第一篇：課前三分鐘演講笑話

課前三分鐘勵志演講稿一

尊敬的老師，親愛的同學們，大家早上好！

按照慣例，這次輪到我來做“課前三分鐘勵志演講”，下面我要演講的題目是樂觀的生活態度。

曾看過這樣一段話：小鳥說：我從天空中飛過，但天空中沒有留下我的痕跡。泰戈爾說，天空中沒有留下我的痕跡，但我已飛過。同樣的狀況，卻有兩種不同的態度，相信后者的態度更能贏得大家的認可。其實生活是一面鏡子，你對他笑，他就會向你露出笑臉，你對它哭，那么你最終只會收獲沮喪的心情。

或許有人會抱怨說，上天是如此的不公平，努力奮斗多年的我到現在為止還是一個經理助手。寒窗苦讀十二年書的我，最終還是沒能考上理想的大學。然而，這些抱怨無法改變現實，只能加重自己的煩惱，何不以積極樂觀的心態看待呢？ 相反的，正如我們熟知的林肯先生，在遭受24歲經商失敗，26歲愛人死去，27歲精神崩潰，中年時代多次競選參議員和副總統，卻均以失敗告終，可面對如此多的打擊與磨難，他始終沒有放棄自己的夢想，而是以積極的生活態度應對這些不如意，最終他成為美國第十六任總統，正是這積極樂觀的生活態度，讓林肯最終實現自己的理想。相信，假若沒有積極樂觀的生活態度，摔殘肢體的桑蘭，高位截肢的張海迪，生命中沒有光明與黑暗的海倫—凱勒，他們同樣不會有燦爛的人生，也就不會贏得世人的尊重與贊美。

課前三分鐘勵志演講稿二

同學們：

大家好！

作為剛邁入初中的學生，我們正前行在人生奮斗的征途中，萬里長征，我們剛剛起步。就在這起步的階段，我們獲得過掌聲，也遭逢過挫折。月考與競賽后的幾家歡樂幾家愁，就是最好的證明。面對成績，無疑要勝而不驕，再接再厲；而面對失敗，我們則要堅定地說，切莫放棄。

亞伯拉罕?林肯先生，24歲經商失敗，26歲戀人死去，27歲精神崩潰，中年時代多次競選參議員和副總統，均告失敗?；蛟S只有這些，才能算得上人生中真正的挫折?？擅鎸@么多挫折，林肯并沒有放棄自己的追求，而是仍舊堅持不懈地努力。最終，他成為了美國第十六任總統。正是因為決不在挫折面前輕言放棄，林肯最終實現了自己的理想。

如今的我們，將理想分成了幾個小目標，一個一個地去奮斗、去努力。比如說在月考中取得好成績，比如說在生活中成功進行富有挑戰性的活動。倘若我們因為一點小小的挫折就輕易說放棄，那些目標又有什么意義？上蒼賦予我們生命，就是要我們去不懈地拼搏啊。

同學們，決不輕言放棄是一種美德，更是一種積極的人生態度。我們無法創造命運，但我們可以以實際行動改變命運，我們可以向命運中的艱難困苦挑戰。不被困難所嚇倒，不言放棄，終能歷經風雨見彩虹，譜寫精彩的人生。

桑蘭摔殘了肢體，張海迪高位截癱，海倫?凱勒的生命中沒有光明與黑暗，可她們從未放棄自己對美好理想的追求。正是不輕言放棄，她們有了壯美的人生，贏得了世人的尊重。

白駒過隙，流水無痕。在匆匆忙忙的塵世中，我們能做的只有不懈地努力，不懈地奮斗，最終實現自己的理想。這，才是我們生命的意義。

無論前路多么坎坷，“決不輕言放棄”將永遠是我們人生追求的永恒動力。

謝謝大家！

課前三分鐘勵志演講稿三

同學們: 大家好!看看身邊，想想自己，我們可能會有這樣的發現:不知從何時起，考試作弊這種現象在校園中竟然已泛濫成災！

高考，在我們的心目中是權威的、神圣的，可是在一些地方卻遭到了玷污。廣東電白的高考集體舞弊案、湖南嘉禾的高考舞弊案、山東曹縣高考替考案、四川德陽舞弊案等等，這一幕幕，讓我們覺得誠信正在一步步遠離我們。

回過頭來想想我們自己，有很多人也的確如此：面對一次次階段性考試，面對自己鄭重簽下的誠信承諾書，居然沒有幾個人能堅守住那份誠信，最終，一部分人選擇了作弊。

我的學長們，我的同學們，你們想過沒有，其實堅守誠信與取得高分兩者并不矛盾。只要平時腳踏實地學，投入時間和精力，你一樣能做得很好，根本不用去想怎樣“安全作弊”。但是，為什么還有那么多人寧愿冒著被老師處分的危險，而背叛自己的誠信呢？也許面對分數和利益的巨大誘惑，有人會認為：誠信值幾個錢？別人都不要誠信了，我還要誠信干嘛？于是，大批大批的人都臣服在巨大的誘惑下?？荚囌\信承諾書簽了給誰看？簽了又有什么用？雖然在遭遇弄虛作假、高分利益這些不良之風時，誠信顯得那么脆弱。但如果我們每個人都能時刻提醒自己，告誡自己，時刻注意自己的一言一行，堅守住那份誠信，相信我們一定會收獲到令自己滿意的成績。

我們真的不想人們再說起“誠信”時，留下的只是一聲嘆息。同學們，希望大家在以后漫長的人生之路將誠信作為做人的根本。同學們，讓我們用心期待誠信，在誠信里感受溫暖，在誠信中憧憬明天。

謝謝大家！

課前三分鐘勵志演講稿四

同學們：

大家好！

在高考中有位考生寫過這樣一段話：我曾經埋怨過，腳底發黃的布鞋，踏不出青春的活力，直到我發覺霍金轉動的輪椅，嵌出深深的歷史痕跡；我曾咒罵過，臉邊黝黑的胎記，映不出美麗的臉龐，直到我看見全身黝黑的黑人，露出甜甜的美麗微笑?? 也許你曾抱怨過上帝是捉弄人的，他對你吝嗇幸福，卻讓痛苦折磨著你，日日夜夜，疲憊不堪，換來的只是滾燙的淚珠。但苦盡甘來后，當你揭開那沉重的幕紗，你會看清，上帝是公平的，磨難也是一種財富。

曾經有人做了一個試驗。他點清了一座山林中的紅羊后，把山中的狼全部捕捉起來，讓紅羊沒有敵人。照理說，紅羊應該是悠閑自得、快樂地生活了，但事與愿違，紅羊為了爭奪一小片土地、甚至一棵青草而搏斗，由原來一支整齊的隊伍變為一盤散沙。經過搏斗的紅羊一只只疲憊不堪，過去那種矯健、奔跑如飛的紅羊在這座山林中再未曾出現過，而且，紅羊的數量也在逐漸減少。是什么原因呢?因為人們捕獲了狼，紅羊沒有了給它們造成生命威脅的動物，而自相殘殺直至消亡，失去了危機，同時也失去了生機。可見，在生態環境中，沒有磨難就不會有生態平衡的系統。

人生如一塊璞玉，這是上帝賜予你最大的財富，這塊璞玉中有著酸甜苦辣，也許痛苦過后便是幸福，這是上帝給予你最大的機遇。只有自己努力來雕琢這塊璞玉，才能使它成為完美無瑕的藝術品。

同學們，當你遇到挫折、困難時，不妨想想，上帝是公平的，有時磨難也是一種財富。

課前三分鐘勵志演講稿五

各位同學：

大家好！

小草看到蒼松的偉岸，便立志發奮圖強，可經歷千辛萬苦，還是一株普通的小草；蜩與學鳩看到扶搖直上的大鵬，便極希望自己也能鵬程萬里，于是冬練三九，夏練三伏，可臨終也沒有“若垂天之云”的雙翼，更沒有“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”的輝煌。它們付出努力了，卻沒有實現自己的目標。為什么呢？因為它們沒有認清自己，沒有把握好自己應該努力的方向。

一個人若想得到成功女神的垂青，努力、奮斗雖必不可少，但認清自己的實力，把握好自己奮斗的方向顯得猶為重要。

正是認清了自己在文學方面的缺陷，班超毅然投筆從戎，使自己不僅在軍事方面取得較高的成就，而且也保衛了大漢江山的穩定與繁榮。楊振寧坦然面對自己的失敗，認真分析原因，正確地評估自己的能力，最終，他卸下了“實驗物理”的專業抱負，改修“理論物理學”，在理論方面，他駕輕就熟，一日千里，最終摘下“諾貝爾獎”的桂冠。

認清了自己的方向，努力才是通向成功的捷徑，奮斗才會有結果，很難想象潘長江能夠在nba的賽場上搶籃板、搶斷、扣籃??也很難想象姚明穿著時尚的服裝，站在舞臺上將歡聲笑語送進千家萬戶。

如果不能成為自己的伯樂，不能認清自己，努力方向與實際南轅北轍，那么再多的努力，再多的汗水也只能是石沉大?！獩]有一點壯觀的波瀾，再多的付出也不會得到回報。現實中，我們每個人不一定都要轟轟烈烈，流芳百世，每一個人的事業不一定都要驚天動地，垂名千古，只有適合自己的，才是最好的。

做自己的伯樂，發現自身的閃光點，認清自己奮斗的方向，把握自己，經過堅持不懈地奮斗，經過挫折的暴風雨，才會出現鷗翔魚游的天水一色。

同學們，只有認請你的方向，走出失敗的荊棘地，前面才是鋪滿鮮花的康莊大道。

謝謝大家！篇二：課前三分鐘演講

附件：

貴州省教育科學研究所、貴州省教育學會 2011年教育教學科研論文、教學設計征集和評選登記表

（征文封面）

說明：

一、學科類別分別為：1.中學語文 2.中學數學 3.中學英語

4、中學物理5.中學化學 6.中學生物

7、中學政治 8.中學歷史

9、中學地理 10.小學語文

11、小學數學

12、小學思品

13、小學英語

14、小學科學

15、音樂 16.體育與健康 17.美術 18.信息技術 19.綜合實踐活動 20.綜合（凡不是純學科性的論文都歸在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學生的心理素質等）。注：中小學音樂、中小學體育與健康、中小學美術、中小學信息技術、中小學綜合實踐及綜合性科研論文都分別合并為一門學科。

二、論文題目不要太長。教學設計或教學案例直接點明是什么課的設計或案例，如：《祝福》教學設計、《分數的除法》教學案例（不要把某某版第某冊第某課作為題目的組成部分）。新課標下語文教學的嘗試

——“課前三分鐘演講”活動的探索

桐梓縣小水中學 何濟綱 多年的語文傳統教學，語文老師多認為要提高學生運用語文的能力，就只有多讀多寫，結果忽視了讀、寫、聽、說的全面發展。另一方面，長期以來，對語文能力，特別是聽、說能力的培養訓練，可以說是既無明確的目標，又沒有一定的體系。自然，其訓練也就很難落到實處。事實上，語文的讀、寫、聽、說四者之間是聯系緊密的。讀寫是聽說的規范，聽說是讀寫的基礎。它們之間在接收與發表中的規律性是一致的，讀寫聽說都受大腦思維的控制，它們是一個有機的整體。

“聽、說、讀、寫”能力訓練的目的是學好知識、培養能力。它是語文課的重要任務，又是學習語文知識的完整過程。但從目前的現狀來看，最被忽視的就是“說”的訓練。從教師的心態來看，認為“說”會影響教學進度，而且，中考又不考它，寫好作文就行了。熟不知，“說”的訓練正是為“寫”打基礎，二者是不可分的。如何讓學生學會聽說?怎樣幫助他們說得規范?我在所任教七年級教學時就嘗試開展“課前三分鐘演講”活動。幾年來的教學實踐證明：“課前三分鐘演講”既能讓學生學會聽說，還能幫助學生成功地寫作，同時還能激發學生的思維，有效地增強學生的觀察力、思考力、想象力和判斷力，有力地促進了學生的智力發展，“課前三分鐘演講”能達到了語文能力綜合訓練的效果。

一、“課前三分鐘演講”有哪些好處呢？

首先，它訓練了學生的語言表達能力。學生在限定的時間內把準備好的內容表達出來。要求明了、輕快、準確、令人信服。通過演講，學生內在的表達能力 在教師和全體同學面前真實地外傳。

其次，它有助于提高學生的寫作能力。如果按傳統的教學方法，每人每學期寫作文八篇，提高學生的寫作能力，效果總是不甚明顯。通過“課前三分鐘演講”有助于提高學生的寫作能力，因為學生要想三分鐘演講取得較好的成績，必須演講前要組織好材料，經過立意，構思成文，最后修改成稿。

第三，“課前三分鐘演講”為進行思想教育創造了一個生動活潑的局面，開辟了一條新途徑。因為學生演講內容攝取身邊所見、所聞、所感，內容豐富多彩。

第四，“課前三分鐘演講”鍛煉了學生邏輯思維。為了準備演講，學生要選擇材料和組織材料，進行認真地思考。先說什么，后說什么，怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣提出問題，怎樣進行論述，這些都要進行認識、分析、歸納、推理、判斷等各種形式的思維活動。

二、“課前三分鐘演講”的基本模式(一)訓練形式

首先，每次語文課前，先由一位學生單獨發言，限時2分鐘左右，再由另兩位學生分別評價。整個過程都要教師引導，共花3分鐘左右。發言一律用普通話，并按學號順序進行，學生每學期可有2次以上訓練機會。(二)訓練目標 1．說：普通話的表述和朗讀；語言的條理性、準確性、連貫性、簡潔性、靈活性；膽量，勇氣，自信的培養，肢體語言的運用等。2．聽：語句意義的整理和提要；反應的準確和迅速。(三)訓練內容

校園，班級大事評議，自我介紹，各地新聞，名人名言，知識介紹，童話故事，趣味笑話、討論對話等。(四)訓練過程

首先，初一年級訓練從自我介紹開始。我提出興趣、愛好、特長、性格、優點、缺點、習慣、理想等不同方面給學生以明確的目標，指導學生課前寫好發言稿。第一學期上課發言時允許參考講稿。進入二學期后，學生仍可以在課前作好準備，但上課發言時必須脫稿。到了初二，三年級，則重點訓練學生即興發言或組織學生論辯。

其次，在學生相互評價的過程中，教師的引導起決定性作用。我在這一過程中著重引導學生先判斷人家說得怎樣，再想想好在哪里?差在何處?然后更進一步思考為什么好?，為什么差?由最初印象人手，讓學生在“聽”中“想”，在“想”中“聽”。從形式到內容，由現象到本質，一步步由淺人深。

三、“課前三分鐘演講”的綜合訓練效果

第一、對演講者而言，它要求發言者組織語言迅速，表情達意準確。因此，學生為了盡量圓滿地完成每次的任務，達到認定的目標，他就會去一—泛地搜集材料，時時留心聽、留心看、留心找。然后再對擁有的材料進行整理、分析，抓住中心，再選用較為準確、生動的語言，力爭條理清楚，上下貫通，內容和感情符合實際地發表自己的見解。當然在這個過程中，老師要適時指導，學生在觀察一人、一事、一物、一景時，引導學生養成捕捉生活細節的習慣，與他人、他事、他物、他景聯系起來，發生聯想，在頭腦中構成廣闊的生活畫面，使觀察的層次更上一層。這樣，學生的觀察力、歸納分析能力、口頭表達能力自然就得到了訓練和加強。

第二、對聽話者來說，在聽人家發言的過程中，邊聽邊思考，力求聽明白，聽準確。隨著發言者語言的進展，思索各語句、部分之間的內在聯系，掌握發言內容的重點，抓住關鍵之所在。努力分析某些隱藏在語句結構底層的真實意義，即分析話語的“言外之意”、“弦外之音”。聽清了人家的看法或評論，就能幫助自己提高認識，使自己逐步學會認識問題和分析問題的一般途徑和方法。同時，每次課聽其他同學的發言，還可以給自己提供一兩條可供寫作的素材，解決了“巧婦難為無米之炊”的難題

第三、“課前三分鐘演講”對學生智力的發展起到了極重要的作用?！罢n前一分鐘演講”強化了學生觀察生活的能力，開闊了學生的視野，激發了學生的思考力，學生在發言過程中，經過教師的啟發，自己的主動思考，發現并提出一些疑問，以此增強學生的發散思維能力。促使學生在“聽”與“說”中由此及彼思考，有意識進行創造性思維訓練。久而久之，學生自然就會養成思考的習慣，逐漸學會思考的辦法，其思考問題的準確性、條理性、敏捷性也必然大大增強。

幾年來，“課前三分鐘演講”就象一個蹣跚學步的孩子，走過了一段艱難曲折的路。但我始終以飽滿的熱情，努力為學生創造輕松愉快的演講的教學環境，努力進行探索。

當然，“課前三分鐘演講”活動只是我在語文教學實踐中為培養學生語文能力，以說促聽，以聽促寫的一個大膽嘗試。雖然這個嘗試已積累了一些經驗，但是，要使之完善，仍將是一個長期而復雜的探索過程。篇三：“課前三分鐘演講”

淺談“課前三分鐘演講”

摘 要：“英語課前三分鐘演講”活動拓寬了學生的知識面，培

養了他們敏捷的思維能力，提高了他們的英語綜合能力。慢慢地，學生的學習興趣被激發了出來，學生也漸漸樂于學習英語了。

關鍵詞：英語課前三分鐘演講；學習興趣；自信

一、教學案例的呈現

學生a正在進行主題為“protect the environment，protect ourselves”的主題演講。

student a： this is a story about house and tree.it is said that a man’s house was surrounded by a lot of trees...學生a演講完后，提出問題： student a： do you agree with me that we should protect the environment？

what disasters are caused by human’s destroying the environment？ can you tell us？

學生激烈地討論一番后，話題被引到“保護水資源”——本節課的主題上。于是學生繼續討論水資源受到污染后，給我們帶來的危

害，以及如何保護水資源免受污染。

有了這一系列的討論，本節課的課文“water！water！”便變得容

易理解多了。

“課前三分鐘演講”的意義：

中職學校的孩子，由于學習前期過程的懈怠，導致英語基礎薄弱。

聽不能辨其意，說不能達其詞，讀不能正其聲，寫不能表其思。長 久地在英語學習上的壓抑讓學生學習英語的興趣每況愈下。這樣的狀態如何沖刺高考。英語老師們頭疼不已。因此，教師應調整教學

策略，從細節和方法著眼，讓學生們通過英語學習過程中的點點滴

滴，找回自信。

二、“課前三分鐘演講”持之以恒，必能有豐厚收獲 1.提高學生學習的自信心，激發學生的學習興趣

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣?！鄙鷦踊顫姷慕虒W方法和技巧有助于輕松愉快的學習氣氛的形成，從而有效地培養和激發學生學習英語的興趣。

而升學班級是在中職環境下的一個特殊群體。一方面學生英語基

礎薄弱，學習習慣不好，學習氛圍不濃厚。另一方面，升學的競爭

越來越激烈。如何提高學生的學習積極性，激發其學習動力是非常

迫切的亟需解決的問題。

學生的每一次演講都是一次自己精心準備的作品的呈現。學生可

能會用上幾天甚至是幾周的時間去準備自己的演講。有些學生的演

講稿都是一改再改。演講在某種意義上已經成為一種動力。為了得

到好的效果，學生愿意付出，愿意投入自己的精力。這在某種意義

上激發了學生的學習興趣。

而學生的演講效果不管如何，都會得到老師和同學們的肯定。畢

竟這是一次“有備而來”的演講。老師和同學的肯定，促發了學生

對自己的肯定，提高了學生的自信心。2.提高英語的寫作能力

在各種各樣的作業中，筆者最害怕的就是批改學生的作文。雖然

在入學初期，筆者就曾在語法課上著重地講練過五種基本句型。但

是到了作文的時候，學生還是無法將理論應用于實踐。通篇的“荒

唐言”，沒有一句是符合語法規則的。連最基本的主謂賓結構都會

出錯。

而實施了“課前三分鐘演講”活動后，效果就有所改變了。大部

分學生的演講稿都會自己寫。筆者會要求學生在演講前一天就交上

自己的演講稿。所以這個時候學生和老師就會有一次單獨的交流機

會。在幫學生改演講稿的同時，筆者會詳細地解釋給學生聽。這樣，學生等于完成了一篇作文，而且得到了老師的單獨面批。

我們在第二輪演講的時候，要求學生全部背誦自己的演講稿。所

以，如果有學生的演講稿不是自己寫的，但是他經過了背誦的過程，同樣收到了很好的成效。

同樣，對于做聽眾的學生，他可以學習別人的觀點，來擴展自己的知識面。所以在下次的作文中，避免了“無物可言”的尷尬。3.有助于課堂的導入

“課前三分鐘演講”活動可以跟本堂授課內容相結合，成為課堂

導入的一部分。

一堂課，如果在第一分鐘就能迅速集中學生的注意力，把他們帶

進特定的學習情境中，就可以使學生有目的、有準備地聽課，為整

堂課的進行打好基礎，從而取得良好的教學效果。正如本文剛開始所列舉的案例一樣，本節課的演講內容和本節課 的授課內容相結合，再采取學生提問、學生討論的方式，學生的學習熱情被充分地激發，收到了很好的教學效果。

三、“課前三分鐘演講”活動的形式及方法

根據筆者所教學生的特點，筆者把活動過程分為三階段： 1.自由演講階段

因為學生的基礎較薄弱，害怕說錯，所以大部分學生都“羞于啟

齒”。要讓學生消除心理障礙，勇于表達，激發學生的自信心，教

師就要降低自己的期望值，降低標準，讓學生在小小的成就中感受

喜悅。

本階段的演講采取學生自由選題的方法。學生可以根據自己的興

趣所在，自己的特長，選擇最適合自己的命題進行演講。所以，在這一階段出現了形式多樣的演講稿。有些是詩句，有些是歌詞。有

些是自己寫的演講稿，有些是網絡上下載的演講稿。筆者要求，學

生能熟讀自己的演講稿。

通過本階段的演講，學生逐步消除了心理上的障礙，從老師和同

學的點評和掌聲中尋找到自信，并且積累了一些演講技巧。2.真正的演講

第一階段給了學生充足的自信心。但是，僅僅找回自信，卻在學

生的能力提升上所起的效果甚微。于是在第二階段的時候，筆者提

出更高的要求。本階段學生的演講主題還是根據自己的需要進行自

由選擇，但是筆者要求演講稿必須由學生自己撰寫。并且，筆者要

求學生在演講的時候背誦演講稿，并適當添加一些演講技巧。同時，筆者要求學生至少提前一天上交自己的演講稿，并把自己的演講計

劃闡述給老師聽。

在這一階段，筆者見證了學生的努力，也真實地感受到了學生營

造的濃厚的學習氛圍。學生要想使三分鐘演講取得較好的成績，就

必須在演講前組織好材料，經過立意，構思成文，最后修改成稿。

因此說的過程，也是寫的過程，要想說好必須寫好，不能應付，這

樣就能調動學生的積極性，激發他們的學習興趣。3.命題演講

根據學習的進度和學習情況，每周給學生一個主題，讓學生根據

筆者所給的命題，提前做好準備。

第二階段的演講，讓學生積累了一些寫作的經驗。由于主題的不

斷更換，學生就會每周都時刻準備著，就會有不同的寫作鍛煉機會。

筆者所選的主題，都跟課文中的話題密切相關。所以，筆者建議學

生利用課本知識。通過演講，學生能更扎實地鞏固知識，并學以致

用。

其次，課前演講跟課文內容的有效結合，有助于教學內容的順利篇四：課前三分鐘演講 課前三分鐘演講

一、什么是演講

演講又叫講演或演說，是指在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明、完整地發表自己的見解和主張，闡明事理或抒發情感，進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。

演講是一門語言的藝術，它旨在調動起聽眾情緒，并引起聽眾的共鳴，從而傳達出你所要傳達的思想、觀點、感悟。

三、課前三分鐘演講的好處 “課前三分鐘”，就是利用每節語文課前三分鐘左右的時間，通過學生說話的方式，以提高學生語言組織和表達能力，鍛煉膽魄，充分體現新課程“一切以學生為中心”的原則。這一方法，能有效地提高學生學習語文的興趣，進一步挖掘學生的創造力，全面提高學生素養，具有其它教學環節不可替代的作用。

語文課前三分鐘活動，針對一個專題一個訓練點，學生查閱資料，充分準備，參與評價，心、口、手、腦并用，是語文知識和語文涵養的一次綜合展示，有利于學生實踐能力的培養和提高。

語文課前三分鐘活動，在富有生成性的開放空間中，個體不斷展示、豐富、發展和超越，能使多數同學的口語表達能力得以充分展示。促進了學生的課外閱讀、擴大了知識面、開闊了視野、拓展了思維領域，使語文課的空間頓時闊大，又鍛煉了他們聽、說的能力，而且同學們興趣很高。

課前三分鐘一般以學號或座位為序，做到全員參與這個辦法，學生每學期可有4次以上訓練機會。使愛說話的有了表現的機會，不敢說的也得到了鍛煉。剛開始訓練時，很多學生心理緊張，站到講臺上兩腿發抖，結結巴巴的說不出所以然。但經過一段時間訓練后，人人都鎮定自若地暢敘所聞所感了。

輪到的同學在講臺上讀自己選好的文章的時候，其他的同學都在認真聽，從中汲取對自己有用的東西，有的同學還在積極準備要從什么角度去評，或者找到自己的共鳴點。另外，其他的同學也在聽評價的同學的發言，可以聽到從不同角度作出的對同學文章以及同學閱讀情況的分析的內容，能聽到弦外之音，能聽出其中的問題，能產生共鳴。聽的所有細節和訓練都有了，也是聽的全方位的提高。

三、策略方法

下面就根據實踐，從內容、形式、要求三個方面談談開展“課前三分鐘”的策略與方法。

（一）內容

1、根據學生的年齡和班級的實際情況。

課前三分鐘教學有不同的側重點，這個側重點，可以根據教材的進度、內容進行設置，可以根據各年級、各班學生的實際情況，也可以根據當時、當地環境情況，從內容要求、發展目標等各方面而有所側重，可以形成很多的語文教育活動模式。例如： 對于一年級或剛開始“課前三分鐘”的班級，可以讓學生誦讀古詩詞中的名篇，作為過渡期與適應期，讓他們感受到上課前的氣氛，這同時也是對學生進行中華傳統文化教育的好機會。也可以從說一則笑話、一個小故事、一件趣事開始，讓大家對“課前三分鐘”產生興趣。

到了中年級，說話的內容要作相應的調整?？梢允且粍t新聞報道，可以推薦好書，可以講課文的相關資料??到了高年級，可以把課前三分鐘的活動與口語交際、習作聯系起來，可以是話題的演講，可以是自己優秀習作的朗讀??無論說什么內容，都必須是對學生語文能力的發展有幫助。

第一輪訓練難度要較低，可允許學生照稿讀，主要是鼓勵他們敢于站在講臺上演講，尤其要強迫那些平時少發言的學生開口說話。第二輪訓練稍微提高說話的難度，要求學生脫稿演講，藉此訓練學生的思維能力和記憶能力。第三輪訓練則是即興演講，自由發揮，訓練他們的思維能力和反應能力。2，把握住課前的三分鐘。

課前三分鐘以學號或座位為序，做到全員參與這個辦法，學生每學期可有2——3次以上訓練機會。使愛說話的有了表現的機會，不敢說的也得到了鍛煉。剛開始訓練時，很多學生心理緊張，站到講臺上兩腿發抖，結結巴巴的說不出所以然。但經過一段時間訓練后，人人都鎮定自若地暢敘所聞所感了。

輪到的同學在講臺上讀自己選好的文章的時候，其他的同學都在認真聽，從中汲取對自己有用的東西，有的同學還在積極準備要從什么角度去評，或者找到自己的共鳴點。另外，其他的同學也在聽評價的同學的發言，可以聽到從不同角度作出的對同學文章以及同學閱讀情況的分析的內容，能聽到弦外之音，能聽出其中的問題，能產生共鳴。聽的所有細節和訓練都有了，也是聽的全方位的提高。

做到每節課前有人負責，每節課上有不同的內容，匯報的形式可以不同。為了更有效的利用好這珍貴的三分鐘，教師要做好細致的安排。內容除了本學期要求背誦積累的內容外，還可以結合當天的課程進行搜集信息，也可以是學生自己感興趣的話題。總之，不能讓課前三分鐘流于形式。

（二）模式

1、提前布置，確定說話內容。

說話的內容可以是由老師決定，也可以師生共同商議。無論何種方式，一定要提早與學生溝通，沒必要“搞突然襲擊”。

2、充分準備，脫稿，說話流利。

要求脫稿，一方面能提高學生的記誦能力，另一方面還可以讓學生在反復背誦中加深對

主題的理解。每一次背誦都是一次學習的過程，也是一次提高的過程，如果手拿講稿，照稿宣科，念完為止，像是在應付一件苦差，很難引起聽眾的共鳴。如果學生沒做充分的準備，當次的活動完全失去意義。

在講的時候要求做到：語言流利，不能結結巴巴，普通話要標準，最關鍵的一點是站在臺上時，儀態要大方，聲音要洪亮。

3、同學簡評，指出優劣。

教師教會學生評價他人是很重要的，我們的點評以鼓勵、提出建議為主。既然學生千差萬別，所講內容豐富多彩，說話的風格各不相同，那么演效果肯定不會一致。大多數孩子都是敏感、自尊心強的，他們渴望成功，渴望得到認可和表揚，所以教師要引導全班同學學會點評：對其中成功者進行充分地肯定，讓其盡享成功的愉悅，進一步激發他們的表現欲望和創造欲望，為其他學生樹立一個榜樣。對于不太成功的演講，要善于從“不成功”中發現閃光點：如所選內容與眾不同，感受有自己的真情實感，聲音響亮，普通話標準??讓學生體會到了小小的鼓勵，使其對下一次課前三分鐘活動充滿渴望。當然，對學生存在的較為明顯的不足，師生應及時婉轉指正，能讓學生在尊重中成長，在感激中進步。

評價時關注點要全面，可以從內容出發進行分析，也可以補充文中內容相關聯的人事物或者文章，還可以就同學說的效果問題進行評價，不拘一格。同學們也可以就前面評價中認為有問題的地方評價或者反評價、批評，也可以辯論，造成了一種熱烈的氣氛。

4、建立機制，有效促進。

有效的獎勵、競賽能促進學生良好學習習慣的形成及鞏固。為了調動全班演講的積極性，每過一個階段，請全體學生投票，評選出周冠軍、月冠軍，通過十進五、五進三最終評出學期總冠軍。并贈上好書一本以資鼓勵！適時地開展全年級或全校的演講比賽，讓“課前演講”中的姣姣者在更大的舞臺中得以鍛煉。

5、形成模式，規范主持

從一開始，老師就要培養一位同學擔任活動的主持，并把整個活動的程序確定下來。就算老師不在場，活動依然能如期開展。程序如下： ?“課前三分鐘”現在開始，有請xxx同學來主持，大家歡迎！（掌聲）?今天，我給大家講的是?? ?我的??講完了，請大家給我提出寶貴意見（或是大家有什么補充）？ ?三人點評或補充。

?課前三分鐘到此結束，請老師上課。

（三）、明確要求

為了使活動更加有效，我對其中的細節提出了明確的要求，并在提要求后花了一段時間訓練、跟進，使其扎扎實實地開展，不流于形式。

1、充分準備。為了活動的順利開展，主持人要在前一天向將輪到的同學確認：準備好了沒

有？如果沒有，通知組長督促或換人，覺不能出現浪費時間的事情。那要扣該小組5分。

2、有些同學說話的聲音太小，其他同學因為聽不見，就鬧哄哄的，影響了整個活動的進行。因此大家不要說話，可以用舉手示意的方法，“告訴”說話的同學：聲音還要大點；如果沒有改善，可以不評分。

3、在同學發言時，其他同學一定要認真傾聽，如果說話或不留心，主持人有權扣該同學所在小組的分數。

4、評價的時候，要先評優點，再評缺點，不能有惡意誹謗的事情發生。

5、統一評分的手勢，要求全班都要參與。

6、對于每一個參與的同學，都要用熱烈的掌聲歡迎。

四、功在課前,效在課內。

俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，課堂演講是一個整體規劃、循序漸進的系統性工程，它不但能使課堂教學形式多樣，而且可以通過“讀──寫──說──感”的有機結合，深深地激發學生自覺讀書的積極性，大大提高了學生的文學素養，使學生在語文實踐中真正體味到了學語文的愉悅。同時，使學生達到學習和做人的共同進步，真正成為一個有魅力、受歡迎的人，讓教育真正走向全人教育。篇五：課前三分鐘演講的多重作用

課前三分鐘演講的多重作用

甘肅省慶陽第三中學 任世科

摘要：課前三分鐘演講就是語文課前學生進行三分鐘左右的即興演講。演講方式自由或抽簽，一般分三個階段進行（照本宣科，課前準備，即興演講）。主要進行學習生活演講，貼近生活實際。既能鍛煉學生各方面的綜合能力，如擁有素材、文藝才能等方面的能力，又能檢查學生知識面。而學生自己擔任評委，更為這項活動增加了競爭性和趣味性。

關鍵詞：課前演講 一般流程 綜合能力

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！薄陡咧姓Z文課程標準》對“口語交際”教學已經做了具體而明確的要求，其主要內容包括：“口語交際能力是現代公民的必備能力。應在具體的口語交際情境中，培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”可見，培養學生的口語交際能力是必須而且必要的。

面對有限的課堂時間，如何讓學生從一開始上課就進入角色，達到自主學習的目的，收到良好的效果呢？“課前三分鐘演講” 便是切實有效的方法之一，也是學生口語訓練序列的主要做法。

“課前三分鐘演講”，就是在語文課前讓學生進行三至五分鐘即興演講。演講方式采用自由式和抽簽式兩種辦法。在演講開始階段實行自由式演講，內容、體裁不限。訓練一定階段后進行抽簽式演講，這時的演講題目應該符合學生的思想實際和認識層次，力求讓學生有話可說。

由于語文教學對說話訓練的忽視，許多學生要在兩三分鐘之內闡明一個觀點并非易事。針對這一現象，我依照循序漸進的原則分三個階段進行。第一階段：允許學生預先寫出演講稿，上臺后照本宣科，但要求發音準確聲音洪亮；第二階段：學生可課前準備，但上臺后必須脫稿并能儀態大方；第三階段：即興演講，聲調要抑揚頓挫，聲情并茂。為了把課前三分鐘演講進行好，先把全班學生分成若干小組。一般四人為一個小組，每組由組長負責安排確定演講同學次序，并做好對其他小組同學演講的評價工作。這樣，學生不但是參與其中的演講者，也是負責評價的評論員。為了激發學生演講參與的興趣和熱情，還設立了演講評分制度，組長兼任打分的評委。每周的周冠軍，每月的月冠軍，都及時通報。半學期和全學期總結時都對表現優異同學進行獎勵。每節課前的演講內容涉及宇宙世界，芥草之微，花草蟲魚，社會萬象，幽默笑話，讀書感悟，生活常識，語言文字，真是包羅萬象，精彩紛呈。

課前三分鐘演講開始階段一般按流程進行，主要進行學習生活演講。要想得到同學的支持與關注，內容必須新穎有趣，中心明確語言簡潔，想做到這些，必須占有大量的材料，這就需要進行廣泛的閱讀。為了在有限的時間內獲得更大的收獲，我就有計劃有目的地進行閱讀指導，如我國古典名著《紅樓夢》、《三國演義》、《儒林外史》，現代著名作品《吶喊》、《邊城》，當代著名作品《文化苦旅》、《平凡的世界》等，外國的《巴黎圣母院》、《莎士比亞戲劇集》，還可以閱讀一些報刊雜志等等，讓他們在遨游在名家名篇的海洋的同時獲得文學滋養，得到美的享受。

課前三分鐘演講要想吸引聽眾，必須生動活潑貼近生活，這就要求學生不但觀察山川草木蟲魚鳥獸，還要洞悉風土人情，品味人生的酸甜苦辣，領悟社會的風云變幻，能對人生社會進行深刻的體驗。甚至有學生開始對漢字起源進行挖掘，進而咬文嚼字。這樣讓學生直接與生活和社會接觸，不但能開清泉之源，而且說起話來也有血有肉深刻感人。這樣不但提高了學生的語文素養，還陶冶了他們的情操。

課前三分鐘演講活動不僅培養了學生的說話能力，還鍛煉了學生的膽識和氣度，增強了學生的自信心，并能以說促讀，以讀代寫。首先，它促進了知識的積累和交流，為寫作提供

了豐富的素材，學生寫作時不再是千人一面萬口一聲，而是百花齊放，有血有肉；其次，因為講演時間限制在三分鐘內，這就要求說話者必須言簡意賅、思路清晰、見解獨到。由于說話者就在眼前，所以說話的針對性敏捷性往往比寫文章要求更高，這就使學生的思維能力得到了鍛煉，為學生寫有較深思想性的作品奠定了基礎。

到后來，課前三分鐘演講也成為學生展示才藝的舞臺。一名學生上臺上先從一首歌曲《同桌的你》開始，談到人應該如何對待友情，引來全班學生熱烈的掌聲。一名學生談起漢字“男”“女”的造型特征，進而咬文嚼字，盡管理解不夠準確，卻顯得情趣盎然。一名學生談起當代中國樂壇如數家珍，許多樂手也是學生喜愛的偶像，這讓同學在驚訝之余也受到了良好的教益。一名學生講到食物對于性格缺陷有益，使聽眾樂開了懷。一名學生反彈琵琶，講起諸葛亮的謀事不足與性格缺點時，讓同學在獨辟蹊徑的觀點中看到了別出心裁。

課前三分鐘演講不但是比拼實力的機會，也成為檢查學生知識面的時候。演講不但考察一個學生的知識能力，也能看出他掌控舞臺與觀眾的能力和表達知識時的豐富程度?？粗鴮W生把物理知識、數學知識、天文地理知識等融合在演講的內容中，在黑板上自由揮灑的時候，演講不再是一種享受的過程，而是為自己贏得尊敬與自信的好機會了。小組長擔任演講評委，不但要對演講同學的優缺點進行評價，而且從自身也開始注意問題。在后來演講的過程中，學生不但注重了演講的思想內容，而且注意使用體態語言。課堂內的掌聲因為演講而此起彼伏，這掌聲既有對同學演講過程上忘詞時的鼓勵，也有對演講內容的肯定，更有對演講者精彩之處的贊同。臺上臺下打成一片，氣氛和諧，一下子為課堂增添了無數的亮色。通過努力和堅持，原來不愿說話的學生都能張開嘴了，心里膽怯的學生都敢發表見解了，還有許多學生變得口齒伶俐、性格開朗、能言善辯，他們說話生動幽默，嚴密而有邏輯性并充滿了時代氣息。

注：此論文可發表于2011年6-7月份。

第二篇：課前三分鐘演講

課前三分鐘演講

（一）目標決定成就

從前有三只小鳥，它們一起出生，一起長大，又一起從巢里飛出去，尋找成家立業的地方。

它們很快飛到一座小山上。一只小鳥落到一棵樹上說：“哎呀，這里真高！你們看，那成群的雞鴨牛羊甚至大名鼎鼎的千里馬都在羨慕地向我仰望。能夠生活在這里，我們應該滿足了。”

另兩只小鳥失望地搖了搖頭說：“好吧，你既然滿意，就留在這里吧，我們還想再到高處看看。”

這兩只小鳥飛呀飛，終于飛到了五彩斑斕的云彩里。其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起來：“我不想再飛了，這輩子能飛上云端，你不覺得十分了不起嗎？”

另一只說：“我堅信一定還有更高的境界?！闭f完，它向著九天、向著太陽執著地飛去?? 后來，落在樹上的小鳥成了麻雀，留在云端的小鳥成了大雁，飛向太陽的小鳥成了雄鷹。各位同學，你們的目標是什么呢？是樹梢，云端，還是太陽？我們當然都想成為翱翔于九天的雄鷹啊。

因為我們每個人都渴望成功，成功的桂冠對于一個人來講，不僅是一種榮譽，還是一種身份的象征。但是，成功地首要前提是立志，也就是要找準自己的位置，鎖定自己的目標。目標的高低決定成就的大小，人們常說，心有多高，舞臺就有多大。

當然，知道了自己身在何處，心系何方，還要為之追求不止，奮斗不息，不因為一次小小的成功而滿足，也不因為一次失敗的打擊而停滯不前。

同學們，為了將來能放歌于山巔，讓我們棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔，設立好人生的目標，奮力向前沖刺吧!

（二）坐在生活的前排

有個教授做過一項實驗：12年前，他要求他的學生進入一個寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復幾次后，教授發現有的學生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下了他們的名字。10年后，教授的追蹤調查結果顯示：愛坐前排的學生中，成功的比例高出其他兩類學生很多。

最后，教授語重心長地說道：“不是說凡事一定要站在最前面，永遠第一，而是說這種積極向上的心態十分重要。在漫長的一生中，你們一定要勇爭第一，積極坐在前排呀！”

“坐在前排”，這是一種積極進取的生活態度，一種“敢為天下先”的勇者心態，一種事事必爭一流的堅定信念。因為事事都想走在別人前面，就要盡己所能，去取得最好的成績，去爭取更大成功。

這讓我想起被世界政壇譽為“鐵娘子” 英國第一位女首相撒切爾夫人，她的父親在她小時候就經常向她灌輸這樣的思想：無論做什么事情，都要力爭一流，永遠做在別人前頭，而不能落后于人。永遠不要說“我不能”或“太困難了”之類的話。在后來的學習、生活和工作中，她牢記父親的教誨，做事總是抱著一往無前的精神和必勝的信念，盡自己最大的努力克服一切困難，做好每一件事，且事事必爭一流。40多年后，她終于成為英國政壇一顆耀眼的明星。

很多時候，一個人的成功源于堅守住自己的信念。“永遠坐在生活的前排”，讓這一信念成為我們生活的指南針，指引我們人生的航程。信念產生力量，是我們戰勝一切困難的法寶。有了它，即使前行的道路坎坷不平，成功的大門也將永遠向你敞開著。

（三）別給自己留退路

有位書法家對一位用廢報紙練字的人說：“如果你用最好的紙來寫，你可能會寫得更好?！蹦侨撕芷婀值貑栐?，書法家笑而不答，只寫了一個“逼”字，那人頓悟，這是讓他惜紙逼自己寫好字，用廢報紙練，就是留下退路，寫不好再重來；用最好的紙練，就會因惜紙而逼自己專注地寫好每個字。原來，成功是被“逼”出來的。

其實，我們人生的每一頁都是無價的白紙，不能任意涂抹，廢棄重來。只有如惜紙一般珍惜每一次機會，專心致志地做好眼前的事，認認真真寫好每一筆，才能成就精彩的人生篇章。

可是人生之途，漫長而艱辛，我們總是難以駕馭自己的惰性與欲望，路遇險阻或誘惑時，習慣用各式各樣的借口來自我安慰，為自己的膽怯與懈怠尋找退路，最后萬事成蹉跎，成功便成了可望而不可即的蜃景。

現代社會，機遇多多，誘惑也不少，我們常會面臨諸多選擇，難免心浮氣躁，所以一旦選定方向，就要果斷地切斷退路。

因為無路可退，才能抵制誘惑，排除干擾，更專注于眼前事，只有為成功的信念傾注全部精力，才能最大限度地發揮自己的潛能；因為無路可退，前行是唯一的選擇，哪怕途中障礙重重，艱險萬狀，為了求得一線生機，也必須學會忍耐與承受，用排除萬難的勇氣與執著前行的意志，沖破沉沉暗夜，尋找希望的曙光；因為無路可退，才擁有了拼搏的意志與奮進的動力，學識才干才得以超常發揮，智慧之光就會在絕境中綻放，最終成就一道道亮麗的人生風景。項羽破釜沉舟，孔明空城退兵，勾踐臥薪嘗膽，這些流傳千古的歷史故事，就是在無路可退之時被“逼”出來的成功啊。

人生路上我們一路前行，請隨手關上身后的門，因為沒有退路，反而會更專注，更堅定，更智慧地去探索出路，云銷雨霽之時，成功會如一道絢麗的彩虹在前方等著你。

（四）奪 冠 的 秘 訣

1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見經傳的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍。1986年，在意大利國際馬拉松邀請賽中，他再度奪冠。若干年后，山田本一在自傳中，寫下了他奪冠的秘訣。

“最初參加比賽的時候，我總是把目標定在終點線上的那面小旗幟上，可每次都只跑到二三里地時就跑不動了，最終以失敗而告終。多次失敗后，我意識到，我是被前面那遙遠的路程給擊敗的。經過總結我采用了這樣的方式：

在每次比賽之前，我都要把比賽經過的路線仔細觀察一遍，將沿途比較醒目的標志記下來。比如：第一個標志是銀行；第二個標志是一棵大樹；第三個標志是一座紅房子??這樣一直記到賽程的終點。

開始比賽后，我就以較快的速度奮力向第一個目標沖去，待到達第一個目標后，我再以同樣的速度向第二個目標沖去??就這樣，四十幾公里的賽程，就被我分解成若干個小目標輕松地跑完了。”

山田本一奪冠的秘訣，對你有何啟示呢？

人生如果沒有明確的目標，生活就會失去動力。但目標過大又會使人喪失信心，因此，我們要善于把人生的遠大目標進行分解，在每個階段制定一個合適的易于達到的目標。學生階段更應如此，分解你的目標，先達到最近的，再去實現另一個??并經常檢查自己實現目標的情況，體驗實現目標的快樂，充滿信心“用智慧戰勝對手”，只有這樣，一個個小的成功積累起來,就是大的成功。

（五）每天做好一件事

一位畫家被醫生診斷出患有一種絕癥，然而，他沒有因此而倒下，他異常坦然地接受醫生的治療，并且每天都堅持有計劃地鍛煉和作畫。三年間，他舉辦了十幾次個人畫展，獲得過許多大獎。平時，他的臉上總是掛著開心的微笑，完全不像一個身患絕癥的人。

有人驚羨地問他：“你為什么每天都這么開心呢？”

他微笑地反問：“我為什么不開心呢？”爾后，他講述了兒時經歷的一件事情： 畫家在讀中學的時候，因為成績不理想，所以有些灰心喪氣。有一次因為連續幾天曠課，他被學校給予了嚴厲的處分，并告知他的父母。他的父親得知此事后，并沒有責罵他，而是在飯后，找來一個塑料小漏斗和一捧玉米種子，放在桌子上。他迷惑不解地看著父親，父親對他說：“今天晚上，我想給你做個實驗??”父親讓他把雙手放在漏斗下面接著，然后撿起一粒種子投入到漏斗里面，種子便順著漏斗那細小的縫隙滑到他的手中；父親連投了十幾次，他的手中就有了十幾粒種子；此時，父親再抓起滿滿一把玉米粒放在漏斗里面，那個狹窄的縫隙被玉米粒相互擠住了竟一粒也沒掉下來。此時父親意味深長地解釋說：“這個漏斗就代表著你，假如你每天能做好一件事，每天你就會有一粒種子的收獲和快樂?？墒牵斈阆氚阉械氖虑槎紨D到一起來做，反而連一粒種子也收獲不到了。”

畫家恍然明白了父親的用意，羞愧地低下了頭。后來他一直銘記著父親的教訓：“每天做好一件事，每天就會有一粒種子的收獲和快樂！”

這個故事告訴我們：快樂的生活就是每天做好一件事，不為明天而憂慮。的確，只要我們每天都擁有一粒種子的收獲，也就擁有了一份生活的樂趣。成功也是如此，它不可能一蹴而就，而是要靠一天一天的不斷努力去收獲，去累積。每天做好一件事，一生將會做好多事，每天走好一步，一生將會走的更高遠。

第三篇：課前三分鐘演講

有位秀才第三次進京趕考，住在一個經常住的店里。考試前兩天他做了三個夢，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘，第三個夢是夢到跟心愛的人在一起，但是背靠著背。

這三個夢似乎有些深意，秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？跟心愛的人在一起，卻背靠背，不是沒戲嗎？” 秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準備回家。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉了？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲，我也會解夢的。我倒覺得，你這次一定要留下來。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？跟你心愛的人背靠靠，不是說明你翻身的時候就要到了嗎？”

秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然真的中了狀元。

感悟:對于一件事情會有很多合理的說法,不能一味的聽取某個人的建議,要廣泛的聽取建議并且篩選有用信息,更要有獨立思考的能力和判斷能力,這樣才能立于不敗之地.

第四篇：2015課前三分鐘演講

2015課前三分鐘演講

第1篇：課前三分鐘演講 敬愛的老師，親愛的同學們： 大家好！

今天我演講的題目是《改變不了環境，就改變自己》。

著名的文學家托爾斯泰曾經說過：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動者。大多數人想改變這個世界，但沒人想改變自己?！毕胍淖儸F狀，就要改變自己；要改變自己。就得改變自己的觀念。一切成就，都是從正確的觀念開始的。一連串的失敗，也都是從錯誤的觀念開始的。要適應社會，適應環境，適應變化，就要學會改變自己。柏拉圖告訴弟-子自己能夠移山，弟-子們紛紛請教方法，柏拉圖笑道，說：“很簡單，山若不過來，我就過去?！钡?子們一片嘩然。

這一個世界上根本就沒有移山之術，唯一的一個移動山的方法就是：山不過來，我便過去。同樣的道理，人不能改變環境，那么我們就要改變自己。

一個黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個個木桶擦干凈，然后一排排地整齊地放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。

小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說：“孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服風?！?于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天終于想出了一個辦法，他從井邊挑來一桶又一桶的清水，然后把它們倒進那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺了。第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個一個排列得整整齊齊，沒有一個被風吹倒的，也沒有一個被風吹歪的。小男孩開心地笑了，他對父親說：“要想木桶不被風吹倒，就要加重木桶的重量?！蹦泻⒌母赣H贊許地微笑了。是的，我們不能改變風，改變不了這個這個世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應變化，不被打??！

在威斯敏斯特教堂地下室里，英國圣公會主教的墓碑上寫著這樣一段話：當我年輕自由的時候，我的想象力沒有任何局限，我夢想改變這個世界。當我漸漸成熟明智的時候，我發現這個世界是不可改變的，于是我將眼光放得短淺了一些，那就只改變我的國家吧！但是我的國家似乎也是我無法改變的。當我到了遲暮之年，抱著最后一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭、我最親近的人——但是，唉！他們根本不接受改變。現在我在臨終之際，我才突然意識到：如果起初我只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人。然后，在他們的激發和鼓勵下，我也許能改變我的國家。再接下來，誰又知道呢，也許我連整個世界都可以改變。

人生如水，人只能去適應環境。如果不能改變環境，就改變自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰勝更多的挫折，實現自我。如果不能看到自己的缺點和不足，只是一味地埋怨環境不利，從而把改變境遇的希望寄托在改變環境上，這實在是徒勞無益。雖然我們不能改變世界，但我們可以改變自己，讓我們用愛心和智慧來面對一切環境。第2篇：課前三分鐘演講

奏響雄壯的國歌，揚起鮮紅的國旗，終于——我們步入了高中生活~我們為這個時刻而感到驕傲和自豪。時光飛逝，歲月荏苒，我們已由昔日幼稚的孩童成長為今天的翩翩少年?；仡櫷?，我們無怨無悔，展望明天，我們信心十足。如今，我們的生活不再如以前一般輕松；走進了高中，我們的日子也多了一些疲憊。但是面對不管面對什么，我們仍將披荊暫棘，奮然前行。雄鷹在風雨中練就堅實的翅膀，梅花在嚴寒中綻放撲鼻的芬芳。在今天這個充滿競爭的時代，我們不會畏畏縮縮，瞻前顧后，我們將在競爭中學會生存，在逆境中譜寫人生的樂章。正如一位哲人所說：對于凌駕于命運之上的人，信心是命運的主宰！任前方荊棘叢生，我們仍將持之以恒。茫茫學海中，我們爭做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程，古人云：艱難困苦，玉汝于成?！扒啻旱哪_步如行云流，青春的歲月容不得斗點浪費。同學們，讓我們把握好生命中的每一天，向著金色的彼岸前行。臨淵羨魚，不如退而結網。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音！當我們拋棄了迷茫，把握了航向；當我們勤字當頭，不懈地搖槳，命運的閘門會向我們敞開，誘人的時刻終將到來！未來不是夢，今天，在我們手中！以激-情為旗，用青春作注，拼一個無悔的人生!什么是朋友？誰是你最好的朋友？你了解他（她）嗎？在千萬年之中，在時間的無邊荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上；于千萬人之中，你遇見了你所遇見的人，他（她）也許就是你的朋友。人生短短幾十年，不要給自己留下什么遺憾才好。想笑的時候就笑，想哭的時候就哭，把不盡人意，不順心的事一次性、干干凈凈的發泄出來，但不快樂、傷心、難過全都只是過程，惟有快樂才是終點，千萬不要把世事都看得太完美!如果朋友讓你生氣，那只能說明你還在意你們之間的感情，也許他（她）就是你最好的朋友，為什么不把心放寬點呢？知道嗎？什么是益友？什么是損友？我認為益友就是為了朋友兩肋插刀的人，當然具體情況又具體分析，為什么事而兩肋插刀有是另一回事了；而損友就是你為了他（她）兩肋插刀，而（她）卻反過來插-你兩刀！其實，我們活得很艱難。確實，我們既要承受種種來自外部的壓力，又要面對自己內心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你伸出援助之手，投以理解的目光（而這個人就是你的益友），你就會感到一種來自原始生命的暖意。有些事情我們無法控制，所以我們只好控制自己。雖然有些人很可惡，有些人很卑鄙，但當我們設身處地的為他們著想時，才知道，他們其實比我們還可憐，所以，請原諒你恨過的人，原諒那些壞人，所謂的好人!生活中，不斷有人離開或出現，而我也即將離開這個舞臺，于是，看見的，看不見了；記住的，遺忘了；生活中也不斷有得到

和失落，于是，看不見，看見了；遺忘的，記住了。它們就這樣交替著，更改著，不知疲倦。然而，看不見的，是不是就等于不存在呢？記住了的，是不是就代表永遠不會消失？而我們是不是應該記住該記住的，遺忘該遺忘的，改變能改變的，接受不能改變的呢？我不知道我現在做的哪些是對的，哪些又是錯的，所以我現在能做的就是盡力做好每一件事。能沖刷一切的除了眼淚就是時間。最好我告訴大家一個心得體會：同學只有1年或2年，最多3年，而朋友有一輩子！!第3篇：課前三分鐘演講

每天的語文課鈴聲一響，班上便有一位同學在歡快的掌聲和期待的目光中走上講臺，隨著一聲親切問侯”大家好，我今天演講的題目是......“，六十雙眼睛齊刷刷地注視著他，新鮮的知識，深邃的思想，高貴的靈魂......講到高潮處，班上靜悄悄的，同學們的感情在燃燒，思想在飛翔，心靈在震顫。在又一片熱烈的掌聲中，演講者回到座位，老師開始精彩的點評......這就是我們班的課前三分鐘演講。星期二，我演講了。題目是《不懂得什么叫做放棄》。

伴隨著一陣熱烈的掌聲，我懷著激動而又緊張的心情走上了講臺，開始了激昂的演講。一開始心中不免有些緊張，后來我的心才漸漸恢復平靜。在這樣一個特定的時刻站在這三尺講臺上，就是有一種不同尋常的感覺。我看著臺下那一張張熟悉的臉，再看看平日里只有老師上課站的講臺而今天是屬于我的舞臺，心中就充滿了喜悅。雖然只有那么短暫的三分鐘，但足以讓我的心得到滿足。為了這個演講，我不知傾注了多少心血。一個星期以前，我就已經選好了題材，并且把內容背得滾瓜爛熟，為的就是這個課前三分鐘。因為我知道”一份耕耘，一份收獲“，所以我這一次很成功?，F在想起當天的情景，心里還是會沾沾自喜。

說實話，我很重視課前的三分鐘演講。我覺得課前三分鐘可以幫我們積累知識和寫作素材。因為平日里我們肯定不會太注重閱讀，就算是讀了也印象不深刻，但是課前三分鐘可以做到兩全其美，既可以聽故事，又可以用聆聽的方式去積累知識，并且加深印象。由這個課前三分鐘，我不禁想起了人生。一個人的一生是短暫的，所以我們就要珍惜時間。不是有一位大師說過嗎，”我們無法延伸生命的長度，但我們可以拓展生命的寬度?！斑@句名言對于我們這些年少的學生來說，是非常有啟發的，我們不可以奢望能活多久，但我們至少可以做到在有限的生命中做許多有意義的事。

課前三分鐘，人生三分鐘。是啊，三分鐘固然短暫，但許多個三分鐘加起來就是一個人的生命。人的一生中有多少個三分鐘可以浪費呢？ 第4篇：課前三分鐘演講

幾天前，語文課前三分鐘講話時，張婉君講了這么一個故事：

埃森·豪威爾小時候受了一次傷，很小，小到可以忽視。于是他挺著，沒告訴任何人，沒想到三天后，傷勢急劇加重，無法行走，醫生說要截肢，否則有性命之憂。他不肯，還挺著。全家人都陪著他，他的傷最終好轉。文章贊美他的堅忍。說就是因為他能”挺住困難“，所以才能有之后的成功。

可是我不這么認為，固然一定有他出眾的堅強，一定百折不撓，但這個故事不能作為例子。

首先，有了小傷理當盡快處理，而不是所謂的”挺住“，扁鵲言，”疾在腠理“，不治的話，必將深入”骨髓“，可埃森·豪威爾卻不管不顧，任由傷情在惡化卻仍隱瞞，且仍不處理。視自己身體如無物。這種”挺住“有意義嗎？人們常說”預防勝于治療“。如果他能及時地告訴家人，或及時地處理傷口，又怎么會有后來醫生要求的”截肢保命“？

終于，他連走路都不能了。他的家人才終于知道這件事，也請來醫生處理。醫生說要截肢，他死活不肯，還逼母親發誓：不能趁他昏迷時截肢。我就奇怪了，兩害相權取其輕啊！舍一腿而保一命有什么不好？雖然最終病情好轉，但那是一個奇跡，幾率很低，不是每個人都能遇到的。如果每個有類似選擇的人都像他一樣，能活下來的又有幾人呢？ 另外，就是因為他所謂的”挺住“，幾天時間，所有家人都在他的身邊，提心吊膽。他一個人，讓所有家人為他不眠不休。為他著急！這樣的”挺住“豈不是太自私了嗎？

文章的標題是”挺住困難“。挺住困難是在陷入困境時守住自已的一份希望，從困境中走出，可這個故事能算作挺住困難嗎？開始本來沒什么事，最多算做”困境“邊緣吧！他的”挺住“是在朝困境深處走去，越陷越深。在”困境沼澤“中偶爾有幾塊略微堅硬且高的石頭，他碰巧踩了上去，離開了”困境沼澤“。這難道能說是他找準了方向走出去的嗎？這也能算是”挺住困難“嗎？

當人們處在絕望邊緣時，守住自己的那一份信念不放棄，挺住自己正遭受著的磨難，直至看到耀眼的成功之光，這才是挺住困難！第5篇：課前三分鐘演講

基督降生300年以前，有一個古希臘大政治家，雄辯家，是一個真正變態的家伙，不信，請允許我用他真實的經歷給你們一一介紹！德摩斯梯尼天生就是一個聲音微弱、吐字不清而又氣喘的人，（可以想象，他真是可憐！）尤其是”R“這個字母，他怎么說也說不清楚，而且他的發音比剛學會說話的小孩還更糟糕！

據說，他為了克服這些唇齒上的缺陷，便把石頭含在嘴里不斷的練習發音，他站在海邊練習，想把滔滔波浪喊得平靜下來，你們說他變態吧？ 當他站在臺上面對聽眾演講時，他經歷了無數次的失敗，尤其是在他第一次嘗試演講時，他的語句全混亂了，聽眾們都放聲大笑。

為了提高自己演講能力，他特意挖了一個地洞，每天在里面練習他的聲音，和演說的姿勢，他還將自己的頭發剃去了半邊，以此來控制自己想上街的欲望。

德摩斯梯尼的堅持終于取得了成果，他成為了自古以來古希臘最偉大的演說家之一。這個故事告訴我們，一個人的缺陷有時就是上蒼給他的成功信息的暗示，一個人的弱點可以成為他一生中最大的激勵因素，也可成為你消沉膽怯的借口。

當德摩斯梯尺在含小石子時，當他在海邊、在洞坑里的時候，心里肯定依舊在想，我要變態！我要超越常人狀態，在幾十年后，他將會說：”如此的這種的變態，怎么可能不成功？！

愛迪生在發明燈泡的過程中，經歷了1萬多次的失敗，；可口可樂公司開張第一年反銷出了400瓶可口可樂；創立迪士尼樂園的沃樂特？迪士尼在報社工作曾以“缺乏創意”被開除；超級球星喬丹曾被所在的中學籃球球隊除名；瑞弗.約翰遜，十項全能的冠軍，有一只腳先天畸形。

當他們完成了各項偉業的時候，他們一定會說：如此的這種變態，怎么可能不成功？！第6篇：課前三分鐘演講

時光更迭，從來不因為我的不舍而停留半秒。眼看期末考試就要來了，雖然學業繁重，但課堂演講的環節是重要的，能讓我們在那輕松的三分鐘里獲得知識感受趣味。

這個星期我中彩了，英語和語文的演講居然雙雙降臨。對于星期一的英語演講，內心十分的緊張，也許是對自己沒信心吧！但是，該來的總會來。

“叮鈴鈴~~”上課鈴已經響起，隨著MissDeng的一句“Class Begins”，伴著同學們的掌聲中，我忐忑地走向講臺，開始了我生平第二次的英語演講：“Every one wants to have a happiness in yourlife......”但是因為過于緊張手心不停地冒汗，教室里因為安靜地聆聽顯得我的聲音有點澀澀的，下邊60雙眼睛的注視，感覺自己似乎置身于萬眾矚目的熒光燈下......不知是怯場還是鍛煉太少，導致我失去了一次展現自我的好機會，雖說流利，但沒有達到自己的理想境界。

面對星期一的英語演講的“失敗”，只能夠用語文演講來彌補了。所以，在星期一上體育課就先選好了題材，并背了兩段，星期三的早上，自己老早地來到了學校，向后桌的彭茜背了一遍，我問她：“怎么樣？能湊合吧？”她說：“還可以?！蔽也恢馈斑€可以”是什么程度，因為我想達到完美或最好，只好自己一個人在那默默地讀，雖然對稿子很熟，但心中還是惴惴不安，心里總是在想到底要用怎樣的表情面對呢，語調到底多高才是最佳狀態呢。此時此刻，只想對自己說：“加油！加油！加油！”并且給予了自己一個甜美的微笑。

語文課如期而至。開始演講了，當我講到愛因斯坦說過的話，卻把這個說反了，當時心中就有些不安，從那句之后就有幾分緊張。但是我認為還是比上次好，也比英語演講有進步（www.）。這次的語文演講，我懂得了，要想獲得成功，就必須得有一種強烈的創新和開拓意識，要從別人的未知領域中涉足，這樣才會在人生道路留下閃光的足跡“。雖然只有短暫的三分鐘，卻讓我學到了許許多多，人生的哲理，如何快速地記憶演講材料，如何讓自己站在臺上更自然更大方......站在離自己夢想最近的地方，就會有一種突破性。在演講中收獲了知識，收獲了道理，還收獲了經驗，受話最多的則是一種挑戰的快樂。

短暫的三分鐘，緊張的三分鐘，讓人銘記的三分鐘。今后，我會更加努力對待它！第7篇：課前三分鐘演講 尊敬的段老師、各位同學大家好！2015年3月5日上午，中華人民共和國第十二屆全國人民代表大會第一次會議在北京隆重開幕，本屆大會將要選舉產生新的國家領導人，這也是一次國家領導人新老交替的大會。舉國上下都非常關注，我也不例外，我從電視新聞上看到：開幕式上2900多名人大代表匯聚一堂，全體起立，高唱國歌。他們都是全國各行各業的精英，在這些天的會議里為國家獻計獻策?！苯韼讲蛔岉毭肌?，居然還有兩名女90后，真的不簡單！更讓我久久不能忘懷的是，溫家寶總理作完最后一次政府工作報告后那飽含深情的三鞠躬，全體代表們為他送上經久不息的掌聲，我對此感動不已。

國家日新月異，領導人也將換上新面孔，展現新面貌。此時此刻，我想說的是，我們已經是中學生了，半年多的初中生活已讓我們褪去了孩子氣。我們正在學會思考、奮力拼搏、努力進取，憧憬著美好的未來。無論今后我們從事哪一行業，都要為祖國作出貢獻。因此，請同學們記住四個字：家國情懷。這也是我今天演講的主題。我將以這四個字來勉勵自己。通過學習我深知我們將肩負的責任重大，我們這代人到底要肩負多大的責任呢？

說到這我想到了去年總書記在國家博物館參觀完”復興之路“展覽后所說的一段話。他說：”中華民族的昨天真可謂'雄關漫道真如鐵'?！爸腥A民族近代以后遭受苦難之深重，處處犧牲之巨大，在世界歷史上都是罕見的；他還說：”我們現在比歷史上任何一個時期都有信心，有能力實現中華民族偉大復興這個目標?！八麍孕?，在中華人民共和國成立一百年之際，中華民族偉大復興的夢想一定會實現！

同學們，中華人民共和國成立一百周年時我們多大呀？2049年，49歲！那時正是我們這代人的天下，我們正是國家的頂梁柱。我們不僅能看到國家的富強，更能為民族復興添磚加瓦。習總書記的中國夢正是我們這一輩所應該寄托的”家國情懷“。同學們，還記得我上次講過的”荊軻刺秦王“的故事嗎？我們國家有太多這樣壯士一去兮不復還的英雄。正是他們一代代人的犧牲使中國強大。舍生取義少年英雄劉胡蘭，為中華之崛起讀書的周總理，還有我們九江一中畢業的黃祖洽院士。他們都少年立志，擁有”修身齊家治國平天下“的偉大抱負。我們要像他們一樣，不但要勤奮學習，更要擁有家國情懷。做一個有家國情懷的中學生！篇八：課前三分鐘演講

俗話說：”臺上一分鐘，臺下十年功?！叭绻粋€人很有成就，不是別人給予的，更不是從天上掉下來的。是靠自己的努力、勤奮爭取的。才能主要來自勤奮學習是不可猜疑的。每一個人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來的。比如說德國數學家、物理學家和天文學家高斯。他從小就酷愛學習，一生為科學事業做出了巨大貢獻，但是如果他沒有從小的勤奮努力學習，他也不可能成為著名的科學巨人。沒有勤奮努力的學習是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學習、努力探索過。

學習的關鍵在于”肯學“和”敢學“。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學習最終還是會一事無成的。居里夫人和她的丈夫為了證明鐳的存，千辛萬苦，冒著可能失去生命的危險，經過他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳，并準確地測定了它的原子量，證實了鐳的存在。這是一次多么讓人驚嘆的事實。正是居里夫人的肯做、敢做才證實了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小”肯學“、”敢學"。

第五篇：課前三分鐘演講

中學生課前三分鐘演講稿篇一

感謝大家給我一個上臺的機會!俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”如果一個人很有成就，不是別人給予的，更不是從天上掉下來的。是靠自己的努力、勤奮爭取的。

一個人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力得來的。比如說德國數學家、物理學家和天文學家高斯。他從小就酷愛學習，一生為科學事業做出了巨大貢獻，但是如果他沒有從小的勤奮努力學習，他也不可能成為著名的科學巨人。沒有勤奮努力的學習是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學習、努力探索過。

學習的關鍵在于“肯學”和“敢學”。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學習最終還是會一事無成的。居里夫人和她的丈夫為了證明鐳的存在，千辛萬苦，冒著可能失去生命的危險，經過他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳，并準確地測定了它的原子量，證實了鐳的存在。這是一次多么讓人驚嘆的事實。正是居里夫人的肯做、敢做才證實了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小“肯學”、“敢學”。

有些人說那些有才能、有成就的人從小就是“天才”、“神童”，像我們再努力有什么用啊。這種想法是錯誤的，他們是天才、神童，不是天生的，而是來自勤奮的學習。勤奮學習是成為“天才”、“神童”的先決條件。經科學家研究，人是智力是有差別的，但是僅僅是差一點點而已。所以說，“天才”、“神童”是靠人們勤奮學習而成為的。

才能來自勤奮學習，牛頓、愛因斯坦、愛迪生、鄭板橋、白居易的事例都可以證明這一點。有許多的偉人為了造福人類，也作了巨大的貢獻。如李時珍的著作《本草綱目》，他走訪了許多地方，經過27個春秋的艱苦努力寫成了這部巨作。

狄更斯說過“我所收獲的，是我種下的。”每個人都有機會成為有才能的人，就看你去不去爭取這個機會。才能來自勤奮。我們一定要努力學習。

中學生課前三分鐘演講稿篇二

同學們，大家好。今天十分榮幸可以由我來為大家進行課前三分鐘的演講。

首先，我要給大家分享一句話?！拔覍幵高x擇驕傲也不選擇自卑。因為驕傲需要資本，資本需要積累，積累需要汗水，而自卑卻什么也不需要?！边@句話是我在看喬松樓將軍在復旦大學演講視頻時偶然間聽到的。

是的，今天我演講的主題就是自信。

每個人的人生都并非一帆風順，并非永無波浪的湖面。而是一場充滿艱辛，坎坷，曲折，充滿挑戰與挫折的旅途。屬于我們的每一個新的一天都是一次挑戰。在迎接每日的朝陽時，我們需要足夠的自信來克服遇到的困難。

愛因斯坦的“相對論”發表之后，有人曾炮制了一本《百人駁相對論》，網羅了一批所謂名流對這一理論進行聲勢浩大的撻伐。可是，愛因斯坦自信自己的理論必然勝利，對噠伐不屑一顧。他說：“假如我的理論是錯的，一個人反駁就夠了，一百個零加起來還是零?！彼麍远吮貏俚男拍睿瑘猿盅芯?，終于使“相對論”成為20世紀的偉大理論，為世人所矚目。

同學們，或許我們無法像愛因斯坦一樣成為為社會做出極大貢獻的人。但我們依舊應該像他一樣自信的面對一切，面對困難，面對挫折。

居里夫人說過：“我們應該有恒心，尤其要有自信心!我們必須相信，我們的天賦是要用來做某種事情的，無論發生什么事情，活著的人總要照常工作?！闭亲孕?，支持她在經受了失戀、喪夫、社會上的流言蜚語等打擊之后，兩次榮獲了諾貝爾獎，為人類的科學事業做出了巨大的貢獻。

我堅信，自信是一種力量，一種引領我們堅持的力量。無論身處順境，還是逆境，都應該微笑地，平靜地面對人生，有了自信，生活便有了希望?！疤焐也谋赜杏谩?，哪怕命運之神一次次把我們捉弄，只要擁有自信，擁有一顆自強不息、積極向上的心，成功遲早會屬于你的。

同學們，初中三年必定是一段崢嶸歲月。希望從今天開始，從現在開始，我們都可以把汗水的積累轉化為驕傲，自信的資本。以“舍我其誰”的雄心壯志面對我們應該面對的每一次考驗。讓我們的初中生活成為人生光彩絢麗的回憶。