第一篇：青年教師專業成長發言稿 姜磊

青年教師專業成長專題

——凝聚智慧的力量，引領幸福的成長

黃島區海濱小學

姜磊

尊敬的各位領導老師：

大家下午好，很高興能參加青年教師專業成長專題交流會。首先，借這個機會對學校給我提供這個交流的平臺表示感謝。像這種成長、經驗交流會對于我們新教師的成長起著舉足輕重的作用。

作為剛入職不久的新教師，在成長的過程中，我總有一種摸著石頭過河的感覺。一邊學習，一邊總結，下面就我一年多來的學習和成長談一些體會和感想。

首先是要多渠道學習，來促自身成長。

校領導高度重視并關注著青年教師尤其是新教師的成長，剛進入海濱這個大家庭，學校就啟動了青藍工程，為我們新教師配備了師傅，這無疑給我們提供了直接的學習機會，大大促進了我們新教師的成長。同時感受最深的就是學校青年教師培養工程，我也是學校青年教師培養工程的一個很大受益者。多次提供了外出學習的機會，我也有幸聆聽了非常有特色的名家和名師的講演或講課，充分享受了一次次的精神大餐，尤其在第八屆名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會上，我非常榮幸的見到了仰慕已久的魏書生老師，使我真正感受到名家的風范，也獲取到一些職業幸福的秘笈——無論在什么情況下，我們需要擁有一顆平常心。不為生活所累，不以工作為苦，用“享受”的心態適應社會環境，才能避免無謂的心態，有一顆快樂的心，才能不把眼前的暫時的困難當回事。只有達到厚積薄發，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業。

其次是重視積累和材料的搜集，來促自身成長。

臺上一分鐘，臺下十年功，說的正是這個道理。老教師、優秀教師之所以教學水平比較高，很大一部分原因是他們在長期的教學實踐中積累了大量的知識和材料，量變到了一定階段必然發生質變。我們現在剛走上教學崗位，在教學中肯定有很多不足和缺失，但只要我們平時多花時間學習，積累，爭取每天進步一點點，日日有進步，年年有進步，相信在不久的以后我們也會由量變到質變，從新手成長為熟手。

聽課是新教師的一門必修課，對于新教師的成長至關重要。在平時的工作中，我也會通過聽別的老師的課并做好課堂實錄的整理，課后并積極反思，新穎性的課堂組織；教師那富有感染力的語言；教學方法、策略的運用；知識的延伸，如何將課堂知識與生活實踐緊密結合，都是我要積累學習的。只有注重積累，在自己的教學中就會更有針對性、時效性。最后是重視每一次的展示機會，來促自身成長。

善假力者，速致千里。在教師專業發展的過程中，如果能夠從客觀環境中有意識地汲取所需，將大大加快專業發展的進程。作為一所市直屬小學，學校一直都很重視教師的專業發展，展示課活動是一個非常務實而有效的交流和研究的平臺。不論是學期初的推門聽課周、還是每學期必備的單元觀摩課都是自身成長的好時機。作為新教師要珍惜這來之不易的機會，借用每周四的集體備課，認真聽取同組教師的教學想法，使自己獲益匪淺。在其他教師和自己的磨課中吸取精華，讓自己逐步完善。同時語文組的教研活動、教研組里的集體備課和聽課活動，讓我明確了教學的目標和方向。課后的心得體會、教學反思，激發了我對語文教學的熱情。

在這不到兩年的教師工作中，我體會到做老師的滋味，有傷心，也有感動。平凡而繁瑣的班主任工作也讓我明白，作為一名教師僅僅有親和力是不夠的，需要我們在實踐中去探索更多行之有效的工作方法，專業的素養和人格的魅力都是我要學習的方向，使班級管理工作更上新臺階。

以上是我的一些匯報，這一年多來我確實收獲了很多，大學里學的都是些理論的知識，現在卻是在實踐中成長，在一次次的失敗與碰壁中收獲，這才是實打實的知識，我很榮幸能夠成為海濱人，也非常感謝學校對我們新教師的培養，我相信我們的明天會更好。

2017年2月

第二篇：青年教師專業成長發言稿

尊敬的各位領導、老師們： 大家好！

能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長感想和教學體會，我感到十分的榮幸，也覺得非常緊張。站在這里，讓我想起了第一次走上講臺的情形。

那時的我由于沒有教學經驗，缺乏對學生的了解，課堂效果不理想。本來，想要學生快樂學習，收獲知識。想要自己施展才華，干出事業。可是，我發現，原來教學工作沒有自己想象的那么簡單，不是寫幾個教案，整幾個課件就能做好的。

為了使我們青年教師盡快成長，學校確立了以“老”帶“新”，以“師”帶“徒”的青年教師培養模式。為了落實對我們青年教師的培養，又采取了具體的培養措施：

1、師徒結對——確立了一對一的師徒幫教對子。我們可以隨時去聽師傅上的每一節課，從中學習知識以及教學上的一些技巧。也可以邀請師傅來指導我們上課，課后總能從師傅那里知道自己上課的不足之處，可以在以后的教學中進行改進。

2、青年教師匯報課——我們每位青年教師每學期都上一堂匯報課，教研組及時聽課和評課，指導我們的教學方法，幫助我們找出教學中存在的不足。慢慢地，我發現，課堂上，自己講課條理清晰，節奏把握張弛有度，課堂效率大大提高，課堂教學效果明顯好轉。

3、理論指導——隔幾周我們都要參加學校組織的校本學習，主講的都是一些經驗豐富的老教師，他們都用自身的經歷和豐富的經驗為我們青年教師都傳送教學和管理經驗。這樣使我們在學生管理和教學方法上都得到了進一步的提高。

作為青年教師，我要充分抓住每一次學習的機會，努力提高自己的教學水平，優化課堂教學，提高教學質量。

去年下半年，我開始承擔導師工作。導師工作對我來說，沒有任何經驗。我該怎么辦？我想到的還是“主動”兩個字。我有一個帶班經驗豐富的宋老師來協助我，遇到困難或棘手的事情時我會虛心向宋老師求教，一段時間后我的班級管理工作慢慢步入了正軌。

作為導師，除了主動向身邊的老師學習以外，還需要經常反思。由于沒有經驗，每次學生犯錯，我都著急上火，常常暴跳如雷。結果，不僅沒有起到好的教育效果，還常常讓我和學生對立起來，感覺時不時就會被學生“頂撞”。經過反思我發現，學生頂撞老師都是有各種原因的，根據不同學生不同原因需要采取不同的方法進行對待。通過對自己的反思，我積累了成功的經驗，吸取了失敗的教訓。

作為青年教師，我還有很多不足，希望接下來，我能夠做得更加精彩和出色。謝謝大家！

第三篇：優秀青年教師成長發言稿姜鵬

優秀青年教師成長發言稿

姜鵬

尊敬的各位領導、老師：

大家好！首先，感謝學校重視我們青年教師的發展、關注青年教師的成長，煞費苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進行交流發言。值此光輝的“五?四”青年節來臨之際，我向關心我們青年教師的領導、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節日的問候！從大學畢業踏入教師這個行業，在學校領導無微不至地關懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在學校這個搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質正在逐漸提高。學校，她是一個融洽的大集體，上至領導，下至同事，處處體現了一種人與人之間相互關懷的溫情。學校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學生，更是善待每一位老師。

每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學生的淘氣而氣餒，特別是學生不肯學、學不好時，我們常常會手足無措，失去信心。每當回顧自己成長的經歷，我都會深深地感到，學校是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，學校是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實現自身價值的良好機會。

1我感受最深的就是學校青年教師培養工程，我也是學校青年教師培養工程的一個很大受益者。學校領導高度重視并關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，堅持“青年教師導師制”，發揮老教師的“傳、幫、帶”作用；學校還積極創造條件，鼓勵并支持我們參加校內外各種教學觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業務能力和科研水平，搭建了一個又一個的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因為在這里，我們可以感受到領導的溫情關懷；因為在這里，我們認識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業務水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點感想和體會想和青年教師一起分享：

一、熱愛學生、對學生負責，是一個教師最重要的品德。臺灣教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個教師，就是把學生當作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實意地為學生的進步和成才著想。這是職業所要求的，也是教師這個光榮稱號所要求的。

二、每個人都有自己的價值追求。作為一個教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價值首先體現在課堂價值，所以應努力使這種價值最大化，認真地講好每一次課，在課堂上得到最好發揮。事實上，任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領導、同事和學生的認可。有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認可與贊揚”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應該在自己的教學工作中體現和張揚這種天性，追求自己的課堂價值。要想

講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價值追求。

三、干哪一行都需要基本功。作為一個青年教師，對一批又一批的青年學生傳道、授業、解惑，在三尺講臺上體現自己的人生價值，我們更要講究教學基本功。學生的大腦不只是一只裝知識的容器，更是一只需要點燃的火把。過去說要給學生一碗水，教師得有一桶水，現在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。所以，做一個稱職的教師是不容易的，我們必須堅持學習，堅持研究。

作為青年教師，我們要在學校這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發展，用勤學和善思書寫成長，用求實和崇真建立我們的教育事業，推動學校的發展；

作為青年教師，我們要虛心向學校的名師學習，把前人的寶貴經驗作為我們自己成長的養料；我們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創未來！

作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。

對于我們青年教師來說，我們要學習的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是學校的希望，我們自身的發展與學校將來的發展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。學校為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實干為學校的發展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接學校希望的明天。

第四篇：青年教師專業成長發言稿

我的教師專業成長感言

成長是一個過程，成長是一種快樂。從參加工作到現在已經有8個年頭了，我從一個校園里的學生成長為一名光榮的人民教師，每當聽到學生們對我說“老師好”的時候，每當看到孩子們的點滴進步，心里便會蕩漾起無邊的幸福。拋開浮躁，靜下心來對自身進行一個仔細的剖析，能夠讓我們更好的發現不足和找準發展的方向。曾聽到過這樣一句話：“假如你想成為一個優秀的教師,那么你就必然會發展!如果你對現在的狀態滿足了,就此停下了,那么你就不會成為一個好老師。”

能夠做一名學生心中理想的老師，這是每個教師孜孜不倦追求的目標。在我們的課堂上學生應該不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而是開放的、歡快的，能看到孩子們自信的眼神，聽到孩子們生長的聲音。想成為這樣的老師，那么在備課的過程中，我們要努力發揮自己在智識上的優勢，力爭在更高的平臺上準備課堂教學。只有當我們對文本有了屬于自己的獨特見解之后，才能夠得心應手的駕馭課堂，才能夠在課堂教學上對文本做出合理的取舍，才能發揮教師的積極主動性。而在課堂上，我們則應從學生的智識水平出發，循序漸進，與學生一起朝向更高層次邁進。這個進發的過程，應該是“教學相長”的最美妙的過程。在這個過程中，教師應該把握學生的思維角度、關注學生的思想內核、體驗學生的情感體驗，課堂中的驚喜與新奇，是師生共生而成的，甚至，大部分的驚喜是來自于學生的，而不是教師事先準備好了的包袱，適時抖開來，震驚一下學生。課堂教學不應是揠苗助長，如果學生還無法達到教師所預設的高度，何妨暫時先讓學生保留他自己的稚真拙嫩。只要思考不停止，總有一天，他是會真正領悟懂得的。

作為青年教師，為了使自己快速的成長，成為理想的老師，首先要加強自身師德修養。教師職業道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記，面對孩子，你呈現給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學工作中，作為年輕教師，我要真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。

其次要多讀書，做一個知識淵博的人。“腹有詩書氣自華”。一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因為讀書太少。多讀書，教師在課堂上、在生活中，才能引經據典，妙語連珠，給學生以知識的充實和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長職業智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂。教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成為自己的一個習慣。

第三要虛心請教，取人之長，補己之短。作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經驗而出錯。因此，我要積極向同事學習，多走進同年級教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每周的教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

還要讓反思成為習慣，讓反思促進成長。只要教學存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的教育教學能力，為了學生的全面、健康、快樂發展，讓反思促進自己的成長。

青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經受錘煉的群體，我作為一名青年教師，擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數的困難，我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上。

鼎城區中河口鎮中心校

關 軍 2017年9月11日

第五篇：青年教師專業成長經驗交流會發言稿

青年教師專業成長經驗交流會發言稿

大家上午好！首先，感謝教研室王主任重視我們青年教師的發展、關注青年教師的成長，煞費苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸能代表政治學科青年教師做XX-XX年優秀青年教師代表發言，其實在坐的各位老師都是優秀的，感謝王主任給我這次上臺鍛煉的寶貴機會。

一、“引路人”在個人成長中的作用。

XX年我從合肥xx來到xx上大學，畢業后干過特崗教師，也帶過課，XX年入編xx，現在已經有4個年頭了，剛踏入教師崗位的時候，是一種彷徨，無所事事，當時的感受是教師一份清閑的工作，上完課之后到家就是陪著老婆孩子看電視、玩，一個月領一份工資就足夠了，可能每位年輕教師都有這樣的體會；但清閑的同時也有一點茫然，以后的路怎么走？是我在睡覺前對所思考的問題，單我是一個不甘于平庸卻一直平庸的人。在XX年10月份參加區教研室組織的課堂研討中聽到一節很觸動我的課，當時是xx老師上的《發掘自己的潛能》一課，聽后感覺很新，很多學生愿意聽和做的環節，課后研討時聽到區里政治老師的點評，水平都很高深；知差距后,我就思考為什么有差距,再彌補；會后我加入xx區政史地學科學科教研群，在課余找到xx老師聊天，希望xx老師，這樣一位名師能夠認識我，當時自己也在想：在xx自己舉目無親，xx老師是領導，怎么可能去關心你這個南方小蠻子；試試吧，在xx老師交流的過程中，發現領導很可親也很可愛的一個人，從此不斷領取王老師給自己量身打造的成長計劃，包括是課的設計、上課的鍛煉、試題的命制、XX年10月隨同王老師到廣東珠海參加全國政治優質課評選的觀摩的活動等。

每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，我們常常會手足無措，失去信心。每當回顧自己成長的經歷，我都會深深地感到，一生中出現一個“引路人”很重要，xx老師是我專業成長的恩師，他使我由懵懂走向成熟，使我脫胎換骨；我也深深地感到，在xx能充分展示自己的舞臺，找到了屬于自己的角色；是他，為每一位教師、尤其為我們青年教師提供了一次又一次實現自身價值的良好機會。

二、坐住冷板凳，能夠付出，堅定信念，相信自己就能成功。

作為一名年輕教師在自己成長的道路上要付出很多。回想自己在接受王老師給自己提出鍛煉的過程中付出了時間和精力很多。記得孩子還小的時候，一家人都住在三門中學，那時已經是冬天，下晚自習后都快夜里10點，想到還有王老師給自己的鍛煉計劃沒做完，放棄睡覺，坐在冷板凳上繼續對著電腦，做完的時候全校師生都進入夢鄉了。看看時間都過了12點了；XX年堅守王老師給我的話，每天堅持閱讀《中學政治教學參考》，堅持寫心得體會和反思，就是這樣不斷的堅持不斷的鍛煉，自己不擔生活充實了，而且也鍛煉了自己。

經過近4年的努力，上了三次區級公開課，多次參加區級優質課評選，多次參加區期末考試試題的命制，命制的試題和試卷多次在中學生時事政治報，皖智教育，江西金太陽，陜西萬唯教育，金星教育上發表，參與出版的中考復習類書籍和試卷10余本，有一篇教育敘事正在通過國家級核心期刊《中學政治教學參考》的二審環節。這些成績的取得離不開我的“引路人”xx老師的付出，在此再次感謝王老師！

最后引用我們政治學科的術語，期望新一屆“優秀青年教師培養對象”緊密團結在xx主任的周圍，以自己的實際行動振興我們潁泉“政史地”學科教研的發展，實現個人夢想。

謝謝大家的聆聽！