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青年教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)言稿 姜磊[五篇模版]

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第一篇:青年教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)言稿 姜磊

青年教師專業(yè)成長(zhǎng)專題

——凝聚智慧的力量,引領(lǐng)幸福的成長(zhǎng)

黃島區(qū)海濱小學(xué)

姜磊

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

大家下午好,很高興能參加青年教師專業(yè)成長(zhǎng)專題交流會(huì)。首先,借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)校給我提供這個(gè)交流的平臺(tái)表示感謝。像這種成長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)對(duì)于我們新教師的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。

作為剛?cè)肼毑痪玫男陆處煟诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中,我總有一種摸著石頭過(guò)河的感覺(jué)。一邊學(xué)習(xí),一邊總結(jié),下面就我一年多來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)談一些體會(huì)和感想。

首先是要多渠道學(xué)習(xí),來(lái)促自身成長(zhǎng)。

校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),剛進(jìn)入海濱這個(gè)大家庭,學(xué)校就啟動(dòng)了青藍(lán)工程,為我們新教師配備了師傅,這無(wú)疑給我們提供了直接的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),大大促進(jìn)了我們新教師的成長(zhǎng)。同時(shí)感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程,我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個(gè)很大受益者。多次提供了外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我也有幸聆聽(tīng)了非常有特色的名家和名師的講演或講課,充分享受了一次次的精神大餐,尤其在第八屆名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會(huì)上,我非常榮幸的見(jiàn)到了仰慕已久的魏書生老師,使我真正感受到名家的風(fēng)范,也獲取到一些職業(yè)幸福的秘笈——無(wú)論在什么情況下,我們需要擁有一顆平常心。不為生活所累,不以工作為苦,用“享受”的心態(tài)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,才能避免無(wú)謂的心態(tài),有一顆快樂(lè)的心,才能不把眼前的暫時(shí)的困難當(dāng)回事。只有達(dá)到厚積薄發(fā),游刃有余的境界,才能應(yīng)變不驚,勝任教師職業(yè)。

其次是重視積累和材料的搜集,來(lái)促自身成長(zhǎng)。

臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,說(shuō)的正是這個(gè)道理。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學(xué)水平比較高,很大一部分原因是他們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了大量的知識(shí)和材料,量變到了一定階段必然發(fā)生質(zhì)變。我們現(xiàn)在剛走上教學(xué)崗位,在教學(xué)中肯定有很多不足和缺失,但只要我們平時(shí)多花時(shí)間學(xué)習(xí),積累,爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),日日有進(jìn)步,年年有進(jìn)步,相信在不久的以后我們也會(huì)由量變到質(zhì)變,從新手成長(zhǎng)為熟手。

聽(tīng)課是新教師的一門必修課,對(duì)于新教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在平時(shí)的工作中,我也會(huì)通過(guò)聽(tīng)別的老師的課并做好課堂實(shí)錄的整理,課后并積極反思,新穎性的課堂組織;教師那富有感染力的語(yǔ)言;教學(xué)方法、策略的運(yùn)用;知識(shí)的延伸,如何將課堂知識(shí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合,都是我要積累學(xué)習(xí)的。只有注重積累,在自己的教學(xué)中就會(huì)更有針對(duì)性、時(shí)效性。最后是重視每一次的展示機(jī)會(huì),來(lái)促自身成長(zhǎng)。

善假力者,速致千里。在教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中,如果能夠從客觀環(huán)境中有意識(shí)地汲取所需,將大大加快專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。作為一所市直屬小學(xué),學(xué)校一直都很重視教師的專業(yè)發(fā)展,展示課活動(dòng)是一個(gè)非常務(wù)實(shí)而有效的交流和研究的平臺(tái)。不論是學(xué)期初的推門聽(tīng)課周、還是每學(xué)期必備的單元觀摩課都是自身成長(zhǎng)的好時(shí)機(jī)。作為新教師要珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì),借用每周四的集體備課,認(rèn)真聽(tīng)取同組教師的教學(xué)想法,使自己獲益匪淺。在其他教師和自己的磨課中吸取精華,讓自己逐步完善。同時(shí)語(yǔ)文組的教研活動(dòng)、教研組里的集體備課和聽(tīng)課活動(dòng),讓我明確了教學(xué)的目標(biāo)和方向。課后的心得體會(huì)、教學(xué)反思,激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱情。

在這不到兩年的教師工作中,我體會(huì)到做老師的滋味,有傷心,也有感動(dòng)。平凡而繁瑣的班主任工作也讓我明白,作為一名教師僅僅有親和力是不夠的,需要我們?cè)趯?shí)踐中去探索更多行之有效的工作方法,專業(yè)的素養(yǎng)和人格的魅力都是我要學(xué)習(xí)的方向,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。

以上是我的一些匯報(bào),這一年多來(lái)我確實(shí)收獲了很多,大學(xué)里學(xué)的都是些理論的知識(shí),現(xiàn)在卻是在實(shí)踐中成長(zhǎng),在一次次的失敗與碰壁中收獲,這才是實(shí)打?qū)嵉闹R(shí),我很榮幸能夠成為海濱人,也非常感謝學(xué)校對(duì)我們新教師的培養(yǎng),我相信我們的明天會(huì)更好。

2017年2月

第二篇:青年教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們: 大家好!

能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長(zhǎng)感想和教學(xué)體會(huì),我感到十分的榮幸,也覺(jué)得非常緊張。站在這里,讓我想起了第一次走上講臺(tái)的情形。

那時(shí)的我由于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),缺乏對(duì)學(xué)生的了解,課堂效果不理想。本來(lái),想要學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),收獲知識(shí)。想要自己施展才華,干出事業(yè)。可是,我發(fā)現(xiàn),原來(lái)教學(xué)工作沒(méi)有自己想象的那么簡(jiǎn)單,不是寫幾個(gè)教案,整幾個(gè)課件就能做好的。

為了使我們青年教師盡快成長(zhǎng),學(xué)校確立了以“老”帶“新”,以“師”帶“徒”的青年教師培養(yǎng)模式。為了落實(shí)對(duì)我們青年教師的培養(yǎng),又采取了具體的培養(yǎng)措施:

1、師徒結(jié)對(duì)——確立了一對(duì)一的師徒幫教對(duì)子。我們可以隨時(shí)去聽(tīng)?zhēng)煾瞪系拿恳还?jié)課,從中學(xué)習(xí)知識(shí)以及教學(xué)上的一些技巧。也可以邀請(qǐng)師傅來(lái)指導(dǎo)我們上課,課后總能從師傅那里知道自己上課的不足之處,可以在以后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

2、青年教師匯報(bào)課——我們每位青年教師每學(xué)期都上一堂匯報(bào)課,教研組及時(shí)聽(tīng)課和評(píng)課,指導(dǎo)我們的教學(xué)方法,幫助我們找出教學(xué)中存在的不足。慢慢地,我發(fā)現(xiàn),課堂上,自己講課條理清晰,節(jié)奏把握張弛有度,課堂效率大大提高,課堂教學(xué)效果明顯好轉(zhuǎn)。

3、理論指導(dǎo)——隔幾周我們都要參加學(xué)校組織的校本學(xué)習(xí),主講的都是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,他們都用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)為我們青年教師都傳送教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。這樣使我們?cè)趯W(xué)生管理和教學(xué)方法上都得到了進(jìn)一步的提高。

作為青年教師,我要充分抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力提高自己的教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

去年下半年,我開(kāi)始承擔(dān)導(dǎo)師工作。導(dǎo)師工作對(duì)我來(lái)說(shuō),沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。我該怎么辦?我想到的還是“主動(dòng)”兩個(gè)字。我有一個(gè)帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的宋老師來(lái)協(xié)助我,遇到困難或棘手的事情時(shí)我會(huì)虛心向宋老師求教,一段時(shí)間后我的班級(jí)管理工作慢慢步入了正軌。

作為導(dǎo)師,除了主動(dòng)向身邊的老師學(xué)習(xí)以外,還需要經(jīng)常反思。由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),每次學(xué)生犯錯(cuò),我都著急上火,常常暴跳如雷。結(jié)果,不僅沒(méi)有起到好的教育效果,還常常讓我和學(xué)生對(duì)立起來(lái),感覺(jué)時(shí)不時(shí)就會(huì)被學(xué)生“頂撞”。經(jīng)過(guò)反思我發(fā)現(xiàn),學(xué)生頂撞老師都是有各種原因的,根據(jù)不同學(xué)生不同原因需要采取不同的方法進(jìn)行對(duì)待。通過(guò)對(duì)自己的反思,我積累了成功的經(jīng)驗(yàn),吸取了失敗的教訓(xùn)。

作為青年教師,我還有很多不足,希望接下來(lái),我能夠做得更加精彩和出色。謝謝大家!

第三篇:優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿姜鵬

優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿

姜鵬

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!首先,感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng),煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動(dòng),同時(shí)我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。值此光輝的“五?四”青年節(jié)來(lái)臨之際,我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)們致以崇高的敬意和深深的感謝!向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問(wèn)候!從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至地關(guān)懷下,在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下,在學(xué)校這個(gè)搖籃里我收獲到了成長(zhǎng)的快樂(lè),我感覺(jué)自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。學(xué)校,她是一個(gè)融洽的大集體,上至領(lǐng)導(dǎo),下至同事,處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念,不僅僅是重視學(xué)生,更是善待每一位老師。

每一個(gè)年輕教師,在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遭遇到困境,包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長(zhǎng)誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒,特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí),我們常常會(huì)手足無(wú)措,失去信心。每當(dāng)回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷,我都會(huì)深深地感到,學(xué)校是我們青年教師成長(zhǎng)的搖籃,她使我們由懵懂走向成熟,使我們脫胎換骨;我也深深地感到,學(xué)校是能充分展示我們聰明才智的舞臺(tái)。是她,使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色;是她,為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。

1我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程,我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”,發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用;學(xué)校還積極創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽,積極吸收青年教師參加教育科研工作,為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平,搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái),幫助我們青年教師迅速成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)是快樂(lè)的,因?yàn)樵谶@里,我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷;因?yàn)樵谶@里,我們認(rèn)識(shí)了一群志同道合、真誠(chéng)相待的同事。和他們一起工作,讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平,更有為人的氣度和胸襟。為此,有三點(diǎn)感想和體會(huì)想和青年教師一起分享:

一、熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),是一個(gè)教師最重要的品德。臺(tái)灣教育家高震東有一句名言:“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神”。作為一個(gè)教師,就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣,真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的,也是教師這個(gè)光榮稱號(hào)所要求的。

二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師,三尺講臺(tái)就是自己的崗位,人生價(jià)值首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值,所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化,認(rèn)真地講好每一次課,在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上,任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精彩的課,得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說(shuō):“人性深處最大的欲望,莫過(guò)于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好,得到他人的尊重,是每一個(gè)人與生俱來(lái)的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性,追求自己的課堂價(jià)值。要想

講好課,首先要有這種欲望和激情,有這種價(jià)值追求。

三、干哪一行都需要基本功。作為一個(gè)青年教師,對(duì)一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑,在三尺講臺(tái)上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識(shí)的容器,更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過(guò)去說(shuō)要給學(xué)生一碗水,教師得有一桶水,現(xiàn)在要求教師得有一條河,是活水,是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。所以,做一個(gè)稱職的教師是不容易的,我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持研究。

作為青年教師,我們要在學(xué)校這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的激情和才華,致力于自身的發(fā)展,用勤學(xué)和善思書寫成長(zhǎng),用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè),推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展;

作為青年教師,我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí),把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料;我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作,在成長(zhǎng)的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來(lái)!

作為青年教師,我們要保持一份健康、樂(lè)觀、向上的心態(tài),珍惜熱愛(ài)自己的工作,在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂(lè),在實(shí)踐中增長(zhǎng)為師的才干、放飛我們的夢(mèng)想。

對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō),我們要學(xué)習(xí)的太多了,而且就我自身而言還有很多方面沒(méi)有做到。今天,站在這兒,我感覺(jué)肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是學(xué)校的希望,我們自身的發(fā)展與學(xué)校將來(lái)的發(fā)展共贏。唐朝詩(shī)人劉禹錫有句詩(shī):”芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波”。學(xué)校為我們的成長(zhǎng)敞開(kāi)了懷抱,我們要抓住機(jī)遇,努力工作,用我們的激情和實(shí)干為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),用我們的辛勤和智慧迎接學(xué)校希望的明天。

第四篇:青年教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)言稿

我的教師專業(yè)成長(zhǎng)感言

成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,成長(zhǎng)是一種快樂(lè)。從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有8個(gè)年頭了,我從一個(gè)校園里的學(xué)生成長(zhǎng)為一名光榮的人民教師,每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生們對(duì)我說(shuō)“老師好”的時(shí)候,每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,心里便會(huì)蕩漾起無(wú)邊的幸福。拋開(kāi)浮躁,靜下心來(lái)對(duì)自身進(jìn)行一個(gè)仔細(xì)的剖析,能夠讓我們更好的發(fā)現(xiàn)不足和找準(zhǔn)發(fā)展的方向。曾聽(tīng)到過(guò)這樣一句話:“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,那么你就必然會(huì)發(fā)展!如果你對(duì)現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了,就此停下了,那么你就不會(huì)成為一個(gè)好老師。”

能夠做一名學(xué)生心中理想的老師,這是每個(gè)教師孜孜不倦追求的目標(biāo)。在我們的課堂上學(xué)生應(yīng)該不是壓抑的、冷漠的,也不是狂躁的、敵視的,而是開(kāi)放的、歡快的,能看到孩子們自信的眼神,聽(tīng)到孩子們生長(zhǎng)的聲音。想成為這樣的老師,那么在備課的過(guò)程中,我們要努力發(fā)揮自己在智識(shí)上的優(yōu)勢(shì),力爭(zhēng)在更高的平臺(tái)上準(zhǔn)備課堂教學(xué)。只有當(dāng)我們對(duì)文本有了屬于自己的獨(dú)特見(jiàn)解之后,才能夠得心應(yīng)手的駕馭課堂,才能夠在課堂教學(xué)上對(duì)文本做出合理的取舍,才能發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性。而在課堂上,我們則應(yīng)從學(xué)生的智識(shí)水平出發(fā),循序漸進(jìn),與學(xué)生一起朝向更高層次邁進(jìn)。這個(gè)進(jìn)發(fā)的過(guò)程,應(yīng)該是“教學(xué)相長(zhǎng)”的最美妙的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,教師應(yīng)該把握學(xué)生的思維角度、關(guān)注學(xué)生的思想內(nèi)核、體驗(yàn)學(xué)生的情感體驗(yàn),課堂中的驚喜與新奇,是師生共生而成的,甚至,大部分的驚喜是來(lái)自于學(xué)生的,而不是教師事先準(zhǔn)備好了的包袱,適時(shí)抖開(kāi)來(lái),震驚一下學(xué)生。課堂教學(xué)不應(yīng)是揠苗助長(zhǎng),如果學(xué)生還無(wú)法達(dá)到教師所預(yù)設(shè)的高度,何妨?xí)簳r(shí)先讓學(xué)生保留他自己的稚真拙嫩。只要思考不停止,總有一天,他是會(huì)真正領(lǐng)悟懂得的。

作為青年教師,為了使自己快速的成長(zhǎng),成為理想的老師,首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子,我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記,面對(duì)孩子,你呈現(xiàn)給他們的是什么,他們會(huì)放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中,作為年輕教師,我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛心愣粝逻z憾。

其次要多讀書,做一個(gè)知識(shí)淵博的人。“腹有詩(shī)書氣自華”。一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力。讀書,能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂,照本宣科,捉襟見(jiàn)肘,多是因?yàn)樽x書太少。多讀書,教師在課堂上、在生活中,才能引經(jīng)據(jù)典,妙語(yǔ)連珠,給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼,才能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂(lè)。教師擁有了文化底蘊(yùn),你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生,自如地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。也只有這樣,教師才能真正完成其教書育人的使命。所以,我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。

第三要虛心請(qǐng)教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。作為一名年輕教師,由于缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出錯(cuò)。因此,我要積極向同事學(xué)習(xí),多走進(jìn)同年級(jí)教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研活動(dòng)和集體備課,就教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

還要讓反思成為習(xí)慣,讓反思促進(jìn)成長(zhǎng)。只要教學(xué)存在,反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來(lái),這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。我要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的教育教學(xué)能力,為了學(xué)生的全面、健康、快樂(lè)發(fā)展,讓反思促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍,青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,我作為一名青年教師,擁有許許多多的機(jī)會(huì),也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說(shuō)年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上。

鼎城區(qū)中河口鎮(zhèn)中心校

關(guān) 軍 2017年9月11日

第五篇:青年教師專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

青年教師專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

大家上午好!首先,感謝教研室王主任重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng),煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動(dòng),同時(shí)我也深感榮幸能代表政治學(xué)科青年教師做XX-XX年優(yōu)秀青年教師代表發(fā)言,其實(shí)在坐的各位老師都是優(yōu)秀的,感謝王主任給我這次上臺(tái)鍛煉的寶貴機(jī)會(huì)。

一、“引路人”在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用。

XX年我從合肥xx來(lái)到xx上大學(xué),畢業(yè)后干過(guò)特崗教師,也帶過(guò)課,XX年入編xx,現(xiàn)在已經(jīng)有4個(gè)年頭了,剛踏入教師崗位的時(shí)候,是一種彷徨,無(wú)所事事,當(dāng)時(shí)的感受是教師一份清閑的工作,上完課之后到家就是陪著老婆孩子看電視、玩,一個(gè)月領(lǐng)一份工資就足夠了,可能每位年輕教師都有這樣的體會(huì);但清閑的同時(shí)也有一點(diǎn)茫然,以后的路怎么走?是我在睡覺(jué)前對(duì)所思考的問(wèn)題,單我是一個(gè)不甘于平庸卻一直平庸的人。在XX年10月份參加區(qū)教研室組織的課堂研討中聽(tīng)到一節(jié)很觸動(dòng)我的課,當(dāng)時(shí)是xx老師上的《發(fā)掘自己的潛能》一課,聽(tīng)后感覺(jué)很新,很多學(xué)生愿意聽(tīng)和做的環(huán)節(jié),課后研討時(shí)聽(tīng)到區(qū)里政治老師的點(diǎn)評(píng),水平都很高深;知差距后,我就思考為什么有差距,再?gòu)浹a(bǔ);會(huì)后我加入xx區(qū)政史地學(xué)科學(xué)科教研群,在課余找到xx老師聊天,希望xx老師,這樣一位名師能夠認(rèn)識(shí)我,當(dāng)時(shí)自己也在想:在xx自己舉目無(wú)親,xx老師是領(lǐng)導(dǎo),怎么可能去關(guān)心你這個(gè)南方小蠻子;試試吧,在xx老師交流的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)很可親也很可愛(ài)的一個(gè)人,從此不斷領(lǐng)取王老師給自己量身打造的成長(zhǎng)計(jì)劃,包括是課的設(shè)計(jì)、上課的鍛煉、試題的命制、XX年10月隨同王老師到廣東珠海參加全國(guó)政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的觀摩的活動(dòng)等。

每一個(gè)年輕教師,在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遭遇到困境,我們常常會(huì)手足無(wú)措,失去信心。每當(dāng)回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷,我都會(huì)深深地感到,一生中出現(xiàn)一個(gè)“引路人”很重要,xx老師是我專業(yè)成長(zhǎng)的恩師,他使我由懵懂走向成熟,使我脫胎換骨;我也深深地感到,在xx能充分展示自己的舞臺(tái),找到了屬于自己的角色;是他,為每一位教師、尤其為我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。

二、坐住冷板凳,能夠付出,堅(jiān)定信念,相信自己就能成功。

作為一名年輕教師在自己成長(zhǎng)的道路上要付出很多。回想自己在接受王老師給自己提出鍛煉的過(guò)程中付出了時(shí)間和精力很多。記得孩子還小的時(shí)候,一家人都住在三門中學(xué),那時(shí)已經(jīng)是冬天,下晚自習(xí)后都快夜里10點(diǎn),想到還有王老師給自己的鍛煉計(jì)劃沒(méi)做完,放棄睡覺(jué),坐在冷板凳上繼續(xù)對(duì)著電腦,做完的時(shí)候全校師生都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。看看時(shí)間都過(guò)了12點(diǎn)了;XX年堅(jiān)守王老師給我的話,每天堅(jiān)持閱讀《中學(xué)政治教學(xué)參考》,堅(jiān)持寫心得體會(huì)和反思,就是這樣不斷的堅(jiān)持不斷的鍛煉,自己不擔(dān)生活充實(shí)了,而且也鍛煉了自己。

經(jīng)過(guò)近4年的努力,上了三次區(qū)級(jí)公開(kāi)課,多次參加區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,多次參加區(qū)期末考試試題的命制,命制的試題和試卷多次在中學(xué)生時(shí)事政治報(bào),皖智教育,江西金太陽(yáng),陜西萬(wàn)唯教育,金星教育上發(fā)表,參與出版的中考復(fù)習(xí)類書籍和試卷10余本,有一篇教育敘事正在通過(guò)國(guó)家級(jí)核心期刊《中學(xué)政治教學(xué)參考》的二審環(huán)節(jié)。這些成績(jī)的取得離不開(kāi)我的“引路人”xx老師的付出,在此再次感謝王老師!

最后引用我們政治學(xué)科的術(shù)語(yǔ),期望新一屆“優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對(duì)象”緊密團(tuán)結(jié)在xx主任的周圍,以自己的實(shí)際行動(dòng)振興我們潁泉“政史地”學(xué)科教研的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想。

謝謝大家的聆聽(tīng)!

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