第一篇：小學三年級心理健康講課稿

《把愛說出來》說課稿

鄖陽區劉洞鎮江峪小學 李海龍

各位評委、老師上午好！

我本次說課的主題是《把愛說出來》，接下來，我將從說教材、說學情、說學習目標、說重難點、說教學與學法、說教學過程、說板書設計幾個方面對本節課進行闡述。

一、說教材

《把愛說出來》選自湖北科學技術出版社出版的《心理健康教育》三年級第十三課，目的在于讓學生感受愛的同時，喚起學生回報愛、表達愛的良知，構筑健全的人格，激發學生愛的情感。

二、說學情

愛是人類最基本的情感之一，三年級學生正處于情感價值觀發展的關鍵時期，此時的學生已具備初步感受他人關愛的能力，但心靈深處還缺少一種可貴的東西，那就是他們不知道如何去愛他人、去表達自己的愛。本節心理健康教育課中，如何調動他們愛的情感，鼓勵他們勇敢地把愛表達出來是這次的重點和難點。

三、說學習目標

在以上教材分析與學情分析的基礎上，我把教學目標定為：

1、認知目標：通過活動交流，讓學生知道愛，喚醒學生們心中的愛，培養學生感受愛、表達愛的意識。

2、情感態度目標：引導學生在活動、自我反思、體驗感悟的學習中，認識到做人要有一顆能感受愛和表達愛的心。

3、能力發展目標：通過拓展延伸，讓學生情感得以升華，能用充滿愛的心態去對待周圍的人和事。

四、說重、難點

重點：引導學生學會表達愛

難點：培養學生愛的意識，在生活中學會如何表達愛

五、說教法

根據《心理健康教育課程標準》的要求以及學生的心理特點，我注重為學生們營造一種氛圍，運用創設情境，合作交流，體驗感悟等方式進行教學，充分調動學生的積極性，體現以學生發展為主的原則。

六、說學法

主要采取“自主、參與、探究”的學習方式，根據心理健康教育課程的特點，使學生們在活動中感受、發現問題，并通過思考解決問題。

七、說教學過程

我將整個教學過程分為游戲導入，引入新課、情境體驗，感悟愛、呼喚親情，學會表達愛、拓展延伸，情感升華四個步驟來完成。

1、游戲導入，引入新課

教學開始，我先進行一個這樣的現場測試：①你每年過生日，父母都為你做了什么；②你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？③父母過生日時，你為父母做了什么？通過這樣的一個小測試讓學生明白

不僅要接受父母的愛，更應該懂得回報父母的愛。

再次，給學生解釋出自《韓詩外傳》中的“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”的具體含義，引入課題，愛要及時地說出來。

2、情境體驗，感悟愛

心理健康課上，無論多么精彩、多么生動的講授都無法替代學生親身的體驗，只有體驗才會讓學生有不同程度的感悟。所以，這個環節我設計了一個模擬心理游戲。

出示游戲：“①請你分別在三張卡片上寫下你生命中最親、最愛、最重要的三個人，是親人的寫上稱呼，如爸爸、媽媽，是朋友、同學、老師的寫上名字，如張三。②要求：寫好后不能涂改、更換。”這樣，能讓學生把心中第一個念頭想到的最親、最愛、最重要的三個人寫出來。

待學生寫好后，出示游戲規則1：“①請你從三張卡片中選出一張放入手中，這意味著這張卡片上的人將要離你而去了 ；②請你回想卡片上的人在生活中對你的好。”

此時，學生在思考、在選擇，可能會有不舍，不知道如何做出選擇，老師在旁引導：當你交出這張卡片的時候，卡片上的他將要離你而去了，你再也握不住他那雙溫暖的大手，你再也聽不見他呼喊你的小名，你再也等不到他在雨中為你送傘的身影了，他就這樣從你的身邊離開了，請你做出選擇，選出你的卡片，此時此刻，你選擇了誰，你又想對他說些什么？渲染氣氛，引導學生回憶并說說卡片上的人在生活中的點點滴滴，感受其中的愛，體會親人離去時的不舍、難過、傷心的情感。

再出示游戲規則2“①請你從剩下的兩張卡片中再選出一張，意味著這張卡片上的人跟你相處的時間只有半天了，②請你想一想你能為他做些什么？”

以“半天”這樣的一個時間觀念，以及“你會為他做些什么”的一個實際行動，在游戲規則1感受愛的基礎上，引導學生明白在得到愛的同時，更重要的是要懂得去對他人付出自己的愛、回報愛，通過實際行動把自己的愛勇敢地表現出來。

我將再次做出引導：現在手里只剩下最后一張卡片了，他一定是你生命中最最無法割舍的人，但有時候，生活就是這么殘酷。出示游戲規則3“①和最后一張卡片上的他相處的時間就只剩下最后的三分鐘；②把你想對他要說的話寫在卡片的后面”

此時，播放背景音樂《感恩的心》給學生們三分鐘的時間。同時引導：此時的語言也許是蒼白了，但也請你寫下來，把你對他的情、對他的愛、對他的感謝、對他想說卻一直沒說的心里話寫在卡片的背面。

三分鐘過后，讓學生選擇輕輕閉上眼睛或趴在桌子上，老師在背景音樂的襯托下有選擇性的選擇幾名同學的留言念給學生們聽，三年級的學生，可能此時的語言是簡單的，卻也是最真實最感人的情感表達。

3、呼喚親情，學會表達愛

整個模擬心理游戲到此算是結束了，三張卡片，三個最親、最愛、最重要的人，三個不同的游戲規則，從親人離我們而去、到只有半天相處時間、再到只剩下最后的三分鐘時間，環環相扣，一步步感染出學生的心中的愛。此時的課堂氣氛應該是有點凝重、有點壓抑，這當然不是我們心理健康課需要的結果。所以，我在背景音樂《相親相愛的一家人的》襯托下播放早已準備好的日常生活中的全家福的照片并引導：他們聽見了，他們聽見了你們愛的呼喚，他們對你們也有著太多的依戀，他們也不忍你們如此的傷心難過，所以，他們又決定從遠方回來了，我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆，我們的親人、朋友都又回到了我們的身邊，這些都是我們留下的溫馨的瞬間，曾經是我們生活中的點點滴滴，看到這似曾相識的畫面，經過這一個心理游戲，你又明白了什么？懂得了什么？引導學生勇敢說也此時心中的感想，讓《把愛說出來的》主題再次得到體現。

4，拓展延伸，情感升華

為了引導學生把愛從父母、親人拓展到更多人身上，我設計了以下這個調查活動：調查學生在班上曾經得到過哪些同學的幫助，然后站起來對他說聲謝謝或給他一個感謝的擁抱，把愛升華，讓他們明白，愛不僅僅是我們的親人，還有我們的朋友、同學、老師以及周圍的人，以及我們自己。

最后，以教材中的“分享屋”做為我的結束語及板書：一聲問候，讓人愜意；一句關心，讓人感動；一個擁抱，讓人溫暖；一抹微笑，讓人開心。愛需要表達，愛需要行動。一句話，一個動作，處處傳遞溫情，讓我們大聲說出愛！

第二篇：心理健康教育講課稿

教師：同學們大家好，今天由我為大家來上心理健康教育課，在上課之前我們來做一個小熱身游戲吧，(微笑)這個活動稱為行為相反游戲。大家來看一下游戲規則：

請同學們分小組起立，如果材料讀到“站”就坐下去，讀到“坐”就站起來，看看哪個小組表現最好。現在我們來分小組，從這邊數，1、2、3、4好吧，這樣大家同意嗎？ 同學：同意

教師：好，我們請一位同學來讀一下這則故事吧，哪位同學愿意？ 同學：我。

教師：好的，來請上臺來大聲讀一下。

學生：“坐公交車”

有一次，小明和妹妹乘公共汽車，上車后，小明發現一個空座位，他丟下妹妹趕緊跑過去坐下。這時，過來一位老奶奶，她扶著拉手，站在小明身邊。妹妹對小明說：“哥哥，你看你，你坐著奶奶站著，多不好啊！你趕快站起來，讓奶奶坐吧！”小明挨了批評，心里很不高興，賭氣說：“你讓我站著，我就偏不站，我要坐嘛！”老奶奶聽了笑笑說：“沒關系，你坐吧，我不坐。”妹妹站在小明身旁氣得撅起了小嘴，說：“你真不懂禮貌，我再也不愿站在你旁邊了！”這時，汽車到站了，那位奶奶下了車。望著老奶奶遠去的身影，小明的心里很不是滋味，他覺得自己是錯了，情不自禁地站起來，悄悄地離開了那個座位，嘴里自言自語地說：“哎，怎么搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，坐站坐站，站坐站坐，到底是站還是坐，今天我怎么湖涂了！”

教師：好，游戲結束了，大家有什么想法要說嗎？我們請哪位同學分享一下。誰愿意起來分享呢？（學生舉手）好，同學你的名字？XXX你說、、、、、、學生：這個游戲很好玩。。。

教師：感謝這位同學的分享，還有其他的嗎？。。學生：，，教師：看得出啦，大家都很開心呀，現在我們來談談自己印象中的心理學是什么樣的吧？（用短語以及詞語概括）同學們都可以說 XXX

XXXX

XXXXXXXXXXXX 教師：哈哈大家的思維很擴散呀，我們再來看看這些詞語怎么解釋的？第一個：XXX表示，，變態是人的心理的一種有別于常人的不正常的心理變異的狀態，這個詞語古代是“萬事萬物變化的不同情狀。《荀子·君道》：“貧窮而不約，富貴而不驕，并遇變態而不窮，審之禮也。” 唐劉禹錫《代謝手詔表》：“鸞鳳騫翔而變態，煙云舒卷以呈姿。”現在是一種貶義詞，大家可小心使用呀，大多數用“異常”來代替。我們學的一門專業課稱為變態心理學，主要講述精神類、神經類病癥表現包括：按心理過程或癥狀，可分為感知覺障礙、注意障礙、記憶障礙、思維障礙、情感障礙、意志障礙、行為障礙、智力障礙、人格障礙等。按臨床精神疾病的表現或癥狀可分為神經癥性障礙、精神病性障礙、人格障礙、藥物和酒精依賴、性變態、心理生理障礙、適應障礙、兒童行為障礙、智力落后等。精神病是思維上的、神經癥是生物神經的

現在我們來看一個視頻吧“精神分裂者的思維”

一塊重達150噸的隕石砸向了亨利，使得他和自己——確切地說，使他和現實世界——發生了91公分的偏離。亨利懸浮在離沙發椅91公分的半空中，向心理醫生尋求答案，無果；然后追逐隕石的第二次撞擊，卻發現自己產生了更嚴重的偏離…… eremyClapin在這部動畫短片《91公分之外》的片尾忍不住感嘆道：“獻給那些和我一樣不被理解、不能被理解的人……誰能告訴我，該怎么做才能跟你們溝通。這無法逾越的隔閡，我該怎么克服？一起來看視頻吧~ 看完視頻我們咋了看一下啊讀心術微表情吧，，讀心術，微表情是指的是“讀行為，知心理”

第三篇：小學三年級心理健康教案

目 錄

第一課.預習是學習的好幫手

第二課.班級是我快樂的家

第三課.我在集體中成長

第四課.培養自己的自信心

第五課.學會謙讓

第六課.別人比我考得好

第七課.我能做點兒家務事

第八課.調控自己的不良情緒

第一課.預習是學習的好幫手

教學目標:

1、交給學生一些預習的方法。

2、逐步培養學生預習的習慣。

3、讓學生意識到預習的重要性。

教學重點: 學生一時半刻不能體會到預習的重要性。教學難點: 養成良好的預習習慣 教學準備: 調查表，案例 教學時間:一課時 教學過程 一 導入

上課之前老師要跟同學們做一項簡單的調查。《上新課之前有預習的習慣嗎？》 學生自己算分數。老師分析調查情況。(討論)_ 上課之前先預習新課，了解一下老師上課要講的內容，遇到不懂的內容查資料弄明白，在不懂就帶著問題聽課，這樣充分發揮了學習的主動性，可以提高學習能力。二、看案例1

1、說說你知道了什么？

2、你喜歡用什么方法預習呢？

3、在小組里向同學說說自己的預習方法。

三、案例2

小青是個活潑上進的小女孩，但她總是不能很好地完成預習作業，因此學習成績也不理想，她自己未曾也十分苦惱。有一天她來到心理門診看病，醫生診斷出她不愛預習的原因有以下幾點： 1.總覺得反正這些問題明天老師還要講，預不預習沒關系。2.覺得老師又不給預習作業評分，做了也沒有什么意思。3.預習是無從著手，覺得不知道該怎么預習，于是干脆不預習。請同學根據小青的病情，下處方。認識到預習是學習的好幫手。

端正學習態度，明確學習目標。向老師、同學請教預習的具體方法。

學了這課，你有什么想法和感受，請記錄下你心靈的花朵。

四、小結：無論一格人理解能力和記憶能力有多強，他要理解和記住剛學過的東西，總要有一個過程。自助式最好的辦法。課后作業 寫寫你還有哪些預習的好辦法。

第二課.班級是我快樂的家

教學目標：讓學生知道我只有在班級同學的關懷下才會快樂的成長。教學時間： 一課時 教學過程： 1 導入新課 小組里議一議：你是個快樂的人嗎？你的集體觀念強嗎？ 交流。

3讀故事，談感想。（完成書42 頁習題）4 小組討論（我該怎么辦？）5班級交流。自己讀小故事，說說你的感想。交流課后感受，請寫在書上。9 小結。齊讀名言警句。

作業： 把這節課 的收獲講給爸爸媽媽聽。

第三課.我在集體中成長

教學目標：讓學生認識集體的巨大力量，只有在集體的懷抱中自己才會快樂的成長。教學時間： 一課時 教學過程： 1 導入新課 在小組里議一議，在集體生活中，在班級活動中，你處在一種什么樣的狀態？同學交流。你有過下面的情況嗎？（書46 頁）討論一下。4 讀故事，談感想。（完成書49 頁習題）5 小組討論：小聰的進步，主要是誰起了作用？ 6 班級交流。你認為鵑鵑的說法對嗎？說說你的感想。（完成書50頁習題）8 讀讀名言警句，說說你的感想。小結。

作業： 把這節課 的收獲講給爸爸媽媽聽。

第四課.培養自己的自信心

(一）讀一讀

1．讀一讀《小麗的故事》。

2．看圖引導歸納：

A． 小麗為什么會自卑？

B． 小麗為什么會高興？

（二）說一說

1．了解小王麗的故事后，你想對小王麗說些什么？

教師引導學生認識到每個人既有長處，也有不足，要正確地認識和評價自己。

2．從小王麗的故事中，結合自身實際，你又想到了什么？/ A． 同桌討論。

B． 全班共同交流。

（三）活動

1、引導學生想想自己在家里最行一方面。

2．學生在小組內進行交流，交推選一名同學參加全班的交流。

3．教師引導學生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。

（四）拓展

1．記者采訪

面對全班同學進行采訪。根據記者的提問，你會說些什么？同時又想對爸爸媽媽說些什么呢？

2．讀兒歌

教師總結：同學們，每個人都有自己的長處和不足，要正確地認識和評價自己，現在侈認識到自己還是個不錯的人吧，大膽地說聲：“爸媽，我能行！”

第五課.學會謙讓

一、檔案館

1、課堂小品《發新書》：一學生扮演發書的同學。他抱著一摞新書走進了教室。開始發書了。突然，他發現一本書破了一個角。這時，他猶豫了一下、、、、、、、A、思考：同學們猜猜他會怎么做？B、學生回答。C、教師總結：這位同學的行為就是謙讓。在生活和學習中，有很多地方需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動讓給別人，那么，我們就會贏得老師和同學的喜愛，交到更多的朋友。

二、咨詢臺

1、問：圖中哪些行為屬于謙讓的行為？

2、師生共同討論、交流[咨詢臺]提供的兩種情境。

三、活動區

1、學生看圖聽故事《小山羊過橋》。

故事內容如下：清凌凌的河水上，有一痤獨木橋。這痤獨木橋很窄，窄得每次只能過一個人。這一天，橋上來了兩只小山羊。一只小山羊要到橋東去買鹽，另一只小山羊要到橋西去買米。誰都想先過橋。于是，他們都上了橋，來到了橋中間。你看，他們角抵著角，誰也不讓誰、、、、、、2、提問：A、他們互不相讓，會有什么結果？B、要想順利而又安全地過橋，應該怎么做？

3、學生分小駔音樂伴奏表演“如果你是小山羊，會怎么做？”

四、實踐園

1、設問：謙讓是一種美德。那么你在生活中做到了嗎？

2、學生在書上各自完成“當你遇到下面情況時，怎么辦？”

3、學生匯報自己的做法后完成“自我小測試”。

4、教師總結：謙讓是一種美德。其實，在我們身邊就有許多小朋友已經具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別人，處處能讓著別人，我們應該向他們學習。

第六課.要有平常心平常態

一、檔案館

發考試卷了，“哎呀，怎么只得了個‘乙’？”丁丁大叫了一聲。他回頭看看好朋友強強、建建，他們都笑呵呵的，他們肯定得了“甲”。丁丁心里更不舒服了。

這時老師走了過來，對丁丁說：“丁丁，這次沒考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友學習！”丁丁點點頭，心里很不是滋味。

回到家里，爸爸問起了丁丁的考試成績，丁丁吞吞吐吐地說出了自己的成績。在爸爸的一再追問下，丁丁也說出了好朋友強強和建建的成績。爸爸一聽，立刻發脾氣了。“你是怎么回事？考這么差？真不像話！”

丁丁心里難受極了，他忍不住哭了。

二、咨詢臺

1、丁丁越想越不舒服，他給小博士寫了一封信。不久小博士回信，我們來看看小博士都跟丁丁說了些什么。

2、教師念信。

三、活動區

1、講游戲規則。

2、開始第一輪游戲。

3、小隊長組織小隊成員總結游戲的教訓，讀者討論下一輪游戲的方法。

4、第二輪游戲。

5、小隊開會，互相鼓勵。

6、學生在書上填游戲情況。

7、讀兒歌。

四、實踐園

1、教師領著學生讀句子。

2、學生自我評價。

3、告訴學生做得好的要保持，不足之處要努力改正。

4、教師總結。

第七課.我能做點兒家務事

一、檔案館

1、利用課件或插圖展示學生進行家務勞動的片段。A、圖211：一個小朋友在整理房間。B、圖212：一個小朋友在掃地。C、圖213：一個小朋友幫媽媽買醬油。

3、小結：我長大了，我能幫媽媽干活兒了！

二、咨詢臺

1、課件展示兒歌：

我是家里小主人，做家務，少不了我。家務活兒，全家做，一起動手快樂多。

2、學兒歌，討論：家務活兒有哪些？都該誰來干？

三、活動區

1、說一說：遇到這種情況該怎么辦呢？

A、爸爸說：“你現在學習最重要，家務事兒不用你管。” B、媽媽說：“你做又做不好，只會幫倒忙，還是我來吧！”

2、演一演：你最拿手的家務兒是什么？做給大家看看？

四、實踐園

1、明確要求：

A、自己動手制作一張“家務勞動卡”，在上面畫上你的家人。B、誰做了一件家務，就給誰畫個笑臉。比比看，誰的笑臉多？

2、各人自己動手做，教師巡視（播放一段音樂）

第八課.要學會調控自己的不良情緒

教學目的：情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個快樂的小學生。

教學準備準備活動中所要用的各種情景問題。教學過程 1．導入

三年級小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關系，自己也很苦惱。教師應引導學生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。

我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學習《做情緒的主人》這一課。2．學文明理

（1）讀遍課文，讓學生思考。

A關成的學習成績為什么退步了？

B小花是怎么對待跳繩失利的？

分組討論，然后派代表在全班發言。（2）議一議

如何調控自己的不良情緒呢？

A、宣泄法。B、轉移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

3、活動明理

（1）演一演

建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。

師：王小燕愛生氣好不好？為什么？

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學關系。??

教學目的：幫助學生了解自己的注意特點、培養自己的注意能力。學會調節和控制自己的注意力、提高注意的穩定性。教學過程

（一）導入

師：同學們坐在教室里聽講，教師講相同的內容，為什么學習的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下面我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《學習要專注》。

（二）學文明理

（1）教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。

（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注？）

（三）學生活動

1、說一說，討論后，找代表發言。

吳義為什么成績不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業當然就不會了。

幫助學生歸納出以下幾點：A、要用眼，仔細看。B、要用耳，仔細聽。C、要用腦，勤思考。D、要動口，敢發言。E、要動手，認真寫。

請記住：課堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。

2、走迷宮

可以讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發，培養合作精神。

想想做做：三年級的學生還不能很好地調節和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規定時間內開展競賽，培養和訓練學生的注意力。

3、做一做

根據小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規范進行訓練，一旦學生養成良好的習慣，注意力也就集中了。

訓練時特別注意三點：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發育。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散

注意力的文具，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。C、怎樣調節自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉移，盡快轉移到這節課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會產生疲勞；當老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。

第四篇：小學三年級心理健康教案

預習是學習的好幫手

教學目標

1、交給學生一些預習的方法。

2、逐步培養學生預習的習慣。

3、讓學生意識到預習的重要性。

教學重點 學生一時半刻不能體會到預習的重要性。

教學難點 養成良好的預習習慣

教學準備 調查表，案例

教學時間 一課時

教學過程 一 導入

上課之前老師要跟同學們做一項簡單的調查。《上新課之前有預習的習慣嗎？》

學生自己算分數。老師分析調查情況。

討論

上課之前先預習新課，了解一下老師上課要講的內容，遇到不懂的內容查資料弄明白，在不懂就帶著問題聽課，這樣充分發揮了學習的主動性，可以提高學習能力。

二、看案例1

1、說說你知道了什么？

2、你喜歡用什么方法預習呢？

3、在小組里向同學說說自己的預習方法。

三、案例2 小青是個活潑上進的小女孩，但她總是不能很好地完成預習作業，因此學習成績也不理想，她自己未曾也十分苦惱。有一天她來到心理門診看病，醫生診斷出她不愛預習的原因有以下幾點： 總覺得反正這些問題明天老師還要講，預不預習沒關系。覺得老師又不給預習作業評分，做了也沒有什么意思。預習是無從著手，覺得不知道該怎么預習，于是干脆不預習。

請同學根據小青的病情，下處方。認識到預習是學習的好幫手。

端正學習態度，明確學習目標。向老師、同學請教預習的具體方法。

學了這課，你有什么想法和感受，請記錄下你心靈的花朵。

四、小結：無論一格人理解能力和記憶能力有多強，他要理解和記住剛學過的東西，總要有一個過程。自助式最好的辦法。課后作業 寫寫你還有哪些預習的好辦法。

班級是我快樂的家

教學目標：

讓學生知道我只有在班級同學的關懷下才會快樂的成長。教學時間： 一課時 教學過程： 1 導入新課 小組里議一議：你是個快樂的人嗎？你的集體觀念強嗎？ 交流。

3讀故事，談感想。（完成書42 頁習題）4 小組討論（我該怎么辦？）5班級交流。自己讀小故事，說說你的感想。交流課后感受，請寫在書上。9 小結。齊讀名言警句。

作業： 把這節課 的收獲講給爸爸媽媽聽。

我在集體中成長

教學目標：讓學生認識集體的巨大力量，只有在集體的懷抱中自己才會快樂的成長。教學時間： 一課時 教學過程： 1 導入新課 在小組里議一議，在集體生活中，在班級活動中，你處在一種什么樣的狀態？同學交流。你有過下面的情況嗎？（書46 頁）討論一下。4 讀故事，談感想。（完成書49 頁習題）5 小組討論：小聰的進步，主要是誰起了作用？ 6 班級交流。你認為鵑鵑的說法對嗎？說說你的感想。（完成書50頁習題）8 讀讀名言警句，說說你的感想。9 小結。

作業： 把這節課 的收獲講給爸爸媽媽聽。

爸媽，我能行！

一）讀一讀

1．讀一讀《小麗的故事》。

2．看圖引導歸納：

A． 小麗為什么會自卑？

B． 小麗為什么會高興？

（二）說一說

1．了解小麗的故事后，你想對小麗說些什么？

教師引導學生認識到每個人既有長處，也有不足，要正確地認識和評價自己。

2．從小麗的故事中，結合自身實際，你又想到了什么？/

A． 同桌討論。

B． 全班共同交流。

（三）活動

1、引導學生想想自己在家里最行一方面。

2．學生在小組內進行交流，交推選一名同學參加全班的交流。

3．教師引導學生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。

（四）拓展

1．記者采訪

面對全班同學進行采訪。根據記者的提問，你會說些什么？同時又想對爸爸媽媽說些什么呢？

2．讀兒歌

教師總結：同學們，每個人都有自己的長處和不足，要正確地認識和評價自己，現在侈認識到自己還是個不錯的人吧，大膽地說聲：“爸媽，我能行！”

一、檔案館

1、課堂小品《發新書》：一學生扮演發書的同學。他抱著一摞新書走進了教室。開始發書了。突然，他發現一本書破了一個角。這時，他猶豫了一下、、、、、、、A、思考：同學們猜猜他會怎么做？B、學生回答。C、教師總結：這位同學的行為就是謙讓。在生活和學習中，有很多地方需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動讓給別人，那么，我們就會贏得老師和同學的喜愛，交到更多的朋友。

二、咨詢臺

1、問：圖中哪些行為屬于謙讓的行為？

2、師生共同討論、交流[咨詢臺]提供的兩種情境。

三、活動區

1、學生看圖聽故事《小山羊過橋》。

故事內容如下：清凌凌的河水上，有一痤獨木橋。這痤獨木橋很窄，窄得每次只能過一個人。這一天，橋上來了兩只小山羊。一只小山羊要到橋東去買鹽，另一只小山羊要到橋西去買米。誰都想先過橋。于是，他們都上了橋，來到了橋中間。你看，他們角抵著角，誰也不讓誰、、、、、、2、提問：A、他們互不相讓，會有什么結果？B、要想順利而又安全地過橋，應該怎么做？

3、學生分小駔音樂伴奏表演“如果你是小山羊，會怎么做？”

四、實踐園

1、設問：謙讓是一種美德。那么你在生活中做到了嗎？

2、學生在書上各自完成“當你遇到下面情況時，怎么辦？”

3、學生匯報自己的做法后完成“自我小測試”。

4、教師總結：謙讓是一種美德。其實，在我們身邊就有許多小朋友已經具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別人，處處能讓著別人，我們應該向他們學習。

一、檔案館

發考試卷了，“哎呀，怎么只得了個‘乙’？”丁丁大叫了一聲。他回頭看看好朋友強強、建建，他們都笑呵呵的，他們肯定得了“甲”。丁丁心里更不舒服了。

這時老師走了過來，對丁丁說：“丁丁，這次沒考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友學習！”丁丁點點頭，心里很不是滋味。

回到家里，爸爸問起了丁丁的考試成績，丁丁吞吞吐吐地說出了自己的成績。在爸爸的一再追問下，丁丁也說出了好朋友強強和建建的成績。爸爸一聽，立刻發脾氣了。“你是怎么回事？考這么差？真不像話！”

丁丁心里難受極了，他忍不住哭了。

二、咨詢臺

1、丁丁越想越不舒服，他給小博士寫了一封信。不久小博士回信，我們來看看小博士都跟丁丁說了些什么。

2、教師念信。

三、活動區

1、講游戲規則。

2、開始第一輪游戲。

3、小隊長組織小隊成員總結游戲的教訓，讀者討論下一輪游戲的方法。

4、第二輪游戲。

5、小隊開會，互相鼓勵。

6、學生在書上填游戲情況。

7、讀兒歌。

四、實踐園

1、教師領著學生讀句子。

2、學生自我評價。

3、告訴學生做得好的要保持，不足之處要努力改正。

4、教師總結。

一、檔案館

1、利用課件或插圖展示學生進行家務勞動的片段。

A、圖211：一個小朋友在整理房間。

B、圖212：一個小朋友在掃地。

C、圖213：一個小朋友幫媽媽買醬油。

3、小結：我長大了，我能幫媽媽干活兒了！

二、咨詢臺

1、課件展示兒歌：

我是家里小主人，做家務，少不了我。家務活兒，全家做，一起動手快樂多。

2、學兒歌，討論：家務活兒有哪些？都該誰來干？

三、活動區

1、說一說：遇到這種情況該怎么辦呢？

A、爸爸說：“你現在學習最重要，家務事兒不用你管。”

B、媽媽說：“你做又做不好，只會幫倒忙，還是我來吧！”

2、演一演：你最拿手的家務兒是什么？做給大家看看？

四、實踐園

1、明確要求：

A、自己動手制作一張“家務勞動卡”，在上面畫上你的家人。

B、誰做了一件家務，就給誰畫個笑臉。比比看，誰的笑臉多？

2、各人自己動手做，教師巡視（播放一段音樂）

學習要有好習慣

一、數學目的 通過教學使學生認識到，只有養成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。從各個方面培養學生良好的習慣。

二、教學過程

1．導入

師：你們生活中、學習上經常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績。可見，好的習慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。

2．學文明理

（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。

（2）教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養的。我們應該不斷約束自己，養成好的習慣。

3．活動明理

（1）演一演

通過角色扮演，讓學生產生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如：

熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業的時候認真仔細，不丟三落四，從小養成認真負責的精神。

熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養自己的好習慣，沒有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵 子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行。

如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。

4．總結全課

通過今天的學習，我們看到，從小養成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。

第五篇：三年級講課教案

Unit 6 Happy birthday

A Let’s learn 的教學設計

張娟 Teaching aims: 1.能聽說, 認讀數字1到5.2.會唱Let’s chant 的歌謠。

Teaching important: 能聽說,認讀數字1到5;會唱Let’s chant 的歌謠。Teaching difficult: 數字的準確發音，尤其是3，5兩個數字的發音要

到位。

Review:

Free--talk: T: What’s your name? Nice to meet you!S1: My name is ….Nice to meet you!Presentation: T: Cut cut cut Team1 and Team2 Let’s PK then give apples.Step1: T: I can jump.Who can jump? S2: jump S3: jump T: who can jump up high? T: S1 : Jump up high.Give one apple.Learn new word: one.T: show the bag: How many books?/ pencils?/ rulers? Learn new words: two three four T: S3: jump

S4: jump T: who can jump up high? Give one apple.T: How many apples? Let’s count!Ss count : one two three four five.Five four three two one.Step2: Let’s play!1.I say and you point.2.I point and you say.Today It’s so fun!

Listen to the tape!Let’s chant!Step3: work in pairs.T: Look at the phone numbers : ***

***

*** *** T: Look at my phone number: *** Step4.Look at the blackboard.Team1 How many apples?

Team2 How many apples? Which one is winner? Team? is winner.Congratulation!Team? Jump 5times.Homework: 1.Listen to the tape and repeat five new words.2.Ask and answer: How many …? ….Unit 6 Happy birthday

A Let’s learn說課稿

張娟

我說課的內容是小學

PEP英語三年級上冊Unit6第二課時Let’s learn and Let’s chant。我主要從說教材、教法、學法、教學過程四個方面展開我的說課。

一、說教材

1、教學內容

本課時重點。要求學生能聽、說、認讀數字from one to five。本課時是本單元中的第二課時，重點內容就是學習one，two,……，five這五個單詞，知識相對較簡單，難點是數字three, five 的發音。我相信學生在課堂上定能很好地表現。

2、教學目標

由于本課時是新授課，學生需要掌握的較多。根據新課程標準的總體目標和具體要求，以及本人對教材的理解，并結合學生的實際情況，我把教學目標設計如下：

a知識目標：

本課要求學生能聽、說、認讀數字from one to five.b 能力目標：

能在實際情景中進行運用數字.c情感態度目標（1）、學生能夠參與到課堂中，養成合作學習的習慣。（2）、培養學生的學習興趣

3、教學重、難點

（1）、本課教學的重點是聽、說、認讀數字one，two,……，five.（2）、難點是數字three, five 的發音

4、教學準備

教具的合理運用有助于突出重點、突破難點，使教學活動更容易操作，在這一節課中我準備了單詞卡片，跳繩，文化用品類。

二、說教法

為了順利完成以上教學目標,更好地突出重點,突破難點,按照學生的認識規律,我采用游戲法,交際法和愉快活動教學法相結合的方法.愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”,小學階段英語語法相對較少,而更注重于趣味教學,在課堂教學中,適當地結合愉快教學,能激發學生學習英語的興趣,進而促使他們由興趣發展到產生要學好它的志趣.三、說學法

教務于學,教學的主要任務不是積累知識,而是發展思維.教師在傳授知識的同時,更主要的是要教會學生方法發展能力,通過思考,將有關知識重新提煉總結.課堂教學是教與學的雙邊活動,教師的主導作用主要通過教法來體現,學生的主體作用也應該在學法中體現,這樣才達到教與學培養能力的目的.鑒于所學單詞及句型特點及學生現有知識水平,我準備引導學生采用聽,看,讀,猜,玩,想,說的方法來學習本課.通過聽,看,達到有所思,有所得,能說出關題的關鍵,幫助不同階層的學生掌握學習重點;多表揚,勤鼓勵,使不同層次的學生都有學習積極性,在知識上均有所提高.四、說教學過程

本著以學生學習為主體，教師啟發為引導，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，我把教學過程分為以下三個教學環節。

第一環節 復習上課一開始，Free--talk: T: What’s your name? Nice to meet you!S1: My name is ….Nice to meet you!拉近師生間的距離。第二環節 學習新知

把學生分成兩組,Team1and Team2,兩組學生進行跳繩比賽，勝利的組獎給一個蘋果引出數字one的教學.新鮮而有趣,一下子就抓住了學生的注意力,調動了學習積極性.出示一個bag, Ask: How many pencils?/ rulers?/ books? 在語境中學習two, three, four 三個數字，目的是讓學生在情境中運用，繼續跳繩PK教學five，還可以滲透Let’s chant 中的句子。

第三環節 趣味操練

綜合練習培養學生應用知識能力和發展智力的手段,學習語言的目的就是為了在實際生活中進行交流.進行下面練習,有助于學生鞏固所學知識.1.游戲“我是一個獵人”.培養學生的聽說和認讀能力。2.數數。復習句型How many … 同時也是鍛煉學生思維的敏捷度及記憶能力.3.電話號碼，培養學生的語音語調和說英語的能力。

本課采用了游戲教學,使得在教學中盡可能將枯燥的語言現象轉變為學生樂于接受的,生動有趣的游戲形式,為學生創造豐富的語言交際情景,使學生在玩中學,學中玩.以上三個環節,從復習舊知,講授新知到反饋練習,課堂表演,能做到息息相通,環環相扣,特別是新授過程,包括了“新授,練習,再新授,再練習”等多個環節,能有效地調動學生思考,表達,既重視知識的形成過程,又注重了學生的思維發展過程.通過課堂上的各種活動,鞏固新學知識.從總體上來說,較好地完成了教學目標.但是由于經驗少,對新學生提出了較高的要求等等,還存在著較多的不足.希望在以后的教學中,虛心向指導老師學習,不斷學習,爭取更大的進步.