首要地位。我們的教育不缺高分的學(xué)生，缺的是關(guān)愛他人的學(xué)生。懂得關(guān)愛他人的人不僅他們幸福，而且他們周圍的人更幸福；關(guān)愛他人的人越多，社會(huì)越健康、越文明、越和諧。

“學(xué)高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行需得身教。我在教育教學(xué)中，始終堅(jiān)持關(guān)愛學(xué)生，并通過自己的言行，給學(xué)生樹立榜樣，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)愛他人，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)感。

現(xiàn)在的中學(xué)生普遍存在以下問題：缺乏理想，沉迷網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)和其他電子產(chǎn)品，缺少與人面對面的交往，缺乏責(zé)任感，以自我為中心，不懂得關(guān)愛他人等等。我的教學(xué)生涯中就有一個(gè)不懂得關(guān)愛他人的學(xué)生，他叫小兵。他的成績中等，經(jīng)常看不起其他同學(xué)，同學(xué)也不喜歡他；經(jīng)常上課不認(rèn)真，認(rèn)為老師講的都懂了；在家，經(jīng)常沉迷網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，吃飯的時(shí)候都埋頭玩手機(jī)，與父母缺少溝通，父母為次憂心忡忡，希望我能幫忙教育他。于是，我?guī)状闻c小兵談心，但是，他比較冷淡，愛理不理。這給我的熱情澆上一盆冷水。我反思教育的切入點(diǎn)在哪里呢？終于我發(fā)現(xiàn)，小兵喜歡玩微信和看網(wǎng)絡(luò)小說。于是，我經(jīng)常關(guān)注小兵的微信，并通過微信與他交流看網(wǎng)絡(luò)小說的心得，漸漸地我與小兵交上了知心朋友。我肯定小兵愛閱讀、知識面廣的優(yōu)點(diǎn)，但是也指出了他不懂得關(guān)愛他人的缺點(diǎn)及危害，勸他開放自己，多與父母、同學(xué)和老師交往。我還做通了其它同學(xué)的思想工作，希望他們能換位思考，理解體諒包容小兵的缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)生活上關(guān)心他。在老師、同學(xué)和家長的關(guān)愛下，小兵慢慢發(fā)生變化，尊重、幫助同學(xué)，與父母、老師聊天的時(shí)間多了，天氣變化時(shí)還提醒大家注意添衣保暖。同學(xué)都驚嘆小兵變化很大，體會(huì)到關(guān)愛的魅力。

在教育教學(xué)過程中，我還教育學(xué)生關(guān)愛社會(huì)上的弱勢群體，培養(yǎng)社會(huì)感。我通過思想品德課堂，讓學(xué)生了解東莞坤叔助學(xué)團(tuán)的故事，了解“千分之一”網(wǎng)站，明白世界上還有很多需要我們幫助的人，我們要盡自己所能幫助他們。于是，很多學(xué)生踴躍參加本校的慈善大超市，捐物義賣。加入到東莞志愿者的行列中，參加了打掃南城袁屋邊社區(qū)街道、探訪孤寡老人王婆婆、輔導(dǎo)低年級學(xué)生暑假作業(yè)、接待初一新生等志愿者活動(dòng)。我的學(xué)生詠詩、海霞、韻思也成為了我校社工的得力助手。學(xué)生通過參加這些活動(dòng)，培養(yǎng)了社會(huì)感，更懂得關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)。

懂得關(guān)愛他人的青少年是實(shí)現(xiàn)中國夢的希望。我們作為人民教師，自知肩上的重?fù)?dān)，更要加強(qiáng)責(zé)任感和使命感！更要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都淋浴陽光。讓我們立德樹人，關(guān)愛他人，共筑中國夢吧！

立德樹人，做德藝雙馨的人民教師

尊敬的評委老師，朋友們、同事們：

大家下午好！

非常高興能夠參加今天的演講比賽，我的演講題目是《立德樹人，做德藝雙馨的人民教師》。

已經(jīng)從大學(xué)畢業(yè)一年多了，但我一直清晰地記得母校教學(xué)樓上那8個(gè)金色的大字：德高為師，身正是范。特別是我的角色從西部計(jì)劃志愿者轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣窠處熤螅乙褵o數(shù)次在心里重溫了這8個(gè)金字。

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“努力辦好人民滿意的教育。”“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”這讓我感到，黨和國家比以往更加重視教育，并且把“立德樹人”放在了舉足輕重的地位。而我們?nèi)嗣窠處熂缟系膿?dān)子也更重了，但這是無比光榮的責(zé)任和使命。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教師應(yīng)做到德才兼?zhèn)洌⑶乙獔?jiān)持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。

首先，要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長階段，教師對其的影響甚至?xí)礁改浮Ｈ绻處煹牟涣佳孕斜粚W(xué)生牢記或模仿，那么可能會(huì)對學(xué)生的一生造成難以彌補(bǔ)的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學(xué)生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”，堅(jiān)決不能成為“靈魂的劊子手”。

其次，要學(xué)習(xí)不輟，不斷提升業(yè)務(wù)水平。在作為學(xué)生的時(shí)候，老師就經(jīng)常教育我們：“活到老，學(xué)到老。”當(dāng)我們成為教師，你會(huì)忘記這句古訓(xùn)嗎？我們都不是圣人，而圣人也注重不斷學(xué)習(xí)。在這個(gè)知識爆炸的年代，不學(xué)習(xí)就會(huì)被時(shí)代拋棄。教師不是一勞永逸的職業(yè)，我們每個(gè)人都需要虛心學(xué)習(xí)，向大家學(xué)習(xí)，向大教育家學(xué)習(xí)，向知名教師學(xué)習(xí)，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，甚至要向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)和鍛煉，我們的業(yè)務(wù)水平才能持續(xù)提高；只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能傳授給學(xué)生更多更好的知識。

第三，要把愛與責(zé)任深刻融入到教育教學(xué)工作的方方面面。猶記得潘秋堂副校長在為我們做的講座中強(qiáng)調(diào)，教師要愛自己的學(xué)生，認(rèn)清自己是“平等中的首席”，努力做好“學(xué)生發(fā)展的服務(wù)者”；要愛自己，主動(dòng)去做需要做的事，有承擔(dān)責(zé)任的勇氣。我認(rèn)為，教師須充分尊重學(xué)生，靜下心來傾聽學(xué)生，用真心去關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生真正當(dāng)“人”來看待和對待，并且要做到愛崗敬業(yè)，勇于擔(dān)當(dāng)，樂于奉獻(xiàn)，甘為人梯。

朋友們，我們不能在進(jìn)入社會(huì)之后，發(fā)現(xiàn)一些老師對我們的教育有很多他們都沒有做到，產(chǎn)生一種被欺騙的感覺，而當(dāng)我們成為教師之后，卻去重復(fù)他們走過的道路。

讓我們努力吧！努力對得起“太陽下最光輝的職業(yè)”的贊譽(yù)，努力成為德藝雙馨的教師，努力不辜負(fù)黨和人民的重托。

謝謝大家！

我們是幸福的 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《我們是幸福的》。

記得還是在讀書的時(shí)候，天天聽著、看著校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標(biāo)，做一個(gè)受孩子愛戴的好老師。于是從校門里走出來，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。

有人說孩子是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實(shí)際上，孩子比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。他們從事著綠葉的事業(yè)，他們是人民教師。

其實(shí)，在我身邊，就在我們生活當(dāng)中，我也不時(shí)被深深的感動(dòng)著，因?yàn)橛兄S多平凡卻又偉大的領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤！他們用不同的方式表達(dá)著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生！用無私的奉獻(xiàn)譜寫幸福的人生！用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂！他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人。

我想每個(gè)班都會(huì)有調(diào)皮的孩子，我班也不例外。我班有一個(gè)很聰明又頑皮的孩子。他經(jīng)常捉弄、欺負(fù)同學(xué)。大家都不喜歡他。我知道像他這樣的孩子比別人更需要愛，于是，我平時(shí)更多的注意到他。盡量去捕捉他的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)他，關(guān)心他，鼓勵(lì)他。

我發(fā)現(xiàn)：有時(shí)當(dāng)有的同學(xué)沒帶鉛筆心神不寧時(shí)，他會(huì)悄悄地把準(zhǔn)備好的鉛筆送給他；每天早晨見到我時(shí)，他總是第一個(gè)沖到我的面前向我問好；衛(wèi)生區(qū)總有他拿著拖把拖地的身影；下課了，又是他拿起黑板擦擦黑板；那天他做了一件事情讓我深深地感動(dòng)了。

早上我們剛吃完早餐，班長已經(jīng)檢查完紅領(lǐng)巾了，勞動(dòng)委員在忙著檢查衛(wèi)生，隨著早讀聲音的靜止，學(xué)校三評人員來我班檢查衛(wèi)生工作了。我連忙請他們進(jìn)來。因?yàn)槲覀儎倓倷z查過了，全班同學(xué)都戴了紅領(lǐng)巾。就在這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)坐在第三組第一排的熊楊政同學(xué)沒有戴紅領(lǐng)巾。我站在講臺上不知所措，只能任憑他們記下了。這時(shí)，坐在第四組的羅志潁也同時(shí)發(fā)現(xiàn)了，他飛快地從他的抽屜里拿出一條紅領(lǐng)巾，迅速地將紅領(lǐng)巾戴到熊楊政的脖子上。這時(shí)的我終于松了一口氣。

看到這一切，作為班主任的我感到無比的欣慰和自豪！我馬上把這件事講給大家聽，讓大家向他學(xué)習(xí)。在他的影響下，每次我們班只要有沒戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)，都有人會(huì)主動(dòng)借給他。大家借出的不是單純的紅領(lǐng)巾，而是一份份愛心。而且讓這份愛心在同學(xué)們中傳遞。

平時(shí)，那些聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡，而那些調(diào)皮搗蛋的孩子總會(huì)引起老師的不滿，其實(shí)他們更需要老師細(xì)心的關(guān)愛。這件事使我深深體會(huì)到：調(diào)皮的孩子更需要愛！問題的關(guān)鍵在于：教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，怎樣用愛心去滋潤他們幼小的心田，使他們在愛的陽光里茁壯成長。

當(dāng)教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面熱情洋溢的話語時(shí)，剎那間，我覺得自己成了世上最幸福的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了作為一名教師最大的幸福和快樂莫過于此。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

我們是卑微平凡的，但更是神圣偉大的，因?yàn)椋覀冋I(lǐng)引孩子去觸摸真誠，體味善良，崇尚正直，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！我們正引領(lǐng)孩子推開一葉葉神奇的窗，打開一扇扇智慧的門。我們展示給孩子的是一個(gè)五彩斑斕的新世界。所以，我們是幸福的！原來，少點(diǎn)欲望，多些愛心，我們就能品嘗到幸福甜甜的味道！

記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世。”我們無法延伸生命的長度，但我堅(jiān)信，只要我們對教育癡心不改，對學(xué)生播撒愛的雨露，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔(dān)道義，愛心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲粝腼L(fēng)雨兼程！讓我們熱忱、執(zhí)著、堅(jiān)定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧！

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的主題是“立德樹人”。

何為“德”，“德”的本意為順應(yīng)自然規(guī)律、社會(huì)發(fā)展規(guī)律和人類客觀需要去做事。在不違背自然發(fā)展的前提下去發(fā)展自然、發(fā)展社會(huì)、發(fā)展自己的事業(yè)。而辭海上這樣定義道德，“道德”是社會(huì)意識形態(tài)之一，是一定社會(huì)或借機(jī)通過各種形式的教育和社會(huì)輿論的力量使人們逐漸形成一定的信念習(xí)慣傳統(tǒng)而調(diào)整人們之間的相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。《左傳·襄公二十四年》中，孔穎達(dá)疏：“立德，謂創(chuàng)制垂法，博施濟(jì)眾，圣德立于上代，惠澤被于無窮。”而育人出于《管子·權(quán)修》：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。”

我認(rèn)為道德首先是一種社會(huì)意識形態(tài)，它通過各種形式的教育和社會(huì)輿論的力量，使人們具有善和惡,榮譽(yù)和恥辱，正義和非正義并逐漸形成一定的意識和傳統(tǒng)，以指導(dǎo)或控制自己的行為。孔子的教育目標(biāo)是先成人后為君子。育人即培育人才。

“立德樹人”大多用于教育工作者身上，似乎只是對教育工作者的要求。但我并非這樣認(rèn)為，在下面的演講中我將闡述我自己的見解。

作為一名大學(xué)生，是一名受教育者，在“立德樹人”中扮演的是一個(gè)“人”的角色。更具體的講，如果按嚴(yán)格要求，我們正走在達(dá)到“人”的路上，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，成為有德之人。

作為大學(xué)生，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，在“立德樹人”中扮演的不僅僅是一個(gè)被培育者，我們應(yīng)該承擔(dān)起一個(gè)有為青年的責(zé)任，我們不僅僅要自己努力達(dá)“人”還要學(xué)會(huì)去“樹人”。

首先，從學(xué)生角度來講，我希望自己遇見的每一個(gè)老師都能夠立德樹人，這是對一個(gè)老師基本的要求，為什么一個(gè)老師要先立德才能樹人。.孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”.通俗的說就是，如果連一個(gè)老師都不去追求德的境界，無法實(shí)現(xiàn)德的要求，那么又有何資格去要求他的學(xué)生實(shí)現(xiàn)德呢！所以呢，老師必須立德第一，一個(gè)有德的老師才可能去盡心盡力培養(yǎng)學(xué)生。但作為一名老師只有德似乎還是不足的，教育即要育人，一名老師如果只是自己具備高德育卻不具備良好的教育方式，那只能夠心有余而力不足，空空浪費(fèi)了育人心。一名合格的老師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)尋找最適合時(shí)代要求的教育方式。雖然現(xiàn)在我們看到由于社會(huì)的復(fù)雜，有些老師丟失了“立德樹人”的本質(zhì)但我聽到更多的老師們這樣說：“讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希翼放飛理想,讓我們和學(xué)生一同成長!”我愿意相信老師們，太多的事實(shí)告訴我們老師他們甘于奉獻(xiàn)，甘于犧牲，甘于無私的愛學(xué)生。

其次，作為一名學(xué)生，我們對自己的第一要求也應(yīng)該是立德，但我認(rèn)為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，對自己的要求不應(yīng)該僅僅停留在自我提高上，孔子有云：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。在自我實(shí)現(xiàn)德的道路上，我們應(yīng)該用德去感化更多的人，將德傳播弘揚(yáng)至每一個(gè)角落。我們要用行動(dòng)去表現(xiàn)德，將理論上的德現(xiàn)實(shí)化，去實(shí)踐它，撿起隨地的垃圾，上交撿到的失物，當(dāng)我們這樣做時(shí)，或許有人會(huì)無德地嘲笑我們傻，但要相信更多人會(huì)因?yàn)槲覀兊男⌒∨e動(dòng)而去模仿，尤其是小朋友，他們會(huì)知道當(dāng)自己遇到這樣的情況時(shí)應(yīng)該怎么樣去做。

希望有一天，當(dāng)路遇跌倒老人時(shí)，當(dāng)乘車遇弱勢群體時(shí)，當(dāng)巧遇扒手時(shí)，我們都會(huì)知道需要我們?nèi)プ鍪裁矗?/p>

最后，我用印度大詩人泰戈?duì)柕脑拋斫Y(jié)束本次演講，"花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭.”

謝謝大家！

2013年教師節(jié)教師優(yōu)秀演講稿：立德樹人

文章來源:中國演講網(wǎng) 未知 文章作者:yanjiangcn 點(diǎn)擊次數(shù):401次 發(fā)布時(shí)間:2013-09-09 10:36

青少年是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福的脊梁，中華民族偉大復(fù)興的美好未來還需要他們?nèi)ラ_創(chuàng)，所以我們更要自知肩上的重?fù)?dān)，更要加強(qiáng)責(zé)任感和使命感！立德樹人，同心共筑中國夢！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師：

大家好！非常高興能夠作為教師代表站在這里演講，在2013年第二十九個(gè)教師節(jié)來臨之際首先祝愿所有的人民教師節(jié)日快樂！

當(dāng)我第一次以教師的身份站在三尺講臺上時(shí)，我的心情是非常激動(dòng)的，因?yàn)槲覍?shí)現(xiàn)了小時(shí)候的一個(gè)夢想。都說教師是人類靈魂的工程師，也有人用春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干來贊美老師，作為一名教師，看到孩子們渴求知識的眼神和茁壯成長時(shí)，我就感到付出多少都是值得的。在我們的執(zhí)教生涯中，首先也是最重要的就是立德樹人，只有擁有高尚的道德素質(zhì)，我們才能為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

要想立德樹人，做一名優(yōu)秀的人民教師，要做到：

首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別 要注重身教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使 教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位臵。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué) 生留下極其深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一 動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格 影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長時(shí)間的起 作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。

其次，凡要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，凡要求學(xué)生不 做的自己堅(jiān)決不做。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，教育無 小事，事事見真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去 對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。

最后，師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛 是消除師生之間情感障礙的保證；師愛是培養(yǎng)師生情，使之成為“知 心朋友”的橋梁；師愛是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是人性的基石，是道德的起點(diǎn)。那么我們必須用 愛去澆灌，去奉獻(xiàn)自己的愛心，去呵護(hù)學(xué)生的成長。教育，首先應(yīng) 該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方 面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的 關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的尺子。能愛是一個(gè)層 面，善愛則是另一個(gè)層面。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光 點(diǎn)”。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之 以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè) 微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原 因，真正做到對癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。“育苗有 志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”在教育的神圣殿堂耕耘中，我逐漸懂 得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教 師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓 愛撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都淋浴陽光。

作為一名人民教師，我們要不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在教育事業(yè)這片土地上默默耕耘是我們無悔的選擇。青少年是祖國的未來和希望，在當(dāng)今中華民族偉大復(fù)興的征程上，青少年是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福的脊梁，中華民族偉大復(fù)興的美好未來還需要他們?nèi)ラ_創(chuàng)，所以我們更要自知肩上的重?fù)?dān)，更要加強(qiáng)責(zé)任感和使命感！立德樹人，同心共筑中國夢！

謝謝大家！

燃亮生命 撒播希望

羅婷婷

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好

“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望??” 這樣的一首詩深深地印在了我的心底。當(dāng)我把它抄在我筆記本扉頁上的時(shí)候，我就立志以后一定要做一名立德樹人，學(xué)生愛戴的好老師。

有人把教師比喻成蠟燭，燃燒了自己卻照亮了一切。沒錯(cuò)，作為一名教師，我們應(yīng)該把愛點(diǎn)燃，照亮每一個(gè)渴望知識的孩子。面對所有的孩子，教師是太陽，愛心就是陽光，如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵，我愿做護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁。一位老教師曾說過：“每一個(gè)孩子，都是一個(gè)天使，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛的陽光灑在他們身上。教師的愛像春雨滋潤著學(xué)生的心田，教師的愛像明燈照亮學(xué)生的方向，教師的愛像一把大掃帚，能掃去學(xué)生心靈上的塵土。”

還記得我那年剛畢業(yè)去實(shí)習(xí)的時(shí)候，遇到一個(gè)性格孤僻的男生。第一天我就注意到他了。他不愛說話，有點(diǎn)叛逆，而且特別不喜歡學(xué)英語。后來向他班主任打聽到，有次上課英語老師因?yàn)橐稽c(diǎn)誤會(huì)責(zé)備了他，從此他就特別討厭學(xué)英語。自尊心極強(qiáng)的他后來又因?yàn)橐恍┘彝ピ蜷_始自暴自棄，不想回家，整天呆網(wǎng)吧，從此成績一落千丈。過了一段時(shí)間后我決定找他來談話，第一次談話，我沒有說別的，就聊一些家常。這孩子還是很害怕地不肯與人敞開心交談，也不愿多說一句話，從第一次談話當(dāng)中我知道這孩子其實(shí)很需要關(guān)愛。令人欣慰的是，自從那次談話之后，從來不交英語作業(yè)的他竟然開始交作業(yè)了，批改的時(shí)候我在他的本子上加了兩個(gè)字“加油！”后來他每一次都交作業(yè)了。之后我都會(huì)不時(shí)地找他過來辦公室聊天，他也一次比一次更放松了。有一次，我在他的作業(yè)本上寫了一句話，“以后我們就是好朋友了，你有什么問題可以隨時(shí)跟我說，我會(huì)盡力幫你。”當(dāng)晚，他竟然回了一封信給我，信很長，寫了關(guān)于他的很多煩惱問題，比如學(xué)習(xí)，家庭，還有感情。于是我以一個(gè)朋友的身份也回了他一封信。后來，我們都是用信來交流。能看到他一點(diǎn)一點(diǎn)改變，這種感覺很好。我不奢望可以徹底改變到他什么，但是我相信我的愛可以感化他，讓他看清前方的道路。后來，他給我留了一張紙條，寫著：“老師，我決定重新開始！”在那之后，他終于重新出發(fā)，在期末考前的一個(gè)月，開始拿起課本，開始認(rèn)真聽課，開始奮發(fā)向上。通過他一個(gè)月不懈的努力下，終于考到了全級前200名，進(jìn)步了八百多名，是全級進(jìn)步最大的學(xué)生。這不是我的功勞，這是他自己的功勞，只能說，我只是盡了一名作為教師的責(zé)任。這只是一個(gè)平凡崗位上應(yīng)該做的事情，往后的日子里我還應(yīng)該做得更好。

這是來自于我自己的故事，我這只是千萬種匯聚的光束里最平凡的一束。我知道，其他老師有著更多更感人更含辛茹苦的故事，例如，為校里得白血病的孩子捐錢；例如，捐助山區(qū)里貧窮的學(xué)生讀書；例如，為使學(xué)生免于一場車禍而變成植物人等等，這些事跡足以說明教師可以讓自己的光芒閃得更耀眼！我們應(yīng)該用愛去撒播希望！

我們的事業(yè)沒有鮮花，沒有掌聲，我們只是托起巨人的基石。我們不需要崇高而華麗的贊美，我們只需在平凡的生活中問心無愧的過好每一天，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，幸福著他們的幸福，快樂著他們的快樂，痛苦著他們的痛苦，這就夠了。

我喜歡教師這個(gè)職業(yè)。我喜歡走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺，看著臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為他們開啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生。我默默地在心里承諾：這輩子不為別的，就為這些可愛的學(xué)生們，無論今后會(huì)遇到怎么樣的困難，我都會(huì)甘為人梯，托起這些明天的太陽！用青春譜寫師愛的華彩樂

讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希翼放飛理想,讓我們和學(xué)生一同成長!”我愿意相信老師們，太多的事實(shí)告訴我們老師他們甘于奉獻(xiàn)，甘于犧牲，甘于無私的愛學(xué)生。

“課前全身心準(zhǔn)備，課上全身心投入”的忘我精神教學(xué)

在自我實(shí)現(xiàn)德的道路上，我們應(yīng)該用德去感化更多的人，將德傳播弘揚(yáng)至每一個(gè)角落。我們要用行動(dòng)去表現(xiàn)德，將理論上的德現(xiàn)實(shí)化，去實(shí)踐它，撿起隨地的垃圾，上交撿到的失物，當(dāng)我們這樣做時(shí)，或許有人會(huì)無德地嘲笑我們傻，但要相信更多人會(huì)因?yàn)槲覀兊男⌒∨e動(dòng)而去模仿

尊重學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，幸福著他們的幸福，快樂著他們的快樂，痛苦著他們的痛苦，這就夠了。

愛孩子，就要尊重孩子，尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，打開學(xué)生個(gè)體發(fā)展的大門。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不具有可比性，師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛 是消除師生之間情感障礙的保證；師愛是培養(yǎng)師生情，使之成為“知 心朋友”的橋梁；師愛是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是人性的基石，是道德的起點(diǎn)。那么我們必須用 愛去澆灌，去奉獻(xiàn)自己的愛心，去呵護(hù)學(xué)生的成長。教育，首先應(yīng) 該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方 面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的 關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的尺子。能愛是一個(gè)層 面，善愛則是另一個(gè)層面。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光 點(diǎn)”。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之 以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè) 微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原 因，真正做到對癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。“育苗有 志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”在教育的神圣殿堂耕耘中，我逐漸懂 得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓 愛撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都淋浴陽光。

中學(xué)生常見問題調(diào)查及分析

湖南省桃源一中

馮桂輝

中學(xué)生是時(shí)代的寵兒，也是社會(huì)的未來與希望。社會(huì)的轉(zhuǎn)型和急速發(fā)展，形成了特殊的環(huán)境，為他們營造了成長與發(fā)展的機(jī)遇，同時(shí)，也給他們帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。由于受多方面的影響，中學(xué)生在成長與發(fā)展的過程中出現(xiàn)了一些問題，而且?guī)в衅毡樾浴＿@些問題隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，物質(zhì)的不斷豐富，生活的不斷富裕，社會(huì)文明進(jìn)程的不斷加快，愈加復(fù)雜與嚴(yán)重。這不僅直接關(guān)系到中學(xué)生的成長與發(fā)展，而且也關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展，成為了十分嚴(yán)重的社會(huì)問題。經(jīng)過長期的多次的調(diào)查與研究，與廣大青年學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生普遍存在以下十大方面的問題。

一、缺乏理想與抱負(fù)，精神空虛

精神空虛，缺乏理想和抱負(fù)，是當(dāng)前中學(xué)生普遍存在的問題。由于受社會(huì)不良因素的影響，父母缺乏對學(xué)生的教育方法，老師忽視對學(xué)生的管理與引導(dǎo)，加上學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)十分沉重，導(dǎo)致這種現(xiàn)象越來越突出。經(jīng)濟(jì)在騰飛，社會(huì)在發(fā)展，家庭也越來越富裕，很多學(xué)生從小就被父母溺愛、寵慣，嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了貪圖享受的習(xí)慣。社會(huì)上的享樂主義、拜金主義在不斷地侵蝕著青年學(xué)生的靈魂。校園附近的網(wǎng)吧、歌廳、舞廳比比皆是，成為了學(xué)生成長的陷阱，他們紛紛落入，不能自拔。一部分學(xué)生玩物喪志，自甘墮落，斷送自己美好的前程。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生沒有崇高理想和人生奮斗目標(biāo)。即使有理想也是“為父母讀書，考個(gè)好的大學(xué)”、“發(fā)大財(cái)”、“過上好日子”等生活理想，有的理想甚至平庸、低級。

二、缺乏社會(huì)責(zé)任感、正義感，是非觀念不清

“天下興亡，匹夫有責(zé)”大家耳熟能詳，家庭意識、國家意識、民族意識、社會(huì)意識在學(xué)生心中越來越淡化。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：中學(xué)生在家主動(dòng)幫助父母做家務(wù)的僅占13．45％，在外主動(dòng)做好事的只有8.４１％，有57.23％的學(xué)生對自己在學(xué)校、家庭、社會(huì)公共生活中的地位、責(zé)任很不明確。

在問卷調(diào)查中，竟然有38.75％的學(xué)生認(rèn)為，對社會(huì)對他人奉獻(xiàn)只是一種手段，索取才是真正的目的；48.81％的學(xué)生認(rèn)為生活第一需要是金錢；59.13％的學(xué)生主張擇業(yè)首要考慮的因素是經(jīng)濟(jì)收入。

在調(diào)查“發(fā)現(xiàn)朋友犯法，你會(huì)通知警察嗎？”時(shí)，38.73%的學(xué)生選擇“會(huì)”，61.27%的學(xué)生選擇“不會(huì)”。同學(xué)之間的關(guān)系比較庸俗，出現(xiàn)了問題以后不是相互幫助，而是相互包瞞。同學(xué)平時(shí)違紀(jì)后，老師批評教育，其他同學(xué)不是一起幫助與教育，而是對老師很反感。這些都說明了現(xiàn)在的青年學(xué)生不僅缺乏正義感，是非觀念很不明確，而且心態(tài)也很糟糕，心理很不健康。

美國心理學(xué)家威廉?詹姆斯曾說過：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”性格可以決定人的命運(yùn)，具備了責(zé)任心的性格，就會(huì)收獲一個(gè)輝煌的人生。作為一名教育工作者，肩負(fù)著教書育人重任，提高學(xué)生的他人意識與社會(huì)意識，激勵(lì)和增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、貪圖享受，愛慕虛榮，另類消費(fèi)驚人

某中學(xué)一名男學(xué)生經(jīng)常違紀(jì)，不愛學(xué)習(xí)。班主任沒有辦法，只好把學(xué)生的父親叫來共同教育。當(dāng)著班主任的面，家長責(zé)罵學(xué)生說：“如果你不認(rèn)真讀書，下個(gè)月我就不給多少錢了，只給你兩、三千了，我要餓死你！”可見，現(xiàn)在學(xué)生的消費(fèi)是很高的，父母給的錢是足夠的多。

目前，中學(xué)生普遍追求高消費(fèi)、高享受，缺乏吃苦精神，這是青年學(xué)生普遍存在的問題。在和廣大中學(xué)生的交往中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生消費(fèi)主要有以下六大另類消費(fèi)：

第一、普遍存在的手機(jī)消費(fèi)。許多父母為了聯(lián)系方便，或者激勵(lì)學(xué)生讀書，給學(xué)生配帶手機(jī)。有的學(xué)生用手機(jī)偷聽閨房秘密，通過短信感染黃毒，有早戀傾向的學(xué)生在課堂或?qū)嬍医柚绦胚M(jìn)行鴻雁傳書，有部分學(xué)生還利用手機(jī)考試作弊。學(xué)生真正用來給家長匯報(bào)成績，匯報(bào)自己思想表現(xiàn)的很少。手機(jī)成了學(xué)生向父母要錢、談戀愛、考試舞弊、加強(qiáng)與外界聯(lián)系等最主要工具。另外，手機(jī)輻射對青少年的生長發(fā)育危害極大，課堂上有時(shí)響起手機(jī)鈴聲，也干擾了正常的教學(xué)秩序。據(jù)了解，在禁止使用手機(jī)的學(xué)校，學(xué)生私自攜帶手機(jī)的學(xué)生有很多，占到了30%左右；在沒有禁止的學(xué)校，幾乎有90%以上的學(xué)生有手機(jī)。手機(jī)使用的頻率也很高，有的學(xué)生一天使用手機(jī)的次數(shù)包括接、打電話以及接、發(fā)短信多達(dá)一百多次。

第二、很多學(xué)生墜入高昂的網(wǎng)吧消費(fèi)。中學(xué)生的自控能力差，抗拒網(wǎng)吧的誘惑能力不強(qiáng)。很多中學(xué)生沉醉于網(wǎng)吧，甚至達(dá)到了癡迷的程度。很多農(nóng)村中學(xué)實(shí)行寄宿制，星期天下午學(xué)生休息。學(xué)生天天望，時(shí)時(shí)盼，好容易盼到星期天下午。等待第四節(jié)課一下，像箭一般的跑到網(wǎng)吧，稍微遲一會(huì)兒，就沒有地方了，就只好兩個(gè)人或三個(gè)人一臺電腦。很多青年學(xué)生樂不思蜀，荒廢學(xué)業(yè)。學(xué)生上網(wǎng)主要是網(wǎng)絡(luò)聊天、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、觀看電影、瀏覽黃色網(wǎng)頁等。網(wǎng)吧基本上成了中學(xué)生吸煙、談戀愛、喝酒等場所。中學(xué)生進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧，危害極大：涉獵色情網(wǎng)頁，更會(huì)使學(xué)生墮落；癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或長時(shí)間上網(wǎng)，影響睡眠，造成植物性神經(jīng)紊亂，生物鐘混亂；注意力不集中，學(xué)習(xí)成績下降；參與網(wǎng)絡(luò)聊天，沉迷于虛擬世界，或網(wǎng)戀或交友不當(dāng)，上當(dāng)受騙，走向邪路。高昂的網(wǎng)吧消費(fèi)，可能使個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)偷盜行為，逐漸走向犯罪。

第三、跟著名牌走的服裝消費(fèi)。校園里名貴衣服、書包、運(yùn)動(dòng)鞋等產(chǎn)品比比皆是，許多學(xué)生逼著父母給自己買名牌衣服。不是專賣店不進(jìn)，不是名牌不買。學(xué)生進(jìn)“精品屋”、“專賣店”，不問價(jià)錢，專挑名牌，以示其貴族和富有。這種消費(fèi)在滿足學(xué)生的同時(shí)，助長了他們的虛榮心，消磨了其進(jìn)取心，容易在同學(xué)之間形成奢華、虛榮的攀比心理，使學(xué)生忘記了“成由節(jié)儉敗由奢”的古訓(xùn)。

第四、高檔電子產(chǎn)品的消費(fèi)。據(jù)調(diào)查，某校高二年級有一個(gè)班，有54．89%的學(xué)生有mp3、mp4或者其它類型的電子詞典。這些東西就像一把雙刃劍，給學(xué)生帶來積極的方面，使用不當(dāng)或管理不善則貽害無窮。學(xué)生休息時(shí)聽聽音樂本無可厚非，但有時(shí)課間十分鐘也倉促拿出來聽，學(xué)生上課后還沉浸在音樂的旋律中，難以集中精力聽課。由于網(wǎng)絡(luò)和電子出版物管理還缺乏規(guī)范，一些宣傳庸俗情調(diào)的影視作品和盜版電子圖書，通過mp4和電子詞典在學(xué)生中流行，影響學(xué)生的健康成長和學(xué)業(yè)成績。

第五、頻繁的節(jié)日人情消費(fèi)。同學(xué)聚會(huì)、慶賀生日、節(jié)日送禮是中學(xué)生最有普遍性的人情消費(fèi)。同學(xué)過生日，送件禮物，少則幾十元，多則上百元。有的相聚在高級豪華賓館，吃飯、唱歌娛樂，一次消費(fèi)少則幾百元，多則上千元。學(xué)生過早地走向成人化的消費(fèi)，不利于建立純潔的同學(xué)關(guān)系，從小就沾染了庸俗人際關(guān)系。學(xué)生的日常人情消費(fèi)項(xiàng)目繁多，主要有節(jié)日、生日的消費(fèi)，取得好的成績，被評為先進(jìn)個(gè)人等要請客。學(xué)生經(jīng)常要應(yīng)付這些“禮尚往來”，嚴(yán)重分散學(xué)生精力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績。處理不好，也嚴(yán)重影響同學(xué)之間的關(guān)系。

第六、追求時(shí)髦的時(shí)尚消費(fèi)。愛美之心人皆有之。愛美是人們的天性，但中學(xué)生生活方式過早地成人化，追求時(shí)髦與打扮；許多女學(xué)生經(jīng)常光顧美容美發(fā)店，打扮得十分艷麗，各類化妝品一應(yīng)俱全，琳瑯滿目；許多男生也打耳孔、戴項(xiàng)鏈、耳釘、戒指等飾品，更有甚者將頭發(fā)梳得奇形怪狀，高高聳立；有的還染得五顏六色，美其名曰：自己是新新人類。這種消費(fèi)使學(xué)生失去了學(xué)生的純真，失去了辨別是非、真假、美丑、善惡等方面的能力，也將使他們游離于社會(huì)思想與文化的主流，走向社會(huì)的異端。

當(dāng)前，中學(xué)生的消費(fèi)說明了青年學(xué)生的主流文化發(fā)生重大轉(zhuǎn)移。這種高消費(fèi)也給學(xué)生帶來極大的危害，主要表現(xiàn)在：學(xué)生愛慕虛榮，貪圖享受，相互攀比；學(xué)生撒謊不誠實(shí)，為了要錢而糾纏父母，導(dǎo)致與父母之間關(guān)系緊張，有的欺騙父母，使父母落入學(xué)生設(shè)置的陷阱；分散精力，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力；丟失了“勤儉節(jié)約，艱苦樸素”的好傳統(tǒng)；家庭開支過大，父母的負(fù)擔(dān)過重，等等。現(xiàn)在的學(xué)生什么都不缺，只缺一樣，那就是缺吃苦的精神。他們只知道要，不知道給；只考慮自己的感受，不考慮他人的心理；只知道自己享受，不知道父母的艱辛與痛苦；個(gè)別學(xué)生因?yàn)榧彝o法滿足他的高消費(fèi)，在財(cái)物方面打別人的主意，甚至出現(xiàn)偷竊、詐騙、搶劫行為；等等這些，都是高消費(fèi)直接導(dǎo)致的。

四、人格扭曲，心理問題突出

常言道，挫折是人生最大的財(cái)富。苦難是人生的試金石，經(jīng)歷了挫折與苦難的人生，必定散發(fā)出耀眼的光芒。但是，中學(xué)生成長的環(huán)境一帆風(fēng)順，沒有經(jīng)過任何波瀾曲折，心理抗震能力不強(qiáng)。

當(dāng)前，中學(xué)生的心理問題十分突出，主要表現(xiàn)在情緒不穩(wěn)定；心理與精神壓力大；厭學(xué)心理突出；經(jīng)不住困難與挫折，心理脆弱；嫉妒與逆反心理嚴(yán)重，仇視他人，與教育者特別是與父母、老師格格不入，等等。人格扭曲，心理問題突出，是當(dāng)前中學(xué)生較為普遍的問題，應(yīng)該引起家庭、學(xué)校、社會(huì)的高度重視。

中學(xué)生正處在青春發(fā)育期和人格形成期，由于教育引導(dǎo)不力以及社會(huì)不良環(huán)境的影響，在人格的逐步形成中往往會(huì)向不健康的方向發(fā)展，以致形成這樣或那樣的人格障礙，如依賴型、虛榮型、自戀型、好斗型、固執(zhí)型、陽奉陰違型、孤僻型、強(qiáng)迫性、反社會(huì)型等是最常見的人格障礙。

另外，關(guān)于中學(xué)生的誠信問題，我們進(jìn)行了問卷調(diào)查。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常撒謊的學(xué)生占到了調(diào)查總?cè)藬?shù)４7．２２%，偶爾撒謊的有２９．41%，記不清楚的有１６．１２％，從來不撒謊的僅占７．25%。可見，中學(xué)生中面臨誠信危機(jī)，道德意識和道德覺悟需要進(jìn)一步加強(qiáng)與提高。

五、自我意識強(qiáng)，對他人缺乏理解、寬容與同情

由于學(xué)生受社會(huì)環(huán)境的影響，學(xué)校教育在一定的程度上流于形式，或者說不注重做人的教育，學(xué)生缺乏基本的道德素養(yǎng)。不尊重父母、老師、他人，不理解父母，缺少孝心，缺乏親情。很多的學(xué)生認(rèn)為，父母是自己天然的服務(wù)員，是免費(fèi)的保姆，應(yīng)該為自己奉獻(xiàn)一切。

一位社會(huì)學(xué)家曾經(jīng)說過：“真誠待人，寬容與理解，是健康人格的必備素質(zhì)，也是處理好人際關(guān)系、溝通彼此心靈的重要條件。”現(xiàn)在學(xué)生普遍缺少理解和寬容之心，缺乏換位思考的品質(zhì)，習(xí)慣性地突出自我中心。

心理學(xué)家指出，善于忘記，是人生的一種佳境。這里的忘記，是指他人對自己不好的方面，自己的一切不順之事，而不是忘恩。作為教師與父母，要注意引導(dǎo)學(xué)生不記前嫌，盡快忘記他人的得罪、挑剔，忘掉遭遇的苦悶、挫折，忘卻心頭的誤解、怨恨，把不快的事情盡早拋之腦后。不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，你就會(huì)大踏步走入人生佳境。

六、各種習(xí)慣不好，動(dòng)手能力差

由于受家庭教育的影響，父母對孩子過余溺愛，成為了孩子的貼身保姆。在這種教育方式下成長的孩子，沒有親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，各種習(xí)慣不好，動(dòng)手能力差。就不良動(dòng)作和行為而言，有抽煙、嗜酒、賭博、迷戀游戲、抄襲作業(yè)、考試作弊等；就處事和辦事方式而言，有自由散漫、辦事拖沓、講話粗魯、出口成“臟”等；就學(xué)習(xí)態(tài)度和程度而言，有態(tài)度不端正、厭學(xué)、怕學(xué)、精力不集中、懶得思考；就衛(wèi)生習(xí)慣而言，不分場合，不選擇地方，亂丟亂潑亂放的現(xiàn)象普遍存在。

學(xué)生從小就生活在很寬松的家庭環(huán)境里，父母溺愛，充當(dāng)保姆，什么事都是包辦代替，教育不嚴(yán)格、不規(guī)范，致使學(xué)生各種習(xí)慣不好，動(dòng)手能力不高。

七、自我保護(hù)意識弱，安全意識不強(qiáng)

中學(xué)生屬于社會(huì)中的弱勢群體，容易受到不法侵害。這種傷害主要來自兩個(gè)方面：一是來自于校園的外部，各類暴力事件，如打架、勒索、涉黑的各類活動(dòng)和交通事故傷害事故等；二是來自于校園的內(nèi)部，包括疏忽而造成的各種傷害事故，學(xué)生之間的傷害，如運(yùn)動(dòng)損傷、電傷、溺水，也包括學(xué)生在營業(yè)性的網(wǎng)吧開展各種活動(dòng)而造成的各種損傷。

學(xué)生自我保護(hù)意識弱，安全意識不強(qiáng)，經(jīng)常受到各種傷害，原因是多方面的，主要是由于中學(xué)生接觸社會(huì)少，實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，各種能力差，生活的閱歷膚淺，學(xué)生的心理不成熟，天真幼稚，缺少防范意識等。

八、缺乏科學(xué)思維方法，看問題片面、絕對化，辨別能力不高，缺乏抑制力

現(xiàn)在，學(xué)生受到的負(fù)面影響太多了：家庭父母的影響；社會(huì)某些現(xiàn)象的影響；同學(xué)之間的負(fù)面影響；社會(huì)實(shí)踐少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不多；等等這些，無不沖擊著學(xué)生的正常發(fā)展。學(xué)生成長的環(huán)境和所接受的教育，以及青年學(xué)生的特點(diǎn)，嚴(yán)重影響他們的思維方式和思維水平。在認(rèn)識事物的過程中，往往只看到現(xiàn)象，不會(huì)透過現(xiàn)象認(rèn)識事物的本質(zhì)；只看到過去，看不到現(xiàn)在與將來；只知其一，不知其二等。看問題簡單化，具有片面性。

中學(xué)生交際是一把雙刃劍，利用得好，就會(huì)帶來人生的輝煌；利用得不好，也能給自己帶來痛苦，甚至失去自己美好的前程。在選擇交往的對象和范圍方面，學(xué)生往往缺乏思考。在交往時(shí)，很多學(xué)生的自控力不強(qiáng)，在同伴的誘勸下，礙于“面子”，講究同學(xué)關(guān)系、重友情，參加一些不健康的活動(dòng)，步入歧途。對于寄宿制的學(xué)校，寢室的管理是學(xué)校管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。管理得好，可以成為學(xué)生溫馨的家，管理得不好，就會(huì)成為萬惡之源。據(jù)學(xué)生科老師反應(yīng)，學(xué)生很多違紀(jì)行為，有70%以上發(fā)生在寢室。

九、情感泛濫，早戀問題突出

有人說，早戀是春天的花，只能憑眼睛觀看，用心去欣賞，不能采取行動(dòng)去采摘；它又像夏天的果，不到秋天，過早的采摘，就享受不到它的甜美與芳香，只能感受到它的苦澀。當(dāng)前，中學(xué)生早戀現(xiàn)象比較普遍。據(jù)調(diào)查，中學(xué)生在早戀問題上“心動(dòng)”的占50%以上，有“行動(dòng)”的占到了三層以上，有個(gè)別異性同學(xué)之間存在親密接觸的行為。

在調(diào)查問卷中，學(xué)生在回答“你認(rèn)為戀愛什么時(shí)候是適合的？”時(shí)，有35人回答16—18歲是適合的，占到了被調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的25．78%；“你認(rèn)為早戀會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)？”，有52．11%的學(xué)生認(rèn)為不會(huì)影響學(xué)習(xí)；“你贊成早戀嗎？”，38．73%的學(xué)生贊成。可見，對早戀問題進(jìn)行多角度調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生早戀意識與現(xiàn)象比較突出，嚴(yán)重危害青少年學(xué)習(xí)、生活、身心發(fā)展與良好人際關(guān)系的確立。

十、法紀(jì)觀念淡薄，惡性事件時(shí)有發(fā)生

前不久，從某勞教所得知，36名青少年犯罪中，在校時(shí)絕大多數(shù)是成績差的學(xué)生，多數(shù)人有違紀(jì)的經(jīng)歷。有57．1%的人成績中下或者根本跟不上，50．3%的表示很少或從未受過老師的表揚(yáng)。這些原因造成他們中的部分人破罐子破摔，中途輟學(xué)，在社會(huì)上受到不良影響，最后就走上了犯罪的道路。在這些未成年人罪犯中，文化程度普遍偏低，小學(xué)肄業(yè)、初中畢業(yè)和高中肄業(yè)的占總數(shù)的91．7%。

目前，我國中學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象十分嚴(yán)重，社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)各種不健康意識，對涉世不深的中學(xué)生影響很大，直接影響他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，致使一些學(xué)生步入享樂主義和拜金主義的歧途，走上盜竊、搶劫、強(qiáng)奸的犯罪道路；一些學(xué)校教育方式的不當(dāng)，使得一些雙差生自暴自棄，打架、自殘、逃學(xué)、輟學(xué)，過早流入社會(huì)，與壞人同流合污；家庭的破裂，父母不良言行的影響，以及溺愛、嬌縱、放任自流或使用暴力等，家庭環(huán)境與家庭教育使學(xué)生養(yǎng)成了冷漠、自私、逆反等不良品行；中學(xué)生成長期的心理、生理矛盾得不到正確引導(dǎo)，長期積淀，使得學(xué)生尋求以違紀(jì)、違法甚至犯罪方式來宣泄，均構(gòu)成中學(xué)生違法犯罪的綜合誘因。父母、教師及有關(guān)部門，應(yīng)該從社會(huì)、學(xué)校、家庭及學(xué)生個(gè)人等不同角度，動(dòng)態(tài)地探討中學(xué)生違法犯罪的原因。加強(qiáng)教育，采取必要的預(yù)防措施，盡量減少學(xué)生的不規(guī)范的行為，杜絕違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。

綜合上述十大問題，產(chǎn)生的原因是多方面的，其中最主要的原因應(yīng)該是父母的教育與影響。那么，中學(xué)生出現(xiàn)這些問題的原因主要有哪些呢？

第一、家庭教育方法的錯(cuò)誤。

父母的溺愛教育或管教不嚴(yán)；很多學(xué)生父母在外面長期打工，教育孩子的任務(wù)就落到了爺爺、奶奶或者外公、外婆身上，存在嚴(yán)重的隔代教育；父母雙方言行的不規(guī)范、矛盾及沖突，其影響是潛移默化、深遠(yuǎn)持久的。

對于中學(xué)生出現(xiàn)的系列問題，進(jìn)行了深入細(xì)致地調(diào)查，走訪了很多的父母。當(dāng)前中學(xué)生出現(xiàn)比較嚴(yán)重的問題，完全可以肯定地說，其根源是家庭與父母。在于父母的言傳身教，在于家庭教育方式不規(guī)范，甚至方法的錯(cuò)誤，這些在很大的程度上嚴(yán)重影響學(xué)生健康成長。

第二、成長的社會(huì)環(huán)境差。

當(dāng)前，中學(xué)生成長的社會(huì)環(huán)境很不好，主要表現(xiàn)在：教育主管部門的職能沒有得到充分發(fā)揮；教育場所缺乏；學(xué)校周邊環(huán)境差，網(wǎng)吧、歌廳、舞廳等好似一個(gè)個(gè)的陷阱，很多學(xué)生紛紛落入；公民素質(zhì)的影響；新聞媒體的負(fù)面影響特別是網(wǎng)絡(luò)的影響；來自家庭、學(xué)校、社會(huì)及學(xué)生本人的壓力大等。社會(huì)環(huán)境與社會(huì)條件影響一個(gè)人的成長與發(fā)展，有時(shí)決定著一個(gè)人前途和命運(yùn)。常言道：“近朱者赤，近墨者黑”、“時(shí)勢造英雄”，環(huán)境對人成長的影響是不能忽視的。

第三、班級管理不到位，學(xué)校教育被削弱。

現(xiàn)在，由于受不良因素的影響，教師的職業(yè)受到?jīng)_擊，教育的主體趨于單一，對學(xué)生的教育有“袖手旁觀”、“事不關(guān)己，高高掛起”的感覺，全員德育的意識淡薄；缺乏計(jì)劃與安排，教育的不系統(tǒng)性；特別是班主任，由于肩負(fù)了繁重的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生的教育有時(shí)停留于外在的、表面的，個(gè)別班主任工作的責(zé)任心不強(qiáng)，工作漂浮，不落實(shí)；管理上的不嚴(yán)格，等等，這些都會(huì)影響學(xué)生的成長。

學(xué)校教育總的來講是規(guī)范、科學(xué)的，學(xué)生接受的教育最直接最多的是學(xué)校教育和家庭教育。一個(gè)星期學(xué)生在學(xué)校接受五天的教育，有兩天在家里。由于家庭教育的不科學(xué)、不一致，甚至是錯(cuò)誤的，導(dǎo)致學(xué)校教育所要達(dá)到的效能很低，相互抵消，以至為零，即通常所說的“5+2=0”現(xiàn)象。

第四、同伴之間的負(fù)面影響

學(xué)生要全面提高綜合素質(zhì)和能力，特別是社會(huì)交際的能力。交往要有選擇性，注意選擇交往的對象、范圍、時(shí)間、地點(diǎn)等。同伴的負(fù)面影響，是學(xué)生出現(xiàn)問題，走向后進(jìn)的重要原因之一。例如，學(xué)生吸煙、喝酒、打牌、進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧、早戀等，都是同伴之間相互影響，缺乏辨別力和抑制力而造成的。

第五、學(xué)生個(gè)體的原因

青年學(xué)生在成長的過程中，出現(xiàn)問題的原因是很多的，如對學(xué)習(xí)缺乏興趣；辨別是非的能力差；缺乏抑制力；認(rèn)識水平不高；素質(zhì)有待進(jìn)一步加強(qiáng)；青年自身的特點(diǎn)等，這些是學(xué)生自己的原因，也是出現(xiàn)問題的最根本原因。

總之，青年學(xué)生是清晨的陽光，冉冉升起，要穿越厚厚的云層；是一團(tuán)正在燃燒的火，總要遇到暴風(fēng)雨；是大海里航行的小舟，要經(jīng)歷暴風(fēng)與海浪。青年學(xué)生成長的環(huán)境惡劣，發(fā)展的道路崎嶇與坎坷，出現(xiàn)這樣或那樣的問題，從而直接折射出家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育存在嚴(yán)重的漏洞和缺陷，也反映了學(xué)生自我教育的不足。家庭、學(xué)校、社會(huì)都應(yīng)該為青年學(xué)生的成長營造良好的環(huán)境，提供發(fā)展的條件，促進(jìn)學(xué)生健康成長與發(fā)展。

第四篇：立德樹人演講稿

幸福如同早春葉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、可敬的各位同仁：

大家好！今天我演講的題目是《幸福如同早春葉》。

春，就像一幅飽蘸著生命氣息的畫卷。只要春的帷幕一拉開，破土而出的，含苞待放的；慢慢舒展的,他們都會(huì)在這里齊心彈奏大自然那神奇的旋律。記得著名教師于漪曾在博客中寫道：“假如人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師——這個(gè)太陽底下最光輝的職業(yè)！”說實(shí)話，畢業(yè)時(shí)我的職業(yè)首選并不是教師，那時(shí)我說的最多的話是：“我可不想當(dāng)老師，當(dāng)老師風(fēng)險(xiǎn)太大，一不小心，誤人一生，會(huì)良心不安的。”可是天意使然我還是走上了這個(gè)三尺講臺，屈指算來今年我已執(zhí)教十年有余了。因?yàn)楹ε抡`人子弟所以兢兢業(yè)業(yè)，從不敢懈怠；因?yàn)楹ε抡`人子弟，所以積極學(xué)習(xí)，不斷充電；因?yàn)楹ε抡`人子弟，所以謙虛謹(jǐn)慎，力爭學(xué)高身正。清晨，我與孩子們一起誦讀；課間，我與孩子們一起游戲；午后，我與孩子們談心交流；夕陽西下，我目送他們快樂回家；夜晚的燈光下，我或批改作業(yè)，或查閱資料，或精心備課，或潛心鉆研，耳邊鐘表的嘀嗒聲告訴我夜已深，一天已經(jīng)結(jié)束。想到這一天我沒有虛度，問心無愧，便能安然入睡。當(dāng)然不是天天如此，也有夜難安寢之時(shí)。為怎樣打開一個(gè)憂郁小女孩的心扉，為怎樣幫助那個(gè)好動(dòng)的男孩子安靜下來，為那個(gè)不知父母辛苦而固執(zhí)任性的男生，為那個(gè)嘴巴勤快而行為懶散的女生、、、隨著教學(xué)時(shí)間的增長，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我漸漸明白老師不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑的師者，更應(yīng)該是身體力行的榜樣，是心有靈犀的朋友，是一杯熱水的關(guān)懷，是一個(gè)眼神的信任，是愛無邊界的奉獻(xiàn)。當(dāng)我傾心投入和孩子們共同演繹課堂精彩的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們敞開思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我得到孩子們溫馨祝福的時(shí)候，當(dāng)我看到他們的成績明顯進(jìn)步的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們在一起歡聲笑語的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們一起為一首歌

曲而感動(dòng)落淚的時(shí)候，我知道那就是教師的歡樂，教師的幸福。擁有這些，我不再艷羨萬貫錢財(cái)，因?yàn)檫@筆寶貴的精神財(cái)富他人也不曾擁有。記得有人曾說過：“我曾想做一個(gè)偉人，但沒有成功；后來我又想做偉人的妻子，業(yè)已失敗；現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師。” 看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到我正如春日的一枚細(xì)葉在陽光的溫暖下舒展著自己的身心。

封閉自己的孩子是因?yàn)樗ε卤粋Γ缓脛?dòng)的男孩是想被老師注視；任性的男生也有一顆善良的心；懶散的女生其實(shí)有自己開朗的性情；有多少種問題就有多少種解決問題的方法，一種不行就換一種，不行就再換一種，總有一個(gè)辦法可以似春風(fēng)化雨。

記得去年春光正盛，杏花開放時(shí)，我?guī)е⒆觽內(nèi)ベp春踏青。一個(gè)男孩子看到一紙風(fēng)箏飛上藍(lán)天，興奮地指著風(fēng)箏對我喊：“快來看風(fēng)箏，媽媽！”我回頭看向他，他正捂著嘴尷尬地笑著，“老師！”我看著他也笑了，心底里陽光澄澈，映照出的是他那天真坦率的笑臉。

其實(shí)每個(gè)人都希望工作快樂，生活幸福。為了這小小的心愿，很多人可能殫精竭慮，身心俱疲，卻忘了，有時(shí)幸福就在咫尺，就像早春的嫩葉一樣，徐徐綻放，很快便會(huì)布滿枝頭，濃陰滿滿。

第五篇：立德樹人演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好，我今天演講的題目是：做一名幸福的小學(xué)教師。

有人說：“做老師是最苦的，也是最傻的”。也有人說：“當(dāng)老師，千萬別當(dāng)小學(xué)老師，披一身粉筆灰，陪一群小孩子，簡直就是一個(gè)孩子王”。所以，你也許會(huì)問，教師的幸福從何談起?做一名小學(xué)教師更是談何幸福?幸福在哪里?

但是，今天站在這里，我要堅(jiān)定地說：教師生涯最幸福。

記得剛來的那會(huì)兒，因?yàn)槲业谝淮谓桃荒昙墸鎸σ蝗赫靽\嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼。

還記得在講第一堂公開課，因?yàn)闇?zhǔn)備不充足，心里特別緊張緊張，教學(xué)過程也出現(xiàn)了許多問題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評價(jià)，還指導(dǎo)哪個(gè)地方講得不好該怎樣去講，使我倍受鼓舞。我當(dāng)時(shí)想：作為向陽小學(xué)里的一員新兵，經(jīng)驗(yàn)不足，卻得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，還有同事們的熱心幫助，這讓我感到：工作是幸福的!

大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是，當(dāng)我面對孩子那天真無邪的笑臉時(shí)，煩惱也就煙消云散了;清晨，當(dāng)我迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí)，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊你“老師好!”，此時(shí)我的心里是多么的快樂和幸福啊!

記得圣誕節(jié)那天，課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來。她神秘地從書包里掏出一個(gè)精美的紙盒，激動(dòng)地說：“老師，這是送給您的平安果，祝您平平安安。” 我接下平安果，感覺沉甸甸的。因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對老師表達(dá)的最崇高的情意!那一整天，我都被一種幸福感包圍著。

在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著：每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急，每當(dāng)我看到第二天他們看見學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容......我學(xué)會(huì)了，更懂得了肩上的責(zé)任.所以我要說,能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很榮幸。

我本是一個(gè)平常的人，因?yàn)樽隽艘幻蠋煟业娜松庞辛瞬黄匠５囊饬x。看看我身邊的老師們，他們們將家庭放在一旁，起早貪黑，全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;他們猶如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。他們就這樣默默地毫無怨言地堅(jiān)守在三尺講臺上。

所以，不管今后路上是荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面!老師們，讓我們攜起手來共同譜寫向陽更燦爛更美好的明天!

我的演講完畢，謝謝大家!

邵曉燕